Đang tải... (xem toàn văn)
- Những biện pháp nói trên vừa có tác dụng giảm tác hại của sinh vật gây hại đối với trồng trọt, chăn nuôi vừa đảm bảo cân bằng sinh thái và không hoặc hạn chế tới mức thấp nhất việc s[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC
ĐỀ CHÍNH THỨC
Số báo danh
KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2018 - 2019
Môn: Sinh học
Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày 17 tháng 01 năm 2019
(Đề có 02 trang, gồm 08 câu)
Câu 1: (3,0 điểm)
Nêu điểm khác cấu trúc chức ADN, mARN prôtêin Câu 2: (2,0 điểm)
Phân biệt nhiễm sắc thể thể dị bội (2n + 2) với thể dị bội (2n + + 1) loài Nêu chế phát sinh hai thể dị bội
Câu 3: (2,0 điểm)
Quan sát tiêu tế bào lồi (NST giới tính kí hiệu X Y), thấy tế bào phân chia bình thường có 23 NST kép
a Xác định NST lưỡng bội (2n) loài Viết kí hiệu NST tế bào 2n lồi
đó
b Tế bào thực trình nguyên phân hay giảm phân kì nào? Câu 4: (2,0 điểm)
Một gen có chiều dài 4080A0 có tỉ lệ (A + T)/(G + X) = 2/3 Gen bị đột biến thay
một cặp A – T cặp G – X Xác định số lượng nuclêôtit loại gen đột biến Câu 5: (3,0 điểm)
(2)có thể phát gen xấu để loại khỏi quần thể giống? Câu 7: (3,0 điểm)
Cho chuỗi thức ăn sau: Lúa Chuột Rắn
a Hãy phân tích tác động quần thể lúa quần thể rắn lên số lượng cá thể quần thể chuột
b Con người áp dụng biện pháp để ứng dụng mối quan hệ mối quan hệ giữa: Lúa - Chuột - Rắn nói vào việc bảo vệ mùa màng?
c Những biện pháp mà em vừa nêu có ý nghĩa việc hạn chế nhiễm mơi trường Em góp sức vào việc để đẩy mạnh biện pháp nói trên?
Câu 8: (3,0 điểm)
Từ phép lai hai cây, người ta thu được:
250 thân cao, đỏ;
248 thân cao, vàng;
251 thân thấp, đỏ;
249 thân thấp, vàng
Biết gen quy định tính trạng thân cao, đỏ hai tính trạng trội Hãy biện
luận viết sơ đồ lai
- Hết -
(3)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC
KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2018 - 2019
Môn: Sinh học
Ngày 17 tháng 01 năm 2019
(Hướng dẫn chấm có 03 trang, gồm 08 câu)
(4)Câu Nội dung Điểm
1 3,0
Những điểm khác ADN, mARN prôtêin:
Đại phân tử Cấu trúc Chức
ADN
- Đơn phân
nuclêôtit: A, T, G, X - Là chuỗi xoắn kép
gồm hai mạch
polinuclêôtit liên kết với theo NTBS
Lưu giữ truyền đạt thông tin di truyền
mARN
- Đơn phân loại nuclêôtit: A, U, G, X; - Là chuỗi xoắn đơn polipnucleotit
Truyền đạt thông tin di truyền
Prôtêin
- Đơn phân có 20 loại axitamin khác - Là hay nhiều chuỗi đơn polipeptit; gồm có bậc cấu trúc không gian
Cấu trúc phận tế bào, enzim xúc tác phản ứng sinh hóa, hoocmơn điều hịa q trình trao đổi chất, liên quan đến hoạt động sống tế bào biểu thành tính trạng thể
1,0
1,0
1,0
2 2,0
- Phân biệt:
+ Bộ NST thể dị bội kiểu (2n + 2): Trong tế bào có cặp NST bị thay đổi số lượng, cặp gồm có NST tương đồng
+ Bộ NST thể dị bội kiểu (2n + + 1): Trong tế bào có cặp NST bị thay đổi số lượng, cặp gồm có NST tương đồng
(5)- Cơ chế phát sinh:
+ Cơ chế phát sinh thể dị bội (2n + 2): Trong giảm phân không phân li cặp NST bố mẹ tạo loại giao tử đột biến (n +1) (n – 1) Trong thụ tinh kết hợp giao tử đột biến (n +1) với tạo thành hợp tử (2n + 2) phát triển thành thể dị bội (2n + 2)
+ Cơ chế phát sinh thể dị bội (2n + + 1) Trong giảm phân không phân li đồng thời cặp NST tạo loại giao tử đột biến
(n + + 1) (n – – 1) Trong thụ tinh kết hợp giao tử đột biến (n +1 + 1) với giao tử bình thường n tạo thành hợp tử (2n + +1) phát triển thành thể dị bội (2n + + 1)
- Học sinh nêu trường hợp khác: giao tử n+1 kết hợp với giao tử n+1 tạo thành hợp tử 2n+1+1
(Học sinh nêu chế phát sinh cách vẽ sơ đồ, cho điểm tối đa)
0,5
0,5
3 2,0
a Xác định NST 2n lồi, kí hiệu:
- Nhận thấy 23 số lẻ nên 23 = n 2n = 46
- Kí hiệu NST tế bào 2n loài: 44A + XX 44A + XY
0,5 0,5 b Xác định trình phân bào, kì phân bào:
- Vì NST tế bào đơn bội trạng thái kép(n = 23 NST kép) nên tế bào thực trình giảm phân
- Tế bào kì cuối giảm phân I kì đầu hay kì giảm phân II
0,5
0,5
(6)* Số nuclêôtit gen bình thường:
- Theo ta có tổng số nuclêôtit gen là:
N = (2 x 4080 A0) : 3,4 A0= 2400(nuclêôtit)
<=> 2A + 2G = 2400 A + G = 1200 (1) Ta lại có: (A + T)/(G + X) = 2/3 A = 2/3G(2)
Từ (1) (2) ta có: A = T = 480(nuclêơtit); G = X = 720(nuclêôtit) * Số nuclêôtit gen đột biến: A = T = 480 - = 479(nuclêôtit) G = X = 720 + = 721(nuclêôtit)
0,5
0,5 0,5
0,5
5 3,0
a Ta có 2n = 24 n = 12 cặp NST khác nên cho tối đa 12 dạng thể ba nhiễm (2n + = 25) khác ứng với 12 cặp NST tương đồng
1,0
b Giao tử tạo từ cà chua, kí hiệu:
- Tế bào có cặp NST mang cặp gen Aa khơng phân ly giảm phân I tạo loại giao tử dị bội: Aa (n+1), O (n-1)
- Tế bào có cặp NST mang cặp gen Aa khơng phân ly giảm phân II tạo giao tử AA(n+1), a(n) O(n-1), aa(n+1), A(n)
- Tế bào cặp NST mang cặp gen Aa phân li bình thường tạo loại giao tử(n) A a
Như thể có khả tạo tối đa loại giao tử
0,5
0,5
0,5
0,5
(7)Tại vì:
- Gen xấu gen biểu thành kiểu hình có hại thường trạng thái lặn
- Những gen trạng thái lặn khơng biểu kiểu hình trạng thái dị hợp bị gen trội lấn át biểu thành kiểu hình trạng thái đồng hợp
- Khi tiến hành tự thụ phấn bắt buộc trồng giao phối cận huyết vật ni qua nhiều hệ tỷ lệ đồng hợp tăng lên, dị hợp giảm tạo thành dịng
- Khi tính trạng xấu gen lặn quy định biểu kiểu hình nên người ta dễ loại bỏ chúng khỏi quần thể
0,5 0,5
0,5
0,5
7 3,0
a.- Lúa thức ăn chuột, lúa phát triển mạnh thức ăn chuột dồi làm cho sức sinh sản quần thể chuột tăng, tử vong giảm Kết số lượng cá thể quần thể chuột tăng lên ngược lại
- Rắn sử dụng chuột làm thức ăn, số lượng cá thể quần thể rắn tăng làm cho số lượng cá thể quần thể chuột giảm ngược lại
0,5
0,5 b.- Mối quan hệ Lúa - Chuột - Rắn tạo nên tượng khống chế sinh học
đảm bảo cân sinh học hệ sinh thái
- Con người ứng dụng tượng khống chế sinh học biện pháp đấu tranh sinh học để phòng trừ sinh vật gây hại cho trồng:
+ Dùng thiên địch để khống chế sinh vật gây hại
+ Vệ sinh đồng ruộng, luân canh để loại bỏ hoàn toàn nguồn thức ăn sinh vật gây hại thời gian
0,5
(8)c - Những biện pháp nói vừa có tác dụng giảm tác hại sinh vật gây hại trồng trọt, chăn nuôi vừa đảm bảo cân sinh thái không hạn chế tới mức thấp việc sử dụng hoá chất bảo vệ thực vật gây ô nhiễm môi trường
- Bằng hiểu biết sinh thái học, em làm việc sau đây:
+ Bảo vệ sinh vật có ích, sinh vật thiên địch sinh vật gây hại + Tuyên truyền việc ứng dụng biện pháp sinh học để phòng trừ sâu bệnh sinh vật gây hại, hạn chế việc sử dụng cách bừa bãi thuốc hoá học bảo vệ thực vật
0,5
0,5
(9)Quy ước: A - Thân cao, a - thân thấp B - Quả đỏ, b - vàng - Xét di truyền cặp tính trạng
Cao : Thấp = (250 + 248) : (251 + 249) : Đây kết phép lai
phân tích Kiểu gen P : Aa x aa
Đỏ : Vàng = (250 + 251) : (248 + 249) : Đây kết phép lai
phân tích Kiểu gen P là: Bb x bb
- Xét di truyền đồng thời cặp tính trạng F1
Cao, đỏ : Thấp, vàng : Thấp, đỏ : Thấp vàng = 250 : 248 : 251 : 249 :
: :
Vậy hai cặp tính trạng chiều cao thân màu sắc di truyền độc lập với di tuyền liên kết với
-Nếu hai cặp tính trạng chiều cao thân màu sắc di truyền độc lập với :
Tổ hợp cặp tính trạng ta có kiểu gen kiểu hình P có trường hợp sau:
TH 1: P: AaBb (cao, đỏ) x aabb (thấp, vàng) GP: AB, Ab, aB, ab ; ab
F1: 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : aabb Tỉ lệ KH: cao, đỏ : cao, vàng : thấp, đỏ : thấp, vàng TH 2: P: Aabb (cao, vàng) x aaBb (thấp, đỏ)
GP: Ab, ab ; aB, ab
F1: 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : aabb Tỉ lệ KH: cao, đỏ : cao, vàng: thấp, đỏ : thấp, vàng
-Nếu hai cặp tính trạng chiều cao thân màu sắc di truyền liên kết với 0.5
0.5
(10)ĐỀ THI CHÍNH THỨC Số báo danh
THI GIAO LƯU ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học: 2018-2019
Môn thi: Sinh học, Lớp THCS Ngày thi: 22 /02/2019
Thời gian thi: 150 phút (không kể thời gian giao đề thi) Đề thi có 10 câu, gồm 02 trang
Câu 1(2,0đ):
Phân tích đặc điểm phù hợp cấu tạo chức hồng cầu Câu (2,0đ):
a - Cơ quan phân tích thị giác gồm phận nào? Vì lúc ánh sáng yếu mắt không nhận màu sắc vật?
b - Ức chế phản xạ có điều kiện xảy nào? Câu 3(2,5đ):
a - Trình bày chất nguyên phân.Ý nghĩa nguyên phân tế bào, thể, di truyền thực tiễn
b - Những loại tế bào thể có mang cặp NST tương đồng? Câu 4(2,5đ):
a - Phân biệt NST thường với NST giới tính
b - Nguyên tắc bổ sung biểu chế di truyền nào? Câu 5(2,0đ):
Cho biết tâm thất lần co bóp đẩy 74 ml máu ngày đêm đẩy 7792 ml máu Thời gian pha dãn chung
2
chu kì co; thời gian pha co tâm nhĩ thời gian pha co tâm thất Hãy tính :
(11)c - Thời gian hoạt động pha: co tâm thất, co tâm nhĩ, dãn chung Câu 6(2,0đ):
Một gen có chứa 2025 liên kết hiđrơ Mạch khn gen có hiệu số
X1 - T1 = 125 G1 – A1 = 175 Một đột biến xảy có liên quan đến cặp nuclêơtít làm cho gen có tăng số liên kiết hiđrô so với gen ban đầu
a - Tính số nuclêơtít loại gen b - Xác định dạng đột biến xảy Câu 7(2.0đ):
Thế sinh vật nhiệt? Cho ví dụ Trong hai nhóm sinh vật nhiệt sinh vật biến nhiệt nhóm sinh vật có khả chịu đựng cao với thay đổi nhiệt độ môi trường hơn? Tại sao?
Câu 8(1,0đ):
Ở đậu Hà Lan, tính trạng màu sắc hạt gen quy định Đem gieo hạt đậu màu vàng thu P Cho P tự thụ phấn nghiêm ngặt, hệ F1 thu được: 98% hạt màu vàng 2% hạt màu xanh Biết đột biến xảy
Tính theo lý thuyết, P có kiểu gen nào? Tỉ lệ loại bao nhiêu? Câu 9(2,0đ):
a- Trình bày trình tiêu hóa thức ăn ruột non Tại nói ruột non trung tâm q trình tiêu hóa?
b- Taị bị mắc bệnh gan làm giảm khả tiêu hóa? Câu 10(2,0đ):
a - Đối với nhân tố cường độ ánh sáng, thực vật gồm nhóm nào? Ví dụ
(12)HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI GIAO LƯU CHỌN HSG CẤP TỈNH NĂM HỌC 2018-2019
Câu Nội dung trả lời D
1
- Hình đĩa, lõm hai mặt: Làm tăng diện tích tiếp xúc hồng cầu với O2 CO2
- Khơng có nhân: Hạn chế tiêu hao lượng cho hồng cầu làm việc
- Có hêmơglơbin: Kết hợp lỏng lẻo với O2 CO2 , giúp vận chuyển trao đổi khí dễ dàng
- Số lượng nhiều: Vận chuyển nhiều khí cho thể lao động kéo dài
2,0đ
0,5đ
0,5đ
0,5đ
0,5đ
2
a- Cơ quan phân tích thị giác gồm: Màng lưới cầu mắt, dây thần kinh thị giác, vùng thị giác thùy chẩm
- Lúc ánh sáng yếu mắt khơng nhận màu sắc vật: Vì lúc tế bào nón khơng hoạt động, có tế bào que hoạt động Nhưng tế bào que nhận kích thích ánh sánh khơng nhận kích thích màu sắc b- Ức chế phản xạ có điều kiện xảy ra:
- Nếu phản xạ có điều kiện thành lập không cố thường xuyên
- Xuất kích thích với cường độ mạnh
2,0đ
0, 5đ
0, 5đ
0, 5đ
(13)a - Bản chất nguyên phân: chép nguyên vẹn NST lưỡng bội(2n) từ tế bào mẹ sang tế bào
- Ý nghĩa nguyên phân tế bào thể: NP phương thức sinh sản tế bào, giúp thể đa bào lớn lên, bù vào lượng tế bào già chết, tái sinh mô bị tổn thương
- Ý nghĩa nguyên phân di truyền:
+ Giúp trì ổn định NST 2n đặc trưng lồi sinh sản vơ tính qua hệ
+ Cùng với trình GP TT giúp trì ổn định NST 2n đặc trưng lồi sinh sản hữu tính qua hệ
- Ý nghĩa nguyên phân thực tiễn: sử phương pháp nhân giống vơ tính như: giâm, chiết, ghép trì ưu lai b - Những loại tế bào thể có mang cặp NST tương đồng: - Tế bào dinh dưỡng
- Tế bào sinh dục sơ khai - Tế bào sinh dục dị bộ: n+1 - Tế bào sinh dục lưỡng bội: 2n
0,5đ
0,25đ
0,25đ
0,25đ
0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ
4
a – Phân biệt NST thường NST giới tính
NST thường NST giới tính
- Có nhiều cặp tb lưỡng bội - Có cặp tb lưỡng bội 2n
(14)tính
b- NTBS biêủ chế tổng hợp phân tử ADN - NTBS biêủ chế tổng hợp phân tử ARN - NTBS biêủ chế tổng hợp phân tử prôtein
0,25đ
0,5đ 0,5đ 0,5đ
a Số mạch đập phút
- Trong phút tâm thất trái co đẩy : 7992 : (24 60) = 5,55 lít
- Số lần tâm thất trái co phút : (5,.55 1000) : 74 = 75 ( lần)
Vậy số lần mạch đập phút : 75 lần b Thới gian hoạt động chu kỳ
- Thời gian hoạt động chu kỳ tim :
( phút = 60 giây) ta có : 60 : 75= 0,8 giây
Đáp số : 0,8 giây c Thời gian pha
- Thời gian pha dãn chung là: 0,8 : = 0,4 (giây)
- Gọi thời gian pha nhĩ co x giây -> thời gian pha thất co 3x Ta có x + 3x = 0,8 – 0,4 = 0,4
x = 0,1 giây
Vậy chu kỳ co dãn tim:
2,0đ
0,5đ
0,5đ
(15)Tâm thất co hết : 0,1 = 0,3 giây 0,25đ
a - Tính số nuclêơtít loại gen: Theo ta có:
(X1 - T1) + (G1 – A1) = 125 + 175
(X1 + G1) - (T1 + A1) = 300
Trong gen: G – A = 300 (1)
Mà 2A + 3G = 2025 (2) Từ (1) (2) tính được: A=T=225(nu) G=X=525(nu) b - Xác định dạng đột biến xảy ra:
Do đột biến xảy có liên quan đến cặp nuclêơtít làm cho gen có tăng số liên kiết hiđrơ
Vậy tăng liên kết hiđrrô
- Nếu gen tăng liên kết hiđrơ gen xảy đột biến thay cặp nu A-T cặp nu G-X
- Nếu gen tăng liên kết hiđrơ gen xảy đột biến thêm cặp nu G-X
(Lưu ý: Nếu thí sinh giải cách khác cho điểm tối đa)
2,0đ 1,0đ
0,5đ
0,5đ
7
- Khái niệm sinh vật nhiệt: sinh vật có nhiệt độ thể ln ổn định khơng phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường
- Ví dụ: Chim, thú người
2,0đ
(16)8
Theo ta thấy : Cây P hạt vàng x Hạt vàng F1 xuất hạt xanh
Vậy tính trạng hạt vàng trội hồn tồn so với tính trạng hạt xanh Quy ước : Gen A : Hạt vàng
a: Hạt xanh
Các P tự thụ phấn thu F1 có: 98% hạt vàng: 2% hạt xanh suy phải có hai kiểu gen là: AA Aa
- Các hạt màu xanh(aa) F1 xuất P có kiểu gen (Aa) tự thụ phấn
- Gọi x tỉ lệ có kiểu gen Aa
theo ta có: 0, 02
4 x
x = 0,08
Tỉ lệ kiểu gen AA = 1- 0,08=0,92 Vậy tỉ lệ KG: AA = 0,92
Aa = 0,08
(Lưu ý: Nếu thí sinh giải cách khác cho điểm tối đa)
1,0đ
0,25đ 0,25đ
0,25đ 0,25đ
9
a* Trình bày q trình tiêu hóa thức ăn ruột non:
- Tiêu hóa lý học: trình nhào trộn thức ăn thấm dịch tiêu hóa đẩy thức ăn di chuyển ruột
- Tiêu hóa hóa học: ruột non thức ăn biến đổi mặt hóa học chủ yếu, gồm q trình biến đổi hồn tồn thức ăn thành chất dinh dưỡng
2,0đ
(17)+ Tinh bột Đường đôi Đường đơn
+ Prơtêin Chuỗi peptít Axítamin
+ Lipit Các giọt mỡ nhỏ Glixerin Axít béo
+ Axítnuclêic Nuclêơtít
* Ruột non trung tâm q trình tiêu hóa vì:
Tại xảy q trình tiêu hóa hồn tồn tạo thành sản phẩm cuối q trình tiêu hóa, tất loại thức ăn thành chất dinh dưỡng
b- Khi bị mắc bệnh gan làm giảm khả tiêu hóa vì: - Dịch mật gan tiết tạo mơi trường kiềm giúp đóng mở vịng mơn vị điều khiển thức ăn từ dày xuống ruột non tạo môi trường kiềm cho enzym tiêu hóa hoạt động Góp phần tiêu hóa hấp thụ mỡ - Khi bị mắc bệnh gan giảm khả tiết mật, dẫn đến làm giảm khả tiêu hóa thức ăn
0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ
0,25đ 0,25đ
0,25đ
10 2,0
a - Đối với nhân tố cường độ ánh sáng, thực vật gồm nhóm - Nhóm ưa sáng Ví dụ: Lúa, ngơ, khoai, sắn, bàng, cam, mít - Nhóm ưa bóng Ví dụ: gừng, nghệ, lốt, hoàng tinh
b- Ở lồi thực vật ưa sáng thường có đặc điểm sau: - Vị trí phân bố lá:
+ Mọc rừng thường tập trung phần
0,25đ 0,25đ
(18)(19)Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
I. Luyện Thi Online
- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng
xây dựng khóa luyện thi THPTQG các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
- Luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán: Ôn thi HSG lớp 9 luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn.
II. Khoá Học Nâng Cao HSG
- Tốn Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho em HS
THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
- Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học và Tổ Hợp
dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III. Kênh học tập miễn phí
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%