Đang tải... (xem toàn văn)
Bài học hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các em thực hiện phép cộng 2 số không nhớ trong phạm vi 100.[r]
(1)Thứ ba ngày 27 tháng năm 2012
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN
BÀI: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 100 ( cộng không nhớ) I MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Giúp học sinh bước đầu: biết đặt tính làm tính cộng ( không nhớ) phạm vi 100
- Củng cố giải toán
2. Kỹ năng:
- Rèn kỹ đặt tính thực phép tính - Rèn kỹ giải tốn đúng, nhanh
3. Thái độ:
- Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ
- Giáo dục học sinh vận dụng học vào tập có liên quan II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên : bảng phụ, phiếu kiểm tra, phiếu học tập - Học sinh: bảng con, que tính
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH
(1’) ( 3’)
I ỔN ĐỊNH: HÁT II KIỂM TRA BÀI CŨ:
Nối tóm tắt với giải tương ứng:
Tóm tắt Bài giải
1) Có: tơ 1)Số chim cịn lại là: Thêm: ô tô 6-2 = (con)
Tất cả: …ô tô? Đáp số: chim 2) Có: chim 2) Số ô tô có tất là: Bay đi: chim 5+2 = ( tơ) Cịn lại:…con chim Đáp số: ô tô
Phiếu kiểm tra, bảng phụ Trường: Đại học Sài Gòn
(2)(1’)
(13’)
- GV gọi HS lên bảng làm - Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét III BÀI MỚI: Giới thiệu bài:
- Chúng ta học số đến 100 Bài học hôm nay, cô hướng dẫn em thực phép cộng số không nhớ phạm vi 100 - GV ghi tựa lên bảng
HOẠT ĐỘNG 1:
Giới thiệu cách làm tính cộng (khơng nhớ) trong phạm vi 100.
Trường hợp phép cộng có dạng 35+ 24
Bước 1: GV thao tác que tính
- GV lấy bó que tính đặt bên trái que tính rời đặt bên phải
- GV hỏi : Cô lấy que tính? - 35 gồm chục đơn vị?
- GV viết vào cột chục viết vào cột đơn vị
- GV lấy tiếp bó que tính đặt bên trái que tính rời đặt bên phải xếp phía bó que tính rời xếp trước
- GV hỏi : Cô vừa lấy thêm que tính?
- 24 gồm chục đơn vị?
- GV viết vào cột chục viết vào cột đơn vị
- GV hỏi tiếp: Vậy lấy tất que tính?
- Vì em biết?
- HS lên bảng làm, lớp làm vào phiếu
- HS nhận xét
- HS nhắc lại
- 35 que tính
- 35 gồm chục đơn vị
- 24 que tính
- 24 gồm chục đơn vị
- 59 que tính
- Vì em gộp bó que tính với que rời với bó que tính que tính rời nên lần lấy 59 que tính
(3)- 59 gồm chục đơn vị?
- GV viết vào cột chục viết vào cột đơn vị
- GV chốt: Cơ có cách nhanh để tìm số que tính sau lần lấy Cô thực phép cộng 35 + 24
Bước 2: Hướng dẫn cách đặt tính cách tính
* Đặt tính
- Viết 35 viết 24 cho hàng chục thẳng cột với hàng chục, hàng đơn vị thẳng cột với hàng đơn vị số 35
- Viết dấu + khoảng cách bên trái số - Kẻ dấu vạch ngang số
Cho HS nhắc lại * Cách tính
- Tính từ phải sang trái
5 cộng 9, viết cộng 5, viết Như 35 + 24 = 59
- GV nhấn mạnh cách cộng sau cho HS nhắc lại
- Lưu ý : Đây phép cộng số có chữ số
Trường hợp phép cộng có dạng 35+ 20
- Cho HS lấy bó que tính đặt bên trái que tính rời đặt bên phải
- GV hỏi : Chúng ta lấy que tính? - 35 gồm chục đơn vị?
- GV viết vào cột chục viết vào cột đơn vị
- Yêu cầu HS lấy tiếp bó que tính đặt bên trái xếp phía bó que tính xếp trước - GV hỏi : Chúng ta vừa lấy thêm que tính?
- 20 gồm chục đơn vị?
( GV viết vào cột chục viết vào cột đơn vị.)
- 59 gồm chục đơn vị
- HS nhắc lại
- HS nhắc lại
- HS thao tác que tính - 35 que tính
- 35 gồm chục đơn vị
- 20 que tính
- 20 gồm chục đơn vị
35 +
(4)(1’) (15’)
- GV hỏi tiếp: Vậy lấy tất que tính?
- 55 gồm chục đơn vị?
- GV viết vào cột chục viết vào cột đơn vị
- Gọi HS lên bảng đặt tính tính, yêu cầu HS nêu cách tính
- Gọi HS nhận xét - GV nhận xét
Lưu ý: Đây phép cộng với số tròn chục
Trường hợp phép cộng có dạng 35+ 2
- Cho HS quan sát bảng hỏi: + Cơ có que tính?
+ 35 gồm chục đơn vị?
( GV viết vào cột chục viết vào cột đơn vị.)
+ Cơ vừa lấy thêm que tính? + Vậy cô viết số vào cột nào? (GV viết vào cột đơn vị)
- GV hỏi tiếp: Vậy lấy tất que tính?
- 37 gồm chục đơn vị?
( GV viết vào cột chục viết vào cột đơn vị)
- Gọi HS lên bảng đặt tính tính, yêu cầu HS nêu cách tính
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét lưu ý cho HS:
+ Khi đặt tính phải đặt thẳng cột với cột đơn vị
+ Khi tính từ phải sang trái,có nêu “hạ 3, viết 3” dể thay cho nêu “ cộng 3, viết 3” + Đây cộng số có chữ số với số có chữ số
Nghỉ giờ
HOẠT ĐỘNG 2: Thực hành
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm vào phiếu
- 55 que tính
- 55 gồm chục đơn vị
- HS lên bảng, lớp làm vào phiếu
- HS nhận xét
- 35 que tính
- 35 gồm chục đơn vị
- que tính - cột đơn vị - 37 que tính
- 37 gồm chục đơn vị
- HS lên bảng làm, lớp làm vào phiếu
- HS nhận xét
(5)- Gọi HS nhận xét
- Cho HS nêu cách tính phép tính 82+14, 63+5
- GV nhận xét
Bài 2:
- Gọi HS đọc đề
- Tổ chức cho HS làm bảng phép tính ( phép tính gọi HS lên bảng thực hiện)
- Cho HS nêu cách đặt tính phép tính 60+38, 6+43
- Cho HS nhận xét - GV nhận xét
Bài 3:
- Gọi HS đọc đề
- Yêu cầu HS tìm hiểu đề - Bài tốn cho biết gì?
- Bài tốn hỏi gì?
- Gọi HS lên điền số để hồn thành phần tóm tắt
Tóm tắt
Lớp 1A:….cây Lớp 2A:…cây Hai lớp:…cây?
- Muốn biết hai lớp trồng tất ta làm phép tính gì?
- GV yêu cầu HS giải
- Cho HS nhận xét - GV nhận xét
- HS lên bảng ( HS làm phép tính), lớp làm vào phiếu
- HS nêu cách tính
- Đọc: Đặt tính tính - HS làm theo hướng dẫn giáo viên
- HS nêu - HS nhận xét
- HS đọc
- HS tìm hiểu đề
- Lớp 1A trồng 35 cây, lớp 2A trồng 50
- Hỏi hai lớp trồng tất cây?
- HS điền Tóm tắt
Lớp 1A: 35 Lớp 2A: 50 Hai lớp:….cây?
- Phép tính cộng, lấy 35 cộng 50 85
- HS lên bảng làm, lớp làm vào phiếu
Bài giải
Hai lớp trồng tất là: 35 + 50 = 85 (cây) Đáp số : 85
(6)(3’)
( 1’)
IV CỦNG CỐ:
Trò chơi : Đúng giơ Đ, sai giơ S ( thời gian)
V DẶN DÒ: -Về nhà xem lại - Chuẩn bị luyện tập
Thẻ -sai
75
+ +35 + 23
10 15