TAP DOC

• VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 TÌM HIỂU BÀI TỐT Ở PHÂN MÔN TẬP ĐỌC Đối với những từ ngữ đã được giải thích.. trong SGK mà HS vẫn chưa nắm chắc hoặc còn khó hiểu , GV có thể hướng [r]

(1)

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN BỔNG.

(2)

(3)

I Đặt vấn đề :

-Phân môn tập đọc rèn cho học sinh kĩ đọc, nghe nói mà cung cấp cho em hiểu biết tự nhiên ,xã hội người ,cung cấp vốn từ ,vốn diễn đạt ,những hiểu biết tác phẩm văn học góp phần rèn luyện nhân cách cho học sinh Chính tiết học tập đọc thời gian phân bố cho phần tìm hiểu gần chiếm đến

phần ba thời gian tiết học

(4)

Việc hình thành kiến thức cho học sinh

một tiết học tập đọc để em nắm ,trả

lời thành thạo nội dung câu hỏi học sinh

giỏi dễ dàng cảm thụ học hiệu

phần tìm hiểu HS lớp quan

trọng tơi chọn chun đề “Vài

biện pháp giúp học sinh lớp tìm hiểu tốt

phân môn tập đọc ”

(5)

VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP TÌM HIỂU BÀI TỐT Ở PHÂN MÔN TẬP ĐỌC

II

II Các biện pháp thực hướng dẫn tìm hiểu bài:Các biện pháp thực hướng dẫn tìm hiểu bài:

1.Giúp học sinh hiểu nghĩa từ mới:1.Giúp học sinh hiểu nghĩa từ mới:

- - Đối với từ ngữĐối với từ ngữ giải thíchđã giải thích sách giáo sách giáo khoa :Giáo viênkhông thiết phải yêu cầu học sinh giải thích khoa :Giáo viênkhơng thiết phải u cầu học sinh giải thích tất từ ngữ mà chọn số từ ngữ khó để giải tất từ ngữ mà chọn số từ ngữ khó để giải thích cho rõ

(6)

• VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP TÌM HIỂU BÀI TỐT Ở PHÂN MÔN TẬP ĐỌC Đối với từ ngữ giải thích

trong SGK mà HS chưa nắm cịn khó hiểu , GV hướng dẫn HS giải thích biện pháp sau:

+ Dùng từ đồng nghĩa , trái nghĩa tữ ngữ thông dụng địa phương để giải thích từ ngữ

+ Đặt câu với từ ngữ + Miêu tả vật ,hoạt động,trạ

(7)

VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP TÌM HIỂU BÀI TỐT Ở PHÂN MÔN TẬP ĐỌC –

2 Giúp HS nắm vững câu hỏi tìm hiểu bài:

Có thể áp dụng biện pháp:

-Cho học sinh đọc thầm câu hỏi trình bày lại u cầu câu hỏi

-Giáo viên giải thích thêm cho rõ yêu cầu câu hỏi -Tách câu hỏi SGK thành số câu hỏi nhỏ bổ sung câu hỏi phụ để HS thực

(8)

Ví dụ :

1.Câu hỏi

1.Câu hỏi Cái quý nhấtCái quý nhất ? (Tập đọc ? (Tập đọc tuần )

tuần ) Mỗi bạn đưa lí lẽ Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến

?-để bảo vệ ý kiến ?-nên tách thành ý nên tách thành ý nhỏ để HS trả lời :

nhỏ để HS trả lời :

HùngHùng đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình ((quý lúa gạo ) ?

mình ((quý lúa gạo ) ?

Quý đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến Quý đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình (quý phải vàng )?

mình (quý phải vàng )?

-Nam đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến

mình (quý phải ) ?

(9)

2.Hay trước trả lời câu hỏi Chuyện khu vườn nhỏ (tập đọc tuần 11 ) -Mỗi lồi ban cơng nhà bé Thu có đặc điểm bật ?

-Giáo viên yêu cầu HS đọc thầm đoạn (có thể kết hợp cho học sinh đọc thành tiếng )và trả lời câu hỏi phụ :Ban công nhà bé Thu trồng ?

Sau Học sinh nêu loài ( quỳnh ,cây hoa ti gôn ,cây hoa giấy ,cây hoa Ấn Độ )

Giáo viên cho HS đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi tách thành ý cho nhiều HS trả lời (nêu đặc điểm bật loài )

(10)

3 Hoặc để giúp học sinh trả lời câu hỏi Tác

phẩm Si-le tên phát xít (tuần ) -Em hiểu

thái độ ông cụ người Đức tiếng Đức ?-Giáo viên gợi ý học sinh hai câu hỏi phụ :

- Không đáp lời tên sĩ quan phát xít tiếng Đức,có

phải ông cụ ghét tiếng Đức không ? - Ông cụ có căm ghét người Đức khơng ?

Hoặc HS trả lời theo cách lựa chọn đơn giản : Ông cụ ghét người Đức tiếng Đức hay ghét tên phát xít Đức độc ác ?

(11)

4.Hay giúp học sinh trả lời câu hỏi Tập

đọc ”Cửa sông” :

Trong khổ thơ đầu, tác giả dùng từ ngữ để nói nơi sơng chảy biển?cách giới thiệu có hay?

Giáo viên tách thành hai ý để học sinh dễ trả lời

(12)

3.Tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi tìm hiểu bài:

Có thể áp dụng biện pháp sau:

+Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân, hoạt động

nhóm đơi, hoạt động

theo bàn theo nhóm lớn để trả lời câu hỏi +Tổ chức cho học sinh báo cáo kết nhiều

hình thức khác

+Trao đổi với học sinh ,sửa lỗi cho học sinh tổ chức để học sinh giải đáp thắc mắc cho nhau, góp ý cho

+Sơ kết , tổng kết ý kiến học sinh , ghi bảng cần thiết

(13)

-VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP TÌM HIỂU BÀI TỐT Ở PHÂN MƠN TẬP ĐỌC

Ví dụ:

Dạy Tập đọc: Cửa sông ( Tuần 25 )Dạy Tập đọc: Cửa sông ( Tuần 25 )

Câu hỏi SGK/75.Tổ chức cho HS hoạt động cá Câu hỏi SGK/75.Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân ( Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ để trả lời câu hỏi

nhân ( Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ để trả lời câu hỏi

)

Câu hỏi SGK/75 tổ chức cho hS hoạt động nhóm Câu hỏi SGK/75 tổ chức cho hS hoạt động nhóm ( Yêu cầu HS nhóm đọc lướt khổ thơ đến khổ

( Yêu cầu HS nhóm đọc lướt khổ thơ đến khổ

thơ thảo luận trả lời )

(14)

Kết luận

Qua cách dạy tiết Tập đọc phần tìm hiểu theo trình tự tơi thấy kết tiếp thu HS đạt hiệu cao đồng thời dễ dàng phát kiến thức hạn chế em để có kế hoạch phù đạo Thời gian nghiên cứu chun đề cịn nên khơng tránh khỏi thiếu sót mong tất anh ,chị đồng nghiệp góp ý để chun đề hồn thiện

(15)