khoa hoc

Khi röa bé phËn sinh dôc c¸c em cã thÓ dïng xµ phßng t¾m, c¸c em n÷ cã thÓ dïng dung dÞch níc vÖ sinh phô n÷ trong nh÷ng lÇn thay ®å khi cã kinh nguyÖt... CÇn röa bé phËn sinh dôc: a.[r]

(1)

Bài 1: Sự sinh sản

I Mơc Tiªu Gióp HS:

 Nhận trẻ em bố mẹ sinh ra, có đặc điểm giống với bố mẹ

 Hiểu nêu đợc ý nghĩa sinh sản II Đồ dùng dạy - học

 C¸c hình minh hoạ trang - SGK (SGK)

 Bộ đồ dùng để thực trò chơi "Bé ?" (Đủ dùng theo nhóm) gồm -7 hình bố, mẹ; -7 hình bé có đặc điểm giống bố, mẹ; tờ phiếu to để dán ảnh có kẻ sẵn bảng:

Em bÐ Bè (mĐ)

III Các hoạt Động dạy - häc chñ yÕu

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động khởi động - Giới thiệu chơng trình học:

+ GV yêu cầu HS đọc tên SGK

+ Giới thiệu: lớp 4, em đợc học môn Khoa học Lớp em tiếp tục tìm hiểu điều mẻ khoa học Mỗi học cung cấp kiến thức quý báu cho sống

+ Yêu cầu: Em mở mục lục đọc tên các chủ đề sách

Hái: Em có nhận xét sách Khoa học Khoa häc 5?

+ Giới thiệu bài: lĩnh vực khoa học nào, ngời sức khoẻ ngời đợc đặt lên vị trí hàng đầu Bài học mà em học có tên là: "Sự sinh sản" Bài học giúp em hiểu ý nghĩa của sinh sản loài ngời

+ HS đọc: Khoa học

+ HS đọc tên chủ đề thành tiếng trớc lớp Con ngời sức khoẻ; Vật chất lợng; Thực vật động vật; Môi trợng tài nguyên thiên nhiên

(2)

Hoạt động trò chơi: "bé ai?" - GV nêu tên trò chơi; giơ hình vẽ

(tranh, ảnh) phổ biến cách chơi: Đây hình vẽ em bé bố (mẹ) em, dựa vào đặc điểm ngời em tìm bố mẹ cho em bé, sau dán hình phiếu cho cặp

- Chia lớp thành nhóm Phát đồ dùng phục vụ cho nhóm

- Đi hớng dẫn, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gọi đại diện nhóm dán phiếu lên bảng GV HS lớp quan sát

- Yêu cầu đại diện nhóm khác lên kiểm tra hỏi bạn: Tại bạn lại cho hai bố (mẹ con)?

Nếu HS trả lời đúng, GV học sinh lớp vỗ tay hoan nghênh

- Nhận xét, khen ngợi nhóm tìm bố mẹ cho em bé Nhắc nhóm làm sai, ghép lại cho

- GV hỏi để tổng kết trò chơi:

+ Nhờ đâu em tìm đợc bố (mẹ ) cho em bộ?

+ Qua trò chơi, em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng?

- Kết luận: Mọi trẻ em bố mẹ sinh ravà có đặc điểm giống với bố mẹ Nhờ mà nhìn vào đặc điểm bên ngồi nhận bố mẹ em bé

- L¾ng nghe

- Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm HS thảo luận, tìm bố mẹ cho em bé dán ảnh vào phiếu cho ảnh bố mẹ hng vi nh ca em

- Đại diện nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng

- HS hái - tr¶ lêi VÝ dơ:

+ Đây hai mẹ họ có tóc xoăn giống

+ Đây hai bố họ có nớc da trắng giống

+ Đây gia đình em bé em bé co mũi cao, nớc da trắng giống bố mẹ

+ Đây bố mẹ em bé em có đơi mắt to, trịn giống bố mẹ

+ Đây bố mẹ em bé em bé có nớc da đen hàm trắng giống bố mẹ

+ Đây bố mẹ em bé em bé có mái tóc vàng nớc da tr¾ng gièng bè mĐ

- Trao đổi theo cặp trả lời:

+ Nhờ em bé có đặc điểm giống với bố mẹ

+ Trẻ em bố, mẹ sinh Trẻ em có đặc điểm giống với bố mẹ

- L¾ng nghe

Hoạt động

ý nghÜa cđa sù sinh s¶n ë ngêi - GV yêu cầu HS quan sát minh hoạ

trang 4, SGK hoạt động theo cặp với h-ớng dẫn nh sau:

+ HS ngåi c¹nh quan sát tranh

- HS làm việc theo cặp nh hớng dẫn giáo viên

- Các câu trả lời đúng:

(3)

+ HS đọc câu hỏi nội dung tranh cho HS trả lời

+ Khi HS trả lời HS phải khẳng định đ-ợc bạn nêu hay sai

- Treo tranh minh hoạ (khơng có lời nói nhân vật) u cầu HS lên giới thiệu thành viên gia đình bạn Liên - Nhận xét, khen ngợi HS giới thiệu đầy đủ, lời văn hay, nói to rõ ràng

- GV hái HS c¶ líp:

+ Gia đình bạn Liên có hệ?

+ Nhờ đâu mà hệ gia đình

- Kết Luận: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ đợc trì Do vậy, lồi ngời đợc tiếp tục từ hệ đến hệ khác Lúc đầu gia đình bố mẹ sinh con, có cháu chắt tạo thành dịng họ

+ Hiện gia đình ban Liên có ba ngời Đó bố, mẹ ban Liên bạn Liên

+ Sắp tới gia đình bạn Liên có bốn ngời, mẹ ban Liên sinh em bé Mẹ bạn Liên có thai

- HS (cïng cỈp) nèi tiÕp giíi thiƯu

Ví dụ: Đây ảnh cới bố mẹ bạn Liên Sau bố mẹ bạn Liên sinh bạn Liên tới mẹ bạn Liên sinh em bé Trớc đời, em bé sống bụng mẹ

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để tìm câu trả lời Sau đó, HS phát biểu ý kiến trớc lớp

+ Gia đình bạn Liên có hai hệ: Bố mẹ bạn Liên bạn Liên

+ Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình

- L¾ng nghe

Hoạt động 3:

liên hệ thực tế gia đình em - GV nêu yêu cầu: Các em tìm hiểu

gia đình bạn Liên, em giới thiệu cho bạn gia đình cách vẽ tranh gia đình giới thiệu với ngời

- Hớng dẫn, giúp đỡ em gặp khó khăn Gợi ý: Gia đình em sống chung ơng bà vẽ ảnh ơng bà Sau ơng bà sinh bố (hoặc mẹ)và cơ, (hoặc cậu, dì), bố mẹ lấy sinh em (hoặc em bé) sinh anh chị đến em Cơ (chú), cậu (dì) lấy chồng (vợ) sinh em bé (anh, chị)

Các em nên vẽ hình theo kiểu phim hoạt hình (bằng nét bản) nhng phải thể rõ đợc đặc điểm giống thành viên gia đình

- Yêu cầu HS lên giới thiệu gia đình mỡnh

- Lắng nghe làm theo yêu cầu

- Vẽ hình vào giấy khổ A4

- đến HS dán (hoặc giơ) hình minh hoạ, kết hợp giới thiệu gia đình

- Nhận xét, khen ngợi HS vẽ đẹp, có lời giới thiệu hay

Ví dụ: Đây gia đình em Lúc đầu ồng bà em lấy nhau, sinh bác Nga, bác Minh bố em Các bác xây dựng gia đình riêng Bố em lấy mẹ em sinh em bé Bi Em có mái tóc xoăn giống bố, nớc da trắng giống mẹ, cịn bé Bi giống hệt mẹ đơi mắt to, tròn

hoạt động kết thúc - GV hỏi yêu cầu học sinh trả lời nhanh:

+ Tại nhận đợc em bé bố mẹ em?

+Nhờ đâu mà hệ gia đình, dịng họ đợc kế tip nhau?

+ Theo em, điều xảy ngời khả sinh sản?

- Kết luận: Sự sinh sản ngời có vai trị ý nghĩa vơ to lớn sống Trái Đất Nhờ có khả sinh sản ngời mà sống gia đình, dịng họ lồi ngời đợc trì, từ hệ sang hệ khác

+ Vì trẻ em bố mẹ sinh ra, có đặc điểm giống với bố mẹ

+ Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ đợc

(4)

- NhËn xÐt tiÕt học, tuyên dơng HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng thuộc lớp

- Dặn HS nhà ghi vào học thuộc mục Bạn cần biết; vẽ tranh có bạn trai, bạn gái vào tờ giấy A4

Ngày soạn: 08/09/06 Ngày dạy: Thứ 3, ngày 12/09/06

Bài - 3: Nam hay nữ I mục tiªu

Gióp HS:

 Phân biệt đợc nam nữ dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm xã hội

 Hiểu đợc cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

 Ln có ý thức tôn trọng ngời giới khác giới Đoàn kết, yêu thơng giúp đỡ ngời, bạn bè, khơng phân biệt nam hay nữ

II §å dïng dạy học

Các hình minh hoạ trang -7 SGK, h×nh - phãng to (nÕu cã ®iỊu kiƯn)

 GiÊy khỉ A4, bót d¹

 Phiếu học tập kẻ sẵn nội dung ba cột: | Nam | Cả nam nữ | Nữ | cho trò chơi "Ai nhanh, đúng?" theo cột

 HS chuẩn bị hình vẽ (đã giao từ tiết trc)

Mô hình ngời nam nữ

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động khởi ng

- Kiểm tra cũ theo câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên

+ Em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng?

+ Sù sinh s¶n ë ngêi cã ý nghÜa nh nào? + Điều xảy ngời khả sinh sản?

- Nhận xét câu trả lời cho điểm học sinh

- Giíi thiƯu bµi míi:

- GV hỏi: Con ngời có giới tính nào? + Giới thiệu: Trong học hôm tìm hiểu điểm giống khác nam nữ

+ Con ngi cú hai gii: nam nữ Hoạt động

Sự khác nam nữ đặc điểm sinh học - GV tổ chức cho HS thỏ luận theo cặp với

híng dÉn nh sau:

+ Cho bạn xem tranh em vẽ bạn nam bạn nữ, sau nói cho bạn biết em vẽ bạn nam bạn nữ?

+ Trao đổi với để tìm số điểm giống khác bạn nam bạn nữ

+ Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái?

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trớc lớp

GV nghe ghi nhanh ý kiến HS lên bảng

- GV nhn xét ý kiến HS, sau gạch chân đặc điểm khác biệt mặt sinh học mà HS nêu đợc, đa kết luận

- HS ngồi cạnh tạo thành cặp làm việc theo hớng dẫn Ví dụ vẽ kết làm việc:

+ Vẽ bạn nam bạn nữ khác nam nữ có nhiều điểm khác

+Giữa nam nữ có nhiều điểm giống nh có phận thể giống nhau, học, chơi, thể tình cảm, nhng có nhiều điểm khác nh nam thờng cắt tóc ngắn, nữ lại để tóc dài, nam mạnh mẽ, nữ lại dịu dàng

+ Khi em bé sinh ngời ta dựa vào phận sinh dục để biết bé trai hay bé gái

(5)

Ngoài đặc điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển làm cho thể nam nữ có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học Ví d:

+ Nam thờng có râu, quan sinh dục nam tạo tinh trùng

+ Nữ có kinh nguyệt, quan sinh dục nữ tạo trứng, Nếu trứng gặp tinh trùng ngời nữ có thai sinh

- GV cho HS quan sát hình chụp trứng

tinh trựng SGK - HS quan sát - GV yêu cầu: Ngoài điểm nêu

em h·y cho thªm vÝ dụ khác biệt nam nữ mặt sinh học

- HS phát biểu ý kiÐn tríc líp VÝ dơ: + Nam: C¬ thĨ thêng rắn chắc, khoẻ mạnh, cao to nữ

+ Nữ: Cơ thể thờng mềm mại, nhỏ nhắn nam

Hoạt động

Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ - GV yêu cầu HS mở SGK trang 8, đọc

tìm hiểu nội dung trị chơi "Ai nhanh, đúng"

- GV hớng dẫn HS cách thực trị chơi Mỗi nhóm nhận đợc phiếu bảng dán tổng hợp Các em thảo luận để lý giải đặc điểm ghi phiếu xem đặc điểm riêng nam (nữ) hay đặc điểm chung nam nữ sau dán vào cột thích hợp bảng Nhóm thắng nhóm hồn thành bảng đúng, nhanh, có giải thích hợp lí đặc điểm phiếu

- GV cho nhóm dán kết làmviệc lên bảng theo thứ tự thời gian hoàn thành 1, 2, 3, Yêu cầu lớp đọc tìm điểm khác nhóm

- GV cho HS nhóm có ý kiến khác nhóm bạn nêu lý làm vậy? - GV thống với HS kết dán đúng, sau tổ chức cho HS thi nói đặc điểm Ví dụ GV hỏi: Vì em cho có nam có râu cịn nữ khơng?

Ngời ta thờng nói dịu dàng nét duyên bạn gái, em lại cho đặc điểm chung nam nữ?

- GV khuyến khích HS tự hỏi đáp, khen ngợi HS có câu hỏi trả lời

- GV tỉng kết trò chơi, tuyên dơng nhóm thắng nêu kết luận: Giữa nam nữ có điểm khác biệt mặt sinh học nhng lại có nhiều ®iĨm chung vỊ mỈt x· héi

- HS đọc SGK

- HS nghe GV hớng dẫn cách chơi, sau chia nhóm thực trị chơi Kết bảng dán đúng:

- HS c¶ líp làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày

- Mốt số HS nêu ý kiến cđa m×nh tríc líp VÝ dơ:

+ Do tác động hc-mơn sinh dục nam nên đến độ tuổi định bạn nam có râu

- Các bạn nam thể tính dịu dàng động viên, giúp đỡ bạn nữ đâu phải đặc điểm mà bạn n mi cú

Nam Cả nam nữ Nữ

- Có râu -Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng

- Dịu dàng - Mạnh mẽ - Kiªn nhÉn - Tù tin

- Chăm sóc - Trụ cột gia đình

- Đá bóng - Giám đốc - Làm bếp giỏi - Th ký

(6)

Hoạt động vai trò nữ - GV cho HS quan sát hình trang SGK

và hỏi: ảnh chụp gì? Bức ảnh gợi cho em suy nghĩ gì?

- GV nờu: Nh khơng nam mà nữ chơi đá bóng Nữ cịn làm đợc khác? Em nêu số ví dụ vai trị nữ lớp, trờng địa phơng hay nơi khác mà em biết (GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng) - GV hỏi: em có nhận xét vai trị nữ?

- HS quan sát ảnh, sau vài HS nêu ý kiến

Ví dụ: ảnh chụp cảnh nữ cầu thủ đá bóng Điều cho thấy đá bóng mơn thể thao môn thể thao mà nam nữ chơi đợc không dành riêng cho, nam nh nhiều ngời nghĩ

- HS tiÕp nèi nªu trớc lớp, HS cần đa ví dụ

+ Trong trờng: nữ làm hiệu trởng, hiêu phó, dạy học, tổng phụ trách

+ Trong lớp: nữ làm lớp trởng, tổ trởng, chi đội trởng, lớp phó

+ địa phơng: nữ làm giám đốc, chủ tịch uỷ ban nhân dân, bác sĩ, kĩ s

- Trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+ Phụ nữ có vai trị quan trọng xã hội Phụ nữ làm đợc tất việc mà nam giới làm, đáp ứng đợc nhu cầu lao động xã hội

Kết luận: Trong gia đình, ngồi xã hội phụ nữ có vai trị quan trọng khơng nam giới Vai trị nam nữ khơng cố định mà thay đổi Trong gia đình, phụ nữ làm cơng việc nội trợ, kiếm tiền, nuôi dạy Ngày có nhiều phụ nữ tham gia vào cơng tác xã hội, giữ chức vụ quan trọng máy lãnh đạo, quản lý ngành, cấp lĩnh vực phụ nữ đạt đến đỉnh đờng vinh quang - GV yêu cu: Hóy k tờn nhng ngi ph

nữ tài giỏi, thành công công việc xÃ hội mà em biết?

- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết vai trò phụ nữ

- HS tiÕp nèi kĨ tªn theo hiĨu biÕt cđa tõng em: VÝ dơ: Phã chđ tÞch níc Ngun ThÞ Bình, ngoại trởng Mỹ Rice, tổng thông Philippin, nhà bác học Ma-ri-quy-ri, nhà báo Tạ Bích Loan,

Hot động

bày tỏ thái độ số quan niệm nam nữ - GV chia HS thành nhóm nhỏ nêu

yêu cầu: thảo luận cho biết em có đồng ý với ý kiến dới khơng? Vì sao? (GV ghi vào phiếu học tập ý kiến v giao cho HS)

1 Công việc nội trợ, chăm sóc phụ nữ

- HS hoạt động theo nhóm, nhóm có từ đến HS thảo luận bày tỏ thái độ ý kiến

VÝ dô:

(7)

2 Đàn ông ngời kiếm tiền ni gia đình

3 Đàn ơng trụ cột gia đình Mọi hoạt động gia đình phải nghe theo đàn ơng

4 Con g¸i nên học nữ công gia chánh, trai nên học kü thuËt

5 Trong gia đình định phải cú trai

6 Con gái không nên học nhiều mà cần nội trợ giỏi

- GV tổ chức cho HS trình bày kết thảo luận trớc lớp

- GV nhận xét, khen ngợi nhóm có tinh thần học tham gia xây dựng

2 Đàn ông ngời kiếm tiền ni gia đình Việc kiếm tiền trách thành viên gia đình

3 Đàn ơng trụ cột gia đình nhng gia đình khơng phải đàn ơng làm chủ Mọi hoạt động gia đình phải có bàn bạc thống vợ chồng, cha mẹ

4 Nghề nghiệp lựa chọn theo sở thích lực ngời Con gái làm kỹ thuật giỏi, trai trở thành đầu bếp tài giỏi Vì cơng việc nội trợ kỹ thuật trai gái nên biết

5 Trong gia đình định phải có trai cha Con trai, gái nh nhau, đợc chăm sóc, học hành, ni dạy, có khả làm việc nh có nghĩa vụ chăm sóc, giúp đỡ cha mẹ Con gái không nên học nhiều mà cần nội trợ giỏi không Ngày phụ nữ làm nhiều công việc quan trọng xã hội Con gái cần phải đợc học hành, tiếp thu tiến khoa học kỹ thuật đáp ứng đợc tiến xã hội

- Mỗi nhóm cử đại diện bày tỏ thái độ nhóm ý kiến, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

Hoạt động Liên hệ thực tế - GV hớng dẫn HS liên hệ thực tế: Các em

hãy liên hệ sống xung quanh em có phân biệt đối xử nam nữ nh nào? Sự đối xử có khác nhau? Sự khác có hợp lý khơng? - Gọi HS trình bày Gợi ý HS lấy ví dụ lớp, gia đình, hay gia đình mà em biết

- HS ngồi bàn trao đổi, kể phân biệt, đối sử nam nữ mà em biết, sau bình luận, nêu ý kiến hành động

- đến HS nối tiếp trình bày Ví dụ:

 Có lần, Hà mợn Nam truyện Nam đồng ý cho Hà mợn, Dũng thấy liền nói: Cậu chơi với gái à? Con gái mít ớt, chúa nhõng nhẽo Tớ chẳng chơi với gái Sự phân biệt đối xử nh không Bạn nam bạn nữ nh phải đoàn kết giúp đỡ lẫn

 Nhà bác Nga có hai con, trai, gái Khi học trai đ ợc xem tivi hay chơi đá bóng, gái phải phụ mẹ nấu cơm, giặt quần áo Sự phân biệt đối xử khơng đợc trẻ em có quyền vui chơi nh phải có y thức giúp đỡ cha mẹnhững công việc phù hợp với lứa tuổi khả

(8)

- Kết luận: Ngày xa, có quan niệm sai lầm nam nữ xã hội nh: gái không đợc học, tham gia thi cử, trận, ăn cơm không đợc ngồi mâm Những quan niệm dần đợc xố bỏ Nhng ngày cịn số quan niệm xã hội cha phù hợp nh gia đình phải có trai, gái khơng nên học nhiều Quan niệm số vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa Những quan niệm nàytạo hạn chế định nam nữ Các em góp phần tạo nên thay đổi quan niệm cách bày tỏ quan điểm đối xử cơng không phân biệt bạn nam hay bạn nữ

- L¾ng nghe

Hoạt động Kết Thúc - GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi:

+ Nam giới nữ giới có điểm khác biệt mặt sinh học?

+ Ti khơng nên có phân biệt đối xử nam nữ?

- TiÕp nèi tr¶ lêi trớc lớp

- Nhận xét câu trả lời HS

- Khen ngợi HS thuộc lớp

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết (trang 7, trang SGK) chuẩn bị sau Ngày soạn: 12/ 9/ 06 Ngày dạy: Thứ 6/ 15/ 9/ 06

Bi thể đợc hình thành nh nào?

i mơc tiªu Gióp HS:

Hiểu đợc thể ngời đợc hình thành từ kết hợp trứng ngời mẹ tinh trùng ca ngi b

Mô tả khái quát trình thô tinh

Phân biệt đợc vài giai đoạn phát triển thai nhi II đồ dùng dạy học

Các hình ảnh SGK trang 10, 11 (phóng to có điều kiện)

Các miếng giấy ghi thích trình thụ tinh thỴ ghi:

iii Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ:

+ GV gọi HS lên bảng kiểm tra tríc

+ NhËn xÐt cho ®iĨm tõng HS - Giới thiệu bài:

+ Đa hình minh hoạ trứng tinh trùng (tiết trớc) Yêu cầu HS lên bảng viết tên hình vẽ

+ Hỏi: Ngời phụ nữ có khả có thai sinh nào?

+ Nêu: Cơ quan sinh dục nữ có khả tạo trứng Nếu trứng gặp tinh trùng ngời nữ có khả mang thai sinh Vậy trình thụ tinh diễn nh nào? Các em tìm hiểu qua học hôm

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi: + HS 1: HÃy nêu điểm khác biệt nam nữ vỊ mỈt sinh häc?

+ HS 2: Hãy nói vai trò phụ nữ? + HS 3: Tại không nên phân biệt đối xử nam n?

- HS lên bảng viết tên

+ Ngời phụ nữ có khả có thai sinh c¬ quan sinh dơc cđa hä tạo trứng, trứng gặp tinh trùng

- Lắng nghe

Hoạt động hình thành thể ngi

(9)

- GV nêu câu hỏi:

+ Cơ quan thể định giới tính ngời?

+ Cơ quan sinh dục nam có chức gì? + Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? + Bào thai đợc hình thành từ đâu?

+ Em có biết sau mẹ mang thai em bé đợc sinh ra?

- Giảng giải: Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng, quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ thể ngời đợc hình thành từ kết trứng ngời mẹ tinh trùng ngời bố Quá trình kết hợpvới tinh trùng gọi thụ tinh Trứng đợc thụ tinh gọi hợp tử Hợp tử phát triển thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé đợc sinh

- HS tiÕp nối trả lời, sai HS khác trả lời l¹i

+ Cơ quan sinh dục thể định giới tính ngời

+ C¬ quan sinh dục nam tạo tinh trùng + Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng

+ Bo thai đợc hình thành từ trứng gặp tinh trùng

+ Em bé đợc sinh sau khoảng tháng bụng mẹ

- L¾ng nghe

Hoạt ng

mô tả khái quát trình thụ tinh - Yêu cầu HS làm việc theo cặp: quan

sát kĩ hình minh hoạ sơ đị q trình thụ tinh đọc thích để tìm xem thích phù hợp với hình

- Gọi HS lên bảng gắn giấy ghi thích dới hình minh họa mô tả khái quát trình thụ tinh theo làm

- Gäi HS díi líp nhËn xÐt - Gäi HS mô tả lại

- Kết luận: (Chỉ vào hình minh hoạ) Khi trứng rụng, có nhiều tinh trùng muốn vào gặp trứng nhng trứng tiếp nhËn mét tinh trïng Khi tinh trïng vµ trøng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó lµ sù thơ tinh

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, dùng bút chì nối vào hình với thích SGK

- HS lên bảng làm mô tả - Nhận xét

- HS mô tả lại

+ Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng

+ Hỡnh 1b: Một tinh trùng chui đợc vào trứng

+ Hình 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để toạ thành hợp tử

Hoạt động

các giai đoạn phát triển thai nhi - GV giới thiệu hoạt động: Trứng ngời

mẹ tinh trùng ngời bố kết hợp với để tạo thành hợp tử Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai Vậy bào thai phát triển nh nào? tìm hiểu

- GV nêu yêu cầu: Hãy đọc mục Bạn cần biết trang 11 SGK quan sát hình minh hoạ 2, 3, 4, cho biết hình chụp thai đợc tuần, tuần, tháng, khoảng tháng

- GV gäi HS nªu ý kiÕn

- GV yêu cầu HS mô tả đặc điểm cảu thai nhi, em bé thời điểm đợc chụp ảnh

- HS nghe xác định nhiệm vụ hoạt động

- HS làm việc theo cặp đọc SGK, quan sát hình xác định thời điểm thai nhi đợc chụp

- HS lần lợt nêu ý kiến hình, HS khác theo dõi bỉ sung ý kiÕn

+ Hình 2: Thai đợc khoảng tháng + Hình 3: Thai đợc tuần

+ Hình 4: Thai đợc tháng + Hình 5: Thai đợc tuần - HS tiếp nối trả lời:

+ Khi thai đợc tuần ta nhìn thấy hình dạng đầu mắt nhng cha có hình dạng ngời, cịn

+ Khi thai đợc tuần có hình dạng ngời, nhìn thấy mắt, tai, tay chân nhng tỉ lệ đầu, thân chân tay cha cân đối Đầu to

(10)

- Nhận xét, khen ngợi HS mô tả đợc phát triển thai nhi giai đoạn khác

- Kết luận: hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai Đến tuần thứ 12 (tháng thứ 3), thai có đầy đủ quan thể coi thể ngời Đến khoảng tuần thứ 20 (tháng thứ 5), bé thờng xuyên cử động cảm nhận đợc tiếng động bên Sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé c sinh

ngời hoàn chỉnh - Lắng nghe

Hoạt động kết thúc - GV yêu cầu HS tr li nhanh cỏc cõu hi:

+ Quá trình thơ tinh diƠn nh thÕ nµo?

+ H·y mô tả số giai đoạn phát triển thai nhi mà em biết - Nhận xét câu trả lời cđa HS

- NhËn xÐt tiÕt häc khen ngỵi HS thuộc lớp

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu xem phụ nữ có thai nên không nên làm

Ngy son: 15/ 9/06 Ngày dạy: Thứ 3/ 19/ 9/ 06 Bài cần làm để mẹ em bé khoẻ?

I mơc tiªu Gióp HS:

Kể đợc việc nên làm không nên làm ngời phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ thai nhi khoẻ

Nêu đợc việc mà ngời chồng thành viên khác gia đình phải làm để chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

Ln có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai II Đồ dùng dạy - học

Hình minh hoạ trang 12, 13 SGK

Giấy khỉ to, bót d¹

(11)

Hoạt động dạy Hoạt động học hoạt động khởi động

- Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung trớc

+ Nhận xét cho điểm tõng HS

- GV giíi thiƯu bµi

+ Hỏi: Theo em ngời mẹ thai nhi có ảnh hởng đến không? Tại

- HS lên bảng trả lời: + HS trả lời câu hỏi: Cơ thể ngời đợc hình thành nh nào? + HS trả lời câu hỏi: Hãy mơ tả khái qt q trình thụ tinh?

+ HS trả lời câu hỏi: HÃy mô tả vài giai đoạn phát triển thai nhi?

+ Ngời mẹ thai nhi có ảnh hởng lớn đến thai nhi sống bụng mẹ khoảng tháng đời - Nêu: Em bé bụng

mẹ tháng đời Vì sức khoẻ thai, Sự phát triển thai tuỳ thuộc vào sức khoẻ mẹ Vậy thời kỳ mang thai phụ nữ nên khơng nên làm gì? Các thành viên khác gia đình nên làm để chăm sóc giúp đỡ phụ nữ có thai? Các em biết điều qua học hơm

- L¾ng nghe

Hot ng

phụ nữ có thai nên không nên làm gì?

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm HS Yêu cầu HS thảo luËn theo híng dÉn sau:

- Các em quan sát hình minh hoạ trang 12 SGK dựa vào hiểu biết thực tế để nêu việc phụ nữ có thai nên làm khơng nên làm - Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng, đọc việc mà nhóm tìm đợc

- Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến lên bảng để tạo thành phiếu hoàn chỉnh - Gọi HS đọc lại phiếu hồn chỉnh

- HS chia nhóm theo yêu cầu Sau thảo luận viết vào phiếu thảo luận ý kiến nhóm

- Một nhóm hoàn thành phiếu nhanh trình bày trớc líp

- C¸c nhãm kh¸c bỉ sung ý kiÕn cho nhãm b¹n

- Cả lớp hồn thành phiếu y nh sau:

Nên Không nên

- ăn nhiều thức ăn chứa chất đạm: tôm, cá thịt lợn, thịt gà, thịt bò, trứng, ốc, cua,

- ăn nhiều hoa quả, rau xanh

- ăn dầu thực vật, vừng lạc - ăn đủ chât bột đờng, gạo, mì, ngơ

- Đi khám thai định kì - Vận động vừa phải

- Cú nhng hot ng gii trớ

- Luôn tạo không khí, tinh thần vui vẻ, thoải mái - Làm việc nhẹ

- Cáu gắt - Hút thuốc - ăn kiêng mức - Uống rợu, cà phê

- Sử dụng ma tuý chất kích thích - ăn qúa cay, mặn

- Làm viƯc nỈng

- Tiếp xúc trực tiếp với phân bón, thuốc trừ sâu, hố chất độc hại

- Tiếp xúc với âm to, mạnh - Uèng thuèc bõa b·i

(12)

- KiĨm tra bµi cị

- GV gäi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi néi dung bµi tríc

+ NhËn xÐt vµ cho ®iĨm tõng HS

- HS lên bảng trả lời: + HS trả lời câu hỏi: Cơ thể ngời đợc hình thành nh nào? + HS trả lời câu hỏi: Hãy mơ tả khái qt q trình thụ tinh?

- L¾ng nghe

Hot ng

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm HS Yêu cầu HS th¶o ln theo híng dÉn sau:

- Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến lên bảng để tạo thành phiếu hoàn chỉnh - Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh

- Một nhóm hoàn thành phiếu nhanh trình bày trớc lớp

- Các nhóm khác bổ sung ý kiÕn cho nhãm b¹n

- Cả lớp hồn thnh phiu y nh sau:

Nên Không nên

- ăn nhiều thức ăn chứa chất đạm: tôm, cá thịt lợn, thịt gà, thịt bò, trứng, ốc, cua,

- Có hoạt động giải trí

- Làm việc nặng

- Tip xỳc trc tip với phân bón, thuốc trừ sâu, hố chất độc hi

- Tiếp xúc với âm to, mạnh - Uống thuốc bừa bÃi

(13)

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hái vỊ néi dung bµi tríc

+ NhËn xÐt cho điểm HS

- GV giới thiệu bµi

+ Hỏi: Theo em ngời mẹ thai nhi có ảnh hởng đến khơng? Tại

- HS lên bảng trả lời: + HS trả lời câu hỏi: Cơ thể ngời đợc hình thành nh nào? + HS trả lời câu hỏi: Hãy mơ tả khái qt q trình th tinh?

- Lắng nghe

Hot ng

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm HS Yêu cầu HS thảo luận theo hớng dẫn sau:

- Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến lên bảng để tạo thành phiếu hồn chỉnh - Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh

- Mét nhãm hoµn thµnh phiÕu nhanh nhÊt trình bày trớc lớp

- Các nhóm khác bổ sung ý kiÕn cho nhãm b¹n

- Cả lớp hon thnh phiu y nh sau:

Nên Không nªn

- ăn nhiều thức ăn chứa chất đạm: tơm, cá thịt lợn, thịt gà, thịt bị, trứng, c, cua,

- Có hoạt động giải trí

- Tip xỳc trc tiếp với phân bón, thuốc trừ sâu, hố chất c hi

- Tiếp xúc với âm to, mạnh - Uống thuốc bừa bÃi

(14)

+ Nhận xét cho điểm HS

- GV giới thiƯu bµi

- HS lên bảng trả lời: + HS trả lời câu hỏi: Cơ thể ngời đợc hình thành nh nào? + HS trả lời câu hỏi: Hãy mô tả khái quát trỡnh th tinh?

+ HS trả lời câu hỏi: HÃy mô tả vài giai đoạn phát triển cña thai nhi?

- Lắng nghe

Hot ng

- Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến lên bảng để tạo thành phiếu hồn chỉnh - Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh

- Mét nhãm hoµn thµnh phiÕu nhanh trình bày trớc lớp

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến cho nhóm bạn

- Cả lớp hoàn thành phiếu đầy đủ nh sau:

Nên Không nên

- n nhiu thc n cha chất đạm: tôm, cá thịt lợn, thịt gà, thịt bũ, trng, c, cua,

- ăn nhiều hoa qu¶, rau xanh

- Có hoạt động giải trớ

- Tip xúc trực tiếp với phân bón, thuốc trừ sâu, hố chất độc hại

- TiÕp xóc víi ©m to, mạnh - Uống thuốc bừa bÃi

(15)

- HS lên bảng trả lời: + HS trả lời câu hỏi: Cơ thể ngời đợc hình thành nh nào? + HS trả lời câu hỏi: Hãy mô tả khái qt q trình thụ tinh?

+ HS tr¶ lời câu hỏi: HÃy mô tả vài giai đoạn ph¸t triĨn cđa thai nhi?

- L¾ng nghe

Hoạt động

- Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến lên bảng để tạo thành phiếu hoàn chỉnh - Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh

- Mét nhãm hoµn thµnh phiếu nhanh trình bày trớc lớp

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến cho nhóm bạn

- Cả lớp hoàn thành phiếu đầy đủ nh sau:

Nên Không nên

- n nhiu thc n chứa chất đạm: tôm, cá thịt lợn, thịt gà, tht bũ, trng, c, cua,

- ăn nhiều hoa qu¶, rau xanh

- Có hoạt động gii trớ

- Tiếp xúc trực tiếp với phân bón, thuốc trừ sâu, hố chất độc hại

- TiÕp xóc víi âm to, mạnh - Uống thuốc bừa b·i

(16)

- KiĨm tra bµi cũ

- HS lên bảng trả lời: + HS trả lời câu hỏi: Cơ thể ngời đợc hình thành nh nào? + HS trả lời câu hỏi: Hãy mô tả khái quát trình thụ tinh?

+ Ngi m thai nhi có ảnh hởng lớn đến thai nhi sống bụng mẹ khoảng tháng đời - Nêu: Em bé bụng

mẹ tháng đời Vì sức khoẻ thai, Sự phát triển thai tuỳ thuộc vào sức khoẻ mẹ Vậy thời kỳ mang thai phụ nữ nên không nên làm gì? Các thành viên khác gia đình nên làm để chăm sóc giúp đỡ phụ nữ có thai? Các em biết điều qua học hơm

- L¾ng nghe

Hoạt động

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm HS Yêu cầu HS thảo luận theo híng dÉn sau:

- Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến lên bảng để tạo thành phiếu hoàn chỉnh - Gọi HS đọc lại phiếu hồn chỉnh

- HS chia nhóm theo u cầu Sau thảo luận viết vào phiếu thảo luận ý kiến nhóm

- Mét nhãm hoàn thành phiếu nhanh trình bày trớc lớp

- C¸c nhãm kh¸c bỉ sung ý kiÕn cho nhãm b¹n

- Cả lớp hồn thành phiếu đầy đủ nh sau:

Nên Không nên

- n nhiu thức ăn chứa chất đạm: tôm, cá thịt lợn, thịt gà, thịt bò, trứng, ốc, cua,

- ¨n nhiỊu hoa qu¶, rau xanh

- Có hot ng gii trớ

- Tiếp xúc trực tiếp với phân bón, thuốc trừ sâu, hoá chất độc hại

- TiÕp xúc với âm to, mạnh - Uống thuèc bõa b·i

(17)

- NhËn xÐt câu trả lời HS

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS thuộc lớp

- Dặn HS nhà thuộc mục Bạn cần biết, ghi tóm tắt ý vào - Ln có ý thức giúp đỡ phụ nỡ có thai

- Dặn HS su tầm ảnh chụp trẻ em giai đoạn khác Bài từ lúc sinh đến tuổi dậy

i Mơc tiªu Gióp HS:

Kể đợc số đặc điểm chung trẻ em số giai đoạn: dới tuổi, từ đến tuổi, từ đến 10 tuổi

Nêu đợc đặc điểm tuổi dậy

Hiểu đợc tầm quan trọng tuổi dậy đời ngời II đồ dùng dạy - học

 H×nh vẽ 1, 2, trang 14 phô tô cắt rời hình; thẻ cắt rời ghi:

 GiÊy khỉ to, bót d¹

 HS su tầm ảnh thân trẻ em lứa tuổi khác III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

(18)

- KiĨm tra bµi cị:

+ GV gäi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét, cho điểm HS

- GV giới thiệu bài: Các em tìm hiểu số giai đoạn phát triển thai nhi bụng mẹ Vậy, từ đợc sinh ra, thể phát triển nh nào? Qua giai đoạn nào? Bài học hôm giúp em trả lời đợc câu hỏi

- HS lần lợt trả lời câu hỏi:

+ HS trả lời câu hỏi: Phụ nữ có thai cần làm để thai nhi kho mnh?

+ HS trả lời câu hỏi: Tại lại nói rằng: Chăm sóc sức khoẻ ngời mẹ thai nhi trách nhiệm mäi ngêi

+ HS trả lời câu hỏi: Cần phải làm để mẹ em bé khoẻ

- Lắng nghe có định hớng nội dung học

Hoạt động su tầm giới thiệu ảnh - Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh

cña HS

- Yêu cầu HS giới thiệu ảnh mà mạng đến lớp Gợi ý: Đây ai? ảnh chụp lúc tuổi? Khi biết làm có hoạt động đáng yêu nào?

- Tæ trëng tæ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tæ

- đến HS tiếp nối giới thiệu ảnh mà mang đến lớp

VÝ dô:

 Đây ảnh lúc tuổi Mẹ tơi bảo tơi thích ngồi xe bánh này, tơi biết nói nghịch ngợm

 Đây ảnh em Lúc bé tuổi Bé biết đi, biết nói Bé nhận ng ời thân Bé nghịch ngợm, thích xem ti vi, thích xem hoạt hình

 Đây ảnh chị gái tơi ảnh chụp lúc chị 10 tuổi Chị xinh, hát hay Chị lớn lên nên tự làm vệ sinh cá nhân giúp đỡ mẹ việc nhỏ Mẹ tơi nói chị ngoan - Nhận xét, khen ngợi

HS giíi thiƯu hay, giäng râ rµng, lu lo¸t

Hoạt động

các giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy - GV giới thiệu: Để tìm hiểu

các giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng?"

- GV chia HS thành nhóm nhỏ sau phổ biến cách chơi luật chơi: + Cách chơi: Các thành viên đọc thông tin quan sát tranh sau thảo luận viết tên lứa tuổi ứng với tranh thông tin vào tờ giấy

+ Nhóm làm nhanh nhóm thắng - GV cho HS báo cáo kết qủa trò chơi trớc lớp

- GV giới thiệu: Để tìm hiểu giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trị chơi "Ai nhanh, ỳng?"

- GV chia HS thành

- HS tiến hành chơi nhóm, ghi kết nhóm vào giấy nộp cho GV

(19)

+ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hái vỊ néi dung bµi

- NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS

- GV giới thiệu bài: Các em tìm hiểu số giai đoạn phát triển thai nhi bụng mẹ Vậy, từ đợc sinh ra, thể phát triển nh nào? Qua giai đoạn nào? Bài học hôm giúp em trả lời đợc cõu hi ny

+ HS tr li câu hỏi: Phụ nữ có thai cần làm để thai nhi khoẻ mạnh?

+ HS trả lời câu hỏi: Tại lại nói rằng: Chăm sóc sức khoẻ ngời mẹ thai nhi trách nhiệm ngời

cña HS

- Yêu cầu HS giới thiệu ảnh mà mạng đến lớp Gợi ý: Đây ai? ảnh chụp lúc tuổi? Khi biết làm có hoạt động đáng u nào?

- Tổ trởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

- n HS tiếp nối giới thiệu ảnh mà mang đến lớp

VÝ dô:

 Đây ảnh lúc tuổi Mẹ bảo tơi thích ngồi xe bánh này, tơi biết nói nghịch ngợm

 Đây ảnh chị gái ảnh chụp lúc chị 10 tuổi Chị xinh, hát hay Chị lớn lên nên tự làm vệ sinh cá nhân giúp đỡ mẹ việc nhỏ Mẹ tơi nói chị ngoan - Nhận xét, khen ngợi

HS giíi thiƯu hay, giọng rõ ràng, lu loát

Hot ng

các giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trị chơi "Ai nhanh, đúng?"

- GV giới thiệu: Để tìm hiểu giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng?"

- GV chia HS thành

- HS tiến hành chơi nhóm, ghi kết nhóm vào giấy nép cho GV

(20)

- Kiểm tra cũ:

+ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung

+ HS trả lời câu hỏi: Phụ nữ có thai cần làm để thai nhi khoẻ mạnh?

cña HS

- Tỉ trëng tỉ b¸o c¸o việc chuẩn bị thành viên tổ

VÝ dơ:

 Đây ảnh chị gái ảnh chụp lúc chị 10 tuổi Chị xinh, hát hay Chị lớn lên nên tự làm vệ sinh cá nhân giúp đỡ mẹ việc nhỏ Mẹ nói chị ngoan - Nhận xét, khen ngợi

HS giới thiệu hay, giọng rõ ràng, lu loát

Hoạt động

- GV chia HS thành nhóm nhỏ sau phổ biến cách chơi luật chơi: + Cách chơi: Các thành viên đọc thơng tin quan sát tranh sau thảo luận viết tên lứa tuổi ứng với tranh thông tin vào tờ giấy

- GV chia HS thành

(21)

- Nhận xét, cho điểm tõng HS

- GV giới thiệu bài: Các em tìm hiểu số giai đoạn phát triển thai nhi bụng mẹ Vậy, từ đợc sinh ra, thể phát triển nh nào? Qua giai đoạn nào? Bài học hôm giúp em trả lời đợc câu hỏi ny

- HS lần lợt trả lời c©u hái:

+ HS tr¶ lời câu hỏi: Tại lại nói rằng: Chăm sóc sức khoẻ ngời mẹ thai nhi trách nhiƯm cđa mäi ngêi

cña HS

- Tỉ trởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viªn tỉ

VÝ dô:

 Đây ảnh lúc tuổi Mẹ bảo thích ngồi xe bánh này, tơi biết nói nghịch ngợm

HS giíi thiƯu hay, giäng rõ ràng, lu loát

Hot ng

cỏc giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy - GV giới thiệu: Để tìm hiểu

- GV giới thiệu: Để tìm hiểu giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trị chơi "Ai nhanh, đúng?"

- GV chia HS thµnh

(22)

- KiÓm tra cũ:

- HS lÇn lợt trả lời câu hỏi:

cña HS

- Tỉ trëng tỉ b¸o c¸o viƯc chn bị thành viên tổ

VÝ dơ:

Hot động

- GV chia HS thành nhóm nhỏ sau phổ biến cách chơi luật chơi: + Cách chơi: Các thành viên đọc thơng tin quan sát tranh sau thảo luận viết tên lứa tuổi ứng với tranh thơng tin vào tờ giấy

- GV chia HS thành

- HS tiến hành chơi nhóm, ghi kết nhóm vào giÊy vµ nép cho GV

(23)

+ GV gäi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét, cho điểm HS

+ HS trả lời câu hỏi: Phụ nữ có thai cần làm để thai nhi kho mnh?

+ HS trả lời câu hỏi: Tại lại nói rằng: Chăm sóc sức khoẻ ngời mẹ thai nhi trách nhiệm mäi ngêi

cña HS

- Yêu cầu HS giới thiệu ảnh mà mạng đến lớp Gợi ý: Đây ai? ảnh chụp lúc tuổi? Khi biết làm có hoạt động đáng yêu nào?

- Tæ trëng tæ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tæ

VÝ dô:

 Đây ảnh chị gái tơi ảnh chụp lúc chị 10 tuổi Chị xinh, hát hay Chị lớn lên nên tự làm vệ sinh cá nhân giúp đỡ mẹ việc nhỏ Mẹ tơi nói chị ngoan - Nhận xét, khen ngợi

HS giíi thiƯu hay, giäng râ rµng, lu lo¸t

Hoạt động

- GV giới thiệu: Để tìm hiểu giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trị chơi "Ai nhanh, ỳng?"

- GV chia HS thành

(24)

+ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hái vỊ néi dung bµi

- GV giới thiệu bài: Các em tìm hiểu số giai đoạn phát triển thai nhi bụng mẹ Vậy, từ đợc sinh ra, thể phát triển nh nào? Qua giai đoạn nào? Bài học hôm giúp em trả lời đợc cõu hi ny

+ HS tr li câu hỏi: Phụ nữ có thai cần làm để thai nhi khoẻ mạnh?

cña HS

- Tổ trởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

- n HS tiếp nối giới thiệu ảnh mà mang đến lớp

VÝ dô:

 Đây ảnh lúc tuổi Mẹ bảo tơi thích ngồi xe bánh này, tơi biết nói nghịch ngợm

HS giíi thiƯu hay, giọng rõ ràng, lu loát

Hot ng

- GV chia HS thành

- HS tiến hành chơi nhóm, ghi kết nhóm vào giấy nép cho GV

(25)

- Kiểm tra cũ:

cña HS

- Tỉ trëng tỉ b¸o c¸o việc chuẩn bị thành viên tổ

VÝ dơ:

 Đây ảnh chị gái ảnh chụp lúc chị 10 tuổi Chị xinh, hát hay Chị lớn lên nên tự làm vệ sinh cá nhân giúp đỡ mẹ việc nhỏ Mẹ nói chị ngoan - Nhận xét, khen ngợi

Hoạt động

- GV chia HS thành nhóm nhỏ sau phổ biến cách chơi luật chơi: + Cách chơi: Các thành viên đọc thơng tin quan sát tranh sau thảo luận viết tên lứa tuổi ứng với tranh thông tin vào tờ giấy

- GV chia HS thành

(26)

- Nhận xét, cho điểm tõng HS

- GV giới thiệu bài: Các em tìm hiểu số giai đoạn phát triển thai nhi bụng mẹ Vậy, từ đợc sinh ra, thể phát triển nh nào? Qua giai đoạn nào? Bài học hôm giúp em trả lời đợc câu hỏi ny

- HS lần lợt trả lời c©u hái:

+ HS tr¶ lời câu hỏi: Tại lại nói rằng: Chăm sóc sức khoẻ ngời mẹ thai nhi trách nhiƯm cđa mäi ngêi

cña HS

- Tỉ trởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viªn tỉ

VÝ dô:

 Đây ảnh lúc tuổi Mẹ bảo thích ngồi xe bánh này, tơi biết nói nghịch ngợm

HS giíi thiƯu hay, giäng rõ ràng, lu loát

Hot ng

cỏc giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy - GV giới thiệu: Để tìm hiểu

- GV giới thiệu: Để tìm hiểu giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trị chơi "Ai nhanh, đúng?"

- GV chia HS thµnh

(27)

 Kể đợc số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già

 Xác định đợc thân vào giai đoạn

 Nhận thấy đợc ích lợi việc biết đợc giai đọan phát triển thể ngời ii đồ dùng dạy - học

 Các hình minh hoạ1, 2, 3, phơ tơ cắt rời hình; tờ giấy ghi đặc điểm lứa tuổi; giấy khổ to kẻ sẵn cột

(28)

Hoạt động dạy Hoạt đơng học hoạt động khởi động

+ Gọi HS lên bảng bắt thăm hình vẽ 1, 2, 3, Yêu cầu HS bắt thăm đợc hình vẽ nói lứa tuổi đợc vẽ hình đó: Đây lứa tuổi nào? Đặc điểm bật lứa tuổi ấy?

+ Nhận xét cho điểm HS - Giới thiệu bài: Cuộc đời ngời chia thành nhiều giai đoạn khác Bài trớc em biết đợc đặc điểm chung bật lứa tuổi từ lúc sinh đến tuổi dậy Bài học hơm giúp em có thêm kiến thức giai đoạn từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- HS lên bảng bắt thăm nói giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy

- L¾ng nghe

Hoạt động

hoạt động ngời giai đoạn: vị thành niên, trởng

thµnh, tuổi già

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm hình 1, 2, 3, nh SGK nêu yêu cầu:

+ Các em hÃy quan sát tranh, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Tranh minh hoạ giai đoạn ngời?

+ Nờu số đặc điểm ngời giai đoạn (Cơ thể ngời giai đoạn phát triển nh nào? Con ngời làm nhng vic gỡ?)

(Lu ý: Yêu cầu HS cha më SGK)

- GV tỉ chøc cho HS b¸o cáo kết thảo luận

- GV nhn xột kết thảo luận HS, sau cho HS mở SGK đọc đặc điểm giai đoạn phát triển ngời

- GV cho HS kết hợp kết thảo luận SGK để nêu lại đặc điểm giai đoạn phát triển ngời

- HS làm việc theo nhóm, cử th ký để dán hình ghi lại ý kiến bạn vào phiếu

- nhóm HS hoàn thành phiếu sớm dán phiếu lên bảng trình bày kết nhóm Các nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

- HS lần lợt đọc trớc lớp đặc điểm giai đoạn: tuổi vị thành niên, tuổi trởng thnh, tui gi

- HS lần lợt nêu trớc lớp Ví dụ:

Giai đoạn Hình minh hoạ Đặc điểm bật

1 Tui v thnh niờn Từ 10 đến 19 tuổi

1 Đây giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ thành ngời lớn, đợc thể phát triển mạnh mẽ thể chất, tinh thần, tình cảm mối quan hệ xã hội Nh vậy, tuổi dậy nằm giai đoạn đầu tuổi vị thành niên

2 Tuæi trëng thµnh

Từ 20 đến 60 65 tuổi

2,3

(29)

Hoạt động dạy Hoạt đông học hoạt động khởi động

- L¾ng nghe

Hoạt động

thµnh, ti giµ

+ Nờu mt s đặc điểm ngời giai đoạn (Cơ thể ngời giai đoạn phát triển nh nào? Con ngời làm việc gỡ?)

(Lu ý: Yêu cầu HS cha mở SGK)

- GV tỉ chøc cho HS b¸o c¸o kÕt qu¶ th¶o luËn

- GV nhận xét kết thảo luận HS, sau cho HS mở SGK đọc đặc điểm giai đoạn phát triển ngời

- nhãm HS hoàn thành phiếu sớm dán phiếu lên bảng trình bày kết nhóm Các nhóm khác theo dâi vµ bỉ sung ý kiÕn

- HS lần lợt đọc trớc lớp đặc điểm giai đoạn: tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi gi

Giai đoạn Hình minh hoạ Đặc điểm næi bËt

1 Tuổi vị thành niên Từ 10 đến 19 tuổi

2 Tuổi trởng thành Từ 20 đến 60 65 tuổi

2,3

(30)

- L¾ng nghe

Hoạt động

thµnh, ti giµ

+ Tranh minh hoạ giai đoạn ngêi?

+ Nêu số đặc điểm ngời giai đoạn (Cơ thể ngời giai đoạn phát triển nh nào? Con ngời làm việc gì?)

(Lu ý: Yêu cầu HS cha mở SGK)

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận

- nhãm HS hoµn thµnh phiếu sớm dán phiếu lên bảng trình bày kết nhóm Các nhóm khác theo dõi bæ sung ý kiÕn

- HS lần lợt đọc trớc lớp đặc điểm giai đoạn: tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già

1 Tuổi vị thành niên Từ 10 đến 19 tuổi

2 Ti trëng thµnh

2,3

(31)

- L¾ng nghe

Hoạt động

thµnh, ti giµ

+ Nêu số đặc điểm ngời giai đoạn (Cơ thể ngời giai đoạn phát triển nh nào? Con ngời làm việc gì?)

(Lu ý: Yªu cÇu HS cha më SGK)

- GV tỉ chøc cho HS báo cáo kết thảo luận

- nhãm HS hoµn thµnh phiÕu sím dán phiếu lên bảng trình bày kết nhóm Các nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiÕn

- HS lần lợt đọc trớc lớp đặc điểm giai đoạn: tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già

1 Tui vị thành niên Từ 10 đến 19 tuổi

2 Tuổi trởng thành Từ 20 đến 60 65 tuổi

2,3

(32)

Hoạt động dạy Hoạt đơng học hoạt động khởi động

- L¾ng nghe

Hoạt động

thµnh, tuổi già

+ Nờu số đặc điểm ngời giai đoạn (Cơ thể ngời giai đoạn phát triển nh nào? Con ngời làm nhng vic gỡ?)

(Lu ý: Yêu cầu HS cha më SGK)

- GV tỉ chøc cho HS b¸o cáo kết thảo luận

- GV nhn xột kết thảo luận HS, sau cho HS mở SGK đọc đặc điểm giai đoạn phát triển ngời

- nhóm HS hoàn thành phiếu sớm dán phiếu lên bảng trình bày kết nhóm Các nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

- HS lần lợt đọc trớc lớp đặc điểm giai đoạn: tuổi vị thành niên, tuổi trởng thnh, tui gi

1 Tui v thnh niờn Từ 10 đến 19 tuổi

2 Tuæi trëng thµnh

2,3

(33)

Biết cách giữ vệ sinh vàlàm vệ sinh quan sinh dục (theo giới)

Biết cách lựa chọn quần áo lót hợp vệ sinh (theo giới)

 Nêu đợc việc nên làm không nên làm để bảo vệ thể chất tinh thần tuổi dậy

 Lu«n cã ý thøc giữ gìn vệ sinh cá nhân nhắc nhở ngời thực III Đồ dùng dạy - học

Các hình minh họa trang 18, 19 SGK

Phiếu học tập cá nhân (hoặc theo cặp)

 Một số quần áo lót phù hợp không phù hợp với lứa tuổi III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

hoạt động khởi động - Kiểm tra bi c:

+ Gọi HS lên bảng trả lời cầu hỏi nội dung Bài

+ Nhận xét, cho điểm HS - Giới thiệu bài:

+ Hỏi: Các em giai đoạn đời? Hằng ngày, giúp em lựa chọn quần áo làm vệ sinh cá nhân?

+ GV nêu: Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời Nó đánh dấu bớc trởng thành ngời Sức khoẻ, thể chất tinh thần giai đoạn quan trọng Các em phải làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất giai đoạn này? Bài học hôm giúp em biết điều

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau: + Nêu đặc điểm ngời giai đoạn vị thành niên?

+ Nêu đặc điểm ngời giai đoạn trởng thành?

+ Nêu đặc điểm ngời giai đoạn tuổi già? + Biết đợc đặc điểm ngời giai đoạn có ích li gỡ?

- HS nêu câu trả lời: Ví dụ:

+ giai đoạn đầu tuổi vị thành niên hay tuổi dậy

+ Em tự làm vệ sinh cá nhân lựa chọn quần áo

Hoạt động

những việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy - GV hỏi:

+ Em cần làm để giữ vệ sinh thể? - GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - GV nêu: tuổi dậy phận sinh dục phát triển nữ giới có tợng kinh nguyệt, nam giới bắt đầu có tợng xuất tinh Trong thời gian này, cần phải làm vệ sinh cách Các em làm phiếu học tập để tìm hiểu vấn đề

- Phát phiếu học tập cho HS (Lu ý phát phiếu học tập cho HS nam HS nữ) yêu cầu em tự đọc, tự hoàn thành tập phiếu

- GV hớng dẫn, giúp đỡ HS gặp khó khăn

- TiÕp nèi trả lời, HS cần việc Ví dụ

+ Thờng xuyên tắm giặt, gội đầu + Thờng xuyên thay quần áo lót + Thờng xuyên rửa bé phËn sinh dơc - L¾ng nghe

(34)

PhiÕu häc tËp

vệ sinh tuổi dậy - vệ sinh phận sinh dục nam Ghi chữ Đ vào trớc câu đúng, chữ S trớc câu sai

1 CÇn rưa bé phËn sinh dơc: a Hai ngày lần b Hằng ngày

2 Khi rưa bé phËn sinh dơc cÇn chó ý: a Dùng nớc

b Dùng xà phòg tắm c Dùng xà phòng giặt

d Kéo bao quy đầu phía ngời, rửa bao quy đầu quy đầu Khi thay quần lót cần ý:

a Thay hai ngày lần b Thay ngày lần

(35)

PhiÕu häc tËp

1 CÇn rưa bé phËn sinh dục: a Hai ngày lần b Hằng ngµy

c Khi thay đồ ngày có kinh nguyệt Khi rửa phận sinh dục cần ý:

a Dùng nớc b Dùng xà phòng tắm c Dùng xà phòng giặt d Rửa vào âm đạo

e Không rửa bên trong, rửa bên Sau vệ sinh cần ý:

a Lau tõ phÝa tríc phÝa sau b Lau rõ phÝa sau lªn phÝa tríc Khi cã kinh nguyệt cần thay băng vệ sinh

a lần ngày b lần ngày c lần ngµy

- Gọi HS trình bày GV đánh dấu vào phiếu to dán lên bảng

- Hái HS điều cha hiểu GV giải thích

- Có thể giải thích thêm vấn đề sau:

+ HS nam ch÷a phiÕu: VƯ sinh bé phËn sinh dơc nam

+ HS n÷ ch÷a phiÕu:VƯ sinh bé phËn sinh dơc n÷

- HS nữ nam thoả luận, tìm hiểu xem vấn đề cha hiểu

Chúng ta cần rửa phận sinh dục ngày nớc Khi rửa phận sinh dục em dùng xà phịng tắm, em nữ dùng dung dịch nớc vệ sinh phụ nữ lần thay đồ có kinh nguyệt Khi rửa phận sinh dục, nam giới ý kéo bao quy đầu phía ngời để rửa bao quy đầu quy đầu, nữ giới rửa bên ngồi, khơng rửa bên đề phịng có chất tẩy mạnh làm thay đổi môi trờng âm đạo, làm tăng nguy viêm âm đạo Bộ phận sinh dục nữ phức tạp nam giới nên sau vệ sinh, em cần lu ý lau từ phía trớc phía sau để tránh vi khuẩn từ hậu môn lên phận sinh dục, gây nguy viêm nhiễm Khi có kinh nguyệt, nữ giới phải thay băng vệ sinh lần ngày Mỗi lần thay phải sử dụng nớc ấm rửa phận sinh dục thay quần lót

Hoạt đơng trò chơi: mua sắm - Giới thiệu: Chúng ta phải sử dụng

đồlót, cịn bé đợc ngời lớn lựa chọn cho Đến tuổi dậy thì, em tự lựa chọn đồ lót Chúng ta xem chọn đồ lót cho hợp lý

- Chia líp thµnh nhãm (2 nhãm nam, nhãm n÷)

- GV cho tất đồ lót giới vào rổ, sau cho HS mua sắm vịng phút - Gọi nhóm kiểm tra sản phẩm lựa chọn

- Hỏi: + Tại em lại cho đồ lót phù hợp?

+ Nh quần lót tốt

+ Có điều cần ý sử dụng

- L¾ng nghe

- Chia nhãm cïng giíi

- Thảo luận, lựa chọn đồ lót cho phù hợp - Giới thiệu sản phẩm lựa chọn + Bộ đồ lót chất cotton, mềm mại, vừa với thể

+ QuÇn lãt võa víi c¬ thĨ, chÊt liƯu mỊm, thÊm Èm

+ Khi sử dụng quần lót phải chý ý đến kích cỡ,

1 a - S a - § a - S b - § b - § b - §

c - S c - S d - § d - §

1 a - S a - §

b - § b - S

c - §

2 a - § a - §

b - § b - S

c - S c - S

(36)

PhiÕu häc tËp

1 Cần rửa phận sinh dục: a Hai ngày lần b Hằng ngày

a Dùng nớc b Dùng xà phòng tắm c Dùng xà phòng giặt d Rửa vào õm o

e Không rửa bên trong, rửa bên Sau vệ sinh cÇn chó ý:

a Lau tõ phÝa tríc phÝa sau b Lau rõ phÝa sau lªn phía trớc Khi có kinh nguyệt cần thay băng vƯ sinh

a Ýt nhÊt lÇn ngày b lần ngày c lần ngày

- Gi HS trình bày GV đánh dấu vào phiếu to dán lờn bng

- Hỏi HS điều cha hiĨu GV sÏ gi¶i thÝch

Chúng ta cần rửa phận sinh dục ngày nớc Khi rửa phận sinh dục em dùng xà phịng tắm, em nữ dùng dung dịch nớc vệ sinh phụ nữ lần thay đồ có kinh nguyệt Khi rửa phận sinh dục, nam giới ý kéo bao quy đầu phía ngời để rửa bao quy đầu quy đầu, nữ giới rửa bên ngồi, khơng rửa bên đề phịng có chất tẩy mạnh làm thay đổi mơi trờng âm đạo, làm tăng nguy viêm âm đạo Bộ phận sinh dục nữ phức tạp nam giới nên sau vệ sinh, em cần l u ý lau từ phía trớc phía sau để tránh vi khuẩn từ hậu mơn lên phận sinh dục, gây nguy viêm nhiễm Khi có kinh nguyệt, nữ giới phải thay băng vệ sinh lần ngày Mỗi lần thay phải sử dụng nớc ấm rửa phận sinh dục thay quần lót

Hoạt đơng trị chơi: mua sắm - Giới thiệu: Chúng ta phải sử dụng

- GV cho tất đồ lót giới vào rổ, sau cho HS mua sắm vòng phút - Gọi nhóm kiểm tra sản phẩm lựa chọn

+ Nh thÕ nµo lµ mét quần lót tốt

- Lắng nghe

- Thảo luận, lựa chọn đồ lót cho phù hợp - Giới thiệu sản phẩm lựa chọn + Bộ đồ lót chất cotton, mềm mại, vừa với th

+ Quần lót vừa với thể, chất liƯu mỊm, thÊm Èm

1 a - S a - § a - S b - § b - § b - §

c - S c - S d - § d - §

1 a - S a - §

b - § b - S

c - §

2 a - § a - §

b - § b - S

c - S c - S

d - S e - §

Nên Không nên

- n ung cht

- Ăn nhiều rau, hoa

- Tăng cờng

- Ăn kiêng khem

(37)

PhiÕu häc tËp

e Kh«ng rưa bên trong, rửa bên Sau vƯ sinh cÇn chó ý:

a Lau tõ phÝa tríc phÝa sau b Lau rõ phÝa sau lên phía trớc Khi có kinh nguyệt cần thay băng vệ sinh

a lần ngày b lần ngày c lần ngày

- Gọi HS trình bày GV đánh dấu vào phiếu to dỏn lờn bng

- Hỏi HS điều cha hiểu GV giải thích

- Cú thể giải thích thêm vấn đề sau:

Chúng ta cần rửa phận sinh dục ngày nớc Khi rửa phận sinh dục em dùng xà phịng tắm, em nữ dùng dung dịch nớc vệ sinh phụ nữ lần thay đồ có kinh nguyệt Khi rửa phận sinh dục, nam giới ý kéo bao quy đầu phía ngời để rửa bao quy đầu quy đầu, nữ giới rửa bên ngồi, khơng rửa bên đề phịng có chất tẩy mạnh làm thay đổi môi trờng âm đạo, làm tăng nguy viêm âm đạo Bộ phận sinh dục nữ phức tạp nam giới nên sau vệ sinh, em cần lu ý lau từ phía trớc phía sau để tránh vi khuẩn từ hậu mơn lên phận sinh dục, gây nguy viêm nhiễm Khi có kinh nguyệt, nữ giới phải thay băng vệ sinh lần ngày Mỗi lần thay phải sử dụng nớc ấm rửa phận sinh dục thay quần lót

+ Nh thÕ nµo lµ quần lót tốt

- Lắng nghe

- Thảo luận, lựa chọn đồ lót cho phù hợp - Giới thiệu sản phẩm lựa chọn + Bộ đồ lót chất cotton, mềm mại, vừa với c th

+ Quần lót vừa với thể, chÊt liƯu mỊm, thÊm Èm

1 a - S a - § a - S b - § b - § b - §

c - S c - S d - § d - §

1 a - S a - §

b - § b - S

c - §

2 a - § a - §

b - § b - S

c - S c - S

(38)

PhiÕu häc tËp

1 CÇn rưa bé phận sinh dục: a Hai ngày lần b H»ng ngµy

a Lau tõ phÝa tríc phÝa sau b Lau rõ phÝa sau lªn phÝa tríc Khi có kinh nguyệt cần thay băng vệ sinh

- Gi HS trỡnh by GV đánh dấu vào phiếu to dán lên bảng

- Hỏi HS điều cha hiểu GV gi¶i thÝch

Chúng ta cần rửa phận sinh dục ngày nớc Khi rửa phận sinh dục em dùng xà phịng tắm, em nữ dùng dung dịch nớc vệ sinh phụ nữ lần thay đồ có kinh nguyệt Khi rửa phận sinh dục, nam giới ý kéo bao quy đầu phía ngời để rửa bao quy đầu quy đầu, nữ giới rửa bên ngồi, khơng rửa bên đề phịng có chất tẩy mạnh làm thay đổi môi trờng âm đạo, làm tăng nguy viêm âm đạo Bộ phận sinh dục nữ phức tạp nam giới nên sau vệ sinh, em cần l u ý lau từ phía trớc phía sau để tránh vi khuẩn từ hậu mơn lên phận sinh dục, gây nguy viêm nhiễm Khi có kinh nguyệt, nữ giới phải thay băng vệ sinh lần ngày Mỗi lần thay phải sử dụng nớc ấm rửa phận sinh dục thay quần lót

- Chia lớp thành nhóm (2 nhóm nam, nhóm nữ)

+ Có điều cần ý sư dơng

- L¾ng nghe

+ Quần lót vừa với thể, chất liệu mềm, thấm Èm

1 a - S a - § a - S b - § b - § b - §

c - S c - S d - § d - §

1 a - S a - §

b - § b - S

c - §

2 a - § a - §

b - § b - S

c - S c - S

(39)

PhiÕu häc tËp

e Kh«ng rửa bên trong, rửa bên Sau ®i vƯ sinh cÇn chó ý:

a Lau tõ phÝa tríc phÝa sau b Lau rõ phÝa sau lªn phÝa tríc Khi cã kinh ngut cần thay băng vệ sinh

- Gọi HS trình bày GV đánh dấu vào phiếu to dán lên bảng

- Hái HS cßn điều cha hiểu GV giải thích

Chúng ta cần rửa phận sinh dục ngày nớc Khi rửa phận sinh dục em dùng xà phịng tắm, em nữ dùng dung dịch nớc vệ sinh phụ nữ lần thay đồ có kinh nguyệt Khi rửa phận sinh dục, nam giới ý kéo bao quy đầu phía ngời để rửa bao quy đầu quy đầu, nữ giới rửa bên ngồi, khơng rửa bên đề phịng có chất tẩy mạnh làm thay đổi môi trờng âm đạo, làm tăng nguy viêm âm đạo Bộ phận sinh dục nữ phức tạp nam giới nên sau vệ sinh, em cần lu ý lau từ phía trớc phía sau để tránh vi khuẩn từ hậu môn lên phận sinh dục, gây nguy viêm nhiễm Khi có kinh nguyệt, nữ giới phải thay băng vệ sinh lần ngày Mỗi lần thay phải sử dụng nớc ấm rửa phận sinh dục thay quần lót

+ Nh thÕ nµo quần lót tốt

- L¾ng nghe

- Thảo luận, lựa chọn đồ lót cho phù hợp - Giới thiệu sản phẩm lựa chọn + Bộ đồ lót chất cotton, mềm mại, vừa vi c th

+ Quần lót vừa với thĨ, chÊt liƯu mỊm, thÊm Èm

1 a - S a - § a - S b - § b - § b - §

c - S c - S d - § d - §

1 a - S a - §

b - § b - S

c - §

2 a - § a - §

b - § b - S

c - S c - S

(40)

PhiÕu häc tËp

1 CÇn rưa phận sinh dục: a Hai ngày lần b H»ng ngµy

a Dùng nớc b Dùng xà phòng tắm c Dùng xà phòng giặt d Rửa vào âm o

a Lau tõ phÝa tríc phÝa sau b Lau rõ phÝa sau lªn phÝa tríc Khi có kinh nguyệt cần thay băng vệ sinh

- Gi HS trỡnh bày GV đánh dấu vào phiếu to dán lên bảng

- Hỏi HS điều cha hiểu GV sÏ gi¶i thÝch

Chúng ta cần rửa phận sinh dục ngày nớc Khi rửa phận sinh dục em dùng xà phịng tắm, em nữ dùng dung dịch nớc vệ sinh phụ nữ lần thay đồ có kinh nguyệt Khi rửa phận sinh dục, nam giới ý kéo bao quy đầu phía ngời để rửa bao quy đầu quy đầu, nữ giới rửa bên ngồi, khơng rửa bên đề phịng có chất tẩy mạnh làm thay đổi môi trờng âm đạo, làm tăng nguy viêm âm đạo Bộ phận sinh dục nữ phức tạp nam giới nên sau vệ sinh, em cần l u ý lau từ phía trớc phía sau để tránh vi khuẩn từ hậu mơn lên phận sinh dục, gây nguy viêm nhiễm Khi có kinh nguyệt, nữ giới phải thay băng vệ sinh lần ngày Mỗi lần thay phải sử dụng nớc ấm rửa phận sinh dục thay quần lót

- Hỏi: + Tại em lại cho đồ lót phù hp?

+ Có điều cần ý sư dơng

- L¾ng nghe

+ Quần lót vừa với thể, chất liệu mềm, thÊm Èm

1 a - S a - § a - S b - § b - § b - §

c - S c - S d - § d - §

1 a - S a - §

b - § b - S

c - §

2 a - § a - §

b - § b - S

c - S c - S

(41)

 Thu nhập trình bày thông tin tác hại chất gây nghiện: rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

Có kĩ từ chối bị rủ rê, lôi kéo sử dụng chất gây nghiện

 Ln có ý thức tun truyền, vận động ngời nói: "khơng!" với thể chất gây nghiện

II Đồ dùng dạy - học

HS su tầm tranh, ảnh, sách báo tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

Hình minh ho¹ trang 22, 23 SGK

 GiÊy khỉ to, bút

Phiếu ghi tình

Phiếu ghi câu hỏi tác hại chất gây nghiện

(42)

Hot ng dạy Hoạt động học hoạt động khởi động

+ GV gäi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung bµi

+ Nhận xét, cho điểm HS - Kiểm tra việc su tầm tranh, ảnh, sách báo tác hại r-ợu, bia, thuốc lá, ma tuý - Giới thiệu: Ngày nay, xã hội phát triển, mức sống ngời dân ngày cao, nhiều gia đình mải mê với việc làm ăn nên họ dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội, có việc sử dụng chất ngây nghiện Bài học hôm giúp em hiểu biết tác hại chất gây nghiện: rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

- HS lªn bảng lần lợt trả lời câu hỏi

+ Để giữ vệ sinh thể tuổi dậythì, em nên làm gì?

+ Chỳng ta nờn v khụng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

+ (Nữ) Khi có kinh nguyệt, em cần lu ý điều gì? -Tổ trởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên - Lắng nghe

Hot ng

trình bày thơng tin su tầm - GV nêu: Các em su tầm

đợc tranh, ảnh, sách báo tác hại cảu chất gây nghiện: rợu, bia, thuốc lá, ma tuý Các em chia sẻ với ngời thơng tin

- đến HS tiếp nối đứng dậy giới thiệu thơng tin su tầm đợc

- Nhận xét, khen ngợi HS chuẩn bị tốt

- Nêu: Rợu, bia, thuốc lá, ma t khơng có tác hại thân ngời sử dụng, gia đình họ mà cịn ảnh hởng đến ngời xung quanh, đến trật tự xã hội Để hiểu rõ tác hại chất gây nghiện, em tìm hiểu thơng tin SGK

Ví dụ:

Đây ảnh ngời nghiện thuốc Anh ta bị mắc bệnh phổi, viêm cuống họng phải phẫu thuật mà vẩn tiếp tơc hót

 Bức ảnh anh chị 15, 16 tuổi, bỏ nhà lang thang, bị kẻ xấu dụ dỗ, lôi kéo sử dụng ma t Để có tiền hút hít ăn trộm v b bt

Em bé bị bệnh viêm phổi cấp tính nhà chật bố em bé lại nghiện thuốc

õy l hình ảnh đám ma anh 19 tuổi Anh chích ma tuý liều đạ bị sốc thuốc chết

Hot ng

tác hại chất gây nghiƯn - GV chia HS thµnh nhãm,

phát giấy khổ to, bút cho HS nêu yêu cầu hoạt động + Đọc thông tin SGK + Kẻ bảng hoàn thành bảng

(43)

+ GV gäi HS lên bảng trả lời câu hỏi néi dung bµi

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi

+ Chỳng ta nờn khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

Hot động

đợc tranh, ảnh, sách báo tác hại cảu chất gây nghiện: rợu, bia, thuốc lá, ma tuý Các em chia sẻ với ngời thông tin

- Nêu: Rợu, bia, thuốc lá, ma t khơng có tác hại thân ngời sử dụng, gia đình họ mà ảnh hởng đến ngời xung quanh, đến trật tự xã hội Để hiểu rõ tác hại chất gây nghiện, em tìm hiểu thơng tin SGK

Ví dụ:

Đây ảnh ngời nghiện thuốc Anh ta bị mắc bệnh phổi, viêm cuống họng phải phẫu thuật mà vÈn tiÕp tơc hót

 Bức ảnh anh chị 15, 16 tuổi, bỏ nhà lang thang, bị kẻ xấu dụ dỗ, lôi kéo sử dụng ma t Để có tiền hút hít ăn trộm bị bắt

 Em bÐ nµy bị bệnh viêm phổi cấp tính nhà chật bố em bé lại nghiện thuốc

Đây hình ảnh đám ma anh 19 tuổi Anh chích ma tuý liều đạ bị sốc thuốc cht

về tác hại thuốc r-ợu bia hc ma t

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

Gợi ý: HS viết vắn tắt ý SGK, sử dụng gạch đầu dịng, viết tắt, viết thêm tác hại mà thực tế em gặp

- Gäi nhãm 1, 3, d¸n phiÕu

- Các nhóm 1, 3, trình bày kết thảo luận trớc lớp, nhóm theo dõi bổ sung ý kiÕn

(44)

- KiÓm tra cũ:

+ Nhận xét, cho điểm HS - Kiểm tra việc su tầm tranh, ảnh, sách báo tác hại r-ợu, bia, thuốc lá, ma tuý - Giới thiệu: Ngày nay, xã hội phát triển, mức sống ngời dân ngày cao, nhiều gia đình mải mê với việc làm ăn nên họ dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội, có việc sử dụng chất ngây nghiện Bài học hôm giúp em hiểu biết tác hại chất gây nghiện: rợu, bia, thuốc lỏ, ma tuý

+ Để giữ vệ sinh thể tuổi dậythì, em nên làm g×?

+ Chúng ta nên khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

+ (N÷) Khi có kinh nguyệt, em cần lu ý điều gì? -Tổ trởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên - Lắng nghe

Hot ng

trỡnh bày thông tin su tầm - GV nêu: Các em su tầm

- Nêu: Rợu, bia, thuốc lá, ma tuý tác hại thân ngời sử dụng, gia đình họ mà cịn ảnh hởng đến ngời xung quanh, đến trật tự xã hội Để hiểu rõ tác hại chất gây nghiện, em tìm hiểu thơng tin SGK

Ví dụ:

Đây ảnh ngời nghiện thuốc Anh ta bị mắc bệnh phổi, viêm cuống họng phải phẫu thuật mà vẩn tiếp tục hút

 Bức ảnh anh chị 15, 16 tuổi, bỏ nhà lang thang, bị kẻ xấu dụ dỗ, lôi kéo sử dụng ma tuý Để có tiền hút hít ăn trộm bị bt

õy l hỡnh nh đám ma anh 19 tuổi Anh chích ma tuý liều đạ bị sốc thuốc chết

lên bảng GV ghi nhanh vào phiếu để có thơng tin hoàn chỉnh tác hại rợu bia, thuốc lá, ma tuý

(45)

- KiÓm tra cũ:

+ Nhận xét, cho điểm HS - Kiểm tra việc su tầm tranh, ảnh, sách báo tác hại r-ợu, bia, thuốc lá, ma tuý - Giới thiệu: Ngày nay, xã hội phát triển, mức sống ngời dân ngày cao, nhiều gia đình mải mê với việc làm ăn nên họ dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội, có việc sử dụng chất ngây nghiện Bài học hôm giúp em hiểu biết tác hại chất gây nghiện: rợu, bia, thuc lỏ, ma tuý

+ Chỳng ta nờn v khụng nờn làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

+ (N÷) Khi có kinh nguyệt, em cần lu ý điều gì? -Tổ trởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên - Lắng nghe

Hot ng

- Nêu: Rợu, bia, thuốc lá, ma tuý khơng có tác hại thân ngời sử dụng, gia đình họ mà cịn ảnh hởng đến ngời xung quanh, đến trật tự xã hội Để hiểu rõ tác hại chất gây nghiện, em tìm hiểu thơng tin SGK

Ví dụ:

Đây ảnh ngời nghiện thuốc Anh ta bị mắc bệnh phổi, viêm cuống họng phải phẫu thuật mà vẩn tiếp tục hót

 Bức ảnh anh chị 15, 16 tuổi, bỏ nhà lang thang, bị kẻ xấu dụ dỗ, lôi kéo sử dụng ma tuý Để có tiền hút hít ăn trộm b bt

õy l hỡnh ảnh đám ma anh 19 tuổi Anh chích ma tuý liều đạ bị sốc thuốc chết

t¸c hại thuốc

Đối với ngời sử dụng §èi víi ngêi xung quanh - M¾c bƯnh ung th phỉi, c¸c

bệnh đờng hơ hấp, tim mạch

- Hơi thở hôi, vàng, da xỉn, môi th©m

- MÊt thêi gian, tèn tiỊn

- Hít phải khói thuốc dẫn đến bị bệnh nh ngời hút thuốc

(46)

+ GV gäi HS lên bảng trả lời câu hỏi néi dung bµi

+ Chỳng ta nờn khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

Hot động

- Nêu: Rợu, bia, thuốc lá, ma t khơng có tác hại thân ngời sử dụng, gia đình họ mà ảnh hởng đến ngời xung quanh, đến trật tự xã hội Để hiểu rõ tác hại chất gây nghiện, em tìm hiểu thơng tin SGK

Ví dụ:

Đây ảnh ngời nghiện thuốc Anh ta bị mắc bệnh phổi, viêm cuống họng phải phẫu thuật mà vÈn tiÕp tơc hót

 Em bÐ nµy bị bệnh viêm phổi cấp tính nhà chật bố em bé lại nghiện thuốc

Đây hình ảnh đám ma anh 19 tuổi Anh chích ma tuý liều đạ bị sốc thuốc cht

tác hại rợu, bia

(47)

+ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi vỊ néi dung bµi

+ Chỳng ta nên khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thỡ?

Hoạt động

- Nêu: Rợu, bia, thuốc lá, ma t khơng có tác hại thân ngời sử dụng, gia đình họ mà ảnh hởng đến ngời xung quanh, đến trật tự xã hội Để hiểu rõ tác hại chất gây nghiện, em tìm hiểu thụng tin SGK

Ví dụ:

Đây ảnh ngời nghiện thuốc Anh ta bị mắc bệnh phổi, viêm cuống họng phải phẫu thuật mµ vÈn tiÕp tơc hót

 Em bÐ bị bệnh viêm phổi cấp tính nhà chật bố em bé lại nghiện thuốc

 Đây hình ảnh đám ma anh 19 tuổi Anh chích ma tuý liều đạ bị sốc thuc cht

- Dễ mắc bệnh: Viêm chảy máu thực quản, dày, ruột, viêm gan, ung th gan, rèi lo¹n tim m¹ch, ung th lìi, miƯng, häng

- Suy giảm trí nhớ - Mất thời gian, tốn tiền - Ngời say rợu bia thờng be tha, quần áo xộc xệch, loạng choạng, ói mửa, dễ bị tai nạn; không làm chủ đợc

- Dễ bị gây lộn

(48)

tác hại cđa ma t

§èi víi ngêi sư dơng §èi víi ngêi xung quanh - Sư dơng ma t dƠ mắc nghiện, khó cai

- Sức khoẻ giảm sút

- Thân thể gầy guộc, khả lao động

- Tèn tiÒn, mÊt thêi gian

- Không làm chủ đợc thân: dễ ăn cắp, giết ngi

- Chích liều bị chết - Nguy lây nhiễm HIV cao

- Mất t cách, bị ngời khinh thờng

- Tn tin, kinh tế gia đình suy sụp - Con cái, ngời thân khơng đợc chăm sóc - Tội phạm gia tăng

- Trật tự xÃ hội bị ảnh hởng - Luôn sống lo âu, sợ hÃi

- Gi HS đọc lại thông tin SGK - Kết luận: Rợu, bia, thuốc lá, ma tuý chất gây nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị Nhà nớc cấm Vì vậy, ngời sử dụng, buôn bán, vận chuyển ma tuý phạm pháp Các chất gây nghiện gây hại cho sức khoẻ ngời sử dụng ngời xung quanh, làm tiêu hao tiền thân, gia đình, làm trật tự an toàn xã hội

- HS tiếp nối đọc phần - Lắng nghe

Hot ng

thực hành kĩ từ chối bị lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện - GV yêu cầu HS quan sát minh hoạ 22, 23

SGK hỏi: Hình minh hoạ t×nh huèng g×?

- GV nêu: Trong sống ngày bị rủ rê sử dụng chất gây nghiện Để bảo vệ em phải biết cách từ chối Sau thực hành cách từ chối bị rủ rê sử dụng chất gây nghiện

- GV chia HS thành nhóm yêu cầu nhóm thảo luận tìm cách từ chối cho tình trên, sau xây dựng thành đoạn kịch để đóng vai biểu diễn trớc lớp

- HS quan sát hình minh hoạ nêu: Hình vẽ tình bạn HS bị lôi kéo sử dụng chất gây nghiện: Rợu, bia, thuốc l¸, ma t

(49)

Ví dụ đoạn kịch mà HS đóng

Nhãm 1- tình 1: Trong buổi liên hoan Tùng ngồi mâm với anh lớn tuổi bị ép uống rợu Nếu em Tùng em ứng xử nào?

Thanh niên 1: Chú em lên mÊy råi nhØ? Tïng: Em häc líp 5, 11 ti anh

Thanh niên 1: à, thành ngời lớn rồi, phải cụng ly với anh Thanh niên 2: Chí lí! Chí lí!

Tùng: Xin lỗi anh, em uống rợu

Thanh niên 1: Không biết biết, uống khơng đâu Tùng: Em cịn nhỏ, khơng ung c ru

Thạnh niên 2: Có đâu, nhỏ uống ít, uống em

Thanh niên 1: Uống chút thôi, vui vẻ mà Uống dần quen nh anh đâu này, có ®©u

Tùng: Uống rợu có hại cho sức khoẻ ảnh hởng đến ngời khác Thơi, em chào anh

Tình - nhóm 2: Minh họ chơi Anh họ Minh nói anh biết hút thuốc thích hút thuốc có cảm giác phấn chấn, tỉnh táo Anh rủ Minh hút thuốc anh Anh họ: Minh này, em hút thuốc cha?

Minh: Thuốc ? Khơng, hút thuốc có hại cho sức khoẻ ảnh hởng lớn đến ngời xung quanh Em không hút thuốc

Anh họ: Em lại nghe đài báo nói lý thuyết suông Anh này, hút

thuốc cảm thấy thuốc làm phấn chấn, tỉnh táo Nào, làm điếu em

Minh: Nếu anh hút nên bỏ đi, em không hút anh đâu

Anh họ: Chú hay nhỉ? Anh bảo mà lại không nghe? Cứ hút thử điếu xem anh nói có ỳng khụng

Minh: Không, em không hút đâu Thôi chào anh, em không chơi nữa, em

Tình - Nhóm 3: Một lần có việc phải vào buổi tối, Nam gặp nhóm niên xấu dụ dỗ ép dùng thử - rô - in (một loại ma tuý) Nếu bạn Nam bạn ứng xử sao?

Nam: Đang bị nhóm niên chặn lại Thanh niên 1: A, Nam, đâu Vào anh nhờ tí Nam: Có chuyện anh?

Thanh niên : Anh có cho chú, hay (Tay cầm gói nhỏ đa cho Nam)

Nam: Cái này? Ma tuý à?

Thanh niên 1: Em nói mà ghê Đây thuốc bổ Anh quý em nên muốn cho em hít tí cho khoẻ

Nam: Không! sử dụng ma tuý vi phạm pháp luật Chào anh em (Nam chạy nhanh ngoài)

Hoạt động trò chơi: hái hoa dân chủ Cách tiến hành: Nghe GV hớng dẫn

- GV viÕt câu hỏi tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý vào mảnh giấy cài lên + Chia líp theo tỉ

+ Mỗi tổ cử đại diện làm ban giám khảo

+ Lần lợt thành viên tổ bốc thăm câu hỏi, có hội ý Sau trả lời Mỗi câu trả lời đợc cộng điểm, sai bị trừ điểm

- Tỉ chøc cho HS ch¬i - Tæng kÕt cuéc thi

- Nhận xét, khen ngợi HS nắm vững tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia Gợi ý câu hỏi:

1) Ngời nghiện thuốc có nguy mắc bệnh ung th nào? 2) Hút thuốc có ảnh hởng đến ngời xung quanh nh nào? 3) Hãy lấy ví dụ tiêu tốn tiền vào việc hút thuốc lá?

(50)

5) HÃy lấy ví dụ tiêu tốn tiền vào rỵu, bia?

6) Uống rợu, bia có ảnh hởng đến ngời xung quanh nh nào? 7) Nêu tác hại bia, rợu quan tiêu hoá?

8) Ngời nghiện bia, rợu có nguy mắc bệnh ung th nào? 9) Ngời nghiện bia, rợu gây vấn đề cho xã hội? 10) Ma tuý gì?

11) Ma tuý gây hại cho cá nhân ngời sử dụng nh nào? 12) Nêu tác hại ma tuý cộng đồng, xã hội?

13) Ma tuý gây hại cho ngời gia đình có ngời nghiện nh nào? 14) Hãy lấy ví dụ chứng tỏ ma tuý làm cho kinh tế sa sút?

15) Ngời nghiện ma tuý gây tệ nn xó hi no? Hot ng

trò chơi: Chiếc ghế nguy hiểm - Hỏi: Nghe tên trò chơi, em hình dung

điều gì?

- Lấy ghế ngồi GV, phủ khăn màu trắng lªn ghÕ

- Giới thệu: Đây ghế nguy hiểm bị nhiễm điện cao Nếu đụng vào ghế bị chết Ai tiếp xúc với ngời chạm vào ghế bị điện giật chết Bây em xếp hàng từ hành lang vào

- Cử HS đứng quan sát, ghi lại em nhìn thấy

- GV yêu cầu HS đọc kết quan sát - Nhận xét, khen ngợi HS quan sát tốt - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi Em cảm thấy qua ghế?

+ Đây ghế nguy hiểm, đụng vào chết

- Quan sát lắng nghe GV hớng dẫn

- HS đứng quan sát, HS lớp xếp hàng từ hành lang vào lớp, vào chỗ ngồi - HS nói quan sát thấy

VÝ dô:

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

1 Em cảm thấy sợ hÃi

+ Em khụng thấy sợ em nghĩ cẩn thận để khơng chạm vào ghế

+ Em thÊy tß mß, håi hép mn xem thư chiÕc ghÕ cã nguy hiĨm thật không

2 Tại qua ghế em chậm lại thận trọng?

3 Tại em lại đẩy mạnh làm bạn ngÃ chạm vào ghế?

4 Ti b xụ vào ghế, em cố gắng để không ngã vào ghế?

5 Tại em lại thử chạm tay vào ghế? Sau chơi trò chơi: "Chiếc ghế nguy hiĨm", em cã nhËn xÐt g×?

2 V× em sợ chạm vào ghế Nó thực nguy hiểm Em không muốn chết

3 Em vô tình bớc nhanh làm bạn ngÃ + Em thử xem ghế có nguy hiểm thât không Nếu nguy hiểm bạn chết trớc

4 Vỡ em biết chắn ghế nguy hiểm Em khơng muốn chết

5 Em muèn biÕt chiÕc ghÕ nµy cã nguy hiĨm thËt kh«ng?

6 Khi biết nguy hiểm, tránh xa

Chúng ta phải thận trọng, tránh xa nơi nguy hiÓm

Kết luận: Chiếc ghế bị nhiễm điện cao giống nh rợu, bia, thuốc lá, ma tuý Rợu, bia, thuốc lá, ma tuý chất gây nghiện Điều ai biết Nhng qua trị chơi giải thích có nhiều ngời biết nguy hiểm thức hành vi nh hút thuốc lá, uống rợu, bia, sử dung ma tuý gây nguy hiểm cho thân ngời xung quanh mà họ làm, chí đẩy ngời khác vào chỗ chết Có ngời tính tị mị mà gây nguy hại Nhng em biết, thận trọng có mong muốn tránh xa nguy hiểm sống an tồn

Hoạt động kết thúc

- NhËn xÐt tiÕt häc, khen ngợi HS hăng hái tham gia xây dựng

- Dặn HS nhà học thuộc ghi lại mục Bạn cần biết vào su tầm vỏ bao, lọ loại thuốc

Bài 11 Dùng thuốc an toàn

i Mục tiêu Giúp HS:

Hiu đợc dùng thuốc thật cần thiết

 Nêu đợc điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc

 Nêu đợc tác hại việc dùng không thuốc, không cách khơng liều l-ợng Uống

vitamin Tiªm vitamin Ăn thức ăn chứa nhiều vitamin Tiêm canxi Uống canxi

(51)

I Đồ dùng dạy học

Những vỉ thuốc thờng gặp: Ampixilin, Pênixilin,

 Phiếu ghi sẵn câu hỏi câu trả lời tách rờ cho hoạt động

Các thẻ ghi

Giấy khổ to, bót d¹

 HS su tầm vỏ hộp thuốc, lọ thuốc III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ:

+ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trớc

+ Nhận xét, cho điểm HS - Giíi thiƯu bµi:

+ Hái: Khi nµo chóng ta ph¶i sư dơng thc?

+ GV nêu: Trong sống, có nhiều tr-ờng hợp phải sử dụng thuốc Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng gây nhiều chứng bệnh, ngời Để có kiến thức thuốc, mua thuốc, cách sử dụng thuốc, bắt đầu học

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau

+ Nêu tác hại thuốc + Nêu tác hại rợu, bia + Nêu tác hại ma tuý

+ Khi bị ngời khác lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện, em xử lí nh nào? - Một số HS nêu trớc lớp: Chúng ta phải sử dụng thuốc bị ốm; uống thuốc để phòng bệnh; uống thuốc để bồi bổ thể

- L¾ng nghe

Hoạt động

su tầm giới thiệu số loại thuốc - KiĨm tra viƯc su tÇm vá hép, lä thc cña

HS

- GV nêu yêu cầu: Hằng ngày, em sử dụng thuốc số trờng hợp Hãy giới thiệu cho bạn biết loại thuốc mà em mang đến lớp: Tên thuốc gì? Thuốc có tác dụng gì? Thuốc đợc sử dụng trờng hợp nào?

- Nhận xét, khen ngợi HS có kiến thức cách sử dụng thuốc

- Hỏi: Em sử dụng loại thuốc nào? Em dùng thuốc trờng hợp nào?

- GV nêu: Đa vỉ thuốc Ampixilin Penixilin, Có nhiều loại thuốc: thuốc kháng sinh, thuốc bổ, thuốc bệnh, vấn đề sử dụng thuốc an toàn đợc ngời quan tâm Vậy, sử dụng thuốc an

-Tổ trởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên

- n HS ng ti chỗ giới thiệu.s Ví dụ:

 Đây vỉ thuốc panadol Thuốc có tác dụng giảm đau, hạ sốt Thuốc đợc sử dụng đau đầu, sốt, đau chân, đau tay

 Đây thuốc cảm Xuyên Hơng Thuốc có tác dụng giảm đau, hạ sốt Thuốc đợc sử dụng bị cảm cúm, nhức đầu, sổ mũi

 Đây thuốc Multivitamin Thuốc đợc sử dụng khi thể thiếu vitamin nhóm B, thiếu axit Folic Thuốc có tác dụng bồi dỡng thể phịng trị bệnh thiếu vitamin nhóm B, thiếu axit Folic

 Đây thuốc vitamin PP Thuốc đợc sử dụng bị nhiệt

Đây thuốc kháng sinh ampixilin Thuốc có tác dụng chống nhiễm trùng, chống viêm Thuốc đợc sử dụng bị mọc mụn, sng, viêm, nhiễm trùng,

- Mét sè HS nªu ý kiÕn tríc líp:

+ Em sư dơng thuốc cảm bị cảm, sốt, đau họng

+ Em sư dơng thc ho bỉ phÕ bÞ ho

+ Em sử dụng thuốc Becberin bị đau bụng, có dấu h iệu

(52)

tồn? Chúng ta phải làm để đảm bảo sử dụng thuốc an tồn? Chúng ta tìm hiểu

Hoạt động sử dụng thuốc an toàn - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp để

giải vấn đề sau:

+ Đọc kĩ câu hỏi câu trả lời trang 24 + Tìm câu trả lời tơng ứng với câu hỏi - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Kết luận lời giải

- Hái: Theo em, thÕ nµo lµ sư dơng thc an toµn?

- Kt luận: Chúng ta sử dụng thuốc thật cần thiết Dùng thuốc, cách, liều lợng Để đảm bảo an toàn, nên dùng thuốc theo hớng dẫn

của bác sĩ Khi mua thuốc, phải đọc kĩ thông tin vỏ đựng thuốc để biết đợc nơi sản xuất, hạn sử dng, tỏc dng ca

thuốc cách dùng thuốc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm câu trả lời tơng ứng với câu hỏi Dùng bút chì nối vào SGK

- HS lên bảng sử dụng bảng từ GV chuẩn bị sẵn để gắn câu trả lời phù hợp với câu hỏi Đáp án: d c a 4.b

- NhËn xÐt vµ bỉ sung ý kiến (nếu cần) - HS nêu, líp theo dâi vµ nhËn xÐt

+ Sử dụng thuốc an toàn dùng thuốc, cách, liều lợng, dùng thuốc theo định bác sĩ, cán y tế

+ Sư dơng thc an toàn phải biết xuất xứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc - Lắng nghe

Hoạt động trò chơi nhanh, - GV tổ chức cho HS thực trò chơi nh

sau:

+ Chia nhóm, nhóm HS, phát giấy khổ to, bút cho nhóm

+ Yêu cầu HS đọc kĩ câu hỏi SGK, sau xếp thẻ chữ câu theo thứ tự u tiên từ đến

+ Yêu cầu nhóm nhanh dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gợi ý HS hái l¹i b¹n:

VD: + Tại bạn lại cho ăn thức ăn chứa nhiều vitamin cách tốt để cung cấp vitamin cho thể?

+ T¹i b¹n l¹i cho r»ng uèng vitamin tốt tiêm?

- Nếu HS giải thích cha rõ, GV giải thích kết luËn

+ Hoạt động nhóm Phiếu đúng:

1 Để cung cấp vitamin cho thể cần: 1c Ăn thức ăn chứa nhiều vitamin 2a Uống vitamin

3b Tiêm vitamin

2 Để phòng bệnh còi xơng cho trẻ cần:

1c Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa canxi vitamin D

2b Uống canxi vitamin D 3a Tiêm canxi

- L¾ng nghe

Kết luận: Để cung cấp vitamin cho thể cách tốt ăn thức ăn chứa nhiều vitamin nh: trứng, thịt, hoa quả, rau xanh, ngũ cốc Vitamin có chứa thức ăn nhiều chúng có tác dụng trực tiếp thể Uống vitamin tốt tiêm vitamin Nguyên tắc chung không tiêm vitamin Thuốc tiêm nguy hiểm hơn, đắt tiền thờng khơng có hiệu thuốc viên uống Đối với ngời ăn đợc khơng cần mua thuốc tiêm hay uống thuốc để bổ sung vitamin hay canxi Cách tốt ăn thức ăn giàu vitamin chất bổ dỡng khác Ăn đầy đủ nhóm thức ăn cách sử dụng vitamin hiệu

hoạt động kết thúc - GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ sư dơng thc an toµn?

+ Khi mua thuốc, cần lu ý điều gì? - Nhận xét câu trả lời HS

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS thuộc lớp, tích cực học tập - Dặn HS nhà học thuộc ghi lại mục Bạn cần biết vào vở, tìm hiểu bệnh sốt rét

Bài 12 phòng bệnh sốt rét

I Mục tiêu Gióp HS:

(53)

 Nêu đợc tác nhân gây bệnh, đờng lây truyền cách phòng bệnh sốt rét

 Biết đợc việc nên làm để phịng bệnh sốt rét

 Có ý thức bảo vệ ngời gia đình phịng bênh sốt rét Tuyên truyền , vận động ngời thức ngăn chặn tiêu diệt muỗi để phũng trỏnh st rột

II Đồ dùng dạy học

Hoạt đông dạy Hoạt động học

hoạt động khởi động - Kiểm ta cũ: GV gọi HS lên bảng trả

lời câu hỏi nội dung trớc

- GV giới thiệu bài: Các em nhìn thấy ngời bị bệnh sốt rét cha? Bệnh sốt rét thờng xuất vùng nào? Bệnh sốt rét có dấu hiệu nh nào? Chúng ta phải làm để phòng tránh bệnh sốt rét?

Các em học hơm để biết đợc điều

+ HS 1: ThÕ nµo lµ dïng thuèc an toµn?

+ HS 2: Khi mua thc chóng ta cÇn ý điều gì?

+ HS 3: Để cung cấp vitamin cho thể cần phải làm gì?

- Lắng nghe

Hot ng

một số kiến thức bệnh sốt rét - GV chia HS thành nhóm nhỏ, tổ chức

cho em thảo luận nhóm để trả lời cỏc cõu hi sau:

1 Nêu dấu hiệu cđa bƯnh sèt rÐt? (Khi m¾c bƯnh sèt rÐt, ngêi bƯnh thêng cã biỊu hiƯn nh thÕ nµo?)

2 Tác nhân gây bệnh sốt rét gì?

3 Bệnh sốt rét lây từ ngời bệnh sang ngời lành đờng nào?

4 Bªnh sèt rÐt cã nguy hiĨm nh thÕ nµo? - GV tỉ chøc cho HS báo cáo kết thảo luận trớc lớp

- GV nhận xét câu trả lời HS, sau tổng kết kiến thức bệnh sốt rét nh nêu

- HS làm việc theo nhóm, dựa vào hiểu biết thân nội dung SGK để trả lời câu hỏi, sau ghi câu trả lời giấy

Câu trả lời tốt là:

1 Khi b mắc bệnh sốt rét, ngời bệnh có biểu nh: Cứ 2, ngày lại sốt cơn; lúc đầu rét run, đắp nhiều chăn thấy rét; sau sốt cao kéo dài hàng giờ, cuối tốt mồ hạ sốt

2 §ã loại ký sing trùng sống máu ngời bƯnh

3 Muỗi a-nơ-phen thủ phạm làm lay lan bệnh sốt rét Muỗi đốt ngời bệnh, hút máu có ký sinh trùng sốt rét ngời bệnh truyền sang cho ngời lành

4 BÖnh sèt rÐt gây thiếu máu Ngời mắc bệnh nặng tử vong hồng cầu bị phá huỷ hàng loạt sau sốt rét

- nhúm HS lần lợt cử đại diện báo cáo theo nội dung thảo luận Các nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

Hoạt động

Cách đề phòng bệnh sốt rét - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo

híng dÉn

+ Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh hoạ trang 27 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

1 Mọi ngời hình làm gì? Làm nh có tác dụng gì?

- Tiến hành thảo luận nhóm

+ i din cỏc nhúm trình bày Mỗi nhóm trả lời hình Các nhóm có ý kiến khác bổ sung Hình 3: Một ngời phun thuốc trừ muỗi, phun thuốc trừ muỗi để tiêu diệt muỗi, phòng bệnh sốt rét

(54)

2 Chúng ta cần làm để phịng bệnh sốt rét cho cho ngời thân nh ngời xung quanh?

- NhËn xét câu trả lời HS

- Kt lun: Cách phịng sốt rét tốt nhất, tốn kếm giữ vệ sin nhà môi tr-ờng xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy chống muỗi đốt

- Cho HS quan sát hình vẽ muỗi a-nô-phen vµ hái:

+ Nêu đặc điểm muỗi a-nụ-phen?

+ Muỗi a-nô-phen sống đâu?

+ Vì phải diệt muỗi

- Kt luận: Nguyên nhân gây bệnh sốt rét loại ký sinh trùng gây Hiện có thuốc chữa thuốc phịng Nh-ng cách phịNh-ng bệnh tốt giữ vệ sinh nhà môi trng sng xung quanh

2 Để phòng bênh sốt rét, cần:

Mắc ngủ

Phun thuốc diệt muỗi

Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rÃnh

Chôn kín rác thải

Dn sch nhng ni cú nc ng vng ly

Thả cá cờ vào chum, vại, bể nớc

Mặc quần áo dài tay vào buổi tối

Uống thuốc phòng bệnh - L¾ng nghe

+ Muỗi a-nơ-phen to, vịi dài, chân dài, đốt đầu chúc xuống bụng chổng ngợc lên

+ Muỗi a-nô-phen sống nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm Muỗi a-nô-phen thờng đẻ trứng cống rãnh, nơi nớc đọng hay mnh bỏt, chum vi, cú cha nc

+ Muỗi lµ vËt trung gian trun bƯnh sèt rÐt Nã hót m¸u cã ký sinh trïng sèt rÐt cđa ngêi bệnh truyền sang cho ngời lành Muỗi sinh sản rÊt nhanh

Hoạt động

Cuéc thi: tuyªn truyền phòng, chống bệnh sốt rét - GV nêu yêu cầu: Nếu em cán y

t dự phịng em tun truyền để ngời hiểu biết cách phòng, chống bệnh sốt rét?

- GV tổ chức HS đóng vai tuyên truyền viên để tuyên truyền bệnh sốt rét cách phòng, tránh bệnh

- GV nêu yêu cầu: Nếu em cán y tế dự phịng em tun truyền để ngời hiểu biết cách phòng, chống bệnh sốt rét?

- GV tổ chức HS đóng vai tuyên truyền viên để tuyên truyền bệnh sốt rét cách phòng, tránh bệnh

- GV cho HS lớp bình chọn bạn tuyên truyền xuÊt s¾c nhÊt

- GV tổng kết thi, khen ngợi tất HS tích cực tham gia thi, đặc biệt tuyên dơng bạn đợc lớp bình chọn

- HS làm việc cá nhân để suy nghĩ nội dung cần tuyên truyền sau xung phong tham gia thi

- HS lần lợt tuyên truyền trớc lớp (Gợi ý: Nói theo nội dung thảo luận hoạt động cách phòng bệnh hoạt động 2)

- HS làm việc cá nhân để suy nghĩ nội dung cần tuyên truyền sau xung phong tham gia thi

- HS lần lợt tuyên truyền trớc lớp (Gợi ý: Nói theo nội dung thảo luận hoạt động cách phòng bệnh hoạt động 2)

- HS nhận xét để tìm bạn tuyên truyền đủ, đúng, rõ ràng, thuyết phục

hoạt động kết thúc

- GV nhận xét tiết học, tun dơng HS, nhóm HS tích cực hoạt động tham gia xây dựng

(55)

Bài16

Dạy học môn khoa học theo chơng trình tiểu học mới

Bài tập phát triểnkĩ năng

a Chuẩn bị kế hoạch học cụ thể

b.dạy thử hoạt động nhóm

c.đánh giá rút kinh nghiệm sau dạy th`

Bài 13:

Phòng bệnh sốt xuất huyết

(Khoa häc:Líp 5)

I Mơc tiªu

Gióp HS:



Nêu đợc tác nhân, đờng lây truyền bệnh sốt xuất huyết.



NhËn biÕt sù nguy hiĨm cđa bÖnh sèt xuÊt huyÕt.



Biết tác hại muỗi vằn nêu đợc cách tiêu diệt muỗi, tránh bị muỗi đốt.



Cã ý thøc phßng bƯnh sèt xuÊt huyÕt.



Tuyên truyền vận động ngời ngăn chặn không cho muỗi sinh sản

v t ngi.

II Đồ dùng dạy - học

Bảng phụ viết sẵn phiếu học tập SGK.

Hình minh hoạ trang 29 SGK.



GiÊy khỉ to, bót d¹

Hoạt động dạy

Hoạt động học

hoạt động khởi động

- Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên

b¶ng trả lời câu hỏi nội dung bài

12

+ Nhận xét, cho điểm HS

- Giới thiệu bài.

+ GV hỏi: Ngoài bệnh sốt rét, còn

biết bệnh lây qua muỗi

truyền?

+ GV nêu: Bệnh sốt xuất huyết gì?

Bệnh có nguy hiểm không? Cách

phòng bệnh nh nào? Bài học hôm

nay cung cấp cho em những

sau:

+ HS 1: HÃy nêu dÊu hiƯu cđa bƯnh sèt rÐt?

+ HS 2: T¸c nhân gây bệnh sốt rét gì?

Bênh sốt rét nguy hiĨm nh thÕ nµo?

+ HS 3: Chúng ta nên làm để phịng bệnh

sốt rét?

(56)

kiến thức cần thiết cách phòng

tránh bệnh nguy hiểm này.

Hot ng 1

Tác nhân gây bệnh đờng lây truyền bệnh sốt xuất huyết

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo

cặp để làm tập thực hành trang 28

SGK:

+ Gọi HS đọc thông tin (đọc lời

của mẹ cháu bé; đọc lời bác sĩ, đọc

thông tin bệnh).

+ Yêu cầu HS ngồi cạnh cùng

thảo luận để chọn câu trả lời

đúng cho phiếu.

+ Gọi HS báo cáo kết thực hành.

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận,

cùng hồn thành phiếu học tập.

- HS b¸o c¸o kết quả

Phiếu học tập

1 Tác nhân gây bÖnh sèt xuÊt huyÕt.

a Vi khuÈn.

b Vi rút.

2 Muỗi truyền bệnh sốt xuất huyết có tên gì?

a Muỗi a-nô-phen.

b Muỗi vằn.

3 Muỗi vằn sống đâu?

a Trong nhà.

b Ngoµi bơi rËm.

4 Bọ gậy muỗi vằn thờng sống đâu?

a Ao tù, nớc đọng.

b Các chum vại bể nớc.

5 Tại bệnh sốt xuất huyết phải nằm ban ngày?

a Để tránh bị gió.

b trỏnh bị muỗi vằn đốt.

Đáp án

1 - b; - b; - a; - b; - b.

- Nhận xét kết thực hành HS.

- Gọi HS đọc lại thông tin trang 28.

- GV nêu câu hỏi yêu cầu HS

suy ngh tr li.

1 Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết

là gì?

2 Bnh sốt xuất huyết đợc lây truyền

nh nào?

3 BƯnh sèt xt hut nguy hiĨm nh

thÕ nµo?

- HS tiếp nối đọc thành tiếng.

- Tiếp nối trả lời.

1 T¸c nhËn gây bệnh sốt xuất huyết một

loại vi rút.

2 Muỗi vằn hút máu ngời bệnh đó

có chứa vi rút gây bệnh sốt xuất huyết sau

đó lại hút máu ngời lành, truyền vi rút gây

bệnh sang cho ngời lành.

3 Bệnh sốt xuất huyết có diễn biến ngắn,

trong trờng hợp nặng gây chết ngời

trong vòng đến ngày Bệnh đặc biệt

nguy hiểm với trẻ em.

(57)

Hoạt động 2

những việc làm để phòng bệnh sốt xuất huyết

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm

để trao đổi, thảo luận tìm nêu

những việc nên làm khơng nên

làm để phòng chữa bệnh sốt xuất

huyết.

- Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu

lên bảng yêu cầu nhóm khác bổ

sung ý kiến GV ghi nhanh lên bảng

ý kiến bổ sung để có câu trả lời hoàn

chỉnh.

- Gọi HS nhắc lại việc nên làm

để phòng chữa bệnh sốt xuất

huyết.

- Hoạt động nhóm theo hớng dẫn của

GV ghi việc nhóm tìm đợc các

phiếu.

Ví dụ việc nên làm để phòng bệnh

sốt xuất huyết:

+ Khi mắc bệnh sốt xuất huyết:



Đi đến sở y tế gần nhất.



Uèng thuèc nghỉ ngơi theo yêu cầu của

bác sĩ cán bé y tÕ.



Nằm ngày đêm để

tránh lây bệnh sang ngời khác.

+ Cách phòng bệnh sốt xuất huyết:

Quét dọn, làm vệ sinh xung

quanh nơi ở.

Đi ngủ phải mắc màn.

Diệt muỗi, diệt bọ gậy.

Bể nớc, chum nớc phải có nắp đậy

hoặc thả cá.

Phát quanh bụi rậm, khơi thông cống

rÃnh.

Kt lun: Sốt xuất huyết bệnh nguy hiểm trẻ em.

Hiện cha có thuốc để đặc trị bệnh Cách phòng bệnh tốt giữ vệ sinh

nhà môi trờng xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy tránh để muỗi đốt Khi

đã bị bệnh phải đến sở y tế gần để theo dõi, ngừa sốt cao biến

chứng Trong thực tế gia đình, địa phơng nơi em làm để phịng bệnh sốt

xuất huyết, chia sẻ kinh nghiệm việc làm với bạn.

Liªn hÖ thùc tÕ

- Yêu cầu HS kể việc gia đình

mình, địa phợng làm để diệt

muỗi bọ gậy theo gợi ý:

+ Gia đình, địa phơng em làm

những để phịng bệnh sốt xuất

huyết?

Gỵi ý: HS cã thể nói việc mà

trong tranh minh hoạ giới thiệu.

- Nhận xét HS trình bày.

- đến HS tiếp nối nói cách

diệt muỗi bọ gậy.

VÝ dô:



Luôn quét dọn nhà cửa, gầm

giờng để khơng có chỗ cho muỗi vằn trú

ngụ đẻ trứng.



Mắc quần áo phải thờng xuyên làm vệ

sinh, xếp gọn gàng tránh muỗi vằn ẩn

nấp Muỗi vằn đặc biệt thích ẩn nấp mắc

quần áo.



Chum nớc, vại nớc, bể nớc phải thờng

xuyên đậy nắp để tránh muỗi vằn đẻ

trứng Thả cá cờ vào bể nớc, chum nớc,

vại nớc để diệt bọ gậy.



Địa phơng em thờng tổ chức phun hoá

chất diệt muỗi theo quy định.



Xã em vừa tổ chức sử dụng thuốc an

toàn hoà vào bể nớc để tiêu diệt tận gốc

bọ gậy muỗi.

(58)

* Kết luận: Muỗi vằn a sống trong

nhà, ẩn nấp xó nhà, gầm giờng,

đặc biệt nơi treo quần áo Muỗi

vằn đẻ trứng vào nơi chứa nớc trong

chum, vại, bể nớc Muỗi vằn con

vật trung gian truyền bệnh Do vậy

chúng ta phải có ý thức làm vệ sinh

sạch nhà ở, môic trờng xung

quanh để muỗi vằn bọ gậy khơng

cịn chỗ ẩn nấp Nếu gia đình nào

thực tốt nhắc

nhở, đề nghị sống an tồn

cho ngời.

Hoạt động kết thúc

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi

+ BÖnh sèt xt hut nguy hiĨm nh thÕ nµo?

+ Chúng ta phải làm để phịng bệnh sốt xuất huyết?

- Nhận xét câu trả lời HS.

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS thuộc lớp, tích cực tham gia

xây dựng bài.

- Dặn dò HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết ghi lại vào vở, tìm hiểu về

bệnh viêm nÃo.

Bài14:Phòng bệnh viêm nÃo

Gióp HS:

 Nêu đợc tác nhân gây bệnh, đờng lây truyền bệnh viêm não

 Hiểu đợc nguy hiểm bệnh viêm não

 Biết thực việc cần làm để phịng bệnh viêm não

 Ln có ý thức tuyên truyền, vận động ngời tham gia ngăn chặn muỗi sinh sản diệt muỗi

Tranh minh hoạ trang 30, 31 SGK

Bảng câu hỏi câu trả lời trang 30 SGK phôtô phóng to, cắt rời

Giấy khổ to, bút

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng trả

lêi c©u hái cđa néi dung trớc

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau + HS 1: Nêu tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết? + HS 2: BƯnh sèt xt hut nguy hiĨm nh thÕ nµo?

(59)

- NhËn xÐt cho ®iĨm tõng HS - GV giíi thiƯu bµi

+ Hái: em thờng thấy bệnh trẻ em?

+ Nêu: Bệnh viêm não nguy hiểm Nó khơng có khả tử vong mà cịn để lại di cứng lâu dài Tiết học hôm giúp em tìm hiểu bệnh viêm não: tác nhân gây bệnh, s nguy hiểm, đờng lây truyền cách phịng bệnh viêm não

- TrỴ em thờng mắc bệnh: lao, sởi, viêm phổi, viêm gan, viêm n·o,

- L¾ng nghe

Hoạt động

tác nhân gây bệnh, đờng lây truyền nguy hiểm bệnh viêm não - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Ai

nhanh, đúng?" trang 30 SGK:

+ GV chia nhãm HS, phát cho nhóm 1lá cờ

+ GV hớng dẫn cách chơi:

Cỏc bn nhúm cựng đọc câu hỏi câu trả lời sau ghép đôi câu hỏi với câu trả lời tơng ứng ghi kết vào tờ giấy Nhóm xong phất cờ mang nộp đáp án cho Nhóm thắng nhóm nhanh

- GV cho nhóm lên bảng ghi đáp án

- GV đọc đáp án nhóm, đồng thời cho HS chọn đáp án

- GV tuyên dơng nhóm thắng cuộc, sau yêu cầu HS trả lời theo ghi nhớ câu hỏi

+ Tác nhân gây bệnh việm nÃo gì? + Lứa tuổi thờng bị mắc bệng viêm nÃo nhiều nhất?

+ Bệnh viêm nÃo lây truyền nh nào? + Bệnh viêm nÃo nguy hiểm nh nào?

- HS chơi theo nhóm, nhóm có HS trao đổi, thảo luận để tìm câu trả lời tơng ứng với câu hỏi

- Các nhóm lên ghi theo thứ tự làm xong 1, 2,

- HS lớp trao đổi thống đáp án đúng:

1.c 3.b 2.d 4.a

- HS tr¶ lêi theo tinh thÇn xung phong

+ Bệnh loại vi rút có máu gia súc động vật hoang dã nh khỉ, chuột, chim gây

+ Ai mắc bệnh nhơng nhiều trẻ em từ đến 15 tuổi

+ Muỗi hút máu vật bị bệnh truyền vi rút gây bệnh sang ngời

+ Viêm não bệnh nguy hiểm ngời, đặc biệt trẻ em Bệnh gây tử vong để lại di chứng lâu dài

Kết luận: Viêm não bệnh truyền nhiễm loại vi rút có máu gia súc, chim, chuột, khỉ, gây Muỗi vật trung gian truyền bệnh Bệnh viêm não nguy hiểm vè cha có thuốc đặc trị Bệnh đặc biệt nguy hiểm trẻ em Bệnh gây tử vong để lại di chứng lâu dài Vậy nên làm để phịng bệnh viêm não?

Hoạt động

những việc nên làm để phòng bệnh viêm não - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan

s¸t tranh minh hoạ trang 30, 31 SGK trả lời câu hỏi

+ Ngời hình minh hoạ làm gì? + Làm nh có tác dụng gì?

- Gọi HS trình bày Mỗi HS nói mét h×nh

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trình bày với

- HS nối tiếp trình bày, lớp theo dõi, nhËn xÐt vµ thèng nhÊt ý kiÕn

Hình 1: Bạn nhỏ ngủ Ngủ để khơng bị muỗi đốt, phịng bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não muỗi truyền bệnh

 Hình 2: Bác sĩ tiêm cho em bé Tiêm phòng cho trẻ em biện pháp tốt để phòng bệnh viêm não

 Hình 3: Một ngời lấy nớc từ bể Bể nớc kín, có lắp đậy, có chỗ nớc, khơng để nớc đọng để tránh muỗi đẻ trứng Chuồng gia súc để xa nhà ở, bể nớc để tránh muỗi đốt gia súc lại đốt ngời

Hình 4: Mọi ngời dọn vệ sinh đờng làng, ngõ xóm, chơn rác thải Làm nh để muỗi khơng có chỗ ẩn nấp đẻ trứng, đề phòng bệnh lây truyền muỗi mang đến

+ Theo em, cách tốt để phòng bệnh

(60)

Kết luận: Viêm não bệnh nguy hiểm ngời, đặc biệt trẻ em Trẻ em sức đề kháng yếu nên tiêm phòng bệnh viêm não theo dẫn cán y tế Cách tốt để phòng bệnh viêm não cho tất ngời giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng gia súc môi trờng xung quanh, không để ao tù, nớc đọng, diệt muỗi, diệt bọ gậy Cần có thói quen ngủ Khơng tự thực phịng bệnh mà cịn phải ln ln tuyên truyền vận động ngời thực Lớp tổ chức thi tuyên truyền viên giỏi xem nhóm đoạt giải

Hoạt động

thi tuyên truyền viên phòng bệnh viêm nÃo

- GV nêu tình Bác sĩ Lâm bác sĩ trung tâm y tế dự phòng huyện Hôm bác phải xÃ A tuyên truyền cho bà hiểu biết cách phòng tránh bệnh viêm nÃo Nếu em bác sĩ Lâm em nói với bà xÃ A

- Gv cho HS thi tuyên truyền trớc lớp Khuyến khích HS dới lớp đặt câu hỏi thêm cho bạn

- Cả lớp bình chọn bạn tuyên truyền hay, đúng, thuyết phục Hoạt động kết thúc

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng

- Dặn HS nhà học thuộc Bạn cần biết ghi lại vào vở, tìm hiểu bệnh viêm gan A

Bài 15 phòng bệnh viêm gan a

i Mục tiêu Gióp HS:

 Nêu đợc tác nhân gây bệnh, đờng lây truyền bệnh viêm gan A

 Hiểu đợc nguy hiểm bệnh viêm gan A

 Biết đợc cách phòng bệnh viêm gan A

 Ln so ý thức thức phịng tránh bệnh viên gan A, vận động tuyên truyền ngời tích cực thực

II đồ dùng dạy học

 Tranh minh ho¹ trang 32, 33 SGK

II hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng

kiểm tra cũ Sau nhận xét cho điểm HS

- Giíi thiƯu bµi míi:

+ Hỏi: Em biết bệnh viêm gan? + Nêu: lớp 4, em có kiến thức bệnh lây qua đờng tiêu hoá nh: đau bụng, tiêu chảy, tả, lị, thơng hàn, hơm em tìm hiểu bệnh viêm gan A Căn bệnh nguy hiểm lây qua đ-ờng tiêu hoá

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau: + HS 1: Tác nhân gây bệnh viêm não gì? + HS 2: Bệnh viêm não nguy hiểm nh nào? + HS 3: Cách tốt để phòng bệnh viêm não gì?

- HS tr¶ lêi theo hiĨu biÕt thân Ví dụ: + Bệnh viêm gan nguy hiểm Có ngời mắc bệnh viêm gan A, có ngời mắc bệnh viêm gan B - Lắng nghe

Hoạt động chia sẻ kiến thức - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- Phát giấy khổ to, bút cho nhóm - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận bệnh viêm gan A Nói điều biết, đọc đợc cho bạn biết bệnh viêm gan A Sau ghi thơng tin biết dán báo, tranh ảnh su tầm đợc bệnh vào tờ giấy to

- Gäi nhãm lµm xong trớc dán phiếu lên bảng, nhóm khác bổ sung, GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung - Khen ngợi nhóm HS có tinh thần

- Hoạt động theo nhóm

(61)

học hỏi, chăm đọc sách để có thêm thơng tin bệnh

- Kết luận: Qua thảo luận, em tìm đợc dấu hiệu ngời bị bệnh viêm gan A: sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn Chúng ta phân biệt ngời mắc bệnh viêm gan A viêm gan B Viêm gan B ngời bệnh sốt cao, da vàng, nớc tiểu có màu sẫm Để có kiến thức bệnh viêm gan A, em đọc thơng tin hình SGK

+RÊt nguy hiÓm

+Lây qua đờng tiờu hoỏ

+Ngời bị viêm gan A có dấu hiệu: gầy, yếu, sốt nhẹ, đau bụng, chán ăn, mƯt mái

- L¾ng nghe

Hoạt động

tác nhân gây bệnh đờng lây truyền bệnh viêm gan A - Chia HS thành nhóm nhỏ, u cầu đoc

thơng tin SGK, tham gia đóng vai nhân vật hình

- Gọi nhóm lên diễn kịch, GV dùng ghế dài làm giờng Lu ý: Không nên yêu cầu HS phải đọc nguyên văn SGk mà cần ý Khuyến khích HS sáng tạo thêm lời thoại cho sinh động

- Chia nhóm, đọc thông tin, phân vai, tập diễn - đến nhóm lên diễn kịch

VÝ dơ vỊ kich b¶n diễn:

+ HS 1: (Dìu HS nằm xuống ghê) + HS 3: Cháu chị?

+ HS 1: Mấy tuần cháu sốt, kêu đau vùng bụng bên phải, gần gan, cháu chán ăn, c¬ thĨ mƯt mái

+ HS 3: Chị cần cho cháu xét nghiệm máu Dấu vết cháu bị viêm gan A

+ HS 2: Tha bác sĩ, bệnh viêm gan A có lây không ạ?

Hot ng

tỏc nhõn gõy bệnh đờng lây truyền bệnh viêm gan A

- GV nêu câu hỏi để HS ghi nhớ đợc tác nhân gây bệnh đờng lây truyền bệnh viêm gan A: Tác nhân gây bệnh viêm gan A gì?

+ Bệnh viêm gan A lây truyn qua ng no?

- Nhận xét câu trả lêi cña HS

- Kết luận nguyên nhân đờng lây truyền bệnh viêm gan A

+ HS 3: Bệnh lây qua đờng tiêu hoá Vi rút viêm gan A đợc thải qua phân ngời bệnh Phân dính vào tay, chân, quần áo, nhiễm vào nớc bị động vật sống dới nớc ăn, lây sang số súc vật, từ nguồn lây sang ngời lành

- HS tiếp nối trả lời: Bệnh viêm gan A loại vi rút viêm gan A có phân ngời bệnh + Bệnh viêm gan A lây truyền qua đờng tiêu hoá Vi rút viêm gan A cso phân ngời bệnh Phân dính vào tay, chân, quần áo, nhiễm vào nớc bị động vật dới nớc ăn, lây sang số súc vật, Từ nguồn lây sang ngời lành sau uống nớc lã ăn thức ăn sống bị ô nhiễm, tay không sạch,

- L¾ng nghe, ghi nhí

Hoạt động

Cách đề phòng bệnh viêm gan a - Hỏi bệnh viêm gan A nguy hiểm nh

nµo?

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp quan sát tranh minh hoạ trang 33 SGK trình bày tranh theo câu hỏi + Ngời hình minh hoạ làm gì? + Làm nh để làm gì?

- Gäi HS tr×nh bày Mỗi HS nói hình

+ Bệnh viêm gan A cha có thuốc đặc trị

+ Bệnh viêm gan A làm cho thể mệt mỏi, chán ăn, gậy yếu

- HS ngi bàn trao đổi, thảo luận, trình bày với

(62)

+ Hình 1: Bạn nhỏ uống nớc đun sôi Uống nớc đun sôi để phòng bệnh viêm gan A Vi rút viêm gan A có nớc lã nhng bị tiêu diệt đun sơi nớc

+ Hình 2: Bạn nhỏ ăn thức ăn đợc nấu chín Thức ăn đợc nấu chín đảm bảo vệ sinh vi rút viêm gan A chết qúa trình đun nấu Vi rút viêm gan A có n ớc lã, rau, thức ăn bị ô nhiễm

+ Hình 3: Bạn nhỏ rửa tay trớc ăn cơm Làm nh hợp vệ sinh phòng đợc bệnh viêm gan A Vi rút viêm gan A dính vào tay q trình làm việc, vui chơi

+ Hình 4: Bạn nhỏ rửa tay xà phòng sau đại tiện Vi rút viêm gan A có phân ngời bệnh Nếu bị dính vào tay có nguy bị viêm gan A

- GV hái: Theo em, ngêi bệnh viêm gan A cần làm gì?

- Gi HS đọc mục Bạn cần biết trang 33 - Kết luận: Bệnh viêm gan A lây qua đờng tiêu hoá Muốn phịng bệnh, cần ăn chín, uống sơi, rửa tay trớc ăn sau đại tiện Bệnh viêm gan A cha có thuốc đặc trị Do vậy, cách tốt để phòng bệnh thực ăn sạch, Nếu bị bệnh cần phải nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vitamin, không ăn mỡ, không uống rợu

- HS nêu: Ngời bị bệnh viêm gan A cần nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vitamin, không ăn mỡ, không uống rợu

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Lắng nghe, ghi nhớ

- Đa tình huống: Chiều em đón cu Tí trờng Trời mùa hè nắng Về đến nhà, cu Tí đòi ăn hoa mẹ vừa mua Em nói với cu Tí?

- Gäi HS ph¸t biĨu theo ý hiĨu cđa m×nh

- NhËn xÐt khen ngợi HS có hiểu biết bệnh viêm gan A

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào vở, su tầm tranh, ảnh, thông tin bệnh AIDS

Bài 16 phòng tránh HIV/ aids

I mục tiêu Giúp HS:

 Giải thích đợc cách đơn giản khái niệm HIV gì, AIDS

 Hiểu đợc nguy hiểm đại dịch HIV/AIDS

 Nêu đợc đờng lây nhiễm cách phịng tránh nhiễm HIV

 Ln có ý thức tuyên truyền vận động ngời phòng tránh nhiễm HIV II Đồ dùng dạy - học

 B¶ng câu hỏi câu trả lời trang 34 SGK phóng to, cắt rời câu hỏi, câu trả lời

Hình minh hoạ trang 35 SGK

Giấy khổ to, bút dạ, màu

HS su tầm thơng tin, tranh ảnh phịng tránh HIV/AIDS III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng

kiểm tra HS nội dung trớc sau nhận xét cho điểm HS

- Giới thiệu bài:

+ Đa ảnh em bé da đen bị nhiễm HIV giai đoạn cuối

+ Hỏi: Em bị bệnh gì?

+ Nêu loài ngời đứng trớc bệnh nguy hiểm, bệnh kỉ, cha có thuốc đặc trị Đó bệnh AIDS Qua sách báo, ti vi em có đợc số kiến thức bệnh AIDS Bài học hôm giúp em hiểu rõ bệnh cách phịng tránh

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hái:

+ HS 1: Bệnh viêm gan A lây truyền qua đờng nào?

+ HS 2: Chúng ta làm để phòng bệnh viêm gan A?

+ HS 3: Bệnh nhân mắc bệnh viêm gan A cần làm gì?

(63)

Hot ng Chia sẻ kiến thức - Kiểm tra việc su tầm tài liệu, tranh ảnh

HIV/AIDS

- GV nêu: Các em biết bệnh nguy hiểm này? Hãy chia sẻ điều với bạn

Hớng dẫn: HS dùng tranh ảnh, thơng tin mà su tầm đợc để trình by

- Nhận xét, khen ngợi HS tích cùc häc tËp, ham häc hái, t×m t liƯu

- GV nêu: Lớp có nhiều bạn có kiến thức AIDS Bây thi xem "Ai nhanh, đúng?" tìm hiểu bệnh

- Tæ trëng tæ báo cáo việc chuẩn bị thành viên

- đến HS trình bày điều biết, su tầm đợc bệnh AIDS

VÝ dô:

 Bệnh AIDS loại vi rút có tên vi rút HIV gây nên HIV xâm nhập thể qua đờng máu

 Ngêi nhiÔm HIV giai đoạn cuối bị lở loét, khả miễn dịch

Ngi nhim HIV ch cú thể sống đợc từ đến 10 năm

 Khi bị nhiễm HIV, lợng bạch cầu máu bị tiêu diệt dần, làm cho sức đề kháng thể bệnh tật bị suy giảm

 HIV/AIDS lây truyền qua đờng máu, đờng tình dục, từ mẹ sang

 Ngêi m¾c bƯnh AIDS thờng mắc bệnh khác nh: Viêm phổi, ỉa chảy, lao, ung th,

Hoạt động

HIV/AIDS gì? đờng lây truyền HIV/AIDS - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Ai nhanh,

ai đúng?"

+ Chia HS thành nhóm, nhóm HS yêu cầu HS thảo luận tìm câu trả lời tơng ứng với câu hỏi Sau viết vào tờ giấy

+ Nhóm làm nhanh nhất, nhóm thắng

- Nhãm xong tríc d¸n phiếu lên bảng Các em khác nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, khen ngợi nhóm thắng - Tổ chức cho HS thực hành hỏi đáp HIV/AIDS GV đa câu hỏi cho HS h-ớng dẫn HS điều khiển thảo luận Sau theo dõi làm trọng tài cho HS (khi cần thiết)

- Câu hỏi là: HIV/AIDS g×?

2 V× ngêi ta thêng gäi HIV/AIDS bệnh kỉ?

3 Nhng cú thể bị nhiễm HIV/AIDS? HIV lây qua đờng nào? Hãy lấy ví du cách lây truyền qua đ-ờng máu HIV?

6 Làm đề phát ngời bị nhiễm HIV/AIDS?

7 Muỗi đốt có lây nhiễm HIV khơng Tơi làm để phịng tránh HIV/AIDS?

9 Dùng chung bàn chải đánh có bị lây nhiễm HIV khơng?

10 lứa tuổi phải làm để có

- Hoạt động theo hớng dẫn GV - Trao đổi, thảo luận, làm - Lời giải đúng:

1.c 3.d 5.a 2.b 4.e

- HS lớp nghe thảo luận để trả lời câu hỏi bạn a

- Đáp án trả lời

1 HIV/AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải vi rút HIV gây nên

2 Vỡ nguy hiểm, khả lây lan nhanh Hiện cha có thuốc đặc trị Nếu giai đoạn AIDS cịn đợi chết

3 Tất ngời bị nhiễm HIV/AIDS

4 HIV lây truyền qua: đờng máu, đờng tình dục, từ mẹ sang lúc mang thai sinh

5 VÝ dơ: tiªm chÝch ma tuý, dùng chung bơm kim tiêm, dùng bơm kim tiêm cha diƯt trïnh, trun m¸u,

6 Để phát ngời bị nhiễm HIV phải đa ngời xét ngiệm máu

7 Muỗi đơt khơng lây nhiễm HIV

8 Bạn học để bảo vệ khỏi bị lây nhiễm HIV Thực tốt quy định truyền máu, sống lành mạnh,

(64)

thĨ tù b¶o vƯ khỏi bị lây nhiễm HIV/AIDS ?

- Nhận xÐt, khen ngỵi HS cã hiĨu biÕt vỊ HIV/AIDS

10 lứa tuổi chúng mình, cách bảo vệ tốt sống lành mạnh, không tham gia tệ nạn xÃ hội nh ma tuý, bị ốm phải lµm theo chØ dÉn cđa ngêi lín

Kết luận ( Có thể giảng thêm cho HS): HIV loại vi rút gây suy giảm miễn dịch thể Tức làm giảm khả đề kháng thể bệnh nguy hiểm, bệnh nguy hiểm, bệnh khác Khi bị nguy hiểm HIV, lợng bạch cầu máu bị tiêu diệt dần, làm cho sức đề kháng thể bị suy yếu dẫn đến tử vong

Ngêi bÞ nhiƠm HIV nhiều năm đầu ( - 10 năm) khoẻ mạnh bình thờng, biểu bệnh lí Vì vậy, khả truyền bệnh cho ngời khác cao HIV phá huỷ khả miễn dịch Khi phát bệnh, ngời nhiễm HIV/AIDS không

sống năm Ngời nhiễm HIV/AIDS thờng chết bệnh: viêm phổi, ỉa chảy, lao, ung th,

HIV lây truyền qua đờng tình dục, qua đờng máu nh: dùng bơm kim tiêu cha tiệt trùng, dùng chung bơm kim tiêm với ngời nhiễm HIV, truyền máu, sử dụng dụng cụ y tế không đợc tiệt trùng để điều trị bệnh cho ngời ốm (dao, kéo, kim tiêm); qua đờng từ mẹ sang mang thai sinh đẻ

Hoạt động cách phòng tránh hiv/aids - Cho HS quan sát tranh minh hoạ trang 35

và đọc thông tin

- Hỏi: Em biết biện pháp để phịng tránh HIV/AIDS?

- NhËn xÐt, khen ngỵ HS có kiến thức phòng tránh HIV/AIDS

- GV nêu: Để không bị nhiễm HIV/AIDS phải tuyên truyền, vận động ngời phòng tránh thực tế có nhiều trờng hợp sơ xuất nhiễm HIV/AIDS Các em xử lí thống tin, tranh ảnh su tầm đợc để tuyên truyền vẽ tranh ảnh để tuyên truyền phòng tránh HIV/AIDS

- Chia nhóm, nhóm HS để HS tự lựa chọn nội dung hình thức tuyên truyền thực

- Tỉ chøc cho HS thi tuyªn truyÒn

- Nhận xét, khen ngợi, đánh giá khả nhóm

- Tỉng kÕt cc thi

- HS tiếp nối đọc thông tin - Tiếp nối phát biểu ý kiến trớc lớp: + Thực nếp sống lành mạnh, chung thuỷ + Khơng nghiện hút, tiêm chích ma t

+ Dïng bơm kim tiêm tiệt trùng dùng lần bỏ

+ Khi phải truyền máu cần xét nghiệm máu trớc truyền

+ Phụ nữ nhiễm HIV/AIDS không nên sinh

- Hot ng nhúm (viết lời tuyên truyền, vẽ tranh, diễn kịch) để tuyên truyền, vận động phịng tránh HIV/AIDS

- C¸c nhãm lªn tham gia thi

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng - Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

Bài 17 thái độ ngời nhiễm HIV/AIDS I mục tiêu

Gióp HS:

 Xác định đợc hành vi tiếp xúc thông thờng không lây nhiễm HIV

 Không phân biệt ngời bị nhiễm HIV gia đình họ

(65)

Tranh ảnh, tin hoạt động phòng tránh HIV/AIDS

 Một số tình ghi sẵn vào phiếu iii Các hoạt động dạy - học chủ yếu

lời câu hỏi nội dung trớc, sau nhận xét, cho điểm HS

- GV giới thiệu bài: HIV/AIDS bệnh kỷ nguy hiểm Cho tới nay, khoa học cha nghiên cứu thành công loại thuốc đặc trị nào, có số loại thuốc có khả hạn chế tốc độ chúng nhng giá thành lại cao Cái chết ngời nhiễm HIV/AIDS không tránh khỏi Vậy phải làm để giúp đỡ ngời nhiễm HIV/AIDS, để năm tháng cuối đời họ ý nghĩa Các em học

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau: + HS 1: HIV/AIDS gì?

+ HS 2: HIV lây truyền qua đờng nào?

+ HS 3: Chúng ta phảo làm để phịng tránh HIV/AIDS?

- L¾ng nghe

Hoạt động

HIV/AIDS không lây qua số tiếp xúc thông thờng - Hỏi: Những hoạt động tiếp xúc không

có khả lây nhiễm HIV/AIDS?

- GV ghi nhanh hững ý kiến HS lên bảng

- Kết luận: Những hoạt động tiếp xúc thông thờng khơng có khả lây nhiễm HIV - Tổ chức cho HS chơi trị chơi: "HIV khơng lây qua đờng tip xỳc thụng thng" nh sau:

+ Chia nhãm HS

+ Yêu cầu HS đọc lời thoại nhân vật hình phân vai diễn lại tình "Nam, Thắng, Hùng chơi bi bé Sơn đến xin chơi Bé Sơn bị nhiễm HIV mẹ truyền sang nên Hùng không muốn cho bé chơi Theo em, lúc Nam Thắng phải làm gì?"

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn GV khuyến khích gợi ý cho HS sáng tạo thêm lời thoại thái độ nhân vật để không bị nhm chỏn

- Gọi nhóm HS lên diễn kịch

- NhËn xÐt, khen ngỵi tõng nhãm

- Trao đổi theo cặp Tiếp nối phát biểu

Những hoạt động khơng có nguy lây nhiễm HIV/AIDS

+ Bơi bề bơi công cộng + Ôm, hôm má

+ Bt tay + B mui t

+ Ngồi học bàn + Khoác vai

+ Dùng chung khăn tắm + Nói chuyện

+ Uống chung li nớc + Nằm ngủ bên cạnh + Ăn cơm mâm + Dùng chung nhà vệ sinh

- Hoạt động nhóm theo hớng dẫn Ví d v kch bn din:

+ Sơn: Các anh chơi bi , cho em chơi với

+ Hùng: Em cô Ly Cô bị nhiễm HIV

+ Nam: ThÕ th× em Êy bị nhiễm HIV từ mẹ + Hùng: Thôi tớ sợ Tốt chỗ khác chơi HIV nguy hiểm Lây nhiễm có chết

+ Thắng: Chơi không lây HIV đợc Em chơi mà

+ Nam: Cậu không nhớ HIV lây qua đờng à? Hãy để em chơi cho đỡ buồn

+ Hùng: nhỉ, nhng nghĩ đến HIV tớ ghê hết ngời Mình cho em chơi

(66)

Hoạt động

không nên xa lánh, phân biệt đối xử với ngời nhiễm HIV gia đình họ - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp nh

sau:

+ Yêu cầu HS quan sát hình 2, trang 36, 37 SGK, đọc lời thoại nhân vật trả lời câu hỏi "Nếu bạn ngời quen em, em đối xử với bạn nh th no? Vỡ sao?

+ Gọi HS trình bày ý kiến yêu cầu HS khác nhận xét

- Nhận xét, khen ngợi HS có cách ứng xử thông minh, thái độ tốt, biết thông cảm với hoàn cảnh hai bạn nhỏ

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để đa cách ứng xử

- đến HS trình bày ý kiến HS khác nhận xét

VÝ dô:

 Nếu em ngời quen hai chị em em chơi với họ Họ có quyền đợc vui chơi, co bạn bè Tuy bố bạn bị nhiễm HIV nhng bạn khơng bị lây nhiễm HIV không lây qua tiếp xúc thông thờng

 Nếu em ngời quen bạn, em động viên bạn đừng buồn Mọi ngời có thái độ nh biết HIV nguy hiểm, ngời hiểu

 Nếu em ngời quen bạn, em rủ hai chị em bạn tham gia hoạt động trẻ em Em sang chơi, động viên, giúp đỡ bạn Vì có quyền có bạn bè, đợc vui chơi HIV không lây qua tiếp xúc thông thờng đợc

- Hái: Qua ý kiÕn cña bạn, em rút điều gì?

- Chuyn hoạt động: nớc ta tính đến ngày 19/07/2003 có 68.000 ngời nhiễm HIV Con số lớn Trong thực tế sống có em tiếp xúc với ngời bị nhiễm HIV nhng có bạn cha tiếp xúc Hãy đặt vào tình cụ thể, em hiểu đợc ngời nhiễm HIV cần ngời xung quanh h

- HS nêu, bàn bạc thống nhất:

+ Trẻ em cho dù có bị nhiễm HIV có quyền trẻ em Họ cần đợc sống tình yêu thơng, san sẻ ngời

- L¾ng nghe

Hoạt động bày tỏ thái độ, ý kiến - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nh

sau:

+ Phát phiếu ghi tình cho nhóm + u cầu HS nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi: Nếu tình đó, em làm gì?

Lu ý: GV chia nhóm cho hai nhóm thảo luận tình giống để tạo hội cho HS giao tiếp, trình bày ý kin ca mỡnh

Các tình đa lµ:

 Tình 1: Lớp em có bạn vừa chuyển đến Bạn xinh xắn nên lúc đầu muốn chơi với bạn Khi biết bạn bị nhiễm HIV ngời thay đổi thái dộ sợ lây Em làm đó?

 Tình 2: Em bạn chơi trị "Bịt mắt bắt dê" Nam đến xin đợc chơi Nam bị nhiễm HIV từ mẹ Em làm đó?

 Tình 3: Em bạn chơi thấy Lan chợ Cô cho đứa ổi nhng rụt rè khơng dám nhận bị nhiễm HIV Khi em làm gì?

 Tình 4: Nam kể với em bạn mẹ bạn từ ngày biết

- HS hoạt động theo nhóm theo hớng dẫn GV: + Tiến hành nhận phiếu thảo luận nhóm + Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm Các nhóm có phiếu phát biểu có cách ứng xử khác

Câu trả lời là:

 Em động viên bạn đừng buồn ngời hiểu Em nói với bạn lớp rằng: bạn nh chúng ta, cần có bạn bè, đợc học tập, vui chơi Bạn chịu nhiều thiệt thòi Chúng ta nên giúp đỡ bạn HIV không lây nhiễm qua tiếp xúc thơng thờng

 Em nói với bạn HIV không lây nhiễm qua cách tiếp xúc Nhng để tránh chơi bị ngã trầy xớc chân tay, Nam chơi trò chơi khác

 Em nhận quà cảm ơn Lan Khi qua, em nói với bạn: Cô Lan bị nhiễm HIV nhng cô cần đợc thông cảm, chia sẻ HIV không lây qua đồ vật ăn uống

(67)

nhiễm HIV buồn chán, không làm việc chẳng thiết đến ăn uống Khi em làm gì?

Hoạt động kết thúc - GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi:

+ Chúng ta cần có thái độ nh ngời nhiễm HIV gia đình họ? + Làm nh có tác dụng gì?

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào vở; chuẩn bị sau

sBài 18 phòng tránh bị xâm hại

 Biết đợc số tình dẫn đến nguy bị xâm hại

 Biết đợc số cách để ứng phó với nguy bị xâm hại bị xâm hại

 Biết đợc ngời tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ bị xâm hại

 Ln có ý thức phòng tránh bị xâm hại nhắc nhở ngời đề cao cảnh giác II Đồ dùng dạy - học

 Tranh minh ho¹ SGK trang 38, 39

 Phiếu sẵn số tình III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng

yêu cầu trả lời nội dung trớc, sau nhận xét cho điểm tng HS

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau: + HS 1: Những trờng hợp tiếp xúc không bị lây nhiễm HIV/AIDS?

+ HS 2: Chúng ta cần có thái độ nh ngời nhiễm HIV gia đình họ? Theo em, tai cần phải làm nh vy?

Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Chanh chua, cua c¾p"

- Cách thực hiện: Cho lớp đứng thành vòng tròn, tay trái giơ lên gần ngang vai bàn tay ngửa, xoè ra, ngón tay trỏ tay phải để vào lòng bàn tay trái ngời bên cạnh, phía tay phải Khi GV hô: "Chanh"; lớp hô: "Chua" Tay ngời để yên Khi GV hô: "Cua", lớp hô: "Cắp" đồng thời bàn tay trái nắm lại để cắp ngời khác; cịn ngón tay phải phải rút để khỏi bị cắp

- KÕt thóc trò chơi, GV hỏi: + Vì em bị cua c¾p?

+ Em làm để khơng bị cua cắp? + Em rút học qua trò chơi?

- Giới thiệu: Các em ạ, sống có nhiều trờng hợp bị xâm hại thể chất tinh thần Nhất độ tuổi lớn nh em, có nguy bị xâm hại phải làm gì? Qua trị chơi "Chanh cua, cua cắp thấy phải ý đề cao cảnh giác khơng bị xâm hại Bài học hôm giúp em có kĩ ứng phó trớc nguy bị xâm hại

+ Vì em mải cời nên khơng để ý hơ Vì em rút tay chậm q

+ Em thật ý cô giáo hô để rút tay thật nhanh

+ HS nªu theo suy nghÜ - L¾ng nghe

Hoạt động

khi bị xâm hại - Yêu cầu HS đọc lời thoại nhân vt

trong hình minh hoạ 1, 2, trang 38 SGK - GV hỏi : Các bạn tình phải gặp nguy hiểm gì?

- GV nêu: Đó số tình mà bị xâm hại Ngồi tình em kể thêm tình

- HS tiếp nối đọc nêu ý kiến trớc lớp VD: Tranh 1: Nếu đờng vắng hai bạn gặp kẻ xấu cớp đồ, dụ dỗ dùng chất gây nghiện

Tranh 2: Đi vào buổi tối đêm, đờng vắng bị kẻ xấu hãm hại, gặp nguy hiểm không co ngi giỳp

Tranh 2: Bạn gái bị bắt cóc, bị hÃm hại lên xe ®i cïng ngêi l¹

- TiÕp nèi phát biểu Ví dụ:

+ Đi nơi vắng vẻ

(68)

hung cú th dẫn đến nguy xâm hại mà em biết?

- Nhận xét, kết luận trờng hợp HS nói

- GV nêu: Trẻ em có nguy bị xâm hại cao, em trai bị xâm hại thể chất: Bị đánh đập bị xâm hại tinh thần: doạ nạt Đặc biệt em gái có nguy bị xâm hại tình dục: đụng chạm gây bối rối, khó chịu, chí sợ hãi Vậy phải làm để phòng tránh bị xâm hại Chúng ta thảo luận để rút cách xử lý trờng hợp bị xâm hại - Chia lớp thành nhóm, nhóm HS

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận tìm cách để phịng tránh bị xâm hại (Gợi ý: Em làm trờng hợp nêu trên?)

- Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng, đọc phiếu Yêu cầu hóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến bổ sung lên bảng để có ý kiến đầy đủ

- GV nêu: Để đảm bảo am toàn cá nhân, cần đề cao cảnh giác để phòng tránh bị xâm hại Tuy nhiên số tr-ờng hợp cụ thể, cần phải có kỹ cụ thể để ứng phó Lớp đóng kịch số trờng hợp xem bạn có cách ứng phó nhanh, hiệu

+ phòng với ngời lạ + Đi nhờ xe ngời lạ

+ Đi chơi xa b¹n míi quen

+ Nhận tiền, q giúp đỡ ngời lạ + Để cho ngời lạ ụm mỡnh

+ Lên mạng Internet chát với ngời lạ + Nghe lời rủ rê bạn chơi + Đi chơi với ngời lạ

+ nhà mà lại mở cửa cho ngời lạ vào

- L¾ng nghe

- Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm Ghi lại việc nên làm để phòng tránh bị xâm hại

- Đọc phiếu, bổ sung

Để phòng tránh bị xâm hại cần:

+ Khụng i mt mỡnh ni tối tăm vắng vẻ + Khơng đờng ó mun

+ Không phòng kín với ngời lạ + Không nhờ xe ngời lạ

+ Không nhận tiền, quà ngời khác mà không rõ lý

+ Khụng cho ngời lạ chạm vào ngời + Khơng chát với ngời lạ mạng Internet + Không chơi với bạn quen, bạn khác giới

- L¾ng nghe

Hoạt động

øng phó với nguy bị xâm hại - Chia HS thµnh nhãm theo tỉ

- Đa tình huống( kịch bản) cho nhóm yêu cầu h/s xây dựng lời thoại để có kịch hay, nêu đợc cách ứng phó trớc nguy bị xâm hại Sau diễn lại tình theo kịch

- GV hớng dẫn, giúp đỡ nhóm

 Tình 1: Nam đến nhà Bắc chơi Gần tối, Nam đứng dậy định Bắc cố rủ lại xem đĩa phim hoạt hình cậu đợc bố mua cho hơm qua Nếu Nam em làm đó?

- Hoạt động tổ theo hớng dẫn GV

Ví dụ kịch cho tình

Tình 1:

Nam: Thôi, muộn rồi, tớ

Bc: (Nhỡn ng h) Còn sớm mà đến đâu lại xem nốt đĩa anh em siêu nhân Hôm qua bố tớ vừa mua cho tớ

(69)

 Tình 2: Thỉnh thoảng Nga lên mạng internet chát với bạn trai Bạn giới thiệu học trờng Giảng Võ Sau vài tuần bạn rủ Nga chơi Nếu Nga, em làm gì?

 Tình 3: Trời mùa hè nắng chang chang Hôm mẹ công tác nên Hà phải nhà Đang đờng xe gọi cho Hà nhờ Theo em, cần làm đó?

 Tình 4: Minh học nghe tiếng gọi ngồi cổng Minh cửa nhìn thấy ngời lạ nói bạn bố muốn vào nhà đợi bố Minh Nếu Minh , em làm đó?

- Gọi nhóm lên đóng kịch

- Nhận xét nhóm có sáng tạo, có lời thoại hay, đạt hiệu qu

Bắc: Cậu trai sợ chứ?

Nam: Con trai hay gái không nên muộn Nhỡ gặp kẻ xấu có nguy bị xâm hại

Bắc: Thế cậu nhé! Lúc khác bọn xem

Tình 2:

Nga: Chào bạn! Lâu gặp Bạn: Chào! Cậu nào?

Nga: Tớ bình thờng Bạn: à, chơi

Nga: Đi chơi à? đâu? Mà tớ biết mặt bạn đâu Bạn: Không sao! Tớ hẹn bạn chiều thứ hàng Internet Đê La Thành Rồi chơi

Nga: Xin lỗi, tớ khơng đợc đâu

B¹n: Sao vËy? Đi Nhiều trò hay Cậu thÝch cho mµ xem

Nga: Xin lỗi, tớ khơng đợc mà

 T×nh huèng 3:

Hà: (Đang đờng, lấy tay quệt mồ hội trỏn)

Lái xe: Cháu ơi! Cháu đâu? Để chở đoạn

Hà: Cháu cảm ơn Cháu gần

Lái xe: Gần lên chở Trời nắng nôi Chú không lấy tiền đâu mà sợ

H: Cm n Cháu đợc nhà cháu

Tình A: Có nhà không?

Minh: Cháu chào chú! Chú hỏi ạ?

A: Chú bạn bố cháu Chú vào nhà đợi bố cháu nhé? (Mắt nhìn ngang)

Minh: Bố cháu làm chiều tối A: Lát bố cháu để vào nhà

Minh: Xin lỗi Cháu học Tối bố cháu đến

Ho¹t déng

Những việc cần làm bị xâm phạm - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để trả lời

câu hỏi:

+ Khi có nguy bị xâm hại, cần phải làm gì?

- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng ý kiÕn cña HS

- Kết luận: Trẻ em đối tợng dễ bị xâm hại Các em biết cách để phòng tránh - GV hỏi tiếp:

+ Trong trờng hợp bị xâm hại phải làm gì?

+ Theo em, tâm sự, chia sẻ với bị xâm ph¹m?

- HS nggịi bàn trao đổi, thảo luận cách ứng phó bị xâm hại

- TiÕp nèi ph¸t biĨu ý kiÕn VÝ dơ + §øng dËy

+ Bỏ chỗ khác + Nhìn thẳng vào mặt ngời

+ Lui xa để ngời khơng chạm đợc vào ngời

+ Hét to lên để đợc ngời giúp đỡ + Chạy thật nhanh đến chỗ có ngời

+ Có thái độ kiên thấy có nguy bị xâm hại

- HS tiếp tục trao đổi với bạn bên cạnh trả lời: + Khi bị xâm hại , phải nói với ng-ời lớn để đợc chia sẻ hớng dẫn cách giải quyết, ứng phó

(70)

- Kết luận: Xung quanh em có nhiều ngời đáng tin cậy, ln sẵn sàng giúp đỡ em lúc khó khăn Các em chia sẻ, tâm để tìm kiếm giúp đỡ gặp chuyện lo lắng, sợ hãi, bối rối, khó chịu,

- L¾ng nghe

hot ng kt thỳc

- Yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi: Để phòng tránh bị xâm hại, phải làm gì? - Nhận xét câu tr¶ lêi cđa HS

- NhËn xÐt tiÕt häc, khen ngợi HS hăng hái, tích cực tham gia xây dựng

- Dn HS v nh hc thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào su tầm tranh ảnh, thông tin vụ tai nạn giao thơng đờng

Bài 19 phịng tránh tai nạn giao thông đờng I mục tiêu

Gióp HS:

 Nêu đợc số nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông đờng

 Hiểu đợc hậu nặng nề vi phạm luật giao thông đờng

 Luôn có ý thức chấp hành luật giao thơng, cẩn thận tham gia giao thông tuyên truyên, vận động, nhắc nhở ngời thực

II đồ dùng dạy - học

 HS vµ GV su tầm tranh ảnh, thông tin vụ tai nạn giao thông

yêu cầu HS trả lời câu hỏi nội dung 18, sau nhận xét cho điểm HS

- Cho HS quan s¸t bøc ảnh tai nạn giao thông hỏi: Bức ảnh chụp cảnh gì?

- Gii thiu: Tai nn giao thụng cớp sinh mạng nhiều ngời, gây thiệt hại nặng nề kinh tế Ngày nay, có nhiều vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng, làm chết bị thơng nhiều ngời vơ tội Những phải nói đến ý thức chấp hành luật giao thông số ngời cha tốt Bài học hôm giúp em hiểu đ-ợc hậu nặng nề vi phạm giao thông việc nên làm để thực an tồn giao thơng

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau: + HS 1: Chúng ta phải làm để phịng tránh bị xâm hại?

+ HS 2: Khi có nguy bị xâm hại em làm gì? + HS 3: Tại bị xâm hại cần tìm ngời tin cậy để chia s, tõm s?

- Quan sát, trả lời

Hot ng

nguyên nhân gây tai nạn giao thông - GV kiểm tra việc su tầm tranh, ảnh, th«ng

tin tai nạn giao thơng đờng HS - GV nêu yêu cầu: Các em kể cho ngời nghe tai nạn giao thông àm em chứng kiến su tầm đợc Theo em, nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thụng ú?

- GV ghi nhanh nguyên nhân gây tai nạn mà HS nêu lên bảng:

+ Phóng nhanh, vợt ẩu + Lái xe say rỵu

+ Bán hàng khơng nơi quy định + Khơng quan sát đờng

+ Đờng có nhiều khúc quẹo + Trời ma, đờng chơn

+ Xe máy đen báo hiệu

- Tổ trởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên

- đến HS kể tai nạn giao thơng đờng mà biết trớc lớp

VÝ dô:

 Đây tai nạn giao thông hai ô tô khách Hai ô tô khách đâm vào làm chết ngời, 12 ngời bị thơng, xe h hỏng nặng Nguyên nhân gây nạn atì xế phịng nhanh, vợt q tốc độ quy định

(71)

- Hỏi ngồi ngun nhân bạn kể, em cịn biết nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông?

- Kết luận: Có rấtnhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông nh: Ngời tham gia giao thông không chấp hành luật giao thông đờng bộ, điều kiện giao thơng khơng an tồn: đờng xấu, đờng chật, thời tiết xấu Phơng tiện giao thông không an toàn: cũ, thiếu thiết bị an toàn Nhng chủ yếu ý thức ngời tham gia đờng cha tốt

Sau xem xét, phân tích vi phạm luật an tồn giao thơng để thấy đợc hậu vi phạm

trªn vØa hÌ

 Hôm trớc em chứng kiến anh niên tự đâm xe xuống ao Nguyên nhân đờng bé, anh phóng nhanh nên có ngời tránh khơng kịp

- HS nêu bổ sung Ví dụ: + Do đờng xấu

+ Phơng tiện giao thông cũ, không đảm bảo tiêu chuẩn

+ Thêi tiÕt xÊu - L¾ng nghe

Hoạt động

Những vi phạm luật giao thông ngời tham gia hậu - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm

nh sau:

+ Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 40 SGK, trao đổi thảo luận để:

* H½y vi phạm ngời tham gia giao thông

* Điều xảy với ngời vi phạm giao thơng đó?

* Hậu vi phạm gì?

- GV giúp đỡ, hớng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Gọi HS trình bày Yêu cầu nhóm nói hình, nhóm có ý kiến khác bổ sung

- Hoạt động nhóm theo hớng dẫn GV, nhóm có - HS

- Các nhóm cử đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Cả lớp đến thống

 Hình 1: Các bạn nhỏ đá bóng dới lịng đờng, chơi cầu lơng dới lịng đờng, xe máy để dới lòng đờng, ngời đi dới lịng đờng vỉa hè bị lấn chiếm để bán hàng Ngời tham gia giao thông dễ bị tai nạn giao thông đờng phố chật chội, nhiều ngời thiếu ý thức an tồn giao thơng Nếu bị xe máy, tơ đâm vào bị chết để lại thơng tật suốt đời, bên cạnh cịn thiệt hại tài sản

 Hình 2: Bạn nhỏ xe đạp vợt đèn đỏ Bạn vi phạm luật giao thông dễ bị phơng tiện giao thông khác quy định gây tai nạn bị công an giữ lại Nếu bị tai nạn giao thông bạn ngời tham gia giao thơng khác bị chết để lại thơng tật suốt đời

 Hình 3: Các bạn nữ xe đạp hàng ba, lại vừa vừa nói chuyện Đây việc làm cản trở giao thông, dễ gây tai nạn Nếu tai nạn xảy có thể ba bạn ng ời khác bị chết ngời để lại thơng tật, tài sản bị hỏng

 Hình 4: Ngời xe máy chở hàng cồng kềnh quy định, làm chắn tầm quan sát phơng tiện tham gia giao thôg khác dễ gây tai nạn giao thông Nếu tai nạn giao thông xảy dẫn đến tử vong bị thơng, tài sản bị h hỏng, tốn nhiều tiền gia đình xã hội - GV hỏi: Qua vi phạm giao

thơng em có nhận xét gì? - HS nêu đợc: Tai nạn giao thông xảy hầu hết làdo sai phạm ngời tham gia giao thơng - Kết luận: Có nhiều ngun nhân gây

tại nạn giao thơng Có tai nạn giao thơng khơng phải vi phạm nên phải làm để phịng tránh tai nạn giao thơng đờng bộ, thực an tồn giao thơng?

- L¾ng nghe

Hoạt động

Những việc nên làm để thực an tồn giao thơng - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm nh

sau:

+ Phát giấy khổ to bút cho nhóm + Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ trang 41 SGK nói rõ lợi ích cđa viƯc lµm

(72)

đợc mơ tả hình, sau tìm hiểu thêm việc nên làm để thực an tồn giao thơng

+ Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng, yêu cầu đọc phiếu nhóm khác bổ sung

- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết để thực an tồn giao thơng

- Nhóm báo cáo trớc lớp, nhóm khác bố sung ý kiến đến thống nhất:

Những việc nên làm để thực hiên an tồn giao thơng

+ Đi phần đờng quy định

+ Học luật an tồn giao thơng đờng

+ Khi đờng phải quan sát kĩ biển báo giao thông

+ Đi xe đạp sát lề đờng bên phải, đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông

+ Đi vỉa hè bên phải đờng

+ Không hàng ba, hàng t, vừa vừa nô đùa + Sang đờng phần đờng quy định, khơng có phần để sang đờng phải quan sát kĩ phơng tiện, ngời tham gia giao thông xin đờng,

hoạt động kết thúc - Tổ chức cho HS thực hành an toàn

- Cách tiến hành: Cử HS làm ban giám khảo để quan sát GV kê bàn ghế thành nối đi, có vỉa hè, có phần kẻ sọc trắng để sang đờng, có đèn xanh, đèn đỏ, chỗ rẽ để HS thực hành GV cho HS thực hành theo nhóm đa tình để HS xử lí

VÝ dơ:

+ Em muốn sang phía bên đờng mà đờng khơng có phần dành cho ngời Em làm nào? Hãy thực hành theo cách em cho

+ Em đờng khơng có vỉa hè Em nh nào?

+ Em ®ang nhìn thấy biển báo chỗ rẽ nguy hiểm Em làm nào?' + Đờng nhỏ mà phía trớc lại có hai xe tới Em làm thÕ nµo?

- Ban giám khảo đọc tổng kết bạn biết an toàn - Nhận xét HS thực hành

- NhËn xÐt tiết học, khen ngợi HS hăng hái tích cực tham gia xây dựng

- Dn HS luụn chấp hành luật giao thông đờng bộ, nhắc nhở ngời thực đọc lại kiến thức học để chuẩn bị ơn tập

Bµi 20 - 21 ôn tập: ngời sức khoẻ I Mơc tiªu

Gióp HS:

 Xác định đợc giai đoạn tuổi dậy trai gái sơ đồ phát triển ngời kể từ lúc sinh Khắc sâu đặc điểm ca tui dy thỡ

Ôn tập kiến thức sinh sản ngời thiên chức cđa ngêi phơ n÷

 Vẽ viết đợc sơ đồ thể cách phòng tránh bệnh: bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm ga A, HIV/AIDS

II đồ dùng dạy - học

 Phiếu học tập cá nhân

Giấy khổ to, bút dạ, màu vẽ

Trò chơi: Ô chữ kì diệu, vòng quay, ô chữ

Phần thởng (NÕu cã)

kiĨm tra bµi cị - KiĨm tra bµi cị: GV gọi HS lên bảng

yờu cu tr li câu hỏi nội dung trớc, sau nhận xét, cho điểm HS

- GV giíi thiỊu bµi:

+ Hỏi: Theo em, quý nhất?

+ GV nêu: Tên Trái Đất, ngời đợc coi tinh hoa đất Sức khoẻ ngời quan trọng Bác Hồ nói: "Mỗi ngời dân khoẻ mạnh dân tộc khoẻ mạnh" Bài học giúp em ôn tập lại kiến chủ đề: Con ngời sức khoẻ

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau; + HS 1: Chúng ta cần làm để thực an tồn giao thơng?

+ HS : Tai nạn giao thông để lại hậu nh nào?

(73)

Hoạt động ôn tập ngời - Phát phiếu học tập cho tng HS

- Yêu cầu HS tự hoàn thµnh phiÕu

- GV gợi ý cho HS vẽ sơ đồ tuổi dậy trai gái riêng Ghi rõ độ tuổi, giai đoạn: sinh, tuổi dậy thì, tuổi vị thành niên, trng thnh

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn làm bảng

- HS dới lớp đổi phiếu cho để chữa

- NhËn phiÕu häc tËp

- HS lµm bảng lớp, HS lớp làm vào phiếu nh©n

- NhËn xÐt

- HS ngồi bàn đổi phiếu cho để chữa

PhiÕu häc tËp

Bài: Ôn tập: Con ngời sức khoẻ Họ tên: Lớp Em vẽ sơ đồ thể lứa tuổi dậy trai gái:

a) Con trai: b) Con gái: Khoanh vào chữ đặt trớc cõu tr li ỳng nht:

Tuổi dậy g×?

a Là tuổi mà thể có nhiều biến đổi mặt thể chất b tuổi mà thể có nhiều biến đổi mặt tinh thần

c Là tuổi mà thể có nhiều biến đổi mặt tình cảm mối quan hệ xã hội

d Là tuổi mà thể có nhiều mặt thể chất , tinh thần, tình cảm, mối quan hệ xã hội Khoanh tròn vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng:

Việc dới phụ nữ làm đợc a Làm bếp gii

b Chăm sóc c Mang thai cho bú d Thêu, may giỏi

Đáp ¸n

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

2 Khoanh tròn vào ô d Khoanh tròn vào ô c

- GV cho biu im để HS tự chấm cho

+ Vẽ sơ đồ đợc điểm + Mỗi câu khoanh điểm

- Sau chữa xong phiếu, GV tổ chức cho HS thảo luận để ôn lại kiến thức cũ câu hỏi (Có thể HS làm chủ toạ điều hành thảo luận)

1 Hãy nêu đặc điểm tuổi dậy nam giới?

- TiÕp nèi tr¶ lêi c©u hái

1 nam giới, tuổi dậy bắt đầu khoảng từ 13 đến 17 tuổi Lúc thể phát triển nhanh chiều cao cân nặng Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, có tợng xuất tinh Có nhiều biến đổi tình cảm, suy nghĩ khả hồ nhập

Tuổi vị thành niên: 10 19 Tuổi dậy

nữ: 10 15

Tuổi dậy th× nam: 13

(74)

2 Hãy nêu đặc điểm tuổi dậy nữ giới?

3 HÃy nêu hình thành thể ngời?

4 Em có nhận xét vai trò ngêi phơ n÷?

- Nhận xét, khen ngợi HS ghi nhớ tốt kiến thức học

cộng đồng

2 nữ giới, tuổi dậy bắt đầu khoảng từ 10 đến 15 tuổi Lúc thể phát triển nhanh chiều cao cân nặng Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, có xuất kinh nguyệt, quan sinh dục tạo trứng Có nhiều biến đổi tình cảm, suy nghĩ khả hoà nhập cộng đồng

3 Cơ thể ngời đợc hình thành từ kết hợp trứng ngời mẹ tinh trùng ngời bố Quá trình tinh trùng kết hợp với trứng đợc gọi thụ tinh Trứng đợc thụ tinh đợc gọi hợp tử Hợp tử phát triển thành phôi, thành bào thai Bào thai lớn bụng ngời mẹ khoảng tháng thi chào đời

4 Ngời phụ nữ làm đợc tất cơng việc nam giới gia đình ngồi xã hội Phụ nữ có thiên chức riêng mang thai cho bú

Hoạt động

cách phòng tránh số bệnh - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm

theo hình thức trị chơi "Ai nhanh, đúng?" nh sau:

+ Ph¸t giÊy khỉ to, bót d¹ cho HS

+ Cho nhóm trởng bốc thăm lựa chọn bệnh học để vẽ sơ đồ cách phòng chống bệnh ú

+ GV hớng dẫn, gợi ý nhóm gặp khó khăn

Gợi ý cách làm việc cho HS:

 Trao đổi, thảo luận, viết giấy cách phòng tránh bệnh

Viết lại dới dạng sơ đồ nh ví dụ SGK + Gọi nhóm HS lên trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nghe hớng dẫn GV sau hoạt động nhóm

- Mỗi nhóm cử HS lên trình bày HS cầm sơ đồ, HS trình bày cách phịng bệnh theo sơ đồ

+ Nhận xét, khen ngợi HS, nhóm HS vẽ sơ đồ đẹp, đủ nội dung, trình by lu loỏt Vớ d:

a) Cách phòng tránh bệnh sốt rét

b) Cách phòng bệnh sột xuất huyÕt:

Tổng vệ sinh, thông cống rãnh, dọn sch nc ng, vng

lầy, chôn kín rác thải, phun thuốc trừ muỗi Diệt muỗi

Diệt bọ gậy

Phßng bƯnh sèt rÐt

Chống muỗi đốt, mắc ngủ, mặc quần áo dài vào

buổi tối Uống thuốc,

phòng bệnh

Giữ vệ sinh môi trờng xung quanh:

- Quét dọn - Khơi thông cống rÃnh - Đậy nắp chum, vại bể nớc

Giữ vệ sinh nhà ở:

- Quét dọn nhà cửa - Mắc quần áo gọn gàng - Giặt quần áo

Phòng bệnh sốt xuất huyết

Diệt muỗi, diệt bọ

gậy Chống muỗi đốt:

(75)

c) Cách phòng tránh bệnh viêm nÃo

d) Cách phòng tr¸nh HIV/AIDS

GV u cầu nhóm khác hỏi lại nhóm trình bày câu hỏi bệnh mà nhóm bạn vẽ sơ đồ Ví dụ:

1, Bệnh có nguy hiểm nh nào? 2, Bệnh lây truyền đờng nào? - Nhận xét hoạt động thảo luận HS

- Hỏi, đáp trớc lớp

Hoạt động trị chơi: chữ kì diệu - GV phổ biến luật chơi:

+ GV đa ô chữ gồm 15 ô chữ hàng ngang chữ hình chữ S Mỗi o chữ hàng ngang nội dung kiến thức học với kèm theo gợi ý

+ Khi GV đọc gợi ý cho hàng, nhóm chơi phải phất cờ để giành đợc quyền trả lời + Nhóm trả lời đợc 10 điểm

+ Nhóm trả lời sai nhờng quyền trả lời cho nhóm khác + Nhóm thắng nhóm ghi đợc nhiều điểm + Tìm đợc hình chữ S đợc 20 điểm

+ Trị chơi kết thúc hình chữ S đợc đốn - GV tổ chức cho HS chơi thử

- GV tỉ chøc cho c¸c nhóm HS chơi (theo tổ) - GV nhận xét, phát phần thởng (nếu có) Nội dung ô chữ gợi ý cho tõng «

1) Nhờ có q trình mà mà hệ gia đình , dịng họ trì, 2) Đây biểu trng nữ giới, quan sinh dục tạo

3) Từ thích hợp điền vào chỗ trống câu: " dậy vào khoảng từ 10 đến 15 tuổi là:

4) Hiện tợng xuất gái đến tuổi dậy

5) Đây giai đoạn ngời vào khoảng từ 20 đến 60 65 tuổi

6) Từ thích hợp điền vào chỗ trống câu: " dậy vào koảng từ 13 đến 17 tuổi 7) Đây tên gọi chung chất nh rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

Giữ vệ sinh môi trờng xung quanh: - Không để ao tù nớc đọng

Giữ vệ sinh nhà ở: - Chuồng gia súc xa nơi - Dọn vệ sinh - Chôn rác thải

Phòng bệnh viêm nÃo - Diệt muỗi

- Diệt bọ gậy - Tiêm chủng

- Mắc ngủ

Xét nghiệm máu trớc truyền

Thực nếp sống lành mạnh, chung thuỷ

Phòng tránh HIV/AIDS

Phụ nữ nhiễm HIV

không nên sinh chung bơm, kimKhông dïng tiªm

(76)

8) Hậu việc mắc bệnh đờng hô hấp

9) Đây bệnh nguy hiểm lây qua đờng tiêu hoá mà vừa học 10) Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết

11) Đây việc có phụ nữ làm đợc

12) Ngời mắc bệnh bị chết, sống bị di chứng nh bại liệt, trí nhớ 13) Điều mà pháp luật quy định, công nhận cho tt c mi ngi

14) Đây vật trung gian truyền bệnh sốt rét 15) Giai đoạn đầu tuổi vị thành niên

Đáp số ô chữ (ô chữ dấu)

(1) s i n h s a n

(2) t r u n g

(3) c o n g a i

(4) k i n h n g u y e t

(5) t r u o n g t h a n h

(6) c o n t r a i

(7) g a y n g h i e n

(8) h u t t h u o c l a

(9) v i e m g a n a

(10) v i r u t

(11) c h o c o n b u

(12) v i e m n a o

(13) q u y e n

(14) m u o i a n o p h e n

(15) t u o i d a y t h i

Hoạt động nhà tuyên truyền giỏi - Cách tiến hành:

GV cho HS lựa chọn vẽ tranh cổ động, tuyên truyền theo đề tài sau: 1) Vận động phòng tránh sử dụng chất gây nghiện

2) Vận động phòng tránh xâm hại trẻ em

3) Vận động nói khơng với ma t, rợu, bia, thuốc 4) Vận động phòng tránh HIV/AIDS

5) Vận động thực an tồn giao thơng

- Sau vẽ hình xong, lên trình bày trớc lớp ý tởng mìh - Thành lập ban giám khảo để chấm tranh, lời tuyên truyền - Trao giải cho HS theo đề tài

hoạt động kết thúc - Nhận xột tit hc

- Dặn HS nhà hoàn thiƯn tranh vÏ, GV cã thĨ gưi ®i dù thi triển lÃm chuẩn bị sau

vật chất lợng

c im v cụng dng số vật liệu thờng dùng

Bµi 22 Tre, mây, song

I mục tiêu Giúp HS:

 Nêu đợc đặc điểm ứng dụng tre, mây, song sống

 Nhận số đồ dùng ngày làm tre, mây, song

 Nêu đợc cách bảo quản đồ dùng tre, mây, song đợc sử dụng gia đình II đồ dùng dạy - học

 C©y m©y, song, tre thật (hoặc giả, ảnh)

Hình minh ho¹ trang 46, 47 SGK

 Phiếu học tập (đủ dùng theo nhóm) kẻ sẵn bảng so sánh đặc điểm tre, mây song III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

hoạt động khởi động - Nhận xét kiểm tra HS

- GV yêu cầu HS mở SGk hỏi: + Chủ đề phần chơng trình khoa học có tên gì?

- Giới thiệu: Chủ đề giúp em tìm hiểu đặc điểm cơng dụng số vật liệu thờng dùng: tre, mây, song, sắt, đồng, nhôm, gang, thép, đá vôi, gốm, xi măng, thuỷ tinh, cao su, chất dẻo, tơ sợi;

- L¾ng nghe

(77)

biến đổi hố học số chất sử dụng số dạng lợng Những học chủ đề em tìm hiểu đặc điểm công dụng số vật liệu thờng gặp đời sống sản xuất Bài học tìm hiểu tre, mây, song

Hoạt động

đặc điểm công dụng tre, mây, song thực tiễn - Đa tre, mõy, song tht hoc gi

hoặc tranh ảnh hỏi

+ Đây gì? HÃy nói điều em biết thiên nhiên

- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết thiên nhiên

- Yêu cầu HS rõ đâu tre, mây, song

- GV nêu: Chúng ta tre, mây, song, chúng có đặc điểm nh ứng dụng đời sống Các em đọc bảng thông tin trang 46 SGK làm phiếu so sánh đặc điểm công dụng tre mây, song

- Chia HS thành nhóm nhóm HS, phát phiếu học tập cho nhóm - u cầu HS đọc phần thơng tin

- Yêu cầu HS nhóm trao đổi, thảo luận, làm phiếu

Nhắc: HS cần ghi vắn tắt đặc điểm ứng dụng loại gạch đầu dòng Mây, song hai loại họ nên chúng có đặc điểm giống - Gọi nhóm HS làm vào phiếu to dán phiếu, đọc phiếu mình, u cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, kết luận li gii ỳng

- Quan sát trả lời theo hiĨu biÕt thùc tÕ cđa m×nh VÝ dơ:

+ Đây tre Cây tre quê em có nhiều Chúng mọc thành bụi lớn, gióng dài gióng mía Cây tre dùng để làm nhiều đồ dùng gia đình nh bàn, ghế, chạn,

+ Đây mây Cây mây thân leo, hoá gỗ, có nhiều gai, mọc thành bụi lớn Cây mây có nhiều quê em dùng làm ghế, cạp rổ rá

+ Đây song Cây song thân leo, hoá gỗ, to dài mây, mọc thành bụi lớn Cây song cã rÊt nhiỊu ë vïng nói

- HS tiếp nối đọc thành tiếng

- Trao đổi hồn thành phiếu, nhóm làm vào phiếu to để chữa

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung ý kiến đến thống nh sau:

- GV lần lợt nêu câu hỏi:

+ Theo em, cõy tre, mây, song có đặc điểm chung gì?

+ Ngồi ứng dụng nh làm nhà, nơng cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng gia đình, em có biết tre cịn đợc dùng vào việc khác?

- Kết luận: Tre, mây, song loại quen thuộc với làng quê Việt Nam n-ớc ta có khoảng 44 lồi tre, 33 lồi mây, song khác Do đặc điểm, tính chất tre, mây, song mà ngời sử dụng chúng vào việc sản xuất nhiều đồ dùng gia đình

- TiÕp nèi tr¶ lêi tríc lớp, HS lớp nghe bạn trả lời bổ sung ý kiÕn (nÕu cÇn)

+ Tre, mây, song có đặc điểm chung mọc thành bụi, có đốt, nhỏ, đợc dùng làm nhiều đồ dùng gia đình

+ Tre đợc trồng thành bụi lớn chân đê để chống xói mịn

+ Tre cịn đợc dùng để làm cọc đóng móng nhà + Tre đợc dùng làm cung tên để giết giặc - Lắng nghe

Hoạt động

một số đồ dùng làm tre, mây, song phiếu học tập

Bài: Tre, mây, song

Tre Mây, song

Đặc điểm - Mọc đứng, thành bụi, cao khoảng 10 - 15m, thân tròn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt thng hỡnh ng

- Cây leo, mọc thành bụi, thân gỗ dài, không phân nhánh

ng dng - Làm nhà, nông cụ, dụng cụ đánh

(78)

- GV sử dụng tranh minh hoạ trang 47 SGK Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp - Yêu cầu: Quan sát tranh minh hoạ cho biết:

+ Đó đồ dùng nào?

+ Đồ dùng làm từ vật liều nào? - Gọi HS trình bày ý kiến

+ Em cịn biết đồ dùng làm từ tre, mây, song?

- Kết luận: tre, mây, song vật liệu thông dụng, phổ biến nớc ta Sản phẩm vật liệu đa dạng phong phú Hiện hàng thủ công mỹ nghệ Việt Nam có mặt khắp nơi giới Việc sản xuất mặt hàng từ tre, mây, song đứng vững thi trờng giới, mang lại hiệu kinh tế cao

- HS ngồi bàn trao đổi, tìn hiểu hình theo yêu cầu

- HS tiÕp nèi tr×nh bµy

 Hình 4: Địn gánh, ống đựng nớc đợc làm từ tre

 Hình 5: Bộ bàn ghế sa lônd đợc làm từ mây (hoặc song)

 Hình 6: Các loại rổ đợc làm từ tre

 Hình 7: Ghế, tủ đựng đồ nhỏ đợc làm từ mây (hoặc song)

- TiÕp nèi phát biểu

+ Tre: chõng tre, ghế, sọt, cần câu, thuyền nan, bè, thang, cối xay, lồng bàn,

+ Mây, song: làn, giỏ hoa, lạt để cạp rổ,

Hoạt động

Cách bảo quản đồ dùng tre, mây, song - GV nêu: Tre, mây, song lồi

có tự nhiên Những sản phẩm làm vật liệu có cách bảo quản riêng Chúng ta tìm hiểu xem đồ dùng làm từ tre, mây, song đợc gia đình bảo quản nh

- Hỏi: Nhà em có đồ dùng làm từ tre, mây, song Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình

- Nhận xét, khen ngợi gia đình HS có cách bảo quản tốt đồ dùng tre, mây, song

- Kết luận: Những đồ dùng đợc làm từ tre, mây, song hàng thủ công dễ mốc ẩm nên để chống ẩm mốc thờng đợc sơn dầu để bảo quản Đặc biệt, khơng nên để đồ dùng ngồi ma, nắng

- L¾ng nghe

- TiÕp nèi tr¶ lêi VÝ dơ:

 Nhà em có loại rổ làm tre nên sử dụng xong phải giặt treo lên cao, không treo chỗ ớt, nắng để tránh ẩm mốc, giòn nhanh hỏng

 Nhà em có địn gánh, ống nớc, quang gánh làm tre Khi dùng xong phải khơ n-ớc, khơng để ngồi ma nắng

 Nhà em có llịng chim làm tre Khi mua phải sơn dầu cho bóng đẹp

 Nhà em có bàn ghế tiếp khách mây Thỉnh thoảng bố em lại sơn dầu đẹp tránh ẩm mốc

 Nhà em có giỏ hoa đợc làm mây Mẹ em thờng nhắc nhở không đợc để nơi ẩm mốc, có nớc Trớc mua, chúng đợc sơn dầu,

- L¾ng nghe

Hoạt động kết thúc - GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm ứng dụng tre?

+ Nêu đặc điểm ứng dụng mây, song? - Nhận xét câu trả lời HS

(79)

Bài 23 sắt, gang, thép i mơc tiªu

Gióp HS:

 Nêu đợc nguồn gốc số tính chất sắt, gang, thép

 Kể tên đợc số ứng dụng gang, thép đời sống công nghiệp

 Biết đợc cách bảo quản đồ dùng đợc làm từ sắt, gang, thép gia đình II dựng dy - hc

 GV mang đến lớp: kéo, đoạn dây thép ngắn, miếng gang (đủ dùng theo nhóm)

 Phiếu học tập, kẻ sẵn bảng so sánh nguồn gốc, tính chất sắt, gang, thép (đủ dùng theo nhóm), phiếu to

MÉu:

S¾t Gang ThÐp

Nguån gèc TÝnh chÊt

lời câu hỏi nội dung trớc, sau nhận xét, cho điểm HS

- Giíi thiƯu bµi:

+ Đa cho HS quan sát dao kéo hỏi; Đây vật gì? Nó đợc làm từ vật liệu gì?

+ Nêu: Đây dao/ kéo Nó đợc làm từ sắt, từ hợp kim sắt Sắt hợp kim sắt có nguồn gộc từ đâu? Chúng có tính chất ứng dụng nh thực tiễn? Các em rìm thấy câu trả lời học hôm

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau: + HS 1: Em nêu đặc điểm ứng dụng tre?

+ HS 2: Em nêu đặc điểm ứng dụng mây, song?

- Quan sát, trả lời

Hot ng

nguồn gộc tính chất sắt, gang, thép - Chia HS thành nhóm nhóm HS

- Phát phiếu học tập, đoạn dây thép, kÐo, miÕng gang cho tõng nhãm

- Gọi HS đọc tên vật vừa đợc nhận - Yêu cầu HS quan sát vật vừa nhận đ-ợc, đọc bảng thơng tin trang 48 SGK hồn thành phiếu so sánh nguồn gốc, tính chất sắt, gang, thép

- Nh¾c: HS chØ ghi v¾n t¾t gạch đầu dòng cho thuận tiện

- Gọi nhóm làm vào phiếu to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)

- HS chia nhóm nhận đồ dùng học tập sau hoạt động nhóm theo hớng dẫn GV - Đọc: kéo, dây thép, miếng gang

- nhóm trình bày kết thảo luận trớc lớp, lớp bổ sung đến thống nh sau:

phiÕu häc tËp

Bài: Sắt, gang, thép Nhóm:

Sắt Gang Thép

Nguồn gốc Có thiên thạch quặng sắt

Hợp kim sắt cacbon

Hợp kim sắt, cacbon (ít Cacbon gang) vè thêm số chất khác

Tính chất - Dẻo dễ uốn, dễ kéo thành sợi, dễ rèn, dập - Có màu trắng xám, có ánh kim

- Cứng giòn, uốn hay kéo thành sợi

(80)

- GVnhận xét kết thảo luận HS, sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

+ Gang, thép đợc làm từ đâu? + Gang, thép có điểm chung? + Gang, thép khác điểm nào?

- KÕt luËn: Sắt kim loại có tính dẻo, dễ kéo thành sợi, dễ rèn, dập Sắt màu xám, có ánh kim Trong tự nhiên, sắt có thiên thạch quặng sắt Gang cứng, giòn uốn hay kéo thành sợi Thép có cacbon có thêm vài tính chất khác nên cã tÝnh chÊt cøng, bỊn, dỴo

- Trao đổi nhóm trả lời + Gang, thép đợc làm từ quặng sắt

+ Gang, thép hợp kim sắt cacbon + Gang cứng khơng thể uốn hay kéo thành sợi Thép có cacbon gang có thêm vài chất khác nên bền dẻo gang

Hoạt động

ứng dụng gang, thép đời sống - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp nh

sau:

+ Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 48, 49 SGK trả lời câu hỏi

Tên sản phẩm gì?

 Chúng đợc làm từ vật liệu nào? - Gọi HS trình bày ý kiến

- GV hỏi: Em biết sắt, gang, thép đợc dùng để sản xuất dụng cụ, chi tiết máy móc, đồ dùng nữa?

- Kết luận: Sắt kim loại đợc sử dụng dới dạng hợp kim nớc ta có nhà máy gang thép Thái Nguyên lớn chuyên sản xuất gang thép Sắt hợp kim sắt có nhiều ứng dụng sống

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- HS tiÕp nèi trình bày

Hỡnh 1: ng ray xe la đợc làm từ thép hợp kim sắt

 Hình 2: Ngơi nhà có lan can đợc làm thép

 Hình 3: Cầu sử dụng thép để xây dựng

 Hình 4: Nồi đợc làm gang

 Hình 5: Dao, kéo, cuộn dây thép Chúng đợc làm thép

 Hình 6: Cờ lê, mỏ lết đợc làm từ sắt thép - Tiếp nối trả lời: Sắt hợp kim sắt dùng để sản xuất đồ dùng: cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang hàng rào sắt, song cửa sổ, đầu máy xe lửa, xe ô tô, cầu, xe đạp, xe máy, làm nhà,

Hoạt động

cách bảo quản số đồ dùng đợc làm từ sắt hợp kim sắt - GV hỏi: Nhà em có đồ dùng đợc

làm từ sắt hay gang, thép Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình

- Kết luận: Những đồ dùng đợc sản xuất từ gang giòn, dễ vỡ nên sử dụng phải đặt, để cẩn thận Một số đồ dùng

- TiÕp nèi tr¶ lêi: VÝ dô:

 Dao đợc làm từ hợp kim sắt nên sử dụng xong phải rửa sạch, cất nơi khô ráo, không bị gỉ

 Kéo đợc làm từ hợp kim sắt, dễ bị gỉ nên sử dụng xong phải rửa sạch, treo nơi khô

 Cầy, cuốc, bừa đợc làm từ hợp kim sắt nên sử dụng xong phải rửa sạch, để nơi khô để tránh bị gỉ

 Hàng rào sắt, cánh cổng đợc làm thép nên phải sơn để chống gỉ

(81)

b»ng s¾t, thÐp nh dao, kÐo, cày, cuôc dễ bị gỉ nên sử dụng xong phải rửa cất nơi khô

Hot động kết thúc - GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi:

+ Hãy nêu tính chất sắt, gang, thép? + Gang, thép đợc sử dụng để làm gì? - Nhận xét câu trả lời HS

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu dụng cụ, đồ dùng đợc làm từ đồng

Bài 24 đồng hợp kim đồng

 Quan sát phát số tính chất đồng

 Nêu đợc tính chất đồng hợp kim đồng

 Kể đợc số dụng cụ, máy móc, đồ dùng đợc làm đồng hợp kim đồng

 Biết cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà II đồ dùng dạy - học

 Hình minh hoạ trang 50, 51 SGK

Vi sợi dây đồng ngắn

 Phiếu học tập có sẵn bảng so sánh tính chất đồng hợp kim đồng (đủ dùng theo nhóm, phiếu to) nh SGK

III hoạt động dạy - học chủ yếu

lời câu hỏi nội dung trớc, sau nhận xét cho điểm HS

- Đa sợi dây đồng hỏi: + Đây vật dụng gì?

+ Tại em biết sợi dây đồng? - Giới thiệu: Đây sợi dây đồng Đồng có nguồn gốc từ đâu? Nó có tính chất gì? Nó có ứng dụng đời sống? Cách bảo quản đồ dùng đồng nh nào? Các em tìm thây câu trả lời học hhom

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi + HS 1: HÃy nêu nguồn gốc, tính chất sắt? + HS 2: Hợp kim sắt gì? Chúng có tính chất nào?

+ HS 3: Hãy nêu ứng dụng gang, thép đời sống?

- Quan sát trả lời + Đây sợi dây đồng + Nó có màu nâu đỏ - Lắng nghe

Hoạt động tính chất đồng - Tổ chức cho HS hoạt ng nhúm,

mỗi nhom HS nh sau:

+ Phát cho nhóm sợi dây đồng + Yêu cầu HS quan sát cho biết:

 Màu sắc sợi dây?

Độ sáng sợi dây?

Tính cứng dẻo sợi d©y?

- Gọi nhóm thảo luận xong trớc phát biểu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận: Sợi dây hồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, dẻo, dễ nát mỏn, uốn thành nhiều hình dạng

- GV nêu tiếp vấn đề: Đồng có nguồn gốc từ đâu? Hợp kim đồng có tính chất gì? Chúng ta tìm hiểu

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm, quan sát dây đồng nêu ý kiến sau thống nêu ý kiến nhóm - Một nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác bổ sung đến thống nhất: Sợi dây đồng màu đỏ, có ánh kim, màu sắc sáng, dẻo, uốn thành hình dạng khác

Hoạt động

nguồn gốc, so sánh tính chất đồng hợp kim đồng

(82)

- Ph¸t phiÕu häc tËp cho tõng nhãm

- Yêu cầu HS đọc bảng thơng tin trang 50 SGK hồn thành phiếu so sánh tính chất đồng hợp kim động

Nh¾c: HS chØ ghi vÊn t¾t gạch đầu dòng cho thuận tiện

- Gọi nhóm xong dán phiếu lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm khác, nhận xét, bổ sung (nu cú)

- Nhận xét, nhìn vào phiếu HS kết luận

thành bảng so sánh

- nhóm báo cáo kết thảo luận trớc lớp, nhóm khác bổ sung ý kiến đến thống

- Hỏi: Theo em đồng có đâu?

- Kết luận: Đồng kim loại đợc ngời tìm sử dụng sớm Ngời ta tìm thấy đồng tự nhiên

Nhng phần lớn đồng đợc chế tạo từ quặng đồng lẫn với số chất khác Đồng có u điểm kim loại khác bền, dễ nát mỏng kéo thành sợi, dập uốn thành hình dạng Đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, dẫn nhiệt dẫn điện tốt Hợp kim đồng với thiếc có màu nâu, với kẽm (cịn gọi đồng thau) có màu vàng Hợp kim đồng có ánh kim nhng cứng đồng

- Trao đổi tả lời: Đồng có tự nhiên có quặng đồng

- L¾ng nghe

Hoạt động

một số đồ dùng đợc làm đồng hợp kim đồng, cách bảo quản đồ dùng - Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi nh sau:

+ Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ cho biết:

Tờn dựng gì?

 Đồ dùng đợc làm từ vật liệu gì? Chúng thờng có đâu?

- GV hỏi: Em biết sản phẩm khác đợc làm từ đồng hợp kim đồng?

- Nhận xét khen ngợi HS có hiểu biÕt thùc tÕ

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - HS tiếp nối trình bày

 Hình 1: Lõi dẫn điện đợc làm đồng Đồng dẫn nhiệt dẫn điện tốt

 Hình 2: Đơi hạc, tợng, l hơng, bình cổ đợc làm từ hợp kim đồng Chúng thờng có đình, chùa, miếu, bảo tàng,

 Hình 3: Kèn đợc làm từ hợp kim đồng Kèn thờng có viện bảo tàng, ban nhạc, giàn nhạc giao hởng

 Hình 4: Chng đồng đợc làm từ hợp kim đồng, chúng thờng có đình chùa, miếu

 Hình 5: Cửu đỉnh Huế đợc làm từ hợp kim đồng

 Hình 6: Mâm đồng đợc làm từ hợp kim đồng Mâm đồng thờng có gia đình địa chủ thời xa, viện bảo tàng, gia đình giàu có - Tiếp nối phát biểu

Trống đồng, dây quấn động cơ, thau đồng, chậu đồng, vũ khí, nơng cụ lao động,

- TiÕp nèi tr¶ lêi VÝ dơ: phiÕu häc tËp

Bài: Đồng hợp kim đồng

Đồng Hợp kim đồng

TÝnh chÊt §ång thiÕc §ång kÏm

- Có màu nâu đỏ, có ánh kim

- Rất bền, dễ dát mỏng kéo thành sợi, dập uốn thành hình dạng

- Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

- Có màu nâu, có ánh

(83)

- GV nêu vấn đề: gia đình em có đồ dùng đồng? Em thờng thấy ng-ời ta làm nh để bảo quản đồ dùng đồng?

- Nhận xét, khen ngợi HS ý quan sát biết cách bảo quản đồ dùng đồng

+ nhà thờ họ quê em có l đồng Em thấy bác trởng họ hay dùng giẻ ẩm để lau chùi, + Nhà ơng em có mâm đồng Ơng em th-ờng lau chùi bóng

+ Chùa làng em có tợng phật chng đồng Thỉnh thoảng nhà chùa lại lau chùi, dùng thuốc đánh đồng đồ vật sáng lại

Kết luận: Đồng kim loại đợc sử dụng rộng rãi tính chất mềm dẻo, dễ dán mỏng, dẫn nhiệt điện tốt Đồng đợc sử dụng làm đồ điện, dậy điện, số phận ô tô, tàu biển, Các hợp kim đồng đợc dùng để làm đồ dùng gia đình nh nồi, mâm, nhạc cụ nh kèn, cồng, chiêng, chế tạo vũ khí, đúc tợng, Các đồ dùng đồng để ngồi khơng khí thờng bị xỉn màu nên ngời ta lại dùng thuốc đánh đồng để đánh bóng, lau chùi làm cho đồ dùng đồng sáng bóng trở lại

hoạt động kết thúc - GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi :

+ Đồng hợp kim đồng có tính chất gì?

+ Đồng hợp kim đồng có ứng dụng đời sống? - Nhận xét câu trả lời HS

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS thuộc lớp, tích cực tha gia xây dựng - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào vở, tìm hiểu tính chất cởa đồ dùng nhụm gia ỡnh

Bài 25 nhôm

 Kể tên đợc số đồ dùng, máy móc làm nhơm đời sống

 Nêu đợc nguồn gốc nhôm, hợp kim nhơm tính chất chúng

 Biết cách bảo quản đồ dùng nhơm có nhà II Đồ dùng dạy - học

HS chuẩn bị số đồ dùng: thìa cặp lồng nhôm thật

 Phiếu học tập kẻ sẵn bảng thống kê nguồn gốc, tính chất nhơm (đủ dùng theo nhóm), phiếu to

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

lời câu hỏi nội dung trớc, sau nhận xét cho điểm tng HS

- Cho HS quan sát thìa cặp lồng

- Hi: õy l vt gì? Chúng đợc làm từ vật liệu gì?

- Giới thiệu: Nhôm hợp kim nhôm đ-ợc sử dụng rộng rãi Chúng có tính chất gì? Những đồ dùng đợc làm từ nhơm hợp kim nhôm? Chúng ta học hôm để biết đợc điều

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau: + HS 1: Em nêu tính chất đồng hợp kim đồng?

+ HS 2: Trong thực tế ngời ta dùng đồng hợp kim đồng để làm gì?

- Quan sát trả lời.' + Cặp lồng, thìa nhơm + Chúng đợc làm nhôm - Lắng nghe

Hoạt động

một số đồ dùng nhôm - Tổ chức cho HS làm việc nhóm nh

sau:

+ Phát giấy khổ to, bút cho nhóm + Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm đồ dùng nhôm mà em biết ghi tên chúng vào phiếu

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm nêu tên đồ vật, đị dùng, máy móc làm nhơm cho bạn th ký ghi vào phiếu

(84)

+ Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhan ý kiến bổ sung lên bảng

- GV hỏi: Em biết dụng cụ làm nhôm?

- Kt lun: Nhụm c s dụng rộng rãi, dùng để chế tạo vật dụng làm bếp nh: xoong, nồi, chảo, vỏ nhiều loại đồ hộp, khung cửa sổ, số phận ph-ơng tiện giao thông nh tàu hoả, xe ô tô, máy bay, tàu thuỷ,

xoong, choả, ấm đun nớc, thìa, mi, cặp lồng đựng thức ăn, mâm, hộp đựng

+ Khung cửa sổ, chắn bùn xe đạp, số phận xe máy, tàu hoả, ô tô,

- L¾ng nghe

Hoạt động

so sánh nguồn gốc tính chất nhôm hợp kim nhôm - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm nh

sau:

+ Phát cho nhóm số đồ dùng nhơm

+ Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc thơng tin SGK hồn thành phiếu thảo luận so sánh nguồn gốc tính chất nhơm hợp kim nhơm

Gỵi ý: HS chØ ghi vần tắt gạch đầu dòng

- Gi nhóm dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung

- Nhận đồ dùng học tập hoạt động theo nhóm

-1 nhóm báo cáo kết thảo luận, lớp bổ sung đến thống nhất:

- GV nhận xét kết thảo luận HS, sau yêu cầu trả li cỏc cõu hi:

+ Trong tự nhiên, nhôm có đâu? + Nhôm có tính chất gì?

+ Nhơm pha trộn với kim loại để tạo hợp kim nhôm?

- Kết luận: Nhơm kim loại Nhơm pha trộn với đồng, kẽm để tạo hợp kim nhơm Trong tự nhiên nhơm có quặng nhơm

- Trao đổi tiếp nối trả lời: + Nhôm đợc sảm xuất từ quặng nhôm

+ Nhơm có màu tráng bạc, có ánh kim, nhẹ sắt địng; sợi dát mỏng Nhơm khơng bị gỉ, nhiên số axit ăn mịn nhơm Nhơm có tính dẫn nhiệt, dẫn điện

+ Nhơm pha trộn với đồng, kẽm để tạo hợp kim nhơm

- L¾ng nghe

hoạt động kết thúc - GV nêu câu hỏi::

+ Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng nhơm hợp kim nhơm có gia đình em?

+ Khi sử dụng đồ dùng, dụng cụ nhà bếp nhơm cần lu ý điều gì? Vì sao?

- HS nêu theo hiểu biết cách sử dụng đồ nhơm gia đình

+ Những đồ dùng nhôm dùng xong phải rửa sạch, để nơi khô ráo, bng bê đồ dùng nhơm phải nhẹ nhàng chúng mềm dễ bị cong, vênh, méo

+ Lu ý: không nên đựng thức ăn có vị chua lâu nồi nhơm dễ bị axit ăn mịn Khơng nên dùng tay để bng, bê, cầm dụng cụ nấu thức ăn Vì nhơm dẫn nhiệt tốt, dễ bị hng

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS cã kiÕn thøc khoa häc, tÝch cùc tham gia xây dựng

phiếu học tập

Bài: Nhôm Nhóm:

Nhôm Hợp kim nhôm

Nguồn gốc - Có cỏ Trái Đất quặng

nhôm - Nhôm số kim loại khácnh đồng, kẽm Tính chất - Có màu trắng bạc

- Nhẹ sắt đồng

- Cã thÓ kÐo thành sợi, dát mỏng - Không bị gỉ nhng bị số axit ăn mòn

- Dẫn ®iÖn, dÉn nhiÖt tèt

(85)

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào su tầm tranh ảnh hang động Việt Nam

Bài 26 đá vôi

 Kể đợc tên số vùng núi đá vôi, hang động nớc ta

 Nêu đợc lợi ích đá vơi

 Tự làm thí nghiệm để phát tính chất đá vơi II đồ dùng dạy - học

 HS su tầm tranh ảnh v hang, ng ỏ vụi

Hình minh hoạ SGK trang 54

 Một số đá, đá vôi nhỏ, giấm đựng lọ nhỏ, bơm tiêm III hoạt động dạy - học chủ yếu

- Gọi HS giới thiệu tranh ảnh hang động đá vơi mà su tầm đợc

- Giới thiệu: nớc ta có nhiều hang, động, núi đá vơi Đó vùng nào? Đá vơi có tính chất ích lợi gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hái:

+ HS 1: H·y nªu tÝnh chÊt cđa nhôm hợp kim nhôm?

+ HS 2: Nhơm hợp kim nhơm dùng để làm gì?

+ HS 3: Khi sử dụng đồ dùng nhơm cần lu ý điều gì?

- đến HS giới thiệu tranh anh mà su tầm

- Lắng nghe Hoạt động

một số vùng núi đá vôi nớc ta - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang

54 SGK, đọc tên vùng núi đá vôi - Hỏi: Em cịn biết vùng nớc ta có nhiều đá vơi núi đá vơi

- Kết luận; nớc ta có nhiều vùng núi đá vơi với hang, động, di tích lịch sử

- HS tiếp nối đọc

- Tiếp nối kể tên địa danh mà bit

+ Động Hơng Tích Hà Tây + Vịnh Hạ Long Quảng Ninh

+ Hang ng Phong Nha - Kẻ Bàng Quảng Bình

+ Núi Ngũ Hành Sơn Đà Nẵng + Tỉnh Ninh Bình có nhiều núi đá vơi - Kết luận

Hoạt động tính chất đá vơi - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm,

cïng lµm thÝ nghiÖm nh sau: - ThÝ nghiÖm 1:

+ Giao cho nhóm hịn đá cuội hịn đá vơi

+ u cầu: Cọ sát hịn đá vào Quan sát chỗ cọ xát nhận xột

+ Gọi nhóm mô tả tợng kết thí nghiệm nhóm khác bổ sung - ThÝ nghiÖm 2:

+ Dùng bơm tiêm hút giấm lọ + Nhỏ giấm vào hịn đá vơi hịn đá cuội + Quan sát mơ tả tợng xảy - Qua thí nghiệm trên, em thấy đá vơi có tính chất gì?

- Kết luận: Qua thí nghiệm chứng tỏ: Đá vôi không cứng làm vỡ vụn Trong giấm chua có axit tạo thành chất khác khí các-bô-níc bay lên tạo thành

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn

- ThÝ nghiƯm 1:

+ Khi cọ xát đá cuội vào hịn đá vơi có tợng: Chỗ cọ xát hịn đá vơi bị mài mịn, chỗ cọ xát hịn đá cuội có màu trắng, vụn đá vôi

+ Kết luận: Đá vơi mềm đá cuội - Làm thí nghiệm theo hớng dẫn

+ Hiện tợng: Trên hịn đá vơi có sủi bọt có khói bay lên, hịn đá cuội khơng có phản ứng gì, giấm bị chảy i

HS nêu: Đá vôi không cứng lắm, dễ bị mòn, nhỏ giấm vào sủi bọt

(86)

bọt Có tính chất nh nên đá vơi có nhiều ích lợi đời sống.+

Hoạt động ích lợi đá vơi - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời

câu hỏi: Đá vơi đợc dùng để làm gì?

- Gọi HS trả lời câu hỏi GV ghi nhanh lên bảng

- Kt lun: Cú nhiu loi đá vơi Đá vơi có nhiều ích lợi đời sống Đá vôi đợc dùng để lát đờng, xây nhà, nung vôi, sản xuất xi măng, làm phấn viết, tạc tợng, làm mặt bàn ghế, đồ lu niệm, ốp lát, trang hồng nhà ở, cơng trình văn hố nghệ thuật,

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- TiÕp nèi tr¶ lêi

Đá vơi dùng để: nung vôi, lát đờng, xây nhà, sản xuất xi măng, làm phấn viết, tạc tợng, tạc đồ lu niệm

hoạt động kết thúc - Hỏi: Muốn biết đá có phải đá

vơi hay khơng, ta làm nào? - Muốn biết hịn đá có phải đá vơihay khơng ta cọ xát vào hịn đá khác nhỏ lên vài giọt giấm axit loãng

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS ham hiểu biết, tích cực tham gia xây dựng - Dặn HS nà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào chuẩn bị sau

Bài 27 gốm xây dựng: Gạch, ngói

I Mục tiêu Giúp HS:

 Kể đợc tên số đồ gốm

 Phân biệt đợc gạch, ngói với đồ sành, sứ

 Nêu đợc số loại gạch, ngói cơng dụng chúng

 Tự làm thí nghiệm để phát tính chất gạch, ngói II đồ dùng dy - hc

 Mét sè lä hoa b»ng thuû tinh gèm

 Một vài miếng ngói khơ, bát đựng nớc (đủ dùng theo nhóm) III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

yêu cầu HS trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS - Đa lọ hoa (1 thuỷ tinh, sứ) Hỏi: Đây gì? Chúng đợc làm từ vật liệu gì?

- Giíi thiƯu: Gi¬ chiÕc lä hoa sµnh (sø, gèm) vµ nãi: ChiÕc lä hoa thực chất làm vật liệu gì? Bài học hôm em tìm hiểu gốm xây dùng, g¹ch, ngãi

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau: + HS 1: Làm để biết đợc hịn đá có phi l ỏvụi hay khụng?

+ HS 2: Đá vôi có tính chất gì? + HS 3: Đá vôi có ích lợi gì? - Quan sát trả lời

+ Đây lọ hoa

+ Chỳng đợc làm thuỷ tinh, sành, đất nung/ gốm

Hoạt động Một số đồ gốm - Cho HS xem đồ thật tranh ảnh

giới thiệu số đồ vật đợc làm đất sét nung khơng tráng men có tráng men sành, men sứ nêu: đồ vật đợc gọi đồ gốm

- GV yêu cầu: kể tên đồ gốm mà em biết Ghi nhanh tên đồ gốm mà HS kể lên bảng

- L¾ng nghe

- TiÕp nèi kĨ tªn:

(87)

+ Tất đồ gốm đợc làm từ gì? - Kết luận: Tất loại đồ gốm đợc làm từ đất sét Đồ sành sứ mà biết đồ gốm đợc tráng men, chạm khắc hoa văn tinh xảo, lên nên trơng chúng khác lạ đẹp mắt Đặc biệt cịn có đồ sứ đợc làm đất sét trắng cách tinh xảo

- GV hỏi: Khi xây nhà cần phải có nguyên vật liệu gì?

- GV nờu: Gạch, ngói đồ gốm xây dựng Chúng ta tìm hiểu xem có loại gạch, ngói nào? Cách làm gạch ngói nh

thó,

+ Tất loại đồ gốm đợc làm từ đất sét nung

- L¾ng nghe

- HS trả lời theo hiểu biết thân: Khi xây nhà cần có: xi măng, vôi, cát, gạch, ngãi, s¾t, thÐp,

một số loại gạch, ngói cách làm gạch, ngói - Tổ chức cho HS hoạt động nhúm

nh sau:

+ Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ tran 56, 57 SGK trả lời câu hỏi sau

Loi gch no dùng để xây dựng?

 Loại gạch dùng để lát sàn nhà, lát sân vỉa hè, ốp tờng?

 Loại gạch đợc dùng để lợp mái nhà hình 5?

- Gäi HS tr×nh bày ý kiến trớc lớp, yêu cầu HS khác theo dâi vµ bỉ sung ý kiÕn

- NhËn xét câu trả lời HS

- Giản giải cho HS nghe cách lợp ngói hài ngói âm d¬ng

Mái nhà hình đợc làm đợc lợp ngói hình 4c Các viên ngói đợc xếp chồng theo thứ tự từ dới lớn

- GV yêu cầu HS liên hệ thức tiễn Trong khu nhà em có mái nhà đợc lợp ngói khơng? Mái đợc lợp loại ngói gì?

+ Trong lớp mình, bạn biết quy trình làm gạch, ngói nh nào?

- Kt lun: Việc làm ngói, gạch vất vả Ngời ta lấy đất sét trộn lẫn với nớc, nhào thật kỹ cho vào khn đóng gạch thành viên, sau cho phơi khơ cho vào lị nung nhiệt độ cao Ngày nay, khoa học phát triển, việc đóng gạch, ngói có giúp đỡ máy móc Trong nhà máy sản xuất gạch, ngói nhiều việc đợc làm máy

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận

- Mỗi nhóm cử đại diện trình bày, HS nói hình Các nhóm khác nghe bổ sung ý kiến Cả lớp đến thống

 Hình 1: Gạch dùng để xây tờng

 Hình 2a: Gạch để lát sân bậc thềm hành lang, vỉa hè Hình 2b dùng để lát sân nhà ốp tờng Hình 2c: gạch dùng để ốp tờng

 Loại ngói hình 4a (ngói âm dơng) dùng để lợp mái nhà hình

 Loại ngói hình 4c (Ngói hài) dùng để lợp mái nhà hình

- TiÕp nèi tr¶ lời theo hiểu biết Ví dụ: + gần nhà em có chùa mái lợp ngói hài

+ khu phố nhà em có ngơi đình, lp bng ngúi õm - dng

+ Nhà ông nội em kiểu nhà cổ, mái lợp ngói hài

+ Gần nhà em có nhà lợp ngói tây

- Gch, ngúi c lm từ đất sét: đất đợc trộn với nớc, nhào thật kĩ, cho vào máy, ép khuôn, để khô cho vào lò, nung nhiệt độ cao

- L¾ng nghe

Hoạt động tính chất gạch, ngói - GV cầm mảnh ngói tay v hi: Nu

cô buông tay khỏi mảnh ngói chuyện xảy ra? Tại lại nh vậy?

- HS nêu câu trả lời:

(88)

- GV nêu yêu cầu hoạt động: Chúng ta làm thí nghiệm để xem gạch, ngói có tính chất

- Chia HS thµnh nhóm nhóm HS - Chia cho nhóm mảnh gạch ngói khô, bát nớc

- Hớng dẫn làm thí nghiệm: Thả mảnh gạch ngói vào bát nớc Quan sát xem có tợng xảy ra? Giải thích tợng

- Gọi nhóm lên trình bày thí nghiệm, yêu cầu nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

- GV hỏi sau HS trình bày xong: + Thí nghiệm chứng tỏ điều gì?

+ Em có nhớ thí nghiệm làm học không?

+ Qua thí nghiệm trên, em có nhận xét tÝnh chÊt cđa g¹ch, ngãi?

- KÕt ln: G¹ch, ngói thờng xốp, có nhiều lỗ nhỏ li ti chứa không dễ vỡ nên vận chuyển phải lu ý

nên khô giòn

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm Làm thí nghiệm, quan sát, ghi lại tỵng

- nhóm HS trình bày thí nghiệm, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến đến thống nhất:

+ Khi thả mảnh gạch, ngói vào bát nớc ta thấy có nhiều bọt nhỏ từ mảnh gạch, ngói lên mặt nớc Có tợng đất sét khơng ép chặt, có nhiều lỗ nhỏ, nớc tràn vào lỗ nhỏ đẩy khơng khí tạo thành bọt khí

- HS trả lời:

+ Thí nghiệm chứng tỏ gạch ngói có nhiều lỗ nhỏ li ti

+ Thí nghiệm làm khơng khí có quanh ta chơng trình Khoa hc

+ Gạch, ngói xốp, giòn, dễ vỡ

hoạt động két thúc - GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi:

+ Đồ gốm gồm đồ dùng nào? + Gạch, ngói có tính cht gỡ

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu xi măng

Bài 28 xi măng

Nêu công dụng xi măng

 Nêu đợc tính chất xi măng

 Biết đợc vật liệu đợc dùng để sản xuất xi măng II Đồ dùng dạy - học

Cỏc câu hỏi thảo luận ghi sẵn vào phiếu III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- GV giới thiệu bài:

+ Cầm vỏ bao xi măng hỏi: Đây gì? - Nêu: Xi măng nguyên vật liệu thiếu xây dựng Bài học hôm cung cấp cho em kiến thức khoa học xi măng

+ HS 1: K tờn nhng gốm mà em biết? + HS 2: Hãy nêu tính chất gạch, ngói thí nghiệm chứng tỏ điều đó?

+ HS 3: Gạch, ngói đợc làm cách nào? - HS nêu: Đó vỏ bao xi măng

- L¾ng nghe

Hoạt động cơng dụng xi măng - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, trao đổi

(89)

+ Xi măng đợc dùng để làm gì?

+ H·y kể tên số nhà máy xi măng n-ớc ta mµ em biÕt?

- Cho HS quan sát hình minh hoạ 1, trang 58 SGK giới thiệu: nớc ta có nhiều đá vơi Những khu vực gần núi đá vôi thờng đợc xây dựng nhà máy xi măng nh Ninh Bình, Hà Giang, Hải Phòng, Hà Nam, Đây xi măng cha đợc đóng bao (chỉ hình 1b) đợc đóng bao (chỉ hình 1a) Xi măng đợc làm từ vật liệu gì? Chúng có tính chất gì? Các em tìm hiểu

+ Xi măng đợc dùng để xây nhà, xây cơng trình lớn, đắp bồn hoa, gắn đá tạo thành cảnh đẹp, làm ngói lợp, bèo xi mng,

+ Nhà máy xi măng Hoàng Thạch + Nhà máy xi măng Bỉm Sơn + Nhà máy xi măng Hà Giang + Nhà máy xi măng Nghi Sơn + Nhà máy xi măng Bút Sơn + Nhà máy xi măng Hải Phòng + Nhà máy xi măng Hà Tiên, - Quan sát lắng nghe

Hot ng

tính chất xi măng công dụng bê tông - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: "Tìm

hiểu kiến thức khoa học" - Cách tiến hành

+ Cho HS hot ng theo tổ

+ Yêu cầu HS dựa vào thông tin điều biết để tự hỏi đáp cơng dụng, tính chất xi măng

- GV giúp đỡ hớng dẫn HS nhóm cách đọc thơng tin: ghi ý giấy gạch đầu dịng, hỏi đáp nhóm nhiều lần để nắm đợc kiến thức - Tổ chức thi, GV hớng dẫn HS: + Mỗi tổ cử đại diện làm ban giám khảo, lớp trởng ngời dẫn chơng trình

+ Lớp trởng bốc câu hỏi đọc Tổ có câu trả lời phất cờ hiệu Mỗi câu trả lời đợc điểm, sai bị trừ điểm Cuối thi nhóm ghi đợc nhiều điểm nhóm thắng

VÝ dơ vỊ c©u hái:

1, Xi măng đợc làm từ vật liệu nào? 2, Xi măng có tính chất gì?

3, Xi măng đợc dùng để lm gỡ?

4, Vữa xi măng nguyện vật liệu tạo thành?

5, Va xi mng cú tính chất gì? 6, Vữa xi măng dùng để làm gỡ?

7, Bê tông vật liệu tạo thành? 8, Bê tông có ứng dụng gì?

9, Bê tông cốt thép gì?

10, Bờ tơng cốt thép dùng để làm gì?

11, CÇn lu ý điều sử dụng vữa xi

- Hoạt động theo tổ, dới điều khiển tổ trởng

- Mỗi nhóm cử đại diện tham gia thi

1, Xi măng đợc làm từ đất sét, đá vôi số chất khác

2, Xi măng dạng bột mịn, màu xám xanh nâu đất, có loại xi măng trắng Khi trộn với nớc Khi trộn vớ nớc, xi măng không tan mà trở nên dẻo, nhanh khô Khi khô kết thành tảng, cứng nh đá

3, Xi măng thờng dùng để xây dựng, làm ngói lợp fibrơximăng

4, Vữa xi măng hỗn hợp xi măng, cát, n-ớc trộn vào với

5, Vữa xi măng có dạng bột dẻo, dễ gắn kết gạch, ngói, nhanh khơ Khi khơ trở nên cứng, khơng bị rạn nứt, không thấm nớc 6, Vữa xi măng thờng dùng để xây nhà, trát tờng, trát bể nớc

7, Bê tông hỗn hợp: xi măng, cát, sỏi (hoặc đá), nớc trộn

8, Bê tông hỗn hợp chịu nến, đợc dùng để lát đờng, đổ trần, móng,

9, Bê tơng cốt thép hỗn hợp xi măng, cát, sỏi đá, nớc trộn đổ vào khn có cốt théps

10, Bê tông cốt thép dùng để xây dựng nhà cao tầng, cầu, đập nớc, cơng trình cụng cng,

(90)

măng?

12, Cần phải bảo quản măng nh nào? sao?

- NhËn xÐt, tæng kÕt cuéc thi

- Trao giải cho nhóm đạt nhiều điểm - Khen ngợi nhóm HS có hiểu biết kiến thức thực tế

khơng đợc để lâu khơ vữa xi măng trở nên cứng, không tan, không thấm nớc Các dụng cụ làm với vữa xi măng phải rửa

12, Cần phải để bao xi măng cẩn thận, nơi khơ ráo, thống khí, bao xi măng dùng cha hết phải buộc thật chặt Vì xi măng dạng bột, gây bụi bẩn, xi măng gặp nớc hay khơng khí ẩm khô, kết tảng cứng nh đá

Hoạt động kết thúc

- Kết luận: Ngời ta nung đất sét, đá vôi số chất khác nhiệt độ cao nghiền nhỏ thành bột mịn Đó xi măng Xi măng trộn với nớc khơng tan mà trở nên dẻo, nhanh khô kết thành tảng, cứng nh đá nên vật liệu khơng thể thiếu để sản xuất vữa xi măng; bê tông; bê tông cốt thép Các sản phẩm từ xi măng đợc sử dụng xây dựng từ công trình đơn giản đến cơng trình phức tạp địi hỏi sức nén, sức đàn hồi, sức kéo sức đẩy cao nh cầu, đờng, nhà cao tầng, công trình thuỷ điện Xi măng cần thiết cho việc xây dựng nớc ta có nhiều nhà máy xi măng lớn, công nghệ đại, đáp ứng đ-ợc nhu cầu thực tiễn đời sống

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng - Dặn HS nhà ghi nhớ thông tin xi măng tìm hiểu thuỷ tinh

Bài 29 Thuỷ tinh

I Mơc tiªu Gióp HS:

 Nhận biết đợc đồ vật làm thuỷ tinh

 Phát đợc tính chất cơng dụng thuỷ tinh thơng thờng

 Nêu đợc tính chất công dụng thuỷ tinh chất lợng cao

 Biết cách bảo quản đồ dùng thuỷ tinh II Đồ dùng dạy - học

 H×nh minh ho¹ trang 60, 61 SGK

 GV mang đến lớp số cốc lọ thí nghiệm bình hoa thuỷ tinh (đủ dùng theo nhóm)

yêu cầu HS trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- GV giíi thiƯu bµi:

+ Đa lọ hoa đẹp hỏi: Lọ hoa đợc làm t vt liu gỡ?

+ Nêu: Đây lọ hoa làm thuỷ tinh Có loại thuỷ tinh nào? Chúng có tính chất gì? Bài học hôm cho câu trả lời

+ HS 1: Em hÃy nêu tính chất cách bảo quản xi măng?

+ HS 2: Xi mng cú nhng ích lợi đời sống?

- HS nªu ý kiÕn

+ Lä hoa b»ng thuû tinh + Lä hoa b»ng pha lª

Hoạt động

Những đồ dùng làm thuỷ tinh - GV nêu yêu cầu: Trong số đồ dùng

của gia đình có nhiều đồ dùng làm thuỷ tinh Hãy kể tên đồ dùng làm thuỷ tinh mà em biết

- GV ghi nhanh tên đồ dùng lên bảng Gợi ý HS nhìn vào hình minh hoạ SGK

- GV hái:

+ Dựa vào kinh nghiệm thực tế sử dụng đồ thuỷ tinh, em thấy thuỷ tinh có tính chất gì?

+ Tay cÇm mét chiÕc cèc thủ tinh vµ hái:

- Tiếp nối kể: Các đồ dùng thuỷ tinh: mắt kính, bóng điện, ống đựng thuốc tiêm, chai, lọ, li, cốc, chén, bát, đĩa, nồi, nấu, cửa sổ, cửa vào, lọ hoa, lọ đựng thuốc thí nghiệm, hình ti vi, thú nhỏ, vật lu niệm,

- HS trả lời theo kinh nghiệm thân: + Thuỷ tinh suốt có màu, dễ vỡ, không bị gỉ

(91)

Nếu cô thả cốc xuống sàn nhà điều xảy ra? Tại sao?

- Kt lun: Cú rt nhiều đồ dùng đợc làm thuỷ tinh: cốc, chén, li, bát, nồi, lọ hoa, mắt kính, chai, lọ, dụng cụ thí nghiệm, cửa sổ, vật lu niệm, đồ dùng va chạm mạnh vào vật rắn bị vỡ thành nhiều mảnh

cèc sÏ bÞ thành nhiều mảnh Vì cốc thuỷ tinh va chạm với nên nhà rắn bị

- L¾ng nghe

Hoạt động

các loại thuỷ tinh tính chất chúng - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm

nh sau:

+ Ph¸t cho tõng nhãm mét sè dơng cơ:

 bóng đèn

 lọ hoa đẹp thuỷ tinh chất lợng cao dụng cụ thí nghiệm

+ Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc thơng tin SGK trang 61 Sau xác định vật thuỷ tinh thờng, vật thuỷ tinh chất lợng cao nêu xác định

- GV giúp đỡ nhóm

Gỵi ý: HS chia giấy thành cột, ghi vắn tắt tính chất gạch đầu dòng

- Gi nhúm lm xong trc dỏn phiếu lên bảng yêu cầu HS đọc phiếu dùng vật thật để thuyết trình

- NhËn xét, khen ngợi nhóm ghi chép khoa học, trình bày rõ ràng, lu loát

- GV yờu cu: Hãy kể tên đồ dùng đ-ợc làm thủy tinh thờng thuỷ tinh chất lợng cao?

- Kết luận: Thuỷ tinh đợc làm từ cát trắng, đá vôi sốt chất khác Thuỷ tinh th-ờng suốt, không gỉ, cứng dễ vỡ không cháy, khơng hút ẩm khơng bị axit ăn mịn Thuỷ tinh chất lợng cao trong, chịu đợc nóng, lạnh, bền, khó vỡ, dùng để làm chai lọ phịng thí nghiệm, đồ dùng y tế, kính xây dựng, kính máy ảnh, số đồ dùng nhà bếp nh nồi, bát, đĩa,

- GV hỏi tiếp: Em có biết ngời ta chế tạo đồ thuỷ tinh cách không?

- Giảng giải: Ngời ta nung cát trắng đợc trộn lẫn với chất khác cho chảy để nguội Khi thuỷ tinh dạng nóng chảy chế tạo đồ vật cách: thổi, ép khuôn, kéo,

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm

- Nhn dựng hc tập trao đổi, thảo luận theo yêu cầu

- nhóm HS trình bày kết thảo luận tr-íc líp, HS c¸c nhãm kh¸c theo dâi bỉ sung ý kiÕn vµ thèng nhÊt ý kiÕn nh sau:

- TiÕp nèi kĨ tªn:

+ Những đồ dùng làm thuỷ tinh th-ờng: cốc, chén, mắt kính, chai, lọ, ống đựng thuốc tiêm, cửa sổ, li, đồ lu niệm,

+ Những đồ dùng làm thuỷ tinh chất l-ợng cao: chai, lọ phịng thí nghiệm, đồ dùng y tế, kính xây dựng, kính máy ảnh, ống nhịm, nồi nấu lị vi sóng, bát đĩa hấp thức ăn lị vi sóng, ly, cốc, lọ hoa,

+ HS nêu hiểu biết: Ngời ta chế tạo đồ thuỷ tinh cách đun nóng chảy cát trắng chất khác thổi thành hình dạng muốn

- Lắng nghe Hoạt động kết thúc

Thuû tinh thêng Thuû tinh chÊt l-ợng cao

Bóng điện

- Trong suốt, không gỉ, cứng, dễ vỡ

- Không cháy, không hút ẩm, không bị axit ăn mòn

Lọ hoa, dụng thÝ ngiƯm

- RÊt

- Chịu đợc nóng, lạnh

(92)

- GV nêu vần đề cho HS suy nghĩ: Đồ dùng thuỷ tinh dễ vỡ có cách để bảo quản đồ thuỷ tinh?

- HS trao đổi ý kiến trả lời trớc lớp: Các cách để bảo quản đồ dùng thuỷ tinh:

Để nơi chắn

Khụng va đập đồ dùng thuỷ tinh vào vật rắn

 Dùng đồ dùng thuỷ tinh xong phải rửa sạch, để nơi chắn, tránh rơi, vỡ

 Phải cẩn thận sử dụng - Nhận xét câu tr¶ lêi cđa HS

- NhËn xÐt tiÕt häc, khen ngợi HS tích cực hăng hái tham gia xây dựng

- Dn HS v nh hc thuộc bảng thơng tin thuỷ tinh tìm hiểu cao su, nhóm mang đến lớp bóng cao su đoạn dây chun

Bµi 30 cao su

I Mơc tiªu Gióp HS:

 Kể tên đợc số đồ dùn làm cao su

 Nêu đợc vật liệu để chế tạo cao su

 Làm thí nghiệm để phát tính chất cao su

 Biết cách bảo quản đồ dùng cao su II Đồ dùng dạy - học

 HS chuẩn bị bóng cao su dây chun

Hình minh hoạ trang 62, 63 SGK III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

- Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng cao su ca HS

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:

+ HS 1: Hãy nêu tính chất thuỷ tinh? + HS 2: Hãy kể tên đồ dùng đợc làm thuỷ tinh mà em biết?

- Tỉ trëng tỉ b¸o cáo việc chuẩn bị thành viên

một số đồ dùng đợc làm cao su - GV nêu yêu cầu: Hãy kể tên đồ dùng

b»ng cao su mµ em biÕt?

- GV ghi nhanh tên đồ dùng lên bảng Gợi ý HS nhìn vào hình minh hoạ SGK

- GV hỏi: Dựa vào kinh nghiệm thực tế sử dụng đồ dùng làm cao su, em thấy cao su có tính chất gì?

- GV nêu: Trong sống có nhiều đồ dùng đợc làm cao su Cao su có tính chất gì? Các em làm thí nghiệm để biết đợc điều

- Tiếp nối kể tên: Các đồ dùng đợc làm cao su: ủng, tẩy, đệm, xăm xe, lốp xe, găng tay, bóng đá, bóng chuyền, dây chun, dây curoa, dép

- HS tr¶ lêi: Cao su dẻo, bền bị mòn - Lắng nghe

Hoạt động tính chất cao su - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu nhóm trởng kiểm tra để đảm bảo nhóm có: bóng cao su, dây chun, bỏt nc

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hớng dẫn GV, quan sát, mô tả tợng kết quan sát

- Thí nghiƯm 1:

+ NÐm qu¶ bãng cao su xng nhà - Thí nghiệm 2:

+ Kéo căng sợi dậy chun dây cao su thả tay

- ThÝ nghiÖm 3:

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm, hoạt động dới điều khiển nhóm trởng

(93)

+ Thả đoạn dây chun vào bát có nớc - GV quan sát, hớng dẫn nhóm làm Nhắc HS thí nghiệm làm lại nhiều lần để quan sát tợng xảy cho xác, sau gọi nhóm lên mơ tả tợng kết thí nghiệm + Thả đoạn dây chun vào bát có nớc - GV quan sát, hớng dẫn nhóm làm Nhắc HS thí nghiệm làm lại nhiều lần để quan sát tợng xảy cho xác, sau gọi nhóm lên mơ tả tợng kết thí nghiệm

- GV lµm thÝ nghiƯm tríc líp

- GV mời HS lên cầm đầu sợi dây cao su, đầu GV bật lửa đốt Hỏi HS: Em có thấy nóng tay khơng? Điều chứng tỏ điều gỡ?

- GV hỏi: Qua thí nghiệm em thấy cao su có tính chất gì?

- KÕt luËn: Cao su cã hai lo¹i, cao su tự nhiên cao su nhân tạo Cao su tự nhiên

- Làm thí nghiệm nhóm Th kí ghi lại kết quan sát bạn

- Đại diện nhóm lên làm lại thí nghiệm, mơ tả tợng xảy ra, nhóm khác bổ sung đến ý kiến thống nhất: - Làm thí nghiệm nhóm Th ký ghi lại kết quan sát bạn

- Đại diện nhóm lên làm lại thí nghiệm, mơ tả tợng xảy ra, nhóm khác bổ sung đến ý kiến thống nhất:

 Thí nghiệm 1: Khi ta ném bóng cao su xuống nhà, ta thấy bóng nẩy lên Chỗ bóng đập xuống nhà bị lõm lại chút lại trở hình dáng ban đầu Thí nghiệm chứng tỏ cao su có tính đàn hồi

 Thí nghiệm 2: Dùng tay kéo căng sợi dây cao su, ta thấy sợi dây dãn ta buông dây sợi dây lại trở hình dáng ban đầu Thí nghiệm chứng tỏ cao su có tính đàn hồi

 Thí nghiệm 3: Thả sợi dây chun vào bát nớc, quan sát ta khơng thấy có tợng xảy Thí nghiệm chứng tỏ cao su không ta nớc

- HS quan sát trả lời: Khi bị đốt đầu sợi dây, đầu khơng bị nóng, chứng tỏ cao su dẫn nhiệt

- HS nêu: Cao su có tính đàn hồi tốt, khơng tan nớc, cách nhiệt

- Lắng nghe Hoạt động kết thúc - Hỏi: Chúng ta cần lứu ý điều sử

dụng đồ dùng cao su? - HS nêu theo hiểu biết: Khi sử dụng đồdùng cao su cần lu ý khơng để ngồi nắng, khơng để hố chất dính vào, khơng để nơi có nhiệt độ cao thấp - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào vở, chuẩn bị đồ dùng nhựa vào tiết sau

Bµi 31 chất dẻo

Nêu đợc số đồ dùng chất dẻo đặc điểm chúng

 Biết đợc nguồn gốc tính chất chất dẻo

 Biết cách bảo quản đồ dùng làm chất dẻo II Đồ dùng dạy - học

 HS chuẩn bị số đồ dùng nhựa

 H×nh minh ho¹ trang 64, 65 SGK

yêu cầu HS trả lời câu hỏi nội dung trớc, sau nhận xét cho điểm HS

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ HS 1: Hãy nêu tính chất cao su? + HS 2: Cao su thờng đợc sử dụng để làm gì?

(94)

- Gọi HS giới thiệu đồ dùng nhựa mà mang tới lớp

- Giới thiệu: Những đồ dùng mà em mang đến lớp chúng đợc làm từ chất dẻo Chất dẻo cịn có tên plastic Chất dẻo sản xuất thành đồ dùng nặn, đúc, đổ vào khuôn Bài học hôm tìm hiểu tính chất cơng dụng chất dẻo

- đến HS đứng chỗ giơ đồ dùng mà mang đến lớp nói tên đồ dùng - Lắng nghe

Hoạt động

đặc điểm đồ dùng nhựa - Yêu cầu HS làm việc theo cặp quan

sát hình minh hoạ trang 64 SGK đồ dùng nhựa em mang đến lớp Dựa vào kinh nghiệm sử dụng để tìm hiểu nêu đặc im ca chỳng

- Gọi HS trình bày ý kiÕn tríc líp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, nói với đặc điểm đồ dùng nhựa

- đến HS đứng chỗ trình bày Ví dụ:

+ Hình 1: Các ống nhựa cứng máng luồn dây điện Các đồ dùng cứng, chịu đợc nén, khơng thấm nớc, nhiều màu sắc, kích cỡ khác

+ Hình 2: Các loại ống nhựa có màu sắc khác nhau: đen, trắng, đỏ, xanh, loại ống mềm, đàn hồi, cuộn lại đợc, khơng thm nc

+ Hình 3: áo ma mềm, mỏng, không thấm nớc, nhiều kích cỡ, kiểu dáng, màu sắc

+ Hình 4: Chậu, xô nhựa Các loại chậu, xô nhựa nhiều màu sắc, giòn, cách nhiệt, không thấm níc

+ Đây lợc nhựa Lợc có nhiều màu sắc: đen, xanh, đỏ, vàng Lợc nhựa có nhiều hình dáng khác

- GV hỏi: Đồ dùng nhựa có đặc điểm chúng gì?

- Kết luận: Những đồ dùng nhựa mà thờng dùng đợc làm từ chất dẻo Chất dẻo có nguồn gốc từ đâu? Chất dẻo có tính chất gì? Các em tìm hiểu tiếp

- HS nêu: Đồ dùng nhựa có nhiều màu sắc, hình dáng, có loại mềm, có loại cứng nhng khơng thấm nớc, có tính cách nhiệt, cách điện tốt

Hoạt động Tính chất chất dẻo - Tổ chức cho HS hoạt động tập thể dới

®iỊu khiĨn cđa líp trëng

- u cầu HS đọc kĩ bảng thông tin trang 65, trả lời câu hỏi trang

- GV ngời định hớng, cung cấp câu hỏi cho ngời điều khiển làm trọng tài cần

Gỵi ý vỊ c©u hái:

1, Chất dẻo đợc làm từ ngun liệu nào? 2, Chất dẻo có tính chất gì?

3, Có loại chất dẻo? Là loại 4, Khi sử dụng đồ dùng chất dẻo cần lu ý điều gì?

5, Ngày nay, chất dẻo thay vật liệu để chế tạo sản phẩm th-ờng dùng ngy? Ti sao?

- Nhận xét, khen ngợi HS thuộc lớp

- GV kt luận: Chất dẻo khơng có sẵn tự nhiên Nó đợc làm từ dầu mỏ than đá Chất dẻo khơng dẫn điện, cách nhiệt, nhẹ, bền, khó vỡ Các đồ dùng chất dẻo nh: bát, đĩa, xô, chậu, rổ, ca, cốc, bền, rẻ, nhiều mẫu mã, màu sắc phù hợp Chúng khơng địi hỏi bảo quản đặc biệt Ngày thấy có nhiều sản

- HS hoạt động theo cặp cá nhân để tìm hiểu thơng tin, sau tham gia hoạt động dới iu khin ca bn ch to

+ Đọc bảng th«ng tin

- Lớp trởng đặt câu hỏi, thành viên lớp xung phong phát biểu

Gợi ý đáp án trả lời:

1, Chất dẻo đợc làm từ dầu mỏ than đá

2, Chất dẻo cách điện, cách nhiệt, nhẹ, bền, khó vỡ, có tính dẻo nhiệt độ cao 3, Có loại: Loại tái chế loại tái chế

4, Khi sử dụng xong đồ dùng chất dẻo phải rửa lau chùi 5, Ngày nay, sản phẩm làm từ chất dẻo đợc dùng rộng rãi để thay cho sản phẩm làm gỗ, da, thuỷ tinh, kim loại, mây, tre chúng khơng đắt tiền, tiện dụng, bền có nhiều màu sắc đẹp

(95)

phẩm chất dẻo đời sống hàng ngày Chúng dần thay sản phẩm gỗ, thuỷ tinh, vải, kim loại

Hoạt động

một số đồ dùng làm chất dẻo - GVtổ chức chơi trò chơi, "Thi kể tên

đồ dùng làm chất dẻo" - Cách tiến hành:

+ Chia nhãm HS theo tæ

+ Phát giấy khổ to, bút cho nhóm + Yều cầu HS ghi tất đồ dùng chất dẻo giấy

+ Nhóm thắng nhóm kể đợc đúng, nhiều tên đồ dùng

- GV kiểm tra nhóm để đảm cảo HS đợc tham gia

- Gọi nhóm đọc tên đồ dùng mà nhóm tìm đợc yêu cầu nhóm khác đếm số đồ dùng

- Tỉng kÕt cc thi, khen thëng nhãm th¾ng cc

- Hoạt đông theo hớng dẫn GV VD:

Ví dụ đồ dùng: Những đồ dùng đợc làm chất dẻo: chén, cốc, đĩa, khay đựng thức ăn, mắc áo, ca múc nớc, lợc chậu, dao, dĩa, vỏ bọc ghế, áo ma, chai, lọ đồ chơi, bàn chải, chuỗi hạt, vỏ bút, cúc áo cặp tóc, thắt lng, bàn, ghế, túi đựng hàng, dép, keo dán, bọc vở, dây dù, vải dù, thớc kẻ, - Đọc tên đồ dùng, kiểm tra số đồ dùng nhóm bạn

+ ChÊt dẻo có tính chất gì?

+ Tại ngày sản phẩm làm từ chất dẻo thay sản phẩm vật liều khác?

- Dặn HS nhà học thuốc bảng thông tin chất dẻo HS chuẩn bị miếng vải nhỏ

Bài 32 tơ sợi

 Kể đợc tên số loại vải thờng dùng để may chăn, màn, quần, áo

 Biết đợc số công đoạn để làm số loại tơ sợi tự nhiên

 Làm thí nghiệm để biết đợc đặc điểm tơ sợi tự nhiên tơ sợi nhân tạo II Đồ dùng dy - hc

HS chuẩn bị mẫu v¶i

 GV chuẩn bị bát đựng nớc, diêm (đủ dùng theo nhóm)

 Phiếu học tập (đủ dùng theo nhóm), bút dạ, phiếu to

 Hình minh hoạ trang 66 SGK III hoạt động dạy - học chủ yếu

lời câu hỏi nội dung trớc sau nhận xét cho điểm HS

- Yêu cầu HS kể tên số loại vải dùng để may chăn, màn, quần áo mà em mang đến lớp

- Giới thiệu: Tất mẫu vải em su tầm đợc dệt từ loại tơ sợi Bài học hôm giúp em có hiểu biết nguồn gốc, đặc điểm công dụng sợi tơ

- HS lần lợt lên bảng trả lời c©u hái sau:

+ HS 1: Chất dẻo đợc làm từ vật liệu nào? Nó có tính chất gì?

+ HS 2: Ngày chất dẻo thay vật liệu để chế tạo sản phẩm thờng dùng ngày? Tại sao? - đến HS tiếp nối giới thiệu Vớ d:

+ Vải (cô-tông)

+ Vải pha ni lông, vải tơ tằm, vải thô, vải lụa Hà Đông, vải sợi bông, vải sợi len, vải sợi lanh, vải màn,

Hot ng

(96)

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp: Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 66 SGK cho biết hình liện quan đến việc làm sợi đay Những hình liên quan đến làm tơ tằm, sợi - Gọi HS phát biểu ý kiến

- Giíi thiƯu:

+ Hình 1: Phơi đay, công đoạn để làm sợi đay Ngời ta bóc lấy phần vỏ đay, đem ngâm nớc, rũ lớp vỏ đợc sợi tơ đay trắng để làm sợi đay

+ Hình 2: Cán bông, công đoạn để làm sợi Quả đến lúc thu hoạch, ngời ta cho vào máy cán lấy

+ Hình 3: Kéo tơ, công đoạn để làm sợi tơ tằm Con tằm ăn dâu, nhả tơ thành kén Ngời ta quay kộo tm thnh t si

- Hỏi: Sợi bông, sợi đay, tơ tằm, sợi lanh, loại có nguồn gốc từ thực vật, loại có nguồn gốc từ thùc vËt?

- Kết luận: Có nhiều loại tơ sợi khác làm loại sản phẩm khác Sợi bông, sợi đay, sợi lanh, sợi tơ tằm gọi chung tơ sợi tự nhiên Sợi tự nhiên có nguồn gốc từ thực vật từ động vật Ngồi loại tơ sợi tự nhiên cịn có loại sợi ni lơng đợc tổng hợp nhân tạo từ cơng nghệ hố học, cịn gọi tơ sợi nhân tạo Hai nhóm tơ sợi có đặc điểm gì? Các em làm thí nghiệm để biết

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- HS tiếp nối nói hình + Hình 1: Phơi đay có liên quan đến việc làm sợi đay

+ Hình 2: Cán bơng có liên quan đến việc làm sợi bơng

+ Hình 3: Kéo tơ có liên quan đến việc làm tơ tằm

- L¾ng nghe

+ Sợi bông, sợi đay, sợi lanh, có nguồn gèc tõ thùc vËt T¬ t»m cã nguån gèc tõ thùc vËt

- L¾ng nghe

Hoạt động tính chất tơ sợi - Tổ chức cho HS hoạt động theo tổ nh sau:

- Phát cho nhóm đồ dùng học tập bao gồm:

 PhiÕu häc tËp

 Hai miÕng v¶i nhỏ loại: sợi (sợi đay, sợi len, tơ tằm); sợi ni lông

Diêm

Bát níc

- Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm

+ Thí nghiệm 1: Nhúng miếng vải vào bát nớc Quán sát tợng, ghi lại kết nhấc miếng vải khỏi bát nớc

+ Thí nghiÖm 2:

Lần lợt đốt loại vải Quan sát tợng ghi lại kết

- Gọi nhóm HS lên trình bày thí nghiệm, yêu cầu nhóm khác bổ sung (nếu có) - Nhận xét, khen ngợi HS trung thực làm thí nghiệm, biết tổng hợp kiến thức ghi chép khoa học

- Nhận đồ dùng học tập, làm việc tổ theo điều khiển tổ trởng tổ, hớng dẫn GV

- HS trực tiếp làm thí nghiệm, HS khác quan sát tợng, nêu lên tợng để th kí ghi vào phiếu

- nhóm dán phiếu thảo luận lên bảng, HS lên trình bày kết thí nghiệm, lớp theo dõi, bổ sung ý kiến đến thống nht nh sau:

phiếu học tập

Bài: Tơ sỵi Tỉ:

Loại tơ sợi Khi đốt lên Thí nghiệmKhi nhúng nớc Đặc điểm 1, Tơ sợi t nhiờn

- Sợi

- Có mùi khét - Tạo thành tàn tro

(97)

- Gọi HS đọc lại bảng thông tin trang 67 SGK

- Kết luận: Tơ sợi nguyên liệu ngành dệt may số ngành cơng nghiệp khác Tơ sợi tự nhiên có nhiều ứng dụng nghành công nghiệp nhẹ Quần áo may băng vải sợi bơng thống mát mùa hè ấm mùa đông Vải ni lông khô nhanh, không thấm nớc, khơng nhàu, dai, bền, sợi ni lơng cịn đợc dùng y tế, làm ống để thay mạch máu bị tổn thơng, làm bàn chải, dây câu cá, đai lng an toàn, số chi tiết máy móc

- HS đọc thành tiếng trớc lớp HS lớp đọc thầm SGK

+ Hãy nêu đặc điểm công dụng số loại tơ sợi tự nhiên? + Hãy nêu đặc điểm công dụng tơ sợi nhân tạo?

- NhËn xÐt c©u trả lời HS

(98)

Ngày soạn: Ngày dạy: thứ ngày tháng năm 33+ 34: Ôn tập kiểm tra học kì I

I Mơc tiªu

- Gióp HS cđng cố hệ thống hoá kiến thức về: + Đặc điểm giới tính

+ Mt s bin phỏp phịng bệnh có liên quan đến việc giữ vệ sinh cá nhân + Tính chất cơng dụng số vật liệu học

II §å dïng dạy học - hình trang 68 SGK - phiếu học tËp

III Các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Làm việc với phiế tập

+ Mục tiêu: Giúp HS củng cố hệ thống hoá kiến thức - số dặc ®iĨm giíi tÝnh

- số biện pháp phịng bệnh có liên quan đến việc giữ VS cá nhân + cỏch tin hnh

Bớc 1: Làm việc cá nhân

Từng HS làm tập trang 68 SGK ghi lại kết làm việc vào phiếu bµi tËp theo mÉu sau

PhiÕu häc tËp

Câu 1: Trong bệnh: sốt xuất huyết, sốt rét, viêm não, viêm gan A AIDS bệnh lây qua đờng sinh sản đờng máu?

Câu 2: Đọc yêu cầu tập mục quan sát trang 68 SGK hoàn thành bảng sau:

Thực theo dẫn h×nh

phịng tránh đợc bệnh Giải thích hình

h×nh h×nh h×nh

Bíc 2: Chữa tập

- Gi hS ln lt số HS lên chữa * Hoạt động 2: Thực hành

+ Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố hệ thống hố kiến thức tính chất công dụng số vật liệu hc

+ Cách tiến hành Bài tập 1:

bíc 1: tỉ chøc vµ híng dÉn

- GV chia líp thµnh nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho nhóm nhóm nêu tính chất công dụng vËt liƯu

Nhóm 1: làm tập tính chất , cơng dụng tre, sắt , hợp kim sắt , thuỷ tinh Nhóm 2: Làm tập tính chất , cơng dụng đồng, ỏ vụi, t si

Nhóm 3: nhôm, gạch, ngói, chất dẻo Nhóm 4: mây , song, xi măng, cao su Bíc Lµm viƯc theo nhãm

nhãm trëng điều khiển nhóm làm việc theo yêu cầu mơc thùc hµnh trang 69 SGK vµ ghi vµo phiÕu theo bảng sau

STT Tên vật liệu Đặc điểm/ tÝnh chÊt c«ng dơng

(99)

3

Bớc 3: Trình bày đánh giá

- Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác góp ý bổ xung * Hoạt động 3: Trị chơi " đốn chữ"

+ Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức chủ đề " ngời sức khoẻ" + Cách tiến hành

Bíc 1: Tỉ chøc hớng dẫn - HS chơi theo nhóm

Lut chơi: Quản trị đọc câu thứ nhất: " q trình trứng kết hợp với tinh trùng đ ợc gọi gì?" Ngời chơi trả lời ln đáp án,

- Nhóm đốn đợc nhiều câu nhúm ú thng cuc Bc 2: HS chi

Đáp ¸n:

1 sù thơ tinh giµ bào thai sốt rét

3 dậy sốt xuất huyết vị thành niên viêm nÃo trởng thành 10 Viêm gan A

-Tuần 18

Ngày soạn: ngày dạy: thứ ngày tháng năm Bài 35: Sự chun thĨ cđa chÊt

I Mơc tiªu

Sau học HS biết - Phân biệt thể cña chÊt

- Nêu điều kiện để số chất chuyển từ thể sang thể khác -kể tên số chất thể rắn, thể lỏng, thể khí

- - kĨ tªn mét sè chÊt chuyển từ thể sang thể khác II §å dïng d¹y häc

- Hình trang 73 SGK III Các hoạt động dạy học

* hoạt động 1: trò chơi tiếp sức: " phân biệt thể ca cht"

+ Mục tiêu: HS biết phân biệt thĨ cđa chÊt + Chn bÞ

a) bé phiếu ghi tên số chất , phiếu ghi tên chất

b) Kẻ sẵn bảng giấy khổ to bảng có nội dung gièng nhau: b¶ng " Ba thĨ cđa níc"

ThĨ r¾n ThĨ láng ThĨ khÝ

+ Cách tiến hành

Bớc 1: Tổ chức híng dÉn

- GV chia líp thµnh nhãm , nhóm cử em

tham gia chơi - HS nghe

cát trắng cồn đờng ô xi

nhôm nớc xăng nớc đá

(100)

- Đội đứng xếp hàng dọc trớc bảng , nhóm có hộp đựng phiếu , có nội dung , số lợng phiếu nh bảng treo sẵn bảng " Ba thể ca nc"

- GV hô " Bắt đầu' ngời thứ nhóm rút phiếu dán lên cột tơng ứng bảng ngời thứ dán xong xuống, ngời thứ lại lµm tiÕp

- Đội gắn xong trớc thắng Bớc 2: Tiến hành chơi

các đội cử đại diện lên chơi Bớc 3: Cùng kiểm tra

GV HS không tham gia kiểm tra lại phiếu bạn dán vào cột xem làm cha

* Hoạt động 2: Trò chơi " Ai nhanh đúng? "

+ Mục tiêu: HS biết đợc dặc điểm chất rắn , chất lỏng chất khí

+ ChuÈn bÞ: chuÈn bÞ theo nhãm - mét bảng con, phấn

- chuông nhỏ + cách tiến hành

Bớc 1: GV phổ biến cách chơi luật chơi:

GV c cõu hi , nhóm thảo luận ghi đáp án vào bảng sau lắc chng trớc đợc trả lời trớc thắng

Bíc : Tỉ chøc ch¬i

Dới đáp án: 1- b; 2- c; - a * Hoạt động 3: Quan sát thảo luận

+ Mục tiêu: HS nêu đợc số VD chuyển thể chất i sng hng ngy

+ cách tiến hành Bớc 1:

GV yêu cầu HS quan sát hình trang 73 SGK nói chuyển thể cđa níc

Dới đáp án: H1: nớc thể lỏng

H2: Nớc đá chuyển từ thể rắn sang thể lỏng điều kiện nhiệt độ bình thờng

H3: nớc bốc chuyển từ thể lỏng sang thể khí nhiệt độ cao

Bíc 2: HS tự tìm thêm ví dụ khác

- GV cho HS đọc VD mục bạn cần biết trang 73 SGK

KL: Qua VD cho thấy , thay đổi nhiệt độ , chất chuyển từ thể sang thể khác , chuyển thể dạng biến đổi lí học

* Hoạt động 4: Trò chơi " Ai nhanh đúng" + Mục tiêu : Giúp hS :

- kể đợc tên số chất chuyển từ thể sang thể khác

+ c¸ch tiÕn hµnh

Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn

- GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm số phiếu trắng

- Trong cựng thời gian nhóm viết đợc nhiều tên chất thể khác thắng

Bớc 2; Các nhóm làm việc Bớc 3: Trình bày sản phẩm - nhận xét chọn nhóm thắng * Hoạt động 5: Củng cố dặn dò - Nhận xét gi hc

- dặn HS chuẩn bị sau

- HS xếp hàng để chuẩn bị chơi

- HS chơi theo lời hô củaGV - HS kiĨm tra

- Nghe phỉ biÕn lt ch¬i - HS chơi

- HS quan sát

- HS tìm thêm ví dụ - HS đọc

- HS tham gia ch¬i

(101)

I Mơc tiêu

Sau học HS biết: - Cách tạo hỗn hợp - Kể tên số hỗn hợp

- Nêu số cách tách chất hỗn hợp II Đồ dùng dạy học

- h×nh trang 75 SGK

- Chuẩn bị đồ dùng cho cỏc nhúm:

+ muối tinh, mì chính, hạt tiêu, chén nhỏ, thìa nhỏ

+ Hn hp cha chất rắn khơng bị hồ tan nớc ( cát, nớc) phễu, giấy lọc , thấm, + Hốn hợp chứa chất lỏng khơng hồ tan vào ( dầu ăn, nớc) cốc đựng nớc , thìa + gạo lẫn sạn, rá vo gạo, chậu nớc

* Hoạt động 1: thực hành : " Tạo hỗn hợp gia vị"

+ Mục tiêu: HS biết cách tạo hỗn hợp + Cách tiến hành:

Bớc 1: Làm việc theo nhãm GV cho HS lµm viƯc theo nhãm

a) Tạo hỗn hợp gia vị gồm muối tinh , mì hạt tiêu bột, cơng thức nhóm định ghi theo mẫu sau:

- HS lµm viƯc theo nhãm

tên đặc điểm chất tạo hỗn hợp Tên hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp Muối tinh:

2 Mì chính: hạt tiêu: Bớc 2: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm nêu công thức trộn gia vị mời nhóm khác nếm thử gia vị nhóm

- GV yêu cầu HS nêu hỗn hợp gì?

KL: Muốn tạo hỗn hợp phải có chất trở lên chất phải đợc trộn lẫn vào

- Hai hay nhiều chất trộn với tạo thành hỗn hợp Tronhg hỗn hợp , chất giữ nguyên tính chất

* Hot ng 2: Thảo luận

+ Mục tiêu: HS kể tên đợc số hỗn hợp + Cách tiến hành :

Bớc 1: Làm việc theo nhóm

GV yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi SGK - Theo bạn không khí chất hay hỗn hợp? - Kể tên số hỗn hợp khác mà bạn biết?

Bớc 2: Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

KL: Trong thực tế ta thờng gặp số hỗn hợp nh: gạo lẫn trấu, cám lẫn gạo, muối lẫn cát, không khí, nớc, chất rắn không tan

* Hoạt động 3: Trò chơi : tách chất khỏi hỗn hợp + Mục tiêu: HS biết đợc phơng pháp tách riêng chất số hỗn hợp

+ ChuÈn bÞ: ChuÈn bÞ theo nhãm - bảng con, phấn

- chuông nhỏ + cách tiến hành:

Bớc 1: Tổ chức híng dÉn

GV đọc câu hỏi, nhóm thảo luận ghi câu trả lời vào bảng sau lắc chng trớc đợc trả lời trớc , nhóm trả lời thìthắng

Bíc 2: Tỉ chøc HS chơi Đáp án:

H1: làm lắng H2: Sảy H3: Läc

* Hoạt động 4: thực hành tách chất khỏi hỗn hợp + Mục tiêu : HS biết tách chất khỏi số hỗn hợp

- đại diện nhóm trình bày

- Hỗn hợp - Hs tự kể

(102)

+ Cách tiến hành:

Bớc 1: Làm việc theo nhóm( Mỗi nhóm bài)

Bài 1: Tách cát trắng khỏi hỗn hợp nớc cát trắng - chuẩn bị:

- cách tiến hành:

2: tách dầu ăn khỏi dầu ăn nớc - Chuẩn bị:

- Tiến hành:

Bài 3: Tách gạo khỏi hỗn hợp gạo lẫn sạn - chuẩn bị:

- cách tiến hành:

Bớc 2: Đại diện nhóm báo cáo kết

Đáp ¸n: GV tham kh¶o SGV

- HS thùc hành theo nhóm

IV> Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau

HọcKì II Tuần 19

Ngày soạn: Ngày dạy: thứ ngày tháng năm

bài 37: Dung dịch I Mục tiêu

Sau học HS biết

- cách tạo dung dịch - Kể tên số dung dịch

- Nêu tên số cách tách chất dung dịch

II Đồ dùng dạy học

- H×nh trang 76, 77

- Một đờng , muối, nớc sơi để nguội, cốc, thìa nhỏ có cán

III Các hoạt động dạy học A./ Kiểm tra bì cũ: 3'

- Nhận xét đánh giá mơn học học Kì I

B bµi míi: 30'

1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu học

Néi dung bµi

* hoạt động 1: Thực hành tạo dung dịch

+ Mục tiêu: Giúp HS biết tạo dung dịch , kể dợc tên số dung dịch

+ Cách tiến hành:

Bớc 1: Làm việc theo nhãm - GV HD nh SGK

a) tạo dung dịch đờng muối, tỉ lệ nớc đ-ờng nhóm địnhvà ghi vào bảng sau:

- HS th¶o luËn nhãm

Tên đặc điểm chất tạo dung

(103)

b) Thảo luận câu hỏi

? Để tạo dung dịch cần có điều kiện gì?

? Dung dịch gì?? Kể tên số dung dịch mà bạn biết? Bớc 2: làm việc lớp

- Đại diện nhóm nêu kết - nhóm khác nhận xét

? Dung dịch gì?

Nêu tên số dung dịch kh¸c? KL:

- Muốn tạo dung dịch phải có chất trở lên phải có chất thể lỏng chất phải hồ tan chất lỏng

- Hỗn hợp chât lỏng với chất rắn bị hoà tan phân bố đềuhoặc hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hoà tan đợc gọi dung dịch

-* Hoạt động 2: Thực hành

+ Mục tiêu: HS nêu đợc cách tách chất dung dịch

+ cách tiến hành

Bớc 1: Nhóm trởng điều khiển nhóm làm công việc sau:

- Đọc mục HD thực hành trang 77 thảo luận đa dự đoán kết thí nghiệm theo câu hỏi SGK

- Làm thí nghiệm: úp đĩa lên cốc nớc muối nóng khoản phút nhấc đĩa

- thàng viên nếm thử giọt nớc đọng đĩa rút nhận xét So sánh với kết dự đoán ban đầu Bớc 2: Lm vic c lp

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ xung

? qua thí nghiệm em làm tách chất dung dịch?

- Cho HS đọc mục bạn cần biết trang 77 SGK

KL: Ta tách chất dung dịch b»ng c¸ch chng cÊt

- thực tế ngời ta sử dụng phơng pháp chng cát để tạo nớc cất dùng cho ngành y tế số ngành khác cần nớc thật tinh khiết

3 Cñng cố dặn dò: 3'

- Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau

- Cn có chất trở lên có chất chất lỏng chất phải hoà tan đợc chất lỏng

- HS tr¶ lêi nh SGK,

mét sè dung dÞch nh giÊm đ-ờng, giấm muối, nớc xà phòng

- nhóm làm việc với SGK

- HS tr¶ lêi

- HS đọc mục bạn cần biết SGK

Tuần 19+ 20

bi 38- 39: Sự biến đổi hoá học I Mục tiêu:

Sau bµi häc HS biÕt:

- Phát biểu định nghĩa biến đổi hoá hocj - Phân biệt biến đổi hố học biến đổi lí học

- Thực số trị chơi có liên quan đến vai trò ánh sáng nhiệt bin i hoỏ hc

II Đồ dùng dạy häc

- Hình trang 78, 79, 80, 81 SGK - Giá đỡ , ống nghiệm , đền cồn - Một đờng kính trắng

- GiÊp nh¸p - PhiÕu häc tËp

III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ: 4'

? Dung dịch gì?

? hÃy kể tên số dung dịch mà em biết? - Nhận xét ghi ®iĨm

(104)

B Bµi míi: 28'

Giới thiệu bài: nêu mục tiêu học -> ghi đầu

2 Nội dung bài

* Hoạt động 1: Thí nghiệm

+ Mơc tiªu : Gióp HS biÕt:

- làm thí nghiệm để nhận biến đổi từ chất thành chất khác

- Phát biểu định nghĩa biến đổi hố học + cách tiến hành:

Bíc 1: làm việc theo nhóm Thí nghiệm 1: Đốt tờ giấy - Mô tả tợng xảy

- Khi bị cháy tờ giấy cịn giữ đợc tính chất ban đầu khơng?

Thí nghiệm 2: Chng đờng lửa - Mô tả tợng xảy

- Dới tác dụng nhiệt , đờng có cịn giữ đợc tính chất ban đầu khơng?

PhiÕu häc tËp

ThÝ nghiƯm M« tả tợng Giải thích tợng

Bớc Làm việc lớp

- i din nhúm trỡnh bày kết , nhóm khác bổ xung ? Hiện tợng chất bị biến đổi thành chất khác tơng tự nh thí nghiệm gọi gì?

? Sự biến đổi hố học gọi gì?

KL: Hiện tợng chất bị biến đổi thành chất khác nh hai thí nghiệm kể gọi biến đổi hoá học Sự biến đổi hoá học biến đổi từ chất thành chất khác

* Hoạt động 2: Thảo luận

+ Mục tiêu: HS phân biệt đợc biến đổi hoá học bin i lớ hc

+ cách tiến hành:

Bíc 1: Lµm viƯc theo nhãm

- Quan sát hình SGK thảo luậncâu hỏi: ? Trờng hợp có biến đổi hố học?

T¹i b¹n kÐt luËn nh vËy?

? Trờng hợp biến đổi lí học ? bạn kết luận nh vậy?

Bíc 2: lµm viƯc lớp

- Đại diện nhóm tả lời mét c©u hái

- gọi biến đổi hố học - HS trả lời

- HS th¶o luận trả lời câu hỏi vào phiếu tập

Đáp án

Hỡnh Ni dung tng hỡnh Bin đổi Giải thích

Hình Cho vơi sống vào nớc hố học vơi sống thả vào nớc khơng giữ lại đợc tính chất nữa, bị biến đổi thành vơi tơi dẻo qnh, kốm to nhit

Hình Xé giấy thành m¶nh vơn

lí học Giấy bị xé vụn nhng giữ đợc tính chất nó, khơng bị biến đổi thành chất khác

Hình xi măng trộn cát lí học xi măng trộn cát tạo thành hỗn hợp xi măng cát, tính chất cát tính chất xi măng giữ ngun khơng đổi Hình Xi măng trộn cát nớc Hoá học Xi măng trộn cát nớc tạo thành hợp chất đợc gọi vữa xiu măng tính chất hàon tồn khác với chất tạo thành

Hình đinh để lâu ngày thành

(105)

gỉ khác hẳn tính chất định Hình thuỷ tinh thể lỏng sau

đ-ợc thổi thành chai, lọ để nguội trở thành thuỷ tinh thể rắn

lí học Dù thể rắn hay lỏng tính chất thuỷ tinh không thay đổi

KL: Sự biến đổi từ chất thành chất khác gọi biến đổi hoá học

* Hoạt động 3: Trò chơi chứng minh vai trò của nhiệt biến đổi hoá học

+ Mục tiêu : HS thực số trò chơi liên quan đến vai trị nhiệt biến đổi hố học

Bớc 1: làm việc theo nhóm

- Nhóm trởng điều khiển trò chơi SGK Bớc 2: Làm việc lớp

- Từng nhóm giới thiệu th nhóm với b¹n líp

KL: Sự biến đổi hố học xảy dới tác dụng nhiệt

* Hoạt động 4: Thực hành sử lí thơng tin trong SGK

+ Mục tiêu: HS nêu đợc ví dụ vai trò ánh sáng bin i hoỏ hc

Bớc 1: làm việc nhóm

- Đọc thông tin , quan sát hình SGK trả lời câu hỏi mục thực hành SGK

Bớc 2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày

KL: S bin i hoỏ hc cú thể xảy dới tác dụng ánh sáng

3 Củng cố dặn dò: 3'

- Nhận xét tiết học

- Dặn HSchuẩn bị sau

- HS chơi theo điều khiển nhóm trởng

- HS đọc thông tin trả lời câu hi

Tuần 20

bài 40: Năng lợng I Mục tiêu:

Sau học HS biÕt:

- Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ, nhờ đợc cung cấp lợng

- Nêu ví dụ hoạt động ccủa ngời , động vật, phơng tiện , máy móc nguồn lợng cho hoạt động

- Chun b theo nhóm: nế, diêm, tơ đồ chơi chạy pin có đèn, cịi, đèn pin

? Thế gọi biến đổi hoá học?

? Nêu vai tro ánh sáng biến đổi hoá học? - GV nhận xét ghi điểm

B Bµi míi: 28'

Giíi thiƯu bài: Nêu mục tiêu học -> ghi đầu

Néi dung:

* Hoạt động 1: Thí nghiệm

+ Mục tiêu: HS nêu đợc ví dụ làm thí nghiệm đơn giản vật có biến đổi vị trí , hình dạng , nhiệt độ nhờ đợc cung cấp lợng

Bc 1: Lm vic theo nhúm- HS làm thí nghiệm nêu rõ: - Hiện tợng quan sát đợc

- Vật biến đổi nh nào? - Nhờ đâu vật có biến đổi đó? Bớc 2: Lm vic c lp

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS trảlời

(106)

KL: nh SGK

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

+ Mục tiêu: HS nêu đợc số ví dụ hoạt động ngời, động vật phơng tiện máy móc nguồn lợng cho hoạt động

Bớc 1: Làm việc theo cặp

- HS tự đọc SGK mục bạn cần biết trang 83 SGK

- Quan sát hình vẽ nêu thêm ví dụ hoạt động ng-ời, động vật, phơng tiện nguồn lợng ú Bc 2: Lm vic c lp

- Đại diện số báo cáo kết

- Yờu cầu tìm thêm vài ví dụ khác biến đổi , hoạt động nguồn lợng

VD:

- HS thảo luận theo cặp

Hot ng Ngun nng lng

ngời nông dân cày cấy thức ¨n

Các bạn HS đá bóng, học thc n

chim bay thức ăn

máy cày cày nơng xăng

Củng cố dặn dß: 4'

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn HS chuẩn bị sau

Tuần 21

bài 41: Năng lợng mặt trời I Mục tiêu:

Sau học HS biết:

- trình bày tác dụng lợng mặt trời tù nhiªn

- Kểtên số phơng tiện máy móc hoạt động ngời sử dụng lng mt tri

- Phơng tiện máy móc chạy lợng mặt trời VD: máy tính bỏ túi - tranh ảnh phơng tiện máy móc chạy lợng mặt trời - Thông tin hình trang 84, 85 SGK

III Các hoạt động dạy học A kiểm tra cũ: 5'

? Nêu ví dụ hoạt động ngời, máy móc, phơng tiện nguồn lợng cho hoạt động đó? - GV nhận xét ghi điểm

B Bµi míi: 28'

Giới thiệu bài: nêu mục tiêu học -> Ghi đầu

Nội dung bµi

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

+ Mục tiêu: HS nêu đợc ví dụ tác dụng lợng mặt trời tự nhiên

Bớc 1: Làm việc theo nhóm HS thảo luận câu hỏi sau:

? Mặt trời cung cấo lợng cho trái đất dạng nào?

? nêu vai trò lợng mặt trời sống? ? nêu vai trò lợng mặt trời thời tiết, khớ hu?

Bớc 2: Làm việc lớp

Gọi đại diện nhóm lên trình bày - GV lớp nhận xét

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

+ Mục tiêu: HS kể đợc số phơng tiện, máy móc, hoạt động, ngi

Bớc 1: Làm việc theo nhóm

- HS trả lời

- ánh sáng nhiệt - sởi ấm

- c©n b»ng thêi tiÕt

(107)

HS quan sát hình 2, 3, trang 84, 85 SGK thảo luận câu hỏi sau:

? KĨ tªn mét sè vÝ dơ vỊ viƯc sư dụng lợng mặt trời sống hàng ngày ?

? Kể tên số công trình , máy móc, sử dụng l-ợng mặt trời?

? Giới thiệu máy móc chạy lợng mặt trời? ? Kể tên số ví dụ việc sử dụng lợng mặt trời gia đình a phng?

Bớc 2: làm việc lớp - Gọi nhóm trình bày - GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trò chơi

+ Mục tiêu: Củng cố cho HS kiến thức học vai trị lợng mặt trời

+ c¸ch tiến hành - nhóm tham gia chơi

- GV vẽ hình ông mặt trời lên bảng

- nhóm cử thành viên lên ghi vai trị , ứng dụng mặt trời sống trái đất nói chung ngời nói riêng sau nối với hình vẽ mặt trời

- GV nhËn xÐt nhãm

Củng cố dặn dò: 4'

- Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

- HS quan sát thảo luận

- chiu sáng, phơi khơ đồ vật - máy tính b tỳi

- máy tính bỏ túi, pin mặt trời - phơi khô

- i din nhúm trỡnh by

- Nhóm lần lợt cử bạn lên ghi

S dng nng lng chất đốt.

I Mục tiêu

Sau bµi häc HS biÕt:

- Kể tên nêu công dụng số loại chất đốt

- Thảo luận việc sử dụng an toàn tiết kiệm loại cht t

- su tầm tranh ảnh việc sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt - Hình thông tin trang 86, 87, 88, 89 SGK

? Nêu vai trò lợng mặt trời sống?

? kĨ tªn mét số máy móc sử dụng lợng mặt trời?

- GV nhËn xÐt

B Bµi míi: 30'

Giới thiệu bài: nêu mục tiêu học -> Ghi bảng đầu

2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Kể tên số loại chất đốt.

+ Mục tiêu: HS nêu đợc số loại chất đốt : rắn, khí, lỏng

+ cách tiến hành: - HS thảo luận lớp

? Hãy kể tên số chất đốt thờng dùng? chất đốt thể rắn khí, lỏng?

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận công dụng than đá việc khai thác than đá - Yêu cầu HS làm việc theo cặp

? Than đá đợc sử dụng vào việc gì? ? nớc ta than đá đợc khai thác chủ yếu đâu?

? than đá em cịn biết tên loại than khác khơng?

- HS trả lời

- củi , rơm, than, dầu, ga - Thể rắn: củi than đs, rơm - ThĨ khÝ: ga

- ThĨ láng: dÇu

- Hs quan sát thảo luận

- sử dụng đun nấu, sởi ấm, sấy khô chạy máy phát điện

- mỏ than

(108)

- GV chØ tõng tranh minh hoạ giới thiệu

* Hot ng 3: Cụng dụng dầu mỏ và việc khai thác dầu

- Yêu cầu HS đọc thông tin trang 87 SGK trao đổi thảo luận

? DÇu má cã ë ®©u?

? Ngời ta khai thác dầu mỏ nh nào? ? Những chất lấy từ dầu mỏ? ? xăng , dầu đợc sử dụng vào việc gì? ? nớc ta dầu mỏ đợc khai thác chủ yếu đâu?

KL: Dầu mỏ làmột loại chất đốt quan trọng , thiếu trọng đời sống ngày ngời

- Nhận xét học

- dặn HS chuẩn bị sau

- HS quan s¸t

- Dầu mỏ có mỏ dầu có tự nhiên , nằm sâu dới lịng đất

- Ngời ta dựng tháp khoan nơi có chứa dầu mỏ , dầu đợc lấylên theo lỗ khoan giếng dầu

- Nh÷ng chÊt cã thĨ lÊy tõ dầu mỏ: xăng, dầu hoả, đâu ê zen , dầu nhờn, nớc hoa, tơ sợi nhân tạo , chất dỴo

- xăng để chạy máy loại động cơ, thắp sáng, chất đốt

(109)

TuÇn22

Sử dụng lợng chất đốt (Tiết2).

I Mục tiêu

Sau học HS biết:

- Kể tên nêu công dụng số loại chất đốt

- Thảo luận việc sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt

- su tm tranh ảnh việc sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt - Hình thơng tin trang 86, 87, 88, 89 SGK

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: 4'

? Nêu vai trò lợng mặt trời s sng?

? kể tên số máy móc sử dụng lợng mặt trời?

- GV nhận xÐt

B Bµi míi: 30'

Giíi thiệu bài: nêu mục tiêu học - Ghi bảng đầu

2 Nội dung bài:

* Hoạt động 4: Công dụng chất đốt ở thể khí việc khai thác

- Yêu cầu đọc thơng tin ? Có loại khí đốt nào?

? Khí đốt tự nhiên đợc lấy từ đâu?

? Ngời ta làm để tạo khí sinh học? _ Gv dùng tranh minh hoạ 7, giải thích cho HS hiểu cách tạo khí sinh học hay cịn gọi khí bi- ơ- ga

KL: Xem SHD

* Hoạt động 5: Sử dụng chất đốt an toàn và tiết kiệm

? Theo em ngời ta sử dụng chất đốt nh nào?

? Tại không nên chặt phá bừa bãi cối đẻ lấy củi đốt than?

? Than đá khí tự nhiên đợc lấy từ đâu? ? Than đá, dầu mỏ, có phải nguồn lợng vô tận không? Tại sao?

? Kể tên số nguồn lợng khác cã thĨ thay thÕ chóng?

? nªu vÝ dơ việc sử dụng lÃng phí l-ợng?

? Gia đình em làm để tiết kiệm chất đốt? ? Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt?

? Cần làm đẻ phịng tranh tai nạn sử dụng chất đốt sịnh hoạt ?

- Yêu cầu HS đọc thông tin trang 89

? Khi chất đốt cháy sinh chất độc hại gì?

Khói bếp, khói nhà máy có hại gì?

KL: Khói chất đốt gây tác hại cho mơi trờng , gây nhiễm bẩn khơng khí gây độc hại cho sức khoẻ ngời ảnh hởng đến mơi trờng nên cần có ống khói để dẫn chúng lên cao sử lí làm , khử độc trớc cho môi trờng

Cú loại chất đốt: khí tự nhiên khí sinh học

- LÊy tõ má dÇu

- lấy chất thải từ phân động vật cho vào bể chứa , chất bị phân huỷ tạo khí sinh học

- sử dụng tiết kiệm trớc - Làm ảnh hởng đến tài nguyên môi trờng , gây lũ, xói lở đất

- Than đá đợc khai thác từ môi trờng tự nhiên

- Không phải nguồn lợng vô tận đợc hình thành từ hàng triệu năm , khai thác nhiều có ngày cạn kiệt

- Là mặt trời, gió, nớc chảy

- un nấu lâu, , to, bật nhiều bóng điện - Đun nấu vừa phải , tắt bớt bóng đèn khơng thật cần thiết

- HS nªu

- Đun nấu phải cách không để trẻ em đun nấu - HS đọc

(110)

- NhËn xÐt giê häc

- dỈn HS chuẩn bị sau

Ngày soạn: Ngày dạy: thứ

Sử dụng lợng gió

và lợng nớc chảy.

I Mục tiêu:

Gióp HS :

- Nêu đợc tác dngj lợng gió, lợng nớc chảy tự nhiên

- Lấy đợc ví dụ ngời khai tác sử dụng lợng gió hay lợng nớc chảy - Làm thí nghiệm để biết đợc lợng gió hay lợng nớc chảy

- Mô hình tua bin bánh xe nớc, xô nớc

- Tranh minh hoạ ngời sử dụng khai thác lợng gió , lợng nớc chảy III Các hoạt động dạy học

A KiĨm tra bµi cị: 3'

? Than đá đợc sử dụng vào việc gì? ? Sử dụng khí sinh học có lợi gì?

? Tại khơng nên chặt bừa bãi để lấy củi, đốt than?

? Tại phải sử dụng tiết kiệm an toàn chất đốt?

- GV nhËn xÐt , ghi ®iĨm

B Bµi míi: 30'

Giới thiệu bài: Từ xa xa ngời biết sử dụng lợng gió lợng nớc chảy để phục vụ sinh hoạt, hơm tìm hiểu xem ngời sử dụng lợng nh no?

-> ghi đầu

2 Nội dung:

* Hoạt động 1: Năng lợng gió.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm ? HÃy quan sát hình 1, 2, trang 90 ? Tại có gió?

? Năng lợng gió có tác dụng gì?

? địa phơng em , ngời ta sử dụng l-ợng gió vào việc gì?

- Gọi HS trình bày kết

KL: khụng khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng tạo gió, lợng gió có tác dụng lớn đời sống ngời biển sử dụng lợng gió để đẩy thuyền buồm - Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết trang 90 * Hoạt động 2: Năng lợng nớc chảy

? Năng lợng nớc chảy tự nhiên có tác dụng g×?

? ngời sử dụng lợng nớc chảy vào việc gì?

? Em cã biết nhà máy thuỷ điện nớc ta ?

- Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết trang 91 KL: Năng lợng nớc chảy tự nhiên có nhiều tác dụng , lợi dụng lợng nớc chảy ngời ta XD nhà máyhuỷ điện Khi nớc chảy từ cao xuống làm quay tua

- Gäi HS tr¶ lêi

- HS nghe

- HS th¶o luËn nhãm - HS quan sát thảo luận

- Do chênh lệch nhiệt độ nên khơng khí chuyển động từ nơi đến nơi khác , chuyển động ca khụng khớ to giú

- lợng gió giúp cho thuyền bè xuôi dòng nhanh hơn, giúp ngời rê thóc lợng gió làm quay tua bin nhà máy phát điện, tạo dòng điện dùng vào nhiều việc sinh hoạt ngày

- Quạt thóc, căng buồm thả diều, quat bÕp than,

- HS đọc

- lợng nớc chảy làm tàu bè , chạy nhanh làm quay tua bin nhà máy điện làm quay bánh xe để đa nớc lên cao làm cối gió go

- XD nhà máy điện

Dùng sức nớc để tạo dòng điện Giã gạo,

- Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, Trị An, Y a li, sơn la, Đa Nhim

(111)

bin máy phát điện nhà máy thuỷ điện tạo dòng điện mà chóng ta ®ang sư dơng

* Hoạt động 3: Thực hành : Sử dụng năng lợng nớc chảy , lm quay tua bin

- Yêu cầu chia nhóm em

- Phát dụng cụ thực hành cho nhóm: mô hình tua bin nớc, cốc, xô nớc

- HD cách đổ nớc để làm quay tua bin

- DỈn HS chn bị sau

- HS thực hành theo nhóm

Tuần 23

Ngày soạn:10/2 Ngày dạy: thứ.3/13/2/07

Bài 45: Sử dụng lợng điện I Mục tiªu:

Gióp HS:

- Tìm đợc ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lợng - Kể tên đợc số nguồn điện phổ biến

- Kể tên đợc số đồ dùng , máy móc sử dụng điện - Hiểu đợc vai trò điện i sng

- Hình minh hoạ trang 92 - Giấy khổ to, bót d¹

? Con ngời sử dụng lợng gió để làm gì?

? Con ngời sử dụng lợng điện việc gì?

? ngời nên khai thác sử dụng lợng gió lợng nớc chảy?

- GV nhận xét ghi điểm

B bµi míi: 30'

Giới thiệu bài: Nêu mục đích học -> Ghi đầu

Néi dung bµi:

* Hoạt động 1: Dịng điện mang lợng

? Hãy kể tên đồ dùng sử dụng điện mà em biết?

? lợng điện mà đồ dùng sử dụng đợc lấy từ đâu?

KL: nhà máy điện , máy phat điện phát điện , điện đợc tải qua đờng dây đa đến ổ điện gia đình, trờng học ,cơ quan , xí nghiệp Dịng điện mang l-ợngcung cấp lợng điện cho đồ dùng sử dụng điện Tất vật có khả cung cấp lợng điện đợc gọi chung nguồn điện nh: nhà máy phát điện, pin, ắc quy,

* Hoạt động 2: ứng dụng dòng điện

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm

? Nêu ngn điện mà đồ dùng sử dụng điện bảng cần sử dụng

? Nêu tác dụng dòng điện đồ dùng sử dụng đó: thắp sáng, đốt nóng hay chạy máy?

- HS tr¶lêi

- HS nối tiếp kể: bóng điện, bàn là, ti vi, đài, nồi cơm điện

- LÊy tõ nhà máy điện, pin, ắc quy,

- HS thảo luận nhóm điền vào phiếu tập

Tờn dựng s dng in

nguồn điện cần sử dụng

tác dụng dòng điện

Bóng điện nhà máy điện thắp sáng

bn l nh máy điện đốt nóng

(112)

đài nhà mỏy in chy mỏy

tủ lạnh nhà máy điện chạy máy

máy bơm nớc nhà máy điện chạy máy

nồi cơm điện nhà máy điện chạy máy

ốn pin pin thp sỏng

máy tính nhà máy điện chạy máy

máy tính bỏ túi pin chạy máy

mỏt sy túc nh mỏy in t núng

mô tơ nhà máy điện chạy máy

quạt nhà máy điện chạy máy

ốn ng nh mỏy in chy mỏy

điện thoại nhà máy điện chạy máy

máy giặt nhà máy điện chạy máy

loa nhà máy điện chạy máy

Hot ng 3: Vai trũ ca in

? Nêu vai trò điện sinh hoạt ngày?

? nêu vai trò điện học tập, thông tin, giao dịch, nông nghiệp, thể thao ?

- GV nhận xét Củng cố dặn dò: 4'

- Gi HS đọc mục bạn cần biết trang 93 - Nhận xột tit hc

- Dặn HS học chuẩn bị sau

- HS lần lợt nêu

Ngày soạn: 14/2 Ngày dạy: thứ 6/16/2/07

Bài 46: Lắp mạch điện đơn giản I Mục tiêu

Gióp HS :

- Sử dụng pin, bóng đèn, dây điện để lắp đợc mạch điện đơn giản

- Làm thí nghiệm đơn giản mạch pin để phát vật dẫn điện cách điện - Hiểu mạch kín, mạch hở

- HS chun b theo nhóm: Bộ lắp ghép mơ hình điện lớp , số vật kim loại GV chuẩn bị cục pin , dây đồng có vỏ bọc , bóng đèn pin, bóng điện hỏng có tháo đui - Phiếu báo cáo kết thí nghiệm

VËt liƯu Kết quả Kết luận

Đèn sáng Đèn không sáng Nhùa

§ång

A KiĨm tra bµi cị: 4-5'

? HÃy nêu vai trò điện?

? in m gia đình bạn sử dụng đợc lấy từ đâu?

B Bài mới: 30'

1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu bµi häc Néi dung

* Hoạt động 1: Thực hành : Kiểm tra mạch điện

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ mạch điện hình minh hoạ

? D oỏn xem bóng đèn sáng sao?

- GV yêu cầu em lắp thử mạch điện nh hình vẽ mạch điện KT kết dự đốn có khơng?

- Gäi nhóm trình bày kết làm việc - Nhận xÐt

? Nêu điều kiện để mạch điện thắp sáng đèn KL: Đèn sáng có dịng điện chạy qua

- HStr¶ lêi

- Hs quan s¸t

- Bóng đèn hình a sáng mạch kín bóng đèn hình b khơng sáng đầu dây khơng đợc nối với cực âm

hình c bóng đèn khơng sáng mạch điện đứt hình d bóng đèn khơng sáng

(113)

mạch kín từ cực dơng pin, qua bóng đèn đến cực âm pin

* Hoạt động 2: Thực hành lắp mạch điện đơn giản

- GV KT việc chuẩn bị đồ dùng học tập giao từ tiết trớc

- HS quan s¸t GV làm mẫu

- Yêu cầu HS thực hành lắp mạch điện

- Gọi nhóm lên trình bày cách lắp mạch điện nhóm

- GV nhận xét KL cách lắp mạch điện HS

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang 94 - Yêu cầu HS lên bảng cho lớp thấy rõ: + Đâu cực dơng

+ Đâu cực âm + Đâu núm thiếc + Đâu dây tóc?

? Phi mc mch điện nh đèn sáng?

? Dịng điện mạch kín đợc tạo từ đâu? ? Tại bóng đèn lại sáng?

KL: Pin nguồn cung cấp lợng làm đèn sáng Mỗi pin có cực âm d-ơng Bên bóng đèn dây tóc , hai đầu dây tóc đợc nối bên ngồi , dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc bị nóng tới mức phát sáng

3- Cđng cè, dặn dò:

- GV nhận xết tiết học

- Về nhà học thuộc mục bạn cần biết Xem tr-ớc sau

- HS quan sát - Hs thực hành - HS lên trình bày

- HS đọc mục bạn cần biết - HS lên bảng

- phải lắp mạch kín để dịng điện từ cực dơng pin qua bóng đèn đến cực âm pin - dịng điện mạch kín đợc tạo từ pin

- Vì dịng điện từ pin chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc bóng đèn nóng tới mức phát ánh sáng

Ngày soạn: 24/ 02 ngày soạn: thứ ba ngày 27/ 02/ 07

TuÇn 24

Bài 47 : Lắp mạch điện đơn giản (tiết ) I - Mục tiêu

II - Chuẩn bị đồ dùng (nh tiết 46 )

III – Các hoạt động dạy - học chủ yếu

(114)

* Hoạt động 3: vật dẫn điện, vật cách điện.

- Yêu cầu HS đọc HD thực hành tra 96 - GV chia nhóm

KT dụng cụ để lắp mạch điện nhóm - Phát phiếu học tập để HS ghi

HD:

+Bớc 1: Lắp mạch điện để sáng đèn +Bớc 2: Tách đầu dây đồng khỏi bóng đèn nh hình

+Bíc 3: ChÌn mét sè vËt kim loại, cao su, sứ vào chỗ hở mạch điện +Bớc 4: Quan sát tợng ghi vào phiếu báo cáo

- Yêu cầu HS làm việc nhóm.GVđi hớng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Gọi nhóm báo cáo kÕt qu¶

- Hs đọc

- Hs th¶o luËn thùc hµnh theo nhãm

- HS tiến hành làm thí nghiệm nhóm - nhóm đại diện báo cáo, nhóm có ý kiến khác bổ sung

Vật liêu Kết quả KLuận

Đèn sáng Đèn không sáng

Nhựa x Không cho dòng điện chạy qua

Nhôm x Cho dòng điện chạy qua

Đồng x Cho dòng điện chạy qua

Sắt x Cho dòng điện chạy qua

Cao su x Không cho dòng điện chạy qua

Thuỷ tinh x Không cho dòng điện chạy qua

Sứ x Không cho dòng điện chạy qua

? Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì? ? Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua gọi gì?

? Vật không cho dòng điện chạy qua gọi gì?

? Những vật vật cách điện?

? ổ phích cắm dây điện , phận dẫn điện , phận cách ®iÖn?

KL: Chúng ta phải cẩn thận sử dụng thiết bị điện không đợc chạm tay vào lõi dây điện phận dẫn điện

* Hoạt động 4: Vai trò ngắt điện , thực hành làm ngắt điện đơn giản

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 97 - Yêu cầu mô tả cấu tạo ngắt điện: + Cái ngắt điện đợc làm vật liệu gì? + Nó vị trí mạch điện? + Nó chuyển động nh nào? + dự đốn tác động đến mạch điện.? - GV nhận xét

- Yêu cầu HS làm ngắt điện đơn giản - HS làm theo nhóm

- KT s¶n phÈm cđa HS

? Em có biết ngắt điện sống?

- DỈn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết vàchuẩn bị sau

- Vật cho dòng điện chạy qua gọi vật dẫn điện

- Đồng,nhôm, sắt - Vật cách điện

- nhựa , cao su, gỗ, thuỷ tinh, bìa

- nhựa bọc, núm cắm vật cách điện Dây dẫn gọi vật dẫn ®iƯn

- Hs quan s¸t

- Cái ngắt điện đợc làm vật dẫn điện - Nằm đờng dẫn điện

- sù C§ cđa nã cã thể làm cho mạch kín mạch hở

- Khi mở mạch hở khơng cho dịng điện chạy qua , đóng dịng điện chạy qua đ-ợc

Bài 48: An toàn tránh lÃng phí khi sử dụng điện

I Mục tiêu.

Giúp HS biÕt:

(115)

- Biết đợc số biện pháp phòng tránh bị điện giật

- Biết số biện pháp phòng tránh gây hỏng đồ điện , đề phòng điện mạnh gây hoả hoạn, vai trị cơng tơ điện

- BiÕt lÝ phải tiết kiệm lợng điện

- Biết biện pháp tiết kiệm điện , nhắc nhë mäi ngêi cïng thùc hiƯn

II §å dïng d¹y - häc

Đồng hồ, đèn pin, đồ chơi dùng pin cầu chì, cơng tơ điện

III Các hoạt động day-học chủ yếu

Hoạt động dạy hoạt động học Hoạt động khởi động

A- kiÓm tra cũ.

+ Nhận xét, cho điểm HS

B- Bµi míi.

1- Giíi thiƯu bµi:

+ Hỏi: Năng lợng điện có phải nguồn lợng vô tận không?

+ Gii thiu: in khụng phải nguồn lợng vô tận Điện nguy hiểm nên sử dụng không đùng nguyên tắc, sai muc đích Bài học hơm cung cấp cho em kiến thức sử dụng điện an ton v tit kim

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:

+ Hãy nêu cách lắp mạch điện đơn giản + Học thuộc lòng muc Bạn cần biết SGK

+ThÕ vật dẫn điện? Cho ví dụ + Thế vật cách điện? Cho ví dụ + trả lời: Năng lợng điện nguồn lợng vô tận

Hot ng 1

Các biện pháp phong tránh bị điện giật

- Yêu cầu HS Quan sát hình minh hoạ 1,2 trang 98 cho biÕt:

+ Néi dung tranh vÏ,

+lµm nh có tác dụng gì? - Gọi HS phát biểu

- Nêu: Trong sống có nhiều tai nạn thơng tâm điện Vậy ngĩ xem có biện pháp để phịng tránh bị điện giật

- GS chi lớp thành đội, tổ chức cho HS thi tiếp sức tìm biện hpáp để phòng tránh bị điện giật - Tổng kết ý kiến HS Tuyên dơng đội có nhiều biện pháp phong tránh bị điện giật

- HS ngồi bàn quan sát thảo luận, trả lời câu hái cña GV

- HS tiÕt nèi phát biểu phát biểu HS nói hình

+ Hình 1: Hai bạn nhỏ thả diều nơi có đờng dây điện qua Một bạn cố kéo diều bị mắc vào đờng dây điện Việc làm nh nguy hiểm Vì làm đứt dây điện, dây điện vớng vào ngời gây chết ngời

+ Hình 2: Một bạn nhỏ đnag sờ tây không vào ổ điện ngời lớn kịp thời ngăn lại việc làm bạn nhỏ nguy hiểm đến tính mạng điện truyền qua lỗ cắm phích điện, truyền sang ngời, gây chết ngời

- Hoạt động theo hơng dẫn GV Mỗi HS đội ghi biện pháp phòng tránh lên bảng HS ghi xong đa viên phấn cho bạn khác

- HS đọc lại biện pháp phòng tránh bị điện giật trờn bng vớ d:

+ Không sờ vào ổ ®iƯn

+ Khơng thả diều, chơi dứơi đờng dây điện + Không chạm tây vào chỗ hở đờng dây phận kim loại nghi có điện + Để ổ điện xa tầm tay trẻ em

(116)

Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 98, SGK

+ Tránh xa chỗ có dây điện bị đứt

+ B¸o cho ngêi lớn có cố điện + Không dung tay kéo ngời bị điện giất khỏi nguồn ®iÖn…

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Lắng nghe

Một số biện pháp tránh gây hỏng đồ điện Vai trò cầu chì vá cơng tơ

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo h-ớng dẫn

+ Đọc thông tin trang 99 SGK + trả lời câu hỏi trang 99 SGK - GV giúp đỡ nhóm bạn gặp khó khăn - Gọi HS trình bày, yêu cầu HS khac theo dõi bổ xung

+ Điều xay sử dụng dòng điện 12V cho vật dùng điện có số vơn quy định 6V? + Nếu sử dung nguồn điện 110v cho vật dụng điện cú s vụn l 220v thỡ sao?

+Cầu chì có tác dụng gì?

+HÃy nêu vai trò công tơ điện

- HS to thnh nhóm hoạt động nhóm theo hớng dẫn cua GV

- Tiếp nối trả lời câu hỏi HS trả lời câu

+ Nu s dụng nguồn điện 12V cho vật dùng điện có số vơn 6V làm hỏng vật dụng

+ Nếu sử dụng nguồn điện có số vơn 110V cho vật dùng điện có số vơn 220V vật dụng khơng hoạt động

+ Cầu chì có tác dụng dong điện q mạnh, đoạn dây chì nóng chảy khiến cho mạch điện bị ngắt, tránh đợc cố nguy hiểm điện

+ Công tơ điện vật để đo lợng điện dùng Căn vào ngời ta tính đợc số tiền điện phải trả

Hoạt Động 3

Các biện pháp tiết kiệm ®iÖn

- GV ttỏ chức cho HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi sau:

+ Tại ta phải sử dụng tiết kiệm điện? + Chúng ta phải làm để trnhs lãng phí điện? - Gọi HS trả lời câu hỏi GV ghi nhanh biền pháp để tránh lãng phí điện mà HS nêu

- Hái:

+ Gia đình em có vật dụng điện nào? + Mỗi tháng gia đình em phải trả tiền điện?

+ Em thấy gia đình em sử dụng điện hợp lý cha? Nếu cha hợp lý cần phải làm gì?

- Yêu ccầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 99 SGK

C- Củng cố, dặn dò:

- GV nhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ nhµ häc bµi, lµm BT vë BT chuẩn bị sau

- HS ngi cùn bàn trao đổi, thảo luận, trả lời ccâu hỏi ma GV đa

- TiÕp nèi trả lời câu hỏi

Phi tit kim in sử dụng vì: diện tài nguyên quộc gia, lợng điện khơng phải vơ tận, neuu biết tiêt kiệm điện nơi vùng sâu, vùng xa, vùng núi, hải đảo có điện dùng

Những biện pháp để tránh lãng phí điện: + Khơng bt loa quỏ to

+ khỏi nhà tắt điện, qiạt, tivi + Chỉ bật điện cần thiết + Không bơm nớc lâu

+ không đun nấu bếp điện lâu - bật lò sởi, máy sëi hỵi lý

- Dùng bóng điện đủ sáng

+ nên tận dụng ánh sáng tự nhiên… - Tiếp nối trả lời theo thực tế gia ỡnh mỡnh

(117)

Tuần 25

Ngày soạn:25/2 Ngày giảng:thứ3/27/2/2007

Ôn tập : vật chất lợng

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Ôn tập củng cố kiến thức vè phần vật chất lợng - Rèn kĩ quan sát , tự làm thí nghiệm

- Rèn kĩ bảo vệ môi trờng , giữ gìn sức khoẻ liên quan tới nội dung phần vật chất lợng

- Luụn yờu thiờn nhiờn , có thái độ trân trọng thành tựu khoa học , có lịng ham tìm tịi , khám phá lm thớ nghim

- Phiếu học tập cá nhân

- Hỡnh minh hoạ trang 101 SGK III Các hoạt động dạy học

? Chúng ta cần làm để phịng tránh bị điện giật? ? Vì cần sử dụng điện cách hợp lí?

? Em gia đình làm để thực tiết kiệm điện?

B Bài mới: 30'

1 Giới thiệu bài: nêu mục đích học - ghi đầu

2 Néi dung «n tËp

* Ơn tập: Tính chất số vật liệu sự biến đổi hoá học

? Em tìm hiểu vật liệu nào?

- GV phát phiêú học tập , yêu cầu hS tự đọc , hoàn chỉnh câu hỏi

- Gv theo dõi hớng dẫn HS gặp khó khăn

- HSlần lợt trả lời

- Nhng vt liu: sắt, gang, thép, đồng, nhôm, thuỷ tinh, caop su, xi-măng, tơ sợi

- HS đọc hoàn thành phiu bi

Phiếu tập

ôn tập vật chất lợng

Khoanh trũn vo chữ trớc câu trả lời

1 §ång cã tÝnh chÊt g×?

a cứng, có tính đàn hồi, chịu đợc áp lực lực căng lớn b Trong suốt, không gỉ, cững nhng dễ vỡ

c Có màu trắng bạc, có ánh kim, kéo thành sợi, dát mỏng, nhẹ, dẫn điện dẫn nhiệt tốt không gỉ, bị số a xít ăn mòn

d Cú mu nõu, có ánh kim, dễ dát mỏng kéo sợi, dẫn nhiệt dẫn điện tốt

2 Thuû tinh cã tÝnh chÊt g×?

a Cứng, có tính đàn hồi, chịu đợc áp lực lực căng lớn b Trong suốt khơng gỉ, cứng nhng dễ vỡ

c Mµu trắng bạc có ánh kim, kéo thành sợi dát mỏng , nhẹ, dẫn nhiệt dẫn điện tốt không bị gỉ

d Cú mu nâu, có ánh kim, dễ dát mỏng, kéo thành sợi dẫn điện dẫn nhiệt tốt

3 Nh«m cã tÝnh chÊt g×?

a Cứng có tính đàn hồi, chịu đợc áp lực lực căng lớn b Trong suốt không gỉ cứng nhng dễ vỡ

c Có màu trắng bạc, có ánh kim, kéo thành sợi, dát mỏng, nhẹ, dẫn điện dẫn nhiệt tốt không gỉ, bị số a xít ăn mòn

d Cú mu nõu, có ánh kim, dễ dát mỏng kéo sợi, dẫn nhiệt dẫn điện tốt

4 Thép đợc dùng để làm gì?

a Làm đồ điện, dây điện

b Dùng xây dựng nhà cửa, cầu, đờng ray, máy móc

Sự biến đổi hố học gì?

a Sự chuyển thể số chất từ thể lỏng sang thể khí ngợc lại b Sự biến đổi chất sang cht khỏc

6 Hỗn hợp dới dung dịch?

a Nc ng

(118)

- Gọi HS trình bày

- GV ghi câu trả lời lên bảng - Gv thu phiu hc ca HS

- yêu cầu hS quan sát hình minh hoạ trang 101 SGK thực yêu cầu

+ Mụ t thớ nghim đợc minh hoạ hình + Sự biến đổi hố học chất xảy điều kiện nào?

- NhËn xÐt KL

- Hs quan sát

hỡnh a: sắt để lâu ngày hút khơng khí ẩm nên mặt sắt có lớp sắt gỉ, màu nâu Sự biến đổi hoá học xảy điều kiện nhiệt độ bình thờng

hình b: cho đờng vào ống nghiệm, đun dới lửa đèn cồn Trên thành ống nghiệm sẽ đọng giọt nớc cịn đờng biến thành than Sự biến đổi hố học xảy có nhiệt độ cxao

hình c: cho vơi sống vào nớc ta đợc vôi dẻo quánh Sự biến đổi xảy điều kiện nhiệt độ bình thừơng

hình d: Vắt chanh lên mâm đồng ta thấy xuất lớp gỉ đồng màu xanh Sự biến đổi xảy điều kiện nhiệt độ bình thng

- VÒ nhµ häc bµi, lµm BT vë BT vµ chuÈn bị sau

Ngày soạn:28/2 Ngày giảng: Thứ 6/2/3/ 2007

Ôn tập : vật chất lợng

(Tiết2)

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Ôn tập củng cố kiến thức vè phần vật chất lợng - Rèn kĩ quan sát , tự làm thí nghiệm

- Rèn kĩ bảo vệ môi trờng , giữ gìn sức khoẻ liên quan tới nội dung phần vật chất lợng

- Luụn yờu thiờn nhiờn , có thái độ trân trọng thành tựu khoa học , có lịng ham tìm tịi , khám phá làm thớ nghim

- Hình minh hoạ trang 101 SGK

III Các hoạt động dạy- học

A Kiểm tra cũ: 5'

- GV nhËn xÐt ghi ®iĨm KiĨm tra VBT cđa HS

B Bµi míi: 30'

1 Giới thiệu bài: nêu mục đích học - ghi đầu

2 Néi dung «n tËp

* Hoạt động 1: Năng lợng lấy từ đâu?

- HS th¶o luËn theo cặp

- HS quan sát hình minh hoạ trang 102 Nói tên phơng tiện máy móc có h×nh

Các phơng tiện , máy móc lấy lợng từ đâu để hoạt động?

- Gäi HS trình bày

- GV nhn xột KL cõu trả lời

- HS th¶o luËn

(119)

* Hoạt động 2: dụng cụ máy móc sử dụng điện

- Gv tổ chức cho HS tìm dụng cụ máy móc sử dụng điện dới dạng trò chơi " Ai nhanh đúng"

- Chia lớp đội

Luật chơi: Khi GV hô " bắt đầu" thành viên đội lên bảng viết tên dụng cụ máy móc sử dụng điện Mỗi HS viết tên dụng cụ máy móc sử dụng điện sau xuống , chuyển phấn xho bạn có tín hiệu muốn lên viết tiếp sức

Cuéc thi kÕt thóc sau 7'

- Gv tổng kết , kiểm tra số dụng cụ máy móc mà nhóm tìm đợc

- Tổng kết trò chơi, tuyên dơng đội thng cuc

- VÒ nhµ häc bµi, lµm BT vë BT vµ chuÈn bị sau

hình h: hệ thống pin mặt trời: lợng ánh nắng mặt trời

- HS thi tìm theo nhóm

Tuần 26

Ngày soạn:10/3 Ngày giảng:Thứ 3/13/3/2007

Cơ quan sinh sản thùc vËt cã hoa

I Mơc tiªu

Gióp HS:

- Hiểu hoa quan sinh sản loài thực vật có hoa

- Thc hnh với hoa thật để biết vị trí nhị hoa nhuỵ hoa Kể tên đợc phận nhị hoa nhuỵ hoa

- Phân biệt đợc hoa đơn tính hoa lỡng tính - Hs thích tỡm tũi quan sỏt

- HS mang hoa thËt

- Gv chuẩn bị tranh ảnh loài hoa - Phiếu bµi tËp

III.

? Thế biến đổi hố học? ? Hãy nêu tính chất đồng nhơm? ? Em nêu tính chất ca thu tinh?

? Dung dịch hỗn hợp giống khác điểm nào?

B Bài mới: 30'

1 Giíi thiƯu bµi:

Cã nhiỊu loµi thùc vËt với trình sinh sản khác Bài học hôm em hiểu quan

sinh s¶n cđa thùc vËt cã hoa.

2 Néi dung

* Hoạt động 1: Nhị nhuỵ , hoa đực v hoa cỏi

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1,2 trang 104 SGK cho biết

? Tên

? C quan sinh sn đó?

? Cây phợng dong riềng có đặc điểm

4 HS tr¶ lêi

- Hs quan sát

- hình dong riềng, quan sinh sản dong riềng hoa

hình 2: Cây phợng quan sinh sản hoa

(120)

chung?

? Cơ quan sinh sản có hoa gì?

KL: Cây dong riềng phợng thực vật có hoa Cơ quan sinh sản chúng hoa Vậy ta KL hoa quan sinh sản thực vật có hoa

? Trên loại , hoa đợc gọi tên loại nào?

Thực vật có nhiều lồi có hoa Có hoa đực , hoa có lồi lại có hoa lỡng tính Vậy làm để phân biệt đợc đâu hoa đực, hoa cái, hoa l-ơng tính Các em quan sát hình 3,4 trang 104 để nhị, đâu nhuỵ

- GV treo tranh hoa sen, hoa râm bụt vẽ tợng tr-ng lên bảtr-ng

- Gọi hS lên bảng cho lớp thấy nhị, nhuỵh loại hoa

KL:

Bông hoa râm bụt phần đỏ đậm, to nhuỵ hoa tức nhị có khả tạo hạt, phần màu vàng nhỏ nhị đực hoa sen phần chấm đỏ lồi nên chút nhuỵ nhị hoa tơ nhỏ màu vàng phía dới

Các em quan sát hai hoa mớp cho biết hoa hoa cái, hoa hoa đực

? Tại em phân biệt đợc hoa đực hoa cái?

* Hoạt động 2: Phân biệt hoa có nhị nhuỵ với hoa có nhị nhị

- HS th¶o luËn nhãm Ph¸t phiÕu b¸o c¸o cho HS

Các nhóm quan sát bơng hoa mà thành viên mang đến lớp , xem đâu nhị, nhuỵ phân loại bơng hoa nhóm thành loại: hoa có nhị đực nhuỵ cái; hao có nhị đực nhuỵ ghi kết vào phiếu

- Gäi tõng nhãm lªn b¸o c¸o - GV kÕt luËn

* Hoạt động 3: Tìm hiểu hoa lỡng tính.

- Trªn hoa có hoa mà có nhị nhuỵ gọi hoa lỡng tính

- Các em quan sát hình SGK trang 105 để biết đợc phận hoa lỡng tính

- Yêu cầu HS vẽ lại sơ đồ nhị nhuỵ hoa lỡmg tính

- GV vẽ sơ đồ lên bảng - Gọi HS lên bảng ghi thích vào sơ đồ

- Gäi HS khác nhận xét

3.Củng cố dặn dò:

? Cơ quan sinh sản gì?

? Một hoa lỡng tính gồm phận nào? - Nhận xÐt tiÕt häc

- Dặn HS chuẩn bị sau , đọc mục bạn cần biết SGK

- Hoa quan sinh sản có hoa

- Trên loại có hoa đực hoa

- HS quan s¸t - HS lªn chØ

- HS trao đổi cho xem đâu hoa đực đâu hoa - Vì hoa mớp phần từ nách đến đài hoa có hình dạng giống qủa mớp nhỏ

- nhóm quan sát ghi kết vào phiếu VD: ghoa có nhị nhuỵ hoa phợng, dong riềng, râm bụt, sen, đào, mơ, mận

Hoa đực hoa cái: bầu, bí, mớp, da chuột, đa lê

- Hs quan s¸t hình - HS vẽ vào nháp

- Hs lên bảng ghi nêu tên phận

- HS trả lời

Ngày soạn:13/3 Ngày giảng:Thứ 6/16/3/2007

Sù sinh s¶n cđa thùc vËt cã hoa

I Mơc tiªu

Gióp HS hiĨu:

- Hiểu thụ phấn , thụ tinh, hình thành hạt - Phân biệt đợc hoa thụ phấn nh cụn trựng, nh giú

- HS chuẩn bị tranh ảnh có hoa khác GV chuẩn bị phiếu học tập cá nhân, phiếu báo cáo nhóm

(121)

A KiĨm tra bµi cị

:

? HS lên bảng vẽ sơ đồ hoa lỡng tính

? Em đọc thuộc mục bạn cần biết trang 105

? hÃy kể tên loài hoa có nhị nhuỵ?

B Bài mới: 30'

1 Giíi thiƯu bµi

Để biết đợc nhờ phận hoa ? học hôm em tìm hiểu chức nhị nhuỵ trình sinh sản

2 Néi dung:

* Hoạt động 1: Sự thụ phấn, thụ tinh, sự hình thành hạt quả

- Ph¸t phiÕu häc tËp cho HS

- Các em đọc kĩ thông tin mục thực hành, suy nghĩ hồn thành vào phiếu học tập

- Gv vẽ nhanh hình minh hoạ lên bảng - Gọi HS chữa phiếu học tập

- Gọi HS trả lời câu hỏi : ? Thế nµo lµ sù thơ phÊn ? ? ThÕ nµo lµ sù thơ tinh?

? Hạt đợc hình thành nh ? - GV nhận xét câu tr li ca HS

- GV vào hình minh hoạ bảng giảng lại thụ phấn, thụ tinh, hình thành hạt nh thông tin SGK

* Hot động 2: Hoa thụ phấn nhờ côn trùng, hoa thụ phấn nhờ gió.

- Hs th¶o ln nhãm

- Ph¸t phiÕu b¸o c¸o cho c¸c nhãm

- Yêu cầu trao đổi , thảo luận trả lời câu hỏi trang 107 SGK

- Gäi nhóm báo cáo kết

- HS trả lêi

- HS lµm vµo phiÕu bµi tËp

Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời Hiện tợng đầu nhuỵ nhận đợc hạt phấn nhị gọi gì?

a thụ phấn b thụ tinh Hiện tợng tê bào sinh dục đực đầu ống phấn kết hợp với tế bào sinh dục noãn gọi gì?

a Sù thơ phÊn b Sù thơ tinh Hợp tử phát triển thành gì?

a Quả b phôi NoÃn phát triển thành gì? a hạt b Bầu nhuỵ phát triển thành gì? a Hạt b Quả - HS thảo luận nhóm

Báo cáo kết

Hoa thụ phấn nhờ côn trùng Hoa thụ phấn nhờ gió Đặc điểm thờng có màu sắc sặc sỡ

có hơng thơm, mật ngotj hấp dẫn côn trùng

Khụng có màu sắc đẹp, cánh hoa đài hoa thờng nhỏ khơng có

Tên dong riềng, táo, râm bụt, vải, nhãn, bầu, mớp, phợng, cam, bí, canh o, mn, loa kốn, hng

lau, lúa, ngô loại cỏ

Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 4,5,6 trang 107 cho biết

? Tên loài hoa ? Kiểu thụ phấn

KL: Các lồi hoa thụ phấn nhờ trùng th-ờng có màu sắc sặc sỡ hơng thơ hấp dẫn ngợc lại hoa thụ phấn nhờ gió khơng manhg màu sắc đẹp, cánh hoa đài hoa th[ngf nhở khơng có nh ngơ, lúa, h u

- HS quan s¸t

- hoa táo, thụ phấn nhờ côn trùng, hoa táo màu sắc sặc sỡ nhng có mật hơng thơm hấp dẫn côn trùng

- hoa lau: thụ phấn nhờ gió hoa lau màu sắc sặc sỡ

(122)

Dn HS đọc thuộc mục bạn cần biết -ơm hạt lạc, đỗ đen nhỏ vào ẩm, giấy vệ sinh đất vào cốc, chén nhỏ cho mọc thành

TuÇn 27

Ngày soạn: Ngày giảng:Thứ

Bài 53: Cây mọc lên từ hạt

I Mục tiêu

Giúp học sinh:

- Quan sát mô tả đợc cấu tạo hạt

- Nêu đợc điều kiện nảy mầm hạt dựa vào thực tế gieo hạt - Nêu đợc trình phát triển thành hạt

+

- HS chuẩn bị hạt gieo từ tiết trớc GV chuẩn bị ngâm hạt lạc qua đêm

Các cốc hạt lạc, khô ẩm để nơi lạnh, nóng, đủ điều kiện nảy mầm III.Các hoạt động dạy học

? ThÕ nµo lµ sù thơ phÊn? ? ThÕnµo lµ thụ tinh?

Hạt hình thành nh nào?

Em có nhận xét loài hoa thụ phấn nhờ gío loài hoa thụ phấn nhờ côn trùng? - GV nhận xét ghi điểm

B Bµimíi : 30'

1 Giới thiệu bài: nêu mục đích yêu cầu -> ghi bảng đầu

2 Néi dung bµi:

* Hoạt động 1: Cấu tạo hạt

- Hs hoạt động nhóm theo HD:

- Phát cho nhóm hạt lạc hạt đậu ngâm qua đêm

- HS bóc vỏ hạt, tách hạt làm đơi cho vỏ, phôi, chất dinh dỡng?

- gọi HS lên bảng cho lớp thấy

KL: Hạt gồm phận bên vỏ hạt, phần màu trắng đục nhỏ phía đỉnh ta tách hạt làm đôi phơi, Phần hai bên chất dinh dỡng hạt

- HS tr¶ lêi

- HS hoạt động nhóm

(123)

- Yªu cầu hS làm tập - Gọi HS phát biĨu

KL: Đây q trình hạt mọc thành Đầu tiên gieo hạt , hạt phình to hút nớc Vỏ hạt nứt để rễ mầm nhú cắm xuống đất, xung quanh rễ mọc mầm nhiều rễ Sau vài ngày, rễ mầm mọc nhiều thân mầm lớn lên chui lên khỏi mặt đất , hai mầm xoè , chồi mầm lớn dần sinh hai mầm teo dần rụng xuống Cây bắt đầu đâm chồi,, rễ mọc nhiều

c* Hoạt động 2: Quá trình phát triển thành câycủa hạt

- Gv tổ chức HS hoạt động theo nhóm

- yêu cầu nhóm quan sát hình minh hoạ trang 109 SGK nói phát triển hạt mớp từ đợc gieo xuống đất mọc thành hoa kết

- HS th¶o luËn ghi giấy - Gọi HS trình bày kết - GV nhËn xÐt

-* Hoạt động 3: Điều kiện nảy mầm của hạt

- Gv kiểm tra việc HS gieo hạt nhà nh ?

- GV yêu cầu HS giới thiệu cách gieo hạt :

? tờn ht đợc gieo? ? Số hạt đợc gieo? ? Số ngày gieo hạt? ? Cách gieo hạt? ? kết gieo ht?

- HS trình bày sản phẩm giới thiệu trớc lớp - GV đa cốc ơm hạt có ghi rõ điều kiện ơm hạt

Cốc 1: Đất khô

Cc 2: t ẩm nhịêt độn bình thờng Cốc 3: Đặt dới búng ốn

Cốc 4: Đặt vào tủ lạnh

- Yêu cầu HS lên quan sát nêu nhËn xÐt ? Qua thÝ nghiƯm vỊ cèc gieo hạt vừa em có nhận xét gì?

KL: Điều kiện để hạt nảy mầm có độ ẩm nhiệt độ thích hợp tức nhiệt độ khơng q lạnh q nóng

3 Cđng cè dỈn dò: 4'

- Hạt gồm phận nào? ? Nêu điều kiện nảy mầm hạt? _ Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học tìm hiểu loại mà có không mọc lên từ hạt

- HSlàm tập - HS nêu:

hình a: hatỵ mớp bắt đầu gieo hạt

hỡnh b: Sau vài ngày rễ mầm mọc nhiều, thân mầm chui lên khỏi mặt đất với mầm

- HS quan sát

hình a: hạt mớp bắt đầu gieo

hỡnh b: Sau vi ngy r mầm mọc nhiều thân mầm chui lên khỏi mặt đất với mầm hình c: Hai mầm cha rụng bắt đầu đâm chồi, mọc lên nhiều

hìnhd: Cây mớp bắt đầu hoa kết hình e: Cây mớp phát triển mạnh , mớp lớn thu hoạchk

hình g: Quả mớp già ăn đợc , ruột có nhiều hạt

hình h: hạt mớp mớp già - Hs trình bày sản phẩm

- HS giíi thiƯu

- HS lên quan sat nhận xét Cốc 1: hạt không nảy mầm Cốc 2: hạt nảy mầm bình thờng Cốc 3: hạt không nảy mầm Cốc 4: hạt không nảy mầm

Ngày soạn: Ngày giảng:Thứ

mĐ

I Mơc tiªu

(124)

- Quan sát tìm vị trí chồi số khác - Biết số đợc mọc từ phận mẹ - Thực hành trồng số phận mẹ

II §å dïng d¹y häc

GV chuẩn bị mía, củ khoai tây, sống đời, củ riềng, củ gừng, củ hành, củ tỏi, cành rau ngót

- Thùng giấy, chậu có đựng sẵn đất

III.

? Nêu điều kiện để hạt nảy mầm - GV nhận xét ghi điểm

B Bµi míi: 30' 1 Giíi thiƯu bµi:

Nêu mục đích học ghi đầu

2 Néi dung bµi:

* Hoạt động 1: Nơi mọc lên từ số phận mẹ

- GV tổ chức HS hoạt động nhúm

- NhËn xÐt

? Ngời ta trồng mía cách nào? ? Ngời ta trồng hành cách nào? - Nhận xét

- Yêu cầu HS vào hình minh hoạ trang 110 SGK trình bày theo yêu cầu : ? Tên củ đợc minh hoạ

? Vị trí chồi mọc từ , củ đó? - gọi HS trình bày

- NhËn xÐt

KL: Trong tù nhiªn cịng nh trồng trọt , mọc lên từ hạt mà số mọc lên từ thân hopặc rễ mẹ

* Hoạt động 2: Thực hành: Trồng

- Phát thân, lá, rễ cho HS theo nhóm - HD học sinh làm đất trồng

- Yêu cầu HS rửa tay xà phòng sau trồng song

- Dặn HS theo dõi xem nhóm mọc chồi trớc

- DỈn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết

- HS tr¶ lêi

- HS th¶o luËn nhãm

Củ khoai tây: chồi mọc lên chỗ lõm Ngọn mía: chồi mọc lên từ nách Cây rau ngót: chồi mọc lên từ nách Cây ngót: chồi mọc lên từ nách Cây sống đời: chồi mọc từ mép

Cñ gõng: chåi mäc lên từ chỗ lõm bề mặt củ

- lấy mía đặt xuống đất , lấp đất lên - tách củ thành nhánh, đặt xuống đất - HS quan sỏt v tr li

hình 1: mía, chồi mía mọc lên từ nách

hình 2: Củ khoai tây: chồi mọc lên từ chỗ lõm cđ

h×nh 3: cđ gõng

- HS thực hành

Tuần 28:

Ngày soạn: Ngày gi¶ng:Thø

Bài 55: Sự sinh sản động vật I

Mục tiêu:

Gióp HS:

- Hiểu khái quát sinh sản động vật: vai trò quan sinh sản, thụ tinh, phát triển hợp tử

- Biết đợc cách sinh sản khác động vật - Biết số lồi động vật đẻ trứng

(125)

- GV: chuẩn bị phiếu tập III.Các hoạt động dạy học

? Hãy đọc thuộc mục bạn cần biết?

? Nêu cách trồng phận mẹ để có mới?

- Gv nhËn xÐt cho ®iĨm

B.Bµi míi: 30'

1 Giới thiệu : nêu mục đích học -> ghi

2 néi dung bµi

* Hoạt động 1: Sự sinh sản động vật

- Yêu cầu hS đọc mục bạn cần biết trang 112 SGK

? Đa số động vật đợc chia làm giống ? ? Đó giống nào?

? Cơ quan động vật giúp ta phân biệt đ-ợc giống đực giống cái?

? ThÕ nµo lµ sù thụ tinh? ? Hợp tử phát triển thành gì?

? Cơ thể động vật có đặc điểm gì? ? Động vật có cách sinh sản?

KL: Đa số động vật đợc chia thành hai giống: đực đực có quan sinh dục đực tạo tinh trùng, tạo trứng tợng tinh trùng kết hợp với trứng tạo thành hợp tử gọi thụ tinh Hợp tử phân chia nhiều lần phát triển thành thể mới, mang đặc tính bố mẹ Những lồi động vật khác có cách sinh sản khác : có lồi đẻ trứng, có lồi đẻ

* Hoạt động 2: Các cách sinh sn ca ng vt

? Động vật sinh sản cách nào?

- Yờu cu HS thi tỡm vật đẻ trứng vật đẻ

- Phát phiếu tập

- HSphõn loi vật mà nhóm mang đến lớp

- Các nhóm đổi chéo để KT - nhóm báo coá kết - GV KL

* Hoạt động 3: Thi vẽ tranh theo đề tài những vật mà em yêu thích.

- HS vÏ

- HS lên trình bày - GV chấm

- Nhận xét tiết häc

- Dặn HS đọc thuộc mục bạn cần biết

- HS tr¶ lêi

- HS đọc

- Chia làm hai giống - Giống đực giống - Cơ quan sinh dục

- tợng tinhtrùng kết hợp với trứng tạo thành hợp tử gọi thụ tinh

- Hợp tử phân chia nhiều lần phát triển thành thĨ míi

- Cơ thể động vật mang đặc tính bố mẹ

- Động vật sínhản cách đẻ trứng đẻ

- Hs làm vào phiếu tập - HS báo cáo kết - Hs thi vẽ

- HS trình bày

(126)

-Ngày soạn: Ngày giảng: Thứ

Bài 56: sinh sản côn trùng

I Mơc tiªu

Gióp HS:

- KĨ tªn mét sè c«n trïng

- Hiểu đợc q trình phát triển số côn trùng : bớm cái, ruồi, gián, - Biết đợc đặc điểm chung sinh sản côn trùng

- Vận dụng hiểu biết sínhản, q trình phát triển trùng để có ý thức tiêu diệt cổntùng có hi

- tÊm thỴ ghi: trøn, Êu trïng, nhéng, bím, ri - hình minh hoạ 1,2,3,4

- bảng nhóm

A KiÓm tra cũ:

? Đọc mục bạn cần biÕt trang 112

? Hãy kể tên vật đẻ trứng mà em biết? ? kể tên vật em biết? - GV nhận xét ghi điểm

B bµi míi: 30'

1 Giới thiệu bài: ghi bảng 2 Nội dung bµi:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bớm cải

? Theo em côn trùng sinh sản cách để trứng hay đẻ con?

- GV dán lên bảng trình phát triển b-ớm c¸i

GV: hình mơ tả q trình phát triển bớm cải từ trứng thành bớm ? Hãy ghép thẻ vào hình minh hoạ giai đoạn bớm cải

- NhËn xÐt

? Bớm thờng đẻ trứng vào mặt rau cải ?

? ë giai đoạn trình phát triển b-ớm cải gây thiệt hại nhất?

- HS nêu - HS nªu

- đẻ trứng - HS quan sát

(127)

? Trồng trọt ngời ta làm để giảm thiệt hại trùng gây hoa màu cối? KL: Bớm cải loại trùng có hại trồng trọt

* Hoạt động 2: Tìm hiểu ruồi gián

- HS hoạt động theo nhóm , đọc quan sát hình minh hoạ 6, trang 115

? Gián sinh sản nh nào? ? ruồi sinh sản nh nào?

? Chu trình sinh sản ruồi gián có giống khác nhau?

? Ruồi thờng đẻ trứng vào đâu? ? gián thờng đẻ trứng vào đâu? ? nêu cách diệt ruồi mà bạn biết? ? nêu cách diệt gián mà bn bit ?

? bạn có nhận xét sinh sản côn trùng?

* Hot động 3: vẽ tranh

- Yêu cầu hS vẽ tranh vịng đời lồi trùng m em bit

- HS trng bày sản phẩm - GV chấm điểm nhận xét

* Hot động kết thúc:

- Dặn HS nhà có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng xung quanh

- Để giảm thiệt hại cho cối hoa màu ngời ta bắt sâu, phun thuốc trừ sâu , bắt bớm

- HS quan s¸t

- gián đẻ trứng Trứng gián nở thành gián - Ruồi đẻ trứng trứng nở thành ấu trùng ( dịi) sau hố thành nhộng, nhộng nở thành ruồi

-chu trình sinh sản ruồi gián giống nhau: đẻ trứng ; khác nhau: trứng gián nở gián trứng ruồi nở dòi , dịi hố thành nhộng, nhộng nở thành ruồi

- Ruồi đẻ trứng nơi có phân , rác thải , xác động vật chết

- Gián thờng đẻ trứng xó bếp , tủ, tủ quần áo

- Diệt ruồi cách giữ vệ sinh môi trêng nhµ ë , nhµ vƯ sinh

- DiƯt gián cách : giữ vệ sinh nhà ở, nhà bÕp, tue

- Tất cổn trùng trng - HS v

- Trng bày sản phÈm

-TuÇn29

bài 57: Sự sinh sản ếch I Mục tiêu:

Gióp HS :

- Biết đợc nơi sống , thời gian đẻ trứng ếch - Nêu đợc chu trỡnh sinh sn ca ch

- hình minh hoạ 2,3,4,5,6 (sgk)

A KiÓm tra cũ: 5'

? Mô tả trình phát triển bớm cải biện pháp giảm thiệt hại côn trùng gây ra?

? Nói sinh sản gián nêu cách diệt gián

B bµi míi: 30'

1 Giíi thiƯu bµi : Ghi bảng 2 Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu lồi ếch.

? Em nghe thấy tiếng ếch kêu cha? - Các em bắt chớc tiếng kêu ếch? ? ếch thờng sống đâu?

? ếch đẻ trứng hay đẻ con? ? ếch đẻ trứng đâu?

? ếch đẻ trứng vào mùa nào?

? Em thêng nghe thấy tiếng ếch kêu vaò mùa

- HS tr¶ lêi

- Cã

- Hs thùc hµnh

- ếch thờng sống ao hồ sống đợc cạn

- ếch đẻ trứng

- ếch đẻ trứng xuống nớc tạo thành chùm lềnh bềnh mặt nớc

- ếch thờng đẻ trứng vào mùa hè

(128)

nµo?

? Tại gia đình sống gần hồ, ao nghe thấy tiếng ếch kêu?

KL: tham kh¶o SGV

* Hoạt động 2: Chu trình sinh sản ếch

? Yêu cầu hS thảo luận nhóm , quan sát hình minh hoạ trang 116, 117 nói nội dung hình

- Liên kết nội dung lại thành câu chuyện sinh sản loài ếch

- Gọi hS trình bày chu trình sinh sản ếch - Nhận xét

? Nòng nọc sống đâu?

? Khi lớn nòng nọc mọc chân trớc chân sau?

? ếch sống đâu?

? ếch khác nòng nọc điểm nào? KL:

* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chu trình sinh sản của ếch.

- HS vÏ vµo vë - HS trình bày - Nhận xét

IV.Củng cố dặn dò

? hÃy nói điều em biết loài ếch? - nọân xét

- dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết

những trận ma mïa hÌ

- Vì ếch thờng sống bờ ao, hồ, nghe tiếng ếch đực gọi ếch đến để sinh sản - HĐ nhóm

- hình 1: ếh đực gọi ếch bờ ao , ếch đực có túi kêu phía dới miệng phồng to ếch khơng có túi kêu

H2: ếch đẻ trứng thành chùm H3: trứng ếch nở

H4: trứng ếch nở thành nịng nọc con, nịng nọc có đầu trũn, uụi di, p

H5: nòng nọc lớn dần lên mọc chân phía tsau

H7: ếch hình thành đủ chân , di ngắn dần bắt đầu nhảy lên bờ

H8: Õch trëng thµnh - sèng díi níc

- lớn mọc chân sau trớc, chân trớc sau - ếch vừa sống đợc cạn vừa sống dới n-ớc

- ếch sống cạn dới nớc , ếch đuôi nòng nọc sống dới nớc có đuôi - HS vẽ vào

- Trình bày sản phẩm

-Ngày soạn: -Ngày dạy: thứ

Bài 58: Sự sinh sản nuôi cđa chim I Mơc tiªu

Gióp HS:

- Hình thành biểu tợng phát triẻn phơi thai chim trứng -nêu đợc sínhản v nuụi ca chim

- HS su tầm tranh ảnh nuôi chim - GV mang đến lớp trứng chim, gà, vịt

A kiÓm tra : 5'

? Viết sơ đồ chu trình sinh sản ếch? ? Nêu phát triển nòng nọc thành ếch?

- GV nhËn xÐt

B Bài mới: 30'

1 Giới thiêu bài: ghi bảng 2 Nội dung bài:

* Hot ng1: Sự phát triển phôi thai của chim trứng.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

? quan sát hình minh hoạ trả lời câu hỏi ? So sánh tìm khác trứng 2?

? bạn thấy phận gà

- HS trả lời

- HS quan sát

- a có lịng trắng, lịng đỏ -quả b có lịng đỏ, mắt gà

-quả c khơng thấy lịng trắng, thấy lịng đỏ, đầu mỏ, chân, lơng gà

(129)

h×nh 2b, 2c, 2d?

? Quả trứng hình 2b 2c có thời gian ấp lâu hơn?

- nhận xét

GV vào hình giải thích

* Họat động2: Sự nuôi chim

- HS quan sát hình 3, 4, trang 119 ? Mô tả nội dung hình? ? Trả lời câu hỏi trang 119?

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ chim non gà nở?

? Chúng tự kiếm ăn đợc cha? Tại sao? KL:

* Hoạt động3: Giới thiệu tranh ảnh sự nuôi chim

- HS trng bày ảnh su tầm đợc - Giới thiệu tênloài chim

- Nơi ssống, cách nuôi chim - Gv nhận xét chung

IV Củng cố-dặn dò

H×nh 2c: thấy đầu mỏ, chân , lông gà Hình 2d: thấy gà mở mắt - Quả trứng hình c

- HS quan s¸t

- HS mô tả : gà chui khỏi vỏ trứng; gà chui khỏi vỏ trứng đợc vài lông khô lại đợc hình chim mẹ mớm mồi cho chim non gà nở yếu

chúng cha tự kiếm đợc mồi cịn yếu

- HS trng bµy - HS nêu

-Tuần 30

Bài 59: Sự sinh sản thú I Mục tiêu

- Gióp HS biÕt :

- Bµo thai cđa thó ph¸t triĨn bơng mĐ

- Nêu đợc giống khác chu trình sinh sản thú chim

- Kể tên số loài thú thờng đẻ lứa , số loài thú đẻ lứa nhiều

- PhiÕu häc tËp

- Băng hình sinh sản số loµi thó (nÕu cã)

? HÃy mô tả phát triển phôi thai gà trứn theo hình minh hoạ trang upload.123doc.net

? Đọc thuộc lòng mục bạn cần biết?

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ chim non, gà nở?

- Nhận xét ghi điểm

B Bµi míi: 30'

1 Giíi thiƯu bµi: ghi bảng 2 Nội dung :

* Hoạt động 1: Chu trình sinh sản thú.

- Yêu cầu thảo luận nhóm ? Quan sát hình minh hoạ ? Nêu nội dung hình 1a? ? nêu nội dung hình 1b?

? Bo thai thú đợc ni dỡng đâu? ? Nhìn vào bào thai thú bụng mẹ bạn thấy b phn no?

? bạn có nhận xét hình dạng thú thú mẹ?

? Thú đời đợc thú mẹ nuôi bng gỡ?

? Bạn có nhận xét sinh sản thú chim?

? Bạn có nhận xét nuôi chim thú ?

- HS lần lợt trả lêi

- HS th¶o luËn nhãm - HS quan sát

- hình a chụp bào thai thó bơng mĐ

- hình 1b thú đời

- bào thai thú đợc ni bụng mẹ - Thấy hình dạng thú với đầu, mình, chân,

- Thó có hình dạng giống nh thú mẹ - mẹ nuôi sữa

- S sinh sn ca thỳ chim có khác Chim đẻ trứng, thú đẻ

(130)

- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

* Hoạt động 2: Số lợng lần đẻ thú.

- ? Thú sinh sản cách nào? ? Mỗi lứa thú thờng đẻ con? - HĐ nhóm

- Ph¸t phiÕu

- Yêu cầu quan sát tramnh minh hoạ trang 120 , 121 để phân loại lồi động vật thành nhóm lứa đẻ lứa đẻ nhiều

- Gäi c¸c nhãm b¸o c¸o

- Gọi nhóm tìm đợc nhiều động vật , đọc cho lớp nghe

- Yêu cầu hS viết vào

IV.Củng cố-dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn đọc thuộc mục bạn cần biết

nuôi dỡng tự kiếm thức ăn - Thú sinh sản cách đẻ - Có lồi đẻ cú loi nhiu

- Đại dịên nhóm trả lời VD:

S lứa tên động vật thông thờng đẻ

con trâu, bò, ngựa, nai,voi, hoẵng, khỉ , vợn trở lên lợn, chuột, hổ, s tử,

mèo, chó,

Bài 60: Sự nuôi dạy số loài thú

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Hiểu đợc sinh sản , nuôi ca h v hu

- Tranh minh ho¹ SGK

A Kiểm tra cũ:

? Thó sinh s¶n nh thÕ nào? ? Thú nuôi nh nào/

? Sự sinh sản thú khác sinh sản chim điểm nào?

- GV nhận xét ghi ®iĨm

B Bµi míi:

1 Giíi thiƯu : ghi bảng Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Sự nuôi dạy hổ

- H§nhãm

? Hãy quan sát tranh minh hoạ , đọc thông tin trang 112 trả lời

? Hổ thờng sinh sản vào mùa ? ? Hổ mẹ đẻ lứa con?

? Vì hổ mẹ không rời hổ suốt tuần ®Çu sau sinh?

? Khi hổ mẹ dạy săn mồi ? ? Khi hổ sống độc lập ? Hìmh 1a chụp cảnh gỡ?

hình 2a chụp cảnh gì? - GV nhận xÐt

KL:

- HS tr¶ lêi

- Hổ thờng sinh sản vào mùa xuân, mùa hạ - Hổ mẹ đẻ lứa từ 2-

- V× hỉ rÊt u,

- Khi hổ đợc tháng tuổi , hổ mẹ dạy săn mồi

- Từ năm rỡi đến năm hổ sống độc lập

- hình 1a chụp cảnh hổ mẹ nhẹ nhàng tiến đến gần mồi

(131)

* Hoạt động 2: Sự nuôi dạy hơu

? Hơu ăn để sống?

? Hơu sống theo bầy đàn hay theo cặp ? ? Hơu đẻ lứa con?

? Tại Hơu khoảng 20 ngày tuổi hơu mẹ dy chy?

? Hình chụp ảnh gì? - Nhận xét

IV.Củng cố-dặn dò

- Dặn HS đọc thông tin hổ, hơu

- Hơu ăn cỏ , - Hơu sống theo bầy đàn - Hơu thờng đẻ

- Hơu vừa sinh biết bú sữa mẹ

- Vì hơu lồi động vật thờng bị lồi khác ăn thịt

- h×nh chơp cảnh hơu chạy

Tuần 31:

Bi 61: ễn tập: Thực vật động vật

I Mục tiêu

- HS tự hệ thống hoa lại kiến thức số hình tcs sinh sản thực vật đọng vật - Ôn tập lại kiến thức số lồi hoa thụ phấn nhờ gí, số lồi hoa thụ phấn nhờ trùng

- Nói số lồi động vật đẻ trứng đẻ

- Phiếu học tập nhân

III cỏc hot ng dy học

A Kiểm tra cũ: 5'

? nãi điều em biết hổ ? Nói điều em biết hơu? - Gv nhận xét ghi điểm

B bµi míi: 30'

1 Giíi thiƯu bµi: ghi bảng 2 Nội dung ôn tập:

- GV chuẩn bị phiếu học tập nhân phát cho HS

- Yêu cầu hS hoàn thành vào phiếu = Gọi HS chữa

- GV thu bµi chÊm

- NhËn xÐt bµi lµm cđa HS

PhiÕu häc tËp

Ôn tập : thực vật động vật Họ tên:

Líp:

1 Chọn từ ngoặc ( sinh dục, nhị, sinh sản, nhuỵ ) để điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp

Hoa quan lồi thực vật có hoa Cơ quan đực gọi quan sinh dục gọi

Viết thích vào hình cho Đánh dấu X vào cột cho phự hp:

Tên cây thụ phấn nhờ gió thụ phấn nhờ côn trùng Râm bụt

Hớng dơng ngô

Chọn từ , cụm từ cho ngoặc đơn ( trứng, thụ tinh, tinh trùng , đực, cái) để điền vào chỗ chấm câu sau:

- Đa số loài vật chia thành hai giống Con đực có quan sinh dục đực tạo Con có quan sinh dục tạo

(132)

Điền dấu X vào cột cho phù hợp

Tên động vật đẻ trứng đẻ con

S tö

chim cánh cụt Hơu cao cổ Cá vàng Biểu ®iÓm :

Câu 1: chỗ đợc 0, đ câu 2: chỗ đợc đ câu 3: 0, đ câu : 0, đ câu 5: dấu X điền đợc 0, đ Trình bày đợc 1,5 đ

IV.Cđng cố-dặn dò

-GV tổng kết nhận xét tiết học

-Ngày soạn: -Ngày dạy: thứ

Bài 62: Môi trờng

I Mục tiêu :

- HS có khái niệm ban đầu vỊ m«i trêng

- nêu đợc số thành phần mơi trờng địa phơng sống

- Hình minh hoạ trang 128, 129 - HS chuẩn bị giấy vẽ , mµu

III

? Thế thụ tinh thực vật? ? Thế thụ tinh động vật?

? KÓ tên thụ phấn nhờ gí? nhờ côn trùng?

? Kể tên vật đẻ trứng, đẻ con? - GV nhận xéy cho điểm

B mới: 30'

1 Giới thiệu bài: ghi bảng Néi dung

* Hoạt động 1: Môi trờng gì?

- GV tỉ chøc cho HS H§ nhãm

- Yêu cầu đọc thông tin mục thực hành làm tập trang 128

- Gọi HS đọc thông tin mục thực hành - Gi HS cha bi

- GV dán hình minh hoạ SGK lên bảng - Gọi HS trình bày thành phần môi trờng hình bảng

? Môi trờng rừng gồm thành phần nào? ? Môi trờng nớc gồm thành phần ? ? Môi trờng làng quê gồm thành phần nµo?

? Mơi trờng thị gồm thành phần nào?

- Gv nhËn xÐt ? M«i trêng gì? KL: tham khảo SGV

* Hot ng 2: Một số thành phần môi trờng địa phng

- HS thảo luận nhóm ? Bạn sống đâu?

? HÃy nêu số thành phần môi trờng

- HS trả lêi

- HS thảo luận nhóm - HS đọc

- HS đọc

- h×nh 1c; h×nh a; h×nh d; h×nh b

- Gồm thực vật, động vật, sống cạn, dới nớc , khơng khí, ánh sáng

- gồm: thực vật , động vật sống dới nớc nh: cá, cua tôm, rong rêu, tảo , ánh sáng, đất

- Gồm: ngời, thực vật, động vật, làng xóm, ruộng vờn, nhà cửa, máy móc khơng klhí, ánh sáng, đất

- Gồm ngời, thực vật, động vật, nhà cửa, phố xá, nhà máy, phơng tiện giao thơng, khơng khí, ỏnh sỏng, t

(133)

nơi bạn ®ang sèng - Gäi HS ph¸t biĨu

- Nhận xét chung thành phần môi trờng địa phơng

* Hoạt động 3: Môi trờng mơ ớc

GV tỉ chøa cho HS thi vÏ vỊ m«i trờng mơ -ớc

- HS trình bày - Nhận xÐt

* Hoạt động kết thúc

- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học

- Hs trả lời câu hỏi cña GV -

- HS thi vÏ - HS trình bày

-Tuần 32

Bài 63: Tài nguyªn thiªn nhiªn

I Mơc tiªu

- HS có khái niệm ban đầu tài nguyên thiên nhiên - Kể tên số tài nguyên thiên nhiên nớc ta - Nêu đợc lợi ích tài nguyên thiên nhiờn

- Hình minh hoạ trang 130, 131, - HS chuẩn bị giấy vÏ, mµu

III.

A Kiểm tra cũ : 5'

? Môi trờng gì? - GV nhận xét ghi điểm

B Bài mới: 30'

1 Giới thiệu bài: ghi bảng 2 Néi dung bµi:

* Hoạt động 1: Các loại tài nguyên thiên nhiên tác dụng chúng.

- GV tỉ chøc cho HS H§ theo nhãm

- Yêu cầu đọc mục bạn cần biết , quan sát hình minh hoạ trang 130 131

? Thế tài nguyên thiên nhiên?

? Loại tài nguyên đợc thể hình minh hoạ?

? Nêu ích lợi loại tài ngun đó? - Gọi nhóm trình by

- GV ghi bảng thành cột

Tài nguyên gió công dụng

năng lợng gió làm quay cánh quạt, chạy máy phát điện Tài nguyên nớc cung cấp

Tài nguyên dầu mỏ Tài nguyên l-ợng Mặt trời

Ti nguyờn thc vt, ng vật :

*GV kÕt luËn

* Hoạt động 2: ích lợi tài nguyên thiên nhiên

- GV tổ chức củng cố đợc ích lợi số tài nguyên thiên nhiên dới dạng trò chơi - Cách tiến hành:

- hS tr¶ lêi

- HĐ nhóm - HS đọc

- Tài nguyên thiên nhiên cải sẵn có môi trờng tự nhiên

(134)

GV viết vào mảnh giấy nhỏ ghi tên tài nguyên

Chia líp thµnh nhãm

- Nhãm trëng lên bốc thăm tên loại tài nguyên thiên nhiên

- nhóm trao đổi để vẽ tranh thể ích lợi tài ngun

- Tỉ chøc cho HS triÓn l·m tranh

- HS chÊm chÐo theo ND: Tranh vẽ lời thuyết trình

- NhËn xÐt chung vÒ cuéc thi

* Hoạt động kết thúc

- GV nhËn xÐt tiÕt học, tuyên dơng HS tích cực

- Dn HS học thuộc mục bạn cần biết , ghi vào vởvà tìm hiểu vai trị mơi trờngtự nhiên đối vi i sng ngi

- bốc thăm vÏ theo nhãm

-Triển lãm tranh theo nhóm -Nhận xét, đánh giá

- HS nghe

D¹y líp theo ch

ơng trình tiểu học mới

Môn : khoa học

Bài 64

: vai trò môi trờng tù nhiªn

đời sống ngời

I Mục tiêu:

Sau học HS biÕt

- Nêu đợc ví dụ chứng tỏ mơi trờng tự nhiên có ảnh hởng lớn đến đời

sống ngời

- Trình bày tác động ngời tài nguyên môi trờng

- Hình trang 132 SGK.

- Phiếu học tập( theo nhóm)

III.

A.KiĨm tra cũ: 5'

-GV gọi HS lên bảngtrả lời câu hỏi về

nội dung 63

B Bài mới: 30'

1 Giíi thiƯu bµi:

+ Con ngời có tác động trở lại môi

tr-ờng tự nhiên hay không? Tác động

bằng cách nào?

*GV: Trong sống, ngời và

môi trờng tự nhiên hai nhân tố không

thể tách rời nhau, môi trờng tự

nhiên có ảnh hởng đến đời sống con

ngời nh ngời tác

động trở lại môi trờng tự nhiên

ra sao? Chúng ta tìm hiểu qua bài

học hơm

- HS trả lời

+ Tài nguyên thiên nhiên gì?

+ Nờu ớch li ca tài nguyên đất, nớc,

than đá, động vật, thực vật?

(135)

2 Tìm hiểu nội dung bài:

* Hoạt động 1: ảnh hởng môi

tr-ờng tự nhiên đến đời sống ngời và

con ngời tác động trở lại môi trờng tự

nhiên

- GV cho HS hoạt động theo nhóm

+ Quan sát hình minh hoạ trang

132

+ nêu nội dung hình vẽ?

+ Trong hình vẽ mơi trờng tự nhiên đã

cung cấp cho ngời gì?

+ Trong hình vẽ môi trờng tự nhiên đã

nhận từ hoạt động ngời những

gì?

- HS b¸o c¸o kÕt

-Gv nhận xét, tuyên dơng nhóm làm

việc tích cực, trình bày lu loát.

+ Môi trờng tự nhiên cung cấp cho con

ngời gì?

+ Môi trờng tự nhiên nhận từ ngời

những gì?

KL: Mụi trng t nhiờn cung cp cho

con ngời thức ăn , nớc uống , khí thở ,

nơi , nơi làm việc nguyên liệu

nh quặng , kim loại, than đá, dầu

mỏ

Mơi trờng cịn nơi tiếp nhận những

chất thải sinh hoạt , quá

trình sản xuất hoạt động

khác ngời

* Hoạt động 2: vai trò môi trờng

đối với đời sống ngời

- - Ph¸t phiÕu häc tËp

- HS thảo lụân viết tên thứ môi

trờng cho ngời thứ môi

trờng nhận từ ngời

- nhóm báo cáo kết

- Gọi nhóm đọc phiếu

- HS thảo luận nhóm

- HS quan sát

-Hình 1: ngời quạt bếp than,

Mơi trờng cung cấp cho ngời

chất đốt nhận lại từ hoạt động là

khí thải

-Hình 2: bạn nhỏ bơi bể bơi

, môi trờng tự nhiên cung cấp đất để

xây bể nhận từ ngời diện

tích đất bị thu hẹp

, mật độ dân số đông , chất thải con

ngời thải nhiều

-Hình 3: đàn trâu gặm cỏ bên bờ

sông, môi trờng cung cấp đất, bãi cỏ

nhận lại phân động vật, ngời,

hạn chế phát triển cỏ động

vật khác

-Hình 4: Bạn nhỏ uống nớc Môi

trêng

đã cung cấp nớc uống cho ngời

-Hình 5: HĐ thị môi trờng

cung cấp cho ngời đất đai để

XD nhận từ ngời khí thải

-Hình 6: Môi trờng cung cấp thức

ăn cho ngời

- Cung cÊp cho ngêi thøc ăn nớc

uống, khí thở, nơi ở,

- Môi trờng nhận từ ngời chất

thải

PhiÕu häc tËp

Vai trị mơi trờng tự nhiên đời sống ngời

M«i trêng cho

Môi trờng nhận

Thức ăn

phân

Níc ng

níc tiĨu

Khơng khí để th

khớ thi

Đất

nớc thải sinh hoạt

(136)

Chất đốt

khói

Giã

bơi

Vàng

chất hoá học

Dầu mỏ

khí thải

+ Điều xảy ngời khai

thác tài nguyên thiên nhiên cách

bừa bãivà thải vào môi trờng nhiều chất

độc hại?

-Tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt.

- Môi trờng bị ô nhiễm.

- Suy thoỏi t.

- Môi trờng bị phá huỷ.

* Hoạt động kết thúc:

-NhËn xÐt chung vÒ ý thøc học tập HS

- Dặn HS nhà học su tầm tranh ảnh, báo nói nạn phá rừng hậu

quả việc phá rõng

-TuÇn 33

Ngày soạn: 26/4 Ngày dạy: thứ 3/

Bài 65: Tác động ngời đến môi trờng rừng

I Mục tiêu:

- HS kể đợc nguyên nhân dẫn đến việc rừng bị tàn phá - Nêu đợc tác hại vệc phá rừng

- HS chuẩn bị tranh ảnh , báo nói nạn phá rừng hậu việc phá rừng

III

A KiĨm tra bµi cũ: 5'

? Môi trờng tự nhiên cho ngời gì? ? Môi trờng tự nhiên nhận lại từ ngời gì?

? iu gỡ xy ngời khai thác tài nguyên thiên nhiên cách bừa bãi thải môi trờng nhiều chất độc hại?

- Gv nhËn xÐt ghi ®iĨm

(137)

B bµi míi: 30'

1 Giới thiệu bài: ghi bảng Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Những nguyên nhân dẫn đến việc rừng bị tàn phá.

- Gv chia nhãm

Yêu cầu nhóm quan sát hình minh hoạ bµi

? Con ngời khai thác gỗ phá rừng để làm gì? Em nêu việc làm tơng ứng với hình minh hoạ SGK?

? Có tài nguyên khiến rừng bị tàn ph¸?

KL: Có nhiều lí khiến rừng bị tàn phá nh đốt nơng rẫy, lấy củi, đốt than, lấy gỗ làm nhà , đóng đồ dùng

* Hoạt động 2: Tác hại việc phá rừng

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm Quan sát hình minh hoạ 5, trang 135 nói lên hậu việc phá rừng ?

KL: Việc phá rừng gây hậu nghiêm trọng cho đời sống ngời nh: khí hậu thay đổi, lũ lụt, hạn hán xaye thờng xuyên Đất bị xói mịn trở nên bạc màu , động thực vật quý giảm dần, số loài bị tuyệt chủng số lồi có nguy tuyệt chủng hoàn toàn

* Hoạt động 3: Chia sẻ thông tin

- HS đọc báo , tranh ảnh nói nạn phá rừng hậu việc phá rừng - HS đọc lại mục bạn cần biết

* Hoạt động kết thúc:

- ? Nguyên nhân khiến rừng bị tàn phá? ? Việc phá rừng gây nên hậu g×? - NhËn xÐt giê häc

- Dặn học nhà học thuộc bạn cần biết ghi vào su tầm tranh ảnh , báo nói tác động ngời đến môi trờng đất hậu

- HS th¶o ln nhãm

- hình 1: Con ngời khai thác gỗ phá rừng để lấy đất canh tác , trồng lơng thực , ăn cơng nghiệp

Hình 2: Con ngời phá rừng khai thác gôc để lấy củi làm chất đốt than mang bán

Hình 3: Con ngời phá rừng khai thác gỗ làm nhà , đóng đồ dùng nh

Hình 4: Con ngời phá rừng làm nơng rẫy - Rừng bị tàn phá :

Con ngêi khai th¸c Ch¸y rõng

Hậu việc phá rừng : + Lớp màu bị tàn phá , rửa trơi + Khí hậu thay đổi

+ Thêng xuyên có lũ lụt , hạn hán xảy + Đất bị xói mòn , bạc màu

+ Động vật nơi sinh sống nên thờng xuyên công ngời

- Hs c v quan sát tranh ảnh su tầm đợc có

-HS trả lời - HS nghe

Ngày soạn: 28/4 Ngày dạy: thứ 6/

Bi 66: tỏc động ngời đến môi trờng đất

I Mục tiêu

HS nêu đợc nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị thu hẹp thối hố - Phân tích ngun nhân dẫn đến môi trờng đất trồng ngày bị thu hẹp thoỏi hoỏ

- GV HS su tầm tranh ảnh báo nói tác động ngời đến mơi trờng đất hậu

III

? Những nguiyên nhân dẫn đến việc rừng bị tàn phá?

? Việc phá rừng dẫn đến hậu nào? - GV nhận xét ghi điểm

(138)

B bµi míi: 30'

1 Giới thiệu bài: ghi bảng 2 Nội dung

* Hoạt động 1: Nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị thu hẹp

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 136 SGK

- Gäi HS tr¶ lêi

? địa phơng em , nhu cầu sử dụng đất thay đổi nh nào?

? Theo em nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó?

KL: Có nhiều nguyên nhân dẫn đếnm đất trồng ngày bị thu hẹp Nhng nguyên nhân dân số gia tăng , ngời cần nhiều diện tích để , ngồi ngày với tiến khoa học kĩ thuật đời sống ngời đợc nâng cao cần diện tích đất vào việc khác nh thành lập khu công nghiệp, khu vui chơi,

* Hoạt động 2: Nguyên nhân dẫn đến môi r-ờng đất ngày cng b suy thoỏi

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 3, trang 137 SGK

? Nêu tác hại việc sử dụng phân bón hố học thuốc trừ sâu mơi trờng đất ? Nêu tác hại rác thải mụi trng t ?

? Em biết nguyên nhân làm cho môi trờng bị suy thoái ?

- Yêu cầu đọc mục bạn cần biết

* Hoạt động 3: Chia sẻ thông tin

- GV tiến hành cho HS thảo luận xem tranh ảnh, báo su tầm đợc

-* Hoạt động kết thúc

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi vào tìm hiểu xem ngời tác động đến mơi trờng khơng khí nh th no

- HS quan sát nêu

+ hình 2: địa điểm Tr-ớc ngời sử dụng đất để trồng trọt Xung quanh có nhiều cối , diện tích đất trồng trọt hai bên sông ngày đợc sử dụng làm đất , khu công nghiệp , chợ

+ Nguyên nhân dẫn đến thay đổi nhu cầu sử dụng dân số ngày gia tăng , thị hố ngày mở rộng nên nhu cầu nhà tăng lên , diện tích đất trồng bị thu hẹp - Nhu cầu sử dụng đất :

+ Thêm nhiều hộ dân

+ XD nhà máy, khu công nghiệp, khu chế xuất

+ XD khu vui chơi giải trí + Mở rộng đờng

- Nguyên nhân dẫn đến thay đổi dân c tăng, nhu cầu thị hố tăng

- HS quan s¸t thảo luận

- Vic s dng phõn bún hố học , thuốc trừ sâu làm cho mơi trờng đất bị suy thối , đất trồng bị nhiễm khơng cịn tơi xốp màu mỡ nh sử dụng phân bắc, phân xanh

- Rác thải làm cho mơi trờng đất bị nhiễm, bị suy thối

- Chất thải CN nhà máy , xí nghiệp làm suy thoái

- Rỏc thi ca nh mỏy - HS đọc CN

- HS xem tranh -HS nghe

(139)

-TuÇn 34

Ngày soạn:12 / Ngày dạy: thứ 3/ 15/ 5/ 2007

Bài 67: Tác động ngời đến mơi trờng khơng khí nớc

I Mơc tiªu:

- HS kể đợc ngun nhân dẫn đến việc mơi trờng khơng khí nớc bị ô nhiễm - Hiểu đợc tác hại việc ô nhiễm khơng khí nớc

- Biết ngun nhgân gây nhiễm mơi trờng khơng khí nc a phng

II Đồ dùng dạy- học

- Các hình minh hoạ trang 138, 139

III

A Kiểm tra cũ: 5'

- Gọi HS trả lời câu hỏi: - GV nhận xét ghi điểm

B bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi: ghi bảng 2 Nội dung bài:

* Hot động 1: Ngun nhân làm nhiễm khơng khí nớc

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm u cầu quan sát hình minh hoạ trang 138 ? Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi tr-ờng nớc?

? Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm mơi tr-ờng khơng khí?

? Điều xảy tàu biển bị đắm pống dẫn dầu qua đại dơng bị rò rỉ ? Tại số hình bị trụi ? ? Nêu mối liên quan ô nhiễm môi trờng khơng khí với nhiễm mơi trờng đất nớc ? - GV nhận xét

KL: Có nhiều ngun nhân gây nhiễm mơi trờng khơng khí nớc Trong phải kể đến phát triển ngành công nghiệp khai thác tài nguyên sản xuất cải vật chất

* Hoạt động 2: Tác hại nhiễm khơng khí nớc

+ Nguyên nhân dẫn đến môi trờng đất bị thu hẹp?

+ Nguyên nhân dẫn đến mơi trờng đất bị suy thối?

- Nguyên nhận:

+ Nớc thải từ thành phố, nhà máy thải trực tiếp xuống hồ sông

+ Nớc thải sinh hoạt ngời

+ Nớc đồng ruộng bị nhiễm thuốc trừ sâu , chịu ảnh hởng thuốc trừ sâu phân bún hoỏ hc

+ Rác thải sinh hoạt ngời

+ Khí thải loại tàu, thuyền lại sông biển

+ Đắm tàu

+ rò rỉ ống dẫn dầu

- Ngun nhân dẫn đến nhiễm khơng khí: + Khí thải nhà máy phơng tiện tham gia giao thông

+ Tiếng ồn hoạt động nhà máy phơng tiện giao thông

+ Do ch¸y rõng

- Nếu tàu biển bị đắm ống dẫn dầu bị rò rỉ làm cho môi trờng biển bị ô nhiễm , động thực vật sống biể chết - Cây bị trụi khí thải nhà máy CN gần dó có lẫn khơng khí nên ma xuống khí thải độc hại làm cho ô nhiễm nớc không khí

(140)

? Ô nhiễm nớc không khí có tác hại g×?

? địa phơng em , ngời dân làm để mơi trờng khơng khí , nớc bị nhiễm ? Việc làm gây tác hại gì?

- Nhận xét kết luận tác hại việc làm mà HS nêu

* Hoạt động kết thúc: - Nhận xột tit hc

- Học thuộc mục bạn cần biÕt

- Làm suy thoái đất Làm chết thực vật Làm chết động vật

ảnh hởng đến sức kho ngi

Gây nhiều bệnh hiểm nghèo cho ngêi nh ung th

- đun than tổ ong, đốt gạch, vứt rác bừa bãi khói nhà máy chất thải nhà matý , bệnh vin

-Ngày soạn:15/ -Ngày dạy: thứ 5/ 17/ 5/ 2007

Bài 68 : Một số biện pháp bảo vệ môi trêng

I

Mơc tiªu

Giúp HS hiểu đợc số biện pháp nhằm bảo vệ môi trờng mức độ quốc gia , cộng đồng, gia đình

Trình bày đợc biện pháp bảo vệ mơi trờng

Cã ý thøc thùc hiÖn nÕp sèng vệ sinh , văn minh , góp phần giữ vệ sinh môi tr ờng thờng xuyên tuyên truyền nhắc nhë mäi ngêi cïng thùc hiƯn

II §å dïng dạy học

- GV HS su tầm số hình ảnh thông tin biện pháp bảo vệ môi trờng - HS chuẩn bị giấy vẽ , bót mµu

III

-Gäi HS trả lời câu hỏi:

- Gv nhận xét ghi điểm

B mới: 30'

1 Giới thiệu bài: ghi bảng 2 Nội dung

* Hoạt động 1: Một số biện pháp bảo vệ môi trờng

- Gọi HS đọc mục quan sát trả lời - HS tự làm

- Gọi HS đọc làm Nhận xét KL:

+ Nguyên nhân làm ô nhiễm môi trờng n-ớc không khí

+ Không khí , nớc bị ô nhiễm gây tác hại gì?

+ địa phơng em ngời ta làm gây nhiễm mơi trờng nớc khơng khí

- HS đọc làm cá nhân - HS nêu làm

KL: Hình 1: b: Mọi ngời có phải phải ln có ý thức giữ vệ sinh thờng xuyên dọn vệ sinh cho môi trờng

Hình a: Ngày nhiều quốc gia giới có nớc ta có luật bảo vệ rừng, khuyến khích trồng gây rừng , phủ xanh đồi trọc

Hình e: Nhiều nớc giới thực nghiêm ngặt việc sử lí nớc thải cách để n-ớc thải chảy vào hệ thống cống thoát nn-ớc đa vào phận sử lí nn-ớc thải

Hình c: Để chống việc ma lớn rửa trơi đất sờn núi dốc, ngời ta làm ruộng bậc thang

Hình d: Bọ rùa ăn loại rệp , việc sử dụng bọ rùa để tiêu diệt loại rệp phá hoại mùa màng góp phần bảo vệ môi trờng, bảo vệ cân hệ sinh thái đồng ruộng

? Ln có ý thức giữ gìn vệ sinh thờng xuyên dọn vệ sinh môi trờng việc ai? ? TRồng gây rừng , phủ xanh đồi troc

- Việc cá nhân , gia đình , cộng đồng

(141)

viƯc lµm cđa ai?

? Đa nớc thải vào hệ thống cống thoát nớc đa vào phận sử lí nớc thải lµ viƯc cđa ai? ? Lµm rng bËc thang chèng xói mòn việc làm ai?

? Việc tiêu diệt loại rệp phá hoại mùa màng bä rïa lµ viƯc cđa ai?

? Em làm để góp phần bảo vệ mơi tr-ờng?

KL: THam kh¶o SGV

* Hoạt động 2: Tuyên truyền hoạt động bảo vệ môi trờng

- GV tỉ chøc cho HS vÏ tranh tuyªn trun bảo vệ môi trờng

* Hot ng kt thúc

- hËn xÐt tiÕt häc

gia

- Việc gia đình , cá nhân, cộng đồng , quốc gia

- Việc gia đình cộng đồng - Việc gia đình, cộng đồng

- Không vứt rác bừa bÃi; thờng xuyên dọn vệ sinh môi trờng, ; nhắc nhở ngời thực

-Tuần 35

Ngày soạn: 12/ Ngày dạy: thứ / 15 /5 /2007

Bài 69: Ôn tập

môi trờng tài nguyên thiên nhiên

I Mục tiêu

- Biết số từ ngữ liên quan đến mơi trờng

- Cđng cè kiÕn thøc vỊ nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng số biện

pháp bảo vệ môi trờng

II Đồ dùng dạy- học

- Bảng lớp kẻ sẵn ô chữ

III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động thầy

Hoạt động trị

A- KiĨm tra bµi cị

+ Nêu số biện pháp nhằm bảo vệ

môi trờng mức độ quốc gia, cộng

đồng gia đình?

- GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm.

B- Bài mới

1- Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài

học.

2- Hớng dẫn HS ôn tập

- HS lần lợt trả lời

a) Hot động 1:Trò chơi Ai nhanh, đúng

“

”

- GV chia lớp thành đội Mỗi đội cử bạn tham gia.

- GV đọc câu hỏi nhóm vỗ tay nhanh đợc trả lời.

- Tìm chữ cho trống để ghép lại phù hợp với nội dung sau.

+ Dịng 1: Tính chất đất bị xói mịn (Bạc màu)

(142)

+ Là môi trờng sống nhiều loài động vật hoang dã, quý hiếm; bị tàn phá

sẽ làm khí hậu bị thay đổi, lũ lụt, hạn hán xảy thờng xuyên (rừng)

+ Của cải có sẵn mơi trờng tự nhiên mà ngời sử dụng (tài nguyên)

+Hậu mà rừng phải chịu đo việc đốt rừng làm làm nơng rẫy (bị tàn phá)

- Sau tìm chữ cái, GV yêu cầu HS đọc nghĩa.

- GV nhận xét chơi tuyên dơng đội thắng cuộc.

b) Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân.

+ Chọn câu trả lời đúng.

Câu Điều xảy có q nhiều khói, khí độc thải vào khơng khí?

b) Khơng khí bị nhễm.

Câu ú tố đợc đa dới cố thể làm ô nhiễm nớc?

c) Chất thải.

Câu Trong biện pháp làm tăng sản lợng lợng thực diện tích canh tác,

biện pháp làm ô nhiễm môi trờng đất?

d) Tăng cờng dùng phân hoá học thuốc trừ sâu.

Câu Theo em, đặc điểm quân trọng nớc sạch?

c) Giúp phịng tránh đợc bệnh đờng tiêu hố, bệnh ngoai da, đau

mắt,

…

* GV tiÓu kết nội dung ôn tập.

3- Củng cố, dặn dò:

- GV nhËn xÐt tiÕt häc.

- VỊ nhµ ôn lại bài.

Ngày soạn: 15/5 Ngày dạy: Thứ 5/ 17/ 5/ 2007

Bài 70 ; Ôn tập kiểm tra cuối năm

I- Mục tiêu

Sau học, HS có khả năng:

- Củng cố kiến thức học sinh sản động vật Vận dụng số kiến

thức sinh sản động vật đẻ trứng việc tiêu diệt vật có

hại cho sức khoẻ ngời.

- Củng cố số kiến thức bảo vệ môi trờng đất, môi trờng rừng.

- Nhận biết nguồn lợng sạch.

- Cã ý thøc sư dơng tiÕt kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên.

II- Đồ dùng dạy- học

Hìng trang 144, 145, 146, 147.SGK

III- Các hoạt động dạy- họcchủ yếu.

A- Kiểm tra cũ.

- GV kiÓm tra BT vë BT khoa cđa HS

B- Bµi míi

1- Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu häc

2- Híng dÉn HS «n tËp

- Cho HS lµm BT SGK

Quan sát hình dới trả lời câu hái:

+ Hãy nơi đẻ trứng(có cột B) vật (có cột A).

+ Bạn làm để diệt trừ gián muỗi từ trứng ấu trùng nó?

* Đáp án:

C©u :

- Gián đẻ trứng vào tủ; bớm đẻ trứng vào bắp cải; ếch đẻ trứng dới nớc ao

hồ; muỗi đẻ trứng vào chum, vại đựng nớc; chim đẻ trứng vào tổ cành cây.

- Để diệt trừ muỗi gián từ trứng ấu trùng nó, cần giữ vệ sinh

nhà sẽ; chum vại đựng nớc cần có lắp đậy,

…

C©u 2:

(143)

Câu 3:chọn câu trả lời đúng:

g) Lợn

Câu 6: Đất bị xói mịn, bạc màu.

nhanh , gây lũ lôt.

Câu 8: Chọn câu trả lời đúng:

d) Năng lợng từ than đá, xăng, dầu, khí đốt,

…

Câu 9: Năng lợng đợc sử dụng nớc ta: lợng mặt trời, gió,

nớc chảy

3- Cđng cè, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học.

- Về nhà ôn lại bài.và chuẩn bị cho tiết kiểm tra.