- KiÕn thøc c¬ b¶n ë c¸c líp díi hÇu hÕt c¸c em quªn, hoÆc mét sè Ýt nhí mét c¸ch hêi hît nªn rÊt khã kh¨n trong viÖc tiÕp thu bµi míi cña häc sinh, ¶nh hëng ®Õn viÖc truyÒn thô kiÕn thø[r]
(1)Phòng giáo dục đào tạo đại từ Trờng trung học sở Việt ấn
KÕ hoạch Giảng dạy Năm học 2009 - 2010
Họ tên: Trần Thị Hồng Phơng
Tổ: Tự nhiên
Cộng hoà x hội chủ nghĩa việt namÃ
Độc lập Tự Hạnh phúc
Trêng THCS ViƯt Ên Tỉ: Tù nhiªn
KÕ hoạch Giảng dạy Năm học 2009 - 2010
Họ tên:Trần Thị Hồng Phơng
(2)2
I. Đặc điểm tình hình :
1 Căn cø:
Năm học 2009- 2010 năm học thứ thực NQ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Thực giai đoạn hai chiến lợc phát triển Giáo dục đào tạo 2001- 1010 Thực vận động nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục Năm học đẩy mạnh cơng nghệ thông tin đổi công tác quản lý tài chính; triển khai phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực
Tiếp tục thực Nghị số 40/2000/ QH 10 đổi chơng trình Giáo dục phổ thơng Nghị số 41/ 2000/ QH 10 phổ cập giáo dục THCS; thị số 06- CT/TW ngày 07/11/2006 Bộ Chính trị vận động “Học tập làm theo tm gng o c H Chớ Minh
Căn kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2009 2010 nhà trờng THCS Việt ấn
Căn mục tiêu chơng trình toán học lớp vai trò môn toán nhà trờng THCS, theo chơng trình sách giáo khoa
2 Đặc điểm tình hình: a Đặc điểm chung.
Tổng số lớp: líp
Số học sinh: 61 em; đó: + Lớp 9A: 26 HS + Lớp 9B: 35 HS
Hầu hết em thuộc diện nông thôn, em dân tộc ngời b Thuận lợi:
- Trờng có phần lớn giáo viên tốn có chun mơn vững vàng, tr-ờng dễ dàng tiếp cận với phơng pháp dạy theo chơng trình sách giáo khoa mới; mặt khác thuận lợi cho việc trao đổi thảo luận chuyên môn - Sách giáo khoa học sinh đầy đủ thuận lợi cho việc học cũ nghiên cứu nhà
- Một số học sinh có nhận thức đắn mục đích học tập, có ý thức cao học tập Đây nhân tố làm nịng cốt để lơi kéo học sinh khác
a) Khó khăn :
- Phong tro hc học sinh thấp, số học cũ nhà trớc đến lớp cha nhiều
(3)- Kinh tế phần đa gia đình cịn khó khăn, học sinh nhà nhân cơng gia đình em có thời gian học tập nhà Đó trở ngại lớn chất lợng đại trà nh việc nâng cao chất lợng mũi nhọn nhà trờng nói chung khối nói riêng
- Kiến thức lớp dới hầu hết em quên, số nhớ cách hời hợt nên khó khăn việc tiếp thu học sinh, ảnh hởng đến việc truyền thụ kiến thức giáo viên
II. Chỉ tiêu phấn đấu
Phấn đấu xếp loại học lực đạt tiêu
- Giái: 5% - Kh¸: 25%
- Trung bình: 55% - Yếu, kém: 15% 100% đủ điều kiện xét tốt nghiệp
C¸c b III C¸c biƯn ph¸p thùc hiƯn chÝnh
Hgc * Đối với giáo viên.
- nội quy lớp mặt hoạt động: Đạo đức, học tập hoạt động khác áp dụng cho đối tợng học sinh
- Có hình thức khen thởng động viên kịp thời em có ý thức học tập tốt, đạt nhiều điểm cao học tập Tạo điều kiện cho em hỗ trợ, giúp đỡ học tập (những em học - giỏi hỗ trợ em học TB dới trung bình)
- Tổ chức bồi dỡng thờng xuyên - liên tục em có lực học Khá - Giỏi, phụ đạo kịp thời cho em yếu
- Không ngừng đầu t, nghiên cứu nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, cải tiến đổi phơng pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tợng (Theo hớng tích cực hố hoạt động học sinh)
* §èi víi häc sinh
- Ph¶i cã kû luËt cao học
- Hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Tập chung thảo luận nghiêm túc nhằm nâng cao việc tiếp thu giảng cđa thÇy
- Học làm đầy đủ tập nhà, thờng xuyên trao đổi kiến thức với nhau, tao điều kiện giúp đỡ tién
- Mua sắm đầy đủ SGK, sách tham khảo trang thiết bị phục vụ cho học tập
(4)Kế HOạCH C TH MễN i s
Tháng Tuần TiÕt Tªn
chơng Mục đích u cầu
KiÕn thức trọng tâm
PP dạy học
P tiện d¹y
häc Ghi chó
Tháng đến tháng 10
1 đến
1 đến 17
Chơng I
Căn bậc Hai- Căn bậc ba
- Nắm đợc định nghĩa, kí hiệu bậc hai số học biết dùng kiến thức để chứng minh số tính chất phép khai phơng
- Biết đợc liên hệ phép khai phơng với phép bình phơng Biết dùng liên hệ để tính tốn đơn giản tìm số biết bình phơng bậc hai
- Nắm đợc liên hệ quan hệ thứ tự với phép khai phơng biết dùng liên hệ để so sánh số
- Nắm đợc liên hệ phép khai phơng phép nhân với phép chia có kỹ dùng liên hệ để tính tốn hay biến đổi đơn giản
- Biết cách xác định điều kiện có nghĩa thức bậc hai có kỹ thực trờng hợp khơng phức tạp
- Có kỹ biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai
- Giới thiệu bậc hai số học trình bày tính chất phép khai phơng Các tính chất mô tả mối liên hệ phép khai phơng với phép bình phơng, với phép nhân, với phép chia quan hệ thứ tự
- Giới thiệu thức bậc hai số phép biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai
- Giới thiệu bậc ba
- Giới thiệu cách sử dụng bảng số để tìm bậc hai Cách sử dụng bảng số để tìm bậc ba đợc giới thiệu đọc thêm
+ PP
thuyết trình, vấn đáp gợi mở
+ Kết hợp PP mô tả trực quan
(5)và sử dụng kỹ tính tốn, rút gọn, so sánh số, giải tốn biểu thức chứa thức bậc hai Biết sử dụng bảng (hoặc máy tính bỏ túi ) để tìm bậc hai số - Có số hiểu biết đơn giản bậc ba
Tháng 10 đến Tháng 11
8 đến 14
18 n 30
Chơng II
Hàm số bậc nhÊt
- Về kiến thức: Học sinh nắm đợc kiến thức hàm số bậc y = ax + b ( a ) ( Tập xác định, biến thiên, đồ thị ), ý nghĩa hệ số a, b; điều kiện để hai đờng thẳng y = ax + b ( a ) y = a’x+ b’ ( a’ ) song song với nhau, cắt nhau, trùng nhau; nắm vững khái niệm “góc tạo đờng thẳng y = ax + b ( a ) trục Ox”, khái niện hệ số góc ý nghĩa
- Về kỹ năng: Học sinh vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax + b ( a ) với hệ số a b chủ yếu số hữu tỉ; xác định đợc toạ độ giao điểm hai đờng thẳng cắt nhau; biét áp dụng định lý Pitago để tính khoảng cách hai điểm mặt phẳng toạ độ; tính đợc góc tạo đờng thẳng y = ax + b ( a ) trục Ox
- Kiến thức đồ thị hàm số y = ax + b, cách vẽ đồ thị xác định toạ độ điểm
- Nhận biết hệ số góc đờng thẳng từ nhận xét vị trí tơng đối hai đờng thẳng dựa vào hệ số góc Giải số tốn liên quan đến hệ số góc đ-ờng thẳng
- Xác định đợc toạ độ giao điểm hai đờng thẳng hai đ-ờng thẳng cắt
+ PP
thuyết trình, vấn đáp gợi m
+ Kết hợp PP mô tả trực quan
-Sách giáo khoa sách giáo viên
-Thíc th¼ng cã chia
(6)Tháng 11 đến Thang 01 Tuần 15 đến 22 31 đến 44 Chng III H
hai ph-ơng trình bậc nhÊt
hai Èn
Nắm đợc khái niệm phơng trình bậc hai ẩn, nghiệm số nghiệm phơng trình bậc hai ẩn, cơng thức nghiệm tổng quát phơng trình bậc hai ẩn
- Nắm đợc hệ hai phơng trình bậc hai ẩn số , khái niệm nghiệm hệ hai phơng trình bậc hai ẩn số biết cách minh hoạ nghiệm hệ hai ph-ơng trình bậc hai ẩn số hình học Nắm đợc khái niệm hệ phơng trình t-ơng đt-ơng
- Minh hoạ nghiệm hệ phơng trình đồ thị
- Giải hệ phơng trình phơng pháp cộng
- Giải toán cách lập hệ ph-ơng trình theo bớc lập luận
+ PP
thuyết trình, vấn đáp gợi mở
+ Kết hợp PP mô tả trực quan
- Tài liệu liên quan, SGK, SBT - Bài soạn - Bảng phụ
- Một số hình vẽ minh ho¹ nghiƯm cđa
- Nắm đợc hai cách giải hệ hai phơng trình bậc hai ẩn số hai cách ( cộng )
- Nắm đợc bớc giải toán cách lập hệ phơng trình vận dụng vào giải dạng tốn
Lập đợc phơng trình tng dng toỏn
+ Kết hợp PP mô tả trực quan
h phng trỡnh bng thị - Lời giải mẫu số toán Tháng đến Tháng Tuần 23 đến tuần 37 Từ 45 đến 70 Chơng IV Hàm số Y = ax2 (a ) Phơng trình
bËc hai
- Nắm vững tính chất hàm số y = ax2 (a ) đồ thị Biết dùng tính chất hàm số để suy hình dạng đồ thi ngợc lại
- Vẽ thành thạo đồ thị y = ax2 trờng hợp mà việc tính tốn toạ độ điểm không phức tạp
- Vẽ đồ thị hàm số y = ax2 cho hai trờng hợp a > a <
- Các dạng phơng trình bậc hai ẩn số cách giải dạng Biết cách giải phơng trình bậc hai ẩn số công thøc nghiƯm
+ PP
thuyết trình, vấn đáp gi m
+ Kết hợp PP mô tả trùc quan
(7)mét Èn
số - Nắm vững quy tắc giải PTbậc hai dạng ax2 + c = 0 ; ax2 + bx = dạng tổng quát Mặc dù dùng công thức nghiệm để giải PT bậc hai, song cách giải riêng cho hai dạng đặc biệt nói đơn giản Do cần khuyên học sinh nên dùng cách giải riêng cho hai trờng hợp - Nắm vững hệ thức Vi ét ứng dụng chúng vào việc nhẩm nghiệm phơng trình bậc hai đặc biệt trờng hợp a + b + c = a - b + c = 0, biết tìm hai số biết tổng tích chúng Có thể nhẩm nghiệm PT đơn giản nh: x2 -5x + 6= 0; x2+ 6x+ 8=
- VËn dơng ph¬ng trình bậc hai vào giải số toán cách lập phơng trình
tng quỏt v thu gọn - Hệ thức vi ét áp dụng đợc hệ thức vi ét vào việc nhẩm nghiệm phơng trình bậc hai nh tìm hai số biết tng v tớch
- Các dạng phơng trình quy phơng trình bậc hai
- Giải toán cách lập phơng trình bậc hai
(8)Kế HOạCH Cụ THể MÔN hình học
Tháng Tuần Tiết Tên
ch-ơng Mục tiêu học Kiến thức trọng tâm
PP dạy học
PT d¹y häc
Ghi chó
Tháng đến Tháng 10
1 đến
Từ n 18
Chơng I
Hệ thức lợng trong tam giác vuông
- Về kiến thức:
+ Nắm vững công thức vỊ tØ sè cđa gãc nhän
+ Hiểu nắm vững hệ thức liên hệ cạnh góc, đờng cao, hình chiếu cạnh góc vng cạnh huyền tam giác vuông
+ Hiểu cấu tạo bảng lợng giác máy tính bỏ túi để tìm tỉ số lợng giác góc nhọn cho trớc ngợc lại, tìm góc nhọn biết tỉ số l-ợng giác
- VỊ kỹ năng:
+ Biết cách lập tỉ số lợng giác góc nhọn cách hành thạo
+ Sử dụng thành thạo bảng l-ợng giác máy tính bỏ túi để tính tỉ số lợng giác góc nhọn
+ Biết vận dụng linh hoạt hệ thức tam giác vng để tính số yếu tố ( cạnh, góc ) để giải tam giác vng
+ Biết giải thích kết hoạt động thực tiễn nêu chơng
- Các hệ thức cạnh đờng cao tam giỏc vuụng
- Khái niệm tỉ số lợng giác góc nhọn, biết cách tìm tỉ số l-ợng giác góc nhọn bảng lợng giác hoắc máy tính bỏ túi ( tra xuôi, tra ng-ợc )
- Các hệ thức liên hệ cạnh góc tam giác vng, từ áp dụng vào giải tốn giải tam giác vng
- Vận dụng đợc vào toán thức tế, biết dùng giác kế để đo đạc thực tế
+ PP thuyết trình, vấn đáp gợi mở + Kết hợp PP mơ tả trực quan
- Tµi liệu liên quan, SGK, SGV sách nâng cao
- Máy tính bỏ túi
- Bài soạn chi tiết - Bảng phụ - Thớc thẳng có chia khoảng ê ke, com pa - Bảng số với chữ số thập phân
(9)Thỏng 10 đến Tháng1 Tuần đến Tuần 19 Từ 20 đến 36 Chơng II đờng tròn
- Học sinh cần nắm vững đợc tính chất đờng trịn (sự xác định đờng trịn, tính chất đối xứng, liên hệ đờng kính dây, liên hệ dây khoảng cách từ tâm đến dây); vị trí tơng đối đờng thẳng đờng trịn; vị trí tơng đối hai đờng trịn; đờng trịn nội tiếp , ngoại tiếp bàng tiếp tam giác
- Học sinh đợc rèn luyện kỹ vẽ hình đo đạc, biết vận dụng kiến thức đờng trịn tập tính tốn chứng minh
- Trong chơng học sinh tiếp tục đợc tập dợt quan sát dự đoán , phân tích tìm cách giải , phát tính chất , nhận biết quan hệ hình học thực tiễn đời sống
- Định nghĩa đờng tròn, xác định đờng trịn, tính chất đối xứng đờng trịn, quan hệ độ dài đ-ờng kính dây, liên hệ dây khoảng cách đến tâm
- Các vị trí tơng đối đờng thẳng đ-ờng tròn, hai đđ-ờng tròn hệ thức liên hệ
- Khái niệm tiếp tuyến đờng trịn, tính chất tiếp tuyến, tiếp chung hai đờng tròn
- Quan hệ đờng trịn tam giác
+ PP thuyết trình, vấn đáp gợi mở + Kết hợp PP mô tả trc quan
- Tài liệu liên quan, sách n©ng cao
- Bài soạn chi tiết - Bảng phụ -Thớc thẳng,ê ke,com pa - Một số hình vẽ vị trí đờng thẳng đ-ờng trịn, hai đờng tròn Tháng 01 đến tháng Tuần 19 đến Tuần 29 Từ Chơng III Góc với đ-ờng tròn
- Học sinh nắm đợc kiến thức góc tâm, góc nội tiếp, góc tạo tia tiếp tuyến dây cung, góc có đỉnh bên đờng trịn có đỉnh bên ngồi đờng tròn
- Nắm đợc mối liên quan với góc nội tiếp với rốn quỹ tích cung chứa góc, điều kiện để tứ giác nội tiếp đ-ờng tròn, đa giác nội tiếp ngoại tiếp đờng trịn - Nắm đợc cơng thức tính độ dài cung, độ dài đờng tròn, bán kinh, dây cung diện tích
- Nắm đợc khái niệm góc ờng trịn từ nắm đ-ợc mối liên hệ góc đờng trịn liên hệ số đo góc với số đo cung trịn
- BiÕt c¸ch chøng minh c¸c gãc đ-ờng tròn dựa vào cung
+ PP thuyết trình, vấn đáp gợi mở + Kết hợp PP mụ t trc quan
- Tài liệu liên quan, SGK, SGV sách nâng cao
(10)Tháng đến Tháng
Tuần 30 đến Tuần 37
tiết 37 đến Tiết 57
Từ tiết 58 đến Tiết 70
Ch¬ng IV
Hình trụ Hình Nón Hình cầu
hỡnh trũn, diện tích hình quạt trịn, diện tích hình viên phân - Đợc rèn kỹ đo đạc, tính tốn, vẽ hình đặc biệt học sinh biết vẽ số hình xoắn gồm cung trịn ghép lại tính đợc độ dài đoạn xoắn diện tích giới hạn đoạn xoắn
- Học sinh cần đợc rèn luyện khả quan sát, dự đốn, rèn luyện tính cẩn thận, xác Đặc biệt yêu cầu học sinh thành thạo việc định nghĩa khái niệm chứng minh hình học
Thơng qua số hoạt động quan sát mơ hình, quay hình, nhận xét mơ hình
Học sinh nhận biết đợc:
+ Cách tạo thành hình trụ, hình nón, hình cầu Thơng qua nắm đợc “yếu tố” hình nói
+ Nắm đợc đáy hình trụ, hình nón, hình nón cụt
+ Nắm đợc khái niệm đ-ờng sinh hình trụ hình nón, trục, chiều cao, mặt xung quanh, tâm, bán kính hình trụ, hình nón, hình cầu
+ Nắm đợc số cơng thức đ-ợc thừa nhận để tính diện tích xung quanh, thể tích, hình trụ hình nón hình cầu
+ Cã mèi liªn hƯ víi thùc tÕ tõ
- Nhận biết đợc hình thơng qua hình dạng , mẫu vật từ có khái niệm hình trụ, hình nón, hình cầu
- Liên hệ đợc với vật thể thực tế, vẽ đợc hình khơng gian hiểu đợc hình khai triển chúng
- N¾m ch¾c công thức tính diện tích thể tích hình trụ, hình nón, hình cầu, giải số toán yêu cầu
+ PP thuyt trỡnh, đáp gợi mở + Kết hợp PP mô tả trc quan
- Tài liệu liên quan, sách nâng cao
- Bài soạn chi tiết
- Bảng phụ - Thớc thẳng, ê ke, com pa
- Một số hình vật thể hình khai triĨn (trơ, cÇu, nãn
(11)