giaoanly7

a.Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng không hứng được trên màn gọi là ảnh ảo b.. Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng hứng được trên màn gọi là ảnh ảod[r]

(1)

(2)

Tuần :

Tiết : NS: NG :

I – Mục tiêu:

Kiến thức :- Biết mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

- Biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật vào mắt Kĩ năng: - Phân biệt so sánh được: Nguồn sáng vật sáng

Thái độ : Nghiêm túc – u thích mơn học II – Chuẩn bị:

GV : giáo án – bảng phụ

HS : - Một hộp kín mơ tả SGK. - Bóng đèn dây tóc, nguồn, dây nối III – Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1:ổn định – Tạo tình 1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (1 phút)

- Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp 2 Tổ chức tình học tập: (5 phút)

- GV yêu cầu HS xem trang đầu chương, tìm chữ viết tờ giấy - HS trả lời MÍT TÌM GV khẳng định chữ TÌM - Những HS trả lời sai thắc mắc GV dẫn vào chương Hoạt động 2: Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng: (12 phút)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I – NHẬN BIẾT ÁNH

SÁNG: C1:

Giống có ánh sáng truyền vào mắt ta Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

 Yêu cầu HS đọc phần quan sát thí nghiệm ? Khi mắt ta nhận biết có ánh sáng?  Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi C1 rút kết luận



Dựa vào kinh nghiệm sống hàng ngày để trả lời (2 3)

(3)

I/ Nhận biết án sáng Quan sát TN (SGK) C1 ĐK giống có ánh sáng truyền vào mắt

Kết luận : ánh sáng

Hoạt động : (3’) Tổ chức tình

- GV yêu cầu HS xem trang đầu chương, tìm chữ viết tờ giấy - HS trả lời MÍT TÌM GV khẳng định chữ TÌM - Những HS trả lời sai thắc mắc GV dẫn vào chương

Hoạt động : (10’) Tổ chức tình

Khi ta nhận biết ánh sáng giáo viên đưa đèn pin bật đèn chiếu phía trước Sau tắt đèn ,

Trường hợp em thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát Hoạt động : (10’)

Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng

Yêu cấu hs đọc mục quan sát thí nghiệm

Trong trường hợp trướng hợp ta nhận biết ánh sáng -> GV khẳng định

Gọi hs đọc C1 Cho hs phân biệt trường hợp HS ghi C1

HS lắng nghe

HS đọc kĩ câu hỏi ghi tên chương I

Thảo luận nhóm trả lời -> nhóm khác bổ sung -> đưa kết luận

HS làm việc nhóm đọc thơng tin → thảo luận nhóm trình bày ý kiến nhóm → nhóm khác bổ sung -> đưa kết luận

HS thảo luận nhóm C1 , đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung ( cần ) II/ Nhìn thấy vật

Thí nghiệm : SGK

C2 Vì đèn chiếu vào mảnh giấy mảnh giấy hắt lại ánh sáng truyền vào mắt

Kết luận : ánh sáng từ vật

Hoạt động 4: (10’)

Nghiên cức ĐK ta nhìn thấy vật

Yc hs tiến hành TN theo nhóm 2a, 2b

Đèn bật sáng ta quan sát thấy bên hợp kín

Đèn tắt có nhìn thấy mảnh giấy nửa khơng ? Vậy ta nhìn thấy mảnh giấy trắng ?

HS thảo luận nhóm trả lời C2 GV kh8ang3 định cho hs ghi Yc hs hoàn thành kết luận

HS làm việc theo nhóm quan sát TN trả lời theo câu hỏi GV

Thấy mảnh giấy trắng

Khơng nhìn thấy Có ánh sáng

(4)

nếu cần

HS rút kết luận III/ Nguồn sáng - vật sáng

C3 vật tự phát ánh sáng dây tóc bóng đèn , vật hắt lại ánh sáng vật khác chiếu tới mảnh giấy trắng Kết luận : Phát , hắt lại

Hoạt động : (10’)

Phân biệt nguồn sáng vật sáng Yc hs đọc C3 trả lời câu hỏi Vật tự phát ánh sáng

Vật hắt lại ánh sáng vật khác chiếu tới

Yc hs điền vào chổ trống phần kết luận gọi học sinh đọc ghi nhớ

HS làm việc cá nhâ trả lời câu hỏi , HS khác nhận xát bổ sung -> thống HS hoàn thành câu kết luận ,HS khác bổ sung

( cần ) IV / Vận dụng :

C4 Thanh đèn khơng chiếu thẳng vào mắt C5 Khói gồm hạt nhỏ li ti đước chiếu thánh vật sáng , vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

Hoạt động 6: (9’) Vận dụng – cố

Yc hs thảo luận C4 ->GV khẳng định lại cho hs ghi

Yc hs thảo luận C5 -> Gv hệ thống ý bổ sung khẳng định lại cho hs ghi

Trắc nghiệm :

Câu 1: Chọn câu :

a Vật chiếu sáng nguồn sáng

b Vật sáng tự khơng phát ánh sáng

c Vật chiếu sáng nguồn sáng

d Vật sáng gồm nguồn sáng & vật chiếu sáng

Câu 2: Để nhìn thấy vật : a Vật phải chiếu sáng b Vật phải nguồn sáng

c Phải có tia sáng từ vật đến mắt

d Vật vừa nguồn sáng, vừa vật chiếu sáng

Dặn dò : HS học kĩ phần ghi nhớ Xem lại câu hỏi C1

(5)

Tuần ; Tiết NS:

ND:

Kiến thức :- Biết ánh sáng truyền theo đường thẳng làm thí nghiệm kiểm chứng điều Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- Phân biệt nhận biết loại chùm sáng Kĩ năng: Biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng

Thái độ : Rèn luyện tính trung thực , cẩn thận thí nghiệm II – Chuẩn bị:

GV: giáo án- bạng phụ

HS: - Đèn pin, ống nhựa: thẳng cong nguồn sáng dùng pin , bìa có đục lỗ, đinh ghim

III – Tổ chức hoạt động dạy học

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Kiểm tra tạo tình KT : Ta nhìn thấy vật ?

Khi ta nhận biết ánh sáng

→ GV sửa sai ( có ) chấm điểm

Tạo tình : Cho hs đọc phần mở SGK Em có suy nghĩ thắc mắc hải , giáo viên nêu lại ý kiến hs lên bảng để sau học học hs so sánh ý kiến với dự kiến

HS trả lời câu hỏi hs khác nhận xét bổ sung

HS nêu ý kiến

I/ Đường truyền ánh sáng : TN (SGK)

C1 Theo đường thẳng

C2 Dùng que nhỏ thẳng qua lỗ để xác nhận lỗ thẳng hàng Kết luận : thẳng

Hoạt động : ( 10’)

Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng : YC hs dự đoán ánh sáng theo đướng thẳng , cong , gấp khúc YC hs TN hình 2.1 để kiểm tra trả lời C1 -> GV khẳng định lại cho hs ghi

Vì ống cong lại khơng nhìn thấy bóng đèn

1,2 hs nêu dự đoán 1,2 hs nêu phương án Ánh sáng truyền qua khe hẹp thẳng

Ánh sáng truyền từ đèn pin phát

(6)

HS tiến hành TN hình 2.2 theo hướng dẫn giáo viên trả lời C2

Ánh sáng truyền theo đường ?

Hs điền câu kết luận

HS tiến hành TN theo nhóm thảo luận tìm cách di chuyển bìa -> chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng

Hs điền vào chổ trống Định luật truyền thẳng ánh sáng :

( SGK)

Khái quát hóa nghiên cứu – phát biểu định luật

GV thông báo thêm nước thủy tinh

Hs đọc thông tin phát biểu định luật

II/ Tia sáng – Chùm sáng

Quy ước: Đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng

S M

Chùm sáng gồm nhiều tia sáng hợp lại

Tìm hiểu tia sáng chúm sáng

Gv thông báo từ ngữ tia sáng chùm sáng

GV nói rỏ quy ước biểu diễn

HS thu thập thông tin vẽ đường thẳng ánh sáng từ điểm S đến điểm M S M Mũi tên chứng tỏ tia sáng SM

C3 a không giao b giao

c loe rộng

GV làm TN cho hs quan sát , nhận biết loại chùm sáng song song ,hội tụ , phân biệt

YC hs quan sát hình 2.5 trả lời C3

HS làm việc cá nhân quan sát hình 2.5 nêu đặc điểm loại chùm sáng , hs khác nhận xét ,bổ sung -> thống

C4:

Sử dụng ống thẳng nhìn bóng đèn C5:

Cắm kim lên bàn, ngắm trùng nhau, ghim lại vào cho bị kim che khuất Bởi ánh sáng từ kim đến mắt theo đường thẳng

Vận dụng – cố- dặn dò Gọi hs đọc C4 trả lời thắc mắc bạn hải -> GV dùng bảng phụ khẳng định

YC hs đọc thông tin trả lời C5 -> GV hệ thống ý sửa sai khẳng định lại cho hs ghi Trắc nghiệm :

1/ Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đướng ……

a thẳng , b cong

2/ Chùm sáng song song gồm tia sáng ………… đường truyền chúng

a Không hướng vào nhau,

HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi , hs khác nhận xét , bổ sung -> thống

HS làm việc theo nhóm làm Tn trả lời C5 địa diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét ,bổ sung ( có )

Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

(7)

b.Không giao

b Cắt nhau, d rời xa

Hướng dẫn nhà ⇒

nào ?

Giải BT 2.1 -> 2.4 *SBT) Soạn từ C1 -> C6 (sgk)

Tuần : Tiết :

NS: NG :

Kiến thức :+Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối Giải thích tạo thành chúng

+Giải thích có nhật thực, nguyệt thực?

+Phân biệt khác nhật thực nguyệt thực Kĩ năng: rèn luyện kĩ quan sát so sánh

Thái độ : trung thực quan sát II – Chuẩn bị:

GV: soạn giáo án , tham khảo thông tin có liên quan

HS: - bóng đèn pin, bóng đèn dây tóc lớn, bìa làm vật cản,1 màn chắn

- bảng phụ vẽ nhật thực nguyệt thực III – Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cu Tổ chức tình học tập 1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút)

- Trình bày định luật truyền thẳng ánh sáng - Các loại chùm sáng Đặc điểm chúng Vẽ hình 2 Tổ chức tình học tập: (1 phút)

- GV cho HS đọc câu hỏi đầu để tạo hứng thú tìm hiểu

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm bóng tối bóng nửa tối: (14 phút)

I – BÓNG TỐI – BÓNG NỬA TỐI: 1 TN1: (SGK)

C1:

Bóng tối nằm phía sau vật cản,

 Trình bày dụng cụ thí nghiệm, yêu cầu HS lên thực TN1, HS khác quan sát thí nghiệm



Quan sát thí nghiệm tượng xảy

(8)

không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới

2 TN2: (SGK) C2:

Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản, nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới

 Yêu cầu HS thảo luận trả lời C1 rút nhận xét

 Gọi HS khác lên thay đèn pin đèn điện to

? So sánh tượng thu với tượng TN1

 Yêu cầu HS trả lời C2 rút nhận xét



Quan sát thí nghiệm tượng xảy



Trên chắn có vùng sáng

 Thảo luận nhóm

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhật thực nguyệt thực: (18 phút) II – NHẬT THỰC – NGUYỆT THỰC:

* Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng nửa tối) Mặt Trăng Trái Đất

* Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng

? Mặt Trời, Mặt Trăng Trái Đất, vật đứng yên, vật quay xung quanh vật nào?

 Nêu trường hợp: Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, đến lúc đó, MTrăng TĐất MTrời tượng xảy TĐất?

? Ở vị trí có nhật thực tồn phần, vị trí nhật thực phần?

 Thông báo: Mặt Trăng sáng hắt lại ánh sáng từ Mặt Trời ? Khi Mặt Trăng đến vị trí (1), tượng xảy ra?

 Yêu cầu HS vận dụng trả lời C4



Đọc SGK dựa vào kiến thức biết để trả lời



Có tượng nhật thực, bầu trời hơm tối lại



Đọc SGK, xem hình vẽ để trả lời



Có nguyệt thực, Mặt Trăng khơng Mặt Trời chiếu sáng

Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (7 phút) III – VẬN DỤNG:

C5:

Bóng tối bóng nửa tối thu bị hẹp dần lại Khi bìa gần chắn bóng tối biến mất, cịn bóng tối

C6:

Vì kích thước nguồn sáng đèn ống lớn, nên ta che ánh sáng từ đèn cịn tạo nhât bóng tối, nên ta đọc sách

 Yêu cầu HS đọc trả lời C5,C6

 Tổng kết củng cố:

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Trình bày định luật truyền thẳng ánh sáng

 Đọc Có thể em chưa biết, làm tất BT SBT, xem trước học



Hoạt động cá nhân



(9)

Còn đèn dây tóc có kích thước nguồn sáng nhỏ, khơng tạo bóng tối mà tạo bóng tối nên ta khơng thể đọc sách

Trắc nghiệm :

1/ Vùng bóng tối vùng………

a Nằm chắn không chiếu sáng b Nằm trước vật cản

c Ở sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới d Khơng chiếu sáng

2/ Vùng bóng nửa tối vùng …………

a Ở sau vật cản nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới

b Nằm sau vật cản

c Trên chắn nhận ánh sáng phần nguồn sáng truyền tới

d Nằm chắn sáng

Tuần :

Tiết : NS: NG :

I – Mục tiêu: Kiến thức :

- Biết tiến hành thí nghiệm nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

- Xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

Kĩ năng: - biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng , xác định tia tới , tia phản xa, góc tới , góc phản xạ, pháp tuyến

Thái độ : cẩn thận thí nghiệm , hợp tác nhóm II – Chuẩn bị:

GV : giáo án – bảng phụ , thước thẳng ,thu thập thơng tin có liên quan

HS: bóng đèn pin, nguồn sáng hẹp,1 gương phẳng có giá đỡ, thước đo độ. III – Tổ chức hoạt động dạy học:

(10)

- Thế bóng tối bóng nửa tối?

- Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực 2 Tổ chức tình học tập: (SGK)

Hoạt động 2: Tìm hiểu gương phẳng: (7 phút)

I – GƯƠNG PHẲNG:

Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

C1: Mặt nước, mặt kiếng bàn, mặt kim loại bóng…

? Khi soi gương, nhìn thấy gương?

 GV thơng báo: hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

 Yêu cầu HS trả lời C1



Nhìn thấy ta gương, thấy vật dụng xung quanh



Lắng nghe ghi nhớ



Trả lời C1

Hoạt động 3: Tìm hiểu tượng phản xạ ánh sáng: (23 phút) II – ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ

ÁNH SÁNG: *TN:

Tia tới SI đến gặp gương phẳng bị hắt lại cho tia phản xạ IR Hiện tượng gọi tượng phản xạ ánh sáng

1 Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào?

C2: Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới

Kết luận:

- Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến điểm tới

2 Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới?

- Phương tia tới xác định góc i gọi góc tới

- Phương tia phản xạ xác định góc i’ gọi

 u cầu HS bố trí thí nghiệm hình 4.2

 Hướng dẫn HS nhận biết tia tới tia phản xạ

 Kết luận tượng phản xạ ánh sáng

 Yêu cầu HS trả lời C2 rút kết luận

 Thơng báo góc tới góc phản xạ

? Mối quan hệ góc tới góc phản xạ?

 Thực thí nghiệm



Theo dõi ghi nhận

 Thảo luận nhóm rút kết luận



Lắng nghe ghi chép



(11)

là góc tới Kết luận:

- Góc phản xạ ln ln bằng góc tới

3 Định luật phản xạ ánh sáng:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

- Góc phản xạ góc tới 4 Biểu diễn gương phẳng và tia sáng hình vẽ

 Thông báo nội dung hai kết luận nội dung Định luật phản xạ ánh sáng

 Yêu cầu HS phát biểu nội dung Định luật phản xạ ánh sáng

 Hướng dẫn HS vẽ gương phẳng, dựng tia tới SI, dựng đường pháp tuyến I

? Theo nội dung định luật phản xạ ánh sáng, vẽ tia phản xạ IR



Phát biểu nội dung định luật



Thực theo hướng dẫn GV



Dựng tia phản xạ

Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (8 phút) III – VẬN DỤNG:

C4:

 Yêu cầu HS đọc trả lời C4

 Tổng kết củng cố: -  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- ? Trình bày định luật phản xạ ánh sáng

 Đọc em chưa biết, làm tất BT SBTvà xem trước



Xem Ghi nhớ

Trắc nghiệm :

1/ Góc phản xạ góc hợp a tia tới pháp tuyến

b Tia phản xạ pháp tuyến với gương điệm tới c Tia phản xạ mặt phẳng gương

d Tia tới tia phản xạ 2/ Phát biểu sau

(12)

Tuần : Tiết :

Bài 5

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG NS: NG :

I – Mục tiêu: Kiến thức :

- Bố trí thí nghiệm nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng

- Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng Kĩ năng: - Vẽ ảnh vật đặt trước gương

Thái độ : Rèn luyện thái độ trung thực hki kiểm tra kết thí nghiệm II – Chuẩn bị:

GV: giáo án – thước thẳng

HS: - gương phẳng, giá đỡ,1 kính màu, cục pin tiểu, viên phấn giống

III – Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cu- Tổ chức tình học tập 1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút)

- Trình bày định luật phản xạ ánh sáng

- Vẽ tia phản xạ trường hợp sau: góc tới 300, 500 2 Tổ chức tình học tập: (2 phút)

- GV đặt câu hỏi: Ở hình 5.1, nhìn thấy bên mặt nước?



(13)

- GV: Vậy lại có bóng đó? Chúng ta biết mặt nước phẳng lặng tương đương gương phẳng nên ảnh tháp Bài học hôm giúp nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất ảnh tạo gương phẳng? (18 phút)

I – TÍNH CHẤT CỦA ẢNH TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG:

TN: (SGK)

1 Ảnh vật tạo GP có hứng chắn khơng?

Kết luận: Ảnh vật tạo GP không hứng chắn, gọi ảnh ảo

2 Độ lớn ảnh có độ lớn của vật không

Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

3 So sánh khoảng cách từ một điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương:

Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

 Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm hình 5.2  Yêu cầu HS quan sát ảnh cục pin viên phấn gương  Đặt câu hỏi mục

 Yêu cầu HS kết luận, điền từ thích hợp vào chỗ trống

 Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm hình 5.3  u cầu HS đưa phương án đo chiều cao vật ảnh gương  Yêu cầu rút KL  Yêu cầu HS dùng lại thí nghiệm hình 5.3 Đặt viên phấn vào vị trí ảnh viên thứ nhất, đo khoảng cách

 Yêu cầu HS tìm từ điền vào chỗ trống

 Tiến hành t.nghiệm hướng dẫn GV



Đọc phần C1 thực thí nghiệm mơ tả



Kết luận lại điều vừa TN  Thực thí nghiệm



Đưa phương án giống hướng dẫn C2



Đưa kết luận

 Thực TN xác



Đo khoảng cách vật ảnh đến gương



Đưa kết luận

Hoạt động 3: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng: (12 phút) II – GIẢI THÍCH SỰ TẠO

THÀNH ẢNH BỞI GƯƠNG PHẲNG:

C4:

 Yêu cầu HS vận dụng học để trả lời C4

 Yêu cầu HS kết luận

 Thông báo ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật

 Cho HS vận dụng số trường hợp khác



Đọc tìm hiểu cách vẽ hình C4



Kết luận



(14)

gương phẳng Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (8 phút)

 Yêu cầu HS trả lời C5, C6  Tổng kết củng cố:

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Trình bày tính chất ảnh vật tạo GP?

 Đọc Có thể em chưa biết, làm tất BT SBT.và soạn

HS làm việc theo yc giáo viên

Trắc nghiệm :

1/ Phát biểu sau

a.Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng gọi ảnh ảo

b Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng gọi ảnh ảo

c Ảnh vật tạo gương phẳng trực tiếp sờ d Ảnh vật tạo gương phẳngtạo nguồn sáng

2/ Hai vật A, B có chiều cao nhau, A đặt trước gương phẳng , B đặt trước kính So sánh độ cao hai ảnh A’ B’ thấy

a Ảnh A’ cao ảnh B’ b Ảnh B’ cao ảnh A’ c Hai ảnh cao

d Khơng xác định độ cao ảnh cịn phụ thuộc vào vị trí đặt vật

Tuần 6; tiết NS………

ND………

(15)

Kiến thức : Nắm vững định luật truyền thẳng ánh sáng , ĐL phản xạ ánh sáng , Tính chất ảnh tạo gương phẳng

Kĩ : Cẩn thận vẽ ảnh

Thái độ : nghiêm túc – yêu thích môn học II/ Chuẩn bị :

Gv : Soạn câu hỏi tập

Hs: chuẩn bị phần lí thuyết trước nhà III/ Các hoạt động dạy học :

1/ Đặt mắt trước cọc ngắm thẳng theo hướng cọc , cọc lại bị cọc che khuất cọc thẳng hàng

2/ Vì đêm rằm âm lịch Mặt trời , Trái đất , Mặt trăng có khả cùng nằm đường thẳng Trái đất chặn ánh sáng Mặt trời khơng cho chiếu sáng Mặt trăng

3/ Vẽ pháp tuyến IN vẽ góc I’ = I

Góc phản xạ I’ = I =600

Hoạt động 1: (7’) Tự kiểm tra :

Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng Hoạt động : ( 36’) Vận dụng

1/ Trên ruộng người ta cắm cọc thẳng đứng tay khơng có dụng cụ làm để xác định cọc có thẳng hàng khơng trình bày phương án đơn giản để kiểm tra -> GV chốt lại sửa sai cho học sinh ghi

2/ Vì nguyệt thực thường xảy đêm rằm âm lịch -> GV khẳng định lại sửa sai ( có )

3/ Trên hình vẽ tia sáng SI chiếu lên gương phẳng Góc tạo tia SI với mặt gương

-hs trả lời theo câu hỏi

- HS làm việc cá nhân trả lời theo câu hỏi , HS khác nhận xét

HS ghi

- HS suy nghĩ trả lời , hs khác nhận xét hs ghi

(16)

S N R I

A

B H

B”

A”

Vẽ ảnh AA’ gương AH = A”H

BB’ gương BK’ = BK

AB va A’B’ gặp I mặt gương Góc tạo ảnh A’B’ mặt gương 600

bằng 300 Hãy vẽ tiếp tia phản xạ tính góc phản xạ

S

I

GV sửa sai ( có) 4/ Chiếu tia sáng SI lên gương phẳng a.Vẽ tia phản xạ

b.Vẽ vị trí đặt gương để thu tia phản xạ theo phương nằm ngang từ trái sang phải

S

I

-> gv khẳng định sửa sai 5/ Cho vật sáng AB đặt trước gương phẳng

a Hãy vẽ ảnh vật tạo gương ( Áp dụng tính chất ảnh vật tạo gương )

A B I Hoạt động : (2’)

Dặn dò : Về nhà xem lại tập giải chuẩn bị thực hành “ Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng”

HS sửa sai vẽ vào a hs làm việc cá nhân

b hs làm việc theo nhóm , đại diện nhóm trình bày nhóm nhận xét

hs lên bảng vẽ , tất cùng vẽ

(17)

Tuần : Tiết :

NS: NG :

Kiến thức :- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng

Kĩ năng: - Rèn luyện khả quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng - xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

Thái độ : cẩn thận – tỉ mỉ thí nghiệm II – Chuẩn bị:

GV: giáo án- bảng phụ - thước thẳng HS: GV chia lớp thành nhóm.

- Mỗi nhóm chuẩn bị: gương phẳng, bút chì, thước chia độ, mẫu báo cáo SGK

Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cu- Tổ chức thực hành (7’) 1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút)

- Vẽ ảnh mũi tên đặt trước gương phẳng:

2 Tổ chức thực hành: (2 phút)

- GV cho nhóm cố định chỗ ngồi phân phối dụng cụ

Hoạt động 2: Xác định ảnh vật tạo gương phẳng: (12 phút) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Xác định ảnh của

một vật tạo gương phẳng:

C1: a) … song song … … vng góc … b)

 Gọi HS đọc C1

? Đặt viết chì để ảnh gương song song cùng chiều với vật? Cùng phương ngược chiều với vật?



Đọc C1

(18)

YC hs vẽ lại ảnh trường hợp



Vẽ hình trường hợp thực hành

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng: (15 phút) 2/ xác định vùng nhìn

gương :

Di chuyển từ từ xa mắt bể rộng vùng nhìn giảm

C2, C3 vùng nhìn thấy gương giảm

GV hướng dẫn hs TN để đánh dấu vùng nhìn thấy gương phẳng , xác định điểm PQ < P’Q’ bề rộng vùng nhìn -> gv khẳng định lại cho hs ghi

Gv đến nhóm TN theo dõi kiểm tra đánh giá ý thức hoạt động hs

HS tiến hành TN theo hướng dẫn gv trả lời C2, C3 - Vùng nhìn thấy gương giảm

- HS ghi vào mẩu báo cáo - HS nêu lại tính chất vẽ ảnh

Hoạt động 4: Hoàn thành báo cáo- Dặn dò: (11 phút)

- GV yêu cầu HS hoàn thành báo cáo để GV thu hết - Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ

- Ôn tập cách vẽ ảnh điểm sáng, vật sáng AB qua gương phẳng

(19)

Tuần :

Tiết : Bài 7

GƯƠNG CẦU LỒI

NS: NG :

Kiến thức :- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

- Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng cùng kích thước

Kĩ : - Giải thích ứng dụng gương cầu lồi Thái độ : Giúp hs thích mơn học vận dụng vào sống II – Chuẩn bị:

GV: giáo án – bảng phụ - thu thập thơng tin có liên quan HS: Mỗi nhóm hs gồm:

- gương cầu lồi, gương phẳng cùng kích thước, nến (hoặc pin tiểu)

Hoạt động : Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số- Tổ chức tình học tập 1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (1 phút)

- Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số

2 Tổ chức tình học tập: (2 phút)

GV đưa cho hs xem gương phẳng gương cầu lồi Yêu cầu hs nhận xét khác hình dạng gương phẳng gương cầu lồi

Sau đặt vấn đề nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lồi Hoạt động 2:Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi: (21 phút) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I - Ảnh vật tạo

bởi gương cầu lồi: Ảnh vật tạo

- Yêu cầu hs thực thí nghiệm SGK, quan sát ảnh vật tạo

(20)

gương cầu lồi có tính chất sau đây:

1. Là ảnh ảo không hứng chắn 2 Ảnh nhỏ vật.

bởi gương cầu lồi

? Ảnh có phải ảnh ảo khơng? Vì sao?

? Nhìn thấy ảnh lớn hơn hay nhỏ vật?

- u cầu hs thực thí nghiệm hình 7.2 ? So sánh độ lớn ảnh vật tạo gương

thấy ảnh gương mà khơng hứng

! Ta nhìn thấy ảnh nhỏ vật ! Ảnh tạo gương phẳng lớn ảnh tạo gương cầu

Hoạt động 3: Tìm hiểu vùng nhìn thấy gương cầu lồi: (11 phút) II – Vùng nhìn thấy của

gương cầu lồi:

Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước

- Yêu cầu hs đưa phương án xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi so sánh với vùng nhìn thấy gương phẳng cùng kích thước

Có thể gợi ý hs phương án thí nghiệm sau: để gương phẳng trước mặt, đặt cao đầu, quan sát cảnh vật sau lưng Sau thay gương cầu lồi làm tương tự

? So sánh bề rộng vùng nhìn thấy gương?

- Nêu phương án thí nghiệm SGK

- Thực thí nghiệm

Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (10 phút) III – Vận dụng:

C2 Giúp cho người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau

C3: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với

 Yêu cầu HS trả lời C2, C3, C4

- GV thông báo hs biết gương cầu lồi hình gặp nhiều đường đèo, khúc quanh



Xem Ghi nhớ H7.1

(21)

nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước C4: Giúp người lái xe nhìn thấy gương người, xe cộ khác bên đường bị vật cản che khuất, tránh tai nạn

- ? Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi

- ? So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với gương phẳng có cùng kích thước

 Đọc Có thể em chưa biết, làm tất BT SBT.và soạn Trắc nghiệm :

1/ Ảnh vật tạo gương cầu lồi ………… a Ảnh ảo hứng chắn

b Ảnh ảo mắt không thấy

c Ảnh ảo không hứng chắn d Một vật sáng

2/ Nhìn vào gương cầu lồi ta quan sát vùng ………… so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước cùng khoảng cách tới mặt

(22)

Tuần:

Tiết : GƯƠNG CẦU LÕM

NS: NG : I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Nhận biết ảnh vật tạo gương cầu lõm - Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm Kĩ năng: Biết bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh vật tạo gương cầu lõm

- Nêu ứng dụng gương cầu lõm thực tế đời sống Thái độ : cẩn thận trung thực quan sát

II – Chuẩn bị:

GV: giáo án – bảng phụ HS: Mỗi nhóm hs gồm:

- gương cầu lõm.; gương phẳng cùng kích thước

- nến (hoặc pin tiểu); chắn sáng di chuyển - nguồn sáng phát chùm tia song song phân kỳ

Hoạt động : ổn định – Tạo tình 1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút)

- Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi

- So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với gương phẳng có cùng kích thước

GV đưa cho hs xem gương cầu lõm Yêu cầu hs nhận xét khác hình dạng gương cầu lõm gương cầu lồi

(23)

Hoạt động : Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm: (13 phút)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I - Ảnh tạo gương

cầu lõm:

C1 ảnh ảo, lớn nến

C2 Ảnh ảo gương cầu lõm lớn ảnh ảo gương phẳng KL: ( ảo), ( lớn hơn)

- Yêu cầu hs thực thí nghiệm SGK, quan sát ảnh vật tạo gương cầu lõm

-Ảnh quan sát gương cầu lõm ảnh gì? Vì sao?

- Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật?

- Yêu cầu hs thực thí nghiệm trả lời C2 (như hình bên) Trả lời C2

- Thực thí nghiệm H7.1 quan sát ảnh vật gương

-Ảnh ảnh ảo Vì khơng hứng ảnh -Ta nhìn thấy ảnh lớn vật

-Ảnh tạo gương cầu lõm lớn tạo gương phẳng Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm: (13

phút)

II – Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm:

1 Đ.với chùm tia tới song song:

* TN: (SGK) * KL: hội tụ

2 Đ.với chùm tia tới phân kỳ:

* TN: (SGK) * KL: phản xạ

-Các loại gương học phản xạ ánh sáng Vậy phản xạ ánh sáng gương cầu lõm có đặc biệt?

- Lần lượt yêu cầu hs bố trí thí nghiệm SGK Chùm tia phản xạ H8.2 có đặc điểm gì?

- u cầu hs đọc C4, giải thích tượng rút kết luận

- Cho hs thảo luận nhóm trả lời C4

- Chùm tia tới H8.4 chùm tia gì? Hãy thực TN trả lời C5

- Yêu cầu hs đọc phần tìm

- Lắng nghe, thực thí nghiệm H8.2

-Hội tụ điểm trước gương - C4: Ánh sáng mặt trời chùm ánh sáng song song chiếu vào gương cầu lõm nên hội tụ vào điểm trước gương, tồn lượng chùm sáng tập trung vào vật nên vật nóng lên

-Chùm tia tới phân kỳ Có vị trí thích hợp cho chùm tia phản xạ song song

(24)

hiểu đèn pin

Hoạt động 3: Vận dụng- cung cố giao nhiệm vụ nhà III – Vận dụng:

C6: Nhờ gương cầu lõm pha đèn pin mà xoay đèn đến vị trí thích hợp thu chùm tia phản xạ song song, sáng truyền xa không bị phân tán nên sáng rõ

C7: ra xa gương

- Có thể tháo pha đèn pin cho hs quan sát

-Vì nhờ có pha đèn mà đèn pin chiếu ánh sáng xa mà sáng rõ?

- Yêu cầu hs đọc câu hỏi C7 thực thí nghiệm để tìm câu trả lời

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ để củng cố học ghi vào tập

- Giao nhiệm vụ nhà: BT SBT, trả lời câu hỏi

-Bóng đèn đèn pin đến vị trí thích hợp cho chùm tia phản xạ song song - Thực lại thí nghiệm H.8.4 để tìm câu trả lời

- Xem ghi nhớ

- Ghi nhớ lời dặn GV

Trắc nghiệm :

1/ Ảnh ảo tạo gương cầu lõm

a nhỏ vật b vật, c lớn vật, d nửa vật 2/ Chùm tia tới song song gặp gương cầu lõm có chùm tia phản xạ chùm sáng ………

a hội tụ, b phân kì, c song song, d phức tạp

Tuần:10

Tiết:10 Bài 9

TỔNG KẾT CHƯƠNG I : QUANG HỌC

NS: NG :

- Ôn lại kiến thức chương - Luyện tập kỹ vẽ hình

(25)

HS tự chuẩn bị phần Tự kiểm tra tập nhà GV vẽ ô chữ bảng phụ

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút)

- Hãy nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm - Công dụng gương cầu lõm

GV thông báo học hôm tổng hợp kiến thức học chương Quang học Giúp củng cố lại kiến thức, rèn luyện kỹ vẽ hình, trị chơi chữ

3 Ôn tập kiến thức bản: (14 phút)

I – Tự kiểm tra:

7. Khi vật gần sát gương Ảnh lớn vật

8. - Ảnh ảo tạo gương cầu lõm không hứng chắn lớn vật

- Ảnh ảo tạo gương cầu lồi không hứng chắn bé vật

- Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng chắn vật

9. Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước

- Lần lượt gọi hs trả lời câu hỏi Tự kiểm tra

- Yêu cầu hs thảo luận câu hỏi trả lời sai

- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C1, gọi hs khác lên bảng vẽ hình - Yêu cầu hs tự trả lời câu C2, C3 thảo luận nhóm

-Câu hỏi bổ sung:

a) Hãy trình bày cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

b) Hãy trình bày cách vẽ tia phản xạ ứng với tia tới gương phẳng

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm, cử đại diện lên trình bày kết - Nhóm đọc nhanh thắng Hoạt động 2: (15 phút)

Luyện tập kĩ tia phản xạ vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

Gv vẽ hình gọi học sinh

- HS trả lời câu hỏi Tự kiểm tra theo yêu cầu GV

- Những hs khác thảo luận, bổ sung cần 1. C

2. B

3. suốt – đồng tính – đthẳng

4. tia tới – pháp tuyến – góc tới

5. Ảnh ảo, có độ lớn vật, cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

(26)

C1:

C2: Ảnh quan sát gương ảnh ảo: ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm

C3: Những căp nhìn thấy nhau: An – Thanh, An – Hải, Thanh – Hải, Hải Hà

1. VẬT SÁNG 2. NGUỒN SÁNG 3. ẢNH ẢO

4. NGÔI SAO 5. PHÁP TUYẾN 6. BÓNG ĐEN 7. GƯƠNG PHẲNG DỌC: ÁNH SÁNG

lên bảng vẽ HS giải câu 1a HS giải câu 1b HS giải câu 1c

Nếu HS lúng túng GV hướng dẫn HS lên bảng vẽ HS làm theo bước GV hướng dẫn -> khắc sâu kiến thức kĩ vẽ hình

GV phân tích thêm 1c , HS dễ xác định

Yêu cầu HS đọc C2 trả lời Yêu cầu HS trả lời C3

Trước hết HS trả lời câu hỏi muốn nhìn thấy bạn Nguyên phải ?

GV treo hình 9.2 lên bảng yêu cầu HS vẽ tia sáng đánh mũi tên chiều truyền ánh sáng

Hoạt động : (9 phút) Trị chơi chữ

GV vẽ hình phóng to

- GV hướng dẫn HS thực trò chơi , tổ tham gia cách đưa tay để quyền trả lời , đ sai tổ khác bổ sung … tổ phát từ hàng dọc tô đậm 10 đ

- Gv đặt câu hỏi , thời gian trả lời câu phút , cuối trò chơi giáo viên tổng kết tuyên dương tổ đạt cao

Hoạt động : (1 phút )

Dặn dò : Về nhà học ôn tập chương + tập Tiết sau kiểm tra tiết

-2 cách:

Cách 1: áp dụng định luật phản xạ

Cách 2: áp dụng tính chất ảnh vật tạo gương phẳng

HS thảo luận nhóm nhỏ Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét , bổ sung ( có )

(27)

Tuần 11 tiết 11 KIỂM TRA : ( TIẾT ) NS………

ND……… MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

NỘI DUNG CẤP ĐÔ NHẬN THỨC

Chủ đế : - Nhận biết ánh sáng …

- Sự truyền ánh sáng - ứng dụng…ánh sáng - ĐL phản xạ ánh sáng - Gương cầu lồi - Gương cầu lõm

Cộng

-NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG TỔNG ĐIỂM

Đ TL Đ TN Đ TL Đ TN Đ TL Đ

0,5 0,25 0,25 4,5 3,25 0,5 0,5

1

0,25

0,25 0,25

1

0,25 0,25

0,25

0,25 0,25

1

0, 25

0, 25 0, 25

1

33% TN

4 câu TN ( 1đ ) câu TL ( đ )

42%TN

5 câu TN 1,25đ câu TL đ

25%TN

3 câu TN (0,75đ) câu ( 3đ)

(28)

Họ tên:

Lớp : KIỂM TRA : (1 tiết )

Mơn: Vật lí Lời phê A/ Trắc nghiệm :

Câu 10 11 12

Chọn

1/ Trong môi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường ……

a thẳng , b cong , c gấp khúc 2/ Chùm sáng song song gồm tia sáng ………… đường truyền chúng a Không hướng vào nhau, b.Không giao

b Cắt nhau, d rời xa 3/ Ảnh ảo tạo gương cầu lõm

a nhỏ vật b vật, c lớn vật, d nửa vật

4/ Chùm tia tới song song gặp gương cầu lõm có chùm tia phản xạ chùm sáng ………

a hội tụ, b phân kì, c song song, d phức tạp

5/ Ảnh vật tạo gương cầu lồi …………

e Ảnh ảo hứng chắn f Ảnh ảo mắt không thấy g Ảnh ảo không hứng

chắn

h Một vật sáng

6/ Nhìn vào gương cầu lồi ta quan sát vùng ………… so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước cùng khoảng cách tới mặt

d lớn hơn, b nhau, c nhỏ 7/ Phát biểu sau

a.Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng gọi ảnh ảo b Ảnh vật tạo gương phẳng hứng gọi ảnh ảo

c Ảnh vật tạo gương phẳng trực tiếp sờ

d Ảnh vật tạo gương phẳng tạo nguồn sáng

8/ Hai vật A, B có chiều cao nhau, A đặt trước gương phẳng , B đặt trước kính So sánh độ cao hai ảnh A’ B’ thấy

e Ảnh A’ cao ảnh B’ f Ảnh B’ cao ảnh A’ g Hai ảnh cao

h Khơng xác định độ cao ảnh cịn phụ thuộc vào vị trí đặt vật 9/ Góc phản xạ góc hợp

e tia tới pháp tuyến

f Tia phản xạ pháp tuyến với gương điểm tới

g Tia phản xạ mặt phẳng gương h Tia tới tia phản xạ

(29)

e Ở sau vật cản nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới

f Nằm sau vật cản

g Trên chắn nhận ánh sáng phần nguồn sáng truyền tới

h Nằm chắn sáng

12/ Chie6u1mmo6t5 tia tới lên gương phẳng ta thu tia phản xạ tạo với tia tới góc 400- tìm giá trị góc tới

a 400; b 500; c 300;

(30)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi B/ Tự luận :

1/ So sánh điểm giống khác đặt vật trước gương phẳng , gương cầu lồi, gương cầu lõm (3đ) 2/ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng (1đ)

3/ Chiếu tới gương tia sáng hợp với gương góc 300

a/ Vẽ tia phản xạ b/ Tính góc phản xạ

ĐÁP ÁN PHẦN TRẮC NGHIỆM : ( 3đ)

1a,2d,3b,4b,5d,6a,7c,8a,9d,10b,11b,12c PHẦN TỰ LUẬN :

1/ nêu định luật ( 1đ)

2/ giống : ảnh ảo không hứng chắn (1đ)

Khác :Ảnh gương cầu lõm lớn ảnh gương phẳng , Ảnh gương phẳng lớn ảnh gương cầu lồi (2đ)

3/ a Vẽ S’ đối xứng S qua gương (1đ) b Vẽ tia phản xạ IR, RR’ (1đ)

c Vì S’ tạo đường kéo dài tia phản xạ vào mắt nên ta nhìn thấy Đây ảnh ảo nên không hứng chắn (1đ)

(31)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi

Tuần:12 Tiết:12

NS: NG : I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Nêu đặc điểm chung nguồn âm

- Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống Kĩ năng: - Biết cách làm vật phát âm cách cho vật dao động Thái độ : u thích mơn học – nghiêm túc học tập

GV: ống nghiệm lọ nhỏ

HS: - Mỗi nhóm HS chuẩn bị sợi dây cao su mảnh.

- cốc thủy tinh muỗng; âm thoa búa cao su ; trống dùi - bóng bàn có dây treo ; Khớp nối chân đế

III/ Các hoạt động dạy học :

I/ Nhận biết nguồn âm :

C1 Vật phát âm gọi nguồn âm

C2 Ống sáo , dây đàn , mặt trống

Yc hs đọc thông tin chương trả lời câu hỏi

- Chương âm học nghiên cứu tượng ?

- Đặt vấn đề (SGK) Gv ghi tựa lên bảng

HS đọc đầu chương

HS trả lời câu hỏi -> hs khác bổ sung để thấy chương ta nghiên cứu vấn đề

II/ Các nguồn âm có chung đặc điểm ? TN: (SGK)

C3 Dây cao su dao động phát âm C4 Mặt trống dao động phát âm

C5 Âm thoa có dao động

Kiểm tra cách + Đăt lắc bấc xác nhánh âm thoa

+ Dùng tay giử chặt nhánh âm thoa Kết luận: Khi phát âm vật dao động

Hoạt động : ( 7’) Nhận biết nguồn âm

Yc hs đọc C1 , sau giử phút giử im lặng để trả lời C1

Âm mà nghe phát từ đâu

GV thông báo vật phát âm gọi nguồn âm

Yc hs cho ví dụ nguồn âm Hoạt động : ( 18’)

Nghiên cứu đặc điểm nguồn âm

YC hs TN hình 10.1 (SGK) Vị trí cân dây cao su ? GV thay cốc thủy tinh mặt trống cốc thủy tinh dể Phải kiểm tra để mặt trống có rung động khơng

HS đọc (SGK)

1 phút giử trật tự lắng nghe âm để trả lời C1

Học sinh trả lời tùy HS HS ghi

HS làm việc cá nhân trả lời -> HS khác nhận xét

HS đọc thông tin tiến hành TN hình 10.1 (SGK)

Vị trí cân giây cao su vị trí đứng yên nằm đường thẳng

HS làm TN vừa lắng nghe vừa quan sát tượng dây cao su rung động nghe âm phát

HS để mẩu giấy lên mặt trống thấy nẩy lên, nẩy xuống

(32)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Giáo viên kiểm tra để mẩu giấy

trên mặt trống

Yêu cầu HS làm TN hình 10.3 (SGK) ùng búa gỏ nhẹ vào âm thoa , lắng nghe , quan sát trả lời C3

GV gợi ý phương án Yêu câu Hs tự rút kết luận

*** Để giọng nói người ta cần luyện tập thường xun tránh nói to q khơng hút thuốc

HS tiến hành TN theo nhóm trả lời C3 + HS nêu phương án

+ Sờ tay vào nahnh1 âm thoa thấy âm thoa dao động

+ Đạt bóng cạnh nhánh âm thoa bóng nẩy

+ HS rút kết luận

III/ Vận dụng : C6 Cuốn chuối thành kèn thổi âm phát

C7 Dây đàn ghi ta, dây đàn bầu , cột khơng khí ống sáo dao động

Vận dụng – cố - dặn dó Yc hs trả lời C6 , làm cho tờ giấy , chuối phát âm

Tương tự hs trả lời C7 -> GV khẳng định lại cho hs ghi Các vật phát có chung đặc điểm ?

1/ trường hợp vật phát âm ?

a Khi kéo căng vật b Khi kéo cong vật c Khi nén vật

d Khi làm vật dao động 2/ Một người dùng âm thoa gõ vào mặt trống nghe âm Thanh Đó

a Âm thoa dao động b Mặt trống

c Khơng khí

d Âm thoa mặt trống Dặn dó : Về nhà học đọc mục em chưa biết BT 10.1 -> 10.5 (SBT) soạn Độ cao âm

HS làm việc cá nhân cuộn chuối thánh kèn thổi cho âm phát

Yêu cầu học sinh ( nêu ví dụ) hs thảo luận theo cặp trả lời , cặp khác nhận xét, bổ sung

-> thống HS chọn câu

(33)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Tuần 13: Tiết 13

NS :

ND: I / Mục tiêu :

Kiến thức: + Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm.

+ Sử dụng thuật ngữ âm cao (bổng), âm thấp (trầm) tần số so sánh hai âm Kĩ : + Làm TN để hiểu tần số

+ Làm TN để thấy mqh tần số dao động độ cao âm Thái độ : Nghiêm túc học tập có ý thức vận dụng vào sống

GV : giáo án –bảng phụ

HS : Mỗi nhóm HS chuẩn bị sợi dây cao su mảnh.

- giá thí nghiệm lắc có chiều dài dây khác

- đĩa quay có đục hàng lỗ thép hộp gỗ III – Tổ chức hoạt động dạy học:

- Thế nguồn âm? Nêu đặc điểm vật phát âm 2 Tổ chức tình học tập: (2 phút)GV nêu vấn đề: (sgk)

Hoạt động 2: Nghiên cứu dao động nhanh, chậm; nhận biết tần số: (13 phút)

I – Dao động nhanh, chậm – Tần số: * Thí nghiệm 1: C1: (Bảng SGK) - Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc, kí hiệu Hz

* Nhận xét:

Dao động nhanh,chậm tần số dao động lớn nhỏ

- GV thực thí nghiệm Lưu ý HS cách đếm dao động

Yêu cầu nhóm HS quan sát lắc a, nhóm khác quan sát lắc b

- Treo bảng phụ có vẽ sẵn bảng C1 gọi đại diện nhóm lên điền kết

- Yêu cầu HS tính số dao động giây

- Thơng báo tần số - Cho HS thảo luận nhóm rút nhận xét

- Quan sát thí nghiệm GV tiến hành, xác định lắc dao động nhanh, chậm



Cử đại diện điền kết vào bảng phụ



Lập phép tính kết



Ghi nhớ đơn vị tần số ký hiệu



Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

(34)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Hoạt động 3: Nghiên cứu âm cao, âm thấp (15 phút)

II – Âm cao, âm thấp: * Thí nghiệm 2:

C3:

- Phần tự thước dài dao động chậm, âm phát thấp.

- Phần tự thước ngắn dao động nhanh, âm phát cao.

* Thí nghiệm 3: C4:

- Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát thấp

- Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

* Kết luận:

Dao động nhanh, tần số dao động lớn, âm phát cao

- Giới thiệu cách làm thí nghiệm u cầu nhóm thực thí nghiệm để trả lời C3

- Gọi nhóm hoàn thành C3 - Giới thiệu dụng cụ thực thí nghiệm u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm

- Cho nhóm thảo luận để tìm từ hồn thành C4

? Từ thí nghiệm kết trên, tìm từ thích hợp để hồn thành kết luận

*** Dơi phát siêu âm để săn tìm muỗi , muỗi sợ siêu âm dơi phát chế tạo máy phát siêu âm bắt chước tần số siêu âm để đuổi muỗi



Thực thí nghiệm thảo luận nhóm để trả lời C3



Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV SGK



Thảo luận nhóm để trả lời C4 Lắng nghe

C5: Vật có tần số 70 Hz dao động nhanh hơn.Vật có tần số 50 Hz phát âm thấp C6: Khi vặn dây đàn nhiều âm phát cao tầng số lớn ngược lại

C7 Âm phát cao chạm góc bìa vào hàng lỗ gân vành đĩa

- Yêu cầu vài HS trả lời BT phần vận dụng: C5, C6, C7

- Củng cố:

+ Gọi HS đọc phần ghi nhớ + Các HS khác nhắc lại

- Gọi HS đọc mục em chưa biết

- Giao nhiệm vụ nhà: BT SBT, trả lời câu hỏi

- Đọc SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Đọc ghi nhớ nhắc lại

Trắc nghiệm :

1/ Vật phát âm cao ?

a vật dđ mạnh hơn, b vật dđ chậm , c tần số dđ lớn 2/ Đơn vị tần số dđ

a Kilômét , b Mét, c Niu Tơn, d.Héc

(35)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Tuần: 14 Tiết 14

NS : ND :

Kiến thức: - Nêu mối liên hệ biên độ độ to âm phát - Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm Kĩ năng: Qua TN rút

+ KN biên độ dao động , Độ to, nhỏ âm phụ thuộc Bđdđ Thái độ : Hợp tác nhóm, nghiêm túc TN

GV: giáo án- bảng phụ- đàn ghi ta

HS : - Mỗi nhóm HS thước thép đàn hồi cố định hộp rỗng.

- âm thoa búa cao su, trống dùi., bóng bàn có dây treo.,Khớp nối chân đế - Bảng phụ vẽ sẵn Bảng độ to số âm

- Tần số gì? Đơn vị tần số

- vật dao động phát âm có tần số 30Hz vật khác dao động phát âm có tần số 45Hz Hãy so sánh dao động âm phát hai vật?

GV nêu vấn đề: Ta biết vật dao động phát âm Vậy vật phát âm to, phát âm nhỏ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Tìm hiểu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động với dao động mạnh, yếu và âm phát to, nhỏ: (22 phút)

I – Âm to, âm nhỏ - Biên độ dao động:

* Thí nghiệm 1:

C1:

* Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động C2: Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (hoặc ít), biên độ dao động lớn (nhỏ), âm phát to (nhỏ)

* Thí nghiệm 2:

C3: Quả cầu bấc lệch nhiều, chứng tỏ biên độ dao động mặt

- Yêu cầu HS đọc mô tả thí nghiệm SGK

? Tiến hành thí nghiệm nào?

Gọi vài HS trả lời, yêu cầu bổ sung cần

- Yêu cầu HS thực thí nghiệm điền kết vào Bảng để trả lời C1

- Yêu cầu HS xác định vị trí cân bằng, độ lệch lớn thước ? Biên độ dao động gì?

? Làm để thước thép phát

- Tự đọc SGK, tìm hiểu thao tác thí nghiệm

- Quan sát dao động đầu thước thép đàn hồi, đồng thời lắng nghe âm phát điền kết vào Bảng

- Thảo luận nhóm, đồng thời kết hợp đọc SGK phát biểu ý kiến

(36)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi trống lớn, tiếng trống to

* Kết luận:

Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn

ra âm to hơn?

- Gọi vài HS trả lời C2, HS khác nhận xét

- u cầu HS đọc mơ tả thí nghiệm SGK

- Gọi vài HS thực thí nghiệm cho lớp xem

- Yêu cầu HS hồn thành C3 ? Qua thí nghiệm trên, rút điều gì?

dao động mạnh hơn, làm biên độ dao động lớn

- Đọc SGK

- Quan sát bạn thực thí nghiệm - Thảo luận để rút kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm (7 phút) II/ Độ to số âm:

Độ to âm đo đơn vị đêxiben (kí hiệu dB)

* Độ to số âm: (SGK)

- Thông báo đơn vị đo độ to âm - Treo bảng phụ vẽ sẵn Bảng 2, yêu cầu HS tìm hiểu trả lời câu hỏi:

? Độ to tiếng nói chuyện bình thường dB?

? Độ to âm làm điếc tai dB?

- Lắng nghe, ghi chép

-> 40 dB -> 130dB Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (8 phút)

III/ Vận dụng:

C4: Khi gảy mạnh tiếng đàn kêu to, biên độ dao động dây đàn lớn C6: Khi phát âm to biên độ dao động màng loa lớn

Khi phát âm nhỏ biên độ dao động màng loa nhỏ

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời C4, 6, Nhận xét bổ sung câu trả lời

* Củng cố học:

- Yêu cầu HS tự đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Thế biên độ dao động? Đơn vị đo độ to âm? ? Khi vật phát âm to, vật phát âm nhỏ? - Giao nhiệm vụ nhà: BT SBT, trả lời câu hỏi

Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

Trắc nghiệm :

1/ Phát biểu sau nói bđdđ a bđdđ độ lệch vật dđ

b bđdđ độ lệch so với vị trí cân vật dđ

c bđdđ độ lệch lớn so với vị trí cân vật dđ 2/ chọn câu

a bđdđ lớn âm phát to b bđdđ lớn âm phát nhỏ c bđdđ nhỏ âm phát nhỏ d câu a c

(37)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Tuần:15

Tiết:15

NS: / / NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức: + Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm + Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn, lỏng, khí Kĩ năng: + Làm TN chứng tỏ âm truyền qua môi trường ?

+ Tìm phương án để chứng minh xa môi trường truyền âm bđdđ nguồn âm nhỏ -> âm nhỏ

Thái độ : Nghiêm túc trung thành tiến hành thí nghiệm II – Chuẩn bị :

Cả lớp:- trống có giá đỡ dùi, cầu bấc , giá lắp pin đoạn dây dẫn 30 cm - bình đựng nước nguồn phát âm vi mạch

- Thế biên độ dao động? Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu? 2 Tổ chức tình học tập: (3 phút)

Hoạt động 2: Nghiên cứu môi trường truyền âm: (27 phút)

I – Môi trường truyền âm:

* Thí nghiệm:

1 Sự truyền âm chất khí: C1:

- Quả cầu bấc treo gần trống bị rung động lệch khỏi vị trí ban đầu tượng chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống đến mặt trống

C2: Biên độ dao động cầu bấc nhỏ cầu bấc

Vậy độ to âm giảm xa nguồn âm

2 Sự truyền âm chất rắn: C3: Âm truyền đến tay bạn C qua môi trường rắn

3 Sự truyền âm chất lỏng: C4: Âm truyền đến tai qua

 Yêu cầu HS đọc SGK thực thí nghiệm theo yêu cầu SGK

? Hiện tượng xảy gõ mạnh tiếng vào mặt trống?

 Yêu cầu HS trả lời C1, C2  Gọi đại diện vài nhóm đọc trả lời, học sinh khác bổ sung

 Yêu cầu HS thực thí nghiệm hình 13.2

? Bạn B hay bạn C nghe thấy tiếng gõ bạn A?

? Tại bạn B nghe khơng rõ (có khơng nghe) bạn C?

? Nhận xét môi trường truyền âm trường hợp này?  Yêu cầu HS đọc SGK làm thí nghiệm hình 13.3

 Đọc SGK tìm hiểu cách thực thí nghiệm



Quả cầu bấc bị lệch khỏi vị trí ban đầu



Dựa vào tượng quan sát để trả lời



Đọc SGK tìm hiểu cách thực thí nghiệm



Bạn C, bạn B có nghe nhỏ



Bạn B xa, bạn C có mơi trường rắn truyền âm



Mơi trường rắn truyền âm tốt khơng khí

(38)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi mơi trường lỏng, rắn, khí

4 Âm truyền trong chân khơng hay khơng?

C5: Thí nghiệm chứng tỏ âm khơng truyền qua chân khơng

* Kết luận:

- Âm truyền qua mơi trường như: rắn, lỏng, khí truyền qua chân không

- Ở vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

5 Vận tốc truyền âm:

C6: Vận tốc truyền âm nước nhỏ thép lớn khơng khí

 u cầu học sinh lắng nghe âm phát

 Cho học sinh thảo luận nhóm để trả lời C4

 Mơ tả thí nhiệm hình 13.4 SGK, hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời C5

 Yêu cầu học sinh tự hoàn thành kết luận

 Gọi vài học sinh phát biểu kết luận, học sinh khác lắng nghe nhận xét

 Yêu cầu học sinh tự đọc SGK thảo luận nhóm trả lời C6



Đọc SGK, thực thí nghiệm yêu cầu SGK

- Lắng nghe âm phát từ vi mạch



Lắng nghe mơ tả thí nghiệm GV, thảo luận trả lời câu hỏi



Tìm từ thích hợp điền vào



Phát biểu kết luận, HS khác lắng nghe nhận xét



Thảo luận nhóm để trả lời

Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (10 phút) II – Vận dụng:

C7: Âm xung quanh truyền đến tay ta nhờ môi trường khơng khí C8:

- Khi bơi nước nghe thấy tiếng máy nổ nước - Người câu cá khơng thể câu cá có người đến gần bờ C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất C10: Họ khơng thể nói chuyện bình thường bị ngăn cách chân khơng bên ngồi đồ bảo vệ

 Yêu cầu HS thảo luận trả lời trả lời C7, C8, C9, C10

? Giải thích bơi lặn dưới nước, người ta nghe tiếng động nước tiếng người nói to bờ

? Mơi trường truyền âm là nhanh

 Gọi vài học sinh đọc phần ghi nhớ

 Củng cố câu hỏi



Thảo luận nhóm



Âm truyền qua nước đến tay người thợ lặn nước



Môi trường rắn



Đọc ghi nhớ SGK

Trắc nghiệm :

1/ Phát biểu sau nói mơi trường truyền âm a âm truyền chất lỏng, khí

b âm truyền chất rắn

c âm không truyền chân không d a b

2/ So sánh vận tốc truyền âm môi trường rắn, lỏng, khí theo thứ tự nhỏ đến lớn sau

a VCk < VCL < VCR , b VCR <VCL < VCk

c VCk < VCR < VCL, d VCL < VCR < VCk

giao nhiệm vụ nhà: Về nhà xem lại C1 -> C9 làm BT 13.1-> 13.5 (SBT) Đọc em chưa biết soạn

bài phản xạ âm tiếng vang

(39)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Tuần :16

Tiết : 16

NS: NG : / /

Kiến thức : - Mô tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang - Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm - Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

Kĩ : Rèn luyện khả tư từ tượng thực tế thí nghiệm Thái độ : Rèn luyện thái độ tích cực học tập

GV: - Tranh vẽ hình 14.1, 14.2 14.4 HS : chia làm nhóm nhóm

1 già đở, gương , nguồn phát âm vi mạch , bình nước III – Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động : Ổn định lớp, kiểm tra cu- Tổ chức tình học tập 1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút)

- Môi trường tryền âm, môi trường không truyền âm? - Môi trường truyền âm tốt?

- Giải tập 13.1, 13.2, 13.3

Hoạt động : Nghiên cứu âm phản xạ tiếng vang: (17 phút)

I – Âm phản xạ - Tiếng vang: Âm dội lại gặp mặt chắn là âm phản xạ

C1:

- Ở vùng núi Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm truyền đến núi dội trở lại đến tai ta - Trong phịng rộng Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm truyền đến tường phòng dội trở lại đến tai ta

- Giếng nước sâu Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm truyền đến mặt nước giếng dội

 Yêu cầu HS tự đọc mục I, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

? Em nghe thấy tiếng vang đâu? ? Khi ta nghe tiếng vang?



Thông báo kh.niệm âm phản xạ

 Yêu cầu HS trả lời C1, C2

- Theo dõi câu trả lời, chọn câu trả lời

 Đọc SGK thảo luận nhóm



Mỗi HS đưa phương án riêng



Khi âm truyền đến gặp mặt chắn bị dội lại

 Thảo luận nhóm để trả lời



Các phương án có: nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, lu, phòng rộng

(40)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi trở lại đến tai ta

C2: Ở trời, ta nghe âm phát Trong phịng kín, ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường cùng lúc nên nghe rõ

C3: a) Trong phịng có âm phản xạ

b) Ta có: S=v.t

Quãng đường âm từ phát đến vào tai ta để ta nghe tiếng vang:

S= v.t = 340.1/15 = 22,6m Vậy, khoảng cách người tường để nghe tiếng vang là:

d = S/2 = 22,6/2 = 11,3m *Kết luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách với âm phát khoảng thời gian ít 1/15 giây

? Tại phịng to nghe tiếng vang, phịng nhỏ khơng nghe?

 Yêu cầu HS đọc kết luận với từ chọn GV sửa chữa sai sót



Phòng to: âm phản xạ đến tai ta sau âm phát -> nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: âm phản xạ hòa cùng âm phát -> không nghe thấy tiếng vang

Hoạt động 3: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém: (7 phút) II – Vật phản xạ âm tốt vật

phản xạ âm kém:

- Những vật cứng có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

- Những vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém C4:

Vật phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch

Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

 Cho HS quan sát hình vẽ mơ tả, thơng báo kết thí nghiệm

? Âm từ nguồn âm truyền đến tai nào?

? Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém?

 Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành C4



Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai



Những vật cứng, bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt Những vật mềm, bề mặt gồ ghề phản xạ âm

 Thảo luận nhóm chọn đáp án

C5: Giúp hấp thụ âm tốt để

 Yêu cầu HS tự đọc câu hỏi phần vận dụng Thảo luận 

Thảo luận nhóm

(41)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi giảm tiếng vang, âm nghe rõ

C6: Hướng âm phản xạ từ tay vào tai để nghe rõ

C7: Âm từ tàu -> đáy biển: 1/2s. Độ sâu biển: 1500.1/2=750m C8: a, b, d.

nhóm để trả lời  Củng cố:

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Tiếng vang gì? Các vật phản xạ âm phản xạ âm tốt có đặc điểm gì?

 Làm tất BT SBT

Trắc nghiệm :

1/ Trong trường hợp sau trường hợp ta nghe tiếng vang a Nói to đứng tàu ngồi khơi

b Nói to phịng học

c Nói to hang động lớn d Nói to phóng tắm đóng kín cửa 2/ Vật phản xạ âm tốt

a Miếng xốp, b Tấm gỗ, c Mặt gương, d Đệm cao su

giao nhiệm vụ nhà: Về nhà học bai xem lại C1 -> C8 , BT 14.1 -> 14.6 (SBT) đọc mục em chưa biết soạn chống nhiễm tiếng ồn

Tuần: 17 Tiết 17

NS: / / NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể - Kể tên số vật liệu cách âm

Kĩ : Biết phương pháp tránh ô nhiễm tiếng ồn Thái độ : nghiêm túc học tập

GV : Tranh vẽ hình 15.1, 15.2 15.3

HS : soạn trước tìm số biện pháp chống nhiễm tiếng ồn III – Tổ chức hoạt động dạy học:

- Tiếng vang gì?

- Các vật phản xạ âm phản xạ âm tốt có đặc điểm gì? - Giải tập 14.1, 14.2

(42)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi GV nêu vấn đề: Trong sống chúng ta, âm đóng vai trị quan trọng Nhưng có số trường hợp, ta phải nghe thấy âm gây phiền hà, khơng mong muốn cảm thấy khó chịu Và nói âm tiếng ồn Tiếng ồn lớn kéo dài gây tác hại xấu người Cách để hạn chế bớt tiếng ồn? Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn: (8 phút)

I – Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn:

C1:

- Hình 15.2 Vì tiếng ồn máy khoan to, gây ảnh hưởng đến việc gọi điện thoại gây điếc tai người thợ khoan

- Hình 15.3 Vì tiếng ồn to, kéo dài từ chợ, gây ảnh hưởng đến việc học tập HS

* Kết luận:

Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ sinh hoạt người

C2: Trường hợp b d

 Yêu cầu HS quan sát hình vẽ Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1

? Hình thể tiếng ồn làm ảnh hưởng sức khoẻ sinh hoạt người? Vì sao?

 Gọi đại diện vài nhóm trả lời nhóm khác cho nhận xét

 Yêu cầu HS tự kết luận gọi HS đọc câu kết luận Các HS khác bổ sung cần

 Quan sát hình vẽ thảo luận nhóm



Hình 15.2 15.3



Cử đại diện trả lời



Hoàn thành kết luận Nhận xét kết luận HS khác để thống kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn: (22 phút) II – Tìm hiểu biện pháp

chống ô nhiễm tiếng ồn:

C3:

1) Cấm bóp còi… 2) Trồng xanh… 3) Xây tường chắn, làm tường nhà xốp, đóng cửa…

C4:

a) Vật liệu dùng để ngăn chặn âm: gạch, bêtông, gỗ…

 Yêu cầu HS đọc biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi hoàn thành C3:

? Tác động vào nguồn âm bằng biện pháp để giảm tiếng ồn? ? Làm để phân tán âm đường truyền âm?

? Làm để ngăn chặn không cho âm truyền đến tai?  Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C4

 Đọc SGk thảo luận nhóm, rút câu trả lời vào bảng C3



Cấm bóp còi inh ỏi…



Trồng xanh quanh nơi sống sinh hoạt…



Xây tường chắn, đóng cửa, làm cửa cách âm…

 Thảo luận nhóm thống câu trả lời

(43)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi b) Vật liệu dùng để cách

âm: kính, cây…

C5: Những biện pháp: - H15.2: Yêu cầu làm việc, tiếng ồn máy phát không 80db Người thợ cần bịt tai lúc làm việc…

- H15.3: Ngăn cách lớp học chợ cách đóng cửa phịng học, treo rèm, xây tường, trồng xung quanh… C6: Tuỳ theo HS.

 Yêu cầu HS tự đọc câu hỏi phần vận dụng Thảo luận nhóm để trả lời

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Khi xảy ô nhiễm tiếng ồn? Hãy nêu biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn?

*** Phịng tránh nhiễm tiếng ồn :Trồng xanh , Lắp đặt số thiết bị giảm âm

 Làm tất BT SBT, xem lại kiến thức chương để ôn tập tổng kết chương



Chọn câu d



Trả lời câu hỏi

-> Lắng nghe

Trắc nghiệm :

1/ âm gây ô nhiễm tiếng ồn

a Tiếng sấm sét , b tiếng xình xịch bánh tàu chạy

c Tiếng sóng biển ầm ầm , d Tiếng máy móc làm việc phát to kéo dài 2/ Trong biện pháp sau biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

a Treo biển báo cấm bóp cịi nơi gần bệnh viện trường học b Xây nhà cao tầng

c Trồng rừng nơi đồi núi trọc

(44)

Tuần:20 Tiết:20

CHƯƠNG III : ĐIỆN HỌC

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Mơ tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát - Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế

Kĩ : Làm thí nghiệm nhiễm điện cho vật cách cọ xát

Thái độ : u thích mơn học , ham học hỏi, khám phá giới xung quanh II – Chuẩn bị:

-GV : giáo án – bảng phụ - Mỗi nhóm:

+ thước nhựa dẹt thủy tinh hữu cơ.;+ mảnh nilông + mảnh vải khô.; + mảnh kim loại.; + bút thông mạch

GV nêu vấn đề: Hằng ngày, chúng sử dụng điện sinh hoạt, thường nghe nói điện: điện giúp đèn sáng, quạt máy quay làm mát Trong chương này, tìm hiểu chất điện gì? Do đâu mà có điện? Điện có tác dụng gì? Sử dụng điện cho an toàn? Hoạt động 2: Nhận biết vật bị cọ xát có tính chất hút vật khác: (8 phút)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I – Vật nhiễm điện:

 Thí nghiệm 1:

Kết luận 1: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả năng hút vật khác.

 u cầu nhóm trình bày dụng cụ mà nhóm có

 u cầu nhóm tổ chức thực thí nghiệm yêu cầu H17.1a H17.1b SGK  Gọi HS nhóm nêu tượng quan sát qua thí nghiệm

 u cầu HS thảo luận nhóm tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống



Giới thiệu đồ dùng nhóm có

 Tổ chức thí nghiệm yêu cầu SGK, quan sát ghi nhận tượng xáy



Nêu tượng quan sát được,

Hoạt động : Nhận biết vật bị cọ xát bị nhiễm điện: (15 phút)

(45)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi  Thí nghiệm 2:

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện

Kết luận: Các vật sau bị cọ xát hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện Ta nói vật bị nhiễm điện hay mang điện tích

 Hướng dẫn HS làm thí nghiệm H17.2 SGK, gọi đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm nhóm

 u cầu nhóm thảo luận để đưa kết luận

 Các nhóm tổ chức thí nghiệm, quan sát tượng, cử đại diện trình bày kết

Hoạt động : Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (9 phút) II – Vận dụng:

C1: Khi chải đầu lược nhựa, lược tóc cọ xát  Chúng bị nhiễm điện  Tóc bị lược hút kéo thẳng

C2: Cánh quạt quay cọ xát với khơng khí bị nhiễm điện  Cánh quạt hút bụi Mép cánh quạt cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều  mép cánh quạt hút bụi nhiều

C3: Cánh quạt quay cọ xát với khơng khí bị nhiễm điện  Cánh quạt hút bụi Mép cánh quạt cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều  mép cánh quạt hút bụi nhiều

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- ? Có thể làm vật nhiễm điện cách nào? Vật bị nhiễm điện có tính chất gì?

 Làm tất BT SBT, xem trước học sau



HS làm việc theo yêu cầu giáo viên

Trắc nghiệm :

1/ Phát biểu sau nói vật bị nhiễm điện a Vật nhiễm điện không tác dụng đẩy lên vật khơng nhiễm điện b Vật nhiễm điện hút mẩu giấy nhỏ

c Vật nhiễm điện làm sáng bóng đèn bút thử điện d Các phát biểu a,b,c

2/ Dùng mảnh giấy khơ cọ xát làm vật mang điện tích a Một ống gỗ , b Một ống thép,

c Một ống giấy, d Một ống nhựa

(46)

Tuần 21

Tiết: 21 HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Biết có loại điện tích: điện tích dương điện tích âm

- Biết loại điện tích cùng dấu đẩy nhau, trái dấu hút - Nêu cấu tạo nguyên tử

- Biết vật mang điện âm nhận thêm electron, vật mang điện dương bớt electron Kĩ : Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát

Thái độ : hợp tác nhóm – nghiêm túc thí nghiệm II – Chuẩn bị:

- Tranh vẽ mơ hình đơn giản cấu tạo ngun tử 18.4 - Mỗi nhóm HS:

+ bút chì vỏ gỗ.; mảnh nilơng

+ nhựa sẫm màu giống có lỗ trịn để đặt vào trục quay + mảnh len mảnh vải khô; thủy tinh hữu cơ; trục quay III – Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động : Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số- Tổ chức tình học tập 1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút)

- Có thể làm vật nhiễm điện cách nào?

- Vật bị nhiễm điện cịn gọi gì? Vật bị nhiễm điện có tính chất gì? 2 Tổ chức tình học tập: (1 phút)

Hoạt động 2: Nhận biết hai loại điện tích: (18 phút)

I – Hai loại điện tích: Thí nghiệm 1:

Nhận xét: Hai vật giống nhau, cọ xát mang điện tích cùng loại đặt gần chúng đẩy

nhau

Thí nghiệm 2:

Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu thanh thủy tinh cọ xát chúng hút

nhau chúng mang điện tích khác loại

 Yêu cầu HS thực thí nghiệm 1, hướng dẫn nhóm khó khăn  Gọi đại diện nhóm nhận xét điều rút từ thí nghiệm

 Yêu cầu hướng dẫn HS thực thí nghiệm

Gọi HS nhóm nhận xét điều rút từ thí nghiệm

? Từ thí nghiệm trên, ta rút

 Các nhóm thực thí nghiệm, thảo luận tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống



Đại diện nhóm phát biểu nhận xét nhóm

 Các nhóm thực thí nghiệm, thảo luận tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống Cử đại điện trả lời nhận xét

(47)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi  Kết luận:

Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích cùng loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút

 Quy ước:

+ Điện tích thủy tinh cọ xát vào lụa điện tích dương (+)

+ Điện tích nhựa sẫm màu cọ xát vào vải khơ điện tích âm (-)

điều gì?

 GV thông báo quy ước, yêu cầu HS trả lời C1



Phát biểu kết luận

 Các nhóm thảo luận trả lời C1

Hoạt động 3:Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử: (15 phút) II- Sơ lược cấu tạo ng.tử:

1 Hạt nhân mang điện tích dương

2. Hạt êlectrơn mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân

3. Nguyên tử trung hòa điện Tổng điện tích âm êlectrơn ngun tử có trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân ngun tử

4. Êlectrơn dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác

? Điện tích từ đâu mà có?

 GV thơng báo cấu tạo nguyên

tử Giải thích dựa hình vẽ



HS trả lời



Quan sát hình vẽ ý lời giảng GV

Hoạt động :Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (6 phút) III – Vận dụng:

C2: Có (+) hạt nhân, (-) e-.

C3: Vì vật trung hòa điện

C4: Nhận: thước nhựa (-)

Mất: mảnh vải (+)

 Yêu cầu HS tự đọc câu hỏi phần vận

dụng Thảo luận nhóm để trả lời

- ? Có loại điện tích? Cấu tạo nguyên

tử? Vật nhiễm điện âm nào, nhiễm điện dương nào?

 Làm tất BT SBT



Trắc nghiệm :

1/ Hai vật nhiễm điện cùng dấu chúng

a hút nhau, b đẩy nhau, c không hút không đẩy 2/ Phát biểu sau nói cấu tạo nguyên tử a tâm nguyên tử có hạt nhân mang điện tích dương b Xung quanh hạt nhân có êlectron mang điện tích âm c Cả a b

d Cả a b sai

(48)

Tuần:22

Tiết:22 DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN NS: /…./NG : / /

I - Mục tiêu:

Kiến thức : - Biết dịng điện

- Nêu tác dụng chung nguồn điện

- Nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực Kĩ : Mắc mạch điện kín đơn giản

Thái độ : u thích mơn học – cẩn thận mắc thí nghiệm II – Chuẩn bị:

- Một số nguồn điện thường dùng - Mỗi nhóm HS:

+ nguồn điện (2 pin); + bóng đèn pin; + cơng tắc (khóa K); + Dây nối có vỏ điện

- Có loại điện tích? Nêu tương tác điện tích - Nêu cấu tạo nguyên tử?

- Thế vật mang điện âm, vật mang điện dương? 2 Tổ chức tình học tập: (1 phút)

GV nêu vấn đề: Có điện thật có ích thuận tiện Các thiết bị nhà dùng điện nhiều: đèn, quạt, nồi cơm điện, tivi… Tất thiết bị hoạt động có dịng điện chạy quay chúng Vậy, dịng điện gì? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi Hoạt động :Tìm hiểu tương tự dòng điện dòng nước: (12 phút)

I – Dòng điện: C1:

a) Điện tích mảnh phim nhựa tương tự nước bình

b) Điện tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta tương tự nước chảy từ bình A xuống bình B.

 Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 19.1, đối chiếu bên dòng điện, bên dịng nước để xem phận có vai trị tương tự



Mảnh phim nhựa tương tự bình đựng nước



Điện tích mảnh phim giống nước bình



Mảnh tơn, bóng đèn bút thử điện tương tự ống thoát nước



(49)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi C2:

Để đèn lại sáng, ta lại cọ xát làm nhiễm điện mảnh phim nhựa chạm bút thử điện vào mảnh tôn

 Nhận xét:

Bóng đèn bút thử điện sáng điện tích dịch chuyển qua

 Kết luận:

Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

 Yêu cầu HS trả lời C1 C2

 Thông báo kết luận

chảy qua ống



Cọ xát lần để tăng thêm điện tích tương tự đổ thêm nước vào bình

 Thảo luận nhóm rút nhận xét Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống

Hoạt động : Tìm hiểu nguồn điện thường dùng: (8 phút) II – Nguồn điện:

1 Các nguồn điện thường dùng: Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để dụng cụ điện hoạt động

Mỗi nguồn điện có cực Đối với acquy hay pin:

+ Cực dương: kí hiệu dấu + + Cực âm: kí hiệu dấu C3:

Các nguồn điện hình là: pin tiểu, pin đại, pin trịn, pin vng, acquy

? Muốn cho đèn sáng lâu, tức phải trì dịng điện qua đèn, ta phải dùng gì?

 Pin acquy gọi chung nguồn điện

? Vậy nguồn điện có tác dụng gì?  Thơng báo nguồn điện có cực: Cực dương cực âm ? Hãy nêu ký hiệu cực nguồn điện

- Cho HS quan sát số nguồn điện nhận biết cực nguồn điện

 Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3



Ta sử dụng pin acquy



Cung cấp dòng điện cho thiết bị điện



Cực dương (+) Cực âm ( )

Hoạt động : Tìm hiểu cách mắc mạch điện đơn giản: (10 phút) 2 Mạch điện có nguồn điện:  Yêu cầu HS tự lắp phận

cho đến làm đèn sáng lúc cơng tắc đóng



Theo dõi hoạt động nhóm HS Nếu nhóm mắc đèn khơng sáng hướng dẫn kiểm tra lại chỗ nối, hai đầu bóng cùng mắc cực nguồn…

 Làm việc theo nhóm, mắc mạch cho đóng cơng tắc đèn sáng, mở cơng tắc đèn không sáng

Hoạt động : Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (9 phút)

III – Vận dụng:  Yêu cầu HS tự đọc câu  Thảo luận nhóm

(50)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi C4:

- Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua

- Quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua

C5: Đèn pin, máy tính, đồng hồ, điều khiển từ xa, trị chơi điện tử

C6: Ấn vào lẫy để núm xoay của tì vào vành xe, quay bánh xe Điều kiện: dây nối tới đèn khơng có chỗ hở

hỏi phần vận dụng Thảo luận nhóm để trả lời

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Dịng điện gì? Làm để trì dịng điện? Tác dụng nguồn điện?

 Làm tất BT SBT, xem trước học



Trắc nghiệm :

1/ Trong kết luận sau , kết luận với khái niệm dòng điện a dđ dịng điện tích dịch chuyển

b dđ chuyển động điện tích

c dđ dịng dịch chuyển có hướng điện tích

2/ Trong thiết bị sau thiết bị có dùng nguồn điện pin a Đèn pin, b.Xe gắn máy ; c Đèn điô ; d Máy hút bụi

(51)

Tuần:23

Tiết:23 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN

DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Nhận biết chất cách điện, chất dẫn điện qua thí nghiệm. - Kể tên số vật cách điện vật dẫn điện thường dùng

- Nêu dòng điện kim loại dịng electron chuyển động có hướng Kĩ : - Mắc mạch điện đơn giản , làm TN vật dẫn điện – vật cách điện

Thái độ : Có thói quen sử dụng điện an tồn II – Chuẩn bị:

- Bảng phụ vẽ hình 20.2, 20.3 bảng phân loại vật dẫn điện cách điện - Mỗi nhóm HS:

+ bóng đèn pin.; nguồn điện dùng pin; số dây nối có kẹp cá sấu

số vật dụng dẫn điện cách điện: dây đồng, dây chì, thước nhựa, thủy tinh hữu

- Dịng điện gì?

- Yêu cầu HS lắp mạch điện đơn giản với dụng cụ cho trước để làm đèn phát sáng 2 Tổ chức tình học tập: (1 phút), ( SGK)

Hoạt động 2: Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện: (24 phút)

I – Chât dẫn điện và chất cách điện:

Chất dẫn điện là chất cho dòng điện qua

 Thông báo chất dẫn điện, chất cách điện 

Ghi nhớ chất dẫn điện chấ cách điện

(52)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Chất cách điện là chất

không cho dịng điện qua

 Thí nghiệm: C1: CChaChất

Chất dẫn điện : dây tóc, dây trục, đầu dây đèn , chốt cắm , lõi dây Chất cách điện : Trụ thủy tinh đen , vỏ nhựa phích cắm , vỏ dây C2:

- Vật liệu dẫn điện: đồng, sắt, nhơm, chì

- Vật liệu cách điện: nhựa, thủy tinh, sứ, cao su, khơng khí

 u cầu HS quan sát hình 20.1SGK điền vào chỗ trống

 u cầu nhóm tổ chức thực thí nghiệm SGK Ghi kết vào bảng phụ



Ghi kết nhận biết

C1:

1 Các phận dẫn điện là: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn; chốt cắm, lõi dây Các phận cách điện là: trụ thủy tinh, thủy tinh đen; vỏ phích, vỏ dây

 Làm thí nghiệm theo sơ đồ hình vẽ Thay vật khác để tìm xem vật dẫn điện, vật không dẫn điện

Hoạt động 3: Tìm hiểu dịng điện kim loại: (10 phút) II – Dòng điện kim loại:

1 Êlectron tự kim loại:

a) Các kim loại chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử

b) Trong kim loại có êlectrơn khỏi ngun tử chuyển động tự kim loại, gọi êlectrơn tự do.

Phần cịn lại nguyên tử dao động xung quanh vị trí cố định

C5:

Êletrơn tự vịng trịn nhỏ có dấu “-”, phần cịn lại ngun tử vòng tròn lớn mang dấu “+” Phần mang điện dương ngun tử bớt êlectrơn

2 Dòng điện kim loại:

 Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

? Cấu tạo bên của kim loại?

? Hãy quan sát hình 20.3 trả lời câu hỏi C5

 Yêu cầu HS đọc mục “Dòng điện kim loại” trả lời C6



Đọc phần Êlectrôn tự kim loại trả lời câu hỏi

 Thảo luận nhóm trả lời

C6:

(53)

Các êlectron tự kim loại dịch chuyển có hướng tạo thành dịn điện chạy qua

Êlectron tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút Chiều hình.vẽ SGK

C7: B Một đoạn ruột bút chì

C8: C Nhựa.

C9: C Một đoạn dây nhựa

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Thế chất dẫn điện, chất cách điện? Nêu chất dòng điện kim loại?

 Làm tất BT SBT, xem trước học



Tự đọc câu hỏi trả lời



Trắc nghiệm :

1/ Vật vật dẫn điện

a Thanh gỗ khô; b Một đoạn ruột bút chì ; c Một đoạn dây nhỏ d Thanh thủy tinh

2/ Trong vật khơng có ê lectron tự

a Một đoạn dây thép ; b Một đoạn dây đồng ; c Một đoạn dây nhôm d Một đoạn dây nhựa

(54)

Tuần:24

Tiết :24 SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức :- Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản ký hiệu quy ước - Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

Kĩ : Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ Thái độ : cẩn thận , mắc mạch , hợp tác nhóm II – Chuẩn bị:

- Tranh vẽ hình 21.2

- Mỗi nhóm HS:+ bóng đèn pin; nguồn điện dùng pin;1 số dây nối công tắc

(55)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi - Thế chất dẫn điện, chất cách điện?

- Trong kim loại, hạt mang điện chuyển động tự do, hạt chuyển động chỗ?

- Hãy nêu chất dòng điện kim loại? Các hạt mang điện chạy từ cực sang cực nguồn điện?

GV nêu vấn đề: Trong nhà có nhiều dụng cụ điện đặt nhiều nơi khác Vậy, thợ điện vào đâu để mắc mạch điện theo yêu cầu cần có?

Hoạt động 2: Tìm hiểu ký hiệu sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện: (17 phút) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I – Sơ đồ mạch điện:

1 Ký hiệu số bộ phận mạch điện:

- Nguồn điện:

- nguồn mắc nối tiếp:

- Bóng đèn:

- Dây dẫn: - Cơng tắc: + Đóng:

+ Mở:

2 Sơ đồ mạch điện: C1:

 GV trình bày lên bảng hình ảnh vật thật, yêu cầu HS đọc SGK vẽ lại ký hiệu

 GV cho HS xem lại mạch H19.3, yêu cầu HS tự hoàn thành C1

 u cầu nhóm thảo luận trình bày mạch điện vẽ lại nhóm để trả lời C2

 Yêu cầu HS thực C3: mắc mạch điện nhóm vẽ C2



HS làm việc cá nhân, vẽ ký hiệu vào tập



HS hoạt động cá nhân vẽ mạch

 Thảo luận nhóm thực trả lời C2



Mắc mạch kiểm tra mạch theo nhóm

(56)

C2: những mạch có:

Hoạt động 3:Tìm hiểu quy ước chiều dịng điện: (10 phút) II – Chiều dòng điện:

Quy ước chiều dòng điện:

Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

C4:

Chiều chuyển động êletrơn ngược với chiều dịng điện theo quy ước C5:

b) c)

 Thông báo quy ước chiều dòng điện mạch điện

 Yêu cầu HS sử dụng quy ước để biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện H21.1SGK

 Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C4



Ghi nhớ phát biểu lại quy ước



Hoạt động cá nhân hồn thành chiều dịng điện mạch điện



Chiều chuyển động êletrơn ngược với chiều dịng điện theo quy ước

(57)

d)

C6:

a) Gồm pin Có ký hiệu:

Thơng thường, cực dương nguồn điện lắp phía đầu đèn pin

b) Mạch điện:

 Yêu cầu HS quan sát H21.2 SGK

? Hãy phận chính đèn pin: pin, bóng đèn, dây dẫn, cơng tắc

 u cầu nhóm thảo luận trả lời C6

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Căn vào đâu để lắp mạch điện theo yêu cầu? Chiều dòng điện mạch quy ước nào?



Trắc nghiệm :

1/ Trong mạch điện kín để có dđ chạy mạch mạch điện thiết phải có phận sau

a Nguồn điện , b bóng đén, c cơng tắc, d dây nối

2/ Phát biểu sau nói chiều dịng điện mạch điện có dùng nguồn điện pin

a dđ từ cực âm pin b dđ từ cực dương pin

c Ban đầu dđ từ cực dương pin sau thời gian dđ đổi chiều theo chiều ngược lại

(58)

Tuần:25

Tiết :25 TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức :- Nêu dòng điện qua vật dẫn làm cho vật dẫn nóng lên - Kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện - Nhận biết đèn LED cho dòng điện chạy qua theo chiều

(59)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Kĩ : Lắp mạch điện Nhận biết phận đèn phát sáng có dịng điện chạy qua

Thái độ : cẩn thận , hợp tác nhóm TN- u thích môn học II – Chuẩn bị:

- GV: Một biến chỉnh lưu nắn dòng từ 220V XC cho đầu từ chiều 12V, 9V, 6V, 3V, công tắc , dây nối, Công tắc, Dây sắt mảnh dài,Nhiều mảnh giấy nhỏ

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin, công tắc, đèn LED, dây nối III – Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra-Tạo tình (7 phút) 1 Kiểm tra

- Chiều dòng điện mạch quy ước nào?So sánh chiều dịng điện theo qui c chiều dòng điện dây dẫn kim loại ?

- Vẽ sơ đồ mạch điện cho mạch điện gồm nguồn điện ,khóa ,dây dẫn,và hai bóng đèn.Biểu diễn chiều dịng điện

2 Tạo tình huống: có dđ chạy mạch ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrơn dịch chuyển khơng ? Vậy vào đâu để có dđ chạy mạch GV thơng bào tác dụng dđ

Hoạt động Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện: (17 phút)

I – Tác dụng nhiệt:

C1: Bóng đèn điện, bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện, mỏ hàn, ấm điện…

C2:

a) Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác tay

b) Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng c) Dây tóc thường làm Vonfram để khơng bị nóng chảy

 Vật dẫn điện nóng lên khi có dịng điện chạy qua. C3:

a) Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống

b) Dòng điện làm dây AB nóng lên

 Yêu cầu HS đọc trả lời C1

 Yêu cầu HS đọc làm theo C2 để tìm hiểu mạch điện, phận bị nóng nhiều, phận bị nóng có dịng điện chạy qua? Và trả lời câu hỏi nêu C2

 Trong mạch vừa lắp, đèn phát sáng khơng cảm thấy dây dẫn bị nóng lên Vậy dịng điện chạy qua dây dẫn kim loại có làm cho dây nóng lên hay khơng?

 Lắp mạch điện hình

 Thảo luận, trao đổi với để tìm nhiều dụng cụ  Thảo luận nhóm để trả lời



HS đưa dự đốn



Kết thí nghiệm: Dây dẫn bị nóng lên, mảnh giấy bị cháy rơi xuống



(60)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi  Kết luận:

Khi có dịng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên

Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng. C4:

Khi cầu chì bị nóng lên đứt Mạch bị hở, tránh hư hại thiết bị

22.2SGK biểu diễn cho HS xem Yêu cầu HS nhận xét kết thí nghiệm, trả lời câu hỏi C3

 Yêu cầu HS rút kết luận chung tác dụng nhiệt dòng điện

 Yêu cầu HS xem bảng nhiệt độ nóng chảy số chất trả lời C4

chỗ trống để hoàn thành kết luận



Quan sát bảng nhiệt độ nóng chảy số chất, tìm cách trả lời C4

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện: (12 phút) II – Tác dụng phát sáng:

Bóng đèn bút thử điện: C5: Hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời C6: Đèn bút thử điện sáng chất khí đầu dây phát sáng

Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện chất khí phát sáng.

Đèn điôt phát quang (đèn LED):

C7:

Đèn LED sáng kim loại nhỏ nối với cực dương pin, kim loại to nối với cực âm

 Kết luận:

Đèn điơt phát quang cho dịng điện qua theo chiều định đèn sáng

? Khi dây tóc bóng đèn phát sáng?



Vậy có số vật dẫn bị nóng lên nhiệt độ cao phát sáng Nhưng có số đèn phát sáng có dịng điện chạy qua nhiệt độ khơng tăng nhiều

 GV biểu diễn thí nghiệm sử dụng bút thử điện cắm vào ổ điện

 Yêu cầu HS rút kết luận

 Hướng dẫn HS nối đầu dây đèn LED với cực nguồn điện, thay đổi đầu thích hợp đèn phát sáng

 Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành câu kết luận



Khi nhiệt độ dây tóc bóng đèn tăng cao



Quan sát thí nghiệm, trả lời C5 C6



Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống



Thực thí nghiệm, nhận xét cực nối với đầu đèn phát sáng  Thảo luận nhóm

C8: E Khơng có trường hợp

 Yêu cầu HS đọc trả lời

C8 

Chọn E

(61)

C9:

Nối kim loại nhỏ với cực A nguồn Nếu đèn sáng cực A cực dương, ngược lại, đèn khơng sáng cực A cực âm nguồn

 Yêu cầu nhóm thảo luận, thực thí nghiệm trả lời C9

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Hãy nêu tác dụng dịng điện học?

 Thực thí nghiệm, trình bày phương án nhóm

Trắc nghiệm :

1/ Trong thiết bị sau thiết bị hđ chủ yếu dựa tác dụng phát sáng dđ a Bàn ủi, b Quạt điện , c Bóng đèn nêon, d Máy lạnh

2/ Trong thiết bị sau thiết bị hđ chủ yếu dựa tác dụng nhiệt dđ a Quạt điện, b Đèn pin, c Máy nghe nhạc, d Nồi cơm điện

(62)

Tuần:26

Tiết :26 TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HỐ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Mô tả thí nghiệm thể tác dụng từ dịng điện - Nêu số ứng dụng tác dụng từ dòng điện

- Mơ tả thí nghiệm thể tác dụng hóa học dịng điện - Nêu biểu tác dụng sinh lý dòng điện

Kĩ năng: Biết lắp ráp TN nêu tác dụng dđ Thái độ : Ham hiểu biết – có thái độ an tồn

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin, cơng tắc, dây nối, nam châm điện, nam châm vĩnh cửu, chuông điện

- GV: acquy (nguồn 12V), công tắc, dây nối, bình điện phân, bóng đèn - Các hình vẽ 23.1, 23.2 23.3 SGK

Hoạt động : Ổn định lớp, kiểm tra cu- Tổ chức tình học tập 1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút)

- Hãy nêu tác dụng nhiệt dòng điện? - Hãy nêu tác dụng phát sáng dòng điện? - Để đèn LED sáng cần phải mắc nào? 2 Tổ chức tình học tập: (2 phút)

GV nêu vấn đề: Ta thường nghe nói đến từ: nam châm điện, mạ điện, bị điện giật Vậy từ có liên quan đến điện? Các từ cho ta biết điện cịn gây tác dụng gì? Chúng ta cùng xét học

Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng từ dịng điện: (17 phút)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I – TÁC DỤNG TỪ:

 Tính chất từ nam châm:

- Nam châm hút vật sắt thép

- Nam châm có cực: bắc nam

 Yêu cầu HS quan sát số nam châm cực từ nam châm

? Nam châm có tính chất gì? Có đặc điểm gì?



HS quan sát nam châm, thí nghiệm tương tác chúng



Rút tính chất nam châm

(63)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi - Cực khác tên hút

nhau, cực cùng tên đẩy

 Nam châm điện:

1 Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dịng điện chạy qua nam châm điện.

2 Nam châm điện có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

 Chuông điện:

Chuông điện hoạt động dựa tác dụng từ dịng điện

C2: Khi đóng cơng tắc, dịng điện qua cuộn dây  cuộn dây trở thành nam châm điện  cuộn dây hút miếng sắt  đầu gõ chuông đập vào chuông  chuông kêu C3: Chỗ hở mạch chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm

Khi mạch hở, cuộn dây khơng có dịng điện chạy qua  khơng có tính chất từ  khơng hút miếng sắt  kim loại đàn hồi miếng sắt trở tiếp điểm

C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm  mạch kín  cuộn dây có tính chất từ  hút miếng sắt  đập vào chuông  mạch lại hở  trình diễn liên tục

 Yêu cầu HS đọc thực thí nghiệm theo yêu cầu C1, thảo luận nhóm rút kết luận

 GV lắp thí nghiệm chng điện cho hoạt động

? Chng điện có cấu tạo hoạt động nào?

 GV treo tranh vẽ chuông điện, yêu cầu HS tự tìm hiểu hoạt động chng điện

 Các nhóm thực thí nghiệm thảo luận thống kết luận



Quan sát thí nghiệm giáo viên



Mơ tả theo mơ hình tranh vẽ xem

 Thảo luận nhóm trả lời C2, C3, C4

Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng hóa học dịng điện: (12 phút) II – TÁC DỤNG HĨA

(64)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi HỌC:

C5: Dung dịch muối đồng sunfat chất dẫn điện (đèn mạch sáng) C6: Sau thí nghiệm, thỏi than phủ lớp màu đỏ nhạt

Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng (đồng).

 GV treo tranh vẽ, giới thiệu dụng cụ tiến hành thí nghiệm cho HS quan sát (Lưu ý HS màu thỏi than trước sau làm thí nghiệm)  Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C5 C6 rút kết luận



Quan sát thí nghiệm GV trình bày

 Thảo luận nhóm trả lời C5, C6 kết luận

Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng sinh lý dòng điện: (12 phút) II – TÁC DỤNG SINH

LÝ:

Dòng điện qua thể người làm co giật, làm tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt Tuy nhiên, ứng dụng tác dụng để chữa bệnh

? Nếu sơ ý bị điện giật chết người Vậy điện giật gì? ? Dịng điện chạy qua thể người có lợi hay có hại? Tìm mặt tiêu cực mặt tích cực tác dụng sinh lý dòng điện

 Yêu cầu HS đọc thông tin SGK



Tìm thơng tin SGK từ đời sống

 Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

Hoạt động : Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (9 phút) III – Vận dụng:

C7: C Một cuộn dây dẫn có dịng điện chạy qua

C8: D Hút vụn giấy

 Yêu cầu HS đọc trả lời C7,C8

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Hãy nêu tác dụng dòng điện học biểu nó?



Trắc nghiệm :

1/ Trong thiết bị sau hoạt động dựa tác dụng từ dịng điện

a Máy sấy tóc; b Bàn ủi điện; c Nam châm điện d Nam châm vĩnh cửu 2/ Trong thiết bị sau hoạt động dựa tác dụng hóa học dịng điện a Bàn ủi; b Ắc quy; c Cục sạc pin điện thoại; d Máy lạnh

(65)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Tuần:27

Tiết :27

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

-Học sinh nắm kiến thức học điện học -Nắm khái niệm :dòng điện ,nguồn điện -Biết vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra từ câu đến câu 6.và tập nhà III – Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động : Tổ chức tình học tập-Ơn tập kiến thức Tổ chức tình học tập: (1 phút)

GV thông báo học hôm ôn tập kiến thức học chương Điện học Giúp củng cố lại kiến thức, rèn luyện kỹ vẽ sơ đồ mạch điện

2 Ôn tập kiến thức bản: (15 phút)

Nội dung Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên I – Tự kiểm tra: - Lần lượt gọi hs trả lời câu

hỏi Tự kiểm tra

- Thế vật nhiệm điện - Có loại điện tích ? Hai vật mang điện tích cùng loại nào? Hai vật mang điện tích khác loại nào?

- Dịng điện ? Nguồn điện ?

- Chất dẫn điện gì? Chất cách điện ?

- Dịng điện kim loại ? Quy ước chiều dđ - Nêu tác dụng dđ

- HS trả lời câu hỏi Tự kiểm tra theo yêu cầu GV

- Những hs khác thảo luận, bổ sung cần

Hoạt động : Vân dụng – cung cố: (29 phút)

1/ Đặt câu với từ cọ xát ,nhiễm điện 2/ Đặt câu với cụm từ vật nhiễm điện dương, vật nhiễm điện âm, nhận them êlectron, bớt

-> nhiễm điện nhiều vật cách cọ xát

(66)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi êlectron

3/ Trong trường hợp sau theo em trường hợp vật bị nhiễm điện

a)Thanh nam châm hút đinh sắt

b) lược nhựa hút mẫu giấy nhỏ

c) Trái đất mặt trăng hút lẫn

d) Giấy thấm hút mực

4/ cọ xát mảnh nilông miếng len, cho mảnh nilông bị nhiễm điện âm Khi vật hai vật nhận thêm electron, vật bốt electron ?

5/ Dùng viên pin nối với bóng đèn pin nhỏ dây dẫn thấy bóng đèn sáng Hỏi bong đèn pin cịn sáng khơng ta đảo chiều hai cực pin

6/ Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện pin mắc nối tiếp, khóa K,dây dẫn, bóng đèn trường hợp a) Đèn sáng

b) Đèn tắt

dương bớt êlectron

- HS làm việc cá nhân

-> mảnh nilông bị nhiễm điện âm, nhận them electron Miếng len bớt electron nhiễm điện dương

-> Bóng đèn pin phát sáng dịng điện chạy qua theo chiều Do đảo chiều cực pin bóng đèn sáng bình thường

4.Dặn dị:

-Về nhà học ,ôn lại tập giải - Tiết sau kiểm tra tiết

(67)

Tuần:29

Tiết :29 NS: /…./

NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Nêu đơn vị cường độ dịng điện, ký hiệu - Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện Kĩ : Mắc Ampe kế

Thái độ : Trung thực- hứng thú môn II – Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), công tắc, dây nối, bóng đèn, ampe kế - GV: acquy (nguồn 12V), công tắc, dây nối, đồng hồ vạn năng, biến trở

- Các hình vẽ 24.1, 24.2 24.3 SGK III – Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số -Tổ chức tình học tập 1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (2 phút)

GV yêu cầu học sinh đọc phần mở bài, tự giới thiệu ký hiệu cường độ dòng điện

Hoạt động 2: Tìm hiểu cường độ dịng điện đơn vị cường độ dòng điện: (10 phút) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I – CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN:

1 Thí nghiệm: (SGK) 2 Nhận xét:

Đèn sáng mạnh

 GV treo hình 24.1 giới thiệu mạch điện, nêu tác dụng dụng cụ sử dụng mạch điện (phát sáng nhiệt)

 Thông báo công



Quan sát hình vẽ, nghe thơng báo tác dụng dụng cụ



(68)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi số ampe kế

lớn.

3 Cường độ dòng điện: - Số ampe kế giá trị cường độ dòng điện

- Đơn vị cường độ dòng điện ampe (A) Ngồi cịn dùng miliampe (mA)

1mA = 0,001A

dụng ampe kế biến trở cùng với cách đọc giá trị cường độ ampe kế

 Tiến hành thí nghiệm cho HS quan sát

 Yêu cầu HS đọc thông báo cường độ dòng điện đơn vị cường độ dòng điện

của GV, HS khác ghi giá trị ampe kế lúc đèn sáng mạnh yếu



So sánh giá trị I vừa ghi để nêu nhận xét



Đọc thơng báo

Hoạt động 3: Tìm hiểu ampe kế: (10 phút) II – AMPE KẾ:

1 Công dụng:

Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

2 Các nhận biết: - Trên mặt có ghi chữ A - Có kim quay mặt chia độ có GHĐ ĐCNN

- Có chốt ghi dấu (+) dấu (–)

 GV treo hình 24.2, giới thiệu dụng cụ

? Ampe kế dùng để làm gì?

 Hướng dẫn HS tìm hiểu ampe kế dựa vào nội dung SGK so với dụng cụ thực tế  Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu C1  Hướng dẫn HS xác định độ chia nhỏ quy tắc dùng ampe kế



Quan sát hình vẽ



Đọc SGK để trả lời câu hỏi

 Thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung câu C1



Quan sát tìm hiểu cách đọc độ chia nhỏ cách dùng ampe kế

Hoạt động 4: Đo cường độ dòng điện: (15 phút) III – ĐO CƯỜNG ĐỘ

DÒNG ĐIỆN

 GV treo hình vẽ 24.3 cho HS quan sát mạch điện hướng dẫn HS lắp mạch điện hình vẽ



Lưu ý HS mắc quy tắc

 Yêu cầu nhóm vẽ sơ đồ mạch điện vừa mắc

 Các nhóm lắp mạch điện theo hướng dẫn GV

 Các nhóm thảo luận vẽ sơ đồ mạch điện

 Thực bước SGK

 Thảo luận nhóm rút nhận xét từ kết thu từ thí nghiệm

(69)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi I1 = ……….A

I2 = ……….A  Nhận xét: Dòng điện qua đèn có cường độ lớn (nhỏ) đèn sáng mạnh (yếu)

 Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành C2

Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (6 phút IV – VẬN DỤNG:

C3:

a) 0,175A = 175 mA b) 0,8A = 380 mA c) 1250mA = 1,25 A d) 280mA = 0,28 A C4:

2 – a ; – b ; – c

 Yêu cầu HS đọc trả lời C3,C4, C5

- ? Ampe kế dùng để làm gì? Đơn vị đo cường độ dòng điện ký hiệu



C5:

A mắc chốt (+) ampe kế mắc với cực (+) nguồn điện

Trắc nghiệm :

1/ cđdđ cho biết điều ?

a Vật bị nhiễm điện hay không, b Độ mạnh hay yếu dđ mạch c Độ sáng bóng đèn , d a,b c

2/ Đo cđdđ

a mét, b kilôgam, c Ampe kế , d a b

(70)

Tuần:30 Tiết :30

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức :- Xác định HĐT hai cực để hở nguồn điện - Nêu đơn vị hiệu điện thế, ký hiệu

- Biết sử dụng vôn kế để đo HĐT

Kĩ : Mắc mạch điện theo hình vẽ , vẽ sơ đồ mạch điện Thái độ : cẩn thận hợp tác nhóm, ham hiểu biết

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), công tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế - GV: acquy (nguồn 12V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế

- Các hình vẽ 25.3, 25.4 III – Tổ chức hoạt động dạy học:

- Đơn vị cường độ dòng điện, ký hiệu?

- Công dụng ampe kế, cách nhận biết cách mắc? 2 Tổ chức tình học tập: (2 phút)

GV yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu hiệu điện đơn vị hiệu điện thế: (8 phút)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I – HIỆU ĐIỆN THẾ:

1 Hiệu điện thế:

Giữa cực nguồn điện có hiệu điện thế.Ký hiệu chữ U 2 Đơn vị hiệu điện thế:

 Yêu cầu HS đọc thông báo HĐT đơn vị HĐT SGK



Gọi vài HS nhắc lại



Đọc thông báo HĐT đơn vị HĐT



Ghi

(71)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi - Đơn vị vơn (ký hiệu:

V)

- Ngồi cịn dùng milivơn (mV) kilơvơn (kV)

1mV = 0,001V1kV = 1000V

C1:

- Pin tròn: 1,5V

- Acquy xe máy: 6V 12V

- Giữa lỗ ổ lấy điện: 220V

 Yêu cầu HS quan sát nguồn điện có trước mặt hoàn thành C1



Quan sát ghi số vơn tương ứng để hồn thành C1

Hoạt động 3: Tìm hiểu vơn kế: (10 phút) II – VƠN KẾ:

1 Cơng dụng:

Vơn kế dụng cụ dùng để đo HĐT

2 Các nhận biết: - Trên mặt có ghi chữ V - Có kim quay mặt chia độ có GHĐ ĐCNN

- Có chốt ghi dấu (+) dấu (–)

 GV yêu cầu HS đọc SGK

? Vôn kế dùng để làm gì?

 Cho HS quan sát vơn kế, u cầu trả lời C2 để rút cách nhận biết, cách mắc vôn kế vào mạch điện



Đọc SGK trả lời câu hỏi



Đọc SGK để trả lời câu hỏi  Thảo luận nhóm trả lời câu C2



Quan sát tìm hiểu cách mắc vơn kế

Hoạt động 4: Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện: (10 phút) III – ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ:

Số vôn ghi nguồn điện giá trị HĐT cực nguồn điện chưa mắc vào mạch

C3:

Số vôn kế số vôn ghi vỏ nguồn điện

 GV treo hình vẽ 25.3 cho HS quan sát mạch điện



Lưu ý HS mắc quy tắc

 HS làm việc theo yêu cầu SGK



GV kiểm tra giúp đỡ nhóm gặp khó khăn  Yêu cầu nhóm vẽ

 Các nhóm lắp mạch điện theo hướng dẫn GV

 Các nhóm thảo luận vẽ sơ đồ mạch điện

(72)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi sơ đồ mạch điện

vừa mắc

 Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hồn thành C3

 Thảo luận hoàn thành C3

Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (11 phút) IV – VẬN DỤNG:

C4:

a) 2,5V = 2500 mV b) 6kV = 6000V c) 110V = 0,11kV d) 1200mV = 1,2V C5:

a) Vôn kế; chữ V b) GHĐ: 45V, ĐCNN: 1V c) 3V, d) 42V

C6: a - ; b - ; c -

- ? Vôn kế dùng để làm gì? Đơn vị hiệu điện ký hiệu

- ? Cơng dụng vơn kế, cách nhận biết vơn kế?



Trắc nghiệm : 1/ Đơn vị HĐT

a Vôn (V) , b Ampe kế, c miliampe, d Kilômét 2/ Trường hợp sau đổi đơn vị

a 220 V = 0,22 KV b 1200V = 12 KV c 50 KV = 50.0000 V d 4,5 V = 450 mV

(73)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện qua bóng đèn

- Biết hiệu điện đầu bóng đèn lớn cường độ dòng điện qua đèn lớn

- Biết thiết bị điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức

Kĩ : - Biết sử dụng ampe kế đo cường độ dịng điện vơn kế đo hiệu điện đầu bóng đèn

Thái độ : cẩn thận TN – hợp tác nhóm II – Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm HS:1 nguồn pin (2 pin 1,5V), công tắc, dây nối, bóng đèn,1 vơn kế, ampe kế - GV: acquy (nguồn 12V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế, ampe kế HS

- Các hình vẽ 26.1, 26.2, 26.4, 26.5 III – Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động : Ổn định lớp, kiểm tra cu- Ổn định lớp, kiểm tra cu 1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút)

- Vơn kế dùng để làm gì? Đơn vị hiệu điện ký hiệu - Cơng dụng vôn kế, cách nhận biết vôn kế?

Hoạt động2: Tìm hiểu mạch điện đo HĐT đầu bóng đèn mạch điện: (30 phút) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I – HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU BĨNG ĐÈN:

1 Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện:

 Thí nghiệm 1: – Đèn không sáng – Kim vôn kế số

2. Bóng đèn mắc vào mạch điện:

3 Kết luận:

– HĐT đầu bóng đèn

 GV treo hình 26.1 hướng dẫn HS mắc dụng cụ theo sơ đồ H.26.1SGK

 Yêu cầu HS trả lời C1  GV hướng dẫn cẩn thận nhóm mắc sơ đồ H.26.2SGK

 Lưu ý nhóm mắc quy tắc ampe kế vôn kế

 Yêu cầu nhóm thảo luận hồn thành C2  u cầu nhóm

 Các nhóm mắc theo sơ đồ hướng dẫn GV Kiểm tra sơ đồ, quan sát tượng nhận xét C1

 Các nhóm lắp mạch theo sơ đồ H.26.2SGK



HS làm việc theo hướng dẫn GV, thu thập số liệu cần thiết để hồn thành bảng

 Thảo luận nhóm thống phần kết luận, đại diện nhóm phát biểu

(74)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi khơng có dịng điện

chạy qua bóng đèn

– HĐT đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

thảo luận hồn thành C3 từ số liệu bảng

 Gọi HS trả lời C4

Hoạt động3:Tìm hiểu tương tự HĐT chênh lệch mức nước: (10 phút) II – SỰ TƯƠNG TỰ GIỮA

HĐT VÀ SỰ CHÊNH LỆCH MỨC NƯỚC:

a) Khi có chênh lệch mức nước điểm A B thì có dịng nước chảy từ A tới B

b) Khi có hiệu điện đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn. c) Máy bơm nước tạo chênh lệch mức nước tương tự nguồn điện tạo hiệu điện thế.

 GV treo H.26.3SGK, hướng dẫn HS mô tả chi tiết a b

 Hướng dẫn HS tìm hiểu tương tự phận cấu tạo nên mạch điện đường dẫn nước  u cầu nhóm hồn thành C5



Đọc tên chi tiết có sơ đồ a b



Tự nhận xét tương tự chi tiết sơ đồ

 Đọc trả lời câu hỏi C5

Hoạt động4 : Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ nhà: (6 phút) IV – VẬN DỤNG:

C6: C C7: A

C8: Vôn kế sơ đồ

C

- ? Đo CĐDĐ HĐT dụng cụ nào?

- ? Công dụng cách mắc ampe kế, vôn kế vào mạch điện?

- ? Đơn vị CĐDĐ HĐT?

 Đọc Có thể em chưa biết, làm tất BT SBT, xem lại 24, 25, 26



Đọc phần ghi nhớ



Xem lại cũ để trả lời câu hỏi

Trắc nghiệm :

1/ Trường hợp sau khơng có hiệu điện a hai đầ bóng đèn sáng

b hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch c giừa hai cực pin để bàn

(75)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi 2/ bóng đèn có ghi vơn Hỏi mắc bóng đèn nầy vào HĐT

a ( V), b (V), c (V), d (V)

Tuần 32; Tiết 32 NS…

ND…

(76)

I/ Mục tiêu :

Kiến thức : Biết cách vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

Biết cách đổi thành thạo từ V KV ngược lại , từ A ram A ngược lại Kĩ : Vẽ sơ đồ mạch điện , đổi đơn vị V KV , A ram A ngược lại II/ Chuẩn bị :

GV: Soạn tập

HS : Nắm vững kiến thức học để giải tập III/ Các hoạt động dạy học

Hoạt động : (8’) Kiểm tra

- Nêu lại kí hiệu số mạch điện

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Biết cách mắc nối tiếp bóng đèn

Kĩ : - Đo phát quy luật HĐT CĐDĐ mạch điện nối tiếp - Biết sử dụng thành thạo vôn kế ampe kế

Thái độ : cẩn thận – hợp tác nhóm II – Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế, ampe kế

- GV: acquy (nguồn 12V), công tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế, ampe kế HS III – Tổ chức hoạt động dạy học:

-Lớp trưởng kiểm tra sĩ số

-Nhóm trưởng báo cáo chuẩn bị bạn nhóm. Tổ chức tình học tập: (1 phút)

Hoạt động : Tìm hiểu mắc mạch điện song song với bóng đèn: (10 phút) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

(77)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi I – ĐỒ DÙNG THÍ

NGHIỆM: - nguồn điện

- bóng đèn - cơng tắc

- ampe kế - vôn kế - đoạn dây nối

II – NỘI DUNG THỰC HÀNH:

1.Mắc nối tiếp đèn:

 Giới thiệu dụng cụ có thí nghiệm

 u cầu HS quan sát mạch điện H.27.1aSGK trả lời câu hỏi nêu phần II SGK

 Hướng dẫn HS mắc mạch điện hình 27.1a thực mục SGK



Các nhóm quan sát hình 27.1a thực yêu cầu nêu SGK



Trả lời C1 Tiến hành lắp mạch điện trả lời C2

Hoạt động : Đo HĐT mạch điện nối tiếp(8 phút) 2. Đo CĐDĐ đối với

đoạn mạch nối tiếp:

Trong đoạn mạch nối tiếp ,dịng điện có cường độ tại vị trí khác

 Hướng dẫn HS thực yêu cầu SGK, kiểm tra xem HS lắp ampe kế có không

 Yêu cầu HS phép đo đóng ngắt cơng tắc lần, lấy giá trị tính trung bình cộng

 u cầu HS dựa vào bảng rút nhận xét ghi đầy đủ vào mẫu báo cáo



Tiến hành đo CĐDĐtheo mục SGK



Đo I1 lần, lấy giá trị trung bình Đo I2 IAB ghi vào bảng

 Thảo luận nhóm, nhận xét ghi vào báo cáo

Hoạt động : Đo CĐDĐ mạch điện song song: (12 phút) 3.Đo HĐT đoạn

mạch nối tiếp:

Hiệu điện đầu đoạn mạch tổng

 Yêu cầu HS sử dụng mạch mắc, tháo bỏ ampe kế, mắc vôn kế lần



Tiến hành đo HĐT theo yêu cầu SGK

(78)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi hiệu điện

đèn

lượt vào vị trí tiến hành theo yêu cầu nêu SGK

 u cầu nhóm thảo luận ghi nhận xét vào phiếu báo cáo



Đo giá trị lần, lấy trung bình ghi vào bảng báo cáo

Hoạt động : Củng cố, nhận xét giao nhiệm vụ nhà: (6 phút)  Yêu cầu HS nêu lại

các quy luật học thí nghiệm  GV nhận xét, đánh giá tiết học

 Yêu cầu nhóm thu dọn dụng cụ thí nghiệm, nộp báo cáo Về nhà: Làm BT trong SBT, xem trước 29



Phát biểu lại quy luật



Lắng nghe nhận xét



Thu dọng dụng cụ, nộp báo cáo cho GV

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Biết cách mắc song song bóng đèn

Kĩ : - Đo phát quy luật HĐT CĐDĐ mạch điện song song Thái độ : - cẩn thận hợp tác nhóm

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), công tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế, ampe kế

- GV: acquy (nguồn 12V), công tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế, ampe kế HS III – Tổ chức hoạt động dạy học:

(79)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Hoạt động : Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số- Tổ chức tình học tập

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (5 phút) - Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số

- GV trả báo cáo trước nhận xét rút kinh nghiệm 2 Tổ chức tình học tập: (1 phút)

Hoạt động : Tìm hiểu mắc mạch điện song song với bóng đèn: (10 phút)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sihn

I – ĐỒ DÙNG THÍ NGHIỆM: - nguồn điện

- bóng đèn - công tắc

- ampe kế - vôn kế - đoạn dây nối

II – NỘI DUNG THỰC HÀNH: 1.Mắc song song đèn:

 Giới thiệu dụng cụ có thí nghiệm

 Yêu cầu HS quan sát mạch điện H.28.1aSGK trả lời câu hỏi nêu phần II SGK

 Hướng dẫn HS mắc mạch điện hình 28.1a thực mục SGK



Các nhóm quan sát hình 28.1a thực yêu cầu nêu SGK



Trả lời C1 Tiến hành lắp mạch điện trả lời C2

Hoạt động : Đo HĐT mạch điện song song: (8 phút) 2 Đo HĐT đoạn

mạch song song:

HĐT đầu đèn mắc song song bằng và bằng HĐT điểm nối chung

U12 = U34 = UMN

 Hướng dẫn HS thực yêu cầu SGK, kiểm tra xem HS lắp vôn kế không

 u cầu HS dựa vào bảng rút nhận xét



Tiến hành đo HĐT theo mục SGK



Đo U12 lần, lấy giá trị trung bình Đo U34 UMN ghi vào bảng

(80)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi ghi đầy đủ vào mẫu báo

cáo

Hoạt động : Đo CĐDĐ mạch điện song song: (12 phút) 2 Đo CĐDĐ đoạn

mạch song song:

CĐDĐ mạch tổng CĐDĐ mạch rẽ

I = I1 + I2

 Yêu cầu HS sử dụng mạch mắc, tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào vị trí tiến hành theo yêu cầu nêu SGK

 u cầu nhóm thảo luận ghi nhận xét vào phiếu báo cáo



Tiến hành đo CĐDĐ theo yêu cầu SGK



Đo giá trị lần, lấy trung bình ghi vào bảng báo cáo

Hoạt động : Củng cố, nhận xét giao nhiệm vụ nhà: (6 phút)  Yêu cầu HS nêu lại quy

luật học thí nghiệm

 GV nhận xét, đánh giá tiết học

 Yêu cầu nhóm thu dọn dụng cụ thí nghiệm, nộp báo cáo

Về nhà: Làm BT SBT, xem trước 29



Phát biểu lại quy luật



Thu dọn dụng cụ, nộp báo cáo cho GV

(81)

NS: /…./ NG : / / I – Mục tiêu:

Kiến thức : - Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

- Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Kĩ năng: - Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện Thái độ : cẩn thận trung thực TN

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), công tắc, dây nối, bóng đèn, người điện, cầu chì

- GV: acquy (nguồn 12V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, bút thử điện, số loại cầu chì, bút thử điện

Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số- Tổ chức tình học tập 1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (3 phút)

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đ/v thể người: (15 phút)

(82)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi I – DÒNG ĐIỆN ĐI QUA CƠ

THỂ NGƯỜI CÓ THỂ GÂY NGUY HIỂM:

1 Dịng điện qua cơ thể người:

 Nhận xét: Dòng điện chạy qua thể người khi chạm vào mạch điện bất cứ vị trí thể.

2 Giới hạn nguy hiểm đối với dòng điện qua thể người:

- I từ 70mA trở lên - U từ 40V trở lên



Gây nguy hiểm đến tính mạng người

 GV cắm bút thử điện vào ổ điện cho HS quan sát trả lời C1

 GV treo H.29.1SGK hướng dẫn HS làm thí nghiệm với mơ hình người điện

 u cầu HS đọc thông tin mức độ tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người



Quan sát thí nghiệm GV, rút nhận xét



Tiến hành làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV



Đọc thông tin SGK cho biết giới hạn mức độ gây chết người tiếp xúc với điện

Hoạt động 3: Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì: (15 phút) II – HIỆN TƯỢNG ĐOẢN

MẠCH VÀ TÁC DỤNG CỦA CẦU CHÌ:

1 Hiện tượng đoản mạch:  Nhận xét: Khi bị đoản mạch, dòng điện mạch có cường độ lớn

2 Tác dụng cầu chì Ý nghĩa số ghi cầu chì: Dịng điện có CĐDĐ vượt q giá trị ghi cầu chì cầu chì đứt

 GV làm thí nghiệm H.29.2SGK Khi đóng cơng tắc, HS đọc số ampe kế, HS ghi giá trị I1 I2

 Yêu cầu HS làm C2 so sánh I1 I2 để rút nhận xét  Yêu cầu HS thảo luận tác hại đoản mạch  Hướng dẫn HS tìm hiểu cầu chì thật từ cầu chì chuẩn bị



Quan sát thí nghiệm GV kết tìm bảng



Từ số liệu thu nhận rút nhận xét

 Thảo luận nhóm đến thống



Tìm hiểu nêu ý nghĩa ghi cầu chì

Hoạt động 4: Tìm hiểu quy tắc an tồn sử dụng điện: (5 phút) III – CÁC QUY TẮC AN TOÀN

KHI SỬ DỤNG ĐIỆN:

1 Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện nhỏ 40V Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện

3 Không tự ý chạm vào mạng điện dân dụng thiết bị điện

 Yêu cầu HS đọc lấy thông tin SGK, thảo luận phải tuân theo quy tắc

? Từ hiểu biết trên, vận dụng để trả lời câu hỏi H.29.5.SGK



Đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

(83)

Vật lí GV: Nguyễn Văn Trãi Khi có người bị điện giật

khơng chạm vào người mà cần tìm cách ngắt cơng tắc điện gọi người cấp cứu

Hoạt động 5: Củng cố, nhận xét giao nhiệm vụ nhà: (6 phút)  Yêu cầu HS đọc phần “Có

thể em chưa biết”

Về nhà: Làm BT SBT, trả lời câu hỏi ôn tập

 Yêu cầu HS làm câu C6  GV nhận xét, đánh giá tiết học

 Yêu cầu HS đọc phần “Có



Làm câu C6



Trắc nghiệm :

1/ Căn vào đặc tính chì mà người ta dùng dây chì để làm cầu chì

a nhiệt độ nóng chảy chì ( 3270C ) so với kim loại khác Quá nhiệt độ nầy dây chì đứt

b Mềm, dẻo, dể uốn c Dẫn nhiệt tốt

d Cho dòng điện chạy qua

2/ Nếu dòng điện qua thể người …… tim ngừng đập a 10 V, b 25V, c 35V, d.40V