Học sinh có thể thực hiện như: tích cực tham gia các hoạt động của tập thể, không bao che cho những việc làm sai trái, bảo vệ lẽ phải, công bằng khi nhận xét, đánh giá người khác ..... [r]
(1)Ngày soạn:……… Tiết 2 Ngày giảng: 9D1
9D2 9D3
BÀI 2: TỰ CHỦ 1/MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1.1 Kiến thức
- Hiểu được tự chủ
- Nêu được biểu người có tính tự chủ - Hiểu được người cần phải biết tự chủ 1.2 Kĩ năng:
- Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt 1.3 Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm
- Biết tôn trọng, nhân ái, khoan dung với người xung quanh, tránh gây việc đáng tiếc thiếu tự chủ
- Biết trung thực chịu trách nhiệm với hành vi 1.4 Năng lực:
- Năng lực chung: Tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo
- Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi; phát triển thân; Tìm hiểu tham gia hoạt động KTXH: Biết làm chủ thân, có ý thức rèn luyện tính tự chủ học tập, sinh hoạt, vui chơi tham gia vào hoạt động KTXH
1.5 Nội dung tích hợp:
*Tích hợp giáo dục pháp luật:
- Người có tính tự chủ ln biết điều chỉnh hành vi mình, làm quy định pháp luật
- Mỗi người cần rèn luyện tính tự chủ để trường hợp phải xử pháp luật
- Giáo dục kĩ sống: tìm xử lí thơng tin, tư phê phán, trình bày suy nghĩ, định
- Giáo dục đạo đức:
+ Tôn trọng, yêu thương, khiêm tốn, chịu trách nhiệm, khoan dung
+ Biết tôn trọng, yêu thương, khoan dung, nhân với người thân ( bạn bè…) khơng tự chủ được hành vi mà gây hậu đáng tiếc + Biết rèn luyện tính tự chủ cách tập suy nghĩ kĩ trước hành động + Biết chịu trách nhiệm hành vi
- Giáo dục học tập theo gương đạo đức Hờ Chí Minh: chí cơng vơ tư + Trong công việc, Bác công không thiên vị
(2)2 Chuẩn bị:
* Giáo viên : Soạn giáo án, tranh GDCD
- Gương đức tính tự chủ Lồng ghép giáo dục môi trường, tư tuởng HCM
– Ví dụ thực tế thể tự chủ
* Học sinh: Đọc trước nhà, xem nghiên cứu trước tập. - Sưu tầm câu chuyện, tục ngữ ca dao phẩm chất tự chủ
3 Phuơng pháp kĩ thuật dạy học:
3.1Phương pháp: - Nghiên cứu trường hợp điển hình, động não, xử lí tình huống, liên hệ tự liên hệ
Kĩ thuật dạy học: - Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút, chia nhóm…
4 Tiến trình giảng:
*Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số *Kiểm tra cũ :
Câu 1: Thế chí cơng vơ tư ?Nêu ví dụ ?
HS: - Là phẩm chất đạo đức người thể công không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân
- Ví dụ: Học sinh khơng tình cảm riêng tư mà bỏ qua khuyết điểm
bạn
Câu2: Có ý kiến cho người lớn, người có chức có quyền phải rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư, học sinh cịn nhỏ khơng có điều kiện để rèn luyện phẩm chất
Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao? (Câu hỏi dành cho học sinh giỏi)
HS: Khơng tán thành ý kiến đó, phẩm chất chí công vô tư thể trong sống ngày phải rèn luyện thực Học sinh thực như: tích cực tham gia hoạt động tập thể, không bao che cho việc làm sai trái, bảo vệ lẽ phải, công nhận xét, đánh giá người khác
- Học sinh trả lời => HS khác nhận xét => GV đánh giá cho điểm 4.1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ lớp
- Tạo tình có vấn đề để dẫn vào
- Hình thành lực tư lực cảm thụ, lực hợp tác kĩ trình bày ván đề
* Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: động não, trực quan - Kĩ thuật: trình bày phút
(3)*Thời gian: phút
GV chiếu vi deo gương thầy Nguyễn Ngọc Kí ? Em có suy nghũ về gương thầy Nguyễn Ngọc Kí?
-Học sinh trả lời => GV chốt dẫn vài bài:
Nêu gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký người tật nguyền vượt lên số phận, làm chủ thân, làm chủ đời xác định vị trí, vai trị xã hội, chính biểu tính tự chủ Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu học học hơm
4.2 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động GV HS Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: Biết người tự chủ thiếu tự
chủ
* Mục đích: Học sinh hiểu được nội dung, ý nghĩa hai câu chuyện nhỏ liên quan đến tính tự chủ *Phương pháp, kĩ thuật dạy học
- Phương pháp: Động não, nêu giải vấn đề…
- Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, trình bày phút * Cách thức tiến hành: Giáo viên yêu cầu HS đọc truyện trả lời câu hỏi
* Thời gian: – phút
GV yêu cầu học sinh đọc hai truyện
HS: Đọc truyện “Một người mẹ” SGK trang GV chia lớp làm nhóm thảo luận phút Nhóm 1+ 2: Trả lời câu hỏ a, b (SGK 7) Nhóm + 4: Trả lời câu hỏ c, d (SGK 7)
GV chiếu câu hỏi => HS quan sát thảo luận hồn thành vào phiếu học tập
-Các nhóm báo cáo , nhận xét chéo GV chiếu đáp án, chốt, đánh giá kết Nhóm 1+ 2:
? Nổi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm ? ? Bà Tâm có thái độ làm biết bị nhiễm HIV/AIDS? Theo em bà Tâm người nào?
Dự kiến câu trả lời:
- Con trai bà bị nghiện ma tuý, bị nhiễm HIV/AIDS ? Bà Tâm có thái độ làm khi biết bị nhiễm HIV/AIDS?
- Nén chặt đau để chăm sóc - Tích cực giúp người bị nhiễm HIV
- Vận động gia đình quan tâm giúp đỡ, gần gũi chăm sóc họ
? Theo em bà Tâm người nào? Giáo viên yêu cầu HS đọc “ Chuyện N”
I.ĐẶT VẤN ĐỀ: 1 Truyện đọc a Một người mẹ.
(4)HS: Đọc câu chuyện N (SGK Tr.7) Nhóm + 4
? Trước N người ? ? N từ học sinh ngoan đến chỗ nghiện ngập trộm cắp nào? ? Vì N lại có kết cục xấu vậy? Dự kiến câu trả lời:
- HS ngoan, học
? N từ học sinh ngoan đến chỗ nghiện ngập trộm cắp nào?
- N bị bạn bè rũ rê tập hút thuốc, rượu bia, đua xe - N trốn học thi trược tốt nghiệp
- N bị nghiện, trộm cắp
? Vì N lại có kết cục xấu vậy?
Sơ đồ: Là học sinh ngoan học bạn xấu rủ rê. trốn học trược tốt nghiệp nghiện trộm cắp
? Cách ứng xử bà Tâm N có khác ? (Cặp đơi chia sẻ phút)
HS: Trong trường hợp khó khăn thử thách Và bà Tâm làm chủ được thân, N khơng làm chủ hành vi tình cảm nên bị lôi kéo, sa ngã
? Qua câu chuyện trên, rút bài học ?
HS: Liên hệ GV chốt
HOẠT ĐỘNG 2: Nội dung học *.Mục tiêu:
- Hiểu được tự chủ.
- Nêu được biểu người có tính tự chủ - Hiểu được người cần phải biết tự chủ * Phương pháp, kĩ thuật dạy học
- Phương pháp: Động não, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm…
- Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, trình bày phút
* * Cách thức tiến hành: Từ hai mẩu chuyện giáo viên yêu cầu HS hình thành được khái niệm, nêu biểu biết cách liên hệ thân
*Thời gian: 15 phút ? Thế tự chủ ? VD :
HS: Biết phân tích hành vi đúng, sai lựa chọn hành vi biểu phù hợp nhằm phát huy dân chủ thể đắn có kỉ luật, tôn trọng
- N không làm chủ thân, khơng vững vàng trước cám dỗ bÞ người khác lôi kéo vào ng nghiện hút, trộm cắp
- Sa ngã, hư hỏng cho thân ảnh hưởng gia đình, xã hội
II.NỘI DUNG BÀI HỌC:
(5)kỉ luật quan hệ lúc nơi Tích hợp giáo dục pháp luật:
? Theo em người có tính tự chủ thực quy định pháp luật sao?
- Biết làm chủ thân, không làm trái pháp luật VD: chấp hành tốt luật an tồn giao thơng đường, khơng buôn bán, sử dụng ma túy, không đốt pháo,
? Tính tự chủ có ý nghĩa sống ? Theo em người có tính tự chủ ? (Câu hỏi dành cho HS trung bình)
HS: Làm chủ được thái độ hành vi tình cảm được việc làm có ích
Liên hệ: Tổ chức cho HS xử lí tình huống(Kĩ năng ra định ) Hoạt động nhóm bàn phút
- Các nhóm bàn trao đổi giải tình huống. -TH1: Gặp tốn khó kiểm tra
- TH 2: Bị bạn bè nghi oan
TH1: Bình tĩnh tự tin tìm cách giải tơt khơng nên chép bạn xung quanh
TH2: bình tĩnh giải thích, tìm minh chứng xác thực cho bạn thấy bị oan
Kết luận: Trong sống người ln gặp khó khăn thử thách, cám dỗ, cạm bẫy…địi hỏi phải ln tỉnh táo, bình tĩnh, biết suy nghĩ hành động
Trị chơi: phút học sinh sinh lần lược tìm biểu tự chủ thiếu tự chủ ?
GV chia lớp làm đội lên bảng thi liệt kê biểu đức tính tự chủ
Tự chủ Thiếu tự chủ
Bình tĩnh, khơng nóng nảy, khơng vội vàng, tự tin, thái độ mềm mỏng, tự kiềm chế, không hành động thô lỗ, không bị người khác lôi kéo, biết sữa đổi thái độ, cách cư xử…
Suy nghĩ hành động thiếu cân nhắc, hay nóng, to tiếng cải vã, trước khó khăn hoang mang sợ hãi, dể bị lơi kéo, có hành vi tự phát, ngẫu nhiên, cư xử thơ lỗ…
GV: Nhận xét đánh giá tuyên dương nhóm trả lời , tìm được nhiều biểu
? Biểu tính tự chủ ?
*Mở rộng: Nhà trường xã hội đứng trước thách thức lớn mặt trái chế thị
trong hoàn cảnh, điều kiện sống
(6)trường, lối sống sống thực dụng ích kỉ xa hoa số niên có chung nguyên nhân sâu xa không làm chủ được thân
? Ngày tính tự chủ có cịn quan trọng khơng? ( Câu hỏi dành cho học sinh giỏi)
HS: Tính tự chủ giúp cho người biết sống ứng xử đắn, có văn hố; biết đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ; khơng bị ngả nghiêng trước áp lực tiêu cực
? Tự chủ có lợi ?Nếu khơng tư chủ sẽ có tác hại ?( Câu hỏi dành cho học sinh yếu) HS: - Có lợi: Giúp người ta sống có ích cho mình, cho người, làm người ln bình tĩnh, tự tin - Có hại: Hành động bộc phát, dể bị sa ngã, hư hỏng
? Nêu biểu đức tính tự chủ? - HS trả lời => GV chốt Lồng ghép kĩ sống:
*GV yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi / phút chia lớp làm nhóm thảo luận phút
- Nhóm1: Nếu rủ em làm điều sai trái, em làm gì?
+ Phải biết từ chối khéo léo, đồng thời khuyên bạn không nên làm điều
Nhóm 2: Bạn mong muốn điều đó nhưng cha mẹ chưa đáp ứng được, bạn làm gì? + Xem lại mong muốn+ Xem lại mong muốn có chính đáng hay khơng? Điều kiện gia đình nào? Nếu mong muốn chính đáng gia đình khó khăn phải chấp nhận cách vui vẻ xin cha mẹ vào lúc khác có đủ điều kiện
Nhóm 3: Vì cần có thái độ ơn hịa, từ tốn trong giao tiếp?
+ Ôn hòa từ tốn giao tiếp giúp ta tránh được sai lầm đồng thời đối tượng giao tiếp thấy tin tưởng, yêu mến
GV: Từ vấn đề vừa thảo luận, ta thấy để xử đắn, để có tính tự chủ ta phải biết xem xét, suy nghĩ trước việc làm
? Vậy tự chủ có ý nghĩa cuộc sống ?
- HS dự kiến đáp án trả lời => GV chốt
- Thái độ bình tĩnh, tự tin - Biết tự điều chỉnh hành vi
- Tự kiểm tra, đánh giá thân
3 Ý nghĩa tính tự chủ.
(7)? Để rèn luyện tính tự chủ HS cần phải làm gì? Cho HS liên hệ thân
? Theo em người hành động theo ý có phải người tự chủ khơng ? Vì ?
Kết luận: Trong xã hội người biết tự chủ, biết xử người có văn hóa xã hội trở nên tốt đẹp
- Con người sống đắn, cư xử có đạo đức, có văn hóa
- Giúp ta vượt qua khó khăn, thử thách , cám dỗ Rèn luyện tính tự chủ như nào?
- Suy nghĩ kĩ trước nói hành động
- Xem xét thái độ, lời nói hành động hay sai
- Biết rút kinh nghiệm sửa chữa
4.3 + 4.4 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG *Mục tiêu: HS vận dụng làm tốt tập
*Phương pháp, kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp: Đàm thoại, phân vai, nêu giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ, trình bày phút *Cách tiến hành: GV yêu cầu HS xác định nhiệm vụ tập làm HS khác nhận xét => GV đánh giá
* Thời gian: 10 – 12 phút
? Đọc giải thích câu ca dao SGK/8 ? - Học sinh giải thích => GV chốt
GV chiếu yêu cầu, học sinh đọc xác định nhiệm vụ tập
- Học sinh xác định ? HS làm tập SGK/8
GV yêu cầu HS đọc tập SGK /8
? Em kể lại câu chuyện người biết tự chủ?
-HS kể gương => GV chiếu gương thầy Nguyễn Ngọc Kí
Tấm gương nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký Lên tuổi, Nguyễn Ngọc Ký bị liệt tay, tuổi tập viết chân Cả chặng đường tuổi thơ ông có ước mơ chí học để được
III Bài tập
Giải thích ca dao SGK trang 8: Ý nói khi người có tâm dù bị người khác ngăn cản vững vàng,không thay đổi ý định
2 Bài tập SGK/ trang 8:
- Đồng ý: a, b, d, e
- Vì: biểu tính tự chủ, thể tự tin, suy nghĩ chín chắn, biết tự điều chỉnh suy nghĩ, hành vi
Bài tập (skg ).
(8)như người bình thường Ông vượt lên run rủi số phận, trở thành nhà giáo ưu tú viết chân Cũng đôi chân ấy, ông viết sách, làm thơ, dạy học, tư vấn để vẽ lên huyền thoại, gương vượt khó biểu tượng cho nhiều hệ thiếu niên Việt Nam noi theo Năm 2005, Trung tâm Sách Kỷ lục Việt Nam tặng ông danh hiệu: “Người thầy Việt Nam dùng chân để viết”
GV chiếu đề bài, hs đọc xác định yêu cầu
- HS trình bày: không nghe người khác dụ dỗ làm điều sai trái, không vi phạm pháp luật…
- GV nhận xét, đánh giá - GV cho HS đóng vai: + Phân vai: mẹ Hằng, Hằng + Thể tình
-HS hoạt động cặp đôi theo bàn phút trình bày ý kiến => HS khác nhận xét => GV chốt đáp án máy chiếu
+ Chú ý thái độ tự nhiên, lời thoại rõ ràng, dứt khoát, ngữ điệu phù hợp
? Vậy em khuyên Hằng nào? - Học sinh trả lời => GV chốt
- Gọi học sinh đọc - HS làm cá nhân - HS trình bày
- HS nhận xét
- GV cho HS suy nghĩ GV nhận xét, đánh giá
3.Bài tập (sgk 8).
- Bạn Hằng chưa có tính tự chủ suy nghĩ, hành động bạn khơng phù hợp với hồn cảnh chuẩn mực xã hội
- Em khuyên Hằng nên suy nghĩ hành động phù hợp với hoàn cảnh, không được hành động mù quáng theo ý thích cá nhân
4.Bài tập (sgk 8).
Nhận xét tính tự chủ thân học sinh - Bản thân đôi lúc chưa thật vững vàng có đức tính tự chủ
(9)cách xử lí kịp thời 4.5 HOẠT ĐỘNG : TÌM TÒI MỞ RỘNG
Thi ứng xử : GV chia lớp làm đội thi ứng xử, đội trả lời tình huống.
a/ Khi có người làm điều khiến bạn khơng hài lòng, bạn xử thế ?
Tìm hiểu ngun nhân, nhắc nhở người hành động cẩn thận b/ Khi có người bạn rủ rê bạn làm điều sai trái ( hút thuốc, ướng rượu, trốn học ) bạn làm gì?
Kiên từ chối khuyên bạn không nên làm
c.Bạn mong muốn điều cha mẹ chưa đáp ứng được, bạn làm ?
Có thể khơng nói mong muốn đợi vui nói với mẹ d/ Có ý kiến cho người có tính tự chủ ln hành động theo ý mà khơng cần quan tâm đến hoàn cảnh giao tiếp người khác Em có đờng ý với ý kiến khơng ? Vì ?
Khơng đồng ý,Vì người có tính tự chủ người làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi hồn cảnh, tình khác nhau, không hành động cách mù quáng theo ý thích cá nhân mình, khơng phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh hay chuẩn mực xã hội
HS : Tranh luận bổ sung ý kiến GV : Nhận xét tuyên dương
*Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau : * Bài cũ:
- Ghi học Về nhà học kỹ phần nội dung học. - Làm tập (2), (3), (4) SGK/
* Bài - Đọc 3: Dân chủ kỉ luật, sưu tầm báo, câu chuyện dân chủ kỷ luật
- Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK/ trang 9,10 - Xem nội dung học tập SGK/ trang 10, 11
- Tìm ví dụ lớp, trường… - Chú ý tình sắm vai 5 Rút kinh nghiệm