Ñeà : Trong truyeän ngaén Laëng leõ Sa Pa cuûa Nguyeãn Thaønh Long coù nhaän xeùt “Trong caùi laëng im cuûa Sa Pa, döôùi nhöõng dinh thöï cuõ kó cuûa Sa Pa, Sa Pa maø chæ nghe[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
* TUẦN 28 *
Taäp làm văn:
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6 (Ởû NHÀ) I MỤC ĐÍCH U CẦU: Giúp HS
1.Kiến thức:
- Nhận ưu điểm hạn chế nội dung hình thức viết - Thấy hướng khắc phục sửa chữa
- Ôn tập lại lý thuyết kó làm nghị luận 2.Kó năng: Luyện kó viết nghị luận.
II CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: Chấm bài, soạn giáo án 2.Học sinh: Làm lại dàn ý chi tiết
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định: ( 1’).
2.Kiểm tra: ( 1’) – Sự chuẩn bị HS
3.Tổ chức hoạt động: (40’)
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN HĐ H.SINH NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Hoạt động (1’) : Khởi động.
* Mục tiêu: Tạo tâm cho HS vào bài.
- Vào bài: Để giúp em nhận rõ ưu điểm, hạn chế viết số 6 nhằm chuẩn bị tốt cho viết số 7, tiết học hôm cô trả bài viết số 6.
Hoạt động 2(10’): Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý.
* Mục tiêu: Phân tích đề, tìm ý và lập dàn ý cho đề bài.
- GV ghi đề lên bảng
-L: Hãy phân tích đề - Dựa vào đề bàiphân tích: + Phương pháp:
I Đề: Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long có nhận xét “Trong lặng im Sa Pa, những dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến việc nghỉ ngơi, có người làm việc lo nghĩ cho đất nước” Dựa vào truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa,
(2)-L: Nêu số luận điểm cho viết
-L: HS đính dàn ý (bảng phụ) lên bảng
- GV hướng dẫn hs sửa
Hoạt động 3(15’): Hướng dẫn hs nhận xét viết.
* Mục tiêu: Thấy ưu điểm nhằm phát huy, thấy hạn chế nhằm khắc phục.
* GV cho hs tự nhận xét viết mặt sau:
+ Nội dung? + Hình thức? + Phương pháp?
* GV nhận xét viết hs: - GV nhận xét ưu điểm, đọc làm tốt minh họa cho ưu điểm - GV nhận xét hạn chế, nêu hạn chế cụ thể minh họa +92: Kha, Khương, Tài… +94: Trí, Thượng, Trung….
->Treo bảng phụ lỗi diễn đạt, lỗi ngữ pháp hướng dẫn hs sửa: Anh niên, ngày anh thanh niên phải xuống núi để đón người, gặp người (lỗi diễn đạt ý chưa xác).
Nguyễn Thành Long nhà văn truyện ngắn, anh niên tác phẩm truyện.
- ngượn ngùn - khăn mù so - tặt lưởi
Làm sáng tỏ (phân tích, chứng minh). + Yêu cầu: Làm rõ chủ đề tác phẩm: ca ngợi con người làm việc âm thầm, cống hiến cơng sức cho đất nước Tập trung vào nhân vật anh thanh niên, anh kĩ sư vườn rau, anh cán bộ nghiên cứu sét. -1 hs khá, giỏi nêu luận điểm, hs khác nhận xét
- Nhaän xét dàn ý
- 2-3 hs nhận xét viết
- Nghe, rút kinh nghiệm
- Đọc lên lỗi sai -> học sinh nhận xét, đưa hướng sửa chữa.
em làm sáng tỏ nhận xét 1 Tìm hiểu đề, tìm ý:
- Kiểu bài: NL tác phẩm truyện đoạn trích
- Nội dung: Suy nghó nhân vật anh niên
Lập dàn ý: (Tiết 120)
II Nhận xét viết:
Học sinh tự nhận xét:
Nhận xét giáo viên: a Ưu điểm:
- Nắm phương pháp nghị luận tác phẩm truyện
- Hệ thống luận điểm rõ ràng, luận xác thực, lập luận vững vàng. - Văn viết có cảm xúc.
- Chữ viết đẹp.
- Hiểu yêu cầu đề: kiểu nội dung , hình thức nghị luận.
- Bố cục : phần. b Hạn chế:
- Bài viết sơ sài, chưa làm bật vấn đề nghị luận.
- Bài viết rơi vào văn tự (tóm tắt tác phẩm).
- Sai kiến thức.
-Diễn đạt lủng củng, lập luận chưa rõ ràng, bố cục chưa hợp lí.
- Chữ viết khó xem, sai tả. - Chưa có ý thức việc sử dụng dấu câu.
(3)Hoạt động (14’): Đọc tiêu biểu, đọc kết
Mục tiêu:Học hỏi ưu điểm, rút hạn chế viết Thấy được kết để có phấn đấu ở viết sau.
- Chọn đọc tiêu biểu lớp - HS nhận xét
- GV thống kê, báo cáo theo lớp
- Đọc - Chú ý
- Ruùt kinh nghiệm
giá chung chung chưa có tính thuyết phuïc.
- Các đoạn thân chưa ý đến các mối liên kết.
- Các dẫn chứng trích nguyên vẹn trong tác phẩm phải để dấu ngoặc kép.
- Vận dụng phép lập luận để trình bày đoạn văn hạn chế.
III Đọc tiêu biểu: - 92: Kiều, Nhi
- 94: Vân, Thư. IV Kết quả:
Lớp/ss G K Tb Y
92
34 94 36
TC 70 Hướng dẫn công việc nhà: (3’)
Chuẩn bị: Tổng kết văn nhật dụng
- Lập bảng thống kê: Tên bài, phương thức biểu đạt, chủ đề, tác giả - Xem lại văn nhật dụng học (nội dung, nghệ thuật) - Xem kĩ khái niệm văn nhật dụng