Đang tải... (xem toàn văn)
*Hoạt động 2 :Tìm hiểu sự ra đời của nước Âu Lạc và một số nét về cuộc sống, những thành tựu của người Âu Lạc. - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi các câu hỏi gợi ý sau :[r]
(1)Tuần
Thứ tư ngày 14/9/2011
Kĩ thuật : Thầy Long dạy
Tập đọc Tiết
Một người trực SGK trang 36 – TGDK: 40 phút I Mục tiêu :
- Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn
Hiểu nội dung: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tô Hiến Thành-vị quan- Biết đọc phân biệt lời nhân vật tiếng cương trực thời xưa (trả lời câu hỏi SGK)
II Đồ dùng dạy học :- GV : Tranh minh hoạ, bảng phụ IIICác hoạt động dạy - học:
1.Bài cũ: “ Người ăn xin” HS đọc - GV nhận xét – ghi điểm Nhận xét chung
2.Bài mới: GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng, Một người trực - Ghi đề
*Hoạt động 1: Luyện đọc
- Gọi HS đọc Gv chia đoạn( đoạn – SGV ) - Yêu cầu đọc nối đoạn đến hết ( lượt)
+ Lượt : Theo dõi, sửa lỗi phát âm sai cho HS Hướng dẫn HS đọc ngắt nghỉ
+ Lượt : Cho HS hiểu nghĩa số từ ngữ phần giải + Lượt 3: HS đọc lại tốt
- GV nhận xét chung - HS luyện đọc theo cặp - GV đọc diễn cảm tồn * Hoạt động 2: Tìm hiểu
- Yêu cầu HS đọc thầm theo đoạn vàtrả lời câu hỏi
+ Đoạn1:Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?
-HS trả lời, nhận xét, bổ sung
GV chốt ý :(…Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua.Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán.)
+ Đoạn 2, đoạn 3: Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tô Hiến Thành thể nào? HS trả lời, nhận xét, bổ sung
GV chốt ý :(…ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình.)
(2)(…vì ơng quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước, giúp dân.)
Chốt: Vì người trực đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm nhiều điều tốt cho dân, cho nước
- Gọi HS đọc Lớp đọc thầm, tìm ý nghĩa câu chuyện Ý nghĩa :Ca ngợi trực, lịng dân nước vị quan Tô HiếnThành
*Hoạt động 3: Luyện đọc lại
-GV dính bảng phụ ghi đoạn 1- hướng dẫn HS đọc -Yêu cầu HS luyện đọc cá nhân
- Thi đọc trước lớp - nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét ghi điểm cho HS
3.Củng cố : - HS nhắc lại ý nghĩa củabài
- GD HS có lối sống sạch, đặt lợi ích chung lên lợi ích riêng IV/ Phần bổ sung:
………
……… ………
_ Toán Tiết 16
So sánh xếp thứ tự số tự nhiên SGK trang 21 - TGDK: 40 phút I Mục tiêu:
Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban dầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên
.GDHS tính cẩn thận
II.Đồ dùng dạy học : - GV : bảng phụ - HS : Bảng III.Các hoạt động dạy - học:
1Bài cũ: Gọi 2HS ln bảng làm tập( Bài 2SGK/20) - GV HS nhận xét
2Bài mới: GV giới thiệu
*Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh số tự nhiên - GV nêu số tự nhiên: 100 99 Yêu cầu HS so sánh
+ Khi so sánh hai số tự nhiên , vào chữ số rút kết luận gì?
+ Nếu số có chữ số ta so sánh nào?
-Gv viết cặp số: 29 869 30 005, 25 236 23 894; 456 và451
(3)- GV ghi nhanh lên bảng kết HS nêu, nhận xét Ghi kết đúng(SGk) + Nếu số có tất cặp chữ số hàng hai số với nhau? VD?
GV chốt: Bao so sánh hai số tự nhiên, nghĩa xác định số lớn hơn, bé hơn, số
* So sánh hai số dãy số tự nhiên:
+ Hãy nêu dãy số tự nhiên ? Nhận xét số đứng trước số đứng sau( VD so sánh )
+Em có nhận xét số dãy số tự nhiên?
- GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên Cho HS so sánh +Trên tia số số gần gốc , số xa gốc hơn?
Kết luận : Số gần gốc số bé Càng xa gốc số lớn *Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết xếp thứ tự số tự nhiên - GV nêu số tự nhiên :7698,7968,7896,7869 Yêu cầu :- Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại Nhận xét, bổ sung
*Hoạt động 3: luyện tập VBT/18 Bài 1: Điền dấu >, < , =
HS làm bảng con, GV kiểm tra kết quả, rèn kĩ so sánh số cho HS Bài 2: Các số 7683, 7836, 7638 a/ Xếp theo thư tự từ bé đến lớn b/ Xếp theo thư tự từ lớn đến bé HS làm VBT, em làm bảng phụ _ GV chấm, chữa bài, nhận xét, sửa sai Bài 3: Khoanh vào số bé nhất, Lớn
-HS làm tập Nêu kết quả, nhận xét
- GVnhận xét chung Kết đúng: a/2819 b/ 84325
3.Củng cố: -HS nêu cách so sánh xếp thứ tự số tự nhiên - Nhận xét tiết học Dặn dò: Chuẩn bị: “Luyện tập”
IV/ Phần bổ sung:
……… ….………
_ Thể dục : Thầy Hải dạy
Buổi chiều
Địa lí Tiết
Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn SGK trang 76 -TGDK: 35 phút
I Mục Tiêu:
(4)+ Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau ăn quả,… nương rẫy, ruộng bậc thang
+ Làm nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc,… + Khai thác khống sản: a-pa-tít, đồng, chì, kẽm, + Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa,
- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khống sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị
HS khá, giỏi:
Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người: Do địa hình dốc, người dân phải xẻ sườn núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khống sản nên Hoàng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản
.II Đồ dùng dạy học : - GV: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản …
III Các Hoạt động dạy học :
1.Bài cũ: “ Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn”
-Kể tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn? Nêu trang phục lễ hội
2.Bài mới: - Giới thiệu
*Hoạt động 1: Tìm hiểu trồng trọt đất dốc -Yêu cầu HS thảo luận nhóm em theo câu hỏi sau:
-Người dân Hoàng Liên Sơn trồng trọt ? Ở đâu ? Tại họ lại có cách thức trồng trọt vậy?
- Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
GV chốt ý: Người dân Hoàng Liên Sơn trồng lúa, ngô, chè…trên nương, rẫy, ruộng bậc thang Ngồi họ cịn trồng số loại ăn xứ lạnh Họ có cách thức trồng trọt họ sống vùng núi đất dốc nên phải làm ruộng bậc thang, khí hậu lạnh trồng rau xứ lạnh
- Yêu cầu HS quan sát H1 SGK cho biết ruộng bậc thang thường làm đâu ( đỉnh núi, sườn núi hay thung lũng)
* Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu nghề thủ công truyền thống
- Yêu cầu HS dựa vào tranh ảnh H2 SGK vốn hiểu biết thảo luận theo nhóm đơi :
Kể tên số nghề thủ công sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn?
(5)*Hoạt động 3: Tìm hiểu khai thác khống sản khai thác khống sản - GV treo đồ, yêu cầu HS tìm đồ số khống sản Hồng Liên Sơn
- Nhận xét, bổ sung
* GV kết luận (kết hợp đồ):Hoàng Liên Sơn có số khống sản như: a-pa-tít, chì, kẽm…Là khoáng sản khai thác nhiều vùng & nguyên liệu để sản xuất phân lân
3.Củng cố : - HS đọc ghi nhớ SGK trang 79 - Nhận xét tiết học
Dặn dò : - Về nhà học bài, chuẩn bị bài: “Trung du Bắc Bộ” IV.Phần bổ sung:
……… ………… ………
_ Thứ năm ngày 15/9/2011
Đ/c Đinh Trọng Hấn dạy
_ Thứ sáu ngày 16/9/2011
Luyện từ câu Tiết Từ ghép từ láy
SGK trang 38 -TGDK: 40 phút I Mục tiêu :
- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)
- Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho
II Đồ dùng dạy học :- GV : bảng phụ III Các hoạt động dạy - học :
1Kiểm tra : “ Từ đơn từ phức” Gọi HS trả lời câu hỏi:
Từ đơn từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ GV nhận xét
2Bài : Giới thiệu
*Hoạt động 1: Nhận xét – Rút ghi nhớ
- Giáo viên treo bảng phụ ghi ví dụ( SGK) - Gọi em đọc ví dụ - Yêu cầu em cạnh thảo luận nội dung sau :
+Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành?
(6)*Từ phức : truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im; tiếng :truyện + cổ, ông+ cha, đời + sau tạo thành
* Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se
* GV kết luận : Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay phần vần giống gọi từ láy
- Thế từ ghép, từ láy? Cho ví dụ? - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK *Hoạt động : Luyện tập (VBT/22)
Bài 1:Xếp từ phức thành hai loại: từ ghép từ lấy HS đọc yêu cầu - Yêu cầu em hỏi đáp để tìm hiểu đề HS làm vào VBT -1em làm bảng phụ
- Theo dõi HS làm giúp đỡ HS yếu GV HS sửa – Gv nhận xét, chốt ý : Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bãi bờ, tưởng nhớ, dẻo dai, vững chắc, cao Từ láy: nô nức, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp
3.Củng cố: - Gọi em đọc ghi nhớ SGK - Nhận xét tiết học
Dặn dò: - Về học bài.Chuẩn bị : Luyện tập từ ghép từ láy IV.Phần bổ sung:
……… ………
TẬP ĐỌC Tiết
TRE VIỆT NAM
SGK trang 41- TGDK: 40 phút I Mục tiêu : - Đọc trôi chảy rành mạch
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu nội dung: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giáu tình thương u, thẳng, trực (trả lời câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ)
GDHS sống thẳng, trực, giàu lòng nhân - GV kết hợp giáo dục bảo vệ môi trường
II Đồ dùng dạy học : - GV : Bảng phụ III.Các hoạt động dạy - học:
1 Bài cũ : Một người trực Gọi HS đọc bài, nêu ý nghĩa? - GV nhận xét ghi điểm
(7)- Gọi HS đọc trước lớp
- Yêu cầu HS nối tiếp đọc theo đoạn - GV theo dõi sửa sai phát âm cho HS
- Đọc lượt tìm hiểu phần giải nghĩa SGK
- GV Kết hợp giải nghĩa thêm:” Ao cộc ”: (áo ngắn) -> lớp bẹ bọc bên củ măng
- HS đọc lần 3.GV phát thêm lỗi sai sửa cho HS HD đọc ngắt nghỉ nhịp
-HS luyện đọc theo cặp- GV đọc diễn cảm *Hoạt động 2: Tìm hiểu
-Yêu cầu HS đọc theo đoạn TLCH
+ Đoạn :” Từ đầu……nên luỹ nên thành tre ơi”
H: Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam?
Gv chốt: Khơng biết tre có tự bao giờ.Tre chứng kiến moị chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bạn người Việt Sự gắn bó từ lâu đời tre với người Việt Nam
-Đoạn 2+3 :”Tiếp đến có lạ đâu”
+ Chi tiết cho thấy tre người?
GV chốt: Cây tre người có tình thương u đồng loại: khó khăn “ bão bùng”thì “ tay ơm tay níu”, giàu đức hi sinh, nhường nhịn người mẹ Việt Nam nhường cho manh áo cộc Tre biết yêu thương, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên lũy thành, tạo nên sức mạnh bất diệt, chiến thắng kẻ thù, gian khó người Việt Nam
* - GV kết hợp giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua câu hỏi 2: Em thích những hình ảnh tre búp măng non? Vì sao? (Sau HS trả lời, GV nhấn mạnh hình vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống).
-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi : Đoạn kết có ý nghĩa gì?
-Qua hình tượng tre, thơ ca ngợi điều gì?
Nội dung : Qua hình tượng tre, thơ ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực * Hoạt động 3: Luyện đọc lại – HTL khổ thơ đầu
- GV đính bảng phụ hướng dẫn HS luyện đọc đoạn GV đọc- Gọi HS đọc thơ, lớp theo dõi - Luyện đọc theo cặp, đọc nhẩm khổ thơ 1.-Thi đọc thuộc khổ thơ trước lớp Nhận xét, tuyên dương ghi điểm cho HS đọc thuộc
(8)IV.Phần bổ sung: ……… Toán Tiết 18
Yến, tạ, tấn
SGK trang 23 – TGDK : 40 phút I Mục tiêu:
- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ tạ, với ki-lô-gam
- Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, ki-lô-gam
- Biết thực phép tính với số đo: tạ, tấn.- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ tạ, với ki-lô-gam
- Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, ki-lơ-gam - Biết thực phép tính với số đo: tạ,
II Đồ dùng dạy học: - GV : Bảng phụ , HS : bảng III Hoạt động dạy học:
1.Bài cũ: “ Luyện tập”- Gọi em lên bảng làm tập.Bài & - Nhận xét Bài : Giới thiệu bài, ghi đề
*Hoạt động1: Giới thiệu yến, tạ,
a) Giới thiệu yến:- Các em học đơn vị đo khối lượng nào? GV: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lơ-gam, ta cịn dùng đơn vị yến
10kg tạo thành yến, yến = 10 kg.(ghi bảng) + Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo?
+ Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái bao nhiê kg cam? b) Giới thiệu tạ Để đo vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đơn vị tạ
10 yến tạo thành tạ tạ 10 yến
+10 yến tạo thành tạ, yến 10kg, tạ kg? Ngược lại kg tạ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100kg c)Giới thiệu tấn:Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ, ta dùng đơn vị
10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ.(Ghi bảng 10 tạ = tấn)
+ Biết tạ 10 yến, yến? ki -lô -gam?
- Ghi bảng = 10 tạ = 000kg
+ Một voi nặng 000kg Hỏi voi nặng tấn, tạ? *Hoạt động 2: Luyện tâp VBT/20
Bài 1:Nối vật với số đo khối lượng thích hợp -HS đọc yêu cầu, HD tìm hiểu yêu cầu
(9)* Chốt ý đúng: Con trâu cân nặng tạ, gà cân nặng kg, sữa nặng 397 g Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm
GV viết lên bảng yêu cầu a, yêu cầu HS lớp suy nghĩ để làm -Gọi HS lên bảng làm GV HS nhận xét, sửa sai
Bài : >, < , =
-Lớp làm bảng GV kiểm tra kết quả, rèn cho HS kĩ so sánh đơn vị đo khối lượng
Bài 4: Giải toán - Yêu cầu em đọc trước lớp
- Bài tốn cho biết gì?u cầu tìm ? GV hướng dẫn HS tóm tắt đề tốn -HS làm bài.- 1em làm bảng phụ GV chấm VBT sau đo HS sửa sai bảng phụ
- GV nhận xét ghi điểm HS
3 Củng cố: -Bao nhiêu kg 1yến, 1tạ, 1tấn? tạ yến? tạ? - GV nhận xét tiết học,
Dặn dò: - Về xem lại chuẩn bị : Bảng đơn vị đo khối lượng IV Phần bổ sung :
……… … ………
_ Sinh hoạt tập thể Tiết
1/ Nhận xét hoạt động lớp tuần qua : GV cho lớp sinh hoạt tập thể
GV nhận xét tình hình hoạt động lớp tuần qua
+ Cac em học , ĐDHT đủ, chuẩn bị tương đối tốt, bên cạnh cịn số em chuẩn bị chưa tốt
+Lớp chưa ngoan trật tự học , nói chuyện riêng nhiều
+ Tun dương số em có thành tích học tập Nhắc em giữ gìn vệ sinh chung
2 Phương hướng tuần tới :
- HS chuẩn bị cho chu đáo , không cịn tình trạng chưa học cũ đến lớp.Đi học sớm , hạn chế trễ thời tiết , không xả rác bừa bãi , giữ gìn vệ sinh chung
Nhắc HS giữ gìn , baỏ quản tốt ĐDHT Rèn chữ viết , giữ gìn sách , bao bọc cẩn thận Nhắc HS học , chăm học , ghi chép đầy đủ
Nhắc HS xem thời khoá biểu để chuẩn bị chu đáo Tiếp tục tập múa sân trường
(10)Thứ hai ngày 19/9/2011
Tập làm văn Tiết Cốt truyện
SGK trang 42 – TGDK: 40 phút I Mục đích yêu cầu:
- Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ)
- Bước đầu biết xếp việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập
II Đồ dùng dạy học - Giấy khổ to, bút
- Hai băng giấy – băng viết việc III Các hoạt động dạy – học :
Bài cũ:” Viết thư”
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
H: Một thư thường gồm phần nào? Hãy nêu nội dung phần?
H: Đọc lại thư mà viết cho bạn - Nhận xét cho điểm HS
2.Bài mới: - Giới thiệu bài, ghi đề Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ rút ghi nhớ Bài 1:- Yêu cầu HS đọc đề
H: Theo em việc chính?
=> Chốt: (… việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn nữa.)
- Phát giấy, bút cho nhóm Yêu cầu nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc
- GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận ( SGV/109)
Bài 2: - Chuỗi việc gọi cốt truyện Vậy theo em cốt truyện gì?
=> Chốt: (Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến chuyện.)
Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu trả lời câu hỏi H GV chốt lại( SGV/109)
(11)- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
- Nhận xét, khen HS hiểu Hoạt động 2: Luyện tập.VBT/24
Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- u cầu HS thảo luận nhóm đơi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1,2,3,4,5,6
- Gọi em lên bảng xếp thứ tự việc băng giấy Cả lớp nhận xét
- Kết luận: 1( ý 2) – 2(ý 4) – 3( ý – 4(ý 3)– 5(ý 5) – 6( ý 6) Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể
Lần 1: Tổ chức cho HS thi kể cách ke lại việc xếp Lần 2: Tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động
- Nhận xét cho điểm HS 3.Củng cố - dặn dị:
-Về xem lại chuẩn bị Nhận xét tiết học IV.Phần bổ sung:
………
……… ………
_ Toán Tiết 19
Bảng đơn vị đo khối lượng SGK trang 24 – TGDK: 35 phút I/Mục tiêu :
- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam; quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng
- Biết thực phép tính với số đo khối lượng
- HS vận dụng kiến thức làm tốt tập.Bài 1,
II Đồ dùng dạy học : - GV : Bảng phụ kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng - HS : Xem trước
III Các hoạt động dạy - học :
1- Bài cũ: “Yến, tạ, tấn” Gọi 2HS ln bảng lm bi tập
Đổi yến = 70kg 200kg = tạ 7yến 6kg = 76kg 350kg = tạ yến
(12)- 1em giải
- GV chữa bài, nhận xét ,sửa sai Bài : - Giới thiệu
Hoạt động1 : Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam a) Đề-ca-gam :
H: Kể tên đơn vị đo khối lượng? 1kg = ? g
- GV nêu để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề-ca-gam
Đề-ca-gam viết tắt : dag 1dag = 10g H: 10gam đề-ca-gam? b) Héc-tô-gam :
- GV nêu để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam, người ta dùng đơn vị héc-tô-gam
1 héc-tô-gam cân nặng 10 đề-ca-gam 100g Héc-tô-gam viết tắt hg
- GV ghi bảng : 1hg = 10dag = 100g
H:Mỗi cân nặng 1dag, hỏi cân nặng1hg? Hoạt động2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng
H: Kể tên đơn vị đo khối lượng học?
- GV treo bảng phụ bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn
H: Nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn? Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam? Trong đơn vị trên, đơn vị lớn ki-lơ-gam?
H:Bao nhiêu gam đề-ca-gam?
- GV hỏi HS trả lời Yêu cầu HS hòan thành bảng đơn vị đo khối lượng (SGK)
H.Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với nó? H.Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với nó?
Hoạt động3 : Luyện tập thực hành VBT/21
Bài 1: -Viết số thích hợp vào chỗ chấm ( em nêu yêu cầu đề) * MT: HS biết đổi số đơn vị đo khối lượng
- HS làm VBT, sau em nêu kết quả, nhận xét bổ sung * GV: đơn vị đứng lièn nhau 10 lần
Bài 2: -Tính
HS tự làm VBT, GV chấm vở, 1em lên bảng sửa - GV nhận xét, sửa sai
Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời
(13)- GV lớp nhận xét, sửa
Bài : - GV cho HS tự đọc đề tốn nêu tóm tắt tìm cách giải tốn làm vào VBT
- Gọi HS lên bảng phụ
- GV lớp nhận xét Sửa theo đáp án - Thu số chấm Nhận xét
3 Củng cố : - Gọi HS nhắc lại bảng đơn vị đo khối lượng - Giáo viên nhận xét tiết học
4 Dặn dò : - Xem lại bài, làm VBT Chuẩn bị :” Giây, kỷ” IV.Phần bổ sung:
……… ………
Luyện từ câu Tiết 19
Luyện tập từ ghép từ láy SGK trang 43 – TGDK: 35 phút I Mục đích yêu cầu :
- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)-BT1, BT2
* BT yêu cầu tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp , từ ghép có nghĩa phân loại
- Bước đầu nắm nhóm từ láy ( giống âm đầu, vần, âm đầu vần) BT
II.Đồ dùng dạy học:
-GV : Giấy khổ to kẻ sẵn bảng tập 1, tập bút ; Từ điển - HS : Xem trước bài, VBT
III.Các hoạt động dạy học : 1.Ổn định : Chuyển tiết
2.Bài cũ : - Gọi HS lên bảng H:Thế từ ghép? Cho ví dụ H:Thế từ láy? Cho ví dụ Bài : Giới thiệu
Hoạt động : Hướng dẫn HS làm tập
Bài 1: - Gọi HS đọc nội dung BT1 phần VD mẫu SGK - Yêu cầu HS làm việc nhóm em hồn thành BT1
- GV gọi HS trình bày - GV nhận xét – Tuyên dương - Chốt lời giải đúng:
(14)+ Từ ghép có nghĩa phân loại: bánh rán Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT2
- Phát giấy kẻ sẵn bảng + bút cho nhóm Yêu cầu thảo luận -Yêu cầu nhóm báo cáo kết thảo luận
Chốt lại lời giải
Từ ghép phân loại Từ ghép tổng hợp Đường ray, xe đạp, tàu
hỏa,
Ruộng đồng, làng xóm, núi non,
H:Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại? H: Tại núi non từ ghép tổng hợp?
- Nhận xét tuyên dương em giải thích đúng, hiểu Bài 3: - Gọi em đọc yêu cầu
- Phát giấy + bút dạ.Yêu cầu HS làm việc nhóm - Gọi nhóm làmm xong dán phiếu lên bảng
GV nhận xét, chốt ý đúng: Từ láy có hai tiếng giống âm đầu
Từ láy có hai tiếng giống vần
Từ láy có hai tiếng giống âm đầu vần Nhút nhát Lao xao, lạt
xạt
Rào rào, he
H: Muốn xếp từ láy vào ô cần xác định phận nào? H: Phân tích cấu tạo mơ hình từ láy nhút nhát, rào rào?
- Nhận xét, tuyên dương
4.Củng cố H: Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ H: Từ láy có loại nào? C ho ví dụ - Giáo viên nhận xét tiết học
5.Dặn dò : Chuẩn bị sau IV.Phần bổ sung:
……… ………
_ An toàn giao thông
Bài : Vạch kẻ đường cọc tiêu rào chắn Thời gian dự kiến :35 phút
I.Mục tiêu: kiến thức:
-HS hiểu ý nghĩa , tác dụng vạch kẻ đường, cọ tiêu rào chắn giao thông
(15)-HS nhận biết loại cọc tiêu , rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn Biết thực quy định Thái độ:
- Khi đường ln biết quan sát đến tín hiệu giao thơng để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT
II Chuẩn bị:
GV: biển báo ;Tranh SGK III Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu
GV cho HS kể tên biển báo hiệu giao thông học Nêu đặc điểm biển báo
GV nhận xét, giới thiệu
Hoạt động 2: Tìm hiểu vạch kẻ đường
-GV nêu câu hỏi cho HS nhớ lại trả lời: +Những nhìn thấy vạch kẻ trên đường?
+Em mơ tả loại vạch kẻ đường em nhìn thấy ( vị trí, màu sắc, hình dạng)
+Em biết, người ta kẻ vạch đường để làm gì?
GV giải thích dạng vạch kẻ , ý nghĩa số vạch kẻ đường Hoạt động 3: Tìm hiểu cọc tiêu rào chắn
* Cọc tiêu:
GV đưa tranh ảnh cọc tiêu đường giải thích từ cọc tiêu: Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để nggười lái xe biết phạm vi an toàn đường
GV giới thiệu dạng cọc tiêu có đường (GV dùng tranh SGK)
GV? Cọc tiêu có tác dụng giao thơng? * Rào chắn
GV: Rào chắn để ngăn cho người xe qua lại
GV dùng tranh giới thiêụ cho HS biết có hai loại rào chắn:
+rào chắn cố định ( nơi đường thắt hẹp, đường cấm , đường cụt) +Rào chắn di động (có thể nâng lên hạ xuống, đẩy ra, đẩy vào)
Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò
-GV HS hệ thống GV dặn dò, nhận xét
Buổi chiều : Âm nhạc Tiết
Học hát: Bài BẠN ƠI LẮNG NGHE Kể chuyện âm nhạc : Tiếng hát Đào Thị Huệ
(16)- Biết dân ca
- Biết hát theo giai điệu lời ca
- Biết nội dung câu chuyện Tiếng hát Đào Thị Huệ - HS hát thuộc Bạn lắng nghe
- Biết Bạn lắng nghe dân ca dân tộc Ba-na (Tây Nguyên) * Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước theo gương Bác Hồ.
II Đồ dùng dạy học : GV Bảng phụ, đàn, đồ Việt Nam III.Các hoạt động dạy học :
1.Bài cũ:
- Nghe cao độ nốt: Đô - Mi - Son - La
- Đọc lại tập cao độ tập tiết tấu (đọc lớp, sau gọi số em đọc)
2 Bài mới:
Giới thiệu bài: Tiết âm nhạc hôm nay, học hát: Bài BẠN ƠI LẮNG NGHE dân ca dân tộc Ba-na, dân tộc người miền đất Tây Nguyên, nghe KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC : TIẾNG HÁT ĐÀO THỊ HUỆ
*Hoạt động 1: - GV dùng đồ Việt Nam cho HS biết vị trí vùng đất Tây Nguyên
- Dạy hát Bạn lắng nghe - GV dạy HS hát câu
+ Hướng dẫn HS hát chỗ nửa cung thật xác
*Hoạt động 2: - Hướng dẫn HS hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu - Hướng dẫn HS hát kết hợp gõ đệm theo nhịp, theo phách
*Hoạt động 3: Kể chuyện âm nhạc: Tiếng hát Đào Thị Huệ - GV hướng dẫn HS đọc câu chuyện
+ Vì nhân dân lại lập đền thờ người gái có giọng hát hay ấy? + Câu chuyện xảy giai đoạn lịch sử nước ta?
3 Củng cố :
Em hy kể tên vài hát viết Tây Nguyên (Em nhớ Tây Nguyên -Văn Tấn Trần Quang Huy; Chú voi Bản Đôn - Phạm Tuyên; Kpa Klơng - người thiếu niên anh hùng - Hồ Bắc; …
Dặn dò : Về nhà học thuộc hát: Bạn lắng nghe IV Phần bổ sung :
……… ……… ………
(17)Vẽ trang trí : Họa tiết trang trí dân tộc SGK / 11 - TG: 35 phút
I.Mục tiêu:
- Tìm hiểu vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - Biết cách chép hoạ tiết dân tộc
- Chép vài hoạ tiết trang trí dân tộc
-HS yẽu quý, trân trọng có ý thức giữ gìn văn hóa dân tộc II Đồ dùng dạy học : - GV : Hình gợi ý, vẽ HS lớp trước - HS : dụng cụ học vẽ
III.Hoạt động dạy học:
1 Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh
2 Bài mới: Giới thiệu : Gv ghi tên lên bảng *Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét:
-Gv giới thiệu hình ảnh họa tiết trang trí dân tộc gợi ý câu hỏi:: + Các họa tiết trang trí gì?
+ Hình họa tiết, vật họa tiết trang trí có đặc điểm gì? +Màu sắc nào?
-Gv giải thích thêm cho HS biết di sản quý báu ông cha ta để lại *Hoạt động 2: Cách chọn họa tiết trang trí dân tộc
-Gv chọn hình đơn giản để hướng dẫn HS vẽ
+ cho HS xem vẽ vật HS lớp trước Gv HS quan sát kĩ trước vẽ
+ Gv giới thiệu hình gợi ý để HS nhận biết cách vẽ dễ *Hoạt động 3: Thực hành
-Gv yêu cầu HS chọn chép họa tiết trang trí dân tộc SGK - HS vẽ vào -Gv theo dõi, nhắc nhở thêm cho HS lúng túng
*Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá - Gv HS chọn vẽ gợi ý để HS nhận xét
-Gv tổng kết khen ngợi HS có vẽ đẹp
(18)IV.Phần bổ sung :
……… … ………
Tốn (bổ sung )
Ơn bảng đơn vị đo khối lượng Thời gian dự kiến : 35 phút I Mục tiêu : Giúp học sinh củng cố kiến thức :
Nắm tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề ca gam, héc – tô -gam.Quan hệ đềà- ca- gam, héc – tô - gam với
+ Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng với
- HS vận dụng kiến thức làm tốt tập
- Các em tính cẩn thận, xác trình bày II Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng - HS : Xem trước
III Các hoạt động dạy - học :
1 Kiểm tra chuẩn bị ĐDDH học sinh Bài : - Giới thiệu
Hoạt động1 : Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam a) Đề-ca-gam :
H: Kể tên đơn vị đo khối lượng? H: 1kg = ? g
- GV nêu để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề-ca-gam
Đề-ca-gam viết tắt : dag - GVviết nêu tiếp 1dag = 10g H: 10gam đề-ca-gam? b) Héc-tô-gam :
- GV nêu để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam, người ta dùng đơn vị héc-tô-gam
1 héc-tô-gam cân nặng 10 đề-ca-gam 100g Héc-tô-gam viết tắt hg
- GV ghi baûng : 1hg = 10dag = 100g
(19)H: Kể tên đơn vị đo khối lượng học?
- GV treo bảng phụ bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn H: Nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn? H:Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam? H: Trong đơn vị trên, đơn vị lớn ki-lô-gam? H: Bao nhiêu gam đề-ca-gam?
- GV hỏi HS trả lời Yêu cầu HS hòan thành bảng đơn vị đo khối lượng Lớn ki-lơ-gam
Ki-lô-gam
Nhỏ ki-lô-gam
tấn tạ yến kg hg dag g
1tấn =10tạ =1000kg
1tạ =10yến =100kg
1yến =10kg
1kg =10hg =1000g
1hg =10dag
=100g
1dag =10g
1g
H.Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với nó? H.Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với nó?
H.Nêu ví dụ để làm sáng tỏ nhận xét trên? Hoạt động3 : Luyện tập thực hành
Bài 1: - Gọi em nêu yêu cầu đề
- Gọ HS lên bảng làm, lớp làm vào phiếu - Yêu cầu HS nhận xét bảng
- GV sửa chung cho lớp, yêu cầu HS sửa sai Bài 2: - Yêu cầu HS nêu cách thực
- GV nhận xét, sửa Đáp án:
380g + 195g = 575g 452hg x = 1356hg 928dag – 274dag = 654dag 768hg : = 128hg
Bài 3: Điền dấu vào chỗ trống:
H Muốn so sánh số đo đại lượng ta phải làm gì? - GV lớp nhận xét, sửa
Bài : - GV cho HS tự đọc đề tốn nêu tóm tắt tìm cách giải tốn làm vào
- Gọi HS lên bảng làm
(20)Số gam bánh nặng : 150 x = 6000 (g) Số gam kẹo nặng là:
200 x = 400(g)
Số kg bánh kẹo nặng là: 600 + 400 = 1000(g) = 1kg Đáp số: 1kg - Thu số chấm Nhận xét
4 Củng cố : - Gọi HS nhắc lại bảng đơn vị đo khối lượng - Giáo viên nhận xét tiết học
5 Daën dò : - Xem lại bài, làm VBT Chuẩn bị :” Giây, kỷ”
IV.Phần bổ sung:
……… ………
_ Thứ ba ngày 20/9/2011
Lịch sử Tiết Nước Âu Lạc
SGK trang 15 – TGDK: 35 phút I/ Mục tiêu :
Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc:
Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại
II / Đồ dùng dạy học: - Gv : Bản đồ Việt Nam III /Các hoạt động dạy - học :
1Bài cũ : Nước Văn Lang” Đọc học 2.Bài mới: - Giới thiệu
*Hoạt động : Tìm hiểu sống người Âu Việt người Lạc Việt - Gọi em đọc sách/15
Nêu điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt
- Gọi HS trình bày Giáo viên tổng chốt lại kiến thức
(21)*Hoạt động :Tìm hiểu đời nước Âu Lạc số nét sống, thành tựu người Âu Lạc
- u cầu học sinh thảo luận nhóm đơi câu hỏi gợi ý sau :
+ Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? So sánh sống người Lạc Việt Âu Việt? Nhân dân Âu Lạc chống giặc Triệu Đà nào?
- Gọi đại diện nhóm trình bày Giáo viên tổng hợp hệ thống lại kiến thức :
a Sự đời nước Âu Lạc :
* Cho học sinh quan sát đồ Việt Nam, vị trí Kinh Cổ Loa nước Âu Lạc đồ (ở lưu vực sông Hồng sông Mã)
b Cuộc sống người Việt Cổ thời Âu Lạc thành tựu họ : -Tiếp tục phát triển nông nghiệ, chế tạo vũ khí nỏ thần
c Nhân dân Âu Lạc chống Triệu Đà
- Triệu Đà : Kéo quân xâm lược nhiều lần thất bại
- Hoãn binh, cho người sang vờ giảng hòa để học phép chế nỏ chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước Âu Lạc
-Phía ta : Dân đồng lịng, tướng huy giỏi, vũ khí tốt lại bị đánh cắp nỏ
Kết quả: Triệu Đa xâm chiếm nước Âu Lạc
An Dương Vương bị đánh cắp nỏ thần nên thua, An Dương Vương tự vẫn, Âu Lạc bị rơi vào ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc
3Củng cố: - Gọi học sinh đọc ghi nhớ sách trang 17
* Liên hệ: Ở học này, em học qua thất bại An Dương Vương
- GV nhận xét tiết học
Dặn dò: - Về nhà xem lại bài, học Chuẩn bị bài: “Nước ta ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc”
IV.Phần bổ sung: ……… ………
Tập làm văn Tiết
Luyện tập xây dựng cốt truyện SGK trang 42 – TGDK: 40 phút I Mục tiêu :
Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)-BT1, BT2
(22)- Giáo dục HS tính trung thực, thật sống hàng ngày
II Đồ dùng dạy học: GV -Tranh minh hoạ cốt truyện lòng hiếu thảo người mẹ bị ốm
III Các hoạt động dạy - học:
1 Bài cũ :Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
- Thế cốt truyện? Cốt truyện thường có phần nào? - Cả lớp giáo viên nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chấm điểm Bài mới: - GV giới thiệu bài, ghi bảng
*Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm tập VBT/27 - Gọi Hs đọc yêu cầu tập
- Phân tích đề: Gạch chân từ ngữ: tưởng tượng, kể vắn tắt, ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên
+ Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều gì?
GV: Khi xây dựng cốt truyện em cần ghi vắn tắt việc Mỗi việc cần ghi lại câu
- GV yêu cầu HS chọn chủ đề-Gọi HS đọc gợi ý 1- Hỏi ghi nhanh câu hỏi lên bảng
- Chốt ý: Người mẹ ốm nhế nào? Người chăm sóc mẹ nào? Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì? Người tâm nào? Bà tiên giúp hai mẹ nào?
- HS trả lời câu hỏi GVchốt ý ghi nhanh lên bảng tạo thành văn ngắn
(Người mẹ ốm nặng khó mà qua khỏi, gái thương mẹ, tận tuỵ chăm sóc mẹ ngày đê bên mẹ Nhưng nhà lại nghèo khơng có tiền mua thuốc chữa bệnh cho mẹ, nên mẹ khơng khỏi Có người bảo muốn chữa bệnh cho mẹ phải tìm bong hoa la mọc tận rừng sâu, nơi nguời qua lại có nhiều thú Nghe người vào tận rừng sâu, trèo đèo, lộị suối tìm loại thuốc qđể cứu mẹ Cơ trải qua nhiều khó khăn khơng nản chí Cảm động trước lịng hiếu thảo bé, bà tiên xuất hiện, tặng cho cô bé hoa quý Có bơng hoa bé chựa khỏi bệng cho mẹ Hai mẹ mừng rỡ cảm ơn bà tiên
- Gọi HS đọc gợi ý 2.- GVhướng dẫn tương tự gợi ý
- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm.dựa vào câu hỏi gợi ý - Kể trước lớp
- Gọi HS tham gia thi kể Gọi em kể theo tình em kể theo tình - Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn Nhận xét, cho điểm HS
(23)Dặn dò: -Về kể lại câu chuyện tưởng tượng cho người thân nghe Chuẩn bị sau
IV.Phần bổ sung: ………
……… ………
Toán Tiết 20
Giây, kỉ
SGK trang 25 - TGDK: 40 phút I Mục tiêu :Biết đơn vị giây, kỉ
- Biết mối quan hệ phút giây, kỉ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ
- Giúp HS làm quen với đơn vị đo thời gian : giây, kỉ, nắm mối quan hệ giây phút, năm kỉ
- HS vận dụng kiến thức làm tốt tập - GD HS tính cẩn thận, xác
II Đồ dùng dạy học : GV : Một đồng hồ thật, loại có kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút, bảng phụ
III Các hoạt động dạy - học:
1 Bài cũ : Đọc bảng đơn vị đo khối lượng - GV nhận xét Bài mới: - Giới thiệu bài, ghi đề
* Hoạt động1: Giới thiệu giây kỉ
a) Giới thiệu giây.- GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ
- Khoảng thời gian kim từ số (VD từ số 1)đến số liền sau (VD số 2) giờ?
- Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến liền vạch sau phút?
-Một phút?
- GV kim lại mặt đồng hồ hỏi: Bạn biết kim thứ ba kim gì?
- GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây
- GV yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu?
- Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây - GV viết lên bảng : 1phút = 60giây
(24)- GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu: + Đây gọi trục thời gian Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách vạch dài liền
+ Người ta tính mốc kỉ sau:Từ năm đến năm 100 kỉ thứ
Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ Từ năm 201 đến năm 300 kỉ thứ 3…
- GV trục thời gian hỏi: Năm 1879 kỉ thứ mấy? *Hoạt động 2: Luyện tập VBT/22
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm :
-HS làm bảng con,GV kiểm tra kết quả, rèn kĩ đổi đơn vị đo thời gian cho HS
- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2: Viết tiếp vào chỗ chấm :
Lớp làm VBT, GV chấm, chữa bài, nhận xét
3 Củng cố : = ? phút , phút = ? giây , kỉ = ? năm IV.Phần bổ sung:
………
………
……… _
Khoa học Tiết
Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật? SGK trang 18 – TGDK: 35 pht
I.Mục
Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể
- Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm
- GDHS có ý thức ăn phối hợp đạm thực vật đạm động vật II.Đồ dùng dạy học :
- Các hình minh họaở trang 18,19,SGK
- Bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm
III.Các hoạt động dạy học:
1.Bài cũ: “Tại cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món” Gọi HS ln trả lời cu hỏi
(25)H:Thế bữa ăn cân đối ? Những nhóm thức ăn cần ăn đủ , ăn vừa , ăn ít, ăn có mức độ ăn hạn chế?
2.Bài mới: - Giới thiệu
Hoạt động 1: Trò chơi: Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm - Chia lớp thành đội: đội cử trọng tài giám sát đội bạn
-Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm (mỗi HS viết tên món)
- GV trọng tài cơng bố kết hai đội -Tuyên dương đội thắng
Hoạt động 2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
+ Giải thích không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật
- GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm - Yêu cầu HS đọc
- GV cho HS dựa vào bảng thông tin hình minh hoạ SGK để thảo luận nhóm theo câu hỏi sau: Những ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật? Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? Vì nên ăn nhiều cá?
GV kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt
Hoạt động 3: Trị chơi thi:Tìm ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật
- Gv nêu cách chơi: Mỗi HS giới thiệu ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật:
- GV nhận xét , tun dương nhóm, HS tích cực hoạt động Củng cố: - Đọc lại mục : bạn cần biết
- Nhận xét tiết học
5 Dăn dò: - Học Chuẩn bị: “ Sử dụng hợp lí chất béo muối ăn” IV.Phần bổ sung:
………
……… ………