Bước 1: Giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình ảnh về bản đồ( BĐ hành chính VN) trên màn hình và tìm câu trả lời:.. + Nêu tên của bản đồ trên?[r]
(1)Ngày soạn: Tiết 3
Ngày dạy:
BÀI 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
- Học sinh định nghĩa đơn giản đồ
- Biết tỉ lệ đồ nắm ý nghĩa hai loại: Số tỉ lệ thước tỉ lệ 2 Kỹ năng
- Biết cách tính khoảng cách thực tế khoảng cách đồ dựa vào số tỉ lệ thước tỉ lệ
* Các KNS cần giáo dục:
- Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin qua viết đồ - Tự tin làm việc cá nhân
- Giao tiếp: Phản hồi/lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm
- Làm chủ thân: Tự tin làm việc cá nhân Đảm nhận nhiệm vụ nhóm
3 Năng lực hình thành :
-Năng lực chung : Năng lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo -Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ
4 Nội dung tích hợp :
- Giáo dục địa phương: Biết xác định phương hướng số địa điểm địa phương
II PHƯƠNG PHÁP
Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
- Giáo viên : Một số đồ có tỉ lệ khác nhau, thước tỉ lệ.(Bản đồ tự nhiên giới, đồ hành Việt Nam, H8 H9SGK)
+ Ti vi, tư liệu sưu tầm - Học sinh : + SGK
+ Thước kẻ có chia centimet
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1 Ổn định lớp:(1 p)
2 Bài cũ: (không) 3 Bài mới
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 p) 1 Mục tiêu:
(2)2 Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh – cá nhân. 3 Phương tiện: Tivi, hình ảnh số đồ có ghi tỉ lệ
4 Các bước hoạt động
Bước 1: Giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình ảnh đồ( BĐ hành VN) hình tìm câu trả lời:
+ Nêu tên đồ
+ Dưới đồ người ta thường ghi nội dung gì?
+ Ngồi nội dung phần đất liền em nêu đảo mà em thấy? Bước 2: HS quan sát hiểu biết để trả lời
Bước 3: HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: GV nhận xét dẫn dắt vào học
Bản đồ hình vẻ thu nhỏ khu vực cụ thể giấy, quan sát đồ em thấy cụ thể khu vực tiếp giáp nào?
Tích hợp quốc phịng an ninh: Ngồi vị trí đất liền qua đồ hành Việt Nam em cịn thấy phần diện tích nước ta biển Đó đảo Phú Quốc, Bạch Long Vĩ, Cù Lao Chàm hay hai quần đảo lớn Trường Sa Hồng Sa Việt Nam Để tìm hiểu rõ em vào tìm hiểu học hôm để biết đồ vẻ nào, tỷ lệ chia làm sao… tìm hiểu nhé!
3.2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
(3)1 Mục tiêu: Định nghĩa đơn giản đồ
2 Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng tranh ảnh, SGK… KT đặt câu hỏi
3 Hình thức tổ chức: cá nhân
4 Phương tiện: Bản đồ tự nhiên giới, đồ Hình SGK HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC
SINH
NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ
Yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên giới, H8 H9 SGK đọc nội dung phần ghi nhớ SGK trang 11 trả lời câu hỏi: Bản đồ gì?
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi
Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, học sinh khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức
Mở rộng thêm tính tương đối xác đồ cách giới thiệu Hình SGK trang 10 cho HS
1 Khái niệm đồ.
Bản đồ hình vẽ thu nhỏ mặt phẳng giấy, tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất
HOẠT ĐỘNG 2: Ý nghĩa tỉ lệ đồ ( 15 phút).
1 Mục tiêu: - Biết tỉ lệ đồ nắm ý nghĩa hai loại: Số tỉ lệ thước tỉ lệ
- Xác định tỉ lệ số đồ
2 Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Sử dụng tranh ảnh, SGK, tự học… KT đặt câu hỏi, hợp tác
3 Phương tiện: Hình 8,9 SGK Bản đồ tự nhiên TG hành VN Hình thức tổ chức: Cá nhân , cặp đơi
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NỘI DUNG 1 Hoạt động cá nhân:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
GV yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên giới đồ khu vực thành phố Đà Nẵng kết hợp với đọc nội dung SGK nêu
+ Tỉ lệ đồ trên? + Ý nghĩa tỉ lệ đồ?
+ Tỉ lệ đồ biểu dạng? Đó dạng nào?Nêu cách biểu dạng? cho ví dụ
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ, trả lời
2 Ý nghĩa tỉ lệ bản đồ.
(4)câu hỏi
Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, học sinh khác nhận xét, bổ sung
Bước 4:GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức
Hoạt động cặp đôi
Bước 1: Yêu cầu HS quan sát thước tỉ lệ H8 H9 sgk cho biết:
+ Mỗi cm đồ ứng với m thực tế?
+Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn hơn? + Bản đồ thể đối tượng địa lí chi tiết hơn?
+Vậy mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào điều gì?
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi theo cặp đôi
Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, nhận xét, bổ sung
Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức
Hoạt động cá nhân
Bước 1: Yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK đoạn cuối trang 12:
+ Phân biệt đồ tỉ lệ lớn, tỉ lệ trung bình tỉ lệ nhỏ
+ Sắp xếp đồ có tỉ lệ sau theo tỉ lệ lớn, trung bình, nhỏ
1: 100 000; 1: 500; 1: 1000 000; 1: 800 000; 1:22 000 000
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ
Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, nhận xét, bổ sung
Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức
với kích thước thực chúng thực tế
- Tỉ lệ đồ biểu hai dạng: Tỉ lệ số, tỉ lệ thước
- Tỉ lệ đồ lớn mức độ chi tiết đồ cao
HOẠT ĐỘNG 3: Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số đồ( 14 phút).
1 Mục tiêu: - Biết cách tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số
2 Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: SGK, tự học… KT đặt câu hỏi Phương tiện: SGK, thước kẻ có ghi độ dài cm
(5)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ
Dựa vào nội dung SGK phần nêu trình tự cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số?
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi
Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, học sinh khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: GV nhận xét, bổ sung hướng dẫn cách tính
3 Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số đồ. (SGK phần trang 14)
3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (2 p) Em khoanh vào câu trả lời đúng: Câu 1: Bản đồ là
A hình vẽ Trái Đất lên mặt giấy B Mơ hình Trái Đất thu nhỏ lại
C hình vẽ thu nhỏ bề mặt Trái Đất mặt giấy
D hình vẽ thu nhỏ giấy khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất
Câu 2: Một đồ ghi tỉ lệ 1: 000 000 có nghĩa A 1cm đồ 1km thực địa
B.1cm đồ 10km thực địa
C 1cm đồ 100 km thực địa D.1cm đồ 1000km thực địa
Câu 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm
Tỉ lệ đồ : 15 000 : 200 000 : 15 000
Độ dài thu nhỏ
1 cm m km
Độ dài thật … cm … m … km
3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (2 p)
Khoảng cách từ Thị trấn Bắc Trà My đến thành phố Tam kì 50 km Trên đồ Quảng Nam, khoảng cách đo 5cm Vậy đồ có tỉ lệ bao nhiêu? Bản đồ thuộc nhóm đồ có tỉ lệ nào(lớn, trung bình hay nhỏ)?
4.Dặn dị: (1 p)
- Ơn kiến thức Làm tập SGK
- Tìm hiểu nội dung 4: Phương hướng đồ Kinh độ, vĩ độ toạ độ Địa Lí
(6)