toan 9

Vận dụng hợp lí các tính chất trên vào giải toán. Thái độ: Rèn kĩ năng tính toán chính xác, hợp lí, nhanh.. Tiến trình bài dạy: 1. - Làm việc nhóm theo hướng dẫn của giáo viên. Củng cố:[r]

(1)

Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng: CHƯƠNG I : ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN

Tiết : TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp, nhận biết số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kĩ : Rèn cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp

3 Thái độ : Nghiêm túc, tích cực, hợp tác học tập II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: SGK, SBT Học sinh: Dụng cụ học tập III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Các ví dụ - Cho HS quan sát Hình1

SGK

? Kể tên đồ vật - Giới thiệu tập hợp Các ví dụ SGK

- Lấy ví dụ minh hoạ tương tự SGK - Lắng nghe

1 Các ví dụ: SGK tr4

Hoạt động 2: Cách viết Các kí hiệu - Giới thiệu cách viết tập hợp

A:

- Tập hợp A có phần tử ?

- Số có phải phần tử A khơng ? Lấy ví dụ phần tử khơng thuộc A

- Viết tập hợp B gồm chữ a, b, c

- Tập hợp B gồm phần tử ? Viết bàng kí hiệu

- Lấy phần tử không thuộc B Viết kí hiệu - Đưa nội dung tập lên bảng phụ

- Yêu cầu HS làm

- Lưu ý HS: phần tử cách (;) (,) (giải thích tầm quan trọng)

- Theo dõi Cá nhân trả lời - Không - 10 A

B =   , , a b c - Phần tử a, b, c a B

- d  B

- Một HS lên bảng trình bày

2 Cách viết Các kí hiệu * Ví dụ: Tập hợp A số tự nhiên nhỏ 4:

A = 0;1;2;3 A = 0;3;2;1

Các số ; ; ; phần tử A

* Kí hiệu:

1 A, đọc thuộc A là

phần tử A;

5 A, đọc không thuộc A

hoặc không phần tử A Bài tập 3: SGK/6

a B ; x  B, b A, b A

(2)

- Giới thiệu cách viết tập hợp cách tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp

- Lưu ý HS cách viết này: x …

- Có thể dùng sơ đồ Ven - Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?1; ?

Nhóm : Làm ?1

Nhóm : Làm ?

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày

* Ví dụ: Ta viết tập hợp cách tính chất đặc trưng cho phần tử:

A =  

x N / x 4 

A

2

3 Củng cố:

Yêu cầu HS làm tập SGK Một HS lên bảng trình bày làm Bài giải:

Cách 1: A =9;10;11;12;13 Cách 2: A = {x N/ 8< x< 14} Dặn dò:

- Học theo SGK

- Nắm cách viết, kí hiệu tập hợp - Làm tập ; ; 5: SGK tr6

Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 2: TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS biết tập hợp số tự nhiên, nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên trục số, điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn

2 Kĩ : HS phân biệt tập N N*, biết kí hiệu , , biết viết số

tự nhiên liền trước liền sau số

3 Thái độ : Rèn cho HS tính xác sử dụng kí hiệu II Chuẩn bị:

GV: SGK, SBT

HS: Dụng cụ học tập : Thước thẳng III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ:

HS1: - Cho ví dụ tập hợp - Viết kí hiệu

- Lấy phần tử thuộc không thuộc tập hợp trên, viết kí hiệu. HS2: Viết tập hợp số tự nhiên lớn nhỏ 10 hai cách Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tập hợp N Tập hợp N*

- Hãy lấy ví dụ số tự nhiên?

- Giới thiệu tập hợp số tự nhiên

- Nói cách biểu diễn số tự nhiên tia số

1 Tập hợp N tập hợp N*

(3)

- Biểu diễn tập hợp số tia nhiên tia số ? - Giới thiệu tập hợp N*:

- Điền vào vng kí

hiệu ;: N N*

0 N N*

N = 0;1;2;3; 

0

* Tập hợp số tự nhiên khác kí hiệu N*:

N* = 1;2;3; 

Hoạt động 2: Thứ tự tập số tự nhiên - Yêu cầu học sinh đọc thông

tin SGK mục a, b, c, d, e Nêu quan hệ thứ tự tập N

- Viết tập hợp

A =  x N / x 8   

bằng cách liệt kê phần tử - Yêu cầu HS làm

? - Yêu cầu HS nhận xét

- Quan hệ lớn hơn, nhỏ

- Quan hệ bắc cầu - Quan hệ liền trước, liền sau

A = 6;7;8

- HS lên bảng trình bày

2 Thứ tự tập số tự nhiên SGK tr7

?

28; 29; 30 99; 100; 101

3 Củng cố:

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm tập 6, Bài tập 8: SGK/8

 

0;1; 2;3;4;5 / A

A x N x



  

4 Dặn dò:- Học theo SGK

- Làm tập lại SGK

Tiết 3: GHI SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Nhận biết giá trị chữ số thay đổi theo vị trí

- Thấy ưu điểm hệ thập phân cách đọc ghi số tự nhiên Kĩ năng: Biết đọc viết chữ số La mã không 30

3 Thái độ: Nghiêm túc, tích cực học tập II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi sẵn số La mã từ đến 30, tập 11 Học sinh : SGK, ghi

III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ:

HS1: - Viết tập hợp N N*

HS2: - Viết tập hợp A số tự nhiên không thuộc N*

(4)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Số chữ số

- Cho ví dụ số tự nhiên

- Người ta dùng chữ số để viết số t nhiên ? - Một số tự nhiên có chữ số ?

- Yêu cầu HS đọc ý SGK

- Đưa nội dung tập 11 lên bảng phụ

- Ví dụ: 0; 53; 99; 1208 - Dùng 10 chữ số ; ; ; ; ;

- Có thể có hoặc nhiều chữ số

- Làm tập 11b SGK vào bảng phụ

1 Số chữ số

- Với 10 chữ số ta ghi số tự nhiên

- Mỗi số tự nhiên có một, ha, ba, … chữ số

* Chú ý: SGK/9. Hoạt động 2: Hệ thập phân

- Đọc mục SGK - Nhắc lại:

+ Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; ta ghi số tự nhiên theo nguyên tắc đơn vị hàng gấp 10 lần đơn vị hàng thấp liền sau

+ Trong hệ thập phân chữ số số

- Yêu cầu HS làm ?

- HS đọc

- Làm ? : 99 ; 987

2 Hệ thập phân

ab = a.10 + b

abc = a.100 + b.10 + c

Hoạt động 3: Chú ý – Cách ghi số La mã - Giới thiệu cách ghi số La

mã Cách đọc

- Đọc số La mã:XIV ; XXVII ; XXIX

- Viết số sau số La mã: 26 ; 28

- GV chia bàn nhóm trả lời câu hỏi :

? Viết số La Mã từ 11 – 30

- Đọc: 14 ; 27 ; 29 - Viết: XXVI ; XXVIII - Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét

3 Chú ý – Cách ghi số La mã SGK/9-10

3 Củng cố:

- GV yêu cầu HS làm tập 12 14 SGK, u cầu 2HS lên bảng trình bày Dặn dị:- Nắm nội dung học

- Làm tập 13 ; 14 ; 15 SGK

(5)

1 Kiến thức: Hs hiểu điểm gì? đường thẳng gì?quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng

2 Kĩ năng: Hs biết vẽ điểm , đường thẳng, biết đặt tên cho điểm ,đường thẳng,biết kí hiệu điểm ,đường thẳng,sử dụng kí hiệu ,¿∉

¿ quan sát hình ảnh thực tế Tháiđộ: Rèn luyện tính cẩn thận , xác

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước kẻ, bảng phụ ,sgk

2 Học sinh: Bảng phụ nhóm, đồ dùng học tập III Tiến trình dạy:

Hoạt động 1: Giới thiệu điểm. Gv hình đơn giản điểm,

muốn học hình trước hết ta phải biết vẽ hình

Vậy điểm vẽ nào?

Gv đưa hình ảnh điểm Gv người ta thường dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm

Gv tên đặt cho điểm điểm có nhiều tên

Hs nghe hình dung hình ảnh đ’

HS nghe ghi 1hs đứng chỗ đọc hs đọc

1 hs nhận xét Hs nghe ghi

I Điểm

- Dấu chấm nhỏ trang giấy,trên bảng hình ảnh điểm

- người ta thường dùng chữ in hoa A,B,C,… để đặt tên cho điểm

- (h1), có điểm phân biệt,đ’ A,đ’B,đ’M

A B

M (H1) A C (H2)

Hoạt động 2: Giới thiệu đường thẳng. Gv đưa số hình ảnh

đường thẳng, thước thẳng, mép bàn mép bảng…

Gv làm để vẽ đường thẳng?

Gv người ta thường dùng chữ thường để đặt tên cho đường thẳng

Gv cho hs quan sát H3 sgk Trong H3 có đường thẳng nào?

Hs theo dõi hs trả lời

1hs khác bổ sung

Cả lớp quan sát H3 Hs trả lời

II Đường thẳng

-Dùng bút vạch theo mép thước thẳng ta vẽ đường thẳng

a ( H3) b - Người ta tên cho đường thẳng chữ viết thường.a,b,c,d,…

Hoạt động 3: Điểm thuộc, không thuộc đường thẳng. Gv cho hs quan sát H4 sgk

Trong H4 gồm có điểm ? đường thẳng nào?

Em có nhận xét quan hệ giữavị trí củađiểm C vàE với

ẩh lớp quan sát sgk

1hs trả lời

(6)

đường thẳng d?

Giọi hs khác bổ sung Gv chốt lại sgk

Gv cho hs lớp làm ? sgk Hs hoạt động cá nhân Gv giọi hs lên bảng trả lời Giọi hs nhận xét làm bạn;

Gv đưa đáp án

Hs trả lời hs bổ sung Hs nghe ghi Hs hoạt động cá nhân 1hs lên bảng

2 hs nhận xét

hs theo dõi đáp án bảng

d A

-điểm A thuộc đường thẳng d; kí hiệu: A d

-điểm B khơng thuộc đường thẳng d; kí hiệu:

B d

? sgk Củng cố:

- Yêu cầu HS làm tập 1, sgk vào bảng phụ nhóm

- Yêu cầu nhóm trao đổi kết làm để kiểm tra lẫn Dặn dò:

- Học thuộc ghi nhớ khái niệm - Làm tập 2, 5, sgk

Tiết 5: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hs hiểu điểm gì? đường thẳng gì?quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng

2 Kĩ năng: Hs biết vẽ điểm , đường thẳng, biết đặt tên cho điểm ,đường thẳng,biết kí hiệu điểm ,đường thẳng,sử dụng kí hiệu ,¿∉

¿ quan sát hình ảnh thực tế Tháiđộ: Rèn luyện tính cẩn thận , xác

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước kẻ, bảng phụ ,sgk

2 Học sinh: Bảng phụ nhóm, đồ dùng học tập III Tiến trình dạy:

Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm điểm Gv hình đơn giản điểm,

muốn học hình trước hết ta phải biết vẽ hình

Vậy điểm vẽ nào?

Gv đưa hình ảnh điểm Gv người ta thường dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm

Gv tên đặt cho điểm điểm có nhiều tên

Hs nghe hình dung hình ảnh đ’

HS nghe ghi 1hs đứng chỗ đọc hs đọc

1 hs nhận xét Hs nghe ghi

Bài 1:

- Dấu chấm nhỏ trang giấy,trên bảng hình ảnh điểm

- người ta thường dùng chữ in hoa A,B,C,… để đặt tên cho điểm

- (h1), có điểm phân biệt,đ’ A,đ’B,đ’M

A B

(7)

Hoạt động 2: ÔN tập khái niệm đường thẳng Gv đưa số hình ảnh

đường thẳng, thước thẳng, mép bàn mép bảng…

Gv làm để vẽ đường thẳng?

Gv người ta thường dùng chữ thường để đặt tên cho đường thẳng

Gv cho hs quan sát H3 sgk Trong H3 có đường thẳng nào?

Hs theo dõi hs trả lời

1hs khác bổ sung

Cả lớp quan sát H3 Hs trả lời

Bài 2:

-Dùng bút vạch theo mép thước thẳng ta vẽ đường thẳng

a ( H3) b - Người ta tên cho đường thẳng chữ viết thường.a,b,c,d,…

Hoạt động 3:Ôn tập khái niệm điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng Gv cho hs quan sát H4 sgk

Trong H4 gồm có điểm ? đường thẳng nào?

Em có nhận xét quan hệ giữavị trí củađiểm C vàE với đường thẳng d?

Giọi hs khác bổ sung Gv chốt lại sgk

Gv cho hs lớp làm ? sgk Hs hoạt động cá nhân Gv giọi hs lên bảng trả lời

ẩh lớp quan sát sgk

1hs trả lời Hs trả lời hs bổ sung Hs nghe ghi Hs hoạt động cá nhân 1hs lên bảng

2 hs nhận xét

hs theo dõi đáp án bảng

Bài 3:

B d

A

-điểm A thuộc đường thẳng d; kí hiệu: A d

-điểm B khơng thuộc đường thẳng d; kí hiệu:

B d

? sgk Củng cố:

- Yêu cầu HS làm tập 1, sgk vào bảng phụ nhóm

- Yêu cầu nhóm trao đổi kết làm để kiểm tra lẫn Dặn dò:

- Học thuộc ghi nhớ khái niệm - Làm tập 2, 5, sgk

Tiết 6: SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP TẬP HỢP CON I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu tập hợp có một, nhiều phân tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử nào, hiểu khái niệm tập hợp con, hai tập hợp

2 Kĩ năng:

- Biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp có phải tập hợp tập hợp không

- Biết sử dụng kí hiệu    , , ,

3 Thái độ : Rèn luyện tính xác sử dụng kí hiệu II Chuẩn bị:

(8)

2 Học sinh: Ôn tập kiến thức cũ III Tiến trình học:

1 Kiểm tra cũ: Gọi 2HS lên bảng thực theo yêu cầu: HS1: - Làm tập 14: SGK/10

ĐS: 210 ; 201 ; 102 ; 120

HS2: - Viết giá trị số abcd hệ thập phân

2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt đông HS Nội dung

Hoạt động 1: Số phần tử tập hợp - HS đọc SGK

- Hãy tìm hiểu tập hợp A, B, C, N Mỗi tập hợp có phần tử ?

- HS làm ?1

- HS làm ?

- Giới thiệu: Nếu gọi tập hợp A số tự nhiên x mà x + = tập hợp A khơng có phần tử nào.Ta gọi A tập hợp rỗng Kí hiệu .

- HS đọc trả lời câu hỏi

- Tập hợp A có phần tử - Tập hợp B có phần tử - Tập hợp C có 100 phần tử

- Tập hợp N có vơ số phần tử

- HS đứng chỗ trả lời - Khơng có số tự nhiên x mà x + =

- Một tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử

1 Số phần tử tập hợp Cho tập hợp :

   

 

5 ,

1; 2;3; ;100 0;1;2;3; A

B x y C

N

   

- Tập hợp A có phần tử - Tập hợp B có phần tử - Tập hợp C có 100 phần tử - Tập hợp N có vơ số phần tử

* Chú ý :

- Tập hợp khơng có phần tử gọi tập hợp rỗng - Tập hợp rỗng kí hiệu .

* Kết luận : SGK/12 Hoạt động 2: Tập hợp con

- GV cho hình vẽ sau lên bảng

- Hãy viết tập hợp E F

- Nhận xét quan hệ hai tập hợp E F ? - Mọi phần tử tập hợp E phần tử tập hợp F ta nói tập hợp E tập hợp tập hợp F - Vậy tập hợp A tập hợp tập hợp B - Giới thiệu khái niệm tập SGK

- Cho HS thảo luận nhóm ?

 

, , , , E x y F x y c d

 

- Mọi phần tử E phần tử F

- Một số nhóm thơng báo kết quả:

- Nếu phần tử tập hợp A thuộc tập hợp B tập hợp A

2 Tập hợp * Ví dụ :

F

E

d c y

x

 

, , , , E x y F x y c d

 

(9)

3

- Giới thiệu hai tập hợp

tập hợp tập hợp B Kí hiệu: A  B.

- Đại diện nhóm lên trình bày

A  B ; B  A

* Chú ý: SGK/13 Củng cố:

- GV đưa nội dung tập 20 lên bảng phụ Yêu cầu HS làm Gọi HS lên bảng trình bày Bài tập 20: SGK/13 Đáp án:

a)15 A ; b) 



15 A ; c) 15;24 A Dặn dò:- Về nhà học

- Làm tập 16, 18, 19: SGK/13

Tiết : LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh củng cố khái niệm tập hợp, phần tử tập hợp Kĩ :

- Vận dụng tính chất, quan hệ số vào làm tập

- Rèn kĩ viết tập hợp, viết tập hợp tập hợp cho trước, sử dụng đúng, xác ký hiệu   ; ;

3 Thái độ : Có ý thức ơn tập, củng cố kiến thức thường xuyên II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi tập 25 Học sinh : Ôn tập kiến thức cũ III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: Gọi 2HS lên bảng thực theo yêu cầu: HS1: - Một tập hợp có phần tử ? HS2: - Cho tập hợp H = 8;10;12

2 Bài mới: Luyện tập

- Yêu cầu hs đọc thông tin 21 làm cá nhân

- HS đọc đề

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

Yêu cầu:

- Nêu cơng thức tổng qt tính số phần tử tập hợp số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b ( a < b )

- Các số lẻ từ số lẻ m đến số

- HS lớp làm, so sánh nhận xét - Đại diện nhóm lên bảng trình bày

- Các nhóm khác so sánh nhận xét

* Dạng 1: Tìm số phần tử số cho trước.

Bài tập 21: SGK/14

B = 10;11;12; ;99 có 99 – 10 + = 90 phần tử

* Tổng quát: SGK/14 Bài tập 23: SGK/14

D = 21;23;25; ;99 có (99 – 21):2 + = 40 phần tử E = 32;34;36; 96 có (96-32) : + = 33 phần tử

(10)

lẻ n ( m < n )

- Tính số phần tử tập hợp D, E

- HS đọc đề - HS làm

- HS làm tập 24

- GV đưa nội dung tập 25 lên bảng phụ

- HS đọc đề bài 42 SBT - GV hướng dẫn sơ lược cách giải

- HS lên bảng trình bày tập 24 SGK

- HS lên bảng - HS đọc đề

- Suy nghĩ cách giải

a C =  

0;2;4;6;8

b L =  

11;13;15;17;19

c A =  

18;20;22

d D =  

25;27;29;31 Bài tập 24: SGK/14 A N ; B N ; N*N

* Dạng 3: Bài toán thực tế Bài tập 25: SGK/14



 



, ,

A

B Xingapo Brunay Campuchia



Indo, Mi - an - ma, Thai Lan, Viet Nam

Bài tập 42: SBT/8

Từ đến phải viết chữ số Từ 10 đến 99 phải viết

90.2 = 180 chữ số

Trang 100 phải viết chữ số Vậy Tâm phải viết:

9 + 180 + = 192 chữ số Củng cố:

- GV nêu lại dạng tập toán tập hợp cho HS nắm cách làm Dặn dị: - Học ơn lại học

- Xem lại tập chữa

Tiết 8: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I Mục tiêu:

Kiến thức: Nắm ba điểm thẳng hàng-điểm nằm hai điểm- ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

Kĩ năng: Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, sử dụng thuật ngữ: nằm phía, khác phía, nằm

Thái độ: Sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác

II Chuẩn bị:

Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ

2 Học sinh: Đồ dùng thước thẳng , bảng phụ nhóm

III Tiến trình dạy: A B Kiểm tra cũ:

(11)

A d B d Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động : Nhắc lại kiến thức cũ.

Vẽ đường thẳng a;

vẽ A a; C a D a; vẽ đ/t b; vẽ S b , T b; R b

cho hs quan sát (H8a,b)

khi ba điểm thẳng hàng? ba điểm không thẳng hàng?

cho hs làm tập 10 (tr106) Hs hoạt động cá nhân;

Giọi hs lên bảng làm Giọi hs nhận xét

Hs theo dõi

Hs lớp quan sát

1 hs trả lời

-3 điểm thẳng hàng chúng nằm trên1 đường thẳng

Không thẳng hàng chúng không nằm đường thẳng hs lên bảng làm

1 Thế ba điểm thẳng hàng

A C D

(H8a) A C

(H8b) B

- ba điểm A,C,D thuộc đường 1thẳng ta nói chúng thẳng hàng

- điểm A,B,C không thuộc đường thẳng ta nói chúng khơng thẳg hàng

Hoạt động 2: Điểm nằm hai điểm. Gv đưa hình vẽ (H9) sgk

Cho hs quan sát gv hỏi;

- điểm C B nằm phía hay phía điểm A? - điểm A C nằm phía hay khác phía với điểm B? - điểm A B nằm so với điểm C?

- có điểm nằm hai điểm?

Hs quan sát hình vẽ bảng phụ bảng? Hs trả lời

Hs trả lời Hs trả lời Hs 4trả lời Hs nhận xét; 1hs nêu nhận xét

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng

A C B (h9)

-với ba điểm thẳng hàng A,B,C

2 điểm C,B nằm phía điểm A

2 điểm A,c nằm phía so với điểm B

2 điểm A,B nằm khác phía với điểm C

3 Củng cố:

- GV đưa đề bài, yêu cầu HS hoạt động cá nhân gọi 2HS lên bảng: - GV cho hs làm 8, (tr106) sgk Gọi 2HS lên bảng làm Dặn dò:

Về nhà học làm tập 12,13,14;(tr106,107) sgk

Tiết 9: PHÉP CỘNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

(12)

2 Kĩ năng:

- HS biết vận dụng tính chất vào tính nhẩm, tính nhanh

- Biết vận dụng hợp lí tính chất phép cộng phép nhân vào giải toán Thái độ :

- Nghiêm túc học tập, có ý thức vận dụng kiến thức toán học vào thực tế II Chuẩn bị:

1 Giáo viên :- Bảng tính chất phép cộng phép nhân (bảng phụ ) - Bảng phụ ghi nội dung ? ?

2 Học sinh : SGK, ghi, bút III Tiến trình dạy :

1 Kiểm tra cũ:

- GV nêu yêu cầu kiểm tra, gọi HS lên bảng làm bài:

Tính chu vi sân hình chữ nhật có chiều dài 32m, chiều rộng 25m ĐS: ( 32 + 25) x = 114 (m)

2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt đông HS Nội dung

Hoạt động 1: Tổng hai số tự nhiên - Từ phần KTBC giáo viên

giới thiệu thành phần phép tính cộng nhân SGK

- GV đưa nội dung ? lên bảng phụ

- HS đứng chỗ trả lời - Vận dụng làm tập 30(a)

?

a 12 21

b 48 15

a+b

a.b

- HS lên bảng trình bày - HS lớp so sánh nhận xét

1 Tổng tích hai số tự nhiên ?

a Tích số với số

b Nếu tích hai thừa số mà có thừa số

Bài tập 30a: SGK/17 a (x - 34).15 = => x - 34 = x = + 34 x = 34

Hoạt động 3: Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên - GV đưa nội dung bảng

tính chất phép cộng phép nhân

- Phép cộng số tự nhiên có tính chất gì? Phát biểu tính chất

- Yêu cầu HS làm ?3 phần a

- Phép nhân số tự nhiên có tính chất gì? Phát biểu tính chất

- Yêu cầu HS làm ?3 phần b

- Có tính chất liên quan tới phép cộng phép

- Phát biểu tính chất - HS lên bảng trình bày

- HS khác nhận xét hoàn thiện vào - HS lên bảng trình bày

- HS khác nhận xét hồn thiện vào

2 Tính chất phép cộng số tự nhiên SGK/15-16 )

?3 a 46 + 17 + 54

= 46+ 54 + 17 (t/c giao hoán) = (46+54)+17 (t/c kết hợp) = 100 + 17

= 117

b) 37 25

= 25 37 ( t/c giao hoán) = ( 25) 37 ( t/c kết hợp) = 100 37

= 3700

(13)

nhân ? Phát biểu tính chất

- u cầu HS làm ?3 phần c

- HS khác nhận xét hoàn thiện vào

= 87 100 = 8700 Củng cố :

- Yêu cầu HS làm tập 26 Dặn dò: - Về nhà học

- Nắm tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên

Tiết 10 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Củng cố cho HS tính chất phép cộng số tự nhiên

2 Kĩ năng: Rèn luyện vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh - Biết vận dụng cách hợp lí tính chất vào giải tốn

3 Thái độ: Nghiêm túc, tích cực học tập, có ý thức vận dụng vào thực tế II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi đề bài tập 29 Học sinh : MTBT, bút

III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: GV gọi 2HS lên bảng nêu yêu cầu kiểm tra: HS1: - Phép cộng có tính chất ?

- Yêu cầu làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS lên trình bày lời giải

- Hãy đọc hiểu cách làm thực theo hướng dẫn

- Yêu cầu HS cho biết vận dụng tính chất

- Làm BT nháp, - HS lên bảng trình bày - Nhận xét, sửa lại hoàn thiện lời giải

- Làm cá nhân nháp - HS lên bảng trình bày - Cả lớp nhận xét hồn thiện vào

- HS trả lời

* Dạng : Tính nhanh Bài tập 31: SGK/17 a 135 + 360 + 65 + 40 = (135 + 65) + (40 + 360) = 200 + 400 = 600

b 463 + 318 + 137 + 22 = (463 + 137) + (22 + 318) = 600 + 340 = 940

c 20 + 21 + 22 + + 29 + 30 = (20 + 30) + (21 + 29)+ + (24 + 26) + 25 = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 25 = 50 + 25 = 275

Bài tập 32 : SGK/17 a 996 + 45

(14)

nào phép cộng để tính nhanh

- Yêu cầu HS đọc đề - Hãy tìm quy luật dãy số ?

- GV đưa MTBT giới thiệu nút máy tính

- Hướng dẫn HS cách sử dụng SGK

- HS áp dụng làm tập 34

- a số nào? b số ?

- Với cặp số a b x ?

- u cầu HS hoạt động nhóm tìm tất phần tử x thỏa mãn x = a + b

- Tập hợp M có phần tử

- Đọc đề

- Đứng chỗ trả lời

- HS dùng MTBT làm tập 34

- HS trả lời

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác nhận xét

= 35 + (198 + 2) = 35 + 200

= 235

* Dạng : Tìm quy luật dãy số: Bài tập 33 : SGK/17

Các số dãy là: 13, 21, 34, 55

* Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi: Bài tập 34: SGK/17-18

* Dạng 4: Toán nâng cao: Bài tập 51: SBT/9

Với a = 25 ; b = 14 ta có x = a + b

x = 25 + 14 x = 39

Tương tự với a = 25 ; b = 23 x = 48 ;

a = 38 ; b = 14 x = 52 a = 38 ; b = 23 x = 61 Vậy M = 39,48,52,61

3 Củng cố: GV nhắc lại dạng toán luyện tập học nêu cách làm cho HS nắm vững áp dụng cho tập tương tự

4 Dặn dò:- Xem lại chữa

- Bài tập 43, 44, 45, 46 , 50, 52, 53, 54: SBT/8-9

Tiết 12: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I Mục tiêu:

Kiến thức: HS nắm có đường thẳng qua hai điểm phân biệt

Kĩ năng: Biết vẽ đường thẳng qua hai điểm phân biệt; rèn luyện tư duy, biết vị trí tương đối hai đường thẳngtrên mặt phẳng;

3 Thái độ: Nghiêm túc tích cực học tập, cẩn thận vẽ hình II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ

2 Học sin: Thước thẳng, bảng phụ nhóm, phấn viết bảng phụ III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: GV gọi 2HS lên bảng thực theo yêu cầu: HS1: Vẽ ba điểm M,N,P thẳng hàng?

(15)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Cách vẽ đường thẳng đặt tên cho đường thẳng Gv giới thiệu mở đầu,vẽ hình

Hai đường thẳng a,b có cắt khơng?

Gv cho điểm A,B vẽ hai đường thẳng qua hai điểm đó, nêu cách vẽ?

Gv ta vẽ đường thẳng qua điểmA,B? đường thẳng viết loại chữ nào?

Gv chốt lại

Gv giới thiệu cách đặt tên cho đường thẳng

Gv cho hs đọc tên đường thẳng (h16,17) sgk

Hs nghe, dự đoán; hs lên bảng vẽ hình A B hs trình bày cách vẽ Hs đường thẳng viết chữ thường

2hs trả lời

Các nhóm thảo luận- kq Các nhóm báo cáo

1 Vẽ đường thẳng

- Muốn vẽ đường thẳng qua A B ta làm sau Đặt cạnh thước qua hai điểm A vàB

dùng đầu chì vạch theo thước

* nhận xét: sgk Tên đường thẳng: Đặt tên cho đường thẳng chữ thường - lấy tên hai điểm để đặt tên cho đường thẳng

- đặt tên cho đường thẳng chữ thường A B x y Hoạt động 2: Vị trí tương đối hai đường thẳng:

Gv đưa bảng phụ hình vẽ H118,H19, H20

Gv cho hs nhận xét:

Gọi hs nhận xét câu trả lời bạn

Gv chốt lại

Gv giới thiệu ý sgk

Hs lớp quan sát hs nhận xét

Hs khác nhận xét câu trả lời bạn

Hs ghi

Hs đọc ý sgk

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

A B x y

C z t H 18; ta nói đường thẳng trùng

H19; đường thẳng AB AC cắt nhau( có điểm chung) Củng cố: - GV khơng nói điểm thẳng hàng?

- Yêu cầu HS làm tập 17SGK tr109

4 Dặn dò:Về nhà học làm tập 15, 20, 21 sgk(109)

1 Kiến thức: Củng cố cho HS tính chất phép nhân số tự nhiên Kĩ năng: Vận dụng tính chất vào tính nhẩm, tính nhanh

Vận dụng hợp lí tính chất vào giải tốn Thái độ: Rèn kĩ tính tốn xác, hợp lí, nhanh II Chuẩn bị:

(16)

2 Học sinh : MTBT III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ:

GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu:

1 Tập hợp Q =1976,1977, ,2004, 2005 có bao nhêu phần tử ? Bài : Luyện tập

- Yêu cầu HS tự đọc SGK xem hướng dẫn

- Vận dụng làm

- Tại lại tách 15 = 3.5, tách thừa số khơng? - GV giới thiệu tính chất a(b – c) = ab – ac

- Vận dụng tính chất vào làm tập?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- Hãy tách thừa số tích thành tích thừa số Làm tiếp

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- Để nhân hai thừa số ta sử dụng máy tính tương tự với phép cộng thay dấu “+” thành dấu “x”

- Yêu cầu HS sử dụng MTBT làm 38

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm 39, 40

- Mỗi thành viên nhóm dùng MTBT, tính kết phép tính sau gộp lại nhóm rút nhận xét kết

- HS đọc - Làm

- HS lên bảng trình bày - HS làm

- HS lên bảng trình bày - Làm việc nhóm theo hướng dẫn giáo viên 15.2.6 = 3.5.2.6

4.4.9 = 2.2.2.2.3.3 5.3.12 = 3.5.2.6

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày 39

* Dạng 1: Tính nhẩm Bài tập 36: SGK/19 a + 15.4 = 15.(2.2) = (15.2).2

= 30.2 = 60

+ 25.12 = 25.4.3 = (25.4).3 = 100.3 = 300

+ 125.16 = 125.(4.4) = (125.4).4 = 500.4 =2000 Bài 37 SGK

+ 16.19 = 16.(20-1) = 16.20 – 16.1 = 320 – 16 = 304

Bài tập 35: SGK/19 15.2.6 =5.3.12 = 15.3.4 4.4.9 = 8.18 = 8.2.9

* Dạng 2: Sử dụng máy tính bỏ túi:

Bài tập 38: SGK/20 Bài tập 39: SGK/20 142857.2 = 285714 142857.3 = 428571 142857.4 = 571428 142857.5 = 714285 142857.6 = 857142

Nhận xét: tích chữ số số cho viết theo thứ tự khác Bài tập 40: SGK/20

ab tổng số ngày hai

tuần lễ: 14

cd gấp đôi ab 28.

Vậy năm abcd 1428

* Dạng 3: Bài toán thực tế: Bài tập 55: SBT/9

(17)

4 Dặn dò: - Xem lại tập chữa

- Làm 56b, 57, 58, 59, 60, 61: SBT/10

Tiết 14: PHÉP TRỪ I Mục tiêu:

- HS hiểu kết phép trừ số tự nhiên - HS nắm quan hệ số phép trừ

- Rèn cho HS vận dụng kiến thức phép trừ phép chia để tìm số chưa - Rèn tính xác phát biểu giải toán

II Chuẩn bị :

GV: Máy chiếu ( bảng phụ ), phấn màu III Tiến trình học :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động : Phép trừ hai số tự nhiên

- Hãy xét xem có số tự nhiên x mà:

a + x = ; b + x =

- GV câu a ta có phép trừ – = x

- Khái quát ghi bảng cho số tự nhiên a b, có số tự nhiên xsao cho b + x = a có phép trừ a – b = x - Giới thiệu cách xác định hiệu tia số SGK + Đặt bút chì điểm 0, di chuyển tia số đơn vị theo chiều mũi tên

+ Di chuyển bút chì theo chiều ngược lại đơn vị + Khi bút chì điểm hiệu

- Giải thích khơng trừ cho di chuyển bút từ điểm theo chiều ngược chiều mũi tên đơn vị bút chì vượt ngồi tia số

2

5

* Củng cố:

- Yêu cầu HS làm ?1

- Tìm x = - Khơng có số tự nhiên x để:

6 + x =

- HS đứng chỗ trả lời

1 Phép trừ hai số tự nhiên: a – b = c (Số bị trừ) – (Số trừ) = Hiệu * Cho hai số tự nhiên a b, có số tự nhiên x cho b + x = a ta có phép trừ a – b = x

?1

a) a – a = 0; b) a – = a;

c) Điều kiện để có hiệu a – b a

(18)

- GV chốt:

+ Số bị trừ = số trừ => hiệu

+ Số trừ = => số bị trừ = hiệu

+ Số bị trừ  số trừ.

3 Củng cố:Yêu cầu HS làm 44(a,d) Gọi 2HS lên bảng trình bày làm Bài giải:

a) x : 13 = 41 x = 41.13 x = 533 d) 7x – = 713 7x = 713 + 7x = 721 x = 721 : x = 103

- GV kiểm tra bạn khác Dặn dò: - Về nhà học

- Nắm nội dung kiến thức hôm học

Tiết 15 – 16: THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I Mục tiêu:

Kiến thức: Hs biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm điểm thẳng hàng

Kĩ năng: rèn luyện kĩ cách xác định vị trí để điểm thẳng hàng Thái độ: Trung thực , xác

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Giáo án, SGK

2 Học sinh: - nhóm ; nhóm cọc ,1 sợi dây, búa để đóng cọc ( cọc dài 1,5 m, sơn màu đỏ trắng xen kẽ.)

III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ:

Hoạt động : Thông báo nhiệm vụ. a) Cho cọc thành hàng

rằo thẳng nằm hai cột mốc Avà B

b) Đào hố trồng thẳng hàngvới hai A B có hai đầu lề đường

GV em trình bày cách trồng cho thày bạn nghe?

HS ý nhắc lại nhiệm vụ phải làm

HS trả lời

1 Nhiệm vụ:

a) Chôn cọc hàng rào thẳng hàng hai cộtmốc A B

b) Đào hố trồng câythẳng hàng với A B cho có sẵn bên lề đường

(19)

Cho hs đọc mục sgk

Gv làm mẫu cách làm trước lớp theo bước

GV làm thử chôn cọc C thẳng hàng với cọc Avà Bở vị trí C;( C nằm A B ; B nằm A C)

HS đọc mục sgk hs ý theo dõi nghe nêu lại cách làm

2 Cách làm:

B1: cắm (hoặc đặt )cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

B2: HS đứng điểm A HS đứng điểm C( C nằm A B)

B3 : HS ngắm hiệu cho HS đặt cọc vị trí C cho HS thấy cọc tiêu A che khuất cọc tiêu B C diểm thẳng hàng Hoạt động 3: Tiến hành thực hành

GV chia lớp thành tổ tổ có đại diện ghi biên thực hành , rõ ràng tong khâu GV quan sát khâu thực hanh nhóm hướng dẫn điều chỉnh khâu cho HS GV yêu cầu nhóm nộp báo cáo thực hành

chia tổ tổ cử đại diện ghi biên thực hành 1) Chuẩn bị thực hành 2) Thái độ, ý thức thực hành

3) Kết thực hành

3 Thực hành:

3 Củng cố:- Nhận xét kết hoạt động thực hành nhóm, chuẩn bị, ý thức hoạt động thực hành,của cá nhân nhóm

- GV tuyên dương phê bình trước lớp cá nhân, tập thể hoàn thành nhiệm vụ khơng hồn thành nhiệm vụ giao

4 Dặn dò:

GV cho HS dọn vệ sinh, rửa, cất dụng cụ, chuẩn bị cho học sau

1 Kiến thức: HS nắm mối quan hệ số phép trừ

2 Kĩ năng:Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức phép trừ để tính nhẩm - Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày rõ ràng mạch lạc

3 Thái độ: Có ý thức áp dụng kiến thức vào giải số toán thực tế II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Giáo án, bảng phụ, MTBT Học sinh : Ôn tập kiến thức cũ, MTBT III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng, nêu yêu cầu kiểm tra:

HS1:- Cho số tự nhiên a b Khi ta có phép trừ: a – b = x - Chữa tập 44 (b,e): SGK/24

HS2:- Chữa tập 45 bảng phụ

(20)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu làm việc cá nhân

- Yêu cầu số HS lên trình bày lời giải

- Hãy đọc hiểu cách làm thực theo hướng dẫn tập 48, 49

- Yêu cầu HS làm 48, 49 theo nhóm

- Nhóm 1: làm 48 - Nhóm 2: làm 49 - Yêu cầu đọc đề, nêu yêu cầu toán

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân để tìm cách làm - GV hướng dẫn HS cách tính phép cộng - HS vận dụng làm 50 - Đưa nội dung 51 lên bảng phụ

- Hướng dẫn nhóm làm 51

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm làm 51

- Yêu cầu HS đọc đề

- Nêu yêu cầu toán - Mỗi toa chứa người?

- Vậy cần toa để chở hết

- Làm BT nháp

- HS lên bảngtrình bày - Cả lớp hoàn thiện vào

- Nhận xét, sửa lại hoàn thiện lời giải

- Làm theo nhóm nháp - Đại diện nhóm lên bảng trình bày 48 - Các nhóm khác nhận xét

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày 49 - Các nhóm khác nhận xét

- Cả lớp hoàn thiện vào

- HS làm

- HS đứng chỗ đọc kết

- Làm theo nhóm - Đại diện nhóm đứng chỗ trả lời kết

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS làm

- Gọi HS lên bảng trình bày

- Cả lớp làm vào nháp, theo dõi, nhận xét

* Dạng 1: Tìm x Bài tập 47: SGK/24 a (x - 35) – 120 = x – 35 = 120

x = 120 + 35 x = 155

b.124+( upload.123doc.net – x) = 217

upload.123doc.net – x = 217 – 124

upload.123doc.net – x = 93 x = upload.123doc.net – 93 x = 25

* Dạng 2: Tính nhẩm Bài tập 48: SGK/24 35 + 98

= (35 - 2) + (98 + 2) = 33 + 100

= 133 46 + 29

= (46 - 1) + (29 + 1) = 45 + 30

= 75

Bài tập 49: SGK/24 321 - 96

=(321 + 4) - (96 + 4) = 325 - 100

=225

Bài tập 70: SBT/11 a) S – 1538 = 3425 S – 3425 = 1538 b) D + 2451 = 9142 9142 – D = 2451

* Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi.

Bài tập 50: SGK/24-25 Bài tập 51: SGK/25

4

3

8

* Dạng 4: Ứng dụng thực tế Bài tập 69: SBT/11

- Mỗi toa tàu chứa được: 10 = 40 ( người)

(21)

số khách tham quan? phải cần 23 toa tàu Củng cố: - Nêu điều kiện để thực phép trừ tập hợp số tự nhiên

- Nêu điều kiện số dư phép chia có dư Dặn dị:- Về nhà học

Lớp dạy: 6Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 18: PHÉP CHIA I Mục tiêu:

- HS hiểu kết phép chia số tự nhiên

- HS nắm quan hệ số phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư - Rèn cho HS vận dụng kiến thức phép chia để tìm số chưa biết phép chia - Rèn tính xác phát biểu giải toán

II Chuẩn bị:

GV: Máy chiếu ( bảng phụ ), phấn màu III Tiến trình học :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động : Ôn tập phép trừ hai số tự nhiên

- Hãy xét xem có số tự nhiên x mà:

a + x = ; b + x =

- GV câu a ta có phép trừ – = x

- Khái quát ghi bảng cho số tự nhiên a b, có số tự nhiên xsao cho b + x = a có phép trừ a – b = x

* Củng cố:

- GV chốt:

+ Số bị trừ = số trừ => hiệu

+ Số trừ = => số bị trừ = hiệu + Số bị trừ  số trừ.

- Tìm x = - Khơng có số tự nhiên x để: + x =

a – b = c (Số bị trừ) – (Số trừ) = Hiệu * Cho hai số tự nhiên a b, có số tự nhiên x cho b + x = a ta có phép trừ a – b = x

?1

a) a – a = 0; b) a – = a;

c) Điều kiện để có hiệu a – b a  b

Hoạt động 2: Phép chia hết phép chia có dư: - Xét xem có số tự nhiên x

mà:

a) 3.x = 12 hay không ? b) 5.x = 12 hay không?

- GV khái quát: Cho hai số tự nhiên a b, có số tự nhiên x cho b x = a ta có phép trừ a : b = x

- HS trả lời x = 3.4 = 12

- Khơng tìm giá trị x khơng có số tự nhiên nhân với 12

2 Phép chia hết phép chia có dư:

(22)

* Củng cố:

- Xét hai phép chia 12 : 14 : có khác nhau? Cho biết quan hệ số phép chia?

- Trong phép trừ 14 cho ta viết:

14 = 3.4 + (Số bị chia)=

(số chia) (thương) +số dư

- GV giới thiệu phép chia hết phép chia có dư

- Nêu quan hệ số a, b, q, r Nếu r = ta có phép chia ? Nếu r  ta có

phép chia ?

- Bốn số: số bị chia, số chia, thương, số dư có quan hệ gì? - Số chia cần có điều kiện gì? - Số dư cần có điều kiện gì? - GV đưa nội dung ? lên bảng phụ

- Yêu cầu làm ? theo nhóm

- HS trả lời miệng

- Phép chia 12 cho có số dư là phép chia hết, phép chia 14 cho phép chia dư (dư 2) - Số bị chia =

(số chia) (thương) + số dư ( số chia  0)

- Số dư < số chia - Đại diện nhóm trình bày kết

?

a) : a = (a0 ) b) a : a = (a0 ) c) a : = a

* Tổng quát:

a = b.q + r ( 0rb ).

- Nếu r = ta có phép chia hết

- Nếu r  ta có phép chia có dư

?

Trường hợp 1: thương 35, số dư

Trường hợp 2: thương 41, số dư

Trường hợp 3: không xảy số chia

Trường hợp 4: khơng xảy số dư lớn số chia

3 Củng cố:Yêu cầu HS làm 44(a,d) Gọi 2HS lên bảng trình bày làm Dặn dị: - Nắm nội dung kiến thức hôm học

- Bài tập: 41, 42, 43, 44(b, c, e, g), 45, 46 SGK/22-24

Lớp dạy: 6Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

1 Kiến thức : HS hiểu vận dụng quan hệ số phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ tính tốn cho HS, tính nhẩm

- Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức phép trừ phép chia để giải số toán

3 Thái độ : Có ý thức áp dụng kiến thức vào giải số toán thực tế II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : Giáo án, bảng phụ, MTBT Học sinh : Ôn tập kiến thức cũ, MTBT III Tiến trình dạy :

(23)

HS1: Chữa tập 62(a,b): SBT/10 HS2: Chữa tập 63: SBT/10 Bài mới:

- Yêu cầu làm việc cá nhân - Yêu cầu HS lên trình bày lời giải phần a

- Cho phép tính 2100:50 Theo em nhân số bị chia số chia với số thích hợp

- Yêu cầu HS lên trình bày lời giải phần b

- Yêu cầu HS đọc đề - Tóm tắt toán

- Theo em ta giải toán ?

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm để tìm cách làm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày

- Yêu cầu HS đọc đề - Tóm tắt tốn

- Muốn tính số toa em phải làm ? - Các em biết sử dụng MTBT phép cộng, nhân, trừ Vậy phép chia có khác khơng ? - Em tính kết phép chia sau máy tính:

1683 :11 ; 1530 :34 ;

- Đọc đề

- Làm BT nháp - HS lên bảng trình bày

- Nhận xét, sửa lại hoàn thiện lời giải

- Làm cá nhân nháp - HS lên bảng trình bày

- Cả lớp nhận xét hồn thiện vào - Làm cá nhân nháp - HS lên bảng trình bày

- Cả lớp nhận xét hoàn thiện vào - HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét

- Đọc đề

- Tính toa có chỗ

- Lấy 1000 chia cho số chỗ toa, từ xác định số toa cần tìm - HS lên bảng trình bày lời giải

- HS thực

Dạng 1: Tính nhẩm Bài tập 52: SGK/25 a) 14.50

= (14 : 2).(50.2) = 100

= 700 16.25

= (16:4).(25.4) = 100 = 400 b) 2100:50

= (2100.2):(50.2) = 4200:100 = 42

c) 132 : 12 = (120+12):12 = 120:12 + 12:12 = 10 +

= 11

* Dạng 2: Bài tốn thực tế Bài tập 53:SGK/25

a) Vì: 21000:2000 = 10 dư 1000 nên Tâm mua nhiều 10 loại I

b) Vì 21000:1500 = 14 nên tâm mua 14 loại II

Số người toa chứa nhiều là:

8.12 = 96 (người) Vì 1000:96 = 10 dư 40

Vậy số toa để chở hết 1000 khách du lịch 11 toa

* Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi Bài tập 55: SGK/25

- Vận tốc ô tôlà: 288:6 = 48 (km/h)

- Chiều dài miếng đất hình chữ nhật là:

(24)

3348 :12

- Vận dụng làm tập 85 - HS đọc đề

- HS làm

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày lời giải

- Đọc đề

10 - 10 - 2010 10 năm, có hai năm nhuận 2004 2008 ta có 10.365+ 2=2652

3652:7 = 521 dư

Vậy ngày10-10-2000 ngày thứ ba ngày 10-10-2010 ngày CN Củng cố :- Nêu điều kiện để thực phép trừ tập hợp số tự nhiên

- Nêu điều kiện số dư phép chia có dư Dặn dò : - Về nhà học

Tiết 20: TIA I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Hs biết mô tả tia cách khác nhau,hiểu hai tia đối nhau,hai tia trùng

2 Kĩ năng: Hs biết vẽ tia, biết viết tên, biết đọc tên tia, biết phân biệt loại tia chung gốc - Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát nhận xét Thái độ: Nghiêm túc, tích cực học tập

, II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Học sinh: Thước thẳng, bút khác màu;

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm tia Gv vẽ lên bảng đường thẳng

xy, điểm O nằm đt’xy

x y Gv phần đường thẳng ox hình gồm nửa đường thẳng gọi tia ox gốc o

Gv ngồi tia ox cịn tia nào? Vậy đường thẳng xy chia thành tia nào?

Hs suy nghĩ trả lời; hs trả lời

1.Tia

x y

* Đ/N ; Hình gồm đ’0 phần đường thẳng bị chia điểm o gọi tia gốc o

- Tia ox gọi nửa đường thẳng ox.Tia oy gọi nửa đường thẳng oy

Hoạt động 2: Hai tia đối nhau Y/c hs nêu lại đặc điểm

hai tia ox oy nói trên; Hai tia o x; oy hai tia đối nhau;

Cho hs làm ?1 sgk: x A B y yc hs trả lời;

Hs ; hai tia chung gốc; - hai tia tạo thành đường thẳng hs nêu nhận xét ; hs trả lời:

2 Hai tia đối nhau:

Hai tia đối o x,oy có chung gốc tạo thành đường thẳng gọi hai tia đối

(25)

gv nhận xét sửa sai;

Hoạt động3: Hai tia trùng nhau Gv dùng phấn màu vẽ hai tia

AB, A x ;

A B x

cho hs quan sát nhân xét đặc điểm hai tia AB A x Gv gới thiệu ý sgk; cho hs làm ?2 sgk

hs hoạt động theo nhóm bàn; Tia 0B trùng với tia nào? hai tia o x tia A x có trùng khơng? sao? hai tia chung gốc ox va Ax không đối nhau?

hs quan sát hình vẽ đặc đ’ hai tia A x AB

chung gốc tia nằm tia kia;

Hs hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi sgk; Hs quan sát trả lời? hs trả lời;

3 Hai tia trùng nhau:

A B x

Tia A x gọi tia AB; tia A x tia Ab gọi hai tia trùng nhau;

* Chú ý : sgk

?2 SGK: y B

0 x A (h30) a

3 Củng cố: Cho HS làm tập 23, 25 sgk (tr113) theo nhóm

4 Dặn dò: Về nhà học làm tập 22b,c 24,26,27 sgk (tr113)

Tiết 21: ÔN TẬP I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Hệ thống lại cho HS khái niệm tập hợp, phép tính cộng, trừ, nhân, chia

2 Kĩ : Vận dụng linh hoạt tính chất, cơng thức để làm tập Thái độ: Có ý thức ôn luyện thường xuyên

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Bảng phụ, MTBT

2 Học sinh: Ôn tập kiến thức cũ, MTBT III Tiến trình học:

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu:

HS1: Phát biểu viết dạng tổng quát tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên Bài mới: Luyện tập

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV đưa nội dung tập

lên bảng phụ

- Muốn tính số phần tử tập hợp ta làm nào?

- Yêu cầu làm việc cá nhân - Yêu cầu HS lên trình bày lời giải

- HS lên bảng làm - Làm BT nháp - Nhận xét, sửa lại

Bài tập 1: Tính số phần tử tập hợp:

 

) 40; 41; 42; ;100 ) 10;12;14; ;98 ) 35;37;39; ;105 a A

b B c C

  

Giải:

a) Số phần tử tập hợp A là: (100 - 40):1 +

= 61 ( Phần tử )

(26)

- Nhận xét

- GV đưa nội dung tập lên bảng

- GV đưa nội dung tập lên

- Nhắc lại thứ tự thực phép tính

- Làm cá nhân nháp

- GV đưa nội dung tập lên bảng

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm để tìm lời giải - Nhận xét

- Chốt: Nếu hai lũy thừa nhau, số

hoàn thiện lời giải - Cả lớp hoàn thiện vào

- Cả lớp nhận xét hoàn thiện vào

- HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày - Các nhóm khác nhận xét, hồn thiện lời giải

= 45 ( Phần tử )

c) ) Số phần tử tập hợp C là: (105 - 35):2 +

= 36 ( Phần tử )

Bài tập 2: Tính nhanh a) (2100 - 42) : 21 = 2100 : 21 – 42 : 21 = 100 – = 98

b) 26 + 27 + 28 + 29 + 30 + 31 + 32 + 33

= (26 + 33) + (27 + 32) + (28 + 31) + (29 + 30)

= 59.4 = 236

c) 2.31.12 + 4.6.42 + 8.27.3 = 24.31 + 24.42 + 24.27 = 24.(31 + 42 + 27) = 24.100 = 2400

Bài tập 3: Thực phép tính sau:

 

2

) 3.5 16 : 3.25 16.4

75 71

) (39.42 37.42) : 42 42.(39 37) : 42 42.2 : 42

2

) 2448 : 119 (23 6) 2448 : 119 17

2448 :102 24

a

b

c



 

  



 

 

 

 

 

Bài tập 4: Tìm số tự nhiên x, biết: a) (x - 47) – 115 =

x – 47 = 115 + x = 115 + 47 x = 162

3 Củng cố:GV nhắc lại dạng chữa luyện tập cách làm Dặn dò: - Xem lại dạng toán chữa

- Về nhà ôn tập Tiết sau kiểm tra 45’

Tiết 22: KIỂM TRA 45’ I Mục tiêu :

1 Kiến thức: HS kiểm tra kiến thức học :

(27)

2 Kĩ :- Kiểm tra kĩ vận dụng linh hoạt tính chất phép tính Thái độ : Có ý thức tự giác, trình bày

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Đề bài, đáp án, thang điểm Học sinh: Giấy làm bài, MTBT

III Tiến trình học:

ĐỀ KIỂM TRA A Phần trắc nghiệm (2 điểm):

Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng: Câu 1: Cho tập hợp A =  

0

A A tập hợp B A tập rỗng

C A tập hợp có phần tử số D A tập hợp khơng có phần tử

Câu 2: Số phần tử tập hợp M = {3; 4; 5; ; 23; 24} có:

A 21 phần tử B 22 phần tử C 23 phần tử D 24 phần tử Câu 3: Cách tính là:

A 62.67 = 614 B 62.67 = 69 C 62.67 = 369 D 62.67 = 3614

Câu 4: Cách tính là:

A 55:5 = 55 B 55:5 = 15 C 55:5 = 54 D 55:5 = 14

B Phần tự luận (8 điểm):

Câu (4 điểm): Thực phép tính sau(tính nhanh ): a) 4.52 – 3.23

b) 28.76 + 13.28 + 11.28 c) 1024 : (17.25 + 15.25)

Câu ( điểm): Tìm số tự nhiên x, biết: a) 5.(x - 3) = 15

b) (26 – 2x) : = c) 2x = 32

Câu (1 điểm) Tìm số tự nhiên a, biết chia a cho thương 16 II ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM

Câu Nội dung Điểm

A Trắc nghiệm

1 Chọn C 0,5

2 Chọn B 0,5

3 Chọn B 0,5

4 Chọn C 0,5

B Tự luận

1 a) 4.5

2 – 3.23

= 4.25 – 3.8 = 100 – 24 = 76

1 b) 28.76 + 13.28 + 11.28

= 28.(76 + 13 + 11) = 28.100

(28)

= 2800

c) 1024 : (17.25 + 15.25)

= 1024:25.(17 + 15)

= 1024:32.32 = 1024:1024 =

1,5

2

a) 5.(x - 3) = 15 x – = 15 :5 x – = x = + x =

1

b) (26 – 2x) : = 26 – 2x =20

2x = x = : x=

1

c) 2x = 32

2x = 25

x =

1

3

Ta có a = 3.16 + r với 0 r

Với r = => a = 48 Với r = => a = 49 Với r = => a = 50

1 Củng cố :- GV thu kiểm tra rút kinh nghiệm làm cho HS

- Nhắc nhở HS không nghiêm túc làm

4 Dặn dò : Chuẩn bị trước lũy thừa với số mũ tự nhiên nhân hai lũy thừa số Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 12: LUỸ THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN NHÂN HAI LUỸ THỪA CÙNG CƠ SỐ I Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm định nghĩa luỹ thừa, phân biệt số, số mũ, nắm công thức nhân hai luỹ thừa số

2 Kĩ : Biết viết gọn tích nhiều thừa số cách dùng luỹ thừa, biết tính giá trị luỹ thừa, biết nhân hai luỹ thừa số

3 Thái độ : Nghiêm túc học tập, thấy lợi ích cách viết gọn luỹ thừa II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Giáo án, Bảng phụ, SGK Học sinh : Vở ghi, SGK

III Tiến trình dạy :

1 Kiểm tra cũ : Không kiểm tra Bài :

- Hãy viết tổng sau thành tích : + + + +

a + a + a + a + a + a

(29)

Tích nhiều thừa số ta viết gọn sau:

2.2.2 = 23

a.a.a.a = a4

- Ta gọi 23; a4 lũy

thừa

- Tương tự em viết gọn tích sau :

7.7.7 ; b.b.b.b ;

{ ( 0) a a a n

n thõa sè

- Hướng dẫn HS cách đọc 73 đọc mũ lũy

thừa 3, lũy thừa bậc

7 gọi số, gọi số mũ

- Tương tự em đọc b4 ;

a4; an

- Vậy luỹ thừa bậc n a ?

- Viết dạng tổng quát lên bảng

- Phép nhân nhiều thừa số gọi phép nâng lên lũy thừa

- GV đưa nội dung ? bảng phụ

- HS làm

- Thảo luận để tìm lời giải * Củng cố:

- Cho học sinh làm tập 56a,c

- Tính giá trị lũy thừa: 22 = 2.2=4,

24 = 2.2.2.2=16

33 = 3.3.3=27

34 = 3.3.3.3=81

- Giới thiệu cách đọc a bình phương, a lập phương, quy ước a1 = a Tính:

- HS:

5 + + + + = 5.5 a + a + a + a + a + a = 6.a

- 7.7.7 = 73;

b.b.b.b = b4 ;

{ n ( 0) a a aa n 

n thõa sè

- b4 đọc b mũ b

lũy thừa 4, lũy thừa bậc b…

- Phát biểu định nghĩa luỹ thừa bậc n a - VD: Luỹ thừa bậc

5 , số, số mũ

- HS thảo luận

- HS đứng chỗ trả lời - Nhân xét hoàn thiện vào

- Làm việc cá nhân - Trình bày bảng - Tính

- HS đứng chỗ đọc kết

- Các nhóm trình bày kết

- Nhận xét chữa vào

1 Luỹ thừa với số mũ tự nhiên * Định nghĩa: SGK/26

{ ( 0)

n

a a a a n 

n thõa sè

Trong a số, n số mũ

?1 Luỹ thừa

Cơ số

Số mũ

Giá trị

7 49

3

2

4

3 81

Bài tập 56 a,c: SGK/26 a 56 c

2

* Chú ý: SGK/27 Hoạt động 2: Nhân hai luỹ thừa số

- Viết tích hai luỹ thừa

thành luỹ thừa - Chuyển tích hai luỹ thừa thành luỹ thừa

(30)

- Vậy: am.an = ?

- Muốn nhân hai lỹ thừa số ta làm ? * Củng cố:

- HS làm ?2 - HS làm 56(b,d)

- Nhận xét tích hai luỹ thừa số - Từ suy công thức nhân hai luỹ thừa số

- Làm ?2 - HS làm

23.23= (2.2.2).(2.2)

= 2.2.2.2.2 = 25 ( = 22+3)

a4.a3 = a7

* Tổng quát:

am.an = am+n

?

 

5

4

x x x ;

a .a a

3 Củng cố: GV nhấn mạnh kiến thức học học, yêu cầu HS nhắc lại Dặn dò: - Nắm kiến thức học

- Bài tập 57, 58(b), 59(b), 60: SGK/28

1 Kiến thức:Củng cố kiến thức luỹ thừa: Luỹ thừa an gì? Tổng quát am.an

- HS phân biệt số số mũ, nắm công thức nhân hai lũy thừa số Kĩ :HS biết viết gọn tích thừa số cách dùng lũy thừa - Rèn kĩ thực phép tính lũy thừa cách thành thạo

3 Thái độ :Có tinh thần học tập tập thể, có cách nhìn nhận đưa vấn đề sở khoa học II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi tập Học sinh : Ôn tập kiến thức cũ III Tiến trình dạy :

1 Kiểm tra cũ : GV gọi HS lên bảng nêu yêu cầu kiểm tra: HS1:Hãy nêu định nghĩa lũy thừa bậc n a?

HS2:- Muốn nhân hai lũy thừa số ta làm nào? Viết công thức tổng quát? Bài mới: Luyện tập

- Giao tập 61/28

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm

- Lưu ý số mũ lớn

- Em có nhận xét số mũ lũy thừa với số chữ số sau chữ số giá trị lũy thừa?

- Các nhóm tìm viết nhiều cách - Báo cáo KQ nhóm - Nhóm khác nhận xét, thống

- HS lên bảng trình bày cụ thể

- HS lên bảng trình bày - Các HS nhận xét

- Trình bày lời giải vào

Bài tập 61:SGK/28 = 23

16 = 42 = 24

27 = 33

64 = 82 = 43 = 26

81 = 92 = 34

100 = 102

(31)

- GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm

- Các nhóm làm * Có thể mở rộng (23)100 (32)100

- Có phải ab=ba khơng?

- Có phải ab=ba không?

* Nhắc nhở HS cẩn thận sử dụng kiến thức làm tập Đúng quy tắc, phép tính

- Các nhóm khác nhận xét { 6 12 )10 100 10 1000 10 10000 10 100000 10 1000000 )1000 10 1000000 10 100 10 a b        

12 ch÷ sè

Bài tập 65: SGK/29 a.Có 3         2 vËy

b 24 = 16; 42 = 16

=> 24 = 42

c 25 = 32; 52 = 25

=> 25 > 52

d 210 = 1024 > 100

hay 210 > 100

3 Củng cố: KIỂM TRA 15’ Câu 1: ( điểm )

Tính: ) ) ) a b c

Câu 2: Chọn câu trả lời câu A, B, C, D.( điểm )

) 3

a 

14 14

.3 ; ; ;

A B C D

2

24 9 24

) 5

.5 ; 15 ; ; 125

b

A B C D



Câu 3: Điền lũy thừa thích hợp vào trống ( điểm ) 2005

3

4

.2 2007 2007 9.9.9.9.9

.2001 2001 2001 A B C D    

4 Dặn dò:Về nhà học, nắm kiến thức học Xem lại số dạng tập chữa Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 26: CHIA HAI LUỸ THỪA CÙNG CƠ SỐ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nắm công thức chia hai luỹ thừa số khác

(32)

II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi tập Học sinh : SGK, ghi

1 Kiểm tra cũ :Viết công thức tổng quát nhân luỹ thừa số Bài

Hoạt động 1: Ví dụ - Đặt vấn đề

- Có phải a10: a2=a5?

- Sử dụng kết cũ suy

- Yêu cầu HS so sánh số mũ số bị chia, số chia với số mũ thương

- HS trả lời

- Quan sát số luỹ thừa bị chia; luỹ thừa chia; thương

1 Ví dụ: a9:a4= a5

a9:a5=a4

Hoạt động 2 : Tổng quát - Nếu có am : an với m > n

thì ta có kết ?

- Em tính a10 : a2

* Củng cố:

- Yêu cầu làm tập 67 - Nếu hai số mũ sao?

- Giới thiệu quy ước

* Khắc sâu: Giữ số; trừ số mũ

* Củng cố - HS làm ?

- HS: am : an = am - n

(a  0; m  n)

- HS: a10 : a2 = a10 – 2 = a8

(a  )

- Phát biểu thành lời - Làm tập 67/30 - HS lên bảng trình bày - Khi m = n

am:an=am:am=1 (a0)

2 Tổng quát:

Bài tập 67: SGK/30 8 4

8 6 )3 : 3 )10 :10 10 10

) : ( 0)

a b

c a a a a a

  

 

  

* Quy ước: ao=1 ( a  0)

* Tổng quát:

am:an=am-n (a  0; m  n)

?

12 12 6 3 4 4 ) : 7

) : ( 0)

a

b x x x x x

c a a a a a

  

 

  

   

Hoạt động 3: Chú ý * Mỗi số tự nhiên

viết dạng  luỹ thừa 10 - Yêu cầu HS đọc SGK - Yêu cầu HS làm ?3 hoạt động theo nhóm

- Đọc SGK phần - Làm

?3

3 Chú ý: ?3

2

3

*538 5.100 3.10 5.10 3.10 8.10

*abcd=a.1000+b.100+c.10+d = a.10 +b.10 +c.10 +d.10

  

3 Củng cố:- Đưa nội dung tâp 69 lên bảng phụ Gọi HS đứng chỗ trả lời - Cho HS nhận xét, sửa sai câu trả lời

- GV yêu cầu HS nhắc lại biểu thức tổng quát phép nhân phép chia hai luỹ thừa Dặn dò:- Nắm dạng tổng quát phép chia hai lũy thừa số

(33)

Lớp dạy: 6B Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 28: §6 ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Biết định nghĩa đoạn thẳng

2 Kĩ năng: Biết vẽ đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng, biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận,chính xác

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Phấn màu,thước thẳng, Projector

2 Học sinh: Bút chì thước thẳng

III Tiến trình dạy: 1 Kiểm tra cũ:

- GV Yêu cầu HS lớp thực yêu cầu: Vẽ điểm A, B Đặt mép thước thẳng qua điểm A, B Dùng phấn bút chì vạch theo mép thước từ A đến B Ta hình Hình gồm điểm? Là điểm nào?

2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng Cho điểm A,B vẽ đoạn

thẳng AB, nêu cách vẽ? GV gọi số HS trình bày cách vẽ đoạn thẳng AB từ cho biết đoạn thẳng AB gì?

GV đưa hình ảnh mơ tả cách vẽ đoạn thẳng

Gv thông báo cách đọc tên đoạn thẳng

1 hs lên bảng vẽ hình trình bày cách vẽ lớp vẽ

HS khác trình bày cách vẽ đoạn thẳng AB Quan sát, ghi nhớ cách làm

Hs đọc sgk;

1 Đoạn thẳng AB gì?

- Cách vẽ đoạn thẳng AB A B

- Đặt cạnh thước qua đ’ A,B vạch đầu chì theo cạnh thước từ A đến B.Ta đoạn thẳng AB

* Đ/N: sgk Hoạt động 2: Củng cố khái niệm đoạn thẳng Gv cho hs làm tập 33

sgk;

GV chia lớp thành nhóm cho HS hoạt động nhóm GV đưa kết cho HS tự kiểm tra

HS thảo luận nhóm làm

Đại diện nhóm nêu kết làm

HS tự đối chiếu, kiểm tra kết làm

Bài 33sgk a) R S

nằm điểm R S R S

b)2 điểm P Q tất điểm nằm P Q

Hoạt động 2: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng.

GV cho HS quan sát hình 33,34,35.sgk

Mơ tả hình vẽ đó? GV đưa hình vẽ lên

HS lớp quan sát tìm câu trả lời

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng;

C B A I K A D x

(34)

chiếu

GV yêu cầu HS đọc tên đoạn thẳng, tia, đường thẳng hình vẽ

Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng điểm? Chỉ điểm tương ứng hình

Đứng chỗ đọ tên đường thẳng, ta, đoạn thẳng hình vẽ HS trả lời

(h35) B H33 đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD giao điểm I

H34 đoạn thẳng AB cắt tia 0x K

H35 đoạn thẳng AB cắt đường thẳng xy H

3 Củng cố:GV đưa hình vẽ tập 39 SGK tr116, yêu cầu HS thực

4 Dặn dò:Về nhà học làm tập ; 36,37,38 sgk

Tiết 29 THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nắm qui ước thứ tự thực phép tính

2 Kĩ năng: HS biết vận dụng qui ước để tính giá trị biểu thức Thái độ: Rèn luyện cho HS tính cẩn thận, xác tính tốn

II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : Bảng phụ, SGK, SBT Học sinh : SGK, ghi

1 Kiểm tra cũ : GV gọi HS lên bảng thực yêu cầu: - Thực phép tính : 67:63

- Viết số 2546 dạng tổng luỹ thừa 10 GV yêu cầu HS nhận xét làm, đánh giá cho điểm Bài :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động : Nhắc lại biểu thức

- Yêu cầu học sinh đọc SGK - Biểu thức gì? Cho ví dụ - Ví dụ: + –

- Em lấy ví dụ biểu thức

GV nhấn mạnh :

- Mỗi số biểu thức - Trong biểu thức có dấu ngoặc thứ tự thực phép tính

- Đọc SGK/31 - Trả lời

- HS lấy ví dụ

1 Nhắc lại biểu thức

- Các số nối với dấu phép tính làm thành biểu thức

- Chú ý:

Hoạt động 2: Thứ tự thực phép tính biểu thức. - Ở Tiểu học ta biết thực

phép tính Bạn nhắc lại cho thầy thứ tự thực phép tính?

- Nếu biểu thức có cộng, trừ

- HS trả lời

2 Thứ tự thực phép tính biểu thức

a Đối với biểu thức dấu ngoặc.

(35)

hoặc nhân, chia ta làm nào? - Gọi HS đứng chỗ thực phép tính:

a) 48-32+8 b) 60:2.5

- Trong biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia nâng lên luỹ thừa thứ tự thực nào?

- Tính 4.32-5.6

- Đối với biểu thức có dấu ngoặc ta làm nào?

- Gọi HS thực phép tính:  

 

2 )100 : 52 35 )80 130 (12 4) a

b

   

 

 

    

- Các nhóm làm ?1

; ?

- Nhận xét, sửa sai hoàn chỉnh làm cho HS

- Trả lời

- Đứng chỗ thực

- HS trả lời

- HS thực - Trả lời

- Đứng chỗ thực

HS2:

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày lời giải -Các nhóm khác nhận xét

tính theo thứ tự từ trái sang phải Ví dụ:

a) 48-32+8 b) 60:2.5 a) 48-32+8 = 16 + = 24 b) 60:2.5 = 30.5 = 150

- Trong biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia nâng lên luỹ thừa ta thực phép tính nâng lên lũy thừa trước, đến nhân chia, cuối đến cộng, trừ

Ví dụ: 4.32-5.6 = 4.9 – 5.6

= 36 – 30 =

b Đối với biểu thức có dấu ngoặc. Nếu biểu thức có dấu ngoặc

ngoặc trịn (), ngoặc vng [], ngoặc nhọn {}, ta thực phép tính dấu ngoặc trịn trước, thực phép tính dấu ngoặc vng cuối thực phép tính dấu ngoặc nhọn

Ví dụ: SGK

?1

?

3 Củng cố: GV yêu cầu HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức khơng có dấu ngoặc biểu thức có dấu ngoặc

4 Dặn dò: - Nắm nội dung kiến thức học - Bài tập 73, 74, 76: SGK/32

Tiết 30 - 31: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS củng cố tính chất phép tính để tính nhanh, hợp lí tốn tính giá trị biểu thức, tìm số chưa biết

2 Kĩ năng: Vận dụng linh hoạt tính chất, cơng thức để làm tập Thái độ : - Rèn luyện cho HS tính cẩn thận, xác tính tốn II Chuẩn bị:

(36)

2 Học sinh: Ôn tập kiến thức cũ, MTBT III Tiến trình học:

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu: Thực phép tính:

a) 3.52 – 16:22

b) 20 -

2 30 (5 1)

   

 

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Nêu thứ tự thực

phép tính biểu thức khơng có dấu ngoặc - Yêu cầu làm việc cá nhân

- Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức có dấu ngoặc

- Yêu cầu HS lên trình bày lời giải

- Nhận xét

- Yêu cầu HS làm - GV để tập 78 bảng yêu cầu HS làm tập 79

- Gọi HS trả lời

- Qua kết tập 78 giá gói phong bì bao nhiêu?

- GV đưa bảng phụ có sẵn hướng dẫn HS cách sử dụng MTBT SGK - Hướng dẫn HS thực hành

- Vận dụng làm 81

- HS nhắc lại

- Làm BT nháp - Nhận xét, sửa lại hoàn thiện lời giải - Cả lớp hoàn thiện vào

- Làm cá nhân nháp - HS lên bảng trình bày - Cả lớp nhận xét hoàn thiện vào

- Đọc thông tin làm theo yêu cầu

- Trình bày lời giải vào

Bài tập 77: SGK/32 Thực phép tính: a) 27.75 + 25.27 - 150 = 27.(75 + 25) - 150 = 27 100 - 150 = 2700 - 150 = 2550 b)12:

 

390 : 500  125 35.7 

= 12:

 

390 : 500  125245 

= 12:390 : 500  370 = 12:390 : 130

= 12 : =

Tính giá trị biểu thức: 12 000 (1500.2 1800.3 1800.2 : 3)

12000 (3000 5400 3600 : 3) 12000 (3000 5400 1200) 12000 9600

2400

  

   

 



Bài tập 79: SGK/33 Bài tập 80:SGK/33 12 = 1;

13 = 12 – 02

(0+1)2 = 02 + 12

22 = 1+3

23 = 32 – 12

(1+2)2 = 12 + 22

32 = 1+3+5

(37)

- Gọi hai HS lên bảng trình bày

(2+3) = + 43 = 102 – 62

Bài tập 105: SBT/15 a 70 – 5.(x – 3) = 45 5.(x - 3) = 70 - 45 5.(x-3) = 25 (x – 3) = 25:5 x – = x = + x =

3 Củng cố: Yêu cầu HS nhắc lại quy ước thứ tự thực phép tính Dặn dị:Về nhà học Xem lại chữa

Tiết 32: §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết độ dài đoạn thẳng gì?

2 Kĩ năng: HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, biết so sánh hai đoạn thẳng

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo

1 Giáo viên: Các loai thước, bảng phụ

2 Học sinh: Một số loại thước

III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng Gv cho 2đ’ A,B dùng thước

vẽ đoạn thẳng AB ta tiến hành đo doạn thẳng AB; Em cho biết cách tiến hành đo nào?

Gv cho hs lên bẳng tiến hành đo ;

Gv gọi 1hs khác lên kiểm tra lại;

Gv ta nóiK/C 2đ’ A,B 17 mm

Gv A B khoảng cách A,B bẳng bao nhiêu?

Hs hoạt động cá nhân; vẽ đoạn thẳng AB đo đoạn thẳng AB hs nêu cách đo; hs lên bảng tiến hành đo;

1 hs lên bảng kiểm tra làm bạn;

2 hs nhận xét; hs nêu nhận xét sgk;

1hs trả lời

1 Đo đoạn thẳng.

Để đo đoạn thẳng AB người ta dùng thước chia khoảng mm làm sau;

Đặt cạnh thước qua hai đ’ A,B cho A trùng với vạch số đọc xem điểm B trùng với điểm thước( vd đ’B trùng với vạch 17mm);

Ta nói độ dài đoạn thẳng AB 17mm;kí hiệu AB=17mm

*Nhận xét: sgk Hoạt động 2: So sánh độ dài hai đoạn thẳng; Gv cho hs thực hiên việc đo

độ dài bút chì,bút bi cho biết xem độ dài hai vật có không?

Hs lớp thực đo hs cho biết kq

2 So sánh độ dài đoạn thẳng:

A B C D E G

(38)

Gv để so sánh độ dài hai vật ta làm nào?

Gv cho hs lớp đọc sgk (3’)

cho biết hai đoạn thẳng nào?

Gv gọi hs cho vd cụ thể; Yc hs làm ?1 sgk

hs hoạt động cá nhân;

Gv gọi vài hs đứng chỗ đọc kq , nhận xét

Cho hs làm ?2,?3 sgk,y/c hs hoạt động nhóm

các nhóm báo cáo kq

Gvđưa kq hs tự đối chiếu

cả lớp đọc sgk viết kí hiệuAB=CD EG  CD; AB < EG hs nêu kq;

a)EF=GH=AB=IK= b)EF=

CD= EF < CD

Hs hoạt động nhóm; nhóm thảo luận đưa kq;

?2 thước dây, thước gấp, thước xích;

?3 Inh= 2,54 cm= 25,4 mm(in sơ)

các nhóm cử đại diện báo cáo;

nhau(AB=CD)

đoạn thẳng EG  AB ?1

a)EF=GH=AB=IK= b)EF=

CD=

EF < CD ?2

a)thước dây, b) thước gấp, c)thước xích ?3;

Inh= 2,54 cm= 25,4 mm (in sơ)

3 Củng cố: Cho hs làm tập42 sgk;

4 Dặn dò: Về nhà học làm tập 41;;44;45;sgk;

Tiết 33 : §10 TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG I Mục tiêu :

1 Kiến thức : HS nắm tính chất chia hết tổng, hiệu - Biết sử dụng kí hiệu chia hết không chia hết

2 Kĩ : Rèn cho HS tính xác sử dụng tính chất chia hết nói Thái độ : Nghiêm túc tích cực học tập, có ý thức vận dụng vào thực tế II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : Bảng phụ, SGK Học sinh : SGK, ghi, bút III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ : GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi :

- Khi ta nói số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b, a không chia hết cho b (b≠ 0) Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nhắc lại quan hệ chia hết

Gv vào TQ VD hs vừa lấy

Giới thiệu KH

Nghe ghi a = b k

a chia hết cho b KH: ab

a = b q + r

a không chia hết cho b KH: a ٪ b

Hoạt động 2: Tính chất 1 Cho hs làm ?

(39)

(Gv ghi bảng nháp)

Qua vd bạn lấy em có nhận xét số hạng tổng chia hết cho số ?

Gthiệu: KH “ =>”

Nếu a : m, b : m suy điều gì?

Hãy lấy số :

Xét xem hiệu số tổng số có : 3?

Từ VD có Nxét ?

Hãy viết TQ Nxét

Tquát cần ý đến Đk gì? Nxét ý (sgk) Em phát biểu t/c

Vậy TQ chia hết cho số ta nói số hạng nó.?

Cách 2: Khơng làm phép cộng, trừ

Giải thích tổng, hiệu sau  11

trả lời miệng Trả lời

Trả lời Hs lấy Xét Hs nêu hs viết

1 vài hs đọc khung

Trả lời

3 hs giải thích

TQ: Nếu am, bm  (a + b) m

m a

m

b  a bm (ab)

m c

m b

m a

  

abcm



(a, b, c m N, m0)

Chú ý: sgk

Tính chất 1: sgk/34

Hoạt động 3: Tính chất Yc nhóm làm ?

- Nếu nhận xét cho phần - Dự đoán am

b٪ m => ?

37 – ; 27 – 16 có chia cho 5; cho khơng ? Nhận xét tổng có dứng cho hiệu không ?

Hãy lấy VD tổng số số khơng chia hết cho 3, số lại chia hết cho -> Tổng có chia hết chi khơng?

Vậy t/c có nhiều số khơng?

Từ VD ta có t/c

Hđ nhóm treo bảng nhóm

-> Nxét hs xét Nhận xét hs lấy VD Trả lời Trả lời Hs nêu t/c

TQ: am => (a + b) ٪ m

b٪ m

35 3 => 35 – = 28 5٪ ٪

TQ: am => (a - b) ٪ m

b٪ m

(a > b, m0)

m

a , bm, C ٪ m

=> (a + b + c) ٪ m Tính chất 2: (sgk/34) Củng cố:Cho hs làm ? 3? trang 35

4 Dặn dò: Học thuộc tính chất Làm tập 85 -> 89 (sgk)

(40)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Hs vận dụng thành thạo tính chất chia hết tổng hiệu Kĩ năng: Rèn luyện xác giải tốn

3 Thái độ: Nghiêm túc, tích cực học tập II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Bảng phụ, SGK Học sinh: SGK, SBT III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: GV gọi 2HS lên bảng thực theo yêu cầu:

- HS1: Phát biểu tính chất tính chất chia hết tổng ? Viết công thức TQ Bài mới: Luyện tập

Cho hs đọc 87 (36) Gợi ý câu giải

A = 12 + 14 + 16 + x Tìm x để A ⋮ Để A ⋮ x phải HS trình bày lời giải Gọi hs đọc đàu 88 hướng dẫn hs đọc kỹ

Gợi ý: Em viết số a dạng biểu thức phép chia có dư

Em có khẳng định số a chia hết cho khơng?

chia hết cho ? Vì sao?

T2 chia số TN b cho 24 dư

10 Hỏi b có chia hết cho 2, cho không?

YC hs lên bảng giải

Gv treo bảng phụ ghi 89 Cho hs đọc

Yc hoạt động nhóm Treo bảng phụ ghi 90 Gọi hs lên trả lời số Hãy chứng tỏ số TN liên tiếp có số chí hết cho Gợi ý: Nếu cho hs TN a số liên tiếp số nào?

Phải CM số ⋮

2

Hoặc số hạng phải chia hết cho Đọc kỹ đầu HS viết TQ Trả lời Giải thích

T2 a) hs lên bảng

HĐ nhóm

Lấy VD -> chọn

a +

(a + 1) ⋮ Dư

a = 2k +

Bài 87 (36)

A = (12 + 14 + 16 + x) ⋮ -> x ⋮ A ٪ x ٪

Bài 88 (36)

a) Chia a cho 12 dư có a = 12q + ( q∈N )

=> a ⋮ ¿

12q⋮4 8⋮4

¿{

¿ a ٪ ٪

b) b = 24q + 10 ( q∈N ) => b ⋮

¿

24q⋮2 10⋮2

¿{

¿ b ٪ 10 ٪ Bài 89 (36)

a) Đúng b) Sai c) Đúng d) Đúng Bài toán nâng cao

a) chứng tỏ số TN liên tiếp ⋮ có số số

⋮

Gọi số TN liên tiếp là: a, a +

Nếu a ⋮ -> giải song Nếu a ٪ -> a ⋮ dư Ta có: a = 2k + ( K∈N )

-> a + = 2k + + = 2k + = (k + 1)

(41)

liên tiếp ln có số ⋮ Củng cố: Gọi 2HS phát biểu lại tính chất chia hết tổng

4 Dặn dò:Làm tập lại

Tiết 35: §11 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, CHO I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu sở lý luận dấu hiệu chia hết cho 2, cho Kĩ năng: Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho cho

3 Thái độ : Nghiêm túc, u thích mơn học II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi tập

2 Học sinh : SGK, ơn tập kiến thức liên quan III Tiến trình dạy:

Phát biểu tính chất tính chất chia hết tổng? Viết dạng tổng quát Bài :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu

- GV đặt vấn đề: Muốn biết số 246 có chia hết cho hay khơng ta phải đặt phép chia xét số dư Có dấu hiệu để nhận điều Trong ta xét dấu hiệu chia hết cho 2, cho

- Những số chia hết cho ?

- HS làm theo yêu cầu GV

- Những số có chữ số tận chia hết cho

1 Nhận xét mở đầu : * Ta thấy:

80 = 8.10 = 8.2.5 chia hết cho

310 = 31.10 = 31.2.5 chia hết cho

* Nhận xét: Những số có chữ số tận chia hết cho

Hoạt động 2 : Dấu hiệu chia hết cho 2 - Trong số có chữ

số, số chia hết cho 2? - GV đưa nội dung ví dụ Thay * số n chia hết cho ?

- Em có nhận xét 430 - Vậy để n chia hết cho * = ?

- Vậy số chia hết cho ?

Thay * số n khơng chia hết cho ? - Vậy số

- Các số 0, 2, 4, 6, chia hết cho

- Ta thấy 430 chia hết cho

- Nếu thay * chữ số 0, 2, 4, 6, n chia hết cho - Số có chữ số tận 0, 2, 4, 6, chia hết cho

- HS đọc kết luận - Nếu thay * chữ số 1, 3, 5, 7, n khơng chia hết cho

2 Dấu hiệu chia hết cho * Ví dụ:

Xét số n = 43 *

- Thay dấu * chữ số n chia hết cho

- Thay dấu * chữ số n không chia hết cho

Giải:

Ta viết : n = 43 *

= 430 + *

Nếu thay * chữ số 0, 2, 4, 6, n chia hết cho * Kết luận 1: SGK/37

(42)

thì khơng chia hết cho ? - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2?

* Củng cố:

- GV cho HS làm ?1

- Số có chữ số tận 1, 3, 5, 7, khơng chia hết cho

Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết cho 5 Thay * số n chia

hết cho ?

- Em có nhận xét 430 - Vậy để n chia hết cho * = ?

Vậy số chia hết cho ?

Thay * số n không chia hết cho ? - Vậy số khơng chia hết cho ? - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 5?

- GV cho HS làm ?

- Ta thấy 430 chia hết cho

- Nếu thay * chữ số n chia hết cho - HS đọc kết luận - Nếu thay * chữ số khác n khơng chia hết cho

- Số có chữ số tận khác khơng chia hết cho

- HS đọc kết luận

3 Dấu hiệu chia hết cho 5: Ta viết : n = 43 *

= 430 + *

* Kết luận 1: SGK/38 * Kết luận 2: SGK/38 * Kết luận chung: SGK/38

?

M

Để 37 * th ì * = hc * =

3 Củng cố: - u cầu HS phát biểu dấu hiệu chia hết cho cho

4 Dặn dò: Về nhà học bài: nắm dấu hiệu chia hết cho 2, cho BT 93, 94, 95: SGK/38 Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

1 Kiến thức:HS củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, cho Kĩ năng:Rèn kĩ thành thạo vận dụng dấu hiệu chia hết

3 Thái độ: u thích mơn học Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi nội dung tập Học sinh : Ôn tập kiến thức cũ

1 Kiểm tra cũ: GV gọi Hs nêu dấu hiệu chia hết cho 2, cho Bài mới: Luyện tập

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Đọc đề Nêu yêu cầu

bài toán

- Yêu cầu làm việc cá nhân - Yêu cầu HS lên trình bày lời giải bảng

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm : So sánh điểm khác

- Đọc

- Làm BT nháp

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét

- Cả lớp hoàn thiện vào

- HS ; Bài tập 95 chữ số

Bài tập 96: SGK/39 a Khơng có chữ số

b *  

(43)

với tập 95? Liệu cịn trường hợp khơng? - GV chốt: Dù thay dấu * vị trí phải quan tâm đến chữ số tận xem có chia hết cho 2, cho không? - Yêu cầu HS đọc đề

- Làm để ghép thành số tự nhiên có chữ số chia hết cho 2? Chia hết cho 5?

- GV khai thác toán: Dùng chữ số 4; 5; ghép thành số tự nhiên có ba chữ số :

a) Lớn chia hết cho

b) Nhỏ chia hết cho

- HS làm

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

- Hãy đọc hiểu cách làm thực theo hướng dẫn GV

cuối cùng, tập 96 chữ số

- Đọc

- Làm cá nhân nháp - HS trả lời

- HS trả lời: a) 534 b) 345

- HS đứng chỗ trả lời - Đọc đề nêu yêu cầu 99

- Đọc thông tin làm theo yêu cầu

- HS lên bảng trình bày - Cả lớp làm vào nháp, theo dõi, nhận xét

- Làm việc cá nhân

- Một HS lên bảng trình bày - Nhận xét

Bài tập 97: SGK /39 a 540; 450; 504 b 405; 540

Bài tập 98: SGK/39 a Đúng

b Sai c Đúng d Sai

Gọi số tự nhiên cần tìm

aa.

Vì aa chia hết

chữ số tận 0; 2; 4; 6;

Vì aa chia cho dư Vậy

số cần tìm 88 Bài tập 100:SGK/39 Vì n chia hết c chia hết cho Mà

1;5;8 c

c

  

=> a = b =

Vậy ô tô đời năm 1885 Củng cố:GV yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho

4 Dặn dò: Về nhà học thuộc dấu hiệu chia hết cho 2, cho Xem lại tập chữa Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 38: § 12 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3, CHO I Mục tiêu:

1 Kiến thức:HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho

(44)

3 Thái độ: Cẩn thận, tích cực II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: SGK, ghi III Tiến trình dạy:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu

- Đặt vấn đề: Kiểm tra xem 2124 5124 số chia hết cho ?

- Ta nhận thấy dấu hiệu chia hết cho không liên quan đến chữ số tận

- Đọc nhận xét SGK - Đọc ví dụ tương tự SGK

- Số 2124 chia hết cho 9, số 5124 không chia hết cho

- HS đọc

1 Nhận xét mở đầu : * Nhận xét : SGK/39 * Ta thấy:

378 =3.100+7.10+8 = (99+1)+7.(9+1)+8 =(3.99+7.9)+(3+7+8)

= (số chia hết cho 9) + (tổng chữ số)

* Ví dụ: SGK Hoạt động : Dấu hiệu chia hết cho 9

- GV đưa nội dung ví dụ - GV yêu cầu HS làm

- Vậy khơng cần thực phép chia giải thích xem 378 chia hết cho 9? - Vậy số chia hết cho ?

- Tương tự xét xem số 253 có chia hết cho khơng? - Vậy số khơng chia hết cho ? - GV yêu cầu HS phát biểu dấu hiệu chia hết cho * Củng cố:

- GV yêu cầu HS lớp làm ?1

- Yêu cầu HS giải thích

- Theo nhận xét mở đầu ta thấy:

378 = (3 + + 8) + ( số chia hết cho 9)

= 18 + (số chia hết cho 9) - Số 378 chia hết cho hai số hạng chia hết cho

- Những số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho

- Số 253 = (2 + + 3) + (số chia hết cho 9)

= 10 + ( số chia hết cho 9) - Số 253 khơng chia hết cho có số hạng khơng chia hết cho - Những số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho - HS phát biểu dấu hiệu chia hết cho

- HS làm

2 Dấu hiệu chia hết cho * Ví dụ: Áp dụng nhận xét mở đầu, xét xem số 378 có chia hết cho khơng ? Số 253 có chia hết cho khơng ?

* Kết luận 1: SGK/40 * Kết luận 2: SGK/40 * Kết luận chung: SGK/40

?1

621 M9 + + 1=9 M9

6354 M9 + + + = 18 M9

1205 M + + + = 13 M9 1327 M9 + + + = 13 M9

Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết cho 3 - GV đưa nội dung ví dụ

- GV yêu cầu HS làm

- Theo nhận xét mở đầu ta thấy:

2031 = (2 + + + 1) +

(45)

- Vậy không cần thực phép chia giải thích xem 2031 chia hết cho 3? - Vậy số chia hết cho ?

- Tương tự xét xem số 3415 có chia hết cho khơng - Vậy số khơng chia hết cho ? - GV yêu cầu HS phát biểu dấu hiệu chia hết cho * Củng cố:

- GV yêu cầu HS lớp làm ?

- GV hướng dẫn HS lời giải mẫu

( số chia hết cho 3) = + (số chia hết cho 3) - Số 2031 chia hết cho hai số hạng chia hết cho

- Những số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho

- Những số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho - HS phát biểu dấu hiệu chia hết cho

- HS làm

hết cho khơng ? Số 3415 có chia hết cho không ?

* Kết luận 1: SGK/41 * Kết luận 2: SGK/41

* Kết luận chung: SGK/41 ?

3 Củng cố: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm 102 SGK

4 Dặn dò: Về nhà học bài: nắm dấu hiệu chia hết cho 3, cho BT 101, 103, 104, 105 Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

1 Kiến thức: HS củng cố, khắc sâu kiến thức dấu hiệu chia hết cho 3, cho Kĩ năng: Có kĩ vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3, cho để làm tập

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận cho HS tính tốn II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Bảng phụ ghi tập Học sinh: Ôn tập kiến thức cũ III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu: - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - HS làm 106

- Số tự nhiên nhỏ có năm chữ số số nào?

- Dựa vào dấu hiệu nhận biết tìm số tự nhiên nhỏ có năm chữ số cho số : + Chia hết cho 3?

+ Chia hết cho 9?

10000

10002

Bài tập 106: SGK/42 a) 10002

(46)

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi - HS đọc SGK tập 108 - Nêu cách tìm số dư chia số cho 9, cho 3?

- GV chốt: Vậy để tìm số dư ……

- Tương tự làm tập 109

10008

- Đại diện nhóm trình bày

- Là số dư chia tổng chữ số cho 9, cho

- HS vận dụng làm tập 108

- HS làm

- HS trình bày đáp số

Bài tập 107:SGK/42 a Đúng

b Sai c Đúng d Đúng

Số 1546 chia cho dư 7, cho dư

Số 1527 chia cho dư 6, cho dư

Số 1011 chia cho dư 1, cho 3

dư

Bài tập 109: SGK/42 a 16 213 827 468

m

3 Củng cố: GV đưa nội dung bảng phụ nội dung tập 110

4 Dặn dò:Nắm dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5; cho 3, cho học - Xem lại tập chữa

Tiết 40: §8 KHI NÀO THÌ AM+MB = AB? I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nắm điểm M nằm hai điểm A B AM + MB=AB

2 Kĩ năng: Nhận biết điểm có nằm hai điểm khác hay khơng, biết suy lận có a + b = c biết hai số suy số thứ ba

3 Thái độ: Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài

1 Giáo viên: Thước loại, bảng phụ

2 Học sinh: Thước, bảng nhóm, phấn viết bảng

1 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra. 2 Bài mới:

Hoạt động1: Tìm hiểu tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?

GV yêu cầu lớp làm ?1 sgk Gv đo độ dài đoạn thẳng AM,MB sau so sánh với AB

Hs hoạt động cá nhân đo đoạn thẳng 48a,48b sgk

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?

(47)

Gọi hs cho biết kq đo H48b

Gv AM=? MB=? AM+MB=? AB=?

Gv từ kq ?1 rút kết luận

GV chốt lại;

AM+MB= AB AM=1,5cm Mb=3,5 cm AM+MB = 5cm AM+MB= AB 2hs kết luận

1 hs lên bảng thực đo AB,AM; BM

AM = 2cm MB =3cm AB = 5cm

ta có AM+MB = AB H48b ;

AM =1,5cm MB = 3,5cm AB =5cm

ta có Am+MB =AB Hoạt động 2: Vận dụng

GV đưa VD sgk: Gọi hs tóm tắt nội dung gọi hs cho biết kết tính MB=?

GV gọi HS lên bảng bổ sung

GV cho HS làm tập 46,47 (121)sgk

GV chia lớp thành nhóm ,các nhóm làm vào phiếu học tập

11 HS lên bảng làm

2 HS trả lời

2 HS khác bổ sung có kết khác HS hoạt động nhóm, nhóm thảo luận đưa kết

Ví dụ: sgk Bài 46;

Ta có IN+NK=IK  IK=6+3=9(cm) Bài 47 :

Theo đầu ta có; EM+MF=EF

 MF= EF-EM= = 8- = (cm) Vậy EM=MF= 4cm

Hoạt động 3: Tìm hiểu vài dụng cụ đo, cách đo khoảng cách mặt đất khoảng cách mặt đất

- GV yêu cầu HS đọc phần 2, gọi HS nêu loại dụng cụ đo giới thiệu SGK

- GV cho HS quan sát vài dụng cụ đo khoảng cách mặt đất

- GV giới thiệu cách sử dụng dụng cụ đo kể

2-3 HS nêu dụng cụ đo k/c;

- Quan sát

- Chú ý lắng nghe, ghi nhớ cách thực

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách mặt đất khoảng cách trên mặt đất

3 Củng cố: GV cho HS lớp làm tập tập 51 SGK tr 121

4 Dặn dò: Về nhà học làm tập 48,49,50 (121) sgk

Tiết 41 : § 13 ƯỚC VÀ BỘI I Mục tiêu :

1 Kiến thức : HS nắm định nghĩa ước bội số, kí hiệu tập hợp ước, bội số

2 Kĩ : HS biết xác định ước bội số trường hợp đơn giản Thái độ : Rèn cho HS tính cẩn thận u thích mơn học

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Giáo án, SGK, bảng phụ Học sinh : SGK, ghi

(48)

1 Kiểm tra cũ : Không kiểm tra Bài :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ước bội

- Khi số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b ? - Giới thiệu ước bội * Củng cố:

- HS làm ?1

- Khi có số k cho b.k = a

- Làm ?1 theo cá nhân - HS trả lời miệng

1 Ước bội: a b  

?1

* 18 bội 3, không bội

* ước 12, không ước 15

Hoạt động 2: Cách tìm ước bội - GV giới thiệu ký hiệu tập

hợp ước a Ư(a), tập hợp bội b B(a)

- GV tổ chức hoạt động nhóm để HS tìm cách tìm ước bội số - HS đọc SGK

- Để tìm bội của7 em làm ?

- Tìm bội nhỏ 30

- Vậy để tìm bội số ta làm ? * Củng cố:

- HS làm ? - Vậy Ư(8) = ?

- Muốn tìm ước số a lớn ta ? - HS hoạt động nhóm ?3 ;

?

- Nhân với 0, 1, 2,

 

(7) 0;7;14; 21; 28

B 

- Nhân số với 0, 1, 2,

- Để tìm ước ta chia cho 1, 2, ,

- Ư(8) = 1; 2; 4;8 - Các nhóm làm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày lời giải

?3

- Các nhóm khác nhận xét hoàn thiện lời giải

2 Cách tìm ước bội : Ví dụ 1: SGK/44

?

Ta có  

(8) 0;8;16; 24;32;40;

B 

Vì x B (8) x < 40

=> x  

0;8;16;24;32



Ví dụ 2: SGK/44 ?3

Ư(12) =  

1;2;3;4;6;12

?

Ư(1) =  

1

B(1) = 0;1;2;3;  Củng cố: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm tập 113

4 Dặn dò: Về nhà học bài: nắm ước bội, cách tìm ước bội

Tiết 25: § 14 SỐ NGUYÊN TỐ HỢP SỐ BẢNG SỐ NGUYÊN TỐ I Mục tiêu :

(49)

2 Kĩ : Biết vận dụng hợp lí kiến thức chia hết để nhận biết số hợp số Thái độ : Cẩn thận, tích cực u thích mơn học

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi bảng số tự nhiên từ đến 100 Học sinh: Chuẩn bị bảng vào nháp

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu: - Ước số a ? Bội số a ?

2 Bài :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu số nguyên tố Hợp số

- GV dựa vào kết HS2 đặt câu hỏi :

- Mỗi số 2; 3; có ước? - Mỗi số 4; có ước? - GV giới thiệu 2; 3; gọi số nguyên tố Số 4; gọi hợp số - Vậy số nguyên tố, hợp số ?

- Cho vài HS đọc định nghĩa - Muốn chứng tỏ số số nguyên tố hay hợp số ta làm ?

- Cho HS làm ? SGK - Các số 102, 513, 145, 11, 13 số nguyên tố hay hợp số ?

- Số số số ngun tố khơng ?Có hợp số khơng?

- Các số nguyên tố nhỏ 10 số ?

- Cho HS đọc nội dung ý

- Mỗi số có hai ước

- Mỗi số có nhiều ước

- Số nguyên tố : + Là số tự nhiên lớn

+ Chỉ có hai ước

- Hợp số:

+ Là số tự nhiên lớn

+ Có nhiều hai ước - Nếu số số nguyên tố ta phải chứng tỏ có hai ước

Nếu số hợp số ta phải chứng tỏ có ước thứ ba khác

- Làm ? cá nhân theo SGK

- Số 102 hợp số có ba ước 1, 2, 102

- Số số số nguyên tố hay hợp số Vì khơng thỏa mãn định nghĩa số nguyên tố, hợp số - Số 2,3, 5, số nguyên tố nhỏ 10

1 Số nguyên tố Hợp số: - Các số 2, 3, số nguyên tố, số 4, hợp số

* Định nghĩa: SGK/46

?

- Số số ngun tố có hai ước

- Số có nhiều hai ước 1, 2, 4, nên hợp số

- Số hợp số

* Chú ý : SGK/46 Bài tập 115: SGK/47 Số nguyên tố: 67

Hợp số: 312; 213; 435; 417; 3311

Hoạt động 3: Lập bảng số nguyên tố không vượt 10.

(50)

nguyên tố nhỏ 100?

- GV treo bảng số tự nhiên từ đến 100

- GV hướng dẫn HS thực hiện: + Giữ lại số 2, loại số bội mà lớn

+ Giữ lại số 3, loại số bội mà lớn

- Các số lại bảng không chia hết cho số nguyên tố nhỏ 10 => số nguyên tố nhỏ 100

Vì chúng khơng phải số nguyên tố, hợp số

- Gồm số 2, 3, 5,

- HS làm theo hướng dẫn GV

- Số

tố không vượt 10:

3 Củng cố: GV yêu cầu HS phát biểu định nghĩa số nguyên tố, hợp số Dặn dò:Về nhà học bài: nắm định nghĩa số nguyên tố, hợp số

1 Kiến thức:HS củng cố, khắc sâu định nghĩa số nguyên tố, hợp số

2 Kĩ : Biết vận dụng hợp lí kiến thức số nguyên tố, hợp số để giải tốn Thái độ :Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn

II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : Bảng số nguyên tố không vượt 100, bảng phụ ghi tập Học sinh : Bảng số nguyên tố

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu: - Số nguyên tố ? Hợp số ?

2 Bài : Luyện tập

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng - Yêu cầu HS đọc đề nêu

yêu cầu toán

- Yêu cầu HS làm giấy tập 120

- Muốn tìm số tự nhiên k để 3.k số nguyên tố em làm nào?

- Tương tự em làm phần b

- Làm việc cá nhân - HS lên bảng trình bày

- Nhận xét - Hoàn thiện vào - Lần lượt thay k = 0, 1, để kiểm tra

- Với k = 3.k = 0, không số nguyên tố, không hợp số

- Với k = 3.k = 3, số nguyên tố

- Để số 5* số nguyên tố *

3;9

- Để số 9* số nguyên tố *

  7

a) Để 3.k số nguyên tố k =

(51)

- Yêu cầu HS làm tập 122.SGK

- GV em biết ô tô đời năm 1885 Vậy với máy bay hình 22 đời năm nào?

- Yêu cầu HS làm 124

- Với k2 3.k hợp số

- HS làm

- Làm theo cá nhân rõ ví dụ minh hoạ - HS đứng chỗ trả lời - Các HS khác nhận xét kết

- HS lên bảng trình bày lời giải

- Các HS khác nhận xét - Hoàn thiện lời giải vào

1

Bài tập 122: SGK/47 a Đúng ví dụ 3, 5, b Đúng, ví dụ 3, 5, c Sai Vì cịn số d Sai Vì có số Bài tập 124: SGK/48

a số có ước => a = b hợp số lẻ nhỏ => b = c số nguyên tố, hợp số c1=> c =

d số nguyên tố lẻ nhỏ => d =

Vậy máybay có động đời năm 1903

3 Củng cố:

- GV đưa nội dung tập 123 SGK tr48 lên bảng phụ Yêu cầu HS làm theo nhóm - GV gọi đại diện nhóm lên bảng điền vào bảng phụ

- GV u cầu nhóm cịn lại so sánh kết quả, cho nhận xét - GV sửa chữa hoàn thiện làm cho HS

* Đáp án:

a 29 67 49 127 173 253

p 2,3,5 2,3,5,7 2,3,5,7 2,3,5,7,11 2,3,5,7,11,13 2,3,5,7,11,13 Dặn dò:

- Về nhà học bài: nắm định nghĩa số nguyên tố, hợp số - Làm tập 149, 150, 153, 154: SBT/20-21

- Xem trước “Phân tích số thừa số nguyên tố”

Tiết 44: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức độ dài đoạn thẳng áp dụng hệ thức AM+MB = AB

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ giải toán thực tế đơn giản

3 Thái độ: Hình thành khả tư độc lập,cá nhân

1 Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phiếu học tập

2 Học sinh: Thước thẳng, dụng cụ học tập

- Khi độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?

2 Bài mới:

(52)

- Phát phiếu học tập Bài tập 48 ; 49 (121)

Chia lớp thành nhóm - GV hướng dẫn ;Gọi bề rộng lớp học độ dài đoạn thẳng AB, lấy

M;N;P;QAB tìm AB=? - GV vẽ H54 Hướng dẫn HS nhóm thảo luận - Cho nhóm báo cáo K/q

- GV đưa bảng k/qđể đối chiếu

- Cho HS làm tập 50 (121)

V,A,T thẳng hàng điểm nằm điểm lại.Nếu TV+VA=TA

- HS hoạt động nhóm

chia thành nhóm thảo luận BT 48: Gọi bề rộng lớp học độ dài đoạn thẳngAB gọi M;N;P;Q điểm

theo đầu ta có

AM+MN+NP+PQ= 1,25m QB=1/5.1,25= 0,25 m Vậy AB= 5+0,25= 5,25m Bài tập 49:

a)từ hình vẽ trả lời H53 ; AN=AM+MN

BM=BN+NM

theo giả thiếtAN=BN AM+MN=BN+NM hay AM=BN

b) AM=AN+NM(H54) theo giả thiết AN=BM NM=MN  AM=BN

- Các nhóm cử đại diện báo cáo hs lên bảng làm

Bài tập 48 sgk; Bài tập49 sgk;

A M N B

| | | |

A N M B a)từ hình vẽ trả lời H53 ; AN=AM+MN

BM=BN+NM

Bài tập 50:

ba điểm V,A,T thẳng hàng TV+VA= TA điểm V nằm điểm T A Hoạt động 2: Làm tập thêm

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm làm tập thêm

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày làm bảng

- u cầu nhóm cịn lại so sánh kết nhận xét làm nhóm

- Thảo luận nhóm làm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày làm

- So sánh kết cho nhận xét

- Sửa chữa có sai sót

Bài tập 1:

Cho đoạn thẳng AB dài 15 cm, đoạn thẳng AC có độ dài cm, CB có độ dài cm Hãy cho biết vị trí điểm C so với hai điểm A B

3 Củng cố: GV yêu cầu HS nhắc lại điều kiện để có AM + MB = AB

4 Dặn dò: Về nhà ơn tập lại lí thuyết xem lại tập chữa

Tiết 45 : §15 PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ I Mục tiêu :

1 Kiến thức :HS biết phân tích số thừa số nguyên tố trường hợp mà phân tích khơng phức tạp, biết dùng luỹ thừa để viết gọn dạng phân tích

2 Kĩ : Biết vận dụng dấu hiệu chia hết học để phân tích số thừa số nguyên tố, biết vận dụng linh hoạt phân tích số thừa số nguyên tố

(53)

1 Giáo viên : Bảng phụ, thước thẳng Học sinh: Thước thẳng

Hoạt động 1: Phân tích số thừa số - Yêu cầu HS đọc thơng tin

trong SGK

- Số 300 viết dạng tích hai thừa số lớn hay không?

- GV với thừa số trên, có viết dạng tích hai thừa số lớn hay khơng ? Cứ làm thừa số khơng viết dạng tích thừa số lớn dừng lại

- Các số 2, 3, số nguyên tố Ta nói 300 phân tích thừa số ngun tố

- Thế phân tích số thừa số nguyên tố

- GV yêu cầu HS đọc nội dung ý

- HS đọc thông tin SGK

300 = 6.50

Hoặc 300 = 3.100 Hoặc 300 = 2.150 …

300

10 10

2

100

2

5

- Phân tích số tự nhiên lớn thừa số nguyên tố viết số dạng tích thừa số nguyên tố

1 Phân tích số thừa số

Ví dụ: SGK/48

300

6 50

2 3 2 25

5

300 = 6.50=2.3.2.25 =2.3.2.5.5

* Chú ý: SGK/49 Hoạt động 2: Cách phân tích số thừa số nguyên tố - Hướng dẫn HS phân tích theo

cột

GV lưu ý HS:

- Nên xét tính chia hết cho số 2, 3, 5, 7, 11, - Trong trình xét tính chia hết nên vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho học

- Các số nguyên tố viết bên phải cột, thương viết bên trái cột

- GV hướng dẫn HS viết gọn lũy thừa viết ước nguyên tố 300 theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

- Qua cách phân tích em có

- HS chuẩn bị thước, phân tích theo hướng dẫn GV

- Dù phân tích cách ta kết

- HS làm

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét chéo

- Hoàn thiện vào - HS làm việc cá nhân - HS lên bảng làm - Nhận xét hoàn thiện vào

2 Cách phân tích số thừa số nguyên tố

300 150 75 25 5

Do 300 = 2.2.3.5.5 = 22.3.52

* Nhận xét: SGK/50 ?

420 = 2.3.5.7=22.3.5.7

(54)

nhận xét kết phân tích ?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân làm ?

- HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày

b) 84 = 22.3.7

c) 285 = 3.5.19 d) 1035 = 32 5.23

e) 400 = 24.52

g) 1000000 = 26.56

Bài tập 126: SGK/50 Củng cố: GV yêu cầu HS quan sát bảng phụ trả lời Lên bảng sửa lại vào bảng phụ

Phân tích TSNT Đúng Sai Sửa lại cho

120 = 2.3.4.5 306 = 2.3.51 567 = 92.7

132 = 23.3.11

1050 = 7.2.32.52

4 Dặn dò: Học theo SGK Bài tập 127, 128: SGK/50

Tiết 46 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu :

1 Kiến thức :HS củng cố kiến thức phân tích số thừa số nguyên tố Kĩ :Biết vận dụng dấu hiệu chia hết học để phân tích số TSNT Thái độ : Giáo dục HS ý thức giải toán

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Bảng phụ

2 Học sinh : Vở ghi, giấy nháp III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu: HS1: - Thế phân tích số thừa số nguyên tố ? Bài : Luyện tập

Hoạt động 1: Luyện tập phân tích số thừa số nguyên tố - Yêu cầu HS làm tập

128

- Yêu cầu HS làm 129 - Các số a, b, c viết dạng gì?

- Em viết tất ước a?

- Tương tự tìm ước b, c

- GV hướng dẫn HS cách tìm tất ước số - Tìm ước dựa vào việc viết số dạng tích thừa số nguyên tố

- Nhận xét tích rút

- HS làm

- Các ước a là: 1, 5, 13, 65

- HS làm

- Nghe hướng dẫn GV - HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm lên bảng

a = 23.52.11 có ước 4, 8,

11, 20

a Các ước a 1, 5, 13, 65

b Các ước b 1, 2, 4, 8, 16, 32

(55)

các ước thừa số tích thừa số nguyên tố tích

- Với tập 130, GV cho HS làm dạng tổng hợp dạng bảng sau

trình bày

- Các nhóm khác nhận xét - Hoàn thiện lời giải

Bài tập 130 : SGK/50

Phân tích TSNT Chia hết cho số

nguyên tố Tập hợp ước

51 75 42 30

51 = 3.17 75 = 3.52

42 = 2.3.7 30 = 2.3.5

3; 17 3; 2; 3; 2; 3;

1; 3; 17; 51 1; 3; 5; 25; 75

1; 2; 3; 6; 7; 14; 21; 42 1; 3; 5; 6; 10; 15; 30 - Yêu cầu HS đọc đề Nêu

u cầu tốn - Tích hai số tự nhiên 42 Vậy thừa số tích quan hệ với 42?

- Muốn tìm Ư(42) em làm thếnào?

- Làm tương tự phần a, đối chiếu với điều kiện

a < b

- Yêu cầu HS đọc đề Nêu yêu cầu toán

- Tâm xếp số bi vào túi Như số túi với tổng số bi?

- Đọc đề

- Mỗi số ước 42

- HS làm

- Đại diện HS lên bảng trình bày

- Đọc đề

- Suy nghĩ lời giải - Số túi ước 28 - HS lên bảng trình bày lời giải

a Mỗi thừa số tích ước 42

Vậy ta có 42 ; 21 ; 14 ;

b Ta có a b ước 30 với a < b

a = b = 30; a = b = 15; q = b = 10;

a = b =

Bài tập 132 : SGK/50 Số túi phải ước 28 Vậy Tâm xếp vào túi, túi, túi, túi, 14 túi 28 túi số bi túi

3 Củng cố: GV yêu cầu HS nêu phân tích số thừa số ngun tố gì?

4 Dặn dị:Về nhà luyện tập phân tích số thừa số nguyên tố Học theo SGK

Tiết 47: §16 ƯỚC CHUNG VÀ BỘI CHUNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết tìm bội chung, ước chung hai hay nhiều số cách liệt kê ước, bội tìm phần tử chung hai tập hợp, biết sử dụng kí hiệu giao hai tập hợp Kĩ năng: Tìm ước chung, bội chung hai hay nhiều số tốn đơn giản Thái độ : Tích cực, cẩn thận, u thích mơn học

II Chuẩn bị :

(56)

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu: - Nêu cách tìm ước số?

- Nêu cách tìm bội số? Bài :

Hoạt động 1: Thế ước chung ? - GV vào phần tìm ước

của HS1: Ư(4) = 

1;2;4 Ư(6) = 

1;2;3;6

- Nhận xét Ư(4) Ư(6) có số giống nhau?

- Khi ta nói chúng ước chung - GV giới thiệu ký hiệu tập hợp ước chung

- GV nhấn mạnh:

x  Ư(a; b) a  x b  x

* Củng cố :

- Yêu cầu HS làm ?1 - Trở lại phần KTBC HS1 Em tìm ƯC(4, 6, 12)

- GV giới thiệu tương tự ƯC(a, b, c)

- Các số 1,

- HS nghe ghi vào

- Lắng nghe, ghi nhớ - HS đứng chỗ trả lời

- Yêu cầu giải thích

1 Ước chung

* Tập hợp ước chung của4 kí hiệu ƯC(4,6)

Vậy ƯC (4,6) = 1;2

?1

8 ƯC16;40 16  40 

8

8 ƯC32;28 sai 328 288

Hoạt động 2: Thế bội chung - GV vào phần tìm bội

của HS1: B(4) =

0;4;8;12;16;20;24;  B(6)

= 0;6;12;16;24; 

- Số vừa bội 4, vừa bội 6?

- Các số ; 12 ; 24 … vừa bội 4, vừa bội

- Số 0; 12; 24;

- HS đọc phần đóng khung SGK

2 Bội chung

* Tập hợp bội chung kí hiệu BC(4, 6)

 

(4,6) 0;12;24;

BC 

 BC(3,1)  BC(3,2)

hoặc  BC(3,3)

hoặc  BC(3,6)

x  Ư(a; b) a  x b  x

x  Ư(a; b; c) a  x ; b  x c  x

x  BC(a; b) x  a x  b

(57)

6 Khi ta nói chúng bội chung - Vậy bội chung hai hay nhiều số ? - GV giới thiệu ký hiệu tập hợp bội chung

- GV nhấn mạnh:

x  BC(a ; b) x  a x 

b

* Củng cố :

- Yêu cầu HS làm ? - Trở lại phần KTBC HS2 Tìm BC(3, 4, 6)

- Giải thích

 

(3,4,6) 0;12;24;

BC



- HS làm

- Các HS khác nhận xét

- Điền kí hiệu  vào câu:

a,b,c,g,i

- Điền kí hiệu  vào câu cịn lại

Hoạt động 3: Chú ý - Cho HS quan sát ba tập

hợp Ư(4); Ư(6); ƯC(4, 6) - Tập hợp ƯC(4, 6) tạo thành phần tử tập hợp Ư(4) Ư(6) - Giới thiệu giao hai tập hợp Ư(4) Ư(6)

- Giao hai tập hợp ?

-GV giới thiệu ký hiệu 

1 ;

- Giao hai tập hợp tập hợp gồm phần tử chung hai tập hợp

3 Chú ý

¦C(4, 6) ¦(4)

¦(4)

4

1

3

* Định nghĩa: SGK/52

* Ta kí hiệu giao hai tập hợp A B AB.

3 Củng cố: GV yêu cầu HS nêu định nghĩa ước chung bội chung hay nhiều số Dặn dò: Học theo SGK

Tiết 48: ÔN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức độ dài đoạn thẳng áp dụng hệ thức AM+MB = AB

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ giải toán thực tế đơn giản

3 Thái độ: Hình thành khả tư độc lập,cá nhân

1 Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phiếu học tập

2 Học sinh: Thước thẳng, dụng cụ học tập

- GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu:

+ Khi độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB? + Cho hệ thức:

(58)

- GV gọi HS nhận xét câu trả lời hS bảng - Gv nhận xét đánh giá cho điểm HS

2. Bài mới:

Hoạt động 1: Chữa tập SGK - Phát phiếu học tập Bài tập

48 ; 49 (121)

Chia lớp thành nhóm

- GV hướng dẫn ;Gọi bề rộng lớp học độ dài đoạn thẳng AB, lấy M;N;P;QAB tìm AB=?

- GV vẽ H54 Hướng dẫn HS nhóm thảo luận

- Cho nhóm báo cáo K/q - GV đưa bảng k/qđể đối chiếu

- Cho HS làm tập 50 (121)

V,A,T thẳng hàng điểm nằm điểm lại.Nếu TV+VA=TA

- HS hoạt động nhóm chia thành nhóm thảo luận BT 48: Gọi bề rộng lớp học độ dài đoạn thẳngAB gọi

M;N;P;Q điểm theo đầu ta có AM+MN+NP+PQ= 1,25m QB=1/5.1,25= 0,25 m

Vậy AB= 5+0,25= 5,25m Bài tập 49:

a)từ hình vẽ trả lời H53 ; AN=AM+MN

BM=BN+NM

b) AM=AN+NM(H54) theo giả thiết AN=BM NM=MN  AM=BN - Các nhóm cử đại diện báo cáo

1 hs lên bảng làm

Bài tập 48 sgk;

Bài tập49 sgk;

A M N B

| | | |

A N M B a)từ hình vẽ trả lời H53 ; AN=AM+MN

BM=BN+NM

Bài tập 50:

ba điểm V,A,T thẳng hàng TV+VA= TA điểm V nằm điểm T A Hoạt động 2: Làm tập thêm

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm làm tập thêm

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày làm bảng - u cầu nhóm cịn lại so

- Thảo luận nhóm làm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày làm

Bài tập 1:

(59)

sánh kết nhận xét làm nhóm

- GV nhận xét đánh giá làm HS bảng chốt lại kiến thức cho HS ghi nhớ

- So sánh kết cho nhận xét

3 Củng cố:

- GV yêu cầu HS nhắc lại điều kiện để có AM + MB = AB - GV nhấn mạnh kiến thức cho HS ghi nhớ

4 Dặn dò:

- Về nhà ơn tập lại lí thuyết xem lại tập chữa - Đọc trước vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

Tiết 49 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu :

1 Kiến thức :HS củng cố kiến thức phân tích số thừa số nguyên tố Kĩ :Biết vận dụng dấu hiệu chia hết học để phân tích số TSNT Thái độ : Giáo dục HS ý thức giải toán

II Chuẩn bị:

2 Học sinh : Vở ghi, giấy nháp III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu: HS1: - Thế phân tích số thừa số nguyên tố ? Bài : Luyện tập

Hoạt động 1: Luyện tập phân tích số thừa số nguyên tố - Yêu cầu HS làm tập

128

- Yêu cầu HS làm 129 - Các số a, b, c viết dạng gì?

- Em viết tất ước a?

- Tương tự tìm ước b, c

- GV hướng dẫn HS cách tìm tất ước số - Tìm ước dựa vào việc viết số dạng tích thừa số nguyên tố

- Nhận xét tích rút ước thừa số tích thừa số nguyên

- HS làm

- Các ước a là: 1, 5, 13, 65

- HS làm

- Nghe hướng dẫn GV - HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày

a = 23.52.11 có ước 4, 8,

11, 20

a Các ước a 1, 5, 13, 65

b Các ước b 1, 2, 4, 8, 16, 32

c Các ước c 1, 3, 9, 7, 21, 63

(60)

tố tích

- Với tập 130, GV cho HS làm dạng tổng hợp dạng bảng sau

- Hồn thiện lời giải

Phân tích TSNT Chia hết cho sốnguyên tố Tập hợp ước 51

75 42 30

51 = 3.17 75 = 3.52

42 = 2.3.7 30 = 2.3.5

3; 17 3; 2; 3; 2; 3;

1; 3; 17; 51 1; 3; 5; 25; 75

1; 2; 3; 6; 7; 14; 21; 42 1; 3; 5; 6; 10; 15; 30 - Yêu cầu HS đọc đề Nêu

yêu cầu tốn - Tích hai số tự nhiên 42 Vậy thừa số tích quan hệ với 42?

- Muốn tìm Ư(42) em làm thếnào?

- Làm tương tự phần a, đối chiếu với điều kiện

a < b

- Yêu cầu HS đọc đề Nêu yêu cầu toán

- Tâm xếp số bi vào túi Như số túi với tổng số bi?

- Đọc đề

- Mỗi số ước 42

- HS làm

- Đại diện HS lên bảng trình bày

- Đọc đề

- Suy nghĩ lời giải - Số túi ước 28 - HS lên bảng trình bày lời giải

a Mỗi thừa số tích ước 42

Vậy ta có 42 ; 21 ; 14 ;

b Ta có a b ước 30 với a < b

a = b = 30; a = b = 15; q = b = 10;

a = b =

Bài tập 132 : SGK/50 Số túi phải ước 28 Vậy Tâm xếp vào túi, túi, túi, túi, 14 túi 28 túi số bi túi

3 Củng cố: GV yêu cầu HS nêu phân tích số thừa số ngun tố gì?

4 Dặn dị:Về nhà luyện tập phân tích số thừa số nguyên tố Học theo SGK Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 50: § 17 ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT I Mục tiêu:

- HS hiểu ước chung lớn hai hay nhiều số, hai số nguyên tố nhau, ba số nguyên tố

- HS biết tìm ƯCLN hai hay nhiều số cách phân tích số thừa số nguyên tố, từ biết cách tìm ước chung hai hay nhiều số

2 Kĩ năng:

- Tìm ước chung lớn cách hợp lí trường hợp cụ thể, biết vận dụng tìm ước chung lớn toán đơn giản

(61)

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi bước tìm ước chung lớn Học sinh: SGK, ghi

- Gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu, HS lại thực vào vở: Viết Ư(12), Ư(30), tìm ƯC(12, 30)

- GV yêu cầu HS so sánh kết cho nhận xét làm bảng - GV nhận xét, đánh giá, cho điểm làm HS

2 Bài mới:

Hoạt động 1:Ước chung lớn nhất - Số lớn tập

hợp ước chung 12 30 số ?

- Giới thiệu khái niệm ước chung

- Số lớn tập hợp ước chung 12 30 Ta nói ước chung lớn 12 30 6, kí hiệu ƯCLN(12,30)=6 - Nhận xét quan hệ Ư(12,30) ƯCLN(12,30) - Xem ý SGK

- Số

- Nêu nhận xét

Tất ước chung 12 30 (là 1, 2, 3, 6) ước ƯCLN(12,30) - Nhận xét cách tìm Ước chung lớn số có số

1 Ước chung lớn * Ví dụ 1: SGK/54 ƯC (12,30) =1;2;3;6 * Định nghĩa: SGK/54 * Nhận xét: SGK/54 * Chú ý: SGK/55

Hoạt động 2: Tìm ước chung lớn cách phân tích số thừa số nguyên tố.

- Có cách tìm ƯCLN nhanh khơng ?

- Hãy phân tích số thừa số nguyên tố

- Số có ước chung số khơng ? 22 có

là ước chung số khơng ? Số 23 có

ước chung khơng ? - có ước chung Vậy tích 22.3 có

ước chung

- Tìm hiểu cách tìm ước cách phân tích số thừa số nguyên tố SGK

- Một số HS đọc kết phân tích

- Có Vì có mặt dạng phân tích ba số

- Có - Khơng

2 Tìm ước chung lớn cách phân tích số thừa số ngun tố

Ví dụ Tìm ƯCLN(36,84,168) Bước Phân tích số thừa số nguyên tố:

36 = 22.32

84 = 22.3.7

168 = 23.3.7

Bước Chọn thừa số nguyên tố chung với số mũ nhỏ nhất: Các thừa số nguyên tố chung Số mũ nhỏ 2,

(62)

- Như tìm ước chung ta lập tích thừa số nguyên tố chung

- Giới thiệu hai số nguyên tố nhau, ba số nguyên tố - ƯCLN hai hay nhiều số nguyên tố ?

- Làm ?1 SGK theo nhóm vào giấy nháp - Cử đại diện trình bày máy chiếu

- Nhận xét chéo nhóm

- Làm ? theo cá nhân, từ lưu ý cách tìm ước chung trường hợp đặc biệt

ƯCLN(36, 84, 168)= 22.3=12.

* Quy tắc: SGK/55 ?1

12 = 22.3

30 = 2.3.5

ƯCLN(12,30)=2.3=6 ?

ƯCLN(8,9)=1 ƯCLN(8,9,15)=1 ƯCLN(24,16,8)=8 * Chú ý: SGK/55 Củng cố:GV nêu lại ý tìm ước chung lớn hai hay nhiều số Dặn dò: Học theo SGK Xem trước nội dung phần chuẩn bị cho tiết tới Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

1 Kiến thức: HS củng cố khái niệm ước chung lớn hai hay nhiều số, hai số nguyên tố nhau, ba số nguyên tố

2 Kĩ : HS biết tìm ước chung lớn cách hợp lí trường hợp cụ thể, Thái độ : Rèn cho HS biết quan sát, thực giải tập theo bước học

II Chuẩn bị:

2 Học sinh: Ơn tập kiến thức cũ III Tiến trình học :

HS1: Phát biểu cách tìm ước chung lớn cách phân tích thừa số ngun tố - Tìm ƯCLN (16, 80, 176)

HS2: Ước chung lón hai hay nhiều số ? - Tìm ƯCLN( 18, 30, 77)

2 Bài :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 : Cách tìm ước chung thơng qua tìm ƯCLN.

- Phát biểu nhận xét mục

- Theo nhận xét để tìm ước chung 12 30 ta làm ?

- Để tìm ước chung số thơng qua tìm

- Tất ước chung 12 30 (là 1,2,3,6) ước ƯCLN(12,30) - Trả lời câu hỏi

- Để tìm ước chung 12 30 ta làm

3 Cách tìm ước chung thơng qua tìm ƯCLN

(63)

ƯCLN số đố ?

* Củng cố :

- Yêu cầu HS làm tập 142

sau:

+ Tìm ƯCLN(12,30) + Tìmcác ước

ƯCLN(12,30) 1,2,3,6 - Trả lời câu hỏi

- HS đọc nhận xét

Bài tập 142: SGK/56 a) ƯCLN(16, 24) = => ƯC(16, 24) = 1; 2; 4;8 b) ƯCLN(180, 234) = 18

=> ƯC(180, 234) =   1; 2;3;6;9;18 c) ƯCLN(60, 90, 135) = 15 => ƯC(60, 90, 135) = 1;3;5;15 Hoạt động 2: Luyện tập

- HS đọc đề nêu yêu cầu toán

- HS làm việc theo nhóm - Yêu cầu nhóm cử đại diện báo cáo

- Yêu cầu cá nhân báo cáo - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- Làm nháp - Cử đại diện báo cáo

- Làm giấy nháp theo cá nhân

Cá nhân báo cáo - Làm theo nhóm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày

Bài tập Tìm số tự nhiên a, biết 56 :.a 140:.a

Giải

Theo đề ta có a ước chung 56 140

ƯCLN(12,30)=22.7=28

a 1; 2; 4;7;14;28 Bài tập 143:SGK/56

Theo đề ta có a ước chung lớn 420 700 ƯCLN(420,700)=140

Vậy a = 140

Bài tập 144: SGK/56 Theo đề ta có: ƯCLN(144,192) = 48

Vậy ước chung lớn 20 144 192 24, 48

3 Củng cố: GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm ƯCLN cách phân tích số TSNT Dặn dị: Học theo SGK Xem lại tập chữa

Tiết 52: KIỂM TRA 45' I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhằm đánh giá tình hình nhận thức HS qua kiểm tra

2 Kĩ năng: Rèn luyện khả tư độc lập hs

3 Thái độ: Rèn ý thức tự giác HS học tập

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Đề bài, ma trận đề, thang điểm, đáp án

2 Học sinh: Giấy làm bài, kiến thức chương

1 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra

2 Bài mới:

ĐỀ KIỂM TRA I Trắc nghiệm (2 điểm):

(64)

A B C D

Câu 2: Cho điểm A, B C nằm đường thẳng, số đoạn thẳng hình là:

A B C D

Câu 3: Cho đường thẳng a b cắt nhau, số điểm chung hai đường thẳng là:

A B C D Vô số điểm chung

Câu 4: Cho đoạn thẳng MN = 6cm, P trung điểm MN đó: A MP>PN B MP<PN C MP= MN D MP = PN =

II Tự luận (8 điểm)

Câu 1: ( điểm ): Hoàn chỉnh câu sau: a) Đoạn thẳng AB hình gồm…

b) “Nếu MA = MB = AB2 thì….”

Câu : ( điểm ):

Vẽ đường thẳng xy zt cắt O; Lấy A thuộc tia Ox ; B thuộc tia Ot ; C thuộc tia Oy ; D thuộc tia Oz cho: OA = OC = 3cm; OB = 2cm; OD = 2OB

Trên hình vẽ có đoạn thẳng nào?

Có điểm trung điểm đoạn thẳng khơng? Vì sao?

3 Củng cố:

- GV thu làm HS nhận xét ý thức thái độ làm HS

- GV nhắc nhở rút kinh nghiệm cho HS làm cần phân phối hợp lí thời gian

4 Dặn dị:

- Về nhà xem lại tồn kiến thức phân mơn hình học từ đầu kì học đến - Làm lại tập SGK

- Chuẩn bị kiến thức ôn tập kiểm tra học kì

HƯỚNG DẪN CHẤM

Câu Nội dung Điểm

I Trắc nghiệm 2

1 Chọn C 0,5

2 Chọn C 0,5

3 Chọn A 0,5

4 Chọn D 0,5

II Tự luận 8

1

a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A ,điểm B tất

điểm nằm A B 1,5

b) Nếu MA = MB = AB2 Thì M trung điểm đoạn thẳng

AB 1,5

2

- Vẽ hình, đơn vị, đánh dấu đầy đủ điểm tia hình vẽ

- Ta có đoạn thẳng AO; OC;OB;OD;AC;BD;

- Có OA= OC =3cm O trung điểm doạn thẳng AC A, O, C thẳng hàng OA= OC = AC2

2 1,5 1,5

(65)

1 Kiến thức: HS củng cố khái niệm ước chung lớn hai hay nhiều số, hai số nguyên tố nhau, ba số nguyên tố

- HS biết tìm ƯCLN hai hay nhiều số cách phân tích số thừa số ngun tố, từ biết cách tìm ước chung hai hay nhiều số

2 Kĩ : HS biết tìm ước chung lớn cách hợp lí trường hợp cụ thể, biết vận dụng tìm ước chung lớn toán đơn giản

3 Thái độ : Rèn cho HS biết quan sát, thực giải tập theo bước học II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Bảng phụ, bìa ( tập145 ) Học sinh: Ôn tập kiến thức cũ

- GV gọi HS lên bảng nêu yêu cầu kiểm tra Yêu cầu HS lớp làm vào để so sánh kết

HS1:

- Phát biểu cách tìm ước chung lớn cách phân tích thừa số nguyên tố

- Làm 189 SBT

ĐS: ƯCLN(90,126)=18 ; ƯC(90,126)=  1; 2;3;6;9;18 HS2:

- Ước chung lớn hai hay nhiều số ? - Làm 177: SBT

- GV yêu cầu HS lớp so sánh kết nhận xét làm HS bảng - GV nhận xét, đánh giá cho điểm HS

- HS đọc đề Nêu yêu cầu tốn

- Độ dài cạnh hình vng có quan hệ với 75 105 ?

- Để độ dài cạnh hình vng lớn ta phải làm ?

- Vậy độ dài cạnh hình vng ?

- Yêu cầu làm việc theo nhóm

- Độ dài cạnh hình vng ước chung 75 105

- Cạnh hình vng phải ƯCLN(75,105)

- ƯCLN(75,105)=15 nên độ dài cạnh hình vng lớn 15

- Các nhóm làm việc khoảng phút

Cạnh hình vng (tính cm) ƯCLN(75,105) = 15cm

Bài tập 146: SGK/57 Theo đề ta có x ước chung 112 140, 10 < x < 20

(66)

- Cử đại diện trình bày bảng

- Nhận xét chỉnh sủa lời giải

- Hoàn thiện vào

- Số bút có quan hệ với 28, 36 ?

- Tìm a

- Lan Mai mua hộp bút ? Làm phép tính ?

- Trình bày lời giải bảng

- Làm vào

- Trả lời câu hỏi - Làm việc cá nhân

140 = 22.5.7

ƯCLN(112,140)=22.7=28

ƯC (112,140)=1; 2;4;7;14; 28 Vì 10 , x, 20 nên

x   14; 28

a) a phải ƯC(28,36) a > b) ƯCLN(28,36) =

vì a > nên a =

c) Vì hộp mà hai bạn mua có bút nên:

Mai mua 28:4 = (hộp) Lan mua 36:4 = (hộp) Củng cố:GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm ƯCLN hai hay nhiều số

4 Dặn dò: Xem trước nội dung Bội chung nhỏ

Tiết 54: §18 BỘI CHUNG NHỎ NHẤT I Mục tiêu:

1 Kiến thức:HS biết tìm BCNN hai hay nhiều số cách phân tích số TSNT Kĩ năng: HS biết tìm bội chung nhỏ cách hợp lí

3 Thái độ : Tích cực, cẩn thận, yêu thích mơn học II Chuẩn bị:

1 Kiểm tra cũ: GV đưa yêu cầu kiểm tra gọi HS lên bảng viết, HS lại làm vào vở.Viết tập hợp: B(4), B(6), BC(4, 6)

2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Bội chung nhỏ nhất

- Số nhỏ khác tập hợp bội chung số ?

- Giới thiệu khái niệm bội chung nhỏ

- Số nhỏ khác tập hợp bội chung 12 Ta nói ước chung lớn 12, kí hiệu BCNN(4,6)=12

- Nhận xét quan hệ BC(4,6) BCNN(4,6) - Xem ý SGK

- Số 12

- Tất bội chung (là 0,12,24,36) ước BCNN(4,6) - Nhận xét cách tìm Bội chung nhỏ số có số

1 Bội chung nhỏ * Ví dụ1: SGK/57

BC(4,6) =0;12;24;36;  * Định nghĩa: SGK/57 * Nhận xét: SGK/57 * Chú ý: SGK/58

(67)

- Có cách tìm BCNN nhanh khơng ?

- Hãy phân tích số thừa số nguyên tố

- Để chia hết cho 8, BCNN ba số 8, 18, 30 phải chứa thừa số nguyên tố ?

- Để chia hết cho 8, 18, 30 BCNN ba số phải chứa thừa số nguyên tố ? Cần lấy với số mũ ?

- Như tìm bội chung nhỏ ta lập tích thừa số nguyên tố chung riêng với số mũ lớn

- Giới thiệu cách tìm BCNN hai số nguyên tố nhau, ba số nguyên tố

- BCNN hai hay nhiều số nguyên tố ?

- Tìm hiểu cách tìm ước cách phân tích số thừa số nguyên tố SGK

- Một số HS đọc kết phân tích

- Đáp: 23

- Đáp: 2, 3,

- Làm ?1 SGK theo nhóm vào giấy - Cử đại diện trình bày máy chiếu

- Làm ? theo cá nhân, từ lưu ý cách tìm ước chung trường hợp đặc biệt

2 Tìm bội chung nhỏ cách phân tích số thừa số ngun tố

Ví dụ Tìm ƯCLN(8,18,30) Bước Phân tích số thừa số nguyên tố:

8 = 23

18 = 2.32

30 = 2.3.5

Bước Chọn thừa số

nguyên tố chung riêng với số mũ lớn nhất:

Các thừa số nguyên tố chung riêng 2, 3,

Bước Lập tích thừa số nguyên tố chung riêng vừa chọn với số mũ lớn Đó BCNN cần tìm:

BCNN(8,18,30)=23.32.5 =360

* Quy tắc: SGK/58 ?1 = 22

6 = 2.3

BCNN(4,6)=22.3=12

BNNN(8,12)=24

BCNN(5,7,8)=5.7.8=280 BCNN(16,12,48)=48 * Chú ý: SGK/58 Củng cố:Yêu cầu HS làm tập 149, vào vở, đứng chỗ nêu kết Dặn dò : Học bài, làm tập 150, 151 SGK

1 Kiến thức:HS củng cố khái niệm BCNN hai hay nhiều số Kĩ : HS biết tìm bội chung nhỏ cách hợp lí Thái độ : Cẩn thận, tích cực, u thích mơn học

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi tập, tập luyện tập Học sinh : SGK, kiến thức

- Phát biểu cách tìm bội chung nhỏ cách phân tích thừa số nguyên tố - Tìm BCNN (10,12,15)

Hoạt động 2: Cách tìm bội chung thơng qua tìm BCNN.

(68)

- Phát biểu nhận xét mục

- Theo nhận xét để tìm bội chung ta làm ?

- Để tìm bội chung số thơng qua tìm BCNN số ?

- Tất bội chung bội BCNN(4,6)

- Trả lời câu hỏi

- Bội chung 8, 18, 30 bội 360

- Trả lời câu hỏi

3 Cách tìm bội chung thơng qua tìm BCNN

Ví dụ 3:

Ta có x BC(8;18;30)

x < 1000

BCNN(8,18,30)=360

Lần lượt nhân 360 với 0, 1, 2, ta 0, 360, 720, 1080

Vậy A =  

0;360;720 * Nhận xét: SGK/59 Hoạt động 2: Luyện tập

- GV đưa nội dung tập - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- Yêu cầu nhóm cử đại diện báo cáo

- HS làm việc cá nhân - HS đọc đề

- Yêu cầu HS làm việc theo cá nhân

- Yêu cầu cá nhân báo cáo - GV đưa nội dung tập 155 lên bảng phụ

- HS làm theo nhóm

- Làm việc theo nhóm - Cử đại diện báo cáo - Các nhóm khác nhận xét hoàn thiện vào - Làm theo cá nhân - HS lên bảng trình bày - Nhận xét hoàn thiện vào

- HS làm

- Nhận xét hoàn thiện vào

Bài tập Tìm số tự nhiên a, biết a :. 60 a:.280

a < 1000, a 0

Giải

Theo đề ta có a bội chung 60 280

BCNN(60,280)= 840

Lần lượt nhân 840 với 0, 1, ta 0, 840, 1680

Bài tập 152:SGK/59

Theo đề ta có a bội chung nhỏ 15 18

BCNN(15,18)=90 Vậy a = 90

Bài tập 153: SGK/59 Theo đề ta có: BCNN(30,45) = 90

Lần lượt nhân 90 với 0, 1, 2, 3, 4, ta bội chung nhỏ 500 30 45 0, 90, 180, 270, 360, 450

a 150 28 50

b 20 15 50

ƯCLN(a,b) 10 50

BCNN(a,b) 12 300 420 50

ƯCLN(a,b).BCNN(a,b) 24 3000 420 2500

a.b 24 3000 420 2500

* Nhận xét: Tích ƯCLN BCNN hai số a, b tích hai số

(69)

4 Dặn dò: Học theo SGK Xem lại tập chữa

Tiết 56: §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI. I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hs nắm vững tia Ox có điểm M cho OM= m(đơn vị độ dài) (m>0), Trên tia Ox OM=a ;ON=b a<b M nằm O N

2 Kĩ năng: Biết áp dụng kiến thức để làm tập đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác

1 Giáo viên: Projector, thước thẳng, phấn màu, com pa

2 Học sinh: Thước thẳng ,com pa

GV gọi HS lên bảng nêu yêu cầu kiểm tra

- Nếu M nằm điểm A B ta có đẳng thức nào.?

- Bài tập ; đường thẳng vẽ điểm V,A,T cho; AT=10cm;VA =20cm; VT= 30 cm; Hỏi điểm nằm hai điểm lại?

- Yêu cầu HS lớp nhận xét làm sau đánh giá cho điểm Đáp án:

Ta có đẳng thức: AM+MB = AB Ta có điểm A nằm điểm V T

2 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hoạt động1: Vẽ đoạn thẳng tia Gv đưa Vd sgk

hướng dẫn H cách thực Y/c hs đọc nội dung sgk Gv em trình bày cách vẽ đoạn thẳng OM bảng cho thầy

gọi hs nhận xét Gv bổ sung

Gv ta vẽ điểm M tia Ox

Gv cho hs nêu nhận xét sgk Gv cho hs lớp đọc nội dung VD2 sgk;

Gv để vẽ đoạn thẳng với đoạn thẳng cho trước ta làm nào?

Gv gọi 1-2 hs trả lời

cho hs nhận xét bổ sung Gv chốt lại

HS đọc nội dung VD1 sgk 1- hs trình bày cách vẽ hs nhận xét

hs nghe ghi hs suy nghĩ trả lời

Hs lớp đọc nội dung VD2 sgk;

1-2 hs trình bày cách vẽ bảng

1 hs bổ sung

hs nghe ghi

1 Vẽ đoạn thẳng tia.

Vd1 sgk:

* cách vẽ: mút o biết ta vẽ mút M sau:

- Đặt cạnh thước nằm tia Ox cho vạch số o thước trùng với gốc o tia

- Vạch số cm thước cho ta điểm M Đoản thẳng OM đoạn thẳng cần vẽ *Nhận xét; sgk

(70)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ hai đoạn thẳng tia GvVậy để vẽ đoạn thẳng

trên tia ta làm nào?

Gv vẽ tia Mx lên bảng ,gọi hs lên bảng vẽ đoạn thẳng MP MQ cho MP= 2cm MQ=5cm

cho hs nhận xét Gv bổ sung

hs suy nghĩ trả lời hs lên bảng vẽ

1 hs nhận xét hs nghe ghi

2 Vẽ hai đoạn thẳng tia.

VD:sgk

O M N x Giải:

Sauk hi vẽ điểm M N ta thấy điểm M nằm điểm O N

* Nhận xét: sgk

3 Củng cố:

- GV phát phiếu học tập ghi nội dung tập 53;54 (124) sgk

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm, nhóm thảo luận đưa câu trả lời - Yêu cầu đại diện nhóm đổi kết cho để kiểm tra

- GV đưa kết cho HS nhóm tự kiểm tra lẫn

4 Dặn dò: Về nhà học làm tập lại sgk

1 Kiến thức:HS củng cố khái niệm BCNN hai hay nhiều số

2 Kĩ : HS biết tìm bội chung nhỏ cách hợp lí trường hợp cụ thể, biết vận dụng tìm bội chung nhỏ toán đơn giản

3 Thái độ : Cẩn thận, tích cực, u thích mơn học II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi tập, tập luyện tập Học sinh : SGK, kiến thức

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu: HS1: Chữa tập 189: SBT

HS2: Chữa tập 190: SBT Bài mới: Luyện tập

- HS đọc đề

- Số HS lớp 6C có quan hệ với 2, 3, 4, ?

- Số HS lớp 6C cịn có điều kiện ?

- Để tìm BC(2,3,4,8) ta làm ?

- HS đọc đề

x có quan hệ với 12, 21, 28 ? quan hệ với 150,

- Là BC 2, 3, 4, 35 x 60

- Tìm BCNN(2,3,4,8) tìm bội

- HS lên bảng trình bày x  BC(12, 21, 28)

150 < x< 300

Bài tập 154 :SGK/59

Gọi số HS lớp 6C x (HS) Theo đề x  BC(2,3,4,8)

Và 35 x 60.

BCNN(2,3,4,8) = 24 Vì 35 x 60nên x = 48. Vậy số HS lớp 6C 48 HS Bài tập 156: SGK/156

Theo đề ta có: x  BC(12, 21, 28)

(71)

300 ?

- Muốn tìm x ta làm ?

- HS đọc đề

x có quan hệ với 12 15 ?

- Muốn tìm x ta làm ?

- u cầu HS làm nhóm gọi thành viên lên trình bày máy chiếu - HS đọc đề

- So sánh nội dung tập 158 tập 157 khác điểm nào?

- u cầu HS phân tích để tìm lời giải

- Tìm BCNN(12,21,28) - Tìm bội - HS lên bảng trình bày

x = BCNN(12,15) - Tìm BCNN(12,15) - Các nhóm khác nhận xét chéo hoàn thiện vào

- HS làm

- HS lên bảng trình bày - Các HS khác nhận xét hồn thiện lời giải

Vì 150 < x < 300 Vậy x   

168;252 Bài tập 157 : SGK/60

Gọi số ngày mà hai bạn lại trực nhật sau lần x (ngày)

Theo x BCNN(12,15) BCNN(12,15) = 60

Nên x = 60

Vậy sau 60 ngày hai bạn lại trực nhật

Gọi số đội phải trồng a Ta có a BC(8, 9)

100 x 200

Vì nguyên tố => BCNN(8, 9) = 8.9 = 81 Mà 100 x 200 => a = 144 Củng cố: GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm BCNN cách phân tích số TSNT Dặn dị; Về nhà học :nắm cách tìm ƯCLN, BCNN tập liên quan

Tiết 58: §9 LUYỆN TẬP VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI. I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hs nắm vững tia Ox có điểm M cho OM= m(đơn vị độ dài) (m>0), Trên tia Ox OM=a ;ON=b a<b M nằm O N

2 Kĩ năng: Biết áp dụng kiến thức để làm tập đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác

1 Giáo viên: Projector, thước thẳng, phấn màu, com pa

2 Học sinh: Thước thẳng ,com pa

GV gọi HS lên bảng nêu yêu cầu kiểm tra

- Nếu M nằm điểm A B ta có đẳng thức nào.?

- Bài tập ; đường thẳng vẽ điểm V,A,T cho; AT=10cm;VA =20cm; VT= 30 cm; Hỏi điểm nằm hai điểm lại?

- Yêu cầu HS lớp nhận xét làm sau đánh giá cho điểm Đáp án:

Ta có đẳng thức: AM+MB = AB Ta có điểm A nằm điểm V T

2 Bài mới:

(72)

Hoạt động1: Luyện tập vẽ đoạn thẳng tia Gv đưa Vd sgk

hướng dẫn H cách thực

Y/c hs đọc nội dung sgk Gv em trình bày cách vẽ đoạn thẳng OM bảng cho thầy gọi hs nhận xét Gv bổ sung

Gv ta vẽ điểm M tia Ox Gv cho hs nêu nhận xét sgk

Gv cho hs lớp đọc nội dung VD2 sgk;

Gv để vẽ đoạn thẳng với đoạn thẳng cho trước ta làm nào? Gv gọi 1-2 hs trả lời cho hs nhận xét bổ sung Gv chốt lại

HS đọc nội dung VD1 sgk 1- hs trình bày cách vẽ hs nhận xét

hs nghe ghi hs suy nghĩ trả lời

Hs lớp đọc nội dung VD2 sgk;

1-2 hs trình bày cách vẽ bảng

1 hs bổ sung

hs nghe ghi

1 Vẽ đoạn thẳng tia.

Vd1 sgk:

* cách vẽ: mút o biết ta vẽ mút M sau:

- Đặt cạnh thước nằm tia Ox cho vạch số o thước trùng với gốc o tia

- Vạch số cm thước cho ta điểm M Đoản thẳng OM đoạn thẳng cần vẽ

*Nhận xét; sgk VD2; sgk

Hoạt động 2: Luyện tập vẽ hai đoạn thẳng tia GvVậy để vẽ đoạn

thẳng tia ta làm nào?

Gv vẽ tia Mx lên bảng ,gọi hs lên bảng vẽ đoạn thẳng MP MQ cho MP= 2cm MQ=5cm

cho hs nhận xét Gv bổ sung

hs suy nghĩ trả lời hs lên bảng vẽ

1 hs nhận xét hs nghe ghi

2 Vẽ hai đoạn thẳng trên tia.

VD:sgk

O M N x Giải:

Sauk hi vẽ điểm M N ta thấy điểm M nằm điểm O N

* Nhận xét: sgk

3 Củng cố:

- GV phát phiếu học tập ghi nội dung tập 53;54 (124) sgk

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm, nhóm thảo luận đưa câu trả lời - Yêu cầu đại diện nhóm đổi kết cho để kiểm tra

- GV đưa kết cho HS nhóm tự kiểm tra lẫn Đáp số:

Bài 53:

(73)

OB= 10cm

4 Dặn dò:

- Về nhà học làm tập lại sgk; - Đọc trước Trung điểm đoạn thẳng

Tiết 59: §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì?

2 Kĩ năng: - HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác đo, gấp giấy

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, sợi dây, gỗ, tờ giấy trong, bút chì

2 Học sinh: Dụng cụ học tập, giấy trong, bút chì

- GV nêu yêu cầu kiểm tra, gọi HS lên bảng thực hiện: Cho hình vẽ

M

A B

(AM =2cm, MB = cm) a) Đo độ dài: AM = cm? MB = cm? So sánh MA; MB

b) Tính AB?

c) Nhận xét vị trí M A; B?

Đáp án:

1) AM = cm MB = cm

2) Vì M nằm điểm A B nên ta có: MA + MB = AB

AB = + = (cm) 3) M nằm cách A; B

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa trung điểm đoạn thẳng - Thế trung điểm

của đoạm thẳng?

- Chốt lại ghi bảng: M trung điểm AB khi:

MA + MB = AB

MA = MB

-Cho HS làm 60/SGK/125:

- Gọi HS trả lời ý toán

- Chốt lại nội dung

- Trả lời => Định nghĩa SGK

- Đọc yêu cầu tốn làm phút

- Thực theo yêu cầu GV

1 Trung điểm đoạn thẳng:

M

A | // | // | B M trung điểm AB khi: M nằm giữ a A, B M cách A, B

Trung điểm AB cịn gọi là điểm AB

Bài 60/SGK/125:

O A B x

| | |

2cm

cm

a)Vì OA< OB nên Anằm giữaO B b) Vì A nằm O B nên:

(74)

và nêu vấn đề: Làm để vẽ trung điểm đoạn thẳng? => mục

+ AB =

AB = - = (cm) => OA = AB

c) Theo câu a b ta có A trung điểm đoạn thẳng OB

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ trung điểm đoạn thẳng - Có cách để vẽ

trung điểm đoạn thẳng?

- Chốt lại cách vẽ SGK

-Chốt lại cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

- Trả lời

- Nghiên cứu cách gấp giấy SGK thực ? để tìm cách "chia" gỗ thành phần

2 Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng:

Ví dụ:

AB = cm, vẽ trung điểm AB. Cách 1: Trên AB vẽ điểm M cho AM = 2,5 cm

Cách 2: Gấp giấy Cách 3: Dùng sợi dây

3 Củng cố: GV yêu cầu HS nêu định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

4 Dặn dò: Học hiểu trung điểm đoạn thẳng cách vẽ trung điểm

Tiết 61- 62: ÔN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh ôn tập kiến thức cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học vào tập thực phép tính, tìm số chưa biết Thái độ: Rèn tình cẩn thận làm tốn

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Bảng phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa ( SGK) Học sinh: Ôn tập câu hỏi từ – SGK

Quan sát bảng – SGK trả lời câu hỏi 1, 2, 3, phần ôn tập Bài mới: Ôn tập

- Nêu điều kiện để a trừ cho b

- Nêu điều kiện để a chia hết cho b

- Yêu cầu HS trả lời miệng - Nhận xét ghi kết vào

a  b

- Có số tự nhiên q cho a = b.q

- Tìm kết phép tính

Bài tập 159: SGK/63 a) b) c) n d) n e) g) n h) n

Bài tập 160: SGK/63 a 204 – 84:12

= 204 - = 197

b 15.23 + 4.32-5.7

(75)

- Làm vào nháp theo cá nhân - Một HS lên trình bày

- Nhận xét

- Hồn thiện vào

- Qua GV lưu ý HS: + Thứ tự thực phép tính + Thực quy tắc nhân chia hai lũy thừa số

+ Tính nhanh cách áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng

- Làm vào nháp theo cá nhân - HS lên trình bày

- Nhận xét

- Cả lớp làm nháp - HS lên bảng làm - HS1: làm a,c

- HS2: làm b, d - Nhận xét cách làm - Hoàn thiện vào

- Nhận xét

- HS1 : làm a,d - HS2 : làm b,c - Nhận xét

= 120 +36-36 = 121

c 56.53+23.22

=53+25

= 125 + 32 = 157

d 164.53+47.164 = 164.(53+47) = 164.100 =16400

Bài tập 161: SGK/63 a) 219 – 7(x + 1) = 100 7(x + 1) = 219 – 100 7(x + 1) = 119

x + = 119 : x + = 17 x = 17 – x = 16

b) 3x - = 33

3x = 27 + 3x = 33 x = 33:3 x = 11

Bài tập 164: SGK/63 a) (1000 + 1):11 = 1001:11

= 91 = 7.13 b) 142 + 52 + 22

= 196 + 25 + = 225 = 32.52

3 Củng cố: GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức ôn tập Dặn dò: Làm tập 162, 163, 165: SGK/63

Lớp dạy: 6A Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 63: ÔN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức điểm, tia, đường thẳng ,đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng, cộng hai đoạn thẳng

2 Kỹ năng: Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng, tia, trung điểm đoạn thẳng, quan sát hình nhận dạng đoạn thẳng, đường thẳng, tia Biết cộng độ dài hai đoạn thẳng, xác định trung điểm đoạn thẳng

(76)

II Chuẩn bị :

1 Giáo viên: Bài tập chữa, thước, phấn màu, bảng phụ

2 Học sinh: Ôn tập kiến thức, sgk, xem nội dung học

1 Kiểm tra cũ: Kết hợp ôn tập

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức thơng qua tập trắc nghiệm

Bài 1: Hãy điền vào chổ trống sau cho thích hợp

a/ Ba điểm thuộc đường thẳng gọi là……… b/ Nếu I nằm hai điểm E, F …….+ IF = EF

c/ Hai tia Ox Oy đối hai tia tạo thành hình……….xy d/ Trong ba điểm thẳng hàng…… điểm nằm hai điểm lại

Bài 2: Điền dấu x vào thích hợp.

Câu Đúng Sai

a/ Nếu A, B, C thẳng hàng A nằm b/ Nếu B trung điểm AC AB=BC c/ Nếu M nằm hai điểm A, B AM+MB=AB

d/ Đoạn thẳng AB hình gồm hai điểm A B

Hoạt động 2: Rèn luyện kỹ giải tập

_Cho hs đọc yêu cầu toán

_Hướng dẫn 65 sbt

_Cho hs lớp thực 65 sbt phút

_Yêu cầu HS trình bày kết tốn

_Cho HS nhận xét giải thích

_Nhận xét hướng dẫn

_Cho hs đọc yêu cầu toán

_Hướng dẫn cách vẽ hình tốn

_Cho hs lớp thực toán phút

_Yêu cầu HS trình bày kết

_ HS trình bày lời giải :

_Ta có: MC= AC

=1cm _Ta có: NC=

CB

= 1cm Nên MN= MC+CN= 2cm _ HS nhận xét giải thích

_ HS trình bày lời giải :

Ta có: MP=MN+NP= cm

Bài 65 sbt

Cho đoạn thẳng AB dài 4cm, C nằm A, B Gọi M trung điểm AC N trung điểm CB Tính MN

Bài tốn: Cho đoạn thẳng MP, N điểm thuộc đoạn thẳng MP, I trung điểm đoạn thẳng MP Biết MN=3cm; NP=5cm Tính độ dài đoạn thẳng MI?

| |

|

| / / / / |

P

M N I

| |

|

(77)

quả tốn

_Cho HS nhận xét giải thích

_Nhận xét hướng dẫn

Mà I trung điểm MP nên MI=

MP

= 4cm _ HS nhận xét giải thích

_Ghi nhận sửa

3 Củng cố:- Lưu ý cách vẽ hình học sinh, tính tốn cẩn thận xác

4 Dặn dị: Về làm tập tập ôn tập, xem nội dung kiến thức chương I chuẩn bị cho thi học kì I

Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng: Tiết 64: KIỂM TRA HỌC KÌ I

I Mục tiêu: Kiến thức:

Học sinh kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức học học kì I Kĩ năng: Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức để làm tập

3 Thái độ : Rèn cho HS tính tự giác, trình bày làm cẩn thận II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : đề bài, thang điểm, đáp án Học sinh : Giấy làm

ĐỀ KIỂM TRA I Trắc nghiệm (2 điểm):

Câu 1: Số sau chia hết cho 3?

A 32 B 42 C 52 D 62

Câu 2: Số sau ước chung 24 30?

A B C D

Câu 3: Kết phép tính 55.53 là:

A 515 B 58 C 2515 D 108

Câu 4: Số sau số nguyên tố?

A 77 B 57 C 17 D

II Tự luận (8 điểm) Câu : ( điểm ):

a) Thực phép tính: 28 :24 + 32.33

b) Tìm x biết: 6x – 39 = 5628:28

c) Phân tích kết tìm thừa số nguyên tố Câu 2: ( điểm ):

a) Tìm số tự nhiên nhỏ chia hết cho 8, cho 10, cho 15

b) Tìm số tự nhiên x lớn biết 12; 18 36 chia hết cho x

Câu : ( điểm ):

Vẽ đường thẳng xy zt cắt O; Lấy A thuộc tia Ox ; B thuộc tia Ot ; C thuộc tia Oy ; D thuộc tia Oz cho: OA = OC = 3cm; OB = 2cm; OD = 2OB

Trên hình vẽ có đoạn thẳng nào?

Có điểm trung điểm đoạn thẳng khơng? Vì sao? HƯỚNG DẪN CHẤM

(78)

I Trắc nghiệm

1 Chọn B 0,5

2 Chọn D 0,5

3 Chọn B 0,5

4 Chọn C 0,5

II Tự luận

1

a) Thực phép tính: 28 :24 + 32.33 = 24 + 35 = 16 + 243 = 259. 1

b) 6x – 39 = 201 6x = 201 + 39 6x = 240 x = 240 : x = 40

1 c) 259 = 7.37

40 = 23.5

2

a) Số tự nhiên nhỏ chia hết cho 8, cho 10, cho 15 BCNN 8; 10 15

8 = 23

10 = 2.5 15 = 3.5

BCNN(8,10,15) = 23 3.5 = 120.

1

b) Số tự nhiên x lớn biết 12; 18 36 chia hết cho x, x ƯCLN(12,18,36)

12 = 22.3

18 = 2.32

36 = 22 32

ƯCLN(12,18,36) = 2.3 =

1

3

- Vẽ hình, đơn vị, đánh dấu đầy đủ điểm tia hình vẽ

- Ta có đoạn thẳng AO; OC;OB;OD;AC;BD;

- Có OA= OC =3cm O trung điểm doạn thẳng AC A, O, C thẳng hàng OA= OC = AC2

2 1,5 1,5 Củng cố: GV thu nhận xét ý thức làm lớp, rút kinh nghiệm

4 Dặn dị: Ơn tập lại kiến thức chương trình chưa nắm vững

Chương II: SỐ NGUYÊN

Tiết 65: §19 LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập N

2 Kĩ năng: HS nhận biết đọc số nguyên âm thông qua ví dụ thực tiễn Thái độ: Yêu thích mơn học, có ý thức liên hệ kiến thức vào thực tế

II Chuẩn bị:

(79)

2 Học sinh: SGK, ghi III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: Không kiểm tr, giới thiệu chương trình chương II Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động GV Nội dung

Hoạt động 1: Các ví dụ - Giới thiệu sơ lược số

nguyên âm

- Giới thiệu số âm thơng qua ví dụ SGK

- GV đưa ?1 len bảng phụ

- Cho HS Đọc ?1 SGK

- Cho HS quan sát nhiệt kế có chia độ âm

- Yêu cầu đọc thông tin ?2 cho biết số âm cịn sử dụng làm ?

- Đọc thơng tin ví dụ cho biết số âm sử dụng ?

- Trình bày hiểu biết số nguyên âm

- Quan sát nhiệt kế tìm hiểu nhiệt độ 00C

- Đọc nhiệt độ

thành phố ?1

- HS quan sát

- Biểu diễn độ cao mực nước biển

- Nói tới số tiền nợ

- Đọc câu ?3

1 Các ví dụ Ví dụ 1: SGK/66

?1

Ví dụ 2: SGK/67 ?2

Ví dụ 3: SGK/67 ?3

Hoạt động 2: Trục số - Yêu cầu HS lên bảng vẽ

tia số

- HS lên bảng vẽ tia số - Cả lớp vẽ tia số vào

(80)

- GV vẽ trục số giới thiệu SGK

- GV giới thiệu trục số thẳng đứng hình 34

- HS làm

- HS quan sát hình 34 SGK

-1 0 1 2 3 -2

-3

Điểm A: - 6; điểm C: Điểm B: - 2; điểm D: Củng cố: GV đưa nội dung tập lên bảng phụ

4 Dặn dò: Học theo SGK

Tiết 66: §20 TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết tập hợp số nguyên, điểm biểu diễn số nguyên a trục số, số đối số nguyên

2 Kĩ năng: HS bước đầu hiểu dùng số nguyên để biểu diễn hai đại lượng có hướng ngược

3 Thái độ: HS bước đầu có ý thức liên hệ học với thực tiễn II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Hình vẽ trục số bảng phụ Học sinh: SGK, ghi

- GV gọi HS lên bảng nêu yêu cầu kiểm tra:

Vẽ trục số biểu diễn số tự nhiên số nguyên âm trục số - GV yêu cầu HS nhận xét làm HS bảng

- GV đánh giá, cho điểm HS Bài mới:

Hoạt động 1: Số nguyên - Giới thiệu số nguyên dương:

Các số tự nhiên khác gọi số nguyên dương - Giới thiệu số nguyên âm: Các số -1, -2, -3 gọi số nguyên âm

- Giới thiệu tập số nguyên: Tập hợp gồm số nguyên dương số nguyên âm  3; 2; 1;0;1; 2;3     gọi tập hợp số nguyên, kí hiệu Z

- Cho biết quan hệ tập hợp N Z ?

Số có phải số nguyên

- Theo dõi ghi vào

Vì phần tử N thuộc Z nên : Ta có N  Z

- Số không số nguyên âm, số gnuyên dương

1 Số nguyên

Z = 

3; 2; 1;0;1;2;3   

Chú ý: SGK/69

0 a

(81)

âm ? Có phái số nguyên dương không ?

- Giới thiệu điểm biểu số nguyên a: Điểm biểu diễn số nguyên a trục số gọi điểm a

Lấy ví dụ minh hoạ

- Từ em có nhận xét ?

- Lấy ví dụ minh hoạ - Nêu nhận xét

- Làm ?1 ?2 vào

- Một số HS trả lời

Nhận xét: SGK/69 ?1 Điểm C: + km

Điểm D: - km Điểm E: - km

?2

a) Chú Sên cách A 1m phía (+1)

b) Chú Sên cách A phía (-1)

Hoạt động 2: Số đối - Các số -1 1, -2 có

tính chất đặc biệt ?

- Giới thiệu khái niệm số đối

Làm ?4 theo cá nhân

- Đọc thông tin phần số đối

Làm ?4 SGK - Một HS trả lời câu hỏi

- Nhận xét

- HS làm theo cá nhân

2 Số đối

Các số -1 1, -2 2, gọi số đối

?4

Số đối - Số đối - Số đối

3 Củng cố: GV yêu cầu HS làm tập 6, - HS đứng chỗ trả lời

4 Dặn dò: Học theo SGK

- Xem trước nội dung bài: "Thứ tự tập hợp số nguyên"

Tiết 67:§3 THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết so sánh hai số nguyên

2 Kĩ năng: HS tìm giá trị tuyệt đối số nguyên Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, u thích mơn học

II Chuẩn bị :

1 Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: SGK, ghi III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ

HS1: Treo bảng phụ kiểm tra có nội dung sau: Trong cách ghi sau, cách ghi ?

0 N; Z; 10 N; 10 Z; -8 N;

-8 Z; 1;1 Z; 0;1 N; N Z

2 Bài mới:

(82)

- Cho HS vẽ trục số - Biểu diễn trục số - So sánh

- Nhận xét vị trí so với

- Nhận xét vị trí quan hệ số ?

- Yêu cầu HS làm ?1 SGK - GVđưa nội dung ?1 lên bảng phụ

- Đọc ý SGK

- Tìm số liền trước -7 ? - Tìm số liền sau -3 ? - Cho HS làm ? SGK - Nhận xét ?

* Củng cố :

- GV cho HS hoạt động nhóm làm tập 11 12

- Yêu các nhóm lên trình bày

- Vẽ trục số vào - Biểu diễn trục số

3 bên phải < - Trên trục số nằm vị trí bên phải nhỏ số vị trí bên trái

- Làm nhân ?1 - HS đứng chỗ trả lời câu hỏi

- Rút ý SGK - Số liền trước 8, liền trước -7 -6

- Số liền sau 5, liền sau -3 -2

- HS làm ? - Rút nhận xét - Các nhóm làm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày:

- nhóm làm tập 11 - nhóm làm tập 12 - Các nhóm khác nhận xét hoàn thiện lời giải

1 So sánh hai số nguyên

3 5

0

* Nhận xét: SGK/71

* Chú ý: SGK/71

* Nhận xét: SGK/72 Bài tập 11: SGK/73

3 < ; -3 > -5 > -6 ; 10 > -10 Bài tập 12: SGK/73 a) -17 ; -2 ; ; 1; 2;

b) 2001 ; 15 ; ; 0; - ; -101

Hoạt động 2: Giá trị tuyệt đối số nguyên - Nhận xét khoảng cách

từ cặp số đối đến số ?

- GV trình bày khái niệm giá trị tuyệt đối số nguyên a (SGK)

- GV giới thiệu kí hiệu - Cho HS làm

? - Rút nhận xét?

- Bằng

- HS làm ?3

- HS làm ? theo cá nhân

- HS trả lời

- Rút nhận xét - HS đọc nhận xét

2 Giá trị tuyệt đối số nguyên :

2

0 1 3 4 -1

-2 -3 -4

* Kí hiệu: GTTĐ số nguyên a a đọc giá trị tuyệt đối a

?

1 1; 1 1 5 5; 5

3 Củng cố:Làm tập 14 cá nhân

4 Dặn dò:- Học theo SGK Làm tập 13, 15: SGK/73

(83)

1 Kiến thức: HS củng cố khái niệm tập Z Củng cố cách so sánh hai số nguyên, cách tìm giá trị tuyệt đối số nguyên, cách tìm số đối, số liền trước, số liền sau số nguyên

2 Kĩ năng: HS tìm giá trị tuyệt đối số nguyên

3 Thái độ: Rèn luyện tính xác Tốn học thơng qua việc áp dụng cácquy tắc II Chuẩn bị :

1 Giáo viên: Bảng phụ ghi tập Học sinh: SGK, ghi

III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ

HS1: Nêu nhận xét cách so sánh hai số nguyên - Làm tập 17 :SBT/57

HS2 : - Giá trị tuyệt đối số nguyên ? - Làm tập 15: SGK/73

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV đưa nội dung tập

lên bảng phụ

- Yêu cầu HS làm cá nhân vào

- Làm miệng cá nhân trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- Hãy cho biết câu sau hay sai ? Vì ? - Hãy ví dụ cho câu sai?

- Làm việc cá nhân - Một HS lên bảng trình bày

- Yêu cầu HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS trả lời

- HS lên bảng làm - Nhận xét hoàn thiện vào

- Một HS trả lời - Nhận xét

- Làm miệng theo nhóm - Trả lời nhận xét chéo nhóm

- Nhận xét trình bày lại chưa xác - Yêu cầu nhận xét hoàn thiện vào

- HS làm

- HS lên bảng làm - Các HS khác nhận xét hoàn thiện lời giải

- Nhận xét câu trả lời sửa chữa sai

7  N (Đ) -9  Z (Đ)

7  Z (Đ) -9  N (S)

0  N (Đ) 11,2  Z (S)

0  Z (Z)

Bài tập 17: SGK/73 Khơng Vì cịn số Bài tập 18: SGK/73 a Chắc chắn

b Khơng Ví dụ < số ngun dương

c Khơng Ví dụ số d Chắc chắn

Bài tập 19: SGK/73 a < +2

b -15 < c -10 <-6 -10 < d +3 < +9 -3 < +

Bài tập 20: SGK/73 a 8 4 = – = b 7 3 = 7.3 = 21 c 18 : 6 = 18 : =

d 153  53 = 153 + 53 = 206 Bài tập 21: SGK/73

(84)

miệng

- Yêu cầu HS trả lời miệng

- Nhận xét câu trả lời sửa chữa sai

Số đối 5 - Số đối - Số đối - Bài tập 22: SGK/74

a) Số liền sau số 3, - -7, 1, -

b) Số liền trước số -4 -5 c) a =

3 Củng cố:GV nêu dạng tập làm học cách làm dạng Dặn dò:Học theo SGK Làm tập 27, 28, 29, 30, 31 , 32: SBT

Chương II – GĨC

Tiết69: §1 NỬA MẶT PHẲNG I/MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:Hiểu nửa mặt phẳng

2 Kĩ năng:-Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng Nhận biết tia nằm hai tia qua hình vẽ Thái độNghiêm túc, ki ên tri

II/PHƯƠNG TIỆN:

1/HS: -Thước kẽ, thước đo góc - Xem trước

2/GV: - PP: Vấn đáp, đàm thoại, hợp tác nhóm nhỏ

- Phương tiện: Giáo án trình chiếu, thước thẳng,thước đo góc, mơ hình góc - Tài liệu tham khảo:SGK, SGV, tốn nâng cao, sách tập hình

III/CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU TRÊN LỚP: 1/Kiểm tra cũ :

2/Tiến trình mới:

ĐVĐ: GV vẽ đường thẳng a, lấy hai điểm A,B hai nửa MP giới thiệu hai nửa MP có bờ a.(2’)

Hoạt động 1: Nửa mặt lhẳng bờ a (12’)

H: Vẽ đường thẳng a mặt giấy mặt bảng?

GV coi mặt giấy mặt bảng mặt phẳng mặt phẳng khơng bị giới hạn phía

H: Hình ảnh vừa vẽ cho ta thấy đường thẳng a chia mặt phẳng làm phần?

H: Vậy vẽ đường thẳng mặt phẳng ta nửa mặt phẳng? H: Hai nửa mặt phẳng có

1 HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào

Mặt phẳng đường thẳng a chia làm hai phần

Hai nửa mặt phẳng vừa vẽ có chung bờ a

1 HS lên bảng lấy hai điểm M; N

1 HS lên bảng lấy điểm

1/ Nửa mặt phẳng bờ a

a) Khái niệm ( SGK)

(85)

chung?

GV giới thiệu hai nửa mặt phẳng đối

H: Để có hai nửa mặt phẳng đối ta phải làm gì? H: Trên nừa mặt phăng I lấy hai điểm M; N ( M; N a)? H: Trên nửa mặt phẳng II lấy điểm P

GV giới thiệu điểm nằm phía, khác phía đường thẳng

P

cả lớp làm ?1

Hai HS đứng chỗ trả lời hai câu a, b

* Hai điểm M; N nằm phía a

* hai điểm P; M nằm khác phía a

Hoạt động 2: Tia nằm hai tia (15’)

GV vẽ hình 3a lên bảng H: Vẽ hai tia Ox Oy lấy

Ox;B Oy

A  ?

H: Vẽ đoạn thẳng AB? H: Vẽ tia Oz cát đoạn thẳng AB?

GV giới thiệu Oz tia nằm hai tia Ox; Oy

H: Vẽ hai tia Ox Oy đối nhau?

vẽ tia Om bất kì?

H: Om có nằm hai tia Ox; Oy khơng? Tai sao? Nếu HS không trả lời GV cho lấy hai điểm M; N thuộc Ox Oy H: Om có cắt MN khơng? ta có kết luận gì? GV vẽ hình lên bảng H: Op có cắt M; N không? GV giới thiệu Op không nằm Ox Oy

H: muốn biết tia có nằ hai tia khơng ta làm nào?

HS vẽ theo yêu cầu giáo viên

HS lớp vẽ vào

1 HS đứng chỗ trả lời

HS đứng chỗ trả lời

HS đứng chỗ trả lời HS lắng nghe

HS nêu cách xác định tia nằm

HS nêu số ví dụ

2) Tia nằm hai tia.

* tia nằm hai tia

Oz nằm Ox Oy

3/Củng cố:(7’) + Khi có nửa mặt phẳng? Làm để biết tia nằm hai tia? 4/Dặn dò: + Về nhà học theo ghi SGK Làm tập 4;5 trang 73 SGK

Tiết 70: §4 CỘNG HAI SỐ NGUYÊN CÙNG DẤU I Mục tiêu:

a

 

M

N

P

x z A

O y

B

O x

m

y

M N

O

x y

p M

(86)

1 Kiến thức: HS biết cộng hai số nguyên dấu

2 Kĩ năng: Có kĩ cộng hai số nguyên dấu

3 Thái độ: Bước đầu có ý thức liên hệ điều học với thực tiễn II Chuẩn bị :

1 Giáo viên: SGK, giáo án, thước thẳng Học sinh: SGK, ghi, thước

Hoạt động : Cộng hai số nguyên dương - Yêu cầu HS đọc thông tin

SGK cách cộng hai số nguyên dương

( thực chất cộng hai số tự nhiên học)

- GV minh họa phép cộng trục số

- GV chốt lại cách cộng hai số nguyên dương

- Làm việc cá nhân đọc thông tin phần cộng hai số nguyên dương

- Quan sát cách thực

- Ghi nhớ cách làm

1 Cộng hai số nguyên dương: Chẳng hạn: (+2) + (+4) = 4+2=6

Hoạt động 2: Cộng hai số nguyên âm - Yêu cầu HS đọc ví dụ

SGK

- Nếu coi giảm 20C tăng

-20C ta tính nhiết độ

buổi chiều phép tính ?

- Hướng dẫn HS cách cộng trục số

- Cho HS làm ?1 SGK nhận xét

- Nhận xét hai kết -9 hai phép tính ?

- Muốn cộng hai số nguyên âm ta làm ?

- GV lấy ví dụ

- Cho HS làm ?2 giấy nháp

- Yêu cầu hai HS lên bảng trình bày

Lấy (-3) + (-2)

- Theo dõi nắm cách làm - Làm cá nhân rút nhận xét

- Là hai số đối - Nêu quy tắc cộng hai số nguyên âm

- Theo dõi nắm cách làm - Làm việc cá nhận hoàn thiện vào

- HS lên bảng làm - Nhận xét làm bạn

2 Cộng hai số nguyên âm: * Ví dụ :SGK/74

Giải:

(-3) + (-2) = -

Nhiệt độ buổi chiều ngày -50C.

?1

(-4) + (-5) = -

4

   = + = 9

* Quy tắc: SGK/75 - Ví dụ:

(-13) + (-46) = - (13 + 46) = -59 ?

a.(+37) + (+81) = 37 + 81 = upload.123doc.net

b.(- 23) + (- 17) = - (23 + 17) = - 40

3 Củng cố:

(87)

- GV gọi HS lên bảng trình bày làm - Các HS khác nhận xét hoàn thiện lời giải Đáp án:

a) 2763 + 152 = 2915

b) (- 17) + (- 14) = - (17 + 14) = - 31 c) (- 35) + (- 9) = - (35 + 9) = - 44

- GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc cộng hai số nguyên âm - GV chốt lại kiến thức học

4 Dặn dò:

- Học theo SGK

- Làm tập 24, 25, 26: SGK/75

- Xem trước "Cộng hai số nguyên khác dấu"

Tiết 71: §5 CỘNG HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nắm vững cách cộng hai số nguyên khác dấu

2 Kĩ năng: Có kĩ thực cộng hai số nguyên khác dấu theo quy tắc Thái độ: Bước đầu có ý thức liên hệ điều học với thực tiễn

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: SGK, giáo án, thước thẳng Học sinh: Thước thẳng, SGK, ghi III Tiến trình dạy :

1 Kiểm tra cũ:

GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu:

HS1: - Muốn cộng hai số nguyên âm ta làm ? - Làm tập 25 : SGK/75

HS2:Chữa tập 26 SGK Bài mới:

Hoạt động 1: Ví dụ - Yêu cầu HS đọc ví dụ

SGK

- Nếu coi giảm 50C tăng

-50C ta tính nhiết độ buổi

chiều phịng lạnh phép tính ?

- Hướng dẫn HS cách cộng trục số

- Cho HS làm ?1 SGK so sánh

- Cho HS làm ? SGK nhận xét

Lấy (+3) + (-5)

- Theo dõi nắm cách làm - Làm ?1

- Làm cá nhân rút nhận xét

1 Ví dụ: SGK/75 Giải:

(+3) + (-5) = -

Nhiệt độ buổi chiều ngày phòng lạnh -20C.

(-3) + (+3) = (+3) + (-3) =

?

a) + (-6) = -3

(88)

- GV yêu cầu HS nêu kết nhận xét

- Sửa chữa sai sót

b) (-2) + (+ 4) = 4 2 = - = 2 Hoạt động 2: Quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu

- GV đưa quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu - GV yêu cầu vài HS đọc quy tắc

- GV đưa ví dụ

- Cho HS làm ?3

- Yêu cầu hai HS lên bảng trình bày

- GV nhận xét hồn chỉnh làm cho HS

- Ghi lại vào

- Đọc quy tắc

- HS thực tính - Làm việc cá nhận hồn thiện vào - Nhận xét làm bạn

2 Quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu:

Muốn cộng hai số nguyên khác dấu không đối ta thực ba bước sau:

Bước 1: Tìm giá trị tuyệt đối số

Bước 2: Lấy số lớn trừ số nhỏ

Bước 3: Đặt dấu số có giá trị tuyệt đối lớn trước kết tìm

- Ví dụ:

(-273) + 55 = - (373 – 55) = - 218

?3

a.(+38) + 27 = - (38 – 27) = -

b 273 + (-123) = (273 - 123) = 50

3 Củng cố : GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm tập 27 - GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu - GV nhấn mạnh kiến thức học cho HS ghi nhớ

4 Dặn dò:Học theo SGK Xem trước chuẩn bị cho tiết luyện tập Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

1 Kiến thức: HS củng cố quy tắc cộng hai số nguyên

2 Kĩ năng: HS có kĩ cộng hai số nguyên theo quy tắc học Thái độ: Bước đầu có ý thức liên hệ điều học với thực tiễn II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: SGK, giáo án, bảng phụ ghi tập Học sinh: SGK, ghi

HS1: - Muốn cộng hai số nguyên âm ta làm ? - Thực phép tính: a (-7) + (-328)

b 17 + (-3)

(89)

- Thực phép tính: a) + (-11) b) (-96) + 64 Bài mới: Luyện tập

- Cho HS làm việc cá nhận nhóm

- HS lên bảng trình bày - Yêu cầu HS nhận xét

- Cho HS làm việc cá nhận nhóm

- HS lên bảng trình bày - Yêu cầu HS nhận xét - GV đưa nội dung tập 33 lên bảng phụ

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm tập 33

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết

- Cho HS làm việc cá nhận

- Để tính giá trị biểu thức ta làm nào?

- Một số HS lên bảng trình bày

- Yêu cầu HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc đề

- Nêu yêu cầu toán

- Làm việc cá nhận vào nháp

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét hồn thiện vào

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét hoàn thiện vào

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét hồn thiện lời giải

- HS lên bảng làm - Nhận xét hoàn thiện vào

Bài tập 31: SGK/77 a) (-30) + (-5) = - (30 + 5) = - 35 b) (-7) + (-13) = - (7 + 13) = - 20 c) (- 15) + (- 235) = - (15 + 235) = - 250 Bài tập 32: SGK/77

a) 16 + (- 6) = (16 - 6) = 10 b) 14 + (- 6) = 14 - = c) (- 8) + 12 = 12 – = Bài tập 33: SGK/77

Bài tập 34: SGK/77 a) x + (-16)

với x = - ta có: (- 4) + (-16) = - 20 b) (- 102) + y Với y = ta có: (-102) + = - 100

Bài tập 35 : SGK/77 a) x = +5

b) x = - Củng cố: Kiểm tra 15 phút

Đề Thực phép tính sau: (mỗi ý 2,5 điểm) a) (+30) + (+27) b) (-125) + (28) c) (-16) + (+33) d) (-58) + (-12) Đáp án:

a) 52 b) -93 c) 27 d) -70

(90)

- Học thuộc quy tắc học

- Làm tập 51, 52, 53, 54: SBT/60

- Xem trước bài: "Tính chất phép cộng số nguyên"

Tiết 73: §6 TÍNH CHẤT CỦA PHÉP CỘNG CÁC SỐ NGUN I Mục tiêu :

1 Kiến thức: HS biết bốn tính chất phép cộng số nguyên Kĩ năng: Biết tính tổng nhiều số nguyên

3 Thái độ: Rèn kĩ tổng hợp, so sánh kiến thức II Chuẩn bị:

- GV yêu cầu HS đứng chỗ nhắc lại tính chất phép cộng số tự nhiên - HS đứng chỗ nhắc lại, GV ghi lên bảng nháp

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Tính chất giao hốn. - Phép cộng số ngun

có tính chất giao hốn khơng ?

- Làm ?1 theo cá nhân - Nêu tính chất giao hốn - Phát biểu thành lời tính chất giao hoán

- Nêu dự đoán - HS làm

- Đứng chỗ trả lời - HS nêu cơng thức

1 Tính chất giao hốn ?1

a (-2) + (-3) = (-5) (-3) + (-2) = (-5) b (-5) + (+7) = (+2) (+7) + (-5) = (+2) c

a + b = b + a Hoạt động 2: Tính chất kết hợp

- Phép cộng số ngun có tính chất kết hợp không ? - Làm ? theo cá nhân - Nêu tính chất kết hợp - Phát biểu thành lời tính chất kết hợp

- Yêu cầu HS đọc ý

- Làm ?

- HS lên bảng làm nhận xét kết

- Rút nhận xét - Đọc ý SGK

2 Tính chất kết hợp ?

34  2

 

 

3  2 3 Vậy:

(a + b) + c = a + (b + c) * Chú ý: SGK/78

Hoạt động 3: Cộng với số Cộng với số đối - Viết dạng tổng quát tính

chất cộng số với số - Giới thiệu kí hiệu số đối số:

Số đối số nguyên a kí hiệu - a

- GV lưư ý HS:

+ Nếu a số nguyên âm - a số nguyên dương

- Nêu tính chất cộng với số

- Đọc thông tin phần số

3 Cộng với số 0:

a + = + a = a Cộng với số đối:

Số đối – a a ( viết -(-a) )

(91)

+ Nếu a số nguyên dương - a số nguyên âm - Hai số đối có tổng ?

- Viết dạng tổng quát tính chất cộng với số đối * Củng cố:

- Cho HS làm ?3 Theo nhóm

đối số

- Hai số nguyên đối có tổng

- Viết dạng tổng quát tính chất cộng với số đối - Làm theo nhóm

- Nhận xét chéo nhóm - Hồn thiện vào

và a = - b ?3

Các số nguyên x thoả mãn điều kiện -3 < x < là:

-2; -1; 0; 1; Tổng chúng là: (-2) + (-1) + + + = ( 2) 2   +( 1) 1  +0 = + + =

3 Củng cố:Yêu cầu HS làm 36 theo cá nhân

4 Dặn dị: Nắm tính chất phép cộng số nguyên Làm tập 37, 38, 39: SGK Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 74: GÓC I Mục tiêu:

+ HS biết góc gì? góc bẹt?

+ Biết vẽ góc, biết đọc tên góc, viết kí hiệu góc + Nhận biết điểm nằm góc

- Phương tiện: Giáo án trình chiếu, thước thẳng, thước đo góc, mơ hình góc - Tài liệu tham khảo: SGK, SGV, toán nâng cao, sách tập hình

1/Kiểm tra củ: (5’) + Khi tia tia Op nằm hai tia Ox Oy?

2/Tiến trình mới:

Hoạt động GV Hoạt dộng HS Nội dung

Hoạt động 1: Góc gì?(10’)

H: Vẽ hai tia Ox Oy? GV vừa đọc vừa vẽ bảng

GV giới thiệu hình vừa vẽ gọi góc xOy

Gv giới thiệu cách kí hiệu góc GV giới thiệu đỉnh, cạnh ( viết lên bảng) H: Qua nhận xét cho biết góc nào?

GV giới thiệu cách gọi khác góc xOy

H: Nếu nói góc MON cạnh gì?

H: Hãy đọc tên góc sau

Cả lớp vẽ vào

HS lắng nghe ghi tóm tắt theo GV

1 HS đứng chỗ trả lời

Đỉnh O, cạnh OM cạnh ON

1 Góc.

góc xOy; góc yOx; góc MON Kí hiệu: xOy; yOx; MON



xOy có điểm O đỉnh Ox; Oy hai cạnh

x

O



M

N y



M

(92)

chỉ đâu cạnh? Đâu đỉnh?

Hoạt động 2: tìm hiểu góc bẹt (5’)

H: Vẽ hai tia đối Om On?

H: Hình vừa vẽ có gọi góc khơng?

GV giới thiệu: góc bẹt

H: Vậy góc bẹt? GV cho HS làm ?1

Cả lớp vẽ vào tập

1 HS đứng chỗ trả lời HS đứng chỗ trả lời Cả lớp làm ?1

HS cho số ví dụ góc; góc bẹt

2 Góc bẹt



mOn góc bẹt

Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối

Hoạt động 3: Vẽ góc(10’)

H: Từ khái niệm góc để vẽ góc ta làm nào? GV giới thiệu cách kí hiệu góc hình có nhiều góc

H: Hình vẽ bên cho ta góc? Hãy đọc tên góc đó?

1 HS đứng chỗ trả lời HS lắng nghe

1 HS đứng chỗ trả lời HS khác bổ sung thiếu

3 Vẽ góc.

a) Cách vẽ góc:+ Vẽ đỉnh + Vẽ cạnh

b) Cách kí hiệu hình có nhiều góc

  

1; 2;

O O xOy

Hoạt động 4: Điểm nằm bên tring góc(5’)

Vẽ góc xOy vẽ tia Ot nằm hai tia Ox; Oy? H: Trên tia Ot lấy điểm M ta đọc tia Ot với tên khác ntn?

GV giới thiệu điểm M vừa vẽ nằm góc xOy H: Khi nói điểm M nằm góc xOy?

cả lớp vẽ vào

HS trả lời tia OM

4 Điểm nằm bên góc.

MOt

Ot nằm Ox Oy

 M nằm góc xOy.

3/Củng cố: (5’) + Thế góc ? lấy ví dụ góc đọc tên? viết kí hiệu? +Thế góc bẹt? vẽ góc bẹt aOb?

4/Hướng dẫn nhà: (3’) +Học theo tập ghi SGK +Về nhà tập 8; 9; 10

+Mua em thước đo góc

1 Kiến thức: HS củng cố tính chất phép cộng số nguyên

2 Kĩ năng:Bước đầu hiểu có ý thức vận dụng tính chất để tính nhanh Thái độ: Rèn luyện tính sáng tạo HS

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: SGK, tập chữa, MTBT

x  y

O

y

O

(93)

2 Học sinh: SGK, máy tính bỏ túi III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ:

HS1: Nêu tính chất phép cộng số nguyên? Chữa tập 39 câu a: SGK Bài mới: Luyện tập

- Cho HS làm việc cá nhân

- Ba HS lên bảng trình bày

- Yêu cầu HS nhận xét - Cho HS làm việc cá nhân

- Vận dụng tính chất phép cộng số nguyên để tính nhanh

- Các số nguyên có giá trị tuyệt đốinhỏ 10 gồm số nào? - Yêu cầu HS lên bảng trình bày

- Yêu cầu HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc đề - Tóm tắt tốn - Cho HS làm việc theo nhóm

- Một số HS lên bảng trình bày

- Yêu cầu HS nhận xét - GV hướng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ túi SGK

- Yêu cầu vận dụng hoàn thành tập 46

- Làm việc cá nhân vào nháp

- Nhận xét hồn thiện vào

- Các nhóm làm - Đại diện nhóm lên trình bày lời giải

- Các nhóm khác nhận hồn thiện lời giải

- HS đọc SGK

- Vận dụng làm tập 46

Bài tập 41 : SGK/79 a) (-38) + 28 = (-10) b) 273 + (-123) = 155 c) 99 + (-100) + 101 = 100 Bài tập 42:SGK/79

a) 217 +  

43 ( 217) ( 23)   

= 217 ( 217)

  +43 ( 23)  

= + 20 = 20

b) (-9) + (-8) + + (-1) + + 1+ + + =

( 9) 9    ( 8) 8   ( 1) 1 0 = + + + + =

a) Vì vận tốc hai ca nô 10 km/h km/h nên hai ca nô chiều khoảng cách chúng sau 1h là:

(10 – 7).1 = ( km)

b) Vì vận tốc hai ca nô 10 km/h km/h nên hai ca nô ngược chiều khoảng cách chúng sau 1h là:

(10 + 7).1 = 17 (km) Bài tập 46: SGK/80 Củng cố: GV gọi nhắc lại tính chất phép cộng phân số Dặn dò:- Học theo SGK Xem lại chữa

Tiết 76: §7 PHÉP TRỪ HAI SỐ NGUYÊN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:HS hiểu quy tắc phép trừ Z Kĩ năng: Biết tính hiệu hai số nguyên

(94)

1 Giáo viên: SGK, giáo án, MTBT Học sinh: SGK, MTBT

1 Kiểm tra cũ: Khơng kiểm tra Bài mới:

Hoạt động : Hiệu hai số nguyên - Cho biết phép trừ hai số tự

nhiên thực nào?

- GV đưa nội dung ? lên bảng phụ

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm

- Qua tập trên, em thử đề xuất: muốn trừ số nguyên, ta làm nào?

- HS đọc quy tắc SGK - GV đưa ví dụ

- GV giới thiệu nhận xét SGK

* Củng cố:Yêu cầu HS làm tập 47 theo cá nhân

- Phép trừ hai số tự nhiên thực số bị trừ ……

- Các nhóm làm

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết

- Các nhóm khác nhận xét - Muốn trừ số nguyên ta cộng với số đối

- HS làm theo cá nhân - HS lên bảng trình bày - Các HS khác nhận xét hoàn thiện lời giải

1 Hiệu hai số nguyên

* Quy tắc: SGK/81 a – b = a + (- b) * Ví dụ: SGK/81

* Nhận xét : SGK/81

Bài tập 47 : SGK/82 – = + (- 7) = - – (- 2) = + =

(- 3) – = (- 3) + (- 4) = - (- 3) – (- 4) = - + = Hoạt động 2: Ví dụ

- GV nêu ví dụ SGK

- Để tính nhiệt độ hôm Sa Pa ta phải làm

thếnào?

- Hãy thực phép tính? - Trả lời toán

* Củng cố:

- Yêu cầu HS làm tập 48 SGK theo cá nhân

- Em thấy phép trừ Z phép trừ N khác nào?

- GV giải thích…

Để tính nhiệt độ hơm Sa Pa ta phải lấy

3oC – 4oC

- HS thực tiếp

- HS lên bảng thực Phép trừ Z thực được, cịnphép trừ N có khơng thực

2 Ví dụ: SGK/81

Bài tập 48: SGK/82 – = -

7 – = a – = a – a = - a

* Nhận xét: SGK/81 Củng cố: GV yêu cầu HS nêu quy tắc trừ số nguyên a cho số nguyên b

4 Dặn dò: Nắm quy tắc trừ hai số nguyên Bài tập 49, 50: SGK/82

(95)

1 Kiến thức: Củng cố quy tắc phép trừ, quy tắcphép cộng số nguyên

2 Kĩ năng: Rèn kỹ thực phép trừ, sử dụng MTBT để trừ số nguyên Thái độ: Rèn tính cẩn thận thực phép tính

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: SGK, giáo án, MTBT Học sinh: SGK, MTBT

HS1: Phát biểu quy tắc phép trừ số nguyên?Chữa tập 51: SGK/82 Bài mới: Luyện tập

- GV hướng dẫn HS tìm lời giải phần a

- Tương tự yêu cầu HS làm phần lại - GV đưa bảng phụ nội dung 53

- Hãy điền vào ô trống, yêu cầu nêu trình giải - Trong phép cộng muốn tìm số hạng chưa biết ta làm ?

- HS đọc đề

- Nêu yêu cầu toán - Em đồng ý với ý kiến bạn nào?

- Lấy ví dụ minh họa - HS nghe GV hướng dẫn sử dụng MTBT

- áp dụng làm tập 56

- HS làm việc cá nhân - HS đứng chỗ trả lời

- HS trả lời

- HS làm

- Đứng chỗ trả lời - HS thực phép tính MTBT

* Dạng 1: Thực phép tính Bài tập 81, 82: SBT

a) – (3 – 7) = – [3 + (- 7)]

= – (- 4) = + = 12 b) (- 5) – (9 – 12) c) – (- 9) – d) (- 3) + – Bài tập 53: SGK/82

x -2 -9

y -1 15

x - y -9 -8 -5 -15 * Dạng 2: Tìm x:

Bài tập 54: SGK/82 a) + x =

x = – x =

b) x + = x = – x = - c) x + = x = – x = -6

* Dạng 3: Bài tập đố vui Bài tập 55: SGK/83

Đồng ý với ý kiến bạn Lan Ví dụ (-5) – (- 8) =

Bạn Hồng

* Dạng 4: Sử dụng máy tính bỏ túi: Bài tập 56: SGK/83

3 Củng cố: GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc cộng hai số nguyên dấu, khác dấu, tính chất phép cộng số nguyên quy tắc trừ hai số nguyên

(96)

Tiết 78: §8 QUY TẮC DẤU NGOẶC I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Học sinh hiểu vận dụng quy tắc dấu ngoặc, biết khái niệm tổng đại số Kĩ năng: Học sinh biết cách bỏ, đặt dấu ngoặc ( ) ; [ ] ,   phép tính cụ thể Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận tính toán

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: SGK, giáo án, máy chiếu

2 Học sinh: SGK, ghi, kiến thức thứ tự thực phép tính III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ:

- GV yêu cầu HS đứng chỗ nhắc lại thứ tự thực phép tính biểu thức có dấu ngoặc

- HS đứng chỗ nhắc lại quy tắc Bài mới:

Hoạt động 1: Quy tắc dấu ngoặc * Hãy cẩn thận nói dấu “-”

đứng trước dấu ngoặc

* Đưa nội dung ? ; ? lên chiếu sau yêu cầu học sinh làm

- Qua câu hỏi , em rút nhận xét ?

- Đưa ví dụ tính nhanh cho học sinh giải bước - Yêu cầu học sinh làm ? * GV chốt lại:

Tác dụng quy tắc dấu ngoặc

?

a, Đối 2; (-5) ; + 5) là: - ; ; -[2 + (-5)]

b, Ta có: - + =

- [2 + (-5) ] = - (-3) =

Vậy:

- [2+ (-5)] = -2 + ? HS làm theo nhóm HS rút nhận xét HS1 ; HS2 giải thích

- HS1 làm phần a; - HS2 làm phần b;

1 Quy tắc dấu ngoặc : - Nhận xét

Quy tắc : SGK/84 - Ví dụ: SGK/84 ? : Tính nhanh: a) ( 768 – 39 ) – 768 = 768 – 39 – 768 = - 39

b) (- 1579 ) – (12 – 1579 ) = - 1579 – 12 + 1579 = - 12

Hoạt động 2: Tổng đại số - GV đưa khái niệm tổng

đại số đưa ví dụ minh họa

- Đổi phép cộng (-3) – + – (-6) Đó tổng đại số - Hãy đổi chỗ: a – b + c- d

- Theo dõi, ghi khái niệm vào

- + (-4) +5 + a – b + c – d = a + c - b –d = a – d + c- b = - b + c + a – d = -d – b + a +c…

2 Tổng đại số: - Khái niệm:

(97)

- GV đưa lưu ý thực phép tính tổng đại số

- HS theo dõi ghi lưu ý thực phép tính tổng đại số

- Chú ý Củng cố: GV đưa tập cho HS thực hiện:

Bài 1: Tính hợp lí tổng sau: (-3) + (-15) + + 15

Bài 2: Tính nhanh: (-2011) - (12 - 2011)

- GV gọi HS lên bảng trình bày làm

- GV yêu cầu HS lớp so sánh kết cho nhận xét

4 Dặn dò: Về nhà học thuộc quy tắc dấu ngoặc Áp dụng làm tập 57,58,59,60 SGK Lớp dạy: Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 79: SỐ ĐO GĨC I/Mục tiêu:

- Cơng nhận góc có số đo định, số đo góc bẹt 1800. - Biết đo góc thước đo góc

- Biết so sánh hai góc

- Rèn tính cẩn thận xác đo góc

II/Chuẩn bị:

- Phương tiện: Giáo án trình chiếu, thước thẳng,thước đo góc, mơ hình góc - Tài liệu tham khảo:SGK, SGV, tốn nâng cao, sách tập hình

1/Kiểm tra củ: (5’) H: Hình gọi góc? Hãy vẽ góc xOy, vẽ tia Oz nằm góc xOy? Nói rõ cách xác định điểm nằm góc?

2/Tiến trình mới:

Hoạt động 1: Đo góc (15’)

GV: góc có số đo, để đo góc ta dung thước đo góc ( Gv giới thiệu thước đo góc)

GV vẽ góc xOy lên bảng hướng dẫn HS cách đo góc SGK

H: Hãy đọc số đo góc xOy?

H: Qua nhiều lần đo ta thấy số đo góc xOy ntn?

H: Hãy đo góc bẹt cho biết góc bẹt có số đo độ?

GV cho HS làm ?1

HS lắng nghe HS lớp dung thước đo góc thực theo hướng dẫn GV

1 HS lên bảng đo lại góc xOy

Góc xOy có số đo

HS thực đo góc bẹt trả lời góc bẹt có số đo 1800

HS lắng nghe

b) Nhận xét

+ Mỗi góc có số đo + Góc bẹt có số đo 1800

+ Số đo góc khơng q 1800 Chú ý:

* Cách dung thước theo hai chiều * Các đơn vị nhỏ độ

Phút kí hiệu “,” O

x

y

0

55

1) Đo góc

(98)

GV hướng dẫn HS kiểm tra lại để thống kết

ghi vào Giây: “,,”

Hoạt động 2:So sánh hai góc (5’)

Cho ba góc có số đo sau:

 70 ;0  100 ;0  700

xOy mAn HKQ

H: nói xOy HKQ Vậy thế

nào hai góc nhau? H: Nói mAn xOy 

góc lớn góc kia? H: Hãy so sánh góc sau? ( Gv ghi ghi lên bảng chính) GV vẽ hình 16 lên bảng GV treo bảng phụ vẽ góc vhưa ghi số đo

HS làm ?2

1 HS lên bảng làm

2) So sánh hai góc

+ Hai góc hai góc có số đo

+ Góc lớn có số đo lớn Ví dụ:

  

   

0 0

60 ; 90 ; 60

;

xOy MAN HIK

xOy HIK MAN xOy

  

 

Hoạt động 3:Góc vng, góc nhọn, góc tù (10’)

H: Đo góc thứ hình 17 cho biết số đo góc này? GV: Góc xOy có số đo 900 gọi góc vng góc vng?

H: Đo góc hình thứ hai so sang với góc xOy?

GV: góc lớn 00 nhỏ 900 góc nhọn

H: Hãy đo góc t Oz so sánh góc với góc xOy góc bẹt?

Vậy góc tOz gọi góc tù

HS lên bảng đo nói



xOy 90

HS đo so sánh mAn xOy 

HS lắng nghe ghi vào

HS đo so sánh

  1800

xOy tOz 

3) Góc vng, góc nhọn, góc tù Góc vng xOy900

Góc nhọn 00xOy 900

Góc tù 900tOz 1800

3/Củng cố:(5’) Nói rõ cách đo góc? Muốn so sánh hai góc ta dựa vào đâu?

4/Hướng dẫn nhà: (3’) Bài tập nhà: 13;14;15; 16; 17 trang 80 SGK

Tiết 80: Lun TËp

I Mơc tiªu:

- Củng cố quy tắc dấu ngoặc, tổng đại số

- Luyện kĩ trình bày, kĩ tính tổng hiệu hai số ngun - HS tích cực làm việc, giải đợc cỏc bi toỏn

II Chuẩn bị GV HS: Máy tính điện tử III Tiến trình học:

1 KiĨm tra bµi cị

HS1: TÝnh tỉng: ( 49 – 76 + 15 ) – ( 49 – 76)

HS2: TÝnh tổng số nguyên x cho: | x - | <

2 Bài mới: LuyÖn tËp

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng

x

y

90 O

m

A n

t

(99)

- GV yêu cầu HS làm 59 - Nêu yêu cầu đề bài? - Làm theo cá nhân - GV yêu cầu HS làm 60 - Nêu yêu cầu đề bài? - Làm theo cá nhân

- GV chốt cho HS cách tính nhanh tổng đại số, quy tắc du ngoc

? Tính tổng số nguyên x cho: | x-2|  4.

? §Ĩ tÝnh tổng số nguyên x, trớc tiên ta làm việc ? Nêu bớc

? Nêu cách tìm x ( cách trình bày theo hai kiểu )

- Nêu cách tính tổng

* Lu ý: Ta nên làm theo cách để thực nhanh chóng đỡ bị nhầm

- HS lµm

- HS lên bảng trìnhbày - Các HS khác nhận xét bổ sung

- HS làm

Ta phải tìm x trớc B1: Tìm x

B2 : TÝnh tæng: x-

 4; 3; 2; 1;0;1;2;3; 4

    

x  

2; 1;0;1;2;3;4;5;6



C1: Tính từ trái sang phải, thực lần lợt

C2: Nhóm số theo quy luật thực phép tính B1: Phá ngoặc vế tr¸i B2: Giao ho¸n

B3: Thu gän

B4: Thực nh toán

Bài tập 1: ( bµi 59: SGK/85 ) a) (2736 – 75) - 2736 = 2736 – 75 – 2736 = (2736 – 2736) – 75 = - 75

b) (- 2002) – (57 – 2002) = (- 2002) – 57 + 2002 = - 57

Bµi tËp 2: ( bµi 60: SGK/85 ) a) (27 + 65) + (346 – 27 – 65)

= 27 + 65 + 346 – 27 – 65 = (27 – 27) + (65 – 65) + 346

= 346

b) (42 – 69 + 17) –(42 + 17) = - 69

Bài tập 3: Tính tổng số

nguyªn x cho: | x-2|  4.

Do: | x-2|  4

 -  x-  4

 - +  x  + 2  - 2 x 6

x số :

-2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; ;6 * VËy ta cã tæng:

-2 + (-1) + +1 +2 +3 + 4+ +6

= -2 + 2+(-1) + 1+ + 4+ +

= 18

Bµi tËp 4: TÝnh tỉng:

A= 2005 – 2003 – 2001 –

1999- …- – 3-

Ta cã: A = 2005 – 2003 –

2001 - 1999 - …- – –

=> A= 2005-(2003+ 2001 +

1999 ++ +1 )

Đặt B = 2003+ 2001 + 1999 + + +1 )

…

=> A= 2005 – B

Ta cã: B = 1+ 3+ 5+ …+ 2003

cã 1002 sè h¹ng

3 Củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc dấu ngoặc

4 Dặn dò: Học thuộc quy tắc dấu ngoặc, làm tập lại SGK

Tiết 81: §9 QUY TẮC CHUYỂN VẾ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu vận dụng tính chất : Nếu a = b a + c = b + c Kĩ năng: Hiểu vận dụng thành thạo quy tắc chuyển vế

(100)

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Giáo án, máy chiếu Học sinh: SGK, ghi, MTBT III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng thực theo yêu cầu: Phát biểu quy tắc dấu ngoặc, áp dụng thực phép tính sau 49 – 76 + 15 – ( 49 – 76)

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Tính chất đẳng thức - Cho học sinh thảo luận

nhóm để trả lời ?1

- Khi cận thăng bằng, đồng thời cho vào hai bên đĩa cân hai vật cân thăng Nếu bớt hai lượng cân thăng

1 Tính chất đẳng thức: Tính chất: SGK/86

Hoạt động 2: Ví dụ - Giáo viên giới thiệu

tính chất SGK

- Giới thiệu cách tìm x, vận dụng tính chất bất đẳng thức

- Ta vận dụng tính chất ?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm ?2

- u cầu nhóm trình bày bảng

- Quan sát trình bày ví dụ GV

a = b a + c = b + c - Trình bày ?2 bảng - Làm trình bày bảng

2 Ví dụ :

Tìm số ngun x, biết : x – 2= -3

Giải x- = -3

x – + = -3 + x = -3 +

x = -1

?2 Tìm số nguyên x, biết: x + = -

Giải x + = -

x + + (-4) = -2 + ( -4) x = -2 + (-4)

x = -6 Hoạt động 3: Quy tắc chuyển vế

- Từ tập trên, muốn tìm x ta phải chuyển số sang vế Khi chuyển vế dấu số hạng thay đổi ?

- Yếu cầu HS làm tập ?3 vào giấy theo nhóm trình bày bảng

- Với x + b = a tìm x

- Phát biểu quy tắc chuyển vế : Khi chuyển số hạng từ vế sang vế - Đọc ví dụ SGK trình bày vào

- Theo dõi thảo luận thống cách trình bày: Chuyển số hạng dấu

- Cho HS trình bày nhận xét chéo nhóm

3 Quy tắc chuyển vế: Quy tắc: SGK/86 Ví dụ: SGK/86 a) x – = -6 x = - + x = -4

b) x – ( -4) = x + = x = – x = -3 ?3

(101)

thế ?

- Phép trừ cộng số ngun có quan hệ ?

- Thống hồn thiện vào

- Ta có x = a + (-b) - Phép trừ phép toán ngược phép cộng

x + = -1 x = -1 – x = -

Nhận xét: SGK/86 Củng cố: Yêu cầu HS làm tập 61, 66

4 Dặn dò: Về nhà học bài: nắm tính chất đẳng thức, quy tắc chuyển vế

1 Kiến thức: Củng cố quy tắc dấu ngoặc, tổng đại số

2 Kĩ năng: Luyện kĩ trình bày, kĩ tính tổng hiệu hai số nguyên Thái độ: HS tích cực làm việc, giải toán

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, MTBT Học sinh: Học thuộc quy tắc dấu ngoặc, MTBT III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ:

Phát biểu quy tắc dấu ngoặc, áp dụng thực phép tính sau 49 – 76 + 15 – ( 49 – 76)

- GV yêu cầu HS lớp so sánh kết cho nhận xét Bài mới: Luyện tập

- GV yêu cầu HS làm 59 - Nêu yêu cầu đề bài? - Làm theo cá nhân - GV yêu cầu HS làm 60 - Nêu yêu cầu đề bài? - Làm theo cá nhân

- GV chốt cho HS cách tính nhanh tổng đại số, quy tắc dấu ngoặc

? Tính tổng số nguyên x cho: | x-2| 

? Để tính tổng số nguyên x, trước tiên ta làm việc

- HS làm

Ta phải tìm x trước B1: Tìm x

Bài tập 1: (bài 59: SGK/85 ) a) (2736 – 75) - 2736

= 2736 – 75 – 2736 = (2736 – 2736) – 75 = - 75

b) (- 2002) – (57 – 2002) = (- 2002) – 57 + 2002 = - 57

Bài tập 2: ( 60: SGK/85 ) a) (27 + 65) + (346 – 27 – 65) = 27 + 65 + 346 – 27 – 65 = (27 – 27) + (65 – 65) + 346 = 346

b) (42 – 69 + 17) –(42 + 17) = - 69

Bài tập 3: Tính tổng số nguyên x cho: | x-2| 

Do: | x-2| 

 -  x- 

(102)

? Nêu bước

- Nêu cách tính tổng

* Lưu ý: Ta nên làm theo cách để thực nhanh chóng đỡ bị nhầm

B2 : Tính tổng: x-

 4; 3; 2; 1;0;1; 2;3; 4

    

x  

2; 1;0;1; 2;3;4;5;6

  

C1: Tính từ trái sang phải, thực C2: Nhóm số theo quy luật thực phép tính

B1: Phá ngoặc vế trái B2: Giao hoán

B3: Thu gọn

B4: Thực toán

 - 2 x

x số :

-2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; ;6 * Vậy ta có tổng:

-2 + (-1) + +1 +2 +3 + 4+ +6

= -2 + 2+(-1) + 1+ + 4+ + = 18

Bài tập 4: Tính tổng:

A= 2005 – 2003 – 2001 – 1999- …- – 3-

Ta có: A = 2005 – 2003 – 2001 - 1999 - …- – –

=> A= 2005-(2003+ 2001 + 1999 +…+ +1 )

Đặt B = 2003+ 2001 + 1999 + …+ +1 )

=> A= 2005 – B

Ta có: B = 1+ 3+ 5+ …+ 2003 có 1002 số hạng

B = ( 1+ 2003) 1002 : = 1002 1002

= 1004004

Vậy A= 2005 – 1004004 A= - 1001999 Củng cố:

- GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc dấu ngoặc - GV nhấn mạnh kiến thức cho HS ghi nhớ Dặn dò:

- Về nhà làm lại tập chữa lớp - Học thuộc thật kĩ quy tắc dấu ngoặc

Lớp dạy: 6A Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: 6B Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Tiết 53: ƠN TẬP HỌC KÌ I (Tiết 1) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Ôn tập kiến thức học kì I: tập hợp, mối quan hệ tập hợp N, N*, Z; số chữ số Thứ tự N, Z, số liền trước, số liền sau Biểu diễn só trục số

2 Kĩ năng: Rèn kĩ so sánh số nguyên, biểu diễn số trục số Thái độ: Nghiêm túc, tích cực học tập, cẩn thận tính tốn II Chuẩn bị:

(103)

1 Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15’

Câu 1(4 điểm): Tính nhanh tổng sau: a) 56 – 32 – ( - 30 + 56)

b) 2011 – (1 - 2011)

Câu 2(6 điểm): Tìm số nguyên x biết: a) x – = -

b) – x = (- 7) + 2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập chung tập hợp

- Để viết tập hợp người ta có cách nào?

- Cho ví dụ?

- GV lưu ý HS: phần tử tập hợp liệt kê lần, thứ tự tùy ý - Một tập hợp có phần tử Cho ví dụ ?

- Khi tập hợp A gọi tập hợp tập hợp B ?

- Thế hai tập hợp ?

- Giao hai tập hợp ? Cho ví dụ ?

- Để viết tập hợp người ta thường có hai cách:

+ Liệt kê phần tử tập hợp

+ Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp

- HS trả lời

1 Ôn tập chung tập hợp: a) Cách viết tập hợp – kí hiệu:

b) Số phần tử tập hợp Số phần tử tập hợp Tập hợp

4 Giao hai tập hợp

Hoạt động 2: Ơn tập tính chất chia hết dấu hiệu chia hết, số nguyên tố, hợp số.

- Nêu dấu hiệu chia hết cho 2; cho 3; cho 5; cho ?

- Vận dụng làm tập sau

- HS nêu lại dấu hiệu chia hết

- Vận dụng làm tập

- HS đứng chỗ trả lời trả lời

Bài 1: Cho số: 160; 534; 2511; 48309; 3825

a) Số chia hết cho b) Số chia hết cho c) Số chia hết cho d) Số chia hết cho e) Số vừa chia hết cho 2; vừa chi hết cho

f) Số vừa chia hết cho 2; vừa chi hết cho

(104)

- HS làm

hết cho

Bài 2: Điền chữ số vào dấu * để:

a) 1*5*chia hết cho 9;

b) *46* chia hết 2; 3;

Đáp số:

a) 1755; 1350 b) 8460

Hoạt động 3: Ôn tập ƯC; BC; ƯCLN; BCNN - Mn tìm ƯC thơng qua

tìm ƯCLN ta làm nào?

- HS làm theo cá nhân

- HS làm

Bài 3: Cho hai số 90 252 Tìm tất ước chung chúng

Giải

90 = 2.32.5

252 = 22.32.7

ƯCLN(90; 252) = 18 ƯC(90; 252) = 1;2;3;6;9;18

3 Củng cố:

- GV chốt lại kiến thức ôn tập cho HS nắm - Yêu cầu HS nêu quy tắc liên quan đến kiến thức dã ơn tập Dặn dị:

- Về nhà ôn tập lại kiến thức học; - Xem lại chữa;

- Bài tập 209 – 213: SBT/27

Tiết 54: ÔN TẬP KỌC KÌ I (Tiết 2) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Tiếp tục ôn tập cho HS dạng tốn tìm ƯC; BC; ƯCLN; BCNN

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích số thừa số nguyên tố Tìm ƯCLN, BCNN hai nhiều số

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, kiên trì làm tốn II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, tập chữa, Máy tính bỏ túi Học sinh: Kiến thức ôn tập, MTBT

(105)

- GV lấy ví dụ làm theo bước cho HS theo dõi Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập tập phân tích số thừa số nguyên tố - Gv đưa số ví dụ

phân tích số thừa số nguyên tố thực bước phân tích cho HS theo dõi

- GV đưa tập yêu cầu HS thực

- Gọi HS lên bảng trình bày làm

- Yêu cầu HS lớp so sánh kết cho nhận xét làm bảng - GV nhận xét, hoàn chỉnh làm cho HS

- HS theo dõi GV thực hiện, nắm cách làm

- Làm tập GV đưa - HS lên bàng trình bày

- So sánh kết cho nhận xét - Sửa chữa có sai sót

* Ví dụ:

Bài tập: Phân tích số sau thừa số nguyên tố:

a) 246 b) 431 c) 268 d) 95

Hoạt động 2: Ơn tập tập tìm ƯCLN, BCNN - HS đọc đề

- Tóm tắt toán

- GV gọi khoảng cách liên tiếp a (m)

? a có mối quan hệ với 105; 60

- GV đưa nội dung tập - HS đọc đề nêu yêu cầu toán

- Biểu thức chia hết cho 2, 6, 10?

- Nêu bước giải toán

- HS trả lời

- HS lên bảng trình bày lời giải - Các HS khác nhận xét hồn thiện vào

HS đọc kĩ tốn tìm lời giải a +1

B1: đặt ẩn… B2: lập luận a +1

BC…

B3: tìm a…

Gọi khoảng cách liên tiếp a (m)

Vì góc vườn có khoảng cách liên tiếp

=> a  ƯC(105; 60); a lớn

nhất => a = 15

Tổng số : 22

Bài tập : Số học sinh trường xếp hàng 2, 6, 10 thiếu người Biết số học sinh khoảnh từ 290 đến 310 Tìm số học sinh trường

Giải:

Gọi số học sinh trường a:

290 < a < 310 theo ta có:

( a+ 1)  BC ( 2, 6, 10 )

Ta có: BCNN ( 2, 6, 10 ) = 30

 a + 1 

(106)

 a

*;39; 269, 299;329; 



Vì 290 < a < 310 => a = 290

Vậy trường có: 299 ( học sinh)

3 Củng cố:

- Gv yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm ƯCLN, BCNN hai hay nhiều số - GV nhấn mạnh kiến thức cho HS nắm chắ áp dụng làm tập Dặn dò:

- Về nhà học bài: xem lại tập chữa - Bài tập 100; 57: SBT

Tiết 55: ƠN TẬP KỌC KÌ I (Tiết 3) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Ôn tập qui tắc lấy giá trị tuyệt đối số nguyên, qui tắc cộng, trừ số nguyên Kĩ năng: Rèn luyện kĩ lấy giá trị tuyệt đối, cộng, trừ số nguyên

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, kiên trì làm tốn II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, tập chữa, Máy tính bỏ túi Học sinh: Kiến thức ơn tập, MTBT

- GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm ƯCLN BCNN hai hay nhiều số

- Phát biểu quy tắc cộng hai só nguyên dấu, khác dấu quy tắc trừ số nguyên a cho số nguyên b

2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập số nguyên

- Gv yêu cầu HS nhắc lại thứ tự tập hợp số nguyên, so sánh hai số nguyên

- Yêu cầu HS biểu diễn số số nguyên trục số - GV chốt lại kiến thức

- Trả lời câu hỏi GV

(107)

yêu cầu HS ghi nhớ áp dụng làm tập

Hoạt động 2: Ôn tập qui tắc cộng, trừ số nguyên - Giá trị tuyệt đối số

nguyên a

- Nêu qui tắc tìm giá trị tuyệt đối số 0, số nguyên dương, số nguyên âm Cho ví dụ

- Nêu qui tắc cộng hai số nguyên dấu, khác dấu ? - Yêu cầu HS áp dụng quy tắc làm tập vận dụng - Gọi HS lên bảng trình bày làm

- Yêu cầu HS lớp so sánh kết cho nhận xét làm bảng - GV nhận xét, hoàn chỉnh làm cho HS

- Chốt lại kiến thức cho HS

- Muốn trừ số nguyên a cho số nguyên b ta làm nào? – Ghi lại công thức lên bảng - Yêu cầu HS vận dụng quy tắc làm tập

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày, HS lại làm vào

- Yêu cầu HS lớp so sánh kết cho nhận xét làm bảng - GV nhận xét, hoàn chỉnh làm chốt lại kiến thức cho HS

- HS trả lời

       ) ( ) ( a a a a a

- Nêu qui tắc - Vận dụng làm tập

- HS lên bảng làm

- So sánh cho nhận xét

- Sửa chữa theo có sai sót - Ghi nhớ kiến thức áp dụng làm tập tương tự - Phát biểu quy tắc trừ hai số nguyên - Vận dụng quy tắc làm

- HS lên bảng trình bày,

- So sánh kết cho nhận xét - Ghi nhớ kiến thức áp dụng làm tập tương tự

1) Giá trị tuyệt đối số nguyên a:        ) ( ) ( a a a a a

2) Phép cộng Z:

* Cộng số nguyên dấu

* Cộng số nguyên khác dấu

Bài tập: Tính a) (- 15) + (- 20) b) (+ 19) + (+ 31) c) (- 30) + (+ 10) d) (- 24) + 24

3 Phép trừ Z Quy tắc : SGK Bài tập :

a) – b) (-7) – c) 23 – (87) d) (- 45) – (- 76)

3 Củng cố :

- Gv yêu cầu HS nêu quy tắc cộng hai số nguyên dấu, khác dấu quy tắc trừ số nguyên a cho số nguyên b

- GV chốt lại, nhấn mạnh kiến thức cho HS ghi nhớ Dặn dò :

(108)

- Ơn tập tính chất phếp cộng số nguyên, quy tắc dấu ngoặc quy tắc chuyển vế chuẩn bị cho sau ôn tập tiếp

Lớp dạy: 6A Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng:

Lớp dạy: 6B Tiết (TKB):… Ngày dạy: / / 2011 Sĩ số: Vắng: Tiết 56: ƠN TẬP KỌC KÌ I (Tiết 4)

- Ôn tập qui tắc cộng, trừ số nguyên, tính chất cộng số nguyên, quy tắc dấu ngoặc quy tắc chuyển vế

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ cộng, trừ số nguyên, áp dụng tính chất cộng số nguyên để tính hợp lí

- Rèn luyện bỏ, đặt dấu ngoặc, chuyển vế biểu thức hợp lí Thái độ: Rèn tính cẩn thận, kiên trì làm tốn

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, tập chữa, Máy tính bỏ túi Học sinh: Kiến thức ôn tập, MTBT

- Phát biểu quy tắc cộng hai só nguyên dấu, khác dấu quy tắc trừ số nguyên a cho số nguyên b

- Nêu tính chất phép cộng số nguyên, quy tắc dấu ngoặc quy tắc chuyển vế Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập phép tính cộng, trừ số nguyên

- Gv đưa tập phép tính cơng trừ số nguyên yêu cầu HS làm - Gv gọi HS đại diện lên bảng trình bày làm

- Yêu cầu HS lớp so sánh kết cho nhận xét làm bảng

- Gv nhận xét, nhấn mạnh kiến thức cho HS

- Hs làm theo yêu cầu GV - HS lên bảng làm bài, lại làm vào

- So sánh cho nhận xét

- Sửa chữa sai sót, ghi nhớ kiến thức áp dụng xác cho tập cịn lại

Bài tập: a) -65 + -34 b) 235 + 623 c) (-23) + 67 d) (-85) – (-346) e) 467 – (- 324)

(109)

- Gv lấy ví dụ phép tốn áp dụng quy tắc dấu ngoặc, quy tắc chuyển vế cho HS theo dõi cách thực hiện, ghi nhớ cách làm

- Gv nhắc lại lần bước tiến hành thực phép tính theo hai quy tắc cho HS ghi nhớ - Gv đưa tập cho HS thực

- Gv hướng dẫn HS chưa áp dụng quy tắc

- Gv gọi HS lên bảng trình bày làm

- Gv yêu cầu HS so sánh kết cho nhận xét

- GV nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS

- Chốt lại kiến thức

- Theo dõi GV thực phép ví dụ bảng - Ghi nhớ cách làm

- Làm theo yêu cầu Gv

- HS lên bảng làm bài, HS lại làm vào

- So sánh kết cho nhận xét - Sửa chữa sai

- Ghi nhớ kiến thức

* Bài tập:

1) thực phép tính: a) 34 – (34 – 12)

b) (56 - 25) – (37 + 24) c) 134– (2641 + 134) + 2641 2) Tìm số nguyên x biết: a) x – = -7

b) x – = + (-8) c) – x = - – (-2)

3 Củng cố :

- GV yêu cầu HS làm tập : 1, Thực phép tính:

a) (52 + 12) – 9.3

b) 80 – (4.52 – 3.23)

2, Liệt kê tính tổng tất số nguyên x thỏa mãn: - < x < 5

- Gv yêu cầu HS nêu quy tắc cộng hai số nguyên dấu, khác dấu quy tắc trừ số nguyên a cho số nguyên b

- GV yêu cầu HS phát biểu quy tắc dấu ngoặc quy tắc chuyển vế - GV chốt lại, nhấn mạnh kiến thức cho HS ghi nhớ

4 Dặn dò :

- Về nhà học thuộc nắm quy tắc ôn tập

- Ôn tập kiến thức học kì I hệ thống lại ôn tập vừa qua chuẩn bị cho thi học kì tuần tới

(110)

( ĐỀ VÀ THỜI GIAN DO PGD&ĐT; NHÀ TRƯỜNG TỔ CHỨC )

1 Kiến thức: Củng cố quy tắc dấu ngoặc, tổng đại số

2 Kĩ năng: Luyện kĩ trình bày, kĩ tính tổng hiệu hai số nguyên Thái độ: HS tích cực làm việc, giải toán

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, MTBT Học sinh: Học thuộc quy tắc dấu ngoặc, MTBT III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ:

Phát biểu quy tắc dấu ngoặc, áp dụng thực phép tính sau 49 – 76 + 15 – ( 49 – 76)

- GV yêu cầu HS lớp so sánh kết cho nhận xét Bài mới: Luyện tập

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS làm

59

- Nêu yêu cầu đề bài? - Làm theo cá nhân - GV yêu cầu HS làm 60

- Nêu yêu cầu đề bài? - Làm theo cá nhân

- HS làm - HS lên bảng trìnhbày

- Các HS khác nhận xét bổ sung

- HS làm - HS lên bảng trìnhbày

Bài tập 1: (bài 59: SGK/85 ) a) (2736 – 75) - 2736

= 2736 – 75 – 2736 = (2736 – 2736) – 75 = - 75

b) (- 2002) – (57 – 2002) = (- 2002) – 57 + 2002 = - 57

(111)

- GV chốt cho HS cách tính nhanh tổng đại số, quy tắc dấu ngoặc

? Tính tổng số nguyên x cho: | x-2| 

? Để tính tổng số nguyên x, trước tiên ta làm việc

? Nêu bước

- Nêu cách tính tổng * Lưu ý: Ta nên làm theo cách để thực nhanh chóng đỡ bị nhầm

- Các HS khác nhận xét bổ sung

Ta phải tìm x trước B1: Tìm x

B2 : Tính tổng: x-

 4; 3; 2; 1;0;1; 2;3; 4

    

x

 2; 1;0;1; 2;3;4;5;6

  

C1: Tính từ trái sang phải, thực

C2: Nhóm số theo quy luật thực phép tính

B1: Phá ngoặc vế trái B2: Giao hoán

B3: Thu gọn

B4: Thực toán

SGK/85 )

a) (27 + 65) + (346 – 27 – 65)

= 27 + 65 + 346 – 27 – 65 = (27 – 27) + (65 – 65) + 346

= 346

b) (42 – 69 + 17) –(42 + 17) = - 69

Bài tập 3: Tính tổng số nguyên x cho: | x-2| 

4

Do: | x-2| 

 -  x- 

 - +  x  +  - 2 x

x số :

-2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; ;6 * Vậy ta có tổng:

-2 + (-1) + +1 +2 +3 + 4+ +6

= -2 + 2+(-1) + 1+ + 4+ +

= 18

Bài tập 4: Tính tổng:

A= 2005 – 2003 – 2001 – 1999- …- – 3-

Ta có: A = 2005 – 2003 – 2001 - 1999 - …- – – => A= 2005-(2003+ 2001 + 1999 +…+ +1 )

Đặt B = 2003+ 2001 + 1999 +…+ +1 )

=> A= 2005 – B

Ta có: B = 1+ 3+ 5+ …+ 2003 có 1002 số hạng B = ( 1+ 2003) 1002 : = 1002 1002

= 1004004

(112)

A= - 1001999 Củng cố:

- GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc dấu ngoặc - GV nhấn mạnh kiến thức cho HS ghi nhớ Dặn dò:

- Về nhà làm lại tập chữa lớp - Học thuộc thật kĩ quy tắc dấu ngoặc

- Áp dụng kiến thức làm tập tương tự SBT - Chuẩn bị cho ơn tập học kì

TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu :

- Rút kinh nghiệm làm HS Giúp HS nhận sai lầm mắc phải để kịp thời sửa chữa

- Rèn luyện kĩ làm II Phương pháp dạy học :

III Chuẩn bị GV HS : Đề kiểm tra học kì I I Phần trắc nghiệm

Câu 1(1điểm) Đánh dấu (X) vào thích hợp

STT Câu Đúng Sai

1 Số chia hết cho chia hết cho Số chia hết cho chia hết cho

3 Số chia hết cho có chữ số tận

4 Nếu số hạng tổng không chia hết cho tổng khơng chia hết cho

Câu 2:(0,5điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu mà em cho đúng Nếu điểm I nằm hai điểm A B thì:

a IA + AB = IB c AI + IB =AB

b IB + BA = IA d AI + IBAI

Câu 3(1điểm) Điền số thích hợp vào trống

a) + (-5) =  c) –13 +  = -19

b) – + =  d)  + (-11) =

Phần II Tự luận

Câu 4(1điểm) Thực phép tính: a) 5.32 – 32: 23

b) - 63 + 7.(9 - 11) Câu 5(2, điểm) Tìm x biết :

(113)

Một liên đội thiếu niên xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng khơng có lẻ hàng Biết số đội viên liên đội khoảng từ 150 đến 200 em Tính số đội viên liên đội Câu 7(2, điểm)

a.Vẽ tia Ox, Ox lấy điểm A B cho OA= 2,5cm, OB = 5cm b.Trong điểm O, A, B điểm nằm điểm lại

c So sánh OA AB Câu (1, điểm)

Cho số tự nhiên A=7+72+73 +74+75+76 +77 +78 a.Số A chẵn hay lẻ

b.Chứng tỏ A

IV Tiến trình học:

Câu Phần Nội dung đánh giá Điểm

1

3

1 a b c d

Đúng Sai Sai Sai - - 16

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

5

a b a b

5.9 – 32: = 45 – = 41

– 63 + - 11 = - 63 + 63 – 77 = -77 x = 21 + 34

x = 55 – 2x = 16 –

3 – 2x = 2x = – 2x = -6 x = -

0.50 0.50 0,50 0,50 0,25 0,25 0,25 0,25

-Tiết 58 Ngày soạn : ./1/2008 Ngày dạy : … /…./2008 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I

I Mục tiêu :

- Rút kinh nghiệm làm HS Giúp HS nhận sai lầm mắc phải để kịp thời sửa chữa

(114)

II Phương pháp dạy học : III Chuẩn bị GV HS :

Đề kiểm tra học kì I I Phần trắc nghiệm

Câu 1(1điểm) Đánh dấu (X) vào thích hợp

STT Câu Đúng Sai

1 Số chia hết cho chia hết cho Số chia hết cho chia hết cho

3 Số chia hết cho có chữ số tận

4 Nếu số hạng tổng khơng chia hết cho tổng khơng chia hết cho

Câu 2:(0,5điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu mà em cho đúng Nếu điểm I nằm hai điểm A B thì:

a IA + AB = IB c AI + IB =AB

b IB + BA = IA d AI + IBAI

Câu 3(1điểm) Điền số thích hợp vào trống

a) + (-5) =  c) –13 +  = -19

b) – + =  d)  + (-11) =

Phần II Tự luận

Câu 4(1điểm) Thực phép tính: a) 5.32 – 32: 23

b) - 63 + 7.(9 - 11) Câu 5(2, điểm) Tìm x biết :

c) x - 34 = 21 d) 16 – (3 - 2x) = Câu 6(1, điểm)

Một liên đội thiếu niên xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng khơng có lẻ hàng Biết số đội viên liên đội khoảng từ 150 đến 200 em Tính số đội viên liên đội Câu 7(2, điểm)

a.Vẽ tia Ox, Ox lấy điểm A B cho OA= 2,5cm, OB = 5cm b.Trong điểm O, A, B điểm nằm điểm lại

c So sánh OA AB Câu (1, điểm)

Cho số tự nhiên A=7+72+73 +74+75+76 +77 +78 a.Số A chẵn hay lẻ

b.Chứng tỏ A

Câu Phần Nội dung đánh giá Điểm

6 Gọi số đội viên a

Vì đội thiến niên xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng khơng có lẻ hàng nên a BC (2,3,4,5) và150 a

200

BCNN(2,3,4,5) = 60

nên BC(2,3,4,5)={0; 60; 120; 180; 240; } 150a200 => a=180

0,50

(115)

8

Vậy số đội viên 180

a) A tổng số chẵn số lẻ, A số chẵn b) A = (7+73) +(72+74) + (75 +77)+ (76 +78) =

= 7(1+72) +72(1+72) +75( 1+72)+76(1 +72)=50(7

+72+75+76)  5

0,50 0,50

Tuần 19 Tiết 59

(116)

Lớp dạy6A, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng: Lớp dạy6B, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng: Tiết: 59 LUYỆN TẬP

I- Mục tiêu:

Kiến thức: Củng cố cho HS quy tắc dấu ngoặc, quy tắc chuyển vế, tính chất đẳng thức Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thực quy tắc chuyển vế để tính nhanh, tính hợp lí Và vận dung quy tắc vào giải tốn

TháI độ: Nhiêm túc, kiên trì II - Chuẩn bị:

GV: BT chữa

HS : Làm BT nhà III - Tiến trình dạy học

Kiểm tra cũ: Em nêu quy tắc bỏ dấu ngoặc? Quy tắc chuyển vế? Bài mới:

HĐ GV HĐ HS Nội dung

HĐ1 : Tinh tổng cách - Cho HS làm BT 70

SGK_T60

hợp lí

- HS hoạt động nhóm làm tap 70

- Nhóm khác nhận xét

Bài 70: Tính

a) 3784 + 23 - 3785 - 15 = (3784 - 3785) + (23 - 15) = -1 +

=

b) 21 + 22 + 23 + 24 - 11 - 12 - 13 -14

= (21 - 11) + (22 - 12) + (23 - 13) + (24 -14) = 10 + 10 + 10 + 10 = 40 Bài 71 SGK : Tính nhanh a) (-2001) + (1999 + 2001) - GV nhận xét, kkết luận

- Cho HS làm tiếp BT 71 SGK_T88

- Yêu cầu HS lên bảng

- HS ý

(117)

làm

- GV nhận xết , kết luận

-HS khac nhận xét

= -2001 + 1999 + 2001 = (-2001 + 2001) + 1999 = + 1999 = 1999

b) (43 - 863) - ( 137 - 57) = 43 -863 - 137 + 57 = (43 + 57) - ( 863 + 137) = 100 -1000 = - 900

Bài 66 SGK _ T 87: Tim x biết

- (27 - 3) = x - (13 - ) c1 : -24 = x -

- 24 - = x x = - 11

c2 : - 27 + = x - 13 + -27 + + 13 = x

x = -11

Bài 106 SBT_T66

Bai 102 SBT_T66 HĐ2 : Dạng tốn tìm x

Cho HS làm BT 66 SGK_T 87

- Y/c HS nêu cách làm? (GV gợi ý HS dẫn dắt để HS nêu cách làm)

- Y/ c hs lên bảng trình bày

GV nhận xét, kết luận

- HS tai trỗ nêu cách làm - HS lên bảng làm

- HS lớp nhận xét HĐ3 : Quy tắc chuyển vế bất đẳng thức - GV treo bang phụ ghi sẵn

bài tập 106 SBT lên bảng HD HS cách làm

- Sau GV y/c HS phat biểu quy tắc chuyển vế BĐT

- Cho HS làm BT 102 SBT_T66

- Gv nhận xét , kết luận làm HS

- HS tai trỗ phat biểu QT

Hs làm lên trinh bày - HS ý

Củng cố: Y/c HS nhắc lại QT bỏ dấu ngoặc QT chuyển vế?

Dặn dị: - Ơn tập lai QT bỏ dấu ngoặc QT chuyển vế đẳng thức bất đẳng thức - Làm BT 67, 69 SGK_T87

(118)

Lớp dạy6A, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng: Lớp dạy6B, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng: Tiết 60: Đ10 NHÂN HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU I Mục tiêu:

Kiến thức:

- Biết dự đốn sở tìm quy luật thay đổi loạt tượng liên tiếp - Hiểu quy tắc nhân hai số nguyên dấu

- Tìm tích hai số ngun Kĩ năng:

- Vận dụng KT vào giải toán TáI độ: Ngiêm túc , kiên trì II Chuẩn bị GV HS: GV: SGK

HS: Đọc trước nhà III Tiến trình học:

1: Kiểm tra cũ: Y/c HS nêu:

- Nêu tính chất đẳng thắc - Nêu quy tắc chuyển vế 2- Bài mới:

Hoạt đọng GV Hoạt đọng HS Nội dụng ghi bảng * Hoạt động 2: Nhận xét mở đầu

1 Nhận xét mở đầu ?1

(- 3).4 =

(- 3) + (- 3) + (- 3) + (- 3) = -12

?2

(- 5).3 = (-5) + (-5) + (-5) =-15

2.(- 6) = (-6) + (-6) = -12 ?3

Giá trị tuyết đối tích tích gí trị tuyệt đối

Tích hai số ngun trái dấu ln số âm - Yêu cầu HS thảo luận

nhóm nội dung ?1; ?2; ?3 SGK

- Yêu cầu nhóm hồn thành bảng

* Hướng dẫn học sinh nêu nhận xét

- Làm ?1, ?2, ?3 SGK - Cử đại diện trình bày - Nhận xét nhóm khác

(119)

2 Quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu

* Quy tắc : SGK/88 * Chú ý: SGK/89 ?4

a) 5.(- 14) = - (5.14) =-70 b) (-25).12 = - (25.12) = - 300

Ví dụ: SGK/89

Giải Lương công nhân A là:

40.20000 + 10.(- 10000) = 800000 – 100000 = 700000 (đồng)

Bài tập 73: SGK/89 a (-5) = -(5.6) = - 30 b 9.(-3) = - 27

c (-10).11 = -110 d 150 (-4) = - 600 Bài tập 74: SGK /89 Ta có 125 = 500 a (-125) = - 500 b (-4) 125 = -500 c (-125) = -500 * Hoạt động 3: Quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu

* Muốn nhân hai số nguyên khác dấu ta làm ?

- Tích số với

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân ?4

- Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK

- Muốn tìm số tiền lương hưởng người công nhân ta phải làm phép tính ?

- u cầu HS làm hai tập 73 74 SGK theo cá nhân

- Phát biểu quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu - Bằng

- HS trình bày hồn thiện làm

- Tính số tiền hưởng làm sản phẩm quy cách

- Tính số tiền bị trừ làm sản phẩm sai quy cách

- Lấy số tiền hưởng trừ số bị phạt

- HS làm

- HS1 lên bảng trình bày lời giải 73

- HS2 lên bảng trình bày lời giải 74

- Các HS khác nhận xét hoàn thiện lời giải

Củng cố : - Y/c HS nhắc lại QT nhân hain số nguyên khác dấu - Cho HS làm tập 76 SGK_T 89

4 Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK

- Làm tập lại SGK: 69, 71, 72

(120)

- HS hiểu quy tắc nhân hai số ngun dấu - HS tìm tích hai số nguyên

Kĩ năng:

- Có kĩ vận dụng QT để tính tích hai số nguyên, biết cách đổi dấu tích

- Có kĩ dự đốn kết sở tìm quy luật thay đổi tượng , số

Thái độ: Nhiêm túc, kiên trì II Chuẩn bị GV HS:

1.GV: SGK

2.HS : Đọc trước nhà III Tiến trình học:

1: Kiểm tra cũ: Y/c hs phát biểu: - Quy tắc nhân hai số nguyên - Tính (-25).8 = ?

Hoạt đọng GV Hoạt đọng HS Nội dụng ghi bảng HĐ1: QT nhân hai số nguyên dương

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân ?1 - Nhân hai số nguyên dương phép nhân mà ta biết ? - Kết số dương ? Hay âm ? Hay số ?

- Làm miệng thông báo kết trước lớp

- Nhân hai số tự nhiên - Kết nhân hai số nguyên dương không âm

1 Nhân hai số nguyên dương:

?1

a 36 b 600

* Hoạt động 2: Nhân hai số nguyên âm

2 Nhân hai số nguyên âm: ?2

(-1).(-4) = (-2).(-4) =

* Quy tắc : SGK/90 * Ví dụ:

Tính :

(-4).(-25) = 4.25 =100 * Nhận xét : SGK/90 ?3

a) 5.17 = 85

b) (-15).(-6) = 15.6 = 90 * Cho HS thảo luận

nhóm nội dung ?2 * Muốn nhân hai số nguyên âm ta làm ?

- Tích hai số nguyên âm số âm, số dương hay số ?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân ?3

- Làm việc nhóm thông báo kết ?2

-Phát biểu quy tắc

- Đọc thơng tin ví dụ trinh bày nhận xét

(121)

* Hoạt động 3: Kết luận

3 Kết luận * a.0 = 0.a = a

* Nếu a, b dấu a.b =

a b

* Nếu a, b khác dấu a.b = -(a b )

* Chú ý : SGK/91 ?4

a) b số dương b) b số âm - Hãy hệ thống lại phép

nhân hai số nguyên

- Đọc thông phần ý cho biết cách xác định dấu hai số nguyên

- Thông báo kết ?4

- Đọc thông tin phần kết luận SGK trình bày dạng tổng quát

- Thảo luận nhóm Chú ý ?4

- Trình bày cách xác định dấu hai số nguyên - Một số nhóm thơng báo kết quả, nhận xét thống kết ?4

Củng cố: - Y/c HS nhắc lại QT nhân hai số nguyên dấu - Cho HS làm tập 82 SGK_T92

Hướng dẫn học nhà

- Học thuộc QT nhân hai số nguyên dấu khác dấu - Làm tập lại SGK: 80,81, 28, 83

- Chú ý (-) (-) = (+)

Lớp dạy6A, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng: Lớp dạy6B, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng:

Tiết 62 LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS củng cố quy tắc nhân hai số nguyên Kĩ năng:

- Vận dụng thành thạo quy tắc nhân hai số nguyên để tính tích - Bước đầu có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỷ II Chuẩn bị GV HS:

GV: Bảng phụ, MTBT HS: Làm BT nhà III Tiến trình học: Kiểm tra cũ

(122)

- Phát biểu quy tắc nhân hai số nguyên trái dấu - Chữa tập 80:SGK/91

ĐS: a) b số âm b) b số nguyên dương

HS1:

- Phát biểu quy tắc nhân hai số nguyên âm - Chữa tập 82a, b: SGK/92

ĐS: a) lớn b) (-17) < (-5) (-2) Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng * Hoạt động : Luyện tập

- Gv treo bảng phụ nội dung tập 84 lên - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm

- Nhận xét hồn thiện cách trình bày

- Một số HS đại diện lên trình bày bảng - Nhận xét chéo cá nhân

- GV treo bảng phụ để HS điềm vào ô trống

- Yêu cầu HS nhận xét thống kết - Yêu cầu học sinh làm việc nhóm thơng báo kết

- Tìm ví dụ tương tự - Nhận xét ?

- Một số HS đại diện trình bày

- Nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm

- Làm vào nháp kết làm

- Nhận xét sửa lại kết

- Nêu lại quy tắc tương ứng

- Thống hoàn thiện vào

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi

- Lên bảng trình bày bảng phụ Cả lớp hoàn thiện vào

- Một số nhóm thơng báo kết

Dấu a

Dấu b

Dấu a.b

Dấu a.b2

+ + + +

+ - -

+ -

- -

-Bài tập 85: SGK/93 a) (- 25).8 = - 200 b) 18.(-15) = - 240

c) (- 1500).(- 100) = 150000 d) (- 13)2 = 169

a -15 13 -4

b -3 -7 -4

a.b -90 -39 28 -36

Bài tập 87: SGK/93 (-3)2 = 9

42 =(-4)2 = 16

(123)

Yêu cầu làm việc nhóm

- Trình bày nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc SGK cách sử dụng MTBT để thực nhân hai số nguyên - GV hướng dẫn HS sử dụng MTBT SGK

- Vận dụng làm tập 89

- Thảo luận tìm phương án phù hợp

- Thống nhất, hoàn thiện vào

- HS đọc SGK

- Vận dụng làm tập 89 SGK

Bài tập 88: SGK/93 Xét ba trường hợp :

 Với x < (-5) x >  Với x = (-5) x =  Với x > (-5).x <

Củng cố: - Em có kết luận tích hai số nguyên dấu? Hai số nguyên khác dau? Nhân với số 0?

Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK

- Xem lại tập chữa - Làm SBT: 128, 130, 131

(124)

-Lớp dạy6A, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng: Lớp dạy6B, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng: Tiết 63: Đ10. TÍNH CHẤT CỦA PHÉP NHÂN

- HS hiểu tính chất phép nhân : giao hoán, kết hợp, nhân với số 1, phân phối phép nhân phép cộng;

Kĩ năng:

- Bước đầu tìm dấu tích nhiều số ngun;

- Bước đầu có ý thức biết vận tính chất tính tốn biến đổi biểu thức Thái độ: Nghiêm túc, kiên trì

II Chuẩn bị GV HS: GV: SGK, giao án

HS: Đọc trước nhà III Tiến trình học:

Kiểm tra cũ

Nêu tính chất phép nhân số tự nhiên ? Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng HĐ1: Tính chất giáo hỗn

- Viết dạng tổng qt tính chất giao hốn phép nhân số nguyên

- Nêu ví dụ minh hoạ

- Nhắc lại tính chất giao hốn

- Lấy ví dụ minh hoạ

1 Tính chất giao hốn a.b = b.a Ví dụ:

2.(-3) = (-3).2 (=-6) HĐ2: Tính chất kết hợp

- Viết dạng tổng quát tính chất kết hợp phép nhân số nguyên - Y/c hs nhắc lai - Nêu ví dụ minh hoạ - Với tích nhiều số nguyên ta áp dụng tính chất

- HS đọc SGK lên viết

- Nhắc lại tính chất kết hợp

- Đọc thông tin phân ý

2 Tính chất kết hợp TQ: (a.b).c = a (b.c)

Ví dụ:

9.( 5) ( 5).2      (=-90)

(125)

như ?

- Làm cá nhân ?1, ?2

- Qua kq ?1 ?2 em có nhận xét gì?

- Làm miệng cá nhân ?1 ?2 SGK

- HS nêu NX SGK

?1

Dấu dương ?2

Dấu âm

Nhận xét: SGK/94 HĐ3 : Tính chất nhân với số

- Cho HS tính : (-5) = ? (-5) = ? (+10) (-5) = ? Rồi nx kq

- Viết dạng tổng quát tính chất nhân với số phép nhân số nguyên

- Cho hs trính bày miệng ?3 ?4 theo cá nhân

Lấy

- ví dụ minh hoạ cho ?

-Hs tính NX kq va nêu tính chất nhân với

- hs làm trình bày ?3 ?4

- Lấy ví dụ minh hoạ - Từ khái quát thành nhận xét

3 Nhân với số

TQ: a.1 = a = a

?3

a.(-1) = (-1).a = -a ?4

Bình nói

Ví dụ: (-3)2 = 32 (= 9)

HĐ4: Tính chất phân phối

- Viết dạng tổng quát tính chất phân phân phối phép nhân phép cộng số nguyên láy vd minh hoạ

- Tính chất cịn với phép trừ khơng ?

- Hộy làm ?5 hai cách

- Lên bảng trình bày

- Viết dạng tổng quát - Lấy ví dụ áp dụng :

- Tích chất với phép trừ : a.(b-c) = a.b - a.c - Đọc ý làm ?5 - Hai HS lên bảng làm hai câu a b

4 Tính chất phân phối phép nhân phép cộng -TQ: a.(b + c) = a.b + a.c - Ví dụ:

(-39) 25 + 39.25

 

25 ( 39) 39

  

= 25 =

Chú ý: SGK/95 ?5

(126)

- Em chon cách phù hợp ?

- Các HS khác nhận xét hoàn thiện vào

(-8).(5+3) = (-8) = - 64 Cách

(-8).(5+3) = (-8).5 + (-8).3 = (-40) + (-24) = -64

b) Làm tương tự Củng cố: Cho hs làm tập 90, 91 ý a)

Bài tập 90(a): SGK/95

a) 15.(-2).(-5).(-6)     15.( 2) ( 5).( 6)

   

= (-30).30 = -900 Bài tập 91(a): SGK/95 -57.11

= (-57).(10+1) = (-57).10 + (-57).1 = (-570) + (-57) = -627 Hướng dẫn học nhà

- Nắm tính chất phép nhân số nguyên - Học theo SGK

- Làm tập lại SGK: 92, 93, 94

-Lớp dạy6A, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng:

Lớp dạy6B, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng:

Kiến thực:

- HS củng cố tính chất phép nhân số nguyên Kĩ năng:

- Vận dụng thành thạo tính chất để tính đúng, tính nhanh tích; - Bước đầu có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

Thái độ:

- Nghiêm túc, kiên trì II Chuẩn bị GV HS: GV: MTBT, bảng phụ HS: Làm tập nhà III Tiến trình học:

Kiểm tra cũ HS1:

(127)

- Chữa tập 92a: SGK/95 HS1:

- Phát biểu quy tắc nhân hai số nguyên âm - Chữa tập 93a: SGK/95

Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng HĐ: Luyện tập

Bài tập 95: SGK/95 (-1)3 = (-1).(-1).(-1) = -1

Ta cịn có: 03 = 0

13 = 1

Bài tập 96: SGK/95 a) 237.(-26) + 26.137 = (-237) 26 + 26.137 = 26.( 237) 137

 

= 26.(-100) = -2600

b) 63.(- 25) + 25.(- 23) = (- 63).25 + 25.(- 23) = 25.[(- 63) + (- 23)] = - 2150

a) (-16).1253.(-8).( 4).(-3) < b) 13.(- 24).(- 15).(- 8).4 <

Bài tập 98: SGK/96 - Yêu cầu học sinh làm

việc nhóm - Nhận xét hồn thiện cách trình bày

-Gv nhận xét, kết luận - Cho hs làm tập 96 SGK_T 95

- Một số HS diện lên trình bày bảng - Nhận xét chéo cá nhân

- Y/c hs nêu lại t/c phân phối

-Cho hs làm 97.t95 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- câu a em có nhận xét ? Hãy dự đốn tích?

- câu b em có nhận xét ?

- u cầu HS nhận xét thống kết - GV chốt chốt lại kq lam

-Cho hs làm 98.t96 - Yêu cầu học sinh làm

- Hoàn thiện vào - Làm vào nháp kết làm

- HS đứng chỗ trả lời: Tích bao gồm bốn số âm số dương Vậy tích số

dương Hay tích lớn

- Tương tự ta thấy tích số âm, nhỏ - Cả lớp nhận xét hoàn thiện vào - Hs ý

(128)

việc theo nhóm ? Để tính giá trị biểu thức ta phải làm gì?

- Thay giá trị a, b tương ứng thực phép tính

- GV đưa nội dung tập 99 lên bảng phụ - HS làm việc cá nhân làm

- Y/c hs lên điền vào bảng

-Gv nhận xét, kết luận

- Các nhóm khác nhận xét hồn thiện vào - Thay giá trị a, b vao bt - Hs thực lên trình bày

- Hs nghiên cứu y/c đầu

- HS làm cá nhân - HS đứng chỗ trả lời

- Các HS khác nhận xét hoàn thiện vào - Hs lên diền

a) Với a = 8, ta có : (-125).(-13).8 = (-125).8.(-13) = (-1000).(-13) =13000

b) -2400

Bài tập 99: SGK a) -7 -13 b) -14 -20

Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại tính chất phép nhân số nguyên Hướng dẫn học nhà

- Học theo SGK

- Làm tập lại SGK: 100 - Làm SBT: 139, 140, 144

Lớp dạy6A, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng: Lớp dạy6B, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vẵng: Tiết 65: Đ13 BỘI VÀ ƯỚC CỦA SỐ NGUYÊN

- HS biết khái niệm bội ước số nguyên , khái niệm “chia hết cho” - Hiểu ba tính chất liên quan tới khái niệm “chia hết cho”

(129)

- Biết tìm bội ước số nguyên Thái độ:

- Nghiêm túc, kiên trì II Chuẩn bị GV HS: GV: Giáo án, SGK

HS: Ôn lại kiến thức bội ước số tự nhiên III Tiến trình học:

Kiểm tra cũ:

HS1: Tìm ước HS 2: Tìm bội

GV: ? Số cịn ước, bội khơng? =ằ Bài Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Khái niệm bội ước số nguyên

1 Bội ước số nguyên

?1:

* = =

= ( -1) (-6) = (-2) (-3) * - = ( -1) = (-2) = (-6) = (-3) ?2: a = b.q ( q  N)

* Định nghĩa : SGK

Với a, b Z, b o tồn

q Z cho a = bq

Ta nói: a  b a bội

b b ước a VD1: SGK

B(6) =

 0; ± 6; ± 12; 

Ư(6)=

± 1; ± 2; ± 3; ±

* Chú ý : SGK * Ví dụ 2:

- Các ước : -1, 1, -2 , 2, -4, 4, -8 ,8

- Các bội : 0; -5; 5; -10; 10…

? Cho HS làm ?1

? Cho HS làm ?2

- GV bội ước số nguyên định nghĩa tương tự số tự nhiên ? Tìm bội

? Số bội số nguyên

? Số ước số nguyên

? Số khơng có ước - Gv: Đó nội dung ý: Gv nêu nd ý

- Gv nêu ví dụ

- Hs làm ?1 lên trình bày

- Hs làm tiếp ?2 trỗ nêu kết

- Hs tim nêu bội ước

+ Số + Số 1; -1 + Số

- Hs ý nhắc lại - Hs ý

(130)

2 Tính chất: a, Tính chất SGK_T 97 b, Tính chất 2: SGK_T 97 c, Tính chất SGK_T 97

Ví dụ 3: Sgk_t 97 ?4:

a) Ba bội -5 là: 0; 10; -5

b) Ước 10 là: 1; -1; 2; -2; 5; -5; 10; -10

- GV yêu cầu HS đọc SGK lấy ví dụ minh họa cho tính chất

- Gv nêu ví dụ SGK - Cho hs làm trình bày ? theo nhom

- HS thực yêu cầu

- Hs ý ví dụ

- Hs chia làm nhóm để làm ?4 nhóm làm ý

Củng cố:

- Em hẫy nêu khái niệm ước bội số nguyên? Tinh chất? - Yêu cầu HS làm tập 101, 102

Hướng dẫn nhà - Học theo SGK - Bài tập 103 – 105: SGK

- Bài tập 106 ( SBT) , ôn tập ( T 98)

-Lớp dạy6A, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vắng: Lớp dạy6B, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vắng: Tiết 66: ÔN TẬP CHƯƠNG II

I Mục tiêu: Kiến trức:

- HS hệ thống lại kiến thức học chương : Số nguyên, giá trị tuyệt đối, số đối, quy tắc thực phép tính

Kĩ năng:

- Có kĩ giải số dạng tập chương Thái độ:

- Có ý thức ơn tập, hệ thống hoá thường xuyên II Chuẩn bị GV HS:

GV: MTBT, tập chữa HS: Làm tập nhà III Tiến trình học:

Kiểm tra cũ

(131)

Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ: Ôn tập

Bài tập107: SGK a,b)

-b b

-a a -a

0 b

-b a

c) a < , b > -a > 0, -b <

0, 0, 0,

a  b  a  b 

Bài tập 108: SGK

Nếu a < -a > nên a < -a Nếu a > -a < nên -a < a

Bài tập 115: SGK a) a = a a = -5 b) b =

c) khơng tìm a d) a = a = -5 e) a = a = -2

Bài tập 110: SGK a) Đúng

b) Đúng c) Sai d) Đúng

Bài tập 116: SGK a) -120

Gv cho hs làm tập 107 sgk_t98

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm

- Gv vẽ trục số lên bảng trục số lên bảng y/c hs dại diện lên biểu diễn - Nhận xét hoàn thiện cách trình bày * Gv cho hs làm tiếp tập 108 sgk_t 98 - Yêu cầu hs thảo luận chung trỗ trình bày đáp án

- Gv nhận xét, kết luận

* Gv cho hs làm tập 115 sgk

- Một số HS diện lên trình bày bảng - Cho hs nhận xét chéo cá nhân * Cho hs làm tập 110 sgk_t99

- Treo bảng phụ để HS điềm vào ô trống - Yêu cầu HS nhận xét thống kết * Gv y/c hs phát biểu quy tắc: Cộng hai số nguyên dấu, cộng hai số nguyên khác dấu

- Yêu cầu học sinh làm

- HS thảo luận nhóm làm bai tập 107 - Đại diện nhóm lên bảng trình bày

- Hs lớp nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm

- Hs trỗ trả lời kq

- Lên bảng trình bày Cả lớp hồn thiện vào

(132)

bài 116, 117 sgk_t 99 cá nhân thông báo kết

- Một số cá nhân thông báo kết

b) -12 c) -16 d)

Bài tập 117: SGK

a) (-7)3.24 = (-343) 16 = -5488

b) 54 (-4)2 = 10 000

Củng cố:- Tập Z gồm số nào? Hẫy nêu quy tắc phép tính Z?

Hướng dẫn học nhà

- Ôn tập đẻ trả lời câu hỏi phần câu hỏi ôn tập

- Làm tập vận dụng gồm 114, upload.123doc.net, 119, 120: SGK

-Lớp dạy6A, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vắng: Lớp dạy6B, tiết TKB: Ngày dạy: sĩ số: vắng: Tiết 67: ÔN TẬP CHƯƠNG II (TIẾP)

- HS hệ thống lại kiến thức học chương : Số nguyên, giá trị tuyệt đối, số đối, quy tắc thực phép tính

Kĩ năng:

- Có kĩ giải số dạng tập chương Thái độ:

- Có ý thức ôn tập, hệ thống hoá thường xuyên II Chuẩn bị GV HS:

Gv: MTBT, bảng phụ

Hs: Ôn tập kiến thức cũ, làm tập nhà III Tiến trình học:

Kiểm tra cũ: Yêu cầu học sinh trả lời câu phần câu hỏi ôn tập Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ: Ôn tập

Bài tập 111: SGK a) -36

b) 390 * Gv cho hs làm

tập 111 sgk _t 99 - Yêu cầu học sinh làm việc nhóm

(133)

- Nhận xét hồn thiện cách trình bày * Cho hs làm tập 114 sgk_t99

- Những số nguyên thỏa mãn - < x < - Những số nguyên thỏa mãn - < x < - Một số HS đại diện lên trình bày bảng - Nhận xét chéo cá nhân

* em hẫy phát biểu quy tắc chuyển vế ?

- Cho hs làm tập upload.123doc.net.sgk _t99

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trình bày bảng

- Yêu cầu hs lớp nhận xét

-Gv nhận xét, kết luận * Phép cộng Z có tính chất gì?

- Phép nhân Z có tính chất gì?

- Em hẫy vận dụng t/c vào làm tập 119 sgk _t 100

- Yêu cầu làm việc theo cá nhân

- Y/c hs lớp nhận xét

- Các nhóm khác nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm - Hoàn thiện vào

- Hs trả lời câu hỏi dẫn dắt hs

- Hs trỗ phát biểu quy tắc

- HS làm

- Hoàn thiện vào - HS trả lời

- Hs làm việc cá nhân hồn thành tập lên trình bày

- Các HS khác nhận xét, thống nhất, hoàn

c) -279 d) 1131

Bài tập 114: SGK

a) x = -7; 7; -6; 6; -5; 5; -4; 4; -3; 3; -2; 2; -1; 1;

Tổng là: -7 + (-6) + + (-1) + + + + + + =

b) x = - 5; - 4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; Tổng = -

c) Tổng = 21

Bài tập upload.123doc.net SGK a) 2x - 35 = 15

2x = 15 + 35 2x = 50 x = 50 : x = 25

b) 3x + 17 = 3x = - 17 3x = -15 x = -15 : x = -5 c) x1 = x =

d) 4x – (- 7) = 27 x =

Bài tập 119: SGK a) 30

(134)

- Gv nhận xét, kết luận

thiện vào

3 Củng cố: Phép công phép nhân Z có tính chất gi? Hướng dẫn học nhà

- Ôn tập chuẩn bị cho liểm tra 45 phút

- Các tập lí thuyết học chương II - Xem lại dạng tập chữa chương

-Lớp dạy6A, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:……. Lớp dạy6B, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:…….

Tiết 68: KIỂM TRA 45 PHÚT I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS kiểm tra khả lĩnh hội kiến thức học chương : Số nguyên, giá trị tuyệt đối, số đối, quy tắc thực phép tính

Kĩ năng:

- Có kĩ giải số dạng tập chương; Thái độ:

- Có ý thức làm kiểm tra nghiêm túc, trung thực II Chuẩn bị GV HS :

GV: Đề kiểm tra + đáp án + thang điểm HS: Giấy, bút làm

Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới:

KIỂM A - ĐỀ TRA I - TRẮC NGHIỆM : (1,5 điểm)

Điền số thích hợp vào chỗ (…) cho đúng: a) Số đối -7 :

b) Số đối : c) Số đối 10 : …

(135)

II - TỰ LUẬN: ( 8,5 điểm) Câu 1: ( 1, điểm)

a) (1 điểm) Phát biểu quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu? b) (0,5 điểm) Thực phép tính (-15) + (+125) = ?

Câu 2: (2 điểm)

Thực phép tính. a) 127 - 18.( + 6) b) 26 + 7.(4 - 12) Câu 3: ( điểm)

Tìm số nguyên x, biết : a) -13.x = 39

b) 2.x - (- 17) = 15 Câu 4: (2 điểm)

a) Tìm tất ước - b) Tìm năm bội -11 Câu 5: ( điểm )

Tính tổng tất số nguyên x với: -10 < x < 10

B- ĐÁP ÁN + THANG ĐIỂM

Câu Phần Nội dung đánh giá Điểm

I

a b c d

7 - 10 0; 25; 19

0,25 0,25 0,25 0,75 II - TỰ LUẬN:

1 ab Phát biẻu quy tắc= 110 10,5

3 a b

127 - 18 11 =

127 - 198 = - 71

26 + 7.(4 -12) = 26 + 7.(-8) = 26 + (-56) = -30

0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25

4 a b

x = -3

2x + 17 = 15 2x = 15 - 17 2x = -2 x = -1

1 0,25 0,25 0,25 0,25 ab Các ước -8 -1, 1, -2, 2, -4, 4, -8, 8Năm bội -11 -11, 11, - 22, 22, 33 11

6 =

(136)

Dặn dò: Đọc trước

Lớp dạy6A, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:……. Lớp dạy6B, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:……. ChươngIII -PHÂN SỐ

Tiêt 69: Đ1 MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS thấy giống khác khái niệm phân số học Tiểu học khái niệm phân số học lớp

- Thấy số nguyên coi phân số với mẫu Kĩ năng:

- Viết phân số mà tử mẫu số nguyên TháI độ:

- Nghiêm túc, tự giác hcọ tập II Chuẩn bị GV HS:

GV: Thước thẳng, bảng phụ tập - SGK HS: Thước thẳng

III Tiến trình dạy - học:

Kiểm tra cũ: Gv giới thiệu nội dung chương phân số Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Khái niệm phân số:

-Gv y/c hs lấy vài ví dụ minh hoạ phân số - Chỉ rõ đâu tử, mẫu - Phân số có dạng ?

?Mẫu tử thuộc tập hợp ? Có khác với phân số học Tiểu học ?

- Hs lấy ví dụ

Và trình bàymiệng tử mẫu:Tử 3, mẫu

- Phát biểu dạng tổng quát phân số

- Tử mẫu số nguyên Ở cấp I tử mẫu số tự nhiên

1 Khái niệm phân số Ví dụ:

3 ;

* Tổng quát: Người ta gọi

a

b với a, b  Z, b  0, a

(137)

HĐ2: Ví dụ phân số: - Gv cho hs lấy ví dụ minh

hoạ

- Yêu cầu học sinh làm ?1 SGK

- Yêu cầu làm miệng ?2 SGK Y/c hs giải thích với trường hợp khơng phải phân số

- Yêu cầu làm miệng ?3 SGK

- Lấy ví dụ minh hoạ cho nhận xét

- Làm việc cá nhân lấy ví dụ có phân số có tử mẫu âm

Làm việc cá nhân trình bày miêng ví dụ tử mẫu băng lời

- Hs làm ?2 trình bày kết quả, giải thích lời - Hs làm ?3 trả lời: Mọi số nguyên viết dạng phan số với mẫu

Ví dụ: =

3

1 ; -6 =



2 Ví dụ

2 ; ; ; ; 3

 

   nhứng

phân số ?1:

1 2;

3



?2:

- Cách viết a c * Nhận xét: SGK/5

Củng cố: Cho hs làm tập 1, 3, sgk_t 5, Bài tập 1: SGK/5

Bài tập 3: SGK/6

)

7 )



b a

; 14 )

13 11 ) d c

Bài tập 4: SGK/6 a) : 11 =

3

11; b) -4 : =



; c) : (-13) = 13

 ; d) x : = 3

x

4.Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK

- Làm tập 2, 5: SGK/6 Làm tập 1, 2, 3, SBT

- Đọc “ Có thể em chưa biết ” Xem bài: Phân số

Lớp dạy6A, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:……. Lớp dạy6B, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:…….

Tiết 70: Đ2 PHÂN SỐ BẰNG NHAU I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

(138)

2 Kĩ năng:

- Nhận dạng hai phân số không nhau, lập cặp phân số từ đẳng thức

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, kiên trì học tập II Chuẩn bị GV HS:

GV: Thước thẳng, bảng phụ vẽ sẵn Hình 5: SGK, bảng phụ tập 7: SGK HS: Thước thẳng

III Tiến trình học: Kiểm tra cũ:

- Nêu dạng tổng quát phân số - Chữa tập 2: SGK/6 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Định nghĩa

- Y/c hs lấy ví dụ hai phân số học Tiểu học

- Nhận xét hai tích nhân tử phân số với mẫu phân số mẫu phân số với mẫu phân số ?

- Hai phân số

a c b d

bằng ?

- Lấy ví dụ hai phân số

- Lấp tích chéo - Nhận xét: tích

- Hai phân số

a c b d

bằng

1 Định nghĩa

Ta biết

= 6 có : 1.6 = 2.3 (=6)

a c

b d  a.d = b.c

HĐ2: Ví dụ - Y/c hs đọc ví dụ SGK

? Vì

3

4

 

 ?

? Vì

3

5

 

? - Yêu cầu HS làm ?1 SGK

Các phân số sau có khơng ? Vì ?

- Cho hs thảo luận làm ?2 Vì khẳng định phân số sau khơng ? - Tìm số ngun x

- Tìm hiểu ví dụ SGK

- Hs tai trỗ giải thích lí

- Làm ?1 SGK : Và báo cáo kết Giải thích băng lời - Trả lời câu hỏi : Lập tích kết luận

2 Các ví dụ Ví dụ

3

4

 

 (-3).(-8) = 4.6 (=24)

3

5

 

3.7  5.(-4)

?1

a) Bằng b) Khác c) Bằng d) Khác ?2

Các phân số không có tích ln âm tích ln dương

(139)

cachs ? *Gv nêu ví dụ ?Từ

21 28 x



ta suy điều ?

- Tìm x ?

- Từ

21 28 x



ta có x.28 = 21.4

Từ ta tìm x

Tìm số nguyên x biết:

21 28 x



Giải Vì

21 28 x



nên x.28 = 21

Hay x = 4.21

28 Vậy x =

3 Củng cố: - Y/ c hs nhắc lại định nghĩa hai phân số - Cho hs làm tập 6, sgk_t8

Bài tập 6: SGK/8 a) Vì

6 21 x



nên x.21 =

Hay x = 6.7

21 Vậy x = b) Vì

5 20 28 y

 

nên y.20 = - 5.28

Hay y = 5.28

20



Vậy y = -7 Bài tập 7: SGK/8

- Hs trỗ trả lời tập Hướng dẫn học nhà

- Học theo SGK

- Làm tập 8, 9, 10: SGK/9 - Xem học

Lớp dạy6A, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:……. Lớp dạy6B, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:……. Tiết 71 Đ3 TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS nắm vững tích chất phân số Kĩ năng:

- Vận dụng tính chất phân số để giải số tập đơn giản, viết phân số có mẫu âm thành phân số nó, có mẫu dương

(140)

- Nghiêm túc, kiên trì II Chuẩn bị GV HS:

1 GV: Thước thẳng, bảng phụ ghi 11, 12 SGK III Tiến trình học:

1 Kiểm tra cũ:

- Phát biểu định nghĩa hai phân số nhau;

-Giải thích

1

; ;

2 10

  

  

  

2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Nhận xét mở đầu

- Cho HS nhận xét phân số

- Yêu cầu HS làm ?1; ?2 - Để tìm phân số phân số

1

2 ta làm thế ?

- Để tìm phân số phân số

4



ta làm ?

- Nêu nhận xét hai phân số

- Nhân tử mẫu phân số với

- Chia tử mẫu cho -4

1 Nhận xét: Ta có

1

2 4 1.4 = 2.2 ?1 Giải thích

1

24

4

8

 



?2

HĐ2: Tình chất phân số - Từ ví dụ ta có

thể rút nhận xét ? - Nêu tích chất phân số

- Lấy ví dụ minh hoạ - Giải thích ta đem nhân với bao nhiêu, chia cho ?

- Vận dụng làm ?3

áp dụng tích chất ?

- Có thể viết phân số phân số cho trước ?

- Nêu tích chất phân số

- Đọc ví dụ SGK

- Làm ?3 SGK

- Hs: Có thể viết vô số phân số phân số cho trước

2 Tình chất phân số

a a m

b b m , m  Z, m 

: : a a n

b b n , n  ƯC(a,b)

Ví dụ: SGK/10 3.( 1)

5 5.( 1)

 

 

  

4 4.( 1) 7.( 1)

  

 

  

?3

5 4

;

17 17 11 11

 

 

 

(141)

- Gv giới thiệu số hữu tỉ - Hs ý, nhắc lại ghi

các cách viết khác cung số gọi số hữu tỉ

3 Củng cố: Cho hs vận dụng làm tập 11,12 sgk_t11 Bài tập 11: SGK/11

Điền số thích hợp vào vng

1

; ;

4 20

2

1

2

 

 

 

   

 

Bài tâp 12: SGK/11

Điền số thích hợp vào vng

a)



b) 28

c)



4 Hướng dẫn học nhà

- Học theo SGK

- Làm tập 13, 14: SGK - Làm tập 17 - 23: SBT - Xem học

-Lớp dạy6A, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:……. Lớp dạy6B, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:…….

Tiết 72 Đ4 RÚT GỌN PHÂN SỐ

(142)

1 Kiến thức:

- HS hiểu rút gọn phân số biết cách rút gọn phân số;

- Hiểu phân số tối giản biết cách đưa phân số phân số tối giản Kĩ năng:

- Bước đầu có kĩ rút gọn phân số, có ý thức viết phân số dạng tối giản Thái độ: - Nghiêm túc, kiên trì học tập

II Chuẩn bị GV HS: GV: Sgk

2 HS: Sgk, đọc trước nhà III Tiến trình học:

1 Kiểm tra cũ: - Phát biểu tính chất phân số - Làm tập 13 a), b), c) SGK Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Xây dựng quy tắc rút gọn phân số

- Gv nêu VD1 sgk - Ở Tiểu học ta biết rút gọn phân số Ta rút gọc phân số ?

- Theo học trước ta dựa vào đâu ?

- Phân số cịn rút gọc không ?

- Chia tử mẫu cho ước chúng ? - Làm gọi rút gọn phân số

- Tương tự rút gọn phân số sau :

- Yêu cầu HS lên làm bảng, lớp làm vào

- Hãy nêu quy tắc rút gọn phân số ?

- Làm ?1 SGK : Rút gọn phân số sau : - Cho HS lên bảng trình bày

- Hs ý

- Chia tử mẫu cho để phân số có tử mẫu nhỏ

- vận dung t/c thứ hai phân số - Rút gọc tiếp túc phân

số 14

21

- Chia tử mẫu cho

- Rút gọn phân số - Chia tử mẫu cho -4

- Trả lời quy tắc : Muốn rút gọn phân số ta phải

- Làm ?1 SGK - HS lên trình bày

1 Cáh rút gọn phân số Ví dụ

Xét phân số 28

42 Ta thấy tử mẫu có ước chung

Theo tính chất phân số ta có:

28 42=

14

21 ( chia tử mẫu cho 2)

Ta lại có 14 21=

2

3 (chia tử mẫu cho 7)

Làm rút gọn phân số

Ví dụ Rút gọn phân số



Ta thấy ước -4 Ta có :

4



=



(chia tử mẫu cho 4)

(143)

- Lớp làm - Các HS khác nhận xét hoàn thiện vào

5 :

) ;

10 10 : 18 18 : ( 3)

) ;

33 33: ( 3) 11

19 36

) ; )

57 12 a

b

c d

  

 

 

 

  



 



HĐ2: Thế phấn số tối giản ?

- Quan sát phân số sau cho biết chúng có đặc điểm ?

- Nêu định nghĩa phân số tối giản ?

- Làm ?3 SGK

- Muốn rút gọnphân số thành tối giản ta chia tử mẫu cho số ?

- Phân số a

b tối giản khi ?

- Lấy ví dụ minh hoạ - Lưu ý HS: Ta thường rút gọn phân số thành tối giản

- Yêu cầu HS đọc ý

- Các phân số khơng thể rút gọn

- Ta nói : Chúng phân số tối giản

- Nêu định nghĩa - HS đọc định nghĩa - Nhận dạng phân số tối giản

- Muốn rút gọn phân số trở thành tối giản ta việc chia tử mẫu cho ƯCLN chúng

- Phân số a

b tối giản a ; b nguyên tố

- Nghe, hiểu - HS làm - Hs đọc ý

2 Thế phấn số tối giản ? Các phân số

2 16 ; ; 25



ta rút gọn

Ta nói chúng phân số tối giản

* Định nghĩa : SGK/14 ?2

Các phân số tối giản

; 16



* Nhận xét : SGK/14

* Chú ý : SGK/14

3 Củng cố:

- Để rút gạn phân số chưa tối giản phân sô tối giản ta làm ntn? - Phân số phân số tối giản?

- Cho hs làm tập 15 sgk_t 15:

22 63

a) ; b) ;

55 81

20 25

c) ; d)

140 75

 

 

 

 

 

4 Dặn dò:

(144)

- Làm tập 16; 17; 18 ; 19: SGK./15 - Xem học

-Lớp dạy6A, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:…….

Lớp dạy6B, tiết TKB:…….Ngày dạy:………sĩ số:…… vắng:……. LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số; - Hiểu phân số tối giản biết cách đưa phân số phân số tối giản Kĩ năng:

- Rèn kĩ rút gọn, so sánh phân số, lập phân số Thái độ: - Nghiêm túc, liên trì

II Chuẩn bị GV HS: Gv: Bài tập chữa

2 Làm tập trước nhà III Tiến trình học:

1 Kiểm tra cũ HS1

- Thế rút gọn phân số ? - Làm tập 17 a,b: SGK HS2:

- Thế phân số tối giản ? Muốn rút gọn thành phân số tối giản ta lầm ? - Làm tập 18: SGK

2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu học sinh làm

việc nhóm

- GV đưa nội tập 22 lên bảng

Bài tập 20: SGK/15 15

;

33 11 60 12

95 19



 

   

(145)

- HS diện lên trình bày bảng

- Nhận xét chéo cá nhân

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân tập 23 SGK

- HS lên bảng

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm thông báo kết

- Yêu cầu HS làm theo cá nhân

- HS làm

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét hồn thiện vào

- HS hoạt động nhóm - Một số nhóm thơng báo kết

- HS làm

- HS trả lời câu hỏi - Sửa lại làm cho

2 40 45 ;

3 60 60 48 50

;

5 60 60

 

0 B ; ; ;

3 5



 

 

 

 

Bài tập 24: SGK/16 Ta có

3 36 x 84

 

Vậy x.(-36) = 3.84 x =

3.84 36

 = -7

Ta có

y 36 35 84

 

Vậy y.84 = 35.(-36) y =

35.( 36) 84



= -15 Bài tập 27: SGK/16

Làm sai Bạn rút gọn số hạng tổng không rút gọn thừa số Sửa:

10 15 10 10 20



 



3 Củng cố: Y/c hs nhắc lại cách rút gọn phân số chưa tối giản phân số giản kháI niệm phân số tối giản

4 Dặn dò: - Học theo SGK

(146)

Tuần 24 Tiết 74

Ngày soạn: 20/02/2008 Ngày dạy: / /2008 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

- HS củng cố cách rút gọn phân số;

- Hiểu phân số tối giản biết cách đưa phân số phân số tối giản II Phương pháp dạy học:

Phương pháp vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm III Chuẩn bị GV HS:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1: - Thế rút gọn phân số ?

- Chữa tập 25: SGK HS2: - Thế phân số tối giản ?

- Muốn rút gọn thành phân số tối giản ta làm nào? * Hoạt động 2: Luyện tập

(147)

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm

- u cầu HS làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS làm 36 SBT theo cá nhân

- HS làm

- Đại diện trình bày bảng

- HS làm việc cá nhân - HS lên bảng trình bày - Các HS khác nhận xét hoàn thiện làm

8 18 35 14 88 11 56 12 27        

Bài tập 35: SBT/8 Ta có

2 x x 8 Vậy x.x = 2.8

x2 = 16

x= x = -4 Bài tập 36: SBT/8 a)

4146 14 14(294 1) 14 10290 35 35.(294 1) 35

 

 

 

b)

29.101 101 101(29 1) 28 38.101 404 101.(38 4) 42

 

  

 

* Hoạt động 3: Kiểm tra 15 phút

Câu 1: ( điểm ) Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời câu sau: 1, Phân số không phân số

3 5 là: A

12

20; B

6

15; C

6

10; D

18 30 2, Phân số phân số

3  là: A 

 ; B

3

4; C

3

 ; D

75 100 3, Cho biết

15 x

 

Số x thích hợp là:

A x = 20; B x = - 20; C x = - 63; D x = 57

4, Phân số tối giản phân số 20 140  là: A 10 70

 ; B

4 28

 ; C

2 14

 ; D

1



(148)

1, 15

35



2, 24 104

3, 33



Câu 3: ( 2, điểm ) Tìm số nguyên x, biết

15 10 x 



Hướng dẫn chấm

Câu 1:

Mỗi ý chọn 0,75 điểm 1, B

2, C 3, B 4, D Câu 2: 1,

15 35

  1,5 điểm

2,

24

104 13 1,5 điểm 3,

6

33 11

  1,5 điểm

Câu 3: 15 10

x  

15.( 4) 10

x 

 

1,5 điểm

x

  1 điểm

* Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK

- Làm tập lại SBT: 33, 37 - Xem trước học

-Tiết 75 Ngày soạn: 20/02/2008

Ngày dạy: / /2008 Quy đồng mẫu số nhiều phân số

(149)

- HS hiểu quy đồng mẫu số nhiều phân số, nắm bước tiến hành quy đồng mẫu nhiều phân số

- Có kĩ quy đồng mẫu phân số ( phân số có mẫu khơng vượt q ba chữ số)

- Giúp HS có ý thức làm việc theo quy trình thối quen tự học ( qua việc đọc làm theo hướng dẫn SGK)

II Phương pháp dạy học:

GV: Bảng phụ ghi tập IV Tiến trình học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

Phát biểu tính chất phân số * Hoạt động 2: Quy đồng mẫu hai phân số

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng - Nhận xét hai phân

số

- Tìm bội chung

- Ta biến đổi hai phân số cho thành hai phân số có mẫu 40 khơng ? - Giới thiệu khái niệm mẫu chung quy đồng mẫu số

- GV đưa nội dung ?1 lên bảng phụ

- Yêu cầu HS làm ?1 theo nhóm

- Nhận xét cách làm nên chọn mẫu ?

- Hai phân số tối giản - Chẳng hạn 40, 80 , 120

- Theo tính chất phân số ta nhân tử mẫu với - Nghe làm ?1

- HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày

- Các nhóm khác nhận xét hoàn thiện lời giải - Quy đồng mẫu biến đổi phân số thành phân số chúng có mẫu

- Chọn mẫu bội chung nhỏ

1 Quy đồng mẫu hai phân số

Ví dụ: SGK/16

Xét hai phân số



Ta thấy 40 bội chung Ta có :

3 24 40

  

5 25 40

  

40 mẫu chung hai phân số ?1 Hãy điền số thích hợp vào ơ vuông:

* Hoạt động 3: Quy đồng mẫu nhiều phân số

(150)

hai hay nhiều số ta làm ?

- Yêu cầu HS làm ?2 - Yêu cầu HS tìm BCNN số 2, 5, 3,

- Hãy nêu bước làm để quy đồng mẫu nhiều phân số có mẫu dương ?

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm - Viết phân số phân số cho có mẫu 60

* Củng cố:

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân tập 29 - HS lên bảng trình bày

- Nhận xét hồn thiện

- Làm ?2 - Làm câu b

- Phát biểu quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số - HS làm

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét hoàn thiện

- HS làm việc cá nhân - HS lên bảng trình bày

- Nhận xét hoàn thiện

?

a) BCNN(2,3,5,8) = 120 b) Ta có :

1 60 72 80 75

; ; ;

2 120 120 120 120

   

   

* Quy tắc: SGK/18

?3 12 = 22.3

30 = 2.3.5

BCNN(12,30) = 22.3.5 = 60

60 : 12 = 60 : 30 = Ta có:

5 5.5 25 12 12.5 60 7.2 14 30 30.2 60

- Làm tập lại SGK: - Xem trước học

Ngày dạy: / /2008 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

- Rèn luyện kỹ quy đồng mẫu số phân số theo bước Phối hợp rút gọn quy đồng mẫu, quy đồng so sánh phân số, tìm quy luật dãy số

- Có kĩ quy đồng mẫu phân số ( phân số có mẫu khơng vượt q ba chữ số);

(151)

HS1 Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm ? Làm tập 28 a/ SGK

HS2: Nhận xét câu b/ đưa cách quy đồng mẫu : rút gọn phân số trước quy đồng * Hoạt động 2: Luyện tập

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng - Yêu cầu học sinh làm

bài tập 32 theo cá nhân

- Nhận xét hoàn thiện cách trình bày

- Yêu cầu học sinh làm tập 33 theo cá nhân

- Yêu cầu học sinh làm

- HS làm

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm

- HS làm

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm

- Đại diện nhóm lên

Bài tập 32: SGK/19 a)

3

4 10

; ; MC :63 21

36 56 30 ; ; 63 63 21

           b) 3 22

; MC :2 3.11 264 11

110 21 ; 264 264      

Ta có:

3 11 11

;

20 20 30 30

 

 

 

MC = 60

3 11 22 28

; ;

20 60 30 60 15 60

 

  

Bài tập 34 (a, b): SGK/20 a) 5   ; Ta có -1 =

7  b) =

3 1 ;

3 ;

 

ta viết :

3 90 18 25

; ;

1 30 30 30

   

  

Bài tập 35 (a): SGK/20 a)

15 120 75

; ;

90 600 150

   

(152)

việc nhóm thơng báo kết

bảng trình bày

Ta quy đồng :

1 1 ; ;

 

MC = 30

1 115

; ;

6 30 30 30

  

  

- Làm tiếp tập lại SGK - Xem trước học

Tuần 25 Tiết 77

Ngày soạn: 1/03/2008 Ngày dạy: / /2008 SO SÁNH PHÂN SỐ

I Mục tiêu

- HS hiểu vận dụng quy tắc so sánh hai phân số cúng mẫu không mẫu ; nhận biết phân số âm, dương

- Có kĩ viết phân số cho dạng phân số mẫu để so sánh phân số

Phương pháp tìm tịi, hoạt động nhóm III Chuẩn bị GV HS:

Bảng phụ

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ:

- Muốn so sánh hai số nguyên dấu ta làm ? - So sánh -3 -5

* Hoạt động 2: So sánh hai phân số mẫu

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng - So sánh hai phân số

3

va

7

- Muốn so sánh hai phân số mẫu ta làm ?

- Thực so sánh hai phân số mẫu

- HS đọc quy tắc

1 So sánh hai phân số mẫu

Ta có:

7  v× <

* Quy tắc: SGK/22 * Ví dụ:

3

4

 

 v× -3 < -1

(153)

- GV đưa bảng phụ nội dung ?1

- Nhắc lại quy tắc so sánh hai phân số mẫu

* Hoạt động 3: So sánh hai phân số không cung mẫu - Để so sánh hai phân

số không mẫu ta làm ?

- Muốn so sánh hai phân số 

 ta

làm ?

- Yêu cầu HS nêu bước tiến hành để so sánh hai phân số - Tiến hành làm việc theo nhóm

- Trình bày bước tiến hành

- Nhận xét cách làm kết

- Vậy muốn so sánh hai phân số không mẫu ta làm ?

- Yêu cầu HS làm ?2 - Làm miệng ?3 rút nhận xét

- GV đưa nội dung tập 37 lên bảng phụ - HS làm

- HS làm tâp 38 - Để biết thời gian dài ta phải làm gì?

- Để biết đoạn thẳng ngắn ta phải làm gì?

- Viết chúng dạng phân số chúng có mẫu dương

- Viết chúng dạng phân số chúng mẫu

- So sánh tử phân số quy đồng

- Thảo luận

- Các nhóm trình bày nhận xét trình bày nhóm bạn

- Phát biếu quy tắc so sánh hai phân số không mẫu

- Làm ?2 ?3 để rút nhận xét

- HS lên bảng trình bày - Các HS khác nhận xét hoàn thiện

- Rút nhận xét - HS đọc nhận xét - HS đứng chỗ trả lời

- HS làm

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét hồn thiện

2 So sánh hai phân số không cung mẫu

Ví dụ: So sánh hai phân số:   Giải - Ta viết

4

5

  

- Quy đồng mẫu phân số

3

4

 

vµ

3 3.5 15 4.5 20

  

 

4 4.4 16 5.4 20

  

 

Vì -15 > -16 nên

15 16 20 20    hay 4   

* Quy tắc: SGK/23 ?2 11 17 ) 12 18 14 60 ) 21 72 a b        ?3

3

0; 0; 0;

5

 

   

 

* Nhận xét: SGK/23 Bài tập 37: SGK/23 Bài tập 38: SGK/23

(154)

- Làm tập lại SGK: 39; 40; 41 - Xem trước học

Ngày dạy: / /2008 PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I Mục tiêu

- HS hiểu vận dụng quy tắc cộng hai phân số mẫu không mẫu - Có kĩ cộng phân số nhanh

- Có ý thức nhận xét đặc điểm phân số để cộng nhanh (có thể rút gọn trước cộng)

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Quy động mẫu

5



và

- Tính : (- 10) + 12; -10 + (-12)

GV : ĐVĐ Muốn cộng hai phân số mẫu , không mẫu ta làm ? * Hoạt động 2: Cộng hai phân số mẫu

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng - Tiến hành cộng:

2 7

- Ta biết: 3

7 7



  

- Muốn cộng hai phân số cung mẫu ta làm ?

- Tiến hành thực phép tính :

3 5

 

- Yêu cầu HS làm ?1 SGK

- Làm ?2

- Làm việc cá nhân trả lời miệng

- Phát biểu ghi dạng tổng quát quy tắc cộng hai phân số mẫu

- Làm ? theo cá nhân giấy - Thông báo kết - Nhận xét làm kết

- Thống đáp án

1 Cộng hai phân số mẫu * Quy tắc: SGK/25

a b a b

m m m

  

* Ví dụ:

3 ( 3)

5 5

   

  

?1

a) b)

3



c)

1



?2

(155)

- Một số nguyên viết dạng phân số ?

- Một số nguyên viết dạng phân số có mẫu

* Hoạt động 3: Cộng hai phân số không mẫu

- Muốn cộng hai phân số không phân số ta làm ?

- Thực phép tính

2

3

 

- Phát biểu quy tắc cộng hai phân số không mẫu - Làm cá nhân ?3 - Trình bày bảng - Nhận xét sửa sai

* Củng cố:

- Yêu cầu HS làm tập 42 ( a, c)

- Quy đồng mẫu cộng tử với - Làm ví dụ theo nhóm

- Phát biết quy tắc cộng hai phân số không mẫu - Làm ?3 SGK theo cá nhân

- Nhận xét hồn thiện

- HS lên bảng - Nhận xét hoàn thiện

2 Cộng hai phân số không mẫu * Ví dụ : SGK/26

2 10 10 ( 9)

3 15 15 15 15

   

    

* Quy tắc: SGK/26

?3

a)

2 10

3 15 15 15

10

15 15

 

  

   

  

b)

11 22 27

15 10 30 30 22 ( 27)

30 30



  



   

  

c)

1 21

3

7 7

1 21 20

7

    

 

 

Bài tập 42: SGK/26 78153

)

2525255

a







6 14 18 14 )

13 39 39 39

39

c    

- Làm tập lại SGK - Xem trước học

(156)

-Tiết 79 Ngày soạn: 2/03/2008 Ngày dạy: / /2008 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

- HS củng cố quy tắc cộng hai phân số mẫu không mẫu - Có kĩ cộng phân số nhanh

- Có ý thức nhận xét đặc điểm phân số để cộng nhanh (có thẻ rút gọn trước cộng)

Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị GV HS:

Bảng phụ

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1:

- Muốn công hai phân số không mẫu ta làm ? - Làm tập 42 (d): SGK

HS2: Làm 43(a, d): SGK * Hoạt động 2: Luyện tập

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng - GV đưa nội dung

tập 44 lên bảng phụ - Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- HS trả lời

- Yêu cầu học sinh làm việc theo cá nhân nháp

- HS làm - HS trả lời

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét sửa lại kết

Điền dấu thích hợp (<, >, =) vào ô vuông

Bài tập 45: SGK/26 Tìm x, biết:

1 a) x

2

4 4

x 19

b)

5 30

x 25 19

5 30 30

x x

; x

5 30 5

   

  

  

   

(157)

- Một HS chọn đáp án - Yêu cầu giải thích - Nhận xét chéo cá nhân

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân tập 59, 60 SBT theo nhóm

- Đại diện hai nhóm lên bảng trình bày lời giải

- Lên bảng trình bày bảng phụ Cả lớp hồn thiện vào

- Các nhóm làm - Đại hai nhómlên bảng trình bày

Đáp án: c)



Bài tập 60: SBT/12 a)

3 16

29 58 29 29 29

  

   

b)

8 36

40 45 5

  

   

c)

8 15

1

18 27 9

   

   

Bài tập 59 : SBT/12 a)

1 5

8 8

   

   



b)

4 12 4

0 13 39 13 13

 

   

c)

1

21 28 84 84 84

    

   

* Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK;

-Xem lại tập chữa;

- Làm tập lại SBT: 58, 61, 62: SBT/12 - Xem trước học

Tuần 26 Tiết 80

Ngày soạn: 8/03/2008 Ngày dạy: / /2008 Tính chất phép cộng phân số

I Mục tiêu

(158)

- Có kĩ vận dụng tính chất để tính hợp lí, cộng nhiều phân số

- Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính chất II Phương pháp dạy học:

Bảng phụ

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Điền dấu thích hợp vào

3 

2

3

 

- Phép cộng số ngun có tính chất ? * Hoạt động 2: Các tính chất

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng - Phép cộng phân

số có tính chất ?

- Viết tính chất dạng tổng qt

- Lấy ví dụ minh hoạ tính chất

- Đọc SGK tính chất phép cộng phân số - Một số HS lên bảng viết tính chất phân số

1 Các tính chất

a) Tính chất giao hoán:

a c c a b d  d b

b) Tính chất kết hợp:

a c p a c p

b d q b d q

 

     

 

   

c) Cộng với số 0: 0

a a a

b  bb

* Hoạt động 3: Áp dụng - Giáo viên trình bày

ví dụ u cầu HS trả lời câu hỏi

- Tiến hành cộng ?

- Làm áp dụng tính chất nào? - Tiếp theo ta nhóm ? áp dụng tính chất ?

* Củng cố:

- Trả lời câu hỏi nêu tính chất áp dụng - áp dụng tính chất giao hốn để thay đổi vị trí phân số

- áp dụng tính chất kết hợp để tiến hành nhóm hai phân số

2 Áp dụng Ví dụ:

3

A

4 7

 

    

=

3

4 7

 

   

(t/c giao hoán)

=

3

( ) ( )

4 7

 

   

(t/c kết hợp)

= (-1) + 5+ 1 = +

3

5 ( cộng với số 0) =

(159)

theo nhóm

- Yêu cầu nêu rõ cách làm bước

- Yêu cầu HS làm 47 SGK

- Hai HS lên bảng

- Các nhóm khác nhận xét hoàn thiện vào

- HS làm

- HS lên bảng làm - Các HS khác nhận xét hoàn thiện lời giải

2 15 15

B

17 23 17 19 23

2 15 15

17 17 19 23 23

2 15 15

( ) ( )

17 17 19 23 23

4 4

( 1)

19 19 19

 

    

 

    

 

    

      

1

C

2 21 30

1 1

2

1 1

( )

2

( 3) ( 2) ( 1) 1

( ( 1)

6 7

7

7 7

  

   

  

      

   

    

    

 

  

3 )

7 13 7 13

5

13 13 )

21 21 24 21 21 24 1 21 24 3

a

b

 

 

 

 

  

 



  

 

 

 

 

  

 

 

   



* Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà

- Về nhà học bài: nắm tính chất phép cộng phân số - Làm tập 48, 49, 50: SGK/28-29

- Làm tập 69, 71 (SBT)

Ngày dạy: / /2008 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

(160)

- Có kĩ vận dụng linh hoạt kiến thức học phép cộng phân số tính chất phép cộng phân số vào giải tốn

- Có ý thức quan sát đặc điểm phân số tốn, từ tính hợp lí giá trị biểu thức

- Giáo dục HS u thích mộn tốn thơng qua trò chơi thi cộng nhanh phân số II Phương pháp dạy học:

Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị:

Bảng phụ

HS1: Nêu tính chất phép cộng phân số? HS2: Chữa tập 51: SGK/29

* Hoạt động 2: Luyện tập

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS làm theo hai

nhóm (mỗi nhóm làm câu độc lập)

- Hướng dẫn HS áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng

- Một nhóm khác trình chiếu câu cịn lại

- Nhận xét chéo hai nhóm

- Yêu cầu HS nhà hoàn thiện vào làm tiếp câu c

- Giáo viên cho HS đọc đề

- GV đưa nội dung tập 54 lên bảng phụ với nội dung sau

- HS làm việc theo nhóm - Sửa lại sai

- Làm theo ba nhóm lớp - áp dụng tính chất kết hợp phép cộng

- Một số nhóm làm xong trước báo cáo kết - Nhóm trước nhận xét thống cách trình bày - Nêu làm theo cách ta chọn cách làm để tiến hành cộng phân số dễ dàng

- Nhận xét làm An - Đúng hay sai ?

- Sửa lại câu sai

- Một số nhóm lên trình bày nhận xét cách làm bạn An

Bài tập 56: SGK/31 Tính nhanh

A =

5

1 11 11

     

 

=

5

1 11 11

 

 

 

 

 

= (-1) + =

2

B

3

2

3

5

7



 

   

 



 

  

 

  

C =

3

5 5



 

Đúng  Sai  Sửa lại :

3 5



 

b)

10 12

13 13 13

  

 

(161)

- Kiểm tra vài nhóm sau nhận xét kiểm tra kết HS

- Yêu cầu HS đọc đề - Nêu yêu cầu toán - Hướng dẫn:

Trong giờ, vòi A chảy lượng nước phần bể?

Trong giờ, vòi B chảy lượng nước phần bể?

- Vậy hai vịi chảy chung làm mày phần bể ?

Tổ chức trị chơi theo nhóm, nhóm nhanh khen thưởng - Đưa nội dung trị chơi luật chơi lên bảng phụ

Nhận xét cà thống ý kiến làm an - Đọc đề cho HS làm việc nhóm

- Trong giờ, vòi A chảy

1 4 bể

- Trong giờ, vòi B chảy

1 5 bể

- Trong giờ, hai vòi chảy - Trong giờ, vòi A chảy

1 4 +

5 bể

- nhóm lên bảng

Sửa lại : 10 13 13

 

 

c)

2

3 6 6

 

    

2



 

d)

2 2 10

3 5 15 15 15

     

     



2

3



 



a) Trong giờ, vòi A chảy lượng nước

1

4 bể, vòi B chảy lượng nước

1 bể

b) Trong giờ, hai vịi chảy lượng nước :

1 4 +

1 5 =

5

20 20 20 (bể)

(162)

6 17

4 17



1 17

7 17

 11

17

* Hoạt động 3: Hướng dẫn học nhà - Học ôn lại theo SGK

- Làm tập lại SGK ; 66, 68, 73: SBT - Đọc trước “Phép trừ phân số”

Ngày dạy: / /2008 PHÉP TRỪ PHÂN SỐ

I Mục tiêu:

- HS hiểu hai số đối

- Hiểu vận dụng quy tắc trừ hai phân số

- Có kĩ tìm số đối số kĩ thực phép trừ phân số - Hiểu rõ mối quan hệ phép cộng phép trừ phân số

Phương pháp tìm tịi, hoạt động nhóm III Chuẩn bị :

(163)

- Tìm số đối 5, , -7 , - (-9) * Hoạt động 2: Số đối

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS làm ?1

- Tổng hai phân số 3 5+ 3 5 bằng ?

- Nhận xét hai phân số ?

- Thông báo hai phân số đối - Cho HS làm ?2 SGK

- Thế hai số đối ?

- Nêu kí hiệu hai phân số đối - Từ việc xét hai số đối nhau, em có nhận xét qua hệ a a va b b  ?

Yêu cầu HS làm tập 58 SGK

- Tìm số đối - Cho số HS trả lời miệng nhận xét

Tính tổng :

- Làm miệng báo cáo kết

- Hai phân số có tổng băng

- Nghe thông báo hai phân số đối

- Phát biểu định nghĩa hai số đối

- Nhận định

a a b b

     

  0

a a a b b b



  

- Làm tập 58 cá nhân: Làm niệng

1 Số đối ?1    3 3 0 5 5    2 2 0 3 3 Ta nói 3

5 số đối 3 5

3

5 số

dối 3

5 ; hai phân số 3 5,

3

5 đối

nhau ?2

Định nghĩa: SGK/32

Kí hiệu: số đối phân số

a blà a b  , ta có: a a b b      

  0

a a a b b b



  

Bài tập 58 : SGK/33 Số đối phân số

2 3

2

3

Số đối phân số -7 Số đối phân số

3

5 3 5

* Hoạt động 3: Phép trừ phân số

- Yêu cầu HS làm ?3 SGK

- Hai HS lên bảng

2 Phép trừ phân số ?3

   

(164)

trình bày

- Nhận xét kết hai phép tính

- Hai phân số

va 

2 2

9 9 có quan

hệ ?

- Muốn trừ phân số cho phân số ta làm ? - Yêu cầu làm ?4 SGK

- Yêu cầu HS làm tập 59 (a,b,e); tập 60 (a) theo cá nhân

- Hai HS lên làm - Nhận xét kết : kết

- Phát biểu quy tắc - Đọc ví dụ SGK - Đọc nhận xét SGK - Làm ?4 SGK

- Một số HS lên bảng làm

- Nhận xét sửa sai - HS làm

- Nhận xét bổ sung

 

   

        

   

1 2 1 2 3 2 1 3 9 3 9 9 9 9

Vậy

        

1 2 1 2 3 9 3 9

Quy tắc: SGK/32 Ví dụ : SGK/32 Nhận xét : SGK/33 ?4



     

3 1 3 1 6 5 11 5 2 5 10 10 10

x x x

 

  

3 1 4 2 1 3 2 4 5 4 * Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà

- Học theo SGK

- Làm tập 59(c,d,g), 60(b), 61, 62: SGK - Đọc trước tập phần luyện tập

Tuần 27 Tiết 83

Ngày soạn: 15/03/2008 Ngày dạy:…/…./2008 Luyện tập

I Mục tiêu:

(165)

- HS chăm làm tập II Phương pháp dạy học:

Phương pháp đặt giải vấn đề,hoạt động nhóm III Chuẩn bị :

- Bảng phụ, máy tính bỏ túi IV Tiến trình học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1: Tìm phân số đối :

3 ; ; ;0

4

 

Thực phép tính:

1

( )

2

 

HS2: Làm tập 62 : SGK/34 * Hoạt động 2: Luyện tập

- GV đưa nội dung tập 63, 64 SGK lên bảng phụ - Yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành tập

? Nêu lại thứ tự thực phép tính dãy tính ( có phép cộng trừ ) - GV đưa nội dung tập 67 lên bảng phụ

- HS đứng chỗ trả lời * Cho học sinh lên bảng làm phần từ a, b, c, d

* GV chốt lại: - Chuyển (-) -> (+) - Nhẩm mẫu chung

- Đại diện nhóm lên trình bày đáp số

- Các nhóm khác nhận xét hoàn thiện lời giải

- HS nêu

Mỗi phần:

- HS nêu bước thực Các học sinh khác nhận xét , bổ sung

Sau học sinh lên bảng trình bày

1 HS nhận xét kết HS lắng nghe ghi nhớ

1 11

) ; ) ;

12 3 15

1 1 8

) ; )

4 20 13 13

a b

c a

  

   

 

   

Bài tập 64:

7 1

) ; ) ;

9 15 15 11 19

) ; )

14 14 21 21

a b

c d



   

  

   

(166)

- HS đọc đề

- Nêu yêu cầu toán

- Muốn biết Bình có đủ thời gian để xem phim hay khơng ta làm nào?

- HS đọc đề nêu u cầu tốn

- Phải tính số thời gian Bình có tổng số thời gian Bình làm việc, so sánh thời gian

- HS lên bảng trình bày - HS khác nhận xétvà hoàn thiện

3 13

a,

5 10 20

3 13

5 10 20

12 14 13 39

20 20 20 20

1 1

d,

2

1 1

2

6

12 12 12 12 12



 



  

   



  

 

   



    

Bài tập 65: SGK/34 Số thời gian Bình có là:

21giờ 30 ph – 19 = 30 ph = 5/2

Tổng số Bình làm việc là:

1 3 12 13

4 12

  

    

giờ

Số thời gian Bình cóhơn tổng thờigian Bình làm việc là:

5 13 15 13

2 6



  

Vậy Bình có đủ thời gian để xem hết phim

* Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà - Về nhà học theo SGK ghi - Xem lại chữa

- Bài tập 66, 68 (b,c): SGK/34 – 35

Ngày dạy:…/…./2008 Phép nhân phân số

I Mục tiêu:

- HS nắm vận dụng thành thạo quy tắc nhân phân số - Có kĩ nhân phân số, rút gọn phân số cần thiết - HS tích cực làm tập

II Phương pháp:

(167)

* Hoạt động 1: Quy tắc

- Hãy nêu quy tắc nhân phân số Tiểu học

- Cho học sinh làm ?1

* Quy tắc với phân số có tử mẫu số nguyên

- Cho học sinh làm ?2; ?3

HS dựa vào kiến thức bậc Tiểu học phát biểu

a)

3 3.5 15 = = 4.7 28

b)

3 25 3.25 1.5

= =

2.7

5 =

10 42 10.42 14

HS phát biểu tử, mẫu số nguyên

?

a) =

a)

b) . 

  



5 11

4 13

6 49 7 35 54 45

-5.4 -20 = 11.13 143

?3

a)-28 -3 = (-28).(-3)

33 33.4

(-7).(-1)

= =

11.1 11

b) -2

3 c)

9 25

1 Quy tắc:

* Quy tắc: SGK/36

a c a.c .

b d b.d

* Ví dụ: SGK

3 ( 3).2

7 7.( 5) 35

  

 

 

* Hoạt động 2: Nhận xét

Tính (-2)

1

3 13



HS thực hiện: Đáp số:

2 12 ; 13

 

2 Nhận xét : Ví dụ : SGK/36 Vậy:

b a.b

a.

c  c

(168)

? Quy tắc nhân số nguyên với phân số

? Cho học sinh làm ?4 ? Nêu cách thực

- Nhân số nguyên vào tử - HS làm ?4

3 ( 2).( 3) ) ( 2)

7 7

5 5.( 3) 5.( 1) ) ( 3)

33 33 11 11

7 ( 7).0

) 0

31 31 31

a b c

  

  

  

   

 

  

* Hoạt động 3: Củng cố

- Làm tập 69, 70: SGK - Chú ý:

a

a b  b .

- Quan hệ rút gọn nhân phân phân số * Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà

- Học theo SGK

- Làm tập 71, 72: SGK/37

-Tiết 85 Ngày soạn: 16/03/2008

Ngày dạy: / /2008 Tính chất phép nhân phân số

I Mục tiêu:

- HS biết tính chất phép nhân phân số Z

- Có kĩ vận dụng tính chất để thực phép tính hợp lí

- Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính chất phép nhân phân số

II Phương pháp:

Đặt giải vấn đề III Chuẩn bị:

- Máy tính bỏ túi, bảng phụ IV Tiến trình học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: HS1:

- Phát biểu quy tắc nhân hai phân số - Tính :

.

 

3 21 7 36

HS2: Làm tập 71 a SGK

* Hoạt động 2: Các tính chất:

?1: Phép nhân số nguyên

có tính chất - Giao hốn - Kết hợp - Phân phối - Nhân với

1 Các tính chất: a, Giao hốn:

a c c a

(169)

*ở phép nhân phân số có tính chất

? Mở rộng cho nhiều phân số

Học sinh phát biểu tính chất phép nhân phân số

Học sinh nêu tính chất mở rộng

b, Kết hợp:

acmamc (.).(.) bdnbnd



c, Nhân với

a a

.1 b b

d, Tính chất phân phối

a c m a c a m

( )

b d n b d b n

* Hoạt động 3: áp dụng

- GV yêu cầu HS đọc ví dụ SGK

- Vận dụng làm ?2

- GV đưa nội dung tập 73, 74 lên bảng phụ

- HS vận dụng giải tập áp dụng

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét hoàn thiện vào

- HS làm

- HS trả lời kết - Nhận xét hồn thiện

2 áp dụng: Ví dụ: SGK/38

-7 15 M = (-16)

15 -7 -7 15 M = (-16)

15 -7 -7 15

M = (-16) 15 -7

M = 1.(-10) M = -10

   

   

   

?2

A

 

 

  

 

   

 

7 3 11 7 11 3 11 41 7 11 41 7 11 3 3 3

1

11 7 41 41 41

B

.( )

  

     

 

  

5 13 13 4 13 5 4

9 28 28 9 28 9 9

13 13

1

28 28

Bài tập 73: SGK/38 Bài tập 74: SGK/39

(170)

- Nắm tính chất phép nhân phân số - Bài tập 75, 76, 77: SGK/39

-Tuần 28

Tiết 86

Ngày soạn: 20/03/2008 Ngày dạy: …/…./2008 Luyện tập

I Mục tiêu:

- HS củng cố khắc sâu phép nhân tính chất phép nhân phân số

- Có kĩ vận dụng linh hoạt kiến thức học phép nhân tính chất phép nhân phân số để giải tố

- Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính chất phép nhân phân số để tính giá trị biểu thức

II Phương pháp:

Đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị:

Bảng phụ, MTBT IV Tiến trình học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1: Chữa nhà tập 75 SGK

GV treo bảng phụ, yêu cầu HS lên điền

HS2: Làm tập 76B ĐS:

5 9

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu học sinh

làm việc nhóm - Nhận xét hồn thiện cách trình bày

- nhóm đại diện lên bảng trình bày

- Hồn thiện vào

1 Tính giá trị biểu thức sau hai cách:

M = 12

 



 

 

1 3 3 4

Cách 1: M = 12

 



 

 

4 9 12 12

M = 12



 



 

 

4 9 12 12

M = 12 5

12

M = - Cách 2: M = 12

 



 

 

(171)

- Yêu cầu HS đọc đề Nêu yêu cầu toán?

- Bài tốn có đại lượng? Đó đại lượng nào? - Có bạn tham gia chuyển động? - Muốn tính quãng đường AB ta phải làm nào? - HS làm việc cá nhân

- GV đưa nội dung

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi - Bài tốn có đại lượng vận tốc, thời gian, quãng đường - Có bạn tham gia chuyển động

- Một số nhóm thơng

M = 12

1

3 - 12 3 4

M = – M = -5

2 Tìm sai lầm lời giải sau M = 12

 



 

 

1 3 3 4

M = 12

1

3 - 12 3 4

M =

12 1 .

1 3

-12 1

3 4

M =

36 3 .

1 3

-48 4

3 4

M =

36 3 -

144

4 =

Sai lầm chỗ làm quy đồng nhân

Quãng đường Việt : 15

2

3 = 10 ( km)

Quãng đường Nam : 12

1

3 = ( km)

Vậy độ dại quãng đường AB là: 10 + = 14 (km)

(172)

bà 79 lên bảng phụ - HS đọc đề Nêu yêu cầu toán? - HS hoạt động nhóm làm

- Treo bảng phụ để HS điềm vào ô trống

- Yêu cầu HS nhận xét thống kết

báo kết

* Hoạt động 3: Kiểm tra 15 phút * Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK

- Xem lại tập làm

- Làm tập 78, 80, 81: SGK - Xem trước học

Ngày dạy:…/… /2008 Phép chia phân số

I Mục tiêu:

- HS hiểu khái niệm số nghịch đảo biết cách tìm số nghịch đảo số khác - Hiểu vận dụng quy tắc chia hai phân số

- Có kĩ thực phép chia phân số II Phương pháp:

Bảng phụ

* Hoạt động 1: Số nghịch đảo:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS làm ?1

- Tích hai phân số: (-8).

1

8 ?

- Nhận xét hai phân

Tính :

- Làm miệng báo cáo kết

- Hai phân số có tích

1 Số nghịch đảo ? 1: Làm phép nhân (-8).

1 8 = 1

.



 

(173)

số ?

- Thông báo hai phân số nghịch đảo

- Cho HS làm ?2 SGK - Thế hai số nghịch đảo ?

Yêu cầu HS làm tập ? SGK

- Tìm số nghịch đảo

- Cho số HS trả lời miệng nhận xét

- Yêu cầu HS làm ?4 SGK - Hai HS lên bảng trình bày

- Nhận xét kết hai phép tính?

- Hai phân số

3 4

4 3 có

quan hệ ?

- Muốn chia phân số cho phân số ta làm ?

- Yêu cầu làm ?5 SGK

- Cho HS làm ? SGK

- Nghe thông báo hai phân số nghịch đảo

- Pháp biếu định nghĩa hai số nghịch đảo

- Làm tập ?3 cá nhân: Làm niệng

- Hai HS lên l;àm

- Nhận xét kết : kết

- Phát biểu quy tắc

- HS làm ?5

- HS trả lời nhận xét

- Đọc nhận xét SGK - Làm ?6 SGK

- Một số HS lên bảng làm - Nhận xét sửa sai

Ta nói 

1

8 số số nghịch đảo

-8 -8 số nghịch 

1

8; hai

phân số -8,

1

8 hai số nghịch đảo

của ?

Định nghĩa: SGK/42 ?3

Số nghịch đảo phân số

1 7 7

Số nghịch đảo -5 

1 5

Số đối phân số 11

10 

10 11

2 Phép chia phân số ?4 2 7: . .  

3 2 4 8 4 7 3 21 2

7.

. .

 

4 2 4 8 3 7 3 21

Vậy

2 7:

3 4 =

2 7 .

4 3

Quy tắc: SGK/42

a c a d

: .

b d b c

b a.c a : c b   ?5 a) 2 3: 1 2 =

2 3. 2 1= . . 2 2 3 1=

4 3

b) : .

  

 

4 3 4 4 16 5 4 5 3 15

c) : .

 

 

4 2 7 7 7 1 4 2

(174)

- Yêu cầu HS làm 71(b) theo cá nhân - HS lên bảng trình bày

- HS làm

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét hoàn thiện

a a

: c

b b.c

?

5 12 10 a) :

6 12 7 14 7.3 b) :

3 14 3 c) :

7 7.9 21

  

 

 

  

  

 

Bài tập 86a: SGK/43

.x

x :

x

  

4 4

5 7

4 4 7 5 5 7 * Hoạt động 3: Hướng dẫn học nhà

- Học theo SGK

- Làm tập 84, 85, 86(b) 87, 88: SGK

Ngày dạy: …./…./2008 Luyện tập

I Mục tiêu:

- HS củng cố khắc sâu phép chia phân số

- Có kĩ vận dụng linh hoạt kiến thức học phép chia

- Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính giá trị biểu thức II Phương pháp:

HS1: Muốn chia phân số cho phân số, ta làm ? Làm tập 84d, h SGK

HS2: Làm tập 86b ĐS: x 

3 2

làm việc nhóm

(175)

Nhóm 1: làm phần a,d

Nhóm 2: làm phần b,e

Nhóm 3: làm phần c,g

- HS đọc đề nêu yêu cầu toán - Đây loại toán gì? - Bài tốn chuyển động gồm đại lượng gì?

- Viết cơng thức biểu

trên máy chiếu

- Thống hồn thiện vào

- Dạng tốn chuyển động

- Quãng đường, vận tốc thời gian S = v.t

x. x : x    3 2 7 3 2 3 3 7 14 9 b)x c)x e)x 63 150 g)x 133        .x .x .x x : x       

4 2 1 7 3 5 4 1 2 7 5 3 4 13 7 15 13 4 15 7 91 60

Bài tập 93: SGK/44 a) : :         

4 2 4 4 8

7 5 7 7 21

4 21 3

7 8 2

b) : .           

6 5 8 6 5 8 5

7 7 9 7 9 6 8

7 9 8 1

9 1 9

Quãng đường từ nhà Minh đến trường :

10

8 9

1

5 = (km)

Thời gian để Minh từ trường nhà :

2 : 12 =  h 

2 1

10

(176)

thị mối quan hệ đại lượng?

- Muốn tính thời gian Minh từ trường nhà với vận tốc 12km/h trước hết ta cần tính gì?

- u cầu HS làm

- Làm việc cá nhân - HS lên bảng trình – Nhận xét hồn thiện vào

- Làm tập 89, 91: SGK - Xem trước học

Tuần 29 Tiết 89

Ngày soạn : 25/03/2008 Ngày dạy : … / /2008 Hỗn số Số thập phân Phần trăm

I Mục tiêu :

- HS hiểu khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm

- Có kĩ viết phân số (có giá trị lớn 1) dạng hỗn số ngược lại ; viết phân số dạng số thập phân ngược lại ; biết sử dụng kí hiệu phần trăm

Phương pháp đặt giải vấn đề đan xen hoạt động nhóm III Chuẩn bị GV HS:

IV Tiến trình học :

* Hoạt động 1: Hỗn số

- Viết phân số

7

4 dạng

hỗn số

- Áp dụng làm ?1 SGK - Yêu cầu HS làm theo cá nhân

- Các HS làm

- Một HS lên bảng làm - Nhận xét hoàn thiện vào

- Nghe cách viết phân số

1 Hỗn số

7

4 = + 3

4 = 1 3 4 Phần nguyên Phần phân số

(177)

- Giới thiệu cách viết hỗn số thành phân số

- Ngược lại ta viết hỗn số dạng phân số Chẳng hạn :

3 1

4 =

1.4 + 3 7

=

4 4

- Yêu cầu HS làm ?2 SGK - Yêu cầu HS đọc ý

- Nhận xét phân số âm viết chúng dạng phân số ?

- Giới thiệu cách viết phân số âm dạng hỗn số ngược lại

Các số -2

1 4 , -3

3

7

hỗn số Chúng số đối hỗn số

1 4 , 3

3 7

- Cho HS viết làm ví dụ tương tự

dưới dạng hỗn số ngược lại

- Làm ?2

Khi viết phân số âm dạng hỗn số ta cần viết số đối dạng hỗn số đặt dấu “ –” trước kết nhận Ví dụ :

;



7 1 1

4 4 nên

 7 11

4 4

Cũng :

;

  

4 18 4 18 2

7 7 7 7

17 = 4 21 = 5 5 ?2   4

4 2.7 + 4 18 2 =

7 7 7

3 4.5 + 3 23 =

5 5 5

* Chú ý : SGK/45

* Hoạt động 2: Số thập phân Phần trăm

- Các phân số sau có chung đặc điểm ?

- Các phân số thập phân viết dạng số thập phân :

3 -152

= 0,3; = -1,52 10 100

73

; = 0, 073, 1000

- Nhắc lại cách viết phân số dạng số thập phân

- Đọc SGK tham khảo làm ví dụ tương tự

- Các phân số có mẫu luỹ thừa 10 dạng số thập phân

- Nêu định nghĩa số thập phân

- Tìm hiểu vận dụng làm ?3 ?4

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét hoàn thiện

2 Số thập phân Các số

3 -152 73

; ; ,

10 100 1000 có

thể viết :

3 -152 73

; ; ,

10 10 10

và gọi phân số thập phân

Định nghĩa : SGK/45 ?3

27 -13

= 0,27; = 0, 013; 100 1000

261

= 0, 000261 1000000

(178)

- Làm ?3 ?4 theo nhóm - Hồn thiện vào tập

- Giới thiệu cách viết phần trăm với kí hiệu %

Những phân số có mẫu 100 cịn dược viết dạng phần trăm với kí hiệu %

Ví dụ

3 107

= 3%; = 107%

100 100

- Cho HS làm ?5

Một HS lên bảng trình bày

vào

- Đọc thông tin viết phân số dạng kí hiệu %

- Làm ? SGK

; ;

 

 

0 2

121 7

1,21 , 07

100 100 -2013

, 013

1000

3 Phần trăm

* Hoạt động 3: Củng cố - Làm tập 94

6 1 7 1 16 5

= ; = ;- = -1

5 5 3 3 11 11

- Làm tập 95: SGK

1 36 3 27 12 -25

5 = ;6 = ;-1 =

7 7 4 4 13 13

- Làm tập 96, 97, 98: SGK - Xem trước học

-Tiết 90 Ngày soạn: 25/03/2008

Ngày dạy: / /2008 Luyện tập

I Mục tiêu:

- HS củng cố quy tắc thực phép tính phân số số thập phân - Có kĩ vận dụng quy tắc tính chất tính chất phép tính nhanh

- Có óc quan sát, phát đặc điểm đề có ý thức cân nhắc, lựa chọn phương pháp hợp lí để giải toán

II Phương pháp:

Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị:

(179)

HS1: Viết phân số sau dạng hỗn số : ;

9 17 2 5

HS2: Viết hỗn số sau dạng phân số : ;

3 4 1 2

4 5

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm - Nhận xét hồn thiện cách trình bày

- Yêu cầu HS đọc đề nêu yêu cầu đề

- Yêu cầu học sinh

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày - Nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm

Bài tập 100: SGK/47

   

   

   

2 4 2 2 2 4

A = - 3 + 4 = - 4 - 3

7 9 7 7 7 9

4 9 4 5

= - 3 = - 3 =

9 9 9 9

   

   

10  10 

2 3 2 2 2 3

B = + 2 - 6 = - 6 + 2

9 5 9 9 9 5

3 3

= + 2 = 6

5 5

a) Đổi hỗn số thành phân số cộng

b) Có thể cộng phần nguyên với nhau, phần phân số với

( )

 

  

 

   

 

    

 

  

1 2 3 2

5 3

1 2

3 2

5 3

1 2 3 2

5 3 13

5 15 13 5

15

Bài tập 101: SGK/47 a)

.  . 

1 11 15 165 5 3

2 4 2 4 6

b)

:  : 

1 2 19 39 3 6 4

(180)

làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS làm tập 103, 104 theo nhóm

- Nhóm 1: làm bài103;

- Nhóm 2: làm 104

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày - Các nhóm khác nhận xét hồn thiện

Bài tập 103: SGK/47 a) a : 0,5 = a :

1

2 = a 2

1 = a 2

b) a : 0,25 = a Bài tập 104: SGK/47

, %

  

7 28

0 28 28 25 100

, %

  

26 2

0 40 65 5

- Làm tập 102, 106, 107: SGK - Xem trước tập tiết sau

-Tiết 91 Ngày soạn: 26/03/2008

Ngày dạy: / /2008 Luyện tập phép tính phân số số thập phân

I Mục tiêu:

- HS củng cố quy tắc thực phép tính phân số số thập phân - Có kĩ vận dụng quy tắc tính chất tính chất phép tính nhanh đúng, có kĩ sử dụng MTBT để tính nhanh

- Có óc quan sát, phát đặc điểm đề có ý thức cân nhắc, lựa chọn phương pháp hợp lí để giải tốn

II Phương pháp:

Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị:

Bảng phụ

HS1: Một học sinh hoàn thành tập 106 SGK

. . .  

       

7 5 3 7 3 9 28 15 27 16 4 9 12 4 36 36 36 36 36 9

HS2: Thông báo kết tập 107 a)

1

8 b)

5

56

(181)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV đưa nội dung

bài tập 108 lên bảng phụ

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm vào phiếu học tập - Nhận xét hoàn thiện cách trình bày

- Hai số gọi nghịch đảo nào?

- Một số HS đứng chỗ trả lời

- Treo bảng phụ để HS điềm vào ô trống

- Một số HS đại diện trình bày

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi - Lên bảng trình bày bảng phụ Cả lớp hoàn thiện vào

Bài tập 108: SGK/48 a) Cách 1:

3 5 7 32

1 + 3 = +

4 9 4 9

63 128 191 11

= + = = 5

36 36 36 36

Cách 2:

3 5 27 20

1 + 3 = 1 + 3

4 9 36 36

47 11

= 4 = 5

36 36

b) Cách 1:

5 9 23 19 3 - 1 =

-6 10 6 10

115 57 58 29 14 = - = = = 1

30 30 30 15 15 Cách

5 9 25 27 3 - 1 = 3 - 1

6 10 30 30 55 27 28 14 = 2 - 1 = 1 = 1

30 30 30 15 Bài tập 111: SGK/49 a)

7 3

b)

3 19

c) -12 d)

100 31

Bài tập 112: SGK/49 a) 2840,25

(182)

quả

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm thơng báo kết - Nhận xét ?

- Nhận xét hoàn thiện cách trình bày u cầu làm việc nhóm giấy

- Một số nhóm thơng báo kết

- Hoàn thiện vào - Thảo luận tìm phương án phù hợp - Thảo luận nhóm với thống đáp án

Bài tập 115: SBT/49 Quãng đươìng AB dài là:

1

26 2, = 26,25 2, =

4 63 (km)

Thời gian từ B A : 63 : 30 =

63 3 1

= 2 = 2

30 30 10 (giờ)

- Làm tập 109, 110, 113, 114 :SGK - Xem trước tập tiết sau

Tuần 30 Tiết 92

Ngày soạn : 04/04/2008 Ngày dạy : … / /2008 Luyện tập

các phép tính phân số số thập phân (tiếp) I Mục tiêu :

- HS củng cố quy tắc thực phép tính phân số số thập phân - Có kĩ vận dụng quy tắc tính chất tính chất phép tính nhanh đúng, có kĩ sử dụng MTBT để tính nhanh

- Có óc quan sát, phát đặc điểm đề có ý thức cân nhắc, lựa chọn phương pháp hợp lí để giải toán

Bảng phụ

(183)

HS2: Chữa tập 107(b) * Hoạt động 2: Luyện tập

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm - Nhận xét hồn thiện cách trình bày - Nêu thứ tự thực phép tính?

- Treo bảng phụ để HS điền vào ô trống

- HS làm

- HS đại diện trình bày máy chiếu - Nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi - Lên bảng trình bày bảng phụ Cả lớp hoàn thiện vào

Bài tập 110:A, C, D: SGK49

A  

 

 

 

 

3 3

11 - + = 11 - -

13 13 13 13

3 4

= 11 - - = -

13 13 7

7

= - =

7 7

C

 

 

 

-5 -5 + + 11 11

-5 -5 = + + = + =

7 11 11 7

2

D = 0,7 20.0,375

3 28

7 375 5 = 20 =

10 1000 28

Bài tập114: SGK/50: Tính (-3,2)

 

 

 

-15

+ 0,8 - :

64 15

=

 

 

 

 

 

 

-32 -15 34 11

+ - :

10 64 10 15

3 24 68 11

= + - :

4 30 30

3 -44 11 -2

= + : = +

4 30

15 -8

= + =

20 20 20

Bài tập 113: SGK/50 a) 5682,3

b) 569,4624 c)39

(184)

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân - Em nêu cách làm?

- HS làm

2

)0,5

3

1

2 3

1

2 3

1 7 : ( 6) 14

a x x

x x x x x x x                   

) ( 4) 28 1 7 1 7 7 : 7 x d x x x x x                   

- Làm tập 109, 110, 113, 114 SGK - Tiết sau kiểm tra 45 phút

-Tiết 93 Ngày soạn: 4/04/2008

Ngày dạy: / /2008 Kiểm tra 45 phút

I Mục tiêu:

- HS kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức chương học - Kiểm tra kĩ giải toán, kĩ thực phép tính - Rèn thái độ cẩn thận làm trình bày tốn II Phương pháp:

III Chuẩn bị:

- Giấy, đề kiểm tra IV Tiến trình học:

MA TRẬN RA ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT

Nội dung TNNhận biếtTL Thông hiểuTN TL Vận dụngTN TL Tổng Phân số Tính

chất phân số Rút gọn phân số So sánh phân số 0,5 4,5 Các phép tính phân số

Tính chất phép cộng, nhân phân số

4

4 Hỗn số Số thập phân

Phần trăm 0,5 1 1,5

(185)

ĐỀ KIỂM TRA Câu I:(3 điểm) Phần trắcnghiệm:

Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước kết đúng: a) Tìm phân số tối giản phân số sau:

6 15

; ; ;

12 16 20

A B  C  D

b) Kết rút gọn:

8.5 8.2 16



là:

5 16 40 38 40 16 8.(5 2)

; 19; 40;

2 2 16 16

A   B    C   D  

c) Hỗn số

4 viết dạng phân số:

15 19 23

; ; ;

4 23 4

A B C D

Câu 2: Điền số thích hợp vào vng:

2 15 21

) ; ) ; )

5 20 35

a  b   c 



Câu II:( điểm ): Phần tự luận Câu 1: Rút gọn phân số:

25 )

125 7.34 )

17.56 12.3 2.6 )

4.5.6 a

b c



Câu 2: Tính giá trị biểu thức 3

7 A    

 

B = 0,25 : (10,3 – 9,8) -

3 4

Câu 3: Tìm x, biết:

a)

5 : 13 x

b)

2 1

.x + =

3 10

c)

2

.x - x =

3 12

HƯỚNG DẪN CHẤM

Câu Phần Nội dung đánh giá Điểm

I a) C

b) D c) D

0,5 0,5 0,5 a)

(186)

c) -5 0,5 II

1

25 )

125 7.34 )

17.56 12.3 2.6 )

4.5.6 a

b c

 

  



0,5 0,5

2 3

7 3 7

1

5 A    

 

 

 

  

 

 

  

B = 0,25 : (10,3 – 9,8) -

3 4

= 0,25: 0,5 -3 1

: 4

1

 

   

0,5 0,5

0,5

(187)

3

4

)5 : 13

39

: 13

39 :13 7

a x

x x x

   

2 1

b) x + =

3 10

2 1

.x =

-3 10

2 -2

.x =

3

-2 -3

x = : =

5

c)2.x -1x =

3 12

1

x =

6 12

5 x =

2

0,5 0,5

-Tiết 94 Ngày soạn: 5/04/2008

Ngày dạy: / /2008 Tìm giá trị phân số số cho trước

I Mục tiêu:

- HS nhận biết hiểu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước

- Có kĩ vận dụng quy tắc để tìm giá trị phân số số cho trước - Có ý thức áp dụng quy tắc để giải số tốn thực tiễn

II Phương pháp:

Tìm tịi, hoạt động nhóm III Chuẩn bị:

* Hoạt động 1: Ví dụ Quy tắc

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS đọc ví

dụ SGK

- Yêu cầu em làm ?1

- Đọc kĩ ví dụ SGK - Làm ?1 giấy theo nhóm - Một số HS thông báo kết làm

1 Ví dụ: ?1

Để tính số HS lớp 6A chơi bóng bàn ta phải tìm

2

(188)

- Muốn tìm

2 9

45, ta phải làm ?

- Muốn tìm

4 15

45 ta phải làm nhu ?

- Muốn tìm m

n b Ta phải làm ?

- Làm ta đẫ tìm giá trị phân số số cho trước Tìm

m

n b nghĩa b

m n

- Đọc ví dụ SGK cho

m n , đâu b ?

- Lấy 45 chia cho nhân với

- Lấy 45 chia cho 15 nhân với

Lấy b m

n

3 7

m

n , 14 b

rồi nhân với

Ta có : 45

2

9 = 10 ( HS)

Để tính số HS lớp 6A chơi bóng chuyền ta phải tìm

4

15 45 Muốn ta lấy 45 chia

cho 15 nhân với Ta có : 45

4

15 = 12 ( HS)

2 Quy tắc Ví dụ SGK

* Hoạt động 2: Củng cổ - Làm ?2 SGK

- GV chốt: Vậy muốn

- Yêu cầu HS làm 117 SGk

- Quan sát phép nhân cho biêt tìm

- Làm việ cá nhân - HS đứng chỗ trả lời

- Làm việc cá nhân - Một số cá nhân lên

?2 a)

3 76

4 = 57 cm b)

625 96.62,5% 96

1000

 

60 c) 1 25 25 ,  , 

1 4 giờ Bài tập 117: SGK/51 Ta có

3

5 13,31

13,21

3

(189)

3

5 13,31

bao nhiêu ?

Trả lời câu hỏi đầu

trình bày làm

- Nhận xét làm bạn

Ta có

5

3 7,926 bằng

7,926

5

3 = 13,21

Hảy trả lời câu hỏi đầu : 76% 25 băng

25 76% = 19

Bài tập 115: SGK/51 c)

1

3 5,1 7

3 5,1 = 11,9

16% 25 25% 16 a) 21

b) 24 * Hoạt động 3: Sử dụng MTBT

GV hướng dẫn HS sử dụng MTBT SGK HS vận dụng làm tập 120

- Nắm quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước - Xem lại tập làm

- Làm tập upload.123doc.net, 119 :SGK

Tuần 31 Tiết 95

Ngày soạn : 09/04/2008 Ngày dạy : / /2008 Luyện tập

I Mục tiêu :

- HS củng cố hiểu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước - Có kĩ vận dụng quy tắc để tìm giá trị phân số số cho trước - Có ý thức áp dụng quy tắc để giải số toán thực tiễn

MTBT

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1: Muốn tìm

m

(190)

Tìm

2

5 60

HS2: Chữa tập upload.123doc.net SGK Đs : viên

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS đọc đề

- Nêu yêu cầu toán ?

- Đoạn đường xe lửa ?

- Vậy xe lửa cách Hải Phòng ?

- HS đọc đề nêu u cầu tốn? - Để tìm khối lượng hành em làm nào?

- Thực chất tốn gì?

- Tương tự tính - Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- HS tìm hiểu đề Đoạn đường xe lửa là: 102

3

5 = 61,2

(km)

Vậy xe lửa cách Hải Phòng

102 – 61,2 = 40,8 (km) - HS lên bảng trình bày lời giải

- Nhận xét hoàn thiện - Làm vào nháp kết làm

Đoạn đường xe lửa là: 102

3

5 = 61,2 (km)

Vậy xe lửa cách Hải Phòng 102 – 61,2 = 40,8 (km)

Lượng hành cần thiết để muối kg cải :

2 5% = 0,01 (kg)

Lượng đường cần thiết để muối kg cải :

1

1000 = 0,002 (kg)

Lượng muối cần thiết để muối kg cải :

3

40 = 0,15 (kg)

* Hoạt động 3: Sử dụng máy tính bỏ túi - Gv tổ chức cho HS

nghiên cứu SGK thảo luận theo nhóm với yêu cầu sau: + Nghiên cứu sử dụng MTBT với ví dụ SGK

- Thảo luận nhóm với thống đáp án

Bài tập 124: SGK/53 Bài tập 125: SGK/53

(191)

+ áp dụng để kiểm tra giá mặt hàng tập 123

* Hoạt động 4:Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK

- Làm tập 125: SGK, 124: SBT

-Tiết 96 Ngày soạn: 09/04/2008

Ngày dạy: / /2008 Luyện tập ( tiếp )

I Mục tiêu:

- HS củng cố hiểu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước - Có kĩ vận dụng quy tắc để tìm giá trị phân số số cho trước - Có ý thức áp dụng quy tắc để giải số toán thực tiễn

II Phương pháp:

Đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị:

MTBT

IV Tiến trình học: HS1: Muốn tìm

m

n b ta làm ? Tìm

2

5 65 kg

HS 2: Chữa tập 124 SBT * Hoạt động 2: Luyện tập

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS đọc đề

nêu yêu cầu toán

- Muốn tính số tiền lãi tháng ta làm nào?

- Vậy sau 12 tháng bố Lan lấy vốn lẫn lãi bao nhiêu?

- Yêu cầu HS đọc đề Nêu yêu cầu đề bài? ? Muốn tính số táo Hạnh ăn ta làm - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân

- HS đọc đề

- HS làm việc cá nhân - HS lên bảng trình bày - Nhận xét hồn thiện lời giải

- HS đọc đề

- Số táo Hạnh ăn : 24 25% = ( quả) - Một HS đại diện trình

Bài tập 125: SGK/53 Số tiền lãi tháng :

0,58 % 1000000 = 5800 (đồng) Số tiền lãi 12 tháng :

12 5800 = 69600 (đồng)

Vậy sau 12 tháng bố Lan : 1000000 + 69600 = 1069600 ( đồng)

Bài tập 125: SBT/24 Số táo Hạnh ăn :

24 25% = ( quả) Số táo lại :

(192)

- Đọc đề nêu u cầu tốn?

- Để tính số HS giỏi ta phải biết TB, - Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- Một HS diện lên trình bày bảng

- Yêu cầu HS đọc đề nêu yêu cầu toán? - Yêu cầu làm việc nhóm

bày

- Nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm - Hoàn thiện vào

- Thảo luận tìm phương án phù hợp

- Thảo luận nhóm với thống đáp án -Đại diện nhóm lên bảng trình bày

4

9 18 = (quả)

Số táo lại đĩa: 18 – = 10 (quả) Bài tập 126: SBT/24

Số HS trung bình lớp :

7

15 45 = 21 ( bạn)

Số học sinh :

5

8 (45 – 21) = 15 ( bạn)

Số HS giỏi :

45 – (21 + 15) = ( bạn) Bài tập 127: SBT/24

Khối lượng thu ruộng thứ :

1 4.1 =

1 4 (tấn)

Khối lượng thu ruộng thứ hai :

0,4 = 0,4 (tấn)

Khối lượng thu ruộng thứ ba :

15% =

3

20 (tấn)

Khối lượng thu ruộng thứ tư là:

kg

  

    

 

 

 

1 2 3

1 1000

4 20 = 200 kg

- Làm tập 120, 121:SBT

-Tiết 97 Ngày soạn: 10/04/2008

Ngày dạy: / /2008 Tìm số biết giá trị phân số

I Mục tiêu:

- HS nhận biết hiểu quy tắc tìm số biết giá trị phân số

(193)

- Có ý thức áp dụng quy tắc để giải số toán thực tiễn II Phương pháp:

Muốn chia số nguyên cho phân số ta làm ? Tính : 27 :

3 5

* Hoạt động 2: Ví dụ Quy tắc

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS đọc ví dụ

SGK

- Nếu gọi x số HS lớp 6A cần tìm theo đề ta có quan hệ số ?

- Ta có tìm x ?

- Vậy số HS lớp 6A bạn ?

- Muốn tìm số biết giá trị phân số ta phải làm ?

- Yêu cầu HS làm ?1 ?2 SGK theo nhóm

- Lượng nước bể dùng chiếm phần bể ?

- Vậy tính tính lượng nước bể tính ?

- Số HS lớp 6A

- Muốn tìm số HS ta tìm x cho

3 5

x 27

- Muốn tìm số biết m

n a ta tính , - Đại diện nhóm lên bảng trình bày

- Nhận xét hồn thiện - Chiếm

7 20 bể

- Vậy lượng nước chứa ta tính sau :

1 Ví dụ: SGK/53

Nếu gọi số HS cần tìm x, theo đề ta phải tìm x cho

3

5 x

bằng 27 Ta có : x

3 5 = 27

x= 27 :

3 5

x= 45

Vậy số HS lớp 6A 45 bạn Quy tắc:

Muốn tìm số biết m

n bằng a, ta tính a :

m

n ( m, n  N)

?1

a) Số : 14 :

2 7 = 49

b) Số :

2

3 :

2 3

5 =

10

51

?2

Lượng nước dùng chiếm:

13

1 - =

20 20 bể 350 lít

(194)

350 :

7

20 = 10000 (lít)

* Hoạt động 3: Củng cố Bài tập 126: SGK/54

a)

2

3 7, số 7,2 : 2

3 = 10,8

b) -3,5

Bài tập 127: SGK/54 a) 31.08

b) 13,21

Số kg đậu đen cần nấu chín để thu 1,2 kg đạm : 1,2 : 24 % = (kg)

- Làm tập 129, 130, 131:SGK/55

Tuần 32 Tiết 98

I Mục tiêu :

- HS củng cố quy tắc tìm số biết giá trị phân số

- Có kĩ vận dụng quy tắc để tìm số biết giá trị phân số - Có ý thức áp dụng quy tắc để giải số toán thực tiễn

MTBT

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1: - Muốn tìm số biết

m

n a ta làm ? - Chữa tập 128 Sgk

HS2: Chữa tập 129 sgk * Hoạt động 2: Luyện tập

(195)

- Hãy nêu quy tắc chuyển vế ?

- Vận dụng làm

- Yêu cầu HS đọc đề nêu yêu cầu toán ?

- HS làm việc cá nhân

- Nhận xét ?

- Nhận xét hồn thiện cách trình bày u cầu làm việc cá nhân giấy nháp - Trình bày máy nhận xét

- HS làm

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi - Nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm

Bài tập 132: SGK/55 Tìm x, biết : a)



2

2 x + =

3 3

2

2 x = -

3 3

8 10 26

.x =

3 3

16 x = - :

3

x = -2

b)

2 3 x - =

7

2

3 x = +

7

2

3 x =

7

7 x = :

8 7 x =

8

Số lượng cùi dừa cần thiết : 0,8 :

2

3=1,2 (kg)

Số lượng đường cần thiết : 1,2 % = 0,06 (kg) Bài tập 135: SGK/56

Số phần kế hoạch phải làm : -

5 9=

4 9

Số sản phẩm làm theo kế hoạch : 560 :

4

9 = 1260 (sản phẩm)

ĐS : 1260 sản phẩm

(196)

- GV yêu cầu HS tự đọc SGK thực hành theo SGK * Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà :

- Học theo SGK

- Xem lại tập làm - Làm tập 136: SGK/56

-Tiết 99 Ngày soạn : 14/04/2008

Ngày dạy : / /2008 Luyện tập

I Mục tiêu :

- HS củng cố quy tắc tìm số biết giá trị phân số

- Có kĩ vận dụng quy tắc để tìm số biết giá trị phân số - Có ý thức áp dụng quy tắc để giải số toán thực tiễn

MTBT

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1: Muốn tìm số biết

m

n a ta làm ? Làm 136 Sgk

HS2: Làm tập 128: SBT/24

Đs : a) 375 b) -1,6

làm việc nhóm lên bảng trình bày

Bài tập 129: SBT/24 Quả dưa hấu nặng :

1 2 :

2

3 = 6,75 (kg)

Số trang đọc ngày thứ hai ba : 90 :

3

8 = 240 (trang)

Số trang sách : 240 :

2

3 = 360 ( trang)

(197)

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân thông báo kết - Nhận xét ?

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi - Lên bảng trình bày Cả lớp hoàn thiện vào

8 :

4

11 = 22 (m)

Bài tập 133: SBT/24 Sau bán

4

9 số trứng cịn lại 5 9

số trứng, tương ứng với 30 Vậy số trứng đem bán : 30 :

5

9 = 54 ( quả)

- Làm tập 115, 119, 120SGK HD: Bài 134 SBT

Lúc đầu số sách ngăn A 

3 5 3=

3

8 tổng số sách, lúc sau  

25 25

25 23 48 tổng số

sách;

14

25 48

-3 8=

7

48 tổng số sách

Vậy tổng số sách lúc đầu hai ngăn : 14 :

7

48 =96 (quyển)

-Tiết 100 Ngày soạn: 15/04/2008

Ngày dạy: …./.…/2008 TÌM TỈ SỐ CỦA HAI SỐ

I Mục tiêu:

- HS hiểu ý nghĩa biết cách tìm tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích - Có kĩ tìm tỉ số, tỉ số phần trăm tỉ lệ xích

- Có ý thức áp dụng kĩ nói để giải số toán thực tiễn II Phương pháp dạy học :

Đặt giải vấn đề III Chuẩn bị :

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Thực phép tính: 1,7 : 3,12

1 5 :

3 4

Đs : a) ,

17 31 2 b)

4 15

* Hoạt động 2: Tỉ số hai số

(198)

cứu SGK

- Tỉ số hai số ? Được kí hiệu ?

Lấy ví dụ minh hoạ

- Khi nói tỉ số a b nói phân số

a b thì a b có khác ?

- Khái niệm tỉ số thường dùng để nói ?

- Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK

- Thương phép chia số a cho số b (b0)

gọi tỉ số a b Tỉ số a b kí hiệu a:b

a b Ví dụ :

1,7 : 3,12 ;

1 5 :

3 4

- Nếu nói tỉ số a

bthì a và b số nguyên, phân số, số thập phân Nếu nói phân số

a

b a b phải số nguyên

- Khái niệm tỉ số thường dùng nói thương hai đại lượng loại đơn vị

Thương phép chia số a cho số b (b0) gọi tỉ số a

b

Tỉ số a b kí hiệu a:b a

b Ví dụ :

1,7 : 3,12 ;

1 5 :

3 4

Ví dụ : SGK/56

* Hoạt động 3: Tỉ số phần trăm Tỉ lệ xích - Yêu cầu HS đọc

SGK trả lời câu hỏi :

- Thế tỉ số phần trăm ?

- Lấy ví dụ minh hoạ - Tìm tỉ số phần trăm 78,1 25

- Muốn tìm tỉ số phần trăm hai số a b ta làm ? - Làm ?1

- Yêu cầu làm việc cá nhân nháp

- Tỉ lệ xích T ?

Trong thực hành người ta thường dùng tỉ số dạng phần trăm với kí hiệu % thay cho

1 100

- Nói rõ khái niệm tỉ số phần trăm dùng cho hai đại lượng loại - Phát biểu quy tắc tính tỉ số phần trăm hai số

- Làm ?1

- Thông báo kết - Phất biểu định nghĩa tỉ

2 Tỉ số phần trăm:

* Ví dụ: Tìm tỉ số phần trăm 78,2 25 :

78,1 25 =

78,1.100

% = 312, 4% 25

* Quy tắc: Muốn tìm tỉ số phần trăm hai số a b ta nhân a với 100 chia cho b viết kí hiệu % vào kết quả:

a.100 % b

?1

a) 62,5% b) 83,3% Tỉ lệ xích:

* Định nghĩa : SGK * Ví dụ : SGK ?2

(199)

- Viết công thức xác định tỉ lệ xích

- Làm cá nhân ?2

lệ xích:

Tỉ lệ xích T đồ tỉ số khoảng cách a hai điểm vẽ khoảng cách b hai điểm thực tế

T = a b - Viết cơng thức xác định tỉ lệ xích

* Hoạt động 4: Củng cố Bài tập 137: SGK

a)

9 b)

9 10 Bài tập 138: SGK

a) 128

315 b)

8 65 * Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà

- Học theo SGK

- Nắm kiến thức học - Xem lại tập làm

- Làm tập 139, 140, 141SGK

Tuần 33 Tiết 101

I Mục tiêu :

- HS thành thạo cách tìm tỉ số hai số , tỉ số %, tỉ lệ xích - Học sinh vận dụng liên hệ vào thực tế

- Rèn luyện kĩ tính tốn, kĩ sử dụng máy tính bỏ túi II Phương pháp dạy học:

Phương pháp đặt giải vấn III Chuẩn bị GV HS:

MTBT

(200)

HS1 : - Cách tìm tỉ số hai số a b - Tìm tỉ số %

5

4 kg yến. HS2 : - Nêu cách tìm tỉ số %

- Tìm tỉ số % học sinh nữ so với lớp lớp 6A2

HS3 : - Nêu cách tìm tỉ lệ xích

- Giải thích tỉ lệ xích đồ 1000000 * Hoạt động :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - HS làm

- Yêu cầu HS đọc đề - Em hiểu nói đến vàng bốn số (9999) ?

- Yêu cầu HS đọc đề - Tóm tắt đề bài?

- Để tính chiều dài thật máy bay ta làm ? - Yêu cầu HS đọc đề Tóm tắt toán ?

- HS làm

- Một HS lên bảng trình bày - Nhận xét

- GV giáo dục lòng yêu nước tự hào phát triển đất nước cho HS

- HS lên bảng trình bày - Nhận xét hoàn thiện

- HS trả lời

- HS trình bày lời giải vào

Học sinh tìm hiểu kỹ tốn

Tóm tắt:

; 56, 408 125

T  a cm

Tính b = ? - Tính b

- HS đọc đề tóm tắt tốn

- HS làm - Nhận xét

Bài 1: ( Bài tập 138: SGK/58 ) 1, 28 128

) ; ) :

3,15 315 65

2

3 250 5

)1 :1, 24 ; )

7 217 3 10

7

a b

c d

 

Bài 2: ( Bài tập 142: SGK/59 ) Vàng bốn số (9999) nghia 10000 g vàng chứa tới 9999g vàng nguyên chất, tỉ lệ vàng nguyên chất là:

9999

99,99% 10000

Bài 3: ( Bài tập 146: SGK/59 )

Ta có :

a a

T b

b T

  

Vậy chiều dài thật máy bay là:

56, 408 125

56, 408.125 7051( ) 70,51( ) b

cm m



  

Bài 4: ( Bài tập 147: SGK/59 )

Ta có :

a

T a b T

b

  

Vậy chiều dài đồ cầu Mỹ Thuận là:

1 1535

20000 0, 07675( ) 7,675( ) a

m cm

  