my thuat

Häc sinh hiÓu khi cã lçi th× nªn nhËn vµo vµ söa lçi ®Ó mau tiÕn bé vµ ®îc mäi ngêi yªu quý nh thÕ míi lµ ngêi dòng c¶m trung thùc.. Häc sinh tù nhËn vµ söa lçi khi cã lçi biÕt nh¾c b¹n[r]

(1)

Bài 1: Học tập, sinh hoạt gi (tit 1)

Tuần (ngày tháng năm 20 )

I Mơc tiªu:

1 Học sinh hiểu biểu cụ thể ích lợi việc học tập, sinh hoạt

2 Học sinh biết cha mẹ lập thời gian biểu hợp lý cho thân thực thời gian biêủ

3 Học sinh có thái độ đồng tình với bạn biết học tập, sinh hoạt

II ChuÈn bÞ:

- Dụng cụ phục vụ chơi sắm vai cho hoạt động

- Phiếu giao việc hoạt động 1,2 Phiếu cá nhân hoạt động

III Hoạt động dạy học chủ yếu:

Thêi

gian Nội dung hoạt động dạy học

PP, hình thức tổ chức hoạt động dạy học tơng ứng 5' A Kiểm tra cũ:

KiĨm tra SGK

- HS chn bÞ SGK

- GV kiÓm tra bäc, nh·n vë 35’ B Bµi míi:

Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến

* T×nh huèng 1:

Trong học toán cô giáo hớng dẫn lớp làm tập Bạn Lan trang thủ làm tập tiếng việt, bạn Tùng vẽ máy bay nháp

* Tình 2:

Cả nhà ăn cơm vui vẻ riêng bạn Dơng vừa ăn cơm võa xem truyÖn

KL: Làm việc lúc học tập, sinh hoạt

Hoạt động 2: Xử lý tình huống

* T×nh huèng 1:

Ngọc ngồi xem chơng trình ti vi hay Mẹ nhắc Ngọc đến ngủ

Theo em Ngäc cã thĨ øng xư nh thÕ nµo?

KL: Ngọc nên tắt đèn ngủ để đảm bảo sức khoẻ, không làm mẹ lo lắng

HS më tập quan sát tranh -

1 Giáo viên chia nhóm việc đúng, việc sai, (sai)

2 HS th¶o luËn nhóm

3 Đại diện nhóm lên trình bày

4 Trao đổi, tranh luận nhóm

5 GV kÕt luËn

(2)

gian động dạy học tơng ứng

* T×nh huèng 2:

Đầu HS xếp hàng vào lớp Tịnh Lai học muộn khoác cặp đứng cổng trờng Tịnh rủ bạn “Đằng bị muộn Chúng mua bi đi”

Em lựa chọn giúp Lai cách ứng xử phù hợp tình v gii thớch lý

KL: Bạn lại nên từ chối mua bi khuyên bạn không nên bỏ học làm việc khác

2 HS tho lun nhóm Từng nhóm lên đóng vai Trao đổi tranh lun gia cỏc nhúm

5 Giáo viên kết luËn

Hoạt động 3: Giờ việc nấy

a) HÃy ghi lại việc em thờng làm ngày

- Buổi sáng - Buổi chiều - Buổi tèi

b) Hãy đánh dấu vào  trớc việc em thực

 §i häc  §i ngđ  Tù häc

1 Học sinh mở phiếu tập làm việc cá nhân làm phần a, b Học sinh lên trình bày ý kiÕn Líp nhËn xÐt, bỉ sung

4 Giáo viên kết luận

Cn sp xp thi gian hợp lý để đủ thời gian học tập, vui chơi, làm việc nhà nghỉ ngơi

- Hs đọc câu việc

2’

C Hớng dẫn thực hành

Cùng cha mẹ xây dựng thêi gian biĨu vµ thùc

hiƯn theo thêi gian biĨu - Gv nh¾c nhë.

Bài 1: Học tập, sinh hoạt (tiết 2) Tuần ( ngày tháng năm 20 )

I Mơc tiªu:

1 Học sinh hiểu biểu cụ thể ích lợi việc học tập, sinh hoạt

2 Học sinh biết cha mẹ lập thời gian biểu hợp lý cho thân thực thời gian biêủ

3 Học sinh có thái độ đồng tình với bạn biết học tập, sinh hoạt

II ChuÈn bÞ:

- Phiếu màu dùng cho hoạt động

Thêi

(3)

Thêi

PP, hình thức tổ chức hoạt động dạy học tơng ứng 3' A Bài cũ

1 Học tập, sinh hoạt có ích lợi gì? Hãy trình bày thời gian biểu em?

- HS tr¶ lêi - GV nhËn xÐt

28' B Bµi míi: Ho

ạt động 1: Thảo luận lớp

a) Trẻ em không cần học tập sinh hoạt

b) Học tập giúp em học mua tiến c) Cùng lúc em vừa học, vừa chơi d Sinh hoạt có lợi cho sức khoẻ

- Giáo viên phát bìa màu cho học sinh quy định chn mu

Đỏ: tán thành

Xanh: không tán thành

Trắng hay phân vân Sau ý kiến học sinh chọn màu giơ màu

- GV ln lt đọc ý kiến - GV yêu cầu HS giải thích lý - Giáo viên kết luận

Hoạt động 2: Hành động cần làm

Hoạt động 3: Hành động cần làm

- Nhóm 1: Tự ghi lợi ích học tập - Nhóm 2: Tự ghi lợi ích sinh hoạt

- Nhóm 3: Tự ghi việc cần làm để học tập

- Nhóm 4: Tự nghi việc cần làm để sinh hoạt

KL: Việc học tập, sinh hoạt giúp

chúng ta học tập đạt kết hơn, thoải mái hơn.

1 GV chia học sinh thành nhóm Từng nhóm tự so sánh để loại trừ nhng

- Làm việc theo nhóm: Mỗi tổ thảo luËn mét néi dung

-T ừng nhóm 3, trình bày trớc lớp lớp xem xét đánh giá ý kiến bổ sung

- Giáo viên kết luận

Hot ng 3:

Thảo luận nhóm hai bạn trao đổi với thời gian biểu mình:

- §· hợp lý cha?

- ĐÃ thực nh nµo?

- Có làm đủ việc đề cha?

1 GV chia nhóm đơi

(4)

gian động dạy học tơng ứng 5' c Hớng dẫn thực hành:

- Tự làm thời gian biểu treo lên góc học tập - Cần học tập, sinh hoạt để đảm bảo sức khoẻ, học hành mau tiến

(5)

Bµi 2: biết nhận lỗi sửa chữa lỗi (tiết 1) Tuần (ngày tháng năm 20 )

I Mơc tiªu:

1 Học sinh hiểu có lỗi nên nhận vào sửa lỗi để mau tiến đợc ngời yêu quý nh ngời dũng cảm trung thực

2 Häc sinh tự nhận sửa lỗi có lỗi biết nhắc bạn nhận sửa lỗi Học sinh biết ủng hộ, cảm phục bạn biết nhậnt lỗi sửa lỗi

II Chuẩn bị:

- Phiu tho lun nhóm hoạt động - Phiếu tập cá nhân hoạt động

Thêi

PP, hình thức tổ chức hoạt động dạy học tơng ứng 3' A Bài cũ

1 Khi cã thêi gian biÓu sÏ làm gì?

2 Tỡnh hung: ó n gi ng tra mà bạn Mai mải xem truyện Con nhắc bạn nào?

- Häc sinh tr¶ lêi - HS tr¶ lêi - Gv nhËn xÐt

28' B Bµi míi:

Hoạt động 1: Phân tích truyện “Cái bình hoa” - Nếu Vơ-va khơng nhận lỗi điều xảy ra? - Các em thử đốn xem Vơ va nghĩ làm sau đó?

- C¸c em thÝch đoạn kết nhóm hơn? sao?

* Thảo luận:

- Qua câu chuyện trên, em thấy điều cần làm sau mắc lỗi?

- Nhận lỗi sửa lỗi có tác dụng gì?

KL: Trong sống, có mắc lỗi

Nh-ng điều quan trọNh-ng biết nhận lỗi sửa lỗi Biết nhận lỗi sửa lỗi mau tiến đợc mọi ngời yêu qúy.

- GV kể từ đầu đến “cái bình v

- HS thảo luận nhóm phán đoán phần kết

- GV phát biểu câu hỏi cho nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - em nhận xét

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

- GV kết luËn

Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến, thái độ mình a) Ngời nhận lỗi ngời dũng cảm

(6)

gian động dạy học tơng ứng b) Nếu có lỗi cần tự sửa lỗi, khụng cn nhn

lỗi

c) Nếu có lỗi cần nhận lỗi không cần sửa lỗi d) Cần nhận lỗi ngời có lỗi

đ) Cần xin lỗi mắc lỗi với bạn bè em bé e) Chỉ cần xin lỗi nh÷ng ngêi quen biÕt

KÕt luËn:

Biết nhận lỗi sửa lỗi giúp em mau tiến đợc ngời quý mến

bảng phụ giải thích lý đúng, sai?

GV kÕt luËn:

a) ngời trung thực b) cần thiết nhng cha đủ

c) cha lời nói sng

d) đúng, cần nhận lỗi khơng biết có lỗi

đ) trẻ em cần c tụn trng

e) sai, cần xin lỗi ngời lạ có lỗi với họ

- em đọc học

5' C Híng dÉn thùc hµnh ë nhµ

Chuẩn bị kể lại trờng hợp em nhận sửa

lỗi ngời khác nhận sửa lỗi với em - Gv nhc

Bài 2: biết nhận lỗi sửa chữa lỗi (tiết 2) Tuần (ngày tháng năm 20 )

I Mơc tiªu:

1 Học sinh hiểu có lỗi nên nhận vào sửa lỗi để mau tiến đợc ngời yêu quý nh ngời dũng cảm trung thực

2 Học sinh tự nhận sửa lỗi có lỗi biết nhắc bạn nhận sửa lỗi Học sinh biết ủng hộ, cảm phục bạn biết nhậnt lỗi sửa lỗi

- Dụng cụ phục vụ trị chơi đóng vai cho hoạt động - Phiếu tập hoạt động

Thêi

gian Nội dung hoạt động dạy học hoạt động dạy học tơng ứngPP, hình thức tổ chức cỏc A Bi c

1 Khi có lỗi cần làm gì?

2 Tình huống: Giờ chơi em chạy va vào bạn làm bạn đau Em nói với bạn nào?

- học sinh trả lời

- học sinh nêu cách xư lý - Líp nhËn xÐt, bỉ sung 28’ B Bµi míi:

(7)

Thêi

gian Nội dung hoạt động dạy học hoạt động dạy học tơng ứngPP, hình thức tổ chức các

* T×nh 1: Lan trách Tuấn Sao bạn hẹn

rủ học mà lại mình? Em làm Tuấn?

KL: Tuấn cần xin lỗi bạn

* Tình 2: Nhà cửa bừa bãi, cha đợc dọn

dẹp Mẹ hỏi Châu: “Con dọn nhà cho mẹ cha? ” Em làm l Chõu?

KL: Châu cần xin lỗi mẹ dọn dẹp nhà cửa

* Tình 3: Tuyết mếu máo cầm quyển

quyn sỏch : " Bt đền Trờng đấy, làm rách sách tớ rồi." Em làm Trờng?

KL: Trêng cÇn xin lỗi bạn + dán lại sách cho bạn Tình 4: Xuân quên không làm BT Tiếng

Vit, sáng đến lớp, bạn kiểm tra BTVN Em làm Xn?

KL: Xu©n nhËn lỗi với cô giáo, với bạn làm ë nhµ

- HS lµm viƯc theo nhãm

- Chia nhóm phát phiếu giao việc- nhóm đóng vai tình

- C¸c nhãm lên trình bày cách ứng xử qua tiểu phÈm

- C¶ líp nhËn xÐt , bỉ sung - GV KL

Kết luận: Khi có lỗi, biết nhận sửa lỗi dũng

cm, ỏng khen

- Gv kÕt luËn

Hoạt động 2: Thảo lun

* Tình 1: Vân viết tả bị điểm xấu vì

em nghe khụng rừ tai kém, lại ngồi bàn cuối Vân muốn viết nhng làm Theo em Vân nên lm gỡ?

* Tình 2: Dơng bị đau bụng nên ăn cơm

khụng ht sut T em bị chê Các bạn trách D-ơng dù DD-ơng nói lý

Việc hay sai?

KÕt luận: - Cần bày tỏ ý kiến bị ngời khác hiểu nhầm

- Nờn lng nghe để hiểu ngời khác lỗi nhầm cho bạn

- Biết thông cảm, hớng dẫn, giúp đỡ bạn bè sửa lỗi Nh bạn tốt

1 Chia nhóm phát biểu giao việc

2 Các nhóm thảo luận Các nhóm lên trình bày C¶ líp nhËn xÐt, bỉ sung

5 GV kÕt luËn

Hoạt động 3: Đánh dấu + vào  trớc việc làm em cho phù hợp em đùa làm bạn khó chịu

a) Em nói “đùa tí mà cáu” b) Em xin lỗi bn

c) Tiếp tục trêu bạn

d) Em không trêu bạn nói Không thích

- HS làm phiếu - Học sinh lên bảng đánh dấu hỏi cho đúng?

(8)

gian hoạt động dạy học tơng ứng

* Tự liên hệ: Kể lại tình em mắc lỗi biết

nhËn vµ sưa

- GV khen häc sinh biÕt nhËn sửa lỗi

2' C Hỡng dẫn thực hành:

- Tập nói lời: cảm ơn - xin lỗi - Gv nhắc

Bài 3: gọn gàng, ngăn nắp (tiết 1) Tuần (ngày tháng năm 20 )

I Mơc tiªu:

1 Häc sinh hiĨu

- ích lợi việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp cha gọn gàng, ngăn nắp Học sinh biết giữ gọn gàng, nắp chỗ học, chỗ chơi Học sinh biết yêu mến ngời sống gọn gàng, ngăn nắp

- Tranh tho luận nhóm: Hoạt động - Dụng cụ diễn kịch - hoạt động

Thêi

gian Nội dung hoạt ng dy hc

PP, hình thức tổ chức các HĐDH tơng ứng 5' A Bài cũ

1 Cần làm sau có lỗi?

2 Biết nhận lỗi sửa lỗi có ích lợi gì?

- HS tr¶ lêi - GV nhËn xÐt 28' B Bµi míi

1 Hoạt động 1:

Hoạt cảnh Đồ dùng để đâu?“ ”

Dơng chơi bi Trung gọi: Dơng ơi, học thơi Dơng: Đợi tí, tớ lấy cặp

D¬ng loay hoay tìm nhng không thấy

Trung: Sao lõu thế? Thế cặp sách bệ cửa kia? Dơng: à, tớ qn hơm qua vội đá bóng tớ để tạm Dơng: (mở cặp) sách toán đâu rồi? Hôm qua tớ vừa làm tập mà

Cả hai loay hoay tìm quanh nhà hú gọi: Sách ! Sách đâu ! Sách hÃy ới lên tiếng đi!

Trung: Các bạn ơi! Chúng nên khuyên Dơng đây?

* Thảo luận:

- Vì bạn Dơng lại không tìm thấy cặp sách vở? - Qua hoạt cảnh trên, em rút điều gì?

* KL: Tính bừa bãi bạn Dơng khiến nhà cửa lộn xộn, làm bạn nhiều thời gian tìm kiếm sách vở, đồ dùng cần đến Do em nên rèn luyện thói quen gọn gàng, ngăn nắp sinh hoạt

1 Giáo viên phân nhóm giao kịch để nhóm chuẩn bị

2 Một nhóm HS trình bày hoạt cảnh

3 Học sinh thảo luận sau xem hoạt c¶nh GV kÕt luËn

(9)

Thêi

PP, hình thức tổ chức các HĐDH tơng ứng Nhận xét xem nơi học sinh hoạt bạn

tranh ó gn gng, ngn np cha? Vì sao?

- Tranh 1: Đến ngủ tra bạn xếp dép thành hàng đôi Tiến treo mũ lên giá

- Tranh 2: Nga ngồi trớc bàn học Cạnh Nga, xung quanh bàn sàn nhà nhiều sách đồ chơi, giầy dép vứt lung tung

- Tranh 3: Quân xếp sách vào cặp theo thời khoá biểu xếp gọn sách đồ dùng bàn

- Tranh 4: Trong lớp 2A, bàn ghế lệch lạc Nhiều giấy rác Hộp phấn để ghế ngồi cô giáo

* KL: - Nơi học sinh hoạt bạn tranh 1,

3 gọn gàng ngăn nắp.

- Nơi học sinh hoạt bạn tranh 2, là cha gọn gàng, ngăn nắp đồ dùng, sách để không đúng nơi quy định.

- GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho nhóm - Mỗi nhóm thảo luận tranh

- HS làm việc theo nhóm - GV mời đại diện số nhóm trình bày

- GV kÕt luËn

Hoạt động 3 : Bày tỏ ý kiến

Tình huống: Bố mẹ xếp cho Nga góc học tập riêng, nhng ngời thờng để đồ dùng lên bàn Nga Theo em Nga cần làm gì?

* KL: Nga nên bày tỏ ý kiến yêu cầu ngời để đồ dùng nơi quy định

- Gọi HS lên bày tỏ; HS khác bổ sung

- GV kÕt luËn

5' C híng dÉn thùc hµnh

- Sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp đồ dùng nhà lớp - Gv nhc

Bài 3: gọn gàng, ngăn nắp (tiết 2) Tuần (ngày tháng năm 20 )

I Mục tiêu:

1 Học sinh hiểu

- ích lợi việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp cha gọn gàng, ngăn nắp Học sinh biết giữ gọn gàng, nắp chỗ học, chỗ chơi Học sinh biết yêu mến ngời sống gọn gàng, ngăn nắp

II Chn bÞ:

- Bảng phụ ghi tình hoạt động

(10)

gian hoạt động dạy học tơng ứng 3' A Bài cũ

1 Thế gọn gàng ngăn nắp?

2 Sống gọn gàng ngăn nắp có ích lợi gì? - HS tr¶ lêi - C¶ líp nhËn xÐt, bỉ sung

25' B Bµi míi

Hoạt động 1: Đóng vai theo cỏc tỡnh hung

a) Em vừa ăn cơm xong cha kịp dọn mâm bát bạn rủ chơi Em

Em cần dọn mâm trớc chơi

b) Nhà có khách, mẹ nhắc em quét nhà, em muốn xem hoạt hình Em

Em cần quét nhà xong míi xem phim.

c) Bạn đợc phân cơng xếp gọn chiếu sau ngủ dậy nhng em thấy bạn khụng lm Em s

Em cần nhắc giúp bạn xếp gọn chiếu.

* Kết luận: Em nên ngời giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

Hot ng 2: K chuyn : Bỏc Hồ Pắc Bó Câu hỏi khai thác nội dung :

- Câu chuyện kể ai? Với nội dung gì? - Qua câu chuyện em học tập điều Bác Hồ?

- Em cú thể đặt tên cho câu chuyện này?

- GV chia nhóm: nhóm có nhiệm vụ tìm cách ứng xử thể qua trị chơi đóng vai - HS làm việc theo nhóm - GV mời nhóm đại diện cho tình lên đóng vai - Các nhóm khác nhận xét

- GV kÕt ln

- GV kĨ chun

- u cầu HS nghe sau trả lời câu hỏi

- GV nêu câu hỏi, HS trả lời

- GV nhận xét câu trả lời HS

- GV tổng kết Hoạt động 3:

Trß chơi : Gọn gàng; ngăn nắp *** Cách chơi:

- Chia lớp làm nhóm Sau yêu cầu HS lấy đồ dùng sách tất bạn nhóm để lên bàn khơng theo thứ tự tổ chức chơi theo vòng

Vòng 1: Thi xếp lại bàn học tập Nhóm xÕp

(11)

Thêi

PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tơng ứng nhanh gọn thắng

Vòng 2: Thi lấy đồ dùng nhanh GV yêu cầu, nhóm cử đại diện mang đồ dùng lên Nhóm mang đồ dùng lên đợc tính điểm

3' C Híng dÉn thùc hµnh:

- H·y xÕp thËt gän häc xong nhà Gv nhắc

Tuần 7(tiết 1)

Bài 4: Chăm làm việc nhà

(Ngày tháng năm 20 )

I Mục tiêu:

1 Häc sinh biÕt:

- Trẻ em có bổn phận tham gia làm việc nhà phù hợp với khả - Chăm làm việc nhà thể tình thơng u em ơng bà, cha m

2 Học sinh tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp

3 Hc sinh cú thỏi độ khơng đồng tình với hành vi cha chăm làm việc nhà

II ChuÈn bÞ:

- Bộ tranh nhỏ dùng để làm việc theo nhóm hoạt động - Viết ý kiến hoạt động vào bảng phụ, thẻ màu

(12)

gian hoạt động dạy học tơng ứng 3' A Bài c

- Sống gọn gàng ngăn nắp có lợi nh nào?

- Em hÃy nêu cách xÕp gãc häc tËp cña em - häc sinh trả lời- học sinh nêu - Lớp nhận xét, bỉ sung B Bµi míi

Hoạt động 1: Phân tích thơ: Khi mẹ vắng nhà - Bạn nhỏ làm mẹ vắng nhà?

- ViƯc làm bạn nhỏ thể tình cảm nh nµo víi mĐ?

- Em đốn xem mẹ bạn nghĩ thấy việc bạn làm?

* KL: Bạn nhỏ làm việc nhà bạn thơng mẹ, muốn chia sẻ nỗi vất vả với mẹ Việc làm bạn mang lại, niềm vui hài lòng cho mẹ Chăm làm việc nhà đức tính tốt nên học tập

Hoạt động 2: Bạn làm gì?

Tranh 1: C¶nh em bé cất quần áo phơi dây sân

Tranh 2: Cảnh em trai tới nớc cho hoa Tranh 3: Cảnh em trai cho gà ăn

Tranh 4: Cảnh em gái nhặt rau giúp mẹ nấu cơm

Tranh 5: Cảnh em gái rửa cốc chén Tranh 6: Cảnh em trai lau bàn ghế Các em làm đợc việc khơng? * KL: Chúng ta nên làm công việc nhà phù hợp với khả

Hoạt động 3: Điều hay sai?

a) Làm việc nhà trách nhiệm ngời lớn gia đình

b) TrỴ em có bổn phận làm việc phù hợp với khả

c) Chỉ làm việc nhà bố mẹ nhắc nhở

d) Cần làm tốt việc nhà có mặt, nh vắng mặt ngời lớn

đ) Tự giác làm việc nhà phù hợp với khả yêu thơng cha mẹ

* KL: Các ý kiến a, c sai ngời phải tự giác làm việc kể trẻ em

- GV đọc diễn cảm thơ - HS đọc thầm thơ - HS đọc cho lớp nghe - GV nêu câu hỏi thảo luận

- Th¶o ln líp

- GV kÕt ln

- GV chia nhóm phát nhóm tranh nêu việc bạn nhỏ làm

- HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận nhóm - Các nhóm trình bày

- GV túm tt li hot ng tranh

- GV hái - HS gi¬ tay - GV khen häc sinh

- GV KÕt luËn

- HS làm việc cá nhân - GV phát thẻ theo quy ớc Màu đỏ: Tán thành

(13)

Thêi

PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tơng ứng - GV kết luận

- GV nêu học - HS đọc

2’ C Híng dÉn thùc hµnh ë nhµ

(14)

Bài 4: Chăm làm việc nhà (tiết 2) Tuần (ngày tháng năm 20 )

I Mơc tiªu:

1 Häc sinh biÕt:

- Trẻ em có bổn phận tham gia làm việc nhà phù hợp với khả - Chăm làm việc nhà thể tình thơng yêu em ông bà, cha mẹ

2 Häc sinh tù giác tham gia làm việc nhà phù hợp

3 Học sinh có thái độ khơng đồng tình với hành vi cha chăm làm việc nhà

II ChuÈn bÞ:

Đồ dùng cho trò chơi sắm vai, tiểu phẩm

Thêi

PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tơng ứng 3' A Bài cũ

1 V× phải chăm làm việc nhà?

2 Em hÃy nêu công việc giúp bố mẹ? - Học sinh trả lêi- GV nhËn xÐt

30' Bµi míi:

Hoạt động 1: Tự liên hệ

- nhà, em tham gia việc gì? Kết cơng việc đó?

- Những việc bố mẹ phân công hay em tự giác làm?

- Bố mẹ em tỏ thái độ nh việc làm em?

- Sắp tới, em mong muốn đợc tham gia làm công việc gì? Vì sao? Em nêu nguyện vọng với bố mẹ nh nào?

 KL : Hãy tìm việc nhà phù hợp với khả bày tỏ nguyện vọng đợc tham gia công việc nhà

- Giáo viên nêu câu hỏi - HS trao đổi nhóm đơi

- GV mời số HS trình bày trớc lớp

- Khen HS chăm làm việc nhà

- GV kÕt luËn

Hoạt động 2: Đóng vai

T×nh hng 1:

Hồ qt nhà bạn đến rủ chơi Hồ sẽ……

T×nh hng 2: Anh (chị) Hoà nhờ Hoà gánh

n-ớc, cuốc đất Hoà sẽ……

- GV chia lớp để chuẩn bị đóng vai

(15)

Thêi

PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tơng ứng - Em có đồng tình với cách ứng x ca cỏc bn

không? Vì sao?

- Nếu tình đó, em làm gì?

- Cả lớp nhận xét cách ứng xử nhãm

- GV kết luận Hoạt động 3: Trò chi Nu thỡ

a) Nếu mẹ làm về, tay xách túi nặng b) Nếu em bé muốn uống níc…

c) NÕu nhµ cưa bỊ bén……

d) Nếu anh, chi bạn quên không làm việc nhà đ-ợc giao…

đ) Nếu mẹ chuẩn bị mấu cơm… e) Nếu quần áo phơi khô……

g) Nếu bạn đợc phân công làm việc sức mình……

h) Nếu bạn muốn đợc tham gia làm việc nhà khác việc bố mẹ phân công… * Kết luận chung: Tham gia làm vic nh l quyn

và bổn phận trẻ em.

- GV chia nhóm: nhóm chăm “ngoan”

- GV phát phiếu cho nhóm - GV đánh giá tổng kết

- GV kÕt luËn 2' c Hớng dẫn thực hành

- Luôn giúp bố mẹ làm việc nhà - GV dặn HS

Bài 5: Chăm học tập (tiết 1)

Tuần (ngày tháng năm 20 )

I Mục tiªu:

1 Häc sinh hiĨu:

- Nh thÕ chăm học tập - Chăm học tập mang lại lợi ích

2 Hc sinh thực đợc giấc học bài, làm đầy đủ, đảm bảo thời gian tự học trờng, nhà

3 Học sinh có thái độ tự giác học tập

II ChuÈn bÞ:

- Các phiếu thảo luận nhóm cho hoạt động - Đồ dùng cho trò chơi sắm vai

Thêi

Phơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học

(16)

gian Nội dung hoạt động dạy học chức hoạt động dạy học tng ng

1 Vì phải chăm làm việc nhµ?

2 Trong cơng việc gia đình trẻ em có bổn phận gì?

1 HS tr¶ lêi HS tr¶ lêi GV nhËn xÐt

30' Bµi míi:

Hoạt động 1: Xử lý tình huống

- Bạn Hà làm tập nhà bạn đến rủ chơi đá bóng Bạn Hà phải làm gì?

-KL: Khi ®ang häc, cố gắng hoàn thành công

việc, không nên bỏ dë.

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân phiếu Đánh dấu + vào  trớc ý kiến

 a) Cố gắng tự hoàn thành tập đợc giao

 b) TÝch cùc tham gia häc tËp cïng b¹n nhãm, tỉ

 c)Chỉ dành tất thời gian cho việc học tập mà không làm việc khác

d)Tự giác học mà không cần nhắc nhở đ) Tự sửa chữa sai sót làm HÃy nêu ích lợi chăm học tập

KL: Chăm học tập có ích là:

- Giúp việc cho học tập đạt kết tốt - Đợc thầy cô, bạn bè yêu mến.

- Thực tốt quyền đợc học tập. - Bố mẹ hài lòng

Hoạt động 3: Liên thệ thc t

GV yêu cầu học sinh tự liên hƯ vỊ viƯc häc tËp cđa m×nh

- Em chăm học tập cha? Hãy kể việc làm cụ thể? - Kết đạt đợc sao?

GV nêu tình - HS thảo luận - HS lên trình bày - GV kết luận:

- Phát phiếu- HS làm - HS nêu ý kiÕn

4 GV kÕt ln

C¸c ý biĨu chăm học tập là: a, b, d, đ

- HS trả lời

HS nêu ý kiến, líp bỉ sung

GV kÕt ln

- Mét sè HS tù liªn hƯ tríc líp

(17)

Thêi

t¬ng øng 2' C Híng dÉn thùc hµnh

-Ơn lại trớc đến lớp - GV dặn HS

- GV nhận xét học

Bài 5: Chăm học tập (tiết 2)

Tuần 10 (ngày tháng năm 20 )

I Mơc tiªu:

1 Häc sinh hiểu

- Nh chăm học tập - Chăm học tập mang lại lợi Ých g×

2 Học sinh thực đợc giấc học bài, làm đầy đủ, đảm bảo thời gian tự học trờng, nhà

3 Học sinh có thái độ tự giác học tập

II Chn bÞ:

- Đồ dùng cho: +Trị chơi sắm vai hoạt động tiết + Tiểu phẩm hoạt động tiết

Thêi

t¬ng øng 3' A Bài cũ

- Vì phải chăm học tập?

- Chăm học tập có ích lợi gì? - Học sinh trả lời- GV nhận xét 30' B Bµi míi

Hoạt động 1: Đóng vai

Hôm nay, Hà chuẩn bị học bạn bà ngoại đến chơi Đã lâu hà cha gặp bà nên em mừng bà mừng Hà băn khoăn nên làm nào?

Hà nên học, sau buổi học chơi vµ nãi chun víi bµ

Kết luận: HS cần phải học giờ. Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Ghi dÊu + vµo  trớc ý kiến em tán thành

a) Chỉ bạn không giỏi cần chăm b) Cần chăm học hàng ngày chuẩn bị kiểm tra

GV nêu yêu cầu phân nhóm -HS thảo luận

2 nhóm HS trình diễn

GV kết luận

- HS làm việc cá nhân

(18)

gian Nội dung hoạt động dạy học chức hoạt động dạy học tơng ứng

c) Chăm học tập góp phần vµo thµnh tÝch häc tËp cđa tỉ, cđa líp

 d) Chăm học tập ngày phải học đến khuya

Hoạt động 3: Phân tích tiểu phẩm. Nội dung tiểu phẩm

Trong chơi, bạn An cắm cúi làm tập Bạn bình thấy liền bảo “Sao cậu không chơi mà làm việc vậy?” An trả lời “Mình tranh thủ làm tập để nhà làm đợc xem ti vi cho thoả thích”

Bình nói với lớp Các bạn ởi, có phải chăm học tập không nhỉ?

- Làm chơi có phải chăm không? sao?

- Em khuyên bạn an nh nào?

4 GV kết luận: chơi dành cho HS vui chơi,

bt căng thẳng học tập Vì khơng nên dùng thời gian để làm tập Chúng ta cần khuyên bạn nên Giờ việc nấy“ ”

KÕt luận chung: Chăm học tập bổn phận của

ngời HS đồng thời giúp cho em thực hiện tốt quyền đợc học tập mình.

- GV kÕt ln

- HS diƠn tiĨu phÈm

- GV híng dÉn HS ph©n tÝch tiÓu phÈm

- Hỏi đáp

- GV kÕt ln

2' c Híng dÉn thùc hµnh

Các cần chăm học tập hàng ngày để không

(19)

Bài 6: Quan tâm, giúp đỡ bn (tit 1)

Tuần 12 ( ngày tháng năm 20 )

I Mơc tiªu:

1 Quan tâm, giúp đỡ bạn vui vẻ, thân với bạn, sẵn sàng giúp đỡ bạn gặp khó khăn quyền không bị phân biệt đối xử trẻ em

2 HS có hành vi quan tâm, giúp đỡ bạn bè sống ngày HS có thái độ: - Yêu mến quan tâm, giúp đỡ bạn bè xung quanh

- Đồng tình với biểu quan tâm, giúp đỡ bạn bè

II ChuÈn bÞ:

- Bộ tranh nhỏ gồm dùng cho hoạt động - Câu chuyện: Trong chơi

- Bảng phụ viết cho hoạt động

Thêi

t¬ng øng 3' A Bài cũ

- Vì phải chăm học tập?

- Chăm học tập có ích lợi nh nào?

HS trả lời HS trả lời 30' B Bµi míi:

hoạt động 1:

GV kĨ chun: Trong giê ch¬i ( SGV - tr 43 )

C©u hái:

- Các bạn lớp 2A làm cờng bị ngã?

- Em có đồng tình với việc làm bạn lớp 2A khơng? Tại sao?

KL: Khi b¹n ngÃ, em cần hỏi thăm nâng bạn

dy Đó biểu việc quan tâm, giúp đỡ bạn.

Hoạt động 2: Việc làm đúng?

GV giao cho HS làm việc theo nhóm quan sát tranh đợc hành vi quan tâm, giúp đỡ bạn? sao?

Tranh 1: Cho bạn mợn đồ dùng học tập Tranh 2: Cho bạn chép kiểm tra Tranh 3: Giảng cho bạn

Tranh 4: Nhắc bạn không đợc xem truyện gi hc

Tranh 5: Đánh với bạn

1 GV kĨ chun

HS th¶o ln theo câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày - GV kết luận:

GV phát tranh cho nhóm - Các nhóm quan sát th¶o luËn

(20)

gian Nội dung hoạt động dạy học chức hoạt động dy hc tng ng

Tranh 6: Chăm bạn ốm

Tanh 7: Không cho bạn chơi bạn nhà nghèo bị khuyết tật

KL:Luụn vui vẻ, chan hoà với bạn sẵn sàng giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn học tập, cuộc sống quan tâm, giúp đỡ bạn bè.

Hoạt động 3:

Vì cần quan tâm, giúp đỡ bạn? Hãy đánh dấu + vào  ý kiến  a) Em yêu mến bạn

 b) Em làm theo lời dạy cô giáo  c) Bạn cho em đồ chơi

 d) Vì bạn nhắc cho em kiểm tra e Vì bạn che dấu khuyết điểm cho em

g) bạn có hoàn cảnh khó khăn

KL: Quan tâm, giúp đỡ bạn bè việc làm cần thiết của học sinh Khi quan tâm đến bạn, em sẽ mang lại niềm vui cho bạn, cho tình bạn càng thêm thắm thiết, gắn bó

- GV kÕt luËn:

- GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu

- GV mời HS bày tỏ ý kiến nêu lý v× sao?

GV kÕt luËn

2' c Híng dÉn thùc hµnh

Ln quan tâm giúp đỡ bạn tổ - GV dặn HS

Bài 6: Quan tâm, giúp đỡ bạn (tiết 2)

TuÇn 13 (ngày tháng năm 20 )

I Mơc tiªu:

1 Quan tâm, giúp đỡ bạn vui vẻ, thân với bạn, sẵn sàng giúp đỡ bạn gặp khó khăn quyền khơng bị phân biệt đối xử trẻ em

2 HS có hành vi quan tâm, giúp đỡ bạn bè sống ngày HS có thái độ: - Yêu mến quan tâm, giúp đỡ bạn bè xung quanh

- Đồng tình với biểu quan tâm, giúp đỡ bạn bè

II ChuÈn bÞ:

- Một tranh khổ lớn dùng cho hoạt đông

Thêi

tơng ứng 3' A Bài cũ

- Vỡ phải quan tâm giúp đỡ bạn?

(21)

Thêi

tơng ứng Hoạt động 1:

Đoán xem điều xảy GV cho HS quan sát tranh Nội dung tranh:

Cảnh kiểm tra to¸n

Bạn Hà khơng làm đợc đề nghị với bạn Nam ngồi bên cạnh “Nam ơi, cho tớ chép với” Chốt lại cánh ứng x chớnh:

- Nam không cho Hà xem - Nam khuyên Hà tự làm - Nam cho Hµ xem bµi

- Em có ý kiến việc làm Nam? - Nếu Nam, em làm để giúp bạn?

KL: Quan tâm giỳp bn phi ỳng lỳc, ỳng

chỗ không vi phạm nội quy nhà trờng.

Hot ng 2: Tự liên hệ

Hãy nêu việc em làm thể quan tâm giúp đỡ bạn bè trờng hợp em dã đợc quan tâm giúp đỡ

Cần quan tâm, giúp đỡ bạn bè, đặc biệt bạn có hồn cảnh khó

Hoạt động 3: Trò chơi Hái hoa dân chủ

- HS hái hoa trả lời câu hỏi

- Em làm em có truyện hay mà bạn hỏi mợn?

- Em làm bạn đau tay lại xách nặng? - Em làm học vẽ, bạn ngồi cạnh xem quên mang hộp bút chì màu mà em lại có? - Em làm thấy bạn đối xử không tốt với bạn nhà nghèo (khuyết tật khơng có cha, em)

- Em làm tổ em có bạn bị ốm?

GV nờu bi hc.: Cần phải c xử tốt bạn bè, không nên phân biệt đối xử với bạn nghèo, khuyết tật Đó thực quyền khơng bị phân biệt đối xử trẻ em

- GV cho HS quan sát tranh Đoán cách ứng xử bạn Nam

GV chốt lại

HS thảo luận nhóm

Các nhóm trình bày-Nhận xét - GV kết luận:

- HS làm việc cá nhân

2 GV mêi HS tr¶ lêi - NhËn xÐt

- Các tổ lập kế hoạch

- Đại diện số tổ trình bày - GV kết luận.

- GV chuẩn bị lọ hoa hoa có câu hỏi

- Gọi học sinh lên hái hoa trả lời câu hỏi cách ứng xử Gọi em lên hái hoa

Mỗi em nêu cách ứng xử nêu lý em lại làm nh

- GV kt lun em đọc học

2' C Híng dÉn thùc hµnh

(22)

gian Nội dung hoạt động dạy học chức hoạt động dạy học tơng ứng

Bài 7: giữ gìn trờng lớp đẹp (tit 1)

I Mơc tiªu:

1 HS biết: Một số biểu cụ thể việc giữ gìn trờng lớp đẹp - Lý cần giữ gìn trờng lớp đẹp

2 HS biết làm số cơng việc cụ thể giữ gìn trờng lớp đẹp

3 HS có thái độ đồng tình với việc làm để giữ gìn trờng lớp đẹp

II ChuÈn bÞ:

- Các hát: Em yêu trờng em; Bài ca học, học - Phiếu giao việc hoạt động

- Bộ tranh nhỏ minh hoạ tờ Tiểu phẩm “Bạn Hùng thật đáng khen”

Thêi

gian Nội dung hot ng dy hc

Phơng pháp, hình thức tổ chức HDDH tơng ứng 3' A Bài cũ:

- Hãy nêu só việc làm em bạn em thể quan tâm giúp đỡ bạn

- HS nãi - GV nhËn xÐt 30' B Bµi míi:

Khởi động: Cả lớp hát “Em yêu trờng em” Hoạt động 1: Tiểu phẩm

Bạn Hùng thật đáng khen

GV mời học sinh úng tiu phm

Các NV:Hùng, Mai, Cô giáo, dÉn chun, mét sè b¹n líp

Hùng: Hơm sinh nhật mình, mời bạn ăn bánh kẹo để mừng sinh nhật thêm tuổi Các bạn: Một bạn cầm hộp giấy không lên hỏi: Hộp giấy để làm gì?

Hùng: Hộp giấy để bạn bỏ giấy gói bánh kẹo vào

Cô giáo Mai, Cô chúc mừng em nhân ngày sinh nhật khen em biết giữ gìn trờng lớp đẹp Cả lớp: hoan hơ nói:

- Chóc mõng sinh nhËt vui vỴ

- HS đóng tiểu phẩm: em

(23)

Thêi

Phơng pháp, hình thức tổ chức HDDH tơng ứng - Bạn Hùng làm buổi sinh nhật mình?

- HÃy đoán xem bạn Hùng làm nh vËy

KL:Vứt giấy rác vào nơi quy định góp phần giữ gìn trờng lớp đẹp.

Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ cho hs quan sát tranh. Tranh 1: Cảnh lớp học, bạn vẽ lên tờng Mấy bạn khác đứng xung quanh vỗ tay tán thởng Tranh 2: Hai bạn học sinh làm trực nhật lớp: Một bạn quét, bạn lau bng

Tranh 3: Cảnh sân trờng, bạn ăn quà bánh vứt giấy sân

- Em có đồng ý với việc làm bạn tranh khơng? Vì sao?

- Nếu bạn tranh em làm gỡ? Hot ng 3: By t ý kin

Đánh dấu + vào trớc ý kiến tán thành

a) Trờng lớp đẹp có lợi cho sức khoẻ HS  b) Trờng lớp giúp em học tốt

 c) Giữ trờng đẹp thể lòng yêu trờng d) Giữ trờng đẹp bổn phận học sinh  đ) Vệ sinh trờng trách nhiệm lao cơng KL: Giữ gìn trờng lớp đẹp bổn phận của mỗi HS, thể lòng yêu trờng, lớp giúp em sinh hoạt, học tập mụi trng lnh

- GV kÕt luËn - HS quan sát tranh - thảo luận nhóm

- Các nhóm trình bày ý kiến

- HS làm phiếu - HS trình bày ý kiến

- GV kết ln 2' c Híng dÉn thùc hµnh

(24)

Bài 7: giữ gìn trờng lớp đẹp (tiết 2)

I Mơc tiªu:

1 HS biết: Một số biểu cụ thể việc giữ gìn trờng lớp đẹp - Lý cần giữ gìn trờng lớp đẹp

2 HS biết làm số cơng việc cụ thể giữ gìn trờng lớp đẹp

3 Học sinh có thái độ đồng tình với việc làm để giữ gìn trờng lớp đẹp

II ChuÈn bÞ:

Thêi

t¬ng øng 3'

A Bài cũ:- Vì phải giữ gìn trờng lớp đẹp?

- ThÕ giữ gìn tr]ờng lớp đep?

- HS tr¶ lêi - GV nhËn xÐt 30' B Bµi míi:

Hoạt động 1: Đóng vai xử lý tình huống

Tình 1: Mai An làm trực nhật Mai định đổ rác qua cửa sổ lớp học cho tiện An sẽ… Tình 2: Nam rủ Hà “Mình vẽ hình Đơ - Rê - mơn lên tờng đi” Hà sẽ……

T×nh hng 3: Thứ bảy, nhà trờng tổ chức trồng cây, trồng hoa sân trờng mà bố lại hứa cho Long chơi công viên Long

Hot ng :Thc hành làm sạch, đẹp lớp học Cho HS quan sát lớp học thực hành làm vệ sinh lớp học

Quan sát lớp học sau thu dọn phát biểu cảm tởng

KL: HS cần tham gia làm việc cụ thể, vừa sức để giữ trờng đẹp Đó vừa là quyền vừa bổn phận em.

KÕt luËn chung:

Giữ gìn vệ trờng lớp đẹp quyền bổ phận của học sinh để em đợc sinh hoạt, học tập trong môi trờng lành.

Hoạt động 3: Trị chơi “Tìm đơi”

- Mỗi nhóm thực việc đóng vai xử lý tình - Các nhóm lên trình bày tiểu phẩm

- GV đặt câu hỏi cho lớp thảo luận

- GV kÕt luËn - HS quan sát

- GV cho HS quan sát nhận xÐt vƯ sinh líp häc

2 HS thùc hµnh HS quan s¸t

GV kÕt luËn

(25)

Thêi

t¬ng øng GV phỉ biÕn luật chơi: Mời HS chơi Mỗi em bốc

một phiếu phiếu câu hỏi câu tr¶ lêi

1a) NÕu tỉ em dän vƯ sinh lớp

1b) Thì tổ em quét lớp, mạng nhện xoá vết bẩn bàn ghế

2a) Nếu em lỡ tay làm dây mực 2b) Thì em lấy khăn lau 3a) Nếu em thấy bạn vẽ lên tờng 3b) Thì em nhắc bạn không vẽ

4a) Nếu em bạn giữ gìn vệ sinh lớp

4b) Thì môi trờng bị ô nhiễm 5a) Nếu em thấy bạn Lan vứt rác 5b) Thì em nhắc bạn bỏ vào thùng

- Giáo viên cho 10 em

HS bc c câu Nếu đọc trớc, HS bốc đợc câu trả lời phù hợp đọc

- HS thực trò chơi - GV nhận xét đánh giá

GVKÕt luËn chung

2' C Híng dÉn thùc hµnh

Ln vứt rác nơi quy định - GV dặn HS

Bài : Giữ gìn vệ sinh nơi công cộng (tiết 1) Tuần 16(ngày tháng năm 20 ) I Mơc tiªu:

1 Hs biÕt:

- Vì cần giữ trật tự, vệ sinh nơi c«ng céng

- Việc cần làm việc cần tránh để giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng HS tự giác giữ trật tự, vệ sinh nơi cơng cộng

3 HS có thái độ tơn trọng quy định giữ trật tự, vệ sinh nơi cụng cng

II Tài liệu phơng tiện:

- Bộ tranh thảo luận nhóm hoạt động - Vở tập Đạo Đức lớp

III Các hoat động dạy- học chủ yếu: Thời

gian Nội dung hoạt động dạy học chủ yếu tổ chức dạy học tơng ứngPhơng pháp, hình thức 5’ A.Kiểm tra cũ

- Chúng ta cần phải làm để giữ gìn trờng lớp đẹp?

- Vì cần giữ gìn trờng lớp đẹp?

* PP gi¶ng gi¶i

- Gv gäi 2- Hs lên bảng trả lời câu hỏi

(26)

1’

10’

8’

1. Giới thiệu bài: Hôm chúng ta sẽ học bài: Giữ gìn trật, vệ sinh nơi

công céng.

2 Hoạt động 1: Quan sát tranh bày tỏ thái độ

- Mục tiêu: HS hiểu đợc biểu

hiƯn thĨ cđa việc giữ trật tự nơi công cộng

Câu hỏi1: Nội dung tranh vẽ gì? ( Tranh vẽ buổi biểu diễn văn nghệ, có hai bạn tranh ghế ngồi, số bạn đùa nghịch với gây ồn ào…)

có tác hại gì? (gây cản trở cho việc

biểu diễn văn nghệ)

- Kết luận: Một số học sinh chen lấn, xô đẩy nh làm ồn ào, gây cản trở cho việc biểu diễn văn nghệ Nh làm trật tự nơi công cộng

3 Hoạt động 2: Xử lý tình MT: HS hiểu đợc biểu cụ thể

cña việc giữ vệ sinh nơi công cộng

- Theo em bạn trai tranh dới đây

nờn làm gì? sao?(Nên vứt rác

nơi quy định, cần gom rác lại, bỏ vào túi ni lông, để xe dừng vứt nơi quy định… )

- Kết luận: Vứt rác bừa bãi làm bẩn sàn xe, đờng xá, có gây nguy hiểm cho cho ngời xung quanh Vì cần gom rác lại, bỏ vào túi ni lông, để xe dừng vứt nơi quy định Làm nh giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng

4 Hoạt động 3: Đàm thoại

Mục tiêu: Giúp HS biết lợi ích việc cần làm để giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng

Đánh dấu + vào ô trống trớc việc làm nơi công cộng mà tán thành :

- Giữ yên lặng, nhẹ nói khẽ. - Vứt rác tuỳ ý không cã nh×n thÊy

-  Đá bóng đờng giao thông. -  Xếp hàng cần thiết.

-  Đi vệ sinh nơi quy định. -  Đổ nớc thải xuống lòng đờng. * Kết luận: Nơi cơng cộng mang lại nhiều lợi ích cho ngời: trờng học nơi học tập, bệnh viện nơi chữa bệnh, đờng xá để lại, chợ để mua

b¶ng

- Hs chuẩn bị đồ dùng học tập - Cách tiến hành:

- HS đọc yêu cầu

- Gv chia lớp thành nhóm, thảo luận - Cả lớp thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bµy

- Trao đổi tranh luận nhóm - Gv kết luận

- Cách tiến hành

- GV chia nhúm Hs, nhóm chọn cách ứng xử phù hợp chun b úng vai

- Câu hỏi thảo luận: Theo em: Bạn trai ứng xử nào?

- HS thảo luận nhóm đóng vai - Từng nhóm lên đóng

- Trao đổi tranh luận

- Cách tiến hành: - Hs làm việc cá nhân

- C lp m thoi v nhng ý kiến Chọn hay sai giải thích rừ vỡ

(27)

1

bán.Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng giúp cho sống có điều kiện thuận lợi, môi trờng lành, có lợi cho sức khoẻ

- Em ó làm để giữ trật tự vệ sinh

nơi công cộng?

4.Củng cố Dặn dò:

- Dặn dò: Các cần nhớ

mỗi có quyền bổn phËn tham gia gi÷ trËt tù, vƯ

sinh nơi công cộng.

Về nhà: Su tầm tranh ảnh hc vÏ

tranh chủ đề học.

- Gv hỏi thêm - Hs tự nêu việc làm - Cả lớp nghe trao đổi học tập lẫn

(28)

I Mơc tiªu:

- Luyện tập củng cố hành vi đạo đức Giữ trật tự, vệ sinh ni cụng cng

II Đồ dùng dạy học :

- Vở BT Đạo đức, tranh ảnh tuyên truyền, số báo viết chủ đề III Hoạt động dạy học:

Thời gian Ni dung cỏc hot ng

dạy học Phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học t-ơng ứng 3'

8'

10'

A KiĨm tra bµi cị:

- Những nơi nơi công cộng? - Những nơi công cộng có ích lợi gì?

- Để giữ trật tự , vệ sinh nơi công cộng, cần phải làm gì? Cần tránh việc gì?

- Giữ trật tự , vệ sinh nơi công cộng có tác dụng gì?

B Luyện tËp:

Hoạt động 1: Hãy nêu việc mà em làm để giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng.( HS ghi vào tập - 5)

+ Giữ yên lặng, nhẹ, nói khẽ + Vứt rác nơi quy định + Đi vệ sinh nơi quy định +

Hoạt động 2: Quan sát tình hình trật tự, vệ sinh nơi cơng cộng * Mục đích: Giúp HS thấy đợc tình hình trật tự, vệ sinh nơi công cộngthân quen nêu biện pháp cải thiện tình trạng - HS nhớ lại quang cảnh nơi cơng cộng mà đến có dịp qua nói lại theo hệ thống câu hỏi sau: (3 HS)

- Nơi cơng cộng đợc dùng để làm gì?

- ở đấy, tình hình trật tự, vệ sinh có đợc thực tốt khơng? Vì lại cho nh vậy?

- Ngun nhân gây tình trạng đó?

- Theo em, ngời cần phải làm để để giữ trật tự vệ sinh nơi đó?

* Vấn đáp.

- Häc sinh tr¶ lêi - Häc sinh nhËn xét - Giáo viên nhận xét

- GV nhận xét phần kiểm tra cũ

* Đàm thoại.

- GV yêu cầu lần lợt HS nêu tên việc làm để giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng

- GV yêu cầu HS khác nhận xét, đánh giá việc làm bạn đem lại lợi ích

- GV khen ngợi cảm ơn HS góp phần giữ trật tự làm đẹp nơi cụng cng

* Đàm thoại.

HS nh li quang cảnh nơi cơng cộng mà đến có dịp qua nói lại theo hệ thng cõu hi sau

- Lần lợt học sinh tr¶ lêi - C¶ líp nhËn xÐt

- GV cho HS kh¸c bỉ sung ý kiÕn

(29)

2'

hoặc hát, tiểu phẩm đợc chuẩn bị, tranh ảnh tuyên truyền chủ đề học

* Mục đích: Giúp HS củng cố lại cần thiết phải giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng việc cần làm

KL: Mọi ngời phải giữ trật tự,

vệ sinh nơi cơng cộng Đó nếp sống văn minh giúp cho công việc của ngời đợc thuận lợi, môi trờng lành, có lợi cho sức khoẻ.

C Cñng cè :

- NhËn xÐt tiÕt häc

- HS trình bày đan xen hình thức hát, kể chuyện, đọc thơ, tiểu phẩm, giới thiệu tranh ảnh, thông tin,

- Häc sinh trình bày

- Các nhóm nhận xét giáo viên nhận xét - Giáo viên nêu kết luận

(30)

Bài dạy: ôn tập Tuần 17 ( ngày tháng năm 20 )

I Mục tiªu:

Hệ thống củng cố kiến thức học từ tuần đến tuần 18 thông qua học rèn luyện ý thức, nếp sống cho học sinh

II Chuẩn bị:

- Câu hỏi «n tËp

I Hoạt động dạy học chủ yêú: Thời

gian Nội dung hoạt động dạy hc

PP, hình thức tổ chức HDDH

(31)

Câu hỏi ôn tập

Bi 1: Học tập, sinh hoạt giờ

- Vì cần phải có thời gian biểu? - Học tập, sinh hoạt có ích gì?

Bµi 2: BiÕt nhận lỗi sửa lỗi

- Khi có lỗi phải làm gì?

- Biết nhận lỗi sửa lỗi có lợi ích nh nào?

- Hãy kể lại tình em mắc lỗi biết nhận sửa lỗi

Bµi 3: Gän gµng, ngăn nắp.

- Con cn sp xp dựng chỗ học, chỗ chơi nh nào?

- Sống gọn gàng, ngăn nắp có lợi nh nào?

Bài 4: Chăm làm việc nhà

-Em kể việc làm nhà để giúp đỡ cha mẹ? -Trẻ em có bổn phận làm gì?

- Giúp đỡ cha mẹ thể tình cảm nh th no?

Bài 5: Chăm học tập.

- Thế chăm học tập?

- Chăm học tập có lợi nh nào?

Bài 6: Quan tâm giúp đỡ bạn.

- Vì phải quan tâm giúp đỡ bạn?

- Những ngời bạn cần quan tâm? - Hãy kể việc làm tốt bạn?

Bài 7: Giữ gìn trờng lớp đẹp.

- Vì cần giữ gìn trờng lớp đẹp? - Con giữ gìn trờng lớp nh nào?

Bài 8: Giữ vệ sinh nơi công cộng.

- nơi công cộng cần làm gì?

- Giữ gìn vệ sinh nơi công cộng có ích lợi nh nào?

- Học sinh trả lời câu hỏi

- Các bạn nhận xét

- Giáo viên uốn nắn, sửa chữa

Bài dạy: Thực hành kĩ kì 1.

Tuần 11( ngày tháng năm 20 )

I Mục tiêu:

1 Hs hiểu hình thành đợc kĩ , hành vi đạo đức học tập sinh hoạt

2 Học sinh biết thực kĩ hành vi đạo đức sng hng ngy

II Tài liệu phơng tiÖn:

- PhiÕu häc tËp

III Các hoat động dạy- học chủ yếu:

A KiÓm tra bµi cị:

- Từ đầu năm học đợc học đạo đức nào? - HS nêu - GV ghi bảng

(32)

B Thực hành: HS đợc làm phiếu học tập. 1 Hãy ghi lại việc em thờng làm ngày.

- Buổi sáng: - Buổi tra: - Buổi chiều: - Buổi tối : Hãy kể lại tình em mắc lỗi, biết nhận sửa lỗi?

3 Hãy đánh dấu + vào ô trống trớc ý kién em cho  Chỉ cần gọn gàng ngăn nắp nhà chật

 Lúc xếp gọn đồ dùng làm thời gian  Gọn gàng ngăn nắp làm cho nhà cửa thêm đẹp

 Giữ nhà cửa gọn gàng, ngăn nắp việc làm ngời gia đình em

4 Hãy ghi việc mà em thờng xuyên làm làm - Những việc em

lµm: - Những việc em

làm: Ghi dấu + vào ô trống trớc ý kiến em tán thành

Chỉ bạn không giỏi cần chăm Cần chăm học hàng ngày chn bÞ kiĨm tra

 Chăm học tập góp phần vào thành tích học tập tổ, lớp  Chăm học tập ngày phải học đến khuya