Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tạo hình cho trẻ 4 – 5 tuổi

Mẫu số 01 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: Trần Thị Tuyên - Ngày tháng năm sinh: 17-10-1982 Nam, nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Phú Xuân A - Chức danh: Giáo viên- Tổ trưởng chuyên mơn - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Cá nhân – Trần Thị Tuyên c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; - Tên sáng kiến: “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tạo hình cho trẻ – tuổi” - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thẩm mĩ - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Như biết, hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn trẻ mầm non, hoạt động giúp trẻ khám phá, thể cách sinh động trẻ nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động mạnh mẽ, tạo cho trẻ rung cảm, tình cảm tích cực Nhưng phải để rung cảm, tình cảm trở thành sản phẩm tạo hình đẹp câu hỏi tơi ln đặt Là giáo viên mầm non với kinh nghiệm nhiều năm đứng lớp giáo dục trẻ, quan sát trẻ cách tỉ mỉ nhận thấy cần có giải pháp sáng tạo cho mơn học này, giải pháp thiết thực với trẻ, với điều kiện trường, lớp, để dễ dàng thực mà đem lại hiệu cao Để thực giải pháp địi hỏi người giáo viên cần linh hoạt, mềm dẻo, sáng tạo Bản thân gương tốt cho trẻ học tập noi theo tính cách, tâm hồn đặc biệt tất hoạt động hàng ngày nói chung tiết học tạo hình nói riêng Trong tất hoạt động lấy trẻ làm trung tâm Trẻ tự làm, tự học, tự sáng tạo, làm theo cô giáo, bạn bè, tự tham gia hoạt động trẻ thích theo trật tự, nội quy lớp học Khi có sản phẩm tạo hình đẹp trẻ phấn khích trước bạn bè, cô giáo, tự tin, mạnh dạn, yêu thích đến lớp Nhưng thực tế lớp tơi, trẻ chưa tích cực với mơn tạo hình, sản phẩm trẻ tạo chưa đạt yêu cầu, chưa nói đến đẹp, sáng tạo Bởi nghiên cứu lựa chọn đề tài: “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi” nhằm giải hạn chế trẻ, nỗi băn khoăn mà chưa thực Góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình phát triển thẩm mĩ cho trẻ Tơi nghiên cứu tìm giải pháp sau: Giải pháp 1: Trau dồi cảm xúc nghệ thuật tạo hình cho tâm hồn trẻ Trẻ mầm non tờ giấy trắng tinh khôi, mà người giáo viên phải vẽ lên trang giấy hay, đẹp hết tâm hồn giàu cảm xúc, đầy tình u thương Khi nói đến nghệ thuật nói đến đẹp, khơng thể thiếu vẻ đẹp tâm hồn, tâm hồn tươi đẹp, giàu cảm xúc cho sản phẩm tâm hồn Để có điều khơng khác ngồi việc bồi dưỡng cho trẻ tâm hồn giàu đẹp Là giáo viên mầm non người dẫn dắt bước muốn đứa trẻ giàu cảm xúc, có tình u với thiên nhiên, u sống, u sản phẩm tạo hình Ví dụ: Chủ đề trường mầm non để chuẩn bị cho tiết học: “Tô màu trường mầm non” ngồi việc hướng dẫn trẻ tơ màu, bước để tạo sản phẩm, quan sát tranh mẫu tiết học hàng ngày, để tô đẹp, có hồn, có tình u khơng phải đơn giản Bản thân cần tạo ấn tượng tốt đẹp cho trẻ trường thân yêu, bạn, giáo Ngồi ra, tơi cho trẻ tham quan trường, khu vực trường, quan sát giáo, bạn trị chuyện với cơ, bạn lớp học khác qua hoạt động khác để trẻ có cảm xúc tốt đẹp ngơi trường mình, để tạo hình trẻ mềm mại, màu sắc tô điểm cho tranh hiền hịa trường, lớp, bạn, giáo gần gũi, thân thiện, đẹp Ngoài thường xuyên cho trẻ tham quan, đến với giới thiên nhiên qua hoạt động dạo chơi trời, tiếp xúc với người xung quanh để trẻ có cảm nhận tốt đẹp thiên nhiên, người Qua trẻ có nhân cách tốt, tâm hồn tươi sáng, tâm hồn nghệ thuật mang tất đức tính vào sản phẩm tạo hình Giải pháp 2: Bồi dưỡng đầy đủ kiến thức tạo hình cho thân Đối với cấp học mầm non, giáo viên vừa mẹ, vừa cô, bác sĩ, họa sĩ giáo viên phải có đầy đủ kiến thức, hiểu biết để dạy cho trẻ tất kiến thức ban đầu để giúp trẻ phát triển hài hịa mặt: Đức - trí - thể - mĩ Để trẻ học tốt mơn tạo hình trước tiên giáo viên phải có kiến thức tạo hình thật vững vàng, sáng tạo, cách truyền đạt cho trẻ cách dễ hiểu nghệ thuật tạo hình Bản thân thường xuyên trau dồi kiến thức, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, tham khảo sách vở, cơng nghệ thơng tin phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Đặc biệt bồi dưỡng đầy đủ kiến thức nghệ thuật tạo hình lúc nơi để làm giàu kiến thức cho thân, tăng cường sáng tạo tạo hình để dạy trẻ Ngồi việc tạo hình trẻ khơng đơn giản tơ màu, vẽ, trang trí, xé dán, nặn Cần có sáng tạo từ vật liệu thiên nhiên Ví dụ: Tơi sử dụng loại khô cho trẻ in màu loại khác để tạo tranh sáng tạo, hay tơi dùng hịn đá nhỏ, sơn màu, vẽ hình vật, hoa gắn thành tranh đẹp ý nghĩa Đó sáng tạo tạo hình, tư duy, khéo léo tay mắt, tâm huyết người giáo viên với nghề để có sản phẩm đẹp hấp dẫn với trẻ Giải pháp 3: Giáo dục tạo hình lúc, nơi với phương châm: “Mưa dầm thấm lâu” Trẻ mầm non dễ nhớ mau quên, nên nói giải pháp quan trọng góp thành cơng việc thực đề tài để có kết mong đợi cần phải rèn cho trẻ kiên trì lúc, nơi để trẻ thực hành, trải nghiệm u thích mơn tạo hình * Giờ đón trẻ Vào đón trẻ, tơi chuẩn bị sẵn nguyên vật liệu cho việc luyện tập trẻ, để giúp trẻ củng cố kiến thức niềm say mê với tạo hình như: Chuẩn bị khô, đá quậy, giấy trắng, bút màu, đất nặn, bảng, khăn lau tay để trẻ thỏa sức sáng tạovới ngun vật liệu Trẻ thích thú với hoạt động trẻ tự nặn, vẽ trẻ thích, trẻ ấn tượng, trẻ cảm nhận thiên nhiên, người, đồng thời học tập lẫn cách nặn, cách vẽ, cách phô màu tơ tạo sản phẩm trẻ u thích Tơi việc gợi thêm ý tưởng hay hướng trẻ vào chủ đề kết mong đợi Tơi cịn chuẩn bị nhiều tranh vẽ sẵn cho trẻ tô màu, trang trí sáng tạo theo ý thích Thơng qua sản phẩm tơi nhận xét khích lệ, gợi mở thêm nội dung sau ngày sản phẩm vẽ, nặn, trang trí nâng cao rõ rệt Ngồi ra, tơi cịn cho trẻ vẽ lại cảm xúc ngày hơm học như: Vui, buồn, phấn khởi , vừa diễn tả tâm trạng trẻ, vừa khéo léo kết hợp tay mắt, rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ Nhờ tích hợp mơn tạo hình thời điểm mà trẻ ngoan, giữ trật tự trẻ hăng say với việc thực tạo hình * Trong tạo hình: Đối với trẻ lớp tơi, khơng phải trẻ u thích, húng thú với mơn học tạo hình Vì để tiết học sinh động, hút trẻ, tơi ln tìm tịi ý tưởng mới, thủ thuật thu hút tập chung ý trẻ, lấy trẻ làm trung tâm hoạt động Tôi tổ chức tiết tạo hình hình thức thi “Mặt trời bé con- họa sĩ tý hon- Tài nhí ” thi có phần thưởng quà nho nhỏ đồ chơi hay hộp kẹo trẻ yêu thích phụ huynh chuẩn bị Điều dó kích thích tích cực, hứng thú trẻ tiết học Tơi cịn chuẩn bị vật thật, vật mẫu, tranh mẫu sinh động, hấp dẫn tổ chức theo hình thức trải nghiệm, để trẻ thảo luận không đơn tiết học cô hỏi trẻ trả lời Khi trẻ thực hiện, mở giai điệu nhạc nhẹ nhàng, êm dịu, hát chủ đề để trẻ vừa nghe vừa thực hiện, kết hợp với lời nói dịu dàng, động viên khích lệ trẻ, để tạo cho trẻ thoải mái, tinh thần phấn trấn, chăm thực để đạt kết qủa tốt Khi trưng bày nhận xét vậy, khuyến khích trẻ tự nhận xét để trẻ học hỏi lẫn nhau, cô nêu gương số sản phẩm tiêu biểu động viên, khích lệ trẻ có sản phẩm chưa đẹp để trẻ cố gắng có kết cao học sau Ví dụ: Giờ tạo hình “Xé dán vịt” Tôi cho trẻ quan sát từ hôm trước đàn vịt với vịt bơi, nhiều màu sắc, có to, nhỏ Để trẻ xé dán việc tri giác lại trẻ lĩnh hội từ trước Và cho trẻ quan sát hình ảnh đàn vịt bơi ti vi với nhiều dạng khác để trẻ mở rộng tầm mắt Hôm sau đến tạo hình tơi tổ chức sáng tạo tổ chức thi “Mặt trời bé con” với chủ đề “Xé dán vịt” phần thưởng cho tạo hình đẹp vịt ngộ nghĩnh làm từ vải nỉ nhồi bơng Tiếp theo tơi hỏi trẻ hình ảnh vịt để trẻ nhắc lại ấn tượng qua buổi quan sát, tiếp đến tranh xé dán mẫu với loại giấy có màu sắc sinh động, có vịt nhiều hình dạng Từ trẻ cần quan sát tri giác lại có tranh xé dán sống động Khi trẻ thực cho trẻ nghe điệu hát hát “Đàn vịt con” vừa ý nghĩa, vừa kích thích tinh thần trẻ Và buổi học trẻ hứng thú, tích cực, thành cơng trẻ làm cách sáng tạo * Trong hoạt động khác Nghệ thuật tạo hình tích hợp tất hoạt động khác, cần giáo viên biết cách đan xen, lồng luồn phù hợp vừa củng cố nội dung học vừa tiến hành tích hợp tạo hình cách sinh động 10 Ví dụ: Tiết học làm quen với toán: Dạy trẻ nhận qui tắc xếp đối tượng chép lại Cho trẻ chơi trị chơi tơ màu: xanh, đỏ, vàng, vẽ hình tam giác, hình vng, hình trịn Tiết học làm quen với văn học cho trẻ tạo hình vật ngộ nghĩnh từ củ, Khi cho trẻ chơi trời Qua buổi dạo chơi sân trường, quan sát, thực hành, trải nghiệm gắn với chủ đề, trẻ quan sát thiên nhiên, cối, người, khám phá điều lạ, qua làm giàu cảm xúc tích cực trẻ, làm tiền đề cho hoạt động tạo hình Hoạt động chủ đạo trẻ mầm non là: “Học chơi- chơi mà học”, cho trẻ nhặt làm đồ chơi làm trâu, cào cào Thơng qua sản phẩm tơi hiểu khả tạo hình, khéo léo, sáng tạo trẻ Cho trẻ vẽ tự phấn sân trường để đa dạng công cụ vẽ, làm cho cử động tay trẻ mềm mại, thỏa sức sáng tạo thay đổi theo ý thích khơng giống vẽ giấy Ví dụ: Vẽ bơng hoa, vẽ ngơi nhà, công cụ nghề nông 11 Trong hoạt động góc: Khi cho trẻ chơi góc tạo hình, tơi cho trẻ quan sát tranh với nội dung thay đổi phong phú nguồn nguyên vật cho trẻ sáng tạo từ cấu tạo, hình dạng, đường nét cho trẻ chơi góc chơi khác với đồ chơi gắn với chủ đề để trẻ cầm, ngắm, sờ, ngửi qua trẻ quan sát tái lại cần thiết Trong hoạt động chiều: Trong hoạt động chơi theo ý thích buổi chiều tơi ln giành góc riêng trẻ tập luyện, thực hành hoạt động tạo hình Ví dụ: Làm tranh trang trí lớp cơ, trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu khác để tạo sản phẩm, biết sáng tạo vẽ, tô, cắt, xé dán In cây, in hoa, bướm vân tay trẻ thích thú sáng tạo theo gợi ý trí tượng tượng trẻ Giải pháp 4: Phối hợp với bậc phụ huynh nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ Gia đình mơi trường giáo dục ảnh hưởng đến trẻ mặt, gia đình nơi ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Vì 12 đồng thuận phụ huynh thiếu việc nuôi dạy trẻ trường mầm non Vì đa số thời gian ngày trẻ nhà, trẻ cần có quan tâm, chăm sóc dạy dỗ gia đình cách khoa học, để trẻ sống môi trường giáo dục tràn ngập tình u thương Trong đón- trả trẻ khoảng thời gian để giáo viên phụ huynh hiểu tầm quan trọng bậc học mầm non, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để phụ huynh dạy trẻ nhà kiến thức lớp, cần củng cố nhắc lại cho trẻ làm quen trước học tới Để đạt kết mong muốn, trao đổi với cha mẹ trẻ từ đầu năm học để cha mẹ trẻ hiểu tầm quan trọng mơn tạo hình, mơn mang vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ Cùng với cô giáo phụ huynh cho trẻ thực hành tô vẽ trẻ nhà để rèn luyện cách cầm bút, phối hợp màu sắc, tỉ mỉ, kiên trì tạo sản phẩm, yếu tố cần thiết cho trẻ Để tiết học tạo hình trẻ hứng thú tạo hấp dẫn trẻ q nho nhỏ phần thưởng, nguồn động viên để trẻ 13 hăng say, thích thú cần thiết Vì sử ủng hộ kinh phí phụ huynh cần thiết, tuyên truyền vận động phụ huynh thơng qua hình ảnh, video sản phẩm trẻ nên nhận đồng tình ủng hộ phụ huynh + Về khả áp dụng sáng kiến: Đề tài tơi áp dụng vào thực tế dễ dàng, hiệu độ tuổi trẻ 4-5 tuổi nói riêng trẻ mẫu giáo trường mầm non nói chung Tùy thuộc vào độ tuổi, nhận thức, điều kiện thực tế lớp mà giáo viên áp dụng sáng tạo giải pháp cho hoạt động tạo hình để nâng cao chất lượng giáo dục tạo hình cho trẻ - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: * Kết đạt được: Dưới lãnh đạo nhà trường, vừa mở hướng nghiên cứu đề tài vừa áp dụng thực tế giảng dạy lớp, thấy trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động tạo hình Các tiết tạo hình trẻ hứng thú, tích 14 cực khơng sợ sệt, bỡ ngỡ hay lúng túng Sản phẩm tạo hình nâng cao, tác phẩm có tỉ mỉ, màu sắc, bố cục, hình dạng, kích thước phù hợp Trẻ trân trọng sản phẩm tạo hình tạo tình cảm trẻ gửi gắm vào Trẻ vui vẻ đến lớp, yêu thích đẹp, động hoạt động trẻ tươi vui, thân thiện gần gũi với bạn bè, giáo Bản thân tơi khơng cịn lo ngại việc dạy tạo hình cho trẻ Nâng cao kiến thức hoạt động tạo hình, bước đột phá cho sáng tạo, nỗ lực nghiên cứu thân Phụ huynh lớp vui mừng trẻ nhà biết cầm bút tư thế, cử động cổ tay mềm dẻo, biết khéo léo việc nặn, tơ, vẽ, biết sáng tạo, u thích mơn học tạo hình - Các thơng tin cần bảo mật (nếu có); khơng d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; 15 Để nâng cao chất lượng giáo dục tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi, cần có đầy đủ điều kiện sau: Sự quan tâm giúp đỡ nhà trường sở vật chất, đồ dùng đồ chơi trang thiết bị dạy học Q trình dự giờ, đóng góp ý kiến đồng nghiệp Bản thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ tâm huyết với nghề, không ngừng học hỏi để nâng cao chun mơn, nghiệp vụ Có hiểu biết đầy đủ việc giáo dục tạo hình cho trẻ Có sáng tạo đổi phương pháp dạy học, không ngừng học tập vươn lên để tìm tịi hay để dạy trẻ Cho trẻ trải nghiệm nhiều hoạt động tạo hình khác để rút học cho thân nâng cao hiệu sáng kiến Sự đồng thuận, ủng hộ bậc phụ huynh điều kiện thiếu cho việc thực đề tài có hiệu Phụ huynh hiểu tầm quan trọng giáo dục mầm non, hiểu bậc học mầm non tiền đề cho phát triển nhân cách sau trẻ Hiểu môn tạo hình có 16 tầm quan trọng cho phát triển: Đức- trí- thể- mĩ Từ phụ huynh quan tâm giáo dục em gia đình Và phần khơng thể thiếu trẻ mẫu giáo lớp tuổi A để tơi nghiên cứu áp dụng cho phù hợp đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Đề tài áp dụng đại trà cho tất lớp mẫu giáo trường mầm non Phú Xuân A – Xã Phú Xn – Bình Xun- Vĩnh Phúc nói riêng Và áp dụng cho tất trẻ mẫu giáo huyện, thị, thành khác Vì xác thực, dễ thực hiện, mang lại hiệu cao Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hoàn toàn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn 17 Phú Xuân, ngày 16 tháng 02 năm 2021 NGƯỜI VIẾT ĐƠN Trần Thị Tuyên 18 ... sáng tạo Bởi nghiên cứu lựa chọn đề tài: “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tạo hình cho trẻ 4- 5 tuổi? ?? nhằm giải hạn chế trẻ, nỗi băn khoăn mà chưa thực Góp phần nâng cao chất lượng. .. chung Tùy thuộc vào độ tuổi, nhận thức, điều kiện thực tế lớp mà giáo viên áp dụng sáng tạo giải pháp cho hoạt động tạo hình để nâng cao chất lượng giáo dục tạo hình cho trẻ - Đánh giá lợi ích...c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; - Tên sáng kiến: “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tạo hình cho trẻ – tuổi? ?? - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thẩm mĩ -