GDCD 6

- Gióp häc sinh hiÓu nh÷ng biÓu hiÖn cña ngêi biÕt sèng chan hoµ vµ nh÷ng biÓu hiÖn kh«ng biÕt sèng chan hoµ víi mäi ngêi xung quanh.. - HiÓu ®îc lîi Ých cña viÖc sèng chan hoµ vµ biÕt c[r]

(1)

Ngày soạn: 16.08.2010 Tuần: 01

Ngày dạy: / / Tiết: 01

Bài (1 tiết): tự chăm sóc, rèn luyện thân

I.Mục tiêu học 1.Về kiến thức

- Gióp häc sinh hiĨu biÕt nh÷ng biĨu hiƯn việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể

- ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể

Thỏi độ

Cã ý thøc thêng xuyªn tù rÌn lun thân thể

3 Kĩ năng

- Biết tự chăm sóc tự rèn luyện thân thể

- Biết vận động ngời tham gia hởng ứng phong trào thể dục, thể thao (TDTT)

II.Ph ơng pháp

Thảo luận nhóm, giải tình huống, tổ chức trò chơi

III.Tài liệu, ph ơng tiện

Tranh ảnh tranh GDCD công ti Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ Ao, bút , tục ngữ ca dao nói sức khoẻ chăm sóc sức khoẻ

IV.Cỏc hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức.

2 Bµi míi.

Hoạt động 1:Giới thiệu bài.(2/)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học (10/) Gv: Cho học sinh đọc truyện “Mùa hè kì diệu” HS: Trả lời câu hỏi sau:

a Điều kì diệu đến với Minh mùa hè vừa qua?

b Vì Minh có đợc điều kì diệu ấy?

c Søc khoẻ có cần cho ngời không? Vì sao?

GV: Tổ chức cho học sinh tự liên hệ thân HS: Cá nhân tự giới thiệu hình thức tự chăm sóc, giữ gìn sức khoẻ rèn luyện th©n thĨ

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm ý nghĩa của việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luện thân thể. (13/)

Nhóm 1: Chủ đề “sức khoẻ học tập”

Nhóm 2: Chủ đề “Sức khoẻ lao động”

Nhóm 3: Chủ đề “Sức khoẻ với vui chơi, giải trí” HS: sau nhóm thảo luận xong , cử đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến (nếu có)

GV chèt l¹i

GV: Híng dÉn häc sinh bỉ sung ý kiÕn vỊ hậu việc không rèn luyện tốt sức khoẻ

1.Tìm hiểu bài (truyện đọc)

- Mùa hè Minh đợc tập bơi

biÕt b¬i.

- Minh đợc thầy giáo Quân hớng dẫn cách tập luyện TT

- Con ngời có sức khoẻ tham gia tốt hoạt động nh: học tập, lao động, vui chơi, giải trí

2.ý nghĩa việc chăm sóc sức khoẻ, tự rèn luyện th©n thĨ.

a.ý nghÜa:

- Sức khoẻ vốn quý ngời. - sức khoẻ tốt giúp cho học tập tốt, lao động có hiệu quả, năng suất cao, sống lạc quan vui vẻ, thoải mái yêu đời

(2)

Ghi chú: Phần có điều kiện có thĨ cho häc sinh s¾m vai

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách thức rèn luyện sức khoẻ.(10/)

Cho häc sinh lµm bµi tËp sau:

Học sinh đánh dấu X vào ý kiến ăn uống điều độ đủ dinh dỡng

ăn uống kiên khem gim cõn

ăn thức ăn có chứa loại khoáng chất chiều cao phát triển

Nên ăn cơm ít, ăn vặt nhiều Hằng ngày luyện tập TDTT Phòng bệnh chữa bệnh

V sinh cỏ nhõn khụng liên quan đến sức khoẻ Hút thuốc có hại cho sức khoẻ

Khi mắc bệnh tích cực chữa bệnh triệt để

GV: Sau häc sinh làm tập xong, gv chốt lại nội dung kiến thức lên bảng:

Hot ng 5: Luyn (7/)

GV: Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp1 sách giáo khoa

Cú th cho học sinh làm tập theo nhóm đ-ợc phân cơng

khơng hồn thành cơng việc, khơng hứng thú tham gia hoạt động vui chơi giải trí

b Rèn luyện sức khoẻ nh nào:

- ăn uống điều độ đủ chất dinh d-ỡng (chú ý an tồn thực phẩm). - Hằng ngày tích cc luyn tp TDTT.

- Phòng bệnh chữa bƯnh.

- Khi mắc bệnh tích cực chữa chạy trit .

3 Dặn dò:(3/)

- Bài tËp vỊ nhµ: b d (sgk trang 5) - Su tầm tục ngữ ca dao nói sức khoẻ

*Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 17.08.2010 Tuần: 02 + 03

Ngày dạy: / / Tiết: 02 + 03

Bài (2 tiết): Siêng năng, kiên trì

I.Mục tiêu bµi häc 1.VỊ kiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc siêng năng,kiên trì biểu siêng năng, kiên trì

- ý nghÜa siêng năng, kiên trì

Thỏi

Quyết tâm rèn luyện tính siêng năng, kiên trỉtong học tập, lao động hoạt động khác

3 Kĩ năng

- Cú kh nng t rốn luyện đức tính siêng

- Phác thảo dợc kế hoạch vợt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động hoạt động khác để tr thnh ngi tt

Thảo luận nhóm, giải tình huống, tổ chức trò chơi

(3)

Bài tập trắc nghiệm, chuyện kể gơng danh nhân, tập tình Tranh ảnh tranh GDCD công ti Thiết bị Giáo dục I sản xuất

IV.Cỏc hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ:

- H·y kÓ việc làm chứng tỏ em biết tự chăm sóc sức khoẻ thân? - HÃy trình bày kế hoạch tËp lun TDTT?

3 Bµi míi.

TiÕt

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (Có thể sử dụng tranh câu chuyện có nội dung thể đức tính siêng năng, kiên trì) (2 /)

Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu đức tính siêng năng, kiên trì Bác Hồ.(13/)

GV: Gọi đến đọc truyện “Bác Hồ tự học ngoại ngữ” cho lớp nghe dùng bút gạch chân chi tiết cần lu ý câu truyện (trớc giáo viờn t cõu hi)

GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau:

Câu 1: Bác Hồ chóng ta biÕt mÊy thø tiÕng? HS: Tr¶ lêi theo phần gạch chân SGK

GV b sung thờm: Bác biết tiếng Đức, ý, Nhật Khi đến nớc Bác học tiếng nớc

Câu 2: Bác tự học nh nào?

HS: Bác học thêm vào nghỉ (ban đêm)

Bác nhờ thuỷ thủ giảng bài, viết 10 từ vào cánh tay, vừa làm vừa học;

GV: NhËn xÐt cho ®iĨm

Câu 3: Bác gặp khó khăn học tập? HS: Bác khơng đợc học trờng lớp, Bác làm phụ bếp tàu, thời gian làm việc Bác từ 17 – 18 tiếng đồng hồ, tuổi cao Bác học

GV: Bổ sung: Bác học ngoại ngữ lúc Bác vừa lao động kiếm sống vừa tìm hiểu sống nớc, tìm hiểu đờng lối cách mạng

Câu 4: Cách học Bác thể đức tính gì? HS: Cách học Bác thể đức tính siêng năng, kiên trì

GV: NhËn xÐt vµ cho häc sinh ghi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm siêng năng, kiên trì.(20/)

GV: Em kể tên danh nhân mà em biết nhờ có đức tính siêng năng, kiên trì thành cơng xuất sắc s nghip ca mỡnh

HS: Nhà bác học Lê Quý Đôn, GS bác sĩ Tôn Thất Tùng, nhà nông học Lơng Đình Của, nhà bác học Niutơn

GV: Hỏi lớp học sinh có đức tính siêng năng, kiên trì học tập?

HS: Liên hệ học sinh có kết học tËp cao líp

1 Tìm hiểu (truyện đọc)

- Bác Hồ có lịng quyết tâm kiên trì.

- Đức tính siêng giúp Bác thành cơng nghiệp.

2 Néi dung bµi häc.

(4)

GV: Ngày có nhiều doanh nhân, th-ơng binh, niên thành công nghiệp nhờ đức tónh siêng năng, kiên trì

HS: Làm tập ttrắc nghiệm sau: (đánh dấu x vào ý kiến mà em đồng ý):(5/)

Ngêi siªng năng:

- L ngi yờu lao ng - Mit mài công việc

- Là ngời mong hoàn thành nhiệm vụ - làm việc thờng xuyên, đặn

- Làm tốt công việc không cần khen thởng - Làm theo ý thích, gian khổ khơng làm - Lấy cần cù để bù cho khả - Học nửa đêm

GV: Sau học sinh trả lời, gv phân tích lÊy vÝ dơ cho häc sinh hiĨu

HS: L¾ng nghe phát biểu siêng năng, kiên trì.(3/)

GV: Nhận xét kết luận:

- Siêng phẩm chất đạo đức của ngời Là cần cù, tự giác, miệt mài, thờng xuyên, đặn. - Kiên trì tâm làm đến cùng dù có gặp khó khăn, gian khổ 4 Cng c bi.(2/)

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại phần nội dung học Học sinh nhà làm tập a, b sách giáo khoa

Tiết 2 1 ổn định tổ chức.

2 KiÓm tra bµi cị.

? Thế siêng năng, kiên trì? Em làm để trở thành ngời có đức tính siêng năng, kiên trì? (3/)

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu đức tính siêng năng, kiên trì (20/)

GV: chia nhóm để học sinh thảo luận theo chủ đề:

Chủ đề 1: Biểu siêng năng, kiên trì học tập

Chủ đề 2: Biểu siêng năng, kiên trì lao động

Chủ đề 3: Biểu siêng năng, kiên trì hoạt động xã hội khác

HS: Th¶o ln xong cư nhãm trëng ghi kết lên bảng

GV: Chia bng hoc kh giấy Ao thành phần với chủ đề:

b Biểu siêng năng, kiên trì.

Học tập Lao động Hoạt động khác

- Đi học chuyên cần - Chăm làm - Có kế hoạch học tập - Bài khó không nản chí - tự giác học

- Không chơi la cà - Đạt kết cao

- Chăm làm việc nhà - Không bỏ dở công việc - Không ngại khó

- Miệt mài với công việc - Tiết kiệm

- tìm tòi, sáng tạo

- Kiên trì luyện TDTT

- Kiờn trỡ u tranh phịng chống tệ nạn xã hộ

- B¶o vƯ m«i trêng

- Đến với đồng bào vùng sâu, vùng xa, xố đói, giảm nghèo, dạy chử

(5)

(Chú ý đánh giá thời gian lợng kiến thức)

GV: Đặt câu hỏi tìm câu ca dao, tục ngữ liên quan đến đức tính siêng năng, kiên trì:

HS:- Tay lµm hµm nhai - Siêng làm có - Miệng nói tay làm

- Có công mài sắt có ngày nên kim - Kiến tha lâu đầy tổ

- Cần cù bù khả GV: Nhận xét cho điểm Rót ý nghÜa:(10/)

GV nêu ví dụ thành đạt nhờ đức tính siêng năng, kiên trì:

GV: Gợi ý để học sinh nêu biểu trái với đức tính siêng năng, kiên trì qua tập: Đánh dấu x vào cột tơng ng

Hành vi Khôn

g Có

- Cần cù chịu khó - Lời biếng, ỷ lại - Tự giác làm việc

- Vic hụm ch để ngày mai

- o¶i, chĨnh m¶ng - Cẩu thả, hời hợt - Đùn đẩy, trốn tránh - Nãi Ýt lµm nhiỊu

x

x x x x

GV:Híng dÉn häc sinh rót bµi häc nêu ph-ơng hớng rèn luyện Phê phán biểuhiện trái với siêng năng, kiên trì

HS: nờu hng giải vấn đề

Hoạt động 2: Luyện tập khắc sâu kiến thức, hình thành thái độ cố hành vi (10 /) GV: Gọi hc sinh lờn bng lm bi (a)

Đánh dấu x vào tơng ứng thể tính siêng năng, kiên trì

- Sáng Lan dậy sớm quét nhà - Hà ngày làm thêm tập - Gặp tập khó Bắc không làm

- Hằng nhờ bạn làm hộ trực nhật - Hùng tự tự giác nhặt rác lớp

- Mai giúp mẹ nấu cơm, chăm sóc em Bài tập b Trong câu tục ngữ, thành ngữ sau câu nói siêng năng, kiên trì

- Khen nết hay làm, khen nết hay ăn

- Năng nhặt, chặt bị - Đổ mồ hôi sôi nớc mắt

- Liệu cơm, gắp mắm

- Lm rung , nuụi tằm ăn cơm đứng

BiĨu hiƯn

- Siªng năng, kiên trì học tập;

- Siờng năng, kiên trì lao động;

- Siêng năng, kiên trì hoạt động xã hội khác;

ý nghĩa

Siêng kiên trì giúp cho con ngời thành công lĩnh vực cña cuéc sèng.

c Những biểu trái với đức tính siêng năng, kiên trì.

- Lêi biếng, ỷ lại, cẩu thả, hời hợt - Ngại khó, ngại khổ, dể chán nản

3 Luyện tập.

(6)

- Siêng làm có, siêng học hay

Bài tập c HÃy kể lại việc làm thể tính siêng năng, kiên trì

4 Cũng cố, dặn dò (2/)

- GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại biểu tính siêng năng, kiên trì, ý nghĩa biểu trái với tính siêng năng, kiên trì

- Su tầm ca dao, tục ngữ, truyện cời nói đức tính siêng năng, kiên trì - Xem trớc 3: Tiết kiệm.

*Rót kinh nghiƯm: ………

Ngày soạn: 20.08.2010 Tuần: 04

Bài (1 tiết): tiết kiệm

I.Mục tiêu häc 1.VÒ kiÕn thøc

- Hiểu đợc tiết kiệm

- Biết đợc biểu tiết kiệm sống ý nghĩa tiết kiệm

Thái độ

BiÕt quý trọng ngời tiết kiệm, giản dị, phê phán lối sống xa hoa lÃng phí

3 Kĩ năng

- Có thể tự đánh giá có ý thức thực tiết kiệm cha

- Thực tiết kiệm chi tiêu, thời gian, công sức cá nhõn, gia ỡnh v xó hi

Thảo luận nhóm, giải tình huống, đàm thoại

Những mẩu truyện gơng tiết kiệm Những vụ án làm thất thoát tài sản Nhà nớc, nhân dân, tục ngữ, ca dao, danh ng«n nãi vỊ tiÕt kiƯm

(7)

1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra bµi cị: (3 /)

- Nêu phân tích câu tục ngữ nói siêng mà em biết? - ý nghĩa đức tính siêng năng, kiên trì?

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2 /)

Hoạt động 2: Khai thác truyện đọc (12 /) HS: Đọc truyn Tho v H

GV: Đặt câu hỏi:

- Thảo Hà có xứng đáng để mẹ thởng tiền khơng?

- Thảo có suy nghĩ đợc mẹ thởng tiền? - Việc làm Thảo thể đức tính gì?

- Phân tích diễn biến suy nghĩ Hà trớc sau đến nhà Thảo?

- Suy nghÜ cđa Hµ thÕ nµo? HS: Suy nghĩ trả lời

GV: phân tích thêm yêu cầu học sinh liên hệ thân: Qua câu truyện em thấy có giống Hà hay Thảo?

Hot ng 3: Phõn tớch ni dung học (15 /) GV: Đa tình sau:

HS: Giải thích rút kết luận tiết kiệm gì?

Tỡnh 1: Lan xắp xếp thời gian học tập khoa học, không lãng phí thời gian vơ ích, để kết học tập tốt

Tình 2: Bác Dũng làm xí nghiệp may mặc Vì hồn cảnh gia đình khó khăn, bác phải nhận thêm việc để làm Mặc dù bác có thời gian ngủ tra, thời gian gaỉi trí thăm bạn bè

Tình 3: Chị Mai học lớp 12, trờng xa nhà Mặc dù bố mẹ chị muốn mua cho chị xe đạp nhng chị khơng đồng ý

Tình 4: Anh em nhà bạn Đức ngoan, lớn nhng mặc áo quần cũ anh trai

GV: Rót kÕt ln tiÕt kiƯm lµ g×

GV: Đa câu hỏi Tiết kiệm thân, gia đình xã hội có lợi ích gì?

Hs: -

Hoạt động 4: Luyện tập, cố (7 /)

GV: Học sinh làm tập sau: đánh dấu x vào tơng ứng với thành ngữ nói tiết kiệm

- Ăn phải dành, có phảỉ kiệm - Tích tiểu thầnh i

- Năng nhặt chặt bị - Ăn mặc bền - Boca ngắn cắn dài

1 Tìm hiểu bài

- Tho cú c tớnh tit kim.

- Hà ân hận việc làm mình. Hà thơng mẹ hứa tiết kiƯm.

2 ThÕ nµo lµ tiÕt kiƯm, biĨu hiƯn vµ ý nghÜa cđa tiÕt kiƯm.

a ThÕ nµo lµ tiÕt kiƯm.

Tiết kiệm biết sử dụng cách hợp lí, mức cải vật chất, thời gian, sức lực ngời khác.

b Biểu tiết kiệm quý trọng kết lao động ngời khác c ý nghĩa tiết kiệm.

tiết kiệm làmgiàu cho cho gia đình xã hội.

3 Lun tËp

(8)

- GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại: Thế tiết kiệm ý nghĩa tiết kiệm thân, gia đình, xó hi

- Học sinh nhà làm bµi tËp sgk vµ xem tríc bµi tríc dÕn líp

Ngày soạn: 25.08.2010 Tuần: 05

Bi (1tit): l

I.Mục tiêu học 1.Về kiÕn thøc

- Hiểu đợc lễ độ biểu lễ độ - ý nghĩa cầnt việc rèn luyện tính lễ độ

Thái độ

Tôn trọng quy tắc ứng xử có văn hố lễ độ

3 Kĩ năng

- Cú th t ỏnh giỏ đợc hành vi mình, từ đề phơng hớng rèn luyện tính lễ độ

- Rèn luyện thói quen giao tiếp có lễ độ với ngời trên, kiềm chế nóng nảy với bạn bè ngời xung quanh mỡnh

Tho lun nhóm, giải tình huống, đàm thoại

III.Tµi liƯu, ph ¬ng tiƯn

Những mẩu truyện gơng lễ độ Tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói lễ độ

IV.Các hoạt động dạy học

2 KiĨm tra bµi cị: (3 /) Chữa tập a, b sgk

3 Bµi míi.

Hoạt động :1 Giới thiệu bài (2 /)

Hoạt động 2: Khai thác nội dung truyện đọc trong sgk (13 /)

GV: đọc lần truyện đọc “Em thuỷ” sgk, gọi HS đọc lại

GV: - Lu ý câu hội thoại Thuỷ ngời khách

- Em kể lại việc làm Thuỷ khách đến nhà

HS: -

GV: - Em nhËn xÐt c¸ch c xư cđa Thủ

- Những hành vi, việc làm Thuỷ thể hịên đức tính gì?

Hoạt động 3: Phân tích khái niệm lễ độ (15 /) GV: Đa tình yêu cầu học sinh nhận xét cách c xử, đức tính nhân vật

1 Tìm hiểu nội dung truyện đọc.

- Thủ nhanh nhĐn, khÐo lÐo, lịch sự tiếp khách khách

- Biết tôn trọng bà khách.

- Lm vui lũng khách để lại ấn t-ợng tốt đẹp.

- Thuỷ thể học sinh ngoan, lễ độ.

2 Thế lễ độ, biểu hiện ý nghĩa lễ độ

(9)

các tình

GV: Cho bit lễ độ

GV: Chuyển ý sang mục (b) cách đa chủ đề để học sinh thảo luận

Nhóm 1: Chủ đề lựa chon mức độ biểu lễ độ phù hợp với đối tợng:

Đối tợng Biểu hiện, thái độ

- Ông bà, cha mẹ - Anh chị em gia ỡnh

- Chú bác, cô dì - Ngời già cả, lớn tuổi

- Tôn kính, biết ơn, lời

- Quý trọng, đoàn kết, hoà thuận

- Quý trọng, gần gũi - Kính träng, lÔ phÐp

Nhãm 2:

Thái độ Hành vi

- Vô lễ

- Lời ăn tiếng nói thiếu văn hoá

- Ngông nghênh

- C·i l¹i bè mĐ

- Lời nói, hành động cộc lốc, xấc xợc, xúc phạm đến ngời Cậy học giỏi, nhiều tiền của, có địa vị xã hội, học làm sang

Nhãm 3:

Đánh dấu X vào ô trống ý kiến đúng: - Lễ độ giúp quan hệ bạn bè tốt - Lễ độ thể ngời có đạo đức tốt - Lễ độ việc riêng cá nhân - Không lễ độ với kẻ xấu

- Sống có văn hố cần phải lễ độ GV: Nhận xét, kết luận

Hoạt động 4: Rút học thực tiễn rèn luyện đức tính lễ độ (10 /)

GV: Em làm để trở thành ngời có đức tính lễ độ?

HS: Tr¶ lêi

Lễ độ cách c xử mực của mỗi ngời giao tiếp với ngời khác.

b Biểu lễ độ

-Lễ độ thể tơn trọng, hồ nhã, q mến ngời khác.

-Là thể ngời có văn hố, đạo đức.

c ý nghÜa

- Quan hệ với ngời tốt đẹp. - Xã hội tiến văn minh.

3 Rèn luyện đức tính lễ độ:

- Thêng xuyên rèn luyện.

- Học hỏi quy tắc, cách c xử có văn hoá.

- T kim tra hành vi, thái độ của cá nhân.

- Tránh hành vi thái độ vô lễ

3 Cũng cố, dặn dò (2 /)

GV: Yờu cu học sinh nhắc lại lễ độ, biểu lễ độ, ý nghĩa cách rèn luyện trở thành ngời có đức tính lễ độ Học sinh nhà làm tập sgk, xem trớc

*Rót kinh nghiƯm: ……… ………

Ngày soạn: 28.08.2010 Tuần: 06

Bài (1 tiết): tôn trọng kỉ luật

I.Mục tiêu học 1.VỊ kiÕn thøc

- Häc sinh hiĨu thÕ nµo tôn trọng kỉ luật - ý nghĩa cần thiết tôn trọng kỉ luật

(10)

Có ý thức tự đánh giá hành vi thân ngời khác ý thức kỉ luật, có thái độ tơn trọng kỉ luật

3 Kĩ năng

- Cú kh nng rốn luyn tớnh kỉ luật nhắc nhở ngời khác thực - Có khả đấu tranh chống biểu vi phm k lut

Tho luận nhóm, giải tình huống, đàm thoại

III.Tµi liệu, ph ơng tiện

Những mẩu truyện gơng tôn trọng kỉ luật Tục ngữ, ca dao, danh ng«n nãi vỊ t«n träng kØ lt

2 KiĨm tra bµi cị: (3 /)

Chữa tập a trang 13 sgk Liên hệ thân em có hành vi lễ độ nh sống, gia đình, trờng học

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Giới thiệu bài.(2 /)

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh đọc truyện và khai thác nội dung truyện đọc (15 /)

GV; Cho học sinh đọc truyện sgk sau thảo luận nhóm

? Qua câu truyện Bác Hồ tôn trọng quy định chung nh nào?, nêu việc làm Bác: HS: Cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung:

-

GV: Chèt l¹i : chủ tịch nớc nhng cử cđa B¸c

Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân tích nội dung khái niệm tơn trọng kỉ luật (15 /)

GV: Yêu cầu học sinh tự liên hệ xem thân thực việc tơn trọng k lut cha:

HS: Liên hệ trả lời

1 Tìm hiểu (truyện đọc)

- Mặc dù Chủ tịch nớc,nhng mọi cử Bác thể tôn trọng luật lệ chung đựoc đặt cho tất ngời

2 Thế tôn trọng kỉ luật, biểu hiƯn vµ ý nghÜa cđa tỉntäng kØ lt

Trong gia đình Trong nhà trờng Ngồi xã hội

- Ngủ dậy - Đồ đạc để ngăn nắp - Đi học nhà - Thực tự học - Khong đọc truyện học

- Hồn thành cơng việc gia đình giao

- Vào lớp - Trật tự nghe - Làm đủ tập - Mặc đồng phục - Đi giày, dép quai hậu

- Không vứt rác, vẽ bẩn lên bàn - Trực nhật phân công - Đảm bảo giấc

- Có kỉ luật học tập

- Nếp sống văn minh - Không hút thuốc - Giữ gìn trật tự chung - Đoàn kết

- m bo ni quy tham quan

- Bảo vệ môi trờng - Bảo vệ công

GV: qua việc làm cụ thể bạn trờng hợp em cã nhËn xÐt g×?

HS: Việc tơn trọng kỉ luật tự thực quy định chung

GV: Phạm vi thực nào? HS: Mọi lúc, nơi

GV: Thế tôn träng kØ luËt? HS: Tr¶ lêi

GV: NhËn xÐt vµ cho häc sinh ghi

? H·y lÊy ví dụ hành vi không tự giác thực

a Tôn trọng kỉ luật biết tự giác chấp hành quy định chung của tập thể, tổ chức nơi, mọi lúc.

(11)

kØ lt? HS: -

GV: ViƯc t«n träng kØ luËt cã ý nghÜa g×? HS: -

Hoạt động 4: Luyện tập nâng cao nhận thức và rèn luyện tôn trọng kỉ luật.(8 /)

Bài tập: Đánh dấu x vào thành ngữ nãi vỊ kØ lt:

- Đất có lề, q có thói - Nớc có vua, chùa có bụt - Ăn có chừng, chơi có độ - Ao có bờ, sơng có bến - Cái khó bó khơn - Dột từ dột xuống

c ý nghÜa:

Nếu ngời tôn trọng kỉ luật thì gia đình, nhà trờng, xã hội có kỉ c-ơng, nếp, mang lại lợi ích cho mọi ngời giúp xã hội tiến bộ. 3 Luyện tập:

4 Cũng cố, dặn dò: (2 /) GV: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học - Làm tập sgk, xem tríc bµi

Ngày soạn: 02.09.2010 Tuần: 07

Bài (1tiết): biết ơn

I.Mục tiêu học 1.Về kiến thøc

- Häc sinh hiĨu thÕ nµo lµ biÕt ơn biểu hiẹn lòng biết ơn - ý nghĩa cần thiết việc rèn luyện lòng biÕt ¬n

Thái độ

Đúng mức tự đánh giá hành vi thân ngời khác lòng biết ơn Phê phán hành vi vô ơn, bạc bẽo, vô lễ với ngời

3 Kĩ năng

- T nguyn lm nhng việc thể biết ơn ông bà cha mẹ, thầy cô giáo mội ngời

II.Ph ¬ng ph¸p

Thảo luận nhóm, giải tình huống, m thoi

Tranh bµi bé tranh GDCD (2 tranh) tơc ngữ, ca dao, danh ngôn nói lòng biết ơn

GV: Dành thời gian để kiểm tra tập học sinh từ đến (5 em)

3 Bµi míi.

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc (15 /)

GV: Cho HS đọc SGK khai thác tình tiết truyện (yêu cầu lớp làm việc)

GV: Thầy giáo Phan giúp chị Hồng nh nào? HS: Rèn viết tay phải, thầy khuyên “Nét chữ nt ngi

GV: Việc làm chị Hồng?

1 Tìm hiểu (truyện đọc)

(12)

HS: - Ân hận làm trái lời thầy - Quyết tâm rèn viết tay phải GV: ý nghĩ chị Hồng?

HS: - Luôn nhớ kỉ niệm lời dạy thầy

- Sau 20 năm chị tìm đợc thầy viết th thăm hỏi thầy

GV: Vì chị Hồng khơng quên thầy giáo cũ dù 10 năm? ý nghĩ việc làm chị Hồng nói lên đức tớnh gỡ?

HS: Chị Hồng biết ơn chăm sóc dạy dỗ thầy

Hot ng 3: tìm hiểu nội dung học: Phân tích nội dung phẩm chất biết ơn (20 /)

GV: Tổ chức lớp thảo luận nhóm Chia lớp thành nhóm thảo luận nội dung GV chuẩn bị phiêud học tập

HS: - Th¶o luËn theo néi dung phiÕu häc tËp díi sù híng dÉ cđa GV

- Cử đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung

GV: chèt l¹i ý chính:

GV: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu biểu trái với lòng biết ơn học sinh phải rèn luyện lòng biết ơn nh nµo

- chị thể lịng biết ơn thầy truyền thống đạo đức của

dân tộc ta.

2 Thế sù biÕt ¬n, ý nghÜa cđa sù biÕt ¬n.

a.Lòng biết ơn thái đọ trân trọng những điều tốt đẹp mà đợc h-ởng có công lao ngời khác, và việc làm đền ơn, đáp nghĩa xứng đáng với cơng lao đó.

b. ý nghĩa lòng biết ơn :

- Lòng biết ơn truyền thống của dân tộc ta.

- Lòng biết ơn làm đẹp mối quan hệ ngời với ngời.

- Lòng biết ơn làm đẹp nhân cách ngời.

c RÌn lun lòng biết ơn

- Thm hi, chăm sóc, lời, giúp đỡ cha mẹ.

- Tơn trọng ngời già, ngời có cơng; tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa.

- Phª phán vô ơn, bạc bẽo, vô lễ diễn r ảtong sống hàng ngày.

4 Cũng cố, dặn dò: (5 /) GV: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học - Làm bµi tËp sgk, xem tríc bµi

*Rót kinh nghiệm:

Ngày soạn: 03.09.2010 Tuần: 08

(13)

Bài (1 tiết): yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên

- Biết thiên nhiên bao gồm gì, hiểu đợc vai trò thiên nhiên sống ngời nhân loại

- HiÓu tác hại việc phá hoại thiên nhiên mà ngời phải gánh chịu

Thỏi

Giữ gìn bảo vệ môi trờng thiên nhiên, tôn trọng, yêu quý thiên nhiên có nhu cầu gần gũi với thiên nhiên

3 Kĩ năng

- Bit ngăn chặn kịp thời hành vi vơ tình hay cố ý phá hoại môi trờng thiên nhiên, xâm hại n cnh p ca thiờn nhiờn

Lu ý: Nếu có điều kiện nên tổ chức dạy học trời, vờn sinh thái

Lut bo v mụi trờng nớc ta, tranh ảnh, báo nói vấn đề môi trờng thiên nhiên

GV: cho học sinh làm tập trắc nghiệm chuẩn bị từ trớc giấy Rôcki máy chiếu

3 Bµi míi.

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Khai thác truyện đọc: “một ngày

chđ nhËt bỉ Ých” (10 /)

GV: Gọi đến học sinh đọc truyện sgk ? - Những tình tiết nói cảnh đẹp quê hơng đất nớc?

- Quảng bình có cảnh đẹp nào?

- thên nhiên gì?

HS: thảo luận, phát biểu ý kiÕn

Hoạt động 3: Thảo luận phân tích vai trò của thiên nhiên ngời (15 /)

GV: đặt câu hỏi hành vi phá hoại thiên nhiên, vai trò thiên nhiên

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm trách nhiệm của học sinh (12 /)

GV: - Bản thân ngời phải làm gì? có thái độ thiên nhiên?

HS: Thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung

GV: KÕt luËn:

1 Truyện đọc

-2 Néi dung bµi häc. a thiên nhiên gì?

- Thiờn nhiên bao gồm: nớc, khơng khí, sơng, suối, xanh, bầu trời, đồi núi

b thiên nhiên ngời. Thiên nhiên tài sản vô giá cần thiết cho ngời.

c ý thøc cđa ngêi víi thiªn nhiªn:

- Phải bảo vệ, giữ gìn.

- Tuyên truyền, nh¾c nhë mäi ngêi cïng thùc hiƯn.

- Sống gần gũi, hoà hợp với thiên nhiên.

4 Cũng cố, dặn dò: (3 /)

GV: - Hớng dẫn học sinh làm tập a Sau nhắc lại nội dung học - Hớng dẫn học sinh làmm tập lại, xem trớc bi

(14)

Ngày soạn: 06.09.2010 Tuần: 10

Ngày dạy: / / TiÕt: 10

Bµi (1tiÕt): sèng chan hoµ với ngời

- Gióp häc sinh hiĨu nh÷ng biĨu hiƯn ngời biết sống chan hoà biểu sống chan hoà với ngời xung quanh

- Hiểu đợc lợi ích việc sống chan hoà biết cần phải xây dựng quan hệ tập thể, bạn bè sống chan hoà, cởi mở

Thái độ

Có nhu cầu sống chan hồ với tập thể lớp, trờng, với ngời cộng đồng muốn giúp đỡ bạn bè để xây dựng th on kt

3 Kĩ năng

- Có kĩ giao tiếp, ứng cởi mở, hợp lí víi mäi ngêi, tríc hÕt lµ cha mĐ, anh em, bạn bè, thầy cô giáo

- Cú kĩ đánh giá thân mội ngời xung quanh giao tiếp thể biết sống chan hoà hoc cha bit sng chan ho

Su tm bi báo, tranh ảnh theo chủ đề, mẩu truyện

1 ổn định t chc

(15)

GV: Chữa tập (trang 22) SGK

Em h·y nhËn xÐt viƯc lµm bạn HS lớp Hơng

3 Bài míi.

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc: (15 /) HS: Đọc truyện

GV: Qua truyện em có suy nghĩ Bác Hồ? Tình tiết truyện nói lên điều đó?

HS: Tr¶ lời

GV: Kết luận lại ý

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học (17 /) GV: Cho học sinh thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ sèng chan hoµ víi mäi ngêi?

- Vì cần phải sống chan hồ với moi ngời? Điều đem lại lợi ích gì?

HS: Thảo luận, cử đại diện lên hùng biện trớc lớp, nhóm khác nghe, b sung

GV: Chốt lại ý chính:

2 Néi dung bµi häc

- Sống chan hoà sống vui vẽ, hoà hợp với ngời sẵn sàng cùng tham gia vào hoạt động chung, có ích.

- Sống chan hòa đợc ngời giúp đỡ, quý mến, góp phần vào việc xây dựng quan hệ xó hi tt p.

4 Cũng cố, dặn dò:(5 /)

GV: - Híng dÉn häc sinh lµm tập a, b, d (trình bày miệng) - Híng dÉn häc sinh th¶o ln gi¶i qut bµi tËp c

GV: Em cho biÕt ý kiến hành vi sau:

- Bác An đội, bác vui vẻ với ngời - Cô giáo Hà tập thể chia suy nghĩ với ngời

- Vợ chồng Hùng giàu có nhng khơng quan tâm đến họ hàng quê - Bác Hà tiến sỹ, suốt ngày lo nghiên cứu không quan tâm đến

- Bà An có giàu có nhng khơng chịu đóng góp cho hoạt động từ thiện - Chú Hải lái xe ôm biết giúp đỡ ngời nghèo

GV: Híng dÉn häc sinh su tầm ca dao, tục ngữ nói việc sống chan hoµ víi mäi ngêi, xem tríc bµi

(16)

Ngày soạn: 08.09.2010 Tuần: 11

Bài (1tiết): lịch sự, tế nhị

I.Mục tiêu bµi häc 1.VỊ kiÕn thøc

- Gióp häc sinh hiểu biểu lịch sự, tế nhị cuéc sèng hµnh ngµy

- Hiểu đợc lịch sự, tế nhị biểu văn hoá giao tiếp

- Học sinh hiểu đợc ý nghĩa lịc sự, tế nhị sống hàng ngày

Thái độ

Có ý thức rèn luyện cử chỉ, hành vi, sử dung ngôn ngữ cho lịch sự, tế nhị, mong muốn xây dựng tập thể lớp đoàn kết, giúp đỡ lẫn

3 Kĩ năng

- Biết tự kiểm tra hành vi thân biết nhận xét, góp ý cho bạn bè có hành vi ứng xử lịch sự, tế nhị thiếu lịch sự, tế nhị

- Có kĩ đánh giá thân mội ngời xung quanh giao tiếp thể biết sống chan hoà cha biết sống chan ho

Tho lun nhúm, gii quyt tỡnh hung, m thoi

III.Tài liệu, ph ơng tiÖn

Su tầm báo, tranh ảnh theo chủ đề, mẩu truyện

2 KiÓm tra bµi cị: (3 /)

GV: Liên hệ thân với chủ đề “sống chan hoà với mội ngời”

3 Bµi míi.

Hoạt động 2: Phân tích tình (15/)

GV: - H·y nhận xét hành vi bạn chạy vào lớp thầy giáo giảng bài?

- đánh giá hành vi bạn Tuyết?

- NÕu lµ em, em sÏ xư sù nh thÕ nào? sao? HS: Thảo luận nhóm

GV: Gợi ý: + Phê bình gắt gao trớc lớp sinh ho¹t

+ Phê bình kịp thời lúc + Nhắc nhở nhẹ nhàng tan học + Coi nh khơng có chuyện tự rút học cho thân

+ Cho r»ng lµ häc sinh nên không nhắc

+ Phản ánh với GV chủ nhiệm HS: Phân tích u nhợc điểm cách ứng xử

1 tình huống: SGK

- Bạn không chào: vô lƠ, thiÕu lÞch sù, thiÕu tÕ nhÞ.

- Bạn chào to: thiếu lịch sự, không tÕ nhÞ.

(17)

GV: Nếu em đến họp lớp, họp đội muộn mà ngời điều khiển buổi họp tuổi tuổi em, em xử nh nào?

HS: Tr¶ lêi

Hoạt động 3: Xây dựng nội dung học (15 /) GV: - Lịch sự, tế nhị biểu hành vi nào?

- Lịch sự, tế nhị có khác không? HS: Trả lêi

GV: KÕt luËn:

Hoạt động 4: Luyện tập (7 /)

GV: Hớng dẫn học sinh làm tập a sgk HS: làm tập theo nhóm sau cử đại diện lên trình bày cá nhóm khác theo dõi, bổ sung

- Nhất thiết phải xin lỗi đến mun.

- Có thể không cần xin phép vµo líp mµ nhĐ nhµng vµo.

2 Néi dung bµi häc

a Lịch cử chỉ, hành vi dùng giao tiếp ứng xử phù hợp với yêu cầu xã hội, thửê truyền thống đạo đức dân tộc.

b Tế nhị khéo léo sử dụng những cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp, ứng xư.

c TÕ nhÞ, lÞch sù thĨ hiƯn tôn trọng giao tiếp quan hệ víi nh÷ng ngêi xung quanh.

d Lịch sự, tế nhị giao tiếp ứng xử thể hiển trình độ văn hố, đạo đức ngời

4 Cũng cố, dặn dò: (3 /)

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học ? Em làm để trở thành ngời lịch sự, tế nhị? Hớng dẫn học sinh xem trớc nội dung 10

Ngày soạn: 10.09.2010 Tuần: 12+13

Ngày dạy: / / Tiết: 12+13

Bài 10 (2tiết): tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội

I.Môc tiêu học 1.Về kiến thức

- Giỳp hc sinh hiểu biểu tích cự tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hiểu tác dụng việc tích cực,tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội

Thái độ

Có ý thức lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập, tham gia hoạt động tập thể lớp, đội hoạt động xã hội khác

(18)

- Biết tự giác tích cực chủ đọng học tập hoạt động xã hội, quan tâm lo lắng đến công việc tập thể

Su tầm báo, tranh ảnh theo chủ đề, mẩu truyện , gơng học sinh làm nhiều việc tốt

Tiết 1 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cò: (3 /)

GV: Em hiểu lịch sự, tế nhị?, ễm làm để ln ngời lịch sự, tế nhị?

3 Bµi míi.

Hoạt động 2: Khai thác nội dung qua truyện đọc (15 /)

GV: - Cho học sinh đọc truyện “Điều ớc tr-ơng Quế Chi”

- Tỉ chøc líp th¶o ln nhãm Néi dung th¶o luËn:

- Những tình tiết chứng tỏ Trơng Quế Chi tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội?

- Những tình tiết nằochngs minh Trơng Quế Chi tự giác tham gia giúp đỡ bố mẹ, bạn bè xung quanh?

- Em đánh giá Trơng Quế chi ngời bạn nh nào? Có đức tính đáng học hỏi?

- Động giúp Trơng Quế Chi hoạt động tích cực, tự giác nh vy?

HS: - Thảo luân theo nhóm nội dung GV ®a

- Cử đại diện lên trình bày, nhóm khác theo giỏi, bổ sung ý kiến

GV: KÕt luËn:

Hoạt động 3: Rút nội dung học (15 /) GV: Từ câu truyện em hiểu tích cực tự giác?

HS: Tr¶ lêi

Hoạt động 4:Ước mơ thân (7 /)

GV: Em có ớc mơ nghề nghiệp tơng lai? Từ gơng Trơng Quế Chi em xây dựng kế hoạch để thực đợc ớc mơ mình? HS: Trả lời

GV: - Theo em để trở thành ngời tích cực tự giác phải làm gì?

- Em hiểu hoạt động tập thể, hoạt

1 Truyờn c

- Ước mơ trở thành ngoan trò giổi.

- c mơ sớm trở thành nhà báo: thể sớm xác định lí tởng nghề nghiệp đời.

- Những ớc mơ trở thành động cơ hành động tự giác, tích cực đáng đợc học tập, noi theo. 2 Nội dung bi hc

a Tích cực, tự giác gì?

- Tích cực luôn cố gắng vợt khó, kiên trì học tập , làm việc vµ rÌn lun.

- Tự giác chủ động làm việc,học tập không cần nhắc nhở, giám sát.

b Làm để có tính tích cực tự giác?

- Ph¶i cã íc m¬.

(19)

động xã hội? Cho ví dụ? HS: Trả lời

GV: KÕt luận nội dung học:

4 Cũng cố, dặn dò: (3 /)

GV: - yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học

- Hớng dẫn học sinh nhà xem phần lại nội dung học

*Rút kinh nghiệm: ……… ………

GV: Làm để có tính tích cực, tự giác?

Bµi míi.

Hoạt động 1: Xử lý tình (20 /)

GV: Cho học sinh thảo luận giải tình huèng:

Tình huống: Nhân dịp 20/11, nhà trờng phát động thi văn nghệ Phơng lớp trởng lớp 6A khích lệ bạn lớp tham gia phong trào Phơng phân

ng cho bạn có tài lớp: ngời viết kịch bản, ngời diễn xuất, hát , múa, Phơng chăm lo nớc uống cho lớp buổi tập Cả lớp sôi nổi, nhiệt tình tham gia; bạn Khanh khơng nhập cuộc, nhiều ngời động viên Khi đợc giải xuất sắc, đợc biểu dơng trớc toàn trờng, xúm vào công kênh khen ngợi Phơng Chỉ có Khanh thui thủi

GV: HÃy nêu nhận xét em Phơng Khanh

HS: Thảo luận, trình bày GV: Kết luận:

Hoạt động 2: Luyện tập(20 /) HS: Đọc tập a, b SGK GV: Hớng dẫn học sinh làm

- Phơng tích cực chủ động hoạt động tập thể.

- Khanh trầm tính, xa rời tập thể. d Tích cực tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội mở rộng hiểu biết mặt, rèn luyện đợc kĩ cần thiết thân; góp phần xây dựng quan hệ tập thể, tình cảm thân ái với ngời xung quanh, đợc mọi ngời yêu quý.

4 Cũng cố, dặn dò: (2 /)

GV: - yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học - Làm tập lại, xem trớc bài11

(20)

Ngày soạn: 19.09.2010 Tuần: 14 + 15

Ngày dạy: / / TiÕt: 14 +15

Bài 11 (2tiết): mục đích học tập học sinh

I.Mơc tiªu bµi häc 1.VỊ kiÕn thøc

- Xác định mục đích học tập Hiểu đợc ý nghĩa việc xác định mục đích học tập cần thiết phải xây dựng thực kế hoạch học tập

Thái độ

Có ý chí, nghị lực, tự giác q trình thực mục đích, kế hoạch học tập Khiêm tốn, học hỏi bạn bè, ngời, sẵn sàng hợp tác với ngời hc

3 Kĩ năng

- Bit xõy dựng kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập hoạt động khác cách hợp lí

Su tầm gơng có mục đích học tập tốt, điển hình vợt khó học tập

GV: Em nêu việc làm cụ thể biểu tham gia tích cực hoạt động tập thể?

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2 /)

Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc “Tấm gơng của học sinh nghèo vợt khó” (35 /)

GV: Cho học sinh đọc truyện thảo luận

- HÃy nêu biểu tự học, kiên trì v-ợt khó học tập bạn Tú

HS: - Sau học lớp bạn Tú thờng tự giác học thêm nhà

- Mỗi toán Tú cố gắng tìm nhiều cách giải

- Say mª häc tiÕng Anh

- Giao tiếp với bạn bè tiếng Anh GV: Vì Tú đạt đợc thành tích cao học tập?

HS: Bạn Tú học tập rèn luyện tốt GV: Tú gặp khó khăn học tập?

HS: Tú út, nhà nghèo, bố đội, mẹ công nhân

GV: Tú mơ ớc gì? Để đạt đợc ớc mơ Tú suy nghĩ hành động nh nào?

HS: Tú ớc mơ trở thành nhà Tốn học Tú tự học, rèn luyện, kiên trì vợt khó khăn để học tập

(21)

tốt, khơng phụ lịng cha mẹ, thầy GV: Em học tập đựơc bạn Tú?

HS: Sự độc lập suy nghĩ, say mê tìm tịi học tập

GV: Bạn Tú dã học tập rèn luyện để làm gì? HS: Để đạt đợc mục đích học tập

GV: KÕt luËn:

Qua gơng bạn Tú, em phải xác định đợc mục đích học tập, phải có kế hoạch rèn luyện để mục đích học tập trở thành thực.

4 Cũng cố, dặn dò: (5 /)

GV: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học - Cho học sinh làm lớp bµi tËp b SGK

Tiết 1 ổn định tổ chức

GV: Hãy trình bày mục đích học tập em?

Bµi míi.

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung học(20 /) GV: Chia nhóm đẻ học sinh thảo luận vấn đề:

Vấn đề 1: “Mục đích học tập trớc mắt học sinh gì?”

Vấn đề 2: “Vì phải kết hợp mục đích cá nhân, gia đình xã hội?”

HS: - Tiến hành thảo luận nhóm

- C đại diên trình bày, nhóm khác ý theo giỏi, bổ sung

GV: Nhận xét ý kiến học sinh Khái quát nhấn mạnh mục đích học tập học sinh Học sinh khơng mục đích cá nhân mà xa rời tập thể xã hội

Hoạt động 2: Xác định việc cần làm để đạt đợc mục đích đề (15 /)

GV: Em cho biết việc làm để thực mục đích học tập

HS: Phát biểu ý kiến: - Có kế hoạch - Tù gi¸c

- Học mơn

- Chuẩn bị tốt phơng tiện - Đọc tài liệu

- Có phơng pháp học tập - VËn dơng vµo cc sèng

- Tham gia hoạt động tập thể xã hội

GV: Cho học sinh kể gơng có mục đích học tập mà HS biết: Vợt khó, vợt lên số phận

2 Xác định mục đích, ý nghĩa hoạt động.

- Mục đích trớc mắt học sinh là học giỏi, cố gắng rèn luyện để trở thành ngoan trò giỏi, phát triển tồn diện, góp phần xây dựng gia đình xã hội hạnh phúc.

- Phải kết hợp mục đích mình, gia đình, xã hội.

- Xác định đắn mục đích học tập học tập tốt.

(22)

để học tốt địa phơng

GV: Kết thúc hoạt động truyện kể: “Cơ gái Italia khó qn”

trong häc tËp.

4 Cũng cố, dặn dò: (5 /) - Cho HS lµm bµi tËp b SGK

- VỊ nhµ làm tập trang 33, 34 Xây dựng kế hoạch học tập, tìm câu truyện gơng vợt khó học giỏi, gơng ngời tốt việc tốt

Ngày soạn:7/01/2010 Tuần:21

Ngày dạy:9/01/2010 Tiết: 20

Bài 12 (tiết1): công ớc liên hợp quốc quyền trẻ em

- Hiểu quyền trẻ em theo công ớc Liên Hợp Quốc

Thái độ

- Học sinh tự hào tơng lai dân tộc, đất nớc

- Biết ơn ngời chăm sóc, dạy dỗ, đem lại sống hạnh phúc cho

3 Kĩ năng

- Phõn bit c nhng vic lm vi phạm quyền trẻ em việc làm tôn trọng quyền trẻ em - Học sinh thực tốt quyền bổn phận mình; tham gia ngăn ngừa, phát hành vi vi phạm quyền trẻ em

Tho lun nhúm, gii quyt tỡnh hung, m thoi

Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em, tranh bé tranh GDCD 6, phiÕu häc tËp

IV.Các hoạt động dạy học:

GV: Mục đích học tập em gì? Em có kế hoạch để thực mục đích đó?

3 Bµi míi.

Hoạt động 2: Khai thác truyện đọc.(15 /)

HS: §äc trun Tết làng trẻ em SOS Hà Nội

GV: - Tết làng trẻ em SOS Hà Nội diễn nh thÕ nµo? - Em cã nhËn xét sống trẻ em làng SOS Hµ Néi?

- Gợi ý: Trẻ em mồ côi làng trẻ SOS

(23)

HS: Tr¶ lêi

Hoạt động 3: Giới thiệu khái quát công ớc.(10 /)

GV: Giới thiệu điều 20 Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em Bằng cách chiếu lên hình

HS: Ghi chép

GV: Giải thích: - Công ớc Liên hợp quốc luật quốc tế qn trỴ em

- Việt Nam nớc châu thứ hai giới tham gia Công ớc liên hợp quốc quyền trẻ em, đồng thời ban hành luật đảm bảo việc thực quyền trẻ em Việt Nam

Hoạt động 4: Xây dựng nội dung học: (13 /)

GV: Đặt câu hỏi để dẫn dắt học sinh trả lời nội dung học:

- Năm 1989 Công ớc Liên Hợp quốc quyền trẻ em i.

- Năm 1991 Việt Nam ban hành Luật bảo vệ , chăm sóc giáo dục trẻ em.

2 Nội dung học

a Nhãm qun sèng cßn:

Là quyền đợc sống đợc đáp ứng các nhu cầu để tồn tại, nh dợc nuôi dỡng, đợc chăm sóc sức khoẻ

b Nhãm qun b¶o vƯ:

Là quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi mọi hình thức phân bịêt đối xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột xâm hại.

c Nhãm qun ph¸t triĨn:

Là quyền đợc đáp ứng nhu cầu cho phát triển cách toàn diện nh: đợc học tập, vui chơi giải trí, đợc tham gia hoạt động văn hố, nghệ thuật d Nhóm quyền tham gia:

Là quyền đợc tham gia vào cơng việc có ảnh hởng đến sống trẻ em, nh đợc bày tỏ ý kiến, nguyện vọng của mình.

4 Cịng cố, dặn dò: (2 /)

GV: - Yờu cu học sinh nêu khái quát Công ớc - Mục đích việc ban hành Cơng ớc - Học sinh nhà làm tập

Ngµy soạn:7/01/2010 Tuần:22

Ngày dạy:16/01/2010 Tiết: 21

Tiết 21

Bài 12 (tiết2): công ớc liên hợp quốc quyền trẻ em

- Hiểu quyền trẻ em theo công ớc Liên Hợp Quèc

Thái độ

- Học sinh tự hào tơng lai dân tộc, đất nc

- Biết ơn ngời chăm sóc, dạy dỗ, đem lại sống hạnh phúc cho

3 Kĩ năng

- Phõn bit c việc làm vi phạm quyền trẻ em việc làm tôn trọng quyền trẻ em - Học sinh thực tốt quyền bổn phận mình; tham gia ngăn ngừa, phát hành vi vi phạm quyn tr em

III.Tµi liƯu, ph ơng tiện

Công ớc Liên hợp quốc qun trỴ em, tranh bé tranh GDCD 6, phiÕu häc tËp

(24)

GV: Nêu nhóm quyền sống cịn quyền bảo vệ trẻ em quy định Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em?

Bµi míi.

Hoạt động 1: Thảo luận tìm việc làm vi phạm Công ớc (15 /)

GV: Cho học sinh thảo luận nhóm tình mà GV chuẩn bị sẳn

Tình huống: Trên báo có đoạn tin vắn sau: Bà A

Nam nh vỡ ghen tuông với ngời vợ trớc chồng liên tục hành hạ, đánh đập, làm nhục riêng chồng không cho học Thấy Hội Phụ nữ địa phơng đến can thiệp nhiều lần nhng bà A không thay đổi nên lập hồ sơ đa bà A kiểm điểm kí cam kết chấm dứt tợng này”

Câu hỏi: 1) Hãy nhận xét hành vi ứng xử bà A tình huống? Em làm chứng kiến tình đó? 2) Việc làm Hội Phụ nữ địa phơng có đáng q? Qua em thấy trách nhiệm Nhà nớc Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em nh nào? Hoạt động 2:Thảo luận trách nhiệm công dân (15 /)

GV: Vận dung tập d, đ để giúp học sinh rút nội dung học

- Điều xảy nh Quyuền trẻ em không đợc thực hiện?

- Là trẻ em, cần phải làm để thực đảm bảo quyền mình?

HS: Tr¶ lêi

Hoạt động 3: Luyện tập (10 /)

GV: Có thể tổ chức lớp thảo luận giải tập a HS: Làm tập theo nhóm giấy Rơki, sau gián bẩng nhóm khác ý bổ sung thiếu sót cú

- Bà A vi phạm quyền trẻ em: Giói thiệu điều 24, 28, 37 Công ớc

- Cần lên án, can thiệp kịp thời hành vi vi phạm Quyền trẻ em.

- Nhà nớc quan tâm, đảm bảo Quyền trẻ em

- Nhà nớc trừng phạt nghiêm khắc hành vi xâm phạm quyền trẻ em.

-Mỗi cần biết bảo vệ quyền mình tôn trọng quyền ngời khác ; phải thực tốt bổn phận nghĩa vụ của mình.

3 luyện tập

Bài a.

- Việc làm thực quyền trẻ em: + Tổ chức việc làmcho trẻ em có khó khăn.

+ Dạy học lớp học tình thơng cho trẻ em.

+ Dạy nghề miễn phí cho trẻ em có khó khăn.

+ Tổ chức tiêm phòng dịch cho trẻ em. + Tổ chức trại hè cho trẻ em.

- Việc làm vi phạm quyền trẻ em: (Các ý lại)

4 Cũng cố, dặn dò: (2 /)

GV: - Yêu cầu học sinh trả lời nội dung: Công dân vi phạm quyền trẻ em? Trách nhiệm công dân việc thực Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em

(25)

Ngày soạn:21/01/2010

Ngày dạy:23/01/2010 Tiết :22

Bài 13 (tiết1): Công dân nớc cộng hòa xÃ hội chủ

nghĩa việt nam

- Hiểu đợc công dân ngời dân nớc, mang quốc tịch nớc Cơng dân Việt Nam ngời có quốc tịch Việt Nam

Thái độ

- Tự hào công dân nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam - Mong muốn đựoc góp phần xây dựng nhà nớc v xó hi

3 Kĩ năng

- Bit phân biệt đợc cơng dân nớc cộng hồ xã hội chue nghĩa Việt Nam với công dân nớc khác

- Biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành ngời cơng dân có ích cho đất nớc Thực đầy đủ quyền nghĩa vụ ca cụng dõn

III.Tµi liƯu, ph ơng tiện

Hiến pháp năm 1992 (Chơng V- Quyền nghĩa vụ công dân) Luật bảo vệc chăm sóc giáo dục trẻ em, câu chuyện danh nhân văn hoá

IV.Cỏc hot ng dy học

2 KiÓm tra cũ: (3 /)

GV: HÃy nêu nhóm quyền trẻ em mà em biết?

3 Bµi míi.

Hoạt động 2: Thảo luận nhận biết công dân Việt Nam là

(26)

GV: Cho học sinh đọc tình SGK

Theo em bạn A-li-a nói nh có khơng? Vì sao? HS: Trả lời:

Hoạt động 3: Tìm hiểu để xác định công dân. GV: Phát phiếu học tập cho học sinh:

1 Mọi ngòi dân sinh sống lÃnh thỉ ViƯt Nam cã qun cã qc tÞch ViƯt Nam

2 Đối với công dân ngời nớc ngời quốc tịch:

+ Phải từ 18 tuổi trở lên, biết tiếng Việt có năm c trú Việt Nam, tự nguyện tuân theo pháp luật Việt Nam

+ Là ngời có công lao góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam

+ Là vợ, chồng, con, bố, mẹ, (kể nuôi, bố mẹ nuôi) công dân Việt Nam

3 Đối với trỴ em:

+ TrỴ em cã cha mĐ ngời Việt Nam

+ Trẻ em sinh Việt Nam xin thờng trú Việt Nam

+ Trẻ em có cha (mẹ) ngời Việt Nam

+ Trẻ em tìm thấy lÃnh thổ Việt Nam nhng không rõ cha mẹ

GV: Hớng dẫn học sinh thảo luận HS: Thảo luận ; phát biểu ý kiến Các nhóm kh¸c bỉ sung

GV: KÕt ln:

a a-li-a công dân Việt Nam có bố là ngời Việt Nam (nếu bố chọn quốc tịch ViÖt Nam cho A-li-a)

b Các trờng hợp sau công dân Việt Nam.

- Trẻ em sinh có bố mẹ công dân Việt Nam.

- Trẻ em sinh có bố ngời Việt Nam, mĐ lµ ngêi níc ngoµi.

- Trẻ em sinh có mẹ là ngời Việt Nam, bố ngời nớc - Trẻ em bị bỏ rơi Việt Nam không rõ bè mĐ lµ ai.

KÕt ln:

- Cơng dân ngời dân nớc. - Quốc tịch xác định công dân của nớc.

- Cơng dân nớc cộng hồ xã hội chủ Nghĩa Việt Nam ngời có quốc tịch Việt Nam Mọi ngời dân nớc cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam có quyn cú quc tch.

(27)

Ngày soạn: 28/01/2010

Ngày dạy: 30/01/2010 Tiết:23

Bài 13 (tiết2): Công dân nớc cộng hòa xÃ hội chủ nghĩa

việt nam

I.Mục tiêu häc 1.VỊ kiÕn thøc

- Hiểu đợc cơng dân ngời dân nớc, mang quốc tịch nớc Cơng dân Việt Nam ngời có quốc tịch Việt Nam

Thái độ

- Tự hào cơng dân nớc cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt nam - Mong muốn đựoc góp phần xây dựng nhà nớc xã hội

3 Kĩ năng

- Bit phõn bit c cụng dõn nớc cộng hoà xã hội chue nghĩa Việt Nam với công dân nớc khác

- Biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành ngời cơng dân có ích cho đất nớc Thực đầy đủ quyền nghĩa vụ công dân

Hiến pháp năm 1992 (Chơng V- Quyền nghĩa vụ công dân) Luật bảo vệc chăm sóc giáo dục trẻ em, câu chuyện danh nhân văn hoá

GV: Nêu nhóm quyền sống cịn quyền bảo vệ trẻ em quy định Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em?

Bµi míi.

Hoạt động 1: Thảo luận: Tìm hiểu mối quan hệ nhà nc v cụng dõn.

GV: Nêu câu hỏi cho học sinh thảo luận: - Nêu quyền công dân mà em biết?

- Nờu cỏc ngha vụ công dân nhà nớc mà em bit?

- Trẻ em có quyền nghĩa vơ g×?

- Vì cơng dân phải thực quyền nghĩa vụ mình?

HS: Trao đổi ý kiến Trả lời, nhóm khác bổ sung GV: Kết luận:

C.Mối quan hệ Nhà nớc công dân. Quốc tịch thể mi quan h ú.

- Quyền nghiên cứu khoa học kĩ thuật. - Quyền hởng chế độ bảo vệ sức khoẻ. - Quyền tự lại, c trú.

- Quyền bất khả xâm phạm thân thể. - Quyền bất khả xâm phạm chỗ ở. 2 Nghĩa vụ công dân Nhà n-ớc.

(28)

Hoạt động 2: Luyện tập

GV: Hớng dẫn học sinh giải tập a, b lớp

3 Trẻ em có quyền: - Quyền sống còn. - Quyền bảo vệ. - Quyền ph¸t triĨn. - Qun tham gia.

KÕt ln:

- Cơng dân Việt Nam có quyền nghĩa vụ Nhà nớc Cộng hoà XHCN Việt Nam.

- Nhà nớc CHXHCN Việt Nam bảo vệ đảm bảo việc thực quyền

4 Cũng cố, dặn dò: (2 /)

GV: - Yêu cầu học sinh trả lời lại nội dung: Các quyền cơng dân nói chung trẻ em nói riêng đợc quy định hiến pháp 1992