Ở lứa tuổi này có trẻ chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương của người mẹ,vòng tay của bà,..vì thế trẻ mang đến trường một tâm trạng vừa bỡ ngỡ lạ lẫm,vừa lưu luyến nhớ gia đình.Thậm chí [r]
(1)I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Ở lứa tuổi có trẻ chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ u thương người mẹ,vịng tay bà, trẻ mang đến trường tâm trạng vừa bỡ ngỡ lạ lẫm,vừa lưu luyến nhớ gia đình.Thậm chí có trẻ cịn sợ hãi khóc lóc, Vì tuổi trẻ cịn bé, sống nhiều tình cảm nên cần âu yếm, nhẹ nhàng cô.Cô phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc ,được an tồn,được quan tâm,được u mến.Biết tơn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên khơng khí cở mở.Chính giáo viên nói chung thân tơi giáo viên Mầm Non nói riêng xem phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện ” việc làm thiếu trường học.
1.Cơ sở lý luận :
Điều cần thiết người làm công tác giáo dục :Làm để xây dựng trường học thân thiện ?
Theo hiểu , muốn có trường học thân thiện phải có phối kết hợp đồng ba yếu tố : Môi trường tâm lý xã hội – Môi trường vật chất – Môi trường thiên nhiên
Nếu học môi trường vật chất đầy đủ với phịng ốc phù hợp , thống mát , trang thiết bị , đồ dùng , đồ chơi đa dạng phục vụ tốt cho nhu cầu trẻ điều kiện thuận lợi để trẻ nắm bắt tri thức thuận lợi hiệu Bên cạnh , học môi trường thiên nhiên tốt giúp trẻ cảm thấy thoải mái , trẻ đến gần với thiên nhiên từ phát triển trẻ lực cảm thụ thẫm mỹ để hướng đến đẹp cho thân đẹp cho sống trẻ sau Và yếu tố quan trọng thiếu việc xây dựng trường học thân thiện trẻ phải học môi trường tâm lý xã hội tốt , khơng có , có bạn mà có mối quan hệ , giao lưu gần gũi mà thân mật …
2.Cơ sở thực tiễn:
Là giáo viên đứng lớp , để với nhà trường xây dựng môi trường thân thiện , thân tìm hiểu ln tìm cách để trẻ “ Mỗi ngày đến lớp ngày vui!”
II/ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
“ Trường học thân thiện ” Đây, câu hiệu mà ngành giáo dục nói chung ,ngành giáo dục Hải Lăng nói riêng năm gần quan tâm hướng đến Ở mơi trường , trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ cách cứng ngắt , khn mẫu mà trẻ tiếp thu tri thức bầu khơng khí thân thiện , gần gũi gia đình , điều góp phần giúp trẻ hứng thú học tập đem lại hiệu cao giáo dục
Để thực việc làm thân đút kết số kinh nghiệm đáng quý sau:
1/ Môi trường tâm lý xã hội:
1.1.Cô giáo bên cạnh trẻ : vỗ , động viên , an ủi trẻ:
(2)“ Chưa làm mẹ chứa chan tình mẹ Bởi yêu nghề nên quý em thơ”
Tất lòng , yêu thương , quan tâm , mong mỏi… dành cho bé thể từ “đơi bàn tay”
Ngay đầu năm học , tơi ln đón nhận bé lần rời mái ấm gia đình , rời vịng tay mẹ để đến với trường học , đến với cô , giống tơi -các bé khóc thét có phản kháng dội…Tôi thương -các bé lắm! Và đến gần bên bé , dịu dàng , thương yêu vỗ bé để bé có cảm giác an tâm
Thực vậy, kết mong đợi tơi , bé nhanh thích nghi với việc đến lớp , bé thích đến gần cô để cô âu yếm , dù nụ cười , vuốt đầu bé cảm thấy an tâm.Bé biết chào cô , đến bên Khơng , bé cịn khoe với tơi …bé Minh Anh chào mẹ chạy sà vào lòng tơi , khoe “Cơ , có kẹp đẹp nè !”.Câu nói hồn nhiên từ bé làm tơi vui Vui bé quen , mạnh dạn , tự tin giao tiếp với cô , vui tơi có đươc cảm tình lịng bé…nó làm tơi liên tưởng đến câu thơ :
“Buổi sáng bé chào mẹ Chạy đến ôm cổ cô” 1.2 Cô giáo phải người đáng tin cậy trẻ.
Khi mẹ đưa bé đến lớp ngày đầu tiên, bé thường ôm chặt lấy mẹ không muốn rời nhìn xung quanh dị xét Nếu lúc giáo đến ơm chầm bế bé khỏi tay mẹ bé ghét đâm sợ Chính vậy, tiến lại chào hỏi phụ huynh mỉm cười với cháu bé, hỏi chuyện bé, nói chuyện với mẹ khơng bế trẻ Sau tơi bày đồ chơi tổ chức trị chơi với cháu cũ để gây ý trẻ đồng thời quan sát biểu trẻ Có bé tham gia cơ, có bé ngồi lịng mẹ quan sát bạn, đưa đồ chơi ngồi chơi mẹ….Đối với trẻ này, phải lại gần, trò chuyện với phụ huynh chơi với trẻ nhiều Khi trẻ thấy cô mẹ “thân nhau”, hay nói chuyện vui vẻ với trẻ cảm thấy cô gần gũi hơn, thân thiết Từ từ trẻ chơi với cô theo cô
1.3.Mỗi ngày trường phải ngày hội:
Trong ngày đầu bé đến trường, nghĩ trường lớp phải thật đẹp, thật hấp dẫn thu hút trẻ Vì để chuẩn bị đón trẻ, tơi bạn lớp xếp góc chơi với đầy đủ loại đồ chơi khác Nhất loại đồ chơi chuyển động( xe ô tô, máy bay nhiều loại…), tạo âm (như chút chit, kèn, xúc sắc…) đồ chơi phát triển trí tuệ (đồ chơi lắp ghép, xếp hình…) số thú bông, búp bê, loại bong Đồ chơi phải đủ để cháu có món, khơng tranh dành
1.4.Luôn lắng nghe trẻ ,trao đổi phụ huynh để hiểu trẻ:
(3)bé: phụ huynh khoanh tay chào lại tơi, hình ảnh dễ làm cho cháu bắt chước cử đẹp người lớn cháu phải làm theo
Giáo viên phải biết lắng nghe tôn trọng ý kiến trẻ Ví dụ : Cháo Bảo Khang nói “ Cô ơi! Con muốn tô bầu trời màu đen ” Cơ nên tìm hiểu trẻ lại thích tơ bầu trời màu đen.Cơ nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu trẻ hiểu sai vấn đề đó?Khơng nên bắt trẻ phải theo ý
1.5.Không tránh mắng ,đánh trẻ:
Tuyệt đối không la mắng trẻ trước mặt cô không đem cô để dọa trẻ.Kiên nhẫn với trẻ.Tránh thúc ép, căng thẳng luyện tập kỹ cho trẻ.Biết chờ đợi.Chỉ cấm đốn việc khơng an tồn.và Hạn chế mệnh lệnh, tăng cường khích lệ.Khơng nên nói "khơng làm này" mà nói " nên làm này".VD: " Nói nhẹ nhàng" thay " khơng la hét" " từ từ" thay cho " không xô đẩy"
Đối với trẻ lứa tuổi ln nhìn nhận,khen ngơi tiên nào, dù nhỏ với mục đích giúp đỡ trẻ phát triển tốt hơn.Tránh việc so sánh trẻ với như: Khơng nên nói “ Cô thấy bạn An ngoan bạn Thủy” mà nên nói; “Cơ thấy hơm bạn Thủy bạn An hai bạn giỏi lần sau bạn Thủy cố gắng thêm tý cô khen hai bạn ”
Trẻ lứa tuổi thời gian bé bên cịn nhiều thời gian bên gia đình, bên mẹ Bản thân giáo viên mầm non , tiếp xúc nhiều với bé, chăm sóc dạy dỗ bé nên tơi nghĩ phải làm cho bé cảm nhận người mẹ thứ hai mình, bé cần nhu cầu u thương : có , bé cần nhu cầu che chở : có cơ…
Bàn tay với tất chân tình suối nguồn yêu thương dành cho bé Trong suốt thời gian trường , sẵn sàng dang rộng tay ơm trọn bé vào lịng thể tình thương u , trìu mến tơi dành cho bé, cảm xúc truyền qua bé , bé khơng cảm nhận tình thương mà cịn thể lại xúc cảm tích cực với tơi Thực , lại thấy bé chơi tự nhiên chạy sà vào lịng , ơm tơi nói với tơi bé thích, bé phát ; có bé bá vai, bá cổ , ơm chân có bé cần đến gần bên đợi cô vuốt đầu , nựng má bé cảm thấy thỏa mãn chạy chơi tiếp
Đơi bàn tay có chỗ để bảo bọc , chở che bé tình nhút nhát , sợ sệt giúp bé cảm thấy an tồn , n tâm Tơi cịn nhớ , vào dịp lễ hội , chẳng hạn lễ hội trung thu, đội múa lân vào lớp , đa số bé thích , có số bé chạy đến bên tơi để tìm che chở , có số bé sợ chạy nhanh lại ôm chặt kêu “Cô ơi! cô ơi! ” Khi đó, cần vịng tay ơm bé với lời động viên bé cảm thấy yên tâm
(4), mớm cho bé muỗng cơm , muỗng sữa bé suy dinh dưỡng , bé khó ăn uống , sửa tư ngủ cho bé giúp bé ngủ thoải mái thẳng giấc …
2/ Môi trường vật chất:
Đáp lại tình yêu thương bé dành cho tơi,tơi ln dành thời gian nghỉ ngơi để tranh thủ làm cho bé đồ chơi thật ngộ ngĩnh, dễ thương thật hạnh phúc thấy nụ cười hồn nhiên nở môi bé ….và môi trường vật chất yếu tố quan trọng Trường học thân thiện
* Lớp học: Đồ dùng, đồ chơi,lớp học, phải đảm bảo vệ sinh an tồn
Góc chơi phục vụ thực cho việc học trẻ,theo hứng thú, nhu cầu trẻ khơng phải để trang trí Việc tạo góc chơi có mục đích: trẻ tự học theo hứng thú cá nhân tổ chức HĐ vui chơi Trẻ có hội lựa chọn trị chơi u thích
Xắp xếp lớp học giảm thiểu tiếng ồn, tránh xa nơi nhiễm gây uy hiểm cho trẻ
Xắp đặt đồ chơi cách thuận lợi cho trẻ tự lấy cất để hình thành nề nếp thói quen cho trẻ
* Nhà vệ sinh:
Nhà VS: không nơi VS cho trẻ mà nơi học để hình thành thói quen VS thể, mơi trường(sạch, thống mát, khơ ráo, an tồn).Trẻ khơng có cảm giác sợ VS
Hạn chế xịt, dùng hóa chất tẩy mùi, lau chùi khơng thật cần thiết Trang trí nhà VS tạo vui tươi,thoải mái thư giãn
Khu vực nhà vệ sinh phải kín đáo Có nhà riêng cho trẻ trai-gái 3/ Môi trường thiên nhiên:
- Việc tạo không gian sống thân thiện, tiếp xúc gần gũi, trực tiếp với thiên nhiên có ý nghĩa quan trọng
- Sử dụng tối đa nguyên vật liệu thiên nhiên (cây, gỗ, ,tre )trong việc xây dựng, trang bị sở vật chất, đồ dùng để tạo ấm cúng, an tâm
- Giảm tiếng ồn
- Cần trọng yêu cầu môi trường sống cho trẻ như: đủ lượng ánh sáng: tự nhiên - nhân tạo khơng khí lành: xếp phịng ốc thơng thoáng nhằm hạn chế tối đa việc sử dụng đèn, quạt máy sau này(tận dụng thiên nhiên), thơng thống phịng thường xuyên, hạn chế tối đa hóa chất khử mùi, tẩy rửa
- Duy trì việc thực chuyên đề " Vườn rau bé" với số hướng dẫn cụ thể:
- Cho trẻ HĐ trời nhiều tốt: đón, trả,vận động, thể dục, chơi, vẽ, đọc sách
- Ngày hội phụ huynh đóng góp xanh, tham gia làm vườn,tổng vệ sinh trường lớp
(5)III/ KẾT LUẬN 1.Kết đạt được:
Qua năm thực việc tuyên truyền “Xây dựng trường học thân thiện” tơi thấy có kết sau:
.11 Đối với phụ huynh:
Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc “ Xây dựng trường học thân thiện” nên chủ động phối hợp với giáo viên làm tốt công tác
Phụ huynh quan tâm nhiều tới từ lời nói,cử hành động, Phụ huynh tự nguyện ủng hộ ,phân, để xây dựng “ Vườn rau bé ”
1.2 Đối với thân:
Qua trình nghiên cứu biện pháp trên,tôi đúc rút số kinh nghiệm tuyên truyền bậc phụ huynh việc dạy trẻ “ Xây dựng trường học thân thiện ”Tôi cảm thấy tự tin hoạt động giáo dục trẻ
1.3 Đối với trẻ:
- 100% trẻ biết rửa tay xà phòng dước vòi nước
- Trẻ biết phân biệt tốt, xấu,ngoan, hư, trẻ biết đồn kết với bạn bè, biết kính trọng lời ông bà,bố mẹ,
- 100% trẻ ngoan ngỗn lễ phép thích đến lớp với cơ, biết phân biệt tốt sấu, ngoan h Biết thể hành vi thói quen lễ giáo nh: Biết lễ phép với ngời lớn tuổi cô giáo Biết cảm ơn xin lỗi cần thiết, biết kính trọng lời ơng, bà, bố, mẹ, thật trung thực mắc lỗi , biết yêu thơng đoàn kết với bạn bè nhờng nhịn em nhỏ, hình thành thói quen vệ sinh cá nhân vệ sinh công cộng Biết yêu thơng vật nuôi trồng, biết giữ gìn bảo vệ cơng
2.Kết luận:
Đúng vậy, trẻ em mầm Non giữ vị trí quan trọng nghiệp phát triển xã hội ,trong trình hình thành nhân cách người.Vì cơng tác giáo dục Mầm Non phải tiến hành cách khoa học, có hệ thống nhằm tạo dựng tảng ban đầu vững chắc,đúng đắn cho trình phát triển sau cá nhân trẻ Nhận thức điều tơi khơng ngừng học hỏi,nghiên cứu “ Xây dựng trường học thân thiện” Để chăm sóc giáo dục cháu tất hoạt động nhằm tạo điều kiện cho trẻ phát triển tịan diện.Với tơi đơi bàn tay giáo viên thể long người mẹ,người chị yêu thương nâng đỡ dùi dắt trẻ bước,từng ngày, mong trẻ lớn khỏe,vững vàng.Vì “ Trẻ em hôm , giới ngày mai ”
3 Kiến nghị:
Để “Xây dựng trường học thân thiện” ngày có chất lượng ,Bản thân tơi giáo viên Mầm Non.Tôi xin kiến nghị :Môi trường hoạt động trẻ cần phải có sân chơi,bóng mát số hoạt động cho trẻ hoạt động trời đạt hiệu cao Và thực hạnh phúc trẻ hát lên lời hát , tơi cảm nhận !!!
Hải Trường ,ngày 20 tháng năm 2010
(6)
Hiệu trưởng Chủ tịch CĐ
Nguyễn Thị Gái Nguyễn Thị Lệ Nguyễn Thị Lệ