Tiếng sáo đó đã giúp Sọ Dừa làm cô Út xiêu lòng, và cũng chính tiếng sáo ây đã khiến cho Tương Như tìm về bên Trác Nhị… Những âm thanh réo rắt ấy làm sao sắt thép có thể thay thế tre mà [r]
(1)Văn bản: Cây tre Việt nam
(Thép Mới) I Kiểm tra cũ
( Tranh Thánh Gióng nhổ tre đánh giặc ) Vào bài:
Ở tiết trước, Nguyễn Tn đảo Cơ Tơ rình mặt trời lên, ngắm nhìn thiên thiên kỳ thú, tinh khơi tráng lệ Cịn hơm xem phim nhé!
? Các vừa nhìn thấy từ đoạn phim? HS: Con thấy tre xanh tốt
? Khi xem hình ảnh tre, có liên tưởng k? HS: Con liên tưởng đến người Việt Nam ? Tại có liên tưởng đó?
HS: Tự bộc lộ
GV: Đúng vậy, tre vốn quen thuộc với người dân đất Việt chúng ta, đâu tre xanh tốt, vào đâu tre xanh tươi Và giống nhắc đến mía, nhớ đến Cu Ba, Cây bạch dương ta nhớ đến nước Nga xa xôi mà gần gũi, nhắc đến dừa ta nhớ đên đảo Inđơnễia xinh đẹp ngập tràn nắng gió… tiết học hôm nay, khám phá điều thú vị, tìm lời giải cho câu hỏi: Tại nhắc đến tre, ta lại nhớ đến dân tộc Việt Nam ! Tại tre lại có ý nghĩa quan trọng với người dân Việt vây!
Mời đến với Cây tre Việt Nam tiết học hơm nay:
? Qua tìm hiểu tác giả, nêu hiểu biết tác giả?
HS: Trình bày theo cách hiểu
GV: (Chân dung nhà văn Thép Mới)
Bình: Đây chân dung nhà văn Thép Mới Ngắm nhìn chân dung nhà văn, có người nhận xét: Ở nhà văn Thép Mới có vừa uyên bác, vừa cứng cáp; vừa thoải mái lại vừa nghiêm trang; ánh nhìn lại vừa xa xăm, vừa thân thiện Và có lẽ từ ánh mắt xa xăm, vẻ thân thiện đạo mạo ấy, ngôn từ phóng túng cho tác phẩm tuyệt vời là: Cây tre Việt Nam
Năm 1946, lần xuất bút danh Thép Mới báo “ Cờ giải phóng ” với
I Đọc giới thiệu chung: Tác giả:
- Tên thật: Hà Văn Lộc (1925 - 1991)
- Quê: Hà Nội
(2)“Trung thu độc lập” Lúc ông 21t, người đọc đón nhận viết nhà báo Thép Mới với hứng khởi ngôn từ độc đáo đặc sắc ông Và Cây tre VN hôm hiểu thêm phong cách viết báo Thép Mới
? Con hiểu thời điểm đời văn bản? HS: Nói theo SGK
GV: Năm 1954 chiến thắng giặc Pháp – Một chiến thắng có ý nghĩa vĩ đại Nó kết thúc gần trăm năm đô hộ TDP Khâm phục trước tinh thần cảm dân tộc Việt Nam, nhà điện ảnh Ba Lan làm phim người Việt Nam chiến đấu Họ lấy cảm hứng từ tác phẩm “Cây tre bạn đường của” Nguyễn Tuân để làm cảm hứng cho phm.Trong phim đó, họ lấy hình ảnh tre biểu tượng cho khí phách phẩm chất người Việt Nam Bài báo Cây tre Việt Nam nhà báo Thép Mới chọn làm lời bình, lời thuyết minh cho phim
? Theo để đọc diễn cảm văn này, cần đọc với giọng nào?
GV: (Hướng dẫn)
Đây văn xi luận trữ tình, đọc cần ý giọng điệu: Khi trầm lắng, lúc suy tư, lúc ngào da diết; khẩn trương sôi nổi; lúc lại thủ thỉ nhẹ nhàng Phần cuối đọc chậm, khỏe ấm áp tha thiết
GV: Đọc mẫu sau HS đọc tiếp hết. ? Sau đọc văn bản, thấy từ khó hiểu?
HS: Từ: “Tầm vơng”(chú thích 10)
Từ: Một kỷ “văn minh”, “khai hóa” (chú thích 4)
GV: Giải thích thêm thích trên.
? phần trước nói văn
2 Tác phẩm:
- Lời bình cho phim “Cây tre Việt Nam”- 1955
(3)xi luận trữ tình, có nhận phương thức biểu đạt văn k?
HS: Thuyết minh, biểu cảm
?Thuyết minh,biểu cảm đối tượng nào? HS: Cây tre.
? Cây tre tự nói hay nói hộ? ( Ngơi kể)
HS: Thép Mới – Ngơi kể thứ 3
? Ngơi kể có tác dụng biểu đạt nội dung?
HS: Ngôi kể thứ giúp cho lời thuyết minh khách quan
? Với văn văn xi trước, phân tích, thường chia đoạn Nhưng văn này, tìm hiểu theo cách khác Đó tìm hiểu nội dung theo mạch cảm xúc nhà văn Vậy theo con, mạch cảm xúc Thép Mới diễn theo trình tự nào?
HS: Phẩm chất tre đến tre làm bạn của người dân lao dộng kháng chiến GV: Đúng rồi, se bắt đầu với phần thứ : Vẻ đẹp tre
GV: Đọc đoạn “Tre, nứa, trúc, mai, vầu….chí khí người ”
?Tác giả cảm nhận vẻ đẹp tre biểu cụ thể nào?
HS: Hình dáng phẩm chất
? Con tìm cho từ ngữ miêu tả vẻ đẹp đó?
* GV: Đọc đoạn “Gậy tre, chông tre…Tre, anh hùng chiến đấu”
? Trong lời văn trên, có nhận
3 Phương thức biểu đạt:
- Thuyết minh, biểu cảm
II Đọc tìm hiểu văn bản:
1 Vẻ đẹp tre
(4)phẩm chất tre k? HS: Tre anh hùng…
? Nhận xét từ mà tác giả dùng lời văn trên?(Gạch chân)
HS: Các tính từ gợi tả vẻ đẹp phẩm chất đáng quý tre Việt Nam
? Qua việc dùng tính từ để tả vẻ đẹp tre, lời văn có gợi cho liên tưởng tới đức tính người VN khơng?
HS: Liên tưởng tới đức tính, bền bỉ, giản dị kiên cường người Việt Nam
? Đó phép NT nào? HS: Ẩn dụ, nhân hóa
? Với việc dùng nhiều từ láy, phép ẩn dụ, nhận thấy nhà văn muốn gửi gắm điều sau vẻ đẹp tre?
HS: Mượn vẻ đẹp tre, để ca ngợi khí phách người dân VN
GV: Bình chuyển:
Như vậy, với việc dùng từ láy, phép nhân hóa ẩn dụ, lời văn bút ký đưa nhớ lại vẻ đẹp tre – Loài vốn quen thuộc với Với dáng vẻ cao vươn thẳng, màu xanh bát ngát điệp trùng Màu xanh mà nhà thơ VP ca ngợi: “ Ôi! Hàng tre xanh xanh VN” Màu xanh trở thành đặc trưng cho quê hương xứ sở VN
Tại lại có điều đó, tìm hiểu tiếp phần tiếp theo: Cây tre với người dân Việt
?Theo dõi văn bản,con thấy tre gắn bó với người dân VN mặt sinh hoạt nào?
HS: LDSX chiến đấu
GV: Chốt: Chúng ta tìm hiểu tre ĐS LĐSX
? Mở đầu văn bản, tác giả viết: “Cây tre
mộc mạc, Màu nhũn nhặn * Phẩm chất:
- Vào đâu tre sống, xanh tốt - Cứng cáp, dẻo dai,Thanh cao, giản dị, chí khí
- Anh hùng
=> NT: Tính từ
Ẩn dụ, nhân hóa
=>Sức sống mãnh liệt, vẻ đẹp đơn sơ, khỏe khoắn tre gắn với khí phách, phẩm chất kiên cường người dân Việt Nam
(5)người bạn thân nông dân VN, bạn thân nhân dân VN” Tại nhà văn lại khẳng định vậy?
HS: Vì từ Bắc vào Nam, từ miền xuôi đến miền ngược, ta có nứa tre làm bạn
? Từ mũi Cà Mau, đến địa đầu Móng Cái, ta thấy màu xanh bạt ngàn đầy sức sống cho dù nơi bờ ao nương mạ hay đất cằn sỏi đá Và từ màu xanh thân thương tre mang đến niềm vui cho người chúng ta?
HS: Đồ chơi cho trẻ nhỏ người già GV: Giảng:
Đối với trẻ nhỏ, tay tre nhỏ mang làm đồ chơi chắt chơi chuyền, chơi khăng Những đồng dao đọc suốt ngày không hết: Rải một, quãng mốt,ăn hai, hai quãng
Còn với cụ già, cịn vui buổi chiều bên bình nước vối xanh vàng màu khói, điếu cày vang lên âm giịn giã bình yên…=>
GV: Chuyển
Như vậy, đời sống hàng ngày người dân Việt, tre mang đến nhiều niềm vui Khơng có vậy, lúc ta buồn, sinh ly tử biệt lần tre lại bên ta chở che an ủi…=>
GV: Chuyển
Đúng lời nhà văn nói: “Tre với mình, sống có nhau, chết có chung thủy” Và người nông dân gieo trồng cày cấy, tre lại cho ta dụng cụ để lao động, làm ăn
? Tìm câu văn nói điều đó?
HS: Đọc “ Dưới bóng tre xanh…xay nắm
a Trong ĐS LĐSX
+ Tre có mặt khắp nơi đất nước
+ Niềm vui:
- Trẻ thơ: Chơi chắt, chơi chuyền - Tuổi già: Điếu cày
(6)thóc”
GV: Đoạn văn bạn vừa đọc cho thấy gắn bó thân thiết tre với người Ta dễ dàng nhận thấy đời sống làm ăn, tre giúp ta nhiều công việc =>
?Con nét nghệ thuật tiêu biểu lời văn trên?
HS: Nhân hóa, hốn dụ
? Con có biết với nét nghệ thuật nhân hóa đem đến tác dụng cho đoạn văn k?
HS: Tạo cảm xúc thân thiết người viết tre, đồng thời tăng cảm giác gần gũi tre với người
GV: Cùng với phép nhân hóa, nhịp điệu câu văn: “Cối xay tre nặng nề quay, từ ngàn đời nay, xay nắm thóc” góp phần tạo cảm giác thực cối xay tre từ giúp người xay thóc, giã gạo
GV: (Chiếu hắt hình ảnh vật dụng tre cho ăn khớp với lời bình)
BÌNH:
Và ạ! “ Bóng tre” trở thành hình ảnh hốn dụ để văn hóa lâu đời người Việt Từ sinh ra, ta nằm nôi tre nghe lời ru bà mẹ Lớn lên chơi diều, lại nghe tiếng sáo diều vi vút Chân ta lại xỏ đôi guốc tre mộc mạc Tuổi thơ ta lại chìm đắm chắt chuyền đọc bao ngày không hết Khi tổ quốc lâm nguy, tre lại ta đánh giặc tre làm giường cột, tre làm mái nhag che nắng che mưa Mỗi bữa nấu cơm, rá tre lại ta vo gạo thổi cơm Rồi thời gian trôi
+ Làm ăn:
- Tre giúp người trăm nghìn cơng việc
- Tre dựng nhà cửa, vỡ ruộng… - Tre ăn với người…
- Cối xay tre … - Tre cánh tay…
+ NT: Nhân hoá, hoán dụ
(7)qua, tuổi già ta lại có điếu cày tre làm bạn… trở với cát bụi, tre lại lần ôm ta, ru ta vào giấc ngủ vĩnh Đúng sinh bóng tre, xa thấy nhớ làng quê, nhớ tre, nhớ bạn, nhớ thuở tình tứ ban đầu thường nỉ non bóng tre, bóng nứa K có Thép Mới, mà Tố Hữu thơ “ Cá nước” viết:
“ Anh Vĩnh Yên lên Tôi Sơn Cát xuống Gặp lưng đèo Nhe Bóng tre trùm mát rượi” Chuyển:
Trong đời sống làm ăn, tre có vị trí quan trọng gắn kết mật thiết với người, chiến đấu, tre góp cơng sức để làm lên chiến thắng, theo dõi phần văn bản: “ Như tre mọc thẳng, người không chịu khuất…Tre anh hùng chiến đấu”
? chiến đấu, tre giúp người gì?
HS: Tìm đoạn văn
? Tre giúp người nhiều chiến đấu, tìm đoạn văn câu văn mà thấy tâm đắc điều này?
HS: “Ta kháng chiến, tre lại đồng chí chiến đấu ta”
GV:? NT tác giả sử dụng đây? HS: Nhân hóa,ẩn dụ
GV: =>
GV: Chuyển:
Một lần tác giả lại sử dụng phép NT nhân hóa Với phép NT này, tre k bạn, Mà tre đồng chí người, vào sinh tử, chia sẻ bùi,
b Trong chiến đấu:
(8)xơng pha trận mạc Chính mà người dân VN mn ngàn đời biết ơn gậy tầm vông dựng lên thành đồng tổ quốc Và sơng Hồng bất khuất có chông tre
Nhưng thời đại ngày nay, xu đại lấn lướt giá trị truyền thống Vậy liệu tương lai, tre cịn có ý nghĩa vị trí cao lịng người dân VN hay k? Cơ muốn thảo luận nhóm để bàn vắn đề (Thời gian 2p) Bắt đầu
Câu hỏi thảo luận nhóm:
HS: Làm việc theo nhóm lớn, lên trình bày theo cách hiểu GV sử thật nhanh Tất hđ diễn 5p
GV: Như vậy, đưa ý kiến riêng tương lai, tre với đóng góp vị trí nó, k có thay Mỗi nhóm đưa cách giải thích riêng, muốn lớp lắng nghe lời khẳng định nhà văn Thép Mới phần cuối văn
?Trong lời văn Thép Mới tương lai, vị trí tre nào?
HS: Cũng giống chúng ta, nhà văn kđ, tre bạn người dân VN, k thay
? Con hiểu “khúc nhạc đồng quê” tiếng nhạc gì?
HS: Sáo tre, sáo trúc, sáo diều GV: =>
? Con có cảm xúc ntn nghe tiếng sáo diều chiều hè lộng gió?
HS: Tự bộc lộ
? Nhà văn đưa vật liệu để so sánh với vị trí tre?
HS: Đó sắt thép GV: Giảng:
Săt thép , vật liệu quan trọng thay thể thay tre để tạo lên nhà
Chống lại quân thù Tre→ { Xung phong… Hy sinh…
NT: Nhân hóa, ẩn dụ
(9)hiện đại Những nhà tre k thể chắn nhà xây dựng xi măng cốt thép Điều cần thiết Nhưng, âm rung lên mang mác buổi chiều hè nơi khóm trúc bờ tre, âm làm mê lòng người làm nhà sỹ Đông Hồ phải xuất thần phác họa tranh “Mục đồng thổi sáo” sắt thép tạo Và sắt thép đâu dân tộc ghi lại sử xanh… Vì thế, tre “cịn với chúng ta, với DTVN”; “Tre xanh bóng mát, tre mang khúc nhạc tâm tình…”
?Con có nhận xét nhịp điệu câu văn trên?
HS: Câu văn dài, nghe lời hát khẳng định nhiều điệp từ sử dụng
GV: Lời văn ngân nga trầm bổng, nhiều điệp từ sử dụng…Đặc biệt nhữ câu khẳng định mang âm hưởng tự hào: “”Trên đường trường ta dẫn bước, tre xanh bóng mát, tre Tre mang khúc nhạc tâm tình Tre tươi cổng chào thắng lợi.’’
? Dựa vào đâu mà tác giả lại khẳng định vị trí tre thế?
HS: Dựa vào đóng góp tre với người ý nghĩa biểu trưng tre mắt bạn bè giới
GV: Bình chuyển: (Các hình ảnh tre) Cây tre đồng hành với người dân Việt từ thuở khai thiên lập địa Rồi theo suốt hành trình, tre bên người sinh hoạt, lúc vui buồn… Rồi ta trở với cát bụi, tre lại ôm ta ru ta vào giấc ngủ vĩnh Giờ đất nước bình, tre lại khúc nhạc đồng quê chứa chan bao cảm xúc Tiếng sáo diều ngân nga vi vút ciều tà nơi bờ sơng xóm mạc Nhờ có tiếng sáo mà Sọ Dừa
c Cây tre tương lai:
NT: Câu văn dài, câu khẳng định, điệp ngữ…
(10)làm xiêu lịng Út Và nhờ tiếng sáo diều mà Tương Như tìm với Trác Nhị… Những âm réo rắt tình tứ sắt thép tạo Trong sống làm ăn, tre bạn thân, tổ quốc lâm nguy, tre trở thành vũ khí, trở thành đồng chí vào sinh tử với người Đó lý để tre đồng hành đời sống văn hóa người dân Việt Vì lần cô kiêu hãnh tự tin khẳng định: Trong tương lai tre bạn thân biểu tượng người dân VN!
=>
? Con học tập lời văn văn trên?
HS: Lời văn giàu nhạc điệu, hình ảnh cảm xúc suy tư
? Qua văn bản, hiểu thêm tre VN?
HS: Vẻ đẹp sức sống mãnh liệt bền bỉ tre
? Kết thúc ký tác giả viết: “ Cây tre VN! Cây tre xanh nhũn nhặn, thẳng thủy chung, can đảm Cây tre mang đức tính người hiền tượng trưng cao quý dân tộc VN”
Con hiểu cảm nghĩ tác giả? HS: Cảm nhận từ tre phẩm chất cao quý dân tộc VN; đầy lòng tin vào sức sống lâu bền tre VN sức sống dân tộc ta
? Qua việc miêu tả tre văn bản, hiểu nhà văn?
HS: Là người có hiểu biết sâu sắc tre VN, có tình yêu sâu sắc với treniềm in, tự hào tre
? học tập cách viết văn tác
(11)giả?
HS: Lời văn giàu nhạc điệu, cảm xúc suy tư sâu lắng
GV: => Đó cách chọn từ ngữ đặc sắc viết Đó điều quan trọng làm văn miêu tả, biểu cảm thuyết minh, cần chọn câu từ gieo vần cho phù hợp với đối tượng tả hay thuyết minh => Đó NT đặc sắc văn này.=>
GV: Bình chốt: Cây tre đồng hành với người dân Việt từ thuở khai thiên lập địa Thời ơng Gióng đánh giặc Ân, tre bên ta để bảo vệ xóm làng Rồi theo suốt hành trình sống, tre bên ta sinh hoạt, lúc ta vui lúc ta buồn…Rồi ta trỏe với cát bụi, tre lại ôm ta ru ta vào giấc ngủ vĩnh Giờ đất nước bình, tre lại khúc nhạc làng quê chứa chan bao cảm xúc Tiếng sáo diều ngân nga vi vút nơi xóm mạc bờ sơng âm quen thuộc đến nao lịng! Tiếng sáo giúp Sọ Dừa làm Út xiêu lịng, tiếng sáo ây khiến cho Tương Như tìm bên Trác Nhị… Những âm réo rắt sắt thép thay tre mà ngân nga vi vút được… Rồi tự lúc mà nhắc đến tên VN bạn bè năm châu nghĩ đến tre Trên ngực áo thiếu nhi có hình ảnh măng non- Đó biểu tượng cho hệ nối tiếp cha ơng tương lai Đó
III Tổng kết: NT:
- Ẩn dụ, so sánh,nhân hóa hốn dụ - Lời văn giàu hình ảnh, nhạc điệu Nội dung:
(12)