Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp giải bài toán cơ học cổ điển

Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện với mục đích nhằm giúp các em học sinh nắm vững phương pháp, yên tâm hơn trong việc học tập và làm bài trong các kì thi của các em một cách nhìn tổng quát hơn cụ thể hơn về các dạng bài tập, áp dụng một cách linh hoạt các bài toán cơ học. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.

Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN : Họ tên : LÊ QUỐC VIỆT Ngày tháng năm sinh : Nam, nữ : Nam Địa : Ấp 2a – xã Xuân Hưng, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai Điện thoại : Fax : E-mail : Thoisao_notnhactinhdoi@yahoo.com Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THPT Xuân Hưng 13 - 01 - 1984 0983949030 II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO : - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận : 2007 - Chuyên ngành đào tạo : Vật Lí III KINH NGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Giảng dạy Vật lí - Số năm có kinh nghiệm : 04 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần : o Chuyển động vật hệ vật mặt phẳng nghiêng o Phương pháp động lực học lượng giải toán cổ điển -1- Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT XUÂN HƯNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc Xuân Hưng, ngày 05 tháng05 năm2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học : 2011 – 2012 Tên sáng kiến kinh nghiệm : “PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CƠ HỌC CỔ ĐIỂN” Họ tên tác giả : LÊ QUỐC VIỆT Đơn vị (Tổ) : Tổ Vật lí - CN Lĩnh vực : Giảng dạy Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học mơn : Vật lí Phương pháp giáo dục : Lĩnh vực khác : Tính mới: - Có giải pháp hồn tồn : - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu quả: - Hồn tồn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu Khả áp dụng: - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách : Tốt Khá Đạt Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống : Tốt Khá Đạt Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng : Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN -2- THỦ TRƢỞNG ĐƠN VI Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT XUÂN HƯNG   SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬT LÍ 1O PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TỐN CƠ HỌC CỔ ĐIỂN GV: Lê Quốc Việt Tại sao? (Newton) Năm học 2011 - 2012 -3- Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển “PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TỐN CƠ HỌC CỔ ĐIỂN” I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hiện giáo viên em học sinh hướng tới chương trình mơn vật lí 12 đơn giản giúp ích cho kì thi em Tuy nhiên theo tơi em học tới chương trình 12, muốn nắm bắt tốt nưa vấn đề khơng qn tảng toán học cổ điển mà trọng tâm tốn chương trình lớp 10 Với toán học dạng túy đại đa số học sinh hiểu bài, say mê việc giải tập lớp, nhiên gặp số vấn đề khó chút việc giải số tập thực tế đòi hỏi khả suy luận tìm lời giải phân tích lực hay tổng hợp lực dù đơn giản đại đa số học sinh thường bị động gặp khó khăn việc thực lời giải Năm trước đưa số phương pháp giải tốn phần động lực học thầy tổ mơn áp dụng có hiệu rõ rệt hơn, đặc biệt với đối tượng học sinh Năm không phân công giảng dạy lớp 10 với yêu cầu học sinh q thầy Đó lí mà năm tơi tiếp tục hồn thiện đề tài hơn, bổ sung phần động học nhằm đưa tài liệu đơn giản giúp em dễ vận dụng việc giải tập Trên sở vận dụng chỉnh sửa làm tài liệu dạy tiết tăng cho em học sinh Hơn toán động học động lực học dạng quan trọng thiếu hành trình học vật lí phổ thơng xun suốt em kể sau Với mục đích nhằm giúp em học sinh nắm vững phương pháp, yên tâm việc học tập làm kì thi em cách nhìn tổng quát cụ thể dạng tập, áp dụng cách linh hoạt tốn học, tơi đưa đề tài: “PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CƠ HỌC CỔ ĐIỂN” II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Bài toán học cổ điển thường đơn giản song đòi hỏi học sinh phải hiểu rõ chất vấn đề từ đưa phương pháp giải, cụ thể hóa cho tập Đặc biệt với phần chuyển động thẳng biển đổi đều, chuyển động vật hay hệ vật đường thẳng, mặt phẳng nghiêng, đoạn đường cong hay qua ròng rọc dạng tốn khó, địi hỏi học sinh phải có, suy luận tư sáng tạo Trong đại đa số học sinh học lí thuyết sng tập túy làm được, song gặp tốn khó em thấy bế tắc việc tìm phương pháp giải Việc nắm vững vận dụng giải dạng tập theo yêu cầucủa chương trình vấn đề khó khăn học sinh Không phải học sinh dễ dàng thực Để giải vấn đề học sinh phải biết tổng hợp kiến thức phần với nhau, từ vận dụng công thức chuyển động đặc biệt định luật II Newton cách tổng quát để giải toán cách tổng quát Với đề tài tơi hy vọng em nắm vững đặc biệt em học sinh trung bình nhanh chóng nắm bắt vấn đề, vận dụng cách thiết thực vào sống -4- Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển Mặc dù năm học 2011-2012 không phân công giảng dạy em học sinh khối 10 tơi mạnh dạn hồn thiện đề tài nhằm giúp em tiến Với chuyên đề phạm vi áp dụng cho tất mức độ học lực học sinh Đặc biệt đạt hiệu tương đối cao cho đối tượng học sinh trung bình III NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Vận tốc trung bình: A Phƣơng pháp: S t v t  v t  v3t vtb  1 t1  t  t  Dùng công thức : vtb   Dùng công thức: B Bài tập mẫu: Một xe chạy giời, giời đầu xe chạy với vận tốc 60km/h, sau xe chạy với vận tốc 45km/h Tính vận tốc trung bình xe trình chuyển động Hƣớng dẫn vtb  v1t1  v2 t  50km / h t1  t 2 Trên nửa quãng đường, ô tô chuyển động với vận tốc 54km/h Nửa qng đường cịn lại tơ chuyển động với vận tốc 60km/h Tính vận tốc trung bình tơ quãng đường Hƣớng dẫn vtb  s s s  2v1 2v  2v1v  54,55km / h v1  v Tìm quãng đường, vận tốc, gia tốc thời gian A Phƣơng pháp:  Chọn hệ quy chiếu (gốc tọa độ gốc thời gian)  Các công thức vận dụng:  vt  v0  at  s  v0 t  at (1) (2)  vt2  v02  2as (3) Đề cho thời gian áp dụng công thức (1) (2) Nếu không cho thời gian áp dụng công thức (3) A Bài tập mẫu: 1.Một đồn tàu chạy với vận tốc 72km/h đột ngột hãm phanh sau 5giây dừng lại -5- Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển a Hãy tìm gia tốc đồn tàu b Tính quãng đường dừng lại Hƣớng dẫn a Gia tốc đoàn tàu, vận dụng công thức thứ (2): a  v0  4m / s t b Vận dụng công thức thứ (3) ta có: s = 50m Một đồn tàu chuyển động với vận tốc 36km/h xuống dốc chuyển động nhanh dần với gia tốc 0,1m/s2 Khi đến chân dốc đạt vận tốc 72km/h a Tính thời gian tàu chuyển động dốc b Tính chiều dài dốc Hƣớng dẫn a Ta có: vt  v0  at => t = 100s b Vận dụng cơng thức thứ (3) ta có: s = 1500m Viết phương trình chuyển động, tìm vị trí hai chất điểm gặp A Phƣơng pháp:  Chọn hệ quy chiếu (gốc tọa độ gốc thời gian)  Viết phương trình chuyển động  Khi hai chất điểm gặp áp dụng x1  x2  kết  Các công thức vận dụng:  vt  v0  at  s  v0 t  at  vt2  v02  2as B Bài tập mẫu: Người thứ khởi hành từ A có vận tốc ban đầu 18 km/h lên dốc chậm dần với gia tốc 20 cm/s2 người thứ hai khởi hành B với vận tốc ban đầu 5,4 km/h xuống dốc nhanh dần với gia tốc 0,2 m/s biết khoảng cách AB dài 130m a Thiết lập phương trình chuyển động xe thứ b Thiết lập phương trình chuyển động xe thứ c Sau thời gian hai xe gặp d Tìm vị trí hai xe gặp (quãng đường xe được) Hƣớng dẫn Viết phương trình chuển động vị trí thời điểm hai chất điểm gặp viết phương trình chuyển động, hai chất điểm gặp thì: x1 = x2 => t b x2  x02  v02t  a2 t  130  1,5t  0,1t (m) c x1  x2  t  20(s) a x1  xo1  v01t  a1t   0,1t (m) d x1  60m, x2  70m -6- Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển Sự rơi tự A Phƣơng pháp:  Chọn hệ quy chiếu (gốc tọa độ vị trí vật rơi, chiều dương hướng xuống, a=g)  Các công thức áp dụng: v  gt , h  gt , v  gh  Nếu vật có vận tốc đầu: v  v0  gt , s  v0 t  gt , v  v02  gh B Bài tập mẫu: Một vật thả từ độ cao 10 m, tính a Vận tốc lúc tiếp đất b Lúc vật độ cao m có vận tốc ? c Tìm vị trí để vật có vận tốc 2m/s2 cho g =10m/s2 Hƣớng dẫn a áp dụng công thức v  gh = 10 m/s b lúc vật độ cao 5m vận tốc vật là: v  gh  10m / s c Vị trí vật có vận tốc 2m/s là: v  gh' =>h’= v2 = =0,447m 2g ta có độ cao h-h’=9,55m vật có vận tốc 2m/s Vật chuyển động đoạn đường nằm ngang A Phƣơng pháp:  Chọn trục ox theo phương ngang trùng hướng chuyển động vật  Xét lực tác dụng lên vật  N  Trọng lực P   F F ms k  Phản lực N  x  Lực ma sát Fms    Ngoại lực F P  Áp dụng định luật II Newton :       Fk  P  N  Fms  ma (1)  F  ma  Chiếu (1) lên phương vng góc với ox  N P0 N  P  Chiếu (1) lên trục ox ta có: Fk  Fms ( Fms  N ) m F  ta có:  a  k m  Fk  Fms  ma  a   Nếu Fms  Nếu vật chuyển động thẳng đứng yên: o a0 o Fms  Fk  N  P Chú ý:  N vng góc với mặt phẳng ngang hướng từ lên -7- Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải tốn học cổ điển  P vng góc với mặt phẳng ngang hướng từ xuống  Fms song song với mặt phẳng ngang ngược chiều chuyển động  Fk trùng với hướng chuyển động B Bài tập mẫu: Một tơ có khối lượng 2000kg, bắt đầu chuyển động với gia tốc 0,5m/s Hệ số ma sát 0,02 Tính lực phát động lấy g = 10m/s2  Hƣớng dẫn: N Chọn chiều chuyển động trùng với ox   Fms Fk Các lực tác dụng lên tơ hình vẽ:  Áp dụng định luật II Newton :       Fk  P  N  Fms  ma (1)  F  ma x  P  Chiếu (1) lên phương vng góc với ox  N P0 N  P  Chiếu (1) lên trục ox ta có:  Fk  Fms  ma  Fk  ma  Fms  ma  P  F k  ma  mg  m(a  g )  1400 N Một người có khối lượng 60kg đứng thang máy Tính lực ép người lên thang máy trường hợp: a thang máy lên đề b thang máy lên với gia tốc 0,25m/s2 lấy g =10 m/s2 Hƣớng dẫn: Chọn trục tọa độ theo phương thẳng đứng, chiều từ lên Lực tác dụng lên người gồm có trọng lực người phản lực sàn thang máy: F  ma  Áp dụng định luật II Newton :      P  N  ma (1) Chiếu (1) lên phương thẳng đứng Ta có: N  P  ma  N  P  ma a Trường hợp thang máy lên a = N=P =mg =600N b Trường thang máy lên với gia tốc 0,25 m/s2 ta có: N  P  ma  1025N Một sợi dây thép giữ yên vật có khối lượng lên tới 450kg Dùng dây thép để kéo vật có khối lượng 400kg lên cao Hỏi gia tốc lớn mà vật làm dây khơng bị đức bao nhiêu? Cho g =10 m/s Hƣớng dẫn: Sức căng lớn giữ vật đứng yên là: Tmã  P  mg  4500 N Khi kéo vật 400kg lên cao với gia tốc a ta có: F  ma  Áp dụng định luật II Newton :     P  T  ma (1) Chọn chiều dương hướng lên ta có: -8-  Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển (1)  P  T  ma  T  ma  P  T  m(a  g ) Để dây không bị đứt thì: T  Tmax  m(a  g )  Tmax a Tmax  mg  a  1,25 m/s m Vật chuyển động mặt phẳng nghiêng: A Phƣơng pháp:  Chọn hệ trục oxy phù hợp  Xét lực tác dụng lên vật  Trọng lực P  Phản lực N   Lực ma sát Fms   Ngoại lực F (phân tích lực cần)  Áp dụng định luật II Newton :       Fk  P  N  Fms  ma  N  Fms h  y  P ( x F  ma  Chiếu phương trình lên trục oy ta có:   P cos   N   N  P cos  => Fms  P cos   Chiếu phương trình lên trục ox ta có:  Fk  P sin   Fms  ma  F  P sin   P cos   ma F  mg (sin    cos  ) m  Nếu khơng có ngoại lực => a  g (sin    cos  ) a  g sin   Nếu khơng có ma sát a  Nếu vật chuyển động lên làm tương tự ta có: F  mg (sin    cos  ) m  Nếu khơng có ngoại lực => a  g (sin    cos  ) a  g sin   Nếu khơng có ma sát  a Chú ý:  N vng góc với mặt phẳng nghiêng  P theo phương thẳng đứng  Chiều lực ma sát ngược chiều chuyển động  Hai trục ox oy sử dụng trục song song với mặt phẳng nghiêng vng góc với mặt phẳng nghiêng B Bài tập mẫu: Một vật trượt không vận tốc đầu từ đỉnh mặt phẳng nghiêng dài 10m cao 5m, hệ số ma sát vật mặt phẳng nghiêng 0,1 a Tính gia tốc vật b Sau vật đến chân dốc?  y N c Vận tốc chân dốc  Fms -9h  x Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển Hƣớng dẫn: a Tìm gia tốc vật o Chọn hệ trục oxy hình vẽ vật chịu tác dụng trọng lực P phản lực N lực ma sát Fms o Áp dụng định luật II Newton ta có: P + N + Fms = ma (1) o Chiếu phương trình lên hệ trục tọa độ oxy Ta có: ox: P sin    Fms  ma (2) oy:  Pcos  N  => N = Pcos mà Fms =  N =  Pcos vào (2) ta có: P sin    Pcos  ma mgsin   Pcos  ma h => a  g (sin  cos ) mà sin        30o s 10 cos  ,   0,1, g  9,8m / s 2 a  9,8( Vậy:  1,1 )  4,05m / s 2 b Tìm vận tốc chân dốc Tìm thời gian 2s 2.10 s  at  t    2,22( s) a 4,05 c Tìm vận tốc chân dốc Ta có: v = a.t = 4,05.2,22 = 8,99(m/s2) Hệ vật chuyển động mặt phẳng nghiêng  N1 A Phƣơng pháp:  Chú ý: Fms  Xét vật riêng biệt  Phân tích lực tác dụng lên vật )  Áp dụng định luật II Newton cho vật Fms   N   P cos   T m 1 P1 B Bài tập mẫu: Hệ hai vật hình vẽ m1 = 6kg, m2 =5kg Hệ số ma sát  =0,3 - 10 - m2 Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển góc  = 30o Hãy tìm: a Gia tốc chuyển động b Lực căng sợi dây Cho g = 10m/s2 Hƣớng dẫn:  T  N1 a Tìm gia tốc chuyển động o Chọn chiều dương chiều chuyển động o Các lực tác dụng lên vật hình vẽ o Áp dụng định luật II Newton ta có: Vật m1: P1  N1  T  Fms  m1a (1) Chiếu (1) lên phương chuyển động vật ta có;  P sin   T  Fms  ma (*) Vật m2: P2  T2  m2 a (2) Chiếu (2) lên phương chuyển động ta có: P2 – T = m2a.(**)  Fms )  P1 m1 m2 T  P1 sin   Fms  m1a  P2  T  m2 a Giải hệ phương trình:  P2  P1 sin   Fms với Fms   Pc os   m1 g cos  m1  m2 m g  m1 g sin    m1 g cos  Ta có: a  m1  m2 => a  Thay số vào ta a = 0,4 m/s2 b.Tìm sức căng dây Từ (**) ta có: T  P2  m2a  m2 ( g  a) = 48(N) Vật chuyển động đoạn cầu cong vòng xiếc A Phƣơng pháp:  Xét lực tác dụng vào vật  Vật chuyển động tròn nên hợp lực tất lực đóng vai trị lực hướng tâm  Chọn chiều dương hướng vào tâm cung tròn  Áp dụng định luật II Newton:  F  maht  Chiếu biểu thức định luật II lên trục hướng tâm Tùy điều kiện tốn ta tìm đại lượng liên quan - 11 - Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển v2  Gia tốc hướng tâm: aht  R  Trường hợp vật khơng phải ợ vị trí cao hay thấp dùng phép chiếu lên phương bán kính điểm đó, chiều hướng vào tâm Chú ý:  Khi vật chuyển động vòng xiếc xét vật vị trí cao ta có:    N  P  FHT v2  Chiếu lên trục hướng tâm ta có: N  P  Fht  ma  m R 2 mv v v => N   P  m(  g ) N  Q  m(  g ) R R R  Điều kiện để vật không rơi ta có: Q0 V2  g   v  gR r  Trường hợp điểm thấp làm tương tự N  Q  m( v2  g) R  Độ lớn áp lực (lực nén) N độ lớn phản lực Q B Bài tập mẫu: Một tơ có khối lượng m =2,5 chuyển động với vận tốc khơng đổi 54 km/h, bỏ qua ma sát Tìm lực nén ô tô lên cầu qua điểm cầu trường hợp sau: a Cầu vồng xuống với bán kính 50m b Cầu vồng lên với bán kính 50m lấy g = 9,8 m/s2 x Hƣớng dẫn: a Cầu vồng xuống với bán kính 50m o Lực tác dụng vào xe: o Trọng lực P phản lực Q mặt cầu o Chọn chiều dương hình vẽ: o Áp dụng định luật II Newton: P  Q  maht (1) o Chiếu phương trình (1) lên trục ox hình vẽ: v2 v2  P  Q  maht  m => Q  maht  mg  m(  g ) R R Q o P 152 Q  2500(  9,8)  35750( N ) 50 Q Vì lực nén lên cầu phản lực nên ta có: N = Q = 35750(N) o - 12 - Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển b Cầu vồng lên: Áp dụng định luật II Newton: Ta có P  Q  maht (1) Chiếu phương trình (1) lên trục ox: v2 v2 P  Q  maht  m => Q  maht  mg  m( g  ) R R o o o Q  2500(9,8  152 )  13250( N ) 50 Vì lực nén lên cầu phản lực nên ta có: N = Q = 35750(N) Hệ vật chuyển động qua rịng rọc A Phƣơng pháp:  Bài tốn tìm gia tốc vật:  Chọn chiều dương trùng với chiều chuyển động vật  Đưa hệ vật vật m = m1 + m2 + ……  Áp dụng định luật II Newton cho vật m m2 m  Bài tốn tìm lực căng sợi dây  Xét vật riêng biệt  Áp dụng định luật II Newton cho vật  Có vật viết nhiêu phương trình  Giải phương trình tìm kết B Bài tập mẫu: cho hệ hình vẽ, biết m1 = 1,5kg; m2 = 1kg khối lượng ròng rọc dây khơng đáng kể, bỏ qua ma sát Hãy tìm: a Gia tốc chuyển động hệ b Sức căng dây nối m1 m2 Lấy g = 10m/s2 Hƣớng dẫn: a Tìm gia tốc o Cách 1:  Lực tác dụng vào hệ: P1 P2  Chọn chiều dương chiều chuyển động hệ vật  Áp dụng định luật II Newton, với m = m1 + m2 = 2,5kg - 13 - T m1 m2 P2 P1 Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển  P1  P2  ma (1)  Chiếu (1) xuống phương chọn ta có: P1 – P2 = ma P P g => a   (m1  m2 ) m m  Thay số vào ta có: a =2m/s2 o Cách 2:  Xét vật m1 P1  T  m1a (*)  Chiếu (*) lên phương P ta có: P1 – T = m1a  Xét vật m2 P2  T  m2a (**)  Chiếu (**) lên phương chuyển động ta có: T - P2 = m2a P P Từ (*) (**) ta tính a   2(m / s ) m1  m2 b Tìm lực căng Ta có; T = m2a +P2 = m2(g+a) = 12(N) 10 Công - Công suất: A Phƣơng pháp: a b A  F.s.cos  Công: Công suất: Chú ý:  Chuyển động thẳng thì: p A = F.v t   F =0 s  vot  at 2  Vật chuyển động theo chiều dƣơng: v2  v 20  2as  Chuyển động biển đổi thì: B Bài tập mẫu: Thực phép toán cần thiết để trả lời câu hỏi sau: a) Tính cơng cần thiết để nâng vật có khối lƣợng 100kg lên cao 10m theo phƣơng thẳng đứng? cho g = 10m/s2 b) Tính cơng cần thiết ngƣời bờ kéo thuyền Biết ngƣời cần dùng lực kéo 100N theo phƣơng hợp với phƣơng chuyển động thuyền góc 30o thuyền chuyển động đƣợc 2km  FK Hƣớng dẫn: a) Tính công nâng vật lên cao (a=0)   Lúc lực kéo cân với trọng lực P  Nên ta có Fk  P  mg  100.10  1000( N )  Công trọng lực: A=F.s.cos0o=F.s = 1000.10=10(kJ) - 14 -  PK Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển b) Tính cơng lực kéo:  A  Fk s.cos   100.2000.cos 30o  100 (kJ )  Fk ) s 11 Công trọng lực A Phƣơng pháp: Công trọng lực: A  P.h  P(h1  h2 )  Công trọng lực khơng phụ thuộc vào hình dạng đường  Nếu quỹ đạo khép kín cơng trọng lực khơng  Lực có tính chất gọi lực B Bài tập mẫu: 1: Một vật đƣợc thả rơi từ độ cao h = 4m xuống hồ nƣớc sâu 2m Tính cơng trọng lực vật rơi xuống đáy hồ? cho g = 10m/s2 Hƣớng dẫn:  Công trọng lực: A=mg(h1 +h2)=300(J) 2: Cho tốn nhƣ hình vẽ: m=100g; m’=200g;  =30o Tính công trọng lực m lên không ma sát 1m mặt phẳng nghiêng Hƣớng dẫn: o Nhận xét: Khi m lên 1m mặt phẳng nghiêng m’ xuống 1m theo phương thẳng đứng  Xét vật m:  Công trọng lực: A = mg(h1-h2) (h1-h2=s.sin  )  Khi ta có: A = mg s.sin  = -0.5J  Vật m’ xuống:  Công trọng lực: A’ = m’gs = 2J  Vậy cơng tồn hệ là: A* = A + A’ = 1.5J 12 Định lí động A Phƣơng pháp: Tìm động ban đầu động sau áp dụng định lí động W  W2  W1  A  Nếu A > động tăng A< động giảm  Bài toán áp dụng đặc biệt cho trường hợp có ma sát B Bài tập mẫu: Cho vật bắt đầu trƣợt từ đỉnh dốc đạt vận tốc 5m/s tiếp tục chuyển động theo phƣơng ngang Tính lực ma sát tác dụng lên vật đoạn đƣờng nằm ngang biết vật đƣợc 40m dừng lại - 15 - Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển Hƣớng dẫn: Áp dụng định lí biến thiên động ta có: A  Wđ  Wđ `1   mv2 Mà ta có: Ams   Fms s Từ (1) (2) ta có: Fms s  (1) (2) mv2 mv  Fms   25 N 2s 13 Sự bảo toàn năng: A phƣơng pháp:  Cơ vật: W  Wđ  Wt Wđ  mv2 W  mgh W  kx2 o Động năng: o Thế hấp dẫn: o thến đàn hồi: Chú ý: Chọn gốc cho tính tốn dễ dàng, tính lúc đầu lúc sau áp dụng định luật bảo toàn B Bài tập mẫu: Một ngƣời ném vật nhỏ lên cao theo phƣơng thẳng đứng với vận tốc đầu 2m/s Hãy tính: a) Tìm động ban đầu vật b) Vật lên độ cao so với vị trí ném c) Ở độ cao so với vị trí ném động lần Hƣớng dẫn: a) Tìm động ban đầu: Wđ  Ta có: mv  0.8 J b) Tìm độ cao cực đại:  Chọn gốc lúc ném W1  Wđ  Wt1  Wđ  0.8J  Tại vị trí ném: W2  Wt  mghmax  độ cao cực đại: (v=0)  áp dụng định luật bảo tồn ta có: o W  W2  hmax  0.2m c) Tìm độ cao mà động lần  Tại độ cao h’ đó, động lần W3  Wđ  Wt  3Wt  3mgh'  Ta có:  Áp dụng định luật bảo tồn ta có: o W2  W3 => h'  hmax 0.2  m 3  Vậy độ cao 0.0667m động lần - 16 - Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Qua việc hình thành cho học sinh có phương pháp giải chung giúp học sinh có phương pháp nhận dạng, kỹ giải dạng toán cụ thể vật hay hệ vật chuyển động có gia tốc Học sinh dần nắm say mê việc phân tích giải tốn Học sinh có sáng tạo trường hợp cụ thể Kết qua khảo sát lớp năm học trước Lớp 10C2 07-08 10B1 08-09 10A2 09-10 Điểm TB 5% 0% 0% Điểm trung bình 40% 9% 9% Điểm 38% 52% 45% Giỏi 17% 39% 46% Kết cho thấy năm trường chưa có kinh nghiệm nên kết đạt chưa cao Sau hướng dẫn phương pháp làm, đại đa số học sinh làm tốt nhiều, mắc sai lầm Kết tăng lên rõ rệt Với chủ đề hy vọng ngày đem lại phương pháp phù hợp kết cao cho học sinh BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Tuy có phương pháp làm cụ thể, đem lại khơng thuận lợi cho học sinh việc giải tốn khó Kết đạt nhiều khả quan, tổ chuyên môn đánh giá cao đưa vào vận dụng cho toàn trường chun đề cịn chưa thực hồn hảo Còn nhiều học sinh lợi dụng kết làm mà không nắm rõ phương pháp Khi áp dụng cho tồn học sinh học sinh yếu, nhìn chung nắm chưa vấn đề nội dung đề tài tải em Với năm tới chung tiếp tục ứng dụng không cào nội dung Với học sinh cho đơn giản ví khơng có ma sát chẳng hạn cho phù hợp với đối tượng học sinh Dạng toán chuyên đề chưa thực nhiều chuyên sâu, nhìn chung cịn sơ đẳng Vì để tạo hứng thú cho học sinh đối tượng nâng cao cần có khó hơn, chuyên - 17 - Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển KẾT LUẬN Đây phương pháp giúp em học sinh có cách nhìn nhận dạng tốn cụ thể từ đưa phương pháp giải hợp lí xác cho dạng tập Để học sinh đạt kết tốt đỏi hỏi học sinh phải nắm vững kiến thức lớp tiết học, phải hiểu rõ chất dạng tốn Biết phân tích tổng hợp lực thành phần Với đề tài mở rộng cho toàn học sinh nhiên cần ý đối tượng áp dụng cho có kết tốt Trên số kiến thức mà thân tơi vận dụng q trình giảng dạy học sinh khối 10 Chắc chắn đề tài nhiều thiếu sót, mong nhận góp ý đồng nghiệp để thân tơi tiến hơn, góp phần xây dựng nghiệp giáo dục ngày tiến Xin chân thành cảm ơn Xuân Hưng, Ngày 05 tháng 05 năm 2012 Người viết Lê Quốc Việt  - 18 - Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển MỤC LỤC SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: III NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Vận tốc trung bình: A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: Tìm quãng đường, vận tốc, gia tốc thời gian A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: Viết phương trình chuyển động, tìm vị trí hai chất điểm gặp A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: Sự rơi tự A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: Vật chuyển động mặt phẳng ngang A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: Vật chuyển động mặt phẳng nghiêng: A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: Hệ vật chuyển động mặt phẳng nghiêng A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: Vật chuyển động đoạn cầu cong vòng xiếc A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: Hệ vật chuyển động qua ròng rọc A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: 10.Công - Công suất: A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: 11 công trọng lực A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: 12 Định lí động A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: 13 Sự bảo toàn A Phƣơng pháp: B Bài tập mẫu: 5 IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: VI KẾT LUẬN: 17 18 19 - 19 - 5 10 11 13 14 14 15 16 ... tốn học, tơi đưa đề tài: “PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CƠ HỌC CỔ ĐIỂN” II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Bài toán học cổ điển thường đơn giản song đòi hỏi học sinh phải hiểu rõ chất vấn đề từ đưa phương pháp giải, ... sao? (Newton) Năm học 2011 - 2012 -3- Trường THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển “PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CƠ HỌC CỔ ĐIỂN” I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hiện giáo viên em học sinh hướng tới... THPT Xuân Hưng Phương pháp giải toán học cổ điển SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT XUÂN HƯNG   SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬT LÍ 1O PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TỐN CƠ HỌC CỔ ĐIỂN GV: Lê Quốc