Mời các bạn cùng tham khảo 3 đề kiểm tra giữa HK1 môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án dưới đây được chọn lọc và cập nhật những mẫu đề thi có nội dung theo sát sách giáo khoa Ngữ Văn 10 của Bộ GD&ĐT. Luyện tập đề thi giúp các em hệ thống được kiến thức từ vựng, các biện pháp tu từ, kiến thức văn học từ đầu học kì 1, đồng thời giúp các em làm quen với câu trúc ra đề, rèn luyện kỹ năng viết văn, kỹ năng giải đề chính xác. Các em học sinh có thể sử dụng bộ đề này làm đề cương ôn tập và thi cuối HK 1 giúp các em tiết kiệm thời gian soạn thảo đề cương ôn tập. Ngoài ra, quý thầy cô có thể sử dụng bộ đề làm tài liệu tham khảo phục vụ công tác giảng dạy và ra đề thi. Mời quý thầy cô và các bạn học sinh cùng tham khảo bộ đề.
3 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HK MÔN NGỮ VĂN LỚP 10 NĂM 2017-2018 (CÓ ĐÁP ÁN) Đề kiểm tra HK môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án Trường THPT Nguyễn Du Đề kiểm tra HK môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án Trường THPT Thống Nhất A Đề kiểm tra HK môn Ngữ Văn 10 năm 2017-2018 có đáp án Trường THPT Trần Hưng Đạo SỞ GD-ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU _ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I – NH: 2017 - 2018 Môn: NGỮ VĂN – Khối: 10 Thời gian: 90 phút (Khơng tính thời gian phát đề) ĐỀ I: Hình ảnh chia tay đầy xúc động học sinh trường THPT Hoa Lư A (Ninh Bình) thầy Hiệu trưởng Nguyễn Trọng Khánh chuyển cơng tác ngày 04/10/2017 Những giọt nước mắt học sinh trường THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) giây phút tiễn đưa thầy Hiệu trưởng Văn Như Cương nơi an nghỉ cuối ngày 12/10/2017 Câu (4,0 điểm): Từ hai hình ảnh trên, anh/chị có suy nghĩ gì? Trình bày văn nghị luận khoảng 300 chữ Câu (6,0 điểm): Sau tự tử giếng Loa Thành, xuống thủy cung, Trọng Thủy tìm gặp lại Mị Châu Hãy tưởng tượng kể lại phần kết câu chuyện SỞ GD-ĐT TP HỒ CHÍ MINH ĐÁP ÁN KT GIỮA HỌC KÌ I – NH 2017 - 2018 TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU Môn: NGỮ VĂN - Khối 10 Nội Dung Câu Điểm NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Viết văn khoảng 300 chữ trình bày suy nghĩ hình cho 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,5 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Vẻ đẹp tình cảm thầy trị, truyền thống “tơn sư trọng đạo” c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm: kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động 2,0 Học sinh có nhiều cách làm, sau vài định hướng: - Tình cảm thầy trị, “tơn sư trọng đạo” truyền thống cao đẹp tồn văn hóa Việt từ xưa đến Nó thể lịng biết ơn, tơn kính, hiếu lễ người học trị thầy Cơng lao thầy vơ to lớn, câu nói mà ơng cha ta thường nói: “Khơng thầy đố mày làm nên” - Giải thích: tình cảm thầy trị cảm xúc chân thành, lòng biết ơn, quý trọng, người nhau, Tình cảm thầy trị xuất phát từ lịng biết ơn người dạy dỗ người tận tình dạy dỗ nên người, truyền đạt cho vốn tri thức bao la rộng lớn, dạy cho điều hay lẽ phải sống 0,5 - Bàn luận: + Tình thầy trị khơng thể nơi trường học, giảng đường, mà cịn thể nơi sống + Thầy người dạy ta kiến thức, rèn luyện đạo đức cho ta thấy điều hay lẽ phải sống Nhờ công lao dạy dỗ, bảo ban thầy mà trở thành người có văn minh, trí tuệ, trở thành người có ích cho xã hội Dẫn chứng: Trong lịch sử phát triển dân tộc ta có nhiều người thầy vơ đáng kính, thầy khơng thầy dạy ta chữ, cho ta nguồn tri thức mà thầy giống cha mẹ (thầy giáo Chu Văn An) + Trong xã hội ngày tình nghĩa thầy trị hệ cháu noi theo Như hình minh chứng rõ ràng cho tình nghĩa thầy trị sáng, cao đẹp Những người thầy dành đời học trị, nghiệp 1,0 giáo dục, họ đi, họ có tri ân chân thành từ học trị + Phản đề: Tuy nhiên, xã hội câu chuyện đáng buồn tình thầy trị đáng phê phán, chuyện bạo lực thầy trò, chuyện thầy lạm dụng trò, thầy o ép học trò để dạy thêm; trò vơ lễ, khơng tơn trọng thầy cơ… Đó hành động đáng lên án – Rút học nhận thức hành động: Những tình cảm đẹp xúc động hai hình gửi gắm đáng trân trọng nhân rộng Là học sinh, phải biết tơn sư trọng đạo, kính trọng thầy 0,5 d Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể ý nghĩa sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu LÀM VĂN TỰ SỰ Kể chuyện sáng tạo sau kết thúc truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy 6,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,5 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần tự 0,5 Tưởng tượng kể tiếp câu chuyện Trọng Thủy tìm gặp Mị Châu thủy cung sau chết c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động HS kể theo sáng tạo phải đảm bảo ý: - Mở bài: Giới thiệu câu chuyện xảy từ kết thúc tác phẩm Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy - Thân bài: Kể lại câu chuyện với việc cụ thể + Những chi tiết tưởng tượng đưa dựa sở nào? Có việc, diễn biến việc, kết 4,0 + Tưởng tượng nhằm mục đích gì? - Kết bài: Câu chuyện kết thúc nào? Ý nghĩa? Lời kết tạo ấn tượng mạnh mẽ tới suy nghĩ, cảm xúc người đọc d Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ, nhân văn e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Lưu ý: HS viết theo cách riêng mình, giám khảo dựa vào kĩ nội dung làm HS để đánh giá SỞ GD-ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU _ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I – NH: 2017 - 2018 Môn: NGỮ VĂN – Khối: 10 Thời gian: 90 phút (Khơng tính thời gian phát đề) ĐỀ II: Lets Keep The Plants Alive Bức tranh khổng lồ tường vẽ hình bé gái tưới nước cho thật lề đường Nếu mai bị chặt đi, hình ảnh cịn ý nghĩa nữa? (Photo by Boredpanda) Câu (4,0 điểm): Bức ảnh gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? Trình bày văn nghị luận khoảng 300 chữ Câu (6,0 điểm): Sau tự tử giếng Loa Thành, xuống thủy cung, Trọng Thủy tìm gặp lại Mị Châu Hãy tưởng tượng kể lại phần kết câu chuyện SỞ GD-ĐT TP HỒ CHÍ MINH ĐÁP ÁN KT GIỮA HỌC KÌ I – NH 2017 - 2018 TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU Môn: NGỮ VĂN - Khối 10 ĐỀ II: Nội Dung Câu Điểm NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Viết văn khoảng 300 chữ trình bày suy nghĩ hình cho 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,5 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Nghị luận ý thức bảo vệ môi trường, trồng xanh,Hành động xây-phá… c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm: kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động 2,0 Học sinh có nhiều cách làm, sau gợi ý: Ý thức bảo vệ môi trường: - Giải thích: Bảo vệ mơi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, cải thiện môi trường, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây cho môi trường, khai thác, sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên 0,5 - Bàn luận: + Biểu hiện: HS lấy ví dụ thực tế chứng minh 1,0 + Tại phải bảo vệ môi trường? Môi trường không gian sinh sống, nơi cung cấp tài nguyên, nơi trao đổi thông tin người +Hậu quả/ mặt trái vấn đề: Ơ nhiễm mơi trường nước, đất, khơng khí thiên tai + Giải pháp: giữ gìn xanh; trồng xanh; sử dụng chất liệu từ thiên nhiên; sử dụng lượng sạch; sử dụng sản phẩm tái chế + Phản đề: bạn trẻ khơng có ý thức bảo vệ môi trường, xả rác bừa bãi, đáng lên án - Bài học nhận thức hành động d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể ý nghĩa sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,5 0,5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu LÀM VĂN TỰ SỰ Kể chuyện sáng tạo sau kết thúc truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy 6,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,5 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần tự 0,5 Tưởng tượng kể tiếp câu chuyện Trọng Thủy tìm gặp Mị Châu thủy cung sau chết c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động 4,0 HS kể theo sáng tạo phải đảm bảo ý: - Mở bài: Giới thiệu câu chuyện xảy từ kết thúc tác phẩm Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy - Thân bài: Kể lại câu chuyện với việc cụ thể + Những chi tiết tưởng tượng đưa dựa sở nào? Có việc, diễn biến việc, kết + Tưởng tượng nhằm mục đích gì? - Kết bài: Câu chuyện kết thúc nào? Ý nghĩa? Lời kết tạo ấn tượng mạnh mẽ tới suy nghĩ, cảm xúc người đọc d Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ, nhân văn e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Lưu ý: HS viết theo cách riêng mình, giám khảo dựa vào kĩ nội dung làm HS để đánh giá THPT THỐNG NHẤT A ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2017 – 2018 MÔN: NGỮ VĂN 10 (Thời gian làm bài: 90 phút) I ĐỌC – HIỂU (3 ĐIỂM) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Vị vua bơng hoa “Một ơng vua có tài chăm sóc hoa ơng muốn tìm người kế vị Ơng định để bơng hoa định, ơng đưa cho tất người người hạt giống Người trồng hoa đẹp từ hạt giống lên Một cô gái tên Serena muốn tham gia vào cạnh tranh để trồng hoa đẹp Cô gieo hạt giống chậu đẹp, chăm sóc kỹ càng, đợi mà chẳng thấy hạt giống nảy mầm Năm sau, cô thấy người tụ tập cung điện với chậu hoa đẹp Serena thất vọng, tới tụ họp với chậu hoa trống rỗng Nhà vua kiểm tra tất chậu hoa, dừng lại chậu hoa Serena Ngài hỏi “tại chậu hoa khơng có gì?”, “Thưa điện hạ, tơi làm thứ để lớn lên tơi thất bại” – gái trả lời “Không, cô không thất bại Những hạt giống mà ta đưa cho người nướng chín, chúng khơng thể nảy mầm Ta tất hoa đẹp đâu Cơ trung thực, xứng đáng có vương miện Cơ nữ hoàng vương quốc này” Dẫn theo Quà tặng sống 1) Xác định phương thức biểu đạt văn trên? 2) Nêu nội dung văn 3) Hãy giải thích Serena lại nhà vua phong làm nữ hoàng? II LÀM VĂN (7 ĐIỂM): Em hóa thân thành nhân vật Mị Châu kể lại truyền thuyết An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy từ đầu câu chuyện đến An Dương Vương theo Rùa Vàng xuống biển -HẾT - Đáp án thang điểm Phần I Ý Câu Câu Câu II Mở Thân Nội dung Điểm 3,0 Đọc văn trả lời câu hỏi: Yêu cầu chung: Học sinh trả lời sở hiểu văn “Vị vua hoa” Quà tặng sống nội dung nghệ thuật Yêu cầu cụ thể: Phương thức biểu đạt phương thức tự 1,0 Kể việc vị vua muốn lựa chọn người kế vị cách thử lòng trung thực người từ hạt giống hoa nướng chín có cô gái tên Serena người chiến thắng nhờ lịng trung thực mình; thơng qua câu chuyện Vị vua bơng hoa để khẳng định tính trung thực đem lại cho quà bất ngờ Cô Serena lại nhà vua phong làm nữ hồng trung thực trồng hạt giống hoa mà nhà vua ban/ Cô khơng tìm cách để có chậu hoa đẹp người khác mà chăm sóc hạt giống nhà vua ban… Yêu cầu chung: - Học sinh biết vận dụng kiến thức kỹ vào văn nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết có bố cục đầy đủ, luận điểm rõ ràng, luận – luận chứng xác, diễn đạt tốt, đảm bảo tính liên kết – có sức thuyết phục, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Nắm vững kiến thức văn tự sự: Khái niệm văn tự sự, đặc điểm văn tự sự, lập dàn ý, chọn việc chi tiết tiêu biểu, kết hợp với việc sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự Lưu ý: Phải thống kể: thứ Yêu cầu cụ thể: Trên sở hiểu biết truyền thuyết “Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy” Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần làm rõ ý sau: Mị Châu giới thiệu thân phận mình, sơ lược lỗi lầm - An Dương Vương nhờ giúp đỡ Rùa Vàng xây dựng thành Cổ Loa - Rùa vàng cho An Dương Vương móng vuốt để chế nỏ thần, nhờ nước Âu Lạc chiến thắng xâm lược Triệu Đà - Không thắng Âu Lạc, Triệu Đà dùng mưu sâu kế hiểm, tìm đường cho Trọng Thủy – trai – lọt vào làm nội gián cách: cầu hôn Mị Châu cho Trọng Thủy Sự xuất Trọng Thủy, đời Mị Châu rẽ sang trang Từ đây, Mị Châu bắt đầu phạm sai lầm không dung thứ - Mị Châu cho Trọng Thủy xem nỏ thần - Trọng Thủy tráo nỏ thần từ biệt Mị Châu thăm cha, Mị Châu hứa rắc lông ngỗng làm dấu dẫn đường cho Trọng Thủy - Triệu Đà sang xâm lược, An Dương Vương phát nỏ giả, đặt Mị Châu sau lưng ngựa chạy trốn - Quân Triệu Đà theo vết lông ngỗng dồn An Dương Vương đến bước đường - Rùa Vàng kết tội, trước bị chém đầu, Mị Châu nhận sai lầm (lời khấn trước chết) 1,0 1,0 7,0 0,5 6,0 - Mị Châu hối hận việc làm 0,5 - Bài học rút cho hệ trẻ từ sai lầm Mị Châu Lưu ý: Nếu học sinh có kĩ làm tốt, đạt yêu cầu kiến thức cho điểm tối đa Kết SỞ GD & ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN MÔN NGỮ VĂN – KHỐI 10 Ngày thi: 13/10/2017 Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4 điểm) Câu : Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Trèo lên bưởi hái hoa, Bước xuống vườn cà hái nụ tầm xuân Nụ tầm xuân nở xanh biếc, Em có chồng anh tiếc thay Ba đồng mớ trầu cay, Sao anh chẳng hỏi ngày cịn khơng Bây em có chồng, Như chim vào lồng cá cắn câu Cá cắn câu mà gỡ, Chim vào lồng biết thuở ?” (Ca dao) 1a Xác định phong cách ngôn ngữ thể thơ văn (0.5 điểm) 1b Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0.5 điểm) 1c Nêu nội dung văn (0.5 điểm) 1d Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: “Bây em có chồng, Như chim vào lồng cá cắn câu.”? (1.0 điểm) 1e Viết đoạn văn từ đến dòng thể cảm nhận anh/chị nỗi niềm nhân vật “em” câu cuối văn (0.5 điểm) Câu 2: (1 điểm) Trong truyện “An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy” (SGK lớp 10 tập 1) có chi tiết Rùa vàng lên rẽ nước đưa An Dương Vương xuống biển Anh/chị cho biết ý nghĩa chi tiết PHẦN II: LÀM VĂN (6 điểm) Bằng hình thức nhập vai hóa thân vào nhân vật, anh/chị kể lại trình đấu tranh Tấm với mẹ Cám sau trở thành Hoàng Hậu -HẾT Họ tên:…………………………………………….SBD:………………… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KSCL LẦN Môn: Ngữ văn – lớp 10 Câu Nội dung Điểm Phần I Đọc- Hiểu 4.0 Câu 1a PCNN : Nghệ thuật Thể thơ lục bát 0.5 Câu 1b PTBĐ tự sự, biểu cảm, miêu tả 0.5 Câu 1c Lời than vãn chàng trai việc cô gái lấy chồng Lời trách móc gái chàng trai q chậm trễ việc bày tỏ tình cảm với 0.5 - Biện pháp tu từ So sánh (như chim, cá) (0.25 điểm) Tác dụng: nhấn mạnh vào tình cảnh bị rang buộc nhân gái Gợi hình ảnh gị bó, tù túng (chim lồng, cá chậu) Gợi cảm xúc buồn bã, tiếc nuối cô gái (0.25 điểm) 1.0 - Biện pháp tu từ Ẩn dụ (chim vào lồng, cá cắn câu) (0.25 điểm) Tác dụng: nhấn mạnh vào tình cảnh bị rang buộc nhân gái Gợi hình ảnh gị bó, tù túng (chim lồng, cá chậu) Gợi cảm xúc buồn bã, tiếc nuối cô gái (0.25 điểm) Câu 1d - Câu 1e Bày tỏ tình cảm buồn bã, xót xa, tiếc nuối Đúng kỹ viết đoạn văn Câu Ý nghĩa yếu tố thần kì: - Giúp câu chuyện trở nên hấp dẫn, lôi Phần II 0.5 0.5 - Phản ánh thái độ nhân dân với nhân vật lịch sử: kính trọng, biết ơn vị vua An Dương Vương nên nhân dân hóa 0.5 Bằng hình thức nhập vai hóa thân vào nhân vật, anh/chị kể lại trình đấu tranh Tấm với mẹ Cám sau trở thành Hoàng Hậu 6.0 Yêu cầu kĩ năng: - Biết vận dụng kĩ viết văn tự sự, kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Đảm bảo văn tự hịan chỉnh có kết cấu chặt chẽ, bố cục phần - Ngôn ngữ chọc lọc, sáng, diễn đạt lưu lốt, ý rõ ràng; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Bài viết trình bày rõ ràng, cẩn thận 2 Yêu cầu kiến thức: - Đề yêu cầu nhập vai nhân vật kể lại đời nên viết cần bám sát việc, chi tiết tiêu biểu văn Đồng thời cần tái nội dung câu chuyện từ góc nhìn vai người kể chuyện đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm để câu chuyện sinh động - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần thể ý sau: Gợi ý: I MB - Giới thiệu câu chuyện, nhân vật kể chuyện 0.5 II TB Các việc chính: - Tấm bị mẹ Cám hại chết giỗ bố - Tấm hóa thành chim vàng anh bay cung, báo hiệu hiên diện Mẹ Cám giết chim vàng anh - Tấm hóa thành xoan che bóng mát cho vua Mẹ - Cám chặt xoan làm khung cửi Tấm hóa vào khung cửi, cảnh cáo Cám Mẹ Cám đốt khung cửi Tấm hóa thành thị, bà lão yêu thích mang nhà trở lại thành người chung sống hạnh phúc bên bà lão Tấm gặp lại vua đón cung - Tấm trừng trị Cám - III KB Bài học từ câu chuyện đấu tranh Tấm: chủ động, mạnh mẽ, kiên trì, cương quyết, (Học sinh sáng tạo kể phải đảm bảo cốt truyện ngôn ngữ văn học; biết vận dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, liên tưởng, để làm bài) * Lưu ý : - Chỉ cho điểm tối đa HS đạt yêu cầu kĩ kiến thức Giáo viên cần linh hoạt chấm, tránh tượng đếm ý cho điểm - HS trình bày theo kết cấu khác có cảm nhận riêng miễn đáp ứng yêu cầu đề chấp nhận 5.0 0.5 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN KHỐI 10 LẦN Vận dụng Chủ đề/Mức độ Nhận biết PCNNNT, Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp cao - phương thức biểu Phân tích tác dụng Chủ đề 1: Đọc - hiểu phần văn học phương thức biểu đạt, biện pháp tu từ ẩn dụ đạt, biện Yếu tố thần pháp tu từ kỳ, ý nghĩa ẩn dụ,nội dung văn biện pháp tu từ ẩn dụ Kĩ dựng đoạn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 40 % 1,5 điểm 15 % 1,5 điểm 15% 1,0 điểm 10 % Biết trình bày văn tự sự, diễn đạt ý, viết câu, dùng từ phù hợp Cộng câu 4đ 40% Có liên tưởng thú vị, lí giải thấu Chủ đề 2: Làm văn tự Nhận biết kiểu Tự nhập vai Chỉ yêu cầu đề Số câu: Số điểm Tỉ lệ: 0.5 điểm 5% 0,5 điểm 5% 3,0 điểm 30% 2,0 điểm 20 % câu 6,0 đ 60% Tổng số câu: Số điểm Tỉ lệ: 2,0 điểm 20 % 2.0 điểm 20% 3,0 điểm 30% 3,0 điểm 30 % câu 10 đ 100% đáo, văn viết có cảm xúc Có sáng tạo .. .1 Đề kiểm tra HK môn Ngữ Văn 10 năm 2 017 -2 018 có đáp án Trường THPT Nguyễn Du Đề kiểm tra HK môn Ngữ Văn 10 năm 2 017 -2 018 có đáp án Trường THPT Thống Nhất A Đề kiểm tra HK môn Ngữ Văn 10 năm. .. Văn 10 năm 2 017 -2 018 có đáp án Trường THPT Trần Hưng Đạo SỞ GD-ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU _ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I – NH: 2 017 - 2 018 Mơn: NGỮ VĂN – Khối: 10 Thời gian:... THỐNG NHẤT A ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2 017 – 2 018 MÔN: NGỮ VĂN 10 (Thời gian làm bài: 90 phút) I ĐỌC – HIỂU (3 ĐIỂM) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Vị vua hoa “Một ông vua có tài chăm sóc