VAT LY 7 HK I 20112012

+ Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức cơ bản có liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, sự truyền ánh sáng, sự phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh của vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu l[r]

(1)

Ngày soạn 23.08.2011 Ch¬ng i QUANG HỌC

Tiết

BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG A.Mục tiêu

1 Kiến thức:

Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta 2 Kĩ năng:

Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ

Thái độ:

Rèn luyện cho học sinh lịng u thích khoa học, thực tế

B.Chuẩn bị Giáo viên:

Đèn pin, bảng phụ

Học sinh:

Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc

C.Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp: II Bài cũ: III Bài mới:

Đặt vấn đề :

- Một người khơng bị bệnh tật mắt, có mở mắt mà khơng thấy vật để trước mắt khơng? (có )

- Khi nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng)

+ GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít ) - Anh gương có tính chất gì?(Sẽ học chương)

*GV giới thiệu vấn đề tìm hiểu chương I Triển khai mới

Hoạt động : Khi ta nhận biết ánh sáng ?

Hoạt động thầy trò Nội dung

+ GV bật đèn pin ( h 1.1)

- Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát khơng? ?

=> Khơng, ánh sáng khơng chiếu trực tiếp từ đèn pin phát Vậy ta nhận biết ánh sáng ?

+ HS đọc SGK: “ Quan sát thí nghiệm “

+ HS thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập

* GV giúp HS rút câu kết luận.

- Vậy điều kiện ta nhìn thấy vật ?

I Nhận biết ánh sáng:

Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh

sáng truyền vào mắt ta

Hoạt động 2: Điều kiện ta nhìn thấy vật

(2)

+ GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a

+ Từng nhóm thảo luận trả lời C2 + GV giúp HS rút câu kết luận chung ( có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta )

II Nhìn thấy vật:

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật

đó truyền vào mắt ta

Hoạt động : Phân biệt nguồn sáng vật sáng.

- GV yêu cầu HS nhận xét khác dây tóc đèn sáng mảnh giấy trắng Vật tự phát ánh sáng , vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt lại ánh sáng ? => Dây tóc đèn sáng tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng, mảnh giấy trắng vật sáng

+ Nhóm thảo luận trả lời C3

* GV thông báo nguồn sáng, vật sáng là gì.

* GV gọi HS cho VD số nguồn sáng, vật sáng

III Nguồn sáng vật sáng :

- Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng - Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào

IV.Củng cố:

- Cho cá nhân HS trả lời câu C4,C5?

=> C4: Thanh đúng, đèn có bật sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền

vào mắt nên khơng nhìn thấy

=> C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành

các vật sáng, vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

* GV hướng dẫn HS đọc phần em chưa biết.

* Ta nhận biết vật đen đặt bên cạnh vật sáng khác. * GV hướng dẫn HS làm tập SBT (1.1 – 1.5).

V Dặn dò:

- Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm tập - Hoàn chỉnh tập SBT (1.1 – 1.5 )

- Xem trước “ Sự truyền ánh sáng ”

Ngày soạn 28.08 2011 Tiết 2

SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG A.Mục tiêu

(3)

-Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng

Kĩ năng:

Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

Thái độ:

Biết vận dụng kiến thức vào sống

Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim

Học sinh: Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ

C.Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp:

II Bài cũ: - Ta nhận biết ánh sáng ? Ta nhận thấy vật ? (5đ) - Nguồn sáng , vật sáng gì? (3đ)

- Bài tập 1.2/SBT: (2đ) III Bài mới:

1 Đặt vấn đề :

+ GV cho HS đọc phần mở SGK - Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? + GV ghi lại ý kiến HS lên bảng

2.Triển khai mới:

Hoạt động : Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng

- Dự đoán xem ánh sáng theo đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc? => HS nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng

ánh sáng từ đèn phát thẳng + GV yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng

- HS quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong thảo luận câu C1 => Ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn phát sáng => ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt

=> Ống cong: khơng nhìn thấy sáng ánh sáng không truyền theo đường cong

- Không có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? Ta làm TN C2

+ GV kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN hình 2.2/SGK

- Anh sáng truyền theo đường ?

(4)

=> Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng truyền theo đường thẳng

* Qua nhiều TN cho biết mơi trường khơng khí, nước, thủy tinh,… mơi trường suốt đồng tính ( cùng KLR, có tính chất nhau) Tuy nhiên khơng khí khí mơi trường khơng đồng tính ).

- Hãy ghi đầy đủ phần kết luận?

-Từ nêu định luật truyền thẳng ánh sáng

Kết luận: Đường truyền ánh sáng trong khơng khí đường thẳng.

Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong môi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng

Hoạt động : Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng.

- Qui ước biểu diễn tia sáng nào?

=> Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng.

+ Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng

+ GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng song song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng dẫn HS rút đèn xa đẩy vào gần để tạo chùm sáng theo ý muốn)

- HS đọc trả lời câu C3

II Tia sáng chùm sáng: *Qui ước: Biểu diễn tia sáng:

Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng

* Có loại chùm sáng:

a/ Chùm sáng song song: gồm tia sáng

không giao nhau đường truyền chúng

b/ Chùm sáng hội tụ: gồm tia sáng giao

nhau đường truyền chúng

c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm tia sáng

loe rộng ra đường truyền chúng

IV.Củng cố:

(5)

- C4: Anh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK)

- C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim cịn lại Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt

Đọc phần em chưa biết, ánh sáng truyền khơng khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường  Tính thời gian ánh sáng truyền

V Dặn dò:

- HS học thuộc ghi nhớ

- Hoàn chỉnh lại từ C1  C5 vào tập - Làm tập 2.1  2.4 / SBT

- Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa - HS tìm hiểu: Tại có nhật thực, nguyệt thực?

Ngày soạn: 10.09.2011

Tiết 3

ỨNG DỤNG

ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG A.Mục tiêu

1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích có tượng nhật thực, nguyệt thực

2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

(6)

B.Chuẩn bị

1 Giáo viên: Một đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực

2 Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị

C.Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp: II Bài cũ:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? (6đ)

-Đường truyền tia sáng biểu diễn nào? (4đ) III Bài mới:

Đặt vấn đề:

- Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, gọi đồng hồ Mặt Trời ?

2.Triển khai mới:

Hoạt động : Quan sát hình thành khái niệm bóng tối

Hoạt động thầy trị Nội dung

+ GV giới thiệu TN1

- Yêu cầu HS đọc tiến hành TN SGK + GV hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng đèn rõ nét

- HS thảo luận trả lời C1?

=> Anh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng  vùng tối ( cho HS vẽ tia sáng từ đèn  vật cản  chắn)

- HS điền vào chỗ trống nhận xét - Vậy bóng tối ?

I Bóng tối, bóng nửa tối:

Bóng tối nằm phía sau vật cản, khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng

truyền tới

Hoạt động : Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối ( gọi la vùng bán dạ )

- HS đọc làm TN2

- TN2 có tượng khác TN1?

=> Đèn điện to ( nguồn sáng rộng ) so chắn

- HS thảo luận trả lời C2

=> Vùng bóng tối chắn, vùng sáng ngồi cùng, vùng xen bóng tối vùng sáng bóng nửa tối

- HS thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống

- Vậy bóng nửa tối

Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới

Hoạt động :Hình thành khái niệm nhật thực.

- Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ?

=> Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời

+ GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng,

(7)

Trái Đất nằm đường thẳng ta có tượng Nhật thực

+ GV treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS thảo luận trả lời câu C3

+ Gợi ý HS

- Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản - Trái Đất : Màn chắn

- Nhật thực toàn phần quan sát nơi ?

- Nhật thực phần quan sát nơi ?

Khi Mặt Trăng nằm khoảng từ Mặt Trời đến Trái Đất thẳng hàng, Trái Đất xuất nhật thực

Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng tối) Mặt Trăng Trái Đất

Hoạt động 4:Hình thành khái niệm nguyệt thực.

+ GV treo tranh H3.4 lên bảng

+ Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng trở thành chắn

- Nguyệt thực xảy ? - HS thảo luận trả lời câu C4?

=> Mặt Trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 Trăng sáng

Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng

Hoạt động : Vận dụng

-Yêu cầu HS làm TN C5 ?

=> Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối nữa, cịn bóng tối rõ nét

- Trả lời câu C6 ?

=> + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> khơng có ánh sáng tới bàn

+ Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng

III.Vận dụng:

IV Củng cố:

HS đọc phần ghi nhớ SGK

V Dặn dò:

- Học

- Hoàn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập - Đọc phần em chưa biết

(8)

Ngày soạn: 16.09.2011 Tiết

ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG A Mục tiêu

+ Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng + Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ

+ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

+ Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn

2 Kĩ năng:

+ Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng

3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm - Ứng dụng vào thực tế

(9)

Một gương phẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ, thước đo độ

Học sinh:

+ Bài cũ

+ Chuẩn bị

C.Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp:

II Bài cũ: Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ? III Bài mới:

Đặt vấn đề : *GV làm TN phần mở SGK

- Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn?

Triển khai mới:

Hoạt động : Nghiên cứu tác dụng gương

Cho học sinh cầm gương lên soi - Các em nhìn thấy gương ?

Ảnh gương

Mặt gương có đặc điểm gì? (phẳng nhẵn bóng)

- HS thảo luận trả lời C1

=> Vật nhẵn bóng , phẳng gương phẳng kim loại nhẵn ,tấm gỗ phẳng , mặt nước phẳng…

I Gương phẳng :

- Hình vật quan sát

gương gọi ảnh vật tạo

gương

Hoạt động : Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng.

*GV giới thiệu dụng cụ TN

- Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm - Ánh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới tia phản xạ?

=> SI tia tới, IR tia phản xạ

II Định luật phản xạ ánh sáng :

Thí nghiệm:

=> SI tia tới, IR tia phản xạ

Hoạt động : Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng.

- Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới)

- GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia nầy có nằm mp khác không? - Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia tới ta dùng góc SIN = i gọi góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

1) Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào ?

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới.

2) Phương tia phản xạ quan hệ thế với phương tia tới ?

(10)

- Cho HS thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số liệu vào bảng

- Cho nhóm nêu kết luận thảo luận ghi tập

Hai kết luận với môi trường suốt khác

Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng?

3) Định luật phản xạ ánh sáng

Hoạt động 4: Qui ước cách vẽ gương tia sáng giấy.

- Cho HS vẽ tia phản xạ IR ( C3)? + Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương

+ Điểm tới i + Tia tới SI + Tia phản xạ IR

4) Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ

Hoạt động 5: Vận dụng

- Cho nhóm hồn chỉnh câu C4 a) Vẽ tia phản xạ

b) Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN

III.Vận dụng:

IV Củng cố:

HS đọc phần ghi nhớ SGK

V Dặn dò:

- Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào tập - Làm tập 4.1 -> 4.4 SBT

- Xác định góc tới, góc phản xạ

(11)

Ngày soạn: 23.09.2011 Tiết

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A Mục tiêu

Kiến thức:

+ Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

Kĩ năng:

+ Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương

Thái độ:

- Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy (trừu tượng )

B.Chuẩn bị

Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS:Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm, tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin)

Học sinh:

+ Bài cũ

+ Chuẩn bị

C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp:

II Bài cũ: - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng(5đ) ? Trả lời BT 4.2 (SBT) ( 5đ ) III Bài mới:

(12)

để xem ảnh gương Có khác với ảnh em thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có tượng đó?

Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất khơng hứng ảnh tạo gương phẳng

- HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk hoàn chỉnh câu kết luận

* Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng

I Tính chất ảnh tạo gương phẳng:

1)Anh vật tạo gương phẳng có hứng khơng?

Kết luận: Ảnh vật tạo

gương phẳng không hứng

chắn, gọi ảnh ảo

Hoạt động 2: Tìm hiểu độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng

* Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk

-Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật ta phải làm nào?

+ Lấy thước đo so sánh kết * Đo chiều cao vật làm để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau gương khơng?

-u cầu hs soi vào kính phẳng cho biết kính giống gương chỗ nào?

+ Vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên kính

-Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 5.3 hồn chỉnh kết luận

2) Độ lớn ảnh có độ lớn vật không?

Kết luận: Độ lớn ảnh vật

tạo gương phẳng bằng độ lớn vật

Hoạt động : Tìm hiểu khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.

-Bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk, gv hướng dẫn học sinh làm

* Đặt kính thẳng đứng mặt bàn, vng góc với tờ giấy trắng đặt bàn + Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng,

quan sát ảnh A đỉnh A miếng bìa

+Lấy bút chì vạch đường MN nơi kính tiếp xúc với tờ giấy

+Bỏ tờ giấy ra, nối A với A cắt MN H

+Dùng êke kiểm tra xem AH có vng góc với MN khơng

+Dùng thước đo AH AH so sánh

rút kết luận

3) So sánh khoảng cách từ điểm của vật đến gương khoảng cách từ ảnh của điểm đến gương

Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

(13)

Hoạt động 4: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

* Hướng dẫn học sinh trả lời câu C4 d) Mắt ta nhìn thấy S tia phản xạ

lọt vào mắt ta coi thẳng từ S đến

mắt Không hứng S

có đường kéo dài tia phản xạ gặp

nhau S khơng có ánh sáng thật đến

S

II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

S

I K

S

*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5

+ Kẻ AA BB vng góc với mặt

gương

+Lấy AH = HA BK = KB

III.Vận dụng:C5:

A B

K

H

B

A IV Củng cố:- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Giải đáp thắc mắc bé Lan phần mở bài: Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước

V Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ, làm tập 5.1 -> 5.4 SBT

(14)

Ngày soạn: 01.10.2011 Tiết

Thực hành: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A Mục tiêu

Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

2 Kĩ năng:

Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận

3 Thái độ:

Giáo dục tính xác, khoa học

B.Chuẩn bị:

Giáo viên: Một gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng

Học sinh: + Bài cũ

+ Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo

C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp:

II Bài cũ: - Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? Vẽ ảnh S’ S tạo gương phẳng?

III Bài mới: 1

Đặt vấn đề :

2 Triển khai mới:

Hoạt động 1: Tổ chức thí nghiệm

Giáo viên phân phối dụng cụ thí nghiệm theo nhóm

Hoạt động : Giáo viên nêu nội dung thực hành

(15)

-Yêu cầu HS đọc C1 SGK

+Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 6.1 sgk

- HS vẽ lại vị trí gương, bút chì ảnh vào mẫu báo cáo ( HS viết báo cáo )

I Xác định ảnh vật tạo bởi gương phẳng:

1) Ảnh song song chiều với vật:

2) Ảnh phương ngược chiều vật.:

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng ( vùng quan sát ):

*Vùng nhìn thấy vùng quan sát *Gv hướng dẫn, nhóm tiến hành thí nghiệm

+ Vị trí người ngồi vị trí gương cố định

+ Mắt nhìn sang phải cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy P

+ Mắt nhìn sang trái cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy Q

- HS đọc C3 tiến hành làm TN theo C3 SGK

+ Để gương xa

+ Đánh dấu vùng quan sát

+ So sánh với vùng quan sát trước -Yêu cầu HS giải thích hình vẽ - Giải thích câu C4 SGK, vẽ hình

Chú ý:

-Xác định ảnh N M tính chất đối xứng

-Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

II Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng:

C3: Vùng nhìn thấy gương hẹp

(giảm )

C4: - Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’

- Vẽ M’ Đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt Ta nhìn thấy ảnh M’

- Vẽ ảnh N’của N Đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngồi gương), khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N

(16)

IV Củng cố:

- Thu báo cáo thí nghiệm HS

- Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ

- Vẽ lại H 6.1, H 6.3

- Ảnh vật đối xứng qua gương

- Ta thấy ảnh tia phản xạ truyền tới mắt V Dặn dò:

- Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng

- Xem trước bài: “Gương cầu lồi”: chuẩn bị nến cho nhóm

Ngày soạn: 08.10.2011

Tiết

GƯƠNG CẦU LỒI A Mục tiêu

+ Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

+ Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

+ Giải thích ứng dụng gương cầu lồi

2 Kĩ năng:

+ Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

3 Thái độ:

+ Biết vận dụng phương án thí nghiệmđã làm

+ Tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

B.Chuẩn bị

Giáo viên: Một gương phẳng, gương cầu lồi, nến, que diêm, bảng phụ

Học sinh: Mỗi nhóm + Bài cũ

+ Chuẩn bị

-Tính chất ảnh tạo gương phẳng? (8đ)

Ảnh ảo, to vật, khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.

- Giải thích ta nhìn thấy ảnh mà khơng hứng ảnh chắn? ( 2đ )

Vì tia phản xạ lọt vào mắt coi thẳng từ ảnh S’ đến mắt không hứng được S’ có đường kéo dài tia phản xạ gặp S’ khơng có ánh sáng thật đến S’.

(17)

* Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng khơng phẳng: thìa, mi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh gương và nhận xét ảnh có giống khơng? Mặt ngồi mi, thìa gương cầu lồi, mặt gương cầu lõm => Xét ảnh gương cầu lồi

Hoạt động : Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi

- Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ - Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đốn

( ảnh có phải ảnh ảo không ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật )

=> TN kiểm tra

- Bố trí TN H.7.2 SGK

- GV nêu phương án so sánh độ lớn ảnh nến tạo gương ? ( nến giống – khoảng cách nến đến gương )

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi ?

- HS điền kết luận SGK

I Ảnh vật tạo gương cầu lồi:

* Quan sát:

* Thí nghiệm kiểm tra:

* Kết luận:

Ảnh vật tạo gương cầu lồi có những tính chất sau:

- Là ảnh ảo không hứng chắn

- Ảnh nhỏ vật

Hoạt động : Quan sát vùng nhìn thấy gương cầulồi

- Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 )

- Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi ?

- Cho nhóm TN theo SGK

- Cho nhóm TN theo phương án sau: + Đặt gương phẳng cao đầu quan sát bạn gương, xác định khoảng bạn Rồi vị trí ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay - Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK

- Cho HS vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vào phiếu học tập

II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi:

* Thí nghiệm:

* Kết luận:

Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát

được vùng rộng so với nhìn vào

gương phẳng có kích thước

- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ? III Vận dụng:

C3: Vùng nhìn thấy GCL rộng

(18)

C4: Người lái xe nhìn thấy GCL xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn

IV Củng cố:

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ

- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết ( GCL coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí )

V Dặn dò:

- Làm tập 7.1  7.4 / SBT trang học bài, làm tập tập - Gv cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lõm

Ngày soạn: 15.10.2011

Tiết

GƯƠNG CẦU LÕM A Mục tiêu

+ Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm + Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm

+ Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật

2 Kĩ năng:

+ Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm + Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3 Thái độ:

+ Nghiêm túc hoạt động nhóm

B.Chuẩn bị

Giáo viên: GV:gương cầu lõm, gương phẳng, pin tròn nhỏ, chắn, nguồn sáng Một gương phẳng, gương cầu lồi, nến, que diêm, bảng phụ

* Mỗi nhóm HS: + gương cầu lõm

+ gương phẳng đường kính với gương cầu lõm + pin

+ chắn có giá + nguồn sáng có khe hẹp + dây nối

Học sinh: + Bài cũ + Chuẩn bị

-Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi? Trả lời:

ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật

-So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng? Trả lời:

Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

(19)

Câu C

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (SGK)

Hoạt động 1: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm

* Gv phát dụng cụ cho nhóm giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần hình cầu * Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK - HS nêu phương án thí nghiệm

- Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương xa gương trả lời câu C1?

- HS: Vật đặt vị trí trước gương + gần gương: ảnh ảo lớn vật

+ xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều

* Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương

=> gv gợi ý HS làm để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2?

- HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, bổ sung hồn chỉnh

I Ảnh tạo gương cầu lõm:

* Thí nghiệm:

* Kết luận:

Ảnh vật tạo gương cầu lõm có tính chất sau:

- Là ảnh ảo không hứng màn chắn.

- Ảnh lớn vật.

Hoạt động 2: Nghiên cứu phản xạ ánh gương cầu lõm

- Cho HS đọc nêu phương án TN - HS bố trí thí nghiệm trả lời câu C3?

=> Thu chùm tia phản xạ hội tụ tại một điểm trước gương

- Cho HS điền vào kết luận ( bảng phụ ) bổ sung hoàn chỉnh ghi vào tập

- Cho HS đọc thảo luận giải thích câu C4?

=> Mặt Trời xa, chùm tia tới gương là chùm sáng song song chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên.

- Cho HS đọc thí nghiệm

- HS làm thí nghiệm câu C5

- Rút nhận xét -> điền vào kết luận ghi vào tập

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm:

1 Đối với chùm tia tới song song:

* Thí nghiệm:

C3:

* Kết luận:

Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

2 Đối với chùm tia tới phân kì:

* Thí nghiệm:

C5:

* Kết luận:

(20)

- Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6, C7 vào phiếu học tập nhóm

III Vận dụng:

C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin

nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng tỏ

C7: Ra xa gương

IV Củng cố:

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ

- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết

V Dặn dò:

- Học bài: ghi nhớ SGK

- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 SGK - Làm tập 8.1 -> 8.3 SBT

- Ôn tập chuẩn bị tổng kết chương I, trả lời phần tự kiểm tra vào tập

(21)

Ngày soạn: 22.10.2011

Tiết

TỔNG KẾT CHƯƠNG I QUANG HỌC A.Mục tiêu

+ Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm

2 Kĩ năng:

+Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng

3 Thái độ:

+ u thích mơn học

B.Chuẩn bị

1 Giáo viên: bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK

2 Học sinh:Trả lời trước phần tự kiểm tra

Kiểm tra chuẩn bị HS. III Bài mới:

Đặt vấn đề: (SGK)

Hoạt động : Ôn lại kiến thức bản

+Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra +HS khác bổ sung

+GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn chỗ HS trả lời sai

I Lý thuyết: Tự kiểm tra

1- C 2- B

3- Trong suốt, đồng tính, đường thẳng 4- a/ Tia tới

b/ Góc tới

5- ảnh ảo có độ lớn vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

6- Giống: ảnh ảo

(22)

Câu 8: Cho HS viết thảo luận nhóm chọn câu

phẳng

7- Khi vật gần sát gương ảnh lớn vật

9- Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước

- Cho HS làm việc cá nhân - Gọi HS đọc câu C1/26 SGK - GV hướng dẫn cách vẽ

+ Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV yêu cầu HS lớp vẽ vào

a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương

Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương

( Tính chất ảnh tạo gương phẳng ) b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm tia phản xạ tương ứng

- Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ S1

- Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất phát từ S2

c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2

- GV nhận xét hoàn chỉnh - Gọi HS đọc câu C2 SGK

Nếu người đứng gần gương : lồi, lõm, phẳng có đường kính mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớ ảnh ? - GV vẽ hình 9.3 lên bảng cho HS trả lời câu C3

? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào?

( ánh sáng từ bạn phải đến mắt ) => GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi tên đường truyền ánh sáng

II Vận dụng: Câu C1: S1 ` S2 S/ S/ Câu C2:

- Giống : ảnh ảo

- Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương cầu

lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm

Câu C3:

Những cặp nhìn thấy : An +Thanh; An +Hải Thanh +Hải; Hải + Hà

Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK lên bảng

- GV cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng

III Trò chơi ô chữ:

(23)

Anh ảo Ngơi Pháp tuyến Bóng đèn Gương phẳng

Từ hàng dọc : Ánh Sáng.

IV Củng cố:

- Phát biểu định luật tryuền thẳng ánh sáng? (phần 2-tiết ) - Định luật phản xạ ánh sáng ? (phần II –Tiết )

V Dặn dò:

(24)

Ngày soạn: 29.10.2011 Tiết 10

KIỂM TRA I Mục tiêu:

+ Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, lấy ví dụ ứng dụng định luật

+ Hiểu tượng nhật thực gì, nguyệt thực gì, đâu có nhật thực tồn phần, đâu có nhật thực phần

+ Nắm vững định luật phản xạ ánh sáng để vẽ tia tới, tia phản xạ, xác định góc tới, góc phản xạ

+ Nắm đặc điểm ảnh vật tạo gương phẳng, từ vẽ ảnh vật qua gương

+ Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng để vẽ ảnh vật qua gương phẳng

+ Nhận biết đặc điểm ảnh vật tạo gương cầu lồi, ứng dụng gương cầu lồi

+ Nhận biết đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, ứng dụng gương cầu lõm

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra

3 Thái độ: Tự giác nghiêm túc làm bài, thực tốt vận động hai không

II.Hình thức kiểm: Kết hợpTNKQ TL (60% Trắc nghiệm ,40% Tự luận)

III.Khung ma trận kiểm

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng C

ộ n g

TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL

Chương 1 Quang học

9 tiết

1.Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Nêu ví dụ nguồn sáng vật sáng

2.Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng 3.Nhận biết ba loại chùm sáng:

9 Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên

10 Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực,

12.Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

13.Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng

(25)

song song, hội tụ phân kì

4.Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng 5.Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

6.Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng 7.Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng: ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật ảnh

8.Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm tạo gương cầu lồi

11 Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song

15.Tính số đo góc tới góc phản xạ

Số câu hỏi 7 C1.1; C2.2; C4.4; C7.8; C5.7; C6.8; C3.3 1 C8.6; 3 C9.5 C9.12 C9.7 1 C10.13 2 C11. 14 C11. 15 14

Số điểm 3,5 0,5 3,0 1,0 2,0

10 (100%

)

TS câu

hỏi 7 4 3 14

TS điểm 3,5 3,5 3,0

10,0 (100%

(26)

IV.Đề kiểm tra hướng dẫn chấm: 1.Đề kiểm tra:

A Phần trắc nghiệm khách quan: (6đ) I.Chọn câu trả lời đúng.

1 Khi ta nhìn thấy vật?

a Khi mắt ta hướng vào vật b Khi mắt ta phát tia sáng truyền đến vật c Khi có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta d Khi vật mắt khơng có khoảng tối

2 Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường nào?

a Theo nhiều đường khác b Theo đường gấp khúc

c Theo đường cong d Theo đường thẳng

3 Nếu tia tới hợp với gương góc 300 góc phản xạ bao nhiêu?

a 300 b 450 c 600 d 900

4 Góc tới góc phản xạ có mối quan hệ nào?

a Góc tới gấp đơi góc phản xạ b Góc tới lớn góc phản xạ c Góc phản xạ góc tới d Góc phản xạ lớn góc tới

5 Ảnh vật tạo bỡi gương phẳng:

a Lớn vật b Bằng vật

c Nhỏ vật d Gấp đôi vật

6 Ảnh vật tạo gương cầu lồi:

a.Nhỏ vật b.Bằng vật

c.Lớn vật d.Gấp đôi vật

7 Ảnh ảo vật tạo bỡi gương cầu lõm:

a Nhỏ vật b Bằng vật

c Lớn vật d Bằng nửa vật

8 Các vật sau nguồn sáng?

a Mặt trăng, Mặt trời b Mặt trời, Ngọn nến cháy

c Ngọn nến cháy, Mặt trăng d Cả câu a, b, c

So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng kích thước : a Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng b Vùng nhìn thấy gương cầu lồi hẹp vùng nhìn thấy gương phẳng c Vùng nhìn thấy hai gương

d Không so sánh đựơc

10 Đứng mặt đất, trường hợp ta nhìn thấy có nhật thực? a Ban đêm, Mặt Trời bị Trái Đất che khuất nên ánh sáng Mặt Trời không đến nơi ta đứng

b Ban ngày, Mặt Trăng che khuất Mặt Trời, không cho ánh sáng mặt trời chiếu xuống mặt đất nơi ta đứng

c Ban ngày, Trái Đất che khuất Mặt Trăng d Ban đêm, Trái Đất che khuất Mặt Trăng

11 Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống.(1đ)

a Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm tới gương

b Ảnh tạo bỡi gương cầu lõm không hứng chắn c Trong không khí ánh sáng truyền theo đường

d Ta nhận biết ánh sáng có………truyền vào mắt ta

B

(27)

12.Hãy vẽ ảnh AB trước gương phẳng Nêu cách vẽ.(2đ)

B

A

13 Chiếu tia sáng SI lên gương phẳng G Hãy vẽ tia phản xạ IR (2đ)

S

2 Đáp án hướng dẫn chấm: A Trắc nghiệm khách quan: (6đ)

I Chọn câu trả lời : (5đ) (Mỗi câu 0,5 điểm )

c 2.d c c b a c b a 10 b 11 Điền vào dấu chấm: (1đ) (Mỗi câu 0,25 điểm )

a b ảo c thẳng d ánh sáng

B Phần tự luận: (4 điểm)

12 (2 điểm) 13 (2 điểm)

V.Kết kiểm tra rút kinh nghiệm 1.Kết kiểm tra:

Lớp 0 - < 3 3 - < 5 5 - < 6,5 6,5 - < 8 8 - < 10

7A 7B 7C

(28)

Ngày soạn: 05.11.2011 Tiết 11

NGUỒN ÂM A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm

2 Kĩ năng: Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, u thích mơn

B Chuẩn bị:

Giáo viên: + ống nghiệm có đổ nước + Lá chuối, dừa

mỗi nhóm:

+ sợi dây cao su mãnh

+ thìa cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa búa cao su

+ trống dùi trống

Học sinh: + Bài cũ + Chuẩn bị

C.Tiến trình tổ chức dạy học: I Ổn định lớp:

II Bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề:

Hoạt động : Giới thiệu chương2

- Đọc thông báo đầu chương II

- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương

* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở - Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ? )

Hoạt động : Nhận biết nguồn âm

- Nhận biết nguồn âm ?

– HS đọc C1 trả lời C1

=> Tiếng cịi ơtơ, tiếng nói chuyện

* Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn âm.

- HS cho VD số nguồn âm ?

=>Còi xe máy, trống, đàn

I Nhận biết nguồn âm:

(29)

* Tất vật phát âm gọi là nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm

gì ? nghiên cứu sang phần II

Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm

a- HS đọc làm thí nghiệm theo nhóm

- Vị trí cân dây CS ?

+ HS quan sát rung động dây cao su lắng nghe âm phát

=> C3: Dây cao su rung động(dao động) thì âm phát ra.

b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống.

- Phải kiểm tra để biết mặt trống rung động? (để mãnh giấy nhẹ lên

mặt trống  giấy nảy lên ; để bóng sát

mặt trống  bóng nảy lên)

=> C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành

cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết như trên.

c- Thí nghiệm (theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát trả lời C5

=> C5 Âm thoa có dao động Kiểm tra cách:

- Đặt lắc bấc sát nhánh - Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa

- Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thấy nước bắn tung toé lên

- Vậy làm để vật phát âm ?

- Làm để kiểm tra xem vật có dao động

khơng ?  HS rút kết luận

II Các nguồn âm có chung đặc điểm Thí nghiệm:

Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng

- Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động

Kết luận:

- Khi phát âm, vật dao động (rung động)

(cho HS hoạt động cá nhân)

=> C6 => Kèn chuối, dừa  phát âm => C7 => Dây đàn ghita  dây đàn dao

động phát âm ( khơng khí hộp

đàn dao động phát nốt nhạc)

* Khi thổi sáo: cột khơng khí sáo dao động  phát âm

(30)

- Nếu phận phát âmmà muốn dừng lại phải làm ? (giữ cho vật khơng dao động)

IV Củng cố:

- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động)

- HS đọc mục : em chưa biết

- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm dao động)

- Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung

V Dặn dị:

- Học bài, hồn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào tập

- Làm tập 10.1  10.5 sách tập

- Đọc thêmcó thể em chưa biết

(31)

Ngày soạn: 12.11.2011 Tiết 12

ĐỘ CAO CỦA ÂM A.Mục tiêu:

+ Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm

2 Kĩ năng:

+ Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3 Thái độ:

+ Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

B.Chuẩn bị

Giáo viên: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng

Học sinh: thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng

II Bài cũ:

1) Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 10.2 SBT 2) Giải thích phát âm miệng ?

Trả lời:

+ Vì ta nói khơng khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh nhanh làm cho dây âm dao động phát âm

- Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu? Trả lời:

+ Khi bay côn trùng vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần/1s) đơi cánh nhỏ đóng vai trị màng dao động phát âm

III Bài mới: Đặt vấn đề :

+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ âm

+ học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp? * Gv đặt vấn đề đầu SGK

Hoạt động : Nghiên cứu dao động nhanh chậm khái niệm tần số

* Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm số dao động lắc 10 giây tính số dao động lắc

- Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1

I Dao động nhanh, chậm- tần số: Thí nghiệm 1:

(32)

* Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số

- C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn? + Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn

- Nhóm thảo luận rút kết luận

- Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz

Nhận xét:

Dao động nhanh (hoặc chậm), tần

số dao động lớn (hoặc nhỏ)

Hoạt động : Nghiên cứu mối quan hệ tần số độ cao âm

* Thí nghiệm : (H11.2)

- Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm + Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời

C3: (…chậm,… thấp, … nhanh, …cao)

* Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh

+ Nhóm thảo luận trả lời C4:

(chậm… , thấp, … nhanh…… , cao)

+ Hs làm việc cá nhân

* Gv hướng dẫn đến kết luận SGK

Dao động nhanh (hoặc chậm)

, tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm

phát cao (thấp).

II.Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) :

Thí nghiệm 2: C3:

+ Phần tự thước dài dao động

chậm, âm phát thấp

+ Phần tự thước ngắn dao động

nhanh, âm phát cao

Thí nghiệm 3: C4:

+ Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát thấp.

+ Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

Kết luận:

- Âm phát cao ( bổng )

tần số dao động lớn.

- Âm phát thấp ( trầm )

tần số dao động nhỏ.

- Cho Hs thảo luận trả lời câu C6?

III Vận dụng

C6: - Khi vặn dây đàn căng âm phát

ra thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn

IV Củng cố:

-GV: Âm cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? -HS: Phụ thuộc vào tần số dao động

-GV: cho hs đọc mục “có thể em chưa biết”

V Dặn dò:

-Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT -Làm BT 11.2  11.4 /SBT

(33)

Ngày soạn: 19.11.2011

Tiết 13 ĐỘ TO CỦA ÂM

A Mục tiêu: 1 Kiến thức:

+ Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm to

âm nhỏ 2 Kĩ năng:

+ Qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động, độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

3 Thái độ:

+ Giáo dục lịng u thích mơn

B Chuẩn bị:

Giáo viên: 1 thép mỏng, trống dùi gõ, lắc bấc

Học sinh: Bài cũ

II Bài cũ:

- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao, thấp phụ thuộc vào tần số ? (7đ) Trả lời: + Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số hec (Hz)

+ Âm phát cao tần số dao động lớn, âm phát thấp tần số dao động nhỏ

- Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số ? (3đ) Trả lời : + Dây đàn có 500 dao động giây

III Bài mới:

Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ?

Hoạt động 1: Nghiên cứu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát ra.

- Học sinh đọc thí nghiệm

* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm

+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát

* Qua thí nghiệm u cầu học sinh hồn thành bảng SGK

- Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 :

a Đầu thước dao động mạnh  to

b Đầu thước dao động yếu  nhỏ - Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát

(34)

như nào?

+ Nhiều âm to, âm nhỏ

* GV thơng báo biên độ dao động

* Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu

thước lệch khỏi vị trí cân nhiều

(ít), biên độ dao động lớn (nhỏ), âm

phát to (nhỏ) - Học sinh đọc thí nghiệm

* GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm

- HS làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét: - Biên độ bóng lớn, nhỏ

 mặt trống dao động ?

+ gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với

biên độ nhỏ

+ gõ mạnh: âm to  bóng dao động với

biên độ lớn

- HS hoàn thành câu C3: …nhiều … lớn… to

Kết luận: HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận

* Biên độ dao động: Độ lệch lớn của

vật dao động so với vị trí cân nó

Thí nghiệm 2:

a) Gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với

biên độ nhỏ

b) Gõ mạnh: âm to  bóng dao động với

biên độ lớn

Kết luận:

Âm phát to biên độ dao động âm lớn

Hoạt động : Tìm hiểu độ to số âm

+ HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì?

* GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk

- Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn? - Độ to âm làm đau tai? (130dB)

II Độ to số âm

Độ to âm đo đơn vị

đêxiben ký hiệu : dB

HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng

GV thông báo: chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương

C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn

to dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn

C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng

loa lớn (nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ)

IV Củng cố:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết:

Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động

(35)

- Vậy trận đánh bom địch, người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bơng)

V Dặn dị:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C6 SGK Làm tập 12.1 12.5 vào tập - Chuẩn bị bài: Môi trường truyền âm

Ngày soạn: 26.11.2011 Tiết 14

(36)

A.Mục tiêu: 1 Kiến thức:

+ Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm + Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí 2 Kĩ năng:

+ Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua môi trường

+Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm: biên độ dao động âm nhỏ âm nhỏ

Thái độ: Nghiêm túc học tập

B.Chuẩn bị:

Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS:

+ trống, banh, dùi + bình to đựng đầy nước

+ nguồn phát âm bình nhỏ + nguồn điện

II Bài cũ: * Học sinh 1:

- Âm phát to nào? Trả lời BT 12.1, 12.2 ( 10đ)

* Học sinh 2:

- Bài tập 12.4, 12.5 SBT Làm bài, ghi đầy đủ (10đ) III Bài mới:

* Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe , qua môi trường nào?

Hoạt động 1: Môi trường truyền âm

* Cho Hs đọc thí nghiệm1

- Gọi Hs nêu nội dung thí nghiệm, thảo luận thống

* GV cho Hs bố trí theo nhóm, quan sát trả lời câu C1, C2?

Lưu ý Hs: để tâm trống nằm song song với giá đỡ cách khoảng từ 10 đến 12 cm

+ Đại diện học sinh trả lời câu hỏi * Giáo viên thống nhất, ghi bảng

* Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm 2, bố trí t/n h13.2 SGK

+ Các nhóm thực t/n hình 13.2 với điều kiện bạn B đứng quay lưng lại khơng nhìn thấy bạn A gõ, cịn bạn C áp tai xuống mặt bàn Bạn A tiến hành gõ bút chì xuống bàn bạn B C lắng nghe

I Môi trường truyền âm:

1 Sự truyền âm chất khí:

C1: Hiện tượng xảy với cầu bấc: rung động lệch khỏi vị trí ban đầu Hiện tượng chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ

C2:Quả cầu bấc thứ lệch khỏi vị trí ban

đầu so với cầu thứ

Điều chứng tỏ độ to âm giảm xa nguồn âm (hoặc độ to âm lớn gần nguồn âm)

2 Sự truyền âm chất rắn:

(37)

và đếm tiếng gõ xem thính tai - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C3

* Cho HS làm thay đổi vị trí cho để tất thấy tượng * Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm SGK.Giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn âm với nguồn điện 6V sau đặt nguồn âm vào bình nước

- Qua TN yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C4 vào bảng phụ ( phiếu học tập)

* Giáo viên treo tranh h13.4, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

- Hs thảo luận trả lời câu C5

- Yêu cầu Hs tự đọc hoàn thành kết luận

3 Sự truyền âm chất lỏng:

C4: Âm truyền đến tai qua mơi trường khí, rắn, lỏng

 Chất rắn, lỏng, khí mơi trường truyền âm

4 Âm truyền chân không hay không?

C5: Âm truyền qua môi trường

chân không

* Kết luận:

- Âm truyền qua mơi

trường rắn, lỏng, khí khơng thể

truyền qua mơi trường chân khơng

- Ở vị trí xa (hoặc gần)

nguồn âm âm nghe nhỏ (hoặc to)

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc truyền âm

- Hai hs đọc mục trang 39 sgk

- Các nhóm thảo luận, thống trả lời câu C6

5 Vận tốc truyền âm:

C6: Vận tốc truyền âm qua nước nhỏ

qua thép lớn qua khơng khí

 Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí

- Học sinh hoàn chỉnh câu C7,C8,C9,C10 phần vận dụng vào tập

* C10: nhà vu hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ

C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ mơi trường khơng khí

C8: Khi bơi nước nghe thấy

tiếng sùng sục bong bóng nước

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Khơng thể nói chuyện bình thường chân khơng thể truyền âm

IV Củng cố:

- Mơi trường truyền âm ? ( chất rắn, lỏng, khí ) - Môi trường không truyền âm ? ( chân không )

- Vận tốc truyền âm chất tốt nhiệt độ chất rắn, lỏng, khí? (chất rắn)

(38)

- Hoàn thành câu từ C1 -> C10 SGK vào tập - Làm tập 13.1 13.5 SBT

- Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm-tiếng vang”

Ngày soạn: 03.12.2011 Tiết 15

PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG A.Mục tiêu

- Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang

(39)

- Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

2 Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập

B.Chuẩn bị:

Giáo viên: Tranh hình 14.1 phóng to

II Bài cũ:

* Học sinh 1:

- Môi trường truyền âm? Môi trường truyền âm tốt? Trả lời BT 13.1 trong SBT ( 8đ)

Trả lời:

+ Mơi trường truyền âm là: rắn, lỏng, khí (3đ)

+Môi trường truyền âm tốt : rắn ( 3đ)

+ Bài tập 13.1 : A (2đ)

- Hãy giải thích bơi lặn nước, người ta nghe tiếng động dưới nước tiếng người nói to bờ ? (2đ)

Trả lời:

+ Âm truyền qua nước khơng khí đến tai người lặn nước * Học sinh 2:

- Sửa tập 13.2, 13.3 sách tập. Trả lời:

+ BT 13.2: Tiếng động chân người truyền qua đất bờ, qua nước đến tai cá nên cá bơi tránh chỗ khác (5đ)

+ BT13.3: Vì ánh sáng truyền khơng khí nhanh âm nhiều Vận tốc ánh sáng khơng khí 300.000.000 m/s, vận tốc âm khơng khí khoảng 340 m/s Vì thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh sáng chớp truyền đến mắt ta (5đ)

III Bài mới:

Đặt vấn đề : (sgk)

Hoạt động : Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

Cho HS đọc thơng báo SGK thảo luận trả lời câu C1 ?

- Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang khơng? (HS trả lời)

- Ta nghe tiếng vang nào? + Khi âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

- Âm phản xạ gì?

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2? - Yêu cầu học sinh trả lời câu C3?

C3: a/ Trong phịng có âm phản

xạ.Vì phịng nhỏ âm phản xạ từ

I Âm phản xạ – Tiếng vang :

C1: Tiếng vang vùng có núi Vì ta phân

biệt âm phát trực tiếp âm truyền đến núi dội trở lại đến tai ta

C2: Vì ngồi trời ta nghe âm

phát ra, cịn phịng kín ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường lúc nên nghe to

(40)

tường phịng âm nói đến tai em gần lúc

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường :

S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m - Cho HS hoàn chỉnh kết luận Kết luận:

Có tiếng vang ta nghe thấy âm

phản xạ cách âm phát ra khoảng thời gian 1/15 giây

xạ.Vì phịng nhỏ âm phản xạ từ tường phòng âm nói đến tai em gần lúc

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường :

S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m - Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

- Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây

Hoạt động : Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

- Cho HS đọc mục II SGK - Vật phản xạ âm tốt? +vật cứng có bề mặt nhẵn

- Vật phản xạ âm kém? +vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề

- Cho HS trả lời câu C4?

- ( vật phản xạ âm tốt : Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch)

- ( vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

II. Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

C4: + Vật phản xạ âm tốt : mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch + Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

- Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém)

- Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

- Gọi cá nhân HS trả lời câu C5, C6, C7 SGK

C8:

VD: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ

nhiều hướng  âm truyền đến bệnh viện

giảm

C5: làm tường sần sùi , treo rèm nhung để

hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang

Âm nghe rõ

C6: để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta

giúp ta nghe âm to

C7: Tàu phát siêu âm thu âm

phản xạ từ đáy biển sau giây Vậy âm từ mặt nước xuống đáy biển thời gian 0,5s Tính độ sâu biển (gần đúng)

v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ? v = S/t => S = v.t = 1500 m/s t= 0,5s =>S= 750m

IV Cũng cố:

- HS đọc nội dung kết luận sgk

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết”

V Dặn dò:

(41)

- Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn”

Ngày soạn:10.12.2011 Tiết 16

CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN A.Mục tiêu:

+ Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

+ Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể

2 Kĩ năng:

+ Kể tên số vật liệu cách âm

+ Nắm phương pháp tránh tiếng ồn

3 Thái độ: Có ý thức việc gây ô nhiễm tiếng ồn

B.Chuẩn bị:

(42)

II Bài cũ:

* Học sinh 1:

- Có tiếng vang nào? (3đ)



Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây

- Ta nghe âm to nào? (3đ)



Ta nghe âm to âm phản xạ truyền đến tai lúc với âm phát - Ta nghe âm rõ nào? (3đ)

 Ta nghe âm rõ làm tường sần sùi treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt

hơn nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

- Trả lời Bài tập 14.1:  C (1đ)

* Học sinh 2:

- Trả lời tập 14.2; 14.3; 14.5/ SBT (10đ)



BT 14.2: C (2đ)



BT 14.3: Vì ta khơng nghe âm nói trực tiếp mà nghe đồng thời âm phản xạ từ mặt nước ao, hồ (4đ)



BT 14.5: - Từ mô tả bề mặt vật phản xạ âm tốt là: nhẵn, phẳng, cứng (2đ) - Từ mô tả bề mặt vật phản xạ âm là: mềm, xốp, gồ ghề.(2đ)

III Bài mới:

Đặt vấn đề : (sgk)

Hoạt động 1: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

- - Yêu cầu HS quan sát h15.1; 15.2; 15.3 sgk cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khoẻ nào?

- HS quan sát trao đổi nhóm thống câu trả lời

H15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

H15.2; 15.3: Tiếng ồn máy khoan; chợ kéo dài làm ảnh hưởng đến công

việc sức khoẻ  gây ô nhiễm tiếng

ồn

- Cho HS hoàn chỉnh kết luận vào phiếu học tập

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2? b, d - Như vậy: Ô nhiễm tiếng ồn xảy nào?

I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn:

Kết luận:

Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và hoạt động bình thường người

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn.

- Cho HS đọc thông tin mục II/sgk; thảo

(43)

luận nhóm trả lời câu C3?

- Giải thích làm chống ô nhiễm tiếng ồn ?

+Xây tường, trồng xanh: âm truyền đến phản xạ nhiều hướng

- Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu C4 vào phiếu học tập

C3: - Cấm bóp cịi

- Trồng xanh

- Xây tường chắn, làm trần nhà, tường nhà xốp, đóng cửa…

C4: a) Những vật liệu thường dùng để

ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tông, gỗ,

b) Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm là: kính, cây,

- Cho học sinh trả lời câu C5, C6?



C5:

+ H15.2: Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không 80dB; người thợ khoan cần dùng bơng nút kín tai đeo bịt tai lúc làm việc…

+ H15.3: Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học, đóng cửa phịng học, treo rèm, …



C6: tuỳ học sinh

IV Củng cố:

- HS đọc nội dung kết luận sgk

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết”

V Dặn dò:

- Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập

- Làm hoàn chỉnh câu từ C1 C6 vào tập

- Làm BT từ 15.1 15.6/ SBT

(44)

Ngày soạn: 17.12.2011 Tiết 17

ÔN TẬP CHƯƠNG III A.Mục tiêu:

1 Kiến thức: Ôn lại số kiến thức liên quan đến âm Luyện tập để chuẩn bị kiểm tra

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức âm vào sống

3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập

B.Chuẩn bị:

Giáo viên: Vẽ bảng phụ hình 16.1 trị chơi chữ

Học sinh: Chuẩn bị phần tự kiểm tra vào tập

C.Tiến trình tổ chức dạy học:: I Ổn định lớp:

II Bài cũ: Thông qua phần tự kiểm tra

III Bài mới: 1 Đặt vấn đề :

Hoạt động : Ôn lại kiến thức bản

(45)

câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả lời

- Câu cho nhóm đứng lên đặt câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh

1) a/ dao động

b/ tần số, Héc (Hz) c/ đêxiben

d/ 340 m/s e/ 70 dB

2) a/ Tần số dao động lớn, âm phát bổng

b/ Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c/ Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to

d/ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

3) a/ không khí c/ rắn

d/ lỏng

4) Là âm dội ngược lại gặp mặt chắn

5) D

6) a/ cứng, nhẵn b/ mềm, gồ ghề

7) b/ làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d/ hát karkê to lúc ban đêm 8) bông, vải xốp, gạch gỗ, bêtơng

Hoạt động : Tìm hiểu cách chống ô nhiễm tiếng ồn.

Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

- Cho HS làm việc cá nhân phần vận dụng 1, 2, vào tập

- Thảo luận thống câu trả lời

- Cho HS thảo luận theo gợi ý + Cấu tạo mũ?

- Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ nói chuyện ? Vậy âm truyền qua môi trường nào?

II Bài tập: 1) Vận dụng: Câu 1:

- dây đàn

- phần bị thổi

- cột khơng khí sáo - mặt trống

Câu 2: C

Câu 3:

a/ - mạnh, dây lệch nhiều - yếu, dây lệch b/ nhanh chậm

Câu 4: Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người

(46)

- Giáo viên cho hs nêu biện pháp, gv xem lại biện pháp phù hợp cho em ghi tập

- Phần trị chơi chữ cho nhóm trả lời vào phiếu học tập

III Bài học kinh nghiệm:

- Âm phản xạ đến tai lúc với âm phát ra, ta nghe thấy âm phát to - Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát ta nghe tiếng vang

- Tần số dao động lớn âm bổng, tần số dao động nhỏ âm thấp - Biên độ dao động lớn âm to, biên độ dao động nhỏ âm nhỏ

Câu 6: A

Câu 7:

- Treo biển báo cấm bóp cịi gần bệnh viện

- Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo hướng khác

- Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phịng để ngăn chặn đường truyền âm

2) Trị chơi chữ:

1 CHÂN KHÔNG SIÊU ÂM

3 TẦN SỐ

4 PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM

Từ hàng dọc: ÂM THANH

IV Củng cố-Dặn dò :

Về nhà xem lại kiến thức học để chuẩn bị thi học kỳ I cho tốt

Ngày thi: .2011 Tiết 18

(47)