mt7tk

- GV cho HS quan saùt baøi veõ maãu vaø yeâu caàu HS neâu nhaän xeùt veà hoïa tieát. - GV cho HS quan saùt moät soá baøi trang trí ñeå hoïc sinh thaáy ñöôïc caùch söû d[r]

(1)

Ngày soạn 23/8/2008 D¹y: 26/8/2008

Tiết: 01 Bài: 01 - TTMT * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt số đặc điểm chung mỹ thuật thời Trần thông qua cơng trình, tác phẩm cụ thể về: Kiến trúc, điêu khắc, trang trí, đồ gốm

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời Trần. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật phần tất yếu sống Trải qua bao thăng trầm của lịch sử, triều đại phong kiến Việt Nam để lại khơng di tích, cơng trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc cần phải có trách nhiệm biết đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt Do hơm c« em nghiên cứu “Sơ lược mỹ thuật thời Trần”

TIẾN TRÌNH TIẾT DAÏY

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

7/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét b/cảnh xã hội.

- GV cho HS nhắc lại số thành tựu MT thời Lý, qua đánh giá MT thời Trần nối tiếp MT thời Lý

- GV trình bày số điểm bật bối cảnh lịch sử thời Trần

- HS nhắc lại đặc điểm MT thời Lý

- HS thảo luận nhóm đấu tranh chống quân xâm lược Nguyên Mông quân dân nhà Trần

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý, bổ sung thêm

I/ Vài nét bối cảnh xã hội:

- Sau thay quyền lãnh đạo đất nước từ nhà Lý, nhà Trần có nhiều sách tiến để củng cố xây dựng đất nước Với lần chiến thắng quân Mông Nguyên thúc đẩy tinh thần dân tộc, đất nước giàu mạnh, tạo điều kiện cho nghệ thuật phát triển

(2)

13/

10/

HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét MT thời Trần.

+ GV giới thiệu nghệ thuật kiến trúc.

- Cho HS quan sát tranh ảnh kể tên loại hình nghệ thuật thời Trần

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số công trình kiến trúc tiêu biểu

- GV cho HS thảo luận nhóm đặc điểm hai loại hình nghệ thuật kiến trúc: Cung đình Phật giáo - GV giới thiệu sơ lịch sử đời nghệ thuật kiến trúc chùa làng

* GV giới thiệu nghệ thuật điêu khắc chạm khắc trang trí.

- GV giới thiệu nghệ thuật tạc tượng tròn

- GV giới thiệu nghệ thuật chạm khắc trang trí Cho HS xem tranh số tác phẩm tiêu biểu

- GV giới thiệu hình

- HS quan sát tranh ảnh - HS kể tên số loại hình nghệ thuật thời Trần - HS quan sát nhận xét công trình kiến trúc tiêu biểu

- HS thảo luận nhóm nhận xét đặc điểm loại hình kiến trúc: Cung đình Phật giáo

- HS quan sát nhận xét kiến trúc chùa làng

- HS quan sát giáo viên giới thiệu tượng tròn - HS quan sát giáo viên giới thiệu chạm khắc trang trí

- HS quan sát tranh ảnh

II/ Vài nét mỹ thuật thời Trần:

1 Kiến trúc:

a) Kiến trúc cung đình: Ngồi việc tu bổ lại kinh thành Thăng Long, nhà Trần cho xây dựng nhiều khu cung điện (Thiên Trường – Nam Định) lăng mộ (An Sinh – Quảng Ninh)

b) Kiến trúc Phật giáo: Giai đoạn nhiều chùa với quy mô lớn xây dựng nhiều nơi Ngoài kiến trúc chùa làng phát triển

2 Điêu khắc chạm khắc trang trí:

(3)

5/

tượng Rồng thời Trần Cho HS so sánh Rồng thời Trần thời Lý

* GV giới thiệu nghệ thuật gốm.

- Cho HS quan sát tranh ảnh đồ gốm thời Trần

- Cho HS nhận xét đặc điểm nêu giống khác gốm thời Trần thời Lý

phát biểu cảm nhận

- Quan sát hình Rồng so sánh Rồng thời Trần Rồng thời Lý

- HS xem tranh đồ gốm thời Trần

- Học sinh nêu nhận xét đặc điểm đồ gốm So sánh gốm thời Lý gốm thời Trần

Trần có cách tạo hình mập mạp so với Rồng thời Lý

3 Đồ gốm:

- Gốm thời Trần so với gốm thời Lý có đáng thơ, dày nặng Nét vẽ phóng khống, họa tiết trang trí thường hoa sen, hoa cúc…

GV giới thiệu đặc điểm của MT thời Trần.

- Cho HS thảo luận tóm tắt lại đặc điểm loại hình nghệ thuật Qua rút đặc điểm MT thời Trần

- Học sinh thảo luận nhóm tóm tắt lại đặc điểm cơng trình mỹ thuật rút đặc điểm mỹ thuật thời Trần

III/ Đặc điểm mỹ thuật thời Trần:

- Mỹ thuật thời Trần mang dáng dấp khỏe, phóng khống, cách tạo hình mập mạp giàu tính dân tộc

Đánh giá kết học tập. - GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- Cho HS quan saùt taùc phẩm phát biểu cảm nhận

- Học sinh nhắc lại kiến thức học

(4)

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời Trần

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”VTM: Cái cốc quả”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, tập

RÚT KINH NGHIỆM

….……… ……… ……… ….……… ……… ……… ….……… ……… ………

Ngày soạn30/8/2008

D¹y : 2/9/2008

Tiết: 02 Bài: 02 – Vẽ theo maãu. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm mẫu, thể bài vẽ xác, mềm mại

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Mẫu vẽ có kích thước chuẩn chưa chuẩn Bài vẽ HS Tranh tĩnh vật họa sĩ

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh Chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/)

a Em nêu vài nét nghệ thuật kiến trúc thời Trần?

b Em nêu số tác phẩm tiêu biểu nghệ thuật điêu khắc chạm khắc trang trí? 3/ Bài mới:

(5)

+ Giới thiệu bài: Ở lớp em vẽ theo mẫu nhiều Để củng cố kiến thức giúp các em nắm cấu tạo hình khối bản, hơm c« em nghiên cứu “VTM: Cái cốc quả”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp - GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu

- GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

- HS quan sát giáo viên xếp vật mẫu nêu nhận xét cách xếp

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng + Vị trí

+ Tỷ lệ + Đậm nhạt

I/ Quan sát nhận xét: + Hình dáng

+ Vị trí + Tỷ lệ + Đậm nhạt

Hướng dẫn HS cách vẽ. - GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu * GV hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình

- GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

* GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét bản - Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu - Cho học sinh nêu tỷ lệ

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu

- HS nhận xét hình vẽ giáo viên

- HS thảo luận nhóm tỷ lệ khung hình mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

II/ Cách vẽ:

1 Vẽ khung hình.

(6)

bộ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu * GV hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu

- GV vẽ minh họa bảng

* GV hướng dẫn HS vẽ đậm nhạt.

- GV cho HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ

- Cho HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt vẽ mẫu - GV hướng dẫn bảng cách vẽ nét đậm nhạt phù hợp với hình khối chất liệu mẫu

- HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

- HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu thật nhận xét cách vẽ hình

- Quan sát GV vẽ minh họa

- HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ - HS quan sát vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ đậm nhạt - Quan sát GV vẽ minh họa

3 Vẽ chi tiết.

4 Vẽ đậm nhạt.

24/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn

- HS làm tập theo nhóm

- HS xếp mẫu nhóm

III/ Bài tập.

(7)

thêm cách bố cục cách diễn tả nét vẽ cho có độ đậm nhạt

- Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ vật mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước mới”Tạo họa tiết trang trí”, sưu tầm hoa, thật, họa tiết trang trí Chuẩn bị màu sắc, chì, tẩy, tập

RÚT KINH NGHIEÄM

……… ……… ….………

Ngày soạn: 6/9/2008 D¹y : 9/9/2008

Tiết: 03 Bài: 03 – Vẽ trang trí. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tầm quan trọng họa tiết trong trang trí Nắm bắt phương pháp tạo họa tiết trang trí

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn họa tiết, thể họa tiết mềm mại có phong cách sáng tạo riêng, biết cách sáng tạo họa tiết phù hợp với mảng hình

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích vẻ đẹp tự nhiên, yêu thích nghệ thuật trang trí, phát huy tư sáng tạo

1/ Giáo viên: Tranh ảnh hoa lá, mây sóng, côn trùng Bài vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh hoa lá, vật Chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh ` 2/ Kiểm tra cũ: (2/) Giáo viên kiểm tra tập: VTM Cái cốc

(8)

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nói đến trang trí nói đến họa tiết Để có trang trí đẹp trước hết em phải biết cách tạo họa tiết đẹp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp tạo họa tiết trang trí theo ý thích, hơm c« trị nghiên cứu “Tạo họa tiết trang trí”

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

- Cho HS quan sát tranh ảnh hình ảnh có tự nhiên

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu nhận xét họa tiết - GV cho HS quan sát số trang trí để học sinh thấy cách sử dụng họa tiết phù hợp với mảng hình

- HS quan sát sát tranh ảnh hình ảnh có tự nhiên

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét họa tiết - HS quan sát số trang trí để thấy cách sử dụng họa tiết phù hợp với mảng hình

I/ Quan sát – nhận xét. - Họa tiết hình ảnh có tự nhiên như: Hoa, lá, chim, thú, mây, sóng… - Họa tiết trang trí thường vẽ đơn giản cách điệu cho hài hòa phù hợp với mảng hình cần trang trí

10/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách tạo họa tiết trang trí.

+ Hướng dẫn HS lựa chọn nội dung họa tiết. - GV cho HS quan sát số hình ảnh về: Hoa, lá, chim, thú, sóng nước… để HS đánh giá hình ảnh đẹp không đẹp

- GV nhắc nhở HS chọn họa tiết cần lựa chọn hình ảnh có nét đặc trưng, tiêu biểu dễ sáng tạo

+ Hướng dẫn HS quan sát

- HS quan sát số hình ảnh về: Hoa, lá, chim, thú, sóng nước… đánh giá hình ảnh đẹp không đẹp

- HS lựa chọn số hình ảnh đẹp chưa đẹp để tiến hành quan sát

II/ Cách tạo họa tiết trang trí.

1 Lựa chọn nội dung họa tiết.

(9)

mẫu thật.

- GV hướng dẫn HS quan sát mẫu thật cần lựa chọn nhiều hướng nhìn khác để tìm hình dáng đẹp

- Cho HS thực hành quan sát

+ Hướng dẫn HS tạo họa tiết trang trí.

- Đơn giản họa tiết.

- Cho HS xem vẽ mẫu qua yêu cầu HS nhận xét đơn giản họa tiết

- GV vẽ minh họa

- Cách điệu họa tiết. - GV cho HS xem vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét họa tiết cách điệu - GV vẽ minh họa

- HS quan sát GV hướng dẫn

- HS thực hành quan sát nêu nhận xét

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét đơn giản họa tiết

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét họa tiết cách điệu

3 Tạo họa tiết trang trí. a) Đơn giản:

- Là lược bỏ số chi tiết không cần thiết nhằm tạo cho họa tiết gọn đẹp

b) Cách điệu:

(10)

22/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV nhắc nhở HS lưu ý lựa chọn họa tiết - GV quan sát giúp đỡ HS bố cục vẽ, nhắc HS cách điệu tránh làm chất họa tiết

- HS làm tập

- Tạo họa tiết trang trí theo ý thích

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

(11)

….……… ……… ……… ….……… ……… ……… ….……… ……… ………

Ngày soạn: 13/9/2008 D¹y: 16/9/2008

Tiết: 04 Bài: 04 – Vẽ tranh. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tranh phong cảnh phương pháp vẽ tranh phong cảnh

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẽn việc lựa chọn cảnh có trọng tâm, thể bài vẽ có bố cục chặt chẽ, hình tượng phong phú, sinh động, màu sắc hài hịa có tình cảm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến cảnh vật thiên nhiên, phát huy khả quan sát, phân tích, tìm tịi

1/ Giáo viên: Tranh vẽ họa sĩ, tranh ảnh phong cảnh, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì, tẩy, màu, tập.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Tạo họa tiết trang trí.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Phong cảnh vùng miền có đặc trưng riêng biệt Để giúp các em nắm bắt đặc trưng riêng phong cảnh vùng, miền áp dụng vào việc vẽ tranh phong cảnh, hơm c« trị nghiên cứu “Tranh phong cảnh”

Hướng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài. - GV cho HS quan sát số tranh ảnh phong cảnh vùng, miền khác để HS nhận xét đặc điểm phong cảnh

- HS quan sát tranh phong cảnh nhận xét đặc điểm phong cảnh

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

(12)

- Cho HS quan sát số vẽ HS năm trước đề thấy cách vẽ phong cảnh lứa tuổi thiếu nhi

- GV tóm tắt lại đặc điểm tranh phong cảnh

- HS quan sát vẽ HS năm trước nêu cảm nhận

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét cách vẽ phong cảnh họa sĩ lứa tuổi thiếu nhi

có thể vẽ thêm người cho tranh thêm sinh động

Hướng dẫn HS cách vẽ. + Hướng dẫn HS chọn và cắt cảnh.

- GV giới thiệu dụng cụ hướng dẫn HS chọn cắt cảnh thông qua dụng cụ

- GV cho HS quan sát tranh có phong cảnh rộng lớn để học sinh hình dung việc chọn góc cảnh có hình tượng tập trung mang đậm nét riêng vùng, miền

+ GV hướng dẫn HS phác hình toàn cảnh.

- GV dựa tranh ảnh minh họa hướng dẫn HS phác hình tồn cảnh vật chọn

- Nhắc nhở HS vẽ cần vẽ theo cảm xúc, tránh lệ thuộc vào tự nhiên - GV vẽ minh họa

+ GV hướng dẫn HS lược bỏ chi tiết không cần thiết.

- GV cho HS xem tranh họa só vẽ

- HS quan sát GV hướng dẫn sử dụng dụng cụ cắt cảnh

- HS quan sát tranh ảnh chọn cảnh vật có trọng tâm, mang đặc điểm riêng, tiểu biểu

- Quan sát GV hướng dẫn

- HS xem tranh nhận xét cách xếp hình tượng

II/ Cách vẽ

1 Chọn cảnh cắt cảnh.

2 Vẽ phác hình tồn cảnh.

(13)

của thiếu nhi để em thấy xếp hình ảnh tranh cần phải có to, nhỏ, chính, phụ để tranh có trọng tâm, khơng bị dàn trải

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- Cho HS nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài

- Cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS phân tích đặc điểm màu sắc tranh phong cảnh - GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ theo cảm xúc, không nên lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

- HS nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài - HS quan sát tranh nhận xét màu sắc

4 Vẽ màu.

23/ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

- HS làm tập

Vẽ tranh – Đề tài: Phong cảnh.

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

(14)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Tạo dáng trang trí lọ cắm hoa”, chuẩn bị số lọ hoa, chì, tẩy, màu, tập

….……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 20/9/2008 D¹y : 23/8/2008

Tiết: 05 Bài: 05 – Vẽ trang trí. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp tạo dáng trang trí lọ hoa theo ý thích

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm lọ hoa, thể hiện hình dáng nhẹ nhàng, trang nhã, xếp màu sắc họa tiết hài hòa

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, hiểu rõ tác dụng thiết thực nghệ thuật trang trí sống Có ý thức làm đẹp cho sống

1/ Giáo viên: Aûnh chụp lọ hoa, số mẫu lọ hoa thật, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh lọ hoa, họa tiết trang trí Giấy màu, chì, tẩy, màu sắc, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) Giáo viên kiểm tra tập: Vẽ tranh – đề tài: Phong cảnh. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều lọ hoa tạo dáng trang trí đẹp mắt Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí lọ hoa bản, hơm c«, trị nghiên cứu “Tạo dáng trang trí lọ cắm hoa”

- GV cho HS quan sát số - HS quan sát lọ hoa

I/ Quan sát – nhận xét - Lọ hoa có nhiều kiểu dáng hình thức trang trí khác TẠO DÁNG

(15)

mẫu lọ hoa giới thiệu vai trò mỹ thuật sống

- Cho HS nêu nhận xét cụ thể về: Hình dáng, họa tiết, cách trang trí màu sắc lọ hoa - GV chốt lại đặc điểm lọ hoa

và quan sát GV hướng dẫn

- HS nêu nhận xét cụ thể về: Hình dáng, họa tiết, cách trang trí màu sắc lọ hoa

nhau Họa tiết trang trí thường là: Hoa, lá, chim, thú, phong cảnh… trang trí phần khắp lượt Màu sắc thường trang nhã nhẹ nhàng

10/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách trang trí + Tạo dáng.

- GV hướng dẫn HS chọn kích thước.

- GV cho HS quan sát số mẫu lọ hoa có kích thước khác Yêu cầu HS chọn kích thước lọ hoa theo ý thích - GV vẽ minh họa bước chọn kích thước cho lọ hoa

- GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ.

- Cho HS quan saùt mẫu yêu cầu HS nêu nhận xét tỷ lệ phận lọ hoa

- GV phân tích tranh mẫu vẽ minh họa để HS thấy việc chọn tỷ lệ cho lọ hoa phụ thuộc vào sở thích người sáng tạo cần đảm bảo yếu tố nhẹ nhàng

- GV hướng dẫn HS hoàn thành đường nét tạo dáng. - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng lọ hoa mẫu

- GV vẽ minh họa bước hoàn

- HS quan sát số mẫu lọ hoa khác chọn kích thước lọ hoa theo ý thích

- HS quan sát mẫu nêu nhận xét tỷ lệ phận lọ hoa

- Quan sát GV vẽ minh họa phân tích

- HS nhận xét đường nét tạo dáng lọ hoa mẫu - Quan sát GV vẽ

II/ Cách tạo dáng trang trí lọ hoa.

1 Tạo dáng.

a) Chọn kích thước

b) Xác định tỷ lệ.

(16)

thiện hình dáng dựa tỷ lệ chọn

+ Trang trí.

- GV hướng dẫn HS chọn họa tiết.

- Cho HS quan sát mẫu lọ hoa số vẽ mẫu để HS thấy loại họa tiết thường trang trí lọ hoa Từ hướng dẫn HS chọn họa tiết theo ý thích

- GV hướng dẫn HS xếp họa tiết.

- Cho HS nhận xét cách xếp họa tiết lọ hoa mẫu - GV phân tích cách xếp vẽ minh họa vài cách xếp họa tiết

- GV hướng dẫn HS vẽ màu. - Cho HS quan sát màu sắc lọ hoa thật vẽ mẫu, yêu cầu HS nhận xét màu sắc

- GV phân tích thêm đặc điểm màu sắc lọ hoa có chất liệu khác như: Gốm, Sứ, Thủy tinh…

minh họa phân tích

- HS quan sát mẫu lọ hoa vẽ mẫu để thấy họa tiết thường trang trí lọ hoa Từ chọn họa tiết theo ý thích

- HS nhận xét cách xếp họa tiết lọ hoa mẫu - Quan sát GV hướng dẫn

- HS quan saùt màu sắc lọ hoa thật vẽ mẫu nhận xét màu sắc

- Quan sát GV phân tích

2 Trang trí

a) Chọn họa tiết trang trí.

b) Sắp xếp họa tiết.

c) Vẽ màu.

(17)

Hướng dẫn HS làm tập. - GV cho HS làm tập theo nhóm Hướng dẫn nhóm xé gián giấy để trang trí lọ hoa - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách xếp họa tiết

- HS làm tập theo nhóm Các nhóm xé dán giấy để trang trí lọ hoa

Tạo dáng trang trí lọ hoa theo ý thích

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tieáp theo: (1/)

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – vẽ hình”, chuẩn bị vật mẫu: Lọ hoa để vẽ theo nhóm Chuẩn bị chì, tẩy, tập

….……… ……… ……… ….……… ……… ……… ….………

Ngày soạn: 27/9/2008 D¹y: 30/9/2008

Tiết: 06 Bài: 06 – Vẽ theo mẫu. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể hiện vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại

(18)

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận vẻ đẹp vẽ thơng qua cách bố cục thể hình vẽ Rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tĩnh vật, mẫu vẽ, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh tĩnh vật, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) Giáo viên kiểm tra tập: Tạo dáng trang trí lọ hoa. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Ở lớp em vẽ theo mẫu nhiều, từ vật có hình khối đơn giản đến phức tạp Để phát huy khả nhìn nhận, phân tích, đánh giá xác đặc điểm mẫu rèn luyện khả diễn tả vật mẫu, hôm nay, c« trị nghiên cứu “VTM: Lọ hoa – vẽ hình”

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu

- HS quan sát giáo viên xếp vật mẫu nêu nhận xét cách xếp - HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng

I/ Quan saùt – nhận xét. + Hình dáng

Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu * GV hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu

II/ Cách vẽ:

(19)

định tỷ lệ khung hình - GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

* GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét bản - Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

* GV hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - GV vẽ minh họa bảng

- HS nhận xét hình vẽ giáo viên

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

26/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- Nhắc nhở HS làm tập

- HS làm tập theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm

III/ Bài tập:

(20)

theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả nét vẽ cho có độ đậm nhạt

mình

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tự xếp vẽ mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – vẽ màu”, chuẩn bị vật mẫu: Lọ hoa để vẽ theo nhóm Chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

….……… ……… ……… ….……… ……… ……… ….……… ……… ………

Ngày soạn: 4/10/2008 D¹y: 7/10/2008

I/ MỤC TIÊU:

(21)

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu nắm bắt phương pháp vẽ màu vẽ theo mẫu

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu hợp lý, hài hịa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp của vật thông qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Tranh Tĩnh vật họa sĩ vẽ HS năm trước, hình gợi ý cách vẽ màu, vật mẫu để HS vẽ theo nhóm

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh Tĩnh vật Chì , tẩy, màu vẽ, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Vẽ mẫu theo ý thích.

3/ Bài mới

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em hồn chỉnh việc vẽ hình lọ hoa Để hoàn chỉnh vẽ nắm bắt đặc điểm màu sắc vẽ thao mẫu, hơm nay, c« trị nghiên cứu “Lọ hoa – vẽ màu”

Hướng dẫn HS quan sát nhận xét

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc tranh Tĩnh vật - GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu vẽ theo mẫu cần có cảm xúc, khơng nên q lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu

- GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật

-HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc

- Quan sát GV phân tích tranh

- HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh

I/ Quan sát – nhận xét.

- Vị trí đặt mẫu - Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu - Đậm nhạt mẫu - Sự ảnh hưởng qua lại màu nằm cạnh

(22)

maãu

- GV giới thiệu tổng quát vật mẫu Nhấn mạnh đến màu sắc có khác mảng sáng mảng tối màu sắc mảng nằm cạnh

nhau màu sắc bóng đổ vật mẫu

Hướng dẫn HS cách vẽ màu. - GV hướng dẫn HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- Cho HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, từ tìm màu trung gian màu sáng Nhắc nhở HS vẽ từ bao quát đến chi tiết nhằm làm cho vẽ phong phú màu sắc có độ đậm nhạt hợp lý, rõ ràng, tránh tình trạng vẽ bị sắc độ

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền. - GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận

- HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu - Quan sát GV hướng dẫn xác định ranh giới mảng màu

- HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

- HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để nhận xét

II/ Cách vẽ maøu.

1 Xác định ranh giới mảng màu.

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

(23)

ra cách vẽ màu vẽ theo mẫu GV nhắc nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật trọng tâm Nên suy nghĩ lồng cảm xúc vào việc sử dụng màu sắc vẽ theo mẫu - GV hướng dẫn cách sử dụng số chất liệu màu thơng thường

cách vẽ màu vẽ theo mẫu

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập.

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định ranh giới mảng màu, cách chọn màu vẽ màu mảng nằm cạnh

- Nhắc nhở HS quan sát màu sắc mẫu để vẽ màu cho phong phú

Vẽ theo mẫu (Lọ hoa quả) Tiết – Vẽ màu

Đánh giá kết học tập.

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét tập bố cục, màu sắc, độ đậm nhạt màu Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập, vẽ vật mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Một số cơng trình MT thời Trần”, sưu tầm tranh ảnh cơng trình mỹ thuật thời Trần

(24)

Ngày soạn: 11/10/2008 D¹y : 14/10/2008

Tiết: 08 Bài: 08 - TTMT

* * * * * * * * * * * * * * * I/ MUÏC TIEÂU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm giá trị nghệ thuật số cơng trình mỹ thuật thời Trần

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử Nâng cao khả phân tích tác phẩm

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Lọ hoa – vẽ màu.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát phát triển mỹ thuật thời Trần Để giúp em nắm bắt đặc điểm số tác phẩm tiêu biểu thời kỳ này, hơm c«, trị nghiên cứu “Một sốp cơng trình MT thời Trần”

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 19/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu các tác phẩm kiến trúc.

+ GV giới thiệu Tháp Bình Sơn.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh Tháp Bình Sơn Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận

- GV gợi ý để HS nhận biết Tháp Bình Sơn thuộc thể loại kiến trúc

- HS quan sát tranh ảnh Tháp Bình Sơn phát biểu cảm nhận - HS nhận biết thể loại kiến trúc Tháp Bình Sơn

I/ Kiến trúc.

1 Tháp Bình Sơn (Vónh Phúc).

- Là cơng trình kiến trúc đất nung Tháp Bình Sơn cịn 11 tầng, cao 15 mét Tháp có bố cục mặt vuông, lên cao nhỏ dần, tầng cao trội hẳn lên Họa tiết trang trí bên ngồi tháp phong phú như: Hình Rồng, sư tử, hoa, lá, tháp tỏa hào MỘT SỐ CƠNG TRÌNH

(25)

- GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh hình dáng, cấu trúc trang trí tháp

- GV phân tích giá trị nghệ thuật Tháp

+ GV giới thiệu khu lăng mộ An Sinh.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh khu lăng mộ An Sinh Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận

- GV gợi ý để HS nhận biết khu lăng mộ An Sinh thuộc thể loại kiến trúc - GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh hình dáng, kích thước trang trí lăng mộ

- GV phân tích giá trị nghệ thuật khu lăng mộ An Sinh

tác phẩm

- HS quan sát tranh ảnh khu lăng mộ An Sinh phát biểu cảm nhận

- HS nêu nhận biết thể loại kiến trúc

- Quan sát GV phân tích tác phẩm

quang… tháp Bình Sơn niềm tự hào kiến trúc cổ Việt Nam

2 Khu lăng mộ An Sinh (Quaûng Ninh).

- Đây khu lăng mộ lớn Vua nhà Trần Các lăng mộ xây dựng cách xa hướng khu đền An Sinh Kích thước lăng mộ tương đối lớn, bố cục thường đăng đối quy tụ vào điểm Trang trí: Các tượng thường gắn thành bậc đặt cảnh chầu trông sinh động trang nghiêm

18/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu các tác phẩm điêu khắc trang trí.

+ GV giới thiệu tượng Hổ ở lăng Trần Thủ Độ. - GV cho HS nêu hiểu biết Thái sư Trần Thủ Độ

- GV cho HS quan sát

- HS nêu hiểu biết Thái sư Trần Thủ Độ

- HS quan saùt tranh ảnh

II/ Điêu khắc trang trí. 1 Tượng Hổ lăng Trần Thủ Độ.

(26)

tranh ảnh yêu cầu HS nêu cảm nhận tác phẩm

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét hình dáng, đường nét, hình khối tượng Hổ

- GV dựa vào tranh ảnh tóm tắt lại đặc điểm tượng Hổ thơng qua cách diễn tả hình khối, đường nét dáng dấp làm bật tính uy dũng Hổ tích cách Thái sư Trần Thủ Độ

+ GV giới thiệu chạm khắc gỗ chùa Thái Lạc. - GV giới thiệu sơ chùa Thái Lạc

- GV cho HS quan sát chạm khắc yêu cầu HS nêu cảm nhận

- GV hướng dẫn HS quan sát nêu nhận xét cụ thể chạm khắc về: Nội dung, bố cục, đường nét, họa tiết

- GV tóm tắt lại đặc điểm phân tích tác phẩm “Tiên nữ dâng hoa”

- Cho HS nêu cảm nhận tài nghệ nhân xưa

nêu cảm nhận tác phẩm

- HS nêu nhận xét hình dáng, đường nét, hình khối tượng Hổ

- Quan sát GV phân tích tác phẩm

- Quan sát GV giới thiệu

- HS quan sát chạm khắc nêu cảm nhận

- HS quan sát nêu nhận xét cụ thể chạm khắc về: Nội dung, bố cục, đường nét, họa tiết - Quan sát GV phân tích tác phẩm

- HS nêu cảm nhận tài nghệ nhân xưa

đơn giản, dứt khoát, chặt chẽ xếp chi tiết nuột nà đường nét lột tả tính cách dũng mãnh vị chúa sơn lâm lột tả khí chất Thái sư Trần Thủ Độ

2 Chạm khắc gỗ chùa Thái Lạc.

(27)

Đánh giá kết học tập. - GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- Cho HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

- HS nhắc lại kiến thức học

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật”, chuẩn bị chì, tẩy, tập, sưu tầm đồ vật hình chữ nhật trang trí đẹp

….……… ……… ……… ….……… ……… ……… ….……… ……… ………

Ngày soạn: 18/10/2008 D¹y : 21/10/2008

Tiết: 09 Bài: 09 – Vẽ trang trí. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MUÏC TIEÂU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm số đồ vật có dạng hình chữ nhật phương pháp trang trí đồ vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn họa tiết, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với đồ vật cần trang trí

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích việc trang trí cho đồ vật, phát huy khả sáng tạo tình u thiên nhiên

1/ Giáo viên: Một số đồ vật hình chữ nhật, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật Chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS nêu đặc điểm tác phẩm MT thời Trầne6 3/ Bài mới:

(28)

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật hình chữ nhật trang trí đẹp mắt Để giúp em nắm bắt đặc điểm cách trang trí đồ vật này, hơm c«, trị nghiên cứu “Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật”

- Cho HS kể tên đồ vật hình chữ nhật mà biết - GV cho HS xem số đồ vật có dạng hình chữ nhật u cầu em nêu giống khác tập trang trí hình chữ nhật trang trí đồ vật ứng dụng

- Yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét cụ thể họa tiết, bố cục màu sắc số đồ vật khác - GV tổng kết ý kiến nhấn mạnh tính phù hợp nội dung hình thức trang trí đặc trưng đồ vật

- HS kể tên số đồ vật biết

- HS quan sát nêu nhận xét giống khác tập trang trí hình chữ nhật trang trí đồ vật ứng dụng

- HS quan sát nêu nhận xét cụ thể họa tiết, bố cục màu sắc số đồ vật khác - Quan sát GV hướng dẫn

I/ Quan sát – nhận xét. - Có nhiều đồ vật dạng hình chữ nhật trang trí đẹp mắt như: Cái khay, thảm, khăn trải bàn, hộp bánh, chạm khắc bàn, ghế, tủ…

- Họa tiết thường hoa, lá, chim, thú, phong cảnh… xếp cân đối tự Mỗi đồ vật có cách bố cục, hoạ tiết màu sắc khác tùy thuộc vào đặc trưng đồ vật

Hướng dẫn HS cách trang trí

+ Hướng dẫn HS chọn đồ vật trang trí.

- GV giới thiệu số đồ vật gợi ý để HS nêu đồ vật chọn Từ giáo viên hướng dẫn HS định tỷ lệ chiều rộng chiều dài hình

- HS nêu đồ vật chọn

(29)

trang trí cho phù hợp với khổ giấy

- GV vẽ minh họa cách bố cục vẽ phù hợp với kích thước giấy vẽ

+ Hướng dẫn HS chọn họa tiết trang trí.

- GV phân tích đồ vật đặc điểm họa tiết phù hợp với đặc trưng đồ vật

- GV gợi ý để HS nêu họa tiết chọn

+ Hướng dẫn HS lựa chọn bố cục.

- GV giới thiệu dạng bố cục thường gặp: Bố cục đăng đối bố cục tự + Bố cục đăng đối.

- GV phân tích đồ vật để HS hình dung việc xếp mảng hình, họa tiết đối xứng, xen kẽ, nhắc lại đường trục Nhắc nhở HS ý đến độ to nhỏ mảng hình họa tiết GV vẽ minh họa

+ Bố cục tự do.

- GV phân tích đồ vật để HS hình dung việc xếp mảng hình, họa tiết to nhỏ khác vẩn đảm bảo bật trọng tâm, có cân đối hài hịa Nhắc nhở HS ý đến độ to nhỏ mảng hình khoảng cách họa tiết mảng hình GV vẽ minh họa

+ Hướng dẫn HS vẽ màu.

- HS nêu họa tiết chọn

- Quan sát GV vẽ minh hoïa

- Quan sát GV hướng

2 Chọn họa tiết trang trí.

3 Chọn bố cục.

a Bố cục đăng đối.

- Họa tiết xếp xen kẽ, nhắc lại, đối xứng

b Bố cục tự do.

- Họa tiết xếp tự đảm bảo cân đối hài hòa

(30)

- GV phân tích đặc điểm màu sắc số đồ vật khác để HS biết cách chọn màu sắc cho phù hợp với đặc trưng đồ vật cần trang trí

dẫn

25/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách xếp họa tiết cho vẽ học sinh

- Học sinh làm tập

- Trang trí đồ vật dạng hình chữ nhật theo ý thích

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Cuộc sống quanh em”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

(31)

Ngày soạn: 25/10/2008 D¹y : 28/10/2008

Tiết: 10 Bài: 10 – Vẽ tranh. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài sống quanh em

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thơng qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh sống quanh ta. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Cuộc sống xung quanh ta diễn sôi động nhộn nhịp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hôm nghiên cứu “VT-ĐT: Cuộc sống quanh em”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động diễn sống Yêu cầu HS nêu hoạt động khác mà biết

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh nêu nhận xét cụ thể góc độ

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động diễn sống mà biết - HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

(32)

vẽ tranh mà chọn - GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

mình chọn

- Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

+ GV hướng dẫn HS tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng

- GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác

- GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống - GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng

- Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

II/ Cách vẽ.

1 Tìm bố cục.

2 Vẽ hình tượng.

(33)

maøu.

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

- HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

25/ HOẠT ĐỘNG 3:

Vẽ tranh – đề tài: Cuộc sống quanh em

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận riêng

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – Tiết 1: Vẽ hình”, chuẩn bị vật mẫu vẽ theo nhóm, chì, tẩy, tập

(34)

……… ……… ….……… ……… ……… ….……… ……… ………

Ngày soạn: 4/11/2008 D¹y : 7/11/2008

Tiết: 11 Bài: 11 - Vẽ theo mẫu. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu phương pháp vẽ vật mẫu kết hợp

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xếp vật mẫu, nhận xét tinh tế, thể vẽ có tình cảm, có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích vẻ đẹp tự nhiên vẻ đẹp của tranh tĩnh vật Hình thành lề lối làm việc khoa học, phát huy khả sáng tạo

1/ Giáo viên: Một số tranh tĩnh vật họa sĩ vẽ HS, mẫu vẽ theo nhóm. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh tĩnh vật Chì tẩy, tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VTĐT Cuộc sống quanh em. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực vẽ theo mẫu lọ hoa quả, để giúp các em nắm đặc điểm mẫu làm quen với vẽ Tĩnh vật đơn giản hôm nghiên cứu “VTM: Lọ hoa Quả – Tiết 1: Vẽ hình”

- GV cho HS xem tranh họa sĩ số vẽ HS năm trước để HS nhận đặc điểm tranh Tĩnh vật phong cách

- HS xem tranh họa sĩ HS năm trước để nhận đặc điểm tranh Tĩnh vật phong

I/ Quan sát nhận xét.

- Hình dáng lọ hoa (Vật mẫu có đặc điểm gì)

- Vị trí vật mẫu - Tỷ lệ vật mẫu LỌ HOA VÀ QUẢ

(35)

vẽ Tĩnh vật người - GV giới thiệu mẫu vẽ tiến hành xếp vài cách khác để HS chọn cách xếp đẹp

- GV phát mẫu cho nhóm hướng dẫn HS xếp mẫu cho có độ đậm nhạt lọ hoa quả, có vật trước, vật sau để tạo khơng gian, có phần che khuất hay hở cho hợp lý

- GV gợi ý để HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- GV cho HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

cách vẽ Tĩnh vật người

- HS quan sát GV giới thiệu xếp mẫu Nêu nhận xét cách xếp mẫu GV

- HS nhận mẫu tiến hành thảo luận nhóm để thống cách trình bày hợp lý - HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

- Độ đậm nhạt vật mẫu

Hướng dẫn HS cách vẽ

+ Hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV cho HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

- GV nhắc nhở HS vẽ cần ý đến tỷ lệ chiều cao chiều ngang để vẽ hình cho GV gợi ý để HS tiếp tục so sánh tỷ lệ lọ hoa để tìm tỷ lệ khung hình riêng cho vật

+ Hướng dẫn HS xác định tỷ lệ và vẽ nét bản.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ giống với mẫu vẽ Đồng thời so sánh tỷ lệ phận lọ hoa để có tỷ

- HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát GV hướng dẫn quan sát mẫu để xác định tỷ lệ khung hình riêng vật mẫu

- HS quan sát kỹ vật mẫu, so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ So sánh

II/ Cách vẽ. 1 Vẽ khung hình.

(36)

lệ chung tồn vẽ xác

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu GV vẽ minh họa hướng dẫn HS nối tỷ lệ lại với nét thẳng mờ để tạo hình dáng mẫu Nhắc HS vẽ quan sát mẫu để vừa vẽ vừa điều chỉnh tỷ lệ cho xác

+ Hướng dẫn HS vẽ chi tiết. - GV yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu để vẽ nét chi tiết giống với mẫu Nhắc nhở HS quan sát để chỉnh chu lại hình, tỷ lệ làm cho vẽ giống với mẫu có bố cục chặt chẽ GV vẽ minh họa hướng dẫn thêm cho HS việc diễn tả đường nét có đậm có nhạt làm cho vẽ có tình cảm trơng nhẹ nhàng

tỷ lệ phận lọ hoa để có tỷ lệ chung tồn vẽ - HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa hướng dẫn

- HS quan sát kỹ mẫu nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ nét chi tiết có đậm, có nhạt

3 Vẽ chi tiết.

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định tỷ lệ, cách vẽ nét, vẽ hình, vẽ đường nét có đậm có nhạt

- Nhắc nhở HS ln quan sát mẫu để vẽ hình cho xác

Vẽ theo mẫu: Lọ hoa - Tiết 1: Vẽ hình

- GV chọn số vẽ học

(37)

và cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

hình diễn tả đường nét Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ tranh tónh vật theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VTM:Lọ hoa – Tiết 2: Vẽ màu”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, màu, tập

….……… ……… ………

Ngày soạn: 12/11/2008

D¹y : 15/11/2008

I/ MUÏC TIEÂU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu màu sắc trong tranh Tĩnh vật Nắm bắt phương pháp vẽ màu tranh Tĩnh vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu hợp lý, hài hịa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp của tranh Tĩnh vật

1/ Giáo viên: Tranh Tĩnh vật họa sĩ vẽ HS năm trước, hình gợi ý cách vẽ màu, vật mẫu để HS vẽ theo nhóm

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh Tĩnh vật Chì , tẩy, màu vẽ, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) Giáo viên kiểm tra tập vẽ tĩnh vật theo ý thích. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em hồn thành việc vẽ hình lọ hoa Để hoàn thiện tập giúp em nắm bắt đặc điểm màu sắc vẽ theo mẫu, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Lọ hoa – Tiết 2: Vẽ màu”

LỌ HOA VÀ QUẢ

(38)

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HSquan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc tranh Tĩnh vật

- GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu tranh Tĩnh vật cần có cảm xúc, khơng nên q lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu - GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhậnxét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

- GV giới thiệu tổng quát vật mẫu Nhấn mạnh đến màu sắc có khác mảng sáng mảng tối màu sắc mảng nằm cạnh

-HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc - Quan sát GV phân tích tranh

- HS xếp mẫu giống với tiết học trước - HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu - Quan sát GV hướng dẫn

I/ Quan sát – nhận xét. - Vị trí đặt mẫu

- Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu - Đậm nhạt mẫu - Sự ảnh hưởng qua lại màu nằm cạnh

- Màu sắc bóng đổ màu sắc

Hướng dẫn HS cách vẽ màu. - GV hướng dẫn HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu. - GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- Cho HS nêu nhận xét ranh

- HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn xác định ranh giới mảng màu

- HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu

II/ Cách vẽ màu.

(39)

giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, từ tìm màu trung gian màu sáng Nhắc nhở HS vẽ từ bao quát đến chi tiết nhằm làm cho vẽ phong phú màu sắc có độ đậm nhạt hợp lý, rõ ràng, tránh tình trạng vẽ bị sắc độ

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền. - GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận cách vẽ màu tranh Tĩnh vật GV nhắc nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật trọng tâm Nên suy nghĩ lồng cảm xúc vào việc sử dụng màu sắc vẽ tranh Tĩnh vật - GV hướng dẫn cách sử dụng số chất liệu màu thông thường

ở mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để nhận xét cách vẽ màu tranh Tĩnh vật

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

3 Vẽ màu nền.

29/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định ranh giới

(40)

các mảng màu, cách chọn màu vẽ màu mảng nằm cạnh

- Nhắc nhở HS quan sát màu sắc mẫu để vẽ màu cho phong phú

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét tập bố cục, màu sắc, độ đậm nhạt màu Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Chữ trang trí”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, bài tập, sưu tầm chữ trang trí đẹp làm tư liệu

….……… ……… ……… ….……… ……… ……… ….……… ……… ………

Ngày soạn: ……… Tiết: 13 Bài: 13 – Vẽ trang trí

* * * * * * * * * * * * * * * I/ MUÏC TIEÂU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm cách sử dụng chữ để trang trí các vật dụng sống

(41)

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm kiểu chữ, biết tạo kiểu chữ có hình dáng đẹp phù hợp với mục đích trang trí

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu thích vẻ đẹp đồ vật, phát huy óc sáng tạo, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

1/ Giáo viên: Một số mẫu chữ đẹp, đồ vật có chữ trang trí Bài vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu chữ đẹp đồ vật có chữ trang trí.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VTM Lọ hoa quả.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật có chữ trang trí đẹp. Để giúp em nắm bắt đặc điểm chữ phương pháp vẽ chữ trang trí, hơm thầy, trị nghiên cứu bài” Chữ trang trí”

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét.

- GV cho HS xem số mẫu chữ đẹp, yêu cầu HS nhận đặc điểm kiểu chữ - GV cho HS quan sát số đồ vật có chữ trang trí để HS tự nhận xét kiểu chữ, kích thước, cách trình bày màu sắc

- GV phân tích số đồ vật để làm bật đặc điểm chữ trang trí phù hợp với mục đích trang trí

- HS xem số mẫu chữ đẹp, nhận đặc điểm kiểu chữ - HS quan sát số đồ vật có chữ trang trí nhận xét kiểu chữ, kích thước, cách trình bày màu sắc

- Quan sát GV phân tích kiểu chữ phù hợp với mục đích trang trí

I/ Quan sát – nhận xét. - Chữ trang trí có nhiều kiểu dáng khác tùy thuộc vào nội dung trang trí

- Chữ trang trí thêm bớt số chi tiết giữ dáng vẻ thật quán theo phong cách

Hướng dẫn HS cách tạo chữ trang trí.

+ Chọn kiểu chữ.

- GV cho HS quan sát số

đồ vật khác để HS thấy - HS quan sát số đồvật khác để thấy

II/ Cách tạo chữ trang trí.

(42)

được sản phẩm có kiểu chữ tương ứng

- GV cho HS quan sát số kiểu chữ đẹp để hướng em chọn kiểu chữ u thích

+ Xác định kích thước dịng chữ.

- GV cho HS quan sát đồ vật phân tích cách xếp dịng chữ phù hợp với bố cục chung kích thước vật cần trang trí - GV cho HS nêu nhận xét kích thước dịng chữ số đồ vật

- GV vẽ minh họa, phân tích cách chọn kích thước dịng chữ chiều cao chiều ngang cho phù hợp làm bật vẻ đẹp chữ

+ Vẽ phác nét chữ.

- GV phân tích tranh ảnh đặc điểm nét chữ, nhấn mạnh phong cách quán kiểu chữ chọn nhằm tránh cân đối thẩm mỹ cho dòng chữ - GV vẽ minh họa nét chữ để HS thấy việc thêm, bớt số chi tiết nhằm tạo kiểu chữ có hình dáng đẹp mang phong cách sáng tạo riêng + Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc số kiểu chữ

- GV phân tích việc dùng màu trang trí chữ cần phù hợp với màu sắc chung vật trang trí ý tránh dùng nhiều màu

được sản phẩm có kiểu chữ tương ứng - HS quan sát số kiểu chữ đẹp để chọn kiểu chữ u thích

- Quan sát GV hướng dẫn chọn kích thước dịng chữ phù hợp với vật trang trí

- HS nêu nhận xét kích thước dịng chữ số đồ vật - Quan sát GV vẽ minh họa

- HS nhận xét phong cách kiểu chữ - Quan sát GV vẽ minh họa

- HS quan sát nêu nhận xét màu sắc số kiểu chữ

- Quan sát GV phân tích màu sắc chữ trang trí

2 Xác định kích thước dịng chữ.

3 Vẽ phác nét chữ.

(43)

24/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, xác định kích thước dịng chữ

- Nhắc nhở HS cần suy nghĩ kỹ để tạo kiểu chữ theo phong cách sáng tạo

- HS làm tập

- Kẻ chữ trang trí, nội dung tự chọn

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- HS nêu nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc, xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “MT Việt Nam từ TK 19 đến 1954”, sưu tầm tác phẩm MT giai đoạn

RUÙT KINH NGHIEÄM

….……… ……… ……… ….……… ……… ………

Ngày soạn: ………

Tiết: 14 Bài: 14 – TTMT. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

(44)

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt bối cảnh lịch sử hoạt động mỹ thuật cách mạng Việt Nam diễn thời kỳ

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử, cảm nhận vẻ đẹp tình cảm tác giả thơng qua tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BÒ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ cuối TK XIX đến 1954. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Kẻ chữ trang trí.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nền mỹ thuật Việt Nam phát triển chậm so với mỹ thuật số nước khác, để lại nhiều dấu ấn riêng biệt Để giúp em hiểu rõ phát triển mỹ thuật đại Việt Nam, hơm thầy trị nghiên cứu ”MT Việt Nam từ TK 19 đến năm 1954”

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 10/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về bối cảnh xã hội.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử học gia đoạn

- GV giới thiệu số mốc lịch sử đóng góp họa sĩ từ cuối TK XIX đến năm 1954

- GV giới thiệu số tác phẩm cho HS nhận xét tinh thần họa sĩ giai đoạn lịch sử

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử học gia đoạn

- Quan sát GV giới thiệu

- HS nhận xét tinh thần họa sĩ giai đoạn lịch sử thông qua tác phẩm

I/ Vài nét bối cảnh xã hội.

- Dưới ách thống trị Thực dân Pháp nhân dân ta sống cực, lầm than Năm 1930 Đảng CS Việt Nam đời lãnh đạo thành công cách mạng tháng (1945) Năm 1946 kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ hăng hái tham gia kháng chiến ngày giải phóng hồn tồn miền Bắc với chiến dịch Điện Biên Phủ (1954) 27/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số hoạt động mỹ thuật.

- GV chia nhóm học tập - HS chia nhóm thảo

II/ Một số hoạt động mỹ thuật.

(45)

phân công nhiệm vụ

+ Nhóm 1: Những hoạt động MT Việt Nam cuối TK XIX đến năm 1930

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV tóm tắt lại hoạt động giới thiệu đời trường CĐMT Đơng Dương

- GV cho HS xem số tranh yêu cầu phát biểu cảm nghó

+ Nhóm 2: Những hoạt động MT Việt Nam từ năm 1930 đến 1945

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV tóm tắt hoạt động mỹ thuật cho HS xem số tác phẩm nêu cảm nghĩ

+ Nhóm 3: Những hoạt động MT Việt Nam từ năm 1945 đến 1954

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác tham gia góp yù

- GV tóm tắt hoạt động mỹ thuật Cho HS xem tác phẩm yêu cầu HS nêu cảm nghĩ

luận

- HS trình bày kết nhóm khác tham gia góp ý

- Quan sát GV tóm tắt

- HS xem số tranh phát biểu cảm nghó

- Quan sát GV tóm tắt - HS xem số tranh phát biểu cảm nghó

Lê Văn Miến với tác phẩm “Chân dung cụ Tú Mền” Từ năm 1925 đến 1930 đóng góp không nhỏ họa sĩ Tô Ngọc Vân, Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Trần Văn Cẩn…

- Cách mạng tháng thành công số họa sĩ vào Phủ Chủ Tịch để vẽ nặn tượng Bác Hồ Một số họa sĩ khác say sưa vẽ phố phường Hà Nội rợp cờ hoa mừng ngày độc lập - Kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ nhanh chóng có mặt hầu hết mặt trận Các nhóm văn nghệ kháng chiến thành lập khắp nơi phản ánh trung thực đấu tranh thần thánh dân tộc

- Tác phẩm tiêu biểu thời kỳ này: Bác Hồ làm việc Bắc Bộ Phủ (Tô Ngọc Vân), Bát nước (Sỹ Ngọc), Trận Tầm Vu (Nguyễn Hiêm), Giặc đốt làng (Nguyễn Sáng)…

Đánh giá kết học tập. - GV cho HS nhắc lại kiến

(46)

đoạn 1945-1954

- GV nhận xét buổi học, khuyến khích nhóm hoạt động sơi

1945-1954

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK, sưu tầm tác phẩm mỹ thuật giai đoạn

+ Chuẩn bị mới: Học sinh nhà chuẩn bị chì, tẩy, màu, giấy A4 tiết sau làm

kiểm tra HKI Xem lại tất vẽ tranh đề tài học RÚT KINH NGHIỆM

….……… ……… ……… ….……… ….………

Tiết: 15+17 Bài: 15+17 – Veõ tranh * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ tranh đề tài học.

2/ Kỹ năng: Học sinh thể vẽ linh hoạt, xếp bố cục, hình tượng hợp lý, sử dụng màu sắc phù hợp với đề tài Biết đưa cảm xúc vào tranh vẽ

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tranh vẽ, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

1/ Giáo viên: Đề kiểm tra HK I. 2/ Học sinh: Chì, tẩy, màu, giấy A4. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới:

GV đề kiểm tra HK I

Hướng dẫn HS làm kiểm tra

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề - HS làm kiểm tra

Đề kiểm tra HK I – Thời Gian: 90/

Em vẽ tranh – Đề tài: TỰ CHỌN ĐỀ TAØI: TỰ CHỌN

(47)

tài vẽ tranh, tránh trùng lặp HOẠT ĐỘNG 3:

Đánh giá kết buổi kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm HS Cho HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

- HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ KẾT QUẢ KIỂM TRA HỌC KỲ

+ Loại Giỏi:……… HS – Tỷ lệ: …………% + Loại Khá:……….… HS – Tỷ lệ: …………% + Loại T.Bình:……….… HS – Tỷ lệ: …………% + Loại Yếu, Kém:………… HS – Tỷ lệ: …………

% 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà:

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí bìa lịch treo tường”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm bìa lịch đẹp

….……… ….………

Tiết: 18 Bài: 18 – Vẽ trang trí. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí bìa lịch treo tường trang trí cho năm

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình tượng, họa tiết trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, màu sắc bật, phù hợp nội dung

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận giá trị nghệ thuật trang trí đời sống Yêu thiên nhiên vật xung quanh

1/ Giáo viên: Một số mẫu bìa lịch, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm bìa lịch, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

(48)

+ Giới thiệu bài: Mỗi dịp Tết đến, xuân lại chiêm ngưỡng mn vàn bìa lịch bày bán khắp nơi Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí bìa lịch, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí bìa lịch treo tường”

- GV cho HS quan sát số mẫu bìa lịch khác yêu cầu HS nhận xét thành phần có bìa lịch

- GV cho HS nêu nhận xét số cách trang trí bìa lịch khác

- GV tóm tắt lại đặc điểm bìa lịch, gợi ý số cách trang trí bìa lịch cách xé dán giấy kết dính hoa, cỏ, vải, nỉ, khơ…

- HS quan sát số mẫu bìa lịch khác nhận xét thành phần có bìa lịch

- HS nêu nhận xét số cách trang trí bìa lịch khác

- Quan sát GV tóm tắt hướng dẫn trang trí bìa lịch

I/ Quan sát – nhận xét. - Bìa lịch có nhiều kiểu dáng hình thức trang trí khác Bìa lịch có thành phần như: + Hình ảnh: Phong cảnh, tranh Tĩnh vật, cảnh sinh hoạt, vật biểu tượng cho năm mới…

+ Chữ: Câu đối, câu chúc mừng, tên năm số, chữ, tên quan, đơn vị… + Phần lịch: Ghi ngày, tháng, năm

Hướng dẫn HS cách trang trí bìa lịch.

+ Lựa chọn nội dung.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số nội dung bìa lịch khác nhau, từ hình dung việc chọn nội dung u thích để xếp vào bìa lịch

- GV yêu cầu HS nêu nội dung chọn để trang trí - GV phân tích tranh ảnh để HS thấy việc chọn hình ảnh trang trí cần theo sở thích phù hợp với nội dung bìa lịch

- HS quan sát nêu nhận xét số nội dung bìa lịch khác Chọn nội dung u thích để xếp vào bìa lịch

- HS nêu nội dung chọn để trang trí

- Quan sát GV phân tích việc chọn nội dung trang trí

II/ Cách trang trí bìa lịch.

(49)

+ Xác định hình dáng khuôn khổ bìa lịch.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số hình dáng bìa lịch khác

- Yêu cầu HS tự chọn lựa hình dáng yêu thích

- GV phân vẽ minh họa số hình dáng bìa lịch, phân tích cho HS thấy việc chọn lựa kích thước cho bìa lịch cần phải ý đến tỷ lệ chung để bìa lịch có dáng cảnh nhẹ nhàng + Sắp xếp mảng chữ, mảng hình.

- GV yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét cách xếp mảng số bìa lịch mẫu

- GV phân tích việc xếp mảng cần phải có trọng tâm, mảng hình, mảng chữ cần ý đến độ to, nhỏ nhằm tạo cho bìa lịch có bố cục cân đối, hợp lý nhắc HS ý đến khoảng cách mảng với

+ Vẽ tranh dán ảnh.

- GV cho HS nêu nhận xét hình ảnh trang trí bìa lịch mẫu

- GV gợi ý số cách vẽ hình tận dụng vật liệu như: Hoa, lá, cỏ khô, vải, nỉ, tranh sưu tầm để dán vào bìa lịch nhằm tạo nhiều phong cách trang trí

- GV cho HS nêu cách trang trí bìa lịch

- Nhắc nhở HS chọn lựa hình ảnh vui tươi, đẹp mắt

- HS quan sát nêu nhận xét số hình dáng bìa lịch khác

- HS chọn lựa hình dáng u thích - Quan sát GV phân tích việc chọn lựa kích thước cho bìa lịch

- HS quan sát nêu nhận xét cách xếp mảng số bìa lịch mẫu

- Quan sát GV phân tích việc xếp mảng

- HS nêu nhận xét hình ảnh trang trí bìa lịch mẫu - Quan sát GV hướng dẫn vẽ tranh dán ảnh

- HS nêu cách trang trí bìa lịch

2 Xác định hình dáng và khuôn khổ bìa lịch.

3 Sắp xếp mảng chữ, mảng hình.

(50)

26/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - GV chia nhóm yêu cầu em làm tập theo cách xé dán GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, chọn lựa hình ảnh trang trí

- Nhắc nhở HS cần suy nghĩ kỹ để tạo kiểu chữ hình ảnh trang trí theo phong cách sáng tạo

- HS làm tập theo nhóm cách xé dán

- Trang trí bìa lịch theo ý thích

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Các nhóm treo lên bảng nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Ký họa”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, số đồ vật như: Cặp táp, chai, lọ, bình hoa

(51)

Tieát: 19 Bài: 19 – Vẽ theo mẫu. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm, chất liệu phương pháp tiến hành ký họa

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm đối tượng, thể vẽ mềm mại, có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích việc nắm bắt đặc điểm những vật giới tự nhiên

1/ Giáo viên: Một số vật mẫu, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí bìa lịch.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Kí họa hình thức vẽ nhanh tiện ích việc ghi chép lại những nét đặc trưng hình ảnh có tự nhiên giúp cho ta có nhiều tư liệu sáng tác nghệ thuật Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ ký họa, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Kí họa”

(52)

Hướng dẫn HS tìm hiểu về khái niệm, đặc điểm ký họa.

- GV cho HS xem số vẽ ký họa Yêu cầu HS nêu giống khác ký họa vẽ theo mẫu

- GV phân tích số ký họa nhiều dạng khác (ký họa chi tiết, ký họa tổng thể, ký họa nhanh, ký họa sâu) làm bật mục đích ký họa

- GV yêu cầu HS nhận xét chất liệu ký họa số vẽ mẫu Từ gợi ý để em thấy chất liệu ký họa phong phú, thường chất liệu đơn giản, dễ sử dụng gọn nhẹ

- HS xem số vẽ ký họa Yêu cầu HS nêu giống khác ký họa vẽ theo mẫu

- Quan sát GV phân tích mục đích ký họa - HS nhận xét chất liệu ký họa số vẽ mẫu

I/ Khái niệm.

- Ký họa hình thức vẽ nhanh nhằm ghi lại nét chính, chủ yếu đối tượng Đồng thời ghi lại cảm xúc người vẽ thiên nhiên, người, vật

- Chất liệu thường dùng để ký họa: Bút chì, bút dạ, bút sắt, màu nước, mực nho, than, sáp màu…

Hướng dẫn HS cách ký họa + Quan sát nhận xét.

- GV xếp số vật mẫu yêu cầu HS quan sát nhận xét kỹ hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ đối tượng

- GV nhắc nhở vẽ cần ý thật kỹ để diễn tả đặc điểm vật định vẽ + Chọn hình dáng tiêu biểu. - GV xếp vật mẫu nhiều cách khác để HS nêu nhận xét hình dáng cách xếp đẹp điển hình

- GV gợi ý cho HS thực số động tác để em thấy

- HS quan sát nhận xét kỹ hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ số vật mẫu

- HS quan sát nhận xét hình dáng điển hình vật mẫu cách xếp khác - HS làm mẫu số động tác Nhận xét động tác đẹp

II/ Cách ký họa.

1 Quan sát nhận xét.

(53)

được hình dáng đẹp số động tác người

- GV cho HS quan sát tranh để em hình dung việc vẽ ký họa cần phải chọn lựa hướng nhìn thuận lợi

+ So sánh tỷ lệ phận - GV cho HS nêu nhận xét tỷ lệ số vật mẫu

- GV góp ý cách xác định tỷ lệ nhắc nhở HS xác định tỷ lệ cần ý đến tỷ lệ chính, tránh sa vào chi tiết nhỏ, vụn vặt

+ Vẽ từ bao quát đến chi tiết. - GV hướng dẫn vật mẫu để HS thấy việc vẽ ký họa cần ghi lại nét bao quát trước để cố định hình dáng chung vật, sau diễn tả đặc điểm vật - GV cho HS quan sát số vẽ mẫu để HS thấy ký họa cần phải thể đường nét có đậm, có nhạt làm cho vẽ mềm mại có dấu ấn riêng

- HS quan sát tranh để nhận việc vẽ ký họa cần phải chọn lựa hướng nhìn thuận lợi

- HS nêu nhận xét tỷ lệ số vật mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ ký họa

- HS quan sát số vẽ mẫu để thấy ký họa cần phải thể đường nét có đậm, nhạt hợp lý

3 So sánh tỷ lệ bộ phận.

4 Vẽ từ bao qt đến chi tiết.

25/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - GV chia nhóm yêu cầu HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- GV quan sát nhắc nhở HS làm tập theo hướng dẫn

- Chỉnh sửa, góp ý cho HS bố cục, chọn hình dáng tiêu biểu cách dùng nét đậm nhạt thể hình dáng vật

- HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- Ký họa số đồ vật

(54)

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét bố cục, đường nét hình dáng Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nhận xét vẽ bố cục, đường nét hình dáng Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tập ký họa phong cảnh

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Ký họa ngồi trời”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, vở tập

….……… ……… ……… ….………

I/ MỤC TIÊU:

1/. Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm hình ảnh có tự nhiên, biết cách ký họa cảnh vật, người, động vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa hình ảnh đẹp theo sở thích Thể vẽ mềm mại có sắc thái riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên, yêu mến thiên nhiên, cỏ

1/ Giáo viên: Một số ký họa đẹp HS họa sĩ. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, màu, tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em nắm bắt phương pháp vẽ kí họa Để giúp các em nắm bắt kỹ đặc điểm vật tự nhiên, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Kí họa ngồi trời”

(55)

- GV chọn địa điểm có cảnh vật đẹp gợi ý để HS chọn lựa hình ảnh u thích

- GV cho HS nêu đặc điểm hình ảnh chọn để vẽ

- GV gợi ý để HS chọn chất liệu phù hợp với sở thích khả

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

- HS chọn lựa hình ảnh u thích

- HS nêu đặc điểm hình ảnh chọn để vẽ

- HS chọn chất liệu phù hợp với sở thích khả - HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

- Quan sát nhận xét kỹ đặc điểm, tỷ lệ số hình ảnh tự nhiên như: Cây cối, nhà cửa, động vật, công cụ lao động…

Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- GV nhắc nhở HS cần quan sát kỹ đối tượng vẽ để diễn tả đặc điểm đối tượng

- HS nhaéc lại phương pháp vẽ kí họa

II/ Cách vẽ:

- Thực hướng dẫn trước

35/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - GV phân nhóm để HS vẽ nhiều đối tượng khác - GV quan sát giúp đỡ HS bố cục hình ảnh, thể đường nét Nhắc nhở HS ý đến tỷ lệ đối tượng

- Ký họa số cối, nhà cửa vật

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ đẹp yêu cầu HS nhận xét, xếp loại theo cảm nhận

(56)

- GV nhận xét kết buổi học Biểu dương vẽ đẹp, góp ý cho chưa hồn chỉnh

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tập ký họa phong cảnh, người, vật

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Giữ gìn vệ sinh mơi trường”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm tranh ảnh bảo vệ mơi trường

….……… ……… ……… ….……… ……… ……… ….……… ….………

Tiết: 21 Bài: 21 – Vẽ tranh. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài giữ gìn vệ sinh mơi trường

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thơng qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh môi trường bị hủy hoại. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Ký họa cối, nhà cửa, động vật. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Môi trường trái đất ngày bị ô nhiễm trầm trọng ý thức người Mỗi người cần phải có hành động thiết thực để góp phần cải thiện mơi trường ngày trở nên lành Để giúp em nắm bắt đặc điểm

(57)

phương pháp vẽ tranh đề tài này, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: Giữ gìn vệ sinh mơi trường”

- GV cho HS xem số tranh ảnh môi trường bị hủy hoại Yêu cầu HS nêu hoạt động bảo vệ môi trường

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động bảo vệ môi trường

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Bảo vệ rrừng, trồng chăm sóc xanh, khai thơng cống rãnh, diệt động vật gây bệnh, thu gom rác thải, chống ô nhiễm nguồn nước, tổ chức mít tinh bảo vệ mơi trường…

- GV vẽ minh họa cách xếp bố cục

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng

II/ Cách vẽ.

(58)

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có nội dung khác

- GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống - GV vẽ minh họa

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh mẫu

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- Quan sát GV vẽ minh họa - HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

3 Vẽ màu.

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

Vẽ tranh – đề tài: Giữ gìn vệ sinh mơi trường

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS

(59)

nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương những bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Giữ gìn vệ sinh mơi trường”, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật Việt Nam giai đoạn cuối TK XIX đến 1954

….……… ……… ……… ….……… ……… ……… ….……… ….………

Tiết: 22 Bài: 22 – TTMT. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát thân nghiệp số họa sĩ cảm nhận vẻ đẹp nội dung lẫn nghệ thuật số tác phẩm tiêu biểu

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt tác phẩm mỹ thuật giai đoạn lịch sử. Hiểu thêm phong cách sáng tác kỹ thuật sử dụng chất liệu tranh họa sĩ

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật giai đoạn cuối TK XIX đến 1954. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Giữ gìn vệ sinh môi trường. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Việt Nam giai đoạn từ TK 19 đến năm 1954 Để giúp em hiểu sâu sắc thân nghiệp họa

MỘT SỐ T.GIẢ VAØ T.PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MT VIỆT NAM TỪ CUỐI TK XIX ĐẾN NĂM

(60)

sĩ tiêu biểu giai đoạn này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu MT Việt Nam giai đoạn từ cuối TK 19 đến năm 1954”

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 10/

9/

Hướng dẫn HS tìm hiểu về tiểu sử số họa sĩ.

Nhóm 1: Tìm hiểu họa só Nguyễn Phan Chánh - GV cho HS trình bày kết thảo luận yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV u cầu HS quan sát tranh “Chơi ô ăn quan” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - GV tổng kết số nét tiểu sử tác giả phân tích điểm bật nội dung lẫn hình thức thể tác phẩm

Nhóm 2: Tìm hiểu họa só Tô Ngọc Vân.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận yêu cầu nhóm khác tham gia góp yù

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “Nghỉ chân bên đồi” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- GV tổng kết số nét tiểu sử tác giả phân tích điểm bật nội dung lẫn

- HS trình bày kết thảo luận yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- HS quan sát tranh “Chơi ô ăn quan” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

- HS quan sát tranh “Nghỉ chân bên đồi” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

I/ Họa sĩ Nguyễn Phan Chánh (1892 - 1984). - Ông sinh Hà Tĩnh, tốt nghiệp CĐMT Đơng Dương khóa 1925-1930 Ông chuyên vẽ tranh lụa, tranh ơng rung động lịng người tình cảm chân thật, trữ tình đậm đà tâm hồn Việt Nam Ơng trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Tác phẩm tiêu biểu: Chơi ô ăn quan, rửa rau cầu ao, sau trực chiến…

II/ Họa só Tô Ngọc Vân (1906 – 1954).

(61)

9/

hình thức thể tác phẩm

Nhóm 3: Tìm hiểu họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV u cầu HS quan sát tranh “Du kích tập bắn” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - GV tổng kết số nét tiểu sử tác giả phân tích điểm bật nội dung lẫn hình thức thể tác phẩm

Nhóm 4: Tìm hiểu nhà điêu khắc - họa só Diệp Minh Châu.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV u cầu HS quan sát tranh “Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- GV tổng kết số nét tiểu sử tác giả phân tích điểm bật nội dung lẫn hình thức thể tác phẩm

- HS quan sát tranh “Du kích tập bắn” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- HS quan sát tranh “Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

trị

III/ Họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung (1912 – 1977).

- Ông sinh Hà Nội, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1934 cách mạng tháng thành cơng ơng nhanh chóng có mặt hoạt động sơi Trong kháng chiến ông vừa sáng tác vừa tham gia đào tạo họa sĩ trẻ Ơng người có công lớn trọng việc xây dựng bảo tàng mỹ thuật Việt Nam Tác phẩm tiêu biểu: Du kích tập bắn, làm kíp lựu đạn, khai hội, họp…

IV/ Nhà điêu khắc - họa só Diệp Minh Châu (1919 – 2002).

- Ông sinh Bến Tre, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1945 ông người tiêu biểu cho hệ họa sĩ trẻ miền Nam theo kháng chiến người trăn trở, say mê sáng tạo nghệ thuật Tác phẩm tiêu biểu: Tranh Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Trung, Nam, Bắc, Tượng Võ Thị Sáu, Hương sen…

(62)

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- GV treo số tranh họa sĩ lên bảng cho HS chọn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm

- HS chọn tranh phát biểu cảm nghĩ tác phẩm

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí đĩa trịn”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, vở tập, sưu tầm họa tiết, số đĩa trang trí đẹp

….……… ……… ……… ….……….………

.……….……… ……… ……… ….………

Tiết: 23 Bài: 23 – Vẽ trang trí. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đĩa phương pháp tiến hành trang trí đĩa trịn

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa nội dung trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, thể đường nét mềm mại, màu sắc hài hịa

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích việc trang trí đồ vật Cảm nhận vai trò quan trọng nghệ thuật trang trí sống

1/ Giáo viên: Một số mẫu đĩa thật, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, số mẫu đĩa thật, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(63)

2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV cho HS xem số tác phẩm MT Việt Nam giai đoạn cuối TK XIX đến 1954 yêu cầu em phát biểu cảm nhận, nhận tác giả phong cách sáng tác họa sĩ

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật trang trí đẹp, có đĩa trịn Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đĩa, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí đĩa trịn”

- GV cho HS nêu công dụng đĩa đời sống - GV cho HS quan sát số mẫu đĩa yêu cầu HS nêu thành phần có đĩa

- GV giới thiệu số đĩa có hình thức khác để học sinh thấy đa dạng trang trí đĩa trịn - GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước tóm tắt lại đặc điểm đĩa

- HS nêu công dụng đĩa đời sống - HS quan sát số mẫu đĩa nêu thành phần có đĩa

- Quan sát nhận đa dạng trang trí đĩa - HS quan sát vẽ HS năm trước nêu cảm nhận

I/ Quan sát – nhận xét. - Đĩa thường dùng để đựng dùng để trang trí - Họa tiết trang trí đa dạng thường hoa, lá, phong cảnh, động vật mảng màu… từ đơn giản đến phức tạp Bố cục theo lối tự cân đối Màu sắc trang nhã, nhẹ nhàng hay cầu kỳ tùy thuộc vào mục đích sử dụng đĩa

Hướng dẫn HS cách trang trí đĩa trịn

+ Tìm bố cục.

- GV cho HS nêu nhận xét cách xếp mảng số mẫu đĩa

- GV phân tích số bố cục để HS thấy dù chọn bố cục tự hay cân đối cần phải đảm bảo độ to, nhỏ hình mảng khoảng cách mảng - GV vẽ minh họa hai cách bố cục tự cân đối

- HS nêu nhận xét cách xếp mảng số mẫu đĩa

- Quan sát GV phân tích cách bố cục

(64)

+ Vẽ họa tiết.

- GV cho HS quan sát yêu cầu nhận xét họa tiết trang trí số mẫu đĩa - GV phân tích cách chọn họa tiết xếp tạo nên uyển chuyển nhịp nhàng

- GV gợi mở để HS chọn lựa loại họa tiết theo ý thích

+ Vẽ màu.

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- GV cho HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu

- GV phân tích tranh ảnh để HS thấy việc dùng màu cần thiết theo cảm xúc người vẽ Tránh sử dụng nhiều màu nên vẽ màu có gam màu chủ đạo Hướng dẫn thêm cho HS cách dùng mảng màu loang để trang trí thêm phần sinh động

- HS quan sát nhận xét họa tiết trang trí số mẫu đóa

- Quan sát GV phân tích cách chọn họa tiết

- HS nêu loại họa tiết u thích

- HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu - Quan sát GV phân tích cách dùng màu

2 Vẽ họa tiết.

3 Vẽ màu.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - GV cho HS làm tập theo nhóm (xé dán giấy) - Quan sát hướng dẫn thêm cho HS cách chọn họa tiết, bố cục sử dụng màu sắc

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp, ý đến việc xếp mảng màu nằm cạnh

- HS làm tập theo nhóm (xé dán giấy)

- Trang trí đĩa trịn Đường kính 16 cm

(65)

Đánh giá kết học tập. - GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét, góp ý lẫn

- GV nhận xét chung, biểu dương tập hịan chỉnh, góp ý cho chưa đẹp bố cục họa tiết

- Các nhóm treo lên bảng nhận xét, góp ý lẫn

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VTM: Ấm tích bát”, chuẩn bị chì, tẩy, vật mẫu, tập

….……… ……… ……… ….……….………

.……….……… ……… ……… ….………

Tiết: 24 Bài: 24 – Vẽ theo maãu. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể hiện vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp vẽ thông qua cách bố cục thể hình vẽ Rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Mẫu vẽ, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

ẤM TÍCH VÀ BÁT

(66)

1/ Ổn định tổ chức: Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh: 1/. 2/ Kiểm tra cũ: 2/ Giáo viên kiểm tra tập: Trang trí đĩa trịn.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Các vẽ theo mẫu trước em thực hành vẽ số đồ vật có dạng hình đơn giản, để tiếp tục rèn luyện khả quan sát diễn tả tốt hơn, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Ấm tích bát – Tiết 1: Vẽ hình”

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu

- HS quan sát giáo viên xếp vật mẫu nêu nhận xét cách xếp - HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng

I/ Quan sát – nhận xét. + Hình dáng

Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu + Vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình - GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

+ Xác định tỷ lệ vẽ nét bản

- Hướng dẫn HS so sánh

- HS nhaéc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu - HS nhận xét hình vẽ giáo viên

- HS quan sát kỹ mẫu so

II/ Cách vẽ:

(67)

tỷ lệ phận vật mẫu

- Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - GV vẽ minh họa bảng Nhắc nhở HS vẽ chi tiết cần ý đến tỷ lệ chung độ đậm nhạt đường nét để vẽ mềm mại xác tỷ lệ

sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh hoïa

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS xeáp mẫu vẽ theo nhóm

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả nét vẽ cho có độ đậm nhạt

- HS làm tập theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm

III/ Bài tập:

VTM: Ấm Tích Bát – Tiết 1: Vẽ hình

(68)

của học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

mình

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ hai vật mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VTM: Aám tích bát – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, tập

….……… ……… ……… ….……….………

.……….……… ……… ……… ….………

I/ MỤC TIÊU:

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể hiện vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại, bật hình khối mẫu

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp vẽ thông qua cách bố cục thể hình vẽ Rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Mẫu vẽ, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, tập.

ẤM TÍCH VÀ BÁT

(69)

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực hành vẽ hình vật mẫu m tích bát Để hồn thiện vẽ này, hơm thầy, trị tiếp tục nghiên cứu “VTM: Aám tích bát – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”

TIẾN TRÌNH TIẾT DAÏY

- GV xếp mẫu giống tiết trước yêu cầu HS nhận xét cách xếp mẫu

- GV cho HS nhận xét chi tiết vật mẫu về: Nguồn sáng, Vị trí mảng đậm nhạt, đậm nhạt hai vật mẫu mẫu với

- GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét cách vẽ hình diễn tả đậm nhạt

- HS nhận xét cách xếp mẫu

- HS nhận xét chi tiết vật mẫu về: Nguồn sáng, Vị trí mảng đậm nhạt, đậm nhạt hai vật mẫu mẫu với

- HS quan sát số vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ hình diễn tả đậm nhạt

- Hướng chiếu ánh sáng

- Ranh giới mảng đậm nhạt

- Độ đậm nhạt hai vật mậu

- Độ đậm nhạt mẫu

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ đậm nhạt

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vẽ mẫu để thấy vẽ đậm nhạt cần dùng nét chì gạch đan xen lẫn nhau, thưa, dày ý đến hình khối mẫu để dùng nét thẳng hay cong để vẽ cho phù hợp

- GV nhắc nhở HS vẽ cần

- HS nhắc lại phương pháp vẽ đậm nhạt

HS quan sát kỹ vẽ mẫu nêu cách diễn tả nét chì tạo độ đậm nhạt cho vẽ

II/ Cách vẽ.

(70)

chú ý đến đậm nhạt chung tồn Khơng nên sa vào chi tiết vụn vặt

30/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - Nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- GV quan sát góp ý cho vẽ học sinh đường nét, tỷ lệ, bố cục, độ đậm nhạt chung toàn

- GV nhắc nhở HS vẽ không nên chà, di bút chì làm vẽ bị mờ, bẩn, không bật chất liệu trẻo bút chì

- VTM: Ấm Tích Bát - Tiết 2: Vẽ đậm nhạt

- GV chọn số vẽ cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương tập tốt góp ý cho tập chưa hồn chỉnh bố cục đường nét

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tieáp theo: (1/)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tự xếp vẽ mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Trị chơi dân gian”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm tranh, ảnh trò chơi dân gian

RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: ………

Tiết: 26 Bài: 26 – Veõ tranh. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài trò chơi dân gian

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thơng qua tranh vẽ

(71)

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh trò chơi dân gian. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: VTM - Ấm Tích Bát.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tuổi thơ gắn liền với trò chơi dân gian mộc mạc giản dị Để tái lại trị chơi thơng qua hình ảnh, hơm thầy, trò nghiên cứu “VTĐT: Trị chơi dân gian”

Hướng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài. - GV cho HS xem số tranh ảnh trò chơi dân gian khác Yêu cầu HS nêu nội dung trị chơi - GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

- HS xem số tranh ảnh trò chơi dân gian khác

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Bịt mắt bắt dê, kéo co, thả diều, chơi bi, chơi chuyền, trốn tìm, đuổi bắt, đua thuyền, nhảy dây…

- GV tóm lại cách

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng - Quan sát GV hướng dẫn

II/ Cách vẽ.

(72)

bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV vẽ minh họa cách xếp bố cục

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có nội dung khác

- GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống

- GV veõ minh hoïa

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh mẫu

cách bố cục tranh

- Quan sát GV vẽ minh họa - HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

3 Vẽ màu.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

(73)

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng”, sưu tầm tranh ảnh MT thời kỳ phục hưng

….……… ……… ……… ….………

Ngày soạn: ……… Tiết: 27 Bài: 27 – TTMT. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát phong trào Phục Hưng, đặc điểm giai đoạn phát triển phong trào Phục Hưng

2/ Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm tinh hoa mỹ thuật giới Nâng cao hiểu biết việc nhận xét đánh giá tác phẩm hội họa

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào mỹ thuật giới, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa nhân loại

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

(74)

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh - Trò chơi dân gian. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Thời kỳ Cổ đại có văn minh phát triển sớm rực rỡ, văn minh Hilạp LaMã Đầu TK 14 Italia dấy lên phong trào làm sống lại văn minh nhiều lĩnh vực, có mỹ thuật Để giúp em hiểu rõ phát triển MT giai đoạn này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Vài nét MT Ý thời kỳ Phục Hưng”

6/

\

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử Hi lạp La mã cổ đại

- GV giới thiệu khái quát phong trào Phục Hưng - GV cho HS quan sát nêu nhận xét số tác phẩm

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử Hi lạp La mã cổ đại

- HS quan sát nêu nhận xét số tác phẩm

I/ Vài nét khái quát. - Phong trào Phục Hưng làm sống lại hưng thịnh văn hóa Hi Lạp La Mã cổ đại lĩnh vực, có mỹ thuật Phong trào xuất lần Ý sau lan sang nước khác

7/

Hướng dẫn HS tìm hiểu về các giai đoạn phát triển của MT Phục hưng

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu giai đoạn thứ (TK XIV). - GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý

- HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm MT giai đoạn

II/ Các giai đoạn phát triển mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.

1 Giai đoạn thứ nhất (Thế kỷ XIV).

(75)

8/

9/

sâu tác phẩm

+ Nhóm 2: Tìm hiểu giai đoạn tiền Phục Hưng (TK XV).

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm

+ Nhóm 3: Tìm hiểu giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (TK XVI).

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý

- GV u cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm

2 Giai đoạn tiền Phục Hưng (Thế kỷ XV).

- Mỹ thuật giai đoạn chủ yếu dùng đề tài tôn giáo, nhân vật thần thoại để tái tạo khung cảnh thực cuôc sống người thời Trung tâm nghệ thuật lớn Phơlorăngxơ Vơnidơ – Nơi đào tạo nhiều họa sĩ tiếng như: Madắcxiô, Bốttixenli… 3 Giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (Thế kỷ XVI). - Mỹ thuật giai đoạn phát triển đến đỉnh cao sáng tạo cân bằng, sáng mẫu mực, thực toán hết rơi rớt nghệ thuật trung cổ Rôma trung tâm nghệ thuật lớn – nơi sản sinh nhiều danh họa vĩ đại như: Lêônađơvinci, Raphaen, Mikenlănggiơ, Tixiêng…

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm MT Ý thời kỳ Phục Hưng.

- GV cho HS nhận giống ba giai đoạn phát triển MT Phục Hưng

- HS nhận giống ba giai đoạn phát triển MT Phục Hưng

III/ Đặc điểm mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.

(76)

- GV phân tích số tranh mẫu để làm bật đặc điểm mỹ thuật Phục Hưng ba giai đoạn phát triển

- Quan sát GV phân tích tranh để nhận đặc điểm MT Phục Hưng

cân đối, biểu nội tâm sâu sắc Aùnh sáng chiều sâu tranh diễn tả chân thực sống động

- Xu hướng thực đời đạt đến đỉnh cao sáng, mẫu mực

Đánh giá kết học tập. - GV cho HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu ba giai đoạn phát triển, đề tài đặc điểm MT Phục Hưng

- Cho HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

- HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học (1/).

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Cảnh đẹp đất nước”, sưu tầm phong cảnh đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

….……… ….……… ….………

Ngày soạn: ……… Tiết: 28 Bài: 28 - Vẽ tranh * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thơng qua tranh vẽ Hình thành tình u thiên nhiên

1/ Giáo viên: Tranh ảnh cảnh đẹp đất nước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh cảnh đẹp đất nước.

(77)

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV cho HS nhắc lại đặc điểm MT Phục Hưng. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Đất nước ta nơi đâu có cảnh đẹp Mỗi cảnh vật vùng, miền khác có nét đặc sắc riêng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hôm nay, thầy trò nghiên cứu “VT-ĐT: Cảnh đẹp đất nước”

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS quan sát ảnh chụp phong cảnh vùng miền khác để HS nhận xét về: Cảnh vật, đặc điểm cảnh vật vùng, miền

- GV cho HS so sánh tranh phong cảnh tranh đề tài khác để em nhận đặc điểm tranh phong cảnh

- GV chốt lại đặc điểm tranh phong cảnh

- HS quan sát tranh ảnh nêu nhận xét về: Cảnh vật, đặc điểm cảnh vật vùng, miền khác

- HS quan sát tranh so sánh tranh phong cảnh tranh đề tài khác để nhận đặc điểm tranh phong cảnh

I/ Tìm chọn nội dung đề tài

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Hồ Ba Bể, Vịnh Hạ Long, phong cảnh SaPa, Hồ Gươm, lăng Bác Hồ, Cố đô Huế, phố cổ Hội An, Hầm Hô, biển Nha Trang, sông nước miền Tây Nam Bộ…

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh học - GV chốt lại cách vẽ tranh phong cảnh vẽ cảnh thật, vẽ theo ký họa vẽ phong cảnh theo trí nhớ

+ Hướng dẫn HS chọn cảnh. - GV cho HS xem tranh phân tích tranh để em thấy phong cảnh tranh cần có đặc điểm riêng có trọng tâm, khơng dàn trải q dày đặc

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh

- HS quan sát tranh quan sát GV hướng dẫn chọn cảnh

II/ Caùch veõ

(78)

- Cho HS nêu cảnh mà chọn miêu tả cảnh vật + Tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét cách xếp hình mảng phụ vẽ HS - GV vẽ minh họa số cách bố cục trường hợp cần tránh bố cục tranh Nhắc nhở HS tìm bố cục cần ý đến độ to nhỏ hình mảng khoảng cách mảng + Vẽ hình tượng.

- GV cho HS quan sát tranh nêu nhận xét cách vẽ hình tượng tranh phong cảnh - GV phân tích tranh mẫu để HS thấy việc vẽ hình cần theo cảm xúc, không thiết phải vẽ giống tự nhiên Chú ý đến uyển chuyển hình tượng, tránh vẽ hình giống hình dáng kích thước + Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát tranh nêu nhận xét cách vẽ màu tranh phong cảnh

- GV phân tích tranh để HS thấy màu sắc tranh không nên lệ thuộc vào màu tự nhiên, màu tranh cần phải có chính, phụ, nóng, lạnh, đậm nhạt để tạo nên hài hòa, thuận mắt bật chủ đề

- HS nêu cảnh vật mà chọn

- HS quan sát vẽ HS nhận xét cách xếp hình mảng - Quan sát GV vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ HS nhận xét hình tượng tranh phong cảnh

- Quan sát GV phân tích tranh ảnh mẫu

- HS quan sát vẽ HS nhận xét màu sắc tranh phong cảnh

- Quan sát GV phân tích tranh ảnh mẫu

4 Vẽ màu.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - GV yêu cầu HS làm tập theo trí nhớ

- GV quan sát hướng dẫn thêm bố cục, cách chọn hình tượng cho tập HS

- HS làm tập

III/ Bài tập

(79)

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- GV chọn số tập học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Trang trí đầu báo tường”, sưu tầm báo tường, mẫu chữ đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

….……… ……… ……… ….……… ……… ……… ….……… ….………

Tiết: 29 Bài: 29 –Vẽ trang trí. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình ảnh trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với nội dung đặc trưng đầu báo tường

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận giá trị tầm quan trọng của nghệ thuật trang trí sống Nâng cao khả quan sát, tìm tịi, khám phá, sáng tạo

(80)

1/ Giáo viên: Tranh ảnh đầu báo tường, số vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đầu báo tường, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh – Cảnh đẹp đất nước. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Báo tường loại báo quen thuộc tất Nó khác với loại báo khác chỗ loại báo vào dịp lễ, kỷ niệm nên thường có đặc trưng riêng tiêu đề có cách trang trí riêng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí đầu báo tường”

- GV cho HS quan sát số mẫu đầu báo tường cho HS thảo luận nhóm tìm đặc điểm báo về: Nội dung, hình ảnh trang trí, bố cục màu sắc

- GV cho nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung

- GV nhận xét ý kiến nhóm phân tích tranh mẫu tóm tắt lại đặc điểm đầu báo tường

- HS quan sát số mẫu đầu báo tường thảo luận tìm đặc điểm báo

- Các nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung - Quan sát GV phân tích đặc điểm đầu báo tường

I/ Quan saùt – nhận xét.

- Báo tường tờ báo đơn vị, tập thể đó, thường làm nhân ngày lễ, ngày kỷ niệm Đầu báo tường thường trang trí đẹp, bật có bao gồm: Tên báo, số báo, tên tập thể làm báo, ngày kỷ niệm hình ảnh minh họa Màu sắc hài hòa, bật trọng tâm

Hướng dẫn HS cách trang trí đầu báo tường

+ Hướng dẫn HS xác định nội dung lựa chọn hình ảnh trang trí.

- GV đưa ví dụ chủ đề trang trí báo tường để HS chọn hình ảnh trang trí cho HS góp ý lẫn - GV phân tích tranh ảnh

- HS chọn hình ảnh trang trí góp ý lẫn

II/ Cách trang trí đầu báo tường.

(81)

mẫu để HS thấy hình ảnh trang trí cần phải mang tính tượng trưng, cách điệu phù hợp với nội dung tờ báo

+ Hướng dẫn HS xếp hình mảng chữ trang trí - GV cho HS quan sát tranh mẫu yêu cầu em nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Qua nêu cách xếp theo ý - GV nhận xét cách xếp mảng HS phân tích kỹ cách xếp mảng hình, mảng chữ cho có chính, có phụ, có to, nhỏ bật trọng tâm

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình.

- GV cho HS quan sát tranh mẫu phân tích kỹ để HS thấy việc vẽ chữ cần phải cẩn thận, chữ hoa hay chữ thường cần phải vẽ cho ngắn vừa vặn mảng phân Hình ảnh trang trí phải phù hợp với nội dung nên tập trung suy nghĩ để vẽ hình cho sống động mang tính nghệ thuật + Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa

- GV tóm tắt lại đặc điểm màu sắc đầu báo tường Nhắc nhở Hs không nên sử dụng q nhiều màu

cách chọn hình ảnh trang trí

- HS quan sát tranh mẫu nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Nêu cách xếp theo ý

- Quan sát GV phân tích cách xếp mảng

- Quan sát GV phân tích cách vẽ hình, vẽ chữ

- HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa

2/ Sắp xếp hình mảng và chữ trang trí.

3/ Vẽ chữ, vẽ hình.

4/ Vẽ màu.

(82)

26/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập. - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình ảnh trang trí Nhắc nhở HS ý đến kiểu chữ để trang trí cho báo thêm bật

- HS làm tập

- Trang trí đầu báo tường theo ý thích

- HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “VT-ĐT: An tồn giao thơng”, sưu tầm tranh ảnh hoạt động bảo vệ an toàn giao thơng, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

….……… ……… ………

Ngày soạn: ……… Tiết: 30 Bài: 30 – Vẽ tranh. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài an tồn giao thơng

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình

tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng 3/ Thái độ: Học sinh u thích môn học, nâng cao nhận thức trách nhiệm mình tham gia giao thơng có ý thức giữ gìn cơng trình giao thơng cơng cộng

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh an tồn giao thơng. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập.

(83)

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Trang trí đầu báo tường.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: An tồn giao thơng vấn đề xã hội quan tâm Mỗi người dân khi tham gia giao thơng cần trang bị cho ý thức hiểu biết luật giao thông tối thiểu để giữ gìn an tồn cho cho người Để giúp em thể quan điểm an tồn giao thơng qua tranh vẽ, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: An tồn giao thơng”

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

5/

4/

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động giao thông biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng diễn sống Yêu cầu HS nêu biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng khác mà biết

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước tóm tắt đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

- GV cho HS quan sát

- HS xem số tranh ảnh nêu biện pháp đảm bảo an toàn giao thơng khác mà biết

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Tham gia giao thông quy định, tuyên truyền luật giao thông, biện pháp bảo đảm an tồn giao thơng, bảo vệ cơng trình giao thơng cơng cộng, ước mơ hệ thống giao thơng đại…

II/ Cách vẽ.

(84)

29/

vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác

- GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống - GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng bảng bước tiến hành

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự

và nhận xét cách xếp mảng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

- HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

3 Vẽ màu.

(85)

3/

nhieân

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng HOẠT ĐỘNG 4:

- GV cho HS nêu trách nhiệm tham gia giao thông

- HS nêu trách nhiệm tham gia giao thoâng

Vẽ tranh – đề tài: An tồn giao thơng

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Một số tác giả, tác phẩm MT Ý thời kỳ Phục Hưng”, sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng

……… ……… Ngày soạn: ………

Tiết: 31 Bài: 31 – TTMT. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt thân thế, nghiệp số tác phẩm tiêu biểu họa sĩ tài danh thời kỳ Phục hưng

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định thể loại tranh, phong cách sáng tác nhận biết giá trị tác phẩm thông qua nội dung hình thức thể

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào mỹ thuật giới, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa nhân loại

(86)

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh – An tồn giao thơng. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Ý thời Phục hưng Để củng cố kiến thức học giúp em nắm bắt kỹ thân thế, nghiệp số danh họa thời kỳ này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu MT Ý thời kỳ Phục hưng”

TIEÁN TRÌNH TIẾT DẠY

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

10/

9/

- GV chia nhóm học tập phân cơng nhiệm vụ: HOẠT ĐỘNG 1:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Lêônađơvanhxi và tác phẩm “Mônalida”. + Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Mônalida” họa sĩ Lêônađơvanhxi

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- GV tóm tắt lại phân tích sâu hình thức thể hiện, chất liệu nội dung tác phẩm

- HS trình bày kết thảo luận

- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

I/ Họa só Lê-ô-na-đơ-vanh-xi (1452 – 1520).

- Ông nhà bác học, kiến trúc sư, nhà điêu khắc nhà lí luận tài Con người tranh ông diễn tả sống động, mẫu mực gợi cảm Tác phẩm tiêu biểu: Mơ-na-li-da, buổi họp mặt kín, đức mẹ chúa hài đồng…

- Bức tranh Mô-na-li-da sáng tác vào năm 1503 tác giả vẽ thời gian dài cơng phu Bức tranh có quyến rũ bên cạnh vẻ đẹp đôn hậu nụ cười bí ẩn thiếu phụ cịn có núi xa xa ẩn, hòa vào với nhân vật Bầu khơng khí tranh thấm đẫm nước suốt làm cho nhân vật trở nên sống động huyền bí

(87)

9/

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Mikenlănggiơ và tác phẩm “Tượng Đavít”. + Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Tượng Đavít” họa sĩ Mi-ken-lăng-giơ - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết

- GV tóm tắt lại đặc điểm tác phaåm

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Ra-pha-en và bức tranh “Trường học A-ten”.

+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Trường học A-ten” họa sĩ Ra-pha-en - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến

- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- Các nhóm khác nêu ý

- Ông người đa tài, tác giảø trịn nhà thờ thánh Pi-e, vẽ tranh vịm nhà thờ Xích-xtin tác giả nhiều tượng bất hủ Ông nghệ sĩ vĩ đại phản ánh sâu sắc mâu thuẫn thời đại thơng qua tác phẩm, hết lời ca ngợi vẻ đẹp nguời theo lý tưởng thẩm mỹ thời kỳ Phục hưng Tác phẩm tiêu biểu: Tượng Đa-vít, hồng hơn, bình minh, đức mẹ, tranh ngày phán xét cuối cùng…

- Tượng Đa-vít ơng sáng tác năm tạc đá cẩm thạch cao 5,5m, tỷ lệ tượng mẫu mực tỷ lệ thể người Tượng Đa-vít tạc tư nghỉ ngơi khắc họa khí phách kiên cường chàng thiếu niên Tượng trường nghệ thuật giới chọn làm mẫu mực để nghiên cứu học tập

III/ Họa só Ra-pha-en (1483 – 1520).

(88)

3/

nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- GV tóm tắt lại đặc điểm tác phẩm

Đánh giá kết học tập. - GV cho HS quan sát tranh số họa sĩ yêu cầu HS nêu cảm nhận nội dung, hình ảnh người cảnh vật tranh

kieán nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- HS nêu cảm nhận về nội dung, hình ảnh người cảnh vật tranh

Tác phẩm tiêu biểu: Trường học A-ten, Đức mẹ ngồi ghế tựa, Đức mẹ nhà thờ Xích-xtin…

- Bức tranh Trường học A-ten miêu tả tranh luận hai nhà hiền triết Platơng Arixtốt bí ẩn vũ trụ tâm linh, xung quanh đám đơng thính giả mải mê theo dõi bị lơi vào câu chuyện Bức tranh dùng hình ảnh trường học A-ten để mơ tả thời đại hồng kim lịch sử văn hóa nhân loại

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Hoạt động ngày nghỉ hè”, sưu tầm tranh ảnh hoạt động ngày hè, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

……… .

Ngày soạn: Ngày giảng: Giảng lớp:

Bài 31- Tiết 31

vẽ tranh

đề tài hoạt động ngày nghỉ hố

I Mục tiêu học.

- Hc sinh hớng đến hoạt động bổ ích có ý nghĩa những ngày nghỉ hè.

(89)

- Thấy đợc hoạt động vui tơi, lành mạnh ngày nghỉ hè.

II ChuÈn bÞ.

a Đồ dùng dạy - học. 1 Giáo viên.

+ Một số tranh họa sĩ đề tài hoạt động ngày nghỉ hè.

+ Một vài vẽ học sinh năm trớc.

2 Häc sinh.

+ GiÊy vÏ A4, mµu vẽ. + Bút chì, tẩy.

b Phơng pháp dạy - häc.

- Phơng pháp trực quan - Phơng pháp gợi mở - Phơng pháp luyện tập - Phơng pháp đánh giá.

III Tiến trình dạy- học. a ổn định tổ chức. b Kiểm tra đầu giờ.

- KĨ tªn hai häa sÜ tiªu biĨu cđa mÜ thuật ý thời kì phục hng?

c Bài mới.

Hoạt động giáo viên và học sinh

Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở I Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm và

chọn nội dung đề tài.

? Học sinh ngày nghỉ hè thờng là hoạt ng gỡ?

- Cắm trại.

- Tham quan, du lịch.

- Về quê (hoặc thành phố).

- Các sinh hoạt vui chơi giải trí, thể thao, văn nghệ.

- Đi chơi công viên. - Trồng chăm sóc cây. - Thăm thơng binh. - Chăn trâu, tắm biển

? Em thớch hoạt động nhất?

? Những hoạt động có ý nghĩa nh thế

(90)

nào kì nghỉ hè?

? Hoạt động tạo đợc chủ đề cho em vẽ tranh?

(Häc sinh suy nghÜ => Tr¶ lêi).

II Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách vẽ.

? Em nêu cách vẽ tranh đề tài hoạt động nghỉ?

II C¸ch vÏ.

Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở

- Chọn nội dung đề tài.

- T×m bố cục (mảng chính, phụ).

- Vẽ hình (vẽ chi tiÕt).

- T×m bè cơc.

- VÏ h×nh.

(91)

- VÏ mµu theo ý thÝch.

III Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài.

- Giáo viên giao tập cho học sinh.

- Giáo viên yêu cầu học sinh ý đến thời gian vẽ hình tợng khó, dáng khó.

- Có thể vẽ màu cắt, xé dán giÊy mµu theo ý thÝch.

II Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập.

- GV gỵi ý cho häc sinh nhËn xÐt vỊ: + Bè cơc.

+ Hình vẽ. + Màu sắc.

+ Cỏch chọn nội dung đề tài cách thể hiện. - Giáo viên biểu dơng học sinh hoàn thành có tìm tịi, sáng tạo độc đáo.

- VÏ mµu.

III Bµi tËp.

- Vẽ tranh đề tài hoạt động ngày nghỉ hè.

* Bµi tËp vỊ nhµ:

- Hoàn thành tập.

- Chuẩn bị: (tiÕt 32 kiÓm tra häc kú II).

+ GiÊy vẽ khổ A4. + Bút chì, màu vẽ

Bài 32- Tiết 32

kiểm tra học kì ii

trang trí tự do

I Mục tiêu häc.

- Học sinh hiểu biết cách trang trí hình chữ nhật, hình vng, hình trịn, đờng diềm trang trí đợc số đồ vật: Cái đĩa, lọ cắm hoa, quạt giấy

(92)

II Chuẩn bị.

+ Mt s bi trang trớ học sinh năm trớc. + Một số đồ vật c trang trớ.

+ Đồ dùng dạy học mĩ thuËt 7

2 Häc sinh.

+ GiÊy vÏ, màu vẽ, bút chì

b Phơng pháp dạy - häc.

- Phơng pháp trực quan - Phơng pháp luyện tập - Phơng pháp đánh giá

III Tiến trình dạy- học. a ổn định tổ chức. b Kiểm tra đầu giờ.

- Nêu cách vẽ tranh hoạt động ngày nghỉ hè?

c Bµi míi.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Đọc đề kiểm tra: Vẽ trang trí tự do. 2 Thời gian làm bài: 45 phút (1 tiết).

3 Cuối Giáo viên thu vẽ tổ chức cho học sinh đánh giá, nhn xột bi v.

4 Giáo viên yêu cầu häc sinh lµm bµi kiĨm tra vµo giÊy A4.

- Học sinh chép đề bài. - Học sinh bắt u lm bi.

thang điểm Yêu cầu chuyên môn vẽ

Đánh giá vẽ

Xếp loại Điểm tơng

ng

1 Bi v la chn rõ chủ đề; bố cục, hình vẽ, màu sắc đẹp, thể tốt tình cảm mình thơng qua vẽ.

2 Thể đợc bố cục, hình vẽ, màu sắc tốt nh-ng sắc thái tình cảm cha cao.

3 Bố cục, hình vẽ, màu sức cịn lệch lạc, nhng lựa chọn đợc nội dung có ý nghĩa, có sáng tạo cao.

4 Bố cục, hình vẽ, màu sắc, đờng nét cẩu thả, nội dung không rõ ràng, giấy vẽ sai quy định.

Giái (G)

Khá (K) Đạt (Đ)

Cha t (C)

9 - 10 ®iĨm

7 - ®iĨm 5 - ®iĨm

(93)

* NhËn xÐt - cđng cè:

- NhËn xÐt vỊ ý thøc lµm bµi kiĨm tra cđa häc sinh.

- Tuyên dơng học sinh hoàn thành vẽ sớm đẹp. - Nhắc nhở học sinh chuẩn bị: Bài 33 - 34: Vẽ tranh đề tài tự do. + Giấy vẽ giấy màu.

+ Chn bÞ: Bót chì, màu vẽ

Bài 33, 34 - Tiết 33, 34

vÏ tranh

đề tài tự do

I Mục tiêu học.

- Phỏt huy trí tởng tợng, sáng tạo thể nội dung đề tài học sinh.

- Vẽ đợc tranh theo ý thích chất liệu khác nhau. - Hiểu sâu sắc yêu thích tranh đề tài t do.

II Chuẩn bị.

- Su tầm số tranh loại nh: Tĩnh vật, phong cảnh, sinh hoạt, chân dung.

- B tranh v đề tài tự (ĐDDH MT7).

2 Häc sinh.

- Su tầm tranh loại.

- Giấy vẽ, bút vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy

b Phơng pháp dạy - học.

- Phơng pháp vấn đáp. - Phơng pháp luyện tập. - Phơng pháp gợi mở. - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp đánh giá.

(94)

- Nªu cách vẽ trang trí tự do?

c Bài mới.

Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở I Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm và

chọn nội dung đề tài.

? Vẽ tranh đề tài tự gồm có nội dung nào?

? Trong nội dung em thích nội dung nhất?

(Häc sinh tù lùa chän theo ý thÝch råi tr¶ lêi).

- Giáo viên cho học sinh xem số tranh đã chuẩn bị phân tích để gây cảm hứng nội dung đề tài tự chọn.

- Giáo viên gợi mở nội dung nh đề dễ vẽ, gần gũi với học sinh thực tế địa ph-ơng.

II Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách

vÏ.

=> Gi¸o viên gợi ý cho học sinh cách vẽ tranh.

I Tìm chọn nội dung đề tài.

II C¸ch vÏ.

Néi dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở

(95)

- T×m bè cơc.

- VÏ h×nh.

- T×m bè cơc.

- VÏ h×nh.

Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vë

III Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm

bµi.

- Giáo viên hớng dẫn gợi ý để học sinh chọn nội dung vẽ bài.

- Gi¸o viên theo dõi, uốn nắn học sinh còn hạn chếa hình, màu.

- Học sinh làm theo cảm hứng học sinh.

IV Hot động 4:Đánh giá kết học tập.

- Giáo viên tìm số có bố cục hình vẽ tốt để gợi ý học sinh nhận xét về:

+ Bè cơc.

III Bµi tËp.

(96)

+ Hình vẽ. + Màu sắc.

- ỏnh giỏ trung vào thể rõ chủ đề, đồng thời khuyến khích vẽ thể tình cảm sõu sc ca hc sinh.

- Giáo viên gợi ý học sinh xếp loại số bài. * Bài tËp vỊ nhµ:

- Su tầm loại tranh đẹp. - Chọn số vẽ đẹp từ đầu năm để chuẩn bị cho trng bày kết học tp.

Bµi 35 - TiÕt 35

trng bµy kÕt qu¶ häc tËp

i Mục đích trng bày.

- Trng bày đẹp nhằm đánh giá kết giảng dạy, học tập ca ca giỏo

viên học sinh năm häc.

ii H×nh thøc tỉ chøc. Giáo viên.

- Cỏc bi v p học sinh năm học.

- Lựa chọn vẽ tiêu biểu phân môn (bài đẹp nhất).

2 Häc sinh.

- Tham gia nhận xét lựa chọn vẽ đẹp cô giáo góp thêm vẽ

ngoµi giê häc cđa m×nh.

H×nh thøc tỉ chøc.

- Dán vẽ cho học sinh quan sát, trng bày theo phân môn: Vẽ trang trí, vÏ theo mÉu

- Díi bµi vÏ ghi tªn ngêi vÏ.

- Trng bµy líp häc.

- Tổ chức học sinh nhận xét, đánh giá tìm thiếu sót vẽ theo những phân môn.

- Hớng dẫn học sinh nhận xét, đánh giá bài, giải tranh luận bổ sung kịp thời Rút kết luận xét vẽ đẹp không đẹp.

Định dạng
Số trang	96
Dung lượng	2,27 MB