- Tăng cường tập huấn nâng cao năng lực sử dụng thiết bị thí nghiệm biểu diễn và thí nghiệm thực hành. Sử dụng tối đa và có hiệu quả các thiết bị thí nghiệm hiện có của bộ môn. Tổ chức s[r]
(1)UBND TỈNH SÓC TRĂNG SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO
Tài liệu
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS
MƠN VẬT LÍ
(2)A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PPCT CẤP THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Khung phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2009-2010, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT (một số phần có điều chỉnh so với năm học 2008-2009)
1 Về Khung phân phối chương trình
KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước
Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên (GV) kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu)
2 Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn:
Thời lượng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải đủ thời lượng quy định)
Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây:
Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thơng (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lượng dạy học buổi/tuần)
Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS)
- Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ chương trình, bổ sung kiến
thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong có tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho GV HS) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức mơn học Các Phịng GDĐT đơn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học CĐNC
- Dạy học CĐBS để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng (không bổ sung
kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho HS
(3)sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp GV chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn
b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn:
Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở HS trung học phổ thông
Lưu ý: Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC môn học tính cho mơn học
3 Thực hoạt động giáo dục
a) Phân công GV thực Hoạt động giáo dục:
Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể
(chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính vào dạy tiêu chuẩn
b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, mơn Công nghệ:
- HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động
- HĐGDHN (lớp 9):
Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL 2 chủ điểm sau đây:
+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểmtháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng
Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương
Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THCS (THPT, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
4 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH):
- Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là:
+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THCS đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT);
(4)+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;
+ Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;
+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS học lực yếu
- Đối với mơn học địi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên
- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp
b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):
- Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là:
+ GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình;
+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT
+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành
- Đổi đánh giá môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT sửa đổi
c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân
d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép
5 Thực nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)
II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MƠN VẬT LÍ
(5)a) Đổi phương pháp dạy học:
- Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên;
- Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;
- Tăng cường tập huấn nâng cao lực sử dụng thiết bị thí nghiệm biểu diễn thí nghiệm thực hành Sử dụng tối đa có hiệu thiết bị thí nghiệm có mơn Tổ chức sinh hoạt chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học, khuyến khích tự làm đồ dùng dạy học, cải tiến phương án thí nghiệm phù hợp với học;
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý phần mềm, thí nghiệm mơ phỏng, tư liệu thiết bị dạy học điện tử, phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;
- Sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, coi trọng việc khuyến khích động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm
- Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh học lực yếu
- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên thông qua việc dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi cấp
b) Đổi kiểm tra, đánh giá:
- Đánh giá sát trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh tự đánh giá lực mình;
- Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT;
- Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành;
- Trong trình dạy học, cần hạn chế ghi nhớ máy móc, học thuộc không nắm vững kiến thức, kỹ môn học;
- Các thực hành chương trình, học sinh phải thực viết báo cáo Trong học kì, đánh giá tối đa thực hành tính điểm hệ số 2, việc chọn thực hành để đánh giá tính điểm hệ số tổ chuyên môn quy định, thực hành khác cho điểm hệ số 1;
- Đánh giá thực hành học sinh bao gồm phần: + Phần đánh giá kỹ thực hành kết thực hành; + Phần đánh giá báo cáo thực hành
(6)Căn vào kế hoạch giáo dục KPPCT để xây dựng PPCT cho môn học:
a) Đảm bảo số tiết tối thiểu KPPCT để lập kế hoạch dạy học cho hợp lý; thống hồn thành chương trình theo thời gian cho học kỳ năm học;
(7)B PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT LỚP 6
HỌC KỲ I 19 tuần x 1tiết = 19 tiết
Chương I CƠ HỌC
Tuần Tiết Nội dung
1 Đo độ dài 2 Đo độ dài
3 Đo thể tích chất lỏng
4 Đo thể tích chất rắn không thấm nước 5 Khối lượng Đo khối lượng
6 Lực Hai lực cân
7 Tìm hiểu kết tác dụng lực 8 Trọng lực Đơn vị lực
9 Ôn tập
10 10 Kiểm tra 11 11 Lực đàn hồi
12 12 Lực kế Phép đo lực Trọng lượng khối lượng 13 13 Khối lượng riêng – Trọng lượng riêng
14 14 Thực hành: Xác định khối lượng riêng sỏi 15 15 Máy đơn giản
16 16 Mặt phẳng nghiêng 17 17 Địn bẩy
18 18 Ơn tập
19 19 Kiểm tra học kỳ I
(8)18 tuần x tiết = 18 tiết Chương I CƠ HỌC
Tuần Tiết Nội dung
20 20 Ròng rọc
21 21 Tổng kết chương : Cơ học
Chương II NHIỆT HỌC
Tuần Tiết Nội dung
22 22 Sự nở nhiệt rắn 23 23 Sự nở nhiệt lỏng 24 24 Sự nở nhiệt khí
25 25 Một số ứng dụng nở nhiệt 26 26 Nhiệt kế Nhiệt giai
27 27 Thực hành: Đo nhiệt độ 28 28 Ôn tập
29 29 Kiểm tra
30 30 Sự nóng chảy đơng đặc 31 31 Sự nóng chảy đông đặc 32 32 Sự bay ngưng tụ 33 33 Sự bay ngưng tụ 34 34 Sự sôi
35 35 Sự sôi
(9)LỚP 7 HỌC KỲ I 19 tuần x 1tiết = 19 tiết Chương I QUANG HỌC
Tuần Tiết Nội dung
1 Nhận biết ánh sáng – Nguồn sáng vật sáng 2 Sự truyền ánh sáng
3 Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng 4 Định luật phản xạ ánh sáng
5 Ảnh vật tạo gương phẳng
6 Thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng 7 Gương cầu lồi
8 Gương cầu lõm
9 Tổng kết chương 1: Quang học 10 10 Bài tập
11 11 Kiểm tra
Chương II ÂM HỌC
Tuần Tiết Nội dung
12 12 Nguồn âm 13 13 Độ cao âm 14 14 Độ to âm
15 15 Môi trường truyền âm 16 16 Phản xạ âm – Tiếng vang 17 17 Chống ô nhiểm tiếng ồn
(10)HỌC KỲ II 18 tuần x tiết = 18 tiết Chương III ĐIỆN HỌC
Tuần Tiết Nội dung
20 20 Sự nhiễm điện cọ xát 21 21 Hai loại điện tích
22 22 Dòng điện– Nguồn điện
23 23 Chất dẫn điện chất cách điện – Dòng điện kim loại 24 24 Sơ đồ mạch điện – Chiều dòng điện
25 25 Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện
26 26 Tác dụng từ, tác dụng hóa học tác dụng sinh lí dịng điện
27 27 Ơn tập
28 28 Kiểm tra tiết 29 29 Cường độ dòng điện 30 30 Hiệu điện
31 31 Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện
32 32 Thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp 33 33 Thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch
song song
34 34 An toàn sử dụng điện
(11)LỚP 8 Học kỳ I
19 tuần x tiết = 19 tiết Chương I: Cơ học
Tuần Tiết Nội dung
1 Chuyển động học
2 Vận tốc
3 Chuyển động - chuyển động không 4 Bài tập
5 Biểu diễn lực
6 Sự cân lực – quán tính 7 Lực ma sát
8 Ôn tập
9 Kiểm tra 10 10 Áp suất
11 11 Áp suất chất lỏng – bình thơng 12 12 Áp suất khí
13 13 Lực đẩy Acsimét
14 14 Thực hành: Nghiệm lại lực đểy Acsimet 15 15 Sự
16 16 Công học 17 17 Định luật công 18 18 Ôn tập
19 19 Kiểm tra HKI
Học kỳ II
18 tuần x tiết = 18 tiết Chương I: Cơ học
Tuần Tiết Nội dung
20 20 Công suất
21 21 Cơ năng: Thế năng, động 22 22 Sự chuyển hoá bảo tồn 23 23 Ơn tập tống kết chương I: Cơ học
Chương II: Nhiệt học
Tuần Tiết Nội dung
24 24 Các chất cấu tạo
25 25 Nguyên tử,phân tử chuyển động hay đứng yên
26 26 Nhiệt
27 27 Kiểm tra
28 28 Dẫn nhiệt
29 29 Đối lưu - Bức xạ nhiệt
(12)31 31 Phương trình cân nhiệt
32 32 Bài tập
33 33 Năng suất toả nhiệt nhiên liệu
34 34 Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt
35 35 Động nhiệt
36 36 Ôn tập tống kết chương II: Nhiệt học
(13)LỚP 9 HỌC KỲ I 19 tuần x 2tiết = 38 tiết Chương I ĐIỆN HỌC
Tuần Tiết Nội dung
1 Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện Điện trở dây dẫn – Định luật ôm
2 Thực hành: Xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế Đoạn mạch nối tiếp
3 Đoạn mạch song song
6 Bài tập vận dụng định luật ôm cho đoạn mạch nối tiếp – song song Bài tập vận dụng định luật ôm cho đoạn mạch hỗn hợp
8 Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn
10 Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn
6 11
Bài tập phụ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn
12 Biến trở – Điện trở dùng kỹ thuật
7 13 Bài tập vận dụng định luật ôm công thức điện trở dây dẫn 14 Công suất điện
8 15 Điện – cơng dịng điện
16 Bài tập điện cơng dịng điện
9 17 Thực hành: Xác định công suát dụng cụ điện 18 Định luật Jun – Lenxơ
10 19 Bài tập vận dụng định luật Jun – Lenxơ 20 Ôn tập
11
21 Kiểm tra
22 Thực hành: Kiểm nghiệm mối quan hệ nhiệt lượng bình phương cường độ dịng điện định luật Jun – LenXơ
12 23 Sử dụng an toàn tiết kiệm điện 24 Tổng kết chương I
Chương II ĐIỆN TỪ HỌC
Tuần Tiết Nội dung
13 25 Nam châm vĩnh cửu
26 Tác dụng từ dòng điện – Từ trường 14 27 Từ phổ – Đường sức từ
28 Từ trường ống dây có dịng điện chạy qua 15 29 Sự nhiễm từ sắt thép – Nam châm điện 15 30 Ứng dụng Nam châm
(14)32 Động điện chiều
17 33 Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện 34 Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái
18 35 Hiện tượng cảm ứng điện từ
36 Điều kiện xuất dịng điện cảm ứng 19 37 Ơn tập
38 Kiểm tra học kỳ I
HỌC KỲ II 18 tuần x tiết = 36 tiết Chương II ĐIỆN TỪ HỌC
Tuần Tiết Nội dung
20 39 Dòng điện xoay chiều 40 Máy phát điện xoay chiều
21 41 Các tác dụng dòng điện xoay chiều Đo cường độ hiệu điện xoay chiều 42 Truyền tải điện xa
22 43 Máy biến
44 Thực hành: Vận hành máy biến 23 45 Tổng kết chương II : Điện từ học
Chương III QUANG HỌC
Tuần Tiết Nội dung
23 46 Hiện tượng khúc xạ ánh sáng
24 47 Quan hệ góc tới góc khúc xạ 48 Thấu kính hội tụ
25 49 Ảnh vật tạo thấu kính hội tụ 50 Bài tập
26 51 Thấu kính phân kỳ
52 Ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ 27 53 Bài tập
54 Thực hành: Đo tiêu cự thấu kính hội tụ 28 55 Sự tạo ảnh phim máy ảnh
56 Ôn tập
29 57 Kiểm tra tiết 58 Mắt
30 59 Mắt cận thị mắt lão 60 Kính lúp
31 61 Bài tập quang hình học
(15)32 63 Sự phân tích ánh sáng trắng 64 Sự trộn ánh sáng màu
33 65 Màu sắc vật ánh sáng trắng ánh sáng màu 66 Tác dụng ánh sáng
34 67 Thực hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa CD 68 Tổng kết chương III : Quang học
Chương IV SỰ BẢO TỒN VÀ CHUYỂN HĨA NĂNG LƯỢNG
Tuần Tiết Nội dung
35 69 Năng lượng chuyển hóa lượng 70 Định luật bảo toàn lượng
36 71 Sản xuất điện – Nhiệt điện thủy điện 72 Điện gió – Điện mặt trời – Điện hạt nhân 37 73 Ôn tập