Nhằm phục vụ quá trình học tập cũng như chuẩn bị cho kì thi học kì sắp đến. TaiLieu.VN gửi đến các bạn tài liệu Đề cương ôn tập học kì 1 môn GDCD lớp 10 năm 2020-2021 - Trường THPT Uông Bí. Đây sẽ là tài liệu ôn tập hữu ích, giúp các bạn hệ thống lại kiến thức đã học đồng thời rèn luyện kỹ năng giải đề. Mời các bạn cùng tham khảo đề cương.
ÔN TẬP CUỐI KÌ I I KIẾN THỨC: Ôn kiến thức 5,6,7,9 Bài Chất Khái niệm chất dùng để thuộc tính bản, vốn có SV, HT, tiêu biểu cho SV, HT đó, phân biệt với SV, HT khác Lượng Khái niệm lượng dùng để thuộc tính vốn có SV, HT biểu thị trình độ phát triển (cao, thấp), quy mô (lớn, nhỏ), tốc độ vận động (nhanh, chậm), số lượng (ít, nhiều) vật tượng Quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất a, Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất Cách thức biến đổi lượng - Lượng biến đổi trước - Lượng biến đổi dần dần, từ từ (theo chiều tăng giảm) - Quá trình biến đổi từ từ lượng có ảnh hưởng đến trạng thái chất SV, HT, chất SV, HT chưa biến đổi - Độ giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất SV, HT - Điểm nút điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất SV, HT b, Chất đời bao hàm lượng Cách thức biến đổi chất - Chất biến đổi sau - Chất biến đổi nhanh chóng (đột biến) - Chất đời thay chất cũ chất đời lại hình thành lượng phù hợp tạo thành thống chất lượng Bài Phủ định biện chứng phủ định siêu hình Phủ định xố bỏ tồn SV, HT a, Phủ định siêu hình: Là phủ định diễn can thiệp, tác động từ bên ngoài, cản trở xoá bỏ tồn phát triển tự nhiên vật b, Phủ định biện chứng: * Khái niệm: Là phủ định diễn phát triển thân SV, HT, có kế thừa yếu tố tích cực SV, HT cũ để phát triển vật tượng * Đặc điểm phủ định biện chứng : - Tính khách quan : Nguyên nhân PĐ nằm thân SV, HT - Tính kế thừa : Kế thừa yếu tố tích cực, gạt bỏ yếu tố tiêu cực, lỗi thời để SV, HT phát triển liên tục không ngừng Khuynh hướng phát triển SV, HT - Trong trình vận động phát triển SV, HT xuất phủ định cũ, lại bị PĐ Gọi PĐ PĐ, vạch khuynh hướng phát triển SV, HT - Khuynh hướng phát triển SV, HT vận động lên, đời, kế thừa thay cũ trình độ ngày cao hơn, hồn thiện Bài 1, Thế nhận thức a, Quan điểm nhận thức - Triêt học tâm: Nhận thức bẩm sinh, thần linh mách bảo - Triết học DV trước C.Mác: Nhận thức phản ánh đơn giản, máy móc, thụ động SV, HT - Triết học DVBC: Nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, trình nhận thức tất yếu, diễn phức tạp b, Hai giai đoạn qua trình nhận thức * Nhận thức cảm tính: giai đoạn nhận thức tạo nên tiếp xúc trực tiếp quan cảm giác vật tượng Đem lại cho người hiểu biết đặc điểm bên chúng * Nhận thức lí tính: Là giai đoạn nhận thức tiếp theo, dựa tài liệu nhận thức cảm tính đem lại, nhờ thao tác tư phân tích, so sánh, tổng hợp, khái qt hố tìm chất quy luật vật tượng => Nhận thức trình phản ánh vật, tượng giới khách quan vào óc người để tạo nên hiểu biết chúng 2, Thực tiễn gì? + Thực tiễn: tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội + Các hình thức bản: - Sản xuất vật chất - Chính trị xã hội - Thực nghiệm khoa học 3, Vai trò thực tiễn nhận thức a, Thực tiễn sở nhận thức - Mọi nhận thức người dù gián tiếp trực tiếp bắt nguồn từ thực tiễn Nhờ có tiếp xúc, tác động vào vật tượng mà người phát cá thuộc tính, hiểu chất, quy luật chúng - Quá trình hoạt động thực tiễn đồng thời q trình hồn thiện giác quan người -> khả nhận thức người ngày sâu sắc,đầy đủ b, Thực tiễn động lực nhận thức - Thực tiễn luôn vận động, đặt yêu cầu cho nhận thức tạo tiền đề vật chất cho nhận thức thúc đẩy phát triển c, Thực tiễn mục đích nhận thức - Các tri thức khoa học có giá trị vận dụng vào thực tiễn - Mục đích cuối nhận thức nhằm cải tạo thực khách quan, đáp ứng nhu cấu VC TT người d, Thực tiễn tiêu chuẩn chân lí - Chỉ có đem tri thức thu nhận kiểm nghiệm qua thực tiễn đánh giá tính đắn hay sai lầm chúng - Việc vận dụng tri thức vào thực tiễn có tác dụng bổ sung, hoàn thiện tri thức chưa đầy đủ => Thực tiễn sở nhận thức, động lực nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra kết nhận thức Bài 1, Con người chủ thể lịch sử a, Con người tự sáng tạo lịch sử - Lịch sử lồi người hình thành người biết chế tạo sử dụng công cụ lao động, thông qua hoạt động chế tạo sử dụng công cụ lao động người tự tách khỏi giới lồi vật chuyển sang giới loài người lịch sử xã hội loài người bắt đầu - Xã hội loài người phát triển từ thấp đến cao, trải qua giai đoạn: CXNT -> CHNL -> PK -> TBCN -> XHCN b, Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần xã hội + Con người chủ thể sáng tạo giá trị vật chất - Để tồn phát triển người phải lao động sản xuất tạo cải vật chất - Sản xuất cải vật chất đặc trưng riêng có người Đó q trình lao động có mục đích sáng tạo người Quá trình đảm bảo cho tồn phát triển XH + Con người sáng tạo nên giá trị tinh thần - Đời sống sinh hoạt hàng ngày, kinh nghiệm lao động sản xuất, đấu tranh giai cấp nguồn đề tài vô tận cho phát minh khoa học, văn học, nghệ thuật - Con người tác giả cơng trình khoa học, tác phẩm văn học nghệ thuật, kiến trúc, di tích lịch sử c, Con người động lực cách mạng xã hội - Nhu cầu sống tốt đẹp động lực thúc đẩy người đấu tranh cải tạo xã hội - Biểu cụ thể đấu tranh giai cấp, mà đỉnh cao CMXH 2, Con người mục tiêu phát triển xã hội a, Vì nói người mục tiêu phát triển xã hội Con người chủ thể lịch sử nên người cần phải tôn trọng, cần phải đảm bảo quyền đáng mình, phải mục tiêu phát triển xã hội b, Chủ nghĩa xã hội với phát triển toàn diện người - Mục tiêu CNXH: Xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, người có sống tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện - Mục tiêu nước ta nay: Xây dựng xã hội “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” II LUYỆN TẬP Ma trận đề kiểm tra cuối học kì (45’) Mức độ Chủ đề Bài 5: Cách thức vận động, phát triển vật tượng Bài 6: Khuynh hướng phát triển SV-HT Bài 7: Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Bài 9: Con người chủ thể LS mục tiêu phát triển XH Số câu Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp TN TN TN 2 2 11 TL 1 Vận dụng cao TN Tổng cộng 10 29 Số điểm 3,142 2,286 1.429 2,0 1.143 10 Tỉ lệ 31,42% 22,86% 14,29% 20% 11,43% 100% Đề minh họa I Trắc nghiệm ( 28 câu) Câu 1: Lượng khái niệm dùng để thuộc tính A cần có vật, tượng B vật, tượng C vốn có vật, tượng D bản, vốn có vật, tượng Câu 2: Điểm nút điểm giới hạn mà biến đổi lượng A chưa làm thay đổi tính chất vật, tượng B làm thay đổi tính chất vật, tượng C chưa làm thay đổi chất vật, tượng D làm thay đổi chất vật, tượng Câu 3: Điều kiện để chất đời A tăng lượng liên tục B lượng biến đổi giới hạn cho phép C lượng biến đổi nhanh chóng D lượng biến đổi đạt tới điểm nút Câu 4: Nước chất lỏng, không màu, không mùi, không vị, cấu tạo hai ngun tử Hyđrơ ngun tử Ơxi, mặt lượng thông tin A Là chất lỏng B Không màu, không mùi, không vị C Hai ngun tử Hyđrơ ngun tử Ơxi D Chất lỏng, cấu tạo hai nguyên tử Hyđrô nguyên tử Ôxi Câu 5: Trong câu đây, câu thể mối quan hệ lượng đổi dẫn đến chất đổi? A Vỏ quýt dày có móng tay nhọn B Học thầy không tày học bạn C Năng nhặt chặt bị D Ăn vóc học hay Câu 6: Trong điều kiện bình thường, nước tồn trạng thái lỏng Nếu ta tăng dần nhiệt độ đến 1000C nước sơi chuyển sang trạng thái khí Nếu ta giảm dần nhiệt độ xuống 0C nước đóng băng chuyển sang trạng thái rắn Giới hạn độ để nước tồn trạng thái lỏng A từ 00C đến 1000C B lớn 00C nhỏ 1000C C nhỏ 00C lớn 1000C D lớn 00C lớn 1000C Câu 7: Phủ định siêu hình phủ định diễn A phát triển thân vật, tượng B tác động từ bên C tác động từ bên D biến đổi chất vật, tượng Câu 8: Phủ định biện chứng có đặc điểm đây? A Tính khách quan tính kế thừa B Tính truyền thống tính đại C Tính dân tộc tính kế thừa D Tính khách quan tính thời đại Câu 9: Sự vận động lên, đời kế thừa thay cũ trình độ cao hơn, hồn thiện Đó A nguồn gốc phát triển vật tượng B khuynh hướng phát triển vật tượng C điều kiện phát triển vật tượng D xu hướng phát triển vật tượng Câu 10: Trường hợp phủ định biện chứng? A Xã hội tư chủ nghĩa thay xã hội phong kiến B Các giống loài thay giống loài cũ C Con người đốt rừng làm nương rẫy D Học sinh đổi phương pháp học tập Câu 11: Biểu khơng phải phủ định siêu hình? A Người nơng dân xay hạt lúa thành gạo ăn B Gió bão làm đổ C Quả trứng ấp nở thành gà D Con người đốt rừng Câu 12: Theo quan điểm Triết học, quan niệm không cản trở phát triển xã hội? A Một ngựa đau, tàu bỏ cỏ B Môn đăng hộ đối C Trời sinh voi, sinh cỏ D Trọng nam, khinh nữ Câu 13: Chế độ XHCN phủ định chế độ TBCN giữ lại thành tựu khoa học, công nghệ mà người đạt xã hội TBCN Điều thể đặc điểm phủ định biện chứng? A Tính khách quan B Tính C Tính chủ quan D Tính kế thừa Câu 14: Nhận thức cảm tính giai đoạn nhận thức tạo nên tiếp xúc A gián tiếp với vật, tượng B trực tiếp với vật, tượng C nhiều lần với vật, tượng D nhanh với vật, tượng Câu 15: Nhận thức lí tính giai đoạn nhận thức dựa tài liệu nhận thức cảm tính đem lại nhờ A hiểu biết người, tìm chất, quy luật vật, tượng B suy nghĩ người, tìm chất, quy luật vật, tượng C thao tác tư duy, tìm chất, quy luật vật, tượng D vận động người, tìm chất, quy luật vật, tượng Câu 16: Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử-xã hội người nhằm cải tạo A giới tự nhiên B thân người C tự nhiên xã hội D sống người Câu 17: Quá trình hoạt động thực tiễn đồng thời trình phát triển hồn thiện A giác quan B quan cảm giác C não người D nhân cách người Câu 18: Khẳng định khơng nhận thức lí tính? A Nhân thức lí tính thấy vật, tượng cách khái quát, trừu tượng B Nhận thức lí tính giai đoạn phát triển cao q trình nhận thức C Nhận thức lí tính tiếp xúc với vật thông qua giác quan D Nhận thức lí tính tìm chất, quy luật vật, tượng Câu 19: Hoạt động hoạt động thực tiễn? A Con kiến tha mồi B Người nông dân gặt lúa C Công nhân khai thác than D Con người bảo vệ môi trường Câu 20: Từ thực tế gieo trồng năm, người đúc kết kinh nghiệm: khoai ruộng lạ, mạ ruộng quen Điều thể vai trò thực tiễn nhận thức? A Cơ sở nhận thức B Mục đích nhận thức B Động lực nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí Câu 21: Con người sử dụng người máy, rơ bốt thay vị trí lao động nặng nhọc, nguy hiểm Điều thể vai trò thực tiễn nhận thức? A Cơ sở nhận thức B Mục đích nhận thức B Động lực nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí Câu 22: Cuối kỉ XIX, nước Pháp bị đợt dịch than gia súc trêm quy mô lớn Paxtơ cho gia súc không bị nhiễm bệnh tiêm vắc-xin phịng bệnh Mọi người khơng tin lời ơng Pa-xtơ chứng minh thí nghiệm: Ơng lấy 50 cừu gây nhiễm bệnh than sau chia làm hai nhóm, nhóm tiêm vắc-xin phịng bệnh, nhóm khơng tiêm Chỉ sau 48 giờ, nhóm cừu tiêm vắc-xin phòng bệnh sống khỏe mạnh, nhóm khơng tiêm phịng đồng loạt chết Điều thể vai trò thực tiễn nhận thức? A Cơ sở nhận thức B Mục đích nhận thức C Động lực nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí Câu 23: Chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất xã hội? A Các nhà khoa học B Con người C Thần linh D Người lao động Câu 24: Con người tác giả tác phẩm văn học, nghệ thuật Điều thể người chủ thể sáng tạo nên giá trị A tinh thần B nghệ thuật C vật chất D sống Câu 25: Yếu tố giá trị vật chất người tạo nên? A Vịnh Hạ Long B Truyện Kiều nguyễn Du C Phương tiện lại D Nhã nhạc cung đình Huế Câu 26: Cuộc cách mạng giúp người đấu tranh cải tạo xã hội? A Cách mạng kĩ thuật B Cách mạng xã hội C Cách mạng xanh D Cách mạng trắng Câu 27: Anh T điều khiển xe tải chở loại động vật quý thuộc danh mục cấm lưu thông đường bị ơng P cảnh sát giao thơng giữ lại Anh T dúi vào tay ông P phong bì tiền ơng cho Hành vi nhận tiền bỏ qua sai phạm cho anh T ông P hành vi A đạo đức B tham nhũng C vi phạm đạo đức D vi phạm kỉ luật Câu 28: Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: ” Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự ” thể hiệm mục tiêu xây dựng A chủ nghĩa xã hội B tư tưởng C chủ nghĩa không tưởng D chủ nghĩa thực dân II Tự luận Nhìn cảnh bà xóm cặm cụi bóc, thái, sấy hành tỏi, nước mắt, nước mũi giàn giụa cay, lưng gối mỏi nhừ Thương bà sớm chiều vất vả, ông Nguyễn Văn Sành (thôn Thượng Dương, xã Nam Trung, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương) sáng tạo máy bóc, thái hành, tỏi a) Theo em, việc sáng tạo máy bóc, thái hành, tỏi ơng Nguyễn Văn Sành thể vai trị thực tiễn nhận thức? b) Trình bày hiểu biết em vai trò thực tiễn nhận thức thông tin - Hết - ... Vận dụng cao TN Tổng cộng 10 29 Số điểm 3 ,14 2 2,286 1. 429 2,0 1. 143 10 Tỉ lệ 31, 42% 22,86% 14 ,29% 20% 11 ,43% 10 0% Đề minh họa I Trắc nghiệm ( 28 câu) Câu 1: Lượng khái niệm dùng để thuộc tính A... trạng thái rắn Giới hạn độ để nước tồn trạng thái lỏng A từ 00C đến 10 00C B lớn 00C nhỏ 10 00C C nhỏ 00C lớn 10 00C D lớn 00C lớn 10 00C Câu 7: Phủ định siêu hình phủ định diễn A phát triển thân vật,... triển tồn diện - Mục tiêu nước ta nay: Xây dựng xã hội “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” II LUYỆN TẬP Ma trận đề kiểm tra cuối học kì (45’) Mức độ Chủ đề Bài 5: Cách