Đang tải... (xem toàn văn)
Tích hợp GD đạo đức +Sự tổ hợp lại vật chất di truyền của bố mẹ ở đời con → Tôn trọng ông bà, cha mẹ; yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đ[r]
(1)Ngày soạn: / / Ngày giảng:
.Lớp 9A……… Lớp 9B……… Tiết
Bài 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TIẾP) I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu giải thích kết lai hai cặp tính trạng theo quan điểm Menđen
- Phân tích ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống tiến hoá
2 Kỹ năng:
- Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- Thái độ u thích mơn Tích hợp GD đạo đức
+Sự tổ hợp lại vật chất di truyền bố mẹ đời → Tôn trọng ông bà, cha mẹ; yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc
+ Sống có trách nhiệm gia đình cộng đồng xã hội
+ Hiểu biết sinh giới phong phú đa dạng, say mê nghiên cứu khoa học khám phá giới
Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II CHUẦN BỊ
- Tranh phóng to hình SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng III PHƯƠNG PHÁP
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút
(2)2 Kiểm tra cũ (5’)
- Căn vào đâu mà Men Đen lại cho tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu TN di truyền độc lập với nhau?
( Căn vào tỉ lệ kiểu hình F2 bảng tích tỉ lệ tính trạng hợp thành nó)
- Cặp tính trạng thứ có tỉ lệ phân li 3:1, cặp tính trạng thứ có tỉ lệ phân li 1:1, di truyền cặp tính trạng cho tỉ lệ phân li kiểu nào?
(3:1)(1:1) = 3: 3: 1:
- Biến dị tổ hợp gì? xuất hình thức sinh sản nào? Vì sao? 3 Bài (33)
Hoạt động 1: Menđen giải thích kết thí nghiệm(21’)
Mục tiêu: Học sinh hiểu giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS nhắc lại tỉ lệ phân li kiểu hình F2?
- Từ kết cho ta kết luận gì?
- Yêu cầu HS quy ước gen - Nhắc lại tỉ lệ kiểu hình F2?
- Số tổ hợp giao tử (hợp tử) F2?
- Số loại giao tử đực cái?
- GV kết luận : thể F1 phải dị hợp
tử cặp gen AaBb gen tương ứng A a, B b phân li độc lập tổ hợp tự loại giao tử: AB, Ab, aB, ab
- u cầu HS theo dõi hình giải thích F2 lại có 16 tổ hợp
giao tử (hợp tử)?
- GV hướng dẫn cách xác định kiểu hình kiểu gen F2, yêu cầu HS
hoàn thành bảng trang 18
- HS nêu tỉ lệ: Vàng
Xanh Trơn Nhăn
- HS rút kết luận - HS trả lời
- HS nêu được: vàng, trơn; vàng, nhăn; xanh, trơn; xanh, nhăn - Tỉ lệ kiểu hình F2 tương ứng với
16 hợp tử
- có loại giao tử đực loại giao tử cái, loại có tỉ lệ 1/4
- HS hoạt động nhóm hồn thành bảng
(3)Kiểu hình
Tỉ lệ
Hạt vàng, trơn
Hạt vàng, nhăn
Hạt xanh, trơn
Hạt xanh, nhăn
Tỉ lệ kiểu gen F2
1AABB 4AaBb 2AABb 2AaBB (9 A-B-) 1AAbb 2Aabb (3 A-bb) 1aaBB 2aaBb (3aaB-) 1aabb 1aabb Tỉ lệ
kiểu hình F2 3
- Từ phân tích rút kết luận
- Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập trình phát sinh giao tử?
- Tại lồi sinh sản hữu tính, biến dị lại phong phú?
- Gv đưa công thức tổ hợp Menđen
Gọi n số cặp gen dị hợp (PLĐL) thì:
+ Số loại giao tử là: 2n
+ Số hợp tử là: 4n
+ Số loại kiểu gen: 3n
+ Số loại kiểu hình: 2n
+ Tỉ lệ phân li kiểu gen là: (1+2+1)n
+ Tỉ lệ phân li kiểu hình là: (3+1)n
Đối với kiểu hình n số cặp tính trạng tương phản tuân theo di truyền trội hoàn toàn
* Hoạt động : (12 phút)
Mục tiêu: Phân tích ý nghĩa của quy luật phân li độc lập chọn
- Menđen giải thích phân li độc lập cặp tính trạng quy luật phân li độc lập
- Nội dung quy luật phân li độc lập: cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trình phát sinh giao tử
- HS rút kết luận
- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức, chuyển kiến thức vào
(4)giống tiến hoá
- Nêu ý nghĩa quy luật phân li độc lập?
Tích hợp GD đạo đức +Sự tổ hợp lại vật chất di truyền bố mẹ đời con → Tôn trọng ông bà, cha mẹ; yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc + Sống có trách nhiệm trong gia đình cộng đồng xã hội + Hiểu biết sinh giới phong phú đa dạng, say mê nghiên cứu khoa học và khám phá giới
- HS dựa vào thông tin SGK để trả lời
Kết luận:
- Từ kết thí nghiệm: phân li cặp tính trạng 3:1 Menđen cho cặp tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định, tính trạng hạt vàng trội so với hạt xanh, hạt trơn trội so với hạt nhăn - Quy ước gen:
A quy định hạt vàng a quy định hạt xanh B quy định hạt trơn b quy định hạt nhăn
- Tỉ lệ kiểu hình F2 tương ứng với 16 tổ hợp giao tử (hợp tử) => thể
đực cho loại giao tử nên thể F1 phải dị hợp cặp gen
(AaBb), gen A a, B b phân li độc lập tổ hợp tự cho loại giao tử là: AB, Ab, aB, ab
- Sơ đồ lai: Hình SGK
- Ở sinh vật bậc cao, kiểu gen có nhiều gen, gen thường thể dị hợp Sự phân li độc lập tổ hợp tự chúng tạo vô số loại tổ hợp kiểu gen kiểu hình đời cháu nên sinh vật đa dạng phong phú - Quy luật phân li độc lập giải thích nguyên nhân xuất biến dị tổ hợp (đó phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen) làm sinh vật đa dạng phong phú loài giao phối
- Biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hoá 4 Củng cố (5')
- Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3: 3:1:1, cặp gen di truyền độc lập Hãy xác định kiểu gen phép lai trên?
(5)5 Hướng dẫn học nhà (1') - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGk trang 19
Hướng dẫn:
Câu 3: lồi sinh snả hữu tính giao phối có phan li độc lập tổ hợp tự gen trình phát sinh giao tử thụ tinh, sinh sản vơ tính khơng có quy luật
Câu 4: Đáp án d bố tóc thẳng, mắt xanh có kiểu gen aabb sinh đều mắt đen, tóc xoăn mang giao tử ab bố, giao tử mẹ mang AB => kiểu gen mẹ phải AABB
- HS làm thí ngiệm trước nhà: + Gieo đồng xu
+ Gieo đồng xu
Mỗi loại 25 lần, thống kê kết vào bảng 6.1 6.2 V RÚT KINH NGHIỆM