Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và ôn tập kiểm tra 1 tiết, mời các bạn cùng tham khảo nội dung Đề cương ôn tập kiểm tra 1 tiết HK1 môn GDCD 10 năm 2019-2020 - Trường THPT chuyên Bảo Lộc dưới đây. Hi vọng đề thi sẽ giúp các bạn tự tin hơn trong kì thi sắp tới. Chúc các bạn ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!
TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẢO LỘC TỔ: SỬ-ĐỊA-GDCD-TD-QP - ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA TIẾT HỌC KÌ I MƠN GDCD 10 – NĂM HỌC 2019 - 2020 I Cấu trúc đề kiểm tra Trắc nghiệm: 50% (20 câu, 0,25đ/1 câu) Tự luận: 50% (3 câu) II Nội dung ôn tập Bài 3: Sự vận động phát triển giới vật chất Thế giới vật chất luôn vận động Thế giới vật chất luôn phát triển Bài 4: nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng Thế mâu thuẫn Mâu thuẫn nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng III Một số câu hỏi trắc nghiệm Bài Sự vận động phát triển giới vật chất Mọi biến đổi nói chung vật, tượng giới tự nhiên xã hội A Sự phát triển B Sự vận động C Mâu thuẫn D Sự đấu tranh Cây hoa kết trái thuộc hình thức vận động ? A Hoá học B Sinh học C Vật lý C Cơ học Hiện tượng sắt bị han gỉ thuộc hình thức vận động ? A Cơ học B Vật lý C Hoá học D Sinh học 4, Hiện tượng thuỷ triều hình thức vận động ? A Cơ học Vật lý C Hoá học D Sinh học Vận động viên điền kinh chạy sân vận động thuộc hình thức vận động ? A Xã hội B Cơ học C Vật lý D Sinh học Sự vận động theo hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện là: A Sự tăng trưởng B Sự phát triển C Sự tiến hố D Sự tuần hồn Khuynh hướng phát triển vật, tượng là: A Cái đời giống cũ B Cái đời tiến bộ, hoàn thiện cũ C Cái đời lạc hậu cũ D Cả ba phương án sai Các vật, tượng vật chất tồn do: A Chúng luôn vận động B Chúng luôn biến đổi C Chúng đứng yên D Sự cân yếu tố bên vật, tượng Sự biến đổi công cụ lao động từ đồ đá đến kim loại thuộc hình thức vận động ? A Hoá học B Vật lý C Cơ học D Xã hội 10 Sự vận động sau phát triển ? A Bé gái → thiếu nữ → người phụ nữ trưởng thành → bà già B Nước bốc → mây → mưa → nước C Học lực yếu → học lực trung bình → học lực D Học cách học → Học không học → Không học khơng khơng học → biết cách học Bài Nguồn gốc vận động phát triển vật, tượng Mâu thuẫn triết học A Hai mặt đối lập ràng buộc nhau, tác động B Hai mặt đối lập thống với C Hai mặt đối lập đấu tranh với D Cả ba ý Trang Sự đấu tranh mặt đối lập : A Các mặt đối lập ln tác động, loại bỏ, xích, thủ tiêu lẫn nhau, chuyển hoá cho B Các mặt đối lập ln tác động, gắn bó, gạt bỏ C Các mặt đối lập ln gắn bó, tác động, gạt bỏ, trừ lẫn D Cả ba phương án Hiểu không thống mặt đối lập mâu thuẫn triết học ? A Hai mặt đối lập tồn chỉnh thể B Hai mặt đối lập liên hệ, gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho C Khơng có mặt khơng có mặt D Hai mặt đối lập hợp lại thành khối thống 4.Mặt đối lập mâu thuẫn là: A Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm… vật mà trình vận động, phát triển vật, tượng chúng theo chiều hướng trái ngược B Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm vật mà trình vận động vật, tượng, chúng theo chiều hướng khác C Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm vật mà trình vận động vật, tượng, chúng phát triển theo chiều D Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm vật mà trình vận động vật, tượng, chúng không chấp nhận 5.Hiểu mâu thuẫn triết học ? A Các mặt đối lập không nằm chỉnh thể, hệ thống B Một mặt đối lập nằm vật, tượng này, mặt đối lập nằm vật, tượng khác C Hai mặt đối lập phải tồn chỉnh thể D Hai mặt đối lập tồn tách biệt chỉnh thể 6.Khi mâu thuẫn giải có tác dụng ? A Sự vật tượng có chuyển biến tích cực B Sự vật tượng tự thay vật, tượng khác C Sự vật, tượng phát triển D Sự vật, tượng tồn 7.Mâu thuẫn giải cách ? A Sự thương lượng mặt đối lập B Sự điều hoà mâu thuẫn C Sự đấu tranh mặt đối lập D Cả ba ý 8.Mâu thuẫn giải ? A Các mặt đối lập tồn B Các mặt đối lập bị thủ tiêu, chuyển thành khác C Các mặt đối lập đấu tranh gay gắt với D Một mặt đối lập bị thủ tiêu, mặt tồn 9.Trong ví dụ sau, ví dụ khơng phải mâu thuẫn theo quan niệm triết học ? A Mâu thuẫn giai cấp thống trị giai cấp bị trị xã hội có giai cấp đối kháng, B Mâu thuẫn học sinh tích cực học sinh cá biệt lớp, C Mâu thuẫn hai nhóm học sinh hiểu nhầm lẫn nhau, D Sự xung đột nhu cầu phát triển kinh tế yêu cầu bảo vệ môi trường 10.V.I Lê-nin viết: “Sự phát triển “đấu tranh” mặt đối lập” Câu V.I Lê-nin bàn về: A Nội dung phát triển B Điều kiện phát triển C Khuynh hướng vận động phát triển vật, tượng D Nguồn gốc vận động phát triển vật, tượng E Cách thức vận động phát triển vật, tượng Trang ... nhau, D Sự xung đột nhu cầu phát triển kinh tế yêu cầu bảo vệ môi trường 10 .V.I Lê-nin viết: “Sự phát triển “đấu tranh” mặt đối lập” Câu V.I Lê-nin bàn về: A Nội dung phát triển B Điều kiện phát... hướng, tính chất, đặc điểm vật mà trình vận động vật, tượng, chúng không chấp nhận 5.Hiểu mâu thuẫn triết học ? A Các mặt đối lập không nằm chỉnh thể, hệ thống B Một mặt đối lập nằm vật, tượng này,... điều hoà mâu thuẫn C Sự đấu tranh mặt đối lập D Cả ba ý 8.Mâu thuẫn giải ? A Các mặt đối lập tồn B Các mặt đối lập bị thủ tiêu, chuyển thành khác C Các mặt đối lập đấu tranh gay gắt với D Một mặt