Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 - 2015 tầm nhìn 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát [r]
(1)Phòng giáo dục & Đào tạo An Biên Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt nam Trường THCS Tây yên A Độc lập – Tự – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
TRƯỜNG THCS TÂY YÊN A GIAI ĐOẠN 2010 - 2015
TẦM NHÌN 2020
Trường THCS - Tây Yên A- An Biên – Kiên Giang thành lập theo Quyết định số 109 ngày 28 tháng 08 năm 1999 Ra đời công đổi giáo dục Việt Nam, 12 năm vừa qua trường THCS Tây Yên A chặng đường đầy thử thách khó khăn có nhiều thuận lợi Những kết mà nhà trường đạt chứng minh điều Nhà trường bước phát triển bền vững ngày trưởng thành, trở thành ngơi trường có chất lượng giáo dục tốt, địa đáng tin cậy cha mẹ học sinh học sinh Tây Yên A
Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 - 2015 tầm nhìn 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động BGH tồn thể cán giáo viên cơng nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng phát triển chiến lược trường THCS Tây Yên A hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị phủ đổi giáo dục phổ thông Cùng trường THCS xây dựng ngành giáo dục An Biên – Kiên Giang phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước, hội nhập với nước khu vực giới
I TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG 1 Điểm mạnh
- Đội ngũ cán giáo viên công nhân viên nhà trường: 35, BGH: 2, giáo viên 27, cơng nhân viên:
- Trình dộ chun mơn: 100% đạt chuẩn có 69% chuẩn
(2)của cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên: Nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
- Chất lượng học sinh: + Tổng số học sinh: 301 + Tổng số lớp: 13
+ Xếp loại học lực năm học 2009 - 2010: Giỏi: 7,53% : 28,42%, trung bình: 50 %, yếu : 13,36%, : 0,69%
+ Xếp loại hạnh kiểm năm học 2009- 2010: Tốt :79,45% : 19,50%, trung bình :1,15%
+ Thị học sinh giỏi cấp tỉnh khối năm học 2009 - 2010: 01 khuyến khích + Tỷ lệ xét tốt nghiệp năm học 2009 - 2010: đạt 100%
+ TỶ lệ vào lớp 10 : 95% - Cơ sở vật chất
+ Phòng học: 08 + Phòng thư viện : 01 + Phòng tin học: 01
+ Phòng hội đồng giáo viên :01
Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn (tuy nhiên chưa đồng bộ, bàn ghế học sinh, phịng thí nghiệm chưa có, phịng phục vụ giáo dục cịn thiếu)
- Thành tích chính: Đã khẳng định đợc vị trí ngành giáo dục huyện An Biên, học sinh phụ huynh học sinh tin cậy
Năm học 2007 - 2008 đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp Tỉnh Năm học 2009 - 2010 đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp Huyện
2 Điểm hạn chế
(3)+ Chưa chủ động tuyển chọn nhiều giáo viên , cán có lực chun mơn, nghiệp vụ tinh thần trách nhiệm cao
+ Đánh giá chất lượng chun mơn giáo viên cịn mang tính động viên, chưa thực chất, phân công công tác chưa phù hợp với lực, trình độ, khả số giáo viên
- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một phận nhỏ giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu giảng dạy quản lý, giáo dục học sinh Thậm chí có giáo viên trình độ chun mơn hạn chế, khơng tự học, bảo thủ, tín nhiệm học sinh đồng nghiệp thấp
- Chất lượng học sinh: 14,05% học sinh có học lực yếu kém, ý thức học tập, rèn luyện chưa tốt
- Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, đại, phịng học mơn, phịng làm việc giáo viên, tổ chuyên môn thiếu …
3 Thời cơ
Đã có tín nhiệm học sinh phụ huynh học sinh khu vực
Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ sư phạm tốt
Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng
4 Thách thức.
- Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập
- Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên phảo đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
- Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên
- Các trường THCS khu vực tăng số lượng chất lượng giáo dục
5 Xác định vấn đề ưu tiên
- Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh
(4)- Ứng dụng CNTT dạy - học công tác quản lý
- Áp dụng chuẩn vào việc đánh giá hoạt động nhà trường công tác quản lý, giảng dạy
II TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ. 1 Tầm nhìn
Là trường hàng đầu Huyện, mà học sinh lựa chọn để học tập rèn luyện, nơi giáo viên học sinh ln có khát vọng vươn tới xuất sắc
2 Sứ mệnh
Tạo dựng môi trường học tập nề nếp, kỷ cương có chất lượng giáo dục cao, để học sinh có hội phát triển tư sáng tạo
3 Hệ thống giá trị nhà trường.
- Tình đồn kết - Lịng nhân - Tinh thần trách nhiệm - Sự hợp tác - Lòng tự trọng - Tính sáng tạo
- Tính trung thực - Khát vọng vươn lên
III MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG
1 Mục tiêu
Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp vơi xu phát triển đất nước thời đại
2 Chỉ tiêu
2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên
- Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 90%
- Giáo viên nam 50 tuổi, nữ 45 tuổi sử dụng thành thạo máy vi tính - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin 20%
- Có 0,5% cán quản lý giáo viên, có người BGH có trình độ sau đại học
(5)2.2 Học sinh
- Qui mô:
+ Lớp học: 13 đến 16 + học sinh: 450 học sinh - Chất lượng học tập
+ Trên 45 học lực khá, giỏi (10 % lực học giỏi)
+ Tỷ lệ học sinh có lực học yếu < 8% khơng có học sinh + Thi đỗ vào lớp 10 95%
+ Thi học sinh giỏi cấp thành tỉnh: giải trở lên + Có nhiều học sinh đạt học bổng
- Chất lượng đạo đức, kỹ sống
+ Chất lượng đạo đức: 96 % hạnh kiểm khá, tốt
+ Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện
2.3 Cơ sở vật chất
- Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ sửa chữa nâng cấp, trang bị thiết bị phục vụ dạy, học làm việc đạt chuẩn
- Các phòng tin học, thí nghiệm, phịng đa trang bị nâng cấp theo hướng đại
- Xây dựng môi trường sư phạm "Xanh - - đẹp" mức độ cao, tiến tới chuẩn quốc gia vào năm học 2013-2014
3 Phương châm hành động
"Chất lượng giáo dục danh dự nhà trường"
IV CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG
1 Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục học sinh
(6)học sinh phù hợp với mục tiêu chuẩn kiến thức chuẩn kĩ năng, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể gắn với thực hành, lý thuyết với thực tiễn, giúp học sinh có kỹ sống
2 Xây dựng phát triển đội ngũ.
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên đủ số lượng, có phẩm chất trị, có lực chun mơn giỏi, có trình độ tin học, ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắng bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến
3 Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục.
Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài
Người phụ trách: Hiệu trưởng quản lý chung sở vật chất trang bị giáo viên; kế toán, nhân viên thiết bị
4 Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin
Triển khai rộng rãi việc ứng dụng CNTT công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng kho học liệu điện tử, thư viện điện tử… Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học Động viên cán bộ, giáo viên, công nhân viên tự học theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng máy tính phục vụ cho cơng việc, có kế hoạch liên kết với Ngân hàng cho vay để cán bộ, giáo viên, công nhân viên mua sắm máy tính cá nhân
Người phụ trách: Phó hiệu trưởng, tổ công tác công nghệ thông tin
5 Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục
Xây dựng nhà trường văn hóa, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên
Huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển nhà trường
+ Nguồn lực tài Ngân sách nhà nước
(7)Các nguồn từ giảng dạy, dịch vụ nhà trường + Nguồn lực vật chất
Khn viên nhà trường, phịng học, phịng làm việc cơng trình phụ trợ Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy - học
Người phụ trách: BGH, BCH cơng đồn, hội cha mẹ học sinh
6 Xây dựng thương hiệu
- Xây dựng thươg hiệu tín nhiệm xã hội với nhà trường
- Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán bộ, giáo viên công nhân viên, học sinh PHHS
- Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu nhà trường
V TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH.
1 Phổ biến kế hoạch chiến lược
Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới tồn giáo viên, cơng nhân viên nhà trườg, quan chủ quản, phụ huynh học sinh, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến trường
2 Tổ chức
Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lượng sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường
3 Lộ trình kế hoạch thực chiến lược
Giai đoạn 1: 2010-2011 xây dựng kế hoạch, công bố kế hoạch Giai đoạn 1:2011- 2013 triển khai đồng tiêu kế hoạch
Giai đoạn 1: 2013- 2015 điều chỉnh kế hoạch, giải vấn đề vưới mắc, tổng kết kế hoạch
(8)Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, viên Thành lập ban kiểm tra đáng giá thực kế hoạch năm học,
5 Đối với phó hiệu trưởng
Theo nhiệm vụ phân công, giúp hiệu trưởng tổ chức triển khai phần cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực hinệ
6 Đới vớ tổ trường chuyên môn
Tổ chức thực kế hoạch theo tổ, kiểm tra đánh giá việc thực thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đè xuất giải pháp để thực kế haọch
7 Đối với cá nhân, cán bộ, giáo viên, CNV….
Căn kế hoạch chiến lượng kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học, báo cáo kết thực kế hoạhc theo năm học…