Sinh 6 KII 3 cot Ha Giang

- HS nªu râ ®îc m«i trêng sèng vµ cÊu t¹o cña t¶o thÓ hiÖn t¶o lµ thùc vËt bËc thÊp... KiÕn thøc.[r]

(1)

Nếu Quý Thầy cô muốn hoàn chỉnh liên hệ theo Đ/C sau: Có môn chuyên nghành: Sinh Công nghệ

Trần Văn Lâm THCS Tân Thành Xín Mần Hà Giang Phone: 02193 603 603

Mail: tranvanlam1982@gmail.com

Líp 6A TTKB Ngày giảng: Tổng số: Vắng:

Lớp 6B TTKB Ngày giảng: Tổng số: Vắng:

Lớp 6C TTKB Ngày giảng: Tổng số: Vắng:

Lớp 6D TTKB Ngày giảng: Tổng số: Vắng:

Tiết 37 Bài 30: Thụ phấn (tiếp)

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phm cht cõy trng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành

3 Thỏi độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ loài động vật, BV đa dạng sinh học Vận dụng kiến thức góp phần thụ phn cho cõy

II Đồ dùng dạy học

- Cây ngô có hoa, hoa bí ngô - Dơng thơ phÊn cho hoa

III TiÕn tr×nh giảng

1 Kiểm tra cũ 2 Bài häc

Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió nhờ ngời

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hớng dẫn HS quan

sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lời c©u hái:

+ Nhận xét vị trí của hoa ngơ đực cái?

+ Vị trí có tác dụng gì trong cách thụ phấn nhờ gió?

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục hoàn thành phiếu học tập

- GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm số nhúm lm tt

- Yêu cầu nhóm: So sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phÊn nhê s©u bä?

- HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn

- Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập

- 1, nhãm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

+ Hoa tập trung đầu

+ Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phÊn nhiỊu, nhá, nhĐ

(2)

- GV chuẩn kiến thức nh SGV

nhiều lông Yêu cầu:

Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS đọc thông

tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn con ngời? GV gợi ý câu hỏi nhỏ

+ Khi hoa cần thụ phấn bỉ sung?

+ Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- GV chốt lại ứng dụng thụ phấn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng hạt

+ Tạo giống lai

- GV t câu hỏi củng cố: + Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? + Trong trờng hợp nào thụ phấn nhờ ngời cần thiết?

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu c:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn

+ Con ngời nuôi ong, trực tiếp thụ phÊn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa

con ngêi KÕt luËn:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc + Mọc thành cụm

IV Cñng cè

- GV củng cố nội dung - GV ỏnh giỏ gi hc

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

V Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung ó hc

- Chuẩn bị ôn tập tiết 34

-Lớp 6A TTKB Ngày giảng: Tổng số: Vắng:

Tiết 38

Bài 31: Thụ tinh, kết hạt tạo quả

I Mục tiêu

(3)

- Học sinh hiểu đợc thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn th tinh

- Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xỏc nh s biến đổi phận hoa thành ht sau th tinh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm - Kĩ quan sát, nhận biết

- Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức trồng bảo vệ

- Tranh phóng to hình 31.1 SGK

III Tiến trình giảng

1 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cđa hoa thơ phÊn nhê giã?

- Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn?

2 Bµi míi

Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo

Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

a. Hiện tợng nảy mầm hạt

- GV hớng dẫn HS:

+ Quan sát hình 31.1, tìm hiểu thích

+ Đọc thông tin mục => Trả lời câu hỏi:

+ Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

Giáo viên giảng giải: + Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên nảy mầm thành ống phấn

+ T bo sinh dục đực chuyển đến đầu ống phấn + ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

b Thô tinh

- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đọc thơng tin mục SGK, nêu hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh khai thác thông tin

+ Sù thô tinh xảy tại phần hoa?

+ Sự thụ tinh gì?

- HS t quan sát hình 31.2, đọc thích thơng tin + Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

+ Phát biểu đáp án cách tranh nảy mầm hạt phấn đờng ống phấn

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- HS tự đọc thơng tin, quan sát hình 31.2

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

- Yêu cầu đạt đợc:

+ Sù thô tinh x¶y ë no·n

(4)

+ Tại nói thụ tinh là dấu hiệu của sinh sản hữu tính?

- T chc thảo luận trao đổi đáp án

- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực thụ tinh  sinh sản hữu tớnh

và tế bào sinh dục hợp tư

+ Dấu hiệu sinh sản hữu tính kết hợp tế bào sinh dục đực - Phát biểu đáp án tìm đợc (khuyến khích HS góp ý bổ sung)

- HS tự bổ sung để hoàn thiện kiến thức thụ tinh

KÕt luËn:

- Thụ tinh trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dc cỏi to thnh hp t

Yêu cầu:

Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hạt tạo quả

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS tự đọc

thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS tự đọc thông tin SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

+ Cho vài HS trả lời bổ sung cho

KÕt ln:

- Sau thơ tinh:

+ Hỵp tử phôi + NoÃn hạt chứa phôi

+ Bầu chứa hạt

+ Các phận khác hoa héo rụng (1 số loài dấu tích số bé phËn cña hoa)

IV Cñng cè

- HÃy kể tợng xảy thụ tinh? Hiện tợng quan trọng nhất? - Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh?

- Quả phận hoa tạo thµnh?

V Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chn bÞ mét sè qu¶ theo nhãm:

Đu đủ, đậu Hà Lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lăng, lạc…

Chơng VII Quả hạt

Tiết 39 Bài 32: Các loại quả

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh biết cách phân chia thành nhóm khác

- Da vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm khơ thịt

2 Kĩ năng

(5)

- Vn dng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ xanh dặc biệt quan sinh sản

II Đồ dùng dạy vµ häc

- GV: Su tầm trớc số khơ thịt khó tìm - HS: Chuẩn bị theo nhóm (đã dặn)

1 Kiểm tra cũ 2 Bài mới

Cho HS kể mang theo số em biết? Chúng giống khác điểm nào?

=> Bit phõn loi qu có tác dụng thiết thực đời sống

Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả?

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV giao nhiệm v cho

các nhóm: Đặt lên bàn, quan sát kĩ xếp thành nhóm

+ Da vo đặc điểm để chia nhóm? - Hớng dẫn HS phân tích bớc việc phân chia nhúm qu:

- Yêu cầu số nhóm tr-ởng báo cáo kết

- GV nhn xột s phân chia HS, nêu vấn đề: Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nh khoa hc nh

- Yêu cầu HS quan sát hình 32.1 trả lời câu hỏi:

+ Có thể chia quả thành nhóm? Dựa vào đặc điểm để phân chia?

- HS quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm - Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia

VD: Hình dạng, số hạt, đặc điểm ca ht

- Báo cáo kết nhóm

- HS quan sát trả lời: + Chia thành nhóm: Quả khô: chín vỏ khô, cứng mỏng

Quả thịt: chín vỏ dày chứa đầy thịt

Kết luận:

- Dựa vào đặc điểm để chia thành nhóm chính: khơ tht

Yêu cầu:

Hot ng 2: Cỏc loi chính

Hoạt động GV Hoạt động HS Ni dung

a. Phân biệt thịt và quả khô

- Hng dn HS c ni dung thơng tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chính: khơ

- HS đọc thơng tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm

(6)

và thịt

- Yờu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xét, bổ sung

- Giúp HS điều chỉnh hoàn thiện việc xếp loại

b. Phân biệt loại quả khô

- Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín nhận xét chia khô thành nhóm

+ Ghi li c im của từng nhóm khơ?

+ Gọi tên nhóm khơ đó?

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xét, bổ sung

- GV giúp HS khắc sâu kiến thức

c. Phân biệt loại quả thịt

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK tìm hiểu đặc điểm phân biệt nhóm quả thịt?

- GV nhóm theo dõi, hỗ trợ

- GV cho HS th¶o ln  tù rót kết luận

- GV nên giải thích thêm hạch yêu cầu HS tìm thêm số VD hạch

vo nhúm theo tiêu chuẩn: vỏ chín - Báo cáo xếp vào nhóm

- §iỊu chỉnh việc xếp loại ví dụ sai

- HS tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

+ Ghi li c im nhóm  vỏ nẻ vỏ khơng nẻ

+ Đặt tên cho nhóm khô: khô nẻ khô không nẻ

- Các nhóm báo cáo kết

- Điều chỉnh việc xếp lại có sai sót, tìm thêm VD

- HS c thơng tin SGK, quan sát hình 3.21 (quả đu đủ, qu m)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, t¸o

=> Tìm đặc điểm mọng qu hch

- Báo cáo kết

- Tự điều chỉnh: tìm thêm VD

Kết luận:

- Quả khô chia thành nhóm:

+ Quả khô nẻ: chín khô vỏ có khả tách

+ Quả khô không nẻ: chín khô vỏ không tự tách

- Quả thịt gồm nhóm: + Quả mọng: phần thịt dày, mọng nớc

+ Quả hạch: có hạch cứng, chứa hạt bên

IV Củng cố

- Yêu cầu HS viết sơ đồ phân loại

Quả khô Quả thịt

Khi chín vỏ cứng, mỏng, khô Khi chín vỏ mềm, nhiều thịt Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Quả mọng (Khi chín vỏ (Khi chín (Hạt có hạch (Quả mềm tự nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa đầy thịt) - Yêu cầu HS làm tập trăc nghiệm:

ỏnh du X vo u câu đúng:

(7)

a Cà chua, ớt, là, chanh b Lạc, dừa, đu đủ, táo ta

c Đậu Hà Lan, đậu xanh, cải, đậu ván d Bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn thịt: a Đỗ đen, hồng xiêm, chuối, bầu

b Mơ, đào, xồi, da hấu, đu đủ c Chị, cam, vú sữa, bồ kết d Cả a b

Đáp án: 1c; 2b.

V Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”

- Hớng dẫn ngâm hạt đõ hạt ngô chuẩn bị sau - Đọc trớc : Hạt phận hạt

Tiết 40 Bài 33: Hạt phận hạt

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh kể tên đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm - Biết cách nhận biết hạt thực tế

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phõn tớch, so sánh để rút kết luận - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ xanh dặc biệt quan sinh sản - Biết cách lựa chọn bảo quản hạt giống

- Mẫu vật: + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc 3-4 ngày - Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô - Kim mũi mác, lúp cm tay

- Phân biệt khô thịt? - Phân biệt mọng hạch?

2 Bài mới

Cõy xanh cú hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hạt

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hớng dẫn HS bóc vỏ

hai loại hạt: ngô đỗ

(8)

®en

Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình 33.1 hình 33.2, tìm đủ phận hạt

- Sau quan sát nhóm ghi kết vào bảng SGK (trang 108) ( GV lu ý hớng dẫn nhóm cha bóc tách đợc)  cho HS điền vào tranh câm

+ H¹t gồm bộ phận nào?

- GV nhận xét chốt lại kiến thức phận h¹t

- Tìm đủ phận hạt nh hình vẽ SGK (thân, rễ, lá, chồi mầm) - HS làm vào bảng (trang 108)

- HS lên bảng điền tranh câm phận hạt

- HS phát biểu, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- H¹t gåm: + Vỏ +Phôi:

Lá mầm hân mÇm

Chåi mÇm RƠ mÇm

- ChÊt dinh dỡng (lá mầm, phôi chũ)

Yêu cầu:

Hot động 2: Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Căn vào bảng trang

108 làm mục 1, yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngơ hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục  tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm để trả lời câu hỏi: + Hạt mầm khác hạt 1 mầm điểm nào? - GV chốt lại đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

- Mỗi HS so sánh, phát điểm giống khác hai loại hạt ghi vào tËp

- Đọc thơng tin  tìm điểm khác chủ yếu hai loại số mầm, vị trí chất dự trữ

- HS b¸o cáo kết quả, lớp góp ý bổ sung

- HS tù rót kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Sự khác chủ yếu hạt mầm hạt hai mầm số mầm ph«i

IV Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại: đặc điểm phận hạt, hạt mầm mầm - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập trang 109

- Chuẩn bị cho sau:

+ Các loại quả: chò, ké, trinh nữ + Hạt: hạt xà cừ

(9)

Tiết 41

Bài 34: Phát tán hạt

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phự hp vi cỏch phỏt tỏn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát nhận biết

- Kĩ làm việc độc lập theo nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc động vật vật

- GV: Tranh phóng to hình 34.1

Mẫu: chò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: Kẻ phiếu häc tËp vµo vë bµi tËp

Chuẩn bị mẫu nh dặn dò Bài tập Cách phát tán Bài tập Tên hạt Bài tập c im thớch nghi

- Các phận hạt?

- Điểm khác hạt mầm hạt mầm?

2 Bài học

Hot ng 1: Tìm hiểu cách phát tán hạt

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS làm tập

ë phiÕu häc tËp

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Quả hạt thờng phát tán xa mẹ, yếu tố giúp hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật

- GV yªu cầu HS làm tập phiếu học tập

- GV gọi 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV hỏi: Quả hạt có những cách phát tán nào?

- HS đọc nội dung tập để nhóm biết - HS nhóm hiểu biết qua quan sát thực tế trao đổi tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa m

- Đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nhóm tự ghi tên hạt  trao đổi nhóm

- 1-3 HS đọc tập

KÕt luËn:

- Có cách phát tán hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tỏn nh ng vt

Yêu cầu:

(10)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu hoạt động

nhãm: Lµm bµi tËp phiÕu häc tËp

- GV quan sát nhóm  giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lông, mùi vị quả, đờng nứt vỏ…

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổi sung

- Cuối GV nên chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích nghi với cách phát tán  giúp HS hoàn thiện nốt

- GV cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha

- GV cho HS t×m thêm số VD hạt khác phù hợp với cách phát tán

+ Hóy gii thích t-ợng da hấu đảo của Mai An Tiờm?

+ Ngoài cách phát tán cách phát tán nào?

- Nếu HS không trả lời đ-ợc, GV gợi ý: Việt Nam có giống hoa nớc khác, có đ-ợc?

(GV thông báo: hạt cã thĨ ph¸t t¸n nhê n-íc hay nhê ngêi…)

+ Tại nông dân thờng thu hoạch đỗ qu mi gi?

+ Sự phát tán có lợi g×

- Hoạt động nhóm:

+ Chia hạt thành nhóm theo cách phát tán + Mỗi cá nhân nhóm quan sát đặc điểm bên hạt

+ Suy nghĩ trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán - HS trao đổi nhóm tìm đặc điểm phự hp vi cỏch phỏt tỏn

- Đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện 1-2 nhóm đọc lại đáp án đúng, lớp ghi nhớ

- HS dựa vào đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại hạt, cha chuyển sang nhóm khác

- HS tự hoàn chỉnh tập theo mÉu

- HS suy nghĩ trả lời dựa vào kiến thức học - HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

(11)

cho thùc vËt vµ ngêi?

KÕt luận:

Bài tập Cách

phát tán Phát t¸n nhê giã

Phát tán nhờ động

vËt Tự phát tán Bài tập Tên

và hạt

Quả chò, trâm bầu, bồ công anh, hạt hoa sữa

Quả sim, ổi, da hấu, ké, trinh nữ

Quả họ đậu, xà cừ, lăng

Bài tập

Đặc điểm thích

nghi

Quả có cánh túm lông nhẹ

Quả có hơng vị thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng Quả có nhiều gai gãc b¸m

Vỏ tự nứt để hạt tung ngồi

IV Cđng cè

- GV cđng cố nội dung

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm:

ỏnh du X vo u cõu tr li ỳng.

Sự phát tán gì?

a Hiện tợng hạt bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nơi

V Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị cho sau:

T 1: Hạt đỗ đen ẩm Tổ 2: Hạt đỗ đen khô

Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập nớc

Tổ 4: Hạt đỗ đen ẩm đặt tủ lạnh

- ChuÈn bị nội dung sau: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Tiết 42

Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thông qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Gii thớch c c sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo quản hạt giống

2 KÜ năng

- Rèn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ môI trờng

(12)

- Kẻ tờng trình theo mẫu SGK trang 113 vào

- Các cách phát tán hạt?

2 Bài mới

Hot ng 1: Thớ nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Thí nghiệm 1: Làm nhà

- GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm vào tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết GV ghi lên bảng - GV yêu cÇu HS:

+ Tìm hiểu ngun nhân hạt nảy mm v khụng ny mm c?

+ Hạt nảy mầm cần những điều kiện gì?

- Tổ chức thảo luận lớp, khuyến khích HS nhận xét, bổ sung

ThÝ nghiÖm 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK trả lời câu hỏi mục  - Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Ngoài điều kiện sự nảy mầm hạt phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV chốt lại kiến thức để HS ghi nhớ

- HS lµm thÝ nghiƯm nhà, điền kết vào tờng trình

- Chú ý phân biệt hạt nảy mầm với hạt chØ nøt vá no níc

- HS thảo luận nhóm để tìm câu trả lời u cầu nờu c:

+ Hạt không nảy mầm thiếu nớc, thiếu không khí

- Đại diện số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc nội dung thí nghiệm, yêu cầu nêu đợc điều kiện: nhiệt độ

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu nờu c:

+ Chất lợng hạt giống (điều kiện bªn trong)

KÕt luËn:

- Hạt nảy mầm cần đầy đủ nớc, khơng khí nhiệt độ thích hợp, ngồi cần hạt chắc, khơng sâu, cịn phơi

Yêu cầu:

Hot ng 2: Vn dng kin thức vào sản xuất

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiờn

cứu thông tin SGK, tìm sở khoa học biện pháp

- GV cho cỏc nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

- HS đọc nội dung mục , thảo luận nhóm nội dung (chú ý vận dụng điều kiện nảy mầm hạt)

- Thông qua thảo luận, rút đợc sở khoa học biện pháp

+ Gieo hạt bị ma to ngập úng cần phải tháo nớc để thoáng khí

KÕt luËn:

- Phải bảo quản tốt hạt giống hạt đủ phơi nảy mầm đợc - Làm đất tơi xốp  đủ khơng khí hạt nảy mầm tốt

- Phủ rơm trời rét  giữ nhiệt độ thích hợp

IV Cđng cè

(13)

- Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện nảy mầm hạt - Điều kiện để vận dụng vào sản xuất

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Tổng kết cã hoa

-Líp 6A TTKB Ngày giảng: Tổng số: Vắng:

Tiết 43

Bài 36: Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa

I Mơc tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong này:

- HS hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan cđa c©y xanh cã hoa

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hoá

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tÕ trång trät

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 36.1

6 mảnh bìa, mảnh viết tên quan xanh

12 mảnh bìa nhỏ, mảnh ghi số ch÷: a, b, c, d, e, g, 1, 2,3, 4, 5,6 - HS: Vẽ hình 36.1 vào

Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Sự thống cấu tạo chức của quan có hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS nghiên cu

bảng cấu tạo chức trang 116, lµm bµi tËp SGK trang 116

- GV treo tranh câm hình 36.1, gọi HS lần lợt lên điền:

+ Tên quan có hoa

- HS đọc bảng cấu tạo chức quan lựa chọn mục tơng ứng cấu tạo chức ghi vào sơ đồ có hoa tập (điền số 1, 2, … chữ a, b, c…)

(14)

+ Đặc điềm cấu tạo (điền chữ)

+ Các chức (điền số)

- Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi:

+ Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh và có chức gì?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo chức năng nh nµo?

+ Nhận xét mối quan hệ cấu tạo chức năng quan? - GV cho HS nhóm trao đổi rút kết lun

tranh câm

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Tho lun nhúm để tìm mối quan hệ cấu tạov chức quan + Trao đổi toàn lớp: tự bổ sung rút kết luận

KÕt luËn:

- Cây có hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hp vi chc nng riờng ca chỳng

Yêu cầu:

Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức quan có hoa

tin mục 2, suy nghĩ để trả lời câu hỏi:

+ Những quan của cây có mối quan hệ chặt chẽ với chức năng ? (thông tin thứ nhất) + Lấy VD chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng tới hoạt động quan khác: GV gợi ý rễ khơng hút nớc không quang hợp đợc

- HS đọc thơng tin trang 117, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cách lấy VD cụ thể nh quan hệ rễ, thân ,

- Mét sè nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới Tác động vào quan ảnh hởng đến quan khác tồn

IV Cđng cè

- u cầu HS giải chữ trị chơi trang 118 - GV đánh giá

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Tỡm hiu i sống nớc, sa mạc, nơi lạnh

Lớp 6D TTKB Ngày giảng: Tổng sè: V¾ng:

(15)

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS nắm đợc xanh mơi trờng có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống

- Thực vật thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rÃi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

- GV: Tranh phóng to hình 36.2 Mẫu bèo tây

- Cây có hoa có loại quan nào? chức chúng? - Mối quan hệ quan xanh có hoa?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu sống dới nớc

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV thông báo nhng cõy

sống nớc chịu số ảnh hëng cđa m«i trêng nh SGK

- u cầu HS quan sát hình 36.2 (chú ý đến vị trí lá) trả lời câu hỏi mục

+ Nhận xét hình dạng lá ở vị trí mặt nớc, chìm nớc?

+ Cây bèo tây có cuống lá phình to, xốp có ý nghĩa gì? So sánh cuống lá sống trôi và khi sống cạn?

- HS hot động theo nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi

+ Giải thích biến đổi hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc

+ C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng sống trơi Rút ý nghĩa

- Chøa kh«ng khÝ gióp c©y nỉi

KÕt ln:

- Các sống mơi trờng nớc hình thành đặc điểm để thích nghi với điều kiện sống trơi

Yêu cầu:

Hot ng 2: Tỡm hiu c điểm sống cạn

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS nghiờn cu

SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng? + Lá nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì? + Vì c©y mäc trong

- HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi mục  SGK trang 120

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời, em khác bổ sung giải thích

Yêu cầu:

+ Rễ ăn sâu: tìm nguồn n-ớc, lan rộng: hút sơng đêm

KÕt luËn:

(16)

rừng rậm thờng vơn cao? + Lông sáp: giảm thoát nớc

+ Rng rm: ớt ỏnh sỏng  vơn cao để nhận đợc ánh sáng

Đồi trống: đủ ánh sáng  phân cành nhiều

tố: nguồn nớc, thay đổi khí hậu, loại đất khác

Hoạt động 3: Cây sống môi trờng đặc biệt

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS đọc thụng

tin SGK trả lời :

+ Thế môi trờng sống đặc biệt?

+ Kể tên sống ở những môi trờng này? + Phân tích đặc điểm phù hợp với mơi trờng sng nhng cõy ny?

- Yêu cầu HS rót nhËn xÐt chung vỊ sù thèng nhÊt gi÷a thể môi tr-ờng?

- HS c thơng tin SGK quan sát hình 36.4, thảo luận nhóm giải thích tợng - Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại nhận xét hoạt động

KÕt luËn:

- Nhờ có khả thích nghi mà phân bố rộng rãi khắp nơi trái đất: nớc, cạn, vùng nóng, vùng lạnh…

IV Cđng cè

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm phù hợp với môi trờng sống - GV đánh giá

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Tảo

Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Tiết 45

Bài 37: Tảo

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS nêu rõ đợc môi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Tập nhận biết số tảo thờng gặp

- Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t, nhËn biÕt

3 Thái độ

(17)

- Mẫu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xoắn, rong mơ

- Tranh mét sè t¶o khác

1 Kiểm tra bµi cị

- Trình bày đặc điểm thích nghi thực vật phù hợp với mơi trờng sống khác nhau?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo

a Quan sát tảo xoắn (tảo nớc ngọt)

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống

- Hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh trả lời câu hỏi: + Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh nào?

+ Vì tảo xoắn có màu lục?

- GV giảng giải về:

+ Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục

+ Cách sinh sản tảo xoắn: Sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

- GV cht lại vấn đề câu hỏi:

Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn?

- C¸c nhãm HS quan sát mẫu tảo xoắn mắt tay, nhận dạng tảo xoắn tự nhiên

- HS quan sát kĩ tranh cho vài em nhận xét cấu tạo tảo xoắn về:

+ Tổ chức thể + Cấu tạo tế bào + Màu sắc tảo

- Một vài HS phát biểu, rút kÕt ln

KÕt ln:

- C¬ thĨ tảo xoắn sợi màu lục, gồm nhiều tế bào hình chữ nhật, sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

b Quan sát rong mơ (tảo nớc mặn)- GV giới thiệu môi trờng sống rong mơ.Yêu cầu:

- Hớng dẫn HS quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi:

+ Rong mơ có cấu tạo nh thế nào?

+ So sỏnh hình dạng ngồi rong mơ với cây bàng, tìm đặc điểm giống khác nhau? + Vì rong mơ có màu nâu?

- GV giíi thiƯu c¸ch sinh sản rong mơ

=> Rút nhận xÐt: Thùc

- HS quan sát tranh  tìm đặc điểm giống khác rong mơ v cõy bng)

Gợi ý:

Giống: Hình dạng giống

Khác: Cha có rễ, thân, thật

- HS vào cấu tạo rong mơ tảo xoắn trao

Kết luận:

(18)

vật bậc thấp có đặc điểm gì?

- Tỉ chøc th¶o ln chung c¶ líp, giúp HS hoàn thiện câu trả lời

-đổi nhóm rút kết luận - Thảo luận tồn lớp, tìm đặc điểm chung

TiĨu kÕt: Rong mơ có màu nâu, cha có rễ, thân, thËt.

bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân,

Yêu cầu:Hoạt động 2: Làm quen vài tảo khác thờng gặp

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Sử dụng tranh  giới

thiệu số tảo khác - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 124 rút nhận xét hình dạng tảo? Qua hoạt động có nhận xét tảo nói chung

- HS quan sát: tảo đơn bào, tảo đa bào

- HS nhận xét đa dạng tảo về: hình dạng, cấu tạo, màu sắc

Nờu c: To l thực vật bậc thấp, có hay nhiều tế bào

KÕt luËn:

- Tảo thực vật bậc thấp, thể có hay nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu sắc khác Hầu hết sống nớc

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò tảo

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Đọc thông tin tr li

các câu hỏi sau:

+ Tảo sống nớc có lợi gì?

+ Vi i sống ngời tảo có lợi gì?

+ Khi tảo gây hại?

- HS tho luận nhóm, bổ sung ý kiến cho - Nêu đợc vài trò tảo tự nhiên đời sống ngời

KÕt luËn:

- T¶o cã vai trß:

+ Cung cấp oxi + Là thức ăn cho động vật dới nớc

+ Làm thức ăn cho ngời gia súc

+ Làm thuốc + Làm nguyên liệu dùng công nghiệp

+ Một số trờng hợp tảo gây hại

IV Cđng cè

Khoanh trịn vào chữ đầu câu đúng:

Câu 1: Cơ thể tảo có cấu tạo: a Tất đơn bào b Tất đa bào

c Có dạng đơn bào, có dạng đa bào Câu 2: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sống nớc

c.Cha có rễ, thân, Đáp án: 1c; 2c.

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết, Chuẩn bị mẫu rêu

(19)

Tiết 46

Bài 38: Rêu rêu

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS xác định đợc môi trờng sống rêu liên quan tới cấu tạo chúng - HS nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy đợc vai trò rêu t nhiờn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên

- Vật mẫu: Cây rê (có túi bào tử)

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - Kính lúp cầm tay

- Nêu đặc điểm chung tảo?

- T¹i coi rong mơ nh xanh thực sự?

2 Bµi míi

VB: Giáo viên giới thiệu rêu nhóm thực vật lên cạn đầu tiên, thể có cấu tạo đơn giản

Hoạt động 1: Tìm hiểu mơi trờng sống tảo Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV đặt cõu hi: Rờu

sống đâu?

+ HS trả lời hiểu biết mình, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

Kết luận: Rêu sống đất ẩm

Hoạt động 2: Quan sát rêu

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát

cây rêu đối chiếu với hình 38.1, nhận thấy những phận của cây?

- Tæ chøc cho HS thảo luận toàn lớp

- Cho HS c đoạn thơng tin, GV giảng giải:

RƠ gi¶: cã khả hút n-ớc

Thân, cha có mạch dÉn,

- HS hoạt động theo nhóm:

+ Tách rời 1-2 rêu  quan sát kính lúp + Quan sát đối chiếu tranh rêu

- Phát phận rêu

- Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Thân ngắn, không phân cành

- Lá nhỏ, mỏng - Rễ giả có khả hút nớc

(20)

nên sống nơi đất ẩm -ớt

- Yªu cầu so sánh rêu với rong mơ bàng, trả lời câu hỏi:

+ Tại xếp rêu vào nhóm thực vật bậc cao? - GV tổng kÕt l¹i cho cã hƯ thèng

- HS tự rút đặc điểm cấu tạo rêu

Hoạt động 3: Túi bào tử phát triển rêu

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sỏt

tranh reeu có túi bào tử, phân biệt phần túi bào tử

- Yêu cầu HS quan sát tiếp hình 38.2 đọc đoạn thơng tin, trả lời câu hỏi:

+ C¬ quan sinh sản của rêu phận nào? + Rêu sinh sản gì? + Trình bày phát triển của rêu?

- HS quan sát tranh theo híng dÉn cđa GV, rót nhËn xÐt:

+ Túi bào tử có phận: mũ trên, cuống ë díi, tói cã bµo tư

- HS dựa vào hình 38.2, thảo luận nhóm tìm câu trả lời

- HS trả lời, HS khác nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- C¬ quan sinh sản túi bào tử nằm

- Rêu sinh sản bào tử

- Bào tử nảy mầm phát triển thành rêu

Hoạt động 4: Vai trò rêu

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yờu cu HS c

đoạn thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Rờu cú lợi ích gì? - GV giảng thêm: Hình thành đất Tạo than

- HS tù rót vai trß rêu

IV Củng cố

Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

C quan sinh dng rêu gồm có thân, lá, cha có rễ thật Trong thân rêu cha có mạch dẫn Rêu sinh sản bào tử đợc chứa trong túi bào tử, quan nằm

ngän rêu

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mẫu rêu

- Đọc trớc bài: Quyết dơng xỉ

(21)

Tiết 47

Bài 39: Quyết dơng xỉ

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh snả dơng xỉ - Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ

- Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than ỏ

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên

- Vật mẫu: Cây dơng xỉ

- Tranh dơng xØ, tranh h×nh 39.2 phãng to

- Nêu cấu tạo rêu?

- Ti rờu sống đợc nơi ẩm ớt?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát dơng xỉ

Hoạt động GV Hoạt động HS Ni dung

a Quan sát quan sinh dỡng

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ dơng xỉ ghi lại đặc điểm phận ca cõy

- Tổ chức thảo luận lớp

- GV bổ sung hoàn thiện đặc điểm rễ, thân, - GV lu ý: HS dễ nhầm cuống già thân  GV giúp HS phân biệt - Cho HS so sánh đặc điểm với quan sinh d-ỡng rêu

- GV ghi tóm tắt lên bảng

- HS hot ng nhúm ghi lại:

+ Quan sát dơng xỉ  xem có phận  so sánh với tranh + Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, quan sát đợc (chú ý đặc điểm non)

- HS ph¸t biĨu  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

C¬ quan sinh dỡng gồm:

- Lá già có cuống dài, non cuộn tròn

- Thân ngắn hình trụ - RƠ thËt

- Cã m¹ch dÉn

b Quan sát túi bào tử và sự phát triển d-ơng xỉ

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già, tìm túi bào tử - Yêu cầu HS quan sát

(22)

hỡnh 39.2, đọc kĩ thích trả lời câu hỏi:

+ Vòng có tác dụng gì?

+ Cơ quan sinh sản sự phát triển túi bào tử? - So sánh với rêu

- GV gi ý cho HS phát biểu  hoàn chỉnh đoạn câu ( đáp án: Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, dơng xỉ con, bào tử, nguyên tản) - GV cho HS đọc lại đoạn tập hoàn chỉnh - Rút kết luận

hỵp

Mặt dới dơng xỉ có đốm chứa

…………

Vách túi bào tử có vịng màng tế bào dày lên rõ, vịng có tác dụng………… Khi túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành ……… từ mọc

ra

- Dơng xỉ sinh sản nh

rêu, nhng khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành

Kết luận:

Dơng xỉ sinh sản bào tử, quan sinh sản túi bào tử

Hot ng 2: Quan sát vài loại dơng xỉ thờng gặp

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Quan sát rau bợ,

l«ng cu li nhận xét: + Đặc điểm chung?

+ Nờu đặc điểm nhận biết một thuộc dơng xỉ?

- Phát biểu nhận xét về: + Sự đa dạng hình thái + Đặc điểm chung

- Tập nhận biết thuộc dơng xỉ (căn vào non)

KÕt luËn:

- Dơng xỉ thuộc nhóm Là thực vật có rễ, thân, có mạch dẫn

- Sinh s¶n b»ng bµo tư

Hoạt động 3: Quyết cổ đại hình thành than đá

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS c

thông tin SGK, quan sát hình 39.4 trả lời câu hỏi:

+ Than ỏ c hình thành nh nào?

- HS đọc thơng tin - Quan sát hình

- HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luËn:

SGK

IV Cñng cè

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị néi dung «n tËp

(23)

Ôn tập chơng + 8

I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Củng cố đợc kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh thực tế - Hiểu rõ chức phù hợp với cấu tạo

- Có thái độ u thích mơn học

II ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh vẽ hình nội dung học

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung SGK, nội dung ó hc

a Chơng VII: Quả hạt - Đặc điểm loại - Hạt phận hạt - Phát tán

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm ( GV dùng câu hỏi thảo luận nội dung) b Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Cấu tạo Tảo

Vai trò Đặc điểm

Rêu Sự phát triển rêu Vai trò

Quyết Đặc điểm dơng xỉ Cơ quan sinh sản Vai trò Cơ quan dinh dỡng ( GV HS thảo ln c¸c néi dung)

- GV dùng câu hỏi nội dung SGK để vấn đáp HS

IV Cñng cè

- GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá

- Häc sinh ôn tập - Học

- Chuẩn bị kiĨm tra 45

Tiết 49

KiĨm tra 45 phót

I Mơc tiªu

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra

II ph¬ng tiƯn

(24)

3 Kiểm tra

Đề bài I Trắc nghiệm

A Hãy khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn khô: a Quả cà chua, ớt, thìa là, chanh

b Qu lc, qu da, u , qu tỏo ta

c Quả đậu bắp, đậu xanh, cải, đậu Hà Lan d Quả bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Sự phát tán gì?

a Hin tợng hạt bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nhiều nơi

Câu 3: Tảo thực vật bậc thấp vì: a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sống nc

c Cha có rễ, thân,

Câu 4: Dơng xỉ tiến hoá rêu vì: a Có non cuộn lại đầu b Cây non mọc từ nguyên tản c Rễ, thân, có mạch dẫn

B Điền vào chỗ trống từ thÝch hỵp:

Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có … (1),……, cha có …….(2)… thật Trong thân Lá rêu cha có … (3)…… Rêu sinh sản ……(4)… đợc chứa Túi bào tử, quan nằm rêu

II Tù luËn

Câu 1: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm?

Câu 2: Tìm điểm giống khác hạt mầm hạt hai mầm?

Cõu 3:Qu v ht phỏt tán nhờ động vật có đặc điểm gì?

Biểu điểm I Trắc nghiệm

A Câu 1: ý -c C©u 2: ý –c C©u 3: ý –c C©u 4: ý -c

(Mỗi câu 0,25 điểm) B Điền đủ nội dung: (Mỗi câu 0,25 điểm)

1 Thân, Lá Mạch dẫn Rễ Bào tử

II Tự luận

Câu 1:Hạt nẩy mầm cần:

+ Đủ nớc

+ Đủ không khí

(25)

+ Ngoài hạt cần chắc, khơng bị sâu, cịn phơi (Đúng ý đợc 0,75 im)

Câu 2:Việc nuôi ong vờn ăn vùa có lợi cho vừa có lơi cho ngêi:

+ Mét mỈt ong lÊy phÊn hoa giúp cho thụ phấn hoa, đậu nhiều hơn,làm cho sai

+ Mt khác ong lấy đợc nhiều phấn mật hoa nên ong làm đợc nhiều mật hơn, tăng nguồn lợi mật ong

(Đúng ý đợc 1,5 điểm)

Tiết 50

Bài 40: Hạt trần thông

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thông - Phân biệt khác nón hoa

- Nêu đợc khác ht trn vi cõy cú hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

- Vật mẫu: cành th«ng cã nãn

- Tranh: cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón

1 Kiểm tra cị 2 Bµi míi

(26)

- GV giới thiệu qua thông

- Hớng dẫn HS quan sát cành thông nh sau: + Đặc điểm thân cành? Màu sắc?

- Yêu cầu: nhổ cành con, quan sát cách mọc (chú ý vảy nhỏ gốc lá)

- GV thông báo rễ to khoẻ, mọc sâu

- Cho lớp thảo luận hoµn thiƯn kiÕn thøc

- HS làm việc theo nhóm + Từng nhóm tiến hành quan sát cành, thông - Ghi đặc điểm nháp

- Gäi 1-2 HS ph¸t biĨu, líp nhËn xÐt, bỉ sung

Kết luận:

- Rễ: to, khoẻ, mọc sâu

- Thân: màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng)

- Lá: nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành con, ngắn

Hoạt động 2: Cơ quan sinh sản (nón)

Vấn đề 1: Cấu tạo nón đực nón cỏi.

- GV thông báo: có loại nón

- Yêu cầu HS:

+ Xỏc nh v trí nón đực và nón cành? + Đặc điểm hai loại nón (số lợng, kích thớc của hai loại)?

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón cái, trả lời câu hỏi:

+ Nón đực có cấu tạo nh th no?

+ Nón có cấu tạo nh thÕ nµo?

- GV bỉ sung, hoµn chØnh kÕt luËn

Vấn đề 2: So sánh hoa và nón

- Yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón (điền bảng 113 SGK)

- Thảo luận:Nón khác hoa ở điểm nào?

- GV bổ sung, gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

Vấn đề 3: Quan sát nón phát triển

- Yªu cầu HS quan sát nón thông tìm hạt:

+ Hạt có đặc điểm gì? Nằm đâu?

- HS quan sát mẫu vật  đối chiếu hình 40.2 trả lời câu hỏi

+ Đối chiếu câu trả lời với thơng tin nón đực, nón  tự điều chỉnh kiến thức

- HS quan sát kĩ sơ đồ, thích trả lời câu hỏi

- Th¶o ln nhãm  rót kÕt luËn

- HS tự làm tập điền bảng 1-2 em phát biểu + Căn vào bảng hồn chỉnh, phân biệt nón với hoa

- Th¶o ln nhãm, rót kÕt ln

- HS thảo luận, ghi câu trả lời nháp

- Thảo luận nhóm, rút kết luận

KÕt luËn:

- Cơ quan sinh sản nón đực nón + Nón đực: nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng, có vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn + Nón cái: lớn, mọc riêng lẻ, có vảy (nỗn) mang nỗn

- Nãn cha có bầu nhuỵ chứa noÃn (nên coi nh hoa)

(27)

+ So s¸nh tÝnh chất của nón với bởi?

+ Tại gọi thông cây hạt trần?

Hot ng 3: Giá trị hạt trần

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV đa mt s thụng tin

về số hạt trần khác giá trị chúng

- HS nêu đợc giá trị thực tiễn thuộc ngành hạt trần

KÕt luËn:

SGK

IV Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

- Đọc trớc bài: Hạt kín

Lớp 6D TTKB Ngày giảng: Tổng sè: V¾ng:

TiÕt 51

Bài 41: Hạt kín - đặc điểm thực vật hạt kín

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đợc giấu kín Từ phân biệt đợc khác Hạt kín Hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát Hạt kín

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ kh¸i qu¸t ho¸

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật

- Vật mẫu: Hạt kín (nếu nhỏ nhổ cây, to cắt cành) Một số - Kính lúp cầm tay, kim nhọn, dao

- HS kẻ bảng theo mẫu SGK trang 135

- Nêu Cấu tạo quan sinh sản thông?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát có hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS đặt mẫu

(28)

động theo nhóm)

- GV hớng dẫn HS quan sát theo trình tự SGK + Cơ quan sinh dỡng + Cơ quan sinh sản

(Víi nh÷ng bé phËn nhá dïng kÝnh lóp)

- GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ

- Yêu cầu 2-3 nhóm lên điền nội dung

- GV bæ sung

quan sát chuẩn bị

- Ghi đặc điểm quan sát đợc vo bng

- Đại diện nhóm lên điền KÕt luËn:Néi dung b¶ng trang 135

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS

vào kết bảng mục để:

+ NhËn xÐt sù khác nhau của rễ, thân, lá, hoa, quả?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dẫn phát triÓn

+ Nêu đặc điểm chung của hạt kín? - GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung + So sánh với hạt trần để thấy đợc tiến hoá của hạt kớn?

- Căn vào bảng 1, HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa,

- Thảo luận nhóm, rút đặc điểm chung hạt kín

KÕt luận:

- Cơ quan sinh dỡng: Rễ, thân, đa dạng - Cơ quan sinh sản: Có hoa, chứa hạt bên

- Môi trờng sống đa dạng

IV Củng cố

Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm:

ỏnh du X vo u câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong nhãm c©y sau, nhóm toàn hạt kín? a Cây mít, rêu, ớt

b Cõy i, cõy ci, dừa c Cây thông, lúa, đào

Câu 2: Tính chất đặc trng hạt kín là: a Có rễ, thân,

b Có sinh sản hạt

c Có hoa, quả, hạt Hạt nằm Đáp án: 1b, 2c.

- Đọc trớc bài: Lớp hai mầm lớp mầm

Lớp 6A TTKB Ngày giảng: Tổng số: Vắng:

(29)

Tiết 52

Bài 42: Lớp hai mầm lớp mầm

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Phân biệt số đặ điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mầm

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Vật mẫu: Cây lúa, hành, huệ, cỏ Cây con, rầm bụt - Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân

1 Kiểm tra cò

- So sánh đặc điểm hạt kín hạt trần?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Cây hai mầm mầm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nhắc lại

kiến thức cũ kiểu rễ, kiểu gân kết hợp với quan sát tranh

+ Cỏc c điểm gặp khác lớp hai mầm lớp mầm

- Yêu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu một mầm hai mầm điển hình HS tự nhận biết

(Làm tập mục 1)

- Tổ chức thảo luận trªn líp

- Phát biểu đặc điểm phân biệt hai mầm và mầm?

- Yêu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mơc

+ Cịn dấu hiệu nào để phânbiệt lớp hai mầm và lớp mầm?

- Yêu cầu HS lên bảng điền:

- HS trân tranh trình bày đợc:

+ Các loại rễ, thân, + Đặc điểm chung rễ, thân,

- HS hot ng theo nhúm, quan sát kĩ mầm hai mầm, ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống (SGK trang 137) - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đặc điểm rễ, lá, hoa  phânbiệt mầm hai lỏ mm

(30)

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

Rễ Lá (gân) Thân

Hạt

- Gọi HS lên bảng tù ghi C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Kết luận:

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm Rễ

Lá (gân) Thân Hạt

- RƠ chïm

- G©n song song - Th©n cỏ, cột

- Phôi có mầm.

- Rễ cọc

- Gân hình mạng - Thân gỗ, cỏ leo - Phôi có hai mầm

Hoạt động 2: Đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp mầm Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS quan sát mang hoàn thành bảng:

Tên Rễ Thân Gân Thuộc lớp

1 mầm mầm

- HS quan sát mẫu mang theo

- Hoàn thành bảng

Kết luận:

- Lớp mầm lớp hai mầm phânbiệt chủ yếu số mầm phôi

- Ngoài vài dấu hiệu phân biệt nh: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân

IV Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết mầm mầm - Đánh giá

V Híng dÉn häc nhà

- Đọc trớc bài: Khái niệm sơ lợc phân lo¹i thùc vËt

Tiết 53

Bài 43: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vËt

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Biết đợc phân loại thực vật gì?

- Nêu đợc tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành

2 KÜ năng

- Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín

(31)

- Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

- HS chuÈn bÞ theo néi dung SGK

III TiÕn trình giảng

- Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm lớp hai mầm?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS nhắc lại

nhóm thực vật học đặt câu hỏi:

+ Tại ngời ta xếp cây thông, trắc bách diƯp vµo mét nhãm?

+ Tại tảo, rêu đợc xếp vào hai nhóm khác nhau? - GV cho HS đọc thông tin trả lời: Phân loại thực vật gì?

- HS nhắc lại kiến thức học

- HS nêu khái niệm phân loại thực vật

Kết luËn:

- Phân loại thực vật việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chúng thành nhóm

Hoạt động 2: Các bậc phân loại

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV giới thiệu bậc

phân loại thực vật từ cao đến thấp:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä Chi Loài

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao

+ Loài bậc phân loại sở Các loài có nhiều điểm giống hình dạng, cÊu t¹o

VD: Họ cam có nhiều lồi: bởi, chanh, quất… - GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khái niệm đợc sử dụng phân loại - GV chốt lại kiến thức

- HS tiÕp thu néi dung

- HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

- HS nhận biết “nhóm” khơng khái niệm đợc sử dụng phân loi

Kết luận:

- Các bậc phân loại: Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi – Loµi

Hoạt động 3: Các ngành thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS nhắc lại

ngành thực vật học đặc điểm bật

(32)

ngành

- GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngành (nh SGV)

- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ngành

- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nh-ng phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành

- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kÝn thµnh líp

- Giúp HS hồn thiện đáp án

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp - HS khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Ngành tảo - Ngành rêu - Ngành dơng xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín

IV Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc bài: Sự phát triển cđa giíi thùc vËt

Tiết 54

Bài 44: Sự phát triển giới thực vật

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên cạn Nêu đợc ba giai đoạn phát triển giới thực vật

- Nêu rõ đợc mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật thích nghi ca chỳng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khái quát hoá

3 Thỏi

- Có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên

- Tranh phúng to: sơ đồ phát triển thực vật (hình 44.1)

(33)

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Quá trình xuất phát triển giới thực vật

hình 44.1, đọc kĩ thích Sắp xếp lại trật tự câu cho

- Gọi HS đọc lại trật tự câu, chỉnh lại cần - Sau có trật tự đúng, cho 1-2 HS đọc lại đoạn câu xếp

- Tổ chức cho HS thảo luận vấn đề:

+ Tổ tiên thực vật là gì? Xuất đâu? + Giới thực vật tiến hoá nh đặc điểm cấu tạo sinh sản?

+ Nhận xét xuất hiện nhóm thực vật mới với điều kiện môi tr-ờng sống thay đổi?

- Nếu HS gặp khó khăn vấn đề 2, GV gợi ý câu hỏi nhỏ + Vì thực vật lên cạn? Chúng có cấu tạo nh để thích nghi với điều kiện sống mới? + Các nhóm thực vật đã phát triển hồn thiện dần nh nào?

- GV bỉ sung, hoµn thiƯn gióp HS thấy rõ trình xuất phát triển cđa giíi thùc vËt

- HS hoạt động cá nhân + Quan sát kĩ hình, đọc thích, xếp lại trật tự

- HS đọc lần lợt câu theo trật tự đúng: 1a, 2d, 3b, 4g, 5c, 6e

- HS thảo luận nhóm, trao đổi ý kiến để trả lời câu hỏi, ghi nhỏp

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến,các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Vấn đề 1: Tổ tiên chung thực vật thể sống có cấu tạo đơn giản, xuất nớc Vấn đề 2: Giới thực vật phát triển từ đơn giản đến phức tạp

VD: Sù hoµn thiện số quan: rễ giả rễ thật, thân cha phân nhánh phân nhánh, sinh sản bào tử sinh sản hạt

Vn đề 3: Khi điều kiện môi trờng thay đổi  thực vật có biến đổi thích nghi

VD: Thực vật chuyển từ n-ớc lên cạn xuất thực vật có rễ, thân, (thích nghi với điều kiƯn ë c¹n)

- HS tù rót kÕt ln

KÕt ln:

- Tỉ tiªn chung cđa thực vật thể sống

- Xuất dần từ dạng đơn giản  phức tạp nhất, có nguồn gốc có quan hệ họ hàng

- Khi điều kiện sống thay đổi, thực vật khơng thích nghi bị đào thải thay dạng thích nghi hồn hảo hơn, tiến hố

(34)

h×nh 44.1 trả lời câu hỏi:

+ Ba giai đoạn phát triển của thực vật gì?

- GV ph©n tÝch:

+ Giai đoạn 1: Đại dơng chủ yếu  tảo có cấu tạo đơn giản thích nghi với mơi trờng nớc

+ Giai đoạn 2: Các lục địa xuấthiện thực vật lên cạn, có rễ, thân,

+ Giai đoạn 3: Khí hậu khô hơn, mặt trời chiếu sáng liên tục thực vật hạt kín có đực điểm tiến hố hẳn (nỗn đợc bảo vệ bầu)

- HS nªu tên giai đoạn phát triển thực vật, gọi HS bổ sung

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

Kết luận:

- Giai đoạn 1: Xt hiƯn thùc vËt ë n-íc

- Giai đoạn 2: Các thực vật cạn lần lợt xuất

- Giai đoạn 3: Sự xuất chiÕm u thÕ cđa thùc vËt h¹t kÝn

IV Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại trình xuất giai đoạn phát triển thực vật - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 45

Tiết 55

Bài 45: Nguồn gốc trång

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại với trồng giải thích lí khác - Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo thực vật

- Thấy đợc khả to lớn ngời vic ci to thc vt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thực hành

3 Thái độ

- Cã ý thøc b¶o vệ thiên nhiên

(35)

- Chuối dại chuối nhà

- Một số ngon: táo, nho, xoài,

- Nêu giai đoạn phát triển giíi thùc vËt?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu?

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV dùng phơng pháp hỏi

đáp giảng giải:

+ Cây nh đợc gọi là trng?

+ HÃy kể vài cây trồng c«ng dơng cđa chóng?

+ Con ngời trồng cây nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: + Cây trồng có nguồn gốc từ đâu?

- Gäi HS tr¶ lêi

- HS vận dụng kiến thức, hiểu biết thực tế trả lêi

- HS đọc thông tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gốc trồng - Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kết luận

KÕt luËn:

- C©y trồng bắt nguồn từ dại

- Cây trồng phơc vơ nhu cÇu cc sèng cđa ngêi

Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nh nào?

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS thảo luận

nhóm để giải vấn đề:

Vấn đề 1: Nhận biết trồng dại

- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cải trồng cải dại + Em cho biết sự khác bộ phận tơng ứng rễ, thân, lá, hoa cải dại cải trồng?

+ Vì phận của cây trồng lại khác nhiều so với dại?

- GV nhận xét sai, chốt lại vấn đề

+ Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, ngời tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại

- HS quan sát hình 45.1 ý phận cải trồng đợc sử dụng - HS thảo luận nhóm, ghi câu trả lời nháp

- Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, trồng to ngon dại  ngời tác động

- Cho 1-2 nhãm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan s¸t mÉu  ghi c¸c

KÕt luËn:

- Cây trồng khác dại:

(36)

Vấn đề 2: So sánh trồng với dại:

- Ph¸t phiÕu häc tËp (theo mÉu SGK)

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu

Ghi thêm VD khác (GV kẻ lên bảng phiếu học tập)

- T chức cho HS thảo luận, GV ghi lên bảng - GV chốt lại vấn đề + Hãy cho biết trồng khác dại điểm nào? - GV b sung, hon thin kin thc

(Cây trồng khác dại phận ngời sử dụng) - Cho HS quan sát số có giá trị ngời tạo

+ Để có thành tựu trên, ngời dùng phơng pháp nào?

đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hơng thơm…)

- Thảo luận nhóm, ghi thêm VD

- 1-2 nhóm đọc kết

- Từ vấn đề trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận

+ Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

Hoạt động 3: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cu HS nghiờn cu

thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Muốn cải tạo trồng cần làm gì?

- GV tng kt nhng ý kiến HS phát biểu, đa vào vấn đề chính:

+ Cải tạo giống

+ Các biện pháp chăm sóc

- HS tự nghiên cứu thông tin tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng ghi vào nháp

- Các nhóm phát biểu

KÕt ln:

- C¶i biÕn tÝnh di trun: lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống

- Chăm sóc: tới nớc, bón phân, phòng trừ s©u bƯnh…

IV Cđng cè

- GV cđng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS so sánh khác dại trồng - Đánh giá

- Đọc trớc bài: Thực vật góp phần điều hoà khÝ hËu

(37)

Chơng IX – Vai trß cđa thùc vËt

TiÕt 56

Bài 46: Thực vật góp phần điều hoà khí hËu

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Giải thích đợc thực vật, thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí góp phần điều hồ khí hậu, giảm nhiễm mụi trng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát , phân tích

3 Thỏi

- Có ý thức bảo vệ thực vật thể hành động cụ thể

II §å dùng dạy học

- Tranh hình 46.1

- Một số tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trờng

- Nguồn gốc trồng?

- Cây trồng khác dại điểm nào?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Vai trị thực vật việc ổn định lợng khí CO2 O2 khơng khí

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS quan sát

tranh vÏ (h×nh 46.1 SGK), chó ý mũi tên khí CO2 O2

+ Vic điều hồ lợng khí CO2 O2 đợc thực

hiện nh nào?

+ Nếu thực vật thì điều xảy ra?

- Gọi 1-2 em trình bày ý kiến, GV bổ sung

(Chú ý đến đối tợng HS trung bình)

- Nhờ đâu hàm lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định

- HS lµm viƯc cá nhân: Quan sát hình vẽ trả lời câu hái:

+ Lợng O2 sinh quang hợp, đợc sử dụng q trình hơ hấp thực vật, động vật, cháy

+ Ngợc lại khí CO2 thải q trình hơ hấp đốt cháy đợc thực vật sử dụng quang hợp + Nếu khơng có thực vật: lợng khí CO2 tăng lợng khí O2 giảm  sinh vật khơng tồn c

- HS thảo luận rút kết luËn

KÕt luËn:

- Lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định nhờ thực vật

(38)

- Yêu cầu HS lấy VD tợng ô nhiễm môi trờng?

- Ô nhiễm môi trờng do đâu?

- T yêu cầu HS suy nghĩ xem dùng biện pháp sinh học làm giảm bớt ô nhiễm mơi tr-ờng?

(GV gợi ý HS đọc on )

- HS đa mẩu tin, tranh, ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trờng

 Thấy đợc tợng ô nhiễm môi trờng hoạt động sống ngời

- HS đọc thông tin đoạn , thấy đợc cần thiết thồng nhiều xanh

KÕt luËn:

- Nh÷ng nơi có nhiều xanh nh vùng rừng núi thờng có không khí lành có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm « nhiƠm m«i trêng

IV Cđng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật với khí hậu - Đánh giá

- Đọc trớc bài: Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc

Tiết 57

Bài 47: Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Giải thích đợc nguyên nhân gây tợng xảy tự nhiên (xói mịn, hạn hán, lũ lụt…), từ thấy đợc vai trò thực vật việc giữ t bo v ngun nc

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát

3 Thỏi

- Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi

- Tranh phóng to hình 47.1 - Tranh ảnh lũ lụt hạn hán

1 KiĨm tra bµi cị

- Vai trị thực vật việc điều hồ khí hậu?

2 Bài mới

MB: Yêu cầu HS kể tên số thiên tai năm gần đây, nguyên nhân hậu nó?

Hot ng 1: Thc vật giúp giữ đất, chống xói mịn

(39)

- Yêu cầu HS quan sát tranh (hình 47.1) chó ý vËn tèc níc ma, suy nghÜ tr¶ lêi câu hỏi:

+ Vì có ma lợng chảy hai nơi khác nhau?

+ iu gỡ xảy đối với đất đồi trọc khi có ma? Giải thích tại sao?

- Gi¸o viên bổ sung, hoàn thiện kiến thức

- Cung cấp thêm thông tin tợng xói mòn lở ë bê s«ng, bê biĨn

- u cầu HS tự rút vai trò thực vật việc giữ đất

- HS làm việc độc lập: quan sát tranh, đọc thông tin trả lời câu hỏi: - 1-2 em phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung + Lợng chảy dòng n-ớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ nớc lại phần

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

- HS tù bỉ sung kiÕn thøc vµ rót kÕt ln vỊ vai trß cđa thùc vËt

KÕt ln:

- Thực vật, đặc biệt rừng giúp giữ đất, chống xói mịn

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yờu cu HS nghiờn

cứu trả lời câu hỏi:

Nếu đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp theo?

- Cho HS thảo luận nhóm hai vấn đề:

+ Kể số địa phơng bị ngập úng hạn hán ở Việt Nam?

+ T¹i cã hiƯn tợng ngập úng hạn hán ở nhiều nơi?

- HS nghiên cứu mục SGK trả lời:

+ Hởu quả: nạn lụt vùng thấp Hạn hán chỗ - Các nhóm trình bày thơng tin, hình ảnh su tầm đợc  thảo luận nguyên nhân tợng ngập úng hạn hán  Đại diện nhóm phát biểu ý kiến  nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán

Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS đọc thụng

tin SGK, tự rút vai trò bảo vƯ ngn níc cđa thùc vËt?

- GV chèt lại kiến thức

- HS tự nghiên cứu thông tin đa nhận xét - HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngÇm

IV Cđng cè

(40)

- Đọc trớc 48

Lớp 6D TTKB Ngày giảng: Tổng số: V¾ng:

TiÕt 58

Bài 48: Vai trị thực vật động vật và đời sống ngời

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Nắm đợc số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ngời thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn (Thực vật  Động vật  Con ngi)

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, kĩ làm việc độc lập theo nhóm

3 Thái độ

- Cã ý thức bảo vệ cối công việc cụ thể

- Tranh phóng to hình 46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh vẽ ảnh chụp phóng to với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống

- HS: + Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1)

+ Su tầm tranh ảnh với nội dung thực vật thức ăn nơi sống động vật

- Vai trò thực vật việc bảo vệ đất nguồn nớc?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS xem tranh

hình 46.1 tranh 48.1: Thực vật thức ăn động vật, làm tập SGK

+ Lợng oxi mà thực vật nhả có ý nghĩa đối với sinh vật khác? + Làm tập nêu VD về động vật ăn thực vật, điền bảng theo mẫu SGK và rút nhận xét?

- Cho HS th¶o luËn chung

- HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi mục - HS quan sát sơ đồ trao đổi khí  nói vai trị thực vật  thấy đợc khơng có xanh động vật (và ngời) chết khơng có oxi - HS tìm VD động vật ăn phận khác  điền đủ cột bảng

(41)

c¶ líp

- Nhận xét quan hệ thực vật động vật gì? - GV bổ sung, sửa chữa cần

- GV đa thông tin thực vật gây hại cho động vật (nh SGK)

- Rút nhận xét mối quan hệ động vật thực vật

KÕt luËn:

- Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Cho HS quan sát tranh

thực vật nơi sinh sống động vật

+ Rút nhận xét gì? + Trong tự nhiên có động vật lấy làm nhà nữa không?

- GV cho HS trao đổi chung lớp

- GV bỉ sung, sưa ch÷a nÕu cÇn

- HS hoạt động nhóm + HS nhận xét đợc thực vật nơi ở, làm tổ động vật

+ HS trình bày tranh ảnh su tầm động vật sống

- HS kh¸c bỉ sung

- HS tự tổng kết rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật

KÕt luËn:

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

IV Cñng cè

- GV củng cố lại nội dung - Yêu cầu HS làm tập SGK - Đánh giá giê

- §äc tríc bµi 48 phÇn tiÕp

Tiết 59

Bài 48: Vai trò thực vật động vật và đời sống ngời (tiếp)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc tác dụng mặt thực vật ngời thơng qua việc tìm đợc số VD có ích số có hại

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ trả lời câu hái theo biĨu b¶ng

3 Thái độ

- Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại

(42)

- PhiÕu häc tËp theo mÉu SGK

- Một số hình ảnh mẩu tin ngời mắc nghiện ma tuý để HS thấy tác hại

- Vai trò thực vật động vật?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV nêu câu hỏi:

+ Thực vật cung cấp cho chúng ta dùng trong đời sống hàng ngày (khơng yêu cầu kể tên cây cụ thể)

- Để phân biệt cối theo công dụng, ngời ta chia chúng thành nhóm khác - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu học tập

- Trong HS lµm bµi tËp, GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Tổ chức th¶o ln c¶ líp - GV nhËn xÐt bỉ sung (nếu cần) cho điểm nhóm làm tốt

- Từ bảng trên, yêu cầu HS rút nhận xét công dụng thực vật

- HS kể: cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý

- HS thảo luận nhóm, điền phiếu học tập

+ Ghi tên

+ Xếp loại theo công dụng

- 1-2 HS i din nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu cột cơng dụng

- C¸c nhãm bỉ sung, hoàn chỉnh phiếu

- HS phát biểu, nhận xét

KÕt ln:

- Thùc vËt cã c«ng dơng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ

Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ngời

+ Kể tên có hại tác dụng cụ thể chúng? - GV phân tích: Với có hại: gây tác hại lớn dung liều lợng cao không cỏch

- GV đa số hình ảnh ngêi m¾c nghiƯn ma t

- HS lớp trao đổi

- HS đọc thông tin, quan sát hình 48.3; 48.4 nhận biết có hại

- HS kể có hại nh SGK kể thêm mọt số khác nêu tác hại

- HS khác bổ sung

- HS trực tiếp thấy rõ tác hại

- HS thảo luận đa hành động cụ thể: + Chống sử dụng chất ma tuý

KÕt luËn:

(43)

thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- GV tỉng kÕt bµi häc

+ Chèng hót thc l¸…

IV Cđng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật ngời

V Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Tiết 60

Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì?

- Hiểu đợc thực vật quý kể tên đợc vài loài thực vật quý

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng thực vật

2 KÜ năng

- Rốn k nng phõn tớch, khỏi quỏt, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thc vt a phng

II Đồ dùng dạy vµ häc

- Tranh mét sè thùc vËt quý

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng

- Vai trị thực vật ngời?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Đa dạng thực vật gì?

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Cho HS: Kể tên

thùc vËt mµ em biết? Chúng sống đâu?

- GV tổng kết dẫn HS tới khái niệm đa dạng thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm

+ Một HS trình bày tên thực vật, HS khác bổ sung + Một HS nhận biết, chúng thuộc ngành sống mơi trờng

- HS nhận xét khái quát tình hình thực vật địa ph-ơng

KÕt luËn:

- Sự đa dạng thực vật biểu số l-ợng loài cá thể loài môi tr-ờng sống tự nhiên

(44)

a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yờu cu HS c

đoạn thông tin mục 2a - Thảo luận trả lời câu hái:

+ V× nãi ViƯt Nam cã tÝnh ®a d¹ng cao vỊ thùc vËt?

- GV bỉ sung, tổng kết lại tính đa dạng cao thực vật Việt Nam - GV yêu cầu HS tìm số thực vật có giá trị kinh tÕ vµ khoa häc

- HS đọc thơng tin mục 2a, khái niệm mục - Thảo luận nhúm ý:

+ Đa dạng số lợng loài + Đa dạng môi trờng sống

- Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV nêu vấn đề: Việt

Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 rừng nhiệt đới - Cho HS làm tập sau: Theo em nhuyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng thực vật

(Hãy khoanh tròn vào số đầu câu cho trờng hợp đúng)

1 Chặt phá rừng làm rẫy Chặt phá rừng để buụn bỏn lu

3 Khoanh nuôi rừng Cháy rừng

5 Lũ lụt

6 Chặt làm nhµ

- GV chữa cần (đáp án: cỏc nguyờn nhõn: 1, 2, 4, 6)

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận nhóm nêu nguyên nhân sự suy giảm tính đa dạng của thực vật hậu quả?

- GV bổ sung  chốt lại vấn đề

- Cho HS đọc thông tin thực vật quý trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ thùc vËt quý

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục - Thảo luận nhóm ý:

+ Đa dạng số lợng loài + Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm ph¸t biĨu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS lµm bµi tËp

- 1-2 HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận nhóm phát biĨu C¸c nhãm bỉ sung

- HS đọc thông tin để trả lời câu hỏi:

- 1-2 HS ph¸t biĨu  líp bỉ sung

KÕt ln:

- Việt Nam có tính đa dạng thực vật, có nhiều loại có giá trị kinh tế xã hội khoa học

(45)

hiếm?

+ Kể tên vài quý hiÕm mµ em biÕt?

- GV nhËn xÐt, bỉ sung (nÕu cÇn)

Hoạt động 3: Tìm hiểu Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV đặt vấn đề:

+ V× phải bảo vệ đa dạng thực vật?

- Cho HS đọc biện pháp bảo vệ s a dng ca thc vt

- Yêu cầu HS nhắc lại biện pháp

- Liờn h thân có thể làm đợc việc bảo vệ thực vật địa phơng?

- Do nhiÒu loài có giá kinh tế bị khai thức bừa b·i…

- HS đọc biện pháp  ghi nh

- 1-2 HS nhắc lại biện pháp

- HS th¶o luËn:

VD: Tham gian trång Bảo vệ cối

Kết luận:

- SGK

IV Cñng cè

- GV cñng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Đánh giá

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Vi khuẩn

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y

Tiết 61

Bài 50: Vi khuẩn

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố - Kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời - Hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất

- Nắm đợc nhng nột i cng v virut

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học

(46)

- Tranh phóng to dạng vi khuÈn H×nh 50.1; 50.2; 50.3 SGK

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vËt?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn

a. Hình dạng

- Cho HS quan sát tranh dạng vi khuẩn vi khuẩn có hình dạng nào?

- HS gọi vi khuẩn hình tròn, hình ngoằn ngoèo

- GV lu ý dạng vi khuẩn sống thành tập đoàn liên kết với nhng vi khuẩn đơn vị sống độc lập

b. KÝch thíc

- GV cung cÊp th«ng tin: vi khn cã kÝch thíc rÊt nhá

c. CÊu t¹o

- Cho HS đọc thông tin phần cấu tạo SGK trả lời cõu hi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn?

+ So sánh với tế bào thực vật?

- GV gọi HS phát biểu, chốt lại kiến thức - Gọi 1-2 HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo, kích thớc vi khuẩn

- GV cung cấp thêm thông tin số vi khuẩn có roi nên di chuyển đợc

- HS hoạt động cá nhân, quan sát tranh, gọi tên dạng

- 1-2 HS ph¸t biĨu

+ Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

- HS tự nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi: + Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn:

Vách tế bào Chất tế bào

Cha có nhân hoàn chỉnh - Vi khuẩn khác tế bào thực vật: diệp lục cha có nhân hoàn chỉnh

KÕt luËn:

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, hình dạng khác cấu tạo đơn giản (cha có nhân hồn chỉnh)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dỡng vi khuẩn

tin SGK, GV nêu vấn đề: Vi khuẩn khơng có diệp lục sống bằng

- HS đọc kĩ thơng tin trả lời đợc vấn đề dinh d-ỡng vi khun

(47)

cách nào?

- Giải thích cách dinh d-ỡng vi khuẩn:

+ DÞ dìng (chđ u) + Tù dìng ( mét sè ít) - Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị dỡng là: hoại sinh kí sinh

- Chốt lại cách dinh dỡng vi khuẩn

(Dị dỡng: sống chất hữu có sẵn)

- HS thảo luận phân biệt hoại sinh với kí sinh - 1-2 HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

KÕt luận:

- Vi khuẩn dinh dỡng cách dị dỡng (hoại sinh kí sinh) Trừ số có khả tự dỡng

Hot ng 3: Tỡm hiểu Phân bố số lợng

tin SGK trả lời câu hỏi: Nhận xét phân bố vi khuẩn tự nhiên? - GV bổ sung, tổng kết lại - GV cung cấp thông tin: vi khuẩn sinh sản cách phân đôi Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- GV mở rộng thêm: điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ), vi khuẩn kết bào xác - GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

- HS đọc thông tin SGK, tự rút nhận xét

- 1-2 HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Kết luËn:

- Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nớc, khơng khí trogn thể sinh vật

- Vi khuÈn cã sè lỵng lín

Hoạt động 4: Tìm hiểu Vai trò vi khuẩn

a. Vấn đề 1: Tìm hiểu vai trị vi khuẩn

- u cầu HS quan sát kĩ hình 50.2, đọc thích làm tập điền từ - GV chốt lại khâu trình biến đổi xác động vật, rụng  vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng  cung cấp lại cho

- Cho HS đọc thông tin đoạn  trang 162, thảo luận trả lời:

+ Vi khuẩn có vai trị gì trong tự nhiên trong đời sống ngời?

- HS quan sát hình 50.2, đọc thích

- Hoàn thành tập điền từ

- 1-2 HS đọc tập, lớp nhận xét

- Từ cần điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu

- HS nghiên cứu mục thông tin, thảo luận nhãm hai néi dung

(48)

(GV giải thích khái niệm cộng sinh)

- GV gọi nhóm phát biểu, tổ chức thảo luận nhãm

- GV sưa ch÷a, bỉ sung

- GV cho HS giải thích tợng thực tế

VD: Vì da, cà ngâm vào nớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GV chốt lại vai trß cã Ých cđa vi khn

b. Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại vi khuẩn

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ Hãy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra? + Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị thiu sao? Muốn thức ăn khơng bị ôi thiu phải làm nh nào? - GV bổ sung, chỉnh lý bệnh vi khuẩn gây

VD: BƯnh t¶ vi khn t¶

BÖnh lao trùc khuÈn lao

- GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu

- Yờu cu HS nêu hành động thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây

trong tù nhiªn

+ Vai trò vi khuẩn đời sống

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- Trong tù nhiªn:

+ Phân huỷ chất hữu thành chất vô để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa

- Trong đời sống:

+ Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm  bổ sung nguồn đạm cho đất

+ ChÕ biÕn thùc phÈm: vi khuẩn lên men

+ Vai trò công nghƯ sinh häc

- HS thảo luận nhóm - Các nhóm trao đổi  ghi số bệnh di vi khuẩn gây ngời (động vật, thực vật biết)

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Giải thích thức ăn bị ôi thiu di vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn - Muốn giữ thức ăn ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ớp muối

- HS đa ý kiến

KÕt ln:

- Vi khuẩn có vai trị tự nhiên đời sống ngời: phân huỷ chất hữu thành chất vơ góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn ứng dụng trogn công nghiệp, nông nghiệp chế biến thực phẩm

(49)

Hoạt động 5: Tìm hiểu Sơ lợc virut

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV giới thiệu thông tin

khái quát đặc điểm virut

- Yêu cầu HS kể tên vài bệnh virut gây ra? - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

- GV nhËn xÐt - Chèt l¹i kiÕn thøc

- HS nghe thông tin - Kể tên: HIV; cúm gà… - HS đọc thông tin, rút nhận xét

KÕt luËn:

- Virut cã kÝch thớc nhỏ, cha có cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vật chñ

IV Cñng cè

- GV cñng cè lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò tác hại vi khuẩn - Đánh giá

- §äc trớc bài: Mốc trắng nấm rơm

Nấm

Tiết 62 (Bài 51): Mốc trắng nấm rơm

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sn)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thích môn học

- Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 - Mẫu: mốc trắng, nấm rơm

- Kính hiển vi: phiÕn kÝnh, kim mịi nhän

- Vai trò vi khuẩn? - Tác hại vi khn?

2 Bµi míi

Hoạt động 1:Tìm hiểu Mốc trắng

Hoạt động GV Hoạt động ca HS Ni dung

a. Quan sát hình dạng cà cấu tạo mốc trắng

(50)

- GV nhắc lại thao tác sử dụng kính hiển vi

- Híng dÉn HS c¸ch lÊy mÉu mèc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử (Nếu điều kiện quan sát tranh)

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng

b. Một vài loại mốc khác - GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu

- Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc với mốc trắng

- GV giới thiệu với HS quy trình làm tơng

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

+ Quan sát mẫu vật thật + Đối chiếu với hình vẽ - Nhận xét hình dạng cấu tạo

- Đại diện nhóm phát biểu nhận xét, nhóm khác bổ sung

- yêu cầu:

+ Hình dạng: dạng sợi phân nhánh

+ Màu sắc: không màu, diệp lục

+ Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào

- HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu Nhận biết loại mốc thực tế

+ Mốc tơng: màu vàng hoa cau làm tơng

+ Mốc rợu: Làm rợu

+ Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam,

KÕt luËn:

a Mèc trøng

- H×nh dạng: Sợi phân nhánh

- Màu sắc: Không màu, diệp lục

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào

b Một vài loại mốc khác

- Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm tơng

- Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu

- Mốc xanh: màu xanh hay gặp vá cam, bëi

Hoạt động 2: Tìm hiểu Nấm rơm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS quan sát

mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt phần nấm - Gọi HS tranh gọi tên phần nấm

- Hớng dẫn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào t bng kớnh lỳp

- Yêu cầu HS: nhắc l¹i cÊu t¹o cđa mị nÊm? - GV bỉ sung, chèt l¹i cÊu t¹o

- Gọi HS đọc đoạn thơng tin trang 167

- HS quan s¸t mẫu nấm rơm, phân biệt:

+ Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm

+ Các phiến mỏng dới mũ nấm

- Một HS phần nÊm, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS tiÕn hành quan sát bào tử nấm

- Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo  HS kh¸c bỉ sung

KÕt ln:

- Cơ thể nấm gầm sợi không màu, số có cấu tạo đơn bào (nấm men) Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử

(51)

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá

V Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc bài: Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm

TiÕt 63

Bài 51: đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Biết đợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Nêu đợc số VD nấm có ích nấm có hại ngời

2 KÜ năng

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tỵng thùc tÕ

3 Thái độ

- BiÕt cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da nấm

- Tranh mt số nấm ăn đợc, nấm độc

- MÉu vËt: NÊm cã Ých: nÊm h¬ng, nÊm r¬m, nÊm linh chi Một số phận bị bệnh nấm

- Đặc điểm cấu tạo mốc trắng nấm rơm?

2 Bài mới

Hot ng 1: Tìm hiểu Đặc điểm sinh học

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS thảo luận,

trả lời câu hỏi SGK + Tại muốn gây mốc trắng cần để cơm ở nhiệt độ phòng và vẩy thêm nớc?

+ Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng hoặc để nơi ẩm thờng bị nấm mốc?

+ Tại chỗ tối nấm phát triển đợc? - GV tổng kết lại, đặt câu hỏi:

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn

- Các nhóm ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

(52)

Nêu điều kiện phát triển nấm?

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ NÊm kh«ng cã diệp lục vậy nấm dinh dỡng bằng những hình thức nào? - Cho HS lấy VD minh hoạ nấm hoại sinh nấm kí sinh

HS tự rút điều kiện phát triển nấm

- HS đọc thông tin  suy nghĩ để trả lời yêu cầu nêu đợc hình thức dinh d-ỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh

+ HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Nấm thể dị dỡng (kí sinh hoại sinh), số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển

Hoạt động 2: Tìm hiểu Tầm quan trọng nấm

a. NÊm cã Ých

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 169 trả lời cõu hi:

+ Nêu công dụng của nấm? Lấy VD minh hoạ? - GV tổng kết lại công dụng cđa nÊm cã Ých - Giíi thiƯu mét vµi nÊm có ích tranh

b. Nấm có hại

- Cho HS quan sát mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nấm gây tác hại gì cho thực vật?

- GV tổ chức thảo luận toàn lớp

- GV tổng kết lại, bổ sung (nếu cần)

- Giới thiệu vài nấm có hại gây bệnh thực vật

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ KĨ mét sè nÊm cã h¹i cho ngêi?

- Cho HS quan sát, nhận dạng số nấm độc + Muốn phòng trừ các

- HS đọc bảng thông tin, ghi nhớ công dụng - HS trả lời câu hỏi: Nêu đợc cơng dụng

- HS kh¸c bỉ sung

- HS nhËn d¹ng mét sè nÊm cã Ých

- HS quan sát nấm mang đi, kết hợp với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Nêu đợc nhng b phn cõy b nm

+ Tác hại nấm

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Nấm kí sinh thực vật gây bệnh cho trồng làm thiệt hại mùa màng - HS đọc thông tin SGK trang 160- 170 kể tên số nấm gây hại

- Yêu cầu kể đợc: nấm kí sinh gây bệnh cho ngời (hắc lào, lang ben,nấm tóc…)

Nấm độc  gây ngộ độc + HS phát biểu, lớp bổ sung

- HS thảo luận đề

KÕt luËn:

a NÊm cã Ých

- Phân giải chất hữu thành chất vô

- Sản xuất rợu bia, chế biến số thực phẩm, làm men nở bột mì

- Làm thức ăn - Làm thuốc

b Nấm có hại

(53)

bệnh nấm gây phải lµm thÕ nµo?

+ Muốn đồ đạc, quần áo khơng bị nấm mốc phải làm gì?

biƯn ph¸p thĨ

IV Cđng cè

- GV cđng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tầm quan trọng tác hại nấm - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc bài: Địa y

Tiết 64 Bài 52: Địa y

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc - Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh

2 KÜ năng

3 Thỏi

- Tranh phóng to địa ý

- Tranh hình dạng cấu tạo địa y

III TiÕn trình giảng

- Nêu tầm quan trọng tác hại nấm?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS quan sát

mÉu, tranh h×nh 52.1; 52.2 trả lời câu hỏi:

+ Mu a y em lấy ở đâu?

+ Nhận xét hình dạng bên địa y? + Nhận xét thành phần cấu tạo địa y?

- HS hoạt động nhóm, quan sát mẫu địa y mang đi, đối chiếu với hình 51.1 trả lời câu hỏi ý 1,2 Yêu cầu nêu đợc: + Nơi sống

+ Thuộc dạng địa y Mơ tả hình dạng

(54)

- GV cho HS trao đổi với

- GV bæ sung chØnh lý (nÕu cÇn)

- Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo địa y

- Yêu cầu HS đọc thông tin trang 171 trả lời câu hỏi:

+ Vai trò nấm tảo trogn đời sống địa y? + Thế hình thức sống cộng sinh?

- GV cho HS thảo luận, tổng kết lại khái niệm cộng sinh

c:

Cấu tạo gồm tảo nấm - Gọi 1-2 nhóm khác bổ sung

- HS tự đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ NÊm cung cấp muối khoáng cho tảo

+ Tảo quang hợp, tạo chất hữu nuôi sống hai bên

- Nêu khái niệm cộng sinh: hình thức sống chung hai thể sinh vật (cả hai bên có lợi) - 1-2 HS trình bày, lớp b sung

Kết luận:

- Hình dạng: Có hình vảy hình cành - Cấu tạo gồm sợi nấm xen kẽ tế bào tảo

Hot động 2: Tìm hiểu Vai trị

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cu HS c thụng

tin mục trả lời câu hỏi:

+ Địa y có vai trò gì trong tự nhiên?

- GV t chc tho luận lớp, tổng kết lại vai trò địa y

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đ-ợc:

+ Tạo thành đất

+ Là thức ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyên liệu chế nớc hoa, phẩm nhuộm

- 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bỉ sung

KÕt ln:

Địa y có vai trò: + Tạo thành đất + Là thức ăn hu Bc Cc

+ Là nguyên liệu chế nớc hoa, phÈm nhuém…

IV Cñng cè

- Yờu cu HS nhắc lại cấu tạo vai trò địa y - Đánh giá

V Híng dÉn häc nhà

- Ơn tập phần học để chuẩn bị nội dung ôn tập sau

(55)

Ôn tập

I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Củng cố, ôn tập kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh liên quan đến thực tế - Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết

- Có thái độ u thích mơn học

II Ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung ơn tập - HS: Sự chuẩn bị theo nội dung dn

- Kết hợp ôn

2 Bµi míi

* Các hoạt động GV HS

- GV híng dÉn HS «n tËp theo nội dung chơng

- GV dựa vào câu hỏi cuối nội dung để yêu cầu HS trả lời kết hợp gọi HS lên tranh cho HS ôn tập theo nội dung chơng

* TiÕn hành

Chơng VII: Quả hạt

- Các loại quả: + Quả khô + Quả mọng

- Hạt phận hạt - Phát tán hạt

- Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Tổng kết có hoa

Chơng VIII: Các nhóm thực vật

- Tảo

- Rêu rêu

- Quyết dơng xỉ - Hạt trần thông

- Hạt kín, đựac điểm thực vật hạt kín - Lớp mầm, mầm

- Phân loại thực vật

( Ôn lại đặc điểm cấu tạo, điều kiện sống)

Chơng IX: Vai trò thực vật

- Thực vật : + Đối với môi trờng + Đối với động vật + Đối với von ngời - Sự đa dạng thực vật

Ch¬ng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y

- Đặc điểm cấu tạo - Kích thớc

- Nơi sống - Vai trò

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét - GV nhận xét câu trả lời HS chốt lại kiến thc

(56)

- GV cđng cè l¹i nội dung

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Đánh giá

- Hớng dẫn HS ôn tËp

- Chn bÞ néi dung kiĨm tra häc k× II

Tiết 66: Bài tập học kì II

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thøc:Häc xong bµi nµy HS cã thĨ:

- Củng cố khắc sâu thêm kiến thức phần nhóm thực vật - Biết vận dụng lí thuyết vào để áp dung đới sống hàng ngày

2/ Kĩ năng: Rèn kĩ giải tập trắc nghiệm khách quan, kĩ liên hệ thực tế

3/ Thái độ: GD lịng u thích mơn học

II/ Phơng tiện dạy học:

- Bảng phụ + phiếu học tập

III/ Tiến trình dạy học: 1/ KT bµi cị:

2/Bµi míi:

I Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời câu sau Câu 1: Dựa vào đặc điểm vỏ chia thành nhóm.

a, Nhóm có mầu đẹp nhóm có mầu nâu, xám b, Nhóm hạch nhóm khơ khơng nẻ

c, Nhóm khô nhóm thịt d, Nhóm khô nẻ nhóm mọng

Câu 2:Sự phát tán gi?

a Hin tng qu v ht bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt có th t vung vói nhiu ni

Câu 3: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a C th có cấu tạo đơn bào b Cha có rễ, thân,

c Sèng ë níc d c¶ a, b, c

Câu 4: Dơng xỉ tiến hoá rêu vì: a Rễ, thân, có mạch dẫn b Cây non mọc từ nguyên tản c Có non cuộn lại đầu

II Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

C quan sinh dng rêu gồm có … (1)…… , cha có …….(2)… thật Trong thân rêu cha có … (3)…… Rêu sinh sản ……(4)… đợc chứa …….(5)… , quan nằm …… (6) … rêu

III Hãy chọn mục tơng ứng cấu tạo chức quan có hoa để ghép cho đúng:

(57)

1 Bảo vệ hạt góp phần phát tán hạt a Có tế bào biểu bì kéo dài thành lông hút

2 Thu nhn ỏnh sáng để chế tạo chất hữu cho

Trao đổi khí với mơi trờng ngồi nc

b Gồm nhiều bó mạch gỗ mạch dây

3.Thực thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo

c Gồm vỏ hạt Vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên

lá chất hữu từ đến tất phận khác

d Mang hạt phấn chứa tế bào sinh dục đực nỗn chứa tế bào sinh dục

5 N¶y mầm thành con, trì phát triển nòi gièng

e, Những tế bào vách mỏng chứa nhiều lục lạp, lớp tế bào biểu bì có lỗ khí đóng mở đợc

6 HÊp thơ níc muối khoáng cho g, Gồm vỏ, phôi chÊt dinh dìng dù tr÷

1 Nèi víi……… Nèi víi……… Nèi víi……… Nèi víi……… Nèi với Nối với

Câu 1:Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm?

Câu 2: Nuôi ong vờn ăn có lợi gì?

Cõu 3:Thực vật có vai trị gì? Là ngời học sinh em phải làm để bảo vệ thực vật?

Tiết 67: Kiểm tra học kì II ( Thi đề phịng )

Tiết 68 + 69 + 70

Bµi 53: Tham quan thiªn nhiªn

( tiÕt )

I Mơc tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm thực vật

- QS đắc điểm hình thái để nhận biết đại diện số nghành TV

- Cđng cè mở rộng kiến thức tính đa dạng thÝch nghi cđa TV §K sèng thĨ

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phõn tớch, khái quát, hoạt động nhóm, KN QS thực hành

3 Thỏi

Có lòng yêu TN BV cối

1/ GV:

- Chuẩn bị địa điểm

(58)

2/ HS:

- Ôn tập KT có liên quan - Chn bÞ dơng nh SGK

1 Kiểm tra: KT chuẩn bị HS

2 Bài mới

Hot động 1: QS TN

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV nêu yêu cầu

hoạt động: cho nhóm - NDQS:

+ Quan sát hình thái thực vật, NX đặc điểm thích nghi TV

+ NhËn d¹ng TV, XÕp chóng vµo nhãm

+ Thu thËp mÉu vËt - GV HD HS ghi chép a, QS hình thái mét sè TV:

+ QS rễ, thân, lá, hoa, + QS hình thái sống MT cạn, nớc….tìm đặc điểm thích nghi

+ LÊy mÉu cho vào túi ni lông

b,Nhận dạng TV, xếp chúng vào nhóm

- XĐ tên số quen thuéc

- Vị trí phân loại: tới lớp: TV hạt kín

c, Ghi chÐp:

- Ghi chép điều QS đ-ợc, thống kê vào bảng

- Hs chó ý

- QS theo hd cña gv

- hs lÊy mÉu

- ghi chép thống kê vào bảng

Hot ng : QS nội dung tự chọn Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV HD HS chọn

néi dung qs ( chän nd).vµ rót NX vỊ mqh TV vãi TV TV với ĐV

- Gv phân công nhãm

- Hs chó ý

(59)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Yêu cầu đại diện

nhóm trình bày KQ QS đ-ợc

- Gv giải đáp thắc mắc HS

- NX đánh giá nhóm - Yêu cầu hs viết báo cỏo thu hoch

- Trình bày, nhóm khác bổ sung

- Hs chó ý - viÕt b¸o c¸o

IV Bµi tËp vỊ nhµ:

- Hoµn thiƯn báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu khô