Tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặt biệt ở Tiểu học ,nhất là đối với học sinh lớp Ba .Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái Tiếng Việt và những yêu kỹ thuật[r]
(1)
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO – TAM NÔNG TRƯỜNG: TIỂU HỌC TRÀM CHIM
NGUYỄN KIM HAI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC " BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP BA ''.
LỚP 3/1 TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÀM CHIM 3
(2)
MỤC LỤC
Trang Trang bìa phụ ……… Mục lục ……… 2,3 Lời cam đoan ……… ……….4 Kí hiệu viết tắt……….5 Lời cảm ơn ……… Phân mở đầu :………7-8-9 1) Lý chọn đề tài
2) Khách thể đối tượng nghiên cứu 3) Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4)Mục đích nghiên cứu
5) Nhiệm vụ nghiên cứu
6) Giả thuyết khoa học đề tài 7)Phương pháp nghiên cứu
8) Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài
CHƯƠNG I
CÔ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨ U
Tầm quan trọng của việc rèn chữ viết cho HS Trường Tiểu
học ………10
CHƯƠNG II
CƠ SỞ THỰC TIỂN (THỰC TRẠNG ) CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1) Thực trạng trường ………11
2) Thực trạng lớp ………11-12
CHƯƠNG III
I)Công việc nghiên cứu ………13
(3)
Lời cam đoan
Tơi xin cam đoan cơng trình nghien cứu riêng ,các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực , cơng trình nghiên cứu chưa cơng bố cơng trình khác
Người cam đoan
(4)Kí hiệu viết tắt HS: học sinh
(5)LỜI CẢM ƠN
Với giới hạn đề tài nghiên cứu khoa học nhỏ ,tất nhiên tìm hiểu nghiên cứu tơi cịn hạn chế khơng khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp đồng nghiệp em học sinh
(6)
PHẦN MỞ ĐẦU
1/ Lí chọn đề tài :
Tập viết nội dung có tầm quan trọng đặt biệt Tiểu học ,nhất học sinh lớp Ba Tập viết trang bị cho học sinh chữ Tiếng Việt yêu kỹ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa ,tập viết khơng có quan hệ thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kỹ học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu học Tiếng Việt nhà trường -kỹ viết chữ Nếu viết chữ mẫu ,rõ ràng tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép tốt Nhờ kết học cao ,viết xấu ,tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập
Ngoài ý nghĩa to lớn nêu ,tập viết bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tính cẩn thận ,tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ.Cố thủ Phạm Văn Đồng nói " Chữ viết biều nết người Dạy cho học sinh viết ,viết cẩn thận , viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận ,viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận ,lịng tự trọng thầy bạn đọc vổ ''
Trong năm qua , nhiều trường khắc phục tình trạng chữ viết trình bày làm tùy tiện ,cẩu thả học sinh giáo viên Tuy nhiên ,trong thực tế cịn có nhiều trường nhiều thầy cô giáo chưa qua tâm mức đến yêu cầu rèn chữ viết cho học sinh Hiện tượng thờ phong trào ''vổ -chữ đẹp '' phổ biến ,nhất trường thiếu sở vật chất ,trang bị đời sống học sinh cịn khó khăn ý thức giáo viên chưa cao Từ đến việc viết sai xấu , để đấu tranh không vị trí
(7)
luyện viết chữ em chưa nắm quy trình viết , mà phần lớn phụ huynh quan tâm đến việc rèn chữ viết cho em
Để giải vấn đề ? Bằng cách ? Đó điều giáo viên Tiểu học nói chung ,giáo viên lớp Ba nói riêng cịn băn khoăn Đây điều xúc Vì tơi định chọn đề tài ''Các biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Ba '' đề tài tìm sai sót giáo viên học sinh nhằm có biện pháp tích cực q trình dạy -ọc phân mơn Tiếng Việt
2/ Khách thể đối tượng nghiên cứu :
-Cả lớp 30 học sinh lớp Ba/1
3/Giới hạn phạm vi nghiên cứu : Lớp Ba/1 ,Trường Tiều học Tràm Chim
4/ Mục đích nghiên cứu :
Tôi chọn đề tài với mục đích biết thực trạng trường ,lớp tơi chữ viết em học sinh lớp 3/1 nói riêng lớp lại khối chữ viết cẩu thả Vì tơi tìm giải pháp thích hợp ,để giúp em viết chữ đẹp
5/ Nhiệm vụ nghiên cứu :
Thơng qua việc tìm hiểu tình hình học tập học sinh giảng dạy giáo viên ,tơi sâu vào việc tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh viết chữ chưa đạt yêu cầu ,những lỗi viết sai mà em thường mắc phải đề số biện pháp chủ yếu việc rèn chữ mà thân áp dụng năm qua đem lại kết khả quan ,góp phần xóa dần tình trạng học sinh viết chữ chưa đạt yêu cầu Qua gây hứng thú học sinh học tốt mơn học khác góp phần khơng nhỏ đến chất lượng học tập lớp
6/ Giả thuyết khoa học :
(8)7/ Phương pháp nghiên cứu :
- Muốn đề tài nghiến cứu có kết , giáo viên sử dụng nhiều phương pháp ,nhưng phương pháp đặt trưng : Thực tế giảng dạy ,khảo sát
(9)PHẦN NỘI DUNG Chương I
Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu
(10)Chương II
Cơ sở thực tiển (thực trạng ) vấn đề nghiên cứu
**** I Thực trạng trường :
* Ưu điểm :
- Nhìn chung học nắm đươc quy trình viết , biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt
Khi viết số em thể tính thẩm mĩ Biết cách trình bày viết
* Tồn :
- Một phận không nhỏ học viết chữ chưa mẫu chữ để ghi âm ,chữ ,từ ,câu ; không cở chữ ( độ cao ,rộng ,khoảng cách chữ tiếng chữ thường hẹp rộng ), Ghi dấu không vị trí
Ví dụ :
+ Học sinh thường viết sai mẫu chữ ,nhất chữ dễ lẫn n với u,ô với â ,r với s, kh với th
+ Dấu ghi khơng vị trí : phượng,quả, ngoại,
- Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp ( chưa có thẩm mĩ ) ; nét chữ chưa , phối hợp giữ chữ chưa hài hòa ,mềm mại , chữ viết nghiêng ngã ( lúc nghiêng bên phải ,lúc nghiêng bên trái )
-Một số học sinh chưa biết trình bày viết vừa đảm bảo tính khoa học vừa thể tính thẩm mĩ
II Nguyên nhân :
Những tồn nói chữ viết học sinh lớp Ba , theo nguyên nhân sau :
(11)-Việc hướng dẫn yêu cầu giáo viên Tập viết ,Chính tả đơi lúc chưa đến nơi ,đến chốn ,chưa thật nghiêm khắc với học sinh Nên viết , em ngồi chưa tư ( nghiêng bên phải nghiêng bên trái ) ,cách để , để tay ,cách cầm bút chưa khoa học , phần ảnh hưởng thời gian học viết ẩu
(12)Chương III
Các giải pháp (biện pháp )và kết nghiên cứu
I /Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh :
* Về trang thiết bị sở vật chất phương tiện dạy học cần phải đạt yêu cầu sau :
- Phòng học phải đủ ánh sáng
- Bàn ghế vừa tầm vóc với học sinh , tránh đóng đồng loạt loạt bàn cỡ cho học sinh từ lớp Ba đến lớp Năm
-Đồ dùng dạy học học phẩm có đầy đủ : giấy ,vở ,bút ,tẩy ,đồ chuốt bút chì , bảng ,bảng mẫu chữ ,bảng phụ ( lớp phụ trách thường dự trữ bút chì ( bút mực ) , gồm cho học sinh nghèo , học sinh lỡ đánh rơi )
* Về giáo viên :
-Đối với giáo viên lớp Ba dạy Tập viết cần phải theo dõi chữ viết học sinh suốt năm học để kịp thời uốn nắn có kế hoạch giúp đỡ trẻ khắc phục khó khăn
- Tất giáo viên dạy Mĩ thuật ,Thủ công lên lớp phụ trách , lúc viết bảng phải theo mẫu chữ hướng dẫn học sinh ,tuyệt đối khơng viết tùy tiện theo thói quen
* Về phu huynh :
- Nhắc em viết nhà phải theo yêu cầu mà giáo viên hướng dẫn lớp Vì đầu năm ,tôi thường tổ chức họp phụ huynh để giới thiệu mẫu chữ mà dạy , để phụ huynh giúp đỡ em
- Phụ huynh cần chép thời khóa biểu để tiện theo dõi việc em ,giúp em chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập ngày
* Về học sinh:
(13)viết cho học sinh vào tiết trống Vở luyện viết mua loại tốt để phụ huynh tiện việc mua sắm Như tốt việc rèn chữ viết cho học sinh ,vì tất em sử dụng loại
- Bút có bút chì , bút mực
-Nên chọn mua loại bút tốt vào đầu năm học cho em mua sắm yêu cầu Khi sử dụng bút chì ta nên gọt nhọn vừa phải khơng dễ gãy chữ viết không đẹp
- Bảng : Tôi hướng dẫn cho học sinh chọn bảng loại tốt ( đắt tiền ) có vạch vng kích thước x (cm)
- Phấn : Tôi hướng dẫn học sinh mua loại phấn không bụi (phấn Mic)
- Muốn có chữ viết đẹp , lâu mỏi tay viết ta phải ngồi tư ,vào ngày đầu năm học , việc nhắc nhở nhở em em thực tốt nội trường lớp ,kiểm tra chuẩn bị đổ dùng học tập học sinh , không quên nhắc nhở em ngồi tư ,cách cầm bút ,để em ngồi tư viết
1/ Nhắc tư ngồi : -Lưng thẳng
- Khơng tì ngực vào bàn - Đầu cúi
- Mắt cách khoảng 25 cm - 30 cm - Tay phải cầm bút
- Tay trái tì nhẹ lên mép
- Hai chân để song song thoải mái 2/ Nhắc cách cầm bút :
Cầm bút ba ngón : ngón ,ngón trỏ ngón Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải ,cán bút nghiêng phía bên phải cổ tay ,khuỷu cánh tay cử động theo mềm mại , thoải mái ,để không mỏi tay
(14)Trước học sinh luyện viết , yêu cầu em nhắc lại tư ngồi viết Sau học sinh quen dần ,để đỡ thời gian cho q trình luyện viết Tơi nhắc nhở ngồi tư học sinh ngồi
- Đối với học sinh lớp Ba ,việc rèn chữ viết phài phối hợp nhịp nhàng với môn tập đọc Trường hợp em viết chữ cẩu thả ,cho em luyện viết thật chậm tiết Tập Viết Tập đọc
3/ Luyện viết chữ in hoa :
-Đây kiểu chữ viết khó ,nên hướng dẫn em thật tỉ mỉ ,hướng dẫn kĩ học sinh viết chưa đẹp từ chữ mẫu chỗ bắt đẩu chổ kết thúc ,cách rê bút ,lia bút để em rèn chữ viết thật đẹp ,đúng độ cao ,khoảng cách chữ
- Đặc điểm em viết nhanh chữ viết ,chữ đủ nét ,đúng nét ,chữ ngoệch ngoạc Tôi hướng dẫn kĩ lại độ cao khoảng cách điểm đặt bút
-Nếu thời gian ngắn mà đòi hỏi em phải viết ,viết đẹp điều khơng thực tế ,khó mà thực Do ,khi dạy Tập viết tơi hướng dẫn em viết tốt chữ ,ở bảng ,trên Tập viết ,Cứ tiết Tập viết viết chữ in hoa Giúp em hắng hái viết ,luyện viết cho chữ ngày tiến đẹp
- Hiện ,ngoài việc học sinh viết bảng ,vở tập viết ,tơi cịn cho học sinh rèn viết vào tập ô li tiết trống
* Luyện viết bảng :
Khi viết bảng ( bảng mẫu giáo viên bảng học sinh ).Hướng dẫn kĩ điểm đặt bút ,rồi viết mẫu thật chậm cho học sinh xem Trong viết theo dõi em viết chưa đẹp
Ví dụ : Chữ Y
Tơi hướng dẫn em dựa vào đường kẻ dọc đường kẻ ngang ,chỉ chỗ có sẵn viết cho độ cao khoảng cách chữ nhắc em viết nét phải liền mạch ,có em viết rời khơng liền mạch
(15)- Khi luyện viết cho học sinh ý đường kẻ dọc, kẻ ngang, khoàng cách chữ đường kẻ dọc
Ví dụ :
- Khi luyện viết bảng xong , treo mẫu chữ có dịng kẻ học sinh viết dòng tập viết Sau học sinh hỏi :đọc ,chữ cao li ? từ ,tơi bắt đầu hướng dẫn em :
Từ chữ mẫu đầu dịng ,bỏ đường kẻ dọc tập ,Nhìn dấu chấm viết chữ kế bên
Từ dấu chấm đến lên 1,5 ô li để viết nét cong
- Lên hàng đậm phí dấu chấm bắt đầu viết nét cong cao li Ví dụ : Ch ,
- Để giúp học sinh nắm quy trình viết nét chữ , chữ , phải viết chậm theo quy tắt viết chữ cải tạo điếu kiện để tất học sinh ,nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ Đối với nét chữ khó nét nôi phải nhắc nhở học sinh cách viết viết mẫu đoạn nét chữ qua bảng lớp
* Luyện viết ô li
- Cũng tập viết in sẵn , tùy theo độ cao ,thấp chữ hướng dẫn em chỗ chấm viết đề cho khoảng cách
- Khi luyện viết ô li ,tôi hướng dẫn học sinh khoảng cách vả viết mẫu chữ bảng lớp cho em nhìn viết theo.Mỗi ngày em viết dòng dòng chữ hoa dòng từ ứng dụng ,với chữ từ ứng dụng câu ứng dụng Ngay học
- Muốn viết chữ có nét khuyết đẹp ,tôi hướng dẫn kĩ cho em viết quy trình Có thề nhắc lại cách chỗ bắt đầu Tơi viết mẫu cho học sinh quan sát Tơi cịn vào chỗ học sinh thường viết sai : viết nét khuyết nét chữ phải thằng nét cuối nét khuyết phải trùng với đường kẻ dọc ,khi học sinh viết thành thạo đẹp ,thì tự em viết:
Ví dụ: chữ L
Từ ứng dụng : Cửu Long
Câu Ứng dụng : Công cha núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ nước nguồn chảy
Ngồi luyện viết chữ hoa ,tơi cịn hướng dẫn em viết từ ứng dụng , câu ứng dụng: Công cha núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ nước nguồn chảy
(16)cho vị trí Tuy nhiên học sinh thường thêm dấu khơng vị trí tiếng có âm đơi ( ,iê ,ươ ) thường hướng dẫn em thêm dấu ( ) chữ thứ hai âm đôi
+Ví dụ : phượng ,chiếc , buồm ,thương ,quả
Khi trình bày viết ô ly , yêu cầu em viết dòng bỏ dòng Các chữ có nét móc , nét thẳng ,nét khuyết ,tơi nhắc em canh theo đường kẻ dọc để viết nét chữ thẳng đẹp
+Ví dụ : D:L:K:P:G
Các dòng tương tự lại , nhìn dịng mà viết theo
Muốn học sinh có chữ viết đẹp giáo viên viết mẫu phải thật xác đẹp Do ,mỗi chữ tơi nhắc nhở cách tỉ mỉ ,từ khoảng cách vị trí dấu ,thứ tự nét để giúp học sinh viết đủ ,viết dòng viết Nếu thực tốt công việc giúp em viết chữ đẹp
Khi học sinh viết, thường theo dõi em , em chữ viết chưa độ cao , không nét ,khoảng cách không Tôi trực tiếp hướng dẫn thật kĩ , cho em thấy rõ chỗ -sai ,đẹp -chưa đẹp , từ giúp em viết -viết đẹp
Ở viết , kiểm tra nhận xét , ghi điểm để thấy chỗ , chỗ sai học sinh : Với trường hợp học sinh viết sai gọi em lên cho em thấy , đồng thời yêu cầu viết lại chữ , tiếng ,từ lớp Từ cách hướng dẫn rèn chữ viết nói , qua tập viết học sinh , nhận thấy chữ viết em ngày tiến Tơi nghĩ , em có chữ viết đẹp em thích học
Để tạo tinh thần tâm ,tính cẩn thận , tỉ mỉ cho học sinh Hàng tháng tổ chức cho em thi viết chữ đẹp thơ đoạn văn tập đọc lớp ba Em có chữ viết đẹp , trình bày rõ ràng tuyên dương trước lớp giới thiệu cho lớp xem để học tập , kèm theo có phần thưởng nhỏ ( bút , ) để động viên em Từ học sinh khác cố gắng , tâm kiên trì rèn chữ viết để tháng sau thưởng khen trước lớp
(17)
nhất em có chữ viết cố gắng rèn chữ viết để có tiến trước
Kết
- Từ biện pháp , giúp học sinh rèn chữ viết đẹp từ em bắt đầu nhập học Bồi dưỡng em số đức tính thái độ cần thiết việc rèn chữ viết : lịng sai mê ,kiên trì nhẫn nại ,ý chí tâm , tính cẩn thận ,có óc thẩm mỉ , lòng tự trọng tinh thần trách nhiệm cao tạo hứng thú cho học sinh siêng luyện viết , có ý thức viết ,viết đẹp Nếu viết chữ chưa ,viết tháo ,thì chữ viết khơng đẹp ,khó chữa lớp
Với thực trạng học sinh nơi công tác , số biện pháp có qua học hỏi, qua nghiên cứu tìm tịi, thân tơi phấn đấu bước khắc phục hạn chế, tồn năm trước để dần chất lượng lớp phụ trách
Đề khảo sát sau giai đoạn năm học : 2011-2012 Lần 1: Giáo viên cho học sinh viết vào giấy vào tập học sinh
A,Ă ,Ă,B,C,D,Đ,E,G,H,I,K,L,M,N Vừ A Dính
Anh em thể chân tay Rách lành đùm bọc , hay đỡ đần Lần 2: Giáo viên cho học sinh viết vào giấy vào tập học sinh
B H T Bố Hạ
Bầu thương lấy bí
Tuy khác giống chung giàn Lần 3: Giáo viên cho học sinh viết vào giấy vào tập học sinh
Bà Trưng Bà Triệu Trần Hưng Đạo
Lê Lợi Quang Trung
Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng ,Bà Triệu , Trần Hưng Đạo ,Lê Lợi ,Quang Trung, v,v
Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng
(18)kết chữ viết lớp sau :
Năm học TSHS Kết cuối năm học
Loại tốt Loại Loại TB Loại yếu
2008-2009 25 10
2009-2010 27 13 12
Và cuối học kì I năm học 2011-2012 chất lượng chữ viết lớp đạt :
Thời gian TSHS Kết
Loại tốt Loại Loại TB Loại yếu
Đầu HKI 30 10
Giữa HKI 30 11 13
Cuối HKI 30 14 12
Kết luận
Qua trình nghiêng cứu , thực đề tài giúp đúc kết số kinh nghiệm việc rèn chữ viết cho học sinh học quý báu cho thân đồng nghiệp:
- Trước hết giáo viên phải trang bị đầy đủ kiến thức cấu tạo đường nét chữ , từ đơn giản đến phức tạp, qua nội dung giáo viên phải năm phương pháp để dạy Muốn giáo viên phải rèn luyện tay nghề , có tinh thần tự học , tự rèn luyện lắng nghe, học hỏi bạn đồng nghiệp
- Trong tiết tập đọc , tập viết cần trọng khâu bao quát lớp Có uốn nắng kịp thời đối tượng học sinh ngăn chặn kịp thời tình trạng viết chữ cẩu thả, tùy tiện học sinh
(19)
- Đối với em học sinh , có chữ viết đẹp giúp em thấy tự tin yêu thích học mơn học khác Qua em phát triển tồn diện lỏm địn bẫy kiến thức cho việc tiếp tục học lớp
- Đặc biệt hai kĩ đọc viết môn Tiếng Việt, em đọc tốt viết tốt giúp em yêu thích tiếng mẹ đẻ, cảm thụ tình u q hương đất nước góp phần giữ gìn sáng Tiếng Việt
Tràm Chim, ngày 29 tháng năm 2012 Người viết
Nguyễn Kim Hai XÁC NHẬN CỦA BGH