ChuongIX TK VA GIAC QUAN

-Treo hình 46.2 vaø baûng 46 cho hs quan saùt ñoïc thoâng tin thaûo luaän ñeå so saùnh caáu taïo vaø chöùc naêng cuûa truï naõo vaø tuyû soáng -Goïi nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung.. I[r]

(1)

Chương VI: THẦN KINH VAØ GIÁC QUAN Bài 43: GIỚI THIỆU CHUNG HỆ THẦN KINH

I Mục tiêu

* Kiến thức : Trình bày cấu tạo chức nơron đồng thời xác định rõ nơron

là đơn vị cấu tạo HTK

Phân biệt thành phần cấu tạo HTK ( phận TW ngoại biên ) Phân biệt chức HTK vận động HTK sinh dưỡng

* Kỹ : Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình, hoạt động nhóm. * Thái độ : u thích mơn học, hăng say tìm hiểu khoa học.

II Chuẩn bị :

1 Tài liệu tham khảo: Sgk, Sgv, Sách thiết kế giảng sinh hoïc 8

2 Phương pháp : Biểu diễn trực quan, hoạt động nhóm, làm việc tích cực. 3 Đồ dùng dạy học : Tranh 43.1, 43.2, bảng phụ.

III Các bước lên lớp:

1 Ổn định : .

2 Kiểm tra cũ:

2.1 Hãy nêu phương pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học chúng? 2.2: Rửa mặt tay chân, tắm giặt thường xuyên, tắm nắng lúc 8-9h sáng có tác dụng gì?

3 Bài : Hệ thần kinh hệ quan có vai trị to lớn tổ chức thể Vậy HTK

có cấu tạo nào, có chức gì? Đó nội dung hơm

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

Hđ1: Tìm hiểu chức hệ thần kinh Cho hs đọc thông tin đầu

(?) Nêu chức hệ thần kinh? Nhận xét tổng kết

Hđ2: Tìm hiểu Cấu tạo Nuoron

Treo hình 43.1 sgk cho hs quan sát trả lời câu hỏi

Mô tả cấu tạo chức nơron? -Gọi hs khác nhận xét

-Nhận xét

-Gọi số hs nhắc lại

I/ Chức hệ thần kinh

Đọc thông tin Trả lời

TK: Điều khiển, điều hòa phối hợp

mọi hoạt động quan, hệ quan trong thể thành thể thống Dảm bảo thích nghi thể với môi trường

II/ Nơron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

-Quan sát hình 43.1 nhớ lạikiến thức học hoàn thành câu hỏi

-Nghe câu hỏi phát biểu trả lời -Phát biểu nhận xét bổ sung -Nghe

-Phát biểu nhắc lại cấu tạo chức nơron

(2)

-Chỉ tranh cho hs thấy cấu tạo nơron

Hđ3: Tìm hiểu tìm hiểu cấu tạo hệ TK -Treo hình 43.2 cho hs quan sát đọc sgk thảo luận điền vào chỗ trống

Lựa chọn cụm từ…………điền vào chỗ trống cho phù hợp

-Gọi hs lên bảng điền

-Gọi hs khác nhận xét bổ sung

-Nhận xét nhắc lại thông báo đáp án -Chỉ tranh phân biệt thần kinh trung ương thần kinh ngoại biên

(?) HTK gồm phần nào? -Chốt lại cho ghi

-Yêu cầu hs đọc thông tin sgk kết luận -Gọi hs phát biểu chức hệ TK -Gọi hs phát biểu trả lời

-chốt lại cho ghi

-Quan sát tranh

TK: Nơron đơn vị cấu tạo nên hệ TK

Cấu tạo: nơron bao gồm thân (chứa nhân) nhiều sợi nhánh sợi trục , sợi trục thường có bao miêlin tận sợi trục có xináp

Chức cảm ứng dẫn truyền xung thần kinh

III/ Các phận hệ thần kinh

-Quan sát hình 43.2 đọc sgk hồn thành tập

-Nghe câu hỏi thảo luận thống phát biểu

-Phát biểu điền vào bảng phụ -Phát biểu nhận xét sửa sai -Nghe

-Quan saùt tranh hình 43.2 Hs phát biểu

TK: 1-Cấu taïo

Hệ thần kinh gồm não tuỷ sống ( phận trung ương) cac dây thần kinh và hạch thần kinh ( phận ngoại biên) - Đọc sgk rút kết luận

-Phát biểu trả lời chức hệ TK -Phát biểu

TK: 2- Chức năng

Dựa vào chức hệ thần kinh được chia thành:

* Hệ thần kinh vận động điều khiển các hoạt động có ý thức

* Hệ thần kinh sinh dưỡng điều khiển các hoạt động khơng có ý thức

4 Củng cố :

- Nêu cấu tạo chức củ nơron

- Nêu cấu tạo chức hệ thần kinh

5 Dặn dò : Học cũ, soạn trước 44

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …

(3)

Bài 44: THỰC HÀNH:

TÌM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA TUỶ SỐNG I Mục tiêu

* Kiến thức : -Tiến hành thành công thí ngiệm qui định từ kết quan sát qua thí

nghiệm Nêu chức tuỷ sống Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức

* Kỹ : -Rèn luyện kỹ thực hành * Thái độ : -GD tính kỷ luật, ý thức vệ sinh. II Chuẩn bị :

1 Tài liệu tham khảo: Sgk, Sgv, Sách thiết kế giảng sinh học 8

2 Phương pháp : Thực hành, hoạt động nhóm.

3 Đồ dùng dạy học : Ếch con, đồ mổ dung dịch HCl, giá treo. III Các bước lên lớp:

1 Ổn định : .

2.1 :Trình bày cấu tạo chức nơron?

2.2 : Trình bày cấu tạo hệ thần kinh thành phần cấu tạo chúng( sơ đồ)

3 Bài : Tuỷ sống có chức ta tiến hành vào thực hành

Hđ1: Tìm hiểu yêu cầu thực hành -Chia lớp theo nhóm

-Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật , đồ dùng hs -Cho hs đọc sgk trả lời câu hỏi

Yêu cầu thực hành gì? -Gọi hs khác nhắc lại yêu cầu

-Nhắc lại

Hđ2: Hướng dẫn thực hành

1-Tìm hiểu chức tuỷ sống

B1: cho hs tiến hành thí nghiệm 1, 2, ếch huỷ não

-Quan sát cách phản ứng ếch thí nghiệm ghi kết vào bảng 44 Em có dự đốn chức tuỷ sống

-Cho hs tiến hành bước làm thí nghiệm 4,5 ghi kết tiếp vào bảng 44

-Đặt câu hỏi cho hs trả lời

I./ Yêu cầu thực hành

-Chia lớp theo yêu cầu gv -Bỏ dụng cụ mẫu vật bàn -Đọc sgk trả lời câu hỏi -Thảo luận trả lời

-Phát biểu nhắc lại -Nghe

II./ hướng dẫn thực hành

1-Tìm hiểu chức tuỷ sống

B1 : tiến hành thí nghiệm 1, 2, ghi kết vào bảng 44

-Nghe câu hỏi thảo luận trả lời

-Tiến hành thí nghiệm 4, ghi tiếp kết qua ûvào bảng 44

(4)

Thí nghiệm nhằm mục đích gì?

B3 : Làm mẫu thí nghiệm 6, cho hs quan sát làm theo

-Cho hs ghi kết vào bảng 44

Kết thí nghiệm khẳng định điều gì?

-Gọi hs khác nhận xét -Nhận xét

2-Nghiên cứu cấu tạo tuỷ sống

-Cho hs kết câu liên hệ với câu tạo tuỷ sống qua hình 44.1, nêu rõ chức thành phần ( chất xám, chất trắng)

-Chốt lại cho hs nghe Hđ3: Thu hoạch

-Cho hs ghi lại kết ghi thí nghiệm

-Đánh giá thực hành Sự chuẩn bị ý thức hs -Cho hs thu dọn vệ sinh

-Nghe câu hỏi trả lời

-Quan sát gv làm mẫu thí nghiệm 6, làm theo

-ghi tiếp kết vào bảng 44 -Đại diện phát biểu

-Nhận xét -Nghe

2-Nghiên cứu cấu tạo tuỷ sống -Đối chiếu kết thí nghiệm với hình 44.1, thảo luận để nêu rõ chức thành phần

-Nghe gv chốt lại

III./ Thu hoạch

Hs làm thu hoạch

-Ghi lại kết nquả thí nghiệm bảng 44 theo yêu cầu gv

-Nghe gv đánh giá thực hành -Dọn vệ sinh

4 Củng cố : Nhắc lại vai trò tủy sống 5 Dặn dò : Học cũ, soạn trước 32

6 Ruùt kinh nghieäm … … … … … … … … … …

… … … … … …

Bài 45: DÂY THẦN KINH TUỶ

I Mục tiêu

* Kiến thức : -Trình bày cấu tạo chức dây thần kình tuỷ giải thích

được dây thần kinh tuỷ dây pha?

* Kỹ : -Rèn luyện kỹ quan sát phân tích tình hình, kỹ hoạt động nhóm. * Thái độ : u q mơn học.

2 Phương pháp : hoạt động nhóm, đàm thoại, thuyết trình, biểu diễn trực quan. 3 Đồ dùng dạy học : Bảng phụ, tranh 51.1,2.

(5)

1 Ổn định : .

2 Kiểm tra cũ: ( không kiểm tra)

3 Bài : dây thần kinh tuỷ có cấu tạo có chức gì? nội

dung 45

Hđ1:Tìm hiểu cấu tạo dây thần kinh

tuỷ

-Treo hình 45.1, cho hs quan sát (?) Nêu thành phần tủy sống? (?) Dây TK tuỷ có cấu tạo nào? -Gọi nhóm khác nhận xét

-Nhận xét, vào tranh -Gọi hs khác lại vào tranh -Chốt lại cho ghi

Hđ2: Tìm hiểu chức dây thần

kinh tuyû

-treo bảng 45 cho hs thảo luận giải thích tượng

-Treo hình 45.2 cho hs quan sát đọc sgk trả lời câu hỏi

(?) Rễ tuỷ có chức gì? -Gọi hs khác nhận xét -Gọi hs khác nhắc lại

-Rút tuỷ sống có chức gì? -Chốt lại cho ghi

I/ Cấu tạo dây thần kinh tuỷ

-Quan sát hình 45.1, trả lời câu hỏi -HS phát biểu đônmg2 thời lên vào tranh

-HS phát biểu nhận xét

-Chú ý nghe gv nhận xét quan sát hình 45.1

-Phát biểu

TK: Dây thần kinh có cấu tạo gồm 31

đôi dây thần kinh tuỷ dây pha gồm các sợi dây thần kinh hướng tâm ( cảm giác) bó sợi thần kinh ly tâm

II/ Chức dây thần kinh tuỷ

-Quan sát hình 45.2 đọc bảng 45 thí nghiệm thảo luận trả lời

-Nghe câu hỏi thảo luận trả lời : rễ tuỷ có chức Rễ tuỷ có rễ trước rễ sau rễ trước dẫn truyền xung thần kinh… rễ sau…

-Nhận xét

-Phát biểu nhắc lại

-Dây thần kinh tuỷ có chức

TK: Dây thnầ kinh tuỷ có chức dẫn

truyền xung thần kinh từ quan cảm giác tới trung ương thần kinh ngược lại.

4 Củng cố :

4.1 Nêu cấu tạo dây TK tủy

(6)

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …

(7)

Bài 46: TRỤ NÃO, TIỂU NÃO

NÃO TRUNG GIAN I Mục tiêu

* Kiến thức : X ác định vị trí thành phần trụ não trình bày chức

năng chủ yếu trụ não Xác định vị trí chức tiểu não Xác định vị trí chức não trung gian

* Kỹ năng: Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm * Thái độ : GD ý thức bảo vệ não

2 Phương pháp: Đồ dùng trực quan, hoạt động nhóm, thơng báo 3 Đồ dùng dạy học : Mơ hình não bộ, tranh vẽ 46-1,2,3 bảng phụ. III Các bước lên lớp:

1 Ổn định : .

2.1:Tại nói dây thần kinh tuỷ dây pha? 2.2: Dây thần kinh tuỷ có chức gì?

3 Bài : Tiếp theo tuỷ sống não hơm tìm hiểu vị trí

thành phần não chức chúng

Hđ1: Tìm hiểu vị trí thành phần

của não

-Treo hình 46.1 cho hs quan sát hồn thành câu hỏi 

-Tìm hiểu hình 46.1 để hồn chỉnh thơng tin …( treo bảng phụ)

-Thơng báo đáp án Chỉ vào hình 46.1 để hs quan sát

(?) Nêu thành phần não -Chốt lại cho ghi

Hđ2: So sánh cấu tạo chức

trụ não tuỷ sống

-Treo hình 46.2 bảng 46 cho hs quan sát đọc thông tin thảo luận để so sánh cấu tạo chức trụ não tuỷ sống -Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung

I/ Vị trí thành phần não bộ

-Quan sát hình 46 trả lời câu hỏi  -Phát biểu điền vào bảng phụ -Phát biểu nhận xét

-Nghe gv thông báo -Chú ý nhìn hình 46.1

TK: Ở não kể từ lên gồm : trụ

não, não trung gian, đại não Tiểu não nằm sau trụ não

II/ Cấu tạo chức cuả trụ não

-Quan sát hình 46.2 đọc thông tin thảo luận phát biểu trả lời

-Phát biểu nhận xét bổ sung Tuần : ……25……

(8)

-Gọi hs nhắc lại chức cấu tạo tuỷ sống

-Chốt lại cho ghi

Hđ3: Tìm hiểu cấu tạo chức

naõo trung gian

-Treo hình 46.1 cho hs quan sát lại đọc thơng tin trả lời câu hỏi

Vị trí não trung gian có chức gì? -Gọi hs khác nhận xét

-Nhận xét vào hình 46.1 -Gọi hs khác nhắc lại

Hđ4: Tìm hiểu chức tiễu não -Treo hình 46.3 cho hs quan sát đọc thông tin thảo luận trả lời câu hỏi

Có thể rút kết luận chức tiểu não từ thí nghiệm

-Gọi nhóm khác nhận xét -Nhận xét bổ sung

-Chốt lại cho hs ghi

-Phát biểu nhắc lại

TK: Trụ não có cấu tạo gồm chất trắng

ở chất xám Chất xám ở trụ não tập trung thành nhân xám Chức chủ yếu trụ não điều hoà hoạt động nội quan, đặc biệt hoạt động tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố

III/ Não trung gian

-Quan sát lại hình 46.1 đọc thông tin thảo luận trả lời câu hỏi

-Hs phát biểu trả lời -Phát biểu nhận xét -Chú ý gv vào hình -Phát biểu nhắc lại

TK:+Não trung gian nằm trụ não và

đại não gồm đồi thị vùng đồi thị +Não trung gian có chức điều khiển q trình TĐC điều hồ thân nhiệt

III/ Tiểu não

-Quan sát hình 46.3 đọc thông tin thảo luận trả lời

-Thống đáp án trả lời -Phát biểu nhận xét

-Nghe

TK:Tiểu não gồm phần chất trắng

và chất xám, chức tiểu não : điều hoà phối hợp hoạt động phức tạp thể

4 Củng cố : Nêu tóm tắt vị trí chức tiểu não, trụ não, não trung gian. 5 Dặn dò : Học cũ, soạn trước 47

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …

(9)

Bài 47: ĐẠI NÃO

I Mục tiêu

* Kiến thức : - Nêu rõ đặc điểm cấu tạo đại não Đặc biệt vỏ đại não thể hiện

sự tiến hoá so với động vật thuộc lớp thú Xác địmh vùng chức vỏ đại não người

* Kỹ : - Phát triiển kỹ quan sát, phân tích kênh hình, vẽ hình, hoạt động nhóm. * Thái độ : - Giáo dục ý thức bảo vệ não.

2 Phương pháp : Đồ dùng trực quan, hoạt động nhóm, thuyết trình, thơng báo 3 Đồ dùng dạy học : tranh 47-1,2,3,4, tranh não thú, bảng phụ, phiếu học tập. III Các bước lên lớp:

1 Ổn định : .

2.1 Nêu cấu tạo trụ não?

2.2 Giải thích người say rượu thường có biểu chân đá chân kia?

3 Bài : Đại não có cấu tạo Và có chức gì? Trong học ngày

hơm tìm hiểu

Hđ1: Tìm hiểu cấu tạo đại não -Treo hình 47.1, 2, cho hs quan sát để hồn thành u cầu sgk

-Phát phiếu học tập  cho hs

Treo bảng phụ, gọi hs lên hồn thành -Gọi nhóm khác nhận xét

-Nhận xét sửa sai

-Thu phiếu học tập nhóm

- Gọi hs nêu cấu tạo ngoài, cấu tạo đại não

I/ Cấu tạo đại não

-Quan sát hình 47.1, 2, thảo luận hoàn thành yêu cầu gv

-Nhận phiếu học tập

-Nghe câu hỏi thảo luận thống đọc phiếu học tập

-Phát biểu nhận xét -Nghe

-Hs phát biểu

- Nộp phiếu học tập

TK: Cấu tạo ngồi : Đại não chia

đôi rãnh liên cầu thành nửa gọi 2 bán cầu đại não.

Mỗi bán cầu đại não chia làm thuỳ: thuỳ trán, thái dương, đỉnh, chẩm Khe và rãnh tạo thành trục cuộn nãotăng diện tích bề mặt não.

(10)

Hđ2: Tìm hiểu Sự phân vùng chức

của đại não

-Treo hình 47.4 cho hs quan sát đọc thơng tin

-Phát phiếu học tập cho hs -Treo bảng phụ

-Gọi đại diện nhóm điền vào bảng phụ -Gọi nhóm khác nhận xét

-Thu phiếu học tập hs

-Sửa sai thông báo đáp án đến hos -Chốt lại cho ghi

Cấu tạo trong: đại não gồm

+Chất xám (ngoài) làm thành vỏ não dày – mm gồm lớp

+Chất trắng cácdây thần kinh, đường chủ yếu bắt chéo từ hành tuỷ hoặc tuỷ sống

II/ Sự phân vùng chức đại não

-Quan sát hình 47.2 đọc sgk -Nhận phiếu học tập

-Quan sát bảng phụ -Điền vào bảng phụ -Phát biểu

-Nộp phiếu học tập -Nghe sửa sai

TK: Vỏ đại não trung ương thần kinh

của phản xạ có điều kiện Vỏ não có nhiều vùng: vùng cảm giác, vùng vận động, thị giác, thính giác, vùng vận động ngơn ngữ, vùng hiểu tiếng nói vùng hiểu chữ viết.

4 Củng cố : HS đọc mục ghi nhớ mục “em có biết “

(?)Nêu hình dạng ngồi cấu tạo đại não vùng chức vỏ não

(?0 nêu đặc điểm cấu tạo chứng tỏ não người tiến hóa so với động vật?

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …

… … … … … …

Bài 48: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG

I Mục tiêu

* Kiến thức: Phân biệt phản xạ sinh dưỡng với phản xạ vận động Phân biệt phận

giao cảm với phận phó giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo chức

* Kỹ : -Phát triển kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

(11)

* Thái độ : -GD ý thức vệ sinh hệ thần kinh II Chuẩn bị :

2 Phương pháp : Làm việc cá nhân, hoạt động nhóm, đồ dùng trực quan, thuyết trình. 3 Đồ dùng dạy học : tranh 48-1,2,3 bảng phụ.

1 Ổn định : .

2.1: mơ tả cấu tạo đại não? 2.2: nêu vùng chức đại não ỡ người?

3 Bài mới: Trong học ngày hôm tìm hiểu cấu tạo, chức

hệ thàn kinh sinh dưỡng

Hđ1: Tìm hiểu để so sánh cung phàn xạ

sinh dưỡng với cung phản xạ vận động

-Chia lớp nhóm

-Treo hình 48.1,2 bảng phụ cho hs quan sát thảo luận hoàn thành phiếu học tập -Gọi đại diện nhóm hồn thành bảng -Nhận xét đưa đáp án

-Chỉ hình cho hs quan sát -Gợi ý cho hs so sánh phần -Gọi hs sửa sai

-Chỉ vào hình 48.1, so sánh phần cho hs thấy rõ

-Choát lại cho ghi

Hđ2: Tìm hiểu cấu tạo hệ thaàn kinh sinh

dưỡng so sánh cấu tạo hai phân hệ

-Treo hình 48a, b cho hs quan sát thảo luận trả lời câu hỏi sgk

Trình bày rõ khác phân hệ

I/ Cung phản xạ sinh dưỡng

-Chia lớp theo yêu cầu gv

-Quan sát hình 48.1, thảo luận trả lời câu hỏi

-Thảo luận đại diện nhóm hồn thành bảng

-Phát biểu nhận xét -Nghe gv nhận xét -Quan sát gv hình

-Nghe thảo luận trả lời câu hỏi -Phát biểu sửa sai

-Quan sát gv so sánh hình 48.1,

TK:

II/ Cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng

-Quan sát hình 48a, b thảo luận trả lời câu hỏi

(12)

giao cảm đối giao cảm

-Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Chỉ vào sơ đồ so sánh cho hs thấy khác cảu phân hệ giao đối giao cảm -Treo bảng phụ ( bảng so sánh cấu tạo khác phân hệ giao cảm đối giao cảm)

Hđ3: Tìm hiểu chức hệ thần

kinh sinh dưỡng

-Cho hs quan sát lại hình 48.2, cho hs thảo luận theo yêu cầu sgk trang 153 Em có nhận xét chức phân hệ ( quan sát hình đọc bảng) điều có ý nghĩa sống?

-Gọi hs khác nhận xét bổ sung có -Chốt lại cho ghi

chỉ vào sơ đồ )

-Đại diện nhóm nhận xét bổ sung có -Quan sát gv vào hình

-Đọc bảng phụ

TK: Hệ thần kinh sinh dưỡng gồm

phân hệ: giao cảm đối giao cảm (ghi nhớ SGK)

III/ Chức hệ thần kinh sinh dưỡng

-Quan sát lại hình 48.2, thảo luận theo yêu cầu gv

-Nghe thảo luận trả lời câu hỏi : phân hệ giao cảm đối giao cảm có chức năng… -Phát biểu nhận xét

TK: Phân hệ giao cảm đối giao cảm

có tác dụng đối lập hoạt động quan sinh dưỡng

Nhờ tác dụng đối lập mà hệ thần kinh sinh dưỡng điều hoà hoạt động của quan nội tạng

4 Củng cố : So sánh cung phản xạ vận động cung phản xạ sinh dưỡng? cấu tạo

chức hệ thần kinh sinh dưỡng?

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … …

Bài 49: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THÍNH GIÁC

I Mục tiêu

* Kiến thức : - Xác định thành phần của( nơron ) quan phân tích nêu ý

nghĩa quan phân tích thể

- Mơ tả thành phần quan thụ cảm thị giác, nêu rõ cấu tạo màng lưới cầu mắt giải thíc chế điều tiết mắt đẻ nhìn rõ vật

* Kỹ : - Phát triển kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

(13)

* Thái độ : - Giáo dục ý thức bảo vệ mắt. II Chuẩn bị :

2 Phương pháp : Biểu diễn đồ dùng trực quan, hoạt động nhóm, học tập tích cực 3 Đồ dùng dạy học: Mơ hình mắt người, tranh 49-1,2,3,4 bảng phụ.

1 Ổn định : .

2 Kiểm tra cũ: SS cấu trúc chức phân hệ giao cảm đối giao cảm 3 Bài : Cơ quan phân tích thị giác gì? Cơ quan thị giác gồm quan nào?

Hđ1: Tìm hiểu quan phân tích -Treo bảng phụ cho hs đọc thơng tin -Cơ quan phân tích gồm phần nào? -Nhận xét vẽ sơ đồ lên bảng phụ Kể tên quan phân tích? quan phân tích có ý nghĩa với đời sống? -Nhận xét thơng báo đáp án -Chốt lại cho hs ghi

Yêu cầu hs kể quan thụ cảm giác quan

Hđ2: Tìm hiểu thành phần cấu tạo

của quan phân tích thị giác

-Cho hs đọc thông tin trả lời câu hỏi -Cơ quan phân tích thị giác gồm phần nào?

-Nhận xét cho ghi

1-Cấu tạo cảu cầu mắt

-Biểu diễn mơ hình mắt, Treo hình 49.1, cho hs quan sát đọc thích hồn thành BT điền khuyết cấu tạo mắt (phát phiếu) -Treo bảng phụ gọi hs lên điền

-Gọi nhóm khác nhận xét -Nhận xét

Rút kết luận cho cấu tạo cầu

I/ Cơ quan phân tích

-Đọc thông tin trả lời theo yêu cầu gv -Phát biểu trả lời

-Phát biểu nhắc lại -Quan sát bảng phuï

-Thống đáp án phát biểu -Nghe

TK: Cơ quan phân tích gồm: quan thụ

cảm , dây thần kinh, phận phân tích trung ương (vùng thần kinh đại não)

II/ Cơ quan phân tích thị giác

-Đọc thơng tin thảo luận trả lời -Nghe câu hỏi phát biểu

-Phát biểu nhận xét -Ghi tiểu kết

TK: Cơ quan phân tích thị giác gồm: các

tế bào thụ cảm thị giác, dây thần kinh thị giác vùng thị giác thuỳ chẩm

1-Cấu tạo cảu cầu mắt

-Quan sát hình 49.1, đọc thích hồn thành nội dung sgk

-Phát biểu điền vào bảng phụ -Phát biểu nhận xét

-Nghe

(14)

mắt?

-Nhận xét chốt lại cho ghi

2-Cấu tạo màng lưới

-Cho hs đọc sgk thảo luận trả lời câu hỏi Tại ảnh vạt lên điểm vàng lại nhìn rõ nhất?

-Gọi hs khác nhận xét -Nhận xét cho hs ghi

3-Sự tạo ảnh màng lưới

-Treo hình 49.4 cho hs quan sát đọc kết sau rút kết luận vai trị thể thuỷ tinh cầu mắt

-Gọi nhóm khác nhận xét -Nhận xét

-Do đâu ta nhìn rõ vật? -Nhận xét cho hs ghi

TK: Cấu tạo cầu mắt gốm lớp :

* Màng cứng: nằm bảo vệ phần cầu mắt Phía trước màng cứng màng giác.

* Màng mạch: nằm có nhiều mạch máu tế bào sắc tố đen.

* Màng lưới: nằm cùng, chứa tế bào thụ cảm thị giác

2-Cấu tạo màng lưới

-Đọc sgk thảo luận trả lời câu hỏi -Đại diện nhóm phát biểu

-Phát biểu nhận xét -Ghi tiểu kết

TK: Màng lưới gồm tế bào nón tế

bào que tiếp nhận kích thích ánh sáng Điểm vàng nơi tập trung nhiều tb hình nón Điểm mù nơi dây TK thị giác không cóù tế bào thụ cảm.

3-Sự tạo ảnh màng lưới

-Quan sát hình 49.4 đọc kết rút kết luận phát biểu

-Do tia sáng phản chiếu từ vật…

TK: Ta nhìn ánh sáng phản

chiếu từ vật tới mắt kích thích tb thụ cảm màng lưới truyền xung TK TW cho ta nhận biết hình dạng, độ lớn màu sắc vật

4 Củng cố : Cơ quan phân tích thị giác gốm quan nào? Nêu cấu tạo cầu mắt,

cấu tạo màng lưới tạo ảnh màng lưới

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …

(15)

Bài 50: VỆ SINH MẮT

I Mục tiêu

* Kiến thức: - Hiểu rỏ nguyên nhân cận thị, viễn thị cách khắc phục.

- Trình bày nguyên nhân đau mắt hột, cách lây truyền biện pháp phòng tránh

* Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát nhận xét, liên hệ thực tế, hoạt động nhóm * Thái độ: GD ý thức vệ sinh phòng tránh bệnh mắt.

2 Phương pháp : Hoạt động nhóm, biểu diễn đồ dạy hình tượng, thuyết trình, giảng giải. 3 Đồ dùng dạy học : hình vẽ 54-1,2,3,4 bảng phụ, tranh ảnh bệnh, tật mắt, moat

số kính đeo

1 Ổn định : .

2 Kiểm tra cũ: (kiểm tra 15 phút)

Đề kiểm tra

1: Mơ tả cấu tạo mắt nói chung màng lưới nói riêng? 2: Nêu tạo ảnh màng lưới?

3: Vì nằm đọc sách dễ mệt?

Đáp án

Nội dung Thang điểm

1./ Cấu tạo mắt

a./ Cấu tạo cầu mắt gốm lớp :

* Màng cứng: nằm bảo vệ phần của cầu mắt Phía trước màng cứng màng giác. * Màng mạch: nằm có nhiều mạch máu tế bào sắc tố đen.

* Màng lưới: nằm cùng, chứa tế bào thụ cảm thị giác

b./ Cấu tạo màng lưới

Màng lưới gồm tế bào nón tế bào que tiếp nhận kích thích ánh sáng

Điểm vàng nơi tập trung nhiều tb hình nón

Điểm mù nơi dây TK thị giác không cóù tế bào thụ cảm.

2./ Sự tạo ảnh màng lưới

Ta nhìn ánh sáng phản chiếu từ vật tới mắt kích thích tb thụ cảm màng lưới truyền

1 ñieåm 1 ñieåm 1 ñieåm 1 ñieåm 1 ñieåm 1 điểm 2 điểm Tuần : ……27……

(16)

xung TK TW cho ta nhận biết hình dạng, độ lớn và màu sắc vật.

3./ Khơng nên nằm đọc sách

+ Khi nằm máu dồn lên não nhiều gây mỏi

+ Cự ly sách mắt không ổn định gây mỏi mắt 1 điểm1 điểm

3 Bài : Vì ta bị cận thị? Viễn thị? Cách phòng tránh nào? Nguyên nhân

đau mắt hột gì?

Đó nội dung hôm

Hđ1: Tìm hiểu tật mắt nguyên

nhân cách khắc phục

-Treo hình 50.1, 2, sgk cho hs quan sát -Cho hs đọc thơng tin thảo luận hồn thành bảng 50

-Gọi nhóm khác nhận xét -Nhận xét sửa sai

(?) Cận thị gì? nguyên nhân cách khắc phục?

(?) Viễn thị gì? nguyên nhân cách khắc phục?

-Chốt lại nội ung cho hs ghi

Hđ2: Tìm hiểu bệnh mắt

-Cho hs đọc thơng tin thảo luận trả lời câu hỏi

Hãy nêu số bệnh mắt? -Gọi hs khác bổ sung số bệnh -Bổ sung thêm số bệnh

Nêu ngun nhân triệu chứng, đường lây, hậu cách phòng tránh?

-Gọi hs khác nêu cách riêng

Phòng tránh chung bệnh mắt

I/ Các tật mắt

-Quan sát hình 50.1, 2, sgk

-Đọc thơng tin thảo luận hồn thành bảng 50

-Phát biểu

-Nghe câu hỏi trả lời

-Thống đáp án phát biểu trả lời -phát biểu nhắc lại

-Phát biểu trả lời

TK: Cận thị tật mà mắt có khả

năng nhìn gần, người cận thị muốn nhìn rõ vật xa phải đeo kính mặt lõm (kính phân kỳ) Viễn thị tật mà mắt chỉ có khả nhìn xa người viễn thị muốn nhìn vật gần phải đeo kính mặt lồi (kính hội tụ-kính lão)

II/ Bệnh mắt

-Đọc thơng tin thảo luận trả lời câu hỏi -Phát biểu trả lời : bệnh đau mắt hột -Phát biểu bổ sung

-Nghe gv boå sung

-Nghe câu hỏi phát biểu trả lời -Phát biểu

(17)

caùch nào?

TK: Giữ vệ sinh đọc sách để tránh

cận thị, tránh đọc sách chỗ thiếu ánh sáng lúc tàu xe bị xoc nhiều. Rửa mặt thường xuyên nước loãng, không dùng chung khăn mặt để tránh bệnh mắt.

4 Củng cố : Cận thị gì? viễn thị gì? Nêu nguyên nhân cách phòng tránh? Nêu

cách tránh bệnh mắt

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …

… … … … … …

Baøi 51: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THÍNH GIÁC

I Mục tiêu

* Kiến thức: - Xác định taxc1 dụng quan phân tích thị giác

- Mô tả phận cảu tai cấu tạo quan coocti Trình bày trình thu nhận cảm giác âm

* Kỹ năng: Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm. * Thái độ: GD ý thức bảo vệ tai

II Chuẩn bị:

2 Phương pháp: Biểu diễn đồ dùng trực quan, hoạt động nhóm, học tập tích cực 3 Đồ dùng dạy học: tranh 51-1,2,3 mơ hình tai người,

1 OÅn định: .

2.1: Cận thị đâu? làm để nhìn rõ vật? 2.2: Tại người già phải đeo kính lão?

3 Bài : Cơ quan phân tích thính giác gồm phần nào? Tai có cấu tạo

nào? Quá trình thu nhân âm ta vào 51

Hđ1:Tìm hiểu quan phân tích thính giác Cho hs đọc thơng tin

(?) Cơ quan phân tích thính giác gồm

HS đọc thơng tin Hs trả lời

(18)

những phận nòa?

Hđ2: Tìm hiểu phận tai - Treo hình 51.1 cho hs quan sát đọc sgk thảo luận hoàn thành 

- Cho hs đọc nội dung tập vừa làm - Gọi hs khác nhận xét lên tranh - Thông báo đáp án

- Treo hình 51.2 sgk cho hs quan sát

+ Đọc thảo luận cấu tạo chức ốc tai :

- Gọi hs khác nhận xét - Nhận xét

- Ốc tai có chức gì? - Chốt lại cho ghi

Hđ3:Tìm hiểu c/n thu nhận sóng - Cho hs đọc thơng tin thảo luận trả lời câu hỏi

Nêu chức thu nhận sóng âm? - Gọi hs khác nhận xét

- Nhận xét thông báo đáp án - Chốt lại cho ghi

TK: Cô quan phân tích thính giác gồm:

t.b thụ cảm thính giác( quan cooti)dây TK tính giác vùng thính giác ở thùy thái dương.

I/ Cấu tạo tai

- Quan sát hình 51.1 đọc thích thảo luận trả lời nội dung theo yêu cầu gv - Hoàn thành nội dung đọc trước lớp (1 vành tai, ống tai, màng nhĩ )

- Quan sát hình 51.2 sgk thảo luận theo yêu cầu gv phát biểu : tai gồm ốc tai, màng ốc, tai màng

- Phát biểu nhận xét - Nghe

- Nghe câu hỏi thảo luận phát biểu

TK: Tai chia:

-Tai ngồi gồm: Vành tai(hứng sóng âm), ống tai(hướng sóng âm), màng nhĩ (khuyếc đại âm thanh).

- Tai gồm: chuỗi xương tai(truyền sóng âm), vịi nhĩ (cân áp suất bên màng nhĩ)

- Tai gồm:Bộ phận tiền đình(thu nhận thơng tin vị trí chuyển động cảu thể khơng gian), ốc tai (thu nhận kích thích sóng âm)

II/ Chức thu nhận sóng âm

- Đọc thông tin thảo luận trả lời câu hỏi gv

+ Sóng âm vào tai, rung màng nhó,

truyền qua chuỗi xương tai vào tai trong… -Nghe

TK: Sóng âm vào tai gây rung màng nhó 

(19)

Hđ4: Tìm hiểu biện pháp vệ sinh tai -Cho hs đọc thông tin xử lý thơng tin trả lời câu hỏi

Nêu rõ ý nghóa vệ sinh tai? Nêu biện pháp bảo vệ tai?

-Gọi hs khác bổ sung

-Nhận xét chốt lại cho hs ghi

cho ta cảm giác âm thanh.

III/ Vệ sinh tai

-Đọc thông tin trả lời câu hỏi theo yêu câu gv

-Nghe câu hỏi phát biểu trả lời : vệ sinh tai để sẽ…

-Xử lý phát biểu : không dùng vật sắc nhọn

TK: Giữ vệ sinh tai-bảo vệb tai không

dùng vật sắc nhọn ngoáy tai giữõ vệ sinh tai mũi họng để phòng bệnh cho tai, có biện pháp chống giảm tiếng ồn

4 Củng cố : Tai có cấu tạo nào? nêu chức thu nhận sóng âm bảo vệ tai

bằng cách nào?

5 Dặn dị : Học cũ, soạn trước 52

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …

… … … … … …

Bài 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN

VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I Mục tiêu

* Kiến thức: -Phân biệt phản xạ có điều kinệ phản xạ khơng điều kiện.

-Trình bày trình hình thành phản xạ ức chế cacá phản xạ cũ Nêu rõ điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện

-Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện với đời sống

* Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát phân tích tình hình rèn luyện tư so saùnh

liên hệ thực tế, kỹ hoạt động nhóm

* Thái độ: GD ý thức học tập nghiêm túc. II Chuẩn bị:

2 Phương pháp: Đồ dùng trực quan, hoạt động nhóm, thuyết trình 3 Đồ dùng dạy học: tranh 52-1,2,3,4 bảng phụ

1 Ổn định: .

2.1: Trình bày cấu tạo cảu ốc tai?

2.2: Quá trình thu nhận kích thích sóng âm diễn nào? Tuần : ……28……

(20)

3 Bài mới: Thế phản xạ khơng điều kiện? phản xạ có điều kiện,

phản xạ có điều kiện có tác dụng gì? … nội dung hơm 52

Hđ1: Tìm hiểu PXCĐK PXKĐK -Cho hs nhận phiếu học tập ( nội dung phiếu giống bảng trang 166)

-Treo baûng 52.1

-Cho hs thảo luận nội dung -Gọi hs đánh dấu vào bảng phụ -Gọi hs khác nhận xét

Từ VD rút kết luận gì? -Nhận xét

Hđ2: Tìm hiểu hình PXCĐK

1-Hình thành phản xạ có điều kiện

-Treo hình 52.1, 2, cho hs quan sát Gv nêu thí nghiệm Ivan Petrovich paplop -Dựa vào hình trình bày trình thành lập PXCĐK ức chế PXCĐK thành lập qua 1vd tự chọn

-Gọi nhóm khác nhận xét cho thêm vd (?)PXCĐK muốn thành lập cần đ.kiện gì? -Chốt lại cho hs ghi

2-Ức chế phản xạ có điều kiện

-Cho hs đọc sgk để trả lời câu hỏi

-Trong tự thí nghiệm ta bật đèn mà khơng cho chó ăn tượng xảy ra? nêu ý nghĩa cảu hình thành ức chế phản xạ có điều kiện

I/ Phân biệt PXCĐK PXKĐK

-Nhận phiếu học tập hình thành nhóm làm việc

-Đọc bảng 52

-Thảo luận nội dung theo yêu cầu gv sgk -Nghe câu hỏi đánh dấu vào phiếu

-Phát biểu đánh dấu vào bảng phụ sau hoàn thành phiếu

-Hs phát biểu: phản xạ không điều kiện phản xạ sinh có

TK: PXKĐK p.xạ sinh có khơng

cần phải học tập PXCĐK p.xạ hình thành đời sống cá thể được hình thành qua q.trình học tập rèn luyện

II/ Sự hình thành phản xạ có điều kiện 1-Hình thành phản xạ có điều kiện

-Quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi -Hs phát biểu trả lời

-Phát biểu nhận xét cho vd -Hs phát biểu trả lời

-Nghe

TK: + PXCĐK hình thành cần có kết

hợp kích thích có đ.kiện khơng đ.kiện Quá trình phải lặp lại nhiều lần Thực chất PXCĐK hình thành đường liên hệ TK tạm thời các vùng vỏ đại não với nhau

2- Ức chế phản xạ có điều kiện

- Đọc sgk trả lời câu hỏi

- Nghe câu hỏi trả lời : chó khơng tiết nước bọt…đảm bảo thích nghi với điều kiện sống thay đổi

(21)

-Gọi hs khác nhận xét bổ sung

(?)PXCĐK muốn ức chế cần đ.kiện gì? -Chốt lại cho ghi

Hđ3: So sánh tính chất PXKĐK

với PXCĐK

-Cho hs hoàn thành bảng 52.2 trang 168 -Treo bảng phụ gọi hs lên bảng điền -Gọi hs khác nhận xét thông báo đáp án cho hs ghi ( cho hs vẽ bảng 52.2 hoàn chỉnh)

TK: Khi PXCĐK không củng cố

dẫn đến phản xạ dần( Bị ức chế) Ý nghĩa: đảm bảo thích nghi với mơi trường đ.kiện sống ln thay đổi.Hình thành thói quen tập quán tốt

III./ So sánh tính chất PXKĐK với PXCĐK

-Hoàn thành bảng 52.2

-Đại diện nhóm lên điền vào bảng phụ -Phát biểu nhận xét

-Vẽ bảng 52.2 sau hoàn chỉnh -Ghi tiểu kết nội dung bảng

- PXKĐK sở để hình thành PXCĐK

4 Củng cố : -Nêu khả phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện

-Nêu hình thành phản xạ có điều kiện ức chế

-So sánh tính chất phản xạ có điều kiện với phãn xạ khơng điều kiện -Học chuẩn bị kiểm tra 1tiết

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …

… … … … … …

Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH

CẤP CAO Ở NGƯỜI I Mục tiêu

* Kiến thức: -Phân tích điểm giống khác phản xạ có điều kiện ở

người, động vật nói chung thú nói riêng liên quan đến cấu tạo não Nêu vai trị tiếng nói, chữ viết, khả tư trừu tượng người

* Kỹ năng: -Khả tư duy, suy luận * Thái độ: -Gd ý thức học tập

II Chuẩn bị:

1 Tài liệu tham khảo: Sgk, Sgv, Sách thiết kế giảng sinh học 2 Phương pháp: Tích cực hoạt động nhóm,đàm thoại, thuyết trình

3 Đồ dùng dạy học: Tranh cung phản xạ, tư liệu hình thành tiếng nói, chữ viết,

tranh vùng vỏ đại não

1 Ổn định: . 2 Kiểm tra cũ:

2.1 Thế PXCĐK? PXKĐK? 2.2 So sánh PXCĐK? PXKĐK?

(22)

3 Bài mới: thành lập ức chế phản xạ có điều kiện có ý nghĩa lớn đời

sống hôm tìm hiểu

Hđ1:Tìm hiểu thành lập ức chế PXCĐK -Cho hs đọc sgk trang 166 thảo luận làm tập trang 166

-Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung (nếu có) -Nhận xét thông báo đáp án đúng: PXCĐK:3, 5, PXKĐK: 1, 2,

-Cho hs tìm thêm vd cho phản xạ -Lấy vd cụ thể

Hđ2: Tìm hiểu vai trị tiếng chữ nói -Cho hs đọc sgk thảo luận trả lời câu

Tiếng nói chữ viết có vai trị gì? -Gọi hs cho vd minh hoạ

-Gọi hs khác nhận xét

-Nhận xét bổ sung hoàn thiện kiến thức -Chốt lại nội sung cho hs ghi tiểu kết

Hđ3: Tìm hiểu tư trừu tượng người -Phân tích vd: gà, trâu… có điểm chung xây dựng khái niệm động vậttổng kết lại cho hs ghi

I/ Sự thành lập ức chế PXCĐK

-Đọc sgk thảo luận làm tập trang 166 -Phát biểu nhận xét bổ sung có -Nghe gv nhận xét

-Đại diện nhóm phát biểu cho vd : học tập, xây dựng, thói quen

-Nghe

TK: Sự thành lập phản xạ có điều kiện

và ức chế có điều kiện qua1 trình thành thuận nghịch liên hệ mật thiết với nhau giúp thể thích ngi với điều kiện sống.

II/ Vai trị tiếng nói chữ viết

-Đọc thông tin trả lời câu hỏi

-Nghe câu hỏi thống đáp án trả lời : tiếng nói chữ viết kết cảu trình học tập

-Phát biểu cho vd -Phát biểu nhận xét -Nghe gv nhận xét

TK: Tiếng nói chữ viết tìn hiệu gây

ra phản xạ co điều kiện cấp cao Tiếng nói chữ viết phương tiện để con người giao tiếp trao đổi kinh nghiệm với nhau.

III/ Tư trừu tượng

-Nghe gv phân tích vd khắc sâu kiến thức ghi tiểu kết

TK: Từ thuộc tính chung

vật người biết khái quát hoá thành những khái niệm Đó q trình khái qt hố, trừu tượng hoá, chúng sở tư trừu tượng

(23)

Ý nghĩa thành lập ức chế PXCĐK Vai trị tiếng nói chữ viết…

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …

… … … … … …

Baøi 54: VỆ SINH HỆ THẦN KINH

I Mục tiêu

* Kiến thức : -Hiểu rõ ý nghĩa sh giấc ngủ sức khoẻ Phân tích ý nghĩa

lao động ngỉ ngơi hợp lý tránh ảnh hưởng xấu đến hệ thần kinh Nêu rõ tác hại ma tuý chất gây nghiện sức khoẻ hệ thần kinh Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi cách hợp lý để đảm bảo sức khoẻ cho học tập

* Kỹ : -Rèn luyện kỹ tư khả liên hệ thực tế kỹ hoạt động nhóm * Thái độ : -Gd ý thức vệ sinh giữ gìn sức khoẻ có thái độ kiên tránh xa ma tuý II Chuẩn bị :

2 Phương pháp : Tích cực hoạt động nhóm,đàm thoại, thuyết trình, thơng báo 3 Đồ dùng dạy học : Bảng phụ, tranh ảnh số bệnh liên quan đến hệ thần kinh. III Các bước lên lớp:

1 Ổn định : .

2.1: Nêu ý nhgiã thành lập ức chế PXCĐK đời sống người? 2.2: Tiếng nói chữ viết có vai trị gì?

3 Bài : Như ta biết hệ thần kinh điều hoà hoạt động thể để hệ

thần kinh làm việc q tải sử dụng chất kích thích có hại đến hệ thần kinh muốn biết ta vào 54

Hđ1: Tìm hiểu ý nghĩa giấc ngủ đối

với sức khoẻ

-Cung cấp thơng tin cho hs : cho chó nhịn ăn 20 ngày chó sống Mất ngủ 10-12 ngày chó chết cho hs thảo luận trả lời (?) Vì nói giấc ngủ là1 nhu cầu sinh lý?

(?) Giấc ngủ có ý nghóa gì?

-Gọi đại diện nhóm khác nhận xét

I/ Ý nghĩa giấc ngủ sức khoẻ

-Nghe gv cung cấp thông tin tahỏ luận trả lời câu hỏi

-Nghe câu hỏi thống trả lời:vì giấc ngủ đòi hỏi tự nhiên cần ăn… +Giấc ngủ phục hồi lại hoạt động thể -Phát biểu

-Nghe gv thuyết trình Tuần : ……29……

(24)

-Thuyết trình nhu cầu giấc ngủ độ tuổi khác

Muốn có giấc ngủ tốt cần có điều kiện nêu yếu tố ảnh hưởng đến…ngủ? -Gọi hs khác bổ sung

Hđ2:Tìm hiểu lao động nghỉ ngơi hợp lý -Cho hs thảo luận trả lời câu hỏi

Tại không nên làm việc q sức, thức q khuya?

Muốn không gây căng thẳng mệt mỏi cho hệ thần kinh ta làm gì?

-Chốt lại cho hs ghi

Hđ3: Tìm hiểu cách tránh lạm dụng chất

kích thích ức chế hệ thần kinh

-Treo bảng 54 cho hs đọc thảo luận hoàn thành bảng

-Gọi đại diện lên bảng điền -Gọi nhóm khác nhận xét -Sửa sai cho hs vẽ bảng

-Trả lời câu hỏi trả lời : thể phải sảng khoái, chỗ ngủ thuận lợi

-Phát biểu

TK: Ngủ trình ức chế

não đảm bảo phục hồi khả làm việc của hệ thần kinh Cần đảm bảo có giấc ngủ tốt.

II/ Lao động nghỉ ngơi hợp lý

-Thảo luận để trả lời câu hỏi

-Nghe caâu hỏi thảo luận phát biểu: tránh gây mệt mỏi cho hệ thần kinh

-Phát biểu -Nghe

-Đảm bảo giấc ngủ ngày…

TK: Biện pháp để bảo vệ hệ thần kinh

Lao động nghỉ ngơi hợp lý Đảm bảo giấc ngủ

Giữ gìn cho tâm hồn thản tránh suy nghĩ lo âu.

Xây dựng chế độ làm việc hợp lý

III/ Tranh lạm dụng chất kích thích và ức chế hệ thần kinh

-Đọc bảng 54 hoàn thành bảng -Phát biểu điến bảng 54

-Phát biểu nhận xét -Chú ý gv sửa vẽ bảng

TK: Nội dung bảng

4 Củng cố : Nêu ý nghỉa sh giấc ngủ muốn có giấc ngủ tốt cần điều gì

Vì khơng nên hút thuốc? Khơng uống rượu bia? Vì học tiết lại nghỉ phút?

5 Dặn dò : Học cũ, chuẩn bị kiểm tra 45 phút

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …

(25)

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I Mục tiêu

* Kiến thức: Kiểm tra kiến thức học từ chương VI chương VIII  giúp học sinh khắc

sâu kiến thức

* Kỹ : Tư duy, hệ thống hóa kiến thức * Thái độ : Có ý thức học tập thu nhận kiến thức II Chuẩn bị :

2 Phương pháp : Kieám tra

3 Đồ dùng dạy học : Đề kiểm tra III Ma trận hai chiều

Noäi dung Biết Hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Bài tiết 1.1(1đ) (2,5đ)

Da 1.2(0,5đ

)

1.4(0,5đ) (0,5đ)

Thần kinh và

giaùc quan 2(1đ) 3(2đ) 1.3(0,5đ) 4(2đ) 5(3đ) (1đ)

Toång (1đ) (1đ) (5đ) (1đ) (2đ) (10đ)

A./Đề kiểm tra. Trắc nghiệm (3đ):

Câu 1: Chọn ý câu sau(2đ)

1.1 Cô quan tiết chủ yếu quan trọng nhất?

a Phổi thải khí cacbơnic nước c Thận thải nước tiểu

b Da thải mồ hôi d Hai câu a b

1.2 Chức da là:

a Bảo vệ thể c Bài tiết mồ điều hịa thân nhiệt b Nhận cảm giác d Cả câu a, b, c

1.3 Chức giữ thăng thể của:

a Tiểu não c Hành não b Trụ não d Não trung gian

1.4, Nhuộm tóc gây đỏ da, viền rìa tóc, gây phù nề mặt do:

A, Cơ thể phản ứng với kháng nguyên mĩ phẩm C, Vệ sinh da không sạch

B,Vệ sinh toc không D, Hai câu b, c

Câu 2: Đánh dấu + vào ô sai (1đ)

Đúng Sai

1 Điểm mù điểm vàng nằm màng giác Vỏ đại não trung khu phản xạ có điều kiện

3 Phản xạ có điều kiện phản xạ bẩm sinh, luyện tập Tuyến tụy vừa tuyến nội tiết vừa tuyến ngoại tiết

(26)

Phần tự luận: (7đ)

Câu 3: Vẽ cấu tạo nơron điển hình ghi thích đầy đủ? (2đ)

Câu 4: Cơ quan phân tích gồm phận nào? Trình bày cấu tạo tai? (2đ) Câu 5: Nêu nguyên nhân tật cận thị viễn thị, loạn thị ? Cách khắc phục? (3đ)

B./ Đáp án

A Trắc nghiệm khách quan: (3đ)

Câu 1: 1-c 2-d 3-a 4-a Câu 2: 1.S 2.Đ S Đ

B TỰ LUẬN: (7đ)

Nội dung Điểm

Câu 3: Vẽ hình đúng, đẹp

Chú thích đầy đủ

Câu 4: * Cơ quan phân tích gồm phận:

* Cấu tạo tai: + Tai + Tai + Tai Câu 5: * Tật cận thị: + Nguyên nhân

+ Khắc phục * Tật viễn thị: + Nguyên nhân

+ Khắc phục * Tật loạn thị: + Nguyên nhân

+ Khắc phục

(1,5đ) (0,5đ)

(0,5đ) (0,5ñ) (0,5ñ) (0,5ñ) (0,5ñ) (0,5ñ) (0,5ñ) (0,5ñ) (0,5ñ) (0,5ñ)

4 Củng cố:

5 Dặn dị: Học cũ, soạn trước 55

6 Rút kinh nghiệm … … … … … … … … … …