Đánh giá kết quả học tập của học sinh qua bài viết tập làm văn thể loại văn nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc, hiÖn tîng ®êi sèng... g, §øc tÝnh trung thùc.[r]
(1)Ngày dạy: D1 / /2012
D2: / /2012 TuÇn 24 - Tiết 111 liên kết câu liên kết đoạn văn
(Luyn tp) A Mc tiờu cn t
1.KiÕn thøc:
-Mét sè phÐp liªn kÕt thêng dùng việc tạo lập văn -Một số lỗi liên kết gặp văn
2 Kĩ năng:
-Nhn bit c phộp liờn kt cõu đoạn văn ăn -Nhận sửa đợc số lỗi liên kết
3 Thái độ: Tích cực học tập, sử dụng phép liên kết xác B Chuẩn bị Thầy: Soạn
Trò Học
C.Ph ng phỏp : Thực hành tổng hợp, vấn đáp, hoạt động nhóm D Tiến trình lên lớp
1- ổn định tổ chức II- Kiểm tra cũ:
? Liªn kết gì? Thế liên kết nội dung hình thức? III- Bài mới:
- Giỏo viên củng cố cho học sinh lí thuyết, hỏi học sinh trả lời: Kiến thức Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt
*H§1: Giáo viên củng cố cho học sinh lí thuyết, hỏi học sinh trả lời: Kiến thức cơ bản
*HĐ2: PP thực hành tổng hợp
Bài tập 1sgk:
? Học sinh nêu yêu cầu tập Chỉ phép liên kết câu liên kết đoạn văn
- Thảo luận nhóm: cử đại diện trả lời
N1(a) N2( b) N3(c) N4(d)
2 Bài tập 2: Hs đọc yêu cầu tập
- Gi¸o viên kẻ bảng làm cột, gọi học sinh lên điền vào cột Cặp từ trái nghĩa - Học sinh khác nhận xét chữa
3 Bài tập 3: HÃy các lỗi liên kết nội dung ? Nêu cách sửa
- Giáo viªn tỉ chøc cho häc
I Lý thut:
+ Khái niệm liên kết + Liên kết nội dung + Liên kết hình thức II Luyện tập:
1 Bài tập 1(48)
a/Liên kết đoạn:
-Từ "nh " đoạn sau vấn đề đợc nêu đoạn trớc (Trờng học phải hẳn tr-ờng học thực dân Phong kin)
b Liên kết câu:
-Phép lặp (lặp từ văn nghệ câu -Liên kết ®o¹n:
+Từ "sự sống" câu đoạn trớc đợc lặp lại câu đoạn sau
+Tõ "văn nghệ" đoạn trớc lặp lại đoạn sau
c Phép lặp - Thời gian Liên kết câu d.Liên kết câu
-Dùng từ trái nghĩa:
yếu đuối (1) - mạnh(2); hiền (1) - ác (2) 2 Bài tập 2(48)
Cặp từ trái nghĩa: vô hình
giỏ lnh thng u n
hữu hình nóng bỏng hình tròn
lúc nhanh,lúc chậm 3 Bài tập (48)
a/ + Lỗi liªn kÕt vỊ néi dung:
Các câu khơng phục vụ chủ đề chung văn (đoạn văn)
(2)sinh thảo luận nhận xét chữa bài:
N1,2 (a); N3,4(b);
4 Bi tập 4: HS đọc y/c đề: - Đọc đoạn văn, phát lỗi sai nêu cách sửa -Thảo luận nhóm: chia lớp làm nhóm nhận xét bi ca
- Giáo viên chữa cho ®iĨm tõng nhãm
Ví dụ: Cắm đêm Trận địa đại đội anh phía bãi bồi bên dịng sơng Anh nhớ hồi đầu mùa lạc hai bố anh viết đơn xin mặt trận Bây giờ, mùa thu hoạch lạc vào chặng đờng cuối
b/ + Lỗi liên kết nội dung :
Trt t việc nêu câu khơng hợp lí + Chữa: Thêm trạng ngữ thời gian vào câu (2) để làm rõ mối quan hệ thời gian s kin Vớ d:
Suốt hai năm anh ốm nặng, chị làm quần quật 4 Bài tập 4:
Lỗi liên kết hình thức:
a) -Lỗi: Dùng từ câu(2) câu (3) không thống nhÊt
- Cách sửa: Thay đại từ "nó" đại từ chúng b)- Lỗi: Từ văn phòng hội trờng không nghiã với trừng hợp
- C¸ch sưa: Thay tõ héi tr êng ë câu (2) từ văn phòng
IV Củng cố: Giáo viên hệ thống lại kiến thức nhà học bµi V Híng dÉn vỊ nhµ:
-Viết đoạn văn, đợc phép liên kết nội dung hình thức đoạn văn
- Giờ sau trả viết TLV số 5; Chuẩn bị bài: Cách làm nghị luận vấn đề t tởng đạo lí
E RKNBD:
-Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy: D1 / /2012
D2: / /2012 TiÕt 112 Tr¶ tập làm văn số 5
( Vn ngh luận việc, tợng đời sống ) A Mục tiêu cần đạt:
1-Kiến thức: Nghị luận việc, tợng đời sống Đỏnh giỏ kết học tập học sinh qua viết tập làm văn thể loại văn nghị luận việc, tợng đời sống
2-Kĩ : Trỡnh bày văn nghị luận việc, tợng đời sống 3-Thái độ: Giỏo dục ý thức làm để đạt kết cao ý thức bảo vệ mơi tr-ờng
B Chn bÞ:
-GV: Tập hs; giáo án
-HS: c lại văn nghị luận việc, tợng đời sống; đề số C Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích, tổng hợp, chữa lỗi.
D TiÕn trình dạy:
(3)II Kiểm tra cũ: (15 phút)
Câu1: (3 điểm)
Thế thành phần biệt lập? Kể tên thành phần biệt lập học? Câu2: ( điểm)
Viết đoạn văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ em việc niên chuẩn bị hành trang bớc vào kỉ ( đoạn văn có dùng câu chứa thành phần phụ chú, gạch chân thành phần đó)
III Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt * GV chép lại đề
-HS đọc lại đề
* HD hs tỡm hiu y/cu
? Em hÃy nêu cách làm theo bố cục phần
I bài: Một tợng phổ biến là vứt rác đờng nơi công cộng Ngồi bên hồ, dù hồ đẹp tiếng, ngời ta tiện tay vứt rác xuống…Em đặt nhan đề để gọi tợng viết văn nêu suy nghĩ
II.Tìm hiểu đề dàn ý: a.Yêu cầu đề
-Về thể loại: nghị luận việc, tợng đời sống
-VỊ néi dung : HËu qu¶ ghê gớm việc vứt rác thải bừa bÃi
b.Dµn ý
Mở bài: Đặt nhan đề; Giới thiệu tợng vứt rác bừa bãi phổ biến nay; Nêu khái quát tác hại việc làm ny
Thân bài:
- Giải thích rác thải nguồn ô nhiễm môi trờng - Phân tích tợng vứt rác bừa bÃi thực tế phổ biến
-Nguyên nhân (Do kh¸ch quan Chđ quan:do thãi quen, ý thøc )
- Hậu quả:Tác hại gây ô nhiễm môi trờng, ổ dịch bện, huỷ diệt môi trờng sinh thái
- Nếu khơng vứt rác bừa bãi có kết thúc sao? -Biện pháp giải quyết: dẫn chứng hành động, việc làm cụ thể ngời, lúc, nơi; tr-ờng lớp
KÕt bµi :
- Khẳng định, phủ định vấn đề vứt rác bừa bãi - Rút học cho thõn
III Nhận xét chung 1 Ưu điểm:
-HS làm đợc theo y/cầu đề bài, thể loại - Diễn đạt tơng đỗi lu loát
- Gắn với thực tế : Mặt tốt, mặt xấu, bàn luận mở rộng vấn đề rút học
- Không có điểm dới 2.Hạn chế:
- Còn viết sai tả - Mắc lỗi câu
- Thiu nhan cho bi ( Hồng Nhung-D1; Giang Anh D2)
IV Chữa lỗi cụ thể:
Tên HS Lỗi sai Ng/ nhân chữa
9D2 Thế Anh
Chính tả:
nèi sèng; dÌn lun -p/©m
(4)
9D1
TuÊn Anh
9D2
Thuú Trang
Diễn đạt câu văn:
- số hàng quán bán bên vỉa hè ngời ta đổ những đồ ăn d thừa xuống cống làm cho cống bị tắc nghẽn, lâu ngày mùi hôi bốc lên khiến(1). Hiện tợng xảy lan ra tầng lớp tri thức (2).
-Những hành động vô ý thức rác
ngọng, -Câu thiếu bổ ngữ ; lỗi diễn đạt ý.
-Sai ý
nghÜa
- Thªm cơm tõ : "môi
trờng bị ô
nhiễm"sau từ " khiến"(câu1)
-Hiện tợng còn thể những ngời có tri thức. (câu2)
IV.Đọc viết tốt: Hờng, Linh; Hằng, Ngà V.Trả bài, gọi điểm - KÕt qu¶:
líp sÜ sè 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > TB Ghi chó 9D1 24 0 0 0 20 4 24 =100%
9D2 44 0 0 1 38 5 44 =100%
IV Củng cố: Kiến thức học, kĩ làm kiểm tra
V HDVN: Chuẩn bị: Cách làm nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí. E RKNBD:
-Ngày soạn: / /2012
Ngày dạy: D1 / /2012
D2: / /2012 Tiết 113,114 cách làm nghị luận về vấn đề t tởng, đạo lí A Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức: Cách làm nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí
2.Kĩ năng: Vận dụng k/thức học để làm đợc văn nghị luận vè vấn đè t tởng đạo lí
3.Thái độ: Tích cực học tập để biết cách làm nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí
B Chuẩn bị: Thầy: Soạn giáo án Trò: Chuẩn bị bµi ë nhµ
C Ph ơng pháp : Vấn đáp, phân tích, qui nạp, thực hành tổng hợp D Tiến trình lên lớp
(5)? Thế nghị luận vấn đề t tởng đạo lí Nêu yêu cầu nội dung hình thức nghị luận vấn đề t tởng đạo lí ?
YCTL: ( theo ghi nhí sgk-36) III- Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt *HĐ1: pp vấn đáp, phân tích, qui
nạp KT động não.
*Giáo viên ghi bảng phụ 10 đề SGK
- Học sinh đọc 10 đề
? Các đề có điểm giống nhau? Chỉ giống
? Trong 10 đề em thấy đề thể mệnh lệnh ng-ời viết? Đề mệnh lệnh mà thể t tởng, đạo lí nhan đề viết?
- Học sinh thảo luận nêu ý kiến: ? Theo em đề thể mệnh lệnh từ ngữ biểu rõ mệnh lệnh?
- Suy nghÜ, bµn
* Học sinh tự nghĩ số đề t-ơng tự để đọc lên theo dạng *HĐ2: pp vấn đáp, phân tích, qui nạp, thực hành.KT động não. ? Nêu bớc làm văn nghị nghị luận.
? Tìm hiểu bớc cụ thể làm
I Đề nghị luận vấn đề t tởng đạo lí.
* Khảo sát phân tích ngữ liệu: (đề bài-51)
a, Suy nghĩ từ truyện ng ngụn "o cy gia ng "
b, Đạo lÝ ng níc nhí ngn
c, Bµn vỊ tranh giành nhờng nhịn d, Đức tính khiêm nhờng
e, Có chí nên g, Đức tính trung thực h, Tinh thần tự học i, Hút thuốc có hại
k, Lòng biết ơn thầy, cô giáo n, Suy nghĩ từ câu ca dao: " Công cha nh núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ nh nớc nguån ch¶y ra" * Gièng nhau:
Các đề nghị luận vấn đề t tởng đạo lí
* Kh¸c nhau:
+ Đề a, c, n (Đề 1, 3, 10) đề có mệnh lệnh
+ Đề cịn lại thể t tởng, đạo lí nhan đề viết
* Đề văn nghị luận vấn đề t tởng đạo lý có hai dạng
- Dạng mệnh lệnh: Suy nghĩ từ truyện ngụ ngôn "Đẽo cày gia ng"
- Dạng mở mệnh lệnh: §¹o lÝ "ng níc nhí ngn"
D¹ng mƯnh lệnh thờng có dạnh lệnh: Suy nghĩ, bình luận, giải thích, chứng
Dng khụng mnh lnh thờng cung cấp câu tục ngữ, khái niệm mang t t-ởng đòi hỏi ngời làm suy nghĩ để làm sáng tỏ
II Cách làm nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí.
1 Khảo sát, phântích ngữ liệu:
1 Đề bài:
(6)đề bài: Suy nghĩ đạo lí: Uống n-ớc nhớ nguồn.
*B
ớc 1: Tìm hiểu đề tìm ý
T×m ý:
? Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ (nghĩa đen nghĩa bóng) ? Câu tục ngữ thể truyền thống đạo lí ngời Việt? ? Ngày đạo lí có ý nghĩa nh nào?
* B
íc 2: LËp dàn bài:
? Nêu cách làm bố cục phần
* B
ớc 3: Viết bài:
? Nêu cách viết MB
a, - Có nhiều cách mở tuỳ theo góc độ nhìn nhận vấn đề
c1 - Đi từ chung đến riêng: Học sinh đọc SGK
c2 - Đi từ thực tế đến đạo lí: Học sinh đọc SGK
c3 - Đi thẳng vào vấn đề:
b, ViÕt đoạn thân bài: Giáo viên h-ớng dẫn học sinh viết đoạn theo gợi ý SGK (Yêu cầu câu đoạn văn có liên kết hoàn chỉnh)
- Giải thích câu tục ngữ: (Giải thích nghĩa ®en, nghÜa bãng)
+ Tìm hiểu đề:
- Tính chất đề: Nghị luận vấn đề t tng o lớ
- Yêu cầu nội dung: Nêu suy nghĩ câu tục ngữ Uống nớc nhí ngn
- Tri thøc cÇn cã:
Hiểu biết tục ngữ Việt Nam .Vận dụng tri thức đời sống +Tìm ý:
* Bíc 2: LËp dµn bµi:
a, Më bµi: Giíi thiệu câu tục ngữ nêu t t-ởng chung
b, Thân bài:
- Giải thích nội dung câu tục ngữ - Đánh giá nội dung câu tục ngữ
c, Kết bài:
- Khng nh truyền thống tốt đẹp dân tộc
- Nêu ý nghĩa tục ngữ với ngày hôm
* Bớc 3: Viết bài: a, Viết đoạn mở bµi:
- Đi thẳng vào vấn đề: Uống nớc nhớ nguồn truyền thống đạo lí tốt đẹp ngời Việt Để hiểu cách đầy đủ ý nghĩa sâu sắc đạo lí bàn luận b, Viết đoạn thân bài
- Giải thích câu tục ngữ: (Giải thích nghĩa đen, nghĩa bãng)
+ Nớc thành mà ngời đợc h-ởng thụ từ giá trị đời sống vật chất (nh cơm ăn, áo mặc, điện thắp sáng, nớc dùng, non sống gấm vóc, thống hồ bình) giá trị tinh thần (văn hố phong tục tín ngỡng, nghệ thuật…)
+ " Nguồn" ngời làm thành lịch sử truyền thống sáng tạo, bảo vệ thành "Nguồn" tổ tiên, xã hội, dân tộc, gia đình… Nhớ nguồn thể lòng biết ơn ngời làm thành Đạo lí "Uống nớc nhớ nguồn" đạo lí ngời h-ởng thụ thành
+ Nhớ nguồn thể tâm, trách nhiệm ngời đợc hởng thành ngời tạo thành
- B×nh:
+ Câu tục ngữ nêu đạo lí làm ngời
(7)- Nhận định, đánh giỏ (tc bỡnh lun):
c,Viết đoạn kết bài: ? Có cách kết bài? - cách kết bài:
+Đi từ nhận thức tới hành động +Kết có tính chất tổng kết * Giáo viên lu ý học sinh: Kết nên hô ứng với mở
- Nếu mở thẳng vào vấn đề thi kết nêu học
- Nếu mở từ chung đến riêng kết nhân mạnh khẳng định đạo lí sống ngày
* B
ớc 4: Đọc lại sửa lỗi - học sinh đọc lại
- Cả lớp phát lỗi sai sửa lại cho
? Từ việc thực bớc trên, em cho biết: Muốn làm tốt nghị luận vấn đề t tởng đạo lí ta cần sử dụng phép lập luận nào?
- LËp luËn gi¶i thÝch, chøng minh phân tích tổng hợp
? Dn bi chung nh nào? *Học sinh đọc ghi nhớ SGK/54 * Hết tiết chuyển tiết 2:
- Làm dàn cho đề 7- mục I (SGK-52)
- HĐ nhóm- đại diện tr/ bày bảng theo bố cục phần( MB,TB,KB) -Nhận xét, chữa , bổ sung
dân tộc
+ Câu tục ngữ nêu tảng tự trì phát triển xà hội
+ Câu tục ngữ lời nhắc nhở đối vi vụ n
+ Câu tục ngữ khích lƯ mäi ngêi cèng hiÕn cho x· héi, d©n téc
- Luận:
+ Giá trị câu tục ngữ hoàn cảnh XH
+ Phê phán biểu sai trái c, Viết đoạn kết bµi:
- Đi từ nhận thức tới hành ng
* Bớc 4: Đọc lại sửa lỗi.
- Lập luận giải thích, chứng minh phân tÝch tỉng hỵp
2 Ghi nhí ( SGK-52) III Luyện tập:
1.Đề bài: Tinh thần tự học: 2.LËp dµn bµi:
a/MB: Giới thiệu tinh thần tự học ( Đi từ suy lí chung đến suy lớ riờng)
b/TB:
-Giải thích tinh thần tự học -Nêu vai trò ý nghĩa viƯc tù häc
-Ngêi cã tinh thÇn tù häc lµ ngêi nh thÕ nµo?
-Bình luận, bàn bạc mở rộng vấn đề:
(8)trong thêi kì phát triển khoa học công nghệ?
-Liên hệ thân tinh thần tự học c/KB:
-Khng định ý nghĩa việc tự học
-Nªu nhËn thức t tởng thân tự học
IV Củng cố: Cách tìm ý lập dàn ý văn nghị luận vấn đề t tởng đạo lí
V Hớng dẫn nhà: Học lý thuyết, thực hành lập dàn ý cho đề lại. -Chuẩn bị: văn bản: Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải), Câu hỏi theo sgk-57,58 E RKNBD:
-Ngµy soạn: / /2012
Ngày dạy: D1 / /2012
D2: / /2012 TiÕt 115 mïa xu©n nho nhá
(Thanh H¶i )
A Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức:
-Vẻ đẹp củ mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đát nớc -Lẽ sống cao đẹp ngi chõn chớnh
2.Kĩ năng:
-c- hiu văn thơ trữ tình đại
-Tr×nh bày suy nghĩ cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ
*KNS: Giao tiếp: trình bày, trao đổi thể vẻ đẹp mùa xuân niềm khát khao đợc sống, cống hiến ngời đất nớc Suy nghĩ sáng tạo: Bày tỏ nhận thức ngời để đóng góp vào sống
3.Thái độ: GD tình u q hơng đất nớc có lí tởng sống cống hiến q h-ơng, đất nớc
B Chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu SGK, Soạn giáo án Trò: Soạn nhà
C Ph ơng pháp:
c- hiu, ỏp, phõn tớch, bình giảng, tổng hợp D.T iến trình lên lớp:
1- ổn định tổ chức II- Kiểm tra cũ:
? Để làm tốt nghị luận vấn đề t tởng đạo lí ta cần thực cách lập luận nh nào?
III- Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt
TiÕt 1:
* HĐ1: PP vấn đáp, thuyết trình KT động não.
(9)? Nêu hiểu biết em nhà thơ Thanh Hải?
? Cho bit hon cnh đời thơ?
* Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc bài:
- Đoạn đọc giọng say sa ngây ngất trớc vẻ đẹp đất trời vào xuân
- Đoạn đọc nhịp nhanh, hối phấn chấn - Đoạn cuối đọc giọng trầm lắng thiết tha * Giáo viên đọc mẫu đoạn gọi học sinh đọc ? Giải thích từ: lộc, Nam ai, Nam bình; phách tiền
? Thể thơ đợc sử dụng gì? - Ngũ ngơn (5 ch)
? Tác dụng thể thơ này:
- Đễ bộc lộ cảm xúc chân thành, tha thiết ? Phơng thức biểu đạt chính?
- BiĨu c¶m - miêu tả ? Bố cục thơ?
- phần ( khổ 1, khổ - 3, khổ - 5, khổ cuối) * Gọi hs đọc câu đầu
? Qua dòng thơ em thấy nhà thơ miêu tả mùa xuân qua từ ng, hỡnh nh no
- Dòng sông xanh - Hoa tÝm biÕc
- chim chiÒn chiÒn … hãt vang trêi - Giät long lanh r¬i
? Phát hình thức nghệ thuật tác dụng cách sử dụng từ ngữ
- Sử dụng đảo ngữ nhấn mạnh ấn tợng xuất màu tím hoa xanh nớc sông "Mọc" tiềm ẩn sức sống, vơn dậy mạnh mẽ khoẻ khoắn hoa hay sức sống mùa xuân ngập tràn sông nớc, hoa cỏ
…
- Sư dơng tÝnh tõ gỵi tả tranh xuân với gam màu hài hoà, tơi tắn màu tím hoa hoà màu xanh lam nớc sông Hơng Màu tím giản dị, thuỷ chung gần gũi xứ Huế mộng mơ
- Sử dụng động từ câu hỏi tu từ gợi cho tranh sống động âm tiếng chim chiền chiền Các từ "ơi, hót chi" gợi âm h-ởng ngào chất giọng Huế
?Em cảm nhận mùa xuân thiên nhiên xứ Huế ntn => Bức tranh xn có khơng gian cao rộng, sắc màu tơi thắm, âm vang vọng Một không gian bay bổng nhng lại đằm thắm, du dng ti tn
-Thanh Hải (Phạm Bá NgoÃn: 1930-1980)
- Quê: Phong Điền- Thừa Thiên- Huế
-Hoạt động văn nghệ từ năm k/c chống Pháp, chống Mĩ
2 T¸c phÈm:
-Ra đời không trớc nhà thơ qua đời
II Đọc- hiểu văn bản: 1 Đọc, thích: -Đọc:
-Gi¶i thÝch tõ khã:( sgk-57) 2 KÕt cÊu, bè cục:
- Thể thơ: Năm chữ.
- Phng thức biểu đạt: biểu cảm- miêu tả
-Bè côc: phần 3 Phân tích thơ:
a Mựa xuân thiên nhiên đất trời.
(10)? "Từng giọt long lanh rơi" em hiểu nh hình ảnh này?
- Hỡnh nh gi nhiều liên tởng độc đáo:
Giät long lanh r¬i : Giọt sơng ; giọt ma xuân ; giọt nắng ; giọt hạnh phúc ; giọt âm
*Giỏo viên : Dù liên tởng nh vẻ đẹp mùa xuân, đất trời ngập tràn sức sống.(H/ả ẩn dụ chuyển đổi cảm giác)
? Trớc cảnh mùa xuân đất trời tác giả cú cm xỳc nh th no?
-Tôi đa tay t«i høng
-Say sa, ngây ngất xốn xang rạo rực trớc cảnh đất trời vào xuân
- Nhà thơ chủ động đón nhận với nâng niu trân trọng, Say sa, ngây ngất trớc cảnh đẹp thiên nhiên đất trời vào xn
IV Cđng cè: Gi¸o viên hệ thống lại giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn1 V HDVN: Về nhà học thuộc lòng thơ, làm tập tập - Viết đoạn văn cảm nhận khổ thơ1 ; Chuẩn bÞ: tiÕp tiÕt
E RKNBD: