Thái độ : Giáo dục lòng nhân ái sự đồng cảm với những con người có hoàn cảnh bất hạnh, giáo dục học sinh trân trọng tình mẫu tử, biết yêu thương và hiểu được giá trị của cuộc sống khi [r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: Tuần 1, Tiết Văn :
TRONG LÒNG MẸ
(“Những ngày thơ ấu” - Nguyên Hồng) I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức
- HS hiểu : Tình cảnh đáng thương nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng
-Cảm nhận dược tình yêu mãnh liệt bé Hồng mẹ
- Bước đầu hiểu thể loại hồi kí nét đặc sắc thể loại qua ngòi bút Nguyên Hồng thấm đượm chất trữ tình ,lời văn tự truyện chân thành ,giàu sức truyền cảm
- Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ nhỏ nhen độc ác làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng thiêng liêng
2 Kỹ :
a Kĩ BH: - Đọc- hiểu, phân tích đánh giá nhân vật tác phẩm văn học b Kĩ sống:
- Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích, bình luận cảm xúc bé Hồng tình yêu thương mãnh liệt với người mẹ
- Giao tiếp: bộc lộ sẻ chia, đồng cảm trước nỗi đau đớn tức tưởi bé Hồng phải sống xa mẹ sống ghẻ lạnh gia đình họ nội, nỗi khát khao tình yêu thương niềm mong nhớ mẹ vô bờ bé Hồng dành cho mẹ
- Xác định giá trị thân: Trân trọng tình cảm gia đình, tình mẫu tử, biết cảm thơng với nỗi bất hạnh người khác
- KN định: nhận thức xác định XHPK xưa với cổ tục đẩy người ruột thịt gia đình vào nỗi buồn tê tái (đại diện bà cô); quyền người đặc biệt người phụ nữ chưa coi trọng
+ KN kìm nén cảm xúc: Biết xót thương cho người phụ nữ trẻ em gặp hoàn cảnh đánh thương bé Hồng (Sử dụng PP động não, thảo luận, trình bày phút )
3 Thái độ : Giáo dục lòng nhân đồng cảm với người có hoàn cảnh bất hạnh, giáo dục học sinh trân trọng tình mẫu tử, biết yêu thương hiểu giá trị sống có mẹ bên Biết hạnh phúc niềm hạnh phúc người khác - => giáo dục giá trị TÌNH YÊU THƯƠNG, TÔN TRỌNG, HẠNH PHÚC
(2)trong nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh vẻ đẹp tác phẩm văn chương
II Chuẩn bị
- GV nghiên cứu Chuẩn kiến thức kĩ năng, Sách giáo khoa Ngữ văn 8, sách giáo viên Ngữ văn Soạn giáo án máy chiếu, tranh ảnh minh họa
- HS: Đọc , tập tóm tắt kể chuyện Tìm hiểu tác giả Soạn theo câu hỏi SGK
III.Phương pháp
- Phương pháp: Đọc diễn cảm, đàm thoại,bình giảng, phân tích, thuyết trình… - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, động não, đặt câu hỏi,
IV- Tiến trình dạy giáo dục 1-Ổn định tổ chức: 1
2 Kiểm tra cũ : 4’? Cảm xúc em sau học văn Tôi học 3 Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động : 2’
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học. - Hình thức: hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật, PP:thuyết trình
? Đọc số câu thơ tình mẫu tử - HS đọc – bộc lộ - GV giới thiệu
- Tình mẫu tử ln thứ tình cảm thiêng liêng mà khơng thứ có thể làm rạn nứt, đổ bể Bởi mà tĩnh mẫu tử vào trang văn, câu thơ đề tài muôn thuở cho thi nhân, nghệ sĩ văn học nhà văn lại mang đến cách cảm nhận, cách thể hiện, lối viết, phong cách khác tất ngời lên vẻ đẹp tình cảm thiêng liêng văn học nước nhà có khơng nhà văn đề cập đến đề tài thể thành công nội dung, nghệ thuật, gửi gắm giá trị tư tưởng, nhân văn đó Tiêu biểu tác phẩm đoạn trích “Trong lịng mẹ” Ngun Hồng
Hđ – Tìm hiểu bài
Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm (5’) - Mục tiêu: học sinh nắm hiểu biết cơ bản tác giả, tác phẩm
- Phương pháp: vấn đáp, tái hiện, thuyết trình. - Kĩ thuật: trình bày 1’
- Hình thức tổ chức: cá nhân
? Trình bày 1’ hiểu biết em tác giả Nguyên Hồng?
HS phát biểu – GV trình chiếu chân dung tác giả tư liệu - GV bổ sung: Ơng sinh 5/11/1918 gia đình Tiểu tư sản Nam Định -> gia đình sa sút, cha nghèo khó,
I Giới thiệu chung 1 Tác giả: - Nguyên Hồng
( 1918- 1982), tên thật Nguyễn Nguyên Hồng
- Quê: Nam Định, trước CM chủ yếu sống Hải Phòng xóm lao động nghèo
(3)mồ côi cha (12 tuổi), học hết Tiểu học phải tự kiếm sống 1935 mẹ Hải Phòng Nỗi đau tác giả: ln thiếu tình cảm, ghẻ lạnh gia đình nhà nội
->Tuổi thơ cực, cay đắng chan chứa tình yêu thương, lĩnh sống Ông 02/5/1982 Yên Thế (Hà Bắc) Tác phẩm ông gạch nối độc đáo văn hóa thực phê phán văn học cách mạng Việt Nam thời kì 1930 – 1945 Ơng sáng tác thơ văn, tiểu thuyết, đa tài, thành công văn xuôi, nhà văn người lao động khổ, nhà văn phụ nữ trẻ em.Văn ơng chận thực, giàu cảm xúc tình u thương
? Nêu hiểu biết tác phẩm? -Viết ơng 20 tuổi
-hồi: nhớ lại, kí: ghi chép
-gồm chương, viết kỉ niệm đau buồn, cay đắng suốt tuổi thơ tác giả
Giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh: Đó kỉ niệm đau xót, buồn tủi đứa trẻ sinh gia đình phá sản, phải sống bơ vơ, đói rách, bị họ hàng giàu có xã hội đồng tiền hắt hủi
-Trong trang văn mình, có phần đó bóng dáng Nguyên Hồng, tuổi thơ cay đắng, tăm tối ln niềm động lực để ông cầm
bút sáng tác
- “Trong lòng mẹ” nằm chương VI “Những ngày thơ ấu” kể sống cực, thiếu thốn tình yêu thương cậu bé Hồng Hằng ngày cậu phải chịu ghẻ lạnh, đay nghiến mỉa mai người cô họ hàng bên nhà nội Bên cạnh đó cịn hình ảnh người mẹ nghèo tiều tụy với tình u thương vơ bờ bến.bé Hồng sinh kết hôn nhân khơng hạnh phúc.Bố kẻ nghiện ngập, chết mịn bàn thuốc phiện để lại cho mẹ Hồng sống tù túng cực độ cay nghiệt bên nhà nội, cuối mẹ Hồng phải tha hương cầu thực, bỏ Hồng lại sống với bà cô
Hđ 3( 28’)
Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị văn bản
- Phương pháp: phân tích, giảng bình, vấn đáp,
phụ nữ nhi đồng - Năm 1996 ông nhà nước truy tặng giải thưởng HCM văn học nghệ thuật
2 Tác phẩm
- “Những ngày thơ ấu” tập hồi kí kể tuổi thơ cay đắng tác giả ( Hồi kí tự truyện)
+Tác phẩm gồm chương in 1940
+ Đoạn trích: Chương IV tác phẩm
(4)
đọc diễn cảm…
- Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi. - Hình thức tổ chức: cá nhân.
* GV hướng dẫn học sinh đọc -> đọc mẫu đoạn – HS đọc ,nhận xét
Gọi HS kể tóm tắt truyện – GV nhận xét
- HS giải thích: Rất kịch, ruồng rẫy, tha hương cầu thực, thành kiến, bán xới
? Đoạn trích chia thành phần? Nội dung? - phần:
+ Từ đầu “người ta hỏi đến chứ”: đối thoại bà cô bé Hồng, suy nghĩ, cảm xúc bé mẹ người mẹ bất hạnh
+ Còn lại: Cuộc gặp gỡ bất ngờ bé Hồng với mẹ cảm giác vui sướng,hạnh lịng mẹ
? Đoạn trích có nhân vật nào? Ai nhân vật chính?
- Bé Hồng, bà cô, mẹ bé Hồng -> bé Hồng nhân vật
? Quan hệ nhân vật tác giả?
- Chính bé Hồng – ghi lại chuyện xảy với
* HS ý đoạn
? Cảnh ngộ bé Hồng có đặc biệt?
- Mồ côi cha, mẹ tha phương cầu thực, anh em sống ghẻ lạnh họ hàng
=> bé Hồng cô độc, đau khổ, ln khao khát tình thương mẹ
? Đoạn mở đầu viết phương thức nào? - Phương thức tự
*GV: Dòng tự ngắn gọn khơi nguồn, tạo tình để nhân vật bà cô xuất
Trong chương sách này, nhà văn tập trung làm bật tình cảm xót thương, yêu quý sâu sắc bé Hồng đôi với người mẹ nhân từ, tần tảo mà đời đầy bất hạnh Tình cảm trước hết thể qua tâm trạng cua bé Hồng nói chuyện với bà cô ?Cuộc đối thoại Hồng bà cô xuất trong hoàn cảnh nào
- Gần đến ngày giỗ bố, mẹ chưa về, nghe tin đồn mẹ
? Tại bà ta lại chọn thời điểm để nói ?
Thời điểm bé Hồng đau khổ nghĩ đến ngày cha
2 Bố cục: phần - Thể loại : Hồi kí tự truyện
- PTBĐ : tự - miêu tả - biểu cảm
(5)mất, nỗi mong mỏi mẹ
? Cuộc gặp đối thoại hai cô cháu chủ động nhằm mục đích gì?
+ Do bà chủ động
+ Mục đích “Gieo rắc” hoài nghi để H khinh miệt ruồng rẫy mẹ
?.Nhân vật bà cô thể qua chi tiết nào? - Cười hỏi : + Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mẹ mày không?
? Tại bà cô lại cười hỏi mà là: lo lắng hỏi, nghiêm nghị hỏi hay âu yếm hỏi?
- hỏi ko phải lo lắng cho Hồng, ko gắn kết tình yêu thương Hồng mẹ,mà muốn xoáy sâu vào nỗi đau, Thái độ giả dối, ác ý, nham hiểm, muốn gieo rắc vào đầu óc non nớt Hồng hòai nghi khinh miệt mẹ, làm nỗi đau bé thêm rỉ máu.Lẽ ngày giỗ đầu, bà cô phải vun vén, chăm chút, lo toan chuẩn bị giỗ anh…
? Thấy Hồng cúi đầu trả lời không vào, cuối năm mợ về, bà làm gì?
- Mắt long lanh nhòm cháu chằm chặp, giọng ngọt : + Sao lại không vào? Mợ mày phát tài
+ Mày dại quá, vào
-> tiếp tục đóng kịch, trêu cợt, lôi cháu vào trị chơi tai qi Ngọt ko phải ngào Bé Hồng khóc thương mẹ bị đày đọa, bị lăng nhục, bị đối xử cách tàn nhẫn, bất cơng, vơ nhân đạo Khóc thương mẹ “sợ hãi thành kiến tàn ác” mà xa lìa hai “để sinh nở cách giấu giếm, trốn tránh kẻ giết người”
? Khi bé Hồng “cười dài tiếng khóc” bà cô như nào?
- Cử : Đổi giọng, vỗ vai, nghiêm nghị, tỏ vẻ thương xót bố bế Hồng
? em có nhận xét cử chỉ, lời lẽ, giọng nói của người bà cô - Cử : cười hỏi, kịch
- Giọng nói : ngào
- Lời lẽ : mỉa mai, cay độc, thâm hiểm,nhiếc móc - Khi kể đối thoại người cô với bé Hồng, tác giả sử dụng NT gì?
(tương phản, đặt hai tính cách trái ngược : hẹp hịi, tàn nhẫn người cô > < tâm hồn sáng, giàu
(6)tình thương bé Hồng)->cuộc chiến không cân sức…
-Nhận xét ý nghĩa phép tương phản đó? (Làm bật tính cách tàn nhẫn người cơ)
? Qua phân tích, em thấy bà cô người thế nào?
2 HS phát biểu
- Bằng lời lẽ, món địn mình, bà có địn roi tinh thần, Thâm độc, giả dối, lạnh lùng, toan tính, vơ cảm trước đau đớn xót xa đến phẫn uất bé Hồng, bất chấp tình máu mủ Chú bé yếu nói chuyện, trở nên tội nghiệp * GV: Bà hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người tàn nhẫn đến khơ héo tình cảm ruột thịt xã hội thực dân nửa phong kiến Tác giả miêu tả sống động, thực hình ảnh bà cơ, kẻ để lại vết thương lòng ứa máu ngày thơ ấu tác giả
cổ hủ phi nhân đạo của XH thực dân nửa phong kiến
4.Củng cố: (2’)
?Khái quát kiến thức cần nhớ tiết 1? HS trả lời -> GV chốt kiến thức tiết 5 HDVN (3 phút)
- Học bài: nhớ nội dung truyện, tập kể diễn cảm truyện, cảm nhận nhân vật bà cô
- Chuẩn bị bài: Tiết 2: PT Tình yêu, niềm tin mà bé Hồng dành cho mẹ hai thơi điểm – đặc sắc nghệ thuật văn
V Rút kinh nghiệm.
(7)