Tùy đặc trưng môn học, cấp học mà có thể GD cho HS các KNS với mức độ khác nhau; cũng như sử dụng các PPDH, KTDH tích cực khác nhau... Nghiên cứu các giai đoạn của quá trình học có [r]
(1)1
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN
KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC
(2)2
Bài 3-
(3)I CÁC PP VÀ KĨ THUẬT DHTC
Động não:
(4)II QUAN NIỆM VỀ PP DẠY HỌC
(5)Quan niệm PPDH
PPDH lĩnh vực phức tạp đa
dạng
Có nhiều quan niệm, quan điểm khác
nhau PPDH
Trong tài liệu này, PPDH hiểu
(6)MƠ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH
Quan điểm DH – PPDH - Kỹ thuật DH (Bernd MEIER)
KỸ THUẬT DẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
(theo nghĩa hẹp)
1
Bình diện vi mơ
Bình diện trung gian
Bình diện vĩ mô PP vĩ mô
PP Cụ thể
PP vi mô
QUAN
(7)Một số lưu ý:
Mỗi QĐDH có PPDH cụ thể phù
hợp với nó; PPDH cụ thể có KTDH đặc thù Tuy nhiên, có
PPDH cụ thể phù hợp với nhiều QĐDH, cũng có KTDH sử
dụng nhiều PPDH khác
Việc phân biệt PPDH KTDH
(8)Một số lưu ý(tiếp):
Có PPDH chung cho nhiều
mơn học, có PPDH đặc thù mơn học nhóm
mơn học.
Có thể có nhiều tên gọi khác
(9)Một số Phương pháp DHTC
Thảo luận nhóm Đóng vai
Xử lí tình huống
Nghiên cứu trường hợp điển hình Tổ chức trị chơi
(10)Một số Kĩ thuật DHTC
Động não
Khăn trải bàn
Trưng bày phịng tranh Cơng đoạn
Trình bày phút Hỏi chuyên gia
Hoàn tất nhiệm vụ Hỏi trả lời
(11)Nghiên cứu tài liệu (15 phút):
- Nhóm đọc tài liệu KTDH - Nhóm khác hỏi trả lời
(Sử dụng KT hỏi trả lời )
(12)(13)(14)(15)(16)(17)Khăn đội đầu Áo cm Xà tích Váy Chân váy Thắt lưng Yếm Cách
làm Hoa văn dụngSử Cấu tạo
Ví dụ sơ đồ tư duy
Chất liệu
Cạp váy
(18)2 Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
Vòng 1
Vòng 2
1 1
1
1
2 2
2
2
3 3
(19)2 Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
(Jigsaw) Là KT tổ chức HĐHT hợp tác kết hợp cá nhân, nhóm liên kết
các nhóm nhằm:
- Giải nhiệm vụ phức hợp
- Kích thích tham gia tích cực HS:
(20)VÒNG 1
Hoạt động theo nhóm người, …
Mỗi nhóm giao nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C, …)
Đảm bảo thành viên
nhóm trả lời tất câu hỏi nhiệm vụ
giao
Mỗi thành viên trình bày
được kết câu trả lời nhóm
VỊNG 2
Hình thành nhóm
người (1 người từ nhóm 1, người từ nhóm người từ nhóm …)
Các câu trả lời thơng tin vịng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với
Sau chia sẻ thông tin vịng 1, nhiệm vụ giao cho nhóm vừa thành lập để giải
Các nhóm trình bày, chia sẻ kết nhiệm vụ vịng
(21)Nhóm 1: KT “Khăn trải bàn”
Nhóm 2: KT “Trưng bày phịng tranh” Nhóm 3: KT “Cơng đoạn”
Nhóm 4: KT “Các mảnh ghép” Nhóm 5: KT “Trình bày phút”
Nhóm 6: KT “Hồn tất nhiệm vụ” Nhóm 7: KT “Hỏi trả lời”
Nhóm 8: KT “Chúng em biết 3” Nhóm 9: KT “Nói cách khác” Nhóm 10: KT “Đọc hợp tác”
(22)IV VẬN DỤNG PP&KTDHTC ĐỂ GD KNS QUA MÔN HỌC
Phương pháp/ KT DHTC
(23)IV VẬN DỤNG PP&KTDHTC ĐỂ GD KNS QUA MƠN HỌC
Thảo luận nhóm (15 phút):
Nếu sử dụng PP/KTDH trình dạy học HS rèn luyện
KNS nào?
Mẫu ghi kết thảo luận nhóm:
(24)III VẬN DỤNG PP&KTDHTC ĐỂ GD KNS QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL
Kết luận:
Nếu GV sử dụng PP/KTDH q trình dạy học mơn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS.
Với cách tiếp cận mơn học GD KNS cho HS mà không làm nặng thêm ND môn học.
Mỗi PP/KTDH tích cực có ưu việc rèn luyện các KNS khác nhau.
(25)25
Bài 4-
(26)Nghiên cứu giai đoạn trình học có GDKNS
Làm việc nhóm: (15 phút)
Mỗi nhóm trình bày giai đoạn
1. Bản chất/nhiệm vụ giai đoạn gì?
2. Mối liên hệ giai đoạn với giai đoạn trước
hoặc sau nó?
3. Nhận xét điểm giống khác
(27)4 giai đoạn trình học có GDKNS
Giai đoạn Khám phá:
Tìm hiểu kinh nghiệm/hiểu biết người học
liên quan đến KNS học
PP/KTDH thường sử dụng: Động não, Phân
(28)4 giai đoạn q trình học có GDKNS
Giai đoạn Kết nối:
Giới thiệu kiến thức, thông tin kĩ
liên quan đến thực tế sống (tạo “cầu nối” liên kết “đã biết” “chưa biết” Cầu nối này kết nối kinh nghiệm có học sinh với học = chương trình học dựa thực tiễn/thực tế).
PP/KTDH thường sử dụng: Thảo luận nhóm,
(29)4 giai đoạn q trình học có GDKNS
Giai đoạn Thực hành:
Gồm hoạt động để tạo hội cho học sinh
luyện tập, thực hành KNS học vào tình huống/bối cảnh tương tự
PP/KTDH thường sử dụng: đóng vai, xử lí tình
(30)4 giai đoạn trình học có GDKNS
Giai đoạn Vận dụng:
Tạo hội cho học sinh áp dụng KNS
học vào tình huống/bối cảnh tình huống/bối cảnh thực tiễn
PP/KTDH thường sử dụng: Dự án, hoạt động
(31)
Làm việc nhóm (20 phút):
1 Nghiên cứu mục tiêu nội dung GDKNS qua môn Khoa học (III- trang 101,102).
2 Thiết kế học để minh họa cho nội dung GDKNS
(32)1 Phương pháp/ KT DHTC sử dụng để GD KNS qua môn Khoa học?