SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.HCM TRƯỜNG THPT MARIE CURIE CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ***** - KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Bài 11: MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC (Tiết 1) (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Bài học góp phần hình thành phát triển học sinh phẩm chất trách nhiệm; bồi dưỡng lực điều chỉnh hành vi giúp học sinh tự điều chỉnh nhắc nhở, giúp đỡ người khác điều chỉnh cảm xúc, thái độ, hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật ; đồng thời phát triển lực tự chủ tự học học sinh thông qua yêu cầu cần đạt nội dung giáo dục sau: Trình bày nghĩa vụ, lương tâm Phân tích là nghĩa vụ, lương tâm Đánh giá nghĩa vụ thân thực tốt nghĩa vụ II CHUẨN BỊ – Sách giáo khoa môn GDCD 10, tài liệu tham khảo, sách giáo viên GDCD 10 – Phiếu học tập, bảng phụ, bút lơng, clip,… III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC – Phương pháp dạy học chính: Thuyết trình, trực quan, giao tiếp hợp tác, trị chơi – Hình thức dạy học chính: thuyết trình, đặt vấn đề thảo luận nhóm IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC – – – Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động (5 phút) Mục tiêu: Tạo khơng khí sơi tích cực cho học sinh trước bắt đầu học Nội dung: GV cho HS tham gia trị chơi “Đốn ý đồng đội”, GV đặt câu hỏi dẫn vào nội dung Sản phẩm: HS tham gia trò chơi tích cực, thoải mái trả lời câu hỏi GV Cách thức tiến hành: Giáo viên cho học sinh tham gia trị chơi “Đốn ý đồng đội” - Học sinh tham gia trò Luật chơi: Giáo viên mời ngẫu nhiên 04 học sinh (chia làm chơi nhóm) lên tham gia trị chơi với 01 học sinh diễn tả 01 - Học sinh thực theo học sinh cịn lại đốn từ khóa giáo viên chuẩn bị, yêu cầu Giáo viên thời gian 01 phút, 02 nhóm diễn tả đốn từ khóa, học sinh đốn nhiều từ khóa thời gian nhanh giành chiến thắng GV đặt vấn đề: – Theo em, từ khóa có quan trọng sống khơng? – Theo em, sống khơng có nghĩa vụ lương tâm sao? GV dẫn vào bài: Để tìm hiểu nghĩa vụ gì? Lương tâm gì? Làm để trở thành người có lương tâm? Thầy xin mời em tìm hiểu tiết 1, Bài 11: “Một số phạm trù đạo đức học” Hoạt động khám phá vấn đề (30 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu nghĩa vụ (15 phút) Mục tiêu: HS hiểu nghĩa vụ gì, nghĩa vụ niên Việt Nam Nội dung: Tìm hiểu nghĩa vụ gì, nghĩa vụ niên Việt Nam Sản phẩm: HS tham gia tích cực nhận câu trả lời từ HS Cách thức tiến hành: *Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu Nghĩa vụ Nghĩa vụ Hoạt động nhóm: GV chia lớp thành nhóm nhỏ a Nghĩa vụ gì? tương ứng với số lượng học sinh GV yêu cầu Nghĩa vụ trách nhiệm nhóm bốc thăm chọn câu hỏi ngẫu nhiên Các cá nhân u cầu lợi ích nhóm có thời gian thảo luật 03 phút, sau thời gian chung cộng đồng, xã hội nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi Các nhóm cịn lại nhận xét góp ý cho nhóm trình bày Ví dụ: Con hiếu thảo, phụng dưỡng cha mẹ; Công dân đủ điều So sánh sói ni với cha mẹ nuôi con? kiện nhập ngũ phải thực nghĩa Em có nhận xét người tự giác tham vụ quân sự; Nghĩa vụ học tập gia cách ly người trốn cách ly đại học sinh Marie Curie dịch Covid-19?? HS: Các nhóm trình bày nhận xét - GV nhận xét, kết luận chung *Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu Nghĩa vụ niên Việt Nam b Nghĩa vụ niên Việt Nam - GV đặt vấn đề: - Chăm lo rèn luyện đạo đức + Tại niên phải thực nghĩa vụ thân có ý thức quan tâm đến người mình? khác + Thanh niên có vai trị xã hội? - Không ngừng học tập để nâng cao + Vậy, nghĩa vụ niên Việt Nam trình độ, tiếp thu khoa học cơng gì? nghệ đại - HS suy nghĩa trả lời - Tích cực lao động sản xuất để tạo - GV nhận xét kết luận chung cải vật chất, tinh thần cho xã hội - Sẵn sàng tham gia vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc cần Hoạt động 2: Tìm hiểu lương tâm (15 phút) Mục tiêu: Trình bày lương tâm làm để trở thành người có lương tâm Nội dung: Tìm hiểu khái niệm lương tâm làm để trở thành người có lương tâm Sản phẩm: Học sinh trình bày lương tâm gì, làm để trở thành người có lương tâm Cách thức tiến hành: Lương tâm a Lương tâm gì? *Nhiệm vụ 1: Lương tâm gì? - GV cho HS xem video “Người đàn ông khuyết Lương tâm lực tự đánh giá điều chỉnh hành vi đạo đức tật, nhặt đá, vá đường” báo vnexpress.net thân mối quan hệ với - GV đặt vấn đề: người khác xã hội + Em có suy nghĩ video trên? + Tại ông Dân lại làm vậy? - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV kế luận chung dẫn vào học *Nhiệm vụ 2: Làm để trở thành người có lương tâm? b Làm để trở thành người có lương tâm? HS đọc tài liệu tham khảo (SGK, trang 70, 71) GV chia lớp thành nhóm thảo luận nhiệm vụ 1, phát bảng nhóm, thực kỹ thuật khăn trải bàn giao câu hỏi cho nhóm Thời gian thảo luận - Đối với công dân: + Thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng tư tưởng, đạo đức + Thực đầy đủ nghĩa vụ phút Nhóm 1, 2: Những việc làm thể công dân thân cách tự nguyện + Bồi dưỡng tình cảm sáng người sống có ích? Vì sao? Nhóm 3, 4: Những việc làm học sinh thể làm người sống có ích? Vì sao? quan hệ người với người, sống người khác -Đối với học sinh: - Đại diện nhóm trả lời + Tự giác thực nghĩa vụ - HS nhận xét, góp ý lẫn học sinh - GV kết luận, HS ghi + Ý thức đạo đức, tác phong, ý thức kỷ luật + Biết quan tâm giúp đỡ người khác + Có lối sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội Hoạt động luyện tập (4 phút) Mục tiêu: Phát triển lực chung (năng lực tự chủ tự học), lực tự nhận thức điều chỉnh hành vi học sinh Nội dung: Trả lời câu hỏi luyện tập tình có liên quan đến học Sản phẩm: Học sinh trình bày khái niệm nghĩa vụ gì? Nghĩa vụ niên Việt Nam nay, lương tâm gì? Làm để trở thành người có lương tâm? Đồng thời, có khả nhận thức xử lý tình có liên quan đến nội dung trên, tuyên truyền, vận động người xung quanh hiểu thực Cách thức tiến hành: Bằng phương pháp hỏi đáp, GV hỏi HS câu HS trả lời câu hỏi GV hỏi sau: Em có suy nghĩ nghĩa vụ thân việc phòng chống dịch Covid-19? Theo em, hai trạng thái lương tâm, trạng thái có ý nghĩa sống người, tạo sao? Cho ví dụ cụ thể - HS thảo luận trả lời câu hỏi GV -GV nhận xét đánh giá chung Hoạt động vận dụng (4 phút) Mục tiêu: Thông qua giải vấn đề thực tiễn, học sinh phát triển lực tự chủ lực tự điều chỉnh hành vi Nội dung: Hiểu vận dụng kiến thức nghĩa vụ lương tâm Sản phẩm: Học sinh hiểu vận dụng tốt kiến thức học, đồng thời đưa hướng giải phù hợp cho tình cụ thể Cách thức tiến hành: -GV giao câu hỏi thảo luận ngẫu nhiên cho nhóm HS thực thảo luận nhóm, vịng phút sử dụng thiết bị cơng nghệ Tình : Sống xã hội nay, có số người thơng tin để tìm hiểu thơng tin sống theo kiểu “Đèn nhà nhà rạng”, em có nhận trang mạng kiểm sốt giáo viên xét cách sống Tình huống: Nguyễn Ngọc Mạnh, nhân viên giao hàng thủ đô Hà Nội, trông thấy bé gái tuổi treo lơ lửng ban công anh giao hàng cho HS trả lời câu hỏi thảo luận sau người dân vào ngày 28/2…Mạnh tìm vị trí hồ thành thời gian quy đứng cho đỡ bé gái không để cô bé định rơi xuống đất” Theo em, anh Mạnh lại làm vậy? Nếu anh khơng cứu bé gái việc xảy ra? -HS thảo luận trả lời -GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày nộp kết thảo luận Hoạt động tổng kết (2 phút) Mục tiêu: Tổng kết học theo yêu cầu cần đạt Nội dung: Tổng kết, đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt Sản phẩm: HS hệ thống nội dung giáo dục học dựa kết luận GV Cách thức tiến hành: - Yêu cầu đại diện nhóm tổng kết nội dung - Đại diện nhóm trình bày ý kiến tổng kết nội dung học học - Nhận xét, đánh giá mức độ HS đáp ứng yêu cầu cần - Các nhóm khác góp ý kiến để hoàn thiện tổng kết đạt phẩm chất lực - HS tiếp nhận ý kiến nhận xét, - Giao nhiệm vụ tiếp nối đánh giá GV nhận nhiệm vụ tiếp nối Phê duyệt giáo viên hướng dẫn TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Sinh viên kí tên Cơ Huỳnh Thị Quế Anh Trần Phước Lợi