- Đảm bảo tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong các nhà trường và cơ sở giáo dục tiểu học được tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng trong hè theo Kế hoạch của Phòng Giáo dục và [r]
(1)UBND HUYỆN BÌNH GIANG
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự - Hạnh phúc
SỐ : 71/PGD&ĐT- GDTH Bình Giang, ngày 22 tháng năm 2012
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG
CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN CẤP TIỂU HỌC HÈ 2012 VÀ TRONG NĂM HỌC 2012-2013.
Kính gửi: Các trường tiểu học huyện.
Thực Công văn số 618/SGD & ĐT- GDTH ngày 06/6/2012 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Dương việc Hướng dẫn bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên cấp Tiểu học hè 2012 năm học 2012-2013 Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Bình Giang xây dựng kế hoạch triển khai bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên cấp Tiểu học hè 2012 năm học 2012-2013 như sau :
I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1 Mục tiêu yêu cầu bồi dưỡng:
- Trang bị cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường tiểu học kiến thức tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, dường lối, quan điểm Đảng, sách Nhà nước, chủ trương ngành; lực, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống để nâng cao tinh thần trách nhiệm lương tâm nghề nghiệp;
- Trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng dạy học; đổi phương pháp dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đào tạo tình hình mới, tạo hội cho giáo viên giao lưu trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ kinh nghiệm dạy học;
- Nâng cao nhận thức, triển khai, thực nội dung chủ đề nhiệm vụ năm học 2012-2013 cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên cấp tiểu học;
- Đảm bảo tất cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường và cơ sở giáo dục tiểu học tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng hè theo Kế hoạch Phòng Giáo dục Đào tạo.
2 Nội dung bồi dưỡng: 2.1 Khối kiến thức bắt buộc:
(2)Thời gian Nội dung bồi dưỡng Đối tượng Số lượng
học viên
Số
lớp ngàySố học/ lớp
Số
tiết Địa điểm
Tháng 7/2012 Dạy tích hợp nội dung Giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học
Chuyênviên Phòng GD&ĐT
210 ngày 12
Sở GD&ĐT
Tháng 7/2012 + Kỹ lập kế hoạch cho cán quản lý nhà trường; Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên + Tập huấn phần mềm quản lý Thư viện xây dựng Thư viện trường học thân thiện
Phó Hiệu trưởng
Hiệu trưởng số cốt cán nhân viên Thư viện trường học
280
300
4
2 ngày
2 ngày 72
72
Sở GD&ĐT
Tháng 8/2012 + Các văn kiện, Nghị Đại hội Đảng cấp
+ Triển khai thực nhiệm vụ năm học 2012-2013
Lãnh đạo,
chuyên viên phòng GDTH, Phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố
30 ngày 18 Sở
GD&ĐT
Tháng 8/2012 Nội dung, Chương trình, Sách giáo khoa phương pháp dạy học Tiếng Anh tiết/ tuần lớp 3,
Giáo viên Tiếng Anh trường tiểu học
thực
chương trình tiết/ tuần
80 ngày 27
Sở GD&ĐT
Tháng12/2012 Chuyên đề soạn giảng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo phân hố đối tượng học sinh;
Chuyên đề ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học
Phòng GDTH; Chuyênviên PGD&ĐT; Tổ trưởng CM
300 ngày 10
Sở GD&ĐT
(3)2.1b Phòng Giáo dục bồi dưỡng hè 2012 năm học 2012 -2013.
Thời gian Nội dung bồi dưỡng Đối tượng
Số lượng
học viên
Số lớp
Số ngày
học/ lớp
Số
tiết Địa điểm
Tháng 7/2012 Dạy tích hợp nội dung Giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học
Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn
72 2 ngày 36
Phòng GD&ĐT Tháng 7/2012 + Kỹ lập kế hoạch
cho cán quản lý nhà trường; Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên
Cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn
90 ngày 54
Phòng GD&ĐT Tháng 8/2012 Nâng cao lực hiểu
biết đối tượng học sinh giỏi, học sinh khiếu
Cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn số Giáo viên dạy giỏi
100 ngày 54 Phòng
GD&ĐT
Tháng 8/2012
Đổi nội dung phương pháp dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ mơn Tốn, Tiếng Việt lớp 2,
Giáo viên dạy
khối , 110 ngày 108
Phòng GD&ĐT
Tháng 8/2012 + Các văn kiện, Nghị Đại hội Đảng cấp
+ Triển khai thực nhiệm vụ năm học 2012-2013
Cán quản lý trường tiểu học
36 ngày 18 Phòng GD&ĐT
Tháng 12/2012 Chuyên đề soạn giảng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo phân hoá đối tượng học sinh; Chuyên đề ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học
Cán quản lý toàn giáo viên
424 3 ngày 81 Phòng GD&ĐT
Tổng số 832 15 15 ngày 351
2.2 Khối kiến thức tự chọn
(4)nhu cầu cá nhân để đạt hiệu thiết thực Đảm bảo đủ thời gian bồi dưỡng quy định cho cán quản lý, giáo viên 120 tiết/ năm học.
Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng
Mã mô đun
Tên nội dung mô đun
Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian học tập trung
(tiết học)
Thời gian tự học
Ghi chú Lý
thuyết
Thực hành
I Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục
TH2
1 Tâm lý học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ Tâm lý học sinh có hồn cảnh khó khăn
Có kỹ tìm hiểu phân tích đặc điểm tâm lý học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hồn cảnh khó khăn để vận dụng dạy học, giáo dục phù hợp với đối tượng
3
TH3
1.Đặc điểm tâm lý học sinh cá biệt
2 Đặc điểm tâm lý học sinh yếu Đặc điểm học sinh khá, giỏi, học sinh khiếu
Có kỹ tìm hiểu phân tích đặc điểm tâm lý học sinh cá biệt, học sinh yếu, kém; học sinh khá, giỏi, học sinh khiếu để vận dụng dạy học, giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh
3 10
II Nâng cao lực hiểu biết môi trường giáo dục xây dựng môi trường học tập
TH7
Xây dựng môi trường học tập thân thiện Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, khu vui chơi, )
2 Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ Thày -Thày; Thày - Trò; Trò Trò; Nhà trường -Phụ huynh; )
Hiểu ý nghĩa biết cách tạo dựng môi trường trường học thân thiện mặt vật chất tinh thần
2 13
TH8
Thư viện trường học thân thiện
1.Giới thiệu thư viện trường học thân thiện Các hình thức tổ chức thư viện trường học thân thiện
3 Xây dựng thư viện
Hiểu thư viện trường học thân thiện
Nắm hình thức tổ chức thư viện trường học thân thiện Biết cách xây dựng thư viện thân thiện
(5)thân thiện trường tiểu học
hợp với điều kiện hoàn cảnh địa phương III- Nâng cao
năng lực hướng dẫn tư vấn giáo viên
TH9
1 Các nội dung cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học Phương pháp, kỹ thuật tư vấn cho học sinh
Có kỹ hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an tồn, biết khắc phục khó khăn gặp
phải
IV- Nâng cao lực chăm sóc/ hỗ trợ tâm lý cho giáo viên trình giáo dục
TH10
1 Tổ chức giáo dục hồ nhập cho trẻ khiếm thính
2 Tổ chức giáo dục hoà nhập cho trẻ khiếm thị
3 Tổ chức giáo dục hoà nhập cho trẻ khó khăn nói
Nắm khái niệm trẻ khuyết tật theo phân loại tật Nắm nội dung, phương pháp giáo dục, cách đánh giá kết trẻ khiếm thính, khiếm thị, khó khăn nói học hồ nhập trường tiểu học
3
TH11
1 Tổ chức giáo dục hồ nhập cho trẻ có khó khăn học Tổ chức giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật vận động
Nắm khái niệm trẻ khuyết tật theo phân loại tật Nắm nội dung, phương pháp giáo dục, cách đánh giá kết trẻ khó khăn học, trẻ tật vận động học hoà nhập trường tiểu học
3
V- Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học
TH12
Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục tiểu học Các nội dung cần tích hợp giáo dục môn học hoạt động giáo dục tiểu học
2 Phương pháp lựa chọn địa tích hợp xác định mức độ tích hợp học mơn học hoạt động giáo dục
3 Kỹ lựa chọn phương pháp- kỹ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục
Nhận biết nội dung cần tích hợp giáo dục mơn học hoạt động giáo dục tiểu học; biết lựa chọn địa tích hợp phù hợp cách xác định mức độ tích hợp học môn học hoạt động giáo dục tiểu học
Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục
(6)TH13
Kỹ lập kế hoạch học theo hướng dạy học tích cực Phận loại học ( hình thành kiến thức mới, thực hành, ôn tập, kiểm tra)
2 Cách triển khai loại học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học
3 Các bước thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học
Phân biệt loại học tiểu học yêu cầu loại
Biết cách triển khai loại học lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học
Nêu bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học
2 10
TH14
Thực hành thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học tích cực
1 Xác định mục tiêu học
2 Thiết kế hoạt động học tập
3 Đánh giá kế hoạch học
Thiết kế kế hoạch học cụ thể theo hướng dạy học tích cực Phân tích đánh giá số kế hoạch học thiết kế đề xuất cách điều chỉnh
2 10
VI- Tăng cường lực triển khai dạy học
TH15 Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học
1 Phương pháp giải vấn đề
2 Phương pháp làm việc theo nhóm
3 Phương pháp hỏi đáp,
Hiểu mục đích, đặc điểm, quy trình điều kiện để thực có hiệu số phương pháp dạy học tích cực tiểu học Biết vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy mơn học tiểu học
2 10
TH16 Một số kỹ thuật dạy học tích cực tiểu học Kỹ thuật đặt câu hỏi Kỹ thuật dạy học theo góc
3 Kỹ thuật lắng nghe phản hồi tích cực Kỹ thuật tổ chức trị chơi học tập
5 Kỹ thuật hợp tác nhóm
Hiểu mục đích, đặc điểm, cách tiến hành số kỹ thuật dạy học tích cực tiểu học
Biết cách vận dụng số kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy mơn học
2 10
Sử dụng thiết bị dạy
(7)VII- Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học
TH17
1 Vai trò thiết bị dạy học nhà trường tiểu học
2 Hệ thống thiết bị dạy học trường tiểu học
3 Hướng dẫn sử dụng số thiết bị dạy học
trường tiểu học
Biết cách sử dụng thiết bị dạy học môn học trường tiểu học
2 15 10
TH18
Lắp đặt, bảo quản thiết bị dạy học tiểu học 1.Lắp đặt thiết bị + Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật; mơ hình bánh xe nứơc
+ Lắp ghép mơ hình trái đất quay quanh mặt trời Mặt trăng quay quanh trái đất + Lắp ráp thí nghiệm hộp đối lưu, Bảo quản sửa chữa - Quy định chung bảo quản loại thiết bị
- Sửa chữa thiết bị dạy học đơn giản - Tổ chức hướng dẫn cho học sinh thực việc bảo quản thiết bị dạy học
Biết cách lắp đặt sử dụng thiết bị dạy học trường tiểu học
Hiểu trình bày quy định bảo quản, bảo dưỡng thiết bị dạy học
Biết sửa chữa thiết bị đơn giản tổ chức cho học sinh tham gia bảo quản, bảo dưỡng thiết bị dạy học
2 13
TH21
Thực hành tính phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng tập tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học
Sử dụng thành thạo tính phần mềm Microsoft PowerPoint để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học
2
TH23 Mạng Internet- Tìm kiếm khai thác thơng tin
1 Cách tìm kiếm thơng tin Internet Cách sử dụng dịch vụ gửi nhận thư điện tử
Biết cách tìm kiếm thơng tin Internet Biết cách gửi nhận thư điện tử
1 10
Hướng dẫn áp dụng Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
(8)VIII- Tăng cường lực nghiên cứu khoa học
TH30
tiểu học điều kiện thực tế Việt Nam
1 Xác định đề tài Lựa chọn thiết kế Đo lường, thu thập liệu
4 Phân tích liệu Đánh giá đề tài nghiên cứu
sư phạm ứng dụng trường tiểu học
Biết hướng dẫn đồng nghiệp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
2 11
IX- Tăng cường lực giáo dục
TH32
Dạy học phân hoá tiểu học
1 Tầm quan trọng việc dạy học phân hoá cấp tiểu học
2 Phương pháp thực dạy học phân hoá số môn học tiểu học
3 Các điều kiện để thực hiệu việc dạy học phân hoá tiểu học
Hiểu tầm quan trọng việc dạy học phân hoá đối tượng học sinh cấp tiểu học Nắm phương pháp, cách thực dạy học phân hố Phân tích điều kiện thực dạy học phân hoá tiểu học
2 12
TH33
Thực hành dạy học phân hoá tiểu học Các bước lập kế hoạch dạy học phân hoá
+ Xác định mục tiêu học
+ Thiết kế hoạt động học tập phù hợp + Đánh giá kế hoạch học
2 Thực hành xây dựng kế hoạch học dạy học phân hoá đối tượng
Thiết kế kế hoạch dạy học phân hoá phù hợp với điều kiện đối tượng học sinh Phân tích đánh giá só kế hoạch học theo quan điểm dạy học phân hoá thiết kế đề xuất cách điều chỉnh
15
TH38
Nội dung hình thức tổ chức HĐGD lên lớp tiểu học Nội dung tổ chức HĐGDNGLL
2 Hình thức phương pháp tổ chức HĐGDNGLL
Nắm nội dung, cách tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tiểu học
1 14
TH40
Thực hành giáo dục kỹ sống số môn học
Biết soạn, giảng thể rõ việc tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học môn học
(9)X- Tăng cường lực tổ chức hoạt động
giáo dục
ngoài lên lớp
TH41
Giáo dục kỹ sống qua hoạt động giáo dục
1 Một số vấn đề chung giáo dục kỹ sống qua hoạt động giáo dục
2 Các nội dung giáo dục kỹ sống tích hợp hoạt động giáo dục Phương pháp kỹ thuật tích hợp lồng ghép nội dung kỹ sống hoạt động giáo dục
Hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động giáo dục
Nhận biết kỹ sống bản, nội dung giáo dục kỹ sống số hoạt động giáo dục tiểu học ( văn nghệ, thể thao, tham quan, ngoại khoá, )
Xác định phương pháp, kỹ thuật giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học
15
TH44
Thực hành giáo dục bảo vệ môi trường số môn học tiểu học
1 Xác định mục tiêu học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường
2 Cấu trúc kế hoạch học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường
3 Thực hành thiết kế kế hoạch học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường
Biết soạn kế hoạch học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học
Phân tích đánh giá số kế hoạch học thiết kế đề xuất cách điều chỉnh
15
3 Hình thức phương pháp bồi dưỡng
Các nhà trường lựa chọn hình thức bồi dưỡng phù hợp với nội dung và điều kiện có, đảm bảo tính hiệu quả:
+ Bồi dưỡng thông qua lớp tập huấn tập trung + Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu.
+ Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, hội thảo theo trường, cụm trường,
+ Tổ chức tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm (có mục đích cụ thể, có thu hoạch sau tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm ).
(10)- Các trường cần phổ biến kế hoạch bồi dưỡng tới giáo viên, phát huy hình thức tự bồi dưỡng kết hợp với nghe giảng, trao đổi thảo luận GV cán quản lý cần nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng trước tập huấn bồi dưỡng;
-Tăng cường thực hành, rút kinh nghiệm, chia sẻ đồng nghiệp; - Chú trọng sử dụng thiết bị, phương tiện, đồ dùng dạy học. - Có sổ theo dõi quản lý lớp bồi dưỡng.
- Tổ chức viết thu hoạch sau đợt bồi dưỡng hè.
- Tổ chức sơ kết, rút kinh nghiệm, đánh giá công tác bồi dưỡng CBQL và giáo viên, nhân viên vào cuối học kỳ cuối năm học.
4 Đối tượng thời gian bồi dưỡng
4.1 Đối tượng: Tất cán quản lý, giáo viên nhân viên công tác trong trường tiểu học.
4.2 Thời gian: Trong tháng hè ( tháng 7, tháng năm 2012) kết hợp với bồi dưỡng năm học 2012-2013.
5 Tài liệu bồi dưỡng
- Các tài liệu phục vụ cho đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, tài liệu liên quan triển khai năm học 2010-2011; 2011-2012.
- Các Chỉ thị, văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai nhiệm vụ năm học 2012-2013, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Tài liệu lớp tập huấn giáo viên, cán quản lý giáo dục Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tập huấn năm học trước.
- Khuyến khích nhà trường, tổ chuyên môn cá nhân chủ động sử dụng nguồn tư liệu bổ sung cần thiết trình bồi dưỡng.
II- TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Phòng Giáo dục Đào tạo : Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng; hướng dẫn các trường tiểu học xây dựng kế hoạch; lựa chọn đội ngũ giảng viên cốt cán có năng lực, trình độ chun mơn uy tín đội ngũ cán quản lý giáo viên các trường tiểu học;
- Tổ chức bồi dưỡng số nội dung tập trung huyện theo Mục 2.1b của nội dung bồi dưỡng.
- Cử đội ngũ cốt cán cấp huyện hỗ trợ nhà trường (khi nhà trường có nhu cầu).
- Thực chế độ báo cáo, kiểm tra theo quy định Sở GD&ĐT. 2 Các trường tiểu học :
(11)Hiệu trưởng trường Tiểu học xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên lựa chọn hình thức, địa điểm, thời gian bồi dưỡng phù hợp, đảm bảo điều kiện thực tế tổ chức triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng thời gian: Hè 2012 trong suốt năm học 2012 - 2013, đảm bảo giáo viên bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ 120 tiết/ năm học (cả bồi dưỡng tập trung tự bồi dưỡng) Nhà trường giáo viên thiết phải có hồ sơ công tác tự học, tự bồi dưỡng trong năm học Trong năm học tổ chuyên môn phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tổ dựa kế hoạch bồi dưỡng nhà trường.
Các trường chuẩn bị chu đáo điều kiện thiết bị, CSVC, địa điểm và chuẩn bị đầy đủ tài liệu bồi dưỡng để cán quản lý giáo viên, nhân viên dự bồi dưỡng nghiên cứu trước.
Xây dựng kế hoạch kinh phí chi phục vụ cơng tác bồi dưỡng hè.
Thực chế độ báo cáo tự kiểm tra theo quy định Phòng GD&ĐT. - Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức kiểm tra công tác bồi dưỡng hè cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên đơn vị theo kế hoạch đạo thực hiện.
III Kinh phí
Phịng GD sử dụng nguồn kinh phí chi cho đào tạo bồi dưỡng quản lý, giáo viên hàng năm phân bổ theo kế hoạch để tổ chức lớp bồi dưỡng.
VI Chế độ báo cáo, kiểm tra.
Các trường báo cáo Phòng Giáo dục Đào tạo (qua phận Tiểu học): - Kế hoạch cụ thể triển khai bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên vào ngày 16 tháng năm 2012.
- Báo cáo kết việc bồi dưỡng cán quản lý giáo viên, nhân viên hè 2012 vào ngày 16 tháng năm 2012.
Trên kế hoạch bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên, nhân viên cấp Tiểu học huyện Bình Giang hè 2012 năm học 2012-2013 Phòng Giáo dục và Đào tạo yêu cầu trường tiểu học nghiên cứu, triển khai tổ chức thực hiện nghiêm túc theo tinh thần đạo Trong q trình tổ chức thực có gì vướng mắc cần phản ánh Phòng Giáo dục Đào tạo (bộ phận tiểu học) để cùng giải quyết./
Nơi nhận: K.T TRƯỞNG PHỊNG - Phịng tiểu học Sở GD&ĐT(để báo cáo); PHĨ TRƯỞNG PHỊNG - Lãnh đạo Phòng GD&ĐT( để báo cáo);
- Như kính gửi (để thực hiện); - Lưu VT, GDTH
(12)