Đang tải... (xem toàn văn)
Ñeå moät tieát hoïc sinh ñoäng, hoïc sinh thaûo luaän, thao taùc tröïc tieáp treân nhöõng ñoà duøng hoïc taäp, tham gia caùc troø chôi nhaèm hình thaønh baøi môùi, luyeän taäp thöïc haøn[r]
(1)MỤC LỤC I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
II/ CÁC BƯỚC THIẾT KẾ BAØI SOẠN TRÊN MÁY VI TÍNH III/ NHẬN XÉT ƯU KHUYẾT ĐIỂM
IV/ CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHUYẾT ĐIỂM V/ PHẠM VI VẬN DỤNG :
(2)I/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
Trong việc giảng dạy chương trình thay sách giáo khoa, bàn đến nhiều hình thức tổ chức dạy học phương pháp dạy học Trong số phương pháp phát huy tính chủ động, tích cực học sinh phương pháp thảo luận, phương pháp trị chơi, phương pháp thuyết trình Bên cạnh đó, việc làm sử dụng đồ dùng dạy học quan tâm có tầm quan trọng lớn, định không nhỏ thành công tiết dạy Mặt khác, phủ nhận công sức giáo viên đứng lớp bỏ nhiều để tạo nên đồ dùng dạy học mang tính thẩm mỹ sáng tạo Những đồ dùng dạy học tạo thao tác thủ công đơn giản : cắt, vẽ, tô, dán từ giấy thủ cơng, bìa màu, địi hỏi phải tốn nhiều thời gian đơi cịn đòi hỏi giáo viên chút khiếu khéo tay óc sáng tạo
Thời gian qua, Tổ chun mơn Tiểu học Phịng Giáo dục Quận Tân Phú tổ chức nhiều chuyên đề, nhiều lớp tập huấn giáo viên nhằm phục vụ tốt cho công tác đổi chương trình, đổi thay sách giáo khoa, đổi phương pháp, thay đổi hình thức tổ chức, phát huy tối đa tính tích cực chủ động học sinh
Việc đổi phương pháp dạy học yêu cầu cần thiết giai đoạn giáo dục Vai trò giáo viên người tổ chức hoạt động cho học sinh tham gia Từ đó, học sinh có hội hợp tác, thảo luận, trao đổi, để tự thân tìm kiếm kiến thức
Để tiết học sinh động, học sinh thảo luận, thao tác trực tiếp đồ dùng học tập, tham gia trị chơi nhằm hình thành mới, luyện tập thực hành, củng cố kiến thức, Điều địi hỏi người giáo viên ln tìm tịi nghiên cứu làm đồ dùng dạy học thiết thực gắn liền với đời sống xung quanh
Như biết, công nghệ thông tin ngày phát triển mạnh mẽ, điều kiện thuận lợi cho giáo viên ứng dụng chương trình Power Point vào việc thiết kế dạy máy vi tính
Thấy tầm quan trọng mục tiêu vừa nêu trên, đề tài này, xin trình bày số vấn đề thiết yếu áp dụng chương trình Power Point nhằm mang lại thích thú, kích thích tính tị mị, lơi kéo tập trung ý cao học sinh Điều quan trọng nâng cao hiệu tiết dạy, đồng thời thay số đồ dùng dạy học làm thủ công thường chiếm nhiều thời gian công sức
(3)1/ Chọn :
Cũng giống tiết dạy theo cách thơng thường : Tiếng việt, Tốn, Đạo đức, Tự nhiện xã hội,
2/ Thiết kế hoạt động dạy học chủ yếu :
Sau chọn xong, xếp hoạt động dạy lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức cho dạy theo trình tự thơng thường, chương trình Power Point 2003 ứng dụng hoạt động tiết học :
+ Kiểm tra cũ
+ Khởi động giới thiệu + Tổ chức hoạt động + Trò chơi củng cố
+
3/ Thực trình chiếu :
Để thực việc trình chiếu, ta dùng chương trình có tên Microsoft Office Power Point 2003 sau khơiû động chương trình ta làm sau :
A- THIEÁT KEÁ a) Tạo nền
Chọn lệnh Insert – Clik New Slide để mở chọn Slide
Chọn lệnh Format – Clik Slide Design – Clik Design Templates để chọn hình – Clik color Schemes để chọn màu hình
b) Chọn hình aûnh
Chọn lệnh Insert – Clik Picture để chọn hình ảnh
Chọn lệnh Clipart – Clik chọn hình ảnh tĩnh, động theo chủ đề
c) Chọn âm thanh
Chọn lệnh Insert – Clik Sounds from File để chọn âm mạch định Hero Auđo 3000
d) Chọn phim ảnh
Chọn lệnh Insert – Clik Movies and Sounds – Clik Movie from File để chọn đoạn phim mạch định HeroVideo 3000
e) Tạo hiệu ứng
(4)- Ta việc chọn hình ảnh, viết văn trực tiếp Slide cho cân đối
@ Hiệu ứng hình ảnh, văn bản, Slide (xuất phần theo trình tự định)
- Chọn lệnh Slide Show – Clik Custom Animation – Clik Add Effect – Clik Entrance Trong có nhiều hiệu ứng trình chiếu, ta chọn số hiệu ứng phù hợp với nội dung Sau ta Clik OK
@ Hiệu ứng hình ảnh, văn bản, Slide (xố phần theo một trình tự định)
- Chọn lệnh Slide Show – Clik Custom Animation – Clik Add Effect – Clik Exit Trong có nhiều hiệu ứng trình chiếu, ta chọn số hiệu ứng phù hợp với nội dung Sau ta Clik OK
@ Hiệu ứng hình ảnh, văn bản, Slide (đổi màu phần theo trình tự định)
- Chọn lệnh Slide Show – Clik Custom Animation – Clik Add Effect – Clik Emphasis Trong có nhiều hiệu ứng trình chiếu, ta chọn số hiệu ứng phù hợp với nội dung Sau ta Clik OK
@ Hiệu ứng hình ảnh, văn bản, Slide (di chuyển hình ảnh, văn bản, theo trình tự định)
- Chọn lệnh Slide Show – Clik Custom Animation – Clik Add Effect – Clik Motion Paths Trong có nhiều hiệu ứng trình chiếu, ta chọn số hiệu ứng phù hợp với nội dung Sau ta Clik OK
B- THAO TÁC TRÌNH CHIẾU
Chọn lệnh Slide Show – Clik View Show
Có thể sử dụng thao tác Mouse Keyboard Nhấp trái Mouse xuất hiệu ứng
Nhấn mũi tên bên phải (hoặc phía dưới) xuất hiệu ứng; nhấn mũi tên bên trái (hoặc phía trên) hiệu ứng cũ trở lại
C- GIỚI THIỆU THIẾT KẾ BAØI DẠY TRÊN MÁY VI TÍNH
Mỗi có từ đến 11 Slide (xem phụ lục đính kèm) 1) Tiếng Việt, lớp Một (Vần ao – au)
2) Toán, lớp hai (Bảng nhân 2)
(5)4) Sức khoẻ, lớp Bốn (Bệnh đường tiêu hoá) 5) Toán chuyển động, lớp Năm (Luyện luyện)
6) Tự nhiên xã hội, lớp Hai (Vật sống nước, sống cạn) 7) Sách lớn, lớp Hai (Chim sơn ca cúc trắng)
III/ NHẬN XÉT ƯU KHUYẾT ĐIỂM : a) Ưu điểm :
- Phương pháp thiết kế dạy máy tính hiểu nơm na dùng máy móc, thiết bị đại sẵn có máy vi tính, máy chiếu, máy scan, chương trình phần cứng, phần mềm vi tính có sẵn để trình chiếu cho học sinh xem Cũng bao phương pháp khác, phương pháp có ưu khuyết điểm riêng
- Như nói trên, phương pháp gây hứng thú, ngạc nhiên lạ, dễ dàng lôi kéo tham gia học sinh vào tiết dạy, tạo cho học sinh kích thích hào hứng làm cho tiết dạy sinh động - Giảm bớt thời gian, công sức chuẩn bị đồ dùng dạy học cho tiết dạy Giáo viên điều chỉnh sử dụng hình ảnh thiết kế sẵn có cho tiết học sau
- Thơng thường ta hay thời gian cho việc vẽ tranh, tô tranh để phục vụ cho tiết dạy Đồng thời tranh khó, phức tạp gây khó khăn khơng Nhưng việc thiết kế dạy máy vi tính cần thao tác nhỏ chọn tranh ta muốn cho học sinh xem vào máy ta có tranh ý Thậm chí ta chỉnh sửa, cắt bỏ, thay đổi màu sắc, thêm bớt chi tiết hay chuyển thành đoạn phim ngắn
- Một ưu điểm phương pháp là, thông thường ta hay dùng thẻ từ, băng giấy ghi ý đưa lên bảng cho học sinh xem đây, ngồi việc trình chiếu ý ta cịn dùng hiệu ứng xoay, bay, ẩn nhanh, ẩn chậm, xuất từ xuống, từ lên, từ ngoài, từ vào nhằm gây thích thú, ý học sinh
- Mặt khác ta lồng những hát, nhạc, đoạn phim vào việc trình chiếu nhằm đạt mục tiêu
- Giáo viên tự tin lên lớp có đồ dùng dạy học
- Hoạt động giáo viên học sinh diễn đồng tạo khơng khí tiết học nhẹ nhàng, sinh độngï
(6)- Học sinh dễ dàng lĩnh hội kiến thức trình học tập
b) Khuyết điểm :
- So với phương pháp thơng thường, sử dụng chương trình Power Point, kỹ sử dụng máy tính, giáo viên phải trang bị đầu tư đầy đủ sở vật chất (những thiết bị bản, máy chiếu, máy vi tính, máy Scan, máy chụp hình kỹ thuật số ), hệ thống vận hành chương trình (chương trình Microsoft office Word, Microsoft office Power Point, hiệu ứng thao tác khó lồng tiếng, tạo đoạn phim cần phải biết số phần mềm khác : Corel, Photoshop, Flash )
- Đơi khơng tìm hình ảnh, tiếng động minh họa phù hợp với nội dung học
- Tình trạng điện, cố thiết bị
- Yêu cầu thao tác giáo viên phải nhuần nhuyễn theo hoạt động - Số lượng máy chiếu có hạn, khơng thể áp dụng hết cho lớp học
VI/ CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHUYẾT ĐIỂM :
Giải pháp :
Trường có điều kiện phòng ốc, kiến nghị với Lãnh đạo để trang bị thiết bị : máy chiếu, máy Scan, Bên cạnh đó, nhà trường phải tập huấn sử dụng thiết kế tiết dạy Ban giám hiệu cần động viên, khuyến khích giáo viên nâng cao trình độ tin học
Giải pháp :
Sưu tầm phần mềm, phần cứng siêu thị máy vi tính, trung tâm băng đĩa tin học hay truy cập vào trang Web Giáo dục, Khoa học kỹ thuật, Chương trình giới Discorvery để tìm hình ảnh, âm thanh, thơng tin, có liên quan với nội dung dạy Có thể dùng máy kỹ thuật số, máy quay phim, máy cassette để thu tiếng động, âm thanh, hình ảnh thật
Giải pháp :
Trang bị máy phát điện có cố điện Nếu khơng có máy phát điện giáo viên tiến hành dạy theo phương pháp thông thường : sử dụng đồ dùng dạy học, phiếu giao việc,
Giải pháp :
Trước lên tiết có ứng dụng trình chiếu Power Point, giáo viên cẩn thận kiểm tra lại thiết bị, hệ thống máy móc, đặc biệt Slide phải hồn chỉnh, xác phù hợp với nội dung Chú ý thực hành thao tác nhiều lần cho thục
(7)Trường thiết kế phòng riêng biệt để trang bị cố định hệ thống máy móc thiết bị điện tử phục vụ cho việc giảng dạy phương pháp trình chiếu Giáo viên đưa học sinh đến để tổ chức hoạt động mơn học, giáo viên dùng chung dạy
V/ PHẠM VI VẬN DỤNG :
Đây phương pháp Phòng giáo dục triển khai từ đầu năm học 2004 – 2005 Mặc dù mẻ hiệu cao, đến phương pháp vận dụng cho tất trường Tiểu học Quận Tân Phú, tất môn học
Trong năm học này, trường Tân Quý tổ chức thành cơng chun đề Tốn lớp Hai cấp Quận “Thiết kế dạy máy vi tính – Dạy
theo phương pháp tích cực – Ứng dụng Power Point” Trường thiết
kế nhiều dạy máy tính tổ chức tiết thao giảng trường từ lớp đến lớp
Ngoài trường chúng tôi, trường bạn vận dụng phương pháp trường Tiểu học Lê Lai (Tự nhiên xã hội – Lớp 3); trường Tiểu học Âu Cơ (Đạo đức – Lớp 3); trường Tiểu học Lê Văn Tám (Mỹ thuật – Lớp 3); trường Tiểu học Tân Hương (Tự nhiên xã hội – Lớp 2);
Phương Pháp vận dụng cho trò chơi, Game Show đài truyền hình (Trúc xanh, Vui để học, Vui rồng vàng, Chung sức .), trắc nghiệm, nhiều lựa chọn, giới thiệu, quan sát, cho hoạt động ngoại khoá ; “Giáo dục quyền trẻ em”, “Giáo dục an tồn giao thơng),
VI/ KIỂM NGHIỆM KẾT QUẢ :
Qua đợt khảo sát thực tế trường trường bạn Quận vận dụng thiết kế dạy máy vi tính phiếu thăm dị ý kiến giáo viên học sinh (xem phụ lục đính kèm)
Mỗi khối lớp 10 giáo viên 30 học sinh
Tổng cộng thăm dò ý kiến : 50 giáo viên 150 học sinh
Về phía giáo viên :
1/ Khi phân công thiết kế dạy máy vi tính - Dạy theo phương pháp tích cực - Ứùng dụng PowerPoint”, bạn cảm thấy :
a) Haøi lòng
b) Khơng hài lịng c) Sao
(8)a) Tìm thêm phương pháp dạy b) Tìm hiểu thêm PowerPoint c) Làm người
3/ Điều kiện sở vật chất phục vụ cho thiết kế dạy máy vi tính -Dạy theo phương pháp tích cực - Ứùng dụng PowerPoint trường bạn :
a) Đầy đủ
b) Thiếu vài thiết bị (Nêu thiết bị cịn thiếu) ……… c) Chưa có
4/ Thời gian thiết kế dạy máy vi tính - Ứùng dụng PowerPoint : a) Tuỳ theo dạy (10’ – 60’)
b) Ít (10 phút) c) Nhiều (Nhiều ngày)
5/ Hiệu việc thiết kế dạy máy vi tính - Dạy theo phương pháp tích cực - Ứùng dụng PowerPoint :
a) Hiệu cao b) Khơng có hiệu c) Như tiết dạy thông thường
6/ Theo bạn học sinh có hứng thú học tập theo phương pháp tích cực - Ứùng dụng PowerPoint :
a) Rất hứng thú b) Khơng hứng thú c) Bình thường
7/ Năm học sau, bạn có tiếp tục thiết kế dạy máy vi tính - Dạy theo phương pháp tích cực - Ứùng dụng PowerPoint không ?
a) Thực thường xuyên b) Thỉnh thoảng c) Bình thường
BẢNG THỐNG KÊ THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA 50 GIÁO VIÊN Câu Chọn a Chọn b Chọn c
Câu 1 45/50 00/50 05/50
Caâu 2 37/50 13/50 00/50
Caâu 3 35/50 10/50 05/50
Caâu 4 39/50 00/50 11/50
Caâu 5 50/50 00/50 00/50
(9)Caâu 7 40/50 10/50 00/50
TỔNG 296/350 33/350 21/350
Tỉ lệ chọn a : 84,6 % Tỉ lệ chọn b : 9,4 % Tỉ lệ chọn c : 6,0 %
Về phía học sinh :
1/ Em có cảm thấy thích thú học chương trình trình chiếu - Ứùng dụng PowerPoint
a) Rất thích thú b) Khơng thích thú c) Bình thường
2/ Em thích học chương trình trình chiếu - Ứùng dụng PowerPoint, môn học ?
a) Tất môn học b) Toán c) Tiếng Việt
3/ Học xong tiết chương trình trình chiếu - Ứùng dụng PowerPoint Em cảm thấy :
a) Tiếp thu nhanh b) Làm tốt tập lớp c) Bình thường
4/ Em có thích học thường xuyên chương trình trình chiếu - Ứùng dụng PowerPoint ?
a) Rất thích b) Khơng thích c) Bình thường
BẢNG THỐNG KÊ THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA 150 HỌC SINH Câu Chọn a Chọn b Chọn c
Caâu 1 150/150 00/150 00/150
Caâu 2 70/150 38/150 42/150
Caâu 3 79/150 71/150 00/120
Caâu 4 150/150 00/150 00/150
TOÅNG 449/600 109/600 42/600
(10)VII/ KẾT LUẬN :
- Dẫu biết thiết kế dạy máy vi tính, ta thường ngại khâu kĩ thuật Nhưng tơi thiết nghĩ, học mà có sử dụng phương pháp trình chiếu tạo khơng khí khác hẳn so với dạy theo cách thông thường, cho dù phương tiện kĩ thuật hỗ trợ cho giảng dạy khơng thay vai trị chủ đạo người giáo viên lên lớp Chúng ta cần lưu ý rằng, phương pháp thiết kế dạy máy vi tính phương pháp nhằm đến mục tiêu học mà thơi Đó chưa phải phương pháp tối ưu nhất, mà cần phối hợp nhuần nhuyễn nhiều phương pháp nhiều hình thức khác tiết học nhằm tránh nhàm chán cho học sinh, để học sinh nhận thấy học điều thú vị, mẻ khác hấp dẫn, lôi học sinh đồng thời nâng cao hiệu dạy mà khơng sai lệch mục đích, mục tiêu dạy - Để thực tốt phần thiết kế dạy máy vi tính, địi hỏi giáo viên phải có lịng đam mê u thích vi tính, chịu khó chịu thương bỏ cơng tìm kiếm Bên cạnh đó, giáo viên tập trung cơng sức, thời gian tìm kiếm, lựa chọn thơng tin, hình ảnh phù hợp với bài, môn Tôi xin dẫn lời thầy giáo đầy tâm huyết với nghề : “Để có hình ảnh cáp treo minh hoạ cho tiết Địa lý, tơi phải bỏ cơng tìm hàng chục đĩa VCD để sử dụng giây hình”
- Trên đâây toàn kinh nghiệm tơi q trình vận dụng thiết kế dạy máy vi tính thời gian vừa qua, sau đợt tham dự lớp tập huấn Phòng giáo dục tổ chức tháng 10/2004 Rất mong đóng góp ý kiến Hội đồng xét duyệt nhằm giúp đề tài tơi hồn chỉnh
Tân Quý, ngày 11 tháng 04 năm 2005
Người viết
(11)PHUÏ LUÏC