Thông qua phương pháp khảo sát 20 giảng viên và 50 sinh viên chuyên ngành tiếng Trung, tiếng Anh phân hiệu Đại học Thái Nguyên tại Lào Cai bằng bảng hỏi, chúng tôi đánh giá về hiệu quả ứng dụng của Edmodo trong qua trình giao-nộp bài tập đối với 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết của sinh viên. Mục tiêu mà nghiên cứu hướng đến là đánh giá về hiệu quả của việc sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo trong việc giao - nộp bài tập ngoại ngữ.
ỨNG DỤNG CỦA MẠNG XÃ HỘI HỌC TẬP EDMODO TRONG QUÁ TRÌNH GIAO – NỘP BÀI TẬP VỀ NHÀ ĐỐI VỚI KỸ NĂNG NGHE, NÓI, ĐỌC, VIẾT Trần Thị Thùy Linh* Phân hiệu Đại học Thái Nguyên Tỉnh Lào Cai Nhận bài: 01/05/2020; Hoàn thành phản biện: 24/06/2020; Duyệt đăng: 25/08/2020 Tóm tắt: Thơng qua phương pháp khảo sát 20 giảng viên 50 sinh viên chuyên ngành tiếng Trung, tiếng Anh phân hiệu Đại học Thái Nguyên Lào Cai bảng hỏi, đánh giá hiệu ứng dụng Edmodo qua trình giao-nộp tập kỹ nghe, nói, đọc, viết sinh viên Kết khảo sát cho thấy Edmodo có tính ứng dụng cao q trình trên, kỹ nghe, nói, đọc, viết Việc ứng dụng mạng xã hội học tập giúp giảm bớt công đoạn giao nộp tập, sửa bài, chấm bài, lưu trữ điểm, v.v giúp giảng viên sinh viên tiết kiệm thời gian, chi phí, cơng sức, Ngồi ra, kết nghiên cứu cho thấy việc ứng dụng Edmodo góp phần nâng cao hiệu chất lượng việc kiểm tra đánh giá kỹ ngoại ngữ sinh viên Từ khóa: Edmodo, giao - nộp tập, kỹ Mở đầu Những năm gần CNTT ngày phát triển mạnh mẽ, ứng dụng sâu rộng vào lĩnh vực đời sống xã hội Giáo dục không nằm xu hướng Việc ứng dụng CNTT vào trình dạy-học mang lại hiệu to lớn, giảm bớt rào cản trình truyền đạt tiếp nhận tri thức Hiện có nhiều ứng dụng hỗ trợ cho việc dạy-học Wordpress, Voicethread, MySN, Google apps, Facebook, gần Edmodo Mạng xã hội học tập Edmodo phát triển từ năm 2008, ngày sử dụng phổ biến giáo viên, học sinh, sinh viên, phụ huynh Đã có nhiều nghiên cứu ứng dụng trình giảng dạy Phùng Văn Huy (2018) chia sẻ ứng dụng cụ thể mạng xã hội học tập Edmodo vào hoạt động dạy kỹ thực hành tiếng nghe, nói, đọc, viết phương pháp khuyến khích, quản lý sinh viên tự học qua mơ hình học tập kết hợp; Trần Ngọc Giang Nguyễn Văn Minh (2014) thông qua thực nghiệm với môn tiếng Anh, đánh giá Edmodo khai thác theo hướng hỗ trợ quản lý hoạt động học tập nhà sinh viên đánh giá ban đầu có hiệu có tiềm ứng dụng rộng rãi sở giáo dục khác nước Nguyễn Thị Thanh Thủy Đinh Thị Thảo (2015) tập trung làm rõ điểm việc thay đổi vai trò giảng viên sinh viên, tiếp cận tư liệu học tập, tổ chức hoạt động lớp cách đánh giá thành tích học tập sinh viên; hay Ngô Văn Tháp (2019) đưa số gợi ý việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học hỗn hợp lớp học online song song với lớp học trực tiếp, sử dụng Edmodo giảng dạy môn học Thiết kế Quản trị Website Khoa Thư viện - Thông tin trường Đại học Văn hóa Hà Nội Có thể thấy Việt Nam có nhiều nghiên cứu ứng dụng Edmodo vào trình giảng dạy ngoại ngữ môn học khác, nhiên nghiên cứu có hệ thống đánh giá hiệu Edmodo việc giảng dạy chưa có Do đó, xuất phát từ thực tế tiến hành nghiên cứu Mục tiêu mà nghiên cứu hướng đến đánh giá hiệu việc sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo việc giao - nộp tập ngoại ngữ Nhằm phục vụ cho mục tiêu nghiên cứu, đưa câu hỏi nghiên cứu sau: * Email: thuylinh.cdsp4390@gmail.com - Sử dụng Edmodo để giao - nộp tập phù hợp với kỹ ngoại ngữ nào? - Chức Edmodo thường sử dụng giao-nộp tập? - Tần số sử dụng Edmodo giao-nộp tập cho kỹ ngoại ngữ có phụ thuộc vào ngoại ngữ hay khơng? - Ưu điểm Edmodo giao - nộp tập so với phương pháp giao tập truyền thống? - Sử dụng Edmodo giao - nộp tập có hạn chế gì? Cơ sở lý luận 2.1 Mạng xã hội học tập Edmodo Edmodo hệ thống quản lí học tập trực tuyến hoạt động tảng điện toán đám mây, kết nối thành viên hệ thống theo nguyên lí mạng xã hội (giống Facebook) Được sáng lập vào năm 2008 Nic Borg, Jeff O’Hara Crystal Hutter, trải qua trình phát triển, đến Edmodo trở thành mạng xã hội dành cho học tập lớn giới với 81 triệu người sử dụng đến từ khắp quốc gia giới, tập trung đơng Mĩ quốc gia nói tiếng Anh Quan điểm người sáng lập phát triển Edmodo là: tập trung xây dựng tảng cơng nghệ qua người dùng “muốn sử dụng” thay “phải sử dụng” Thế mạnh Edmodo người phát triển ứng dụng xuất phát giảng viên thay kỹ sư cơng nghệ tảng khác Giao diện Edmodo hỗ trợ 10 ngôn ngữ khác có Tiếng Trung tiếng Pháp Những tiện ích Edmodo mang tính giáo dục cao Năm 2015, Edmodo Noodle - website giáo dục tiếng Mĩ vinh danh 32 công cụ giáo dục trực tuyến sáng tạo Bên cạnh việc sử dụng thông qua truy nhập trình duyệt web thiết bị, Edmodo cịn phát triển dạng ứng dụng chạy thiết bị di động, điện thoại thông minh giúp người dùng dễ dàng tải từ kho ứng dụng di động trực tuyến Google, Apple Microsoft để cài đặt sử dụng (Nguyễn Việt Dũng, 2017) 2.2 Tính Edmodo Tính Edmodo nhiều hẳn số hệ thống quản lý học tập khác, kể đến số đặc điểm bật sau: - Tính tạo lớp học nhóm nhỏ lớp Mỗi lớp học có nhiều giảng viên tham gia (CoTeacher-giảng viên cộng tác) - Tính tạo đặt lịch đăng viết (Note) - Tính kiểm tra đánh giá tự luận (Assignment), trắc nghiệm (Quiz), đánh giá điểm trao thưởng huy hiệu cho sinh viên (Badges) - Tính quản lý trình học tập người học (Progress) - Tính quản lý nguồn học liệu (Library) - Tính trao đổi trực tuyến (Chat) Trên số tính Edmodo Các tính mạnh để Edmodo lựa chọn phối kết hợp với dạy học lớp tạo nên không gian học tập hỗn hợp nhằm nâng cao chất lượng người học, chủ động việc giao - nộp tập, thảo luận nhóm tiếp thu lớp Phương pháp nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Để giải vấn đề nêu trên, đưa số giả thuyết nghiên cứu sau: - Thứ nhất, sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo trình giao - nộp tập cho kỹ thực hành tiếng nghe, nói, đọc, viết khả thi có tính ứng dụng cao - Thứ hai, sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo trình giao - nộp tập phù hợp với nhiều loại ngôn ngữ - Thứ ba, sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo có nhiều ưu điểm vượt trội so với phương pháp giao nộp tập truyền thống - Thứ tư, sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo trình giao - nộp tập góp phần làm nâng cao hiệu chất lượng việc kiểm tra đánh giá kỹ ngoại ngữ sinh viên Phương pháp sử dụng nghiên cứu Sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi (2 mẫu bảng hỏi, mẫu dành riêng cho giảng viên mẫu dành riêng cho sinh viên); tổng hợp, phân tích kết điều tra; đánh giá Đối tượng khảo sát Đối tượng tham gia khảo sát chia thành hai nhóm: Nhóm 1: Giảng viên dạy ngoại ngữ (tiếng Trung, Anh) Phân hiệu Đại học Thái Nguyên tỉnh Lào Cai Nhóm 2: Sinh viên chuyên ngành tiếng Trung, Anh Phân hiệu Đại học Thái Nguyên tỉnh Lào Cai Thiết kế phiếu khảo sát Phiếu khảo sát dành cho giảng viên giảng dạy tiếng Trung, tiếng Anh thiết kế với 32 câu hỏi chia làm nội dung chính: Phần 1: Thơng tin cá nhân đối tượng tham gia khảo sát; Phần 2: Các chức Edmodo thường sử dụng giao - nộp tập, mức độ ứng dụng chức kỹ nghe, nói, đọc, viết; Phần 3: Đánh giá ưu điểm hạn chế phương pháp giao – nộp tập qua Edmodo Trong nội dung nêu trên, trọng tâm nghiên cứu tập trung vào phần phần Sau thiết kế xong phiếu khảo sát, nhóm nghiên cứu tiến hành khảo sát thời gian ngắn Đối tượng khảo sát giảng viên dạy tiếng Trung Anh Phân hiệu Đại học Thái Nguyên tỉnh Lào Cai Sau ngày kể từ phát phiếu khảo sát, thu lại phiếu, sàng lọc bớt phiếu thông tin không đầy đủ, sau xử lí số liệu khảo sát vừa thu Phiếu khảo sát dành cho sinh viên dựa sở phiếu khảo sát giảng viên có thay đổi chút cho phù hợp với nhóm đối tượng sinh viên Phương thức khảo sát xử lí thơng tin giống phần khảo sát giảng viên Kết nghiên cứu Nhóm nghiên cứu chúng tơi phát 20 phiếu khảo sát cho giảng viên giảng dạy ngoại ngữ (trong có 13 phiếu cho giảng viên tiếng Anh, phiếu cho giảng viên tiếng Trung), thu 20 phiếu (tỉ lệ 100%) Sau sàng lọc, xét thấy 20 phiếu có tỉ lệ trả lời cao hợp lệ, định sử dụng 20 phiếu để phân tích kết nghiên cứu Đối với nhóm sinh viên, chúng tơi phát 50 phiếu khảo sát (trong 25 phiếu cho sinh viên tiếng Anh, 25 phiếu cho sinh viên tiếng Trung, tập trung vào sinh viên năm năm 3), kết thu 43 phiếu (tỉ lệ 86%) Sau số kết khảo sát mà thu được: 4.1 Kết khảo sát giảng viên giảng dạy ngoại ngữ 4.1.1 Thông tin cá nhân giảng viên tham gia khảo sát Kết khảo sát cho thấy, toàn giảng viên tập huấn sử dụng phần mềm Edmodo, giảng viên sử dụng Edmodo dạy học 100%, giảng viên có kinh nghiệm sử dụng Edmodo từ học kỳ trở lên chiếm 80% 75% giảng viên sử dụng thành thạo Edmodo tiếng Anh Việc giảng viên tập huấn bản, có kinh nghiệm sử dụng Edmodo dạy học cho kết khảo sát đáng tin cậy muốn đánh giá ứng dụng 4.1.2 Ứng dụng Edmodo việc giao tập cho kỹ nghe, nói, đọc, viết Kết khảo sát cho thấy, đa số giảng viên đánh giá ứng dụng Edmodo dễ sử dụng, cần khoảng phút tạo tài khoản Edmodo cho mình, việc đăng nhập hoàn toàn đơn giản Giảng viên dễ dàng tạo lớp học trực tuyến khác nhau, giữ quyền kiểm soát tối đa việc quản thành viên tham gia (số lượng, thành phần, phân nhóm, ) 100% giảng viên sử dụng Edmodo để giao tập cho sinh viên, tập kỹ nghe, nói, đọc, viết giao qua ứng dụng Kỹ giảng viên thường sử dụng Edmodo để giao tập đọc, kỹ sử dụng Edmodo để giao tập nói Kết trùng hợp với nhóm giảng viên tiếng Anh tiếng Trung Bảng Kết khảo sát giảng viên ngoại ngữ Mức độ ứng dụng Edmodo việc giao tập cho kỹ Kỹ Số lượng/20 Tỉ lệ (%) Nghe Nói Đọc Viết 15 10 20 16 75 50 100 80 Tiếng Trung Số lượng/7 Tỉ lệ (%) 71,4 42,9 100 71,4 Tiếng Anh Số lượng/13 Tỉ lệ (%) 10 76,9 53,8 13 100 11 84,6 Với tập kỹ nghe, giảng viên chủ yếu sử dụng chức Assignment (75%) Bên cạnh chức Post Share sử dụng kết hợp để chia sẻ liên kết liên quan tới tập kỹ nghe với tỉ lệ 25% 30% Với tập kỹ nói, giảng viên chủ yếu sử dụng chức Assignment (50%) Post (40%) để giao tập dạng file Word, excel, PDF, gif, jpeg; chức Share sử dụng (20%) Với tập kỹ đọc, 100% giảng viên sử dụng chức Quiz Các chức khác sử dụng kết hợp thay với tỉ lệ thấp hơn: Assignment (50%), Post (30%), Share (25%) Với kỹ viết, 80% giảng viên sử dụng chức Assignment Chức Quiz số giảng viên sử dụng (35%) Chức Post sử dụng (15%) Bảng Kết khảo sát giảng viên ngoại ngữ tình hình sử dụng chức Edmodo việc giao tập cho kỹ Chức Kỹ Nghe Nói Đọc Viết Assignment SL Tỉ lệ /20 (%) 15 75 10 50 10 50 16 80 SL/ 20 0 20 Quiz Tỉ lệ (%) 0 100 35 SL/ 20 Post Tỉ lệ (%) 25 40 30 15 Share SL/ Tỉ lệ 20 (%) 30 20 25 0 Trong nhóm giảng viên tiếng Trung tiếng Anh, tình hình sử dụng chức Edmodo việc giao tập cho kỹ có tương đồng Đối với kỹ nghe nhóm giảng viên tiếng Trung tiếng Anh chủ yếu sử dụng chức Assignment với tỉ lệ 71,4% 76,9% Kỹ nói nhóm chủ yếu sử dụng chức Assignment 57,1% 46,2% Điểm tương đồng nhóm sử dụng Quiz với kỹ đọc (100%) Kỹ viết nhóm sử dụng chức Asignment (nhóm tiếng Trung 100%, nhóm tiếng Anh 69,2%) có thêm chức Quiz dạng xếp câu, sửa lỗi sai Bảng Kết khảo sát giảng viên nhóm tiếng Trung nhóm tiếng Anh tình hình sử dụng chức Edmodo việc giao tập cho kỹ Chức Nhóm Kỹ Nghe Nói Đọc Viết Assignment Quiz Post Share Tỉ lệ (%) Tỉ lệ (%) Tỉ lệ (%) Tỉ lệ (%) Trung Anh Trung Anh Trung Anh Trung Anh 71,4 57,1 85,7 100 76,9 46,2 30,8 69,2 0 100 28,6 0 100 38,5 28,5 28,6 28,5 14,3 23,1 46,2 30,8 15,4 28,6 28,6 30,8 30,8 23,1 4.1.3 Đánh giá phương pháp giao tập Edmodo Ưu điểm sử dụng Edmodo giao tập Khi hỏi ưu điểm vượt trội sử dụng Edmodo để giao tập, 100% giảng viên khảo sát cho Edmodo giúp quản lý thời gian sinh viên làm bài, nộp 100% giảng viên thích tính tự động cho kết sinh viên làm Quiz Tỉ lệ giảng viên cho ứng dụng giúp tiết kiệm thời gian tiết kiệm công sức 75% 55% 80% giảng viên đánh giá ứng dụng giúp tiết kiệm chi phí 100% giảng viên hài lòng với Edmodo chấm cho sinh viên, điểm tự động cập nhật vào sổ điểm (gradebook), giảng viên xuất định dạng khác để tải máy Ngoài ra, 100% giảng viên khẳng định nắm q trình học sinh viên; 100% giảng viên hài lòng với chức xem phản hồi, khiếu nại sinh viên điểm tập, đảm bảo tính riêng tư Bảng Kết khảo sát giảng viên ngoại ngữ ưu điểm sử dụng Edmodo việc giao tập cho kỹ Nội dung Quản lý thời gian sinh viên làm bài, nộp Tự động cho kết sinh viên làm quiz Nắm trình học sinh viên Tự động cập nhật điểm vào sổ điểm ứng dụng, dễ dàng xuất điểm nhiều định dạng Xem phản hồi, khiếu nại sinh viên điểm tập nhanh chóng, đảm bảo tính riêng tư Đánh giá tập tình hình làm tập sinh viên Tiết kiệm chi phí Tiết kiệm thời gian Tiết kiệm cơng sức Số lượng/20 20 20 20 20 Tỉ lệ (%) 100 100 100 100 20 100 18 16 15 11 90 80 75 55 Hạn chế sử dụng Edmodo giao tập Bên cạnh ưu điểm vượt trội sử dụng Edmodo giao tập, giảng viên khảo sát hạn chế ứng dụng trình sử dụng 25% giảng viên cho biết hạn chế ứng dụng đến từ việc cần sử dụng mạng, phần lớn tài liệu để giao tập cho sinh viên nằm máy tính, khơng có mạng sử dụng ứng dụng để giao tập 85% giảng viên cho việc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm đáp án nhiều thời gian Chỉ 5% giảng viên chia sẻ gặp trục trặc kỹ thuật sử dụng mạng xã hội công nghệ thông tin Bảng Kết khảo sát giảng viên ngoại ngữ hạn chế sử dụng Edmodo việc giao tập cho kỹ Nội dung Không thể giao mạng điện Việc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm đáp án nhiều thời gian Gặp trục trặc kỹ thuật sử dụng mạng xã hội công nghệ thông tin Số lượng/20 17 Tỉ lệ (%) 25 85 4.2 Kết khảo sát sinh viên ngoại ngữ 4.2.1 Thông tin cá nhân sinh viên tham gia khảo sát Kết khảo sát cho thấy, toàn sinh viên tham gia biết cách sử dụng phần mềm Edmodo trình học, sinh viên sử dụng Edmodo q trình học 100%, sinh viên có kinh nghiệm sử dụng Edmodo từ học kỳ trở lên chiếm 50% Việc sinh viên có kinh nghiệm sử dụng Edmodo trình học cho kết khảo sát đáng tin cậy muốn đánh giá ứng dụng 4.2.2 Tình hình sử dụng chức Edmodo việc nộp tập cho kỹ Qua khảo sát cho thấy, sinh viên thường sử dụng chức Assignment Quiz Edmodo để nộp tập Việc sinh viên sử dụng chức đa số giảng viên định việc sử dụng chức để giao tập sinh viên tự động sử dụng chức nộp Đối với kỹ nghe, 76,7% sinh viên sử dụng Assignment để nộp nghe định dạng word Đối với kỹ nói, sinh viên thường sử dụng Assignment (60,5%) Post (46,5%) để nộp nói định dạng MP3, MP4, m4a, Sinh viên sử dụng Post giảng viên yêu cầu, với mục đích để sinh viên khác tham khảo tập bạn lớp Đối với kỹ đọc, 100% sinh viên sử dụng Quiz, 55,8% sinh viên sử dụng Assignment để nộp tập Đối với kỹ viết, sinh viên chủ yếu sử dụng Assignment (81,4%), bên cạnh sử dụng Quiz với dạng tập hoàn thành câu sửa lỗi sai (46,5%) Bảng Kết khảo sát sinh viên ngoại ngữ tình hình sử dụng chức Edmodo việc nộp tập cho kỹ Chức Assignment SL/ 43 33 26 24 35 Kỹ Nghe Nói Đọc Viết Tỉ lệ (%) 76,7 60,5 55,8 81,4 Quiz SL/ 43 0 43 20 Post Tỉ lệ (%) 0 100 46,5 SL/ 43 20 0 Share Tỉ lệ (%) 46,5 0 SL/ 43 0 0 Tỉ lệ (%) 0 0 Trong nhóm sinh viên tiếng Trung tiếng Anh, tình hình sử dụng chức Edmodo việc nộp tập cho kỹ có tương đồng Đối với kỹ nghe nhóm sinh viên tiếng Trung tiếng Anh chủ yếu sử dụng chức Assignment với tỉ lệ 75% 78,3% Kỹ nói nhóm chủ yếu sử dụng chức Assignment (60% 60,7%) Post (40% 52,3%) Điểm tương đồng nhóm sử dụng Quiz với kỹ đọc (100%), Assignment sử dụng 50% 60,9% Kỹ viết nhóm sử dụng chức Asignment (nhóm Tiếng Trung 75%, nhóm Tiếng Anh 87%) có thêm chức Quiz dạng xếp câu, sửa lỗi sai (45% 47,8%) Bảng Kết khảo sát sinh viên nhóm tiếng Trung nhóm tiếng Anh tình hình sử dụng chức Edmodo việc nộp tập cho kỹ Chức Assignment Quiz Post Share Tỉ lệ (%) Nhóm Kỹ Trung Anh Tỉ lệ (%) Trung Anh Tỉ lệ (%) Trung Anh Tỉ lệ (%) Trung Anh Nghe Nói Đọc Viết 75 60 50 75 78,3 60,7 60,9 87 0 100 45 0 100 47,8 40 0 52,3 0 0 0 0 0 4.2.3 Đánh giá phương pháp nộp tập Edmodo Ưu điểm sử dụng Edmodo nộp tập 100% sinh viên cho tính tự động cho kết làm Quiz ưu điểm lớn Ưu điểm nắm điểm trình học (90,3%) Sinh viên cịn phản hồi, khiếu nại điểm tập nhanh chóng, đảm bảo tính riêng tư (81,4%); Có thể tham khảo thành viên khác (60,5%); Việc nộp qua ứng dụng đâu chiếm 69,8%; Ngồi việc tiết kiệm chi phí, tiết kiệm thời gian tiết kiệm công sức công nhận với tỉ lệ 88,4%, 74,4% 81,4% Bảng Kết khảo sát sinh viên ngoại ngữ ưu điểm sử dụng Edmodo việc giao tập cho kỹ Nội dung Số lượng/43 Tỉ lệ (%) Tự động cho kết làm quiz 43 100 Nắm điểm trình học 40 90,3 Phản hồi, khiếu nại điểm tập nhanh chóng, đảm bảo tính riêng tư 35 81,4 Có thể tham khảo thành viên khác 26 60,5 Nộp qua ứng dụng đâu 30 69,8 Tiết kiệm chi phí 38 88,4 Tiết kiệm thời gian 32 74,4 Tiết kiệm công sức 35 81,4 Hạn chế sử dụng Edmodo nộp tập Kết khảo sát cho thấy 95,3 % sinh viên cho việc nộp khơng có mạng điện hạn chế lớn Ngồi tỉ lệ sinh viên gặp khó khăn kỹ thuật sử dụng mạng xã hội công nghệ thông tin chiếm 14% Bảng Kết khảo sát sinh viên ngoại ngữ hạn chế sử dụng Edmodo việc nộp tập cho kỹ Nội dung Số lượng/43 Tỉ lệ (%) Không thể nộp khơng có mạng điện 41 95,3 Gặp khó khăn kỹ thuật sử dụng mạng xã hội công nghệ thông tin 14 Thảo luận đề xuất 5.1 Thảo luận Edmodo vốn hệ thống quản lý học tập phát triển theo hướng mạng xã hội học tập, chức Edmodo hướng tới mục đích phục vụ dạy học Trong số chức bật thường sử dụng giao tập Edmodo chức giao tập (Assignment); Bài trắc nghiệm ngắn (Quiz); Thông báo (Post); Chia sẻ liên kết (Share); Tùy thuộc vào dạng tập, kỹ hướng tới mà giảng viên sử dụng riêng lẻ hay kết hợp chức Với chức Assignment Post giảng viên sử dụng để gửi file nghe dạng MP3, MP4, wma, wmv, mov flie tập dạng Word, PDF, excel, PPT Điều giải thích tất kỹ sử dụng chức để giao - nộp tập, cao kỹ nghe viết (giao tập 80%, nộp tập 81,4%) Chức Quiz cho phép thiết kế tập dạng trắc nghiệm ngắn chọn đáp án Đúng/Sai, chọn nhiều đáp án, điền trống, nối đáp án, trả lời ngắn hoàn toàn phù hợp với đặc thù tập kỹ đọc Đây lý có tới 100% giảng viên sử dụng chức để giao tập cho kỹ đọc 35% giảng viên sử dụng giao tập kỹ viết với dạng xếp câu, lỗi sai sửa lỗi sai Ngoài chức Post Share sử dụng kết hợp giao tập Kết khảo sát với nhóm ngoại ngữ cho tỉ lệ sử dụng giao - nộp nộp tập với ngôn ngữ Trung Anh khơng có chênh lệch lớn Điều việc dù ngơn ngữ việc sử dụng Edmodo giao nộp tập không bị hạn chế dành riêng cho tiếng Anh Đánh giá ưu điểm sử dụng Edmodo để giao tập, 100% giảng viên công nhận Edmodo giúp quản lý thời gian sinh viên làm bài, nộp Sở dĩ nhờ có chức giao tập (Assignment) chức trắc nghiệm ngắn (Quiz) Assignment cho phép giảng viên quy định thời hạn nộp viết xác đến phút, hạn sinh viên nộp giảng viên cho phép nộp muộn hệ thống thơng báo sinh viên nộp muộn, qua giảng viên phân loại nhóm sinh viên nộp chậm muộn cho điểm tương ứng Điều thúc đẩy sinh viên nộp hạn Quiz cho phép giảng viên quy định xác thời gian sinh viên làm câu hỏi, làm toàn Một hoạt động quan trọng trình đào tạo nâng cao chất lượng cơng tác khảo thí, kiểm tra đánh giá người học David Nunan, nhà giáo học pháp ngoại ngữ tiếng viết: “Nếu khơng có phản hồi, đánh giá, hoạt động học tập không hiệu quả” Khi đổi phương pháp dạy học, người giáo viên phải đổi cách thức kiểm tra đánh giá sinh viên đặc biệt hình thức đánh giá thường xuyên, liên tục (on-going/formative assessment) Tuy nhiên, nhiều giáo viên áp dụng hình thức đánh giá khối lượng cơng việc trở lên nhiều qua hoạt động đề, chấm báo cáo kết học tập Ở góc độ sinh viên, động khiến em học tập tích cực việc giảng viên đánh giá thường xuyên thông báo kết thời gian sớm Đó thách thức lớn cho giảng viên Tuy nhiên, giảng viên dễ dàng khai thác tính Edmodo để triển khai hoạt động đánh giá thường xuyên Cụ thể, ngân hàng câu hỏi giảng viên soạn thảo sử dụng lại nhiều lần; Quiz tự động cho kết sau sinh viên hoàn thành Quiz (trừ dạng câu trả lời ngắn); Hình thức nộp trực tuyến qua Edmodo thuận tiện, ưu việt so với phương pháp truyền thống (thu cứng viết tay, mang chấm, mang lên lớp trả ); Giảng viên cần mở ứng dụng lên kiểm tra tập sinh viên; Sau chấm cho sinh viên, điểm tự động cập nhật vào sổ điểm (gradebook), giảng viên xuất định dạng khác để tải máy Những tính kể giúp giảng viên giảm tải khối lượng lớn công việc kiểm tra đánh giá kỹ ngoại ngữ sinh viên, từ khâu giao bài, thu bài, chấm bài, nhập điểm Tất chủ yếu thực ứng dụng Edmodo cú nhấp chuột Bên cạnh việc chia sẻ tài liệu trực tuyến cho sinh viên, không cần in sổ điểm, tài liệu giúp giảng viên tiết kiệm thời gian, cơng sức tiền bạc Ngồi ra, 100% giảng viên khẳng định nắm trình học sinh viên qua chức quản lý trình học tập người học (progress) hài lòng với chức xem phản hồi, khiếu nại sinh viên điểm tập, đảm bảo tính riêng tư Khi có điểm, sinh viên nhận thơng báo xem điểm, xem phản hồi làm khiếu nại kết cho giảng viên Tất hoạt động diễn độc lập cho sinh viên, đảm bảo tính riêng tư tăng cường trao đổi Đánh giá ưu điểm sử dụng Edmodo để nộp tập, 100% sinh viên khẳng định tính tự động cho kết làm Quiz ưu điểm lớn Sau trả lời câu hỏi cuối Quiz, sinh viên nhận điểm, biết câu trả lời đúng, câu trả lời sai Điểm học trình sinh viên cập nhật vào hồ sơ sinh viên dễ dàng xem lại điểm với vài nhấp chuột Sinh viên công nhận ưu điểm khác nắm điểm trình học Sinh viên phản hồi, khiếu nại điểm qua bên nhận xét giảng viên nhắn tin riêng cho giảng viên qua tính Chat, điều khiến cho sinh viên thấy thoải mái, tự tin phản hồi Sinh viên hồn tồn tham khảo thành viên khác dễ dàng tập đánh giá cao công bố qua Post, hay đề nghị thành viên chia sẻ để tham khảo sau nộp tập cho giảng viên Việc nộp tập mềm qua ứng dụng dù đâu mang lại cho sinh viên nhiều thuận lợi, giúp sinh viên tiết kiệm chi phí văn phịng phẩm để in cứng, tiết kiệm công sức phải viết tay (nếu giảng viên yêu cầu), tiết kiệm thời gian phải nộp trực tiếp lớp Bên cạnh sử dụng Edmodo giao nộp tập có hạn chế định Hạn chế mang tính khách quan đến từ vấn đề giao - nộp khơng có mạng điện chiếm tỉ lệ nhỏ giảng viên (25%) lại chiếm tỉ lệ lớn sinh viên (95,3%) Có thể thấy đa số sinh viên chưa tìm cách khắc phục tốt với hạn chế mang tính khách quan Ngồi việc gặp khó khăn kỹ thuật sử dụng mạng xã hội công nghệ thông tin hạn chế sử dụng Edmodo Tuy nhiên tỉ lệ chiếm nhỏ 5.2 Đề xuất Với tính ưu điểm trên, Edmodo hồn tồn khiến người dùng bỏ qua số hạn chế khách quan để sử dụng vào trình giao nộp tập Việc sử dụng phần mềm có tính khả thi, phù hợp với nhiều mơn ngoại ngữ có ưu điểm vượt trội Với kết khảo sát đưa số đề nghị sau: - Nên khuyến khích giảng viên sinh viên sử dụng ứng dụng Edmodo giảng dạy ngoại ngữ, đặc biệt giao – nộp tập - Nên mở rộng ứng dụng Edmodo vào khâu giao nộp tập môn học khác - Nhằm tăng cường hiệu sử dụng Emdomo môn học, trường nên đưa Edmodo vào chương trình giảng dạy mơn tin học, hướng dẫn sinh viên sử dụng thành thạo Emdodo - Các trường học nên trang bị điều kiện sở vật chất hỗ trợ cho sinh viên mạng wifi, máy tính Kết luận Kết thu từ nghiên cứu cho thấy, mạng xã hội học tập Edmodo ứng dụng với nhiều ưu điểm vượt trội, phù hợp với việc giảng dạy ngoại ngữ, đặc biệt khâu giao – nộp tập cho kỹ nghe, nói, đọc, viết với tính trội như: kiểm tra đánh giá tự luận (Assignment), trắc nghiệm (Quiz), thông báo (Post), chia sẻ liên kết (Share), quản lý trình học tập người học (Progress) Việc sử dụng Edmodo giao nộp tập mang nhiều ưu điểm vượt trội so với phương pháp truyền thống như: Quản lý thời gian sinh viên làm bài, nộp ; Tự động cho kết sinh viên làm quiz; Nắm trình học sinh viên; Tự động cập nhật điểm vào sổ điểm ứng dụng, dễ dàng xuất điểm nhiều định dạng; Xem phản hồi, khiếu nại sinh viên điểm tập nhanh chóng, đảm bảo tính riêng tư; Đánh giá tập tình hình làm tập sinh viên Việc ứng dụng mạng xã hội học tập giúp giảm bớt công đoạn giao nộp tập, sửa bài, chấm bài, lưu trữ điểm… Giúp giảng viên sinh viên tiết kiệm thời gian, tiền bạc, công sức Từ đó, việc sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo góp phần nâng cao hiệu chất lượng việc kiểm tra đánh giá kỹ ngoại ngữ sinh viên Tài liệu tham khảo Ngô Văn Tháp (2019) Ứng dụng mạng xã hội học tập Edmodo giảng dạy học phần Thiết kế Quản trị Website Khoa Thư viện-Thông tin trường Đại học Văn hóa Hà Nội Tạp chí Thư viện Việt Nam, 5, 40-49 Nguyễn Thị Thanh Thủy & Đinh Thị Thảo (2015) Sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo đổi dạy học Tiếng Trung Quốc từ thực tế Đại học Thủ đô Hà Nội Truy cập ngày 06/3/2019, http://repository.ulis.vnu.edu.vn/bitstream/ULIS_123456789/578/1/Thanh%20Th%E1%BB%A7y%2B%20%C4 %90inh%20Th%E1%BA%A3o.pdf Nguyễn Việt Dũng (2017) Hướng dẫn sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo Thái Nguyên: Nhà xuất Đại học Thái Nguyên Phùng Văn Huy (2018) Giảng dạy & thực hành ngoại ngữ với mạng xã hội học tập Edmodo Truy cập ngày 07/3/2019, tại: http://luanvan.net.vn/luan-van/de-tai-giang-day-thuc-hanh-ngoai-ngu-voi-mang-xa-hoi-hoc-tapedmodo-76213/ Trần Ngọc Giang Nguyễn Văn Minh (2014) Edmodo - Giải pháp học tập lồng ghép hiệu (Đánh giá hiệu lồng ghép sau tháng đưa vào chương trình giảng dạy) Tạp chí Giáo dục Xã hội, 45, 51-53 USING EDMODO – EDUCATIONAL SOCIAL NETWORK IN GIVING ASSIGNMENTS TO ASSESS STUDENTS’ LANGUAGE SKILLS Abstract: By using questionnaires with 20 teachers and 50 students of Thai Nguyen University in Lao Cai Campus to find out the efficient applicability of Edmodo in assigning homework The findings of survey showed that Edmodo has a high applicability in all skills of listening, speaking, reading and writing The application of this software reduces the steps in assigning, revising and marking homework, etc Therefore, it will help teachers and students save their time, money and effort It also contributes to improve the efficiency and quality in assessing foreign language skills of students Keywords: Edmodo, giving assignments, skills ... dụng mạng xã hội học tập Edmodo trình giao - nộp tập cho kỹ thực hành tiếng nghe, nói, đọc, viết khả thi có tính ứng dụng cao - Thứ hai, sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo trình giao - nộp tập phù... sử dụng Edmodo để giao tập cho sinh viên, tập kỹ nghe, nói, đọc, viết giao qua ứng dụng Kỹ giảng viên thường sử dụng Edmodo để giao tập đọc, kỹ sử dụng Edmodo để giao tập nói Kết trùng hợp với. .. điểm Edmodo giao - nộp tập so với phương pháp giao tập truyền thống? - Sử dụng Edmodo giao - nộp tập có hạn chế gì? Cơ sở lý luận 2.1 Mạng xã hội học tập Edmodo Edmodo hệ thống quản lí học tập