Thầy cô giáo phải thân thiện trong đánh giá kết quả rèn luyện, học tập của học sinh, đánh giá công bằng, khách quan, không chạy theo thành tích, phải thân thiện với mọi loại trình độ học[r]
(1)TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH TỔ NGỮ VĂN-TIẾNG ANH
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CHƯƠNG TRÌNH HĐNGLL Chủ điểm tháng 11
TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
- Củng cố khắc sâu kiến thức môn Ngữ văn, Tiếng Anh học chương trình lớp 8;
- Phát huy khả thuyết trình, khiếu diễn thuyết trước đông người, trước tập thể; phát huy khiếu mặt, khả tư duy, sáng tạo, ứng xử nhanh nhạy;
- Củng cố cho HS niềm tin yêu Đảng, niềm tự hào quê hương đất nước, thầy cô, bè bạn ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam
- Giúp HS thấy vai trò việc học tập, việc tìm hiểu kiến thức xã hội nhằm học tập tốt nâng cao hiểu biết làm phong phú thêm vốn tri thức cho thân
Từ động viên HS phấn khởi, lạc quan, học tập tốt, rèn luyện tốt để trở thành ngoan, trò giỏi
II Nội dung, hình thức thời gian tổ chức hoạt động Chủ đề: Em yêu Văn học Tiếng Anh
1 Thời gian
Khai mạc vào lúc 7giờ 30 ngày 17 tháng 11 năm 2011 2 Nội dung thể lệ
* Phần thi Hiểu biết kiến thức môn học Ngữ văn, tiếng Anh môn học khác.
Mỗi đội thi bốc thăm chọn 01 gói câu hỏi gồm câu Toàn đội 05 thành viên hội ý trả lời nhanh thời gian 01 phút Mỗi câu trả lời 10 điểm Lần lượt đội lên tham gia phần thi
* Phần thi Xử lý tình huống
Mỗi đội thi bốc thăm chọn 01 tình huống, tồn đội hội ý thời gian 01 phút, sau cử đại diện trả lời Mỗi tình xử lý tốt 10 điểm Tình tình có vấn đề tác phẩm văn học chương trình lớp học Lần lượt đội lên tham gia phần thi
* Phần thi Hùng biện
Lần lượt lớp theo thứ tự bốc thăm cử đại diện lên thực Thời gian thể hùng biện không 05 phút Nội dung hùng biện theo chủ đề bốc thăm Mỗi hùng biện thuyết phục 20 điểm
* Phần thi tài năng
(2)Lưu ý: Nội dung thể tài phải mang tính giáo dục Khuyến khích nội dung tiểu phẩm biên tập từ tác phẩm văn học
Phần Giao lưu khán giả
Người dẫn chương trình đọc câu hỏi, mời khán giả trả lời Kiến thức xoay quanh môn Ngữ văn, Tiếng Anh môn học khác Mỗi câu trả lời khán giả nhận phần thưởng
3 Đối tượng tham gia
Toàn thể Giáo viên học sinh Trong đối tượng học sinh 05 lớp
Cụ thể:
- Phần thi hùng biện: Mỗi lớp cử 01 em tham gia
- Phần thi hiểu biết kiến thức xử lý tình : lớp cử 05 em tham gia - Phần thi tài năng: Mỗi lớp cử em có khiếu tham gia Số lượng không hạn chế Tuy nhiên em tham gia phần thi không nên tham gia phần thi tài
- Khuyến khích lớp huy động nhiều em tham gia tốt III Chuẩn bị hoạt động
1 Đối với GVCN học sinh khối lớp 8
- Triển khai kế hoạch đến tận lớp, giúp học sinh thấy mục tiêu, vai trò, ý nghĩa chương trình HĐNGLL
- Phân cơng, giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh, có kiểm tra đơn đốc nhắc nhở thường xuyên
- Tư vấn cho học sinh vấn đề có liên quan Động viên, khích lệ, giúp đỡ học sinh để em tham gia tích cực, hồ hởi
- Quán triệt học sinh ý thức đoàn kết để em hoàn thành tốt nhiệm vụ đựợc giao góp phần làm cho chương trình thành cơng tốt đẹp
- Những khó khăn vướng mắc trình chuẩn bị GVCN Ban cán lớp gặp trao đổi kịp thời với Ban tổ chức (Gặp thầy Đàm)
2 Đối với Ban tổ chức (Tổ Ngữ văn, Tiếng Anh)
- Xây dựng nội dung thể lệ, kế hoạch tổ chức, triển khai kế hoạch đến lớp, GVCN khối lớp toàn trường
- Chuẩn bị Chủ đề hùng biện cho HS bốc thăm trước
- Chuẩn bị 06 gói câu hỏi kiến thức Văn học, Tiếng Anh kiến thức xã hội mơn học khác chương trình lớp học
- Chuẩn bị 05 tình có vấn đề liên quan đến tác phẩm văn học mà HS học
- Phân công giáo viên tổ chuẩn bị nội dung có liên quan
- Phối hợp với đoàn thể để chuẩn bị tốt nội dung, phương tiện, thiết bị, thành phần ban giám khảo phục vụ cho chương trình
3 Tham mưu lãnh đạo nhà trường:
(3)- Chỉ đạo, quán triệt giáo viên, học sinh tham gia tích cực, nghiêm túc theo kế hoạch đề
- Phân công giáo viên trang trí, chuẩn bị khơng gian, bố trí thời gian, kinh phí vấn đề liên quan
* Duyệt kinh phí:
- Phần thưởng: + Giải nhất: 100.000đ + Giải Nhì 70.000đ
+ Giải ba: 50.000đ
+ Giải dành cho hùng biện thuyết phục nhất: 05 + Giải dành cho lớp thể tài đặc sắc nhất: 30.000đ
+ Phần thưởng cho khán giả: Mỗi câu trả lời đúng: 02 x 10 câu hỏi = 20
- Bồi dưỡng cho ban tổ chức, ban giám khảo: đồng * Phân công nhiệm vụ
- Ban giám khảo:
Đ/c Lê Thị Duyên – Phó hiệu trưởng – Trưởng ban Đ/c Lê Quang Thọ - Giáo viên - Ủy viên
Đ/c Nguyễn Thị Minh Lan – Giáo viên - Ủy viên Đ/c Võ Thị Mỹ Ấn – Giáo viên – Thư kí
- Dẫn chương trình: Đ/c Lưu Xuân Đàm Đ/c Nguyễn Phan Hiếu - Chuẩn bị phần thưởng: Đ/c Vi Minh Hợp Đ/c Mai Thị Lắm - Chuẩn bị loa máy: Đ/c Nguyễn Duy Tuấn
Trên kế hoạch tổ chức chương trình HĐNGLL Tổ Ngữ văn-Tiếng Anh chào mừng kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Rất mong phận liên quan, GVCN, học sinh lớp tham gia thực nghiêm túc có hiệu Quảng Điền, ngày 01 tháng 11 năm 2011
Duyệt lãnh đạo trường T/M Ban tổ chức Tổ trưởng Tổ Văn-Tiếng Anh
Lưu Xuân Đàm
Hệ thống gói câu hỏi
* Gói 1:
(4)2 Trước chết lão Hạc sang nhờ ơng giáo việc gì? (Hai việc: gửi trông coi mảnh vườn 30 đồng bạc)
3 Trong văn Hai phong, người Đoàn Thanh niên Cộng sản cử làng Kur-ku-rêu mở trường dạy học? (Đuy-sen)
4 Khu vực Tây Nguyên bao gồm tỉnh nào? (ĐăkLăk, ĐăkNông, Gia Lai, KonTum lâm Đồng)
5 Câu hỏi tiếng Anh: * Gói 2:
1 Đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” đoạn trích chương tác phẩm Tắt đèn?
(Chương XVIII)
2 Nhà văn mệnh danh nhà văn phụ nữ nhi đồng? (Nguyên Hồng)
3 Nhân vật ngốn nhiều truyện hiệp sĩ đầu óc trở nên mê muội (Đôn Ki-hô-tê)
4 Huyện Krông Ana bao gồm xã thị trấn? (7 xã, thị trấn)
5 Câu hỏi tiếng Anh: * Gói 3:
1 Kỷ vật mà người trai để lại cho lão Hạc gì? (Con chó Vàng)
2 Văn Hai phong trích từ tác phẩm nào? (Người thầy đầu tiên)
3 Câu: Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? (Nghệ thuật So sánh nhân hóa)
4 Địa danh Việt Nam vừa bầu chọn bảy kỳ quan
của giới?
(Vịnh Hạ Long)
5 Câu hỏi tiếng Anh: * Gói 4:
1 Câu nói: “Thà ngồi tù Để cho chúng làm tình làm tội , tơi khơng chịu được” câu nói nhân vật nào? (Chị Dậu)
2 Đoạn trích “Trong lịng mẹ” chương tác phẩm “Những ngày thơ ấu”?
(5)3 Ông nhà văn Đan Mạch tiếng với truyện viết cho trẻ em Ông ai?
( An-đéc-xen)
4 Loài chim xem biểu tượng Hịa Bình? (Chim Bồ câu)
5 Câu hỏi tiếng Anh:
* Gói 5:
1 Các tác phẩm: Chí Phèo, Giăng sáng, Đời thừa, Đơi mắt nhà văn nào? ( Nam Cao)
2 Những độc tác: nhanh cắt, nắm gậy hắn, túm tóc lẳng cho một hành động chị Dậu chống cự với ai? (Người nhà lý trưởng)
3 Cái cô bé bán diêm quẹt que diêm thứ ba? (Cây thông Nô-en)
4 Địa danh xem thủ phủ cafê? (Buôn Ma Thuột)
* Gói 6:
1 Văn Hai phong trích từ tác phẩm nào? (Người thầy đầu tiên)
2 Khi vừa gặp “ba bốn chục cối xay gió đồng” Đơn Ki-hơ-tê nghĩ gì? (ba bốn chục tên khổng lồ ghê gớm)
3 Đây truyện kể nghệ sĩ nghèo? (Chiếc cuối cùng)
4 Trong thời gian dạy học trường Dục Thanh, Phan Thiết, Bác Hồ có tên gì?
(Nguyễn Tất Thành)
5 Câu hỏi tiếng Anh:
Câu hỏi dành cho khán giả:
1 Chiếc đem lại sống cho Giơn-xi? (Chiếc thường xuân)
2 Tác phẩm văn học xem Bản tuyên ngôn quyền sống người Đó tác phẩm nào? (Truyện Kiều)
3 Hằng ngày ta thấy kiến bò khắp nơi Hễ gặp kiến lại tiếp Trong dấu ba chấm kiến lại làm gì? (Chụm đầu vào nhau)
(6)5 Sự kiện thể thao khu vực Đông Nam diễn Inđơnêsia? (Segeml 26)
6 Gói số
Phần xử lý tình huống
* Tình 1: Nếu em bắt gặp bé bán diêm cảnh đói rét đêm giao thừa em làm gì?
Gợi ý: - Tìm cách cho be sưởi ấm, hỏi han, quan tâm đến hồn cảnh em, tìm cho em thức ăn Cần thiết đưa em bé nhà đón giao thừa
- Hoặc đưa nhà cô bé gặp bố em để khuyên giải cho bố em bé bỏ qua không đánh đập em
-
* Tình 2: Lớp em phân công chuẩn bị tiết mục văn nghệ cho hoạt động kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam trường Khi có hai bạn đến rủ em tập văn nghệ, bố em không cho Em xử lý nào?
Gợi ý: Có thể nói rõ cho bố hiểu hoạt động tập thể có ý nghĩa mà trách nhiệm người học sinh phải tham gia
- Việc tập văn nghệ có tổ chức nhà trường, bố yên tâm tạo điều kiện cho hoàn thành tốt nhiệm vụ người học sinh
- Hứa với bố tập xong nhà -
* Tình 3: Trong lớp học em có bạn học sinh bị di chứng chất độc màu da cam thường bị bạn xa lánh Em nói với bạn lớp?
Gợi ý: - Nói với bạn lớp bạn nạn nhân chiến tranh, việc xa lánh bạn việc làm không nên
- Bạn bị di chứng chất độc màu da cam nỗi bất hạnh chiến tranh mang lại, phải tôn trọng bạn, động viên, đoàn kết, giúp đỡ bạn khơng phải tìm cách xa lánh bạn
- Xa lánh bạn tội nên khuyên bạn không nên làm
* Tình 4: Nếu em người tình cờ biết lão Hạc tự tử Em làm gì?
Gợi ý: - Khuyên nhủ lão Hạc, sống nhiều điều tốt đẹp phía trước, việc tìm đến chết khơng nên
- Tìm cách giúp đỡ lão Nếu cần nên thơng báo cho ơng giáo người làng biết để tìm cách giúp đỡ lão Hạc
-
(7)- Trong trường hợp can ngăn không đứng chống cự lại bạn chúng, đấu tranh để bảo vệ sống người dân
-
Chủ đề:
Phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
1 Phần mở đầu:
Chào hỏi, thưa gửi, giới thiệu thân, chúc sức khỏe người, chúc chương trình thành công
2 Phần nội dung:
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải trường học có chất lượng giáo dục tồn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Đội ngũ thầy, cô giáo phải thân thiện dạy học, không ngừng trau dồi, cập nhật tri thức khoa học, trình độ nghiệp vụ, nâng cao tay nghề chuyên môn để áp dụng phương pháp dạy học tích cực, khơi gợi tình cảm hứng thú, chủ động tìm tịi sáng tạo học tập cho học sinh Phải thực quán triệt nguyên lý học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, làm cho cho học, ngày học nguồn hứng thú em, trường học nơi lôi cuốn, hấp dẫn học sinh Thầy cô giáo phải thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan, không chạy theo thành tích, phải thân thiện với loại trình độ học sinh, dạy sát đối tượng, phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi ân cần dìu dắt học sinh học lực yếu kém, không để em bị đối xử bất cơng, bị bỏ rơi ngồi trách nhiệm nhà trường, dẫn đến tự ty,
chán học
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, thành viên phải ứng xử thân thiện với với môi trường sống, xây dựng trường xanh - - đẹp Phải đến trừ thái độ, hành vi không thân thiện, từ thái độ ứng xử thờ ơ, lạnh nhạt, vô cảm, đến kỳ thị, đố kỵ, cơng kích, bắt nạt, quấy rối đến hành vi bạo lực đời sống học đường, để góp phần trừ bạo lực đời sống xã hội theo truyền thống tương thân, tương ái, thương người thể thương thân cha ông ta Trường học thân thiện phải trường học có CSVC cần thiết phục vụ nhu cầu thiết yếu như: có đủ ánh sáng, đủ nước sạch, phịng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập, dụng cụ phòng cháy, chữa cháy, có phương án chủ động phịng chống thiên tai, có phương tiện phục vụ hoạt động văn hố, thể thao, vui chơi giải trí Các thành viên trường học phải lên án trừ tệ nạn xã hội, bảo đảm an toàn
giao thông
(8)sinh biết rèn luyện thói quen rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khoẻ, biết
sống khoẻ mạnh, an toàn
Và “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải trường học huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, quyền, đồn thể, tổ chức kinh tế - xã hội nhân dân địa phương nơi trường đóng góp sức xây dựng nhà trường Nhà trường phải tổ chức cho giáo viên, học sinh tham gia hoạt động cộng đồng cách phù hợp như: lễ hội dân gian, kỷ niệm ngày lễ lớn, ngày truyền thống
3 Phần kết thúc:
Thông bào hết nói, cảm ơn người, mong người góp ý, chúc lần
Chủ đề:
Nói khơng với tiêu cực kiểm tra, thi cử 1 Phần mở đầu:
Chào hỏi, thưa gửi, giới thiệu thân, chúc sức khỏe người, chúc chương trình thành cơng
2 Phần nội dung:
Trong sống bộn bề, biến chuyển ngày xã hơi, đất nước cần đến lực lượng niên học sinh giỏi giang, tài đức Và từ bây giờ, học sinh- xem mầm non tương lai, người kế thừa công phát triển đất nước sức học tập, rèn luyện Nhưng trái lại bên cạnh đó, lại có số học sinh học với khơng khả mình, điều tạo điều kiện cho “ bệnh” xâm nhập vào học đường hoành hoành, gây xơn xao ngành giáo dục nói riêng xã hội nói chung Vâng, bệnh thành tích giáo dục Thật vậy, học sinh đến trường học qua loa đối phó, điểm số kết học tập cao- biểu cụ thể, triệu chứng bệnh “ chuộng”
thành tích
(9)đó cho học sinh biết trước đề kiểm tra, cho điểm thi lại nhẹ nhàng với học trò “ gia” Xin nói thẳng thương kiểu mà có khơng kết sai lệch, học giả điểm thật Và thầy có thật thương học sinh mà huỷ hoại dần vốn kiến thức ý thức học tập học sinh, họ nghĩ có thật nhiều tiền mua quà chăm sóc thầy hay có chỗ ngồi êm ấm nơi học thêmt hì dễ dàng với việc học, thi, kiểm tra Thật sai lầm! Ơng bà ta nói: “Khơng học có tương lai” Tương lai khơng htể mua tiền, mẹo vặt làm hay nài nỉ Tương lai thân nắm lấy, bắt giữ, phải đổ mồ hôi, nước mắt học tập thật có tương lai tươi sáng Tuy nhiên, nói cho cơng trách nhiệm khơng nên đỏ hết cho thầy cơ, cịn học buông thả số học sinh, không chuyên tâm vào học hành, biết học đối phó, qua loa cách dạy chưa hợp lí, làm học sinh
thích thú
Khơng thể để khối u nhột- bệnh thành tích hồnh hành phát triển học đường Gia đình thầy cô giáo cần kiểm tra kiến thức việc học học sinh chặt chẽ nữa, tạo nhiều phương pháp học khiến học sinh thích thú Hơn hết quan trọng ý thức học sinh, nỗ lực cố gắng bạn, lúc đầu khó khăn sau bạn có niềm vui đích thực đón nhận điểm số tốt xứng đáng với sức bỏ Hiện ngành giáo dục xã hội ta phát động vận động “Hai không” học đường Mọi người, trường tham gia hưởng ứng cách tích cực, học sinh hịa vào Hãy từ biệt bệnh thành tích nhà trường Sống học tập để xứng đáng trở thành người kế thừa phát triển đất nước Bác Hồ nói “ Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn công
học tập cháu”
Vì “Quyết tâm trừ bệnh thành tích học tập” 3 Phần kết thúc:
Thơng bào hết nói, cảm ơn người, mong người góp ý, chúc lần
Chủ đề:
Tuổi trẻ tương lai đất nước 1 Phần mở đầu:
Chào hỏi, thưa gửi, giới thiệu thân, chúc sức khỏe người, chúc chương trình thành công
2 Phần nội dung:
(10)em” Lời dạy Bác giúp hiểu rõ vai trò tuổi trẻ
tương lai đất nước
(11)hạnh, giàu sang nghèo nàn Còn nhớ năm 2005, báo chí ln nhắc đến gương người Việt trẻ Nguyễn Phương Ngọc - người dám ước mơ đứng bục cao “Trí Tuệ Việt Nam” Phương Ngọc sinh năm 1983 Hải Phòng cuối đoạt Giải cơng nghệ thi “Trí Tuệ Việt Nam 2004” Đã giành giải phần thi thuật toán thi Imagine Cup 2005 (cuộc thi quy tụ 17 nghìn sinh viên từ 90 quốc gia giới) Tập đoàn Microsoft tổ chức Yokohama (Nhật Bản) Phải nói Việt Nam có nhiều thuận lợi, vừa thiên nhiên ưu đãi, vừa có nhiều nguồn tài nguyên đa dạng, phong phú Không thế, người Việt Nam bao đời với đức tính cần cù, siêng năng, chịu khó vừa lao động sản xuất, vừa anh dũng chiến đấu chống giặc ngoại xâm Lịch sử Việt Nam với 4000 năm dựng nước giữ nước khẳng định rằng: dân tộc Việt Nam dân tộc anh hùng với truyền thống đấu tranh bất khuất Hơn nữa, tuổi trẻ thời đại niềm tự hào dân tộc đất nước lâm nguy Việt Nam lại xuất anh hùng trẻ tuối dũng cảm, tài trí Điều cho thấy tuổi trẻ Việt Nam suy nghĩ, lo lắng quan tâm đến vận mệnh dân tộc phát huy truyền thống anh hùng Mỗi người qua tuổi trẻ - tuổi sức mạnh phi thường với căng tràn bầu nhiệt huyết, tuổi khơng chịu khuất phục trước khó khăn, sẵn sàng chấp nhận hi sinh đất nước Tuổi trẻ nhân loại sức tìm kiếm xây dựng thứ tưởng chừng viễn tưởng lại trở thành thực, thành tựu ngành công nghệ thông tin, công nghệ sinh học Họ có đủ điều kiện để phát huy hết khả nội lực mình, họ có tự suy nghĩ hành động, họ có dân chủ ý tưởng lý tưởng, họ có tôn trọng thực quyền sáng tạo Vậy tiềm tương lai phát triển quốc gia mong đợi đặt niềm tin
vào tuổi trẻ
Tuổi trẻ Việt Nam năm gần khẳng định sức mạnh lĩnh vực : kinh tế, khoa học kĩ thuật, giáo dục, Ngày xuất nhiều nhà kinh doanh trẻ động; nhà khoa học tài năng; đặc biệt thành tích học sinh, sinh viên Việt Nam tham dự kì thi Olympic khu vực quốc tế Nguyễn Phương Ngọc - giành giải phần thi thuật toán thi Imagine Cup 2005 Như nói trên, lại thấy rõ tầm quan trọng tuổi trẻ tương lai đất nước, bạn đề lý tưởng sống cho để đưa nước ta tình trạng phát triển, tiến nhanh đường xây dựng bảo vệ đất nước Việt Nam ngày giàu mạnh
3 Phần kết thúc:
Thơng bào hết nói, cảm ơn người, mong người góp ý, chúc lần
Chủ đề:
Cảm nghĩ em người thầy
(12)Chào hỏi, thưa gửi, giới thiệu thân, chúc sức khỏe người, chúc chương trình thành cơng
2 Phần nội dung:
Nội dung nói:
Cần làm rõ công lao to lớn thầy cô giáo việc làm thiết thực thân để tỏ lũng biết ơn thầy cô
- Nêu ý nghĩa ngày nhà giáo Việt Nam Đó ngày hội lớn ngành giáo dục, thể đạo lớ dân tộc “ Uống nước nhớ nguồn”, thể truyền thống “ tôn sư trọng đạo” nhân dân ta
* Nâu vị trí, vai trị thầy giáo xó hội:
- “ Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý”; “ cơm cha áo mẹ chữ thầy” chứng minh lịch sử dân tộc; nghề dạy học, vị trí người thầy xã hội tôn vinh…
- Thầy cụ giáo có nhiệm vụ nặng nề: trồng người( lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người), kĩ sư tâm hồn, người dẫn dắt bước học sinh, trang bị kiến thức cho học sinh, giáo dục học sinh nên người “ Nên thợ, nên thầy” phải học…
* Công lao thầy cô giáo ( trọng tâm)
- Thầy giáo hết lịng, với cơng việc, khắc phục khó khăn sống, tận tụy với học sinh, lo lắng chăm sóc li, tí cho học sinh, chăm lo cho
- Nghề dạy học nghề tốn nhiều công sức nghề (có dẫn chứng, cụ thể, hợp lí)
- Sản phẩm giáo dục người mà người có ích cho xã hội Đó sản phẩm tốt, khơng có phế phẩm thầy giáo đào tạo học sinh hết hệ đến hệ khác Thầy nghiên cứu, học tập không ngừng, tận tụy với việc làm, thức khuya dậy sớm, trăn trở với trang giáo án, học hay (có dẫn chứng kèm theo)
* Tỏ lòng biết ơn việc làm cụ thể:
- Biết ơn thầy, cô phải chăm học, xứng đáng ngoan, trò giỏi, biết lời thầy cô, biết rèn luyện, khắc phục sai lầm, khuyết điểm học tập, tu dưỡng( có dẫn chứng cụ thể thân, lớp, phong trào rènn luyện trường…)
- Phong trào học tập, rèn luyện lớp, trường tháng( tuần lễ học tốt chào mừng ngày 20 – 11
3 Phần kết thúc:
Thông bào hết nói, cảm ơn người, mong người góp ý, chúc lần
Chủ đề 3:
Suy nghĩ em việc học môn Ngữ văn nhà trường
(13)Chào hỏi, thưa gửi, giới thiệu thân, chúc sức khỏe người, chúc chương trình thành cơng
2 Phần nội dung nói:
* Mở :- Nêu tượng có nhiều học sinh chưa tập trung học tập thích đáng mơn Ngữ văn
- Để trở thành người toàn diện, phải học tập đầy đủ mơn, mơn Ngữ văn quan trọng
* Thân bài:
a Xác định mục đích việc học Ngữ văn -Văn học gương phản chiếu xã hội
-Học văn giúp người nhận thức đầy đủ sống , giúp cho sống đầy đủ hơn, phong phú với đời với Từ tự hoàn thiện nhân cách ( Học sinh lấy dẫn chứng tác phẩm văn học để minh họa)
b Sự cần thiết việc học Ngữ văn
- Học ngữ văn học tiếng nói mẹ đẻ, học cách diễn đạt dân tộc Để diễn đạt thành thạo tiếng mẹ đẻ, cần thiết sống
- Học văn học cách làm người (Dẫn chứng minh họa) c Bàn luận :
- Các môn khoa học khác cần thiết học yếu mơn Ngữ văn khó khăn việc diễn đạt ý hiểu làm (ví dụ muốn chứng minh tốn địi hỏi phải có kiến thức tốn học ngồi cịn phái có lập luận chặt chẽ ) Nếu học giỏi môn ngữ văn giúp ta tiếp thu môn khác nhanh diễn đạt dễ dàng (học sinh lấy dẫn chứng để chứng minh) Nếu học yếu mơn ngữ văn khó khăn cho mơn học khác
-Nhiều học sinh cịn đầu tư nhiêu thời gian cho mơn học tốn, anh văn mơn văn đầu tư thời gian ,như không -Chúng ta cần phân bố thời gian hợp lí cho mơn học việc học đạt kết
toàn diện
* Kết : - Khẳng định môn Ngữ văn hai mơn học chương trình trung học sở
- Khuyên bạn cần đầu tư thời gian thích hợp để học mơn ngữ văn mơn học khác mời trở thành người toàn diện
3 Phần kết thúc: