HUYGIA V7 TUAN 34 MOI NHAT

- Thấy được tình cảm tha thiết của tác giả đối với những bà mẹ Tây Nguyên - Thấy được sắc thái Tây Nguyên qua cách thể hiện của tác giả trong bài thơ.. Kĩ năng:.[r]

(1)

TUẦN 34 Ngày soạn: 21- 04- 2012 TIẾT 129 Ngày dạy: 22,23- 04- 2012

Tiếng Việt :ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN(TT) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Khái quát, hệ thống hóa kiến thức học văn biểu cảm văn nghị luận

II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Hệ thống kiến thức văn biểu cảm.- Hệ thống kiến thức văn nghị luận

2 Kĩ năng:

- Khái quát, hệ thống văn biểu cảm nghị luận học - Làm văn biểu cảm văn nghị luận

3 Thái độ: - Học bài, soạn theo yêu cầu GV

III PHƯƠNG PHÁP:- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm.

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định :

2 Kiểm tra cũ : - Kiểm tra việc chuẩn bị hs

3 Bài : GV giới thiệu

- Chúng ta học văn biểu cảm văn nghị luận, hôm ôn lại thể loại văn để em nắm kĩ cách làm

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG BÀI DẠY

? Em nhắc lại văn nghị luận?

- Hs: Trả lời theo sgk?

? Hãy ghi lại tên văn nghị luận học đọc chương trình Ngữ Văn 7?

- HS: Thảo luận trình bày bảng

- GV: Chốt ghi bảng

2 Văn nghị luận :

Tên vb nghị luận Các dạng nghị luận Các yếu tố bản

1 Tinh thần yêu nước nhân dân ta

2 Sự giàu đẹp TV Đức tình giản dị BH

4 Ý nghĩa văn chương

A Nghị luận nói : ý kiến trao đổi , tranh luận , phát biểu họp , hội thảo , sơ kết , tổng kết , ý kiến trao đổi , vấn , chương trình thời , thể thao …

B Nghị luận viết

- Các xã luận , bình luận , đọc sách , phê bình văn học , nghiên cứu văn học ,các luận văn , luận án …

- Luận đề , luận điểm , luận , luận chứng , lí lẽ , dẫn chứng , lập luận …

- Trong lập luận yếu tố chủ yếu

* Luận điểm : Những phân , khía cạnh , bình diện luận đề Một luận đề có nhiều luận điểm có luận điểm Khi ấy, luận đề luận điệm trùng khít với

Trong a,b,c,d

+ Câu a, d luận điểm + Câu b câu cảm thán + Câu chưa đầy đủ, chưa rõ ý

* Trong văn chứng minh cần dẫn chứng, cần lí lẽ, cịn phải biết lập luận

- Dẫn chứng băn chứng minh phải tiêu biểu , chọn lọc , xác phù hợp với luận điểm , luận đề , đồng thời cần làm rõ , phân tích lí lẽ , lập luận nêu , thống kê dẫn chứng hàng loạt

(2)

- Bởi đưa dẫn chứng ca dao chưa đủ để chứng minh TV ta giàu đạp , mà người viết phải đưa thêm dẫn chứng khác Phân tích cụ thể ca dao để thấy rõ TV thể giàu đẹp ntn

- Yêu cầu lí lẽ lập luận : phải phù hợp với dẫn chứng , góp phần làm rõ chất dẫn chứng - Lí lẽ lập luận phải chặt chẽ , mạch lạc , lơ gíc

- Với đề văn , chỗ giồng : Chung luận đề , phải sử dụng lí lẽ , dẫn chứng lập luận - Khác

Giải thích Chứng minh

- Thể loại ( kiểu vb)

- Vấn đề ( giả thiết là) chưa rõ - Lí lẽ chủ yếu

- Là rõ chất vấn đề ntn

- Thể loại ( kiểu vb)

- Vấn đề ( giả thiết ) rõ - Dẫn chứng chủ yếu

- Chứng tỏ đắn vấn đề ntn

*HOẠT ĐỘNG2:Hướng dẫn luyện tập

- GV: Cho hs đọc đề SGK để tham khảo

-HS: Đọc đề tham khảo

II LUYỆN TẬP :

V CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Hãy nêu đặc điểm văn biểu cảm ?

- Chứng minh giải thích giống khác ntn? - Học thuộc kiến thức ôn tập

Về nhà làm đề sau :

+ Chứng minh đắn câu tục ngữ “ Có cơng mài sắt có ngày nên kim” + Giải thích câu ca dao:

Chẳng xinh thể hoa nhài

Dẫu không lịch người Tràng An IV RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……

********************************************************

TUẦN 34 Ngày soạn: 21- 04- 2012 TIẾT 130 Ngày dạy: 22,23- 04- 2012

Tiếng Việt :ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hệ thống hóa kiến thức phép biến đổi câu

- Hệ thống hóa kiến thức phép tu từ cú pháp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức: - Các phép biến đổi câu, phép tu từ cú pháp

2 Kĩ năng: - Lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp

3 Thái độ: - Yêu mến tiếng việt

III PHƯƠNG PHÁP:

- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định : 2 Kiểm tra cũ : 3 Bài :

(3)

* HOẠT ĐỘNG 1: Ơn lại lí thuyết Các phép biến đổi câu Các phép tu từ cú pháp :

? Hãy nêu phép biến đổi câu ? - HS: + Thêm, số thành phần câu + Chuyển đổi kiểu câu

? Trong dạng dút gọn câu có loại câu ?

- HS: Rút gọn câu câu đặc biệt

? Thế rút gọn câu ? Cho vd

? Trong vd thành phần rút gọn ? ?

- HS: Thành phần CN câu nói chung người

? Khi rút gọn câu cần đảm bảo điều ?

? Thế câu đặc biệt ? Cho vd

? Câu đặc biệt thường dùng tình ? Cho vd

- HS: Nêu thời gian nơi chốn

VD : Buổi sáng Đêm hè Chiều đông - Liệt kê vật tượng

VD : Cháy Tiếng thét Chạy rầm rập Mưa , Gío

- Bộc lộ cảm xúc : Trời ơi! chà chà ! - Gọi đáp :VD Sơn ! Đợi với

* GV chốt: Câu đặc biệt dạng rút gọn câu, thường khó khơng thể khôi phục thành phần bị lược bỏ Đây điểm khác biệt câu đặc biệt câu rút gọn

* Chúng ta vừa ôn tập dạng rút gọn câu Bây tiếp tục ôn tập dạng mở rộng câu

? Em cho biết dạng mở rộng câu thứ nhất ?

- HS: Thêm trạng ngữ cho câu

? Trạng ? Cho vd

? Dạng thứ hai dùng cụm chủ vị làm thành phần câu Vậy dụng cụm C-V làm thành phần câu ? Ch vd

? Các thành phần câu mở rộng cụm C-V ? Cho vd

* GV chốt: Nhờ việc mỏ rộng câu cách dụng cụm C-V làm thành phần câu , ta gộp câu độc lập thành câu có cụm C-V làm thành phần Chuyển đổi kiểu câu có cách chuyển đối ?

? Thế câu chủ động , câu bị động ? cho vd

? Chuyển đổi có tác dụng ?

- HS : Tránh lặp kiểu câu để đảm bảo mạnh văn quán

? Có kiểu câu bị động ? Cho vd - HS: Có từ bị

I TÌM HIỂU CHUNG: * Lí thuyết

3 Các phép biến đổi câu :

a Rút gọn câu : Khi nói viết, ta lược bỏ số thành phần câu tạo thành câu rút gọn bớt thành phần câu

- VD : Thương người thể thương thân + Rút gọn câu cần ý :

- Câu đủ ý không bị cộc lốc, khiếm nhã

- Trong đối thoại, hội thoại thường hay rút gọn câu cần ý quan hệ vai người nói người nghe , người hỏi người trả lời

b Câu đặc biệt : Câu đặc biệt khôngcấu tạo theo mơ hình chủ ngữ – vị ngữ

- VD : Một đêm trăng Tiếng reo…

* Tác dụng :

+ Nêu thời gian nơi chốn

VD: Buổi sáng Đêm hè Chiều đông + Liệt kê vật tượng

VD: Cháy Tiếng thét Chạy rầm rập Mưa, Gío + Bộc lộ cảm xúc :

VD Trời ơi! chà chà ! + Gọi đáp :

VD Sơn ! Đợi với

c Thêm trạng ngữ cho câu :

+ Trạng ngữ nơi chốn , địa điểm

VD : Trên dàn hoa lí …, Dưới bầu trời xanh + Trạng ngữ thời gian

VD : Đêm qua, trời mưa to Sáng nay, trời đẹp + Chỉ nguyên nhân

VD : Vì trời mưa ta, sơng suối đầy nước + Chỉ mục đích

VD: Để mẹ vui lòng , Lan cố gắng học giỏi + Chỉ phương tiện

VD : Bằng thuyền gỗ, họ khơi + Chỉ cách thức :

VD : Với tâm cao, học lên đường

* Cấu tạo :

- Trạng ngữ thực từ ( dang , động từ , tính)nhưng thường cụm từ ( cụm danh từ , cụm động từ , cụm tính từ)

- Trước từ cụm từ làm trạng ngữ thường quan hệ từ

VD : Trên giàn hoa Hồi đêm

d Dùng cụm chủ vị làm thành phần câu : Là dùng nhữngkết cấu có hình thức giống câu , gọi cụm C-V làm thành phần câu

VD : Chiếc cặp sách mua đẹp

* Các thành phần dùng để mở rộng câu :

+ Chủ ngữ : Mẹ khiến nhà vui + Vị ngữ : Chiếc x e máy phanh hỏng

(4)

Khơng có từ bị

? Chúng ta học phép tu từ ? - HS: Điệp ngữ liệt kê

? Liệt kê ? Cho vd ? Có kiểu liệt kê ? cho vd

- HS: Liệt kê theo cặp liệt kê không theo cặp

VD : Tinh thần, lực lượng, tính mạng, cải/ tinh thần lực lượng ; tính mạng cải - Liệt kê tăng tiến liệt kê không tăng tiến VD : Tre , nứa , mai , vầu …

- GV chốt : Liệt kê phép tu từ cú pháp Vì vậy, sử dụng cần phải ý tới giá trị biểu cảm

*HOẠT ĐỘNG2:Hướng dẫn luyện tập GV hướng dẫn cho hs viết , sau đọc trước lớp GV học sính nhận xét

1 Bài tập 1:

? Bài tập yêu cầu điều ?

- HS: Thảo luận trình bày bảng

- GV: Chốt ghi bảng

+ Định ngữ : Người gặp nhà thơ

e Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động :

+ Câu chủ động câu có chủ ngữ chủ thể hoạt động

VD: Hùng vương định truyền cho Lang Liêu + Câu bị động câu có chủ ngữ đối tượng hành động

- VD : Lang Liêu HV truyền

* Tác dụng: Tránh lặp kiểu câu để đảm bảo mạnh văn quán

4 Các phép tu từ cú pháp :

a, Liệt kê : Liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng , tình cảm

- VD : Những dưa hấu bổ phanh đỏ lòm lòm , xâu lạp xườn lủng lẳng mái hiên hiệu cơm; rốn khách trưng trời

* Các kiêu liệt kê :

- Liệt kê theo cặp liệt kê không theo cặp VD :Tinh thần, lực lượng, tính mạng, cải/ tinh thần lực lượng ; tính mạng cải

- Liệt kê tăng tiến liệt kê không tăng tiến VD : Tre , nứa , mai , vầu …

II LUYỆN TẬP :

1 Bài tập 1: Viết đoạn văn ( chủ đề mùa hè) sử dụng loại dấu học

V CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Nhận xét tiết luyện tập

- Học thuộc kiến thức vừa luyện tập - Soạn “ CTRĐP”

IV RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… …… ******************************************************

TUẦN 34 Ngày soạn: 21- 04- 2012 TIẾT 131 Ngày dạy:25,26- 04- 2012

(5)

NHỮNG BÀ MẸ TÂY NGUYÊN

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

Giúp HS

- Cảm nhận vẻ đẹp bà mẹ Tây Nguyên từ tháng ngày thiếu thốn gian khổ khứ đến sống có nhiều thay đổi hơm

- Thấy tình cảm tha thiết tác giả bà mẹ Tây Nguyên - Thấy sắc thái Tây Nguyên qua cách thể tác giả thơ

II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Cảm nhận vẻ đẹp bà mẹ Tây Nguyên từ tháng ngày thiếu thốn gian khổ khứ đến sống có nhiều thay đổi hơm

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

- Trên sở bồi dưỡng tình u q hương , gìn giữ phát huy sắc tinh hoa địa phương giao lưu với nước

III PHƯƠNG PHÁP:- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm.

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định : 2 Kiểm tra cũ :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS

NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: hướng

dẫn HS tìm hiểu chung Hãy nêu vài nét tác giả ?

- Bài thơ viết theo thể thơ ?

*HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản - Giáo viên đọc mẫu Vb lần

- Gọi học sinh đọc tiếp - hình ảnh phẩm chất bà mẹ Tây Nguyên sống hôm ntn ?

- Hình ảnh phẩm chất bà mẹ Tây

I TÌM HIỂU CHUNG:

1.Tác giả:

- Thu Loan tên thật Nguyễn Thị Thu Loan sinh năm 1963 quê quán :Phù Cát-Bình Định.Hiện phó chủ tịch hội văn học nghệ thuật tỉnh Gia Lai

2 Tác phẩm :

- Bài thơ sáng tác năm 1999 - đoạt giải tạp chí Văn nghệ Quân đội năm 1999-200

3 Thể thơ : Tự - Hình ảnh thơ mang đậm chất Tây Nguyên II ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN:

1 Đọc 2 Chú thích 3 Phân tích

a hình ảnh phẩm chất bà mẹ Tây Nguyên sống hôm nay

a1.Cuộc sống hơm nay: Đã có nhiều thay đổi so với khứ

- Đó sống đại, phát triển mạnh vật chất: âm ồn ã, khói xe mịt mù, váy đầm, xe con,tòa nhà cao ốc,

- Cuộc sống đại với mặt trái tiêu cực: + Cuộc sống giàu sang quên cội nguồn khứ

'' Có đứa nhà cữa cao sang

Có đứa nước suối sắn lùi nuôi lớn quay lưng chốn cũ''

+ Chạy theo lối sống hưởng thụ, thực dụng

'' Sống ngày bù ngàn ngày quay quắt quanh lửa Chơi lần bù vạn lần rau củ cầm ''

a2 Hình ảnh phẩm chất bà mẹ Tây Nguyên

- Hình ảnh bà mẹ Tây Nguyên

(6)

Nguyên ntn?

- Hình ảnh phẩm chất bà mẹ Tây Nguyên khứ ntn ?

*HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tổng kết văn bản *HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn luyện tập

+ Gùi trời xanh, rừng xanh,suối xanh, gương mặt trẻ thơ xanh + Lẫn vào âm ồn ã, khói xe mịt mù,

+ Lặn vào mẹ cát bụi gió mưa + gùi rau đổi manh áo thải + Lầm lũi qua rừng hoang đồi trọc

=>Vất vả gian nan để mưu sinh , sống chan hòa với thiên nhiên, biểu tượng Tây Nguyên vừa hoang sơ mộ mạc , bình dị bao la hùng vĩ - Phẩm chất bà mẹ Tây Nguyên

+ kham nhẫn bên sống sôi + không thở than trách móc

+ khơng cần đền đáp u thương + thờ với sống giàu sang

=>gắn bó tha thiết với quê hương , sống đạm bạc, giản dị, cần cù chụi thương chịu khó, âm thầm lặng lẽ,khơng so đo tính tốn

b Hình ảnh phẩm chất bà mẹ Tây Nguyên khứ b1 Cuộc sống khứ : đó sống chiến đấu chống giặc - Vất vả gian khổ: ''tro tranh le''

- Không quản ngại hiểm nguy: ''làng bn hi vọng''

b2 Hình ảnh phẩm chất bà mẹ Tây Nguyên

- Mẹ biểu tượng kí ức gian khổ hào hùng : ''thời tro sự sống đoàn quân đại ngàn''

=> Mẹ buôn làng chở che, bao bọc cho cách mạng

- Mẹ biểu tượng Tây Nguyên mộc mạc mà nên thơ, hoang sơ mà hùng vĩ : ''Mẹ hiển suối''

c Cảm xúc nhà thơ qua hình ảnh bà mẹ Tây Nguyên - Tôi muốn Tây Nguyên

+ quỳ, khóc =>sự biết ơn kính trọng, ngưỡng mộ, cảm giác người có tội.thể xúc động ngẹn ngào tác giả,

c Sắc thái Tây Nguyên qua thơ:

c1.Từ ngữ : Gùi, củ chuối,măng le,nước suối, sắn lùi, lối mòn dọc ngang, rừng hoang, đồi trọc, bếp lửa

c2.Hình ảnh

- Trời xanh, rừng xanh, suối xanh, gương mặt trẻ thơ xanh - Bà mẹ: chân đất, lưng trần, ngàn ngày quay quắt quanh lửa C3 Lối diễn đạt : Gây ấn tượng mạnh

- Mẹ : gùi Trời xanh, rừng xanh, suối xanh, gương mặt trẻ thơ xanh =>Nổi bật màu xanh bạt ngàn của núi non, người Tây Nguyên

III TỔNG KẾT Ghi nhớ (Sgk) IV LUYỆN TẬP V CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Nhắc lại nội dung học.- Sưu tầm số thơ - Đọc phần đọc thêm- Soạn “ CTRĐP”

VI RÚT KINH NGHIỆM

TUẦN 34 Ngày soạn: 21- 04- 2012 TIẾT 132 Ngày dạy: 25,26- 04- 2012

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

THỰC HÀNH VĂN BẢN HÀNH CHÍNH: ĐỀ NGHỊ, BÁO CÁO

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

(7)

- Biết viết đề nghị Báo cáo thông thường

II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Phát sửa chữa sai sót thường gặp văn đề nghị, báo cáo thường gặp

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

- Nghiêm túc q trình luyện tập, có ý thức sửa lỗi thường gặp

III PHƯƠNG PHÁP:

- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định : 2 Kiểm tra cũ :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG GHI BẢNG

HĐ 1: Hướng dẫn Hs ôn lại lý thuyết BC,ĐN - Đặc điểm vb đề nghị,báo cáo?

- Cách làm vb đề nghị,báo cáo?

- Tìm hiểu cách làm vb đề nghị, báo cáo?

- Dàn mục vb đề nghị, báo cáo?

*HĐỘNG LUYỆN TẬP

Giáo viên chia làm nhóm đưa VB ĐN, VBBC giáo viên chuẩn bị sẵn nhiên VB thiếu huặc sai số mục để học sinh phát

hiện lỗi sửa sau đo GV Tổng kết nhận xét sửa chữa

I LÝ THUYẾT *VBĐN

1 Đặc điểm vb đề nghị:

- Mục đích: Nhằm gửi tới người hay tổ chức có thẩm quyền để xin giải điều - Nội dung: Rõ ràng, ngắn gọn

- Trình bày : Trang trọng, sáng sủa, lời lẽ chuẩn mực

2 Cách làm vb đề nghị:

a Tìm hiểu cách làm vb đề nghị:

- Khi viết vb đề nghị cần ghi rõ : Ai đề nghị ? Đề nghị ? Đề nghị điều ? Đề nghị để làm ?

b Dàn mục vb đề nghị: SGk/126 *VBBC

1 Đặc điểm vb báo cáo

- Mục đích : Trình bày tình hình , việc kết đạt cá nhân hay tập thể - Nội dung : Báo cáo ai? Báo cáo với ? Báo cáo việc ? Kết ntn

- Trình bày : trang trọng , sáng sủa , , rõ ràng

2 Cách làm vb báo cáo:

a Tìm hiểu cách làm vb báo cáo:

- Khi viết vb báo cáo cần ghi rõ : Báo cáo ai? Báo cáo với ? Báo cáo việc ? Kết ntn

b Dàn mục vb báo cáo:

II LUYỆN TẬP

V CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Nhắc lại nội dung học

(8)

Trường THCS Lê Hồng Phong

Iahdreh ngày 21 tháng năm 2004

(9)

KẾT QUẢ CÁC MẶT HOẠT ĐÔNG CỦA LỚP 7C TUẦN 33

Kính gửi : Cơ giáo chủ nhiệm lớp 7c

Thay mặt lớp 7c em xin báo cáo tình hình mặt hoạt động lớp tuần 33 sau: 1 VỀ HỌC TẬP:

2 VỀ LAO ĐỘNG:

3 VỀ NỀ NẾP:

5 VỀ CÁC KHOẢN THU NỘP

6 CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁC:

Trên hoạt động lớp tuần 33

Trường THCS Lê Hồng Phong CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự - Hạnh phúc **************

(10)

BÁO CÁO

KẾT QUẢ CÁC MẶT HOẠT ĐÔNG CỦA LỚP 7C TUẦN 33

Thay mặt lớp 7c Lớp trưởng

TRẦN VĂN HUY

(11)

BÁO CÁO

(12)

ĐỀ NGHỊ

NHÀ TRƯỜNG SỬA LẠI HỆ THỐNG ĐIỆN CỦA PHÒNG HỌC LỚP 7C

Tập thể lớp 7c chúng em xin kính đề nghị BGH nhà trường việc sau:

Hệ thống điện phòng học lớp 7c chúng em sử dụng từ lâu nên hư hỏng nhiều Cụ thể là: bóng điện không sáng, ổ cắm bị hư, hệ thống quạt khơng có cơng tắc Nên ảnh hưởng lớn đến việc học tập lớp Vậy lớp làm đề nghị mong BGH nhà trường xem xét giải quyết.Chúng em xin chân thành cảm ơn

Thay mặt lớp 7c

Lớp trưởng

TRẦN VĂN HUY

Trường THCS Lê Hồng Phong

(13)

ĐỀ NGHỊ

Kính gửi : BGH Trường THCS LÊ HỒNG PHONG

Hệ thống điện phòng học lớp 7c chúng em sử dụng từ lâu nên hư hỏng nhiều Cụ thể là: bóng điện khơng sáng, ổ cắm bị hư, hệ thống quạt khơng có cơng tắc Nên ảnh hưởng lớn đến việc học tập lớp Vậy lớp làm đề nghị mong BGH nhà trường xem xét giải quyết.Chúng em xin chân thành cảm ơn

ĐỀ NGHỊ

(14)

Hệ thống điện phòng học lớp 7c chúng em sử dụng từ lâu nên hư hỏng nhiều Cụ thể là: bóng điện khơng sáng, ổ cắm bị hư, hệ thống quạt khơng có công tắc Nên ảnh hưởng lớn đến việc học tập lớp Vậy lớp làm đề nghị mong BGH nhà trường xem xét giải quyết.Chúng em xin chân thành cảm ơn

Thay mặt lớp 7c

Lớp trưởng

(15)

ĐỀ NGHỊ

Kính gửi : BGH Trường THCS LÊ HỒNG PHONG

Hệ thống điện phòng học lớp 7c chúng em sử dụng từ lâu nên hư hỏng nhiều Cụ thể là: bóng điện khơng sáng, ổ cắm bị hư, hệ thống quạt khơng có cơng tắc Nên ảnh hưởng lớn đến việc học tập lớp Vậy lớp làm đề nghị mong BGH nhà trường xem xét giải quyết.Chúng em xin chân thành cảm ơn

Thay mặt lớp 7c

(16)