Còn hình ảnh những chòm cổ thụ hiện ra trên bờ khi thuyền vượt qua thác dữ thì “ mọc giữa những …xúp” vừa phù hợp với quang cảnh, vừa biểu hiện được tâm trạng hào hung, phấn chấn củ[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng:
Bài: Tiết: Văn bản:
VƯỢT THÁC
_Võ Quảng_
A.Mục tiêu cần đạt
Sau học xong em cần nắm được: 1.Kiến thức
-Cảm nhận vẻ đẹp phong phú, vĩ thiên nhiên song Thu Bồn vẻ đẹp người lao động miêu tả
-Nắm nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên hoạt động người
2.Kỹ năng
Rèn kỹ quan sát, tưởng tượng, miêu tả 3.Thái độ
Yêu quý, tích cực rèn luyện văn miêu tả
B.Chuẩn bị GV-HS
GV: soạn giáo án, tham khảo tài liệu, chuẩn bị bảng phụ… HS: soạn
C.Các kỹ sống cần giáo dục bài
Kỹ nêu giải vấn đề Kỹ giao tiếp
(2)Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin tư sang tạo
D.Tổ chức hoạt động dạy học
1.Ổn định tổ chức ( 1’ ) 2.Kiểm tra cũ ( 5’ )
?Đứng trước tranh em gái người anh có tâm trạng nào? 3.Bài
Hoạt động 1:khởi động
-Mục tiêu: tạo tâm định hướng ý cho HS -Phương pháp: thuyết trình
-Thời gian: 2’ * Giới thiệu mới:
Nếu truyện Sơng nước Cà Mau, Đồn Giỏi đưa người đọc tham quan cảnh sắc phong phú, tươi đẹp vùng đất cực Nam Tổ quốc ta Vượt thác trích truyện Q Nội, Võ Quảng lại dẫn ngược dòng song Thu Bồn thuộc miền Trung Trung đến tận thượng nguồn lấy gỗ Bức tranh phong cảnh sông nước đôi bờ miền Trung không phần lý thú
Hoạt động 2: tìm hiếu VB’
-Mục tiêu: HS nắm nội dung, ý nghĩa nghệ thuật tác phảm -Phương pháp: quy nạp, phân tích, vấn đáp, thuyết trình
-Kỹ thuật: động não -Thời gian: 30’
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Nội dung cần đạt ?Hãy nêu hiểu biết em tác giả? HS đọc
thích SGK
I.Tìm hiểu chung
1.Tác giả
(3)?Em cho biết hoàn cảnh sáng tác văn nào?
GV giới thiệu cách đọc GV đọc mẫu đoạn
Đoạn 1: đọc giọng chậm, êm
Đoạn 2: đọc nhanh giọng hồi hộp, chờ đợi
Đoạn 3: đọc với giọng nhanh, nhấn mạnh động, tính từ hoạt động Đoạn 4: đọc giọng chậm lại, thản ?Theo em chia thành phần? Nội dung phần nào?
Bài chia làm phần:
Phần 1: từ đầu đến “Vượt nhiều thác nước”
Cảnh dịng sơng hai bên bờ trước thuyền vượt thác
Phần 2: tiếp đến “thác cổ cò”
Cuộc vượt thác Dượng Hương Thư Phần 3: phần lại
Cảnh dịng sơng hai bên bờ sau thuyền vượt thác
GV cho HS đọc phần thích Chú ý số thành ngữ
?Đoạn trích viết theo thể loại nào? Thể loại: đoạn trích phối hợp tả cảnh thiên nhiên hoạt động người
?Xác định vị trí quan sát tác giả? Vị trí quan sát có thích hợp khơng? Vì sao?
Vị trí quan sát: thuyền di động
HS suy nghĩ, trả lời
HS trả lời
HS trả lời
quê tỉnh Quảng Nam Ông nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi
2.Tác phẩm
Bài trích Quê Nội sang tác vào năm 1974
(4)và vượt thác Vị trí thích hợp phạm vi cảnh rộng, thay đổi, cần điểm nhìn trực tiếp di động
?Có phạm vi cảnh thiên nhiên miêu tả văn bản?
?Cảnh dịng sơng miêu tả nào?
Giảng: dịng sơng lúc êm đềm, hiền hịa, thơ mộng dội hiểm trở
?Cảnh bờ bãi ven sơng miêu tả hình ảnh cụ thể nào? Giảng:
“Những chòm cổ thụ…nước” vừa báo trước khúc sông hiểm, vừa mách bảo người dồn nén sức mạnh chuẩn bị vượt thác Cịn hình ảnh chịm cổ thụ bờ thuyền vượt qua thác “ mọc …xúp” vừa phù hợp với quang cảnh, vừa biểu tâm trạng hào hung, phấn chấn người tiếp tục tiến lên phía trước
?Nhận xét nghệ thuật miêu tả?
?Qua ngòi bút miêu tả tác giả cảnh thiên nhiên lên nào?
HS suy nghĩ, trả lời
HS trả lời
HS suy nghĩ, trả lời
II.Tìm hiểu văn bản
1.Cảnh thiên nhiên
Hai phạm vi miêu tả cảnh dịng sơng cảnh hai bên bờ
*Cảnh dịng sơng: Hình ảnh thuyền ( cánh buồm nhỏ căng phồng rẽ sóng vượt bon bon…) Con thuyền sống sông miêu tả thuyền miêu tả sông nước từ cao phóng xuống
*Cảnh hai bên bờ: -Bãi dâu trải bạt ngàn -Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước -Những dãy núi cao sừng sững
-Những to mọc bụi lúp xúp lom xa cụ già vung tay hơ đám cháu tiến phía trước
Nghệ thuật miêu tả: -Dùng nhiều từ láy gợi hình ( trầm ngâm, sừng sững, lúp xúp…)
-Phép nhân hóa ( chòm cổ thụ dáng trầm ngâm ), phép so sánh ( to…như…) cảnh rõ nét sinh động
(5)?Nhận xét lực miêu tả nhà văn?
?Người lao động miêu tả văn dượng Hương Thư Lao động dượng diễn hoàn cảnh nào? ?Hình ảnh dượng Hương Thư lái thuyền vượt thác tập chung miêu tả nào?
?Nét nghệ thuật bật miêu tả nhân vật?
Nghệ thuật so sánh Giảng:
Những hình ảnh so sánh độc đáo từ ngữ miêu tả tinh tế đoạn văn không khắc họa vẻ đẹp người lao động mà đề cao sức mạnh họ thể tình cảm quý trọng người lao động quê hương sông nước
?Nêu cảm nhận chung hình ảnh thiên
HS trả lời
HS trả lời
HS suy nghĩ, trả lời
phong phú, giàu sức sống vừa tươi đẹp vừa nguyên sơ cổ kính
Tác giả có khả quan sát, tưởng tượng, có am hiểu có tình cảm u mến cảnh vật quê hương 2.Cảnh vượt thác dượng Hương Thư *Hoàn cảnh: lái thuyền vượt thác mùa nước to
Khó khăn nguy hiểm *Hình ảnh dượng Hương Thư:
-Ngoại hình:
Như tượng đồng đúc, hiệp sỹ Trường Sơn oai linh rắn dũng mãnh, tư hào
-Động tác:
Co người phóng sào xuống lịng sơng, ghì chặt đầu sào, thả sào, rút sào rập ràng nhanh cắt, ghì sào
(6)nhiên người dược miêu tả văn?
Hoạt động 3: Tổng kết
-Mục tiêu: HS nắm nội dung, ý nghĩa nghệ thuật -Phương pháp: thuyết trình
-Kỹ thuật: động não -Thời gian:10’
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Nội dung cần đat
?Em nêu nét nghệ thuật?
?Em nêu nét nội dung tác phẩm?
Ghi nhớ:SGK
III.Tổng kết
1.Nghệ thuật
Nghệ thuật: so sánh, nhân hóa
Tác giả chọn địa điểm nhìn thuận lợi cho việc quan sát
Có chí tưởng tượng phong phú, linh hoạt
Có cảm xúc với đối tượng miêu tả
2.Nội dung
4.Củng cố
(7)