II. + Đầu thập kỉ 70 Nhật trở thành trung một trong 3 trung tâm tài chính lớn của thế giới. 2) Về khoa học kĩ thuật: - Nhật bản rất coi trọng giáo dục và KHKT, đầu tư thích đáng ch[r]
(1)Ngày soạn: 12/9/2011
Ngày giảng: 12A1:16/9/2011 12A2:15/9/2011
Chương IV
MĨ – TÂY ÂU - NHẬT BẢN (1945 – 2000) Tiết Bài 6
NƯỚC MĨ I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức
Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Nắm đựơc trình phát triển nước Mĩ từ sau chiến tranh giới thứ hai đến (1945 – 2000)
- Nhận thức vị trí, vai trò hàng đầu nước Mĩ đời sống quốc tế
- Nắm thành tựu Mĩ lĩnh vực khoa học, kĩ thuật, thể thao, văn hố
- Chính sách đối ngại Mĩ từ sau CTTG II 2 Về tư tưởng
- Tự hào káng chiến chống Mĩ nhân dân ta trước đế quốc hùng mạnh Mĩ
- Nhận thức ảnh hưởng chiến tranh Việt nam đến nước Mĩ giai đoạn
- Ý thức trách nhiệm tuổi trẻ ngày công đại hoá đất nước
3 Về kĩ năng
- Các kĩ tư duy,: So sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY.
- Phân tích, đánh giá, - Trực quan, liên hệ
III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Bản đồ nước Mĩ, đồ giới thời kì sau chiến tranh lạnh - Bộ đĩa Encatar (2004) ( Phần nước Mĩ giới chung) IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1.Kiểm ta cũ * Câu hỏi:
1 Nêu khái quát nhữn thắng lợi đấu trah giành bảo vệ độc lập nước Mĩ latinh sau CTTGTII.
2 Thành tựu khó khăn kinh tế - xã hội nước MLT sau CTTGTII.
(2)a) Đặt vấn đề
Trước hết, GV khái quát đôi nét hệ thống TBCN: Sau chiến tranh thế giới thứ hai, CNTB phát triển qua giai đoạn: 1945 – 1950,, 1950-1773, 1973-1991, 1991 -2000 Ba trung tâm chủ yếu hệ thống TBCN đó là Mĩ, Tây Âu Nhật Bản.
Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ vươn lên vị trí cường quốc hàng đầu, số giới, có quyền lực tham vọng, theo đuổi mưu đồ bá chủ giới Vậy, dựa vào đâu Mĩ đặt cho mục tiêu và tham vọng ấy? Để hiểu rõ hơn, tìm hiểu phát triển, tiềm lực kinh tế - tài quân Mĩ
b)Triển khai dạy
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC * Mục tiêu: Trình bày phát
triển nhanh chóng kinh tế - KHKT của Mĩ sau CTTG II, nguyên nhân. * Hoạt động 1: (Cả lớp cá nhân) - GV trình bày: Sau chiến tranh, nước châu Âu bị thiệt hại nặng nề phải nhât năm phục hồi kinh tế, Mĩ lại diễn tượng ngược lại: Sau chiến tranh, kinh tế Mĩ phát triển mạnh mẽ * Hoạt động 2(Cá nhân ): nhận xét, phân tích:
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK, Nhận xét số nói lên phát triển kinh tế Mĩ sau chiến tranh.
- Hs nhìn vào số liệu, đưa đánh giá, nhận xét
- GV nhận xét, kết luận: Kinh tế Mĩ phát triển lĩnh vực: công nghiệp, nông nghiệp, nông nghệp, giao thông vận tải, tiền tệ Tài sản nước Mĩ ½ tài sản giới, trở thành nước giàu mạnh giới., tiềm lực kinh tế-tài vơ to lớn.trong 20 năm đầu sau chiến tranh, Mĩ trung tâm kinh tế
I NƯỚC MĨ TỪ 1945-1973 1 Về kinh tế
- Sau CTTG thứ hai, kinh tế Mĩ phát triển mạnh mẽ Biểu hiện: + Sản lượng công nghiệp chiếm 56,5 % sản lượng công nghiệp giới (1948)
+ Sản lượng nông nghiệp 1949 hai lần sản lượng nông nghiệp Anh, Pháp, Đức, Italia, Nhật cộng lại
+ Nắm 50% tàu bè lại biển
+ Chiếm ¾ dự trữ vàng giới
+ Kinh tế Mĩ chiếm gần 40% tổng sản phẩm kinh tế giới Khoảng 20 năm sau chiến tranh, Mĩ trung tâm kinh tế tài lớn thê giới
- Nguyên nhân:
(3)- tài lớn giới
* Hoạt động 3: (Cả lớp cá nhân) - GV nguyên nhân dẫn đến sự phát triển nhảy vọt kinh tế Mĩ sau chiến tranh?
- HS theo dõi, trả lời câu hỏi
- GV tập trung phân tích, làm rõ số nguyên nhân
* Hoạt động 4: (Cả lớp)
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK : Những thành tựu KHKT Mĩ
- GV đàm thoại với HS thành tựu KHKT Mĩ
+ Khai thác tranh SGK: Trung tâm hàng không vũ trụ Kennơđi.: Những thành tựu ứng dụng thúc đẩy kinh tế Mĩ phát triển nhanh, đời sống vật chất tinh thần nhân dân đựơc cải thiện ( Liên hệ nay, Mĩ có cửa hàng miễn phí cho người thất nghiệp)
Mục tiêu: Biết nét bật về XH, sách đối nội Mĩ sau CTTG II.
* Hoạt động 5: Cả lớp
- GV trình bày sách đối nội đối ngoại Mĩ, giúp HS tự nhà tìm hiểu SGK
- Chính sách đối nội chủ yếu Mĩ nhằm cải thiện tình hình xã hội Mỗi đời Tổng thống Mĩ đưa sách nhằm khắc phục tình hình khó khăn nước
+ Tuy nhiên, phát triển kinh tế không làm cho nước Mĩ hoàn toàn ổn định, xã hội Mĩ chứa đựng nhiều
dào, có trình độ KHKT cao, động, sáng tạo
+ Mĩ lợi dụng chiến tranh để làm giàu, thu lợi từ bn bán vũ khí
+ Ứng dụng thành công thành tựu KHKT đại vào sản xuất + Tập trung sản xuất tư cao, cơng ty độc quyền có sức sản xuất cạnh tranh có hiệu
+ Do sách biện pháp điều tiết nhà nước
2 Về khoa học, kỹ thuật
- Mĩ nơi khởi đầu CMKHKT đại đạt thành tựu lớn
- Thành tựu: Mĩ đầu lĩnh vực:
+ Chế tạo cơng cụ mới: Máy tính, máy điện tử, máy tự động + Chế tạo vật liệu mới: Pơlime, vật liệu tổng hợp
+ Tìm nguồn lượng + Chinh phục vũ trụ: Đưa người lên mặt trăng
+ Đi đầu “cách mạng xanh” nông nghiệp. 3 Về trị - xã hội
(4)mâu thuẫn tầng lớp xã hội * Mục tiêu: Nêu nét bật về chính sách đối ngoại Mĩ sau CTTG II.
Hoạt động 6: (Cả lớp, cá nhân) - GV nêu câu hỏi:
- Nét sách đối ngoại của Mĩ từ sau TCTG II ?
- HS dựa vào SGK, suy nghĩ trả lời - GV trình bày sách đối ngoại Mĩ, tập trung phân tích số nội dung
*Mục tiêu: Trình bày được: Giai đoạn này, nước khác, kinh tế Mĩ gặp nhiều khó khăn, CT – XH bất ổn.
* Hoạt động 7: (Cả lớp, cá nhân.) + Kinh tế
+ Chính trị + Đối ngoại
GV yêu cầu HS theo dõi SGK, nắm đựơc tình hình kinh tế, khoa học, kĩ thuật sách đối ngoại Mĩ từ 1991 – 2000
- GV nhấn mạnh mở rộng:
4 Chính sách đối ngoại
- Sau CTTTG thứ hai, Mĩ triển khai chiến lược toàn cầu với tham vọng bá chủ giới
- Mục tiêu:
+ Ngăn chặn, đẩy lùi, tiến tới tiêu diệt CNXH
+ Đàn áp phong trào cách mạng giới
+ Khống chế, chi phối nước Đông minh
- Thực hiện:
+ Khởi xướng chiến tranh lạnh, gây chiến tranh xung đột nhiều nơi, tiêu biểu chiến tranh xâm lược Việt Nam ( 1954-1975), can thiệp, lật đổ quyền nhiều nơi giới
+ Bắt tay với nước lớn XHCN: 2/1972 Tổng thống Mĩ thăm T.Quốc, 5/1972, thăm Liên Xơ nhằm thực hồ hỗn với nước để dễ bề chống lại PTCMTG
II NƯỚC MĨ TỪ 1973 đến 1991
1 Kinh tế
- Từ 1973 – 1982, kinh tế khủng hoảng, suy thoái tác động khủng hoảng lượng 1973 - Từ 1983, kinh tế bắt đầu phục hồi phát triển trở lại đầu giới song không trước tiềm lực kinh tế - tài
2 Chính trị
- Thường xuyên bê bối. 3 Đối ngoại
(5)* Mục tiêu: Nhận biết: Kinh tế -KHKT Mĩ đứng đầu giới. Hoạt động chính: GV hướng dẫn: - Sau Chiến tranh lạnh, quyền Tổng thống Clintơn đề Chiến lược cam kết Mở rộng với ba mục tiêu: 1) Bảo đảm an ninh Mĩ với lực lượng quân mạnh, sẵn sàng chiến đấu 2) Tăng cường khơi phục phát triển tính động sức mạnh kinh tế Mĩ; Sử dụng hiệu “Thúc đẩy dân chủ” để can thiệp vào công việc nội nước khác
- Mục tiêu bao trùm Mĩ muốn thiết lập Trật tự giới “đơn cực”, Mĩ trở thành siêu cường nhất, đóng vai trị lãnh đạo giới
Việt Nam, tiếp tục triển khai chiến lược toàn cầu, tăng cường chạy đua vũ trang, đối đầu với Liên Xô
- Từ năm 80, xu hướng đối thoại ngày chiếm ưu quan hệ quốc tế - Tháng 12/1989 Mĩ Liên Xô chấm dứt chiến tranh lạnh
II NƯỚC MĨ TỪ 1991 - 2000 1 Kinh tế: - Trong suốt thập niên 90, Mĩ có trải qua đợt suy thoái ngắn, kinh tế Mĩ đứng đầu giới
2 Khoa học kĩ thuật: - Tiếp tục phát triển chiếm 1/3 phát minh giới
* Đối ngoại:
- Liên Xô tan rã, Mĩ vươn lên “một cực” chi phối lãnh đạo giới song khó
- Vụ khủng bố ngày 11/9/2001 cho thấy chủ nghĩa khủng bố yếu tố khiến Mĩ thay đổi sách đối ngoại bước vào TK XXI
V CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ
- Củng cố: Yêu cầu học sinh phát biểu nội dung học - Dặn dị: HS ơn bài, trả lời câu hỏi cuối học.
(6)Ngày soạn:13/9/2011
Ngày giảng: 12A1:17/9/2011 12A2:16/9/2011
Tiết Bài TÂY ÂU I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức
Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Nắm trình phát triển chung châu Âu, trình hình thành phát triển châu Âu thống (EU)
- Những thành tựu EU lĩnh vực KHKT, văn hoá… - Mối quan hệ hợp tác Việt Nam với EU ( mở rộng) 2 Về tư tưởng
- Nhận thức khả hợp tác, tồn phát triển ( Xu hướng tồn cầu hố )
3 Về kĩ năng
- Các kĩ tư duy,: So sánh, phân tích, tổng hợp II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
- Khái quát, phân tích - Trực quan, liên hệ
III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
GV: - Bản đồ nước giới thời kì sau chiến tranh lạnh
- Bộ đĩa Encatar (2004) ( Phần châu Âu giới chung) HS: Hiểu biết Liên mich châu Âu, quan hệ Việt Nam – LMCA IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1.Kiểm ta cũ * Câu hỏi:
1 Tình hình kinh tế Mĩ từ 1945 – 1973, Nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Mĩ sau chiến tranh
2 Chính sách đối ngoại Mĩ từ 1945 đến 2000 2 Nội dung mới
a) Đặt vấn đề
Sau phục hồi kinh tế bị tàn phá sau chiến tranh, nước Tây Âu bước sang thời kì phát triển với thay đổi lớn, bật kiện kinh tế - tài nước khu vực Để hiểu các giai đoạn phát triển Tây Âu sau chiến tranh giới thứ hai kiện kinh tế - trị khu vực này, tìm hiểu Tây Âu.
b) Triển khai dạy
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
(7)chính Kt, trị, KHKT T/Âu sau CT TG II, Nguyên nhân:
(Nhóm)
- GV thiết kế bảng thống kê tình hình Tây Âu qua giai đoạn 1945 – 2000 sau:
từ 1945 – 2000.
Nội dung 1945-1950 1950-1973 1973-1991
1991-2000 Kinh tế
Chính trị đối ngoại
- HS lập bảng thống kê vào vở - GV chia lớp làm nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: Theo dõi SGK, tóm tắn nét kinh tế, trị, xã hội , đối ngoại Tây Âu
+ Nhóm 1: Giai đoạn 1945 – 1950 + Nhóm 2: 1950- 1973
+ Nhóm 3: 1973 -1991 + Nhóm 4: 1991 – 2000
- HS nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV
* Hoạt động 2:
- GV u cầu nhóm trình bày kết làm việc nhóm
- HS nhóm cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm, Hs nhóm khác theo dõi
- GV nhận xét, bổ sung giúp học sinh hồn thành phần học - Cuối GV đưa bảng thống kê thống
Nội dung 1945-1950 1950-1973 1973-1991 1991-2000 Kinh tế - Bị chiến tranh
tàn phá, khôi phục kinh tế - Dựa vào viện trợ Mĩ qua
- Kinh tế phát triển nhanh, nhiều nước vươn lên Đức thứ 3, Anh thứ , Pháp
- Do tác động khủng hoảng dầu mỏ 1973, Tây Âu lâm vào suy
- Kinh tế phục hồi, phát triển trở lại
(8)kế hoạch Macsan Năm 195, kinh tế phục hồi
thứ giới tư - Đầu thập kỉ 70 trở thành trung tâm tâm kinh tế tài lớn, khoa học kĩ thuật cao, đại
thoái
- Gặp nhiều khó khăn: Lạm phát, thất nghiệp, cạnh tranh liệt với Mĩ, Nhật Bản
trọng sản phẩm quốc dân chiếm 1/3 tổng sản phẩm công nghiệp tồn giới
Chính trị -xã hội
- Củng cố dân chủ tư sản - Ổn định trị xã hội
- Nền dân chủ củng cố song chứa đựng đầy biến động
- Phân hoá giàu nghèo ngày lớn
- Tệ nạn xã hội thường xuyên xảy
Ổn định
Đối ngoại - Liên minh chặt chẽ với Mĩ
- Tìm cách qua lại với nước thuộc địa cũ
- Một số nước liên minh chặt chẽ với Mĩ (A.Đ, I)
- Một số đa dạng hoá quan hệ đối ngoại, dần khẳng định ý thức độc lập thoát khỏi lệ thuộc Mĩ (Pháp,, Thuỵ Điển, Phần Lan…)
- Tây Âu chứng kiến kiện trị quan trọng + Tháng 11/1972 Đơng Đức – Tây Đức kí Hiệp định sở quan hệ nước Đức – tình hình châu Âu dịu
+ Ngày
3/10/1990, nước Đức thống - 1975 nước châu Âu kí Hiệp ước Hensinhxki an ninh hợp tác châu Âu
- Có thay đổi tích cực trừ Anh liên inh chặt chẽ với Mĩ
- Một số nước châu Âu trở thành đối trọng với Mĩ
(9)- HS theo dõi bảng thống kê, bổ sung hoàn thiện
- * Hoạt động 3: (Cả lớp)
- GV khái quát, kết hợp phân tích, nhấn mạnh số nội dung chủ yếu quan trọng: + Hoàn cảnh Tây Âu sau chiến tranh; + kế hoạch Mac san – “kế hoạch phục hưng châu Âu” ( 1948 – 1952) ngoại trưởng Mĩ Macsan
Mục tiêu: Trình bày kiện chính:Sự hình thành q trình phát triển L.M.C.A quan hệ VN – L.M.C.A. * Hoạt động 4: (Cả lớp)
- GV giới thiệu: Sự hợp tác châu Âu nét bậc châu Âu sau CTTG thứ hai biểu rõ xu hướng khu vực hoá, quốc tế hoá thời đại ngày - Hs tập trung theo dõi
* Hoạt động 2: Cả lớp
- GV trình bày đời trình phát triển Liên minh châu Âu EU:
+GV khái quát nội dung Hiệp ước Mantrích kí kết: Về trị: Mọi cơng dân 12 nước có quyền bỏ phiếu bầu cử quan cộng đồng châu Âu nước họ cư trú; Về kinh tế tiền tệ: Giải tán Uỷ ban thống đốc ngân hàng Trung ương thành viên, lập viện tiền tệ châu Âu, đồng tiền chung châu Âu (EURO).
- Sau hiệp định M, liên kết châu Âu đựơc mở rộng, tương lai tiến tới xây dựng châu Âu không biên giới, mái nhà chung châu Âu : “Hợp chủng quốc châu Âu”.
* Vai trò, tác động liên kết này: Sau
+ Nửa sau thập kỉ 50, kinh tế nước Tây Âu bắt đầu phát triển với tốc độ tăng trưởng cao Mĩ đầu năm 70, nước Tây Âu đuổi kịp vượt Mĩ nhiều mặt, đặc biệt vàng dự trữ ngoại tệ.Tây Âu trở thành trung tâm kinh tế - tài chính, cạnh tranh với Mĩ
2 Liên minh châu Âu EU
* Sự đời trình phát triển 18.4.1951 nước Tây Âu (Pháp, CHLB Đức, Italia, Bỉ, Hà Lan,
Lucxămbua) Lập ECSC – Cộng đồng than thép Châu Âu.
- Ngày 25/3/1957, Khối thị trường chung châu Âu (EEC) đựơc thành lập bao gồm nước: Pháp, Tây Đức, Bỉ, Hà Lan, Italia, Lúcxămbua
- 25/3/1957, lập “Cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu” “Cộng đồng kinh tế châu Âu”
1.7.1967 tổ chức hợp thành EC – Cộng đông Châu Âu
- Năm 1973, kết nạp thêm Anh, Đan Mạch, Ai Len
- Năm 1981, kết nạp thêm Hi Lạp (10 nước)
- Năm 1986 Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha gia nhập
(10)đời EEC thực tế tạo cộng đồng kinh tế thị trường chung
Từ liên minh KT, đến cuối thập niên 90, EU trở thành tổ chức liên kết kinh tế - trị lớn hành tinh, chiếm khoảng ¼ GDP giới
* Hoạt động 5: Liên hệ: Hiểu quan hệ VN – EU.
(Cả lớp )
- Gv yêu cầu HS trình bày hiểu biết mình quan hệ hợp tác Việt Nam - EU.
không kinh tế , tiền tệ mà lĩnh vực trị, đối ngoại an ninh chung
- Năm 1994, kết nạp thêm Áo, Thuỵ Điển, Phần Lan ( 15 nước)
- Năm 1995,có nước châu Âu huỷ bỏ kiểm sốt lại cơng dân - 1/1/1999 phát hành đồng tiền chung châu Âu ( EURO) tới ngày
1/1/2002, thức lưu hành nhiều nước EU
- Tháng 5/2004, kết nạp thêm 10 nước Đông Âu (25 nước)
- Tháng 1/2007 thêm Bungari, Rumani (27 nước)
* Quan hệ Việt Nam – Tây Âu
- Tháng 10/1999, EU Việt Nam đặt quan hệ thức
V CỦNG CỔ VÀ DẶN DÒ - Củng cố:
+ Các giai đoạn phát triển Tây Âu. + Khối thị trường chung châu Âu - Dặn dò: Làm tập SGK VI RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY
(11)Ngày giảng: 12A1: 22/9/2011 12A1: 19/9/2011
Bài 8 NHẬT BẢN I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức
Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Nắm đựơc trình phát triển Nhật Bản từ sau chiến tranh giới thứ hai
- Vai trò kinh tế quan trọng Nhật Bản giới, đặc biệt sau chiến tranh giới thứ hai
- Nguyên nhân phát triển thần kì kinh tế Nhật 2 Về tư tưởng
- Khâm phục khả sáng tạo ý thức tự cường người Nhật, từ ý thức học tập sống
- ý thức trách nhiệm tuổi trẻ công việc đại hoá đất nước
3 Về kĩ năng
- Các kĩ tư duy: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
- Miêu tả, trực quan, đánh giá - Phân tích, nhận định
III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- GV: - Bản đồ nước Nhật, đồ nước giới thời kì sau chiến tranh lạnh - Tranh ảnh tài liệu có liên quan
- HS - Tìm hiểu NB ngày nay, trả lời câu hỏi SGK IV.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1.Kiểm ta cũ: * Câu hỏi:
1 Tình hình Tây Âu 1950 -1973, nguyên nhân dẫn đến phát triển Khái quát sách đối ngoại Tây Âu
2 Nội dung mới a) Đặt vấn đề
Ở tìm hiểu trung tâm kinh tế trị của TBCN Mĩ Tây Âu Ở châu Á có nước xếp vào 3 trung tâm CNTB Nhật Bản Nhật Bản phát triển thần kì trở thành siêu cường nào? Chúng ta tìm hiểu vấn đề thông qua Nhật Bản.
b) Triển khai dạy:
(12)* Mục tiêu: Trình bày tình hình Nhật Bản sau CTTG II
Hoạt động 1: Cá nhân
- GV đặt câu hỏi: Em cho biết Nhật Bản khỏi chiến tranh tình trạng như nào?
- HS nhớ lại kiến thức CCTGTII để trả lời Nhật nước phát xít chiến bại Vì vậy, bước khỏi chiến tranh với hậu nặng nề
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK số nói lên thiệt hại Nhật
+ Những số nói lên điều gì?
- HS theo dõi SGK, trao đổi trả lời câu hỏi
+ So sánh với nước Mĩ sau chiến tranh
- GV nhận xét, bổ sung kết luận - GV cung cấp thêm kiến thức cho hs:
* Hoạt động 2: (Cả lớp cá nhân) - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được thay đổi trị, kinh tế, xã hội sách đối ngoại Nhật sau chiến tranh(nhận biết).
- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV GV cung cấp cho HS nội dung tình hình kinh tế, trị đối ngoại Nhật
- Gv dẫn dắt: Sau phục hồi kinh tế, từ 1952, Nhật Bản bước vào thời kì phát triển nhảy vọt từ 1960 -1975, đạt bước phát triển thần kì.
I NHẬT BẢN TỪ 1945 - 1952
* Hoàn cảnh:
- Thất bại chiến tranh giới thứ hai để lại cho Nhật hậu nặng nề: + Khoảng triệu người chết tích
+ 40% thị, 80% tàu bè, 34% máy móc bị phá huỷ + Thảm hoạ đói rét đe doạ tồn nước Nhật
+ Bị quân Mĩ chiếm đóng từ 1945 – 1952, huy giám sát hoạt động
* Công phục hồi Nhật Bản
- Về trị: Bộ huy lực lượng tối cao đồng minh – SCAP chiếm đóng:
+ Xố bỏ chủ nghĩa quân phiệt, xét xử tội phạm chiến tranh
+ Hiến Pháp công bố 1947 quy định Thiên Hồng tượng trưng, Quốc hội có quyền lập pháp, phủ có quyền hành pháp
+ Cam kết từ bỏ chiến tranh, không trì quân đội thường trực
- Về kinh tế: thực cải cách dân chủ:
(13)Mục tiêu: Trình bày phát triển thần kì kinh tế NB, nguyên nhân. * Hoạt động 3: Cá nhân
- GV yêu cầu Hs theo dõi SGK để thấy biểu phát triển kinh tế Nhật
- HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV, nắm số liệu phát triển kinh tế Nhật
- Gv bổ sung số tư liệu: Tổng thu nhập quốc dân GNP 1950 đạt 20 tỉ USD 1/17 Mĩ, 1968 đạt 183 tỉ USD, 1/5 Mĩ., năm 1973 đạt 402 tỉ USD, năm 1989 2.828 tỉ USD, năm 2000 4.895 tỉ USD, thu nhập bình quân đầu người 38.690 USD
- Trong khoảng 20 năm (1950-1971)xuất Nhật tăng 30 lần, nhập tăng 21 lần Trong năm 1950-1960, tốc độ tăng trưởng bình qn cơng nghiệp Nhật gấp lần Mĩ
- GV kết luận:
Dựa vào viện trợ Mĩ (1950- 1951) kinh tế Nhật phục hồi
- Về đối ngoại: Liên minh chặt chẽ với Mĩ Ngày 8/8/1951, Hiệp ước an ninh Mĩ - Nhật, đặt NB ô bảo vệ hạt nhân Mĩ.(từ 1970 vơ thời hạn) Chế độ chiếm đóng qn Đồng minh chấm dứt
II NHẬT BẢN TỪ 1952 – 1973
1)Về kinh tế:
- Từ 1952-1960, kinh tế Nhật Bản phục hồi có bước phát triển nhanh
- Từ 1960 -1973: kinh tế Nhật phát triển thần kì:
+ Tăng trưởng bình quân hàng năm từ (1960 -1969) 10,8% Từ (1970 – 1973 có giảm đạt 7,8% cao nhiều nước TBCN khác
(14)* Hoạt động 4: (Cá nhân, lớp)
- GV đặt câu hỏi: Phân tích nguyên nhân nào dẫn đến phát triển thần kì Nhật bản?
- GV tập trung phân tích số nguyên nhân:
- GV liên hệ thực tế
* Hoạt động 5: Tìm hiểu hạn chế của pt kinh tế NB(Cá nhân)
- GV yêu cầu HS nêu hạn chế kinh tế Nhật
+ Học thuyết Kai –phu (1991) coi bước phát triển học thuyết Phucưđa vai trò Nhật ĐNA Đây lần đầu tiên, Nhật Bản công khai tuyên bố xin lỗi hành vi quân chiến tranh giới thứ hai
Mục tiêu: Trình bày nét kinh tế, đối ngoại NB 1973 - 1991
* Hoạt động 6: Cả lớp
chế từ bên
- Chủ yếu tập trung vào lĩnh vực công nghiệp dân dụng - Nguyên nhân phát triển: + Ở Nhật người coi vốn quý nhất, nhân tố định hàng đầu
+ Vai trị lãnh đạo quản lí nhà nước
+ Chế độ làm việc suốt đời hưởng lương theo thâm niên
+ Ứng dụng thành công KHKT vào sản xuất
+ Chi phí quốc phịng thấp + Lợi dụng tốt yếu tố bên để phát triển Hạn chế
+ Cơ cấu kinh tế cân đối công nghiệp nông nghiệp
+ Khó khăn nguyên liệu phải nhập
+ Chịu cạnh tranh liệt Mĩ Tây Âu
3 Chính trị - Đối ngoại - Đảng Tự Dân chủ cầm quyền xay dựng nhà nước phúc lợi chung
Đ.Ngoại: Về bản: Liên minh chặt chẽ với Mĩ
- Năm 1956, bình thường hố quan hệ với Liên Xơ gia nhập LHQ
III NHẬT BẢN TỪ 1973-1991
1) Kinh tế
(15)- GV điểm qua nét tình hình kinh tế, trị, xã hội thời kì này:
* Hoạt động 7: lớp:
- Nêu nét tình hình Nhật Bản (1991 – 2000)
- GV điểm qua sách đối ngoại Nhật, tập trung vào sách Nhật Thái Bình Dương: Tính đến 1995, xuất Nhật vào khu vực tăng liên tục 13 năm liền Với nước ASEAN, đầu tư trực tiếp Nhật tăng nhanh Năm 1980 tăng 7,8 lần so với 1989 đến 1995 tăng11,2%
Viện trợ ODA Nhật dành cho châu Á 1998 2,8 tỉ USD ( chiếm 50% viện trợ ODA toàn giới) Trong đó, tổng số vốn ODA dành cho Việt Nam 103,2 tỉ USD.Vai trì, vị trí kinh tế, trị Nhật ngày lớn trường quốc tế Quan hệ V.Nam - Nhật ngày chuyển biến tích cực
* Hoạt động 8: GV
- GV trình bày nét văn hố Nhật Bản…
Nhật Bản phát triển, xen kẻ với giai đoạn khủng hoảng suy thoái ngắn
- Những năm 80 vươn lên trở thành siêu cường tài giới ( Chủ nợ lớn ) 2) Đối ngoại:
- Những năm 70, Nhật Bản đưa sách đối ngoại mới: Tăng cường quan hệ hợp tác kinh tế, trị, xã hội với nước Nam Á ASEAN
- 2/9/1973 Nhật thiết lập quan hệ ngoại giao với Việt Nam IV NHẬT BẢN TỪ1991 – 2000
*Kinh tế - KHKT
- Suy thoái triền miên thập kỉ
- Tuy nhiên, Nhật Bản trung tâm kinh tế - tài lớn giới, đứng thứ hai sau Mĩ
* KHKT: Tiếp tục phát triển trình độ cao
* Chính trị: Có phần khơng ổn định
* Đối ngoại:
+Tái khẳng định việc kéo dài Hiệp ước an ninh Mĩ - Nhật.
+ Coi trọng quan hệ với phương Tây mở rộng quan hệ đối tác phạm vi toàn cầu
(16)với nước NICs
ASEAN tiếp tục gia tăng với tốc độ ngày mạnh * Văn hoá
- Lưu giữ giá trị truyền thống sắc văn hố
- Kết hợp hài hồ truyền thống đại
V CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ - Củng cố :
+ Sự phát triển Nhật từ 1952 – 1973 Nguyên nhân phát triển + Chính sách đối ngoại Nhật
- Dặn dò: Hs chuẩn bị mới, chuẩn bị trước mới, sưu tầm tư liệu có liên quan
VI RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY
(17)Ngày giảng: 12A1: 22/9/2011 12A2: 2/9/2011
Chương V
QUAN HỆ QUỐC TỆ ( 1945 – 2000). Tiết 11 Bài 9
QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ CHIẾN TRANH LẠNH
I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức
Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Nắm vững nét quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới thứ hai 2 Về tư tưởng
- Nhận thức rõ hoà bình giới trì tình trạng chiến tranh lạnh
- Trong bối cảnh chiến tranh lạnh, nhân dân ta phải tiến hành kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ, góp phần to lớn vào chiến tranh hồ bình giới, độc lập dân tộc tiến xã hội
3 Về kĩ năng
- Quan sát, khai thác lược đồ tranh ảnh
- Các kĩ tư phân tích kiện, khái quát tổng hợp vấn đề lớn
II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phân tích, nhận định
- Vấn đáp, liên hệ
III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Bản đồ giới số tranh ảnh tư liệu liên quan - Một số tranh ảnh có liên quan
- Các tài liệu tham khảo IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm ta cũ
* Câu hỏi:
1 Sự phát triển kinh tế Nhật từ 1952 -1973? Nguyên nhân phát triển đó?
2 Khái quát sách Nhật sau chiến tranh 2 Nội dung mới
a) Đặt vấn đề
(18)giới Chiến tranh lạnh trở thành nhân tố chủ yếu chi phối quan hệ quốc tế thập niên cuối TK XX Để hiểu rõ quan hệ quốc tế trong sau chiến tranh lạnh học mới.
b)Triển khai dạy.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC * Mục tiêu: Trình bày kiện dẫn
đến CT lạnh phe: Hoạt động 1: Cá nhân
- GV nêu câu hỏi:Em nhắc lại khái niệm Tây Âu Đông Âu?
- HS dựa vào kiến thức học để trả lời
- Gv nhận xét, bổ sung: Khái niệm Tây Âu – Đông Âu gồm hai nghĩa:
- GV nhắc lại quan hệ Đồng minh nước: Liên Xơ, Anh, Mĩ chiến tranh chống phát xít GV khai thác tranh nhà lãnh đạo Hội nghị Ianta
* Hoạt động 2: lớp
- GV đặt câu hỏi: Vậy,mâu thuẫn phe Đồng minh bắt nguồn từ đâu? Từ phía nào?
- HS ý theo dõi SGK tìm nguồn gốc mâu thuẫn Một HS GV định trình bày
+ Bắt nguồn từ tham vọng âm mưu bá chủ Mĩ: Mĩ lo ngại ảnh hưởng Liên Xô với thắng lợi CMDCND Đông Âu Đặc biệt từ CMDCND Trung Quốc thắng lợi dẫn đến đời nước CHDCND Trung Hoa, CNXH trở thành hệ thống giới trải dài từ Đông Âu đến Đông Á
Với tiềm lực kinh tế, tài chính, quân ( nắm độc quyền vũ khí ngun tử) Mĩ tự cho quyền lãnh đạo giới, tìm cách ngăn chặn ảnh hưởng Liên Xô, nước XHCN phát triển phong trào CMTG
- GV đặt tiếp câu hỏi: Để thực mưu đồ chống LX mình, Mĩ có hành động gì? LX phải đối phó hậu nó đưa lại gì?
- HS theo dõi SGK trả lời
I MÂU THUẨN ĐÔNG TÂY VÀ SỰ KHỞI ĐẨU CT LẠNH.
- Sau CTTG thứ hai, quan hệ Đồng minh chiến tranh chuyển thành mâu thuẫn đối đầu khối Đông - Tây
- Mâu thuẫn bắt nguồn từ tham vọng âm mưu bá chủ giới Mĩ
- Những kiện dẫn đến chiến tranh:
(19)- GV nhận xét, bổ sung chót ý:
* Hoạt động 3: Hiểu:( Cả lớp , cá nhân) - GV hỏi: Chiến tranh lạnh gì?
- HS suy nghĩ trả lời
- Gv chốt ý giải thích: Chiến tranh lạnh thuật ngữ Barút, tác giả kế hoạch nguyên tử lực Mĩ Liên hợp quốc đặt xuất báo Mĩ ngày 26/7/1947 Đó “Cuộc chiến tranh không nổ súng", gây tình trạng căng thẳng giới Mĩ nước Đồng minh thi hành loạt biện pháp chạy đua vũ trang, tăng cường ngân sách quốc phòng, lập liên minh quân để chạy đua vũ trang, tiến tới tiêu diệt LX nước XHCN Như vậy, chiến tranh lạnh diễn hầu hết lĩnh vực: Kinh tế, trị, quân sự, văn hoá, tư tưởng Ngoại trừ xung đột trực tiếp quân sự, chiến tranh lạnh làm cho giới luôn căng thẳng; bên miệng hố chiến tranh
* Mục tiêu: Trình bày thời kì CT lạnh, khơng xảy CT TG tình hình TG ln căng thẳng, nổ nhiều cuộc CT cục bộ.
* Hoạt động 4: Cả lớp
- GV: Tuy không xảy chiến tranh giới, song gần nửa kỉ chiến tranh lạnh giới ln tình trạng căng thẳng Mâu thuẫn đối đầu phe biểu chiến tranh cục liệt
* Hoạt động 5: Cả lớp, cá nhân
- GV yêu cầu Hs theo dõi SGK kết hợp với hiểu biết thân chiến tranh chống Pháp
chiến tranh lạnh
+ Mĩ thông qua Kế hoạch Macsan( 6.1947)
+ 10/1949, LX nước Đông Âu lập Hội đồng tương trợ kinh tế, tao phân chia đối lập kinh tế, trị châu Âu
+ Năm 1949, Mĩ thành lập khối quân NATO nhằm chống lại LX ĐÂ Năm 1955, LX nước Đâu thành lập khối Vácsava để phòng thủ
Cục diện phe đựơc xác lập, chiến tranh lạnh bao trùm giới
- Khái niệm: Chiến tranh lạnh là tình trạng đối đầu căng thẳng, cuộc chạy đua vũ trang hai phe đế quốc chủ nghĩa XHCN mà đứng đầu hai nước Liên Xô Mĩ.
II SỰ ĐỐI ĐẦU ĐÔNG –TÂY VÀ NHỮNG CUỘC CHIẾN TRANH CỤC BỘ
1 Cuộc chiến tranh xâm lược Đông Dương thực dân Pháp.
- Từ 1946, nhân dân nước Đông Dương phải tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp quay trở lại xâm lược - Chiến tranh Đông Dương ngày chịu tác động phe + Từ 1949, Việt nam có điều kiện liên lạc nhận giúp đỡ LX, TQ Đông Âu
(20)nhân dân Đông Dương để trả lời câu hỏi: + Chiến tranh Đông Dương diễn kết thúc khi nào?
+ Tại chiến tranh Đông Dương lại phản ánh mâu thuẫn phe, chịu tác động của phe?
- GV nhận xét, bổ sung, kết luận, minh hoạ thêm + Từ 1949, CMTQ thành công tạo điều kiện thuận lợi cho liên lạc ta với nước XHCN.Tháng 1/1950,TQ, LX nước Đông Âu công nhận đặt quan hệ ngoại giao với ta, ủng hộ giúp đỡ phần vật chất tinh thần cho kháng chiến chống Pháp nhân dân Đông Dương
+ Cũng từ 1950, Mĩ can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương, viện trợ Mĩ chiếm tỉ lệ ngày cao chi phí q Đơng Dương ( Năm 1953 70%)
+ Cuộc đấu tranh bàn đàm phán Hội nghị Giơnevơ phản ánh mâu thuẫn gay gắt hai phe ( Minh hoạ thành phần tham gia Hội nghị, lập trường bên, thái độ Pháp, Mĩ , diễn biến Hội nghị )
- HS theo dõi nắm kiến thức * Hoạt động 6: (Cá nhân - lớp)
- GV yêu cầu học sinh theo dõi SGK để thấy được:
+ Sự chia cắt bán đảo Triều Tiên
+ Chiến tranh triều Tiên đụng đầu trực tiếp hai phe TBCN XHCN Mĩ Liên Xô đứng đầu
- HS theo dõi SGK nắm NỘI DUNG KIẾN THỨC
* Hoạt động 7: lớp
- GV mở rộng: Chiến tranh T,Tiên thực chất chiến tranh cục bên quân đội Mĩ nước Đồng minh Mĩ, quân Nam Triều Tiên với bên Cộng hoà dân chủ nhân dân T.Tiên qn chí nguyện Trung Quốc, có hậu thuẩn Liên Xô ( nổ ngày
Đông Dương
+ Năm 1954, Hiệp định Giơ - ne - vơ kí kết, kết thúc chiến tranh Đơng Dương, đồng thời phản ánh rõ nét đấu tranh gay gắt phe
2 Cuộc chiến tranh triều Tiên ( 1950 -1953)
- Năm 1948, bán đảo Triều Tiên bị chia cắt làm hai miền (2 nước):
+ Từ vĩ tuyến 38 trở Bắc nước CHDCND Triều Tiên ( LX bảo trợ)
+ Từ vĩ tuyến 38 trở vào Nam Đại Hàn Dân Quốc ( Hàn Quốc) Mĩ bảo trợ
- Năm 1950, chiến tranh khốc liệt diễn miền
+ Miền Bắc bảo trợ LX chi viện T.Quốc + Miền Nam có Mĩ giúp sức Chiến tranh T.Tiên trở thành đụng độ trực tiếp phe Xô – Mĩ
3 Cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam đế quốc Mĩ (1954 – 1975).
(21)25/6/1950)
Sử dụng cờ LHQ, Mĩ lôi kéo 15 nước Đồng minh vào chiến
Rõ ràng chiến tranh T Tiên sản phẩm chiến tranh lạnh, đụng đầu trực tiếp phe Xô – Mĩ
* Hoạt động 8: Cả lớp.
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK hiểu biết để trả lời câu hỏi:
+ Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước của nhân dân ta bắt đầu kết thúc nào?
+ Trong chiến tranh này, mâu thuẫn và đối đầu phe thể nào?
+ Mĩ tiến hành chiến tranh nào? thất bại sao?
- Hs theo dõi SGK trả lời câu hỏi
- GV nhận xét, bổ sung, giúp HS nắm NỘI DUNG KIẾN THỨC
đây tham vọng lớn, huy động lực lượng phương tiện chiến tranh đựơc ( Trừ vũ khí hạt nhân)
- Nhân dân VN giúp đỡ nhân dân Liên Xô, T.Quốc nước XHCN khác đánh bại ác chiến lược chiến tranh, buộc Mĩ kí Hiệp định Pari 1973 rút quân nước 1975 giành thắng lợi hoàn toàn
V CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ
- Khẳng định đối đầu hệ thống XH sau CTTG II: Chiến tranh lạnh diễn tất lĩnh vực
- Khẳng định sức mạnh VN kháng chiến chống ngoại xâm Dặn dị: - Tìm hiểu thêm tài liệu
- BT: Tại Mĩ- LX phải chấm dứt chiến tranh lạnh ? - Tìm hiểu phần lại
(22)Ngày soạn: 23/9/2011
Ngày giảng: 12A1: 29/9/2011 12A2: 26/9/2011
Chương V
QUAN HỆ QUỐC TỆ ( 1945 – 2000). Tiết 12 Bài 9
QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ CHIẾN TRANH LẠNH ( T2)
I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức
Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Tình hình chung xu phát triển giới từ sau chiến tranh lạnh
2 Về tư tưởng
- Nhận thức rõ chiến tranh lạnh kết thúc, quan hệ giới không ổn định
3 Về kĩ năng
- Quan sát, khai thác tranh ảnh, kiến thức thực tế
- Các kĩ tư phân tích kiện, khái quát tổng hợp vấn đề lớn
II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Tường thuật kiện
- Đánh giá, liên hệ
III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
GV - Bản đồ giới số tranh ảnh tư liệu liên quan - Một số tranh ảnh có liên quan
- Các tài liệu tham khảo
HS: Sưu tầm tranh ảnh lịch sử, xem đoạn phim khủng bố 11/9/2001 IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1.Kiểm ta cũ * Câu hỏi:
* Sự phát triển kinh tế Nhật từ 1952 -1973? Nguyên nhân phát triển đó?
* Khái quát sách Nhật sau chiến tranh 2 Nội dung mới
a)Đặt vấn đề
(23)b) Triển khai dạy
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC * Mục tiêu: Hiểu biểu
hiện xu hồ hoản Đơng Tây, chấm dứt CT lạnh Ngun nhân chấm dứt CT lạnh.
Hoạt động 1: Cả lớp
- GV đặt vấn đề: Vì nhiều lí khác mà từ năm 70, mâu thuẫn xung đột Đông –Tây bớt phần căng thẳng, dần nhường chỗ cho xu hướng mới, xu hướng hồ hỗn Đơng – Tây
- Hs tập trung theo dõi vấn đề * Hoạt động 2(Cả lớp, cá nhân)
- GV yêu cầu Hs theo dõi SGK Nêu những biểu hồ hỗn Đơng – Tây chứng tỏ mâu thuẫn Đông – Tây bớt căng thẳng.
- HS theo dõi SGK để trả lời câu hỏi - GV bổ sung phần NỘI DUNG KIẾN THỨC
* Hoạt động 3( Cả lớp) - GV bổ sung:
+ Nước Đức coi tâm điểm mâu thuẫn Đông – Tây Ngày 9/11/1972, nước Đức lí hiệp định Bon sở quan hệ Đông Đức Tây Đức.Nội dung: bên tôn trọng toàn vẹn lãnh thổ nhau, thiết lập quan hệ láng giềng sở bình đẳng giải vấn đề tranh chấp hoàn toàn biện pháp hồ bình cải thiện quan hệ ước Đức làm cho tình hình châu Âu bớt căng thẳng + Việc 33 nước châu Âu kí kết Hiệp ước an ninh hợp tác chứng tỏ hai phe xoá dần ranh giới phân chia
+ đầu năm 70, quan hệ Xô – Mĩ
III XU THẾ HỒ HOẢN ĐƠNG –TÂY VÀ CHIẾN TRANH LẠNH CHẤM DỨT. - Đầu thập niên 70, xu hướng hồ hỗn Đơng – Tây xuất - Biểu hiện:
+ 9/11/1972, Đơng – Tây Đức kí Hiệp định sở quan hệ Đông - Tây.
+ Hiệp ước hạn chế hệ thống phòng thủ tên lửa - ABM( 1972) + Hiệp ước hạn chế vũ khí tấn cơng chiến lược ( SALT -1972, SALT -1979)
- Tháng 8/1975, 33 nước châu Âu, Mĩ , Canađa kí Định ước Henxinki – Hiệp ước an ninh hợp tác châu Âu
+ Từ đầu năm 70, siêu cường Xô – Mĩ tiến hành gặp gỡ cấp cao
+ Tháng 12/1989, gặp gỡ cấp cao LX Mĩ, hai bên tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh
- Nguyên nhân chiến tranh lạnh chấm dứt:
(24)được cải thiện, đưa đến hai bên chấm dứt chiến tranh lạnh, chấm dứt tình trạng đối đầu, chạy đua vũ trang bên
* Hoạt động 4: Phân tích nguyên nhân khiến Mĩ Liên Xô chấm dứt chiến tranh lạnh ?(Cả lớp, cá nhân) - GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân nào khiến Mĩ Liên Xô chấm dứt chiến tranh lạnh ?
- HS theo dõi SGK, suy nghĩa trả lời GV nhận xét, chốt ý, kết hợp phân tích nguyên nhân
* Mục tiêu: Nêu xu quan hệ quốc tế sau CT lạnh.
Hoạt động 5: (Cả lớp, cá nhân) - GV yêu cầu HS theo dõi SGK.
- GV nhấn mạnh minh hoạ thêm số nội dung như:
+ Sự xói mịn đến sụp đổ trật tự cực I
+ Phạm vi ảnh hưởng Mĩ LX thu hẹp, biểu
- GV đặt câu hỏi: Sau chiến tranh lạnh, giới phát triển theo hướng nào?
- HS theo dõi SGK, trả lời
- GV kết hợp phân tích lấy dẫn chứng minh hoạ để học sinh nắm nội dung chính.:
+ Mĩ khó vươn lên “một cực” trật tự hình thành đa cực
+ Thế giới chưa có hồ bình thật sự, chiến tranh xung đột diễn nhiều nơi
(Ví dụ xung đột Caxmia ( Ấn Độ)
+ Tây Âu Nhật Bản vươn lên trở thành đối thủ đáng gờm, thách thức Mĩ
+ Liên Xô lâm vào khủng hoảng trì trệ
IV THẾ GIỚI SAU CT LẠNH. - Từ 1989 -1991 chế độ XHCN khủng hoảng sụp đổ LX ĐÂ, liên minh kinh tế,quân nước XHCN giải thể + Liên Xô tan vỡ - hệ thống giới CNXH khơng cịn tồn Trật tự cực siêu cường khơng cịn, Mĩ cực lại
+ Phạm vi ảnh hưởng Liên Xô bị mất, phạm vi ảnh hưởng Mĩ thu hẹp dần
- Xu phát triển giới ngày nay:
+ Trật tự giới hình thành theo hướng “đa cực”
+ quốc gia điều chỉnh chiến lược phát triển, tập trung vào phát triển kinh tế
+ Mĩ sức thiết lập trật tự “một cực” bá chủ giới khó thực
+ Hồ bình giới củng cố , nhiên nội chiến, xung đột diễn nhiều nới
- Sang kỉ XXI, xu hồ bình, hợp tác quốc tế xu quan hệ quốc tế
(25)Paléxtin – Itxraen, Irắc…)Từ 1945 đến nay, giới có chừng 150 – 1960 chiến tranh làm cho khoảng 7,2 triệu người chết, tương ương với số người chết chiến tranh giới thứ Nền văn minh nhân loại tiếp tục bị tàn phá, bảo tàn cổ Irắc bị phá hoại, cổ vật bị đánh cắp, tượng Phật lớn Apganixtan bị đập phá
- Sự xuất chủ nghĩa khủng bố tác động mạnh đến tình hình trị quan hệ quốc tế ( Mĩ lấy lí chống khủng bố để công Irắc)
và quan hệ quốc tế
V CỦNG CỔ VÀ DẶN DÒ
* Củng cố: Sau CTTG II, quan hệ quốc tế hình thành đối đầu hệ thống xã hội, TBCN >< XHCN, qua 40 năm quan hệ dần bị xói mịn, quan hệ quốc tế chuyển biến tích cực
* Dặn dị: - Xem, tìm hiểu thêm tài liệu. - Trả lời câu hỏi, TB SGK
(26)Ngày soạn:27/9/2011
Ngày giảng: 12A1: 29/9/2011 12A2: 29/9/2011
Chương VI
CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TỒN CẦU HỐ
Tiết 13 Bài 10
CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CƠNG NGHỆ VÀ XU THẾ TỒN CẦU HOÁ NỬA SAU THẾ KỈ XX
I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức
Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Nắm vững nguồn gốc, đặc điểm thành tựu chủ yếu cách mạng KH –CN từ sau chiến tranh giới thứ hai
- Như hệ tất yếu CMKH – CN, xu tồn cầu hố diễn mạnh mẽ năm cuối TK XX
2 Về tư tưởng
- Nhận thức rõ hồ bình giới trì tình trạng chiến tranh lạnh
- cảm phục ý chí vươn lên khơng ngừng phát triển khơng có giới hạn trí tuệ người tạo nên nhiều thành tựu kì diệu, nhằm phục vụ sống ngày chất lượng cao người
- Từ đó, nhận thức: Tuổi trẻ Việt Nam ngày phải cố gắng học tập, rèn luyện, có ý chí hồ bảo vươn lên để trở thành người đào tạo chât lượng, đáp ứng yêu cầu công CNH, HĐH đất nước
3 Về kĩ năng
- Các kĩ tư phân tích liện hệ, so sánh II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
- Miêu tả, trực quan, phân tích - Đánh giá, so sánh
III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Tranh ảnh, tư liệu thành tựu khoa học – cơng nghệ IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1 Kiểm ta cũ
* Câu hỏi: Những biến đổi tình hình giới sau chiến tranh lạnh? 2 Nội dung mới
(27)Tháng 10/2003, nước láng giềng Việt Nam Trung Quốc phóng thành cơng tàu vũ trụ Thần Châu nhà du hành Dương Lợi Vĩ bay vào khơng gian Trong tháng 10/2005 Trung Quốc lại phóng thành công tàu vũ trụ Thần Châu hai nhà du hành bay vào vũ trụ.Thành cơng ghi tên TQ vào nước phát triển công nghệ cao giới Nhìn thế giới nửa kỉ qua, thực cảm phục thành tựu kì diệu, phi thường mà người tạo Để thấy nửa kỉ qua, con người làm nên thành tựu kì diệu tìm hiểu hơm nay. b)Triển khai dạy
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
* Mục tiêu: Phân tích nguồn gốc, tiền đề đặc điểm CM KH – CN Hoạt động 1(GV-Cả lớp)
- GV thuyết trình: Cho đến nay, lồi người trải qua cách mạng lĩnh vực KH – KT
+ Cách mạng công nghiệp kỉ XVIII XIX ( CMKHKT lần 1)
+ CMKHKT năm 40 TK XX ( CMKHKT lần 2)
* Hoạt động 2(Cả lớp nhân)
- GV đặt câu hỏi: Xuất phát từ nhu cầu đòi hỏi mà người cần phát minh KH- KT?
- HS suy nghĩ, liên hệ thực tiễn trả lời - HV nhận xét, bổ sung, lấy ví dụ minh hoạ
+ Nhu cầu sống co người ngày cao hơn: ăn ngon, mặc đẹp, sống tiện nghi, thoả mãn nhu cầu tinh thần… Đòi hỏi người phải sáng tạo, cải tiến kĩ thuật, phát minh, sáng chế, phát triển sản xuất
+ Dân số bùng nổ, tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt dần, người phải tìm vật liệu để thay
+ chiến tranh, bên tham chiến muốn thắng trận, tìm vũ
I CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ. 1 Nguồn gốc đặc điểm
- Cuộc CMKH –KT ngày bắt nguồn từ năm 40 TK XX
* Nguồn gốc: - Xuất phát từ đòi hỏi sống, sản xuất, nhằm đáp ứng yêu cầu vật chất tinh thần ngày cao người
- Sự cạn kiệt tài nguyên,
- Chạy đua vũ trang, phục vụ chiến tranh
* Tiền đề: Những thành tựu KHKT trước
* Đặc điểm:
(28)khí mới, phương tiện thông tin liên lạc, giao thông vận tải nhanh, đại, tạo yếu tố bất ngờ
* Hoạt động 3(Cẩ lớp)
- GV Nêu câu hỏi: Trình bày đặc điểm CMKH – KT công nghệ lần 2.
+ GV trình bày giai đoạn phát triển CM kHKT lần thứ Giải thích rõ khái niệm khoa học – kĩ thuật công nghệ ( Xem phần tài liệu tham khảo SGV) * Hoạt động 4(Cả lớp)
- GV trình bày: Cuộc CMKHKT đại đạt thành tựu kì diệu lĩnh vực
* Hoạt động 5: (Cá nhân - lớp): Trình bày thành tựu của CM KH- CN, tác động nó.
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK thành tựu lĩnh vực:
+ Khoa học bản: Có nghiên cứu nào?
+ Khoa học cơng nghệ: Có phát minh sáng chế gì?
+ HS theo dõi nắm thành tựu KH – CN
- GV HS đàm thoại thành tựu KH –KT, qua giúp HS nhận thức khả kì diệu người, sức sáng tạo phát triển giới hạn trí tuệ người, tạo điều kì diệu, phi thường, ngồi sức tưởng tượng chúng ta: * Hoạt động 6(Cá nhân) : Nhận thức nâng cao:
- GV phát vấn: Em có suy nghĩ những thành tựu mà người đạt được nửa kỉ qua?
xuất trực tiếp KH KT có liên kết chặt chẽ, phát minh khoa học bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học
-Chia giai đoạn:
+ Từ thập kỉ 40 đến nửa đầu năm 70: diễn lĩnh vực KH KT
+ Từ 1973 đến nay: diễn chủ yếu lĩnh vực công nghệ
2 Những thành tựu tiêu biểu: Đạt đựơc thành tự kì diệu lĩnh vực (SGK)
* Tác động: - Tích cực:
+ Tăng suất lao động, đưa người bước sang văn minh “ văn minh trí tuệ” VM truyền tin… đưa con người xích lại gần + Nâng cao không ngừng mức sống người
+ Đưa đòi hỏi phải thay đổi cấu dân cư, chất lượng nguồn nhân lực, chất lượng giáo dục
(29)- HS suy nghĩ trả lời - Gv nhận xét, bổ sung:
+ Trong vòng nửa kỉ,con người tiến bước nhảy vọt chưa thấy lịch sử tiến hố loại người + Con người có khả lớn, làm tất muốn (kể việc lên khung trăng)
+Gv liên hệ giáo dục tinh thần học tập, ý chí vươn lên cho học sinh, tuổi trẻ học rộng, tài cao, phải có ước mơ, hồi bão lớn, có chí lớn
* Hoạt động 7(Cả lớp)
- GV đặt câu hỏi: Phân tích tác động tích cực hạn chế cách mạng khoa học – kĩ thuật?
HS suy nghĩ trả lời
- GV tập trung phân tích, làm rõ số tác động:
+ Tích cực + Hạn chế
* Hoạt động 8( GV - Lớp) Nhận biết khái niệm TCH, trình bày những biểu xu tồn cầu hố(Cả lớp cá nhân)
- GV: Một tác động của CMKHKT làm xuất xu hướng tồn cầu hố, quốc tế hoá, xu hướng xuất từ năm 80, đặc biệt từ sau chiến tranh lạnh
- GV đặt câu hỏi: Vậy tồn cầu hố gi? Thử lấy dẫn chứng tồn cầu hố?
- Hs dựa vào hiểu biết để trả lời Ơ nhiễm mơi trường, bệnh AIDS, cúm gia cầm…những vấn đề đụng chạm đến tất quốc gia, dân tộc không kể giàu nghèo, lớn nhỏ….là vấn đề không giải
dục giới có quốc tế hố ngày cao
- Hạn chế: Gây hậu mà người chưa khắc phục được:
+ Tai nạn lao động, tai nạn giao thông
+ Vũ khí huỷ diệt + Ơ nhiễm mơi trường + Bệnh tật hiểm nghèo
II XU THẾ TỒN CẦU HỐ VÀ NHỮNG ẢNH HƯỞNG CỦA NĨ.
- Từ đầu năm 80, đặc biệt từ sau chiến tranh lạnh, xu tồn cầu hố xuất
- Khái niệm: Tồn cầu hố quá trình tăng lên mạnh mẽ những mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động lẫn nhau, phụ thuộc lẫn tất khu vực, quốc gia, dân tộc trên giới.
- Biểu hiện:
+ Sự phát triển nhanh chóng thương mại quốc tế
+ Sự sáp nhập hợp cơng ty thành tập đồn khổng lồ
+ Sự đời tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài quốc tế khu vực
+ Đặt yêu cầu phải cải cách sâu rộng để nâng cao cạnh tranh hiệu kinh tế
- Hạn chế:
(30)quyết gây nguy đe doạ tương lai loài người
- GV đưa khái niệm
- GV giải thích thêm: Có nhiều vấn đề tồn cầu song chất tồn cầu hố tồn cầu hố kinh tế. Những vấn đề tồn cầu hố kinh tế làm nảy sinh chi phối vấn đề tồn cầu khác Nếu nhìn từ gốc độ kinh tế thì tồn cầu hố phụ thuộc lẫn nhau về hoạt động kinh tế phạm vi tồn cầu, hình thành thị trường thế giới phân công lao động quốc tế, là việc tư tiền tệ, cải vật chất và con người vượt qua giới hạn quốc gia, dân tộc di chuyển tự toàn cầu. - HS theo dõi SGK biểu toàn cầu hoá kinh tế, nắm biểu tồn cầu hố kinh tế
* Hoạt động 9: Cả lớp
- GV trình bày kết hợp với giảng giải, phân tích, giúp Hs nắm mặt tích cực hạn chế tồn cầu hố
- HS theo dõi tiếp thu kiến thức
+ Làm hoạt động đời sống người an toàn
+ Nguy đánh sắc dân tộc độc lập chủ quyền quốc gia
Tồn cầu hố xu tất yếu đảo ngược; vừa hội, vừa thách thức quốc gia, dân tộc
V CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ
- Củng cố:Thành tựu tác động cách mạng KHCN BT: Tời cơ, thách thức VN trước xu hướng tồn cầu hố ?