Ñoù chính laø Huy Caän , vôùi moät gioïng thô aûo naûo buoàn , noãi buoàn nhö thaám saâu , lan xa vaøo caûnh vaät , theå hieän söï caûm nhaän khoâng gian tinh teá cuûa nhaø thô qua baø[r]
(1)Bài :TRÀNG GIANG
Huy Cận I / MỤC TIÊU BÀI HỌC :
- Giúp hs cảm nhận nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn , nỗi sầu nhân , niềm khao khát hòa nhập với đời tình cảm quê hương đất nước tác giả
- Thấy màu sắc cổ điển thơ II / PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC :
Phân tiùch , gợi mở , bình giảng ,… III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1/ Oån định lớp :
2/ Kiểm tra cũ : 3/ Bài :
Trong phong trào thơ 1932-1945 , XD coi nhà thơ có nhìn độc đáo tinh tế thời gian , người bạn thơ ông , lại coi có nhận sâu lắng khơng gian Đó Huy Cận , với giọng thơ ảo nảo buồn , nỗi buồn thấm sâu , lan xa vào cảnh vật , thể cảm nhận không gian tinh tế nhà thơ qua Tràng Giang
Hoạt động gv hs Nội dung
Gọi hs đọc tiểu dẫn , u cầu trình bày nét đời , nghiệp thơ văn Huy Cận
Thơ Huy Cận trước sau Cách Mạng Tháng Tám 1945 có đặ điểm bật?
I / Tìm hiểu chung tiểu dẫn : 1/ Cuộc đời :
Huy Cận (1919-2005) , tên khai sinh: Cù Huy Cận , quê : Hương Sơn-Hà Tónh
- Sau học hết trung học Huế , ông Hà Nội học trường cao đẳng canh nông (1939)
- Trong kháng chiến Huy Cận tham gia hoạt động cách mạng từ 1942 , giữ nhiều chức vụ quan trọng làng văn VN , máy nhà nước : thứ trưởng văn hố , trưởng cơng tác văn hố- nghệ thuật văn phịng hội đồng trưởng kiêm uỷ ban trung ương liên hiệp vhnt VN
- Oâng bầu làm viện sĩ viện hàn lâm thơ giới 2/ Sự nghiệp thơ văn :
a/ Trước cách mạng tháng tám :
HC có tập thơ :Lửu Thiêng , Kinh Cầu Tự , Vũ Trụ Ca : thể nỗi buồn ảo nảo , bơ vơ
b / Sau cách mạng tháng tám :
Trời ngày lại sáng , Đất nở hoa , Bài thơ đời …thời kì hồn
(2)Tập thơ khảng định tài tên tuổi Huy Cận tập Lửu Thiêng , chúng tìm hiểu vài nét tập thơ Một thơ tiêu biểu cho hồn thơ Huy Cận trước Cách Mạng Tháng Tám Tràng Giang ,sơ lược vài nét thơ
Em hiểu ntn câu đề từ , từ có mối liên hệ ntn với tranh thiên nhiên tâm trạng tác giả ?
Sau đọc xong thơ em có nhận xét âm hưỡng chung thơ ? Vui hay buồn ?
Bài thơ mở đầu hình ảnh ?
Nếu câu tả sóng ,
3/ Vài nét tập Lửu Thiêng :
Đây tập thơ đầu tay HC xuất năm 1940 , bao trùm lên tất nỗi buồn , bơ vơ lạc lõng , tập thơ khảng định vị trí hàng đầu phong trào Thơ 1932-1945 / Sơ lược Tràng Giang :
Bài thơ HC viết vào tháng năm 1939 ,sau in tập
Lửu Thiêng xuất 1940 , tác phẩm tiếng hồn
thơ HC trước C/ Mg Tháng Tám năm 1945
II / Đọc hiểu văn : 1/ Nhan đề :
Tràng Giang từ Hán Việt mang âm hưởng cổ kính Tràng Giang đồng nghĩa vơí trường giang ( sơng dài ) dùng trường giang hay tiêu đề giảm nhiều , cách hiệp vần “ang “tạo nên dư âm vang xa trầm lắng mênh mang Như Tràng giang không sơng dài mà cịn sơng rộng lớn 2/ Lời đề từ :
“ Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài “
+ “ trời rộng “, “sông dài “ không gian bao la mênh mông rộng
lớn
+ “ bâng khuâng “, “nhớ” tâm trạng buồn cô đơn trời rộng sơng
dài
Đối diện với vô vô tận không gian , vô biên thời gian , người thấm thía nỗi đơn , lẻ loi , bơ vơ , lạc lõng Đó nỗi niềm tơi nhà thơ Âm hưởng chung toàn buồn , nỗi buồn thấm sâu vào cảnh vật , dường khổ thơ cách miêu tả khác nỗi buồn Một nỗi buồn đìu hiu xa vắng trải dài vơ tận theo khơng gian thời gian
3/ Phân tích :
a/ Khổ : Bài thơ mở đầu cảnh sông nước mênh mông , bát ngát , nỗi buồn trải bất tận , khôn hai từ “sóng gợn” gợi tả vịng xốy lan , loang , gối lên , xua đuổi đến vô tận , nỗi buồn âm thầm mà da diết khôn nguôi
Hai từ “ sóng gợn “ lại tác giả xếp liền kề trước hai từ “tràng giang” , khiến người ta có cảm giác sóng nối đến tận cuối trời sơng nước , với nỗi buồn chồng chất tầng tầng , lớp lớp “ buồn điệp điệp “
(3)caâu 32 tả hình ảnh ?
Sang câu mạch cảm xúc có thay đổi khơng ?
Ơû câu tác giả sử dụng biện pháp nt tiêu biểu ? Tác giả có dụng ý sử dụng biện pháp nt ?
Gv yêu cầu học sinh phân tích hai câu đầu , nhận xét từ ngữ : xuống , lên , sâu chót vót , dài rộng , liêu hai câu sau
Các vật khổ thơ thừ ba đặt ntn ?
Gv yêu cầu hs phát , phân tích màu sắc cổ điển đại khổ thơ cuối
thuyền bất lực với mái chèo , đênh lênh cho dịng nước
Hai câu thơ mang nỗi sầu lớn cịn gợi cảm giác chia lìa , khơng gắn bó Con thuyền đơn vơ định , xi dịng nước mà khơng có liên hệ với nước , với dòng mà chia li với dòng Câu :
Cũng gợi cảm giác chia lìa , thuyền ngả , nước lại đường , khối sầu toả khắp trăm ngả buồn thương Nỗi sầu tác giả tăng cấp từ “buồn điệp điệp “sang sầu
Caâu :
Với biện pháp nt đảo ngữ “củi cành khô “ , cho thấy rõ khô củi , bé nhỏ gầy guộc cành Câu thơ gợi lên lòng người đọc thân phận kiếp phù sinh bé nhỏ , lênh đênh lạc lồi trơi dịng đời vơ định Đây thân cá nhân tự ý thức thấy bơ vơ cõi người , bé nhỏ dịng đời , trở thành tha hương q hương
b/ Khổ :
Nếu khổ ta thấy tranh tràng giang lên thật cô liêu vắng lặng , khổ hai tranh có thêm sức sống “làng xa” , “chợ chiều “ , bên sông …nhưng tất làm cho cảnh thêm mênh mang hiu quạnh Cồn nhỏ , cỏ đìu hiu hoang vắng , làng xa , chợ vãn khiến bên sơng trở nên liêu sông dài , trời rộng
Nắng xuyên xuống , trời nâng lên , chuyển động hoàn tất cụm từ “sâu chót vót “ Chót vót từ láy dùng để chiều cao , HC dùng để chiều sâu Đó lạ hố nhìn cảm giác đưa lại Không phải nhà thơ đứng mặt đất nhìn lên trời ,cũng khơng phải nhà thơ đứng đỉnh trời nhìn xuống đất , mà thi nhân đứng bơ vơ vũ trụ thăm thẳm để nhìn xun vào lịng đất ruột đất
Khổ thứ ba :
Các vật đặt cạnh :bèo hàng nối hàng , bờ xanh tiếp bãi vàng , khơng cầu , khơng đị …các vật đặt cạnh , tất khơng có liên hệ , khơng cần tất gợi cảm giác hiu quạnh trống vắng
Khổ thứ tư :
Màu sắc cổ kính thể qua việc sử dụng hình ảnh : mây núi , cánh chim, bóng chiều
Hình ảnh cánh chim lẻ loi độc bay nghiêng ánh hồng trở thành tín hiệu thẩm mĩ thơ cổ điển :
(4)Tổng kết nd tư tưởng đặc sằc nt
Huyện Thanh Quan Lạc hà giữ lộ tề phi
( Ráng chiều cánh cò bay )
Vương Boät
Tuy nhiên cánh chim nhỏ thơ nói chung , khổ thơ HC nói riêng ,khơng có ý nghĩa báo hiệu hồng mà cịn biểu tượng cho tơi nhỏ nhoi độc trước đơì ảm đạm khơng có vui
Tổng keát :
Tràng Giang thơ hay HC bao trùm thơ nỗi buồn thương đau đớn mênh mang Xét đến buồn hệ , nỗi sầu vũ trụ , nỗi buồn thương đời , kiếp