Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 VÒNG II MÔN THI: SINH HỌC NGÀY THI: 9/11/2013 (Ngày thi thứ 2) THỜI GIAN THI: 180phút (không kể phát đề) ĐỀ DỰ BỊ (Đề thi có 02 trang) Câu 1: (3,0điểm) a Hãy cho biết chất sau qua màng sinh chất cách nào: - Testostêron - CO2, O2 - Prôtêin - Các ion - Glucôzơ - Các mảnh vỡ tế bào b Tại phần lớn thuốc chữa bệnh sản xuất dạng muối? c Bổ táo để đĩa, lúc sau thấy bề mặt miếng táo bị thâm lại Để tránh tượng này, sau bổ táo xát nước chanh lên bề mặt miếng táo bề mặt miếng táo khơng bị thâm Hãy giải thích hai tượng trên? Câu 2: (2,5điểm) I Qui định II III 2 Nữ bình thường Nam máu khó đơng Nữ máu khó đơng 1 Nam bình thường Nam mù màu, máu khó đơng Bệnh máu khó đơng (a) bệnh mù màu đỏ - lục (b), hai alen tương ứng qui định máu đông bình thường phân biệt màu rõ nằm nhiễm sắc thể X qui định, cách 12 cM Theo sơ đồ phả hệ trên, cho biết: a - Xác định kiểu gen cặp bố mẹ hệ thứ II? - Trong người hệ thứ III (1 - 5), người kết tái tổ hợp (trao đổi chéo) hai gen, người khơng, người khơng xác định được? Giải thích? b Hiện nay, người phụ nữ II1 lại mang thai, xác suất người phụ nữ sinh bé trai bình thường (khơng mắc hai bệnh di truyền trên) bao nhiêu? Giải thích? Câu 3: (3,0điểm) Cho biết phân tử tARN mang ba đối mã tương ứng với axit amin sau: Đối mã AGA Đối mã GGG Đối mã AXX Đối mã UAX Axit amin: xêrin Axit amin: prôlin Axit amin: triptôphan Axit amin: Mêtiônin Đối mã AXA Axit amin: xystêin Đối mã AUA Axit amin: tyrôzin Đối mã AAX Axit amin: lơxin Trong trình tổng hợp phân tử prơtêin, phân tử mARN mã hóa 50 xêrin; 70 prôlin ; 80 triptôphan, 90 xystêin, 100 tyrôzin 105 lơxin, mêtiơnin a Tính chiều dài phân tử mARN b Tính số lượng loại ribơnuclêơtit ba đối mã tARN sử dụng Trang 1/3 c Tính số lượng loại ribônuclêôtit phân tử mARN số lượng loại nuclêơtit gen điều khiển q trình Cho biết mã kết thúc phân tử mARN UAG Câu 4: (1,5điểm) Xét locut gen nằm nhiễm sắc thể thường ba quần thể loài: - Quần thể (I) có alen - Quần thể (II) có alen - Quần thể (III) có 36 kiểu khác Nếu tần số alen locut quần thể quần thể có suất cao hơn? Vì sao? Câu 5: (2,0điểm) Dựa vào lí thuyết tiến hóa, giải thích quần thể động vật sinh sản hữu tính sau bị suy giảm số lượng mức yếu tố ngẫu nhiên, phục hồi số lượng ban đầu có nguy bị tuyệt chủng Trong hồn cảnh đó, để làm giảm nguy tuyệt chủng quần thể nên áp dụng biện pháp gì? Giải thích? Câu 6: (2,0điểm) a Thế áp lực trình đột biến? b Giả thiết đột biến thuận (A a) với tần số u, đột biến nghịch (a A) với tần số v Nếu v = u > làm cho tần số A giảm dần Qui ước tần số alen A hệ khởi đầu p0, lập cơng thức tính tần số pn alen A sau n hệ c Giả sử lôcut có alen A a, hệ ban đầu có tần số tương đối alen A p0 Quá trình đột biến làm cho A → a với tần số u = 10-5 + Để p0 giảm phải cần hệ? Giải thích? + Từ em có nhận xét vai trị q trình đột biến tiến hố? Câu 7: (1,5điểm) Ảnh hưởng mật độ ruồi giấm lên tuổi thọ chúng sau: Mật độ trung bình (số ruồi) Tuổi thọ trung bình (ngày) 1,8 3,3 5,0 6,7 8,2 12,4 20,7 28,9 44,7 59,7 74,5 27,3 29,3 34,5 34,2 36,2 37,5 37,6 39,4 40,0 32,3 27,3 Phân tích mối quan hệ lồi cá thể ruồi giấm mật độ chúng nằm ngồi giới hạn Qua rút kết luận chung mối quan hệ loài? Câu 8: (2,0điểm) Trong khu rừng đước, người ta phát quần thể chim ăn cá sinh sống với tập tính bắt mồi sau: - Diệc xám: rình mồi cách thụ động đước - Diệc nâu: lội qua lạch nhỏ để tìm mồi đáy - Cò bạch: dùng chân xua nước đề đánh bắt cá - Cò lửa: dùng chân xua nước, dang cánh che ánh sáng làm cá sợ hãi để bắt mồi cách dễ dàng - Cị xanh có tầm vóc lớn, chân cao, mỏ dài nên lội xuống sâu để bắt cá, nơi lồi khác khơng thể tìm mồi a Hãy cho biết lồi có ổ sinh thái khơng? Chúng có cạnh tranh với không? b Cho biết diễn sinh thái tạo khu rừng đước nói thuộc loại diễn nào? Nêu diễn biến Trang 2/3 c Điều xảy quần thể chim số lượng cá khu vực tăng lên cá thể đáng kể? Giải thích nêu lên ý nghĩa Câu 9: (1,25điểm) a Phương pháp đánh bắt thả lại phản ánh số lượng cá thể quần thể nào? b Điều kiện quang trọng phương pháp đánh dấu - bắt lại cá thể đánh dấu có khả bị bắt lại với cá thể chưa đánh dấu Hãy cho biết điều xảy trường hợp điều kiện khơng thực hiện, giải thích Câu 10: (1,25điểm) a Biển khơi thường chia thành hai tầng: tầng có suất sơ cấp, cịn tầng khơng có suất Nhân tố sinh thái tạo nên sai khác đó? Giải thích? b Có ba loại hình tháp sinh khối (kg/ha) đặc trưng cho ba hệ sinh thái sau: A B C Dựa vào ba loại hình tháp trên, cho biết hệ sinh thái bền vững nhất? Hệ sinh thái bền vững nhất? Hết Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: Trang 3/3 ... thể chim ăn cá sinh sống với tập tính bắt mồi sau: - Diệc xám: rình mồi cách thụ động đước - Diệc nâu: lội qua lạch nhỏ để tìm mồi đáy - Cị bạch: dùng chân xua nước đề đánh bắt cá - Cò lửa: dùng... hình tháp trên, cho biết hệ sinh thái bền vững nhất? Hệ sinh thái bền vững nhất? Hết Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: Trang 3/3 ... tầng có suất sơ cấp, cịn tầng khơng có suất Nhân tố sinh thái tạo nên sai khác đó? Giải thích? b Có ba loại hình tháp sinh khối (kg/ha) đặc trưng cho ba hệ sinh thái sau: A B C Dựa vào ba loại
Ngày đăng: 02/05/2021, 11:58
Xem thêm:
