Trên cơ sở những hiểu biết về nhà văn Nguyễn Minh Châu và truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa (chủ yếu phần trích trong Ngữ văn 12 Nâng cao, tập hai) và giá trị nhân đạo trong văn học, thí[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP
KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Năm học: 2011 - 2012
Môn thi: NGỮ VĂN – Lớp 12
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Ngày thi: / /2011
HƯỚNG DẪN CHẤM CHÍNH THỨC (Gồm có 05 trang)
MA TRẬN
Mức độ Chủ đề
Các mức độ đánh giá
Tổng Nhận biết –
Thông hiểu Vận dụng
Tự luận Tự luận
VĂN HỌC VIỆT NAM SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX: - Rừng xà nu.
- Chiếc thuyền xa. VĂN HỌC NƯỚC NGỒI
Ơng già biển cả.
Số câu câuSố Số câu
2 ( Câu 3 -chọn 1 câu 3.a 3.b
Số điểm 2,0 Số
điểm 5,0
Số điểm
7,0
NGHỊ LUẬN XÃ HỘI:
Nghị luận tượng đời sống.
Nêu vấn đề -Giải thích
Phân tích – chứng minh, bình luận, rút
bài học…
Số câu 1
Số điểm 1,0 điểmSố 2,0 Số điểm 3,0
TỔNG
Số câu câuSố Số câu 3
(2)I Hướng dẫn chung
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Giám khảo cần chủ động linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm, nên sử dụng nhiều mức độ điểm, đặc biệt không khắt khe mức điểm giỏi Chú ý khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo
- Nếu thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu đề bài, giám khảo cho đủ điểm
- Điểm câu 0,25- khơng làm trịn số Sau cộng điểm tồn bài, làm tròn đến 0,5 (lẻ 0,25 làm tròn 0,5; lẻ 0,75 làm tròn 1,0 điểm)
II Đáp án thang điểm
Nội dung Điểm
I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu 1
(2,0đ)
Nêu nét đời nghiệp văn học của nhà văn Hê – minh – uê.
Hê-minh-uê (1899 – 1961), nhà văn lớn nước Mĩ kỉ XX, tiếng với ngun lí “tảng băng trơi” ; với hoài bão viết cho “một văn xuôi đơn giản trung thực người”.
1.0
Tác phẩm tiêu biểu: Mặt trời mọc ( 1926 ), Giã từ vũ khí ( 1929 ), Chuông nguyện hồn ( 1940 )…
Hê – minh – uê tặng giải thưởng Nô-ben văn học năm 1954
0,5 0,5 Lưu ý: Thí sinh trình bày theo nhiều cách phải
nêu đủ ý trên, diễn đạt rõ ràng điểm tối đa Câu 2
(3,0đ)
Anh/chị viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày suy nghĩ “bệnh vơ cảm” xã hội nay. a Yêu cầu kĩ năng
Biết cách làm văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức
Thí sinh trình bày theo nhiều cách luận điểm phải rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng hợp lí; cần làm rõ ý sau:
- Nêu vấn đề cần nghị luận… 0,5
- Giải thích nêu thực trạng:
+ Vô cảm thái độ dửng dưng, khơng có cảm xúc trước vật, tượng xung quanh mình…Bệnh vơ cảm bệnh đáng lo ngại xã hội đại…
+ Biểu hiện:
(3)Thờ trước nỗi đau người khác: nghe câu chuyện buồn, thấy vụ tai nạn, gặp người có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, thái độ người tàn phế…
Làm ngơ người khác gặp hoạn nạn, cần giúp đỡ: gặp trường hợp đánh cần can thiệp, trường hợp rủi ro (cháy nhà, hỏng xe, hết tiền…)
Khơng hồ nhập với cộng đồng xung quanh: bạn bè lớp học, đồng nghiệp quan, thành viên gia đình…
- Nguyên nhân
+ Xã hội phát triển, đầy đủ vật chất đôi với phát triển cá nhân Con người ngày tự kỉ, lo vun vén cho mình…
+ Một số cá nhân có tầm nhận thức hạn hẹp giáo dục chưa chu đáo…
0,5
- Tác hại :
+ Con người ngày bị lập với xã hội, đánh mình, tự giết tâm hồn mình…
+ Đánh truyền thống tốt đẹp dân tộc: tình đồn kết, tương thân tương ái…
+ Ranh giới vô cảm lạnh lùng độc ác mong manh…
0,5
- Những biện pháp khắc phục:
+ Tăng cường giáo dục ý thức cho người nhiều hình thức
+ Nêu gương người tốt việc tốt …
0,5
- Bài học nhận thức hành động
+ Cần làm giàu cho tâm hồn nhiều hoạt động khác nhau: thưởng thức suy nghĩ trước tác phẩm nghệ thuật có giá trị nhân văn…
+ Tham gia hoạt động từ thiện (ủng hộ trẻ em bị bão lụt, trẻ em nghèo…)
+ Chủ động hoà nhập học tập tinh thần chia sẻ…
0.5
Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu về kĩ kiến thức Nếu thí sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí chấp nhận
II PHẦN RIÊNG – PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm) Câu 3.a
(5,0đ) xà nu Nguyễn Trung ThànhPhân tích hình tượng xà nu truyện ngắn Rừng a Yêu cầu kĩ năng
(4)xuôi; biết cách phân tích hình tượng nghệ thuật Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức
Trên sở hiểu biết nhà văn Nguyễn Trung Thành tác phẩm Rừng xà nu, thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau:
- Nêu vấn đề cần nghị luận… 0,5
- Phân tích, chứng minh hình tượng xà nu:
+ Cây xà nu trở thành phần máu thịt đời sống vật chất tinh thần người dân làng Xô Man…
+ Cây xà nu tượng trưng cho phẩm chất số phận nhân dân Tây Nguyên chiến tranh cách mạng Vẻ đẹp, thương tích mà rừng xà nu phải gánh chịu, đặc tính xà nu…, thân cho vẻ đẹp, mát, đau thương, khao khát tự sức sống bất diệt dân làng Xô Man nói riêng, đồng bào Tây Nguyên nói chung…
- Nghệ thuật:
+ Tác giả miêu tả xà nu so sánh, đối chiếu thường xuyên với người…
+ Các hình thức nhân hoá, ẩn dụ, tượng trưng vận dụng nhằm thể sống động vẻ hùng vĩ, khoáng đạt thiên nhiên, đồng thời gợi nhiều suy tưởng sâu xa người, đời sống…
3,0
0,5
- Đánh giá chung hình tượng xà nu:
+ Hình tượng xà nu tiêu biểu cho vẻ đẹp hào hùng, đầy sức sống thiên nhiên người Tây Nguyên
+ Chất thơ chất sử thi hoà quyện nhuần nhuyễn, thể rõ phong cách văn xuôi vừa say mê, vừa trầm tư, tạo hình giàu sức khái quát Nguyễn Trung Thành
1,0
Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu về kĩ kiến thức
Câu 3b
( 5,0đ) thuyền xa nhà văn Nguyễn Minh Châu Phân tích giá trị nhân đạo truyện ngắn Chiếc a Yêu cầu kĩ năng
Biết cách làm nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi; phân tích giá trị tư tưởng tác phẩm Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
(5)Trên sở hiểu biết nhà văn Nguyễn Minh Châu truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa (chủ yếu phần trích Ngữ văn 12 Nâng cao, tập hai) giá trị nhân đạo văn học, thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau:
- Nêu vấn đề cần nghị luận… 0,5
- Giải thích, phân tích, chứng minh giá trị nhân đạo:
Sự quan tâm tha thiết nhà văn hạnh phúc người, thể qua:
+ Tác phẩm lên án thói bạo hành sống gia đình (cách miêu tả khách quan chứa đựng phê phán, lên án hành động vũ phu, thô bạo người chồng cách đối xử với vợ, con)
+ Nỗi lo khoắc khoải tình trạng nghèo cực, tối tăm người (cảnh đói nghèo, cực, tình trạng bất ổn, bất trắc sống… nguyên nhân sâu xa bạo hành nhịn nhục, chịu đựng)
+ Niềm trăn trở trước sống hệ tương lai (qua cách nhìn nhà văn với cậu bé Phác)
+ Khẳng định, ngợi ca vẻ đẹp người, niềm tin vào người: Ca ngợi tình mẫu tử (những đau khổ, tủi nhục đến cực, niềm vui nhỏ nhoi tội nghiệp người mẹ xuất phát từ con); hồn cảnh đói nghèo, tăm tối ngời lên vẻ đẹp tình yêu thương, đức hy sinh thầm lặng
+ Tư tưởng nhân đạo mang màu sắc triết lí tác phẩm: Con người muốn khỏi tăm tối, man rợ cần đến giải pháp thiết thực, khơng phải thiện chí, lí thuyết đẹp đẽ xa rời thực tiễn, cần rút ngắn khoảng cách văn chương thực đời sống
3,0
- Nghệ thuật: Tình truyện độc đáo, có ý nghĩa khám phá, phát đời sống Tác giả lựa chọn kể, điểm nhìn thích hợp làm cho câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực, thuyết phục Ngôn ngữ nhân vật sinh động, phù hợp với tính cách, lời văn giản dị mà sâu sắc, đa nghĩa
0,5
- Đánh giá chung giá trị nhân đạo… 1,0 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu về