Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học (thực hiện tốt nhiệm vụ soạn bài ở nhà), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống, phát hiện và nêu được các tình huống có liên quan, [r]
(1)Ngày soạn :………
Ngày giảng:……… Tiết 40 - Tiếng việt TỪ TRÁI NGHĨA
I Mục tiêu học 1 Về kiến thức:
- Trình bày khái niệm từ trái nghĩa
- Hiểu tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa văn - Vận dụng từ trái nghĩa nói viết
2 Về kĩ năng:
- KNBH: Nhận biết từ trái nghĩa văn Nhận biết từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh
- KNS: +Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ đồng nghĩa, trái nghĩa, phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân
+ Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân cách sử dụng trái nghĩa
3 Về thái độ: - Thấy tác dụng có ý thức sử dụng cặp từ trái nghĩa. - Giáo dục đạo đức: tôn trọng, lắng nghe hiểu người khác; lựa chọn cách sử dụng tiếng Việt nghĩa, sáng, hiệu
- Giáo dục giá trị sống: tôn trọng, hợp tác, trách nhiệm
4 Phát triển lực: rèn HS lực tự học (thực tốt nhiệm vụ soạn ở nhà), lực giải vấn đề (phân tích tình huống, phát nêu tình có liên quan, đề xuất giải pháp để giải tình huống), năng lực sáng tạo (áp dụng kiến thức học để giải BT tiết học), năng lực sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác khi thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
II Chuẩn bị
GV: - Nghiên cứu SGK,chuẩn kiến thức KN, SGV, soạn, TLTK, bảng phụ HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn
III Phương pháp:
- Phương pháp dạy học: Quy nạp, vấn đáp, thảo luận, so sánh, phân tích - Kỹ thuật dạy học:
+ Phân tích tình mẫu để tìm hiểu cách dùng từ trái nghĩa
+ Thực hành có hớng dẫn: Sử dụng từ trái nghĩa tình cụ thể
+ Động não: Suy nghĩ , phân tích ví dụ để rút học thiết thực dùng từ TV nghĩa sáng
(2)IV Tiến trình dạy giáo dục 1- Ổn định tổ chức (1’)
2- Kiểm tra cũ (Kiểm tra 15’)
Đề bài: Thế từ đồng nghĩa? Cần dùng từ đồng nghĩa ntn ? Hãy phân loại từ đồng nghĩa sau: Trái - quả; bỏ mạng - hi sinh
Đáp án: - Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống Một từ thuộc nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác
- Ko phải từ đồng nghĩa thay cho Cần cân nhắc để lựa chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm
+ Trái - quả: Đồng nghĩa hoàn toàn
+ Bỏ mạng hi sinh; đồng nghĩa khơng hồn tồn 3- Bài (24’)
Hoạt động 1(1’): Giới thiệu vào bài - Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học - Hình thức: hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật, PP: thuyết trình
Để giúp em củng cố nâng cao kiến thức từ trái nghĩa thấy tác dụng vịêc sử dụng cặp từ trái nghĩa Tiết học hơm tìm hiểu
Hoạt động 2(10’)Hướng dẫn HS tìm hiểu thế nào từ trái nghĩa
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh tìm hiểu nào từ trái nghĩa.
- Phương pháp: phân tích ngữ liệu, phát vấn, khái qt.
- Hình thức: cá nhân, nhóm, dạy học phân hóa - Kĩ thuật: động não
- Cách thức tiến hành: GV chiếu ngữ liệu. ? Đọc phần 1/128
? Ở tiểu học em học từ trái nghĩa Vậy tìm cặp từ trái nghĩa trong thơ ?
- Gọi HS đọc tìm từ trái nghĩa
a) Ngẩng – Cúi : Trái nghĩa hành động b) Trẻ – Già : Trái nghĩa tuổi tác
c) Đi – Trở lại : Trái nghĩa di chuyển ? Em có nhận xét nghĩa cặp từ
I Thế từ trái nghĩa 1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu:/sgk/128
* C p t trái ngh a:ặ ĩ - ngẩng- cúi - trẻ - già - đi- trở lại
(3)trên?
H: Nghĩa trái ngược
GV : Sự trái nghĩa từ xét sở chung trái nghĩa chiều dài, rộng, cao
* Yêu cầu HS quan sát VD bảng phụ ? Tìm từ trái nghĩa với từ “già” trường hợp?
HS: trao đổi nhóm bàn(2’) - Già Rau già >< rau non Cau già >< cau non Tuổi già >< tuổi trẻ - VD khác
Lành Vị thuốc (lành) >< độc Tính (lành) >< áo (lành) >< rách Bát (lành) >< mẻ, vỡ
? Các từ “già”, “lành” thuộc loại từ ? Nhận xét?
- Là từ nhiều nghĩa -> từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác
? Hãy tìm từ -> cặp từ trái nghĩa Đặt câu?
- HS nêu -> GV nhận xét uốn nắn HS đọc ghi nhớ 1?
- từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác
2 Ghi nhớ 1: sgk<128> Hoạt động 3(7’)Hướng dẫn cách sử dụng từ
trái nghĩa
- Mục tiêu: hướng dẫn hs sử dụng từ trái nghĩa.
- Phương pháp: phân tích ngữ liệu, phát vấn, khái quá, so sánh.
- Hình thức: cá nhân - Kĩ thuật: động não - Cách thức tiến hành:
? Trong thơ dịch trên, việc sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì?
- Làm cho câu thơ sinh động, tư tưởng, tình cảm bộc lộ cách sâu sắc
II Sử dụng từ trái nghĩa
1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu/sgk/128
* Tác dụng:
(4)*GV : Phép đối tạo nên tính cân xứng thơ văn Có cách đối
+ Đối tương hỗ
+ Đối tương phản (nghịch đối)
-> muốn tạo nghịch đối phải dùng từ trái nghĩa
VD: Chết vinh sống nhục
? Tìm số từ trái nghĩa thành ngữ mà em biết? Tác dụng?
- Lên thác xuống ghềnh - Dấu đầu hở đuôi - Khơn nhà dại chợ - Nồi trịn vung méo * HS đọc ghi nhớ (128)
- Tạo hình ảnh tương phản, gây ấn tượng mạnh
2 Ghi nhớ 2: sgk<128>
Hoạt động 4(6’) Hướng dẫn luyện tập - Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học. - Phương pháp: vấn đáp, thực hành có hướng dẫn, cá nhân.
- Hình thức: cá nhân - Kĩ thuật: động não. - Cách thức tiến hành: - HS trả lời miệng - Gọi HS lên bảng làm - HS trả lời miệng thành ngữ
- GV hướng dẫn HS viết đoạn văn -> HS làm vào phiếu học tập
III Luyện tập
Bài ( 129)
- Lành >< Rách ; Dài >< ngắn - Giàu >< nghèo ; Đêm >< ngày - Sáng >< tối
B i 2( 129)à
a) Cá tươi – cá ươn ăn yếu – ăn khoẻ hoa tươi - hoa héo học yếu – học giỏi b) Chữ xấu - chữ đẹp
đất xấu - đất tốt B i ( 129)
a) mềm d) mở g) trọng k) b) lại d) ngửa h) đực
c) xa e) phạt i) cao Bài 4( 129)
Viết đoạn văn
(5)- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
- Phương pháp: vấn đáp. - Hình thức: cá nhân - Kĩ thuật: động não.
- Em hiểu từ trái nghĩa? Ví dụ?
5 Hướng dẫn học nhà chuẩn bị cho sau(3’) (PP: Thuyết trình) - Học bài, hồn thiện tậpcịn lại.Tìm cặp từ trái nghĩa sử dụng để tạo hiệ diễn đạt số văn học
- Chuẩn bị:
+ Đề 1: Cảm nghĩ thầy giáo “người lái đị” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai: Tổ 1-2;
+ Đề 2: Cảm nghĩ tình bạn( Cảm nghĩ vê người bạn mà em yêu mến): tổ 3- chuẩn bị dàn ý, tập nói nhà theo dàn ý chuẩn bị luyện nói văn biểu cảm, sự vật, người.
V Rút kinh nghiệm dạy: