Nhiem vu trong tam

này qua hoạt động theo chủ đề người học sẽ hiểu KNS đó là gì, cách hình thành KNS đó và vận dụng nó để giải quyết các tình huống giả định.(VD: Khi thiết kế chủ đề KĨ NĂNG KIÊN ĐỊNH cầ[r]

(1)

MODULE: GIÁO DỤC KĨ NĂNG MODULE: GIÁO DỤC KĨ NĂNG

SỐNG SỐNG

MODULE: GIÁO DỤC KĨ NĂNG

SỐNG

Người soạn: Nguyễn Thị HòaNgười soạn: Nguyễn Thị Hòa

(2)

I

I Vì GVCN phải giáo dục KNS cho Vì GVCN phải giáo dục KNS cho

HS KNS cần thiết cho HS

THCS, THPT?

1 Kĩ sống gì?

Kĩ sống là

Kĩ sống là năng lực/ khả năngnăng lực/ khả năng tâm lí - xã hội người

tâm lí - xã hội người

ứng phó với thách thức

cuộc sống, giải tình

và giao tiếp có hiệu quả.

(3)

I

I Vì GVCN phải giáo dục KNS cho Vì GVCN phải giáo dục KNS cho

HS KNS cần thiết cho HS

THCS, THPT?

2.Vì cần phải giáo dục KNS cho người học

xã hội đại

- Xã hội đại nảy sinh vấn đề phức tạp Xã hội đại nảy sinh vấn đề phức tạp

những vấn đề bất định người.

- Nếu người khơng có lực để ứng phó vượt qua Nếu người khơng có lực để ứng phó vượt qua

những thử thách hành động theo cảm tính dễ gặp

rủi ro (như chết AIDS, mang thai ý muốn, nghiện

ruợu ma tuý, bệnh lây nhiễm qua đường tình dục, chết

bạo lực, vi phạm pháp luật, thất bại học

đường ) Khi kĩ sống nhịp cầu tạo

thành cầu giúp cho người sang bến bờ bên

của lối sống tích cực chất lượng sống.

(4)

I

I Vì GVCN phải giáo dục KNS cho HS Vì GVCN phải giáo dục KNS cho HS

những KNS cần thiết cho HS THCS, THPT?

những KNS cần thiết cho HS THCS, THPT? - Nếu người có kiến thức, có thái độ tích cực đảm bảo Nếu người có kiến thức, có thái độ tích cực đảm bảo

50% thành cơng, 50% cịn lại kỹ cần cho 50% thành cơng, 50% cịn lại kỹ cần cho sống mà ta thường gọi kỹ sống

cuộc sống mà ta thường gọi kỹ sống

- Để phát triển bền vững nâng cao chất lượng sống, Để phát triển bền vững nâng cao chất lượng sống, mong muốn người có sống tích cực, mong muốn người có sống tích cực, lành mạnh, hạnh phúc Chính vậy, kĩ sống trở lành mạnh, hạnh phúc Chính vậy, kĩ sống trở thành hợp phần quan trọng nhân cách người thành hợp phần quan trọng nhân cách người sống xã hội đại Kĩ sống góp phần thúc đẩy sống xã hội đại Kĩ sống góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội, ngăn ngừa vấn đề xã hội, phát triển cá nhân xã hội, ngăn ngừa vấn đề xã hội, sức khoẻ bảo vệ quyền người Các cá nhân thiếu kĩ sức khoẻ bảo vệ quyền người Các cá nhân thiếu kĩ sống nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đề xã sống nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội Người có kỹ sống thực hành vi mang hội Người có kỹ sống thực hành vi mang tính xã hội tích cực, góp phần xây dựng mối quan hệ xã tính xã hội tích cực, góp phần xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp giảm bớt tệ nạn xã hội, làm cho xã hội tốt đẹp giảm bớt tệ nạn xã hội, làm cho xã hội lành mạnh

(5)

I

I Vì GVCN phải giáo dục KNS cho HS Vì GVCN phải giáo dục KNS cho HS

3 Những KNS cần giáo dục cho HS THCS,THPT 3 Những KNS cần giáo dục cho HS THCS,THPT

a Những KNS cốt lõi:a Những KNS cốt lõi:

- Kĩ nhận biết sống với mình, gồm có: - Kĩ nhận biết sống với mình, gồm có: Kĩ tự Kĩ tự nhận thức;

nhận thức; Lòng tự trọng Lòng tự trọng ;; Sự kiên định theo đuổi mục tiêu; Sự kiên định theo đuổi mục tiêu; Đ

Đương đầu với cảm xúc; Đương đầu với căng thẳng; ương đầu với cảm xúc; Đương đầu với căng thẳng;

- Những kĩ nhận biết sống với người khác:- Những kĩ nhận biết sống với người khác: Kĩ Kĩ quan hệ/ tương tác liên nhân cách; Sự cảm thông/ thấu cảm; Đứng

quan hệ/ tương tác liên nhân cách; Sự cảm thông/ thấu cảm; Đứng

vững trước áp lực tiêu cực bạn bè người khác; Thương

lượng; Giao tiếp có hiệu

Các kĩ định cách hiệu bao gồm:

Các kĩ định cách hiệu bao gồm: Tư phê Tư phê phán; Tư sáng tạo; Ra định; Giải vấn đề

phán; Tư sáng tạo; Ra định; Giải vấn đề

3 loại KNS cốt lõi vận dụng giải loại KNS cốt lõi vận dụng giải

(6)

I Vì GVCN phải giáo dục KNS cho HS

b Những KNS để ứng phó với vấn đề

lứa tuổi THCS, THPT

- Phòng tránh lạm dụng game - Phòng tránh lạm dụng game..

- Phòng tránh sử dụng chất gây nghiện. - Phòng tránh sử dụng chất gây nghiện.

- Phòng tránh rủi ro quan hệ giới tính. - Phịng tránh rủi ro quan hệ giới tính.

(7)

II Con đường,nguyên tắc GVCN tiến hành giáo

dục KNS cho HS

1 Mục tiêu, nhiệm vụ giaó dục kĩ sống

cho HS

Mục tiêu giáo dục KNS cho HS tăng cường

lực tâm lí-xã hội xây dựng lối sống lành mạnh tích cực

cho HS Do nhiệm vụ giáo dục KNS cho HS bao gồm:

+ Hình thành củng cố thái độ,hành vi, cách ứng xử lành

mạnh mang tính xây dựng.

+ Thay đổi suy nghĩ,niềm tin thói quen, hành vi tiêu cực,

có nguy rủi ro thành hành vi tích cực an tồn.

(8)

II Con đường,nguyên tắc GVCN tiến hành

giáo dục KNS cho HS

a Ngồi đường lồng ghép qua mơn học a Ngồi đường lồng ghép qua mơn học

hình thức phương pháp tổ chức dạy học (phát hình thức phương pháp tổ chức dạy học (phát

triển tư phê phán, tư sáng tạo, phát triển triển tư phê phán, tư sáng tạo, phát triển

kĩ hợp tác) kĩ hợp tác)

b Qua tiếp cận bốn trụ cột giáo dục: b Qua tiếp cận bốn trụ cột giáo dục:

- Học để biết. - Học để biết.

- Học để tự khẳng định mình. - Học để tự khẳng định mình.

- Học để chung sống. - Học để chung sống.

- Học để làm. - Học để làm.

(9)

- Học để biết:

+ Biết phân biệt mặt tích cực tiêu cực game.

+ Biết dừng việc chơi game lúc.

+ Biết quy định nhà nước việc chơi

game.

- Học để tự khẳng định mình

- Học để tự khẳng định mình..

+ Tự chủ , tự định việc chơi game.

+ Không xem giới ảo lẽ sống.

+ Tôn trọng quy định nhà nước việc chơi game

(10)

- Học để chung sống - Học để chung sống

- Chia sẻ hiểu biết kinh nghiệm thân game với - Chia sẻ hiểu biết kinh nghiệm thân game với người xung quanh

những người xung quanh

- Cương từ chối lôi kéo, rủ rê, ép buộc bạn bè - Cương từ chối lôi kéo, rủ rê, ép buộc bạn bè lạm dụng game

sự lạm dụng game

- Giúp người khác thực quy định nhà nước việc - Giúp người khác thực quy định nhà nước việc chơi game

chơi game - Học để làm:- Học để làm:

+ Sử dụng game hợp lí+ Sử dụng game hợp lí

+ Dừng việc chơi game lúc.+ Dừng việc chơi game lúc

(11)

c Tổ chức chủ đề giáo dục KNS qua hình thức hoạt động c Tổ chức chủ đề giáo dục KNS qua hình thức hoạt động ngồi lên lớp.

ngoài lên lớp. VD:

VD: Kĩ tự nhận thức, Kĩ lựa chọn nghề nghiệp, Kĩ Kĩ tự nhận thức, Kĩ lựa chọn nghề nghiệp, Kĩ định giải vấn đề,

năng định giải vấn đề,

d Qua xử lí tình thực tiễn sống theo d Qua xử lí tình thực tiễn sống theo cách coi trọng/ tiếp cận KNS.

cách coi trọng/ tiếp cận KNS.

e Qua tư vấn, tham vấn trực tiếp cá nhân nhóm e Qua tư vấn, tham vấn trực tiếp cá nhân nhóm HS.

HS.

Trong tư vấn, tham vấn để giúp HS thay đổi hành vi theo hướng Trong tư vấn, tham vấn để giúp HS thay đổi hành vi theo hướng tích cực, thường sử dụng mơ hình nhận thức hành vi để HS thay tích cực, thường sử dụng mơ hình nhận thức hành vi để HS thay đổi niềm tin sai lệch dẫn đến hành vi tiêu cực

(12)

3 Các nguyên tắc giáo dục KNS nhằm thay đổi hành

vi tiêu cực, rủi ro cho HS:

-

- Tạo hội cho HS học qua trải nghiệm (*)Tạo hội cho HS học qua trải nghiệm (*) ..

- Cung cấp kiến thức vừa đủ, tránh mang tính hàn lâm.

- Tập trung vào thơng điệp tích cực, hạn chế sử

dụng thông điệp mang tính đe dọa để động viên

dụng thơng điệp mang tính đe dọa để động viên

thay đổi hành vi (*)

- Triển khai theo nhóm nhỏ, cần đủ thời gian để trải

nghiệm củng cố hành vi.

(13)

- Khuyến khích tư phê phán tình - Khuyến khích tư phê phán tình huống lựa chọn.

huống lựa chọn.

- Sử dụng tác động người có uy tín phương - Sử dụng tác động người có uy tín phương pháp đồng đẳng.

pháp đồng đẳng.

- Phối hợp với gia đình, cộng đồng để tạo mơi - Phối hợp với gia đình, cộng đồng để tạo mơi trường giáo dục khuyến khích thay đổi hành vi trường giáo dục khuyến khích thay đổi hành vi

tiêu cực, rủi ro. tiêu cực, rủi ro.

(14)

III Cách thiết kế chủ đề giáo dục KNS

1 Khi thiết kế chủ đề giáo dục KNS theo cách tiếp Khi thiết kế chủ đề giáo dục KNS theo cách tiếp

cận. cận.

- Mỗi chủ đề trực tiếp tập trung vào KNS cốt lõi Theo cách

này qua hoạt động theo chủ đề người học hiểu KNS gì, cách hình thành KNS vận dụng để giải các tình giả định.(VD: Khi thiết kế chủ đề KĨ NĂNG KIÊN ĐỊNH cần cung cấp cho người học nắm :Thế nào kĩ kiên định? Các bước hình thành kĩ kiên định.Vận dụng kĩ kiên định để giải tình

huống khác.)

- Mỗi chủ đề gắn với vấn đề thường nảy sinh sống, mà để giải cần vận dụng KNS

(15)

2 Những việc cần làm thiết kế chủ đề giáo dục

KNS.

- Xác định mục tiêu của

- Xác định mục tiêu của chủ đề phương tiện cần có để chủ đề phương tiện cần có để tổ chức hoạt động.

tổ chức hoạt động.

- Xác định nội dung chủ đề giáo dục KNS thiết kế

các hoạt động cần thiết

* HĐ 1: Hướng vào làm cho người học hiểu KNS

gì?

- Bước :Hướng vào khai thác kinh nghiệm HS để

xử lí vấn đề đặt ra.

- Bước : Phản hồi, chia sẻ cách xử lí theo thói

quen, kinh nghiệm cũ.

III Cách thiết kế chủ đề giáo dục KNS

(16)

* HĐ 2: Hướng vào làm cho HS nắm cách

thức hình thành KNS đó.

Tiếp thu, lĩnh hội kĩ năng, cách ứng xử

thơng qua hoạt động nhóm Thực chất HS

thơng hiểu kĩ sống bước

thực kĩ đó.

* HĐ 3: Hướng vào tạo tình huống/ hội để

HS rèn luyện KNS ( vận dụng KNS tiếp

thu hoạt động để xử lí tình mới).

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	289,5 KB