-HS chæ ra ñöôïc nhöõng lôïi ích cuûa ña daïng sinh hoïc trong ñôøi soáng, nguy cô suy giaûm vaø caùc bieän phaùp baûo veä ña daïng sinh hoïc.. 2-Kyõ naêng: -Reøn kó naêng phaân tích to[r]
(1)TUAÀN:31
NS: 04 /04 /2012
Tiết: 61
ND:18/04/2012ĐA DẠNG SINH HỌC (tiếp theo)
I-MỤC TIÊU1-Kiến thức
-HS nêu đa dạng, ý nghĩa đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với lồi sinh vật -HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
2-Kỹ năng: -Rèn kĩ phân tích tổng hợp, suy luận, kỹ hoạt động nhóm 3-Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nước II Tr ọng Tâm :
-HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
III CHUẨN BỊ :
1.Chuẩn bị giáo viên :Tư liệu đa dạng sinh học 2.Chuẩnbị học sinh : Xem trước
IV.TIẾN TRÌNH BÀI GIAÛNG :
1 Ổn định Lớp kiểm tra sĩ số : 7A : / ; 7A2 : / ; 7A3: / * Kiểm tra cũ:
-Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng Giải thích ?
-Khí hậu đới lạnh hoang mạc đới nóng ảnh hưởng đến số lượng loải động vật ? Giải thích ?
2 Mở Bài: Sự đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa khác với mơi trường
khác nào?
Hoạt động 1: Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
-Yêu cầu:
+Đọc thơng tin SGK nội dung bảng tr 189 +Theo dõi ví dụ ao thả cá
VD: Nhiều loài cá sống ao Loài kiếm ăn tầng nước mặt: cá mè… Một số loài tầng đáy: trạch, cá quả… Một số đáy bùn: Lươn…
-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi :
+Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa thể nào?
+Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau? +Vì nhiều loại cá lại sống ao?
+Tại số lượng loài phân bố nơi lại
-Cá nhân tự đọc thông tin bảng ghi nhớ kiến thức loài rắn
+Chú ý tầng nước khác ao
-Thảo luận thống ý kiến hoàn thành câu trả lời
-Yêu cầu nêu
+Đa dạng thể số loài nhiều
+Các loài sống tận dụng nguồn thức ăn
(2)có thể nhiều?
-Đánh giá ý kiến nhóm -Hỏi tiếp:
+Vì số lồi động vật môi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh -Yêu cầu HS tự rút kết luận
-Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét bổ sung
-Một vài HS trả lời, HS khác bổ sung
- Do động vật thích nghi với khí hậu ổn định
* Tiểu kết 1:
I Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa
-Sự đa dạng sinh học động vật mơi trường nhiệt đới gió mùa phong phú -Số lượng loài nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống
Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
-Yêu cầu nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: +Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dược phẩm…?
-Cho nhóm trả lời bổ sung cho - Hỏi :
+Trong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá trị tăng trưởng kinh tế đất nước?
-GV thông báo thêm:
+Đa dạng sinh học điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trường, hình thành khu du lịch
+Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển ơxi, giảm xói mòn +Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu
-Cá nhân tự đọc thông tin SGK tr 190, ghi nhớ kiến thức
-Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu giá trị mặt đa dạng sinh học
+Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh dưỡng chủ yếu người
+Dược phẩm: Một số phận động vật làm thuốc có giá trị: xương, mật…
+Trong nông nghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo
+Giá trị khác: làm cảnh, đồ kĩ nghệ, làm giống
-Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung
-Nêu được: Giá trị xuất mang lại lợi nhuận cao, uy tín thị trường giới VD: Cá Basa, tơm hùm, tôm xanh… Tiểu kết 2:
II Những lợi ích đa dạng sinh học
Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước:
- Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, sản phẩm cơng nghiệp, nơng nghiệp Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh việc bảo vệ đa dạng sinh học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
-Yêu cầu: Nghiên cứu SGK kết hợp với hiểu biết thực tế trao đổi nhóm.Trả lời câu hỏi:
+Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới? +Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học?
+Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào?
-Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190, ghi nhớ kiến thức
-Trao đổi nhóm: yêu cầu nêu được:
+Ý thức người dân: đốt rừng, làm nương, săn bắn bừa bãi…
+Nhu cầu phát triển xã hội: xây dựng đô thị, lấy đất nuôi thủy sản…
(3)-Cho nhóm trao đổi đáp án, hoàn thành câu trả lời
-Yêu cầu liên hệ thực tế:
+Hiện làm để bảo vệ đa dạng sinh học?
-Cho HS tự rút kết luận
+Cơ sở khoa học: động vật sống cần có môi trường gắn liền với thực vật, mùa sinh sản cá thể tăng
-Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung
-Yêu cầu nêu được:
+Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý +Xây dựng khu bảo tồn động vật
+Nhân nuôi động vật có giá trị Tiểu kết 3:
III Nguy suy giảm đa dạng sinh việc bảo vệ đa dạng sinh học -Để bảo vệ đa dạng sinh học cần:
+Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi
+Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng loài V C ủng Cố- Dặn Dị:
1 Củng cố:
-Giải thích số lồi động vật mơi trường nhiệt đới lại nhiều môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng
-Các biện pháp cần thiết để trì đa dạng sinh học ? 2.Dặn dị :
-Học trả lời câu hỏi SGK
-Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài, báo -Kẻ phiếu học tập vào tập
-Phiếu học tập: biện pháp đấu tranh sinh học
Thiên địch tiêu diệt
sinh vật gây hại Thiên địch đẻ trứngkí sinh vào sinh vật gây hại
Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt
sinh vật gây hại Tên thiên địch
Lồi sinh vật bị tiêu diệt
* Ruùt kinh nghieäm :
TUAÀN:31
NS: 04 /04 /2012 (4)
Bài 59
:
BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC
I.MỤC TIÊU :1.Kiến thức
-HS nêu khái niệm đấu tranh sinh học biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch
-Nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học 2.Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát so sánh, tư tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trường
II.Tr ọng Tâm:
-HS nêu khái niệm đấu tranh sinh học biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch
-Nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học III CHUẨN BỊ :
1.Chuẩn bị giáo viên -Tranh hình 59.1 SGK, tư liệu đấu tranh sinh học 2.Chuẩn bị học sinh : Kẻ phiếu học tập
IV.TIẾN TRÌNH BÀI GIAÛNG :
1.Ổn định Lớp kiểm tra sĩ số : 7A : / ; 7A2 : / ; 7A3: / *.Kiểm tra cũ :
H : Giải thích số lồi động vật mơi trường nhiệt đới lại nhiều môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng ?
H: Các biện pháp cần thiết để trì đa dạng sinh học ?
2 Mở Bài: thiên nhiên để tồn động vật có mối quan hệ với nhau,
người lợi dụng mối quan hệ để mang lại lợi ích
Hoạt động 1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
-Cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: +Thế đấu tranh sinh học?
+Cho ví dụ đấu tranh sinh học
-Bổ sung thêm kiến thức để hoàn thiện khái niệm đấu tranh sinh học
-Giải thích: Sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi thiên địch
-Thơng báo biện pháp đấu tranh sinh học
-Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 192 trả lời
-Yêu cầu nêu được:Dùng sinh vật tiêu diệt sinh vật gây hại
-Ví dụ: Mèo diệt chuột
Tiểu kết 1:
I Thế biện pháp đấu tranh sinh học
Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật hại gây
Hoạt động 2 : Những biện pháp đấu tranh sinh học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
-Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 59.1 hồn thành phiếu học tập
-Kẻ phiếu học tập lên bảng
-Cá nhân tự đọc thơng SGK tr.192, 193 ghi nhớ kiến thức
(5)-Gọi nhóm lên viết kết bảng -Ghi ý kiến bổ sung nhóm để HS so sánh kết lựa chọn phương án
-Thơng báo kết nhóm u cầu theo dõi phiếu kiến thức
-Tổng kết ý kiến cho HS rút KL
-Yeâu cầu:
+Thiên địch tiêu diệt sinh vật có hại phổ biến
+Thiên địch gián tiếp để ấu trùng tiêu diệt trứng
+Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diệt -Đại diện nhóm ghi kết nhóm -Nhóm khác bổ sung ý kiến
-Các nhóm tự sữa phiếu cần Biện pháp Thiên địch tiêu diệt
sinh vật gây hại
Thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại
Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt
sinh vật hây hại Tên thiên
địch
-Mèo (1) -Cá cờ (2) -Sáo (3) -Kiến vống (4) -Bọ rùa (5) -Diều hâu (6)
-Ong mắt đỏ (1)
-Ấu trùng bướm đêm (2)
-vi khuẩn myôma calixi (1)
-Nấm bạch dương nấm lục cương (2)
Lồi sinh vật bị tiêu diệt
-Chuột (1) -Bọ gậy, ấu trùng, sâu bọ (2)
-Sâu bọ ban ngày (3) -Sâu hại cam (4) -Rệp sáp (5) -Chuột ban ngày (6)
-Trứng sâu xám (1) -Xương rồng (2)
-Thỏ (1) -Bọ xít (2)
+Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại
+Cây cảnh Lantana phát triển nhiều có hại Người ta nhập loại sâu bọ tiêu diệt Lantana Khi Lantana bị tiêu diệt ảnh hưởng tới chim sáo ăn Chim sáo ăn sâu Cirphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển
+GV cho HS tự rút kết luận
+Ruồi làm loét da trâu bò giết chết trâu bò +Ruồi khó tiêu diệt
+Tuyệt sản ruồi đực ruồi có giao phối trứng khơng thụ tinh loài ruồi tự bị tiêu diệt
-Một vài HS trả lời, HS khác bổ sung
* Tieåu keát 2:
II Những biện pháp đấu tranh sinh học * Có biện pháp đấu tranh sinh học:
- Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại
- Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại - Gây vô sinh diệt động vật gây hại
Hoạt động 3:Những ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
(6)trả lời câu hỏi:
+Đấu tranh sinh học có ưu điểm gì? +Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học gì?
-Ghi tóm tắt ý kiến nhóm
-Tổng kết ý kiến nhóm cho HS rút kết luận
thông tin SGK trang 194.Trao đổi nhóm-Yêu cầu nêu được:
+ĐTSH không gây ô nhiễm môi trường tránh tượng kháng thuốc
+Hạn chế: cân quần xã, thiên địch khơng quen khí hậu khơng phát huy tác dụng động vật ăn sâu hại ăn ln hạt
-Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung
* Tiểu keát 3:
III Những ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học -Ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh học:
+ tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trường -Nhược điểm:
+Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định +Thiên địch khơng diệt triệt để sinh vật gây hại
V C ủng Cố- Dặn Dò: 1 Củng Cố:
-Nêu biện pháp đấu tranh sinh học
-Nêu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học cho ví dụ ?
2.Dặn doø
-Học trả lời câu hỏi SGK
-Đọc mục “Em có biết”
-Kẻ bảng: Một số động vật quý Việt Nam, SGK trang 196 vào tập
* Rút Kinh Nghiệm :