Dia ly 12

Chuyển ý: GV chỉ trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam khẳng định: Sự khác nhau về cấu trúc địa hình đặc biệt là độ cao và hướng núi ở các vùng lãnh thổ nước ta là cơ sở để phân chia nư[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT DIÊN HỒNG



Giáo viên: Hoàng Đức Thọ Tổ: Xã Hội 3

BÀI 1: VIỆT NAM TRÊN ĐƯỜNG ĐỔI MỚI VÀ HỘI NHẬP

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Nắm thành tựu to lớn công đổi nước ta

- Hiểu tác động bối cảnh quốc tế khu vực công Đổi thành tựu đạt trình hội nhập kinh tế quốc tế nước ta

- Nắm số định hướng để đẩy mạnh công đổi 2 Kĩ năng

- Khai thác thông tin kinh tế - xã hội từ bảng số liệu, biểu đồ

- Biết liên hệ kiến thức địa lí với kiến thức lịch sử, giáo dục công dân lĩnh hội tri thức

- Biết liên hệ SGK với vấn đề thực tiễn sống, tìm hiểu thành tựu công Đổi

Thái độ

Xác định tinh thần trách nhiệm người nghiệp phát triển đất nước

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ Kinh tế Việt Nam

- Một số hình ảnh, tư liệu, video thành tựu công Đổi - Một số tư liệu hội nhập quốc tế khu vực

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Khởi động: Giáo viên vẽ trục biểu diễn (lấy năm 1986 làm mốc) yêu cầu HS nêu kiện lịch sử nước ta gắn với năm sau: năm 1945, 1975, 1986, 1989

1945 1975 1986 1989 Ghi (ngắn gọn) đặc trưng kinh tế - xã hội nước ta trước sau năm 1986

GV: Sau 20 năm tiến hành đổi mới, kinh tế nước ta đạt thành tựu bật tất lĩnh vực trị, kinh tế - xã hội an ninh - quốc phòng Tuy nhiên, cịn nhiều thách thức, khó khăn mà phải vượt qua để chủ động hội nhập thời gian tới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp

Xác định bối cảnh kinh tế - xã hội nước ta trước Đổi

- GV đặt câu hỏi đọc SGK mục l.a cho biết: + Bối cảnh kinh tế - xã hội nước ta trước tiến hành đổi mới?

+ Hãy nêu hậu nặng nề chiến tranh nước ta?

+ Trước bối cảnh tình hình kinh tế vậy, nhà nước ta đề sách đề kinh tế khỏi khủng hoảng?

HS trả lời, GV chuẩn kiến thức: Ngày 30 -1975: Đất nước thống nhất, nước tập trung vào hàn gắn vết thương chiến tranh xây

1 Công đổi cải cách toàn diện kinh tế - xã hội

a Bối cảnh

- Ngày 30 - 4- 1975: Đất nước thống nhất, nước tập trung vào hàn gắn vết thương chiến tranh xây dựng, phát triển đất nước

- Nước ta lên từ nước nông nghiệp lạc hậu

dựng nước VN giàu mạnh

- Giai đoạn 1976- 1980, tốc độ tăng trưởng kinh tế nước ta đạt 1,4 % Năm 1986 lạm phát 700% Tình trạng khủng hoảng kéo dài buộc nước ta phải tiến hành Đổi

Hoạt động 2: Cả lớp

Tìm hiểu xu đổi nước ta - GV đặt câu hỏi:

+ Công đổi manh nha từ năm nào?

+ Bắt đầu đổi từ lĩnh vực nào? Tại sao? + Nêu xu công đổi mới? Cho VD thực tiễn chứng minh?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức bổ sung nông nghiệp trước sau sách khóan 10 (khốn sản phẩm theo khâu đến nhóm người lao động) Khốn gọn theo đơn giá đến hộ xã viên (từ tháng năm 1998, hợp tác xã làm dịch vụ)

Chuyển ý: Quyết tâm lớn Đảng Nhà nước với sức sáng tạo phi thường của nhân dân ta để đổi toàn diện đất nước đã đem lại cho đất nước thành tựu to lớn.

Hoạt động 3: Nhóm

Tìm hiểu thành tựu kinh tế - xã hội nước ta

Bước 1: GV chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm

- Nhóm 1: Trình bày thành tựu to lớn của cơng Đổi nước ta Cho ví dụ thực tế? - Nhóm 2: Quan sát hình 1.1, nhận xét tốc độ tăng số giá tiêu dùng (tỉ lệ lạm phát) năm 1986 - 2005 Ý nghĩa việc kiềm chế lạm phát?

- Nhóm 3: Dựa vào bảng 1, nhận xét tỉ lệ nghèo chung tỉ lệ nghèo lương thực nước giai đoạn 1993 - 2004

Bước 2:

HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 3:

GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm

Qua gần 20 năm đổi mới, nhờ đường lối đắn Đảng tính tích cực, chủ động sáng tạo nhân dân, nước ta đạt thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Thực hiệu định hướng để đẩy mạnh công Đổi

 Trong thời gian dài nước ta lâm vào tình trạng khủng hoảng

b Diễn biến

- Năm 1979: Bắt đầu thực đổi số ngành (nông nghiệp, công nghiệp)

- Ba xu đổi từ đại hội Đảng lần thứ năm 1986:

+ Dân chủ hóa đời sống kinh tế- xã hội

+ Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa

+ Tăng cường giao lưu hợp tác với nước giới

c Thành tựu

- Nước ta khỏi tình trạng khủng hoảng kinh tế- xã hội kéo dài Lạm phát đẩy lùi kiềm chế mức số

- Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao (đạt 9,5% năm 1995, 8,4% năm 2005)

- Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa (giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II III)

- Cơ cấu kinh tế theo lãnh thổ chuyển biến rõ rệt ( hình thành vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên canh )

- Đời sống nhân dân cải thiện, giảm tỉ lệ nghèo nước

mới đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển vào năm 2010 trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020

GV đồ Kinh tế Việt Nam (các vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên canh nông nghiệp, nhấn mạnh chuyển dịch cấu kinh tế theo lãnh thổ)

Hoạt động 4: Cá nhân

Tìm hiểu tình hình hội nhập quốc tế khu vực nước ta

- GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 2, kết hợp hiểu biết thân, cho biết:

+ Bối cảnh quốc tế năm cuối kỉ 20 có tác động đến công đổi nước ta?

+ Những thành tựu nước ta đạt được? Cho VD chứng minh?

+ Dựa vào hiểu biết thân, nêu khó khăn nước ta hội nhập quốc tế khu vực?

+ Một số định hướng để đẩy mạnh cong Đổi nước ta?

- Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức bổ sung: Khó khăn cạnh tranh với nước phát triển khu vực giới; Nguy khủng hoảng; Khoảng cách giàu nghèo tăng

a Bối cảnh

- Thế giới: Tồn cầu hóa xu hướng tất yếu kinh tế giới, đẩy mạnh hợp tác khu vực

- Việt Nam thành viên ASEAN (tháng 7/1995), bình thường hóa quan hệ Việt- Mỹ, thành viên WTO năm 2007

b Thành tựu

- Thu hút vốn đầu tư nước ODA, FDI

- Đẩy mạnh hợp tác kinh tế, khoa học kĩ thuật, bảo vệ môi trường

- Phát triển ngoại thương tầm cao mới, xuất gạo

3 Một số định hướng để đẩy mạnh cơng đổi mới

- Thực chiến lược tăng trưởng đôi với xóa đói giảm nghèo

- Hồn thiện cấu sách kinh tế thị trường

- Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa - đại hóa gắn với kinh tế tri thức

- Phát triển bền vững, bảo vệ tài nguyên môi trường

- Đẩy mạnh phát triển y tế, giáo dục, IV ĐÁNH GIÁ

1 Hãy ghép đôi năm cột bên trái phù hợp với nội dung cột bên phải: Năm 1975 A Đề đường lối đổi kinh tế - xã hội

2 Năm 1986 B Gia nhập ASEAN, bình thường hố quan hệ với Hoa Kì

3 Năm 1995 C Đất nước thống

4 Năm 1997 D Gia nhập tổ chức thương mại giới WTO Năm 2007 E Khủng hoảng tài châu A

2 Trả lời câu hỏi tập cuối SGK V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Về nhà học làm tập

 ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM

 VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN LÃNH THỔ

BÀI 2: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI LÃNH THỔ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Xác định vị trí địa lí hiểu tính tồn vẹn phạm vi lãnh thổ nước ta Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên, phát triển kinh tế -xã hội vị nước ta giới

2 Kĩ

Xác định đồ Việt Nam đồ giới vị trí phạm vi lãnh thổ nước ta

3 Thái độ:

Củng cố thêm lòng yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng xây dựng bảo vệ Tổ quốc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ Tự nhiên Việt Nam - Bản đồ nước Đông Nam Á - Atlat địa lí Việt Nam

- Sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế (1982) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Những thành tựu công đổi nước ta?

- Nước ta hội nhập quốc tế khu vực đạt thành tựu nào?

3 Vào mới

Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động l: Cả lớp

Xác định vị trí địa lí nước ta



GV đặt câu hỏi: Quan sát đồ nước Đông Nam Á, kiến thức SGK trình bày đặc điểm vị trí địa lí của nước ta theo dàn ý:

- Các điểm cực Bắc, Nam, Đông, Tây đất nước Toạ độ địa lí điểm cực?

- Các nước tiếp giáp với nước ta đất liền biển ?



Một HS đồ để trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung



GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Cả lớp

Xác định phạm vi vùng đất nước ta

- GV đặt câu hỏi:

+ Cho biết phạm vi lãnh thổ nước ta bao gồm phận nào?

+ Diện tích vùng đất liền?

+ Biên giới đất liền nước ta giáp với quốc gia nào? Độ dài đường biên giới?

+ Chỉ đồ quần đảo lớn Việt Nam? Thuộc tỉnh nào?

- Một HS lên bảng trình bày xác định vị trí giới hạn phần đất liền đồ Tự nhiên Việt Nam

- GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cả lớp

Xác định phạm vi vùng biển, vùng trời nước ta

- GV vẽ mơ hình vùng biển lên bảng, u cầu HS quan sát co biết:

+ Vùng biển nước ta chia làm vùng?

+ Trình bày lại giới hạn vùng nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa?

- HS nhìn mơ hình trả lời, GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 4: Nhóm

Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí đến tự nhiên, kinh tế, văn hố - xã hội,

1 Vị trí địa lí

- Nằm rìa phía đơng bán đảo Đơng Dương, gần trung tâm khu vực Đông Nam Á

- Hệ tọa độ địa lí:

+ Vĩ độ: 23023' B - 8034' B (kể đảo 23023' B - 6050' B)

+ Kinh độ: 10209' Đ - 109024' Đ (kể đảo 1010 Đ - 117020' Đ)

2 Phạm vi lãnh thổ a Vùng đất

- Diện tích đất liền hải đảo 331.212 km2

- Biên giới:

+ Phía Bắc giáp Trung Quốc 1400 km

+ Phía Tây giáp Lào 2100 km Campuchia 1100 km

+ Phía Đơng Nam giáp biển 3260 km - Nước ta có 4000 đảo lớn nhỏ có hai quần đảo Trường Sa (Khánh Hịa), Hồng Sa (Đà Nẵng)

b Vùng biển

- Diện tích khoảng triệu km2

- Bao gồm: vùng nội thủy, lãnh hải, tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa

c Vùng trời: Khoảng không gian bao trùm lãnh thổ

3 Yù nghĩa vị trí địa lý Việt Nam a Ý nghĩa tự nhiên

 Thuận lợi

- Thiên nhiên mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa, chịu ảnh hưởng sâu sắc biển

- Thiên nhiên phân hóa đa dạng : Phân hóa Bắc - Nam, Đơng - Tây, thấp – cao, ven biển – hải đảo, hình thành vùng tự nhiên khác

quốc phòng nước ta Bước 1:

GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

+ Nhóm 1, 2: Đánh gía mặt thuận lợi khó khăn vị trí địa lí đến tự nhiên nước ta

+ Nhóm 3, 4: Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí đến kinh tế, văn hố - xã hội quốc phòng

Bước 2:

- HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

GV gợi ý: Cần đánh giá ảnh hưởng của vị trí địa lí tới cảnh quan, khí hậu, sinh vật, khống sản.

- GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm - GV chuẩn kiến thức bổ sung thêm: nước ta diện tích khơng lớn, có đường biên giới biển kéo dài Hơn biển Đông chung với nhiều nước, việc bảo vê chủ quyền lãnh thổ gắn với vị trí chiến lược nước ta quan trọng

 Khó khăn: nằm vùng nhiều thiên tai bão, lũ, hạn hán,

b Ý nghóa kinh tế, văn hóa - xã hội và quốc phòng

- Về kinh tế

+ VN nằm ngã tư đường hàng hải hàng không quốc tế quan trọng với nhiều cảng quốc tế, nhiều tuyến đường bộ, đường sắt xuyên Á, đường hàng không nối liền quốc gia khu vực TG

+ Là cửa ngõ thông biển cho Lào, Thái Lan, Campuchia Trung Quốc

+ VTĐL thuận lợi có ý nghĩa quan trọng phát triển ngành kinh tế, vùng lãnh thổ, giao lưu kinh tế với nước TG, thu hút vốn đầu tư nước

- Về văn hóa - xã hội

Thuận lợi cho nước ta chung sống hịa bình, hợp tác hữu nghị phát triển với nước láng giềng nước khu vực Đông Nam Á

- Về trị quốc phòng

Vị trí quân đặc biệt quan trọng vùng Đông Nam Á

IV ĐÁNH GIÁ

Trả lời câu hỏi tập cuối SGK V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Về nhà học làm tập - Tìm hiểu trước 3: Thực hành

……… ………

BÀI THỰC HÀNH: VẼ LƯỢC ĐỒ VIỆT NAM

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

Hiểu cách vẽ lược đồ Việt Nam việc sử dụng hệ thống ô vuông (hệ thống kinh vĩ tuyến) Xác định vị trí địa lí nước ta số đối tượng địa lí quan trọng 2 Về kĩ

Vẽ tương đối xác lược đồ Việt Nam (phần đất liền) số đối tượng địa lí

3 Thái độ học tập

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ hành Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ trống Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Xác định vị trí địa lý nước ta nêu ý nghĩa vị trí địa lý mặt tự nhiên?

- Xác định vị trí địa lý nước ta nêu ý nghĩa vị trí địa lý mặt kinh tế - xã hội? 3 Vào mới

Hoạt Động l: Vẽ khung lược đồ Việt Nam. Hình thức: Cả lớp

Bước 1: Vẽ khung ô vuông

GV hướng dẫn HS vẽ khung ô vuông gồm 32 ô, đánh số thứ tự theo trật tự: theo hàng từ trái qua phải (từ A đến E), theo hàng dọc từ xuống (từ đến 8) Để vẽ nhanh dùng thước dẹt 30 cm để vẽ, cạnh ô vuông chiều ngang thước (3,4 cm)

- Bước 2: Xác định điểm khống chế đường khống chế Nối lại thành khung khống chế hình dáng lãnh thổ Việt Nam (phần đất liền)

- Bước 3: Vẽ đường biên giới (vẽ nét đứt - - -), vẽ đường bờ biển (có thể dùng màu xanh nước biển để vẽ)

- Bước 4: Dùng kí hiệu tượng trưng đảo san hô để vẽ quần đảo Hồng Sa (ơ E4) Trường Sa (ơ E8)

Bước 5: Vẽ sơng (Các dịng sơng bờ biển tơ màu xanh nước biển)

Hoạt động 2: Điền tên dịng sơng, thành phố, thị xã lên lược đồ. Hình thức: Cá nhân

* Bước 1: GV quy ước cách viết địa danh + Tên nước: chữ in đứng

+ Tên thành phố, quần đảo: viết in hoa chữ đầu, viết song song với cạnh ngang khung lược đồ Tên sơng viết dọc theo dịng sơng

* Bước 2: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam xác định vị trí thành phố, thị xã Xác định vị trí thành phố ven biển: Hải Phịng: gần 210B, Thanh Hoá: 19045'B, Vinh: 18045'B, Đà Nẵng: 160B, Thành phố Hồ Chí Minh l0049'b

Xác định vị trí thành phố đất liền:

+ Kon Tum, Plâycu, Buôn Ma Thuộc nằm kinh tuyến l08ođ. + Lào Cai, Sơn La nằm kinh tuyến l040đ.

+ Lạng Sơn, Tuyên Quang, Lai Châu nằm vĩ tuyến 220B. + Đà Lạt nằm vĩ tuyến 120B

* Bước 3: HS điền tên thành phố, thị xã vào lược đồ IV ĐÁNH GIÁ

Nhận xét số vẽ HS, biểu dương HS có làm tốt, rút kinh nghiệm lỗi cần phải sửa chữa

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- HS nhà hoàn thiện thực hành

BÀI ĐẤT NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết đặc điểm bật cấu trúc địa hình Việt Nam, nhấn mạnh phần lớn diện tích nước ta đồi núi, chủ yếu đồi núi thấp

- Hiểu phân hoá đia hình đồi núi Việt Nam, đặc điểm vùng khác vùng

2 Kĩ

- Xác định vùng địa hình đồi núi, đặc điểm vùng đồ

- Xác định vị trí dãy núi, khối núi, dạng địa hình chủ yếu mơ tả học

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam

- Một số hình ảnh cảnh quan vùng địa hình nước ta III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Trình bày thời gian, đặc điểm, điều kiện tự nhiên giai đoạn cổ kiến tạo? - Trình bày thời gian, đặc điểm, điều kiện tự nhiên giai đoạn tân kiến tạo? - So sánh khác giai đoạn cổ kiến tạo tân kiến tạo?

3 Vào mới

- GV hướng dẫn học sinh quan sát đồ Đia lí tự nhiên Việt Nam để trả lời: Màu chiếm phần lớn đồ địa hình màu gì? Thể dạng địa hình nào?

- GV: Màu đồ chủ yếu màu vàng thể địa hình nước ta nhiều đồi núi, chủ yếu đồi núi thấp Vậy đặc điểm địa hình đồi núi vùng núi nước ta có đặc điểm sao? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cặp

Tìm hiểu đặc điểm chung địa hình nước ta Bước 1: GV hướng dẫn HS cách phân loại núi theo độ cao dựa màu sắc đồ hoặ atlat (núi thấp cao 1000m chủ yếu màu vàng, núi cao cao 2000m màu đỏ) sau chia HS thành cặp, giao nhiệm vụ cho cặp lớp:

- Đọc SGK mục 1, quan sát hình 6.1, Atlat địa lí Việt Nam, hãy:

+ Nêu biểu chứng tỏ núi chiếm phần lớn diện tích nước ta chủ yếu đồi núi thấp? + Kể tên dãy núi hướng tây bắc - đông nam, dãy núi hướng vòng cung?

+ Chứng minh địa hình nước ta đa dạng qua độ cao phân chia thành khu vực?

Bước 2: GV gọi số cặp trình bày bản đồ, HS cặp trao đổi bổ sung cho

I Đặc điểm chung địa hình Việt Nam

1.Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp

- Đồi núi chiếm ¾ diện tích chủ yếu đồi núi thấp (dưới 1000m), núi cao 2000m chiếm % nước

Bước 3: GV chuẩn kiến thức đồ để chứng minh núi chiếm phần lớn diện tích nước ta chủ yếu đồi núi thấp tên vùng núi giới hạn vùng núi nước ta, tên dãy núi hướng tây bắc - đông nam, dãy núi hướng vòng cung

- GV đặt câu hỏi:

+ Hãy giải thích nước ta đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp?

+ Khí hậu nước ta nóng, ẩm, mưa nhiều làm cho địa hình núi đồng xảy trình gì? Đó đặc điểm địa hình nước ta?

+ Hãy lấy ví dụ chứng minh tác động người tới địa hình nước ta?

- HS trả lời

- GV chuẩn kiến thức

(Vận dộng uốn nếp, đứt gãy, phun trào macma từ giai đoạn cổ kiến tạo làm xuất nước ta quang cảnh đồi núi đồ sộ, liên tục:

- Trong giai đoạn Tân kiến tạo, vận động tạo núi An-pi diễn không liên tục theo nhiều đợt nên địa hình nước ta phân thành nhiều bậc, nâng với cường độ yếu nên chủ yếu đồi núi thấp,nâng cao phía tây bắc thấp dần xuống đông nam Các đồng chủ yếu đồng chân núi, đồng sông Hồng đồng sơng Cửu Long hình thành vùng núi cổ bị sụt lún nên đồng thường nhỏ)

Chuyển ý: GV đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam khẳng định: Sự khác cấu trúc địa hình đặc biệt độ cao hướng núi vùng lãnh thổ nước ta sở để phân chia nước ta thành khu vực địa hình khác

Hoạt động 2: Nhóm

Tìm hiểu đặc điểm khu vực địa hình

Bước 1: GV chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm (Xem phiếu học tập phần phụ lục)

Nhóm l: Trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Đơng Bắc

Nhóm 2: Trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Tây Bắc

Nhóm 3: Trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Trường Sơn Bắc

Nhóm 4: Trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Trường Sơn Nam

Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện các nhóm trình bày đồ, nhóm khác bổ sung ý kiến

- Địa hình vận động Tân kiến tạo làm trẻ lại có tính phân bậc rõ rệt

- Thấp dần từ tây bắc xuống đông nam

- Gồm hai hướng chính:

+ Hướng tây bắc – đông nam vùng núi Tây Bắc Trường Sơn Bắc

+ Hướng vòng cung vùng núi Đông Bắc Trường Sơn Nam

Địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa (sẽ học kỹ 10)

- Xâm thực mạnh vùng đồi núi - Bồi tụ mạnh vùng đồng 4 Địa hình chịu tác động mạnh mẽ người

Con người làm giảm diện tích rừng dẫn đến tăng q trình xâm thực, bóc mịn đồi núi, tạo thêm nhiều dạng địa hình (đê sơng, đê biển, hồ chứa…)

II CÁC KHU VỰC ĐỊA HÌNH 1 Khu vực đồi núi

Địa hình chia thành vùng: vùng núi Đông Bắc Tây Bắc, vùng núi Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam

Bước 3: GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS chuẩn kiến thức cách đồ cho HS GV đặt câu hỏi cho nhóm:

+ Địa hình vùng núi Đơng Bắc có ảnh hưởng tới khí hậu

+ Địa hình vùng Tây Bắc có ảnh hưởng tới sinh vật?

+ Vùng chuyển tiếp miền núi xuống đồng địa hình bán bình nguyên đồi trung du Trình bày phân bố địa hình nước ta?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Nhĩm

So sánh vùng đồi núi nước ta

Bước 1: GV chia HS thành nhóm giống như hoạt động 2, nhiệm vụ nhóm hốn đổi cho

Nhóm l: Dùng cụm từ ngắn để so sánh đặc điểm địa hình vùng núi Tây Bắc với Đơng Bắc

Nhóm 2: dùng cụm từ ngắn để so sánh đặc điểm địa hình vùng núi Trường Sơn Bắc với Trường Sơn Nam

Bước 2:

- HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm lên bảng viết

- Các nhóm cử đại diện đánh giá phần trình bày nhóm bạn GV chuẩn kiến thức

- Địa hình bán bình nguyên đồi trung du

- Bán bình ngun: Đơng Nam Bộ với bậc thềm phù sa cổ cao 100m bề mặt phủ bazan cao 200m

- Dãy đồi trung du rộng rìa đồng sơng Hồng, thu hẹp rìa đồng ven biển miền trung

IV ĐÁNH GIÁ

Khoanh tròn ý em cho Khu vực có địa hình cao nước ta là:

A Tây Bắc C Bắc Trường Sơn

B Đông Bắc D Tây Nguyên

2 Đặc điểm bật địa hình nước ta là:

A Địa hình chủ yếu đồng châu thổ B Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích C Chủ yếu đia hình cao nguyên

D Địa hình bán bình nguyên chiếm phần lớn diện tích V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Học sinh nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối

- Chuẩn bị mới, đọc SGK điền vào khoảng trống đề cương Bài (tiếp theo) VI PHỤ LỤC

Những điểm khac địa hình hai vùng núi Đơng Bắc Tây Bắc

Đặc điểm Vùng núi Tây Bắc Vùng núi Đông Bắc

Giới hạn - Nằm sông Hồng sông Cả - Nằm tả ngạn (bên trái) sông Hồng

Các dãy núi hướng

- Hướng TB- ĐN

+ Phía Đơng dãy núi cao đồ sộ: Hồng Liên Sơn

+ Phía Tây: núi trung bình dãy núi chạy dọc biên giới Việt – Lào

+ Ở giữa: thấp dãy núi, cao nguyên, sơn nguyên

- Hướng vòng cung gồm cánh cung lớn chụm lại Tam Đảo mở phía bắc phía đơng là: cánh cung Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều

- Hướng nghiêng địa hình: thấp dần từ tây bắc xuống đông nam

Xen dãy núi

- Có thung lũng sơng hướng núi: sơng Đà, sơng Mã, sơng Chu

- Có sơng hướng vịng cung: Sơng Cầu, sơng Thương, sông Lục Nam

Những điểm khác địa hình hai vùng núi Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam

Đặc điểm Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam

Giới hạn - Từ nam S.Cả tới dãy Bạch Mã - Phía Nam dãy Bạch Mã trở vào Hướng - Gồm dãy núi song song theo

hướng TB- ĐN

- Gồm dãy núi cao nguyên xếp tầng, hướng vòng cung quay bề lồi biển

Độ cao - Thấp hẹp hơn: cao ởû đầu

thấp - Cao Trường Sơn Bắc (có đỉnhcao >2000m) Địa hình - Với hệ thống núi

+ Phía bắc vùng núi Tây Nghệ An

+ Phía Nam vùng núi Tây Thừa Thiên

+ vùng núi thấp Quảng Bình, Quảng Trị

- Khơng đối xứng: phía Đơng – núi; phía Tây – cao nguyên

+ Đông: Khối núi Komtum cực Nam Trung Bộ nâng cao >2000m

+Tây: Các cao nguyên Plây Ku, Đăc Lăc, Mơ Nông, Di Linh bán bình nguyên xen đồi

BÀI 7: ĐẤT NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI (TT)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết đặc điểm địa hình đồng so sánh khác vùng đồng nước ta

- Đánh giá thuận lợi khó khăn việc sử dụng đất vùng đồng

2 Kĩ năng

- Nhận biết đặc điểm vùng đồng đồ

- Biết nhận xét mối quan hệ địa hình đồi núi, đồng bằng, bờ biển, thềm lục địa ảnh hưởng việc sử dụng đất đồi núi đồng

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam

- Tranh ảnh cảnh quan địa hình đồng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Trình bày đặc điểm chung địa hình nước ta?

- Trình bày đồ vùng núi Đơng Bắc Tây Bắc?

- Trình bày đồ vùng núi Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam? 3 Vào mới

GV giới thiệu: Khi nói nơng nghiệp, có ý kiến sau đây: - Nơng nghiệp nước ta nông nghiệp lúa nước

- Nông nghiệp nước ta nông nghiệp với công nghiệp chủ yếu

Dựa vào tiêu chí để đưa nhận xét vậy? Các nhận xét dựa đặc điểm sản xuất nông nghiệp phần khu vực địa hình nước ta - địa hình đồng miền núi Vậy địa hình đồng nước ta có đặc điểm gì? ý kiến thể nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

Hoạt động GV HS Hoạt động l: Nhóm

Tìm hiểu đặc điểm đồng sông Hồng và đồng sông Cửu Long

Bước 1:

- GV yêu cầu HS cho biết hiểu biết em diện tích nguyên nhân hình thành đồng châu thổ đồng ven biển ?

- HS trả lời

- GV chuẩn kiến thức: Đồng châu thổ thường rộng phẳng, sông lớn bồi đắp cửa sông Đồng ven biển chủ yếu phù sa biển bồi tụ, thường nhỏ, hẹp

Bước 2:

- GV đồ Tự nhiên VN đồng châu thổ sông Hồng, đồng châu thổ sông Cửu Long, đồng Duyên hải miền Trung - GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm + Nhóm 1: Tìm hiểu diện tích, ngun nhân hình thành, địa hình, hệ thống đê điều kênh rạch đồng châu thổ sơng Hồng

+ Nhóm 2: Tìm hiểu diện tích, ngun nhân hình thành, địa hình, hệ thống đê điều kênh rạch đồng châu thổ sông Cửu Long - HS nhóm trao đổi điền vào đề cương điền khuyết

Nội dung chính b Khu vực đồng (Xem phản hồi phần phụ lục)

* Đồng ven biển

- Chủ yếu phù sa biển bồi đắp Đất nhiều cát, phù sa

- Diện tích 15000 km2 Hẹp chiều ngang, bị chia cắt thành nhiều đồng nhỏ

Bước 3: Một HS đồ trình bày đặc điểm đồng sơng Hồng, HS trình bày đặc điểm đồng sông Cửu Long, HS khác bổ sung ý kiến

Bước 4: GV nhận xét phần trình bày HS và kết luận ý nhóm

(Xem thơng tin phản hồi phần phụ lục) Hoạt động 3: Cá nhân

Tìm hiểu đặc điểm đồng ven biển

- GV yêu cầu HS đọc SGK mục b, quan sát Atlat trang cho biết:

+ Nguyên nhân hình thành: + Diện tích: + Đặc điểm đất đai + Các đồng lớn: - HS trả lời

- GV chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu nửa lớp địa hình đồng bằng, nửa cịn lại địa hình đồi núi

Nhiệm vụ: Dựa vào hiểu biết thân, viết từ cụm từ thể thuận lợi khó khăn việc phát triển kinh tế xã hội địa hình đồng địa hình đồi núi

- HS lên bảng viết thuận lợi khó khăn - GV chuyển ý

Hoạt động 4: Nhóm

Tìm hiểu mạnh hạn chế tự nhiên khu vực đồi núi phát triển kinh tế - xã hội Bước 1: GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Nhóm l: Đọc SGK mục a, kết hợp hiểu biết của thân, nêu dẫn chứng để chứng minh mạnh hạn chế địa hình đồi núi tới phát triển kinh tế - xã hội

Nhóm : Đọc SGK mục 3.b, kết hợp hiểu biết thân, nêu dẫn chứng để chứng minh mạnh hạn chế địa hình đồng tới phát triển kinh tế - xã hội

Buớc 2: HS nhóm trao đổi, HS trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam để trình bày, HS khác bổ sung

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS và kết luận ý nhóm, sau chuẩn kiến thức

sông Thu Bồn,

3 Thế mạnh hạn chế thiên nhiên khu vực đồi núi và đồng phát triển kinh tế -xã hội

1 Khu vực đồi núi Các mạnh - Khoáng sản

Nhiều khống sản đồng, chì, thiếc, sắt, niken, crơm, vàng, vonfram, bôxit, apatit, đá vôi, than đá, vật liệu xây dựng…



Nguyên liệu, nhiên liệu cho nhiều ngành công nghiệp

- Rừng đất trồng: đa dạng và phong phú (đất feralit, phù sa, nhiều sinh vật quý hiếm)



Thuận lợi phát triển lâm – nơng nghiệp nhiệt đới: hình thành vùng chuyên canh cây lương thực, cơng nghiệp, ăn quả, chăn nuôi gia súc

- Nguồn thủy năng: Các sơng miền n nước ta có tiềm thủy điện lớn

- Tiềm du lịch: thuận lợi để phát triển loại hình du lịch tham quan, nghỉ dưỡng… du lịch sinh thái

 Các mặt hạn chế

- Địa hình bị chia cắt mạnh, nhiều sơng suối, hẻm vực, sườn dốc, gây trở ngại cho giao thông, cho khai thác tài nguyên giao lưu kinh tế vùng

- Mưa nhiều, độ dốc lớn, miền núi dễ xảy thiên tai: lũ nguồn, lũ qt, xói mịn, trượt lở đất

- Tại đứt gãy sâu cịn có nguy phát sinh động đất

hại lớn cho việc sản xuất đời sống dân cư

2 Khu vực đồng Các mạnh

+ Là sở để phát triển nông nghiệp nhiệt đới, đa dạng loại nông sản, đặc biệt lúa gạo

+ Là nơi cung cấp thủy sản, khoáng sản lâm sản

+ Là nơi có điều kiện để tập trung thành phố, khu công nghiệp trung tâm thương mại

+ Phát triển giao thông vận tải đường bộ, đường sông

 Hạn chế: Thường xảy thiên tai

bão, lũ, lụt, hạn hán… gây thiệt hại lớn người tài sản

IV ĐÁNH GIÁ

GV hướng dẫn cho học sinh trò chơi nhớ nhanh: Cách chơi:

- Bước 1: GV chia HS thành đội chơi, đội HS, đội đồng sông Hồng, đội đồng sông Cửu Long

Nhiệm vụ: Dùng tính từ so sánh đặc điểm đồng sông Hồng đồng sông Cửu Long (Đồng sông Cửu Long: thấp hơn, diện tích lớn hơn, đê hơn, phù sa bồi đắp năm nhiều hơn, chịu tác động mạnh thủy triều hơn)

- Bước 2: Các đội trao đổi phút, GV kẻ sẵn ô lên bảng: đồng sông Hồng, đồng sông Cửu Long

- Bước 3: HS đội viết thật nhanh lên bảng ý kiến mình, HS khác đánh giá kết bạn

GV đặt câu hỏi: Hãy trình bày đặc điểm giống đồng sông Hồng đồng sông Cửu Long

HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức (Đều đồng châu thổ hạ lưu sơng lớn, có bờ biển phẳng, vịnh biển nơng, thềm lục địa mở rộng Đất phù sa màu mỡ phì nhiêu)

 Khoanh trịn ý em cho

1 Nhận định chưa xác đồng ven biển miền Trung là: A Hẹp ngang, bị chia cắt thành nhiều đồng nhỏ

B Đất nhiều cát, phù sa

C Chủ yếu phù sa biển bồi đắp D Đất phù sa màu mỡ, phì nhiêu

2 Thế mạnh phát triển nông nghiệp thiên nhiên khu vực đồi núi là: a Khai thác tài nguyên rừng khoáng sản

b Tiềm lớn phát triển thủy điện du lịch sinh thái

d Trồng rừng chế biến lâm sản V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Học sinh nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối

- Chuẩn bị mới, đọc SGK điền vào khoảng trống đề cương Bài 8: Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắ biển

VI PHẦN PHỤ LỤC

a Đồng châu thổ sông gồm: ĐBSH ĐBSCL - Giống nhau:

+ Đều đồng châu thổ phù sa sông bùi tụ, vịnh biển nông, thềm lục địa mở rộng tạo thành

+ Địa hình thấp, tương đối phẳng + Diện tích rộng

- Khác

Đặc điểm Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long Diện tích Nhỏ ĐBSCL (15 nghìn km2 ) Lớn ĐBSH (40 nghìn km2) Ngun

nhân hình thành

Do phù sa sông Hồng sông Thái

Bình bồi tụ Do phù sa sơng tiền sơng hậu bồitụ Địa hình Cao rìa phía tây tây bắc, thấp

dần phía biển Thấp phẳng

Hệ thống đê, kênh rạch

- Do có hệ thống đê ngăn lũ, chia cắt thành nhiều ô nên:

+ Đất đê khơng phù sa bồi đắp thường xuyên nên bạc màu + Đất đê: màu mỡ bồi phù sa hàng năm

- Không có đê, có sông ngòi, kênh rạch chằng chịt, nên

+ Mùa lũ: ngập diện rộng vùng trũng Đồng Tháp Mười tứ giác Long Xuyên

BÀI THIÊN NHIÊN CHỊU ẢNH HƯỞNG SÂU SẮC CỦA BIỂN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết đặc điểm tự nhiên Biển Đông - Đánh giá ảnh hưởng Biển Đông thiên nhiên VN 2 Kĩ

- Đọc đồ địa hình vùng biển, nhận biết đường đẳng sâu, thềm lục địa, dòng hải lưu, dạng địa hình ven biển, mối quan hệ địa hình ven biển đất liền

- Liên hệ thực tế địa phương ảnh hưởng biển mặt tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên thiên tai

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ vùng Biển Đông Việt Nam - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam

- Atlat Địa lí Việt Nam

- Một số hình ảnh địa hình ven biển, rừng ngập mặn, thiên tai bão lụt, vùng ven biển

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- So sánh điểm giống khác đồng sông Hồng đồng sông Cửu Long?

- Thế mạnh hạn chế vùng đồi núi đồng nước ta? 3 Vào mới

GV đọc đoạn văn sau để giới thiệu học: "Hàng ngày Biển Đơng vỗ sóng vào bãi cát vách đá ven bờ nước ta cách dịu dàng, có biển giận, gào thét đạp phá, bão tố Tuy nhiên, điều khơng đáng ngại, người biển có cá tính nó" (Thiên nhiên Việt Nam, Lê Bá Thảo) Em biết "cá tính" biển? Những đặc điểm Biển Đơng có ảnh hưởng to lớn thiên nhiên hoạt động kinh tế - xã hội nước ta

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cả lớp

Xác định vị trí Biển Đơng

- GV treo đồ khu vực nước Đông Nam Á đặt câu hỏi:

+ Chỉ đồ nêu đặc điểm diện tích, phạm vi Biển Đông?

+ Tiếp giáp với vùng biển nước nào? - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 2: Cặp

Tìm hiểu đặc điểm khái quát Biển Đông GV yêu cầu HS đọc SGK mục 1, kết hợp hiểu biết thân, cho biết:

+ Nêu đặc điểm khái quát Biển Đơng? + Tại độ mặn trung bình Biển Đơng có thay đổi mùa khơ mùa mưa?

I Khái quát Biển Đông

- Biển Đơng vùng biển rộng, có diện tích 3,5 triệu km2 (lớn thứ 2 biển Thái Bình Dương)

- Là biển tương đối kín, phía đơng đơng nam bao bọc vòng cung đảo

+ Gió mùa ảnh hưởng tới hướng chảy dòng hải lưu nước ta?

- HS trả lời

- GV chuẩn kiến thức

+ Độ mặn tăng vào mùa khô nước biển bốc nhiều, mưa Độ muối giảm vào mùa mưa mưa nhiều, nước từ sông đổ biển nhiều

+ Mùa đơng, gió Đơng Bắc tạo nên dịng hải lưu lạnh hướng đơng bắc – tây nam Mùa hạ, gió Tây Nam tạo nên dịng hải lưu nóng hướng tây nam -đơng bắc

Hoạt động 3: Nhóm

Đánh giá ảnh hưởng Biển Đông đến thiên nhiên Việt Nam.

Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho các nhóm

Nhóm 1: Đọc SGK mục 2, kết hợp hiểu biết của thân nêu tác động biển Đông tới khí hậu nước ta? Giải thích nước ta lại mưa nhiều nước khác vĩ độ?

Nhóm 2:

+ Kể tên dạng địa hình ven biển nước ta Xác định đồ Tự nhiên Việt Nam vị trí vịnh biển: Hạ Long (Quảng Ninh), Xuân Đài (Phú Yên), Vân Phong (Khánh Hoà), Cam Ranh (Khánh Hoà) + Kể tên điểm du lịch, nghỉ mát tiếng vùng biển nước ta?

+ Kể tên đảo quần đảo ven bờ nước ta? Nhóm 3:

Dựa vào hiểu biết thân quan sát đồ hãy:

+ Chứng minh Biển Đơng giàu tài ngun khống sản hải sản?

+ Tại vùng ven biển Nam Trung Bộ thuận lợi cho hoạt động làm muối?

Nhóm 4:

- Biển Đơng ảnh hưởng cảnh quan thiên nhiên nước ta?

- Rừng ngập mặn ven biển nước ta phát triển mạnh đâu? Tại rừng ngập mặn lại bị thu hẹp?

Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm chuẩn kiến thức nhóm

- Biển Đơng mang lại cho nước ta lượng mưa, ẩm lớn, làm giảm tính chất khắc nghiệt

II Aûnh hưởng biển Đơng đến thiên nhiên Việt Nam

1 Khí hậu

- Biển Đơng mang lại cho nước ta lượng mưa độ ẩm lớn

- Làm giảm tính chất khắc nghiệt thời tiết lạnh khơ vào mùa đơng làm dịu bớt thời tiết nắng nóng mùa hạ



Nhờ có Biển Đơng, khí hậu VN mang đặc tính hải dương điều hịa

2 Địa hình hệ sinh thái vùng ven biển

- Địa hình ven biển nước ta đa dạng: tam giác châu có bãi triều rộng, bãi cát phẳng, đầm phá, cồn cát, vũng vịnh nước sâu, đảo ven bờ, đảò san hơ…

- Hệ sinh thái vùng ven biển đa dạng giàu có

+ Hệ sinh thái: Rừng ngập mặn (Lớn thứ hai giới sau rừng ngập mặn Amazon Nam Mĩ), sinh vật nước lợ cho suất sinh học cao

+ Hệ sinh thái đất phèn rừng đảo đa dạng phong phú

2 Tài nguyên thiên nhiên vùng biển



Khống sản

+ Dầu khí: Có trữ lượng lớn giá trị Các mỏ dầu lớn khai thác Nam Côn Sơn Cửu Long

+ Các bãi cát ven biển có trữ lượng lớn titan nguồn nguyên liệu quý cho ngành công nghiệp

thời tiết lạnh khô mùa đông làm dịu bớt thời tiết nóng mùa hè

- Mùa hạ gió mùa Tây Nam Đơng Nam từ biển thổi vào mang theo độ ẩm lớn Gió mùa đơng bắc qua Biển Đơng vào nước ta trở nên ẩm ướt Vì nước ta có lượng mưa nhiều nước khác vĩ độ

- Do có nhiệt độ cao, sóng gió, nhiều nắng, mưa, lại có vài sông đổ biển nên ven biển Nam Trung Bộ phát triển mạnh nghề làm muối - Biển Đông làm cho cảnh quan thiên nhiên nước ta phong phú với góp mặt đa hệ sinh thái rừng ngập mặn, hệ sinh thái đất phèn (rừng tràm), đất mặn (rừng đước) Rừng ngập mặn ven biển nước ta phát triển mạnh đồng sông Cửu Long

Hoạt động 4: Cả lớp.

Tìm hiểu thiên tai biển gây biện pháp khắc phục

- GV yêu cầu HS đọc SGK mục 2d, kết hợp hiểu biết thân, em cho biết:

+ Những thiên tai biển gây ra? + Biện pháp khắc phục?

- Một số HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - GV: Đánh giá, hệ thống lại chuẩn kiến thức (Biện pháp khắc phục thiên tai: trồng rừng phòng hộ ven biển, xây dựng hệ thống đê, kè ven biển, trồng loại thích nghi với đất cát điều kiện khô hạn, )



Tài nguyên hải sản

Sinh vật biển nhiệt đới giàu thành phần lồi: có 2000 lồi cá, 100 lồi tơm, khoảng vài chục lồi mực, rạn san hơ hai quần đảo lớn Hồng Sa Trường Sa

 Biển Đơng đóng vai trò quan

trọng phát triển kinh tế nước ta

Thieân tai - Bão

Mỗi năm trung bình có – 10 bão xuất Biển Đơng, có – bão trực tiếp đổ vào nước ta  thiệt hại nặng nề người tài sản, cư dân sống vùng ven biển

- Sạt lở bờ biển: xảy nhiều bờ biển Trung Bộ

- Hiện tượng cát bay, cát chảy lấn chiếm ruộng vườn, làng mạc làm hoang mạc hóa đất đai

 Biện pháp

+ Sử dụng hợp lí nguồn lợi thiên nhiên biển

+ Chống ô nhiễm môi trường biển + Phòng tránh thiên tai để phát triển kinh tế biển

IV ĐÁNH GIÁ

Khoanh tròn ý em cho

1 Nhận định chưa xác đặc điểm Biển Đơng là: A Có tính chất nhiệt đới gió mùa

B Giàu tài nguyên khoáng sản hải sản C Vùng biển rộng, tương đối kín

D Nhiệt độ nước biển thấp

2 Các dạng địa hình biển có giá trị du lịch nước ta là: A Các bãi cát ven biển

B Các vũng, vịnh

C Các đảo ven bờ rạn san hô D Tất ý

C Hiện tượng cát bay, cát chảy lấn chiếm đồng ruộng D Tất ý

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Làm tập SGK

- Sưu tầm tài liệu nguồn lợi từ biển Đông

- Chuẩn bị mới, đọc SGK điền vào khoảng trống đề cương Bài 9: Thiên nhiên nhiệt đới, ẩm, gió mùa

……… ………

BÀI 9: THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIÓ MÙA

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau hoc, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa - Phân tích ngun nhân hình thành nên đặc điểm nhiệt đới ẩm gió mùa 2 Kĩ năng

- Biết phân tích biểu đồ khí hậu

- Biết phân tích mối liên hệ nhân tố hình thành phân hóa khí hậu

- Có kĩ liên hệ thực tế để thấy mặt thuận lợi trở ngại khí hậu sản xuất nước ta

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ khí hậu Việt Nam - Bản đồ hình thể Việt Nam

- Sơ đồ gió mùa mùa Đơng gió mùa mùa hạ - Atlat Việt Nam

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ôn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Ảnh hưởng biển đông đến địa hình, khí hậu hệ sinh thái nước ta ? - Chứng minh vùng biển nước ta giàu tài nguyên thiên nhiên ?

- Kể số thiên tai vùng biển nước ta? 3.Vào mới

GV nhắc lại cho HS kiến thức gió mùa mùa đơng gió mùa mùa hạ học chương trình lớp 10, sau liên hệ tình hình nước ta vào

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cặp.

Tìm hiểu tính chất nhiệt đới

- GV đặt câu hỏi: Đọc SGK, bảng số liệu, kết hợp quan sát đồ khí hậu, nhận xét tính chất nhiệt đới khí hậu nước ta theo dàn ý:

+ Tổng xạ , cân xạ + Nhiệt độ trung bình năm

I Khí hậu nhiệt đới giĩ mùa ẩm Tính chất nhiệt đới

- Nằm vùng nội chí tuyến Bắc bán cầu, hàng năm nước ta nhận lượng xạ Mặt Trời lớn

+ Tổng số nắng + Giải thích nước ta có nhiệt độ cao? + Lượng mưa………, độ ẩm………, cân ẩm………

- HS trả lời, HS khác bổ sung - GV chuẩn kiến thức

Chuyển ý: GV hỏi hiểu biết em khí hậu Miền Bắc miền Nam, nguyên nhân làm nên khác biệt

Hoạt động 2: Cả lớp

Tìm hiểu gió mậu dịch

- GV nhắc lại kiến thức lớp 10 đường Mặt Trời năm, áp cao chí tuyến, áp thấp xích đạo, gió thổi từ áp cao áp thấp lệch hướng BCB BCN

- GV dẫn dắt vào vấn đề để HS tìm hiểu gió mùa mùa đông

- GV đặt câu hỏi:

+ Vào tháng (mùa đông), Mặt Trời bán cầu nào? Khi BCB nhận nhiều nhiệt hay nhiệt? Từ hình thành áp gì?

+ Quan sát hình trung tâm áp cao hình thành đâu? Ở xích đạo áp gì?

+ Nguồn gốc gió mùa mùa đơng? Thời gian hoạt động? Hướng gió? Phạm vi hoạt động? Tính chất hệ đến nước ta?

- HS trả lời đồ

- GV chuẩn kiến thức chuẩn cách đồ

Vào mùa đông lục địa Á - Âu lạnh, xuất cao áp Xibia Đại dương Thái Bình Dương Ấn Độ Dương nóng hình thành áp thấp Alêut áp thấp Ấn Độ Dương Mặt khác, lúc xích đạo áp thấp Gio1 thổi từ áp cao Xibia áp thấp xích đạo bị lệch hướng thành hướng đơng bắc vào nước ta mang tính chất lạnh Cuối mùa đông áp cao Xibia lục địa suy yếu dịch chuyển phía biển thổi vào nước ta nên mang tính chất lạnh ẩm, gây mưa phùn miền Bắc.Trên đồ đẳng áp thấy có giao tranh áp cao Xibia áp cao cận chí tuyến Bắc (nơi sinh gió mậu dịch) mà ưu thuộc áp cao Xibia, tạo nên mùa đông lạnh miền Bắc nước ta

- GV đặt câu hỏi: Vậy miền Nam thời gian từ tháng 11-4, thời tiết miền Nam nào? Do gió thổi đến? Nguồn gốc gió? Thời gian hoạt động? Phạm vi hoạt động? Tính chất hệ đến nước ta?

năm cao > 200C (trừ vùng núi cao). - Tổng số nắng: từ 1400 đến 3000 giờ/năm

Lượng mưa, độ ẩm lớn

- Lượng mưa lớn, trung bình năm từ 1500 đến 2000mm/ năm

- Mưa phân bố không đều: Ở sườn núi đón gió biển khối núi cao lên đến 3500 – 4000mm

- Độ ẩm khơng khí cao > 80%, cân ẩm ln ln dương

Gió mùa

- HS trả lời

- GV chuẩn kiến thức, chuẩn đồ cho HS gió mậu dịch miền Nam

Hoạt động 3: Cả lớp

Tìm hiểu ngun nhân hình thành gió mùa Bước 1:

- GV đặt câu hỏi: Nhận xét giải thích ngun nhân hình thành trung tâm áp cao áp thấp vào mùa hạ?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức (Vào mùa hạ, khu vực chí tuyến Bắc Bán Cầu nóng nhất, hình thành áp thấp I - Ran

Nam Thái Bình Dương ấn ĐỘ Dương lạnh hình thành áp cao Ha Oai, áp cao Bắc Ấn Độ Dương Nam bán cầu mùa đơng nên áp cao cận chí tuyến Nam hoạt dộng mạnh Như mùa hạ có gió mậu dịch Bắc Bán cầu từ Bắc Ấn Độ Dương vào nước ta vào đầu mùa hạ, cuối mùa hạ có gió tín phong đơng nam từ Nam bán cầu vượt xích đạo đổi hướng tây nam lên)

- GV đặt câu hỏi cho HS: Gio mùa mùa hạ có nguồn gốc: áp cao Bắc Ấn Độ Dương áp cao chí tuyến Nam bán cầu, em cho biết:

+ Thời gian

+ Hướng gió, phạm vi hoạt động ? + Hệ gió ?

- Hs trình bày đồ, GV chuẩn kiến thức đặt thêm câu hỏi:

Câu hỏi l: Tại miền Nam khơng ảnh hưởng gió mùa Đơng Bắc

Câu hỏi 2: cuối mùa đơng, gió mùa đống bắc gây mưa vùng ven biển đồng sông Hồng?

Câu hỏi 3: Tại khu vực ven biển miền Trung có kiểu thời tiết nóng, khô vào đầu mùa hạ?

GV đưa thông tin phản hồi cho HS

Chuyển ý: Gió mùa góp phần mang đến cho nước ta phân hóa miền khí hậu nào? Giữa miền Bắc miền Nam có mùa, Đơng Trường Sơn Tây Nguyên có khác biệt sao?

- GV gọi HS trả lời, HS nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức

- Hoạt động gió mùa dẫn tới phân mùa khí hậu khác khu vực

+ Miền Bắc có mùa đông lạnh, mưa mùa hạ nóng ẩm, mưa nhiều + Miền Nam có mùa: mùa khô mùa mưa

- Giữa Tây Nguyên đồng ven biển Trung Trung Bộ có đối lập mùa mưa mùa khô, mùa mưa lệch thu đông

IV ĐÁNH GIÁ

Câu 1: HS gắn mũi tên gió mùa mùa đơng gió mùa mùa hạ lên đồ trống Câu 2: Có ý kiến cho rằng: gió mùa mùa hạ nguồn gốc gây thời tiết khô nóng miền Trung, hay sai, sao?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

VI PHỤ LỤC Gió

mùa

Nguồn gốc

Thời gian hoạt động

Hướng gió

Phạm vi

hoạt động Hệ quả

Gió mùa mùa đông

p cao Xibia

Tháng 11 -

Đơng Bắc Miền Bắc (Từ phía Bắc đến dãy Bạch Ma)õ

- Tạo mùa đông lạnh miền Bắc

+ Nửa đầu mùa đông: Lạnh, khô

+ Nửa cuối mùa đơng: Lạnh ẩm.

- Khi xuống phía Nam, khối khí suy yếu bớt lạnh, bị chặn lại dãy Bạch Mã Aùp cao

chí tuyến Bắc bán cầu

Tháng

11 - Đơng Bắc Từ dãy Bạch Mã xuống phía Nam

- Tạo thành mùa khơ, nóng Nam Bộ Tây Ngun

Gió mùa hạ

p cao n Độ Dương

Đầu mùa hạ (Tháng – 7)

Tây Nam Cả nước - Ơû Nam Bộ Tây Nguyên: nóng ẩm, mưa nhiều

- Ơû đồng ven biển Bắc Trung Bộ: vượt dãy Trường Sơn xuống đồng ven biển Trung Bộ gây khô nóng, hay cịn gọi gió Lào

p cao chí tuyến Nam bán cầu

Cuối mùa hạ (Tháng – 10)

Tây nam Riêng Bắc Bộ có hướng Đơng Nam

BÀI 10 THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIÓ MÙA (TT)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết biểu đặc điểm nhiệt đới ẩm gió mùa qua thành phần tự nhiên: địa hình, thuỷ văn, thổ nhưỡng

- Giải thích đặc điểm nhiệt đới ẩm gió mùa thành phần tự nhiên - Hiểu mặt thuận lợi trở ngại khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa hoạt động sản xuất, đôl với sản xuất nông nghiệp

2 Kĩ năng

- Phân tích mối quan hệ tác động thành phần tự nhiên tạo nên tính thống thể đặc điểm chung lãnh thổ

- Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng thường gặp tự nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ địa hình VN

- Bản đồ hệ thống sơng nước ta

- Một số tranh ảnh đia hình vùng núi mô tả sườn dốc, khe rãnh, đá đất trượt, đia hình cacxtơ Các lồi sinh vật nhiệt đới

- Atlat Địa lí Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Chứng minh khí hậu nước ta mang tính nhiệt đới, ẩm?

- Trình bày đồ hoạt động gió mùa mùa đơng? - Trình bày đồ hoạt động gió mùa mùa hạ? 3 Vào mới

GV: Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa chi phối thành phần tự nhiên khác hình thành nên đặc điểm chung bật tự nhiên nước ta, thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa Vậy khí hậu ảnh hưởng đến địa hình; sơng ngòi; sinh vật nước ta nào?

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Nhóm

Tìm hiểu đặc điểm giải thích tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa địa hình

GV chia lớp thành nhóm

- Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm địa hình nước ta mang tính chất nhiệt đới ẩm, gió mùa + Vì vùng đồi núi nước ta bị xâm thực mạnh?

+ Biểu vùng đồi núi bị xâm thực mạnh gì?

+ Đồi núi bị xâm thực mạnh đem vật liệu xuống bồi tụ vùng ?

+ Biện pháp nhằm hạn chế hoạt động xâm thực vùng đồi núi nước ta?

- Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm sơng ngịi nước ta mang tính chất nhiệt đới ẩm, gió

II Các thành phần tự nhiên khác 1 Địa hình

- Xâm thực mạnh miền đồi núi

+ Trên sườn dốc lớp phủ thực vật, đất bị xói mịn, rửa trơi Địa hình nhiều nơi trơ sỏi đá với tượng đất trượt, đá lở

+ Vùng núi đá vơi hình thành địa hình cacxtơ với hang động, suối cạn, thung khô

mùa

+ Biểu thiên nhiên nhiệt đới ẩm gio mùa qua sơng ngịi gì?

+ Tại sơng ngịi nước ta có đặc điểm vậy?

- Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm đất nước ta mang tính chất nhiệt đới ẩm, gió mùa

- Nhóm 4: Tìm hiểu đặc điểm sinh vật nước ta mang tính chất nhiệt đới ẩm, gió mùa - Các nhóm cử đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV chuẩn kiến thức bổ sung thêm trình hình thành đất feralit diễn điều kiện lớp phủ thực vật bị phá huỷ nhanh,quá trình rửa trôi diễn mạnh, rửa trôi chất bazo dễ tan, đọng lại chất oxit sắt, nhơm khó tan làm cho đất cho có màu đỏ, vàng

Nếu lớp phủ thực vật, mùa khô khắc nghiệt, tích tụ oxít tầng tích tụ từ xuống mùa mưa từ lên mùa khô nhiều Khi lớp đất mặt bị rửa trơi hết, tầng tích tụ lộ mặt, rắn lại thành tầng đá ong Đất xấu tầng đá ong gần mặt Vì cần có biện pháp chống xói mịn đất chống đất bị ong hóa, khơng cịn khả canh tác

Hoạt động 3: Cả lớp Tìm hiểu ảnh hưởng thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến hoạt động sản xuất đời sống

- GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 3, kết hợp với hiểu biết thân, nêu

+ Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa có ảnh hưởng đến sản xuất nơng nghiệp nào? Lấy VD chứng minh?

+ Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa có thuận lợi khó khăn đến hoạt động sản xuất khác đời sống nào?

- HS trả lời

- GV chuẩn kiến thức

2 Soâng ngòi

- Mạng lưới sơng ngịi dày đặc: Có 2360 sông, phần lớn sông nhỏ - Sơng ngịi nhiều nước, giàu phù sa: tổng lượng nước 839 tỉ m3/năm, tổng lượng phù sa 200 triệu tấn/năm

- Chế độ nước theo mùa

+ Mùa lũ tương ứng với mùa mưa, mùa cạn tương ứng với mùa khô

+ Chế độ mưa thất thường làm cho chế độ dịng chảy sơng ngòi thất thướng

Đất

- Quá trình feralit trình hình thành đất đặc trưng cho vùng khí hậu nhiệt đới ẩm.(Do mưa nhiều rửa trơi chất bazơ dễ tan tích tụ oxit sắt oxit nhôm tạo màu đỏ vàng  đất feralit đỏ vàng) - Đất feralit loại đất vùng đồi núi VN

4 Sinh vaät

+ Thực vật nhiệt đới phổ biến:ï họ Đậu, Vang, Dâu tằm, Dầu

+ Động vật nhiệt đới, nhiều công, trĩ, gà lôi, vẹt, khỉ, vượn, nai, hoẵng…



Hệ sinh thái rừng nhiệt đới ẩm gió mùa phát triển đất feralit cảnh quan tiêu biểu cho thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa nước ta

III Ảnh hưởng thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến hoạt động sản xuất và đời sống

1 Aûnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp

 Thuận lợi: Nhiệt ẩm cao, khí hậu phân hĩa theo mùa, thuận lợi phát triển nông nghiệp lúa nước, tăng vụ, đa dạng hóa trồng, vật ni, nâng cao suất

2 Aûnh hưởng đến hoạt động sản xuất khác đời sống

 Thuận lợi: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa

+ Tạo thuận lợi cho nước ta phát triển ngành kinh tế: lâm nghiệp, thùy sản, giao thông vận tải, du lịch…

+ Đẩy mạnh hoạt động khai thác, xây dựng… vào mùa khơ



Khó khăn

+ Các hoạt động giao thơng vận tải, du lịch, công nghiệp khai thác… chịu ảnh hưởng trực tiếp phân mùa khí hậu, chế độ nước sơng ngịi

+ Độ ẩm cao gây khó khăn cho bảo quản máy móc, thiết bị, nông sản

+ Thiên tai mưa bão, lũ lụt, hạn hán gây tổn thất lớn cho sản xuất, thiệt hại người tài sản

+ Các tượng thời tiêt bất thường dông, lốc, mưa đá, sương muối, rét hại, khơ nóng… gây ảnh hưởng lớn đến sản xuất đời sống

+ Môi trường thiên nhiên dễ bị suy thoái (xĩi mịn đất, nguồn nước nhiễm)

IV ĐÁNH GIÁ

Khoanh tròn ý em cho

Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa thể địa hình vùng núi đá vơi là: A Bề mặt địa hình bị cắt xẻ mạnh

B Đất bị bạc màu

C Có nhiều hang động ngầm, suối cạn, thung lũng khô D Thường xảy tượng đất trượt, đá lỡ

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Học cũ trả lời câu hỏi cuối

BÀI 11 THIÊN NHIÊN PHÂN HOÁ ĐA DẠNG

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức

- Hiểu phân hoá thiên nhiên theo vĩ độ thay đổi khí hậu từ Bắc vào Nam mà ranh giới dãy núi Bạch Mã

- Biết khác khí hậu thiên nhiên phần phía Bắc phía Nam lãnh thổ

- Hiểu phân hố thiên nhiên theo kinh độ (Đơng - Tây) trước hết phân hố địa hình tác động kết hợp địa hình với hoạt động luồng gió qua lãnh thổ

- Biết biểu hiến phân hoá thiên nhiên từ Đông sang Tây theo vùng: vùng biển thềm lục địa, vng đồng ven biển vùng đồi núi

2 Kĩ

- Đọc hiểu trang đồ địa hình, khí hậu, đất, thực vật, động vật Atlat để hiểu kiến thức nêu học '

- Đọc biểu đồ khí hậu

- Biết liên hệ thực tế để thấy thay đổi thiên nhiên từ Bắc vào Nam II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ hình thể Việt Nam - Atlat Địa lí Việt Nam

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Chứng minh địa hình, sơng ngịi nước ta mang đặc điểm nhiệt đới,ẩm, gió mùa? - Đất sinh vật nước ta mang tính chất nhiệt đới, ẩm, gió mùa thể nào? - Ảnh hưởng thiên nhiên nhiệt đới, ẩm, gió mùa đến hoạt động nơng nghiệp nước ta?

3 Vào mới

- GV sử dụng đồ hình thể VN, mảnh dán ghi nhiệt độ trung bình năm địa điểm: Lạng Sơn, Hà Nội, Đà Lạt, TP Hồ Chí Minh vào mùa đông (tháng 1)

- Yêu cầu HS gắn nhiệt độ trung bình năm tương ứng với địa điểm

- GV: Chúng ta thấy có phân hố rõ nét nhiệt độ khơng khí từ Bắc xuống nam từ thấp lên cao Đó biểu phân hoá đa dạng thiên nhiên nước ta

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cả lớp

- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức SGK em cho biết:

+ Thiên nhiên nước ta phân hóa theo bắc – nam thành phần lãnh thổ?

+ Nguyên nhân phân hóa?

+ Xác định giới hạn phần lãnh thổ đồ?

- HS trả lời

- GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Nhóm - GV chia lớp làm nhóm

I Thiên nhiên phân hóa theo Bắc Nam Chuẩn kiến thức phần phụ lục

-+ Nhóm 1: Tìm hiểu phần lãnh thổ phía Bắc? + Nhóm 2: Tìm hiểu phần lãnh thổ phía Nam Bước 3:

- Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV kết luận ý nhóm

- GV đặt câu hỏi;: Dựa vào hiểu biết thân, cho biết:

- Tại miền Bắc có tháng nhiệt độ thấp 180C biên độ nhiệt năm cao?

- Nếu khơng có mùa đơng lạnh sinh vật miền Bắc có đặc điểm gì?

- Tại miền Nam có nhiệt độ cao miền Bắc biên độ nhiệt năm nhỏ?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

- GV kết luận: Sự phân hố khí hậu ngun nhân làm cho thiên nhiên phân hoá theo vĩ độ (Bắc - Nam) Sự khác thiên nhiên hai phần Bắc Nam lãnh thổ thể thay đổi cảnh sắc thiên nhiên theo mùa, thành phần lồi động, thực vật tự nhiên ni trồng

Hoạt động 3: Cả lớp

Tìm hiểu phân hố thiên nhiên theo Đơng -Tây

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: + Quan sát đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, nhận xét thay đổi thiên nhiên từ Đông sang Tây

+ Nêu biểu phân hoá thiên nhiên vùng biển thềm lục địa ?

+ So sánh đặc điểm thềm lục địa phía Bắc, phía Nam với thềm lục địa miền trung?

+ Mối quan hệ đặc điểm vùng biển thềm lục địa với vùng đồng vùng núi kề bên? - HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

- GV nêu câu hỏi sau:

+ Em mơ tả diện tích phong cảnh thiên nhiên đồng Bắc Bộ Nam Bộ?

+ Mơ tả địa hình đồng bằng, bờ biển, thềm lục đia phong cảnh thiên nhiên vùng đồng ven biển miền Trung?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức - GV nêu số câu hỏi sau:

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn với hoạt động gió mùa Đơng Bắc làm cho thiên nhiên vùng núi đông bắc Tây Bắc khác nào?

Tây

(phản hồi phần phụ lục)

1 Vuøng biển thềm lục địa



Vùng biển nước ta lớn gấp lần diện tích đất liền



Thềm lục địa: Độ nông – sâu, rộng – hẹp thềm lục địa có quan hệ chặt chẽ với vùng đồng bằng, vùng đồi núi kề bên có thay đổi theo đoạn bờ biển

+ Thềm lục địa phía Bắc Nam: đáy nơng, mở rộng, có nhiều đảo ven bờ + Thềm lục địa Trung Bộ: thu hẹp, tiếp giáp với vùng biển nước sâu

Thiên nhiên vùng biển nước ta đa dạng giàu có

2 Vùng đồng ven biển



Đồng Bắc Bộ đồng Nam Bộ

+ Mở rộng, thấp, phẳng, thềm lục địa rộng

+ Phong cảnh thiên nhiên trù phú, xanh tươi thay đổi theo mùa



Dải đồng ven biển Trung Bộ + Hẹp ngang bị chia cắt thành đồng nhỏ, đường bờ biển khúc khuỷu với thềm lục địa thu hẹp

+ Địa hình bồi tụ, mài mòn xen kẽ nhau, cồn cát, đầm phá phổ biến

+ Thiên nhiên khắc nghiệt, đất đai màu mỡ giàu tiềm du lịch thuận lợi phát triển ngành kinh tế biển

3 Vùng đồi núi

Sự phân hóa thiên nhiên theo Đơng – Tây vùng đồi núi tác động gió mùa với hướng dãy núi



Giữa Đông Bắc Tây Bắc

- Vùng Đông Bắc mùa đơng đến sớm, cảnh quan cận nhiệt đới gió mùa

+ Giữa đông Trường Sơn Tây Nguyên có khác biệt nào? Vì sao?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

muøa

- Vùng núi cao Tây Bắc cảnh quan thiên nhiên giống vùng ôn đới

Giữa Đông Trường Sơn Tây Nguyên

- Khi sườn Đơng Trường Sơn đón gió từ biển thổi vào gây mưa vào thu đơng, vùng Tây Ngun mùa khô gay gắt, xuất cảnh quan rừng thưa - Khi Tây Ngun vào mùa mưa bên Đơng Trường Sơn nhiều nơi lại chịu tác động gió Tây khơ nóng IV ĐÁNH GIÁ

1 Ghi chữ Đ vào câu đúng, chữ S vào câu sai: Vùng Đơng Bắc có mùa đơng lạnh đến sớm

Sườn Đông dãy núi Trường Sơn mưa nhiều vào thu đơng Khí hậu Tây Ngun khơ hạn gay gắt vào mùa hạ

Vùng Tây Bắc có nhiều đai khí hậu theo độ cao nước ta Khoanh tròn ý em cho

2 Nhận định khơng với đặc điểm khí hậu thiên nhiên phần phía Bắc lãnh thổ nước ta là:

A: Tồn miền Bắc có mùa đơng lạnh kéo dài tháng

B Về phía Nam số tháng lạnh giảm đến tháng, Huế có thời tiết lạnh C Thời kì bắt đầu mùa mưa có xu hướng chậm dần phía Nam

D Tất ý

2.2 Đặc điểm khí hậu thiên nhiên phần phía Nam lãnh thổ nước ta là: A Nóng quanh năm, chia thành hai mùa mưa khơ

B CĨ mùa đơng lạnh, ảnh hưởng mạnh mẽ gió mùa đơng Bắc C Mang tính chất nhiệt đới gió mùa hải dương

D Cả ý A B V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Về nhà học làm tập cuối SGK

- Chuẩn bị mới, đọc SGK điền vào khoảng trống đề cương Bài 12: Thiên nhiên phân hóa đa dạng (tt)

VI PHỤ LỤC

Phần lãnh thổ phía bắc (từ dãy Bạch Mã trở ra)

Phần lãnh thổ phía nam (từ dãy Bạch Mã trở vào) Thiên

nhiên đặc trưng của vùng khí hậu

Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa

có mùa đơng lạnh Thmùa.iên nhiên khí hậu cận xích đạo gió

hieän > 200C.

+ Do ảnh hưởng gió mùa Đơng Bắc nên có mùa đơng lạnh với – tháng nhiệt độ trung bình < 180C + Biên độ nhiệtä trung bình năm lớn

quanh năm nóng

+ Khí hậu gió mùa thể mùa mưa khô rõ rệt

+ Biên độ nhiệt độ trung bình năm nhỏ

Canh quan tiêu biểu

+ Rừng nhiệt đới gió mùa:

Trong rừng lồi nhiệt đới chiếm ưu thế, ngồi cịn có lồi nhiệt lồi ơn đới

+ Mùa đơng trời nhiều mây, lạnh, mưa ít, nhiều lồi rụng + Mùa hạ trời nắng nóng, mưa nhiều, cối xanh tốt

- Rừng cận xích đạo gió mùa: Trong rừng:

+ Thực, động vật phần lớn thuộc vùng xích đạo nhiệt đới: nhiều lồi chịu hạn, rụng vào mùa khơ + Có nơi hình thành loại rừng thưa nhiệt đới khô, nhiều Tây Nguyên

- Động vật tiêu biểu loài thú lớn voi, hổ, báo, bò rừng, trăn, rắn, cá sấu…

BÀI 12 THIÊN NHIÊN PHÂN HOÁ ĐA DẠNG

(Tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết phân hố thiên nhiên theo độ cao Đặc điểm khí hậu, loại đất hệ sinh thái theo đai cao Việt Nam Nhận thức mối liên hệ có quy luật phân hố thổ nhưỡng sinh vật

- Hiểu phân hố cảnh quan thiên nhiên thành miền địa lí tự nhiên biết đặc điểm chung miền địa lí tự nhiên

- Nhận thức mặt thuận lợi hạn chế sử dụng tự nhiên miền 2 Kĩ năng

- Khai thác kiến thức đồ

- Kĩ phân tích tổng hợp để thấy mối quan hệ quy định lẫn thành phần tự nhiên tạo nên tính thống thể đặc điểm miền

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ khí hậu, đất thực vật - Một số hình ảnh hệ sinh thái - Atlat Địa lí Việt Nam

- Bản đồ miền địa lí tự nhiên Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

- Trình bày đặc điềm thiên nhiên phần lãnh thổ phía Bắc, phía Nam?

- Thiên nhiên phân hóa theo đơng – tây chia làm vùng? Trình bày phân hóa đơng tây vùng đồi núi nước ta?

3 Vào mới

GV kể cho HS số nét đặc trưng thành phố Đà Lạt, sau hỏi em nguyên nhân đâu mà Đà Lạt lại có đặc trưng riêng 3/4 lãnh thổ đồi núi góp phần làm cho cảnh sắc thiên nhiên nước ta thêm đa dạng, phong phú

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cả lớp

Tìm hiểu nguyên nhân tạo nên phân hoá cảnh quan theo độ cao

- GV đặt câu hỏi:

+ Nguyên nhân tạo nên phân hoá thiên nhiên theo độ cao?

+ Thiên nhiên phân hóa theo độ cao chia thành đai?

+ Sự phân hoá theo độ cao nước ta biểu rõ thành phần tự nhiên nào?

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV chuẩn kiến thức (Do 3/4 lãnh thổ nước ta đồi núi, địa hình đồi núi khí hậu có thay đổi rõ nét nhiệt độ độ ẩm theo độ cao Sự phân hoá theo độ cao nước ta biểu rõ thành phần sinh vật thổ nhưỡng)

Hoạt động 2: Nhóm

Tìm hiểu đặc điểm đai cảnh quan theo độ cao Bước 1:

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm + Nhóm l: Tìm hiểu đai nhiệt đới gió mùa

+ Nhóm 2: Đai cận nhiệt gió mùa núi

+ Nhóm 3: Đai ơn đới gió mùa núi có độ cao từ 2600m trở lên

- Các nhóm tìm hiểu đặc điểm khí hậu: nhiệt độ, độ ẩm; đất sinh vật

Bước 2: HS nhóm trao đổi, dại diện các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm

GV đặt câu hỏi cho nhóm:

+ Trong đai cao nước ta đai chủ yếu? Vì sao?

+ Tại đai ôn đới gió mùa núi có độ cao từ 2600m trở lên có miền Bắc?

+ Hệ sinh thái rừng nhiệt đới ẩm rộng thường xanh thường hình thành khu vực nào? Ơ nước ta hệ sinh thái chiếm diện tích lớn hay nhỏ?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

2 Thiên nhiên phân hóa theo độ cao

Hệ sinh thái rừng nhiệt đới ẩm rộng thường xanh thường hình thành vùng núi thấp mưa nhiều, khí hầu ẩm ướt, mùa khô không rõ, nơi thuận lợi cho sinh vật phát triển nông nghiệp nhiệt đới đa dạng nơng sản

Hoạt động 3: Nhóm

Tìm hiểu đặc điểm miền địa lý tự nhiên

Bước 1: GV chia lớp thành ba nhóm, nhóm tìm hiểu đặc điểm miền địa lí tự nhiên (Xem phiếu học tập phần phụ lục)

- Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ

- Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ

- Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm miền Nam Ttung Nam Bộ

Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm

(Xem thông tin phản hồi phần phụ lục) - GV đưa câu hỏi cho nhóm:

Câu hỏi cho nhóm l: Vị trí địa lí đặc điểm địa hình có ảnh hưởng tới khí hậu miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ?

Câu hỏi cho nhóm 2: Hướng tây bắc - đơng nam dãy núi Trường Sơn có ảnh hưởng tới khí hậu miền? Địa hình núi trung bình núi cao chiếm ưu ảnh hưởng thổ nhưỡng - sinh vật miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ?

Câu hỏi cho nhóm 3: Vì miền Nam Trung Bộ Nam Bộ có khí hậu cận xích đạo với mùa mưa khơ rõ rệt Đặc điểm khí hậu có ảnh hưởng tới sản xuất nơng nghiệp miền này?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

Do nằm gần Xích Đạo, chịu ảnh hưởng trực tiếp gió mùa mùa hạ nóng ẩm gió mậu dịch khơ nên miền Nam Trung Bộ Nam Bộ có khí hậu cận xích đạo với mùa mưa khô rõ rệt Nhiệt độ cao, độ ẩm lớn thuận lợi để phát triển nơng nghiệp nhiệt đới quanh năm Khí hậu cận xích đạo tạo điều kiện để vùng xen canh, thâm canh, tăng vụ

4 Các miền địa lí tự nhiên (Phụ lục)

IV ĐÁNH GIÁ

1 Trình bày đặc điểm phân hóa thiên nhiên Việt Nam?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Hoàn thành câu hỏi tập SGK - Về nhà học cũ

- Chuẩn bị mới, 13: Thực hành VI PHỤ LỤC

THIÊN NHIÊN PHÂN HÓA THEO ĐỘ CAO Tên đai

cao Đai nhiệt đới gió mùa Đai cận nhiệt đới gió mùatrên núi Đai ơn đới gió mùa trên núi Độ cao - MBắc: < 600 – 700

m

- MNam: < 900 – 1000 m

- MBaéc: 600 – 700  2600 m - MNam: 900 – 1000  2600 m

> 2600 m (chỉ có Hồng Liên Sơn)

Đặc điểm khí hậu

- Mùa hạ nóng

- Độ ẩm thay đổi từ khô đến ẩm ướt

- Khí hậu mát mẻ

- Độ ẩm tăng, mưa nhiều

Tính chất ơn đới, quanh năm nhiệt độ <15 C (mùa đông <5 C)

Đất - Đồng bằng: đất phù sa

- Vùng đồi núi thấp: đất feralit

- Đất feralit có mùn - Đất mùn

- Đất mùn thô

Hệ sinh thái

- Rừng nhiệt đới ẩm rộng thường xanh 3tầng gỗ động vật phong phú

- Rừng nhiệt đới ẩm gió mùa

- Rừng cận nhiệt đới rộng kim, nhiều chim thú cận nhiệt

- Đô cao >1700m: rừng phát triển xuất ôn đới

- Thực vật ôn đới

CÁC MIỀN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN Tên miền Miền Bắc Đơng Bắc

Bắc Bộ

Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ

Miền Nam Trung Bộ và Nam Bộ Phạm vi Vùng đồi núi phía tả

ngạn sông Hồng đồng sông Hồng

Vùng núi hữu ngạn sông Hồng đến dãy núi Bạch Mã

Từ dãy Bạch Mã vào Nam

Địa hình - Đồi núi thấp (Độ cao trung bình 600m) có nhiều núi đá vôi

- Hướng núi vịng cung - Đồng Bắc Bộ mở rộng, màu mỡ

- Bờ biển nhiều vịnh, đảo, quần đảo  phát triển kinh tế biển

- Núi cao nước, nhiều sơn nguyên, cao nguyên, đồng núi

- Hướng tây bắc - đông nam

- Đồng nhỏ hẹp - Ven biển có nhiều cồn cát, bãi tắm đẹp

- Địa hình cao ngun, sơn ngun - Hướng đông – tây (sườn đơng dốc, sườn tây thoải)

- Đồng Nam Bộ thấp, baèng phẳng mở rộng, màu mỡ

Bộ có nhiều vịnh  phát triển kinh tế biển Khống

sản Giàu khống sản: than,sắt, thiếc, đồng, vật liệu xây dựng

Đất hiếm, sắt, crôm, ti

tan, VLXD… Dầu khí có trữ lượnglớn Tây Ngun giàu bơxit

Khí hậu - Mùa đơng lạnh có gió mùa đơng bắc

- Mùa hạ nóng, mưa nhiều, thời tiết có nhiều biến động

- Gió mùa đông bắc suy yếu

- Bắc Trung Bộ mùa hạ có gió phơn tây nam khơ, nóng, bão hoạt động mạnh, có lũ tiểu mãn tháng

- Khí hậu cận xích đạo gió mùa với mùa mưa, khơ

- Lũ có cực đại: tháng

Sơng ngịi Dày đặc, Hướng tây bắc - đơng nam hướng vịng cung

- Sông hướng TB-ĐN (ở Bắc Trung Bộ sông hướng Tây – Đơng) - Sơng có độ dốc lớn, tiềm thủy điện lớn nước

- Sông Nam Trung Bộ ngắn dốc

- Hệ thống sông lớn Đồng Nai hệ thống sông Cửu Long

Đất+ Sinh vật

- Đất feralit, đá vôi - Đất phù sa đồng

- Rừng nhiệt đới, nhiệt đới

- Đất mùn thơ

- Có đầy đủ đai thực vật theo độ cao, nhiều thành phần loài

- TV nhiệt đới, xích đạo - Rừng ngập mặn ven biển có diện tích lớn Khó khăn - Thời tiết, khí hậu, dịng

chảy sơng ngịi thất thường

- Thường xuyên bị thiên tai: bão lũ, hạn hán, trượt lở đất

- Xói mịn, rửa trôi vùng núi

- Đồng bị ngập lụt, mùa khô thiếu nước

……… ………

BÀI 13: THỰC HÀNH:

ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH VÀ ĐIỀN VÀO LƯỢC ĐỒ TRỐNG MỘT SỐ DÃY NÚI VÀ ĐỈNH NÚI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Khắc sâu thêm, cụ thể trực quan kiến thức địa hình, sơng ngịi 2 Kĩ năng

- Đọc hiểu đồ sơng ngịi, địa hình Xác định địa danh - Điền ghi lược đồ số dãy núi, đỉnh núi

- Các cánh cung, dãy núi, tam giác thể đỉnh núi vẽ sẵn lên giấy dán III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Thiên nhiên nước ta phân hóa theo đai cao chia làm đai? Trình bày đặc điểm đai nhiệt đới, ẩm gió mùa chân núi?

- Trình bày đặc điểm vùng Bắc Đông Bắc Bắc Bộ, vùng Tây Bắc Bắc Trung Bộ?

3 Vào mới

Mở bài: GV nêu yêu cầu thực hành:

- Xác định vị trí dãy núi, đỉnh núi dịng sơng đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam (hoặc Atlat Địa lí Việt Nam)

- Điền vào lược đồ Việt Nam cánh cung, dãy núi, số đỉnh núi Hoạt động l: Xác định vị trí dãy núi, cao nguyên đồ

Hình thức: Cá nhân '

Bước 1: GV đặt câu hỏi: Xác định đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Atlat Địa lí Việt Nam) vị trí:

- Các dãy núi Hồng Liên Sơn, Sơng Mã, Hồnh Sơn;

- Các cao ngun đá vơi: Tà Phình - Sìn Chải - Sơn La -Mộc Châu - Các cánh cung: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều - Các cao nguyên: Lâm Viên, Di Linh

Bước 2: Hai HS bàn trao đổi để tìm vi trí dãy núi, cao nguyên Atlat Địa lí Việt Nam

Bước 3: GV yêu cầu số HS lên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường dãy núi cao nguyên nước ta

Hoạt động 2: Xác định vị trí đỉnh núi đồ. Hình thức: Cả lớp

Bước 1: GV đặt câu hỏi: Quan sát đồ Hình thể Việt Nam, xác định vị trí đỉnh núi: Phanxipăng: 3143m; Khoan La San: 1853m, Pu Hoạt: 2452m, Tây Côn Lĩnh: 2419m; Ngọc Linh: 2598m; Pu xai lai leng: 2711m; Rào Cỏ: 2235m

Hoành Sơn: l046m; Bạch Mã: 1444m, Chưyangsin: 2405m; Lang Biang 2167 m Sắp xếp tên đỉnh núi vào vùng đồi núi tương ứng

Bước 2: Hai HS bàn bạc trao đổi để tìm vị trí dãy núi, cao ngun Atlat Địa lí Việt Nam

Bước 3: GV yêu cầu nhiều HS lên đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường vị trí đỉnh núi HS lên bảng xếp tên đỉnh núi vùng đồi núi tương ứng

- Vùng núi Tây Bắc: đỉnh Phanxipăng, Khoan La San - Vùng núi Đông Bắc: đỉnh Tây Côn Lĩnh

- Vùng núi Bắc Trường Sơn: đỉnh Pu Hoạt, Pu xai lai leng, Rào Cỏ, Hoành Sơn, Bạch Mã

- Vùng núi Nam Trường Sơn: đỉnh Ngọc Linh, Chưyangsin, Lang Biang) Hoạt động 3: Xác định vị trí dịng sơng đồ

Hình thức: Cả lớp

Bước 1: GV đặt câu hỏi: Xác định đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam (Atlat Địa lí Việt Nam) vị trí dịng sơng: sơng Hồng, sơng Chảy, sơng Đà, sơng Thái Bình, sơng Mã, sông Cả, sông Hương, sông Thu Bồn, sông Trà Khúc, sông Đà Rằng, sông Đồng Nai, sông Tiền, sông Hậu

Bước 2: Hai HS bàn trao đổi để tìm vị trí dịng sơng Atlat Địa lí Việt Nam

Bước 3: GV yêu cầu nhiều HS lên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường vị trí dịng sơng

- Một số HS kể tên dịng sông thuộc miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ; sông thuộc miền Tây bắc Bắc Trung Bộ; sông thuộc miền Nam Trung Bộ Nam Bộ

Hoạt động 4: Điền vào lược đồ cánh cung, dãy núi, đỉnh núi. Hình thức: Cá nhân

Bước 1: Ba HS lên bảng dán cánh cung, dãy núi, đỉnh núi lên đồ trống

Bước 2: Các HS khác nhận xét phần làm bạn GV đánh giá. Bước 3: HS vẽ vào lược đồ trống Việt Nam chuẩn bị sẵn IV ĐÁNH GIÁ

GV biểu dương làm tốt, rút kinh nghiệm lỗi cần sửa chữa V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Về nhà hoàn thành thực hành

 VẤN ĐỀ SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TỰ NHIÊN

BÀI 14 SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu rõ tình hình suy giảm tài nguyên rừng đa dạng sinh vật nước ta, tình trạng suy thối trang sử dụng tài nguyên đất nước ta Phân tích nguyên nhân hậu suy giảm tài nguyên sinh vật, suy thoái tài nguyên đất

- Biết dược biện pháp nhà nước nhằm bảo vệ tài nguyên rừng tài nguyên sinh vật biện pháp bảo vê tài nguyên đất

2 Kĩ

- Có kĩ liên hệ thực tế biểu suy thối tài ngun đất - Phân tích bảng số liệu

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Hình ảnh hoạt động chặt phá, phát đốt rừng, hậu rừng, làm suy thoái đất mơi trường

- Hình ảnh lồi chim thú quý cần bảo vệ - Bản đồ VN

- Atlat Địa lí Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

GV chấm thực hành số HS 3 Vào mới

GV nêu vấn đề: Tại người ta trồng cà phê vùng Tây Nguyên mà không trồng Đồng sông Hồng? Tại người H’mông phải làm ruộng bậc thang? Trong trình sản xuất đời sống, vấn đề sử dụng hợp lí bảo vệ nguồn tài nguyên đặt với tất tính chất nghiêm trọng khơng thay đổi

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cặp

Phân tích biến động diện tích rừng Bước 1:

GV đưa câu hỏi:Dựa vào bảng 14.1 em + Nhận xét biến động tổng diện tích rừng, rừng tự nhiên, rừng trồng độ che phủ rừng?

+ Giải thích nguyên nhân thay đổi trên?

+ Nhận xét thay đổi diện tích rừng giàu: Một khu rừng trồng khu rừng tự nhiên có độ che phủ rừng có sản lượng gỗ cao hơn?

+ Hãy nêu ý nghĩa kinh tế, môi tr-ường việc bảo vệ rừng

+ Cho biết qui định Nhà nước

I Sử dụng bảo vệ tài nguyên sinh vật 1 Tài nguyên rừng



Vai trò

- Cung cấp gỗ, củi, lâm sản, du lòch

- Cân sinh thái (chống xói mịn, hạn chế lũ lụt, giữ nước ngầm…)

Hiện trạng

Tổng diện tích rừng tăng dần, tài nguyên rừng bị suy thoái chủ yếu rừng non phục hồi

Biện pháp

- Nâng độ che phủ rừng từ gần 40% lên 45 – 50%, vùng núi dốc 70 – 80%

về bảo vệ phát triển vốn rừng? Bước 2:

HS trình bày trước lớp GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức Nguyên nhân suy thoái tài nguyên rừng khai thác thiếu hợp lí diện tích rừng trồng khơng nhiều nên diện tích rừng tỉ lệ che phủ rừng giảm sút Từ năm 1990 với biện pháp bảo vệ rừng đẩy mạnh công tác trồng rừng nên diện tích rừng tỉ lệ che phủ rừng tăng lên nhanh chóng

Chuyển ý: Mặc dù tổng diện tích rừng tăng lên chất lượng rừng bị suy giảm diện tích rừng tăng chu yếu rừng trồng chưa đến tuổi khai thác Suy giảm diện tích rừng nguyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng sinh học suy thoái tài nguyên đất

Hoạt động 2: Nhóm

Tìm hiểu suy giảm tính đa dạng sinh học vấn đề sử dụng, bảo vệ tài nguyên đất

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

+ Nhóm 1: Tìm hiểu trạng sử dụng đất

+ Nhóm 2: Đưa biện pháp hợp lí để bảo vệ tài nguyên đất

+ Nhóm 3: Dựa vào bảng cho biết suy giảm đa dạng sinh học? Hiện trạng? + Nhóm 4: Biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

- Đại diện HS trình bày nội dung, nhóm khác bổ sung GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 3: Cả lớp

Tìm hiểu tình hình sủ dụng bảo vệ tài nguyên khác nước ta

- GV kẻ bảng (xem phiếu học tập phần phụ lục) hướng dẫn HS trao đổi sở câu hỏi:

+ Hãy nêu tình hình sử dụng bảo vệ tài nguyên nước nước ta Giải thích nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường nước?

+ Hãy nêu tình hình sử dụng bảo vệ tài nguyên khoáng sản, tài nguyên du lịch nước ta?

+ Tại cần phải đẩy mạnh phát triển du

đối với loại rừng:

+ Rừng phòng hộ: bảo vệ, trồng rừng đất trồng, đồi núi trọc

+ Rừng đặc dụng: bảo vệ cảnh quan, đa dạng sinh vật vườn quốc gia khu bảo tồn thiên nhiên

+ Rừng sản xuất: trì phát triển diện tích, chất lượng rừng

- Giao quyền sử dụng đất bảo vệ rừng cho người dân

- Phấn đấu đến năm 2010 trồng triệu rừng

Đa dạng sinh học Hiện trạng

Suy giảm đa dạng sinh học nhiều loài sinh vật bị dần, nhiều lồi có nguy tuyệt chủng

Biện pháp

+ Xây dựng mở rộng hệ thống vườn quốc gia khu bảo tồn thiên nhiên + Ban hành Sách đỏ Việt Nam bảo vệ nguồn gen, động thực vật quý có nguy tuyệt chủng

+ Quy định việc khai thác cấm khai thác gỗ quý, cấm gây cháy rừng…

II Sử dụng bảo vệ tài nguyên đất Hiện trạng sử dụng tài nguyên đất - Bình quân đất NN/ đầu người thấp (hơn 0,1 ha)

- Khả mở rộng đất nông nghiệp đồng khơng nhiều

- Đất chưa sử dụng cịn nhiều, cải tạo khó

- Diện tích đất đai bị suy thối cịn lớn (Cả nước có khoảng 9,3 triệu đất bị đe dọa hoang mạc hóa)

Biện pháp bảo vệ tài nguyên đất Vùng đồi núi

- Để hạn chế xói mòn phải áp dụng biện pháp thủy lợi, làm ruộng bậc thang, trồng theo băng

lịch sinh thái?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

+ Tài nguyên nước bị ô nhiễm nghiêm trọng nước thải công nghiệp, nước thải sinh hoạt dư lượng phân bón, thuốc trừ sâu sản xuất nông nghiệp + Phải đẩy mạnh phát triển du lịch sinh thái để khai thác tốt quần thể môi trường sinh thái rộng lớn đặc sắc mà thiên nhiên ban tặng, thúc đẩy du lịch phát triển, tăng thu nhập quốc dân Phát triển du lịch sinh thái biện pháp hiệu để bảo vệ môi trường

biện pháp nơng – lâm kết hợp

- Định canh, định cư cho dân cư miền núi

Vùng đồng bằng

- Đất nơng nghiệp ít, cần quản lí đất chặt chẽ

- Thâm canh, bón phân hợp lý

- Có biện pháp chống suy thóai đất (Chống bạc màu, nhiễm mặn, nhiễm phèn), Chống ô nhiễm đất

III Sử dụng bảo vệ tài nguyên khác (Phần phụ lục)

IV ĐÁNH GIÁ

Khoanh tròn ý em cho

* Diện tích rừng tăng lên tài nguyên rừng bị suy thối : A Rừng giàu cịn

B Phần lớn rừng non trồng rừng trồng chưa khai thác C 70% điện tích rừng nghèo

D Chất lượng rừng chưa thể phục hồi V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Liên hệ thực tế thân việc sử dụng bảo vệ tài nguyên em đời sống hàng ngày

- Chuẩn bị mới, đọc SGK điền vào khoảng trống đề cương Bài 15: Bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai

VI PHỤ LỤC

Tài nguyên Tình hình sử dụng Các biện pháp bảo vệ

Nước - Tình trạng thưà nước mùa mưa thiếu nước mùa khô, ô nhiễm môi trường nước ngày tăng

Sử dụng hiệu tiết kiệm, đảm bảo cân nguồn nước

Khống sản Nước ta có nhiều mỏ KS phân tán nên

khó quản lí Quản lí chặt chẽ việc khaithác, tránh lãng phí Du lịch Ơ nhiễm mơi trường làm cảnh quan du lịch dị

BÀI 15 BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu số vấn đề bảo vệ môi trường nước ta: cân sinh thái ô nhiễm môi trường (nước, không khí, đất)

- Nắm phân bố hoạt động số loại thiên tai chủ yếu (bão,ngập lụt lũ quét, hạn hán, động đất) thường xuyên gây tác hại đến đời sống kinh tếở nước ta Biết cách phòng chống loại thiên tai

- Hiểu nội dung chiến lược Quốc gia bảo vệ tài nguyên trường 2 Kĩ năng: Tìm hiểu, quan sát thực tế, thu thập tài liệu môi trường.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Hình ảnh suy thối tài ngun, phá huỷ cảnh quan thiên nhiên ô nhiễm môi trường

- Atlat Địa lí Việt Nam

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Trình bày trạng, nguyên nhân suy thoái tài nguyên rừng biện pháp bảo vệ? - Trình bày trạng, nguyên nhân suy thoái tài nguyên đất biện pháp bảo vệ? 3 Vào mới

GV đưa hình ảnh số liệu thiệt hại bão năm gần nước ta cho em nhận xét hậu Các loại hình thiên tai bão, lũ lụt, hạn hán, động đất, cháy rừng mối đe doạ thường trực môi trường sống người Việt Nam, cần phải chuẩn bị sẵn sàng đối phó hiệu thiên tai

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cả lớp

Tìm hiểu vấn đề bảo vệ mơi trường nước ta - GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 2, kết hợp hiểu biết thân, hãy:

+ Nêu diễn biến bất thường thời tiết khí hậu xảy nước ta năm qua?

+ Nêu hiểu biết em tình trạng nhiễm mơi trường nước ta Các nguyên nhân gây ô nhiễm đất?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

Mưa, lũ lụt xảy với tần suất ngày cao Mưa đá diện rộng miền Bắc năm 2006; Lũ lụt nghiêm trọng Tây Nguyên năm 2007 miền Trung năm 2010; Rét đậm, rét hại kỉ lục miền Bắc tháng 2/2008 làm HS đến trường để học tập

Do nước thải, rác thải sau phân hủy, lượng thuốc trừ sâu, phân bón hữu hoá chất dư thừa sản xuất nông nghiệp làm ô nhiễm đất

Hoạt động 2: Cặp

I Bảo vệ mơi trường

Có vấn đề quan trọng nhất: - Tình trạng cân sinh thái môi trường: biểu gia tăng các:

+ Thiên tai lũ lụt, hạn hán + Sự biến đổi bất thường thời tiết, khí hậu

- Tình trạng nhiễm mơi trường: nước, khơng khí đất thành phố lớn, khu công nghiệp, khu đông dân cư vùng cửa sông ven biển

 Biện pháp bảo vệ: sử dụng tài

nguyên hợp lí đảm bảo chất lượng mơi trường sống cho người

Tìm hiểu hoạt động bão nước ta

- GV yêu cầu HS quan sát Át-lát trang khí hậu đề trả lời câu hỏi:

+ Thời gian hoạt động bão? + Mùa bão?

+ Số trận bão trung bình năm?

+ Cho biết vùng bờ biển nước ta chịu ảnh hưởng mạnh bão? Vì sao?

+ Vì nước ta chịu tác động mạnh bão? Nêu hậu bão gây nước ta ?

- HS trả lời, GV nhận xét phần trình bày HS chuẩn kiến thức

Nước ta chịu tác động mạnh bão vì: nước ta giáp Biển Đơng, nằm vành đai nội chí tuyến, nửa cầu Bắc hoạt động dải hội tụ nhiệt đới Hoạt động 3: Cặp

Đề xuất biện pháp phòng chống bão

- GV đọc "Thông báo bão khẩn cấp cơng điện khẩn uỷ ban phịng chống bão Trung ương gửi địa phương xảy bão" Yêu cầu học sinh lắng nghe đề biện pháp phòng chống bão? - HS trả lời, GV nhận xét phần trình bày HS khẳng định biện pháp phòng chống, thiệt hại bão gây

Hoạt động 4: Nhóm

Tìm hiểu thiên tai ngập lụt, lũ quét hạn hán Bước 1:

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm + Nhóm l: Tìm hiểu thiên tai ngập lụt

+ Nhóm 2: Tìm hiểu thiên tai lũ qt + Nhóm 3: Tìm hiểu thiên tai hạn hán

- Các nhóm tìm hiểu về: nơi xảy ra, thời gian, nguyên nhân, hậu biện pháp phòng chống Bước 2:

- HS nhóm trao đổi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3:

- GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm

- GV đặt câu hỏi cho nhóm:

+ Vì lượng nước thiếu hụt nước vào mùa khô miền Bắc không nhiều miền Nam?

+ Vì ngập lụt miền Trung xảy muộn so với nước (từ tháng 10 đến tháng 12)?

- HS trả lời GV chuẩn kiến thức

Mùa khô miền Bắc trùng với tháng mùa đông, nhiệt độ hạ thấp nên khả bốc nước

1 Baõo

 Hoạt động bão Việt Nam

+ Bắt đầu từ tháng kết thúc vào tháng 11, (có sớm vào tháng muộn tháng 12)

+ Tập trung nhiều vào tháng 9, sau đến tháng 8, 10

+ Mùa bão chậm dần từ Bắc vào Nam

+ Trung bình năm có – bão đổ vào vùng bờ biển nước ta, năm nhiều có – 10

+ Bão hoạt động mạnh ven biển Trung Bộ

Hậu bão

Có gió mạnh mưa lớn:

+ Lượng mưa lớn (300 – 400mm)

+ Sóng to làm lật úp tàu thuyền, tàn phá nhà cửa, cầu cống, cột điện cao thế… gây thiệt hại người cửa



Biện pháp phòng chống

+ Dự báo xác trình hình thành hướng di chuyển bão

+ Thông báo tàu thuyền biển trở đất liền tìm nơi trú ẩn

+ Vùng ven biển cần củng cố đê biển

+ Sơ tán dân có bão mạnh + Chống bão phải kết hợp chống lụt đồng bằng, chống lũ, xói mịn miền núi

không cao Cuối mùa đông gió Đơng Bắc qua biển nên gây mưa phùn làm giảm mức độ khô hạn Miền Nam mùa khô nhiệt độ cao nên khả bốc nước lớn, gió mậu dịch khơ lại bị chắn cao nguyên Nam Trung Bộ trở nên khô ảnh hưởng tới Tây Nguyên Nam Bộ

Hoạt động 3: Cả lớp

Tìm hiểu chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường

Trị chơi: Xây dựng ngơi nhà "Việt Nam phát triển bền vững"

Cách chơi:

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc mục SGK để nhớ chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên mơi trường Giải thích ý nghĩa chiến lược gắn với bảo vệ tài nguyên môi trường

Bước 2: GV tổ chức HS thành đội chơi, đội gồm HS Các đội lên bảng xây dựng nhà phát triển bền vững (Xem mẫu phần phụ lục) Bước 3: Đại diện đội trình bày ý nghĩa các chiến lược

Bước 4: HS lớp đánh giá đội làm nhanh hơn, trình bày tốt

3 Chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường (Xem SGK trang 65)

IV ĐÁNH GIÁ

1 Khoanh tròn ý em cho

* 70% tổng số bão Việt Nam xảy vào tháng:

A 5, 6, C 8, 9, 10

B , , D , 1 , Mùa bão nước ta:

A Chậm dần từ Nam Bắc C Diễn đồng nơi

B Chậm dần từ Bắc vào Nam D Có khác vùng V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Chuẩn bị mới, đọc SGK điền vào khoảng trống đề cương Bài 16: Dân số gia tăng dân số

VI PHỤ LỤC

2 NGẬP LỤT, LŨ QT, HẠN HÁN

Các thiên tai Ngập lụt Lũ quét Hạn hán

Nơi xảy Đồng sông Hồng vàđồng sông Cửu Long, ĐB duyên hải miền Trung

Xảy đột ngột mìên

núi Nhiều địa phương

Thời gian hoạt động

- Mùa mưa (tháng đến tháng 10)

- Riêng duyên hải miền Trung từ tháng 9 12

- Miền Bắc: Tháng 10 - Miền Trung: Tháng 10 12

Mùa khô (tháng 11 -4)

Nguyên nhân - Địa hình thấp

- Mưa nhiều tập trung theo mùa

- Địa hình dốc

- Mưa nhiều, tập trung theo mùa

- Mưa

- Ảnh hưởng thủy triều - Rừng bị chặt phá Hậu -Phá hủy mùa màng - Tắc nghẽn giao thong

- Ơ nhiễm mơi trường

- Thiệt hại mùa màng tính mạng, tài sản dân cư

- Mất mùa, cháy rừng, thiếu nước cho sản xuất sinh hoạt Biện pháp

phòng chống

- Xây dựng đê diều, hệ thống thủy lợi

- Trồng rừng

- Canh tác hiệu đất dốc

- Quy hoạch điểm dân cư

- Trồng rừng

- Xây dựng hệ thống thủy lợi

- Trồng chịu hạn

……… ………

 ĐỊA LÍ DÂN CƯ

BÀI 16 ĐẶC ĐIỂM DÂN SỐ VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ NƯỚC TA

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

- Trình bày đặc điểm dân số phân bố dân nước ta

- Xác định phân tích nguyên nhân dẫn đến gia tăng dân số hậu gia tăng dân số, phân bố dân cư không

- Trình bày chiến lược phát triển dân số sử dụng hợp lí nguồn lao động 2 Kĩ

- Phân tích sơ đồ, lược đồ, bảng số liệu thống kê

- Khai thác nội dung thông tin sơ đồ, đồ phân bố dân cư 3 Thái độ

Có nhận thức đắn vấn đề dân số, ủng hộ, tuyên truyền sách dân số của quốc gia địa phương

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Biểu đồ tỉ lệ gia tăng dân số trung bình năm qua thời kì, biểu tháp dân số nước ta - Bảng số liệu 15 nước đông dân giới

- Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Trình bày nơi xảy ra, nguyên nhân, thời gian, hậu quả, biện pháp bão?

- Trình bày nơi xảy ra, nguyên nhân, thời gian, hậu quả, biện pháp thiên tai ngập lụt, lũ quét hạn hán

3 Vào mới

GV: Dân cư lao động nguồn lực phát triển kinh tế - xã hội Đất nước Lớp em học địa lý dân cư Việt Nam Em cho biết dân số phân bố dân cư nước ta có đặc điểm gì? GV gọi vài HS trả lời tóm tắt ý nói: Để hiểu rõ vấn đề này, tìm hiểu học hôm

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cặp

Chứng minh Việt Nam nước đơng dân, có nhiều thành phần dân tộc (Theo cặp)

- GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 1, kết hợp kiến thức học, em chứng minh: + VN nước đơng dân có nhiều thành phần dân tộc?

+ Đánh giá thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế - xã hội?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 2: Cả lớp - GV nêu câu hỏi:

+ Chứng minh dân số nước ta tăng nhanh?

+ Nhận xét thay đổi tỉ lệ gia tăng tự nhiên nước ta so vớ trung bình giới? + Dựa vào bảng 16.1 chứng minh cấu dân số nước ta trẻ?

+ Cơ cấu dân số trẻ có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế xã hội?

- HS trả lời, GV nhận xét chuẩn kiến thức

- GV đặt câu hỏi:

+ Dựa vào bảng 16.2 Atlat trang dân số Em so sánh phân bố dân cư vùng nước ta rút nhận xét phân bố dân cư đồng miền núi? + Giải thích mật độ DS đồng sông Hồng cao đồng sông Cửu Long?

+ Dựa vào bảng 16.3 Atlat trang dân số nhận xét thay đổi tỷ trọng dân số thành thị nông thôn? Tại sao?

+ Dân cư phân bố không gây hậu nào?

- HS trả lời GV chuẩn kiến thức

 Đặc điểm: 84 triệu người (2006),

đứng thứ khu vực Đông Nam Á thứ 13 giới

 Thuận lợi: Nguồn lao động dồi dào, thị

trường tiêu thụ rộng lớn

 Khó khăn: Trở ngại lớn cho việc phát

triển kinh tế, nâng cao đời sống vật chất giải việc làm cho ngươiø dân

Nhiều thành phần dân tộc



Đặc điểm: Có 54 dân tộc, nhiều dân tộc Kinh chiếm 86%



Thuận lợi

- Đa dạng sắc, văn hóa, truyền thống dân tộc

- Các dân tộc đoàn kết xây dựng bảo vệ tổ quốc



Khó khăn: Trình độ mức sống dân tộc chênh lệch

II Dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ

Dân số tăng nhanh



Đặc điểm

- Bùng nổ dân số vào nửa cuối kỉ XX - Mỗi năm tăng thêm triệu người - Tỷ lệ gia tăng tự nhiên giảm, cao trung bình TG (hiện 1,3%)



Thuận lợi:

Thị trường tiêu thụ lớn, lao động dồi



Khó khăn (hậu quả): tạo sức ép lớn với + Phát triển KT-XH đất nước

+ Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường

+ Nâng cao chất lượng sống nhân dân

Cơ cấu dân số trẻ



Đặc điểm

Nhóm tuổi lao động chiếm tỷ lệ lớn: 64%, tuổi lao động chiếm tỷ lệ nhỏ: 9%



Dân số nước ta phân bố không đồng miền núi, thành thị nông thôn Tuy nhiên trình CN hố, đại hố đất nước thúc đẩy q trình thị hố làm tăng tỉ lệ dân thành thị

Hoạt động 3: Cả lớp

Tìm hiểu chiến lược phát triển dân số sử dụng có hiệu nguồn lao động tài nguyên nước ta

GV tổ chức trò chơi: "Ai hơn"

- Cách chơi: Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội có HS, yêu cầu: HS dùng mũi tên để gắn đặc điểm dân số phân bố dân cư với chiến lược phát triển dân số tương ứng Có thể gắn đặc điểm với nhiều chiến lược ngược lại

- Các HS cịn lại đánh giá: Nhóm gắn nhanh nhóm chiến thắng - GV: Dân cư nguồn lực tác động mạnh mẽ tới phát triển KT - XH nước ta Làm để sử dụng hiệu nguồn lực dân số trách nhiệm cấp quyền mà cịn trách nhiệm cơng dân Việt Nam

 Khó khăn: gây sức ép với vấn đề việc

laøm

III Phân bố dân cư chưa hợp lí

Mật độ dân số trung bình nước ta: 254 người/km2 (2006), phân bố chưa hợp lí vùng

1 Giữa đồng với trung du, miền núi

- Đồng bằng: 75% dân số, mật độ dân số cao (ĐBSH: 1225 người/km2 )

- Trung du, miền núi: 25% dân số, mật độ dân số thấp (Tây Bắc 69 người/km2 ) vùng tập trung nhiều tài nguyên thiên nhiên

Giữa thành thị với nơng thơn

Dân số thành thị chiếm 27% dân số, nông thôn: 73%

 Sự phân bố dân cư chưa hợp lí ảnh hưởng lớn đến việc sử dụng lao động, khai thác tài ngun.

 Biện pháp: phân bố lại dân cư lao

động phạm vi nước

IV Chiến lược phát triển dân số hợp lí và sử dụng có hiệu nguồn lao động nước ta:

SGK trang 71-72 IV ĐÁNH GIÁ

Câu l: Năm 2006 số dân nước ta

A 82,3 triệu người C 84,2 triệu người B 83,8 triệu người D 85,2 triệu người

Câu 2: Về số dân nước đứng thứ Đông Nam A đứng thứ……… giới

A 20 B 11 C 13 D 13 . Câu 3: Ý khó khăn dân số đơng gây nước ta ?

A Lực lượng lao động dồi dào, thị trường tiêu thụ lớn B Trở ngại lớn cho phát triển kinh tế

C Việc làm không đáp ứng nhu cầu

D Khó khăn việc nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân - HS trả lời câu hỏi tập cuối SGK

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

BÀI 17: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Chứng minh nước ta có nguồn lao động dồi với truyền thống kinh nghiệm sản xuất phong phú, chất lượng lao động nâng lên

- Trìnhbày chuyển dịch cấu lao động nước ta

- Hiểu việc làm vấn đề kinh tế -.xã hội lớn, tầm quan trọng việc sử dụng lao động trình phát triển kinh tế theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố, vấn đề hướng giải việc làm cho người lao động '

Kĩ .

- Phân tích bảng số liệu

- Xác lập mối quan hệ dân số, lao động việc làm

3 Thái độ: Quyết tâm học tập để trở thành người lao động có chun mơn nghiệp vụ. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

Các bảng số liệu lao động nguồn lao động qua năm nước ta III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Chứng minh dân số nước ta tăng nhanh cấu dân số trẻ Ảnh hưởng đến phát triển KT-XH?

- Chứng minh dân số nước ta phân bố không đều? Hậu quả? 3 Vào mới

GV: Dân số đông tăng nhanh tạo cho nước ta có nguồn lao động dồi Vậy nguồn lao động nước ta có mặt mạnh hạn chế nào?

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cá nhân

Tìm hiểu nguồn lao động nước ta

Bước 1:

HS dựa vào SGK, bảng 17 vốn hiểu biết thân:

+ Chứng minh nguồn lao động nước ta dồi dào?

+ Mặt mạnh hạn chế nguồn lao động nước ta?

Bước 2:

HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

I Nguồn lao động



Mặt mạnh người lao động nước ta - Số lượng

+ Nguồn lao động dồi dào: 42,5triệu người, chiếm 51% tổng số dân

+ Mỗi năm tăng thêm triệu lao động

- Chất lượng

+ Người lao động VN: cần cù, sáng tạo, có kinh nghiệm sản xuất phong phú

+ Chất lượng lao động ngày nâng lên



Mặt hạn chế

- Lao động có trình độ cao cịn ít, đặc biệt đội ngũ cán quản lí, cơng nhân kĩ thuật lành nghề thiếu nhiều

Hoạt động 2: Nhóm Tìm hiểu cấu lao động

- GV chia lớp thành nhóm:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu cấu lao động theo ngành kinh tế

+ Nhóm 2: Tìm hiểu cấu lao động theo thành phần kinh tế

+ Nhóm 3: Tìm hiểu cấu lao động theo thành thị nông thôn

- Các nhóm vào bảng số liệu SGK, phân tích trả lời câu hỏi kèm theo

- GV gợi ý: Ở bảng, em cần nhận xét theo dàn ý:

- Loại chiếm tỉ trọng cao nhất, thấp

- Xu hướng thay đổi tỉ trọng loại

Bước 2: HS cử đại diện trình bày nhóm khác bổ sung, GV giúp HS chuẩn kiến thức

Hoạt động 3: Cả lớp

Tìm hiểu vấn đề việc làm hướng giải việc làm

- GV đặt câu hỏi:

+ Tại việc làm lại vấn đề kinh tế – xã hội lớn nước ta?

+ So sánh vấn đề việc làm nông thôn thành thị Tại có khác đó?

+ Địa phương em đưa sách để giải việc làm?

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, GV chuẩn kiến thức

hết thời gian

II Cơ cấu lao động

1 Cơ cấu lao động theo ngành kinh tế Từ năm 2000 – 2005 (bảng 17.2), ta thấy - Tỷ lệ lao động ngành nông – lâm – ngư nghiệp giảm nhanh chiếm tỷ lệ cao - Tỷ lệ lao động ngành công nghiệp – xây dựng: tăng dần chiếm tỷ lệ thấp

- Tỷ lệ lao động ngành dịch vụ tăng chậm Cơ cấu lao động theo thành phần kinh tế

(Bảng 17.3) Từ năm 2000 – 2005 có chuyển biến theo xu hướng:

- Tỷ lệ lao động khu vực nhà nước tăng chậm - Tỷ lệ lao động khu vực nhà nước giảm, chiếm tỷ lệ cao

- Tỷ lệ lao động khu vực có vốn đầu tư nước ngồi tăng, chiếm tỷ lệ thấp

 Sự thay đổi phù hợp với xu hướng kinh tế hàng hóa nhiều thành phần

Cơ cấu lao động theo thành thị nông thôn

(Bảng 17.4) Từ năm 1996 – 2005 có chuyển biến theo xu hướng:

- Tỷ lệ lao động khu vực nông thôn giảm, chiếm ưu

- Tỷ lệ lao động khu vực thành thị tăng, tăng chậm, thấp (25%)

 Sự thay đổi phù hợp với q trình thị

hóa nước ta

III Vấn đề việc làm hướng giải việc làm

1 Việc làm vấn đề kinh tế - xã hội lớn ở nước ta nay

- Mỗi năm tạo gần triệu việc làm Tuy nhiên, tình trạng thất nghiệp, thiếu việc làm gay gắt

- Năm 2005 tỉ lệ nước: thất nghiệp 2,1%, thiếu việc làm 8,1%

2 Hướng giải việc làm nước ta + Phân bố lại dân cư nguồn lao động

+ Đa dạng hóa hoạt động sản xuất, đặc biệt ngành dịch vụ

+ Đa dạng loại hình đào tạo để nâng cao chất lượng lao động

+ Tăng cường hợp tác liên kết để thu hút vốn đầu tư nước ngoài, mở rộng sản xuất hàng xuất

+ Đẩy mạnh xuất lao động IV ĐÁNH GIÁ

Câu l: Dựa vào bảng 17.1 nhận xét cấu lao động có việc làm chia theo trình độ kỹ thuật nước ta

Câu 2: Trình bày hướng giải việc làm nước ta V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Về nhà làm tập sau Dựa vào bảng 17.3 :

a Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu lao động có việc làm phân theo khu vực kinh tế giai đoạn 2000 - 2005

b Từ biểu đồ vẽ, nêu nhận xét giải thích

- Học cũ chuẩn bị mới: đọc SGK điền vào khoảng trống đề cương Bài 18: Đơ thị hóa

……… ………

BÀI 18 ĐƠ THỊ HỐ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau hoc, HS cần: 1 Kiến thức

- Trình bày giải thích số đặc điểm thị hố nước ta

- Phân tích ảnh hưởng qua lại thị hóa phát triển kinh tế - xã hội - Hiểu phân bố mạng lưới đô thị nước ta

2 Kĩ

- Phân tích, so sánh phân bố thị vùng đồ, Atlát - Nhận xét bảng số liệu phân bố đô thị

- Phân tích biểu đồ

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ Dân cư Việt Nam, Atlát địa lí Việt Nam - Bảng số liệu phân bố đô thị vùng nước ta III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Trình bày mặt mạnh mặt hạn chế nguồn lao động nước ta? - Vấn đề việc làm hướng giải việc làm nước ta? 3 Vào mới

GV : Đơ thị hố q trình tăng nhanh số dân thành thị, tập trung dân cư vào đô thị lớn phổ biến lối sống thành thị Đó đặc điểm chung q trình thi hố Vậy thị hố nước ta có đặc điểm gì? Đơ thị hố có ảnh hưởng tới phát triển kinh tế – xã hội? Để trả lời câu hỏi này, tìm hiểu học hơm

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cá nhân

Tìm hiểu đặc điểm thị hoá nước ta - GV yêu cầu HSdựa vào SGK, vốn hiểu biết điền vào khoảng trống chứng minh nước ta có q trình thị hố diễn chậm chạp, trình độ thị hố thấp?

- HS chứng minh, GV chuẩn kiến thức - GV yêu cầu HS quan sát bảng số liệu 18.2 nhận xét thay đổi số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị giai đoạn 1990 – 2005?

- Dựa vào bảng 18 nhận xét phân bố đô thị: Vùng có số lượng thị nhiều nhất? Vì sao? Vùng thấp nhất? Vùng nhiều gấp lần vùng thấp nhất?

Về số dân thị: Vùng có số dân thị nhiều nhất? Vùng thấp nhất? Vùng nhiều gấp lần vùng thấp nhất?

Từ kết luận phân bố đô thị vùng nước

Bước 2:

HS trình bày kết quả, đồ vùng có nhiều thị, vùng có số dân thị đơng nhất, thấp nhất, GV giúp HS chuẩn kiến thức

Hoạt động 2: Cả lớp

Tìm hiểu mạng lưới đô thị nước ta - GV đặt câu hỏi:

+ Dựa vào tiêu chí để phân loại đô thị nước ta thành loại? + Dựa vào SGK, nêu loại đô thị nước ta?

+ Xác định đồ thành phố trực thuộc Trung ương, đô thị đặc biệt? - HS trả lời đồ, GV chuẩn kiến thức, bổ sung thêm tiêu chí: Số dân, chức năng, mật độ DS, tỉ lệ dân tham gia vào hoạt động sản xuất phi nơng nghiệp tiêu chí phân loại thị Hoạt động 3: Cặp

I Đặc điểm

1 Q trình thị hóa nước ta diễn chậm chạp, trình độ thị hóa thấp.

- Q trình thị hố chậm:

+ Thế kỉ thứ III trước CN có thị (Cổ Loa)

+ Năm 2005: tỉ lệ dân đô thị 26,9% - Trình độ thị hóa,thấp:

+ Tỉ lệ dân đô thị thấp

+ Cơ sở hạ tầng đô thị mức độ thấp so với khu vực giới

2 Tỉ lệ dân thành thị tăng (Nhận xét baûng 18.1)

Từ 1990 – 2005 số dân thành thị tỷ lệ dân thành thị tăng

- Số dân thành thị tăng dần, tăng chậm thấp

- Tỷ lệ dân thành thị dân số nước tăng chậm (2005: chiếm 27% số dân nước) Phân bố đô thị không vùng - Về số lượng thị: TDMN phía Bắc nhiều nhất, gấp lần vùng có số thị thấp (ĐNB)

- Về số dân đô thị: vùng đông ĐNB gấp lần vùng thấp (TNguyên)

II Mạng lưới đô thị

- Dựa vào tiêu chí như: số dân, chức năng, mật độ dân số, tỉ lệ dân phi nông nghiệp… đô thị nước ta phân thành 6 loại (loại đặc biệt, loại 1, 2,3,4,5)

- đô thị đặc biệt Hà Nội TP Hồ Chí Minh

- Đơ thị trực thuộc Trung ương: Hà Nội, Hải Phịng, Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh Cần Thơ

 Mạng lưới đô thị phân bố không

nước

Thảo luận ảnh hưởng thị hố đến phát triển kinh tế - xã hội

Bước 1:

- HS thảo luận ảnh hưởng tích cực tiêu cực thị hố đến phát triển kinh tế - xã hội

- Liên hệ thực tiễn thành phố em sống Bước 2:

HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức bổ sung:

Năm 2005: khu vực thị đóng góp 70,4% GDP nước, 84% GDP công nghiệp xây dựng, 87% GDP dịch vụ, 80% ngân sách nhà nước

Các đô thị thị trường tiêu thụ sản phẩm hàng hố lớn, nơi sử dụng đơng đảo lực lượng lao động có trình độ chun mơn kĩ thuật, có sơ sở vật chất kĩ thuật đại, có sức hút đầu tư nước

người lao động

III Ảnh hưởng đô thị hóa đến phát triển kinh tế - xã hội

* Tích cực

- Tác động mạnh tới trình chuyển dịch cấu kinh tế cấu lao động

- Ảnh hưởng lớn đến phát triển kinh tế - xã hội địa phương, vùng nước

- Tạo động lực tăng trưởng phát triển kinh tế, thu hút vốn đầu tư nước

- Tạo việc làm tăng thu nhập cho người lao động

* Tiêu cực

Đơ thị hóa khơng gắn với CNH, làm cho

- Oâ nhiễm môi trường

- An ninh trật tự xã hội phức tạp

- Chất lượng sống giảm (nhà ở, nước sinh hoạt, việc làm…thiếu thốn)

IV ĐÁNH GIÁ

Câu l: Đô thị nước ta Cổ Loa A Đúng

B Sai

Câu 2: Từ sau cách mạng tháng - 1945 đến năm 1954 q trình thị nước ta có đặc điểm gì?

A Q trình thị hố diễn nhanh chóng

B Q trình thị hố diễn chậm, thị thay đổi C Quy mô đô thị phát triển nhanh

D Đơ thị hố nơng thơn phát triển mạnh HS trả lời câu hỏi tập cuối SGK

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

BÀI 19 THỰC HÀNH

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

- Nhận biết hiểu phân hố thu nhập bình qn đầu người vung - Biết số nguyên nhân dẫn đến khác biệt thu nhập bình quân theo đầu người vùng

2 Kĩ

- Vẽ biểu đồ phân tích bảng số liệu

- So sánh nhận xét mức thu nhập bình quân theo đầu người vùng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bảng số liệu thu nhập bình quân theo đầu người vùng nước ta - Các dụng cụ để đo vẽ (com pa, thước kẻ, bút chì, )

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Chứng minh tỷ lệ dân thành thị nước ta tăng nhanh phân bố khơng đều? - Phân tích ảnh hưởng thị hóa đến phát triển KT-XH?

3 Vào mới

GV nêu yêu cầu thực hành: Vẽ biểu đồ nhận xét biểu đồ Hoạt động l: Xác định yêu cầu thực hành (HS làm việc lớp)

- GV yêu cầu HS đọc nội dung thực hành, sau nêu yêu cầu của~ thực hành GV nói: Như thực hành có hai yêu cầu:

+ Một là: chọn vẽ biểu đồ thể thu nhập bình quân theo đầu người vùng nước ta, năm 2004

+ Hai là: Phân tích bảng số để rút nhận xét mức thu nhập bình quân người/tháng vùng qua năm 1999, 2002, 2004

Hoạt động 2: Xác định loại biểu đồ thích hợp yêu cầu thực hành, vẽ biểu đồ (HS làm việc cá nhân)

Bước 1:

- GV gọi HS đọc yêu cầu tập (vẽ biểu đồ thu nhập bình quân đầu người/tháng vùng nước ta, năm 2004)

- GV nói: Bảng số liệu có năm, tập yêu cầu vẽ năm 2004 - Hỏi: Loại biểu đồ thích hợp với số liệù yêu cầu tập? - HS trả lời

- GV kết luận biểu đồ cột, vùng cột, em nhanh biểu đồ vào Cố gắng 10 phút phải vẽ xong biểu đồ, sau đóchúng ta phân tích bảng số liệu

- GV yêu cầu - HS lên vẽ biểu đồ bảng Bước 2:Cá nhân HS vẽ biểu đồ vào tập

Bước 3: Cả lớp quan sát biểu đồ vẽ bảng, nhận xét, chỉnh chỗ chưa xác, chưa đẹp; cá nhân HS tự nhận xét, chỉnh sửa biểu đồ vẽ

Hoạt động 3: Phân tích bảng số liệu (HS làm việc theo cặp) Bước 1:

Các cặp HS làm tập (so sánh, nhận xét mức thu nhập bình quân theo đầu người/tháng vùng qua năm)

+ So sánh số theo hàng ngang để biết thay đổi mức thu nhập bình quân đầu người/tháng vùng qua năm, cần tính tốc độ tăng để biết khác tốc độ tăng

+ So sánh số theo hàng dọc để tìm khác mức thu nhập bình quân theo đầu người/tháng vùng qua năm, tính xem tháng cao thấp chênh lần

+ Nguyên nhân chênh lệch mức thu nhập bình quân dầu người/tháng vùng

Bước 2:

HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức Kết luận:

+ Mức thu nhập bình quân đầu người/tháng vùng tăng (Tây Nguyên có biến động theo chiều hướng giảm vào giai đoạn 1999-2002) Tốc độ tăng khơng (dẫn chứng)

+ Mực thu nhập bình qn đầu người/tháng vùng ln có chênh lệch (dẫn chứng)

+ Nguyên nhân chênh lệch: Do vùng có khác phát triển kinh tế số dân

IV ĐÁNH GIÁ

GV gọi số em đem tập lên kiểm tra, lấy điểm để đánh giá kết làm việc HS V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- HS nhà hoàn thiện thực hành

- Chuẩn bị mới, đọc SGK điền vào khoảng trống đề cương: Bài 20 Chuyểndịch cấu kinh tế

……… ………

 ĐỊA LÍ KINH TẾ

BÀI 20: CHUYỂN DỊCH CƠ CẨU KINH TẾ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, Hs cần: 1 Kiến thức

- Hiểu dược cần thiết phải chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố (CNH, HĐH)

- Trình bày thay đổi cấu ngành kinh tế, cấu thành phần kinh tế cấu lãnh thổ kinh tế nước ta thời kì Đổi

2 Kĩ

- Biết phân tích biểu đồ bảng số liệu cấu kinh tế - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ (cơ cấu kinh te)

3 Thái độ: Thấy chuyển dịch cấu kinh tế nước ta theo hướng tích cực. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

Phóng to biểu đồ: Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế Ơ nước ta, giai đoạn 1990 -2005 (hình 20.1)

- Phóng to bảng số liệu: Cơ cấu GDP phân theo thành phần kinh tế III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

2 Kiểm tra cũ

GV chấm thực hành số HS 3 Vào mới

GV đặt câu hỏi: Trong năm gần kinh tế nước ta có chuyển biến sao? Sự chuyển biến thể lĩnh vực Sau HS trả lời GV dẫn dắt tìm hiểu nội dung

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cặp

Tìm hiểu chuyển dịch cấu ngành kinh tế

Bước :

- HS dựa vào hình 20.1: Biểu đồ Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nước ta giai đoạn 1990 - 2005:

+ Phân tích chuyển dịch cấu GDP phân theo khu vực kinh tế?

Gợi ý: Nhận xét theo chiều: Chiều ngang xem ngành có tỷ trọng tăng hay giảm giai đoạn 1990 – 2005, Ngành chiếm tỷ trọng cao thấp nhất?

+ HS dựa vào bảng 20.1: Cơ cấu giá trị sản xuất nông nghiệp: Hãy cho biết xu hướng chuyển dịch nội ngành nông nghiệp?

+ Dựa vào kiến thức SGK nhận xét xu hướng chuyển dịch ngành công nghiệp dịch vụ?

Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức sơ đồ hóa lên bảng

Hoạt động 2: Cá nhân

Tìm hiểu chuyển dịch cấu theo thành phần kinh tế

Bước 1:

- HS dựa vào bảng 20.2, em hãy:

+ Kinh tế nước ta bao gồm thành phần nào?

+ Nhận xét chuyển dịch cấu GDP thành phần kinh tế

+ Cho biết chuyển dịch có ý nghĩa ?

Bước 2: HS trình bày, GV nhận xét chuẩn kiến thức

Hoạt động 3: Nhóm

Tìm hiểu chuyển dịch cấu lãnh thổ kinh tế

I Chuyển dịch cấu ngành kinh tế



Cơ cấu ngành kinh tế nước ta có chuyển dịch theo hướng tiến

+ Tỉ trọng khu vực I (nông – lâm – ngư nghiệp) giảm

+ Tỉ trọng khu vực II (CN vaø XD): Tăng + Tỉ trọng khu vực III (dịch vụ) có tỉ trọng cao chưa ổn định



Phù hợp với u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa tốc độ chuyển dịch cịn chậm



Chuyển dịch cấu kinh tế nội ngành

+ Khu vực I: Giảm tỉ trọng nghành nông nghiệp, tăng tỉ trọng ngành ngư nghiệp

Trong nông nghiệp giảm tỉ trọng trồng trọt, tăng tỉ trọng chăn nuôi

+ Khu vực II: giảm tỉ trọng ngành CN khai thác, tăng tỉ trọng ngaønh CN chế biến

+ Khu vực III: kết cấu hạ tầng phát triển thị cĩ bước tiến tăng trưởng dịch vụ: viễn thông, giáo dục đào tạo…

II Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế - Thành phần kinh tế nhà nước có giảm tỉ trọng giữ vai trò chủ đạo

- Thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài: tăng nhanh nhất, đặc biệt từ nước ta gia nhập WTO

- Thành phần kinh tế nhà nước giảm, chiếm tỷ trọng cao

 Chuyển biến tích cực, phù hợp với đường lối

phát triển kinh tế nhiều thành phần thời kì Đổi

III Chuyển dịch cấu lãnh thổ kinh tế - Hình thành vùng động lực phát triển kinh tế, vùng chuyên canh, khu công nghiệp tập trung

Bước 1:

- GV chia nhóm giao việc

- Các nhóm dựa vào SGK, cho biết nước ta nông nghiệp hình thành vùng chun canh nào? Trong cơng nghiệp vùng phát triển mạnh nhất? Kể tên vùng kinh tế trọng điểm?

Bước 2:

Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, GV giúp HS chuẩn kiến thức đồ vùng chuyên canh nông nghiệp, vùng công nghiệp, vùng kinh tế trọng điểm

nhất

+ ĐBSCL: Vùng trọng điểm sản xuất lương thực, thực phẩm

- Ba vùng kinh tế trọng điểm:

+ Vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc + Vùng kinh tế trọng điểm miền Trung + Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam

IV ĐÁNH GIÁ

1 Trắc nghiệm : Khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu phương án trả lời Câu l: Một kinh tế tăng trưởng bền vững khơng địi hỏi nhịp độ phát triển cao mà quan trọng là:

A Phải có cấu hợp lí ngành, thành phần kinh tế vùng lãnh thổ . B Thu hút nhiều nguồn vốn đầu tư nước

C Tập trung phát triển nông nghiệp nhiệt đới

D Tập trung phát triển ngành công nghiệp trọng điểm

Câu 2: Cơ cấu kinh tế nước ta chuyển dịch theo hướng CNH-HĐH thể hiện: A Nông lâm ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao, dịch vụ tăng nhanh, công nghiệp -xây dựng tăng chậm

B Nông - lâm - ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao nhất, công nghiệp – xây dựng dịch vụ chiếm tỉ trọng thấp

C Nông - lâm - ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao có xu hướng giảm, công nghiệp - xây dựng tăng mạnh, dịch vụ chưa thật ổn định

HS trả lời câu hỏi tập cuối SGK V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Về nhà học làm tập

 ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH KINH TẾ

 Một số vấn đề phát triển phân bố nơng nghiệp

BÀI 21 ĐẶC ĐIỂM NỀN NƠNG NGHIỆP NƯỚC TA

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức

- Biết mạnh hạn chế nông nghiệp nhiệt đới nước ta

- Biết đặc điểm nông nghiệp nhiệt đới nước ta chuyển từ nông nghiệp cổ truyền sang nơng nghiệp đại, sản xuất hàng hố quy mơ lớn

- Biết xu chuyển dịch cấu kinh tế nông thôn nước ta 2 Kĩ năng

- Phân tích lược đồ hình 21.1

- Phân tích bảng số liệu có học.

3 Thái độ: có ý thức khai thác sử dụng tài ngun nơng nghiệp cách hợp lí. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ kinh tế Việt Nam

- Một số hình ảnh hoạt động sản xuất nông nghiệp tiêu biểu III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Khởi động

GV: giới thiệu đặc trưng nông nghiệp nhiệt đới giới thiệu học

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động l: Cá nhân

Tìm hiểu ảnh hưởng diều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên nước ta đến phát triển nông nghiệp nhiệt đới

Bước 1: HS dựa vào kiến thức học kiến thức SGK cho biết điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên nước ta có thuận lợi khó khăn phát triển nơng nghiệp nhiệt đới? Lấy ví dụ chứng minh?

Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

I Nền nông nghiệp nhiệt đới

1 Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên cho phép nước ta phát triển nền nông nghiệp nhiệt đới

Thuận lợi

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa, phân hóa theo chiều Bắc – Nam, theo độ cao địa hình cho phép nước ta:

+ Đa dạng hóa sản phẩm nơng nghiệp

+ Khả thâm canh, tăng vụ, chuyển dịch cấu mùa vụ, cấu sản phẩm nông nghiệp + Phân bố:

 Trung du miền núi mạnh trồng lâu năm chăn nuôi gia súc lớn

 Đồng mạnh trồng ngắn ngày, thâm canh, tăng vụ nuôi trồng thủy sản



Hoạt động 2: Cá nhân

Tìm hiểu thực trạng khai thác nông nghiệp nhiệt đới

Bước 1: GV đặt câu hỏi: Chúng ta làm để khai thác có hiệu nơng nghiệp nhiệt đới? Lấy VD chứng minh? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh việc áp dụng tiến khoa học - công nghệ sở để khai thác có nơng nghiệp nhiệt đới

Hoạt động 3: Nhóm

Tìm hiểu đặc điểm nông nghiệp cổ truyền nơng nghiệp hàng hố

Bước 1: GV chia nhóm giao việc cho nhóm

+ Nhóm chẵn tìm hiểu đặc điểm nơng nghiệp cổ truyền + Nhóm lẻ tìm hiểu đặc nông nghiệp hàng hố

+ Sau điền nội dung vào khoảng trống đề cương

Bước 2: GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận chuẩn kiến thức - Sau HS trình bày, GV nhấn mạnh: Nền nơng nghiệp nước ta có xu hướng chuyển từ nông nghiệp cổ truyền sang nơng nghiệp hàng hóa,, góp phần nâng cao hiệu nông nghiệp nhiệt đới

Hoạt động 4:

Tìm hiểu chuyển dịch KT nơng thơn nước ta (cá nhân/1ớp)

Bước 1: HS vào bảng 21.1, em rút nhận xét xu hướng đa dạng hóa hoạt động kinh tế nơng thôn?

+ Cho biết thành phần kinh tế nông thôn?

+ Biểu chuyển dịch kinh tế nông thôn theo hướng sản xuất hàng hố đa dạng hóa? Cho VD chứng minh? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

2 Nước ta khai thác ngày có hiệu nơng nghiệp nhiệt đới - Các tập đồn cây, phân bố phù hợp với vùng sinh thái nông nghiệp - Cơ cấu mùa , giống có thay đổi phù hợp với điều kiện tự nhiên

- Tính mùa vụ khai thác tốt nhờ đẩy mạnh hoạt động vận tải, công nghiệp chế biến bảo quản nông sản

- Đẩy mạnh sản xuất nông sản nhiệt đới xuất (lúa gạo, cà phê, cao su…)

II Phát triển nơng nghiệp đại sản xuất hàng hóa góp phần nâng cao hiệu quả của nông nghiệp nhiệt đới

(Phản hồi phần phụ lục)

III Kinh tế nông thôn nước ta chuyển dịch rõ nét

1 Hoạt động nông nghiệp phận chủ yếu kinh tế nơng thơn

- Kinh tế nông thôn đa dạng chủ yếu nông – lâm – ngư nghiệp

- Các hoạt động phi nông nghiệp ngày chiếm tỷ trọng lớn

2 Kinh tế nông thôn bao gồm nhiều thành phần kinh tế

- Các doanh nghiệp nơng – lâm – thủy sản - Các hợp tác xã nông – lâm nghiệp thủy sản

- Kinh tế hộ gia đình - Kinh tế trang trại

3 Cơ cấu kinh tế nông thôn bước chuyển dịch theo hướng sản xuất hàng hóa và đa dạng hóa

Sản xuất hàng hóa nơng nghiệp thể hiện: - Đẩy mạnh chun mơn hóa nơng nghiệp - Hình thành vùng nơng nghiệp chun mơn hóa (chun canh long thực, thực phẩm, CN…)

- Kết hợp nông nghiệp với CN chế biến, hướng xuất

HS trả lời câu hỏi tập cuối SGK V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Về nhà học làm tập, đồng thời xem trước VI PHỤ LỤC

Nền nơng nghiệp cổ truyền Nền nơng nghiệp hàng hóa Mục đích Tự cấp, tự túc

Người nông dân quan tâm nhiều đến sản lượng

Người nông dân quan tâm nhiều đến thị trường, lợi nhuận

Quy mô Nhỏ Lớn

Trang thiết bị Thủ công, sử dụng nhiều sức

người Sử dụng nhiều máy móc đại

Hướng chuyên

mơn hóa Sản xuất nhỏ, đa canh Sản xuất hàng hóa, chun mơnhóa Liên kết nơng - cơng nghiệp Hiệu Năng suất lao động thấp Năng suất lao động cao Phân bố Phổ biến nhiều vùng, lãnh thổ

nước ta

Những vùng có truyền thống sản xuất hàng hóa, thuận lợi giao thơng, gần thành phố

……… ………

BÀI 22: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu dược thay đổi cấu ngành nông nghiệp (trồng trọt, chăn nuôi)

- Hiểu phát triển phân bố sản xuất lương thực – thực phẩm sản xuất công nghiệp, vật nuôi chủ yếu

2 Kỹ năng

- Đọc phân tích biểu đồ (SGK)

- Xác định đồ lược đồ vùng chuyên canh lương thực - thực phẩm công nghiệp trọng điểm

- Đọc đồ/ lược đồ giải thích đặc điểm phân bố ngành chăn nuôi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

-Bản đồ Nông - lâm - thuỷ sản Việt Nam, Kinh tế Việt Nam - Biểu đồ bảng số liệu trồng trọt chăn ni (phóng to) - Một số hình ảnh có liên quan đến thành tựu nông nghiệp III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Vào mới

Hoạt động GV HS Nội đung Hoạt động l: Cả 1ớp

Bước 1:

+ GV yêu cầu HS xem lại bảng 20.1 nhận xét tỉ trọng ngành trồng trọt cấu giá trị sản xuất nông nghiệp? + Chuyển ý: GV tiếp tục yêu cầu HS dựa vàọ hình 22.1 nhận xét cấu ngành trồng trọt xu hướng chuyển dịch cấu ngành này?

Bước 2:

HS trả lời, sau tìm hiểu nội dung chi tiết ngành

Hoạt động 2: Cá nhân

Tìm hiểu ngành sản xuất lương thực Bước 1

GV yêu cầu HS dựa vào hiểu biết của thân, em cho biết:

+ Vai trò sản xuất lương thực?

+ Hãy nêu điều kiện thuận lợi, khó khăn sản xuất lương thực nước ta?

Bước 2

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS dựa vào Atlat trang nơng nghiệp em cho biết:

+ Diện tích, sản lượng suất lúa nước ta từ năm đến năm 2007 ?

+ Bình quân lương thực/ người ? Cây lúa trồng vùng nhiều ?

- HS trả lời

- GV chuẩn kiến thức

I Ngành trồng trọt

Chiếm gần 75% giá trị sản xuất nông nghiệp

1 Sản xuất lương thực Ý nghĩa

+ Đảm bảo lương thực cho người + Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi + Nguồn hàng cho xuất

+ Cơ sở để đa dạng hóa sản xuất nơng nghiệp



Điều kiện tự nhiên, tài nguyên

- Thuận lợi

+ Đất phù sa màu mỡ, đất feralit giàu dinh dưỡng, nguồn nước dồi dào, khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa thuận lợi phát triển sản xuất lương thực

+ Nguồn lao động dồi dào, có truyền thống sản xuất, sách khuyến khích phát triển nơng nghiệp nhà nước

- Khó khăn: thiên tai, sâu bệnh đe dọa thường xuyên



Tình hình sản xuất

+ Diện tích gieo trồng lúa tăng mạnh, tăng từ 5,6 triệu (1980) lên 7,5 triệu (2002)

+ Sản lượng lúa tăng mạnh, tăng 11,6 triệu (1980)  36 triệu (hiện nay)

+ Năng suất lúa (lấy SL/DT) tăng mạnh, tăng 21 tạ/ha/năm (1980)  49 tạ/ha/năm (hiện nay)

+ Bình quân lương thực: 470 kg/người/năm  VN nước xuất gạo hàng đầu giới



Phaân bố

+ Đồng sơng Cửu Long vùng sản xuất lương thực lớn (chiếm 50% diện tích, 50% sản lượng lúa nước)

+ Đồng sông Hồng vùng sản xuất lương thực lớn thứ 2, vùng có năng suất lúa

cao nước

2 Sản xuất thực phẩm

Hoạt động 3: Cặp

Tìm hiểu tình hình sản xuất cơng nghiệp ăn

Bước 1:GV đăt câu hỏi

- Nêu ý nghĩa việc phát triển công nghiệp

- Nêu điều kiện phát triển cơng nghiệp nước ta

- Giải thích công nghiệp nhiệt đới lại công nghiệp chủ yếu nước ta

- Tại cơng nghiệp lâu năm lại đóng vai trịquan trọng cấu sản xuất công nghệp nước ta?

- Dựa vào Atlat trang 20 công nghiệp hàng năm lâu năm phân bố chủ yếu vùng ?

Bước 2: HS trả lời, GV giúp HS chuẩn kiến thức

phương, tập trung nhiều ven thành phố lớn

+ Diện tích trồng rau nước:trên 500 nghìn ha, nhiều ĐBSH, ĐBSCL

+ Diện tích đậu: 200 nghìn ha, nhiều Đơng Nam Bộ, Tây Ngun

3 Sản xuất công nghiệp ăn quả

* Điều kiện

- Thuận lợi

+ Tự nhiên: Khí hậu nhiệt đới ẩm, gió mùa Có nhiều loại đất thích hợp với nhiều loại công nghiệp

+ KT –XH: Nguồn lao động dồi Có mạng lưới sở chế biến công nghiệp tăng

- Khó khăn

+ Thị trường giới có nhiều biến động + Sản phẩm cơng nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu thị trường khó tính

* Hiện trạng

- Cây công nghiệp

+ Chủ yếu nhiệt đới, ngồi cịn có cận nhiệt

+ Diện tích gieo trồng: 2,5 triệu (2005), diện tích lâu năm 1,6 triệu (chiếm 65%)

* Phân bố (atlat trang 18,19)

- Các công nghiệp lâu năm: cà phê, cao su, điều, hồ tiêu, chè, dừa…VN có vị trí hàng đầu xuất khẩu: cà phê, điều, hồ tiêu

 Cà phê:chủ yếu Tây Nguyên,

ở Đông Nam Bộ, Bắc Trung Bộ, Tây Bắc

 Cao su: Đông Nam Bộ, Tây Nguyên,

Duyên Hải Miền Trung

 Hồ Tiêu: Đông Nam Bộ, Tây Nguyên,

Duyên Hải Miền Trung

 Điều: Đông Nam Bộ

 Dừa: Đồng Sơng Cửu Long

 Chè: Trung du Miền Nui Bắc Bộ, Tây

Nguyên

Hoạt động 4: Cả lớp Tìm hiểu ngành chăn ni Bước 1:GV yêu cầu HS:

+ Xem lại bảng 20.1 cho biết tỉ trọng ngành chăn nuôi chuyển biến cấu ngành nơng nghiệp ? + Dựa vào SGK nêu xu hướng phát triển ngành chăn nuôi ?

+ Cho biết điều kiện phát triển ngành chăn nuôi nước ta

Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức

Bước 3: Tìm hiểu tình hình phát triển phân bố số gia súc, gia cầm nước ta

+ HS tự tìm hiểu SGK, sau trình bày đồ phân bố số gia súc, gia cầm

+ Sau HS trình bày phân bố xong, GV hỏi gia súc gia cầm lại phân bố nhiều vùng đó?

- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

 Mía: ĐBSCL, ĐNB, DHMT

 Lạc: Đồng Thanh - nghệ - Tĩnh,

ĐNB, Đăk Lăk

 Đậu tương: TDMNBBộ, Đắk Lắk, Hà

Tây, Đồng Tháp

 Đay, cói: ĐBSH, Thanh Hố - Cây ăn quả

+ Được phát triển mạnh

+ Vùng ăn lớn nhất: ĐBSCL Đông Nam Bộ

+ Cây ăn trồng nhiều nhất: chuối, cam, xồi, nhãn, vải thiều, chơm chơm, dứa II Ngành chăn ni

* Tình hình chung

- Tỉ trọng ngành nhỏ ngành trồng trọt bước tăng vững

- Xu hướng: tiến mạnh lên sản xuất hàng hóa - Chăn ni trang trại theo hình thức cơng nghiệp

- Các sản phẩm không qua giết thịt (trứng, sữa) chiếm tỉ trọng ngày cao giá trị sản xuất ngành chăn nuôi. * Điều kiện

- Thuận lợi

+ Cơ sở thức ăn đảm bảo tốt (lúa, hoa màu, phụ phẩm ngành thủy sản, thức ăn cơng nghiệp)

+ Các dịch vụ giống, thú y õ có nhiều tiến

- Khó khăn

+ Giống gia cầm, gia súc cho suất, chất lượng chưa cao

+ Dịch bệng tràn lan

+ Hiệu chăn nuôi chưa cao ổn định

Chăn nuôi lợn gia cầm - Nguồn cung cấp thịt chủ yếu - Đàn lợn 27 triệu (2005) - Chăn nuôi gia cầm tăng mạnh

- Chăn nuôi lợn gia cầm tập trung nhiều ĐBSH ĐBSCL

- Đàn trâu: 2,9 triệu con, nuôi nhiều TDMN Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

- Đàn bo:ø 5,5 triệu con, nuôi nhiều BTBä, Duyên hải NTBä Tây Ngun

- Chăn ni bị sữa phát triển mạnh ven TP Hồ Chí Minh, Hà Nội…

- Chăn nuôi dê, cừu tăng mạnh IV ĐÁNH GIÁ:

HS trả lời câu hỏi tập cuối SGK V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Học cũ chuẩn bị mới, 23: Thực hành

……… ………

BÀI 23: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH SỰ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU NGÀNH TRỒNG TRỌT

I Mục tiêu:

Sau học HS cần:

- Biết tính tốn số liệu rút nhận xét cần thiết - Cũng cố kiến thức học ngành trồng trọt

II Phương tiện dạy học:

- Biểu đồ tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất nhóm trồng - Các biểu đồ hỗ trợ

- Phiếu học tập

- Thước kẻ, bút chì, máy tính bỏ túi III Hoạt động dạy học

Khởi động

GV nêu mục tiêu học

Vẽ biểu đồ tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất nhóm trồng

Phân tích xu hướng biến động diện tích gieo trồng cơng nghiệp hang năm công nghiệp lâu năm nước ta

Bài

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tính tốc độ tăng trưởng

Phương tiện: Bảng trống để ghi kết sau tính

Hình thức: Cả lớp GV yêu cầu HS:

-Đọc nội dung nêu cách tính -HS tính ghi kết lên bảng -GV cho HS nhận xét kết tính, lưu ý thống làm tròn số

Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ

Bài tập 1:

a Tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất ngành trồng trọt theo nhóm từ 1990-2005

Lấy 1990=100% Năm Tổng

.Số

Lươ ng thực

Rau đậu

Cây CN

Cây ăn

Cây khác

1990 100 100 100 100 100 100

Phương tiện : Bảng số liệu, biểu đồ mẫu( GV)

Hình 30 SGK trang upload.123doc.net

Phiếu học tập Hình thức: Cá nhân, cặp đôi Bước 1: GV yêu cầu HS nêu cách vẽ

Cử HS lên bảng vẽ, cá nhân toàn lớp vẽ

GV theo dỏi, uốn nắn trình HS vẽ( Chỉ vẽ phần biểu đồ)

GV treo bảng đồ mẫu, HS so sánh sửa chửa

GV nhận xét, bổ sung biểu đồ HS vẽ

Bước 2: nhận xét …

-GV cung cấp thêm thông tin: Dựa vào biểu đồ vẽ, kién thức có liên quan kết hợp H.30 trang

upload.123doc.net, gợI ý cách nhận xét, phát phiếu học tập

-HS thảo luận viết nhận xét vào phiếu học tập, trình bày kết nhận xét, thảo luận chéo

-GV chuẩn kiến thức… , nhận xét kết làm việc HS

Hoạt động 3: Phân tích xu hướng biến động …

Nêu mối liên quan …

Phương tiện:

Bảng số liệu, treo hai biêủ đồ hỗ trợ( tốc độ tăng trưởng cấu hai nhóm cơng nghiệp GV chuẩn bị trước)

Hình thức: cá nhân (cặp )

Bước 1: Tính cấu diện tích hai nhóm cơng nghiệp

-GV yeu cầu HS: Tính kết nhóm

Đưa bảng số liệu tính sẵn

4 5

2000 183,

2 165,7 182,1 325,5 121,4 132,1 2005 217,

5

191,

256,

382,

158,

142,3 b Biểu đồ: Thể tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất ngành trồng trọt theo nhóm trồng từ 1990-2005 (Giống biểu đồ SGV)

c Nhận xét:

- Quan hệ tốc độ tăng trưởng thay đổI cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt:

+ Giá trị sản xuất nhóm cơng nghiệp tăng nhanh nhất, rau đậu tăng nhì cao tốc độ tăng trưởng chung (nhóm CN tăng 3,82 lần; rau đậu 2,57 lần; mức tăng chung 2,17 lần)  Tỉ trọng giá trị sản xuất tăng + Ngược lại tốc độ tăng nhóm cịn lại chậm tốc độ tăng chung tỉ trọng nhóm giảm cấu trồng trọt

Sự thay đổI phản ánh:

+ Trong sản xuất LTTP có phân hoá đa dạng, rau đậu đẩy mạnh SX

+ Cây công nghiệp tăng nhanh gắn với mở rộng diện tích vùng chuyên canh cơng nghiệp đặc biệt nhóm cơng nghiệp nhiệt đới

Cơ cấu diện tích gieo trồng công nghiệp giai đoạn 1975-2005

Đơn vị :%

Năm 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005

cây hàng 54,9 54,2 56,1 45,2 44,3 34,9 34,5

Bài Tập 2:

năm Cây lâu

năm 45,1 40,8 43,9 54,8 55,7 65,1 65,5

Bước 2: Phân tích xu hướng biến động diện tích gieo trồng hai nhóm cơng nghiệp từ 1975 -2005 , tìm mối liên hệ thay cấu diện tích phân bố

GV gợi ý cách phân tích, yêu cầu HS thảo luận ghi giấy , u cầu HS trình bày, lớp góp ý

GV bổ sung, mở rộng thêm

nghiệp lâu năm tăng nhanh

- Cây công nghiệp hàng năm: tốc độ tăng 4,1 lần tăng không đều; tỷ trọng cao, giảm nhanh

- Cây công nghiệp lâu năm: tốc độ tăng 9,4 lần tăng liên tục; tỷ trọng tăng nhanh

b Sự liên quan:

- Tốc độ tăng cấu diện tích cơng nghiệp lâu năm tăng nhanh dẫn đến thay đổi phân bố: hình thành phát triển vùng chuyên canh, đặc biệt công nghiệp chủ lực (cao su, caphe, chè, hồ tiêu, điều…)

+ VớI vùng chuyên canh lớn: Tây Nguyên, Đông Nam Bộ…

IV ĐÁNH GIÁ:

HS trả lời câu hỏi tập cuối SGK V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

1 Hồn thành phần cịn lại thực hành Chuẩn bị

……… ………

BÀI 24: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN THỦY SẢN VÀ LÂM NGHIỆP

I. MỤC TIÊU BÀI BÀI HỌC 1 Kiến thức:

- Phân tích điều kiện thuận lợi khó khăn phát triển ngành thủy sản - Hiểu đặc điểm phát triển phân bố ngành thủy sản

- Biết vấn đề phát triển phân bố sản xuất lâm nghiệp nước ta 2 Kĩ năng:

- Phân tích bảng số liệu học - Phân tích đồ nơng – lâm – thủy - sản 3 Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Bản đồ nông –lâm – thủy sản VN - Bản đồ kinh tế VN

GV yêu cầu HS nhắc lại câu nói khái quát tài nguyên rừng biển nước ta (rừng vàng biển bạc)  vào

Hoạt động GV-HS Nội dung chính

Hoạt đơng 1: tìm hiểu nhũng điều kiện thuận lợi khó khăn để phát triển thủy sản

Hình thức: cá nhân/lớp

- Bước 1: Gv yêu cầu HS dựa vào kiến thức SGK kiến thức học, điền mạnh hạn chế việc phát triển ngành thủy sản nước ta

- Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 2: tìm hiểu phát triển và phân bố ngành thủy sản

Hình thức: cá nhân, cặp - Bước 1:

+ Gv yêu cầu HS vào bảng số liệu 24.1, nhận xét tình hình phát triển chuyển biến chung ngành thủy sản + Kết hợp sgk đồ nông – lâm – ngư nghiệp VN, cho biết tình hình phát triển phân bố ngành khai thác

- Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

- Bước 3: tìm hiểu tình hình phát triển phân bố hoạt động nuôi trồng thủy sản

+ GV đặt câu hỏi: hoạt động nuôi trồng thủy sản lại phát triển mạnh năm gần ý nghĩa nó? + HS khai thác bảng số liệu 24.2, cho biết ĐBSCL có điều kiện thuận lợi để trở thành vùng ni cá tơm lớn nước ta?

- Bước 4: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

1 Ngành thủy sản

a) Những điều kiện thuận lợi khó khăn để phát triển thủy sản.

* Thuận lợi: - ĐKTN:

Có bờ biển dài, nguồn lợi thủy sản phong phú, nhiều ngư trường…

- ĐKKT-XH:

Nhân dân có kinh nghiệm đánh bắt ni trồng thủy sản, thị trường tiêu thụ lớn, sách khuyến ngư nhà nước …

* Khó khăn: thiên tai, mơi trường nước bị suy thóai, phương tiện đánh bắt cịn thơ sơ,cơng nghiệp chế biến cịn lạc hậu…

b) Sự phát triển phân bố ngành thủy sản.

Tình hình chung

- Ngành thủy sản có bước phát triển đột phá - Ni trồng thủy sản chiếm tỉ trọng ngày cao

* Khai thác thủy sản:

Sản lượng khai thác liên tục tăng

Tất tỉnh giáp biển đẩy mạnh đánh bắt hải sản, tỉnh duyên hải NTB Nam Bộ

* Nuôi trồng thủy sản:

- Hoạt động nuôi trồng thủy sản phát triển mạnh do:

+ Tiềm ni trồng thủy sản cịn nhiều + Các sản phẩm ni trồng có giá trị cao nhu cầu lớn thị trường

- Ý nghĩa:

+ Đảm bảo tốt nguyên liệu cho sở công nghiệp chế biến, xuất

+ Điều chỉnh đáng kể khai thác thủy sản

- Hoạt động nuôi trồng thủy sản phát triển mạnh nuôi tôm ĐBSCL phát triển hầu hết tỉnh duyên hải

- Nghề nuôi cá nước phát triển, đặc biệt địng sơng Cửu Long ĐBSH

Hoạt động 3: tìm hiểu ngành lâm nghiệp (HS làm việc cá nhân)

- Bước 1:

+ Gv yêu cầu HS cho biết ỹ nghĩa mặt KT sinh thái phát triển lâm nghiệp

+ Dựa vào 14, chứng minh rừng nước ta bị suy thoái nhiều phục hồi phần

+ Nêu nguyên nhân dẫn đến suy thoái tài nguyên rừng nước ta

- Bước 2:HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

Sự phát triển phân bố lâm nghiệp (HS tìm hiểu SGK)

a) Ngành lâm nghiệp nước ta có vai trị quan trọng mặt kinh tế sinh thái. - Kinh tế:

+ Tạo nguồn sống cho đồng bào dân tộc người

+ Bảo vệ hồ thủy điện, thủy lợi

+ Tạo nguồn nguyên liệu cho số ngành CN

+ Bảo vệ an toàn cho nhân dân vùng núi, trung du vùng hạ du

- Sinh thái:

+ Chống xói mịn đất

+ Bảo vệ lồi động vật, thực vật q + Điều hịa dịng chảy sơng ngịi, chống lũ lụt khơ hạn

+ Đảm bảo cân sinh thái cân nước

b) Tài nguyên rừng nước ta vốn giàu có nhưng bị suy thối nhiều:

Có loại rừng:

- Rừng phòng hộ - Rừng đặc dụng - Rừng sản xuất

c) Sự phát triển phân bố lâm nghiệp (SGK trang 104-105)

IV ĐÁNH GIÁ:

1 Rừng nước ta hện tập trung nhiều đâu, phải bảo vệ rừng? Những khó khăn để phát triển thủy sản nước ta

2 Trả lời câu hỏi tập cuối SGK V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Về nhà học làm tập, đồng thời xem trước tiếp theo. HS làm tập SGK

V PHỤ LỤC: PHIẾU HỌC TẬP

Điều kiện tự nhiên Điều kiện xã hội

Thuận lợi Khó khăn Thuận lợi Khó khăn

Thơng tin phản hồi

Điều kiện tự nhiên Điều kiện xã hội

Thuận lợi Khó khăn Thuận lợi Khó khăn

- Có bờ biển dài, vùng đặc quyền kinh tế rộng

- Nguồn lợi hải sản phong phú

- Thiên tai, bão lụt thường xuyên - Một số vùng ven biển môi trường bị suy

- Nhân dân có nhiều kinh nghiệm truyền thống đánh bắt nuôi trồng thủy sản

- Phương tiện tàu thuyền, ngư cụ trang bị ngày tốt - Dich vụ chế biến thủy sản mở rộng

- Thị trường tiêu thụ rộng lớn

- Phương tiện đánh bắt chậm đổi - Hệ thống cảng cá chứa đáp ứng yêu cầu

thối - Chính sách khuyến ngư Nhà nước

BÀI 25: TỔ CHỨC LÃNH THỔ NÔNG NGHIỆP

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức:

Sau học, HS cần:

- Phân tích nhân tố tác động đến tổ chức lãnh thổ nông nghiệp nước ta - Hiểu đặc trưng chủ yếu vùng nông nghiệp

- Bắt xu hướng thay đổi tổ chức lãnh thổ nông nghiệp theo vùng

2 Kỹ năng:

Rèn luyện củng cố kỹ so sánh

Phân tích bảng thống kê biểu đồ để thấy rõ xu hướng thay đổi tổ chức sản xuất nông nghiệp

Xác định số vùng chuyên canh lớn, vùng trọng điểm sản xuất lương thực thực phẩm Thái độ:

HS phải biết việc đa dạng hoá kinh tế nông thôn cần thiết phải biết cách giảm thiểu mặt trái vấn đề (môi trường, trật tự xã hội …)

II. CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Atlat Địa lý Việt Nam

- Bản đồ nơng nghiệp VN - Biểu đồ hình 33 (phóng to)

- Bảng cấu ngành nghề, thu nhập hộ nông thôn nước (SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra cũ: Nêu tóm tắt điều kiện thuận lợi khó khăn phát triển, hoạt động khai thác thuỷ sản nước ta

2 Khởi động: giới thiệu sơ lược Bài mới:

Hoạt động thầy trị Nội dung chính

Hoạt động 1: Cá nhân

GV nêu cho HS nhớ lại kiến thức cũ:

Tổ chức lãnh thổ Việt Nam chịu tác động nhiều nhân tố, thuộc nhóm chính:

- Tự nhiên

- Kính tế – xã hội Nêu câu hỏi cho HS trả lời :

- Những nhân tố thuộc nhóm tự nhiên ? - Những nhân tố thuộc nhóm KT – XH?

GV phân tích tiếp thấy vai trị nhân tố

mỗi trình độ định nông nghiệp Chuyển ý: sở nét tương đồng tự nhiên kinh tế – xã hội, nước ta hình thành vùng nơng nghiệp

Hoạt động : Nhóm Bước 1:

- Chia lớp thành nhóm

- GV treo đồ nông nghiệp Việt Nam giao nhiệm vụ

- Căn vào nội dung bảng 33.1 - Kết hợp đồ nông nghiệp Atlat Địa lý Việt Nam

- Trình bày nội dung ngắn gọn đặc điểm vùng Tây Nguyên Đông Nam Bộ

(Thời gian hoạt động : 5phút ) Bước :

- Đại diện nhóm trình bày vùng Tây Ngun, nhóm trình bày vùng Đơng nam

- Các nhóm bổ sung, GV nhận xét, nêu vấn đề để khắc sâu kiến thức

- Vùng ĐNB Tây Nguyên có sản phẩm chun mơn hố khác nhau? Vì có khác ?

- Các nhóm tranh luận, GV kết luận

GV gọi vài hôc sinh lên bảng xác định số vùng chuyên canh hoá đồ (lúa, cà phê, cao su)

GV nhắc thêm: sở cách làm lớp, nhà em tự viết báo cáo cho vùng lại; nắm sản phẩm chun mơn hố vùng, phân bố

Hoạt động 3: Cá nhân Bước 1:

GV cho HS làm việc với bảng 33.2 cho biết đặc điểm phân bố sản xuất lúa gạo thuỷ sản nước ?

(Mức độ tập trung hướng phát triển? Tại tập trung đó?) Chú ý theo hàng ngang

GV chuẩn nội dung kiến thức ghi bảng Bước 2:

2 Các vùng nông nghiệp nước ta:

(SGK trang 107 - 108)

3 Những thay đổi tổ chức lãnh thổ nông nghiệp nước ta: a Tổ chức lãnh thổ nông nghiệp của nước ta năm qua thay đổi theo hai xu hướng chính:

Cũng bảng 33.2, HS làm việc theo hàng dọc thấy xu hướng biến đổi sản xuất sản phẩm vùng ĐBSH ?

(Những loại sản phẩm nào, xu hướng biến đổi sao?)

GV chuẩn kiến thức ghi bảng

Bước 3: GV treo bảng phụ (cơ cấu ngành nghề, thu nhập hộ nông thôn nước)

(Xem phụ lục)

Giảng giải để nét nội dung ghi bảng tiếp ý Bước 4: GV nêu câu hỏi khắc sâu giáo dục cho HS

- Việc đa dạng hố nơng nghiệp đa dạng hố kinh tế nơng thơn có ý nghĩa gì?

HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

GV trình bày thêm: mặt trái vấn đề nhiều mơi trường nước, khơng khí, vấn đề xã hội  cần quan tâm

GV cho HS làm việc với bảng 33.3 thấy phát triển số lượng cấu trang trại theo loại hình sản xuất

GV treo biểu đồ 33 (vẽ to) nêu yêu cầu Căn vào biểu đồ cho biết:

- Trang trại phát triển sớm tập trung nhiều đâu?

- Kết hợp với kiến thức học phần trước cho biết loại hình trang trại ?

- Địa phương em có trang trại gì? Nêu cụ thể

canh quy mô lớn

- Đẩy mạnh đa dạng hố nơng nghiệp

Đa dạng hố kinh tế nơng thôn



- Khai thác hợp lý nguồn tài nguyên

- Sử dụng kết hợp nguồn lao động, tạo việc làm

- Giảm thiểu rủi ro thị trường nơng sản

b Kinh tế trang trại có bước phát triển mới, thúc đẩy sản xuất nông lâm nghiệp thuỷ sản theo hướng sản xuất hàng hoá.

Trang trại phát triển số lượng loại hình  sản xuất nơng nghiệp hàng hố

IV ĐÁNH GIÁ

Trên đồ nông nghiệp VN, em xác định vị trí vùng Tây Nguyên Trung du miền núi phía Bắc, sản phẩm chun mơn hố vùng Giải thích khác quy mô chè

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Đặc điểm vùng nơng nghiệp cịn lại - So sánh vùng ĐBSH ĐBSCL

VI Phụ lục: Cơ cấu ngành nghề, thu nhập hộ nông thôn nước

Cơ cấu ngành nghề Cơ cấu thu nhập chính

Năm 1994 2001 1994 2001

1 Hộ nông lâm thuỷ sản 81,6 80,0 79,3 75,6

3 Hộ dịch vụ, thương mại 4,4 10,6 13,7 13,6

 MỘT SỐ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP

BÀI 26: CƠ CẤU NGÀNH CÔNG NGHIỆP

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bìa học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Hiểu đa dạng cấu ngành công nghiệp, số ngành công nghiệp trọng điểm, chuyển dịch cấu giai đoạn hướng hồn thiện

- Nắm vững phân hóa lãnh thổ cơng nghiệp giải thích phân hóa - Phân tích cấu CN theo thành phần kinh tế thay đổi vai trị thành phần

2 Kĩ năng:

- Phân tích biểu đị, sơ đồ bảng biểu học

- Xác định đồ khu vực tập trung công nghiệp chủ yếu nước ta trung tâm CN với cấu ngành chúng khu vực

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ cơng nghiệp VN - Atlat địa lí VN

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Gv: giới thiệu

Hoạt động GV-HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu CN theo ngành(cá nhân)

- Bước 1:

+ GV cho HS quan sát sơ đồ cấu ngành công nghiệp, yêu cầu em hãy:

 Nêu khái niệm

cơ cấu ngành công nghiệp

 Chứng minh

cơ cấu ngành công nghiệp nước ta tương đối đa dạng

- Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

- Bước 3:

+ HS quan sát biểu đồ 26.1, rút nhận xét chuyển dịch cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước ta

+ Nêu định hướng hồn thiện cấu ngành cơng nghiệp

- Bước 4: GV nhận xét chuẩn kiến thức

1 Cơ cấu công nghiệp theo ngành: - Khái niệm: sgk

- Cơ cấu ngành công nghiệp nước ta tương đối đa dạng với đầy đủ ngành quan trọng thuộc nhóm chính:

+ CN khai thác + CN chế biến

+ CN sản xuất, phân phối điện, dược liệu, khí đốt, nước

- Cơ cấu ngành cơng nghiệp nước ta có chuyển dịch rõ rệt nhằm thích nghi với tình hình mới:

+ Tăng tỉ trọng nhóm ngành cơng nghiệp chế biến

+ Giảm tỉ trọng nhóm ngành cơng nghiệp khai thác CN sản xuất, phân phối điện, khí đốt, nước

- Các hướng hồn thiện cấu ngành cơng nghiệp:

Hoạt động 2: tìm hiểu cấu CN theo lãnh thổ (cá nhân)

- Bước 1: HS quan sát đồ công nghiệp:

+ Trình bày phân hóa lãnh thổ cơng nghiệp nước ta

+ Tại lại có phân hóa đó?

- Bước 2: HS trả lời, Gv chuẩn kiến thức

Hoạt đơng 3: tìm hiểu cấu CN theo thành phần kinh tế

- Bước 1: HS vào sơ đồ CN theo thành phần KT học:

+ Nhận xét cấu ngành công nghiệp phân theo thành phần KT nước ta

+ Xu hướng chuyển dịch thành phần

- Bước 2: HS trả lời, Gv chuẩn KT

+ Đầu tư theo chiều sâu, đổi thiết bị, công nghệ

2 Cơ cấu CN theo lãnh thổ:

- Hoạt động CN tập trung chủ yếu số khu vực:

+ ĐBSH phụ cận + ĐNB

+ Duyên hải miền Trung

+ Vùng núi, vùng sâu, vùng xa CN chậm phát triển: phân bố phân tán, rời rạc

- Sự phân hóa lãnh thổ CN chịu tác động nhiều nhân tố:

+ Vị trí địa lí

+ Tài ngun mơi trường + Dân cư nguồn LĐ + Cơ sở vật chất kĩ thuật + Vốn

- Những vùng có giá trị CN lớn: ĐNB, ĐBSH, ĐBSCL

3 Cơ cấu CN theo thành phần KT: - Cơ cấu CN theo thành phần kinh tế

có thay đổi sâu sắc

- Các thành phần KT tham gia vào hoạt động CN ngày mở rộng - Xu hướng chung:

+ Giảm tỉ trọng khu vực Nhà nước

+ Tăng tỉ trọng khu vực ngồi Nhà nước, đặc biệt khu vực có vốn đầu tư nước IV. ĐÁNH GIÁ

HS trả lời câu hỏi sau:

1 Tại cấu ngành cơng nghiệp nước ta có chuyển dịch

2 Chứng minh cấu ngành công nghiệp nước ta có phân hóa mặt lãnh thổ Tại lại có phân hóa đó?

V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

HS nhà chuẩn bị trước

BÀI 27: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN MỘT SỐ NGÀNH CÔNG NGHIỆP TRỌNG ĐIỂM

Sau học, HS cần: Kiến thức:

- Biết cấu ngành công nghiệp lượng nước ta nguồn lực tự nhiên, tình hình sản xuất phân bố tùng phân ngành

- Hiểu rõ cấu ngành CN thực phẩm, sở nguyên liệu, tình hình sản xuất phân bố phân ngành

2 Kĩ năng:

- Xác định đồ nhứng vùng phân bố than, dầu khí nhà máy nhiệt điện, thủy điện xây dựng nước ta

- Chỉ đồ vùng nguyên liệu trung tâm công nghiệp thực phẩm nước ta

II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ địa chất-khoáng sản VN - Atlat đại lí VN

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

GV yêu cầu HS nhác lại khái niệm ngành cơng nghiệp trọng điểm, sau giới thiệu cho HS biết ngành công nghiệp trọng điểm tìm hiểu

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1; GV sử dụng sơ đồ cấu công nghiệp lượng để giới thiệu cho HS ngành CN có nước ta ngành phát triển tương lai Hoạt động 2: tìm hiểu CN khai thác nguyên – nhiên liệu (cặp)

- Bước 1; HS dựa vào SGK, đồ địa chất- khoáng sản kiến thức học: + Trình bày ngành CN khai thác than cơng nghiệp khai thác dầu khí theo phiếu HT

- Bươc 2: HS trình bày, GV đưa thông tin phản hồi để đối chiếu

Hoạt động 3: tìm hiểu ngành cơng nghiệp điện lực (cá nhân/cặp)

- Bước 1: HS dừa vào kiến thức:

+ Phân tích khái quát mạnh tự nhiên việc phát triển ngành công nghiệp điện lực nước ta

+ Hiện trạng phát triển ngành công nghiệp điện lực nước ta

+ Tại có thay đổi cấu sản lượng điện?

- Bước 2: đại diện HS trình bày, Gv chuẩn kiến thức

- Bước 3: tìm hiểu tình hình phát triển phân bố ngành thủy điện nhiệt điện

1 Công nghiệp lượng:

a) CN khai thác nguyên nhiên liệu: - CN khai thác than : sgk

- CN khai thác dầu khí : sgk

b) CN điện lực: * Khái quát chung:

- Nước ta có nhiều tiềm phát triển công nghiệp điện lực

- Sản lượng điện tăng nhanh

- Cơ cấu sản lương điện phân theo nguồn có thay đổi:

+ Giai đoạn 1991-1996 thủy điện chiếm 70%

+ Đến năm 2005 nhiệt điện chiếm khoảng 70%

- Mạng lưới tải điện đáng ý đường dây siêu cao áp 500kW

* Ngành thủy điện ngành nhiệt điện: - Thủy điện:

nước ta

+ Tại nhà máy nhiệt điện chạy than không xây dựng miền Nam? - Bước 4: HS trả lời, GV bổ sung, chuẩn KT

Hoạt động 4: tìm hiểu ngành công nghiệp chế biến LT - TP

- Bước 1; GV yêu cầu HS dựa vào đồ nông nghiệp, sơ đồ, bảng biểu SGK kiến thức học:

+ Chứng minh cấu ngành CN chế biến LT-TP đa dạng

+ Giải thích CN chế biến LT-TP ngành công nghiệp trọng điểm

+ Tại nói: việc phân bố CN chế biến LT-TP mang tính qui luật?

- Bươc 2; HS trả lời, GV chuẩn Kiến thức

lớn hoạt động: Hịa Bình, Yaly

+ Nhiều nhà máy triển khai xây dựng: sơn la, Na Hang

- Nhiệt điện:

+ Nhiên liệu dồi dào: than, dầu khí; nguồn nhiên liệu tiềm tàng: lượng mặt trời, sức gió…

+ Các nhà máy nhiệt điện phía bắc chủ yếu dựa vào tha Quảng Ninh, nhà máy nhiệt điện miền Trung miền Nam chủ yếu dựa vào dầu, khí

+ Hàng loạt nhà máy nhiệt điện có cơng suất lớn vào hoạt động: Phả Lại, ng Bí ng Bí mở rộng, Phú Mĩ 1, 2, 3, 4…

+ Một số nhà máy xây dựng 2 CN chế biến lương thực, thực phẩm:

- Cơ cấu ngành CN chế biến LT-TP phong phú đa dạng với nhóm ngành nhiều phân ngành khác

- Dựa vào nguồn nguyên liệu ngành trồng trọt, chăn ni đánh bắt, ni trịng thủy hải sản

- Hàng năm sản xuất lượng lớn - Việc phân bố CN ngành Cn mang tính chất qui luật Nó phụ thuộc vào tính chất ngng ngun liệu , thị trường tiêu thụ

IV ĐÁNH GIÁ

Trả lời câu hỏi tập cuối SGK V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Về nhà học làm tập, đồng thời xem trước tiếp theo.

BÀI 28: VẤN ĐỀ TỔ CHỨC LÃNH THỔ CÔNG NGHIỆP

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng: II VỀ KIẾN THỨC:

a Nắm kiến thức hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ công nghiệp

b Phân tích nhân tố chủ yếu ảnh hưởng tới tổ chức lãnh thổ công nghiệp III. VỀ KỸ NĂNG:

1.Xác định đồ hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp chủ yếu nước ta 2.Phân tích sơ đồ nhân tố ảnh hưởng đến hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG. Gv giới thiệu

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ ( Cả lớp)

Giáo viên giới thiệu đồ công nghiệp nước ta , Y/cầu HS nhận xét phấn bố điểm trung tâm công nghiệp, quy mô, cấu, không gian bố trí…) HĐ ( chia làm nhóm)

Nhóm 1, nhóm trình bày nhân tố bên trong, kể tên, nêu ví dụ, phân tích vai trị, mối liên hệ nhân tố…)

Nhóm 2, nhóm trình bày nhân tố bên ngồi, kể tên, nêu ví dụ, phân tích vai trị, mối liên hệ nhân tố…)

Giáo viên chuẩn lại kiến thức sau mổi nhóm trình bày

HĐ ( chia nhóm )

Trình bày Phiếu học tập ( phim chiếu máy over head) theo yêu cầu sau:

 Dựa vào kiến thức học nêu lại khái niệm ( cần cho HS chuẩn bị coi lại kiến thức lớp 10 trước)  Đặc điểm phân bố ( xem đồ

kiến thức SGK)

 Giải thích ngun nhân Nhóm 1: Điểm cơng nghiệp Nhóm 2: Khu cơng nghiệp Nhóm 3: Trung tâm cơng nghiệp Nhóm 4: Vùng cơng nghiệp

1 Khái niệm: SGK

2 Các nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp : sgk

Giáo viên tổng hợp, kết luận chuẩn hóa lại kiến thức, đặc biệt nhấn mạnh số khu vực nước ta ( Bình Dương…) Nhóm nhân tố bên ngồi có vai trị định đến hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp

Các hình thức chủ yêu tổ chức lãnh thổ công nghiệp.

a) Điểm công nghiệp b) Khu công nghiệp c) Trung tâm công nghiệp d) Vùng công nghiệp

IV ĐÁNH GIÁ

- Trả lời câu hỏi tập cuối SGK V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

……… ………

BÀI 29 THỰC HÀNH:

VẼ BIỂU ĐỒ, NHẬN XÉT VÀ GIẢI THÍCH SỰ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU CÔNG NGHIỆP

I MỤC TIÊU

1-Về kiến thức

-Củng cố kiến thức học cấu ngành công nghiệp nước ta (bài 26) -Bổ sung thêm kiến thức cấu công nghiệp theo vùng lãnh thổ

2-Về kỹ :

-Vẽ biểu đồ cấu dựa số liệu cho trước -Biết phân tích, nhận xét số liệu, biểu đồ giải thích

-Giải thích số tượng địa lý kinh tế-xã hội sở đọc Atlat Địa lý Việt Nam đồ giáo khoa treo tường

II CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

-Bản đồ giáo khoa treo tường Công nghiệp chung Việt Nam, Atlat Địa lý Việt Nam

-Một số dụng cụ học tập (máy tính bỏ túi, bút, thước, compa …) -Biểu đồ vẽ trước (do Gv chuẩn bị)

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Khởi động: Dựa vào mục tiêu học để bắt đầu bài. Bài

Hoạt động GV HS Nội dung

*Hoạt động1: (cả lớp) HS làm tập số

- Bước 1: GV yêu cầu HS đọc kĩ đầu gợi ý cách làm

+Xem bảng số liệu số liệu tuyệt đối hay tương đối, có phải sử lí hay khơng

+Vẽ biểu đồ cho thích hợp +Một số lưu ý vẽ biểu đồ +Nhận xét giải thích

- Bước 2: gọi HS lên làm tập. - Bước 3: gọi HS lên nhận xét bổ

sung

- Bước 4: GV nhận xét đánh giá. *Hoạt động 2: (cả lớp/cá nhân) HS làm tập số

- Bước 1: GV yêu cầu HS đọc kĩ đầu gợi ý cách nhận xét: +Nhận định chung tỉ trọng giá trị SXCN phân theo vùng

+Sự thay đổi tỉ trọng năm 1995 năm 2005 vùng

- Bước 2: gọi HS trình bày, GV

Bài 1-Vẽ biểu đồ, nhận xét, giải thích theo bảng số liệu 28.1 :

a-Vẽ biểu đồ :

-Dựa vào bảng 29.1, xử lý số liệu (%)

Giá trị sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế (%)

Thành phần kinh tế 1995 2005

Quốc doanh 50,3 25,1

Ngoài quốc doanh 24,6 31,2

Khu vực có vốn đầu tư nước

ngồi 25,1 43,7

Tổng cộng 100,0 100.0

-Từ bảng số liệu xử lý, dạng vẽ gồm:

+Biểu đồ cột; +Biểu đồ ô vng; +Biểu đồ trịn

Dạng thích hợp biểu đồ tròn

- Vẽ biểu đồ tròn theo số liệu HS cần lưu ý:

+Sự khác bán kính đường trịn thể năm 1995 2002

nhận bổ sung kiến thức *Hoạt động 3: (cả lớp/cá nhân)

- Bước 1: yêu cầu HS xem lại bảng số liệu tập để thấy tỉ trọng giá trị SXCN ĐNB vào đồ cn VN (hoặc atlat địa lý VN) kiến thức học để giải thích vấn đề

- Bước 2: HS trả lời, GV nhận xét bổ sung kiến thức

b-Nhận xét :

-Khu vực Nhà nước (quốc doanh) giảm mạnh, khu vực có vốn đầu tư nước ngồi ngồi quốc doanh tăng nhanh

c-Giải thích (có thể gắn phần giải thích với nhận xét) :

Do sách đa dạng hoá thành phần kinh tế

Chính sách thu hút đầu tư trực tiếp nước ngồi

Chú trọng đến phát triển cơng nghiệp

Bài 2-Nhận xét cấu chuyển dịch cấu giá trị sản xuất công nghiệp theo bảng số liệu 29.2 :

 Không đồng vùng (do khác nguồn lực)

+Các vùng có tỉ trọng lớn : *Đơng Nam Bộ

*Đồng sông Hồng *Đồng sông Cửu Long +Các vùng cịn lại có tỉ trọng nhỏ (dẫn chứng)

- Có thay đổi tỉ trọng năm 1995 năm 2005 vùng

+ Tăng nhanh vùng nào? + Giảm mạnh vùng nào? Bài 3-Giải thích dựa vào Atlat (hoặc đồ).

Đông nam vùng có tỉ trọng giá sản xuất Cơng Nghiệp cao nước vì:

- Có vị trí địa lí thuận lợi

- Lãnh thổ CN sớm phát triển Có TP HCM trung tâm Cn lớn nước, vai trị vùng KTTĐ phía Nam - Tài nguyên thiên nhiên

- Dân cư nguồn lao động - Cơ sở vật chất kĩ thuật

- Thu hút vốn đầu tư nước

- Các nhân tố khác (thị trường, đường lối sách,…)

IV ĐÁNH GIÁ 1 Trắc nghiệm:

Khoanh tròn chữ đứng đầu câu phương án trả lời cho bảng số liệu sau

Giá trị sản xuất CN theo gia trị thực tế phân theo ngành

nước

1996 20688 119438 9306

2005 110949 824718 55382

Câu Biểu đồ thích hợp thể chuển dịch cấu giá trị sản xuất CN phân theo ngành nước ta giai đoạn 1996 – 2005 là:

A Hình trịn B Hình miền

C Hình cột Hình miền D Đường biểu diễn

Câu Cơ cấu giá trị sản xuất ngành CN khai thác; CN chế biến; CN sản xuất, phân phối điện, khí đốt nước năm 1996 tương ứng là:

A 12% - 78% - 10% B 13,8% - 79,9% - 6,3% C 11,2% - 77,3% - 11,5% D 13,2% - 75,6% - 11,2%

Câu Cơ cấu giá trị sản xuất ngành CN khai thác; CN chế biến; CN sản xuất, phân phối điện, khí đốt nước năm 20005 tương ứng là:

A 12% - 79% - 9% B 13,8% - 19,9% - 6,3% C 11,2% - 83,2% - 5,6% D 13,2% - 75,6% - 11,% V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Cho bảng số liệu sau:

Cơ cấu giá trị sản xuất CN theo giá trị thực tế phân theo thành phần kinh tế (Đơn vị %)

Thành phần kinh tế 1996 2000 2005

- Kinh tế nhà nước +Trung ương +Địa phương

-Kinh tế Nhà nước +Tập thể

+Tư nhân +Các thể

-Khu vực có vốn đầu tư nước ngồi

49,6 33,1 16,5 23,9 0,6 7,8 15,5 26,5

34,2 23,4 10,8 24,5 0,6 14,2 9,7 41,3

25,1 19,3 5,8 31,2 0,4 22,7 8,1 43,7

1 Vẽ biểu đồ thể cấu giá trị sản xuất CN phân theo phần kinh tế nước ta năm 1996 năm 2005

2 Nhận xét giải thích chuyển dịch cấu giá trị sản xuất CN phân theo thành phần kinh tế

 MỘT SỐ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÁC

NGÀNH DỊCH VỤ

BÀI 30 VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI VÀ THÔNG TIN LIÊN LẠC

Sau học, Hs cần : 1-Về kiến thức :

-Trình bày phát triển tuyến đường loại hình vận tải nước ta

-Nêu đặc điểm phát triển ngành Bưu Viễn thơng 2-Về kỹ :

-Đọc đồ Giao thông Việt Nam

-Phân tích bảng số liệu phân bố máy điện thoại theo vùng II CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

-Bản đồ Giao thông Việt Nam -Atlat Địa lý Việt Nam

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Khởi đđộng : Giao thông vận tải thông tin liên lạc ngành dịch vụ đóng vai trò quan trọng việc phát triển kinh tế-xã hội đất nước Về vai trò giao thơng vận tải thơng tin liên lạc, tham khảo 40 41 –sách Địa lý 12 Nâng cao

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt Động1: (Nhóm)

Bước 1: GV đặt câu hỏi: nước ta có loại hình GTVT Sau HS trả lời, GV chia nhóm giao việc

+ Dựa vào SGK, đồ GTVT VN, atlat Địa lý VN hiểu biết …, nhóm tìm hiểu hai loại hình GTVT theo phiếu học tập +Nhóm 1, 2: Đường đường sắt, hoàn thành phiếu học tập số

+Nhóm 3,4: Đường sơng, đường biển, hồn thành phiếu học tập số

+Nhóm 5,6: Đường hàng khơng, đường ống, hoàn hành phiếu học tập số

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày (chỉ lên đồ tuyến đường chính) nhóm cịn lại góp ý, bổ sung, sau GV đưa thơng tin phản hồi để nhóm đối chiếu

Hoạt Động 2: Tìm hiểu ngành bưu chính. - Bước 1: HS đọc SGK, cho biết

trạng phát triển ngành Bưu nước ta giải pháp giai đoạn tới

- Bước 2: HS trả lời

- GV giúp HS chuẩn kiến thức Hoạt Động 3: tìm hiểu ngành viễn thơng.

- Bước 1: HS đọc SGK cho biết tình hình phát triển ngành Bưu viễn thơng nước ta

1.Giao thơng vận tải a Đường

b Đường sắt c Đường sông

d Ngành vận tải đường biển e Đường hàng không

g Đường ống

Thông tin phản hồi phiếu học tập số 1,2,3 2 Thơng tin liên lạc

a-Bưu chính. *Hiện nay:

-Ơ nước ta, Bưu ngành chủ yếu mang tính phục vụ, với mạng lưới rộng khắp tồn quốc

-Kỹ thuật ngành bưu lạc hậu, chưa đáp ứng tốt phát triển đất nước đời sống nhân dân

* Trong giai đoạn tới:

-Ngành Bưu triển khai thêm hoạt động mang tính kinh doanh để phù hợp với kinh tế thị trường

- Ap dụng tiến khoa học kỹ thuật để đẩy nhanh tốc độ phát triển

b-Viễn thông.

-Ngành Viễn thơng nước ta có xuất phát điểm thấp phát triển với tốc độ nhanh vượt bậc

-Ngành Viễn thông xác định hướng đón đầu csac thành tựu kỹ thuạt đại giới

- Bước 2: GV chuẩn kiến thức tương đối đa dạng không ngừng phát triển: +Mạng điện thoại

+Mạng phi thoại +Mạng truyền dẫn

Gv yêu càu Hs dựa vào SGK để so sánh tình hình phát triển thông tin liên lạc nước ta trước thời kỳ Đổi thời kỳ Đổi

Trước thời kỳ Đổi

Trong thời kỳ Đổi -Mạng lưới thiết

bị viễn thông cũ kỹ, lạc hậu

-Bước đầu có sở vật chất kỹ thuật mạng lưới tiên tiến, đại -Dịch vụ viễn

thông nghèo nàn -Tốc độ phát triển viễnthông Internet cao khu vực

-Dịch vụ thông tin đa dạng, phong phú

-Năm 1990 : 0,17 máy điện thoại / 100 dân

-Năm 2005 : 19 máy điện thoại /100 dân

IV ĐÁNH GIÁ

Câu Hãy xếp ý cột A B cho hợp lí:

Ngành Vai trị

1.Giao thơng vận tải

1 Giúp cho ttrinh sản xuất việc lại nhân dân diền liên tục, thuận tiện

2 Củng cố tính thống kinh tế – xã hội

3 Giúp cho việc giao lưu kinh tế – xã hội nước quốc tế thực nhanh chóng

4 Tăng cường sức mạnh quốc phòng đất nước tạo mối giao lưu kinh tế – xã hội với nước khác giới

1.Thông tin liên

lạc Có vai trị quan trọng với kinh tế thị trường; giúp cho người quản lý Nhà nước, quản lí kinh doanh có định nhanh, xác, hiệu

6 Khắc phục hạn chế thời gian khoang cách, làm cho người gần hơn, đồng thời giúp người nâng cao nhận thức nhiều mặt

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Cho bảng số liệu sau đây:

Khối lương hàng hàng hoá vận chuyển nước ta phân theo ngành vận tải (Đơn vị: nghìn tấn)

Năm Đương sắt Đường ô tô Đường sông Đường biển Đương hàng

2000 6258 141139 43015 15553 45

2005 8838 212263 62984 33118 105

1 Hãy vẽ biểu đồ thích hợp biểu quy mơ cấu khối lượng hàng hoá vận chuyển nước ta phân theo ngành vận tải năm 2000 2005

2 Nhận xét giải thích cấu vận chuyển hàng hoá theo ngành vận tải

……… ………

BÀI 31 VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH

I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC Sau học, Hs cần : 1-Về kiến thức :

-Hiểu cấu phân theo ngành thương mại tình hình hoạt động nội thương nước ta

-Biết tình hình, cấu giá trị xuất nhập thị trường chủ yếu Việt Nam

-Biết loại tài ngun nước ta

-Trình bày tình hình phát triển trung tâm du lịch quan trọng 2-Về kỹ :

-Chỉ đồ thị trường xuất nhập chủ yếu; loại tài nguyên du lịch (tự nhiên, nhân văn) trung tâm du lịch có ý nghĩa quốc gia vùng nước ta

-Phân tích số liệu, biểu đồ loại liên quan đến thương mại, du lịch II CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

-Bản đồ giáo khoa treo tường Du lịch Việt Nam -Atlat Địa lý Việt nam

-Bảng số liệu, biểu đồ loại thương mại du lịch -Tranh ảnh, băng hình hoạt động thương mại du lịch III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Khởi đmộng: Gv nên giới thiệu thương mại du lịch ngành thuộc khu vực dịch vụ ngày có vai trị quan trọng kinh tế nước ta

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: (Cả lớp, cá nhân) - Bước 1:

+ Gv nêu tình hình phát triển nội thương nước ta Sau đố GV yêu cầu :

HS dựa vào hình 31.1 nhận xét cấu tổng mức bán lẻ hàng hoá doanh thu dịch vụ phân theo thành phần kinh tế nước ta Dựa vào atlat Địa Lí VN (trang thương mại), cho biết vùng có nội thương phát triển

- Bước 2: HS trả lời, GV chốt lại kiến thức

Hoạt động 2: Cá nhân/cả lớp.

1 Thương mại a Nội thương

- Phát triển mạnh thời kì đổi

- Thu hút nhiều thành phần - Hoạt động mạnh Đông Nam Bộ,

ĐBSH, ĐBSCL b Ngoại thương.

Hoạt động ngoại thương có chuyển biến rõ rệt

- Bước 1:

HS dựa vào hình 31.2 nhận xét thay đổi cấu giá trị xuất, nhập nước ta HS dựa vào hình 31.3 nhận xét, giải thích tình hình xuất, nhập nước ta

- Bước 2: sau HS phân tích hình, Gv đặt câu hỏi nguyen nhân thúc đẩy phát triển ngoại thương name gần

- Cuối GV bật tình trạng nhập siêu nước ta giai đoạn sau đổi khác hẳn chất so với trước đổi

Hoạt động 3: Cả lớp/cá nhân.

- Bước 1: GV đưa số hình ảnh điểm du lịch Sau đặt câu hỏi TNDL gì? Sau chuyển ý - Bước 2: Yêu cầu HS dựa vào atlat

Địa lí VN, đồ Du lịch VN sơ đồ trình bày TNDL nước ta (chú ý liên hệ địa phương)

- Bước 3: HS trả lời, GV chốt lại kiến thức

Hoạt động 4: tìm hiểu thực trạng phát triển du lịch nước ta

- Bước 1: HS dựa vào hình 31.4, 31.5: +Phân tích giải thích tinh hình phát triển du lịch nước ta

+Chỉ trung tâm du lịch có ý nghĩa quốc gia, vùng khu vực nước ta

- Bước 2: HS trả lời, GV chốt lại kiến thức

+Trước đổi nước ta nước nhập siêu +Năm 1992, lần cán cân xuất, nhập nước ta tiến tới cân đối

+Từ năm 1993 đến nay, nước ta tiếp tục nhập siêu chất khác trước đổi - Về giá trị:

+Tổng giá trị X-NK tăng mạnh +Cả XK NK tăng nhanh

- Hàng xuất: chủ yếu KS, CN nhẹ, tiểu thủ CN, nông sản, thuỷ sản Hàng chế bieensconf tương đối thấp tăng chậm

- Hàng nhập: chủ yếu tư liệu sản xuất - Thị trường mở rộng theo hướng đan dạng hoá, đa phương hoá

- Cơ chế quản lí có nhiều đổi

- VN trở thành thành viên thức tổ chức WTO

2 Du lịch

a Tài nguyên du lịch - KN (SGK)

- Các loại TNDL:

+Tự nhiên: Địa hình, khí hậu, nước, sinh vật +Nhân văn: Di tích lịch sử văn hố, lễ hội, làng nghề, phong tục tập quán, giá trị văn hoá dân gian,…

b Tình hình phát triển trung tâm du loch chủ yếu:

- Ngành du lịch phát triển nhanh từ đầu thập kỉ 90 kỉ XX đế

- Các trung tâm du lịch: +Hà Nội

+TP Hồ Chí Minh +Huế – Đà Nẵng …

IV ĐÁNH GIÁ

Trắc nghiệm: chọn phương án đúng:

Câu 1: Từ thập niên 90 kỉ XX đến nay, hoạt động nội thương nước ta trở nên nhộn nhịp do?

a Sản xuất nước ngày p

b Đời sống nhân dân ngày nâng cao.

c Sự hội nhập nước ta vào thị trường khu vực vàquốc tế d Sự thay đổi chế quản lí

a 1990 b 1992. c 1994 d 1996

Câu Tính đến hết năm 2007, số di sản vật thể phi vật thể nước ta UNESCO công nhận tương ứng là:

a b c 2. d

Câu Lễ hội có thời gian kéo dài nước ta: a Đền Hùng (Phú Thọ)

b Bà Chúa Xứ (An Giang) c Phủ Giày (Nam Định) d Chùa Hương (Hà Tây).

Chứng minh hoạt động xuất, nhập nước ta năm gần đây có chuyển biến theo hướng tích cực?

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

HS làm tập số số SGK Chuẩn bị

 ĐỊA LÍ CÁC VÙNG KINH TẾ

Bài 32: VẤN ĐỀ KHAI THÁC THẾ MẠNH Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ

I MỤC TIÊU

Sau học, hs cần: 1./ Về kiến thức:

-Phân tích mạnh vùng, trạng khai thác khả phát phát huy mạnh để phát triển kinh tế xã hội

-Hiểu ý nghĩa kinh tế, trị, xã hội sâu sắc việc phát huy mạnh vùng

2./ Về kĩ năng:

-Đọc phân tích khai thác kiến thức từ Atlat, đồ giáo khoa treo tường đồ SGK

-Thu thập xử lí tư liệu thu thập 3./ Về thái độ, hành vi:

Nhận thức việc phát huy mạnh vùng khơng có ý nghĩa kinh tế mà cịn có ý nghĩa trị-xã hội sâu sắc

II CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -Bản đồ tự nhiên VN treo tường -Bản đồ kinh tế vùng

-Tranh ảnh, phim tư liệu (nếu có) -Atlat địa lý Việt Nam

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ Ổn định lớp.

-Tại tài nguyên du lịch lại nhân tố quan trọng hàng đầu việc phát triển du lịch?

-Phân tích mạnh hạn chế tài nguyên du lịch nước ta? Liên hệ với địa phương em?

3./ Bài mới:

-GV cho hs xem số tranh ảnh cảnh quan tự nhiên, dân tộc người, sở cơng nghiệp (nếu có) vùng giới thiệu: hình ảnh vùng Trung du miền núi Bắc Vùng có đặc điểm bật tự nhiên, xã hội tình hình phát triển kinh tế xã hội sao? Chúng ta tìm hiểu tiết học

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Khái quát vùng Hình thức: GV – HS (cả lớp)

Bước 1:GV sd đồ treo tường kết hợp Atlat để hỏi:

-Xác định vị trí tiếp giáp phạm vi lanh thổ vùng? ->Nêu ý nghĩa?

->HS trả lời ( có gợi ý)-> GV chuẩn kiến thức

-Y/c hs tự xác định 02 phận ĐB TB (dự vào SGK Atlat)

Bước 2: Cho hs khai thác Atlat SGK, nêu câu hỏi:

-Nêu đặc điểm tự nhiên bậc vùng?

-ĐK KT-XH vùng có thuận lợi khó khăn việc phát triển KT-XH vùng?

->HS trả lời GV giúp hs chuẩn kiến thức *GV nêu thêm vấn đề cho hs giỏi: việc phát huy mạnh vùng có ý nghĩa KT, CT, XH nào?

Chuyển ý

Hoạt động 2:Khai thác mạnh trong hoạt động kinh tế.( Hình thức: cặp/nhóm nhỏ)

Bước 1: GV hỏi :

-Vùng có thuận lợi khó khăn việc khai thác, chế biến khoáng sản thủy điện?

Thế mạnh thể hai tiểu vùng vùng?

-GV lập bảng sau để hs điền thông tin vào Bước 2: HS trả lời ( có gợi ý)

Loại khống

sản Phân bố

Tên nhà Công Phân bố

I./ KHÁI QUÁT CHUNG: -Gồm 15 tỉnh

-DT=101.000Km2 = 30,5% DT nước (I). -DS>12 triệu (2006) = 14,2% DS nước -Tiếp giáp (Atlat)

-> VTĐL thuận lơi + GTVT đầu tư -> thuận lợi giao lưu với vùng khác nước xây dựng kinh tế mở

-TNTN đa dạng -> có khả đa dạng hóa cấu ngành kinh tế

-Có nhiều đặc điểm xã hội đặc biệt ( thưa dân, nhiều dân tộc người, cịn nạn du canh du cư, vùng cách mạng…)

-CSVCKT có nhiều tiến nhiều hạn chế

=>>Việc phát huy mạnh vùng mang nhiều ý nghĩa kinh tế, trị, xã hội sâu sắc

II./ CÁC THẾ MẠNH KINH TẾ

1./ Thế mạnh khai thác, chế biến khoáng sản thủy điện.

a)Điều kiện phát triển: +Thuận lợi:

-Giàu khoáng sản

-Trữ lớn nước (dẫn chứng)

+Khó khăn:

-Khai thác KS, xây dựng cơng trình thủy điện địi hỏi phải có phương tiện đại chi phí cao

-Một số loại KS có nguy cạn kiệt… b) Tình hình phát triển:

+Khai thác, chế biến khống sản: -Kim loại: (atlat)

-Năng lượng: (atlat) -Phi KL: (atlat) -VLXD: (atlat)

máy suất Thủy điện

Nhiệt điện

Bước 3: GV nhận xét, giúp hs chuẩn kiến thức

Chuyển ý

Hoạt động 3: Tìm hiểu mạnh trồng trọt chăn ni

Hình thức: chia nhóm lớn

Bước 1: Phân 06 nhóm làm việc giao nhiệm vụ cho nhóm: (phát phiếu học tập)

-Nhóm chẵn: tìm hiểu mạnh trồng trọt

-Nhóm lẻ: tìm hiểu mạnh chăn ni

Bước 2: Các nhóm tiến hành thảo luận, ghi kết

Bước 3: đại diện nhóm lên trình bày -> nhóm khác bổ sung-> GV giúp hs chuẩn kiến thức

Hoạt động 4: Tìm hiểu mạnh kinh tế biển

Hình thức: cá nhân – lớp

Y/c hs dựa vào SGK vốn hiểu biết nêu

+Thủy điện: (atlat)

Tên nhà máy Công suất Phân bố Thủy điện

Nhiệt điện

*Cần ý đến vấn đề môi trường sử dụng hợp lý tài nguyên

2./Thế mạnh công nghiệp, dược liệu, rau cận nhiệt ôn đới:

a./ Điều kiện phát triển: +Thuận lợi:

*Tự nhiên:

-Đất: có nhiều loại: đất feralit, phù sa cổ, phù sa…

-Khí hậu: nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đơng lạnh

-Địa hình cao *KT-XH:

- Có truyền thống, kinh nghiệm sản xuất -Có sở CN chế biến

-Chính sách, thị trường, vốn, kỹ thuật…thuận lợi

-> Có mạnh để phát triển công nghiệp, dược liệu, rau cận nhiệt ơn đới +Khó khăn:

-Địa hình hiểm trở -Rét, Sương muối

-Thiếu nước mùa đông -Cơ sở chế biến

-GTVT chưa thật hoàn thiện

b./ Tình hình phát triển: ( phiếu học tập) c./ Ý nghĩa: cho phép phát triển nông nghiệp hàng hóa, hạn chế du canh du cư

3./Thế mạnh chăn nuôi gia súc a./ Điều kiện phát triển:

-Nhiều đồng cỏ

-Lương thực cho người giải tốt

*Tuy nhiên: Vận chuyển khó khăn, đồng cỏ nhỏ xuống cấp

b./ Tình hình phát triển phân bố: ( phiếu học tập)

các mạnh kinh tế biển vùng ý nghĩa nó?

->HS trả lời, GV giúp hs chuẩn kiến thức

-Du lịch -GTVT biển…

*Ý nghĩa: Sử dụng hợp lí tài nguyên, nâng cao đời sống, góp phần bảo vệ an ninh quốc phịng…

IV ĐÁNH GIÁ: 1./ Tự Luận:

-Tại nói việc phát huy mạnh TD&MNBB có ý nghĩa kinh tế to lớn, có ý nghĩa trị xã hội sâu sắc?

-Xác định đồ trung tâm công nghiệp vùng? -Giải pháp khắc phục hạn chế để phát huy mạnh vùng

2./ Trắc nghiệm:

Câu 1:Loại khoáng sản có trữ lượng lớn chất lượng tốt bậc Đông Nam Á:

a Sắt b Than đá

c Thiếc d Apatit

Câu 2: Yếu tố định để TD&MNBB thành vùng chuyên canh chè lớn nước ta:

a Có đất Feralit màu mỡ b Có địa hình hiểm trở

c Khí hậu có mùa Đơng lạnh nhiều đồi núi d Truyền thống canh tác lâu đời

Câu 3: Trữ thủy điện lớn nước ta ở:

a.Hệ thống sông Hồng b Hệ thống sông Đà

c Hệ thống sơng Thái Bình d Hệ thống sơng Đồng Nai

Câu 4: Cây công nghiệp trồng nhiều TD&MNBB là:

a Cà Phê b.Cao su

c.Hồ tiêu d.Chè

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

-Học trả lời câu hỏi SGK -Xem trước cho tiết học sau VI PHỤ LỤC

1./ Phiếu học tập a./ Điều kiện phát triển:

Thuận lợi Khó khăn

Tự nhiên KT-XH Tự nhiên KT-XH

b./ Tình hình phát triển phân bố:

Tên/loại Tình hình phát triển phân bố

2./ Thông tin phản hồi:

a./ Thế mạnh trồng trọt: a1 Điều kiện phát triển:

Thuận lợi Khó khăn

Tự nhiên KT-XH Tự nhiên KT-XH

-Đất: có nhiều loại: đất feralit, phù sa cổ, phù sa…

-Khí hậu: nhiệt đới ẩm

- Có truyền thống, kinh nghiệm sản xuất

-Có sở CN

-Địa hình hiểm trở

-Rét

-Sương muối

-Cơ sở chế biến cịn nhiều hạn chế

gió mùa, có mùa đơng lạnh

-Địa hình cao

-> Có mạnh để phát triển cơng nghiệp, dược liệu, rau cận nhiệt ôn đới

chế biến

-Chính sách, thị trường, vốn, kỹ thuật…thuận lợi

-Thiếu nước mùa đơng…

a2 Tình hình phát triển phân bố:

Tên/loại Tình hình phát triển phân bố

-Chè

-Hồi, tam thất, đỗ trọng… -Đào, lê, táo, mận… -Rau ôn đới

-Thái Nguyên, Phú Thọ, Yên Bái, Hà Giang… -Hoàng Liên Sơn, Cao Bằng, Lạng Sơn… -Lạng Sơn, Cao Bằng…

-SaPa…

b./ Tình hình phát triển phân bố chăn ni:

Tên/loại Tình hình phát triển phân bố

-Trâu -Bò

-Gia súc nhỏ

-Chăn thả rừng với 1,7 triệu con=50% nước -Lấy thịt + lấy sữa – cao nguyên Mộc Châu, Sơn La…với 900.000 con=18%cả nước

-Lợn, dê…(Lợn=5,8 triệu con=21% nước

……… ………

BÀI 33 VẤN ĐỀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ THEO NGÀNH Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức:

- Biết xác định vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ Đồng sơng Hồng - Phân tích đựơc mạnh chủ yếu hạn chế Đồng sông

Hồng

- Hiểu tính cấp thiết phải chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành định hướng chuyển dịch

2 Kĩ năng:

- Xác định đồ số tài nguyên thiên nhiên (đất, nuớc, thuỷ sản, …), mạng lưới giao thông đô thị Đồng sông Hồng

- Phân tích hình ảnh bảng biểu SGK Thái độ:

- Có nhận thức vấn đề dân số

- Thấy rõ cần thiết phải chuyển dịch cấu kinh tế II. THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Atlát địa lí Việt Nam - Bản đồ tự nhiên ĐBSH III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV-HS Nội dung chính HĐ1: Cá nhân

Xác định vị trí địa lí Đồng bằng sơngHồng

- Bước 1: u cầu HS dựa vào Atlat Địa lí VN trang 21 H-46.3 Trả lời câu hỏi sau:

1) Xác định đơn vị hành của Đồng sơng Hồng.

2) Xác định ranh giới.

3) Nhận xét diện tích, dân số ĐBSH 4) Nêu ý nghĩa.

- Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

HĐ2: Cặp đơi

Tìm hiểu điều kiện tự nhiên, kinh tế -xã hội ĐBSH

- Bước 1: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, H-46.1, Atlat trang 21 Trả lời câu hỏi sau:

1) Nêu đặc điểm tự nhiên ĐBSH: đất đai, khí hậu, nguồn nước, tai ngun biển, khống sản.

2) Phân tích cấu sử dụng đất ĐBSH. 3) Phân tích điều kiện kinh tế - xã hội ở ĐBSH.

4) Phân tích sức ép dân số tới phát triển kinh tế - xã hội ĐBSH.

 Điều có ảnh hưởng đối với phát triển kinh tế ĐBSH?

- Bước 2: HS trình bày có phản hồi thông tin

- Bước 3: GV chuẩn kiến thức

I/ Các mạnh hạn chế vùng: 1 Các mạnh:

a Vị trí địa lí:

- Diện tích: 15.000 km2, chiếm 4,5% diện tích tự nhiên nước

- Dân số: 18,2 triệu người (2006), chiếm 21,6% dân số nước

- Gồm 11 tỉnh, thành: Hà Nội, Hải Phòng, Vĩnh Phúc, Hà Tây, Hà Nam, Hưng Yên, Hải Dương,Bắc Ninh, Thái Bình, Nam Định, Ninh Bình

- Giáp Trung du - miền núi phía Bắc, Bắc Trung Bộ vịnh Bắc Bộ



Ý nghĩa:

+ Dễ dàng giao lưu kinh tế với vùng khác với nước

+ Gần vùng giàu tài nguyên b Tài nguyên thiên nhiên:

- Diện tích đất nơng nghiệp khoảng 760.000 ha, 70% có độ phì cao trung bình, có giá trị lớn sản xuất nơng nghiệp - Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đông lạnh làm cho cấu trồng đa dạng

- Tài nguyên nước phong phú, có giá trị lớn kinh tế: nước sông (hệ thống sông Hồng sơng Thái Bình), nước ngầm, nước nóng, nước khoáng

- Tài nguyên biển: bờ biển dài 400 km, vùng biển có tiềm lớn để phát triển nhiều ngành kinh tế (đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản, giao thơng, du lịch)

- Khống sản khơng nhiều, có giá trị đá vơi, sét cao lanh, than nâu, khí tự nhiên c Điều kiện kinh tế - xã hội:

- Dân cư đơng nên có lợi thế:

+ Có nguồn lao động dồi dào, nguồn lao động có nhiều kinh nghiệm truyền thống sản xuất, chất lượng lao động cao

+ Tạo thị trường có sức mua lớn

- Chính sách: có đầu tư Nhà nước nước

- Cơ sở vật chất kĩ thuật kết cấu hạ tầng phát triển mạnh (giao thơng, điện, nước, thuỷ lợi, xí nghiệp, nhà máy…)

HĐ3: Nhóm

Tìm hiểu chuyển dịch cấu kinh tế ĐBSH

- Bước 1:GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ

 Nhóm 1,2: Giải thích ĐBSH lại phải chuyển dịch cấu kinh tế?

 Nhóm 3,4: Nhận xét biểu bảng sự chuyển dịch cấu GDP nước và ĐBSH.

Cơ cấu GDP nước

Năm 1990 1995 2005

Khu vực I 22,7 28,8 41,0

Khu vực II 38,7 27,2 21,0

Khu vựcIII 38,6 44,0 38,0

Cơ cấu GDP ĐBSH

Năm 1990 1995 2005

Khu vực I 45,6 32,6 25,1

Khu vực II 22,7 25,4 29,9

Khu vựcIII 31,7 42,0 45,0

 Nhóm 5,6: Dựa vào SGK, cho biết định hướng chuyển dịch cấu kinh tế ở ĐBSH

- Bước 2: Các nhóm trình bày, có bổ sung. - Bước 3: GV chuẩn kiến thức.

- Dân số đông, mật độ dân số cao gây sức ép nhiều mặt

- Thường có thiên tai

- Sự suy thối số loại tài nguyên II/ Chuyển dịch cấu kinh tế: 1 Thực trạng:

Cơ cấu kinh tế đồng sơng Hồng có chuyển dịch theo hướng tích cực cịn chậm

- Giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II v III

- Trước 1990, khu vực I chiếm tỉ trọng cao Sau 1990, khu vực III chiếm tỉ trọng cao

2 Định hướng:

- Tiếp tục chuyển dịch cấu ngành kinh tế: giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II III

- Chuyển dịch nội ngành kinh tế:

+ Trong khu vực I:

 Giảm tỉ trọng ngành trồng trọt, tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi thuỷ sản  Trong trồng trọt: giảm tỉ trọng

lương thực, tăng tỉ trọng thực phẩm ăn

+ Trong khu vực II: trọng phát triển ngành công nghiệp trọng điểm dựa vào mạnh tài nguyên lao động

+ Trong khu vực III: phát triển du lịch, dịch vụ tài chính, ngân hàng, giáo dục - đào tạo,… IV. ĐÁNH GIÁ:

HS trả lởi câu hỏi cuối

V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

HS nhà dựa vào bảng số liệu học Hãy vẽ biểu đồ thể chuyển dịch cấu kinh tế ĐBSH

BÀI 34: THỰC HÀNH

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, học sinh cần: 1. Kiến thức:

- Biết sức ép nặng nề Ds vấn đề KT-Xh ĐBSH

- Phân tích mối quan hệ DS với sản xuất lương thực tìm hướng giải

2. Kĩ năng:

- Xử lí phân tích số liệu theo yêu cầu đề rút nhận xét cần thiết - Biết giải cách khoa học mối quan hệ DS vấn đề sản xuất lương thực ĐBSH, từ đề định hướng cần thiết

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Các loại đồ: hình thể, phân bố dân cư, nông nghiệp vùng ĐBSH - Các dụng cụ học tập cần thiết

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1:Tính tốc độ tăng trưởng so sánh tốc độ tăng trưởng DS sản xuất nông nghiệp đồng sông Hồng nước

Hình thức: cá nhân

- Bước 1: Gv yêu cầu HS theo dõi bảng số liệu SGK, hướng dẫn cách tính tốc độ tăng trưởng tỉ trọng theo yêu cầu đề đặt

- Bước 2: GV theo dõi, hướng dẫn, giải đáp thắc mắc HS trình làm việc

- Bước 3: HS trình bày kết làm việc, GV nhận xét đối chiếu kết Tốc độ tăng trưởng số bảng số liệu

Các số Đồng sông Hồng Cả nước

1995 2005 1995 2005

Số dân 100 111.7 100 115.4

Diện tích gieo trồng

cây LT có hạt 100 109.3 100 114.4

Sản lượng LT có hạt 100 122.0 100 151.5

Bình qn LT có hạt 100 109.4 100 131.4

2 Tỉ trọng ĐBSH so với nước theo số

Các số Đồng sông Hồng Cả nước

1995 2005 1995 2005

Số dân 22.4 21.7 100 100

Diện tích gieo trồng

cây LT có hạt 15.3 14.6 100 100

Sản lượng LT có hạt 20.4 16.5 100 100

Bình qn LT có hạt 91.1 75.9 100 100

- Bước 4: GV hướng dẫn HS nhận xét bảng số liệu

(Nhận xét: Tỉ trọng số bảng số liệu đồng sông Hồng có thay đổi theo chiều hướng giảm dần so với tỉ trọng chung nước, tiếp sau tỉ trọng sản lượng lương thực có hạt, số dân, diện tích gieo trồng LT có hạt)

- Bước 5: Gv kiểm tra làm HS, yêu cầu số HS làm mẫu, HS lớp nhận xét, sau yêu cầu thu lớp nhà hoàn thiện

Hoạt động 2: Phân tích tgiair thích mối quan hệ DS với việc sản xuất LT ở ĐBSH đề hướng giải

Hình thức: cặp

- Hai HS bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

- Do có cố gắng việc thâm canh LT nên diện tích gieo trồng LT có hạt giảm sản lượng thực tế tăng

- Tuy nhiên sức ép DS nên bình qn LT có hạt theo đầu người giảm so với nước

 Phương hướng giải

- Tích cực mở rộng diện tích gieo trồng lương thực có hạt

- Thâm canh tăng vụ giải pháp chủ yếu để giải tốt vấn đề lương thực

- Thực tốt cơng tác DS kế hoạch hóa gia đình, giảm tỉ sinh

- Nâng cao mức sống, giải việc làm, từ mức sinh giảm dần

- Chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành ĐBSH Cụ thể nơng nghiệp cần phải tích cực giảm tỉ trọng ngành trồng trọt, tăng tỉ trộng ngành chăn nuôi thủy sản Riêng ngành trồng trọt lại giảm tỉ trọng LT tăng dần tỉ trọng công nghiệp, thực phẩm, ăn

IV. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- GV nhắc HS nhà hoàn thiện thực hành - HS nhà đọc trước 35

……… ………

BÀI 35: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI Ở BẮC TRUNG BỘ

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Trình bày vị trí địa lí hình dạng lãnh thổ đặc biệt vùng mạnh trội vùng (tài nguyên thiên nhiên, truyền thống dân cư) khó khăn q trình phát triển

- Hiểu trình bày thực trạng triển vọng phát triển cấu nông – lâm – ngư nghiệp, phát triển công nghiệp sở hạ tầng vùng

2 Kĩ năng

- Đọc khai thác thông tin từ Atlat, đồ giáo khoa lược đồ

- Phân tích, thu thập số phương tiện khác rút kết luận cần thiết 3 Thái độ: thêm yêu quê hương Tổ quốc, đồng thời xác định tinh thần học tập nghiêm túc để xây dựng bảo vêh Tổ quốc

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Bản đồ kinh Bắc trung Bộ

- Các bảng số liệu liên quan đến nội dung học - Atlat địa lí VN

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Gv giới thiệu

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: tìm hiểu đặc điểm lãnh thổ vị trí vùng

Hình thức: cá nhân

GV yêu cầu HS quan sát vị trí địa lí

1 Khái quát chung:

a) Vị trí địa lí lãnh thổ:

vùng BTB nước trả lời câu hỏi theo dàn ý:

+ Xác định vị trí địa lí vùng BTB + Kể tên tỉnh vùng

+ Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí phát triển KT-XH vùng

Một HS trình bày, HS khác nhân xét, bổ sung, GV chốt kiến thức

Hoạt động 2: Tìm hiểu mạnh và hạn chế vùng

Hình thức: cặp

- Bước 1: GV yêu cầu HS kiến thức học nội dung SGK hoàn thiện phiếu HT

- Bước 2: GV hướng dẫn HS điền thông tin bật mạnh hạn chế vùng

- Bước 3: GV yêu cầu HS trình bày kết quả, nhận xét tổng kết

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu nơng – lâm – ngư nghiệp

Hình thức: nhóm

+ Bước 1: GV chia lớp thành nhóm thảo luận giao nhiệm vụ

- Nhóm 1: Tìm hiểu hoạt động lăm nghiệp

- Nhóm 2: tìm hiểu nơng nghiệp - Nhóm 3: tìm hiểu ngư nghiệp

+ Bước 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin gợi ý ề vấn đề tiềm năng, điều kiện phát triển cấu kinh tế liên hồn, ý nghĩa việc hình thành cấu nơng – lâm – ngư nghiệp vùng

+ Bước 3: GV u cầu nhóm HS trình bày, nhận xét bổ sung hoàn thiện

Hoạt động 4: tìm hiểu hình thành cơ cấu cơng nghiệp phát triển sơ hạ tầng GTVT

Hình thức: cá nhân

HS hoàn thành nhiệm vụ:

* Nhiệm vụ 1: tìm hiểu ngành cơng nghiệp - Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 35.2 nội dung SGK, cho biết:

+ BTB có điều kiện để phát triển công nghiệp?

+ Nhận xét phân bố ngành công

- Tiếp giáp: ĐBSH, trung du miền núi BB, Lào Biển Đông

=> thuận lợi giao lưu văn hóa – kinh tế – xã hội vùng với vùng khác đường đường biển

b) Các mạnh hạn chế chủ yếu của vùng (phụ lục 1)

2 Hình thành cấu nông – lâm – ngư nghiệp (phụ lục 2)

3 Hình thành cấu cơng nghiệp phát triển sở hạ tầng GTVT

a) Phát triển ngành công nghiệp trọng điểm trung tâm cơng nghiệp chun mơn hóa:

nghiệp trọng điểm, trung tâm công nghiệp cấu ngành trung tâm - Bước 2: GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ, nghiên cứu phân bố loại tài nguyên phục vụ cho công nghiệp, phân bố ngành công nghiệp trọng điểm, trung tâm công nghiệp lớn vùng

- Bước 3: GV yêu cầu Hs trả lời, nhận xét, bổ sung hoàn thiện nội dung

* Nhiệm vụ 2: tìm hiểu việc xây dựng sở hạ tầng

- Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 35.2 dựa vào nội dung SGK, cho biết: + Tại việc phát triển kinh tế vùng phải gắn liền với xây dựng sở hạ tầng?

+ Xác định lược đồ hệ thống giao thông vùng

- Bước 2: Gv hướng dẫn HS quan sát lược đồ, tìm tuyến quốc lộ 7, 8, 9, 1A, đường Hồ Chí Minh hệ thống sân bay, cảng biển vùng, gợi mở cho HS tìm hiểu vai trị tuyến giao thông với vùng

- Bước 3: HS trả lời, GV nhận xét chốt kiến thức

- Trong vùng hình thành số vùng cơng nhiệp trọng điểm: sản xuất vật liệu xây dựng, khí, luyện kim, chế biến nông – lâm – thủy sản lọc hóa dầu

- Các trung tâm cơng nghiệp phân bố chủ yếu dải ven biển,phía đơng bao gồm Thanh Hóa, Vinh, Huế

b) Xây dựng sở hạ tâng, trước hết GTVT

- Xây dựng sở hạ tầng có ý nghĩa quan trọng việc phát triển KT-XH vùng - Các tuyến GT quan trọng vùng: quốc lộ 7, 8, 9, 1A, đường Hồ Chí Minh

IV. ĐÁNH GIÁ

1 Nêu mạnh bật vùng BTB

2 Vì đồi sống nhân dân vùng cịn nhiều khó khăn, trở ngại

V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị nội dung 36 VI PHỤ LỤC

1. Phiếu học tập 1:

Nội dung tìm hiểu Thuận lợi Khó khăn

Điều kiện tự nhiên TNTN Kinh tế – xã hội

2. PHIẾU HỌC TẬP

Lâm nghiệp Nông nghiệp Ngư nghiệp

Thế mạnh Khó khăn

Hướng giải

3 THÔNG TIN PHẢN HỒI Phiếu học tập 1:

Nội dung tìm hiểu Thuận lợi Khó khăn

Điều kiện tự

- dải đồng ven biển, đất đai đa dạng - Khoáng sản: crom, titan, đá vôi, sắt, cát,

- Rừng tập trung chủ yếu biên giới phía Tây

- Tài nguyên phân tán

Kinh tế – xã hội

- Dân cư giàu truyền thống lịch sử, cần cù, chịu khó

- Nhiều di tích văn hóa, lịch sử - Là mảnh đất địa linh nhân kiệt

- Mức sống thấp

- hạ tầng phát triển Phiếu học tập 2:

Lâm nghiệp Nông nghiệp Ngư nghiệp

Thế mạnh

- Diện tích rừng 2,46 triệu (20% nước)

- Có nhiều loại gỗ q: đinh, lim, sến

=> phát triển công nghiệp khai thác gỗ, chế biến lâm sản

- Đất đai đa dạng: phù sa, feralit

- Khí hậu có phân hóa đa dạng

=> phát triển lương thực, thực phẩm, chăn nuôi gia súc trồng công nghiệp

- Bờ biển dài, nhiều loại hải sản q

- có nhiều sông lớn => phát triển đánh bắt, nuôi trồng môi trường nước ngọt, lợ mặn

Khó

khăn - Thiếu sở vật chất, máy móc- Cháy rừng - Thiếu vốn lực lượng quản lí

- độ phì kém, chịu

nhiều thiên tai Thiên tai xảy rathường xuyên Hướng

giải

- Khai thác tu bổ, bảo

vệ tròng rừng - Giải đềlương thực - Mở rộng thị trường công nghiệp chế biến

Đầu tư trang thiết bị, đẩy mạnh đánh bắt xa bờ

……… ………

BÀI 36: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ – XÃ HỘI Ở DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức:

- Hiểu Duyên hải Nam Trung Bộ vùng lãnh thổ tương đối giàu tài nguyên thiên nhiên, có khả phát triển kinh tế nhiều ngành, phát triển kinh tế – xã hội vùng gặp khó khăn thiên tai hậu nặng nề chiến tranh

- Hiểu thực trạng và triển vọng phát triển tổng hợp kinh tế biển, phát triển công nghiệp sở hạ tầng vùng

- Hiểu năm tới, với phát triển công nghiệp sở hạ tầng, với khai thác tốt kinh tế biển, hình thành kinh tế mở, kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ có bước phát triển đột phá

Về kỹ năng:

- Bản đồ treo tường Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ treo tường Kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ Tây Nguyên - Atlat Địa lí Việt Nam

- Một số hình ảnh, video clip tình hình phát triển kinh tế - xã hội Duyên hải Nam Trung Bộ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC *Khởi động:

- Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh tự nhiên, kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ (Phố cổ Hội An, Thánh địa Mỹ Sơn…) sau hỏi HS hình ảnh vùng kinh tế nào, em biết vùng kinh tế

- HS phát biểu GV giới thiệu ghi lên bảng tên học - GV đưa sơ đồ cấu trúc nội dung học

* Bài mới:

Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí và

phạm vi lãnh thổ DH NTB Hình thức: lớp

Hỏi: Hãy xác định đồ vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Vị trí có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế-xã hội vùng?

- Bước 1:

Gọi HS lên bảng xác định phạm vi lãnh thổ vị trí địa lí Duyên hải Nam Trung Bộ

HS bổ sung , GV chuẩn kiến thức - Bước 2:

Hỏi: Vị trí Địa lí có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế – xã hội vùng? HS phân tích thuận lợi khó khăn vị trí Địa lí DH-NTB

GV sử dụng đồ chuẩn kiến thức Chuyển ý

Hoạt động 2: Các mạnh hạn chế của Duyên hải Nam Trung Bộ

Hình thức: Thảo luận cá nhân/cặp

Hỏi: nêu tóm tắt mạnh, hạn chế tự nhiên kinh tế – xã hội DH NTB Bước 1: Phân công nhiệm vụ giao phiếu học tập

Dãy bàn trái: Trình bày phần tự nhiên

Dãy bàn phải: Trình bày phần kinh tế-xã hội Bước 2: Gọi đại diện cặp trình bày, cặp khác bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức

I Khái quát chung: 1 Phạm vi lãnh thổ: - Gồm tỉnh, thành phố

- DT: 44,4 nghìn km2 (13,4% nước) - Dân số: 8,9 triệu người (10,5% nước) - Có quần đảo xa bờ

2 Vị trí địa lí: - Phía Bắc: - Phía Tây: - Phía Đơng: - Phía Nam: + Thuận lợi:

Giao lưu kinh tế ngòai khu vực Phát triển cấu kinh tế đa dạng

+ Khó khăn:

Khu vực thường xảy thiên tai

3 Các mạnh hạn chế: Thông tin phản hồi

Chuyển ý: Bước 1:

Hỏi: Cho biết đặc điểm cấu kinh tế Bắc Trung Bộ So với BTB, DH NTB hình thành cấu kinh tế nào? Bước 2:

HS trả lời, GV đánh giá cho điểm, chuyển mục

* Hoạt động 3: Tìm hiểu phát triển tổng hợp kinh tế biển

Hình thức: hoạt động nhóm:

Bước 1: Chia lớp thành nhóm Giao nhiệm vụ, quy định thời gian

+ Nhóm 1: Tìm hiểu nghề cá(bảng số liệu) + Nhóm 2: Tìm hiểu du lịch biển

+ Nhóm 3: Tìm hiểu dịch vụ hàng hải

+ Nhóm 4: Tìm hiểu khai thác KS sản xuất muối

Bước 2: đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung, GV đánh giá, chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Bên cạnh phát triển tổng hợp kinh tế biển, vùng cịn có khả phát triển công nghiệp giải tốt vấn đề sở hạ tầng…

*Hoạt động 4: Tìm hiểu phát triển công nghiệp sở hạ tầng

Hình thức: Cá nhân/lớp

- Hỏi: Dựa vào Atlat đồ hình 49, xác định kể tên trung tâm CN vùng? (về phân bố, quy mô, cấu ngành) HS trả lời, GV bổ sung, chuẩn kiến thức - Hỏi: Để đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, vấn đề lượng vùng cần phải giải nào?

HS trả lời, GV bổ sung, chuẩn kiến thức Xác định kển tên nhà máy thủy điện có xây dựng vùng

- Hỏi: xác định nêu vai trò vùng kinh tế trọng điểm miền Trung?

HS trả lời, GV bổ sung, chuẩn kiến thức - Hỏi: Dựa vào hình 49 xác định tuyến đường bộ, đường sắt chủ yếu, cảng sân bay vùng

Nêu vai trò GTVT phát triển

- Tiềm phát triển - Sản lượng

- Chế biến - Vai trò

2 Du lịch biển: - Tiềm phát triển

- Tác động đến ngành khác 3 Dịch vụ hàng hải:

4 Khai thác KS thềm lục địa sản xuất muối:

- Khai thác dầu khí (Bình Thuận) - Sản xuất muối: Cà Ná, Sa Huỳnh…

III Phát triển công nghiệp sở hạ tầng:

1 Phát triển công nghiệp: - Các trung tâm CN vùng + Quy mơ:nhỏ trung bình

+ Phân bố:Dọc ven biển, đồng thời đô thị lớn vùng

+ Cơ cấu ngành:Cơ khí, chế biến N-L-TS, sản xuất hàng tiêu dùng…

2 Phát triển sở lượng: - Đường dây 500 KV

- Xây dựng NM thủy điện quy mơ trung bình tương đối lớn: Sông Hinh, Vĩnh Sơn, Hàm Thuận – Đa Mi, Avương

- Vùng KT trọng điểm: Thừa Thiên-Huế, Đà Nẵng, Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định 3 Phát triển giao thông vận tải:

- Quốc lộ

kinh tế vùng? IV ĐÁNH GIÁ: 1 Trắc nghiệm:

Câu 1: Duyên hải Nam Trung Bộ có tỉnh, thành phố: A

B C D

Câu 2: Nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp.

A Các bãi biển B Thuộc tỉnh, thành phố Sa Huỳnh

2 Quy Nhơn Cà Ná

a Ninh Thuận b Quảng Ngãi c Bình Định V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

1 Học làm tập SGK (trang 209) Chuẩn bị thực hành (bài 50)

VI PHỤ LỤC: PHIẾU HỌC TẬP VÀ THÔNG TIN PHẢN HỒI. Phiếu học tập

Tiêu mục Thế mạnh Hạn chế

Tự nhiên

Kinh tế – xã hội Thông tin phản hồi

Tiêu mục Thế mạnh Hạn chế

Tự nhiên -Phát triển đánh bắt nuôi trồng thủy sản

-Chăn nuôi gia súc -Khai thác khoáng sản -Phát triển thủy điện -Khai thác tài nguyên lâm sản

- Mùa mưa lũ lên nhanh

- Mùa khô thiếu nước, khô hạn kéo dài(Ninh Thuận, Bình Thuận) - Đồng nhỏ hẹp, đất cát pha đất cát chủ yếu

Kinh tế – xã hội - Các di sản văn hóa giới: Phố cổ Hội An, Di tích Mỹ Sơn

- Góp phần làm phong phú thêm mạnh du lịch vùng

- Có nhiều thị thu hút đầu tư nước

- Khu vực chịa ảnh hưởng nặng nề chiến tranh

- Có nhiều dân tộc người trình độ sản xuất thấp

Bài 37: VẤN ĐỀ KHAI THÁC THẾ MẠNH Ở TÂY NGUYÊN

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết vị trí hình dạng lãnh thổ vùng

- Biết khó khăn, thuận lợi triển vọng việc phát huy mạnh nhiều mặt Tây Nguyên, đặc biệt phát triển công nghiệp lâu năm, lâm nghiệp khai thác nguồn thủy

- Trình bày tiến mặt KT-XH Tây Nguyên gắn liền với việc khai thác mạnh vùng, vấn đề KT-XH môi trường với việc khai thác mạnh

2 Kĩ năng:

- Củng cố kĩ sử dụng đồ, biểu đồ, lược đồ, sưu tầm xử lí thơng tin học

- Rèn luyện kĩ trình bày báo cáo vấn đề KT-XH vùng 3 Thái độ

Thêm yêu quê hương Tổ quốc, đồng thời xác định tinh thần học tập nghiêm túc để xây đựng bảo vệ Tổ Quốc

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Tây Nguyên

- Các bảng số liệu liên quan đến học - Atlat địa lí VN

III. HOẠT ĐỘNG HẠY HỌC

Khởi động: GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh cồng chiêng Tây Nguyên cho biết hiểu biết khơng gian văn hóa cồng chiêng

Gv giới thiệu thêm văn hóa cồng chiêng tiềm năng, triển vọng phát triển KT-XH Tây Nguyên  vào

Hoạt động 1: tìm hiểu đặc điểm lãnh thổ và vị trí vùng

Hình thức: cá nhân

- Gv yêu cầu HS quan sát lược đồ vị trí vùng Tây Nguyên trả lời câu hỏi theo dàn ý:

+ Xác định vị trí Tây Nguyên + kể tên tỉnh vùng

+ Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí phát triển KT-XH vùng

Một số HS trình bày, HS khác nhạn xét, bổ sung, GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 2: Cặp – tìm hiểu mạnh hạn chế vùng

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK dựa vào hiểu biết mình, tim mạnh hạn chế vùng Tây Nguyên

Bước 2: GV hướng dẫn chi tiết cần tìm hiểu, cặp HS trao đổi, thảo luận

Bước 3: GV gọi số HS trình bày kết tìm hiểu, nhận xét tổng kết

Hoạt động 3: Cả lớp

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc SGK, kết hợp atlat địa lí VN bảng số liệu để thực nhiệm vụ:

- Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu điều kiện thuận lợi Tây Nguyên để phát triển công nghiệp lâu năm

- Nhiệm vụ 2: Hồn thành bảng: Cây

cơng nghiệp

% diện tích s/v nước

% sản lượng s/v nước

Phân bố

Hoạt động 4: Cặp

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc sách giáo khoa, kết hợp với kiến thức, thơng tin thân, hồn thiện bảng sau:

Sơng Nhà máy thủy điện – công suất

Ý nghĩa

1 Khái quát chung

a) Vị trí địa lí lãnh thổ: - Tây Ngun bao gồm có tỉnh Kon Tum, Gia Lai, Đăk Lawk, Đăk Nông Và Lâm Đồng

- Tiếp giáp: duyên hải Nam Trung Bộ, Đông Nam Bộ, Campuchia Lào Đây vùng nước ta không giáp biển  Thuận lợi giao lưu liên hệ với vùng

có vị trí chiến lược an ninh, quốc phòng xây dựng kinh tế

b) Các mạnh hạn chế của vùng:

 Thế mạnh:

- Đất bazan giàu dinh dưỡng với diện tích lớn nước

- Khí hậu cận xích đạo, có phân hóa theo cộ cao

- Diện tích rừng che phủ rừng cao nước

- Có quặng boxit với trũ lượng hàng tỉ

- Trữ thủy điện tương đối lớn - Có nhiều dân tộc thiểu số với văn hóa độc đáo kinh nghiệm sản xuất phong phú

 Khó khăn:

- Mùa khơ gay gắt, thiếu nước nghiêm trọng cho sản xuất đời sống

- Thiếu lao động lành nghề

- Mức sống nhân dân thấp - Cơ sở hạ tầng thiếu

2 Phát triển cơng nghiệp lâu năm: - Là vùng có nhiều tiềm phát triển cơng nghiệp

+ Khí hậu có tính chất cận xích đạo nóng ẩm quanh năm

+ Có cao nguyên xếp tầng đất đỏ ba dan + Thu hút nhiều lao động, sở chế biến cải thiện

- Hiện trạng sản xuất phân bố

3 Khai thác chế biến lâm sản: Hiện trạng

- Là vùng giàu có tài nguyên rừng so với vùng khác nước

IV ĐÁNH GIÁ:

Trả lời câu hỏi tập cuối SGK V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Về nhà học làm tập, đồng thời xem trước tiếp theo.

……… ………

Bài 38 THỰC HÀNH

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần:

- Củng cố thêm kiến thức 37

- Biết nét tương đồng khác biệt công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên Trung du, miền núi Bắc Bộ

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

-Các loại đồ hình thể, cơng nghiệp, nơng nghiệp Tây Nguyên Trung du miền núi Bắc Bộ

-Atlat địa lí VN

-Các dụng cụ học tập: máy tính bỏ túi, bút chì, thước kẻ III HOẠT ĐỘNG HẠY HỌC

Hoạt động 1: Vẽ biểu đồ thể qui mô cấu diện tích cơng nghiệp lâu năm nước, trung du miêng núi Băc Tây Nguyên năm 2005 (HS làm việc cá nhân)

- Bước 1: GV yêu cầu HS đọc rõ xác định yêu cầu đề

- Bước 2: GV HS phân tích đề hướng dẫn HS tiến hành bước thực thực hành:

 Xử lí số liệu: lấy tổng giá trị nước, trung du miền núi BB Tây Nguyên 100%, loại tính cấu % theo tổng diện tích

CƠ CẤU DIỆN TÍCH CÂY CƠNG NGHIỆP NĂM 2005(Đơn vị %)

Cả nước Trung du miền

núi BB Tây Nguyên

Cây công nghiệp

lâu năm 100 100 100

Cà phê 30.4 3.6 70.2

Chè 7.5 87.9 4.3

Cao su 29.5 - 17.2

Các khác 32.6 8.5 8.3

 Tính qui mơ: Lấy qui mơ bán kính diện tích cơng nghiệp Trung du miền núi phía Bắc đvbk qui mơ bán kính diện tích cơng nghiệp Tây Ngun nước là:

4 %

8 % 0 %

9 %

Hoạt động 2: Nhân xét giải thích giống khác nhau sản xuất công nghiệp lâu năm giwuax trung du miền núi BB với Tây Nguyên (HS chia cặp làm việc)

Hai HS bàn bạc, thảo luận để giải vấn đề

Một số HS đại diện trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS chuẩn kiến thức:  Giống nhau:

a Qui mô:

- Là hai vùng chuyên canh công nghiệp lớn nước (về diện tích sản lượng)

- Mức độ tập trung hóa đất đai tương đối cao, khu vực chuyên canh cà phê, chè… tập trung qui mô lớn, thuận lợi cho việc tạo vùng sản xuất hàng hóa lớn phục vụ nhu cầu nước xuất

b Về hướng chun mơn hóa

- Đều tập trung vào công nghiệp lâu năm - Đạt hiệu kinh tế cao

c Về điều kiện phát triển

- Điều kiện tự nhiên: đất, nước, khí hậu mạnh chung

- Dân cư có kinh nghiệm việc trồng chế biến sản phẩm công nghiệp - Được quan tâm Nhà nước sách, đầu tư

 Khác nhau:

Trung du miền núi Bắc Bộ Tây Nguyên Về vị trí vai

trị vùng Là vùng chuyên canh côngnghiệp lớn thứ nước Là vùng chuyên canh côngnhiệp lớn thứ nước Về hướng chun

mơn hóa

+ Quan Tọng Nhất Là Chè, Sau Đó Là Quế, Sơn, Hồi

+ Các cơng nghiệp ngắn ngày có thuốc lá, đậu tương

+ Quan cà phê, sau cao su , chè

+ số công nghiệp ngắn ngày: dâu tằm, vải

Về điều kiện phát triển

Địa hình Miền núi bị chia cắt Cao nguyên xếp tầng với mặt tương đối phẳng Khí hậu Có mùa đơng lạnh cộng với độ

cao địa hình nên có điều kiện phát triển cận nhiệt (chè)

Cận xích đạo với mùa khơ sâu sắc Đất đai Đất feralit đá phiến, đa gờ nai

và laoij đá mẹ khác Đất bazan màu mỡ, tâng phơnghóa sâu, phân bố tập trung KT-XH - Là nơi cư trú nhiều dân tộc

ít người -- Vùng nhập cư lớn nước taCơ sở hạ tầng thiếu nhiều

Cả nước Tây Nguyên

Trung du miền núi phía

- Cơ sở chế biến hạn chế

 Giải thích:ngun nhân khác biệt hướng chun mơn hóa cơng nghiệp vùng

- Do khác điều kiện tự nhiên:

+ Trung du miền núi BB có mùa đơng lạnh, đất feralit có độ phì khơng cao, địa hình núi bị cắt xẻ, mặt lớn dẫn đến qui mơ sản xuất nhỏ

+ Tây Nguyên có nhiệt cao, địa hình tương đối phẳng, đất badan có đọ phì cao, thích hợp với qui hoạch vùng chun canh có qui mơ lớn tập trung

- Có khác đặc điểm dân cư, đặc điểm khai thác lãnh thổ, tập quán sản xuất + Trung du miền núi BB: dân cư có kinh nghiệm trồng chế biến chè từ lâu đời + Tây Nguyên: dân cư có kinh nghiệm trồng chế biến cà phê

Hoạt động 3: Tính tỉ trọng trâu bò tổng đàn trâu bỏ nước IV. ĐÁNH GIÁ

GV cho điểm biểu dương học sinh làm việc tích cực V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

HS nhà hoàn thiện thực hành

……… ………

Bài 39 VẤN ĐỀ KHAI THÁC LÃNH THỔ THEO CHIỀU SÂU Ở ĐÔNG NAM BỘ

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Biết đặc trưng khái quát vùng so với nước

- Phân tích khó khăn, thuận lợi việc phát triển kinh tế – xã hội vùng

- Hiểu trình bày vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu, thực trạng phương hướng khai thác lãnh thổ theo chiều sâu vùng

2 Kĩ năng

- Củng cố kĩ sử dụng đồ, biểu đồ, lược đồ, sưu tầm xử lí thơng tin học

- Rèn luyện kĩ trình bày báo cáo vấn đề KT-XH vùng 3 Thái độ

Thêm yêu quê hương Tổ quốc, đồng thời xác định tinh thần học tập nghiêm túc để xây đựng bảo vệ Tổ Quốc

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Bản đồ kinh tế Đông Nam Bộ

- Các bảng số liệu liên quan đến nội dung học - Atlat địa lí VN

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động:

GV: vùng kinh tế có diện tích nhỏ so với vùng khác, dân số thuộc loại trung bình ĐNB dẫn đầu nước tổng sản phẩm nước, giá trị sản lượng công nghiệp giá trị hàng xuất Là nơi qui tụ lớn kĩ thuật, lao động có sở hạ tầng phát triển, ĐNB có lợi để phát triển lãnh thổ theo chiều sâu, vùng phát triển nào? => vào

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt Động 1: tìm hiểu nét khái quát vùng ĐNB

Hình thức: lớp

GV đặt câu hỏi, học sinh trả lời:

1 Kể tên tỉnh, ĐNB, so sánh diện tích ĐNB với vùng học

2 Nêu nhận xét số số ĐNB so với vùng khác, nước HS lên bảng dựa vào đồ trả lời, GV nhận xét chuẩn kiến thức

Hoạt động 2: tìm hiểu mạnh hạn chế vùng

Hình thức: cặp

- Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS hoàn thiện phiếu học tập

- Bước 2: HS làm việc theo cặp, Gv quan sát, hướng dẫn

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, HS cịn lại nhận xét, bổ sung, GV chốt kiến thức

Hoạt động 3: khai thác lãnh thổ theo chiều sâu

Hình thức: nhóm

- Bước 1: GV đặt câu hỏi: phát triển lãnh thổ theo chiều sâu? - Bước 2: GV chia lớp thành nhóm

chia nhiệm vụ vho nhóm:

+ Nhóm 1, 2: tìm hiểu khai thác chiều sâu cơng nghiệp

+ Nhóm 3, 4: tìm hiểu khai thác chiều sâu nông – lâm nghiệp

+ Nhóm 5,6: tìm hiểu khai thác chiều sâu dịch vụ

+ Nhóm 7,8: tìm hiểu vấn đề phát triển tổng hợp kinh tế biển

- Bước 3: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Bước : GV nhận xét phần trình bày

1 Khái quát chung:

- Gồm tỉnh TP.HCM, diện tích nhỏ, dân số thuộc loại trung bình

- Là vùng kinh tế dẫn đầu nước GDP (42%), giá trị sản xuất cơng nghiệp hàng hóa xuất

- Sớm phát triển kinh tế hàng hóa - Vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu vấn đề kinh tế bật vùng

2 Các mạnh hạn chế chủ yếu của vùng:

(thông tin phản hồi phiếu học tập 1)

của HS kết luận

IV. ĐÁNH GIÁ

HS trả lời câu hỏi sau:

1.Thế phát triển lãnh thổ theo chiều sâu, theo chiều rộng

2.Trình bày nét khác biệt đề khai thác lãnh thổ ĐNB so với vùng học

V. HOẠT ĐÔNG NỐI TIẾP

Về nhà chuẩn bị trước thực hành

VI. PHỤ LỤC

Phiếu học tập 1

Thế mạnh Hạn chế

Vị trí địa lí

Điều kiện tự nhiên TNTN - Đất đai:

- Khí hậu : - Thủy sản: - Rừng: - Khống sản: - Sơng:

Kinh tế – xã hội - Nguồn lao động

- Cơ sở vật chất kĩ thuật - Cơ sơ hạ tầng

Thông tin phản hồi

Phiếu học tập 1

Thế mạnh Hạn chế

Vị trí địa lí Giáp với đồng sông Cửu Long, Tây Nguyên vùng nguyên liệu dồi để phát triển công nghiệp chế biến

Điều kiện tự

nhiên TNTN vùng , đất xám bạc bạc màu phù sa cổ, thoát- Đất đai: đất badan chiếm 40% diện tích nước tốt

-Khí hậu : cận xích đạo  hình thành vùng chun canh cơng nghiệp, ăn cận nhiệt đới qui mô lớn

-Thủy sản: gần ngư trường lớn, nguồn hải sản phong phú  phát triển ngư nghiệp

- Rừng ngập mặn để nuôi trồng thủy sản nước lợ Có vườn quốc gia Cát Tiên, khu dự trữ sinh Cần Giờ

-Khống sản: dầu khí với trữ lượng lớn, sét, cao lanh  thúc đẩy ngành công nghiệp lượng, vật liệu xây dựng

- Sơng: hệ thống sơng Đồng Nai có tiềm thủy điện lớn

- Mùa khô kéo dài, thiếu nước

- Diện tích rừng tự nhiên - Ít chủng loại khống sản

- Cơ sở vật chất kĩ thuật: có tích tụ lớn, có nhiều trung tâm cơng nghiệp lớn

- Cơ sơ hạ tầng: thông tin liên lạc mạng lưới GT phát triển, đầu mối tuyến đường bộ, sắt, biển, hàng không

Khai thác lãnh thổ theo chiều sâu Công nghiệp Dịch vụ Nông – lâm

nghiệp

Kinh tế biển Biện

pháp -hạ tầngTăng cường sơ - Cải thiện sở lượng

- Xây dựng cấu ngành công nghiệp đa dạng

- Thu hút vốn đầu tư nước

-Hoàn thiện sở hạ tầng dịch vụ -Đa dạng hóa loại hình dịch vụ -Thu hút vốn đầu tư nước

- Xây dựng cơng trình thủy lợi

- Thay đổi cấu trồng - Bảo vệ vốn rừng vùng

thượng lưu

sông Bảo vệ vùng rừng ngập mặn, vườn quốc gia

Phát triển tổng hợp: khai thác dầu khí vùng thềm lục địa, khai thác nuôi trồng hải sản, phát triển du lịch biển GTVT

Kết

quả ngành công nghiệp- Phát triển nhiều đầu tư cho ngành cơng nghệ cao

- Hình thành khu công nghiệp, khu chế xuất,…

- Giải tốt vấn đề lượng

Vùng ĐNB dẫn đầu nước tăng nhanh phát triển hiệu ngành dịch vụ

- Cơng trình thủy lợi dầu Tiếng cơng trình thủy lợi lớn nước - Dự án Phước hào cung cấp nước cho ngành dịch vụ

- Sản lượng khai thác dầu tăng nhanh, phát triển ngành công nghiệp lọc dầu, dịch vụ khai thác dầu khí, …

- Đánh bắt nuôi trồng thủy sản phát triển

- Cảng Sài Gòn lớn nước ta, cảng Vũng Tàu - Vũng Tàu nơi nghỉ mát tiếng

BÀI 40 THỰC HÀNH

1 Kiến thức

- Khắc sâu kiến thức 39

- Trình bày mạnh, tình hình phát triển cơng nghiệp Đơng Nam Bộ 2 Kĩ năng

- Xử lí phân tích số liệu theo yêu cầu đề rút nhận xét cần thiết - Biết cách viết trình bày báo cáo

II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế ĐNB - Atlat địa lí VN - Dụng cụ cần thiết

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS làm tập 1.

- Bước 1: Gv yêu cầu HS đọc kĩ xác định yêu cầu đề

- Bước 2: GV hướng dẫn HS viết báo cáo tình hình phát triển ngành:

Giới thiệu khái quát tiềm phát triển ngành công nghiệp dầu khí (các bể trầm tích, mỏ dầu khí vùng)

Tình hình phát triển ngành cơng nghiệp dầu khí

Tác động ngành cơng nghiệp dầu khí đến cấu kinh tế chung vùng - Bước 3: GV nêu gợi ý để HS viết báo cáo

Những gợi ý cho báo cáo:

1. Tiềm dầu khí vùng:

Dầu khí nước ta có trữ lượng dự báo khoảng 10 tỉ tấn, tập trung diện tích khoảng 500.000 km2, trải rộng khắp vùng biển bao gồm bể trầm tích:

- Sơng Hồng - Trung Bộ - Cửu Long - Nam Côn Sơn - Thổ Chu – Mã Lai

Trong bể trầm tích bể trầm tích Cửu Long, Nam Cơn Sơn ĐNB coi có trữ lượng lớn có ưu dầu khí

* Bồn trũng Cửu Long có số mỏ dầu khí khai thác:  Hồng Ngọc

 Rạng Đông  Bạch Hổ  Rồng

 Sư Tử Đen, Sư Tử Vàng

 Hàng loạt mỏ dầu khí khác lân cận * Bồn trũng Nam Cơn Sơn:

 Mỏ Đại Hùng  Mỏ Lan Đỏ

 Các mỏ khác Hải Thạch, Mộc Tinh, Rồng Đơi, Cá Chị chuẩn bị khai thác 2. Sự phát triển cơng nghiệp dầu khí:

Vẽ biểu đồ hình cột thể tình hinhfkhai thác dầu thô nước ta dựa vào bảng số liệu cho số tranh ảnh khai thác dầu khí ĐNB, sở trình bày tình hình khai thác dầu thơ nước ta (hầu hết sản xuất thô tập trung ĐNB)

- Ngồi việc khai thác dầu thơ khí đốt, cịn có khí đồng hành Từ năm 1995, khí đồng hành từ mỏ Bạch Hổ đưa phục vụ nhà máy nhiệt điện tuabin khí Bà Rịa Sản xuất khí đốt hóa lỏng, phân bón, cung cấp nguyên liệu cho nhà máy lọc dầu Dung Quất với công suất 6,5 triệu tấn/năm

- Kèm theo dịch vụ dầu khí vận chuyển…

- Sự phát triển cơng nghiệp dầu khí thúc đẩy thay đổi cấu kinh tế vùng cách nhanh chóng phân hóa lãnh thổ vùng ĐNB, góp phần nâng cao vị vùng nước Tuy nhiên cần ý đặc biệt giải vấn đè ô nhiễm môi trường qua strinhf vận chuyển, khai thác, chế biến dầu khí

Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ nhận xét cấu công nghiệp phân theo thành phần kinh tế cảu vùng Đông Nam Bộ

- Bước 1: HS đọc SGK để xác định yêu cầu đề

- Bước 2: Phân tích đề bài, GV hướng dẫn HS tiến hành bước thực thực hành:

 Xử lí số liệu:

GV chia lớp thành nhóm:

+ Nhóm 1: tính cấu cơng nghiệp năm 1995 + Nhóm 2: tính cấu cơng nghiệp năm 2005

Khu vực kinh tế 1995 2005

Tổng số 100 100

Khu vực Nhà nước 38.8 24.1

Khu vực Nhà nước 19.7 23.4

Khu vực có vốn đầu tư nước ngồi 41.5 52.5

- Bước 3: HS vẽ biểu đồ vào tập

- Bước 4: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức IV ĐÁNH GIÁ

GV gọi số HS đem tập lên chấm điểm để đánh giá kết làm việc em V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

HS nhà hoàn thiện thực hành

Bài 41 VẤN ĐỀ SỬ DỤNG HỢP LÍ VÀ CẢI TẠO TỰ NHIÊN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG

1 Kiến thức:

- Biết vị trí phạm vi lãnh thổ vùng

- Hiểu đặc điểm tự nhiên ĐBSCL với mạnh hạn chế việc phát triển KT-XH

- Nhận thức vấn đề cấp thiết biện pháp hàng đầu việc sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên nhằm biến ĐBSCL thành khu vực kinh tế quan trọng nước

2 Kĩ năng

- Đọc phân tích số thành phần tự nhiên ĐBSCL đồ atlat

- Phân tích bảng số liệu, biểu đồ có liên quan

3 Thái độ: có ý thức việc bảo vệ tài nguyên môi trường. II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Bản đồ tự nhiên ĐBSCL - Atlat địa lí VN

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC  Mở bài:

Thông qua đồ tường, GV dẫn HS đến với ĐBSCL nhấn mạnh vấn đề sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên nơi

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: tìm hiểu phận hợp thành ĐBSCL (lớp)

- Bước 1: Hs dụa vào đồ Việt Nam cho biết:

+ Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ

+ Các phận hợp thành đồng sông CL

- Bước 2: + HS trả lời

+ GV nhận xét, bổ sung kiến thức ghi ý lên bảng

Hoạt động 2: tìm hiểu mạnh và hạn chế chủ yếu vùng (nhóm/tập thể) - Bước 1: GV chia lớp phân cơng nhiệm vụ cho HS:

+ Nhóm chẵn: tìm hiểu tài nguyên đất cho biết: ĐBSCL ccos nhiều đất phèn đất mặn

+ Nhóm lẻ: tìm hiểu mạnh khí hậu, sơng ngịi, sinh vật

- Bước 2:

+ Đạidiện nhóm trình bày kết

1 Các phận hợp thành ĐBSCL: - ĐBSCL gồm 13 tỉnh/thành phố - Vị trí địa lí:

+ Bắc giáp ĐNB

+ Tây BẮc giáp Campuchia + Tây giáp vịnh Thái Lan + Đông giáp biển Đông

- Là đồng châu thổ lớn nước ta, bao gồm:

+ Phần đất nằm phạm vi tác động trực tiếp sông Tiền sông Hậu (thượng châu thổ hạ châu thổ):

+ Phần nằm ngồi phạn vi tác động trực tiếp sơng

2 Các mạnh hạn chế chủ yếu: a) Thế mạnh:

 Đất

- Có nhóm: + Đất phù sa: + Đất phèn + Đất mặn

+ Các loại đất khác:  Khí hậu

+ GV nhận xét bổ sung

Hoạt động 3: tìm hiểu vấn đề sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên ĐBSCL (cả lớp) - Bước 1: HS dựa vào SGK

+ So sánh cấu sử dụng đất ĐBSCL ĐBSH

+ Tại vào mùa khô nước lại vấn đề quan trọng hàng đầu việc sử dụng hợp lí đất đai

+ Nêu biện pháp để sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên đồng

- Bước 2: + HS trả lời

+ GV chuẩn kiến thức

 Sơng ngịi: - Chằng chịt

- Thuận lợi cho giao thông đường thủy, sản xuất sinh hoạt

 Sinh vật

- Thực vật: rừng tràm, rừng ngập mặn…

- Động vật: cá chim…

 Tài nguyên biển:nhiều bãi cá, tơm…  Khống sản: vơi, than bùn,… b) Hạn chế:

- Thiếu nước mùa khô

- Đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn

- Một vài loại đất thiếu dinh dưỡng, đất chặt, khó nước…

- Tài ngun khống sản bị hạn chế… 3 Sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên ở đồng sơng CL:

- Có nhiều ưu tự nhiên

- Sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên vấn đề cấp bách

+ Cần có nước để tháo chua rửa mặn vào mùa khơ

+ Duy trì bảo vệ rừng

+ Chuyển dịch cấu nhằm phá độc canh

+ Kết hợp khai thác vùng đất liền với mặt biển, đảo, quần đảo

+ Chủ động sống chung với lũ IV ĐÁNH GIÁ

HS trả lời câu hỏi:

1 So sánh khác biệt điều kiện tự nhiên ĐBSH với ĐBSCL

2 Nêu khó khăn ĐBSCL tự nhiên giải pháp cần thực để khắc phục

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Về nhà học làm tập, đồng thời xem trước tiếp theo.

BÀI 42: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ, AN NINH QUỐC PHỊNG Ở BIỂN ĐƠNG VÀ CÁC ĐẢO, QUẦN ĐẢO

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức:

- Hiểu vai trò hệ thống đảo chiến lược phát triển kinh tế biển bảo vệ chủ quyền vùng biển, thềm lục địa vùng đặc quyền kinh tế nước ta

- Trình bày vấn đề chủ yếu khai thác tổng hợp tài nguyên vùng biển hải đảo

2 Kĩ năng

- Xác định đồ phân bố nguồn lợi biển chủ yếu

- Xác định đồ đảo quan trọng, huyện đảo nước ta

3 Thái độ: Ý thức cần thiết phải bảo vệ chủ quyền, môi trường biển và đảo

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Lược đồ vùng kinh tế giáp biển - Bản đồ kinh tế Việt Nam

- Tranh ảnh, phim, tư liệu biển đảo VN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động: GV nêu câu hỏi cho Hs trả lời để dẫn dắt vào bài: 1 Tại nói kỉ 21 kỉ đại dương?

(Diện tích đất liền ngày thu hẹp, nguồn lượng khan hiếm, hệ sinh thái bị suy thối, mơi trường TĐ trở nên tải nên người đưa định hướng sinh hoạt sản xuất liên quan đến biển đại dương…)

2 Con người xử lí cố tràn dầu biển cách nào?

(Do dầu nhẹ nước nên thường dùng phao để ngăn chặn dầu lan)

GV: Bài học hôm đề cập đến vai trị biển Đơng vấn đề phát triển tổng hợp kinh tế biển Đây vấn đề quan trọng trình phát triển KT-XH bảo vệ an ninh quốc gia

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Xác định đồ vùng biển nước ta

Hình thức: lớp

GV đặt câu hỏi: quan sát đồ địa lí tự nhiên VN, em hãy:

- Kể tên nước láng giềng biển nước ta

- Xác định đồ vùng nội thủy nước ta Tại kinh tế biển có vai trị ngày cao kinh tế nước ta?

HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 2: Tìm hiểu đảo ý nghĩa đảo quần đảo nước ta

Hình thức: Cặp

GV đặt câu hỏi: Đọc mục SGK, quan sát đồ lâm nghiệp ngư nghiệp trang 15 atlat địa lí VN, em hãy:

- Xác định đảo quần đảo sau đây:

1 Nước ta có vùng biển rộng lớn: - Diện tích triệu km2

- Bao gồm nội thủy, lãnh hải, vung tiếp giáp lãnh hải, vùng chủ quyền kinh tế biển, vùng thềm lục địa

2 Các đảo quần đảo có ý nghĩa chiến lược phát triển kinh tế bảo vệ an ninh vùng biển:

- Thuộc vùng biển nước ta có khoảng 4000 hịn đảo lớn nhỏ

- Nước ta có 12 huyện đảo

- Y nghĩa đảo, quần đảo chiến lược phát triển KT-XH an ninh quốc phòng

đảo Cái Bầu, quần đảo Cô Tô, đảo Cát BÀ, đảo Bạch Long VĨ, đảo Hịn Mê, Hịn Mắt, Cồn Cỏ, Lí Sơn, Phú Q, Cơn Đảo, Phú Quốc, Hịn Khoai, quần đảo Nam Du, Trường Sa, Hoàng Sa

- Nêu ý nghĩa đảo quần đảo nước ta chiến lược phát triển KT_XH an ninh quốc phòng

GV gọi HS lên bảng đồ trả lời, sau Gv khẳng định lại cho HS đảo, quần đảo thuộc huyện đảo nước ta

Hoạt động 3: tìm hiểu thuận lợi và giải pháp để phát triển tổng hợp kinh tế biển

Hình thức: nhóm

- Bước 1: Gv chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm (Phụ lục-Phiếu học tập)

- Bước 2: HS nhóm thảo luận, cử đại diện trình bày, bổ sung ý kiến - Bước 3: GV nhận xét phần trình bày

của HS kết luận ý Hoạt động 4: Giải thích phải khai thác tổng hợp kinh tế biển

Hình thức: lớp

GV đặt câu hỏi: Hãy nêu mối quan hệ ngành du lịch ngành khai thác thủy sản, ngành vận tải biển

GV gọi HS trả lời để HS lại rút nhận xét, sau GV chuẩn kiến thức Hoạt động 5: tìm hiểu mối quan hệ hợp tác với nước láng giềng giải vấn đề biển thềm lục địa

Hình thức: lớp

GV đặt câu hỏi cho HS trả lời:

1 Tại phải tăng cường hợp tác với nước láng giềng việc giải vấn đề biển thềm lục địa?

2 Các biện pháp nước ta thực để hợp tác

HS trả lời, GV nhận xét chuẩn kiến thức (Biển Đông riêng nước ta mà chung với nhiều nước khác Biển Đông năm đường hàng hải quốc tế từ ẤN ĐỘ DƯƠNG sang THÁI BÌNH

GTVT biển, du lịch…

+ Giải việc làm, nần cao đời sống cho nhân dân huyện đảo

+ Khẳng định chủ quyền đảo thuộc chủ quyền huyện đảo nước ta

3 Phát triển tổng hợp kinh tế biển: a) Điều kiện thuận lợi giải pháp để phát triển tổng hợp kinh tế biển

(thông tin phản hồi phiếu học tập)

b)Tại phải khai thác tổng hợp kinh tế biển:

- Hoạt động KT biển đa dạng phong phú, ngành KT biển có mối quan hệ chặt chẽ với Chỉ khai thác tổng hợp mang lại hiệu KT cao

- Môi trường biển chia cắt được, vùn biển bị nhiễm gây thiệt hại lớn

- Môi trường đảo nhạy cảm trước tác động người, khai thác mà không ý bảo vệ môi trường biến thành hoang đảo

4 Tăng cường hợp tác với nước láng giềng giải vấn đề về biển thềm lục địa:

- Tăng cường đối thoại với nươc láng giềng nhân tố phát triển ổn định khu vực, bảo vệ quyền lợi đáng nhân dân ta, giữ vững chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ nước ta

DƯƠNG, giàu tài ngun cịn có ý nghĩa đặc biệt quốc phịng Chính xảy tranh chấp chủ quyền vùng biển nước Tăng cường hợp tác với nước láng giềng giải vấn đề biển thềm lục địa có ý nghĩa quan trọng)

IV ĐÁNH GIÁ

Chọn câu trả lời cho câu hỏi sau:

1 Vùng kinh tế có nhiều tỉnh giáp Biển Đông là: a Đồng sông Hồng

b Đồng sông Cửu Long c Duyên Hải Nam Trung Bộ d Bắc trung Bộ

2 Hệ thống đảo ven bờ nước ta phân bố tập trung vùng biển tỉnh: a) Quảng Ninh, Hải Phòng, Bà Rịa – Vũng Tàu

b) Hải Phịng, Khánh Hịa, Kiên Giang, Thái Bình c) Quảng Ninh, Khánh Hòa, Kiên Giang, Cà Mau d) Quảng Ninh, Hải Phòng, Khánh Hòa, Kiên Giang V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

HS nhà sưu tầm thơng tin biển đảo Việt Nam, chuẩn bị Bìa VI PHỤ LỤC

Phiếu học tập Hoàn thiện sơ đồ sau: Các ngành KT biển

Khai thác tài nguyên sinh vật

Phát triển du lịch

Điều kiện thuận lợi

GTVT biển

Giải pháp để phát triển tổng hợp KT biển

……… ………

BÀI 43 CÁC VÙNG KINH TẾ TRỌNG ĐIỂM

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu vai trò đặc điểm vùng kinh tế trọng điểm nước ta - Biết trình hình thành phát triển vùng KTTĐ

- Trình bày vị trí, vai trò, nguồn lực hướng phát triển vùng KTTĐ 2 Kĩ năng

- Xác định đồ ranh giới vùng KTTĐ tỉnh thuộc vùng

- Phân tích bảng số liệu, xây dựng biểu đò, nêu đặc điểm cấu kinh tế vùng KTTĐ

Điều kiện thuận lợi

Các ngành KT biển

Khai thác tài nguyên

sinh vật

Phát triển du lịch

*SV biển phong phú *Có nhiều đặc sản

- Tránh khai thác mức nguồn lợi ven bờ đối tượng đánh bắt có giá trị KT cao

- Cấm sử dụng phương tiện đánh bắt có tính chất hủy diệt

Khai thác tài nguyên khoáng sản

GTVT biển

Giải pháp để phát triển tổng hợp KT biển

Nguồn muối vô tận Mỏ sa khống, cát trắng, dầu khí thềm lục địa

- Đẩy mạnh sản xuất muối CN, thăm dò khai thác dầu khí

- Xây dựng nhà máy lọc, hóa dầu

- Tránh xảy cố MT

- Nâng cấp trung tâm du lịch biển

- Khai thác nhiều bãi biển

- Cải tạo, nâng cấp cảng cũ

- Xây dựng cảng - Phấn đấu để tỉnh ven biển có cảng

Có nhiều bãi tắm phong cảnh đẹp, khí hậu tốt

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên VN

- Bản đồ kinh tế VN

- Biểu đồ thống kê biểu đồ có liên quan

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

GV yêu cầu HS xác định số vùng tăng trưởng kinh tế, đặc biệt tam giác tăng trưởng nước ta, sau dẫn dắt vào

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Xác định đặc điểm vùng KTTĐ

Hình thức: Cặp GV đặt câu hỏi

1 Trình bày đặc điểm vùng KTTĐ

2 So sánh khái niệm vùng nông nghiệp vùng KTTĐ

HS thảo luận cặp để trả lời câu hỏi, sau GV gọi số HS trả lời chuẩn kiến thức

(Vùng nơng nghiệp hình thành dựa phân hóa điều kiện sinh thái, Điều kiện KT-XH, trình độ thâm canh chuyên mơn hóa sản xuất

Vùng KTTĐ hình thành từ chiến lược phát triển KT-XH đất nước, có tỉ trọng lớn GDP, đầu tư nước, thu hút đầu tư nước thúc đẩy phát triển vùng khác) Hoạt động 2: Tìm hiểu trình hình thành phát triển

Hình thức: Cá nhân/Cặp

GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục trả lời câu hỏi theo dàn ý:

Câu 1: Quá trình hình thành

-Thời gian hình thành: Số vùng KT - Qui mơ xu hướng thay đổi

vùng:

Câu 2: Thực trạng phát triển KT vùng so với nước:

- GDP vùng so với nước: - Cơ cấu GDP phân theo ngành: - Kim ngạch xuất khẩu:

Hai HS bàn, trao đổi để trả lời câu hỏi Một số HS đại diện trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung

GV nhận xét phần trình bày HS bổ

1 Đặc điểm:

- Phạm vi gồm nhiều tỉnh, thành phố, ranh giới có thay đơit theo thời gian - Có đủ mạnh, có tiềm KT

và hấp dẫn đầu tư

- Có tỉ trọng GDP lớn, hỗ trợ vùng khác

- Có khả thu hút ngành công nghệ dịch vụ

2 Quá trình hình thành phát triển a) Quá trình hình thành:

- Hình thành vào đầu thập kỉ 90 kỉ 20, gồm vùng

- Qui mơ diện tích có thay đổi theo hướng tăng thêm tỉnh lân cận

b) Thực trạng (2001-2005)

sung kiến thức

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm của vùng KTTĐ

Hình thức: nhóm

- Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm:

+ Nhóm 1: hồn thành phiếu HT + Nhóm 2: hồn thành phiếu HT + Nhóm 3: hoàn thành phiếu HT

- Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến, GV chuẩn Kiến thức

3 Ba vùng kinh tế trọng điểm: a) Vùng KTTĐ phía BẮc (Thơng tin phản hồi PHT) b) Vùng KTTĐ miền Trung (Thông tin phản hồi PHT) c) Vùng KTTĐ phía Nam (Thơng tin phản hồi PHT)

IV. ĐÁNH GIÁ

1 Xác định ranh giới vùng KTTĐ đồ

2 Căn vào cấu GDP vùng, rút nhận xét nêu vai trò vùng KTTĐ phía Nam

3 Nêu ý nghĩa KT-XH vùng KTTĐ miền Trung

V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

HS sưu tầm tư liệu tỉnh nhà để họa 44

VI. PHỤ LỤC

Phiếu học tập 1: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ phía Bắc

Qui mơ Thế mạnh hạn chế Cơ cấu GDP/Trung tâm Định hướng phát triển

Phiếu học tập 2: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ miền Trung

Qui mô Thế mạnh hạn chế Cơ cấu GDP/Trung tâm Định hướng phát triển

Phiếu học tập 3: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ phía Nam

Qui mơ Thế mạnh hạn chế Cơ cấu GDP/Trung tâm Định hướng phát triển Thông tin phản hồi

Phiếu học tập 1: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ phía Bắc

Qui mô Thế mạnh hạn chế Cơ cấu

GDP/Trung tâm

Định hướng phát triển - Gồm tỉnh:

Hà Nội, Hải Dương, Hưng

Yên, Hải

Phòng, Quảng Ninh, Hà Tây, Vĩnh Phúc, Bắc Ninh

- Diện tích: 15,3 nghìn km2 - Dân số: 13,7

- Vị trí địa lí thuận lợi giao lưu

- Có thủ Hà Nội trung tâm

- Cơ sở hạ tầng phát triển, đặc biệt hệ thống giao thông

- Nguồn lao dộng dồi dào, chất lượng cao

- Các ngành KT phát triển sớm, cấu tương đối đa

- Nông – lâm – ngư: 12,6%

- Công nghiệp – xây dựng: 42,2% - Dịch vụ: 45,2% -Trung tâm: Hà Nội, Hải Phòng, Hạ Long, Hải Dương…

- Chuyển dịch cấu KT theo hướng sản xuất hàng hóa - Đẩy mạnh phát triển ngành KTTĐ

- Giải vầ đề thất nghiệp thiếu việc làm

Triệu người dạng MT nước, khơng khí đất

Phiếu học tập 2: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ miền Trung

Qui mô Thế mạnh hạn chế Cơ cấu

GDP/Trung tâm Định hướng phát triển - Gồm tỉnh:

Thừa Thiên – Huế, Đà Nẵng, Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định - Diện tích: 28 nghìn km2 - Dân số: 6,3 triệu người

- vị trí chuyển tiếp từ vùng phía bắc sang phía Nam Là ngõ thông biển với cảng biển, sân bay: Đà Nẵng, Phú BÀi… thuận lợi giao ngồi nước

- Có Đà Nẵng trung tâm

- Có mạnh khai thác tổng hợp tài nguyên biển, khoáng sản, rừng

- Cịn khó khăn lực lượng lao động sở hạ tầng, đặc biệt hệ thống giao thông

- Nông – Lâm – Ngư: 25%

- Công Nghiệp – Xây Dựng: 36,6% -Trung Tâm: Hà Nội, Hải Phòng, Hạ Long, Hải Dương…

- Dịch Vụ: 38,4% -Trung Tâm: Đà Nẵng, Qui Nhơn, Huế

- Chuyeenrdichj cấu KT theo hướng phát triển tổng hợp tài nguyên biển, rừng, du lịch

- Đầu tư sở vật chất kĩ thuật, giao thông - Phát triển ngành công nghiệp chế biến, lọc dầu

- Giải vấn đề phòng chống thiên tai bão

Phiếu học tập 3: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ phía Nam

Qui mơ Thế mạnh hạn chế Cơ cấu

GDP/Trung tâm

Định hướng phát triển - Gồm tỉnh:

TP.HCM, Đồng Nai, Bà Rịa – Vũng Tàu, Bình Dương, Bình Phước, Tây Ninh, Long An, Tiền Giang - Diện tích: 30,6 nghìn km2 - Dân số: 15,2 triệu người

- Vị trí lề Tây Nguyên Duyên hải Nam Trung Bộ với ĐBSCL - Nguông tài ngun thiên nhiên giàu có: dầu mỏ, khí đốt

- Dân cư, nguồn lao động dồi dào, có kinh nghiệm sản xuất trình độ tổ chức sản xuất cao

- Cơ sở vật chất kĩ thuật tương đối tốt đồng - Có TP.HCM trung tâm phát triển động - Có mạnh khai thác tổng hợp tài nguyên biển, khoáng sản, rừng

- Nông – Lâm – Ngư: 7,8%

- Công

Nghiệp – Xây Dựng: 59% -Trung Tâm: Hà Nội, Hải Phòng, Hạ Long, Hải Dương… - Dịch Vụ: 35,3%

-Trung Tâm: TP.HCM, Biên Hòa, Vũng TÀu

- Chuyển dịch cấu Kt theo hướng phát triển ngành cơng nghệ cao - Hồn thiện sơ vật chất kĩ thuật, giao thông theo hướng đại - Hình thành khu cơng nghiệp tập trugn công nghệ cao

- giải vấn đề đô thị hóa việc làm cho người lao động