GDCD 9

KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu ®îc thÕ nµo lµ truyÒn thèng tèt ®Ñp cña d©n téc vµ 1 sè truyÒn thèng tiªu biÓu cña d©n téc ViÖt Nam, ý nghÜa cña truyÒn thèng d©n téc vµ sù cÇn thiÕt ph¶i[r]

(1)

Tiết Ngày soạn : - 9-2007 Bµi : Chí công vô t

I Mục tiêu häc. KiÕn thøc :

Gióp HS hiểu chí công vô t, biểu phẩm chất chí công vô t, cần phải chí công vô t

Kĩ :

- Biết phân biệt hành vi thể chí công vô t không chí công vô t sống hàng ngày

- Biết tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành ngời có phẩm chất chí công vô t

Thái độ.

- Biết quý trọng ủng hộ hành vi thĨ hiƯn chÝ c«ng v« t

- Phê phán, phản đối hành vi thể tính tự t tự lợi, thiếu công giải công việc

II Nội dung cần đạt.

- Cần nhấn mạnh nội dung cốt lõi chí công vô t công bằng, vô t hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung giải c«ng viƯc

- Chí cơng vơ t phải đợc thể nơi lúc, qua thái độ, lời nói, hành động đem lại lợi ích cho tập thể, đất nớc cộng đồng XH

- Ngời có phẩm chất chí cơng vơ t đợc ngời tơn trọng tin cậy, góp phần làm cho đất nớc giàu mạnh, sống nhân dân đợc nâng cao

III Chuẩn bị. 1 Giáo viên :

- SGK, SGV, su tầm số câu chuyện, câu nói danh nhân ca dao, tục ngữ

- Bảng phụ, tranh ảnh

2 Học sinh.

- Đọc trớc học

- Su tầm tranh ảnh, truyện vẽ tranh theo yêu cầu GV

IV Ph ơng pháp.

- Nờu - Tho lun nhúm

- Đàm thoại

V Các b ớc lên lớp

Bớc : ổn định tổ chức lớp. Bớc : Dạy

(2)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Thảo

luận nhóm nội dung các tình tiết truyện giúp HS hiểu là chí công vô t.

- HS đọc truyện ( phân vai theo phân công ) - Tổ 1, : truyện – thảo luận trả lời câu hỏi

H Tơ Hiến Thành có suy nghĩ ntn cơng việc ? Qua câu chuyện em hiểu ơng ?

- Tỉ 3, : trun

H Em có suy nghĩ đời nghiệp CM chủ tịch HCM ? Theo em điều có tác động ntn đến tình cảm nhân dân Bác ?

H Trong hai câu chuyện trên, THT Hồ Chủ Tịch biểu phẩm chất ?

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm

Hot ng : Liờn h thực tế, thảo luận làm rõ ý nghĩa phẩm chất biểu hiện trong sống.

H HÃy nêu việc làm thể chí công vô t em bạn em ?

H Kể chuyện gơng có phẩm chất ? ( Chuẩn bị nhà )

- Cỏc bn nhn xét, GV cho điểm động viên

H Trong thùc tÕ cã nhiỊu biĨu hiƯn kh«ng chÝ c«ng v« t ? Cho VD ? HËu qu¶

- HS đọc truyn

- Căn vào khả gánh vác việc chung không vị nể tình riêng mà tiÕn cư ( VD thĨ )

=> ơng ngời công bằng, giải việc theo lẽ phải - HS đọc truyện

- Cuộc đời nghiệp Bác gơng sáng ngời dành trọn đời cho dân, cho nớc => đợc yêu mến - Phẩm chất chí cơng vơ t

- Phân công nhiệm vụ cho bạn không tình thân

- HS chuẩn bị trớc nhà

- HS nhËn xÐt

I Đặt vấn .

1 Tô Hiến Thành -một gơng chí công vô t

2 Điều mong muốn Bác Hồ

II Nội dung bài học.

Khái niệm.

- Chí công vô t : + Xuất phát từ lợi ích chung

(3)

?

H VËy theo em chÝ c«ng v« t cã ý nghÜa ntn cuéc sèng ?

Hoạt động Thảo luận nhóm tập tình huống -> rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ t.

H Em làm trờng hợp sau ? ( nhãm )

( Bµi tËp 3/ bµi tËp SGK )

a Em biết ông A làm nhiều việc sai trái nhng ông A lại ân nhân gia đình em

b Em biết ý kiến bạn Trung nhng ý kiến bị đa số bạn phản đối

c Dù biết Trang hoàn toàn xứng đáng song bạn lại khơng cử Trang bạn hay phê bình bạn bị điểm

- Các nhóm thảo luận cho ý kiến, GV bổ sung

H Vậy theo em công dân cần rèn lun phÈm chÊt chÝ c«ng v« t ntn ?

- Liªn hƯ thùc tÕ

Hoạt động : Luyện tập củng cố.

Bµi : Lun tËp cá nhân

ý ỳng : 4, Bi : 4,

Bài : Hớng dẫn HS trình bày suy nghĩ, nhận xét, đánh giá

- Các vụ án tham ô

- em li lợi ích cho tập thể XH, làm đất nớc giàu mạnh - đợc ngời tin cậy, yêu mến

- Vẫn phê bình, góp ý, nhờ ngời lớn => đảm bảo lợi ích chung

- Cã ý kiÕn bênh vực Trung, khuyên bạn suy nghĩ, cân nhắc l¹i

- Khun bạn, giải thích rõ mục đích việc làm Trang

- đng nh÷ng ngêi chÝ c«ng v« t

1 ý nghÜa.

3 C¸ch rÌn lun. III Lun tËp.

Bíc : Híng dÉn häc bµi ë nhµ

(4)

- Làm tập sách tập

- Chuẩn bị : Tự chủ ( đọc bài, vẽ tranh, tìm câu chuyện thể tính tự chủ )

TiÕt Ngày soạn : 6-9-2007 Bài : Tự chủ

I Mục tiêu học.

KiÕn thøc : Gióp HS hiĨu:

- ThÕ nµo lµ tù chđ, ý nghÜa cđa tÝnh tự chủ sống cá nhân XH

- Sự cần thiết phải rèn luyện cách rèn luyện để trở thành ngời có tính tự chủ

Kĩ :

- Biết phân biệt biểu tính tự chđ

- BiÕt tù kiĨm tra hµnh vi ngời khác tính tự chủ

3 Thái độ.

- BiÕt quý träng , t«n träng ngêi cã tÝnh tù chđ

- Cã ý thøc rÌn lun tÝnh tù chđ quan hệ với ngời công việc cụ thÓ

- Kh¸i niƯm : tù chđ ? Ngêi cã tÝnh tù chñ ?

- ý nghÜa cña tÝnh tù chđ cc sèng ? - C¸ch rÌn lun tÝnh tự chủ

- SGK, SGV, su tầm số câu chuyện, câu nói danh nhân ca dao, tục ngữ

2 Học sinh.

(5)

IV Ph ơng pháp

- Đàm thoại

V Các b ớc lên lớp

Bớc : ổn định tổ chức lớp

Bớc : Kiểm tra cũ ( bảng phụ )

Bíc : Bµi míi

GV kiểm tra phần chuẩn bị HS : vẽ tranh theo nội dung ( nóng nảy -bình tĩnh )

GV giíi thiƯu vµo bµi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Thảo luận

lớp tình trong SGK để tìm hiểu khái niệm tự chủ.

- GV chuẩn bị bảng phụ : a Bà Tâm có thái độ ntn làm biết em bà bị HIV?

b N từ HS ngoan đến chỗ nghiện trộm cắp ntn ? Vì ?

c.Những hoạt động ứng xử bà Tâm khác ntn - HS thảo luận

- GV kết luận : bà Tâm ngời biÕt tù chđ VËy em hiĨu thÕ nµo lµ ngêi biÕt tù chđ ?

- Gäi HS nh¾c lại khái niệm

Hot ng : S dng trị chơi tiếp sức để tìm những biểu tự chủ cha tự chủ.

- GV ph¸t phiÕu trắng cho HS suy nghĩ viết vào phiếu biĨu hiƯn tù chđ vµ cha tù chđ

- Các nhóm thi đua với nhận xét kÕt qu¶

Hoạt động : Thảo luận lớp giúp HS hiểu cần thiết phải tự chủ trong

- Đau khổ, nén nỗi đau, chăm con, tích sùc gióp ngêi kh¸c

- Bè mĐ cng chiỊu, bị rủ rê, buồn chán

- Trớc khổ ®au, tai häa b×nh tÜnh xư lÝ

- Tù chủ : + Tự tin + Ôn hoà

I Đặt vấn đề. Một ngời mẹ. Chuyện N.

II Néi dung bµi häc.

1 Kh¸i niƯm.

(6)

cc sống cách rèn luyện.

H Qua hai câu chuyện VD trên, em thấy tính tự chủ cÇn thiÕt ntn cuéc sèng ?

- HS sử dụng tranh ảnh chuẩn bị để làm rõ ý nghĩa tính tự chủ sống ?

H Khi tính tự chủ giúp em giải đợc khó khăn sống ?

H Muốn rèn luyện tính tự chủ ta cần phải làm ?

Hot ng : Luyn tp củng cố.

H Hãy nhắc lại nội dung học hơm ?

Bµi : S¾m vai

Em học bài, bạn đến rủ chơi Em suy nghĩ c xử ntn ?

( Các nhóm sắm vai, nhận xét )

Bµi : ( Bµi sgk )

- Cha tự chủ : + Thô lỗ + Nãng n¶y

- Giúp ta sống đắn, c xử có đạo đức, đng vững trớc khó khăn

- Tập suy nghĩ trớc hành động sau việc làm để rút kinh nghiệm

3 ý nghÜa.

III Lun tËp.

Bíc : Híng dÉn häc bµi vµ lµm bµi tËp - Lµm tập 1, 2,

- Chuẩn bị cho sau : Bài Dân chủ kỉ luật

- Su tầm tìm biểu dân chủ kỉ luật nhà trờng Tiết Ngày soạn : 13-9-2007

Bài : dân chủ kỷ luật

I Mục tiêu học :

1 Kin thc: Hiu c dân chủ kỷ luật, biểu dân chủ kỷ luật nhà trờng, đời sống xã hội, ý nghĩa cách thực

2 Kỹ năng: Biết giao tiếp ứng xử, phát huy đợc vai trị cơng dân sống, đánh giá, rèn luyện

(7)

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kĩ năng, phát huy dân chủ - ủng hộ việc tốt, phê phán mức vi phạm

II Nội dung c bn cn t.

- Khái niệm : dân chủ, kỉ luật ? - Sự cần thiết phải có tính dân chủ

- SGK, SGV, su tÇm sè câu chuyện, câu nói danh nhân ca dao, tục ngữ

2 Học sinh.

- Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm

- Đàm thoại

V Các b ớc lên lớp.

Bớc : Kiểm tra cũ ( bảng phơ )

Bíc : Bµi míi Giới thiệu vào

Nêu VD tác dụng việc phát huy tính dân chủ kỉ luật ( nhắc lại học cũ lớp )

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HĐ1: Giới thiệu bài

Nªu vÝ dụ tác dụng phát huy dân chủ kỷ luật (Nhắc lại học cũ lớp 8)

HĐ2: Thảo luận tình huống/ SGK Tìm ra khái niệm dân chủ kỷ luật :

HÃy nêu chi tiết thể việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ hai câu chuyện

- Phân tích kết hợp biện pháp phát huy dân chủ kỉ luật

- Dân chủ: Họp bàn, thảo luận, tình nguyện tham gia xây dựng lớp

- Thiếu dân chủ: Phổ biến yêu cầu, không giải kiến nghị công nhân

I/ Đặt vấn đề:

1 Chun cđa líp 9A

2 Chun ë mét c«ng ty

Líp 9A: + Thày + Cán

(8)

lớp?

- Nếu kết hợp này?

-Vậy qua phân tích em hiểu dân chủ gì? Kỷ luật gì? quan hệ chúng?

- Đọc lại khái niệm SGK

H3: Đàm thoại, phân tích tác dụng việc thực dân chủ kỷ luật sống, lao động sản xuất, hoạt động xã hội:

- Nêu tác dụng việc phát huy dân chủ, thực kỷ luật 9A? - Hậu việc làm ông giám đốc chuyện? - Qua em cho biết tác dụng dân chủ kỷ luật sống cơng việc?

- Nếu có dân chủ mà khơng có kỷ luật (hoặc ngợc lại) đợc khơng? Cho ví dụ chứng tỏ ý kiến em?

HĐ4: Liên hệ thực tế, củng cố kiến thức:

- Vậy theo em, để thực kỷ luật phát huy dân chủ, đức tính quan trọng với ngời? Vì sao?

- Liªn hƯ thùc tÕ:

Các nhóm tổ thảo luận cho biết đánh giá em việc phát huy dân chủ thực kỷ luật thành viên tổ, kết công việc

- Giáo viên phổ biến, cán lớp triển khai, đôn đốc, bạn thảo luận thống thực hin

- Nếu không làm nh có không khí hào hứng, nghiêm túc, kết

+ Dân chủ: làm chủ công việc chung: biết, bàn bạc, thực hiện, giám sát + Kỉ luật: Tuân theo qui định chung

- TËp thĨ xt s¾c toàn diện

- Sản xuất giảm sút, thua lỗ nỈng nỊ

- Khơng đợc chúng điều kiện đảm bảo cho

- Tự giác thực có nh phát huy đợc khả đóng góp vào cơng việc chung

II/ Néi dung học: 1 Khái niệm:

- Dân chủ - Kû luËt - Quan hÖ

(9)

sao? C¸c nhãm kh¸c bỉ xung, nhËn xÐt

Giáo viên động viên cho điểm tổ làm tốt

Giáo viên liên hệ thực tế đất nớc, địa phơng theo chủ trơng Đảng "Dân biết, dân bàn, dõn lm, dõn kim tra"

HĐ5 : Bài tập lun tËp

-Bài tập 1: Theo nhóm - Bài tập 2: Phân tích chứng minh nhận định :

"Dân chủ kỷ luật là sức mạnh tËp thĨ"

III/ Lun tËp

Bíc : Híng dÉn häc bµi vµ lµm bµi tËp.

- Lµm bµi tËp 1, 2,

- Bµi sau: su tầm t liệu, tranh ảnh cho 4: Bảo vệ hòa bình

(10)

Bài : bảo vệ hòa bình

I Mục tiêu bµi häc : 1 KiÕn thøc:

Hiểu đợc giá trị hồ bình, hậu tai hại chiến tranh, thấy đợc trách nhiệm bảo vệ hoà bình chống chiến tranh tồn nhân loại

2 Hµnh vi:

Tích cực tham gia hoạt động hịa bình chống chiến tranh

3 Thái :

Yêu hoà bình, ghét chiến tranh

- Kh¸i niệm : Chiến tranh, hoà bình, bảo vệ hòa bình

- Giá trị hoà bình, hậu chiến tranh với ngời - Sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình, ngăn chặn chiến tranh - Trách nhiệm nhân loại nói chung, học sinh nói riêng

- SGK, SGV, su tầm số câu chuyện - B¶ng phơ, tranh ¶nh

2 Häc sinh.

- Đàm thoại

V Các b íc lªn líp.

Bíc : KiĨm tra cũ ( bảng phụ ), tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần t H1: Gii thiu vo bi

Giáo viên nêu tầm quan trọng hòa bình, hậu chiến tranh yêu cầu bảo vệ hòa bình

HĐ2: Đàm thoại, phân

(11)

khái niệm bài

- Học sinh đọc thông tin, quan sát tranh

- Em suy nghĩ xem tranh quan sát thông tin trên?

- Chiến tranh gây hậu gì?

Chiến tranh thảm häa cho loµi ngêi

Xung đột vũ trang >< hồ bình

- Quan sát tranh, đọc t liệu

- Qua phân tích em hiểu hòa bình gì?

- Hòa bình ớc vọng nhân loại, muốn có đ-ợc hòa bình ngời cần phải làm gì? Em hiểu bảo vệ hòa bình? (Nhiều ý kiến thảo luận)

Tình trạng chiến

tranh II/ Nội dung bàihọc

1 Khái niệm : - Hòa bình:

- Bảo vệ hòa bình gìn giữ sống xÃ hội bình yên

HĐ3: Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế tìm hiểu những biểu của lòng yêu hòa bình, ý nghĩa hòa bình trách nhiệm:

Chia nhãm th¶o ln cho ý kiÕn

2 BiĨu hiƯn:

1 Có ý kiến cho có nớc lớn, nớc giàu ngăn chặn đợc chiến tranh?

- Khơng (liên hệ Việt

Nam) B¶o vệ hòa bình

2 Tại nói hòa bình hạnh phúc, khát vọng ngời?

- Cuộc sống bình yên,

hạnh phúc cho ngời 3 ý nghĩa: cuộc sống bình yên,đem lại hạnh

3 Trong chiến tranh ngời thể lịng u hịa bình, em có đồng ý?

- Không (liên hệ hoạt động bảo vệ môi trờng nay)

Trờng lớp địa phơng em có nhữngốhạt động bảo vệ hịa bình? Bản thân em?

4 Trách nhiệm

HĐ4: Luyện tập củng

cố: III/ Luyện tập

(12)

hòa bình

- Bài tập 3: Sử dụng tranh ảnh chuẩn bị thể lòng yêu hòa bình, thơ văn, phát biĨu suy nghÜ cđa m×nh

Bíc : Híng dẫn học nhà, chuẩn bị sau:

- Cá nhân lập kế hoạch thực hoạt động bảo vệ hịa bình - Chuẩn bị sau: Tình hữu nghị dân tộc giới - Tìm hiểu t liệu liên quan, đọc trớc hc

Ngày soạn : 110-2007 Tiết - Bài

tình hữu nghị các

dân tộc giới

I Mục tiêu bµi häc :

1 Kiến thức: Hiểu đợc tình hữu nghị dân tộc ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc

2 Kỹ năng: Biết thể đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi nhân dân nớc khác cuéc sèng

3 Thái độ: ủng hộ sách hồ bình, hữu nghĩ Đảng, Nhà Nớc

- Kh¸i niệm : hữu nghị dân tộc

- Lợi ích quan hệ hữu nghị dân tộc - Chính sách hoà bình, hữu nghĩ Đảng, Nhà Nớc

- Trách nhiệm học sinh việc thể tình đoàn kết hữu nghĩ với thiếu nhi nhân dân nớc

(13)

2 Học sinh.

- Đàm thoại

Bíc : KiĨm tra bµi cị: ThÕ nµo lµ bảo vệ hòa bình, làm tập 1SGK

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HĐ1: Giới thiệu Hát

tập thể: "Trái đất là của chúng mình" - Giáo viên cho học sinh phát biểu tình hữu nghị dân tc trờn th gii

HĐ2: Thảo luận nhóm các thông tin/ SGK, tìm hiểu khái niệm tình hữu nghị, ý nghĩa quan hệ giữa dân tộc.

I/ t :

- Quan sát ảnh - Đọc thông tin

Câu hỏi:

- Qua quan sát, đọc thơng tin em suy nghĩ tình hữu nghị nhân dân ta nhân dân nớc khác?

- Mở rộng quan hệ khắp giới, đặc biệt nớc khu vực, láng giềng

- Quan hệ hữu nghĩ có ý nghĩa với phát triển nớc toàn nhân loại? (ví dụ)

Vậy em hiểu tình hữu nghị dân tộc giới? ví dụ ?

- Nhắc lại ý nghĩa quan hệ hữu nghị với phát triển nớc toàn nhân loại

- Các nớc có điều kiện phát triển, giúp tiến bộ, giới hòa bình thịnh vợng

- Quan hệ bạn bè Việt Nam với:

+ Các nớc làng giềng + Các nớc khu vực

+ Các nớc giới

II/ Nội dung bài học

1 Khái niệm: Tình hữu nghị dân tộc giới; Quan hệ bạn bè thân thiÖn

2 ý nghĩa: Tạo hội, điều kiện để phát triển, tránh chiến tranh

HĐ3: Thảo luận, trình bày hoạt động thể hiện sách Đảng,

3 BiĨu hiƯn ë ViƯt Nam:

(14)

Nhà Nớc, hoạt động thể tình hữu nghị của nhân dân ta giới (Đặc biệt thiếu nhi)

phong phó, mở rộng hữu nghị

- Nhõn dõn, thiu nhi VN: đoàn kết, thân thiện, đợc ủng hộ, giúp đỡ

Các nhóm trình bày kết su tầm (theo b¶ng) C¶ líp theo dâi nhËn xÐt

- Vậy em suy nghĩ nh sách đối ngoại Đảng, Nhà nớc ta tình hữu nghĩ nhân dân ta thiếu nhi nớc ta với giới

HĐ4: Thảo luận tập, xây dựng kế hoạch rèn luyện hoạt động hữu nghị:

4 Trách nhiệm công dân:

Bài tập: nhãm suy nghÜ viƯc lµm khi:

1 Bạn em có thái độ thiếu

lÞch sù víi ngêi níc ngoài? - Góp ý, phê bình

- Th hin thái độ, cử chỉ, việc làm - Tôn trọng, thân thiện

2 Trêng em tæ chøc giao lu

víi häc sinh níc ngoµi - TÝch cùc tham gia (cơthĨ)

H§5: Lun tËp cđng cè:

- Nhắc lại nội dung cần đạt

- Bài tập 1, phần tập SGK

- Lập kế hoạch hoạt động thể tình hữu nghị với thiếu nhi trờng khác, địa phơng, nớc khác

Bíc : Híng dÉn häc ë nhµ, chn bị sau:

- Bài tập 2,3,4

- Chuẩn bị sau: Hợp tác phát triển - Tìm hiểu t liệu liên quan, đọc trớc học

Tiết - Bài 6 Ngày soạn : 9-10-2007

(15)

I Mục tiêu häc :

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc hợp tác, cần thiết phải hợp tác

- Chủ trơng Đảng, Nhà Nớc vấn đề - Trách nhiệm học sinh việc rèn luyện…

2 Kỹ năng: Biết hợp tác với bạn bè ngời hoạt động chung

3 Thái độ: ủng hộ sách hợp tác hồ bình, hữu nghĩ Đảng, Nhà N-ớc

- Khái niệm hợp tác, nguyên tắc cần thiết hợp tác phát triển giai đoạn

- ng, Nh Nc ta coi trng có nguyên tắc vấn đề này, làm rõ - Học sinh cần có trách nhiệm rèn luyện tinh thần hợp tác nh nào?

III ChuÈn bị. 1 Giáo viên :

- SGK, SGV, tranh ảnh, báo, t liệu hợp tác nớc ta với nớc khác

Học sinh.

- Su tầm t liệu theo yêu cầu giáo viên liên quan đến học

IV Ph ¬ng ph¸p.

- Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm

- Đàm thoại - Liên hệ thực tế

Bc : ổn định tổ chức lớp

Bíc : KiĨm tra bµi cị

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HĐ1: Giới thiệu bài: Nêu

1 số kiện dẫn đến tất yu ca

HĐ2: Thảo luận nhóm phân tích thông tin, quan sát ảnh trả lời câu hỏi làm rõ khái niệm hợp tác

Quan sỏt tranh ảnh, đọc số

liệu, thông tin Trên diện rộng, nhiều lĩnh vực, nhiều mức độ

I/ Đặt :

- Quan sát ảnh

(16)

Thảo luận: Em có nhận xét quan hệ hợp tác nớc ta với nớc, tổ chức khu vực giới?

hỗ trợ nhau, chung sức làm việc mục tiêu nớc ta, giới

- Sự hợp tác mang lại lợi ích cho nớc ta nớc khác? (cụ thể phần thông tin)

- Phỏt triển, tiến nhiều lĩnh vực, thể nhiều cơng trình, nớc có lợi ích

II/ Nội dung bài học:

1 Khái niệm:

- Vậy qua phân tích em hÃy cho biết hợp tác gì? Có ý nghĩa, tác dụng nh thÕ nµo?

- Hợp tác (trên sở bình đẳng): Chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ mục đích chung

HĐ3: Sử dụng t liệu, tranh ảnh, báo cáo trao đổi thành hợp tác tính tất yếu của hoạt động hợp tác quốc tế

2 TÝnh tÊt u cđa sù hỵp tác.

- Các nhóm báo cáo thành lĩnh vực hợp tác (phân tích cần thiết, tất yếu hợp tác

N1: Kinh tế

N2: Văn hoá - xÃ hội N3: Y tế

N4: Bảo vệ môi trờng VËy em kÕt ln g× vỊ tÝnh

tÊt u hợp tác Quốc tế?

Trong bi cnh th giới nay, hợp tác Quốc tế vấn đề quan trọng tất yếu

H§ 4: Giới thiệu chủ tr-ơng, nguyên tắc quan hệ Quốc tế Đảng và Nhà Nớc ta:

Hc sinh đọc phần 3/NDBH - SGK (đọc thầm)

- Em hÃy cho biết nguyên tắc chủ yếu hợp tác Nhà nớc ta? Tầm quan trọng nguyên tắc này?

- Tụn trng c lp, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ

- Không can thiệp vào công việc nội

- Không dùng vũ lực đe dọa dùng vũ lực

3 Những nguyên tắc quan hệ Quèc tÕ:

- Tôn trọng độc lập…

- Kh«ng can thiƯp …

(17)

- Bình đẳng có lợi - Giải bất đồng tranh chấp thơng l-ợng hịa bình

- Phản đối âm mu hành động gây sức éo…

- Phản đối âm mu, hành động cờng quyền

HĐ5: Sử dụng trò chơi tiếp sức làm rõ những biểu tinh thần hợp tác sèng hµng ngµy:

Tinh thần hợp tác cần đợc biểu hiện, rèn luyện hoạt động hàng ngày Học sinh suy nghĩ, giáo viên phát phiếu trắng, chia học sinh làm nhóm thi đính lên bảng Giáo viên gọi học sinh nhận xét, cho điểm động viờn

3 Trách nhiệm của mỗi học sinh:

Rèn luyện hoạt động

H§6: Lun tËp cđng cè

Sư dơng bµi tËp 2,3,4 Häc sinh suy nghĩ liên hệ tự liên hệ

(18)

Ngày soạn : 15-10-2007 TiÕt 7+8 - Bµi

Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tc

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc truyền thống tốt đẹp dân tộc số truyền thống tiêu biểu dân tộc Việt Nam, ý nghĩa truyền thống dân tộc cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc Bổn phận công dân - học sinh việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dõn tc

2 Kỹ năng:

- Bit phõn biệt truyền thống tốt đẹp dân tộc với phong tục tập qn, thói quen lạc hậu cần xố bỏ

- Có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến giá trị truyền thống

- Tích cực học tập tham gia hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống dân tộc

3 Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc - Biết phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng, phủ định xa rời truyền thống dân tộc

- Hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Những truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam

- ý nghĩa, vai trò truyền thống phát triển dân tộc

- NhiƯm vơ cđa công dân - học sinh việc kế thừa phát huy truyền thống dân tộc

- SGK, SGV, nhng tình huống, trờng hợp liên quan đến học

- 2 Häc sinh.

(19)

- Su tầm biểu truyền thống tốt đẹp dân tộc, biểu học sinh

IV Ph ơng pháp. - Nêu vấn đề

- Th¶o luËn nhóm - Đàm thoại - Liên hệ thực tế

Bíc : KiĨm tra bµi cị: Em hiĨu thÕ nµo lµ hợp tác? Cho ví dụ thành hợp tác nớc ta với nớc khác giới

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HĐ1: Giới thiệu bài: ý

nghĩa, tầm quan trọng của kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

HĐ2: Thảo luận nhóm giúp học sinh hiểu thế nào truyền thống tốt đẹp dõn tc.

Đọc thầm thảo luận theo nhóm

1 Truyền thống yêu nớc dân téc ta thĨ hiƯn nh thÕ nµo qua lêi nãi cđa B¸c Hå?

Truyền thống q báu xun suốt trình lịch sử, đợc gìn giữ phát huy

- B¸c Hå nãi vỊ lòng yêu nớc dân tộc ta

Em cú nhận xét cách c xử học trị cụ Chu Văn An với thày giáo cũ? Cách c xử thể truyền thống dân tộc ta?

- Cách c xử học trò với cụ Chu Văn An: Kính cẩn, lễ phép, biết thể truyền thống tôn s trọng đạo dân tộc

- Chun vỊ mét ngêi thµy

VËy qua phân tích em hiểu truyền thống?

Cho vÝ dô

II/ Nội dung học: 1 Truyền thống tốt đẹp dân tộc, giá trị tinh thần hình thành

HĐ3: Đàm thoại tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc VN, những giá trị to lớn

(20)

trong lÞch sö?

Học sinh phát biểu (đã đ-ợc chuẩn bị nhà) truyền thống tốt đẹp dân tộc, biểu truyền thống, giá trị to lớn?

ví dụ: Truyền thống yêu nớc, nhân hậu, cần cù, tôn s trọng đạo…

- Các truyền thống văn hoá, nghệ thuật Học sinh phân

công thể biểu (dân ca, ca dao)

Trình bày cảm nhận, suy nghĩ em giá trị truyền thèng

HĐ4: Thảo luận nhóm, bài tập giúp học sinh hiểu kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc.

3 Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc.

Bµi tËp 1/SGK Em hiĨu kÕ thõa? Phát huy?

Chia lớp thành nhóm thảo luận yêu cầu tập

Nhng thỏi v hành vi thể kế thừa, phát huy truyn thng dõn tc?

Những hành vi phẩm chất này? Vì sao?

ỏp ỏn đúng: a, c, e, h, i, l

Còn lại phong tục tập quán lạc hậu cần bị loại bỏ Những lối sống không đẹp cần lên ỏn

HĐ5: Củng cố phần học, hớng dẫn học tuần sau:

Nhc li nhng ni dung ó học Chuẩn bị sau: Tranh ảnh minh họa, luyện tập ca dao, dân ca Tìm hiểu nguồn gốc, ý nghĩa truyền thống quê em?

TiÕt 2:

(21)

HĐ2: Thảo luận, trao đổi, thấy rõ trách nhiệm của công dân, học sinh với việc kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc.

Thảo luận tập 3/SGK để thấy rõ trách nhiệm học sinh

1 Häc sinh cần : - Tự hào

- Giữ gìn, phát huy - Lên án, ngăn chặn

HĐ3: Luyện tập củng cố Nhắc lại nội dung toàn

bài

III/ LuyÖn tËp

4 tổ theo định lên trình bày tiết mục chuẩn bị

- Giíi thiệu tranh ảnh truyền thống dân tộc - Liên khúc dân ca

- Báo cáo việc tìm hiểu truyền thống quê hơng (nguồn gốc, ý nghĩa)

Lµm bµi tËp 5/SGK

Kể vài việc em bạn làm để góp phần giữ gìn, phát huy truyền thống dân tộc

Bíc : Hớng dẫn học nhà, chuẩn bị sau:

- Bài tập 1, 2,3 - Chuẩn bị bµi sau

(22)

TiÕt 10 + 11 - Bài Ngày soạn : 17-10-2007

nng ng sỏng to

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc động sáng tạo, cần phải nng ng, sỏng to

2 Kỹ năng:

- Biết tự đánh giá hành vi thân ngời khác biểu tính động sáng tạo

- Có ý thức học tập gơng động sáng tạo

3 Thái độ:

- Hình thành học sinh nhu cầu, ý thức rèn luyện tính động sáng tạo điều kiện hoàn cảnh sống

- Hiểu khái niệm, nhấn mạnh cốt lõi động sáng tạo: tích cực chủ động, dám nghĩ, dám làm, say mê tìm

- ý nghĩa : Năng động sáng tạo giúp ngời vợt qua ràng buộc hồn cảnh, làm nên kì tích vẻ vang

- SGK, SGV, tình huống, trờng hợp liên quan đến học

Häc sinh.

- Su tm biểu truyền thống tốt đẹp dân tộc, biểu học sinh

IV Ph ¬ng pháp.

(23)

Bíc : KiĨm tra bµi cị: chn bị học sinh

Bớc : Bài míi

ý nghĩa, tác dụng tính năng động sáng tạo

HĐ2: Thảo luận phần đặt vắn đề, tìm hiểu khái niệm động sáng tạo?

Chia thµnh nhóm Yêu cầu:

Nhóm 1: Đọc câu chuyện - tóm tắt

Nhóm 2: Đọc câu chuyện - tóm tắt

Trả lời: Em có nhận xét việc làm Êđixơn Lê Thái Hoàng? (tìm chi tiết cụ thể)

Ch động, tích cực dám nghĩ dám làm tạo mi, cỏch gii quyt mi

Vợt khó khăn, giải qut c«ng viƯc tèt

2 Những việc làm đem lại thành gì? (cho cỏ nhõn v mi ngi)

Mang lại thành công, vinh dự cho thân,

t nc, nhõn loại II/ Nội dung bàihọc Vậy em hiểu tính

năng động sáng tạo?

Ngời đợc gọi ng-ời động sáng tạo?

-Năng động: tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm

-Sáng tạo: Say mê nghiên cứu tạo giá trị mới, cách giải

1 Khái niÖm:

- Năng động - Sáng tạo

- Ngời động sáng tạo

HĐ3: Liên hệ thực tế tìm biểu động sáng tạo thiếu động sáng tạo.

Em kể câu chuyện tính động sáng tạo mà em su tm -c? (Th gii, Vit Nam)

Các nhà bác học Việt Nam, giới: Niutơn,

Lê Quí §«n,

(24)

Cịn biểu thiếu động sáng tạo không đảm bảo chất lợng hiệu công việc?

- Những chuẩn mực báo chí, truyền hình th-ờng đề cập đến vấn đề này? - Vậy em cho biết động sáng tạo biểu trong:

+ Học tập + Lao động + Sinh hoạt

Những học sinh học giỏi

Công nhân chạy theo số lợng nên làm ẩu Sản phẩm chất lợng

- Học tập: say mê tìm tòi cách giải

- Lao ng: dỏm ngh, dỏm lm

- Sinh hoạt: Cách tiết kiệm điện, nớc, sèng khoa häc…

2 Biểu hiện năng động sáng tạo trong:

- Học tập - Lao động - Sinh hoạt

Tìm biểu thiếu động sáng tạo trái ngợc?

- Lµm liỊu

- Bảo thủ, trì trệ, dập khuôn

HĐ4: Luyện tập củng cố

Làm tập SGK (thảo luËn theo nhãm)

- Năng động sáng tạo: b,d,e,h

HĐ5: Hớng dẫn học bài, làm tập:

Làm lại tập

- Tỡm thờm biu động sáng tạo tác dụng sống

TiÕt 2:

HĐ6: Liên hệ thực tế, thảo luận nhóm tìm hiểu tầm quan trọng năng động sáng tạo cuộc sống - Phơng pháp rèn luyện

Các nhóm chuẩn bị ý kiến thảo luận tầm quan trọng động sáng tạo đặc biệt thời điểm

- Đây phẩm chất cần thiết giúp ta vợt qua ràng buộc hồn cảnh dẫn đến thành cơng

- Giúp ngời làm nên kì tích vẻ vang mang l¹i vinh dù

3 ý nghÜa:

Giúp ta đạt tới thành công

Giáo viên củng cố nhắc lại tầm quan trọng động sáng tạo, đặc biệt công CNH-HĐH đất nớc  cần rèn luyện

(25)

Tự nhận xét thân em động sáng tạo? Biểu cụ thể?

Vậy em rút học để rèn luyện tính động sáng tạo?

- Rèn luyện học tập (tìm cách học tốt nhất)

- Vận dụng điều biết vào sống - Tham gia thi thể động sáng tạo

H§7: Lun tËp cđng cè kiÕn thức:

Bài tập 2: Em tán thành hay không tán thành quan điểm nào? Vì sao?

Tán thành d, e

Bài tập 3: Su tầm danh ngôn, ca dao tục ngữ động sáng tạo

Bµi tËp 5, 6: Häc sinh chuẩn bị giấy, trình bày

Bớc : Hớng dẫn học nhà, chuẩn bị sau:

- Làm tập 3,4,5,6 - Chuẩn bị sau bµi

- Tìm hiểu t liệu liên quan, đọc trớc học

- Su tầm tranh ảnh, câu chuyện gơng làm việc động sáng tạo hiệu

TiÕt 12 - Bµi Ngày soạn : 25-10-2007 làm việc có suất

chất lợng, hiệu quả

1 Kin thc: Giỳp học sinh hiểu đợc làm việc có suất, chất lợng, hiệu lại cn phi lm vic nh vy

2 Kỹ năng:

- Học sinh tự đánh giá hành vi thân ngời khác kết công việc làm học tập gơng làm việc có suất, chất lợng, hiệu

3 Thái độ:

(26)

- HiĨu néi dung cèt lâi cđa khái niệm tạo nhiều sản phẩm có giá trị chất lợng tốt nội dung, hình thức thời gian ngắn

- Nhấn mạnh ý nghĩa tác dụng phong cách làm việc với ngời xÃ hội, cần thiết phải rèn luyện phẩm chất

Häc sinh.

- §äc tríc học

V Các b ớc lªn líp.

Bíc : KiĨm tra bµi cũ

Bài tập : em tán thành hay không tán thành với quan điểm sau đây? Tại sao?

a Học sinh nhỏ tuổi cha thể sáng tạo đợc

b Chỉ hoạt động lĩnh vực kinh doanh cần đến động c Ngời động sáng tạo vất vả

ý nghÜa, sù cÇn thiÕt của việc rèn luyện cách làm việc có suất, chất l-ợng, hiệu quả

H2: Tho lun phn đặt vắn đề, tìm hiểu khái niệm?

Học sinh c phn t

- Tìm chi tiết chuyện việc làm giáo s chứng tỏ ý chí, tâm ông?

- Tù häc thªm

- Say mª nghiªn cøu trë thành phẫu thuật viên giỏi

- Tốt nghiệp bác sĩ loại xuất sắc Liên xô cũ hoàn thành cuèn s¸ch

(27)

về

Nghiên cứu nhiều công trình có giá trị

- Em có nhận xét việc làm giáo s Lê Thế Trùn?

Ông ngời có ý chí, tâm cao, có sức làm việc phí thờng, say mê tìm tòi, sáng tạo, có trách nhiệm cao

Vậy em hiểu làm việc có suất, chất lợng, hiệu qu¶

- Làm việc có suất, chất lợng, hiệu tạo nhiều sản phẩm có giá trị cao nội dung, hình thức thời gian định

II/ Néi dung bµi häc:

1 Khái niệm

HĐ3: Liên hệ thực tế tìm biểu cách làm việc suất, chất lợng, hiệu nh biểu hiện trái ngợc với cách làm việc này:

Biểu

Giáo viên: Em hÃy cho ví dụ cách làm việc suất, chất lợng, hiệu : - Trong học tập

- Trong lao động sản xuất - Trong nghiên cu khoa hc

- Học thực chất không điểm

- Đảm bảo chất lợng sản phẩm ngời tiêu dùng - Nghiên cứu sản phẩm, công trình ngời - Ví dụ ngợc lại với cách lµm viƯc nµy

HĐ4: Thảo luận: Đây là u cầu với ngời lao động trong thời kì ph-ơng pháp rèn luyện chuẩn bị cho trách nhiệm trở thành ngời lao động mới.

- Tạo thành sản phẩm chất lợng tốt, hình thức đẹp nâng cao chất lợng sống - Nếu không làm việc suất, chất lợng, hiệu lĩnh vực gây hậu khó lờng (ví dụ)

2 T¸c dơng:

Đây u cầu với ngời lao động góp phần nâng cao chất lợng sống cá nhân, gia đình, xã hội

H: Các em thảo luận (bàn) phơng pháp rèn luyện: Sức khỏe, ý thức lao động, động, sáng tạo để sẵn sàng trở thành ngời lao động làm việc suất, chất lợng, hiệu

3 RÌn lun:

- RÌn lun søc kháe

(28)

- Rèn luyện ý chí động sáng tạo

HĐ5: Luyện tập củng cố

- Bài tập c, đ, e: suất, chất l-ợng, hiệu

Bài tập 2: (Thảo luận nhóm trình bày)

Vì làm việc cần suất, chất lợng, hiệu quả? Nếu không sao?

- Xã hội quan tâm đến chất lợng (Hình thức, độ bn, cụng dng)

- Nếu không: gây nhiều hậu cho ngời, xÃ hội

Bài tập 4: Nếu thời gian làm lớp

Học sinh tự liên hệ: gặp khó khăn? Vợt khó khăn?

Bớc : Hớng dẫn học nhà, chuẩn bị bµi sau:

- Chuẩn bị sau 10: Lý tởng sống niên - Tìm hiểu t liệu liên quan, đọc trớc học

- Su tÇm tranh ảnh, câu chuyện gơng niên có lý tëng sèng

- Suy nghĩ mơ ớc, dự định tơng lai em hớng phân tích em

(29)

lý tëng sèng niên I Mục tiêu học

1 KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu

- Lý tởng mục đích sống tốt đẹp mà ngời phải hớng tới

- Mục đích sống ngời phải phù hợp với lợi ích dân tộc, cộng đồng lực cá nhân

- Lẽ sống niên thực lý tởng dân tộc, Đảng: "Xây dựng nớc Việt Nam độc lập, dân giàu, nớc mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh" Trớc mắt thực thắng lợi mục tiêu cơng nghiệp hố, hin i húa t nc

2 Kỹ năng:

- Biết lập kế hoạch bớc thực lý tởng sống sở xác định lý tởng cá nhân cho phù hợp với yêu cầu xã hội

- Có thể bày tỏ ý kiến buổi hội thảo, trao đổi lý t-ởng niên giai đoạn Có thể góp ý kiến, phân tích, đánh giá hành vi, lối sống niên, ngời xung quanh có biểu lành mạnh khơng lành mạnh

- Ln tự kiểm sốt thân việc học tập, rèn luyện hoạt động để thực mơ ớc, dự định, kế hoạch cá nhân

3 Thái độ:

- Có thái độ đắn trớc biểu sống có lý tởng Biết phê phán, lên án tợng sinh hoạt thiếu lành mạnh, sống gấp, sống thiếu lý t-ởng thân ngời xung quanh

- Biết tôn trọng, học hỏi ngời sống hành động lý tởng cao đẹp - Thờng xuyên có ý thức đấu tranh với thân để thực lý tởng sống đắn chọn

-Trọng tâm làm cho học sinh hiểu thời kỳ lịch sử, hệ niên có lý tởng thể trách nhiệm niên trớc vận mệnh dân tộc

-Thể trách nhiệm niên

- SGK, SGV, tình huống, trờng hợp liên quan đến hc

2 Học sinh.

(30)

- Thảo luận nhóm - Đàm thoại - Liên hệ thực tế

Bíc : KiĨm tra bµi cị

Thế làm việc có suất chất lợng, hiệu quả? Trình bày liên hệ thân để phấn đấu trở thành ngời lao động làm việc suất chất lợng, hiệu

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HĐ1: Giới thiệu bài:

Bác Hồ nói: " Cả cuộc đời tơi có ham muốn, ham muốn bậc là nớc nhà đợc độc lập, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, cũng đợc học hành" Lý tởng sống Bác Hồ lựa chọn cả đời phấn đấu dân vid nớc  Hiện lý tởng của niên?

HĐ2: Thảo luận nhóm tìm hiểu khái niệm lý ởng, sở xác định lý ởng tính chất lý t-ởng niên trong mỗi thời kỳ lịch sử?

Chia thµnh nhãm (phân công chuẩn bị trớc)

I/ t :

N1: Nêu vài gơng niên Việt Nam sống có lý tởng cách mạng giải phóng dân tộc? Từ cho biết biểu lý tởng niên VN thời kỳ này?

Lý Tự Trọng, Nguyễn Thị Minh Khai, Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Viết Xuân

Lý tởng "giải phóng dân tộc" lẽ sống hàng triệu niên VN

Thảo luận: Lý tởng niên Việt Nam: - Trong Cách mạng giải phóng dân tộc

N2: Nêu vài gơng niên sống có lý tởng thời kỳ đổi đất nớc cho biết lý tởng niên yờu nc hin l gỡ?

Lê Thái Hoàng - Huy chơng vàng kì thi toán quốc tế lần 40

"Xây dựng nớc Việt Nam độc lập, dân giu,

(31)

nớc mạnh, xÃ hội công bằng, dân chủ, văn minh."

Vy em hiu lý tởng sống gì? Lý tởng sống cao đẹp gì?

Lý tởng sống cao đẹp: ngời ln suy nghĩ hành động khơng mệt mỏi để thực lí tởng dân tộc, nhân loại, tiến thân, xã hội

II/ Néi dung bµi häc:

1 Lý tởng sống đích sống

2 Ngời có lý tởng sống cao đẹp: Suy nghĩ hành động thực lý tởng dân tộc…

HĐ3: Thảo luận, nêu vấn đề phân tích ý nghĩa của việc xác định lý tởng sống đắn tác hại của việc sống thiếu lý t-ởng số niên.

Suy nghÜ, th¶o luËn, cho vÝ dơ chøng tá ý kiÕn cđa m×nh:

1. ý nghÜa:

1 Nếu xác định phấn đấu suốt đời cho lý tởng sống có lợi cho thân, xã hội nh nào?

- Góp phần thực tốt nhiệm vụ, đợc Nhà nớc tạo điều kiện phát triển khả năng, đợc ngời tơn trọng

Góp phần thực tốt nhiệm vụ, đợc tôn trọng

2 Nếu sống thiếu lý tởng xác định mục đích sống khơng có hại gì?

- Dễ bị cám dỗ, không phấn đấu Thất bại sống, dễ làm, khó bỏ

VÝ dơ: Häc sinh sa vµo tƯ n¹n x· héi

HĐ4: Củng cố kiến thức đã học - chuẩn bị giờ sau:

Lµm bµi tËp

Chuẩn bị sau: Tìm hiểu biểu lý t-ởng niên nay, mơ ớc em h-ớng phấn đấu

TiÕt 2:

(32)

sinh.

HĐ2: Thảo luận lớp theo nội dung: Mơ ớc của em gì? Để thực mơ ớc ấy em làm gì?

-Tìm biện pháp thực lý tëng sèng

- Học sinh phát biểu ý kiến trao đổi

4 Híng rÌn lun

-Em cã nhận xét lý tởng niên Việt Nam hiƯn nay?

- Sư dơng bµi tËp 2/SGK: Thảo luận

Kết luận: Luôn phải biết sống ngời khác, tránh lối sống ích kỉ, cần có ý chí, nghị lực, khiêm tốn, cầu tiến bé

-Đa số có lý tởng đắn, thực tế

-1 sè cã lèi sèng thùc dơng cÇn phê phán

-Lý tng cao p ca niờn nay: Xây dựng nớc Việt Nam độc lập, dân giàu, nớc mạnh… - Học sinh sức rèn luyện, học tập để có đủ tri thức, phẩm chất, lực cần thiết

HĐ3: Trao đổi kế hoạch rèn luyện cá nhân và đánh giá phong trào của lớp; xây dựng kế hoạch hoạt động chung.

- Học sinh trao đổi u điểm, nhợc điểm phong trào học tập, rèn luyện lớp

- Xây dựng kế hoạch học tập, lao động, hoạt động xã hội

Bíc : Cđng cè bµi häc Hớng dẫn học nhà, chuẩn bị sau:

-Nhắc lại kiến thức học -Làm tập 2, 3,

-Chuẩn bị sau : Trách nhiệm niên nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa đất nớc

-Tìm hiểu t liệu liên quan, đọc trớc học

(33)

trách nhiệm niên trong sự nghiệp công nghiƯp hãa, hiƯn

đại hóa đất nớc

I Mục tiêu học : Học sinh cần nắm đợc:

1 KiÕn thøc:

- Hiểu đợc định hớng thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nớc; Vị trí, trách nhiệm hệ niên giai đoạn cách mạng

2 Kỹ năng:

- Cú k nng tng hợp, tự lập số lĩnh vực hoạt động, chuẩn bị hành trang để tham gia vào công việc lao động xã hội, lập thân, lập nghiệp học lên THPT

3 Thái độ:

- Xác định rõ vị trí, vai trị, trách nhiệm thân gia đình ngồi xã hội, có ý thức học tập, rèn luyện chuẩn bị sẵn sàng gánh vác trách nhiệm

"Thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nớc…"

- Hiểu rõ thực cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình ứng dụng cơng nghệ mới, công nghệ thông tin, công nghệ sinh học… vào sản xuất hoạt động xã hội Đây q trình khó khăn địi hỏi lực l-ợng lao động phải có trình độ học vấn, hiểu biết kĩ thuật đại, có lực hoạt động nhiều lĩnh vực, có phẩm chất, thái độ

- Cơng nghiệp hóa, đại hóa thách thức, hội hệ niên họ lực lợng xung kích góp phần to lớn vào mục tiêu phấn đấu toàn dân tộc

- Xác định niên phải có ý chí, nghị lực, cố gắng lao động, học tập, rèn luyện t cách đạo đức, sức khoẻ vơn lên chiếm lĩnh đỉnh cao văn húa -khoa hc

III Chuẩn bị. 1 Giáo viªn :

- 2 Học sinh.

- Th¶o luận nhóm - Đàm thoại - Liên hệ thực tế

(34)

Bíc : KiĨm tra cũ: phần chuẩn bị học sinh

Nêu ý nghía sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trách nhiệm nặng nề vinh quang niên học sinh ngày nay

HĐ2: Thảo luận tìm hiểu ý nghĩa sự nghiệp ơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc?

Trao đổi theo nhóm nội dung

1 Mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa?

2 ý nghÜa cđa sù

nghiƯp C«ng

nghiệp hóa, đại hóa?

1. Cơng nghiệp hóa, đại hóa nhằm chuyển từ văn minh NN sang văn minh hậu CN, xây dựng, phát triển kinh tế tri thức ứng dụng công nghệ đại vào lĩnh vực đời sống xã hội Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho tồn dân, xố dần chênh lệch vùng, miền  dân giàu nớc mạnh

II/ Nội dung học: 1 Mục tiêu, ý nghĩa công nghiệp hóa, đại hóa:



D©n giàu nớc mạnh

H3: Tho lun xỏc nh trỏch nhiệm của thanh niên với nghiệp Cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc.

Đọc lại phần đặt vấn đề, chia lớp thành nhóm thảo luận

2 Trách nhiệm của thanh niên giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa:

1 Nêu vai trị, vị trí niên nghiệp Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nớc qua phát biu

- Thanh niên lực lợng nòng cốt khơi dậy hào khí Việt Nam

- Là lực lợng nòng cốt

2 Ti ng Tng bí th lại cho rằng: Thực mục tiêu Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nớc là "trách nhiệm vẻ

- Là mục tiêu phấn đấu, ý nghĩa sống lớp trẻ đua tài cốnghiến

(35)

vang thời cơ rất to lín…" cđa thÕ hƯ niªn hiƯn nay?

3 Để thực tốt trách nhiệm hệ trẻ giai đoạn CM nay, đồng chí Tổng bí th địi hỏi niên phải học tập, rèn luyện gì, nh nào?

- Thanh niên vơn lên tự phấn đâu: Lao động, học tập, rèn luyn o c, s-cd kho

HĐ4: Củng cố phần bài học 1, 2, chuẩn bị giờ sau: Chuẩn bị phơng h-ớng học tập, rèn luyện trong năm học líp vµ sau tèt nghiƯp.

TiÕt 2:

HĐ1: Kiểm tra cũ:

Ti Đảng nhân dân ta lại tin tởng vào hệ niên việc thực mục tiêu công nghiệp hóa, đại hóa?

HĐ2: Nêu vấn đề, trao đổi nhận thức trách nhiệm niên và kế hoạch học tập, rèn luyện cá nhân.

3 NhiƯm vơ cđa thanh niªn:

N1: nhận xét biểu số niên đua xe máy, lời học, đua đòi…bài học

- Cha có ý thức phấn đấu, dễ bị lợi dụng  sa ngã

N2: Nêu vài gơng niên phấn đấu nghiệp xây dựng, bảo vệ tổ quốc  học?

- Ra søc häc tËp, rÌn lun toµn diƯn

- Ra sức học tập, rèn luyện toàn diện chuẩn bị hành trang vào đời

N3: Nêu kế hoạch học tập rèn luyện cá nhân nhóm, phong trào niên đáp ứng yêu cầu trên?

- Tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội

HĐ3: Thảo luận chung ở lớp phơng hớng phấn đấu tập thể lớp?

Lớp thảo luận, đánh giá u,

(36)

nhợc điểm lớp

Nguyên nhân? Phơng h-ớng rèn luyện?

- Nhợc điểm: tồn tai số thành viên lời học, ham chơi

HĐ4: Cđng cè bµi häc

Nhắc lại nội dung học

Lµm bµi tËp 4, ,

- III/ Lun tËp

Bíc : chn bị sau: - Chuẩn bị sau : 12

- Tìm hiểu luật nhân gia đình năm 2000, việc thực địa phơng

- Tìm hiểu t liệu liên quan, đọc trớc học

=========================================== TiÕt 21+22 - Bµi 12

qun nghĩa vụ công dân hôn nhân

1 KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- Khái niệm hôn nhân nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam

- Các điều kiện để đợc kết hôn, trờng hợp cấm kết hôn, quyền nghĩa vụ vợ chồng

- ý nghĩa việc nắm vững thực quyền, nghĩa vụ hôn nhân công dân tác hại việc kết hôn sớm

2 Kỹ năng:

- Biết phân biệt hôn nhân hợp pháp hôn nhân bất hợp pháp

- Bit cách ứng xử trờng hợp liên quan đến quyền nghĩa vụ hôn nhân thân

- Không vi phạm qui định pháp luật nhân tun truyền gia đình, cộng đồng để ngời thực

3 Thái độ:

- Tôn trọng qui định pháp luật hôn nhân

- ủng hộ việc làm phản đối hành vi vi phạm quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân

(37)

- Trách nhiệm công dân, học sinh vấn đề nhân

III Chn bÞ. 1 Giáo viên :

- SGK, SGV, nhng tỡnh huống, trờng hợp liên quan đến học

- 2 Học sinh.

Bíc : KiĨm tra bµi cị: bµi tËp SGK

Tầm quan trọng của những quí định này trong xã hội Việt Nam hiện nay.

HĐ2: Thảo luận nhóm về thơng tin trong phần đặt vấn đề giúp học sinh hiểu quan niệm đắn tình u nhân.

Đọc phần đặt vấn đề: nhóm

1 Em suy nghÜ g× vỊ tình yêu hôn nhân trờng hợp trªn? Em quan niƯm thÕ

nào tình yêu, tuổi kết hôn, trách nhiệm vợ chồng gia đình?

- Tình u nhân trờng hợp thiếu trách nhiệm, đồng cảm, chân thành, tơn trọng, tiền

- Tình u cần đồng cảm, chân thành

- Tuổi kết hôn: ỳng qui nh

- Trách nhiệm: chia xẻ

- Là điều kiện quan trọng giúp gia đình bền chặt, hạnh phúc

(38)

3 Vì nói tình u chân sở quan trọng nhân gia đình hợp thức?

KÕt luận chung tình yêu, hôn nhân?

- Nếu thiÕu  bÊt h¹nh

HĐ3: Thảo luận tìm hiểu khái niệm hôn nhân, nguyên tắc cơ chế độ hơn nhân VN:

- Em hiĨu hôn nhân (qua phần ĐVĐ)?

- Đây liên kết đặc biệt nam + nữ sở tình u chân bình đẳng, tự nguyện, đợc Nhà nớc thừa nhận  gia đình hịa thuận, hạnh phúc

II/ Néi dung bµi học:

1 Hôn nhân:

S liờn kt c biệt nam + nữ

ở khu vực, nớc khác có chế độ nhân khác (ví dụ)

ở VN, nhằm đảm bảo bền vững gia đình, phát triển xã hội Nhà nớc đa nguyên tắc nào?

- Hôn nhân tự nguyện, tiến bộ, vợ, chồng bình đẳng

- Hơn nhân công dân VN liên quan đến vấn đề tôn giáo, ngời nớc ngồi đ-ợc tơn trọng, bảo vệ

- Vợ chồng có nghĩa vụ thực sách dân số, kê hoạch hóa gia đình

2 Những nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam:

- Học sinh đọc lại nguyên tắc có thắc mắc cần giáo viên giải đáp?

- Giáo viên hỏi: Em giải thích nhân tự nguyện bình đẳng?

- Em hiểu sách dân số - KHHGĐ VN?

HĐ4: Củng cố - dặn học bài làm tập chuẩn bị tiết sau.

Nhắc lại nội dung học tiết

(39)

nhân gia đình địa ph-ơng

TiÕt 2:

HĐ1: Kiểm tra cũ: Em hiểu nhân gì? Nêu ngun tắc cơ chế độ hôn nhân VN?

HĐ2: Thảo luận nhóm giúp học sinh hiểu những qui định của pháp luật quyền và nghĩa vụ công dân trong hôn nhân ý nghĩa qui định đó.

1 Để đợc kết cần có điều kiện nào?

- §é tuổi: Nam 20 tuổi trở lên, nữ 18 tuổi trở lên - Tự nguyện

- Đợc đăng kí quan Nhà nớc có thẩm quyền

3 Những qui định của pháp luật về quyền nghĩa vụ của cơng dân trong hơn nhân

- §é ti, tù ngun - Thđ tơc

2 CÊm kÕt h«n

những trờng hợp nào? - Ngời có vợ (chồng) - Ngời lực HVDS - Cùng dịng máu trực hệ - Có họ phạm vi đời - Cha mẹ nuôi, nuôi - Bố chồng - dâu - Mẹ vợ - rể - Bố dợng - riêng - Mẹ kế - riêng

Ngêi cïng giíi tÝnh

Cấm kết hôn tr-ờng hợp.

3 Những hành vi vi phạm pháp luật hôn nhân? vÝ dô ?

- Vi phạm qui định pháp luật (trên)

4 Pháp luật qui định nh quan hệ vợ chồng?

- Bình đẳng quyền nghĩa vụ, tơn trọng

- Quan hệ vợ chồng bình đẳng

5 Vì cần có qui định chặt chẽ nh vậy? Trách nhiệm công dân?

- Đảm bảo hạnh phúc, giống nòi, sức khỏe, xÃ héi ph¸t triĨn

(40)

HĐ3: Đàm thoại về những hiểu biết thực tế việc thực qui nh trờn.

Các nhóm trình bày phần chuẩn bị

- Nơi em có trờng hợp vi phạm pháp luật nhân? Hậu quả? - Em có th lm gỡ

góp phần ngăn chặn vi phạm này?

- To hụn, cng ộp, ngc đãi …  Bất hạnh gia đình, bất ổn xã hội

H§ 4: Lun tËp cđng cè:

- Nhắc lại qui định pháp luật - Làm tập

- Bµi tËp 4, 5, thảo luận, trình bày theo nhóm

- Bài tập thảo luận theo lớp

- Đúng: d,đ,g,h,i,k

III/ Luyện tập:

HĐ 5: Dặn dò học, làm chuẩn bị bài sau:

- Làm tập 17

- Chuẩn bị sau: 13: Tìm ví dụ thực tế có liên quan

=====================================

TiÕt 23 - Bµi 13

(41)

và nghĩa vụ đóng thuế

I Mục tiêu học : 1 Kiến thøc:

- HiĨu thÕ nµo lµ qun tù kinh doanh, thuế ý nghĩa, vai trò cđa th nỊn kinh tÕ qc gia, qun vµ nghĩa vụ công dân kinh doanh thực pháp luật thuế

2 Kỹ năng:

- Nhận biết đợc số hành vi vi phạm pháp luật vấn đề này, biết vận động gia đình thực tốt quyền , nghĩa vụ

3 Thỏi :

- Tôn trọng ủng hộ chủ trơng cđa Nhµ níc lÜnh vùc nµy

- Nắm đợc khái niệm kinh doanh, tự kinh doanh

- ThuÕ, vai trò thuế

- Trách nhiệm công dân lĩnh vực

- SGK, SGV, nhng tình huống, trờng hợp liên quan đến học

- 2 Học sinh.

tÇm quan träng cđa qun, nghÜa vơ KD, tù do KD

HĐ2: Thảo luận nhóm về các thông tin phần đặt vấn đề nhằm giúp học sinh hiểu quyền

(42)

tù KD, thuÕ.

Đọc phần đặt vấn đề, thảo luận theo nhóm

gi¶

1 Kinh doanh bao gåm

những hoạt động gì? ví dụ ? KD: - Sản xuất

- DÞch vơ

- Trao đổi hàng hóa Em hiểu quyền

tù kinh doanh? Tù chon hàng, hìnhthức kinh doanh. Những hành vi nh thÕ

nào vi phạm qui định Nhà nớc kinh doanh?

- Sản xuất, trao đổi hàng giả, trốn thuế …

4 Tại Nhà nớc lại qui định mức thuế suất chênh lệch nhiều nh vậy?

ổn định thị trờng loại hàng hóa, khuyến khích hạn chế…

2 Møc thuÕ suÊt cao thÊp kh¸c tuú mặt hàng

HĐ3: Thảo luận tìm hiểu khái niƯm vỊ th, ý nghÜa vai trß cđa th:

Em hiểu thuế gì? Nêu ví dụ loại thuế mà em biết?

Thuế có tác dụng gì?

- Phần thu nhập mà công dân, tổ chức kinh tế nộp vào ngân sách để làm việc chung

- VÝ dô: ThuÕ GTGT, thu nhËp, nhập

HĐ4: Rút nội dung bài học, thảo luận trách nhiệm công dân.

Nhắc lại nội dung cần nắm

- Kinh doanh: Hot động sản xuất, dịch vụ, trao đổi hàng hóa nhằm tạo lợi nhuận

- QuyÒn tù kinh doanh: Công dân lựa chọn hình thức tổ chức kinh tế, nghành nghề, qui mô kinh doanh

- Phi tuân theo qui định pháp luật

- ThuÕ: mét phÇn thu nhËp

- Tác dụng: ổn định thị trờng, đảm bảo phát triển kinh tế

1. Kinh doanh

2. Qun tù kinh doanh

3. Th, t¸c

dụng thuế

Vậy theo em công dân cần

(43)

những qui định trên? đúng quyền tự KD, làm nghĩa vụ đóng thuế với nhà nc

HĐ 5: Luyện tập củng cố - Bài tËp 2: Th¶o ln theo

nhóm Bà H vi phạm vào sựquản lý Nhà nớc: không KD mặt hàng

- Bài tập 3: trao đổi Đáp án đúng: c, đ, e

HĐ6: Hớng dẫn học tập và chuẩn bị sau:

- Chuẩn bị sau (bài 14)

Tỡm hiu b luật lao động 2002, câu chuyện lao động

TiÕt 24 +25 - Bµi 14

quyền nghĩa vụ lao động công dõn

I Mục tiêu học : 1 KiÕn thøc:

- Hiểu ý nghĩa quan trọng lao động với ngời, xã hội, nội dung quyền, nghĩa vụ lao động công dân

2 Kü năng:

- Bit c cỏc loi hp ng lao động, số quyền nghĩa vụ bên tham gia hợp đồng lao động

3 Thái độ:

- Có lịng u lao động, tơn trọng ngời lao động - Tích cực, chủ động tham gia công việc chung

II Nội dung cần đạt. - Nắm đợc khái niệm lao động

- Lao động quyền nghĩa vụ cơng dân

- Chính sách Nhà nớc lao động

(44)

- 2 Học sinh.

tầm quan trọng lao động, qui định của Nhà nớc.

HĐ2: Thảo luận tìm hiểu phần đặt vấn đề.

N1: đọc phần tình N2: đọc phần tình - Tóm tắt việc làm ơng An - em có suy nghĩ gì? Thái độ em ý kiến số ngời?

- Bản cam kết chị Ba giám đốc có phải hợp đồng lao động? Chị tự ý thơi việc? Có vi phạm hợp đồng lao động?

- Mở lớp dạy nghề cho trẻ em lang thang giúp em đảm bảo sống

- Không phải việc làm bóc lột em đủ tuổi qui định, đồng ý làm việc

- Là hợp đồng lao động

Chị không đợc tự ý việc vi phạm hợp đồng lao động

1 ¤ng An më líp

2 ChÞ Ba nghØ viƯc

HĐ3: Thảo luận nhóm tìm hiểu khái niệm lao động, quyền nghĩa vụ lao động công dân

1 Em hiểu lao động gì? Tầm quan trọng lao động?

1 Hoạt động có mục đích tạo cải vật chất tinh thần, định tồn phát triển loài ngời

1 Lao động

(45)

dụ ? làm sản phẩm, thựchiện dịch vụ quyền nghĩavụ công dân.

3 Qun tù sư dơng søc

lao động gì? cho ví dụ? Tự lựa chọn nghềnghiệp, tìm kiếm cơng việc…

4 Vì lao động vừa quyền, vừa nghĩa vụ công dân?

4 Công dân vừa đợc làm việc, tự sử dụng sức lao động, vừa phải lao động thân, gia đình, xã hội

H§4: Thảo luận tìm hiểu nội dung HĐLĐ

Trở lại tình 2:

Em hiểu HĐLĐ? Néi dung?

HĐLĐ thỏa thuận ngời lao động ngời sử dụng lao động việc có trả cơng, điều kiện lao động, quyền nghĩa vụ bên quan hệ lao động Nội dung:

- Công việc, thời gian, địa điểm

- Tiền lơng, bảo hiểm

- iu kin an tồn vệ sinh lao động

- Qun, nhiƯm vơ bên

- Thời hạn

- Cỏc loại: Khơng có xác định thời gian, mùa vụ

HĐ5: Củng cố nội dung bài học tiết 1, chuẩn bị giờ sau:

- Nhắc lại nội dung phần học 1,

- Chun b: Tỡm hiểu việc thực luật lao động 02 địa phơng, báo chí

Bµi tËp 1SGK

TiÕt 2:

(46)

sao lao động vừa quyền vừa nghĩa vụ cơng dân? ví dụ ?

HĐ2: Nêu vấn đề tìm hiểu về luật lao động, ý nghĩa việc ban hành bộ luật lao động.

Giáo viên giới thiệu luật lao động, ý nghĩa việc ban hành

2/4/02 kì họp thứ XI, QHK X thơng qua sửa đổi bổ xung số điều luật lao động Bộ luật lao động điều chỉnh quan hệ lao động quan hệ liên quan đến quan hệ lao ng

3 Chính sách của Nhà nớc:

- Ban hành Luật lao động

- Điều chỉnh quan hệ lao động

- Em hiểu việc qui định độ tuổi lao động? Việc đối xử với ngời lao động?

- Cấm nhận trẻ em cha đủ 15 tuổi vào làm việc - Ngời dới 18 tuổi

- Cấm cỡng bức, ngợc đãi ngời LĐ

HĐ3: Liên hệ thực tế tìm hiểu thêm chính sách hoạt động Nhà nớc lao ng.

Các nhóm lên trình bày phần chuẩn bị: HÃy chứng tỏ:

1 Nhà Nớc có sách tạo điều kiện cho tổ chức, cá nhân phát triển sản xuất

2 Nh nc khuyn khích hoạt động tạo việc làm, dạy nghề

- Nhiều nhà máy, khu công nghiệp

- Các trờng, tổ chức dạy nghề, giới thiệu việc làm

- Nhà nớc khuyến khích, tạo điều kiện cho phát triển sản xuất

HĐ4: Củng cố häc:

Lµm bµi tËp 2, 3, 4, 5, Đọc thêm phần t liệu SGK

HĐ5: Hớng dẫn học bài, làm tập chuẩn bị bài sau.

(47)

- Chuẩn bị 15 Su tầm, tìm hiểu số việc làm tuân theo cha tuân theo pháp luật báo chí

=====================================

TiÕt 27 +28 - Bµi 15

vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lý công dân

I Mục tiêu học : 1 KiÕn thøc:

- HiĨu thÕ nµo vi phạm pháp luật, loại vi phạm pháp luật, khái niệm trách nhiệm pháp lý ý nghĩa cđa viƯc ¸p dơng tr¸ch nhiƯm ph¸p lý

2 Kỹ năng:

- Bit x s phự hp qui định pháp luật

- Phân biệt đợc hành vi tôn trọng pháp luật vi phạm pháp luật để có thái độ, cách xử phù hợp

3 Thái độ:

- Hình thành ý thức tơn trọng pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật - Tích cực ngăn ngừa đấu tranh với hành vi phạm pháp

- Nắm đợc khái niệm , phân loại vi phm phỏp lut

- Gắn liền với tr¸ch nhiƯm ph¸p lý

- Trách nhiệm cơng dân vấn đề

III ChuÈn bÞ. 1 Giáo viên :

- SGK, SGV, nhng tỡnh huống, trờng hợp liên quan đến học

- 2 Học sinh.

- Thảo luận nhóm - Đàm thoại - Liên hệ thực tÕ

(48)

Bớc : Kiểm tra cũ: tập SGK Nêu sách Nhà Nớc vấn đề đảm bảo quyền nghĩa vụ lao động cơng dân

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HĐ1: Giới thiệu bài: đa

vấn đề để thấy rõ phổ biến vi phạm và trách nhiệm pháp lí. HĐ2: Thảo luận lớp phần đặt vấn đề tìm hiểu khái niệm vi phạm pháp luật. - Bảng phụ: Học sinh chia

thành nhóm thảo luận ý phần đặt vấn đề Phát biểu điền vào bảng sau: ô 1, 2,

- Mỗi nhóm tình huống:

I/ t : Đọc tình huống

NhËn xÐt Ngêi thùc

hiện Hậuquả Tráchpháp nhiệm lý Phânloại Hành

vi/SGK Đúng Sai Có lỗi Khônglỗi Chịu Khôngchịu

1

- Vậy hành vi trên, hành vi vi phạm pháp luật? Vì sao?

- Đọc khái niệm SGK: nhận xét đúng, sai - vào khái niệm?

- Cho ví dụ khác hành vi vi phạm pháp luật? Cho biết để khẳng định?

Hành vi 1, 2, 4, 5, (vi phạm qui định giao thơng, kinh doanh …)

- Vi ph¹m pháp luật : hành vi trái pháp luật; có lỗi ngời có lực hành vi dân

II/ Nội dung bài học:

1 Khái niệm :

(49)

HĐ3: Đàm thoại, phân loại vi phạm pháp luật: - Giáo viên: gọi học sinh

đọc phần 1/NDBH phân loại - giải thích ý học sinh thắc mắc

- TiÕp tơc cho học sinh lên bảng điền vào ô phân loại VPPL

- Các bạn nhận xét

- Một bạn cho ví dụ, bạn khác phân lo¹i

HĐ4: Củng cố phần đã học, hớng dẫn tit 2.

Làm tập 1/SGK

Chuẩn bị tiết 2: tiếp tục su tầm việc vi phạm - giải quyết?

Tiết 2:

HĐ1: Kiểm tra cũ

Làm tập 1/SGK (bảng phụ)

HĐ2: Tiếp tục thảo luận nhóm tìm hiểu khái niệm tr¸ch nhiƯm ph¸p lÝ.

- Giáo viên giới thiệu: Trách nhiệm pháp lí nghĩa vụ đặc biệt mà quan, tổ chức, cá nhân vi phạm pháp luật phải chấp hành biện pháp bắt buộc Nhà nớc qui định tơng ứng VPPL

- Học sinh đọc lại vi phạm PL Đọc loại trách nhiệm pháp lí

- Các nhóm tiếp tục thảo luận điền tiếp vào cột phân loại tình phần đặt vấn đề -Theo em công dân vi phạm pháp luật phần tình cần có trách nhiệm pháp lí sao?

HĐ3: Nêu vấn đề tìm hiểu ý nghĩa qui định áp

- H×nh sù: nguy hiĨm (BLHS)

- Hành chính: Xâm phạm qui tắc quản lý Nhà nớc

- Dân sự: Xâm hại

quan hệ tài sản, quan hệ dân

- Kỉ luật: trái qui tắc quan

+ Phân loại:

- VPPL hình (tội phạm)

- VPPLhành

- VPPL dân

- VP kØ lt

2 Tr¸ch nhiƯm ph¸p lÝ:

+ Khái niệm: Là nghĩa vụ đặc bit phi chp hnh

+ Phân loại:

- Trách nhiệm hình

- Trách nhiệm

hành

- Trách nhiệm dân

(50)

dơng tr¸ch nhiƯm ph¸p lÝ:

+ Giáo viên gọi học sinh đọc khoản 143 điều 15 nghị định 15/03/NĐ-CP qui định xử phạt hành giao thông đờng

- Qui định đợc ban hành nhằm mục đích gì?

- Ngời vi phạm qui định phải chịu trách nhiệm gì?

- Vì Nhà nớc lại qui định nh vậy?

H§4: Luyện tập, liên hệ thực tế, nêu rõ trách nhiệm công dân.

Thảo luận nhóm tập 2, 3, 4/SGK

- Nếu gặp trờng hợp em xư sù sao?

H§5: Híng dÉn häc tập, chuẩn bị sau.

- Làm tập 2,3,4,5

- Chuẩn bị 16

- Tỡm hiểu số hoạt động thực tế nhân dân tham gia quản lí Nhà nớc xã hội

- Đảm bảo an toàn, ngăn chặn vi phạm

- Đền bù thiệt hại, khôi phục trạng

- Râ rµng, dƠ xư lÝ

- ý nghĩa qui định áp dụng trách nhiệm pháp lí

- Trách nhiệm

công dân

+ Chấp hành nghiªm chØnh

+ Tích cực đấu tranh

=====================================

TiÕt 29 + 30 - Bµi 16

quyền tham gia quản lý nhà nớc, quản lý xÃ hội công dân

(51)

1 Kiến thøc:

- HiĨu néi dung qun tham gia qu¶n lý Nhà nớc, quản lý xÃ hội công dân; sở quyền tham gia quản lý Nhà nớc quản lý xÃ hội công dân

2 Kỹ năng:

- Bit cỏch thc hin quyn tham gia quản lý Nhà nớc quản lý xã hội cơng dân; tự giác, tích cực tham gia vào công việc chung trờng, lớp địa phơng

3 Thái độ:

- Có lịng tin u tình cảm Nhà nớc CHXHCN Việt Nam

- Nội dung, ý nghĩa quyền tham gia quản lý Nhà nớc quản lý xÃ hội

- Các cách tham gia, trách nhiệm Nhà nớc, nhân dân

- 2 Häc sinh.

- §äc tríc bµi häc

IV Ph ơng pháp. - Nêu

V Các b ớc lªn líp.

Nêu ý nghĩa, tầm quan trọng quyền tham gia quản lý Nhà nớc và quản lý xÃ hội công dân

H2: Tho lun phn t đề tìm hiểu nội dung quyền tham gia quản lý Nhà nớc, quản lý xã hội công dân. - Học sinh đọc phần đặt

1 QuyÒn tù ng«n

(52)

vấn đề

- Theo em qui định thể quyền ngời dân?

- Nhà nớc ban hành qui nh trờn lm gỡ?

- Đó biểu quyền tham gia quản lý Nhà nớc quản lý xÃ hội công dân - Vậy quyền gồm nội dung gì?

HĐ2: Liên hệ thực tế tìm biểu cụ thể cách thực hiện quyền này:

- Chia lớp thành nhãm t×m hiĨu néi dung, lÊy vÝ dơ vỊ ý trªn (vËn dơng kiÕn thøc cị)

- Trong biểu em thấy cơng dân có biện pháp để thực hiện? ví d?

HĐ3: Luyện tập củng cố chuẩn bị cho giờ sau:

- Làm tập 1, 3/SGK

- Chuẩn bị sau: Su tầm tiếp hoạt động công dân thực quyền này?

luËn

2 Quyền tham gia định công việc địa phơng, cộng đồng - Công dân có quyền, trách nhiệm tham gia cơng việc chung lợi ích ngời

- Quyền tham gia xây dựng máy Nhà nớc tổ chức xÃ hội

-Tham gia bàn bạc công việc chung

- Tham gia thực giám sát việc thực

1 Quyền bầu cử, ứng cử, góp ý, khiếu nại Góp ý vào dự thảo hiến pháp, luật Phát biểu ý kiến c¸c cc häp tËp thĨ

3 Cơng dân thực cơng việc mình: lao động, học tập, bảo vệ…

1 Nội dung: - Xây dựng

- Bàn bạc

- Thùc hiƯn

- Gi¸m s¸t

2 C¸ch thùc hiÖn:

- Trùc tiÕp

(53)

nhận xét hiệu công việc

Tiết 2:

HĐ 1: Kiểm tra cũ: - Làm tập 1/SGK

(b¶ng phơ)

HĐ 2: Thảo luận nhóm tìm hiểu ý nghĩa, điều kiện đảm bào quyền tham gia quản lý Nhà n-ớc quản lý xã hội của cơng dân.

Chia thµnh nhãm

Nhóm 1: Vì Nhà nớc qui định cơng dân có quyền tham gia quản lý Nhà nớc, xã hội?

Nhóm 2: Để thực quyền này, cơng dân cần có điều kiện gì? (nhận thức, trình độ) Nhóm 3: Học sinh thực quyền nh nhà trờng địa phơng?

Häc sinh tr¶ lêi theo nhãm (b¶ng phơ)

Giáo viên dùng sơ đồ để em tự đánh giá, kiểm tra

H§ 3: Lun tËp cđng cè:

- Nhắc lại nội dung học (Cho học sinh sử dụng sơ đồ)

- Lµm bµi tËp 4,

- Hoạt động theo nhóm, sử dụng tiểu phẩm, tranh ảnh để làm phong phú thêm biểu quyền

HĐ 4: Hớng dẫn học tập và chuẩn bị sau:

- Đảm bảo cho công dân thực quyền làm chủ, tạo sức mạnh tổng hợp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc

- Công dân hiĨu râ qun kh«ng ngõng häc tËp

- Thực công việc học tập, hoạt động xã hội địa ph-ơng, trờng lớp

3 ý nghÜa:

Đảm bảo cho công dân thực quyền làm chñ

4 Điều kiện đảm bảo :

(54)

- Lµm bµi tËp 1, 2, 3,

- Chuẩn bị 17

- Su tầm hoạt động cụ thể cơng dân nói chung công dân học sinh thực nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc (Liên hệ địa phơng, trờng lớp)

=====================================

TiÕt 31 - Bµi 17

nghÜa vơ b¶o vƯ tỉ qc

I Mục tiêu học : Giúp học sinh nắm đợc:

1 KiÕn thøc:

- Häc sinh hiĨu v× cần bảo vệ Tổ quốc, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân

2 Kỹ năng:

- Thờng xuyên rèn luyện sức khỏe, luyện tập quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ trật tự, an ninh nơi c trú trờng học

- Tuyên truyền, vận động bạn bè ngời thân thực tốt nghĩa vụ

3 Thái độ:

- Tích cực tham gia hoạt động thực nhiệm vụ, sẵn sàng làm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc đủ tuổi

II Nội dung cần đạt. - Hiểu bảo vệ Tổ quốc

- Vì cần phải bảo vệ Tổ quốc

- Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc gồm nội dung gì?

- Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân nói chung công dân học sinh nói riêng

- 2 Häc sinh.

(55)

Bíc : KiĨm tra bµi cị: bµi tËp 1, SGK

Nêu rõ tầm quan trọng của nghĩa vụ từ thời xa đến nay, đặc biệt trong giai đoạn mới. HĐ2: Quan sát ảnh, thảo luận tìm hiểu khái niệm bảo vệ Tổ quốc. - Em hiu gỡ xem

các ảnh? Suy nghÜ cđa em?

- B¶o vƯ Tỉ qcbao gåm nội dung gì?

- Tại nói bảo vệ Tổ quốc nghĩa vụ thiêng liêng quyền cao quí công dân?

- Đọc phần SGK

- Tìm thêm ví dụ nghĩa vơ b¶o vƯ Tỉ qc

- VËy b¶o vƯ Tổ quốc bao gồm nội dung gì?

- Đây nghĩa vụ thiêng liêng quyền cao quí công dân - tình hình sao?

HĐ 3: Tìm hiểu pháp

- Nhiu hoạt động bảo vệ Tổ quốc, đền ơn đáp nghĩa

- Non sông Việt Nam cha ông hàng nghìn năm xây đắp giữ gìn, ngày Tổ quốc ta luôn bị lực thù địch âm mu xâm chiếm, phá hoại

- Bảo vệ Tổ quốc bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, bảo vệ chế độ XHCN Nhà n-ớc CHXH CNVNam Nội dung:

- Xây dựng lực lợng quốc phòng toàn diện

- Chính sách hậu phơng qn đội

- B¶o vƯ trËt tù, an ninh x· héi

II/ Nội dung học: 1 Khái niệm : - Bảo vệ Tổ quốc

bo v c lp

2 Néi dung :

(56)

luật Vịêt Nam có liên quan đến nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân

Chia lớp thành nhóm tìm hiểu giới thiệu vấn đề sau:

- Nhóm 1: Những điều khoản hiến pháp 92 có liên quan đến nghĩa vụ?

- Nhóm : Những điều khoản luật NVDSự liên quan đến nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc

- Nhóm : Những điều khoản luật hình liên quan đến nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc

Các nhóm nghiên cứu tài liệu nhóm khác hỏi nội dung điều Trả lời (cã thĨ theo t×nh hng)

Giáo viên kết luận: sở pháp lí để cơng dân nghiêm chỉnh thực nghĩa vụ

HĐ 4: Thảo luận liên hệ các hoạt động bảo vệ Tổ quốc giữ gìn trật tự an ninh địa phơng

- Các tổ trình bày kết su tầm đợc (theo bảng phụ, tranh ảnh, t liệu)

- Các bạn nhận xét, giáo viên cho điểm khen ngợi

- Qua em cho biết học sinh làm đợc việc để thực nghĩa vụ này?

- Liên hệ phong trào địa phơng, trờng lớp em

H§ 5: Lun tËp cđng

- §iỊu 13, 14, 48

- §iÒu 12

- §iÒu 78, 259, 262

- Đảm bảo cho công dân thực quyền làm chủ, tạo sức mạnh tổng hợp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc

- Công dân hiểu rõ quyền không ngõng häc tËp

- Thực công việc học tập, hoạt động xã hội địa ph-ơng, trờng lớp

4 Tr¸ch nhiƯm cđa häc sinh :

- Häc tËp

- Tu dỡng đạo đức

- RÌn lun søc kháe

(57)

cố, hớng dẫn học và chuẩn bị sau:

- Lµm bµi tËp 1, 3/SGK

- Thảo luận theo nhóm trình bày - giáo viên cho điểm

- Chuẩn bị 18

- c lại học, tìm hiểu số nội dung liên quan đến luật di sản văn hoá, luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em…

=====================================

TiÕt 32 - Bµi 18

Sống có đạo đức tuân theo pháp luật

I Mục tiêu học : Giúp học sinh:

1 KiÕn thøc:

- Hiểu sống có đạo đức tuân theo pháp luật

- Mối quan hệ sống có đạo đức với hành vi tuân theo pháp luật

- Để sống có đạo đức tuân theo pháp luật cần phải rèn luyện, hc nhiu mt

2 Kỹ năng:

- Biết giao tiếp, ứng xử có văn hóa, có đạo đức ln tn theo pháp luật, biết phân tích, đánh giá hành vi đúng, sai đạo đức, pháp luật bán thân ngời

- Biết tuyên truyền, giúp đõ ngời xung quanh sống có đạo đức, có văn hóa thực tốt pháp luật

3 Thái độ:

- Phát triển tình cảm lành mạnh ngời, trớc hết với ngời gia đình, thầy cơ, bạn bố

- Có ý chí, nghị lực, hoài bÃo tu dỡng trở thành công dân tốt

II Ni dung cần đạt.

- Hiểu khái niệm sống có đạo đức, tuân theo pháp luật

(58)

- Ngời sống có đạo đức thể đợc giá trị đạo đức quan hệ bản: với thân, ngời, công việc, môi trờng, quan hệ với lý tởng sống dân tộc

- 2 Häc sinh.

- §äc tríc bµi häc

IV Ph ơng pháp. - Nờu

V Các b íc lªn líp.

Bíc : KiĨm tra cũ: Bảo vệ Tổ quốc gì, nghĩa vụ thiêng liêng quyền cao quí công dân?

Bớc : Bài

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HĐ1: Giới thiệu bài: Làm

cho học sinh thấy ý nghĩa của việc cần sống có đạo đức tuân theo pháp luật.

HĐ2: Thảo luận chi tiết truyện /đặt vấn đề Tìm hiểu là sống có đạo đức tuân theo pháp luật?

- §äc truyện kì "Nguyễn Hải Thoại"

- Chi tit no thể Nguyễn Hải Thoại ng-ời sống có đạo c?

- Biểu chứng tỏ Nguyễn Hải Thoại ng-ời tuân theo pháp luật, thực tốt ph¸p lt?

- Động thơi thúc Nguyễn Hải Thoại có sáng tạo, có ý định phát triển công ty?

* Chăm lo cho công nhân, đào tạo cán công nhân viên

- Mở rộng sản xuất - Tự trọng với thân, danh dự xí nghiệp * Thực qui định:

- Cơng ty hồn thành qui định thuế, bảo hiểm, kỉ luật đấu tranh với việc phi pháp

- Ngời qiản lý có tâm làm theo pháp luËt

(59)

- Qua phân tích em hiểu sống có đạo đức tuân theo pháp luật?

- Theo em quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật thể nh nào?

- Cho số ví dụ lối sống có đạo đức tn theo pháp luật?

HĐ 3: Đàm thoại phân tích tác dụng việc sống có đạo đức làm theo qui định của pháp luật, tác hại của những hành vi ngợc lại: - Qua câu chuyện anh

Nguyễn Hải Thoại có lợi ích gì?

- Phân tích ví dụ khác chứng tỏ tác dụng lối sống này?

- Qua ú em cho biết tác dụng lối sống này?

- Ngợc lại cho biết sống đạo đức, vi phạm pháp luật, kỉ luật tập thể có tác hại sao?

HĐ 4: Đàm thoại biện pháp rèn luyện đạo đức và thói quen tuân theo pháp luật.

- Các nhóm trao đổi đề biện pháp sở đánh giá u nhợc điểm thân, bè bạn

- Giáo viên chốt lại

HĐ 5: Luyện tËp cđng cè,

- Sống có đạo đức suy nghĩ, hành động theo chuẩn mực đạo đức xã hội, biết chăm lo đến ngời, công việc chung, biết giải hợp lý nghĩa vụ, lấy lợi ích xã hội, dân tộc làm mục tiêu, kiên trì hoạt động để thực mục tiêu

- Tuân theo pháp luật sống hành động theo qui định pháp luật

- Hết lịng cống hiến, trung tâm đồn kết, phát huy đợc sức mạnh trí tuệ quần chúng, đem lại lợi ích cho tập thể, đất nớc, thành cơng đợc q trọng

- C¸c vơ ¸n buôn bán ma tuý, tham nhũng, hối lộ

1 Sống có đạo đức:

- Sống tuân theo pháp luật

- Quan hệ : Ngời có đạo đức biết tự nguyện thực qui định pháp luật

2. ý nghÜa

- Lối sống điều kiện yếu tố giúp ngời tiến không ngừng, làm nhiều việc có ích, đợc u q, kính trọng

3 Rèn luyện :

- Tự giác tuân theo

(60)

híng dÉn häc bµi vµ chn bị sau:

- Làm tập 2, 4, 5/SGK

- Chuẩn bị tiết sau: Ngoại khóa