tuan11

-Cho HS trình baøy keát quaû -Nhaän xeùt choát laïi lôøi giaûi ñuùng H:Caùch dieãn ñaït cuûa caâu tuïc ngöõ coù ñaëc ñieåm gì khieán ngöôøi ñoïc deã nhôù deã hieåu?Em haõy choïn yù ñuù[r]

Tuần 11

TN Môn học Mục giảng

2

9 11

Tp c Toỏn o c Lch s

Ông Trạng thả diều

Nhân với 10,100,1000,Chia cho 10,100,1000, Ôn tập thực hành kĩ kì I

Nh Lý dời đổ Thăng Long

3

10 – 11

Thể dục LTVC Toán Kể chuyện

Bài 21

Luyện tập động từ

TÝnh chÊt kết hợp phép nhân Bàn chân kì diệu

4

11 – 11

Tập đọc Toán

Tập làm văn Khoa học Kĩ thuật Chính tả

Có chí nên

Nhõn vi s cú tn chữ số Luyện tập trao đổi ý kiến với ngời thân Ba thể nớc

Khâu viền đờng gấp mép vaỉ mũi khâu đột tha (nhớ-viết) Nếu có phép lạ

5

12 11

HĐTT LTVC Toán Địa lý

Tính từ

Đề-xi-mét vuông Ôn tập

6

13 11

Thể dục Toán

Tập làm văn Khoa học

Bài 22 Mét vuông

Mở văn kể chuyện

Mõy c hỡnh thành nh nào? Ma từ đâu ra?

Thứ hai ngày tháng11 năm 2009

TẬP ĐỌC: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I.Yêu cầu cần đạt.

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung : Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vợt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi

II.Đồ dùng dạy- học.

Tranh minh hoạ tập đọc

Bảng phụ ghi nội dung cần luyên đọc

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh

HĐ1:Kiểm tra HĐ2: Bài

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

-Nhận xét, đánh giá 1.Giới thiệu

-Đọc ghi tên bài:Ông trạng thả diều

2.Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ ngữ

-Chia đoạn

-Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: diều, trí, nghèo, bút vỏ trứng, vi vút

- Giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ khó

-GV đọc diễn cảm tồn 3.Tìm hiểu

**Đ1+2

-H:Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền

*Đoạn 3+4

-Cho HS đọc thành tiếng H:Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

H:Vì bé Hiền gọi ông trạng thả diều? H:Theo em tục ngữ thành ngữ dười nói ý nghĩa chuyện trên? a)Tuổi trẻ tài cao

b)Có chí nên

c)Cơng thành danh toại -Cho HS trao đổi thảo luận -Cho HS trình bày

-Nhận xét chốt lại câu a,b,c ý b câu trả lời ý nghĩa câu truyện

4 Đọc diễn cảm

-Cho HS đọc diễn cảm -Cho HS thi đọc.Gv chọn

-HS đọc nối tiếp 2, lượt

HS đọc theo cặp - HS đọc -HS đọc thành tiếng

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi -Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến

-1 HS đọc đoạn 3; HS đọc đoạn

-Cả lớp đọc thầm theo đoạn -Ban ngày chăn trâu Hiền đứng ngồi lớp nghe giảng -Vì ơng đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi cậu bé ham thích thả diều

-HS trao đổi thảo luận -HS nêu ý kiến -lớp nhận xét

HĐ3: Củng cố dặn doø

đoạn cho HS thi đọc

-Nhận xét khen HS đọc hay

H:Truyeän ông trạng thả diều giúp em hiểu điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Nhắc HS nhà tiếp tục HTL thơ có phép lạ

-Làm việc phải chăm

-là gương sáng cho chúng em noi theo

TOÁN: NHAÂN VễÙI 10,100,1000,… CHIA CHO 10,100,1000,… I:Yêu cầu cần t.

Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000,

II:Chuẩn bị:

-Thước thẳng có vạch chia xăng ti mét, e ke, com pa

III:Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh

HĐ1: Kiểm tra

HĐ2:Bài 1.HD nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10

- Nêu tính chất giao hốn phép nhân?

-Nhận xét cho điểm HS -Giới thiệu

-Đọc ghi tên a)Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35x10

H:Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân bạn cho biết 35x 10 gì? -10 cịn gọi chục

-Vậy 10x35 chục nhân 35

H:1 chục nhân 35 bao nhiêu?

-35 chục bao nhiêu? -Vậy 10x35-35x10=350 -Em nhận xét thừa số

- HS nêu, Làm BT 1,4 trang 58

-Lớp nhận xét bạn -nghe

-HS đọc phép tính -Nêu 35x10=10x35 -1chục

-35 chuïc -350

2 HD nhân số tự nhiên với

100,1000 chia tròn trăm ,tròn nghìn cho 100,1000

HĐ 3: luyện tập thực hành

35 kết 35x10? -Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính nào?

-Hãy thực -12x10

-78x10 -

b)Chia số tròn chục cho 10 -Viết lên bảng phép tính 350:10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính GV:Ta có 35x 10 =350 lấy tích chia cho thừa số kết gì?

-Vậy 350:10 bao nhiêu? -Có nhận xét số bị chia thương phép chia 50:10=35?

-Vậy chia số trịn chục cho 10 ta viết kết phép chia nào? -hãy thực

-70:10 -140:10

-GV HD HS tương tự nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn trăm ,trịn nghìn cho 100,1000

H:Khi nhân số tự nhiên với 10,100,1000 ta viết kết kết phép nhân nào? Và ngược lại?

Baøi 1:

-Yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau

nhất 35 thêm chữ số vào bên phải

-Chỉ việc viết thêm chữ số không vào bên phải số -HS nhẩm nêu

=120 -780

-Suy nghĩ trả lời

-Lấy tích chia cho thừa số thừa số cịn lại

-350:10 =35

-Thương số bị chia xố chữ số khơng bên phải

-Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải chữ số

-HS nhẩm nêu =7

=14

-Ta việc viết thêm một, hai ,ba chữ số vào bên phải số ngược lại

HĐ4: Củng cố dặn dò

đó nối tiếp đọc kết trước lớp

Bài 2:

-GV viết lên bảng 300 kg= taï

-Yêu cầu HS thực phép đổi

-u càu HS nêu cách làm sau HD HS lại bước đổi SGK -Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-Chữa yêu cầu HS giải thích cách đổi -Nhận xét cho điểm HS

-Tổng kết học, dặn HS nhà làm BT HD LT thêm chuẩn bị sau

tính đọc từ đầu hết -300kg=3 tạ

-1 HS lên bảng làm lớp làm vào BT

70kg=7 yến 120 tạ=12 -HS nêu tương tự mẫu

VD 5000 kg=

5000:1000=5 5000kg=5

ĐẠO ĐỨC : ƠN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I

I.u cầu cần đạt.

- Ôn tập giúp HS củng cố kiến thức học từ tuần đến tuần 10 Qua giúp HS rèn kĩ thực hành vi , cách ứng xử tình cụ thể đạo đức chuẩn mực

II.Đồ dùng dạy – học.

-Vở tập đạo đức

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động Giáo viên Học sinh

HĐ1: ôn lại học

HĐ 2:Kể chuyện

u cầu HS nhắc lại đạo đức học tuần trước

- Nêu tình

- HS neâu:

+ Trung thực học tập +Vượt khó học tập + Biết bày tỏ ý kiến +Tiết kiệm tiền + Tiết kiệm thời

HĐ 3:Rèn luyện haønh vi

HĐ4:Trả lời câu hỏi

HĐ5: Củng cố, dặn dò

*Kể cho HS nghe câu chuyện: Có ngày hôm

- Câu chuyện cho em biết điều Thái?

- ý nghóa câu chuyện gì? - Nêu tình huống:

Em làm tình sau:

a/Em nhìn thấy bạn Nam chép bạn Hằng kiểm tra

b/Em bạn lớp phân công làm việc không phù hợp với khả

=> Nhận xét rút ý kiến

- Nhö tiết kiệm tiền của? Nêu số gương tiết kiệm tiền

- Như tiết kiệm thời giờ?

- Hoàn thiện câu trả lời cho em

- Nhận xét chung

* Hệ thống lại hành vi đạo đức

- Thái HS nghèo, chăm học

- Nếu chịu khó ta thành công học tập

- HS thảo luận nhóm 2, số HS nêu ý kiến

- Cả lớp nhận xét câu trả lời bạn

- HS trả lời cá nhân

- Lớp nhận xét nêu ý kiến

- Vận dụng tốt học vào sống ngày

Lũch sửỷ : NHAỉ LÍ DễỉI ẹÔ RA THAấNG LONG. I Yêu cầu cần đạt

- Nêu đợc lí khiến Lí Cơng Uẩn dời đô từ Hoa L Đại La : vùng trung tâm đất nớc, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt

- Vài nét cơng lao Lí Cơng Uẩn : Ngời sáng lập vơng triều Lí, có cơng dời Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long

II Chuẩn bị.

Bản đồ Việt Nam Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu.

Hoạt động Giáo viên Học sinh

tra

HĐ2:Bài

1: Nhà Lí tiếp nối nhà Lê

2: Nhà lí dời Đại La, Đặt tên kinh đô Thăng Long

3.Kinh thành

Thăng Long thời

hỏi cuối

-Nhận xét việc học nhà HS

*Yêu cầu quan sát hình trang 30 Hình chụp tượng ai? Em biết nhân vật lịch sử này? -Ghi tên học

- Yêu cầu HS đọc sách giáo khoa Từ năm 2005 đến nhà Lý

-Sau Lê Đại Hành tình hình nước ta nào?

- Vì Lê Long Đónh mất, Các quan triều lại tôn Lí Công Uẩn lên làm vua?

-Vương triều nhà lí bắt đầu năm nào?

Treo đồ hành Việt Nam yêu cầu HS vị trí vùng Hoa Lư Ninh Bình – Thăng Long Hà Nội đồ - Năm 1010 Lý Công Uẩn định dời đô từ đâu đến đâu?

-Chia lớp thành nhóm nhỏ, nêu yêu cầu thảo luận So với Hoa Lư vùng đất Đại La có thuận lợi cho việc phát triển đất nước?

Gợi ý:Vị trí địa lý, địa hình vùng đất Đại La có thuận lợi so với Hoa Lư?

-Vua Lý Thái Tổ có suy nghĩ rời đô Đại La đổi tên thành Thăng Long? -Giới thiệu thêm:

-Yeâu cầu HS quan sát hình ảnh chụp kinh thành Thăng Long

câu hỏi

-Nhận xét bổ sung

-Quan sát hình trang trả lời theo hiểu biết -Nhắc lại tên học

-Thực đọc sách giáo khoa theo yêu cầu

-Lê Long Đĩnh lên làm vua, nhà vua tính tình bạo ngược …

Vì Lí Công Uẩn vị quan triều Nhà Lê …

Bắt đầu năm 1009

-2HS bảng Lớp theo dõi nhận xét

- Từ Hoa Lư thành Đại La đổ tên thành Thăng Long

-Hình thành nhóm nhóm 4- HS đọc sách thảo luận trả lời câu hỏi

-Vùng Hoa Lư vùng trung tâm đất nước, vùng Đại La vùng trung tâm đất nước…

-Tin muốn cháu đời sau xây dựng sống ấm no …

-Laéng nghe -Nghe

Lyù

HĐ3:.Củng cố dặn dò:

-Nhà Lý xây dựng kinh thành Thăng Long nào? KL:

-Nhận xét tiết học

-Nhắc HS nhà học chuẩn bị cho tiết sau

Thứ ngày 10 tháng 11 năm 2009

Thể dục: Ôn động tác học thể dục phát triển chung Trò chơi :” Nhảy ô tiếp sức “

I –Yêu cầu cần đạt :

- Thực đợc động tác vơn thở, tay, chân, lng- bụng động tác toàn thân thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi tham gia chơi đợc trị chơi

II- Địa điểm – Phương tiện :

Sân tập , vệ sinh nơi tập ; -2 còi III – Nội dung phương phaùp:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức 1- Phần mở đầu :

- GV nhận lớp , phổ biến nội dung yêu cầu tiết học

Khởi dộng : Chạy nhẹ 100m Xoay khớp cổ tay , cổ chân

Trò chơi : Kết bạn –Phần :

a/ Bài thể dục phát triển chung : - Oân lại động tác học

+ Lần 1: GV điều khiển lớp thực

+ Lần 2: Cán lớp điều khiển cho lớp tập GV nhận xét ,sửa sai - Chia nhóm yêu cầu tập luyện GV theo dõi , sửa sai cho nhóm

* Yêu cầu tập trung Cả lớp thực động tác

18– 22 ph 3- laàn

2 lần x nhịp

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

X x x x x x x x x x X

x x x x x x x x x x

x

x x

* Kiểm tra thử động tác

Một lần tổ thực Cán lớp điều khiển

Nhận xét đánh giá

b/ Trò chơi vận động :” Nhảy ô tiếp sức “

Nêu yêu cầu chơi Yêu cầu HS thực

Theo dõi Tuyên dương cá nhân thực hiên tốt

3- Phần kết thúc :

Nhận xét , đánh giá tiết học Công bố kết kiểm tra

Tuyên dương cá nhân thực tốt

Dặn tiếp tục tập lại động tác

2 -3 nhoùm

3 -4 ph

4- ph

X

x X x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I.Yêu cầu cần đạt:

- Nắm đợc số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết sử dụng đợc từ qua BT thực (1, 2, 3) sgk

II Chuẩn bị.

-bảng lớp viết nội dung BT1+Bút dạ+1 số tờ giấy viết sẵn nội dung BT2+3

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu.

Hoạt động Giáo viên Học sính HĐ Kiểm

tra

HĐ2:Bài

Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ:

- Thế động từ? Nêu ví dụ

-Nhận xét cho điểm HS 1-Giới thiệu

-đọc ghi tên bài: Luyện tập động từ

2 HD làm tập Bài tập 1:

-Giao việc:Các em phải rõ từ in đậm bổ sung ý nghiã cho động từ nào? Chúng bổ sung ý nghĩa gì?

2 HS lên bảng làm theo yêu cầu GV

HĐ4 làm tập

HĐ3: Củng

-Cho HS làm GV viết sẵn câu lên bảng

-Cho HS trình bày

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng: Trời ấm lại pha lạnh.Tết đến

=>Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc diễn thời gian gần Tương tự với ý sau Bài tập2:

a)Cho HS đọc yêu cầu BT+đọc câu a

-Giao việc:các em chọn:đã, để điền vào chỗ trống cho -Cho HS làm bài.GV phát giấy chuẩn bị trước cho HS làm

-Cho HS trình bày kết -Nhận xét chốt lại lời giải đúng: Chữ cần điền : b)Cách tiền hành câu a -Cho HS đọc yêu cầu

BT+đọc truyện vui Đãng trí -Giao việc: em chữa lại cho bỏ bớt từ cho

-cho HS laøm baöa3

-Nhận xét chốt lại lời giải

.Thay làm việc làm việc

.Người phục vụ bước vào=> bỏ đang; đọc gì=> bỏ thay -Nhận xét tiết học

-2 HS lên bảng làm lớp -HS lại làm vào giấy nháp -2 HS làm bảng lớp trình bày kết làm -lớp nhận xét

-1 HS đọc to lớp lắng nghe

-3 HS làm vào giấy.HS lại làm vào nháp

-3 HS làm vào giấy trình bày kết làm

-Lớp nhận xét

-Hs chép lời giải vào -1 HS đọc to lớp lắng nghe -3 HS làm theo nhóm, lên bảng trình bày

-lớp nhận xét

cố dặn dò -Yêu cầu HS nhà xem tập 2+3

-kể lại truyện vui đãng trí cho người thân nghe

TOÁN: TÍNH CHẤT KẾT HễẽP CỦA PHÉP NHÂN I.u cầu cần đạt.

- Nhận biết đợc tính chất kt hp ca phộp nhõn

- Bớc đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thùc hµnh tÝnh

II.Chuẩn bị

Bảng phụ

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

Hoạt động Giáo viên Học sinh

HĐ1:Kiểm tra

HĐ2:Bài 1:Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

-Chữa nhận xét cho điểm HS

-Giới thiệu

-Đọc ghi tên bài:-Tính chất kết hợp phép nhân a)So sánh giá trị biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức (2x3)x4 2x(3x4)

-Yêu cầu HS tính giá trị của2 biểu thức rối so sánh giá trị biểu thức với -GV làm tương tự cặp biểu thức khác

b)Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

-Treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x(bxc) để điền vào bảng -Hãy so sánh giá trị biểu thức (a xb)xc với a x(bxc) a=3 b=4 c=5?

-Tương tự với thừa số khác

-2 HS lên bảng làm trang 59

-nghe

-Hãy tính so sánh (2x3)x4=6x4=24 2x(3x4)=2x12=24 (2x3)x4=2 x (3x4)

-HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực

2.Luyện tập thực hành

-vậy giá trị biểu thức (a xb)xc với a x(bxc)Luôn với

-Ta viết (a xb)xc=a x(bxc)

-GV vừa lên bảng vừa nêu

*( a xb)được gọi tích thừa số biểu thức (a x b)xc có dạng tích thừa số nhân với thừa số thứ thừa số thứ c…

-Yeâu cau HS neõu laùi KL Baứi 1:Câu b HS

-Gv viết lên bảng biểu thức x x

-Có Những cách để tính giá trị biểu thức?

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách

-Nhận xét nêu cách làm sau yêu cầu tự làm tiếp phần lại cua - Chữa cho em

Bài 2: C©u b HS kh¸

-H:BT yêu cầu làm gì?

-Viết lên bảng biểu thức 13 x x2

-Hãy tính giá trị biểu thức theo cách

H:Theo em cách làm , cách thuận tiện sao?

-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-Gv chữa cho điểm HS Bài 3: Dành cho HS

-Luoõn baống

-HS đọc (a x b)x c=a x(bxc) -HS nghe giảng

-HS đọc biểu thức

-Biểu thức 2x5x4 có dạng tích số

-có cách

-1 HS lên bảng làm lớp làm vào bảng

-Neâu

-đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực HS thực cách

-HS neâu

-HS thực tập theo nhóm

- Một số nhóm trình bày kết

HĐ3: Củng cố dặn doø

-Gọi HS đọc đề toaai2 -Bài tốn cho biết gì? -u cầu HS suy nghĩ giải BT theo cách

* Những HS yêu yêu cầu em làm cách

C1 Bài giải

Số bàn ghế có tất 15x8=120

Số HS có tất 2x120=240 HS

-Gv chữa sau nêu: số HS trường gía trị biểu thức 8x15x2 có cách tính giá trị biểu thức cách giải toán

-Tổng kết học dặn HS nhà làm tâp HD LT thêm

-1 HS c to -Nờu

-2 Hs lên bảng làm lớp làm vào

C2 Bài giải

Số HS lớp x15=30 HS

Số HS trường 30x8=240 HS

Kể chuyện: BÀN CHÂN KỲ DIỆU

I Yêu cầu cần đạt

- Nghe, quan sát tranh để kể lại đợc đoạn, kể nối tiếp c ton b cõu chuyn

Bàn chân kì diệu

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gơng Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vơn lên học tập rèn luyện

II Đồ dùng dạy – học -Tranh minh hoạ SGK

-III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh

HĐ1:Kiểm tra

HĐ2:Bài

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

-Nhận xét đánh giá cho điểm 1-Giới thiệu

-Đọc ghi tên bài:Bàn chân kỳ diệu

2 GV keå

-GV kể chuyện lần khơng có tranh ảnh minh hoạ giọng kể

-1-2 HS lên bảng kể llại câu chuyện nghe, chứng kiến

-Nghe

HĐ3: Củng cố dặn dò

thong thả chậm rãi nhấn giọng từ ngữ :thập thị,mềm nhũn, bng thõng, bất

động,nhoè ướt,quay ngoắt, co quắp

-Giới thiệu Nguyễn Ngọc ký HS kể chuyện kết hợp với việc sử dụng tranh GV đưa tranh lên bảng kể cho HS nghe nội dung truyện

3.HS kể chuyện

a)Cho HS kể theo cặp theo nhóm

b)Cho HS thi kể+nêu học học từ Nguyễn Ngọc Ký -Nhận xét khen HS kể hay

-GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe

-Chuẩn bị kể tuần 12

-HS nghe kể kết hợp quan sát tranh

-HS kể nối tiếp em kể tranh sau kể toàn chuyện

-Một vài tốp HS thi kể đoạn

2-3 HS thi kể toàn câu chuyện nêu học

-Lớp nhận xét

Thứ tư ngày 11 tháng 11 năm 2009 Tập đọc: CĨ CHÍ THÌ NÊN

I u cầu cần đạt:

-Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

-Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ : Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn.( trả lời đợc câu hỏi SGK)

II Đồ dùng dạy – học Tranh minh họa nội dung

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh

HĐ1:Kiểm tra

HĐ2: Bài

-Gọi HS kiểm tra cũ -Nhận xét cho điểm HS -Giới thiệu

-Đọc ghi tên “Có chí

1.Giới thiệu

2:Luyện đọc

3.Tìm hiểu

nên”

a)Cho HS đọc

-Cho HS đọc nối tiếp câu tục ngữ

-Gv cho hS đọc số từ ngữ dễ đọc sai:sắt,quyết, tròn,keo -Cho HS đọc theo cặp

-Cho HS đọc

b)Cho HS đọc giải +giải nghĩa từ

c)GV đọc diễn cảm toàn bài: -Cho HS đọc lại câu tục ngữ H:Dựa vào câu tục ngữ xếp câu tục ngữ vào nhóm sau

a)Khẳng định có chí định thành công

b)Khun người ta giữ vững mục tiêu chọn

c)Khuyên người ta khơng nản lịng gặp khó khăn

-Cho HS làm bài: Gv phát giấy kẻ sẵn cho số cặp

-Cho HS trình bày kết -Nhận xét chốt lại lời giải H:Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm khiến người đọc dễ nhớ dễ hiểu?Em chọn ý ý sau để trả lơì

a)ngắn gọn có vần điệu b)Có hình ảnh so sánh

c)Ngắn gọn ,có vần điệu, hình ảnh

-GV chốt lại: Ý c đúng+Phân tích vần điệu hình ảnh câu tục ngữ

-HS đọc nối tiếp

-HS đọc từ theo HD GV -HS đọc theo cặp

-2 HS đọc câu tục ngữ -7 HS đọc to lớp đọc thầm theo

1-2 HS giải nghĩa từ

-1 HS đọc to lớp đọc thầm theo

-HS thaûo luận theo cặp

-Những HS phát giấy làm vào giấy

-Những HS làm vào giáy lên trình bày

-lớp nhận xét

-HS trả lời

4 Đọc diễn cảm

HÑ3: Củng cố dặn dò

*Cho HS đọc lại câu tục ngữ H:Theo em HS phải rèn luyện ý chí gì?Lấy VD biểu HS khơng có ý chí? -GV chốt lại ý

-Cho HS đọc mẫu toàn -Cho HS luyện đọc

-Cho HS đọc -Cho HS thi đọc

-Nhận xét khen HS thuộc lịng đọc hay

-Nhận xét tiết học

-u cầu HS nhà tiếp tục HTL câu tục ngữ

-Lớp nhận xét -HS lắng nghe -HS luyện đọc -HS học thuộc lòng -3-4 HS thi đọc -Lớp nhận xét

Tập làm văn: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

I Yêu cầu cần đạt

-Xác định đợc đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với ngời thân theo đề SGK

-Bớc đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II ẹồ duứng dáy – hóc

-Sách truyện đọc lớp -Giấy khổ to bảng phụ

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh HĐ1: Kiểm

tra

HĐ2: Bài

1.Giới thiệu

2.Phân tích đề

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

-Nhận xét đánh giá cho điểm HS

-Giới thiệu

-Đọc ghi tên “Luyện tập trao đổi ý kiến với người dân”

-Cho HS đọc đề

-GV HD HS Phân tích đề -Gv gạch chân quan trọng đề viết sẵn bảng lớp

2 HS lên sắm vai theo chủ điểm tiết học trước

-Nghe

3.Chuẩn bị trao đổi

4.HS thực hành trao đổi HĐ3: Củng cố dặn dị

-GV lưu ý

+Khi trao đổi lớp bạn đóng vai bố mẹ,anh chị.và em

+Em người thân phải đọc truyện nội dung đề yêu cầu trao đổi

+Phải thể thái độ khâm phục nhân vật câu chuyện trao đổi *Gợi ý

-Cho HS đọc gợi ý

-Giao việc:Chọn bạn đóng vai người thân để sau chọn đề tài xác định nội dung thực hành trao đổi

H:Em chọn nhân vật nào? Trong truyện nào?

-GV đưa bảng phụ viết sẵn tên số nhân vật sách truyện

*Gợi ý

-Cho HS đọc gợi ý -Cho HS làm mẫu *Gợi ý

-Cho HS đọc gợi ý -Cho HS làm mẫu -GV nhận xét -Cho HS trao đổi -Cho HS thi trước lớp -GV nhận xét

-Gv nhận xét tiết học

-u cầu HS nhà viết lại trao đổi vào

-1 HS đọc gợi ý

-Hs phát biểu ý kiến nêu tên nhân vật chọn sách nào?

-1 HS đọc to lớp đọc thầm -1 HS giỏi lên nói với nhân vật chọn trao đổi nêu sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK

-1 HS đọc lớp lắng nghe -1 HS giỏi làm mẫu

-Từng cặp HS trao đổi theo yêu cầu đề

-HS đổi vai để trao đổi

-3 cặp lên thi trao đổi trước lớp -Lớp nhận xét

TOÁN: NHÂN SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I Yêu cầu cần đạt:

-Áp dụng phép nhân với số có tận chữ số – để giải BT tính nhanh tính nhẩm

II: Đồ dùng

-Thước thẳng có vạch chia xăng ti mét e ke II Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh

HĐ1:Kiểm tra

HĐ2: Bài

1 giới thiệu

2.HD nhân với chữ số tận chữ số

-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập HD luyện tập T52 -Chữa nhận xét cho điểm HS

-Giới thiệu -Nêu nội dung a)Phép nhân 1324 x20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x20

H:20 có chữ số tận mấy?

-20 x mấy? -Vậy ta viết 1324 x20=1324x(2x20) -Vậy 1324x20=?

-H:2648 tích số nào?

-Nhận xét số 2648 26480?

-Số 20 có mẫy chữ số tận cùng?

-Vậy thực 1324 x20 ta việc thực 1324 x2 thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x2

-Hãy đặt tính thực tính 1324x 20

-Yêu cầu hS nêu cách thực phép nhân -GV yêu cầu HS thực phép tính

124 x30

3 HS lên bảng làm HS lớp theo dõi nhận xét

-Nghe

-HS đọc phép tính -Là

-20=2 x10=10 x2 -1324x 20=26480 -tích 1324x2 -Nêu

-1 chữ số tận -Nghe giảng

-1 HS lên bảng thực lớp làm vào giấy nháp

-Neâu

3.Luyện tập thực hành

-GV nhận xét

b)Phép nhân 230 x70

-Gv viết lên bảng phép nhân -GV yêu cầu tách số 230 thành tích số nhân với 19

-Yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có

230x70=(23 x 10)x(7x10) -Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức

-GV :161 tích số nào?

-Nhận xét 161 16100? -số 230 có mẫy chữ số tận

-Số 70 có mẫy chữ số tận cùng?

-Vậy thừa số phép nhân 230x 70 có chữ số tận cùng?

-Vậy thực ta cần thực hiên 23x7 thêm2 chữ số vào bên phải tích 23 x -Yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân -Yêu cầu HS thực phép tính

1280x30

Bài 1:Đặt tính tính

GV yêu cầu HS tự làm sau nêu cách tính

=> Khi đặt em cần đặt thẳng hàng, nhân thứ tự từ phải qua trái theo hàng

-HS đọc phép nhân -Nêu 230=23 x10 -Nêu:70=7x10

-1 HS lên bảng tính lớp tính vào giáy nháp

-tích 23 x7 -Nêu

-1 chữ số tận -Như

-2 chữ số tận -Nghe giảng

-3 HS lên bảng đặt tính tính sau nêu cách tính

-3 HS lên bảng làm nêu cách làm

-Đọc

- Một HS nêu lại cách thực phép tính có chữ số tận

HĐ3:Củng cố dặn dò

Bài 2:Tính

-GV khuyến khích HS tính nhẩm không đặt tính

=> Nhận xét chung kết caực em

Bi 3:Dành cho HS -Gi HS đọc đề +Bài tồn hỏi gì?

-Muốn biết có tất kg gạo ngơ phả tính gì?

-GV yêu cầu HS làm miƯng

-Tổng kết học dặn HS nhà làm tập GD LT thêm chuẩn bị sau

- Tìm hiểu kiện tốn - Giải tốn vào

Bài giaûi

Số kg gạo là:50 x 30 = 150( kg) S kg ngụ l:60 x40 = 240 (kg) Ô tô chở số gạo ngô là: 150 + 240 = 390 (kg) Đáp số: 390 kg - HS đọc đề - Nêu yêu cầu đề

Khoa học: BA THỂ CỦA NƯỚC.

I Yêu cầu cần đạt

-Nêu đợc nớc tồn ba thể :lỏng, khí, rắn

-Lµm thÝ nghiƯm vỊ sù chuyĨn thĨ cđa níc tõ thĨ láng sang th khí ngc lại II. dựng dy hc

-Các hình SGK trang 44, 45 -Phiếu học nhóm

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh

HĐ1:.Kiểm tra

HĐ2:Bài 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng thành thể khí ngược lại

-Nước có tính chất gì?

-Nhận xét ghi điểm -Giới thiệu

- Hãy mô tả em thấy hình hình 2? -Ở hình hình cho ta thấy nước thể nào? -Hãy lấy ví dụ nước

-2HS lên bảng trả lời câu hỏi -Lớp nhận xét bạn -Nối tiếp trả lời

H1 vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống H2: Trời mưa

-Hình hình cho ta thấy nước thể lỏng

2: Tìm hiểu nước chuyển từ thể lỏng đến thể rắn ngược lại

thể lỏng?

-Gọi 1HS lên bảng, dùng khăn ướt lau bảng HS nhận xét

-Nước bảng đâu? …

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm

-Chia nhóm phát dụng cụ làm thí nghiệm

-u cầu HS đổ nước nóng vào cốc quan sát nói tượng sảy -Uùp đĩa lên cốc nước nóng thấy tượng sảy ra? -Qua hai thí nghiệm em có nhận xét gì?

Giảng thêm:

-Vậy nước mặt bảng biến đâu mất?

-Nước quần áo ướt đâu?

-Nêu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành khí?

-Tổ chức hoạt động nhóm theo định hướng

-Nước khay gì?

-Nước khay biến thành thể gì?

-Hiện tượng gọi gì? -Nêu nhận xét tượng

-Dùng khăn ướt lao lên bảng em thấy mặt bảng ướt, lúc sau mặt bảng khơ -Tiến hành hoạt động nhóm

-Hình thành nhóm nhận nhiệm vụ

-Quan sát nêu tượng -Rất nhiều hạt nước đọng đĩa, nước ngưng tụ lại thành nước

-Nước chuyển từ thể lỏng sang từ sang thể lỏng -Biến thành bay vào khơng khí

-Bốc vào không khí làm cho quần áo khô

-Các tượng: Cơm sơi, cốc nước nóng, mặt ao, hồ nắng

-Hình thành nhóm thảo luận theo yêu cầu

-Quan sát hình sách giáo khoa trả lời câu hỏi

-Nước khay lúc đầu thể lỏng

-Nước khay trở thành thể rắn

-Hiện tượng gọi đơng đặc -Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn nhiệt độ thấp

-Các nhóm khác nhận xét bổ sung

-Nghe

3: Vẽ sơ đồ chuyển thể nước

HĐ3:Củng cố dặn doø:

KL: Khi ta để nước nhiệt độ …

-Em cịn thấy ví dụ cho biết nước tồn thể rắn?

-Nước đá chuyển thành thể gì?

-Tại có tượng đó? -Em có nhận xét tượng này?

KL: Nước đá …

-Nước tồn thể nào?

-Nước thể có tính chất chung riêng nào?

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước

-Nhận xét tuyên dương -Giải thích thêm đọng nước xung quanh nồi cơm -Nhận xét tiết học

-Nhắc HS nhà học chuẩn bị sau

Baûn, …

-Nước đá chuyển thành thể lỏng -Nhiệt độ lớn nhiệt độ tủ lạnh

-Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao

-Các nhóm nhận xét bổ sung -Nước tồn ba thể: lỏng, rắn, khí

-Ở ba thể nước có tính chất, khơng màu, khơng mùi khơng vị

-Nước thể lỏng khể khí khơng có hình dạng định -2-3 HS trình bày

bayhơi ngưng tụ

Noựng chaỷy ẹõngđặc

CHÍNH T¶ Nhớ-viết :NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ

I u cầu cần đạt

-Nhớ viết lại tả trình bày khổ đầu thơ: Nếu có phép lạ

MÂY

LỎNG LỎNG

-Làm BT3 (viết lại chữ sai CT câu cho) làm đợc BT2 a/b II.ẹồ duứng dáy – hóc

-Một số tờ giấy khổ A4 III.Các hoạt động dạy – học

Hoạt động Giáo viên Học sinh

HĐ1: Kiểm tra

HĐ2:Bài Giới thiệu

2 Nhớ viết

3 Làm tập

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

-Nhận xét đánh giá cho điểm -Giới thiệu

-Đọc ghi tên a)HD tả

-GV nêu yêu cầu tả: em viết khổ đầu thơ

-GV hoặc1 HS giỏi đọc tả

-Cho HS đọc lại tả -HD HS viết số từ ngữ dễ viết sai phép,mầm giống b)HS viết tả

c)Chấm chữ -GV chấm 5-7 -Nhận xét chung BT2:bài tập lựa chọn

a)Cho s x để điền vào ô trống

-Cho HS đọc yêu cầu BTa -Giao việc:Chọn s x để điền vào chỗ trống cho

-Cho HS làm theo nhóm -Cho HS trình bày kết quả: GV dán tờ giấy chép sẵn đoạn thơ lên bảng để HS làm

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng:sang,xíu,sức sống, sáng BT3:Cho HS đọc yêu cầu

-2 HS lên bảng ghi hai danh từ riêng tên riêng nước

-Nghe

-1 HS đọc to lớp lắng nghe -1 HS đọc thuộc lòng -Cả lớp đọc thầm

-HS gấp SGK viết tả -Tự chữa ghi lỗi lề trang giấy

-1 HS đọc to lớp lắng nghe

-Các nhóm trao đổi điền vào trống

-Đại diện nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét

HĐ3: Củng cố dặn dò

BT3 đọc câu a,b,c,d

-Giao việc:viết lại chữ cịn viết sai tả

-Cho HS làm bài: GV dán tờ giấy chuẩn bị trước lên bảng lớp

-Nhận xét chốt lại lời giải

-GV giải thích câu tục ngữ

-GV nhận xét tiết học

-Nhắc HS ghi nhớ cách viết cho từ ngữ dễ viết sai học thuộc lòng câu BT3

-1 HS đọc to lớp lắng nghe -HS làm cá nhân

-3 HS lên thi làm -Lớp nhận xét

a)Tốt gỗ tốt nước sơn b)Xấu người đẹp nết

c)Mùa hè cá sống, mùa đông cá bể

d)Trăng mờ cịn tỏ núi lửa cao đồi

-HS laéng nghe

KÜÛ THUẬT: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột(tiết 2)

I Yêu cầu cần đạt:

- Biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

- Khâu viền đợc đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha Các mũi khâu tơng đối Đờng khâu bị dúm

II Chuẩn bị

- Một số sản phẩm năm trước

- Mẫu đường gấp mép vải khâu viền

- Vật liệu dụng cụ: Một mảnh vải, len sợi khác màu,

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

ND – TL Giáo viên Học sinh

1,Kiểm tra cũ 3’

2 Bài HĐ 1: Ôn lại kiến thức 6-8’

-Kiểm tra đồ dùng học tập HS

-Nhận xét chung -Giới thiệu

-Yêu cầu nhìn quy trình nêu thực hành gấp mép vải theo đường vạch dấu

-Nêu thao tác thực khâu

-Tự kiểm tra vào bổ xung đồ dùng cịn thiếu -Nhắc lại tên học

-Nhìn Quy trình nêu thực

HĐ 2: Thực hành

20-22’

HĐ 3: Nhận xét đánh giá

4-5’ Dặn dò: 2’

-Nhận xét bổ xung

-Nêu u cầu thời gian thực hành vạch gấp mép vải theo đường vạch dấu

-Theo dõi giúp đỡ HS

-Chỉ dẫn thêm HS lúng túng

-Tổ chức Trương bày sản phẩm -Nêu tiêu chuẩn đánh giá -Nhận xét tuyên dương -Nhận xét tiết học

-Nhắc HS chuẩn bị tiết sau

Bước 1: Gấp mép vải Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-Thực theo yêu cầu

-Trưng bày sản phẩm theo bàn

-Nhận xét bình chọn

Thứ năm ngày 12 tháng11 năm 2009

Sinh hoạt tập thể

-Tập trung HS sân trờng tổng phụ trách tập múa -Tiếp tục tìm hiểu trả lời câu hỏi Bác

Luyện từ câu: TÍNH TỪ

I.Yêu cầu cần đạt

-Hiểu đợc tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất việc, hoạt động, trạng thái,

-Nhận biết đợc tính từ đoạn văn ngắn(đoạn a đoạn b,BT1, mục III),đặt đ-ợc câu có dùng tính từ(BT2)

II.Đồ dùng dạy- học -Một số tờ giấy khổ A

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động Giáo viên Học sinh HĐ1: Kiểm

tra

HĐ2: Bài

HĐ2 làm tập

Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

-Nhận xét đánh giá cho điểm 1.Giới thiệu

-Đọc ghi tên :Tính từ Phần nhận xét

Bài 1,2: gọi HS đọc yêu cầu

-3 HS lên bảng làm tiê7t1 LTVC trước

- Lớp nhận xét

Hẹ3 laứm baứi taọp

Câu c HS

1,2

-Đọc từ theo yêu cầu

-Giao việc:Tìm từ truyện từ ngữ miêu tả màu sắc hình dáng vật,miêu tả tính tình tư chất lu-i

-Nhận xét chốt lại lời giải

a)Chaêm chỉ, giỏi

b)những cầu trắng phau -mái tóc thầy: màu xám c)Hình dáng kích thước -Thị trấn nhỏ

-vườn nho : con

-Những nhà: nhỏ bé cổ kính

-Dịng sơng hiền hồ -Da thầy nhăn nheo Bài 3:

-Cho HS đọc yêu cầu BT3 -Giao việc: cụm từ:đi lại nhanh nhẹn từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-Cho HS làm bài:GV phát cho3 HS tời giấy để HS làm

-Cho HS trình bày

-Nhận xét chốt lại lời giải

-Trong cụm từ lại nhanh nhẹn từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

3.Ghi nhớ

-Cho HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ

-Cho HS nêu VD

Thực bái tập theo nhóm Các nhóm trình bày kết thảo luận

-Lớp nhận xét

-HS chép lại lời giải vào

-1 HS đọc to lớp lắng nghe -3 HS làm vào giấy HS lại làm vào giấy nháp

-Lớp nhận xét

-3 HS đọc phần nội dung cần ghi nhớ

-HS nêu VD để giải thích nội dung cần ghi nhớ

-1 HS luyện đọc

HĐ3: Củng cố dặn dò

Phần luyện tập

Bài tập 1: tìm tính từ đoạn văn

-Nhận xét chốt lại lời giải

a)Các tính từ: gầy

gị,cao,sáng,thưa,cũ,cao b)Các tính từ

là:quang,sạch,bóng xám,trắng xanh,dài

Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm

-Cho HS trình bày kết -Nhận xét khẳng định câu HS đặt hay

-Nhận xét tiết học

-Yêu cầu hS đọc thuộc nội dung cần ghi nhớ

-1 HS đọc to lớp lắng nghe -HS chọn đặt câu theo ý a ý -HS đọc kết -Lớp nhận xét

TỐN: ĐỀ- XI-MÉT VNG

I u cầu cần đạt

-Biết đề-xi-mét vuông đơn vị đo diện tích

-Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đê-xi-mét vng

-Biết đợc 1dm2=100 cm2 Bớc đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngợc lại III Caực hoaùt ủoọng dáy - hóc chuỷ yeỏu

Hoạt động Giáo viên Học sinh HĐ1: Kiểm

tra

HĐ2: Bài

1.Giới thiệu

2 Giới thiệu dm2

Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập HD luyện tập thêm T48 -Chữa nhận xét cho điểm HS

-Giới thiệu

-Nêu mục đích học

-Gv nêu yêu cầu: vẽ HV có diện tích cm2

-Gv kiểm tra số HS sau hỏi:1cm2 diện tích hình vng có cạnh cm a)Giới thiệu đề -xi -mét vuông

-3 HS lên bảng HS lớp theo dõi nhận xét

-Nghe

-HS veõ giấy kẻ ô

-Gv treo hình vng có diện tích 1dm2 lên bảng giới thiệu:Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị dm2

-Hình vuông bảng có diện tích 1dm2

-Gv u cầu HS thực đo cạnh hình vng

GV:vậy dm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm

-GV xăng-ti –mét vuông có ký hiệu nào?

-GV dựa vào ký hiệu xăng ty mét vng.Bạn nêu cách ký hiệu đề xi mét vuông?

GV nêu:Đề-xi-mét vuông viết ký hiệu dm2

-GV viết lên bảng cá số đo diện tích:2cm2,3dm2 yêu cầu HS đọc số đo

b)Mối quan hệ xăng –ti-mét vuông dề-xi-–ti-mét vuông -GV nêu đề tốn:Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10 cm

-GV hoûi 10 cm =?dm

-Vậy hình vuông cạnh 10 cm có diện tích hình vuông cạnh 1dm

-H:Hình vuông cạnh 10 cm có diện tích bao nhiêu?

-HV có cạnh dm có diện tích bao nhiêu?

-Vậy 100 cm2=1 dm2

-GV :yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích dm2 100 hình vng

-Cạnh hình vuông dm -Ký hiệu cm2

-HS neâu

-1 số HS đọc trước lớp

-HS tính

nêu:10cmx10cm=100cm2 =1dm

=100cm2 -1dm2

-HS đọc :100cm2=1dm2

3.Luyện tập thực hành

có diện tích cm2 xếp lại -Yêu cầu HS vẽ HV có diện tích dm2

Bài 1:

-Viết số đo diện tích có đề số số đo khác định HD đọc trước lớp

Baøi 2:

-GV đọc số đo diện tích có số đo khác yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-GV chữa Bài 3:

-GV yêu cầu HS tự điền cột

-GV viết lên bảng 48 dm2= cm2

-Yêu cầu HS điền số thích hợp vào ô trống

H:Vì em điền 48 dm2=4800 cm2?

-Gv nhắc lại cách đổi -GV viết tiếp lên bảng 2000cm2= ? dm2

-yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống H:Vì em điền 2000 cm2=20 dm2

-GV nhắc lại cách đổi -Yêu cầu HS tự làm phần cịn lại

Bài 4:Dµnh cho HS kh¸

H:Bài tập yêu cầu làm gì?

-Muốn điền dấu phải nào?

-GV viết lên bảng

oâ vuoâng 1cmx1cm

-HS thực hành đọc cá số đo diện tích có đơn vị dm2

-2 HS lên bảng làm lớp làm vào BT

-HS nhận xét làm bảng đổi chéo để kiểm tra

-HS tự điền vào BT -HS tự điền

-Neâu:ta có dm2=100cm2 nhẩm 48x100=4800

Vậy 48dm2=48cm2 -HS nghe

-HS điền

2000cm2=20dm2 -Nêu

-HS nghe giảng

-HS làm sau đổi kiểm tra lẫn

-Neâu

-Đổi số đo đơn vị -1 HS lên bảng làm lớp làm vào nh¸p

HĐ3:Củng cố dặn dò

210cm2 2dm2 10cm2 -Gv yêu cầu HS điền dấu giải thích cách điền dấu

-u cầu HS tự làm tiếp phần cịn lại

-Nhận xét cho điểm HS Bài 5:Dµnh cho HS kh¸

-u cầu HS tính diện tích hình sau ghi ,sai vào

-Nhận xét cho điểm HS

-Tổng kết học,dặn HS nhà làm tập HD LT thêm chuẩn bị sau

- HS nêu miệng

Địa lí: ÔN TẬP

I.u cầu cần đạt

-Chổ ủửụùc daừy nuựi Hoaứng Lieõn Sụn,đỉnh Phan-xi-păng, caực cao nguyẽn ụỷ Tãy Nguyẽn vaứ thaứnh phoỏ ẹaứ Lát trẽn baỷn ủồ ủũa lớ Vieọt Nam

-Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi ; dân tộc, trang phục, hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ

II Chuẩn bị:

Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh HĐ1:.Kiểm

tra

HĐ2:.Bài

HÑ 1:Vị trí miền núi trung du

-Đà lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát? -Khí hậu Đà Lạt mát mẻ giúp Đà Lạt mạnh trồng?

-Nhận xét – ghi điểm -Giới thiệu

- Khi tìm hiểu miền núi trung du, học vùng nào?

-Treo đồ địa lí Việt Nam

2HS lên bảng

2: Đặc điểm thiên nhiên

4: Vùng trung du Bắc

u cầu HS lên đồ

-Phát cho HS lược đồ trống Việt Nam yêu cầu HS điền tên dãy núi, đỉnh, cao ngun, thành phố Đà Lạt…

-Kiểm tra số HS tuyên dương

-u cầu HS thảo luận cặp đơi, tìm thơng tin điền vào bảng -u cầu HS nhóm trả lời câu hỏi

-Phát giấy kẻ sẵn yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4- người thảo luận điền bảng kiến thức -Yêu cầu HS trình bày kết

Nhận xét chố ý

-u cầu thảo luận cặp đơi trả lời Trung Du Bắc Bộ có đặc điểm địa hình nào?

păng

-2HS lên bảng chị vị trí cao nguyên thành phồ Đà Lạt

-Các HS khác nhận xét bổ sung

-Mỗi HS nhận đồ trống thực theo yêu cầu

-2HS thảo luận hoàn thiện bảng

-Lần lượt HS cặp khác lên bảng, người nêu đặc điểm địa hình vùng vào vùng -Thực tương tự với đặc điểm khí hậu

-Các HS khác nhận xét bổ sung

-hình thành nhóm, nhận giấy bút thảo luận

-Nhóm trình bày dân tộc trang phục Hoàng Liên Sơn

-Nhóm 2: Tây Nguyên

-Nhóm 3:Trình bày lễ hội Hồng Liên Sơn

-Nhóm 4:Tây Nguyên -Nhóm 5, 6…

-HS tìm câu hỏi sau trao đổi với bạn bên cạnh thống kết vùng đồi đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh bát úp

HĐ3:Củng cố

Dặn dò:

-u cầu HS thảo luận cặp đôi -Tại phải bảo vệ rừng Trung Du Bắc Bộ?

-Những biện pháp để bảo vệ rừng?

-Nhận xét chốt ý -Yêu cầu

Nhận xét tiết học

-Nhắc HS chuẩn bị tiết sau

Các vùng bị khai thác cạn kiệt, diện tích …

Trồng rừng nhiều nữa… -Dừng khai phá rừng… -HS trả lời câu hỏi:

-Các nhóm khác nhận xét bổ sung

-2HS đọc ghi nhớ

Thứ sáu ngày 13 tháng 11 nm 2009

Th dc: Ôõn ng tác học thể dục phát triển chung Trò chơi “ Kết bạn “

I –Yêu cầu cần đạt :

- Thực đợc động tác vơn thở, tay, chân, lng- bụng động tác toàn thân thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi tham gia chơi đợc trị chơi

II- Địa điểm – Phương tiện :

Sân tập , vệ sinh nơi tập ; -2 còi III – Nội dung phương pháp:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức 1- Phần mở đầu :

- GV nhận lớp , phổ biến nội dung yêu cầu tiết học

Khởi dộng : Chạy nhẹ 100m Xoay khớp cổ tay , cổ chân

Trò chơi : Kết bạn –Phần :

a/ Bài thể dục phát triển chung : - Oân lại động tác học

+ Lần 1: GV điều khiển lớp thực

+ Lần 2: Cán lớp điều khiển cho lớp tập GV nhận xét ,sửa sai

18– 22 ph 3- laàn

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X x x x x x x x x x x

- Chia nhóm yêu cầu tập luyện GV theo dõi , sửa sai cho nhóm

* Yêu cầu tập trung Cả lớp thực động tác

* Kiểm tra thử động tác

Một lần tổ thực Cán lớp điều khiển

Nhận xét đánh giá

b/ Trò chơi vận động :”KÕt b¹n” Nêu yêu cầu chơi Yêu cầu HS thực

Theo dõi Tuyên dương cá nhân thực hiên tốt

3- Phaàn kết thúc :

Nhận xét , đánh giá tiết học Công bố kết kiểm tra

Tuyên dương cá nhân thực tốt

Dặn tiếp tục tập lại động tác

2 lần x nhịp

2 -3 nhóm

3 -4 ph

4- ph

x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

X x x x x x x x x x X

x x x x x x x x x x

x

x x

x x

X x X x

x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

TỐN: MÉT VNG

I u cầu cần đạt

-Biết mét vng đơn vị đo diện tích;đọc, viết đợc mét vuông(m2) -Biết đợc 1m2=100dm2 Bớc đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 II Chuaồn bũ

-GV vẽ sẵn bảng HV có diện tích m2

.-được chia thành 100 ô vuông nhỏ có diện tích d m2 III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh HĐ1: Kiểm

tra

-Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập HD luyện tập T54 -Chữa nhận xét cho điểm

HĐ2:.Bài

HS

-giới thiệu

-Nêu mục đích học 1)Giới thiệu mét vng

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1dm2Và chia thành 100 HV nhỏ hình có diện tích 1dm2

-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét HV bảng +HV lớn có cạnh dài bao nhiêu?

+HV nhỏ có độ dài bao nhiêu? +Cạnh HV lớn gấp lần cạnh HV nhỏ?

+Mỗi Hv nhỏ có diện tích bao nhiêu?

+HV lớn hình vng nhỏ ghép lại?

+Vậy diện tích HV lớn bao nhiêu?

-GV nêu:vậy hình vng cạnh -Ngồi đơn vị đo diện tích cm2 dm2 Người ta dùng đơn vị đo diện tích mét

vuông.Mét vuông diện tích hình vuông có cạnh dài 1m)GV hình)

-Mét vuông viết tắt m2

H:1 mét vng đề –xi mét vng?

-GV viết lên bảng m2 =100dm2

H:1 đề –xi mét vuông xăng- ti-mét vuông? -Vậy mét vuông xăng ti –mét vuông? -GV viết lên bảng

1m2=10000cm2

-Yêu cầu HS nêu lại mối

-Nghe

-HS quan sát hình

-1m 10 dm -1dm

-gấp 10 lần -1dm2

-Bằng 100 hình -Bằng 100 dm2

- HS nhắc lại

-Dựa vào hình để trả lời:1m2=100dm2

-HS neâu:1dm2=100cm2 -HS neâu:1m2=10 000cm2

quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông với xăng-ti –mét vuông

2: Luyện tập thực hành Bài

-BT yêu cầu gì?

-u cầu HS tự làm

-Gọi HS lên bảng đọc số đo diện tích theo mét vng u cầu HS viết

-GV ghi lên bảng yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết Bài

-Yêu cầu HS tự làm 1m2 =100dm2

100dm2 =1m2 1m2 =1000 dm2 1000cm2 =1m2

-Yêu cầu HS giải thích cách điền số cộ m2-GV nhắc lại cách đổi trên:Đề xi-mét vuông 100 lần so với mét

vuoâng

-Tương tự với trường hợp khác

+GV yêu cầu HS giải thích cách điền số :10d m2 2c m2 =1002cm2

Bài

-Yêu cầu HS đọc đề

-Với HS khá,GV yêu cầu HS tự giải toán,Với HS trung bình,yếu GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:

+Người ta dùng hết viên gạch để lát phịng?

+Vậy diện tích phòng diện tích viên

-Nêu

-HS làm theo nhóm

- nhóm trình bày kết thảo luận

- Cảc lớp chữa

2 HS lên bảng làm vào 400dm2 = m2

2110 m2=211000dm2 15m2=150000cm2 10dm2 2cm2=1002cm2

-Nêu : ta có 100d m2=1 m2 mà 400:100=4 400dm2=4 m2 -Nghe HD cách đổi

-HS nêu:vì10d m2=1000c m2 1000c m2+2c m2=1002c m2 vaäy 10d m2 2c m2=1002 c m2

-1 HS đọc to

-200 viên gạcĐ9

-là diện tích 200viên gạch -Diện tích viên gạch là:30cm2 x 30c m2= 900c( m2) -Diện tích phòng

HĐ3:Củng cố dặn dò:

gạch

+Mỗi viên gạch có diện tích bao nhiêu?

+Vậy diện tích phòng mét vuông?

-GV yêu cầu HS trình bày giaûi

-Nhận xét cho điểm -Tổng kết học

-Dặn HS làm tập

=180000c m2=18 m2

-1 HS lên bảng làm HS lớp làm vào BT

-Một vài HS nêu trước lớp

TẬP LAØM VĂN : MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN

I Yêu cầu cần đạt:

-Nắm đợc hai cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện(ND Ghi nhớ)

-Nhận biết đợc mở theo cách học ; bớc đầu viết đợc đoạn mở theo cách gián tiếp (BT3,mục III)

II.Đồ dùng dạy – học

-Giấy khổ to bảng phụ

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh HĐ1: kiểm

tra

HĐ2:Bài

Gọi HS lên bảng

-Nhận xét đánh giá cho điểm HS

1.Giới thiệu -Đọc ghi tên bài: Phần nhận xét

-Cho HS đọc yêu cầu BT1+2 -giao việc:Tìm mở truyện

-Cho HS laøm baøi -Cho HS trình bày

-Nhận xét chốt lại lời giải

Mở là:trời mùa mát mẻ bờ sông rùa tập chạy

-Cho HS đọc yêu cầu BT3 -Yêu cầu HS trao đổi với bạn

-2 HS lên bảng thực yêu cầu đề tập làm văn tiết trước -Nghe

1 HS đọc to lớp lắng nghe

-HS tìm đoạn mở -Một vài HS phát biểu -Lớp nhận xét

-1 HS đọc to lớp lắng nghe - HS trao đổi nhóm

-Cho HS trình baøy

-Nhận xét chốt lại: cách mở BT3 không kể vào việc bắt đầu câu chuyện khác dãn vào dó cách mở cho văn kể chuyện mở trực tiếp mở gián tiếp ghi nhớ

-Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ

-GV em nhớ HT nội dung cần ghi nhớ

Phần luyện tập Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu BT1 -Giao việc: Các em đọc mở cho biết cách mở nào?

-Nhận xét chốt lại lời giải

Cách a: mở trực tiếp Cách b,c,d mở dán tiếp -GV cho HS kể phần mở đầu theo cách

-GV nhận xét Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT2 -Nhận xét chốt lại lời giải

Truyện mở theo cách trực tiếp-kể vào việc câu chuyện

Bài tập 3:

-Cho HS đọc yêu cầu BT3 -Giao việc:Mở theo cách gián tiếp lời người kể chuyện bác Lê -Cho HS làm

mình

-Lớp nhận xét

-3-4 HS đọc lại ghi nhớ SGK

-1 HS đọc to lớp đọc thầm -HS làm N2

-Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

-1 HS kể theo cách mở trực tiếp

-1 HS kể theo cách mở dán tiếp

-Lớp đọc thầm Hai bàn tay -Suy nghĩ tìm câu trả lời

-lần lượt phát biểu -Lớp nhận xét

-1 SH đọc to lớp lắng nghe -HS làm cá nhân vào nháp

HĐ3: Củng cố dặn dò

-Cho HS trình bày kết làm

-Nhận xét khen HS biết mở gián tiếp mở hay

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà hoàn chỉnh mở viết lại vào

của -Lớp nhận xét

Khoa học: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU?

I.Yêu cầu cần đạt:

-BiÕt m©y, ma chuyn th ca nớc tự nhiên II.Đồ dùng dạy – học

Các hình SGK Phiếu học tập

III.Các hoạt độâng dạy – học chủ yếu

Hoạt động Giáo viên Học sinh

HĐ1:.Kiểm tra

HĐ2:.Bài 1/Tìm hiểu chuyển thể nước tự nhiên

-Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+ Nước tồn thể nào? Ở dạng nước có tính chất nào?

+Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước? +Hãy trình bày chuyển thể nước?

-Nhận xét – cho điểm -Giới thiệu

-Khi trời dông em thấy có tượng gì? -Tổ chức thảo luận cặp đôi theo định hướng:

+2HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ mục 1, 2, sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

-Đi HD thêm số nhóm

-3HS lên bảng trả lời câu hỏi:

-Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa

-Thảo luận theo yêu cầu +Quan sát, đọc, vẽ trình bày hình thành mây

2:Trị chơi đóng vai tơi giọt nước

.HĐ3:Củng cố dặn dò

-Nhận xét – bổ sung

KL: Mây hình thành… -Em nhìn vào hình minh hoạ trình bày tồn câu chuyện giọt nước KL: Hiện tượng nước biến đổi thành hơi…

-Khi có tuyết rơi? -Gọi HS đọc phần bạn cần biết

-Nêu định nghĩa vịng tuần hồn nước?

-Chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi Nước, Mây Trắng, Mây Đen, Giọt Mưa, Tuyết

-u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu nhóm theo gợi ý

Tên gì? Mình thể nào? Mình đâu?

Điều kiện biến thành người khác?

-GV giúp đỡ nhóm -Gọi nhóm trình bày nhận xét

Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình? -Nhận xét tiết học tun dương

Nhắc HS nhà học chuẩn bị sau

nhìn vào tranh vừa vẽ trình bày

-2-3HS trình bày câu truyện giọt nước

-Nghe HS nhắc lại -Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp độ c

-Nối tiếp đọc -Nêu:

-Nhận xét – bổ sung

-Hình thành nhóm thảo luận đóng vai

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiệu hay

-Mỗi nhóm cử hai đại diện trình bày

1HS cầm hình vẽ HS giới thiệu

- Phát biểu ý kiến theo hiểu biết

-Nhận xét bổ sung