Đề cương ôn tập giữa học kì 2 môn Sinh học lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Lương Ngọc Quyến

Đề cương ôn tập giữa học kì 2 môn Sinh học lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Lương Ngọc Quyến giúp các em hệ thống kiến thức môn học hiệu quả nhằm chuẩn bị thật tốt cho bài kiểm tra giữa học kì 2 sắp tới. Mời các em cùng tham khảo đề cương.

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN NỘI DUNG ÔN TẬP KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN SINH HỌC LỚP 11 NĂM HỌC 2020 - 2021 PHẦN I - CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ÔN TẬP BÀI 26, 27 CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT Câu 1: Cảm ứng động vật phản ứng lại kích thích A số tác nhân môi trường sống đảm bảo cho thể tồn phát triển B môi trường sống đảm bảo cho thể tồn phát triển C định hướng môi trường sống đảm bảo cho thể tồn phát triển D vô hướng môi trường sống đảm bảo cho thể tồn phát triển Câu Cảm ứng động vật khả thể A cảm nhận kích thích mơi trường B phản ứng lại kích thích môi trường để tồn phát triển C phản ứng tức thời kích thích mơi trường để tồn phát triển D phản ứng lại kích thích mơi trường cách gián tiếp Câu 3: Cảm ứng động vật có đặc điểm: A phản ứng chậm, dễ thấy, đa dạng hình thức B phản ứng nhanh, dễ thấy, đa dạng hình thức C phản ứng chậm, khó thấy, đa dạng hình thức D phản ứng nhanh, dễ thấy, đa dạng hình thức Câu 4: Phản xạ phản ứng thể A thông qua hệ thần kinh trả lời lại kích thích bên ngồi thể B thông qua hệ thần kinh trả lời lại kích thích bên thể C thơng qua hệ thần kinh trả lời lại kích thích bên bên thể D trả lời lại kích thích bên ngồi thể Câu 5: Hệ thần kinh dạng lưới tạo thành tế bào thần kinh A rải rác dọc theo khoang thể liên hệ với qua sợi thần kinh tạo thành mạng lưới tế bào thần kinh B phân bố thể liên hệ với qua sợi thần kinh tạo thành mạng lưới tế bào thần kinh C rải rác thể liên hệ với qua sợi thần kinh tạo thành mạng lưới tế bào thần kinh D tập trung số vùng thể, liên hệ với qua sợi TK tạo thành mạng lưới tế bào thần kinh Câu 6: Khi thủy tức bị kích thích điểm thể thì: A điểm bị kích thích phản ứng B tồn thân phản ứng C khơng có phản ứng D.một vùng thể phản ứng Câu : Hình thức cảm ứng sau cảm ứng động vật? A Ứng động B Hướng động C Phản xạ D Ứng động sinh trưởng Câu 8: Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch tạo thành tế bào thần kinh tập trung thành hạch thần kinh nối với tạo thành chuỗi hạch A nằm dọc theo chiều dài thể B nằm dọc theo lưng bụng C nằm dọc theo lưng D phân bố số phần thể Câu Khi giun đốt bị kích thích vật nhọn thì: A điểm bị kích thích phản ứng B tồn thân phản ứng C khơng có phản ứng D vùng thể phản ứng Câu 10: Hệ thần kinh ống gặp động vật nào? A Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú C Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú, thân mềm B Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú, giun đốt D Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú, giun tròn Câu 11: Sinh vật sau có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch? A Cá B Châu chấu C Thủy tức D Ngựa Câu 12: Cung phản xạ diễn theo trật tự nào? A Bộ phận tiếp nhận kích thích  Bộ phận phân tích tổng hợp thông tin  Bộ phận phản hồi thông tin B Bộ phận tiếp nhận kích thích  Bộ phận thực phản ứng  Bộ phận phân tích tổng hợp thông tin  Bộ phận phản hồi thông tin C Bộ phận tiếp nhận kích thích  Bộ phận phân tích tổng hợp thơng tin  Bộ phận thực phản ứng D Bộ phận trả lời kích thích  Bộ phận tiếp nhận kích thích  Bộ phận thực phản ứng Câu 13: Ý không với cảm ứng ruột khoang? A Cảm ứng toàn thể B Toàn thể co lại bị kích thích C Tiêu phí nhiều lượng D Tiêu phí lượng Câu 14: Chiều hướng tiến hóa hệ thần kinh động vật A hệ thần kinh (htk) dạng lưới  chưa có htk htk dạng ống  htk dạng chuỗi B chưa có htk  htk dạng ống  htk dạng lưới  htk dạng chuỗi C chưa có htk  htk dạng lưới  htk dạng chuỗi hạch  htk dạng ống D htk dạng lưới  htk dạng ống  htk dạng hạch  chưa có htk Câu 15: Hệ thần kinh có phản xạ xác nhanh thuộc dạng hệ thần kinh nào? A dạng ống B dạng chuỗi C dạng hạch D dạng lưới Câu 16: Hệ thần kinh dạng ống tạo thành từ hai phần rõ rệt là: A não thần kinh ngoại biên C tuỷ sống thần kinh ngoại biên B thần kinh trung ương thần kinh ngoại biên D hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dưỡng Câu 17: Ý không với phản xạ không điều kiện? A Thường tuỷ sống điều khiển B Di truyền được, đặc trưng cho loài C Có số lượng khơng hạn chế D Mang tính bẩm sinh bền vững Câu 18: Ý không với đặc điểm phản xạ có điều kiện? A Được hình thành q trình sống khơng bền vững B Khơng di truyền được, mang tính cá thể C Có số lượng hạn chế D Thường vỏ não điều khiển Câu 19: Ý không phản xạ? A Phản xạ có sinh vật có hệ thần kinh B Phản xạ thực nhờ cung phản xạ C Phản xạ coi dạng điển hình cảm ứng D Phản xạ khái niệm rộng cảm ứng Câu20: Ý không với cảm ứng ruột khoang? A Cảm ứng toàn thể B Toàn thể co lại bị kích thích C Phản ứng xác D Tiêu phí lượng Câu 21: Ý không với đặc điểm phản xạ co ngón tay? A Là phản xạ có tính di truyền B Là phản xạ bẩm sinh C Là phản xạ không điều kiện D Là phản xạ có điều kiện Câu 22: Ý khơng với đặc điểm hệ thần kinh chuổi hạch? A Số lượng tế bào thần kinh tăng so với thần kinh dạng lưới B Khả phối hợp tế bào thần kinh tăng lên C Phản ứng cục bộ, tiêu tốn lượng so với thần kinh dạng lưới D Phản ứng toàn thân, tiêu tốn nhiều lượng so với thần kinh dạng lưới Câu 23: Chọn ý khơng sinh vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch ? A giun đốt B trùng biến hình C giun dẹp D giun trịn Câu 24: Cung phản xạ “co ngón tay người” thực theo trật tự nào? A Thụ quan đau da  Sợi vận động dây thần kinh tuỷ  Tuỷ sống  Sợi cảm giác dây thần kinh tuỷ  Các ngón tay B Thụ quan đau da  Sợi cảm giác dây thần kinh tuỷ  Tuỷ sống  Các ngón tay C Thụ quan đau da  Sợi cảm giác dây thần kinh tuỷ  Tuỷ sống  Sợi vận động dây thần kinh tuỷ  Các ngón tay D Thụ quan đau da  Tuỷ sống  Sợi vận động dây thần kinh tuỷ  Các ngón tay BÀI 30 TRUYỀN TIN QUA XINAP Câu 1: Xinap diện tiếp xúc A tế bào cạnh B tế bào thần kinh với tế bào tuyến C tế bào thần kinh với tế bào D tế bào thần kinh với hay với tế bào khác (tế bào cơ, tế bào tuyến…) Câu 2: Quá trình truyền tin qua xináp diễn theo trật tự nào? A Khe xinap  Màng trước xinap  Chuỳ xinap  Màng sau xinap B Màng trước xinap  Chuỳ xinap  Khe xinap  Màng sau xinap C Màng sau xinap  Khe xinap  Chuỳ xinap  Màng trước xinap D Chuỳ xinap  Màng trước xinap  Khe xinap  Màng sau xinap Câu Trong chế truyền tin qua xi náp, chất trung gian hóa học gắn vào thụ thể màng sau làm cho màng sau A đảo cực B tái phân cực C phân cực D đảo cực tái phân cực Câu Sau điện hoạt động hình thành màng sau lan truyền tiếp, enzim axetincơlinesteraza có màng sau phân hủy axêtincơlin thành A axêtat côlin B axit axetic côlin C axêtin côlin D estera côlin Câu 5: Thụ thể tiếp nhận chất trung gian hoá học nằm phận xinap? A Màng trước xinap B Khe xinap C Chuỳ xinap D Màng sau xinap Câu 6: Bóng chứa chất trung gian hố học nằm phận xinap? A Màng trước xinap B Chuỳ xinap C Màng sau xinap D Khe xinap Câu Khi bóng xináp bị vỡ, chất trung gian hóa học giải phóng vào A dịch mô B dịch bào C màng trước xi náp D khe xi náp Câu Sau gây hưng phấn màng sau xinap, chất trung gian hóa học phân huỷ trả màng trước xinap mà không giữ nguyên cấu trúc để A xung điện truyền theo chiều B màng sau không hấp thụ chất trung gian hóa học C đảm bảo cho màng sau xinap tiếp nhận kích thích D xung điện lan truyền Câu Đặc điểm khơng có q trình tuyền tin qua xináp A chất trung gian hóa học gắn vào thụ thể màng sau làm xuất xung thần kinh lan truyền tiếp B chất trung gian hóa học bóng Ca2+ gắn vào màng trước vỡ qua khe xináp đến màng sau C xung thần kinh lan truyền tiếp từ màng sau đến màng trước D xung thần kinh lan truyền đến chùy xináp làm Ca2+ vào chùy xináp Câu 10 Do đâu bóng chứa chất trung gian hóa học bị vỡ? A K+ từ ngồi dịch mơ tràn vào dịch tế bào bóng xi náp B Na+ từ ngồi dịch mơ tràn vào dịch tế bào bóng xi náp C Ca2+ từ ngồi dịch mơ tràn vào dịch tế bào bóng xi náp D SO42- từ ngồi dịch mơ tràn vào dịch tế bào bóng xi náp Câu 11 Khi xuất điện hoạt động màng sau xináp? A Chất trung gian gian hóa học vào khe xi náp B Chất trung gian hóa học gắn vào thụ thể màng sau xi náp C Chất trung gian hóa học tiếp xúc màng trước xi náp D Xung thàn kinh màng trước lan truyền đến màng sau xi náp Câu 12 Ý sau đúng? A Tốc độ lan truyền qua xi náp hóa học chậm so với tốc độ lan truyền xung thần kinh sợi thần kinh khơng có bao miêlin B Tất xináp chứa chất trung gian hóa học axêtincơlin C Truyền tin qua xináp hóa học khơng cần chất trung gian hóa học D Xináp diện tiếp xúc tế bào cạnh Câu 13: Ý khơng có q trình truyền tin qua xináp? A Các chất trung gian hóa học gắn vào thụ thể màng sau làm xuất xung thần kinh lan truyền tiếp B Các chất trung gian hố học bóng Ca+ gắn vào màng trước vỡ qua khe xinap đến màng sau C Xung thần kinh lan truyền tiếp từ màng sau đến màng trước D Xung thần kinh lan truyền đến làm Ca+ vào chuỳ xinap Câu 14: Vì cung phản xạ, xung thần kinh truyền theo chiều từ quan thụ cảm đến quan đáp ứng? A Vì chuyển giao xung thần kinh qua xináp nhờ chất trung gian hoá học theo chiều B Vì thụ thể màng sau xináp tiếp nhận chất trung gian hố học theo chiều C Vì khe xináp ngăn cản truyền tin ngược chiều D Vì chất trung gian hoá học bị phân giải sau đến màng sau Câu 15: Cho nội dung sau (1) Các chất trung gian hóa học gắn vào thụ thể màng sau làm xuất xung thần kinh lan truyền tiếp (2) Các chất trung gian hoá học bóng Ca2+ gắn vào màng trước vỡ qua khe xinap đến màng sau (3) Xung thần kinh lan truyền tiếp từ màng sau đến màng trước (4) Xung thần kinh lan truyền đến làm Ca2+ vào chuỳ xinap Số ý trình truyền tin qua xináp? A B C D Câu 16 Cho nội dung sau (1) Các chất trung gian hóa học gắn vào thụ thể màng sau làm xuất xung thần kinh lan truyền tiếp (2) Các bóng chứa chất trung gian hoá học gắn vào màng trước vỡ giải phóng chất trung gian hóa học vào khe xinap đến màng sau (3) Xung thần kinh lan truyền tiếp từ màng sau đến màng trước (4) Xung thần kinh lan truyền đến làm Ca2+ vào chuỳ xinap (5) Chất trung gian hóa học quay trở lại màng trước gây điện hoạt động Số ý khơng q trình truyền tin qua xináp? A B C BÀI 31, 32 TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT Câu 1: Tập tính động vật là: D A Một số phản ứng trả lời kích thích mơi trường (bên bên ngồi thể nhờ mà động vật thích nghi với môi trường sống, tồn phát triển B Chuỗi phản ứng trả lời kích thích mơi trường bên ngồi thể nhờ mà động vật thích nghi với mơi trường sống, tồn phát triển C Những phản ứng trả lời kích thích mơi trường (bên bên ngồi thể) nhờ mà động vật thích nghi với mơi trường sống, tồn phát triển D Chuỗi phản ứng trả lời kích thích mơi trường (bên bên ngồi thể) nhờ mà động vật thích nghi với mơi trường sống, tồn phát triển Câu 2: Kiến lính sẵn sàng chiến đấu, hy sinh thân để bảo vệ kiến chúa tổ Đây tập tính A thứ bậc B vị tha C bảo vệ lãnh thổ D di cư Câu 3: Một số loài cá, chim, thú thay đổi nơi sống theo mùa Đây tập tính A kiếm ăn B bảo vệ lãnh thổ C sinh sản D di cư Câu 4: Dựa vào kiến thức có để giải tập mới, việc làm thuộc loại tập tính nào? A Quen nhờn B Điều kiện hóa đáp ứng C Học ngầm D Học khơn Câu 5: Tập tính quen nhờn tập tính động vật khơng trả lời kích thích A khơng liên tục mà khơng gây nguy hiểm B ngắn gọn mà khơng gây nguy hiểm C lặp lặp lại nhiều lần mà khơng gây nguy hiểm D giảm dần cường độ mà khơng gây nguy hiểm Câu In vết hình thức học tập mà vật A sau sinh thời gian bám theo vật thể chuyển động mà nhìn thấy giảm dần qua ngày sau B sinh bám theo vật thể chuyển động mà nhìn thấy giảm dần qua ngày sau C sinh bám theo vật thể chuyển động mà nhìn thấy nhiều lần giảm dần qua ngày sau D sinh bám theo vật thể chuyển động mà nhìn thấy tăng dần qua ngày sau Câu 7: Tập tính học loại tập tính hình thành q trình A sống cá thể, thơng qua học tập rút kinh nghiệm B phát triển lồi, thơng qua học tập rút kinh nghiệm C sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm, di truyền D sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm, mang tính đặc trưng cho lồi Câu Tập tính bẩm sinh tập tính A sinh có, di truyền từ bố mẹ, đặc trưng cho cá thể B di truyền từ bố mẹ, đặc trưng cho cá thể đặc trưng cho loài C học đời sống, khơng có tính di truyền, mang tính cá thể D sinh có, di truyền từ bố mẹ, đặc trưng cho loài Câu 9: Học ngầm điều học cách A khơng có ý thức mà sau động vật rút kinh nghiệm để giải vấn đề tương tự B có ý thức mà sau giúp động vật giải vấn đề tương tự dễ dàng C khơng có ý thức mà sau tái giúp động vật giải vấn đề tương tự cách dễ dàng D có ý thức mà sau tái giúp động vật giải vấn đề tương tự dễ dàng Câu 10: Học khôn là: A phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình gặp lại B biết phân tích kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình C biết rút kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình D phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải giải tình Câu 11: Tập tính sinh sản động vật thuộc loại tập tính nào? A Số tập tính bẩm sinh B Tồn tập tính tự học C Phần lớn tập tính tự học D Phần lớn tập tính bẩm sinh Câu 12: Điều kiện hố đáp ứng hình thành mối liên hệ thần kinh trung ương tác động kích thích A kết hợp đồng thời B liên tiếp C trước sau D rời rạc Câu 13: Điều kiện hoá hành động kiểu liên kết A hành vi kích thích sau động vật chủ động lặp lại hành vi B hành vi với phần thưởng (hoặc phạt) mà sau động vật chủ động lặp lại hành vi C hành vi kích thích sau động vật chủ động lặp lại hành vi D hai hành vi với mà sau động vật chủ động lặp lại hành vi Câu 14: Tập tính kiếm ăn động vật có tổ chức hệ thần kinh chưa phát triển thuộc loại tập tính nào? A Số tập tính bẩm sinh B Phần lớn tập tính học tập C Phần lớn tập tính bẩm sinh D Tồn tập tính học tập Câu 15: Hình thức học tập đơn giản động vật là: A In vết B Quen nhờn C Học ngầm D Điều kiện hố hành động Câu 16 Vì tập tính học động vật khơng xương sống hình thành ? A Do số lượng tế bào thần kinh không nhiều tuổi thọ thường ngắn B Sống môi trường đơn giản C Khơng có thời gian để học tập D Khó hình thành mối liên hệ gữa nơron Câu 17 Vì tập tính học tập người động vật có hệ thần kinh phát triển hình thành nhiều? A Vì số tế bào thần kinh nhiều tuổi thọ thường cao B Vì sống mơi trường phức tạp C Vì có nhiều thời gian để học tập D Vì dễ hình thành mối liên hệ nơron Câu 18: Phát biểu sau đúng? A Tập tính học chuỗi phản xạ không điều kiện B Quá trình hình thành tập tính học q trình hình thành mối liên hệ nơron C Tập tính học thường bền vững khơng thay đổi D Tập tính học được di truyền từ bố mẹ Câu 19: Ý đặc điểm tập tính bẩm sinh? A Có thay đổi linh hoạt đời sống cá thể B Rất bền vững không thay đổi C Là tập hợp phản xạ không điều kiện diễn theo trình tự định D Do kiểu gen quy định Câu 20: Tập tính sau thuộc tập tính bẩm sinh? A Chim xây tổ B Mèo bắt chuột C Tò vò đào hố đẻ trứng D Người qua đường dừng lại gặp đèn đỏ Câu 21: Hình thức học tập có động vật thuộc Linh Trưởng? A In vết B Học khôn C Học ngầm D Quen nhờn Câu 22: Vì tập tính học động vật khơng xương sống hình thành ? A Số tế bào thần kinh không nhiều tuổi thọ thường ngắn C Không có thời gian để học tập B Sống mơi trường đơn giản D Khó hình thành mối liên hệ gữa nơron Câu 23: Khi thả tiếp hịn đá vào cạnh rùa thấy khơng rụt đầu vào mai Đây ví dụ hình thức học tập: A học khơn B học ngầm C điều kiện hoá hành động D quen nhờn Câu 24: Thầy yêu cầu bạn giải tập di truyền mới, bạn giải Đây vd hình thức học tập: A điều kiện hố đáp ứng B học ngầm C điều kiện hoá hành động D học khơn Câu 25: Thầy dạy tốn u cầu bạn giải tập đại số Dựa vào kiến thức cũ, bạn giải tập Đây VD hình thức học tập: A điều kiện hóa đáp ứng B in vết C học ngầm D học khôn Câu 26: Một mèo đói, nghe thấy tiếng bày bát đĩa lách cách, vội vàng chạy xuống bếp Đó hình thức học tập nào? A Quen nhờn B Điều kiện hóa đáp ứng C Điều kiện hố hành động D Học khôn Câu 27: Khi mở nắp bể, đàn cá cảnh thường tập trung nơi thường cho ăn Đây vd hình thức học tập: A Học ngầm B Điều kiện hố đáp ứng C Học khơn D Điều kiện hoá hành động Câu 28: Cho ví dụ tập tính sau động vật? (1) Người thấy đèn đỏ dừng lại (2) Ve kêu vào mùa hè (3) Ếch đực kêu vào mùa sinh sản (4) chuột nghe mèo kêu chạy (5) Tị vò đào hố đẻ trứng (6) Cá hồi di cư để đẻ trứng đến mùa sinh sản Có ví dụ tập tính bẩm sinh? A B C D C D Câu 29 Cho ví dụ tập tính sau động vật? (1) Người thấy đèn đỏ dừng lại (2) Ve kêu vào mùa hè (3) Ếch đực kêu vào mùa sinh sản (4) Nhện lưới bắt mồi (5) Tò vò đào hố đẻ trứng (6) Cá hồi di cư để đẻ trứng đến mùa sinh sản Có ví dụ tập tính học được? A B Bài 34: SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT Câu 1: Sinh trưởng sơ cấp xảy A mầm hai mầm B xảy hai mầm C mầm phần thân non hai mầm 10 D hai mầm phần thân non mầm Câu 2: Hình thức sinh trưởng hai mầm là: A sinh trưởng sơ cấp B sinh trưởng thứ cấp C sinh trưởng sơ cấp thân trưởng thành sinh trưởng thứ cấp phần thân non D sinh trưởng sơ cấp phần thân non sinh trưởng thứ cấp thân trưởng thành Câu 3: Sinh trưởng sơ cấp phân chia tế bào A mô phân sinh đỉnh thân rễ để tăng chiều cao B mô phân sinh bên để tăng chu vi C tầng sinh mạch D tầng sinh bần Câu 4: Sinh trưởng thứ cấp phân chia tế bào A mô phân sinh đỉnh thân rễ để tăng chiều cao B mô phân sinh bên để tăng chu vi C tầng sinh mạch D tầng sinh bần Câu 5: Sinh trưởng thứ cấp tăng trưởng bề ngang A mô phân sinh bên thân thảo hoạt động tạo B mô phân sinh bên thân gỗ hoạt động tạo C mầm mô phân sinh bên hoạt động tạo D mơ phân sinh lóng hoạt động tạo Câu 6: Mô phân sinh là: A loại mơ có khả phân chia thành mơ thể B nhóm tế bào sơ khai quan sinh dục C nhóm tế bào đỉnh thân đỉnh rễ D nhóm tế bào chưa phân hố trì khả ngun phân Câu 7: Chức mô phân sinh đỉnh? A Làm cho thân dài to B Làm cho thân, rễ to C Làm cho thân rễ dài D Làm cho thân cây, cành to Câu 8: Chức mô phân sinh bên? A Làm cho thân dài to B Làm cho thân, rễ to C Làm cho thân rễ dài D Làm cho thân cây, cành to dài Câu 9: Tế bào sinh trưởng điều kiện độ no nước tế bào không thấp hơn: A 5% B 100% C 95% D 10% Câu 10: Tế bào sinh trưởng điều kiện nồng độ oxi khơng khí khơng thấp hơn: A 5% B 100% C 95% D 10% 11 Câu 11: Sinh trưởng thực vật A tăng kích thước thể tăng số lượng kích thước tế bào B biến đổi số lượng cấu trúc chức sinh lí tế bào C biến đổi chất lượng cấu trúc giúp hoa, kết D tăng số lượng chất lượng tế bào thể Câu 12: Mô phân sinh bên phân sinh lóng có vị trí cây? A Mô phân sinh bên mô phân sinh lóng có thân mầm B Mơ phân sinh bên có thân mầm, cịn mơ phân sinh lóng có thân hai mầm C Mơ phân sinh bên có thân hai mầm, cịn mơ phân sinh lóng có thân mầm D Mơ phân sinh bên mơ phân sinh lóng có thân hai mầm Câu 13: Các lớp tế bào (bần) vỏ thân gỗ sinh từ đâu? A Tầng sinh mạch B Tầng sinh bần C Mạch rây thứ cấp D Mạch gỗ thứ cấp Câu 14 Khi trồng điều kiện thích hợp nhân tố quan trọng điều tiết tốc độ sinh trưởng A ánh sáng B nhiệt độ C hoocmon thực vật D dinh dưỡng khoáng Câu 15: Đặc điểm khơng có sinh trưởng sơ cấp? A Làm tăng kích thước chiều dài B Diễn hoạt động tầng sinh bần C Diễn mầm hai mầm D Diễn hoạt động mô phân sinh đỉnh Câu 16: Mô phân sinh đỉnh khơng có vị trí cây? A Ở đỉnh rễ B Ở thân C Ở chồi nách D Ở chồi đỉnh Câu 17: Đặc điểm sinh trưởng thứ cấp? A Làm tăng kích thước chiều ngang B Diễn chủ yếu mầm hạn chế hai mầm C Diễn hoạt động tầng sinh mạch D Diễn hoạt động tầng sinh bần (vỏ) Câu 18 Khi nhìn vào mặt cắt ngang thân gỗ thông tin sau đây? A Tuổi B Thời tiết, khí hậu nơi trồng C Chất lượng gỗ C Thành phần hóa học gỗ Câu 9: Có ý với sinh trưởng sơ cấp? (1) Làm tăng kích thước chiều dài (2) Diễn hoạt động tầng sinh mạch 12 (3) Diễn hoạt động tầng sinh bần (vỏ) (4) Chỉ diễn mầm, khơng có mầm (5) Diễn hoạt động mô phân sinh đỉnh, lóng (6) Làm tăng kích thước chiều ngang (7) Diễn chủ yếu mầm hạn chế hai mầm A B C D Câu 20: Có ý với sinh trưởng thứ cấp? (1) Làm tăng kích thước chiều dài (2) Diễn hoạt động tầng sinh mạch (3) Diễn hoạt động tầng sinh bần (vỏ) (4) Chỉ diễn mầm, khơng có mầm (5) Diễn hoạt động mơ phân sinh đỉnh, lóng (6) Làm tăng kích thước chiều ngang (7) Diễn chủ yếu mầm hạn chế hai mầm A B C D Câu 21 Thứ tự lớp tế bào từ sinh trưởng thứ cấp thân gỗ (1) Biểu bì (2) Tầng sinh mạch (5) Tầng sinh bần (6) Bần (3) Mạch rây thứ cấp (7) Mạch gỗ sơ cấp (4) Mạch rây sơ cấp (8) Mạch gỗ thứ cấp A (3) – (4) – (2) – (7) – (8) – (5) – (6) B (7) – (8) – (2) – (3) – (4) – (5) – (6) C (4) – (3) – (2) – (8) – (7) – (5) – (6) D (8) – (7) – (2) – (4) – (3) – (5) – (6) Câu 22 Thứ tự lớp tế bào từ sinh trưởng sơ cấp thân gỗ (1) Biểu bì (2) Tầng sinh mạch (5) Tầng sinh bần (6) Bần (3) Mạch rây thứ cấp (7) Mạch gỗ sơ cấp A (7) – (2) – (4) – (1) B (7) – (8) – (2) – (1) C (4) – (3) – (2) – (1) D (8) – (7) – (2) – (1) (4) Mạch rây sơ cấp (8) Mạch gỗ thứ cấp Câu 23 Có phát biểu nói sinh trưởng sơ cấp thứ cấp thân gỗ (1) Ở sinh trưởng sơ cấp mạch rây mạch gỗ khơng có sinh trưởng thứ cấp (2) Ở sinh trưởng thứ cấp mạch rây mạch gỗ khơng có sinh trưởng sơ cấp (3) Ở sinh trưởng thứ cấp sơ cấp có tầng sinh mạch (4) Tầng sinh bần có sinh trưởng thứ cấp 13 A B C D Bài 35: HOOCMON THỰC VẬT Câu Hooc môn thực vật chất hữu A thể thực vật tiết có tác dụng điều tiết hoạt động sống B rễ chọn lọc hấp thụ từ đất C có tác dụng thúc đẩy sinh trưởng D có tác dụng kìm hãm sinh trưởng Câu Các hooc mơn kích thích sinh trưởng bao gồm: A Auxin, axit abxixic, xitôkinin B Auxin, gibêrelin, xitôkinin C Auxin, gibêrelin, êtilen D Auxin, êtilen, axit abxixic Câu Các hooc môn ức chế sinh trưởng gồm: A Auxin, gibêrelin B Auxin, êtilen C Êtilen, gibêrelin D Êtilen, axit abxixic Câu Tác dụng gibêrelin thể thực vật A sinh trưởng chiều cao; tăng tốc độ phân giải tinh bột; hoa, tạo B nảy mầm hạt, chồi; sinh trưởng chiều cao; hoa, tạo C nảy mầm hạt, chồi; sinh trưởng chiều cao; tăng tốc độ phân giải tinh bột D thúc chóng chín, rụng Câu 5: Gibêrelin có vai trò: A làm tăng số lần nguyên phân, chiều dài tế bào chiều dài thân B làm giảm số lần nguyên phân, chiều dài tế bào chiều dài thân C làm tăng số lần nguyên phân, giảm chiều dài tế bào tăng chiều dài thân D làm tăng số lần nguyên phân, chiều dài tế bào giảm chiều dài thân Câu 6: Người ta sử dụng Gibêrelin để: A làm giảm độ nảy mầm hạt, chồi, củ, kích thích sinh trưởng chiều cao cây, tạo khơng hạt B kích thích nảy mầm hạt, chồi, củ, sinh trưởng chiều cao phát triển rễ, tạo khơng hạt C kích thích nảy mầm hạt, chồi, củ, sinh trưởng chiều cao cây, tạo không hạt D kích thích nảy mầm hạt, chồi, củ, sinh trưởng chiều cao cây, phát triển lá, tạo không hạt Câu Tác dụng axit abxixic thể thực vật A ức chế sinh trưởng tự nhiên, chín ngủ hạt, đóng mở khí khổng loại bỏ tượng sinh 14 B nảy mầm hạt, chồi; sinh trưởng chiều cao; hoa, tạo C tăng sinh trưởng tự nhiên, chín ngủ hạt, đóng mở khí khổng D sinh trưởng chiều cao; tăng tốc độ phân giải tinh bột; hoa, tạo Câu 8: Axit abxixic (AAB) có vai trị chủ yếu kìm hãm sinh trưởng A cây, lóng, trạng thái ngủ chồi, hạt, làm khí khổng mở B cành, lóng, làm trạng thái ngủ chồi, hạt, làm khí khổng đóng C cành, lóng, gây trạng thái ngủ chồi, hạt, làm khí khổng đóng D cành, lóng, làm trạng thái ngủ chồi, hạt, làm khí khổng mở Câu 9: Auxin có vai trị: A kích thích nảy mầm hạt, chồi, hoa B kích thích nảy mầm hạt, chồi, C kích thích nảy mầm hạt, chồi, rễ phụ D kích thích nảy mầm hạt, chồi, Câu 10: Tác dụng chủ yếu auxin A kéo dài tế bào B phân chia tế bào C phân hóa tế bào D làm trương phồng tế bào Câu 11: Auxin chủ yếu sinh ở: A đỉnh thân cành B phơi hạt, chóp rễ C tế bào phân chia rễ, hạt, D thân, Câu 12: Êtylen sinh ở: A hầu hết phần khác cây, đặc biệt thời gian rụng lá, hoa già, xanh B hầu hết phần khác cây, đặc biệt thời gian rụng lá, hoa già, chín C hoa, lá, quả, đặc biệt thời gian rụng lá, hoa già, chín D hầu hết phần khác cây, đặc biệt thời gian lá, hoa già, chín Câu 13: Êtylen có vai trị: A thúc chóng chín, ức chế rụng rụng B thúc chóng chín, rụng quả, kìm hãm rụng C thúc chóng chín, rụng kìm hãm rụng D thúc chóng chín, rụng lá, rụng Câu 14: Xitơkilin chủ yếu sinh ở: A đỉnh thân cành B lá, rễ C tế bào phân chia rễ, hạt, D thân, cành Câu 15: Xitơkilin có vai trị kích thích ngun phân mơ phân sinh A phát triển chồi bên, làm tăng hoá già tế bào 15 B phát triển chồi bên, làm chậm hoá già tế bào C làm chậm phát triển chồi bên hoá già tế bào D làm chậm phát triển chồi bên, làm chậm hoá già tế bào Câu 16: Một lùn sản sinh không đủ lượng chất điều hịa sinh trưởng Hoocmơn thực vật có vai trị điều chỉnh giúp sinh trưởng bình thường? A giberelin B xitokinin C etilen D axit abxixic Câu 17: Chất điều hòa sinh trưởng sau dạng khí, làm tăng nhanh q trình chín quả, làm rụng lá, quả? A giberelin B xitokinin C etilen D axit abxixic Câu 18: Vì khơng nên dùng Auxin nhân tạo nông phẩm trực tiếp làm thức ăn ? A làm giảm suất sử dụng B khơng có enzim phân giải nên tích luỹ nông phẩm gây độc hại đơi với người gia súc C làm giảm suất sử dụng củ D làm giảm suất sử dụng thân Câu 19 Ghép cột A cột B cho phù hợp với đặc điểm hoocmon thực vật Cột A Cột B Auxin a Phá vỡ trạng thái ngủ nghỉ hạt Xitokinin b Kích thích trạng thái ngủ nghỉ hạt Giberellin c Phát triển chồi ngọn, ức chế chồi bên Axit abxixic d Ức chế chồi ngọn, phát triển chồi bên Etylen e Thúc đẩy trình chín A 1-c, 2-d, 3-a, 4-b, 5-e B 1-d, 2-c, 3-a, 4-b, 5-e C 1-d, 2-c, 3-b, 4-a, 5-e D 1-c, 2-d, 3-b, 4-c, 5-e Câu 20 Người ta sử dụng auxin tự nhiên (AIA) auxin nhân tạo (AIB) nhằm mục đích A kích thích rễ cành giâm, cành chiết, hạn chế tỉ lệ thụ quả, tạo không hạt, nuôi cấy mô tế bào thực vật, diệt cỏ B kích thích rễ cành giâm, cành chiết, tăng tỷ lệ thụ quả, tạo không hạt, nuôi cấy mô tế bào thực vật, diệt cỏ C hạn chế rễ cành giâm, cành chiết, tăng tỷ lệ thụ quả, tạo không hạt, nuôi cấy mô tế bào thực vật, diệt cỏ 16 D kích thích rễ cành giâm, cành chiết, kích thích hoa, thúc chín, gây rụng Câu 21 Gibêrelin dùng để A Làm giảm độ nảy mầm hạt, chồi, củ, kích thích sinh trưởng chiều cao cây, tạo khơng hạt B Kích thích nảy mầm hạt, chồi, củ, sinh trưởng chiều cao phát triển rễ, tạo khơng hạt C kích thích nảy mầm hạt, chồi, củ, sinh trưởng chiều cao cây, tạo khơng hạt D kích thích nảy mầm hạt, chồi, củ, sinh trưởng chiều cao cây, phát triển lá, tạo không hạt Câu 22 Hoocmon được ví hoocmon ‘trẻ hóa’ ? A giberelin B xitokinin C etilen D axit abxixic Câu 23 Hoocmon được ví hoocmon ‘già hóa’ ? A giberelin B xitokinin C etilen D axit abxixic Câu 24 Hoocmon xuất thực vật gặp điều kiện bất lợi ? A giberelin B xitokinin C etilen D axit abxixic Câu 25 Cho loại hoocmon sau : 1-Auxin, 2-Giberellin, 3-Etilen, 4-Axit abxixic, 5-Xitokinin Hoocmon thường tổng hợp phận non (lá non, non)? A 1,2,3 B 1,2,4 C 1,2,5 D 2,3,4 Câu 26 Cho loại hoocmon sau : 1-Auxin, 2-Giberellin, 3-Etilen, 4-Axit abxixic, 5-Xitokinin Hoocmon thường gây rụng lá, quả? A 1,2 B 2,3 C 3,4 D 4,5 Câu 27 Cho biết làm lượng hoocmon hạt nảy mầm A Nhiều giberellin, axit abxixic B Ít giberellin, nhiều axit abxixic C Nhiều xitokinin, auxin D Ít xitokinin, nhiều auxin Câu 28 Cho biết làm lượng hoocmon hạt ngủ nghỉ A Nhiều giberellin, axit abxixic B Ít giberellin, nhiều axit abxixic C Nhiều xitokinin, auxin D Ít xitokinin, nhiều auxin Câu 29 Trong nuôi cấy tế bào mô thực vật, để kích thích hình thành chồi mơ callus cần bổ sung hàm lượng loại hoocmon nào? A Nhiều giberellin, axit abxixic B Ít giberellin, nhiều axit abxixic C Nhiều xitokinin, auxin D Ít xitokinin, nhiều auxin Câu 30 Trong ni cấy tế bào mơ thực vật, để kích thích hình thành rễ mơ callus cần bổ sung hàm lượng loại hoocmon nào? 17 A Nhiều giberellin, axit abxixic B Ít giberellin, nhiều axit abxixic C Nhiều xitokinin, auxin D Ít xitokinin, nhiều auxin PHẦN II- TỰ LUẬN Bài 30 Truyền tin qua xináp + Cấu trúc, chức (vai trị) xi náp hóa học? Q trình truyền tin qua xi náp hóa học diễn ntn? + Có yếu tố ảnh hưởng tới trình truyền tin qua xináp? tác động yếu tố tới q trình truyền tin qua xináp ntn? Bài 35 Hooc môn thực vật + Khái niệm, đặc điểm chung hooc môn thực vật? + Nắm loại hooc môn thực vật tên, nơi sản sinh, tác dụng sinh lí, ứng dụng? HẾT - 18 ... chồi bên Etylen e Thúc đẩy q trình chín A 1-c, 2- d, 3-a, 4-b, 5-e B 1-d, 2- c, 3-a, 4-b, 5-e C 1-d, 2- c, 3-b, 4-a, 5-e D 1-c, 2- d, 3-b, 4-c, 5-e Câu 20 Người ta sử dụng auxin tự nhiên (AIA) auxin... non)? A 1 ,2, 3 B 1 ,2, 4 C 1 ,2, 5 D 2, 3,4 Câu 26 Cho loại hoocmon sau : 1-Auxin, 2- Giberellin, 3-Etilen, 4-Axit abxixic, 5-Xitokinin Hoocmon thường gây rụng lá, quả? A 1 ,2 B 2, 3 C 3,4 D 4,5 Câu 27 Cho... giải tình Câu 11: Tập tính sinh sản động vật thuộc loại tập tính nào? A Số tập tính bẩm sinh B Toàn tập tính tự học C Phần lớn tập tính tự học D Phần lớn tập tính bẩm sinh Câu 12: Điều kiện hố