- Các từ nhiều nghĩa trong những tình huống sử dụng bình thường được dùng với một nghĩa. Tuy nhiên có những trường hợp từ được dùng với nhiều nghĩa để tạo cách hiểu bất ngờ, đặc biệt tro[r]
(1)I TIẾNG VIỆT : A Từ
I Lý thuyết.
1 Khái niệm: Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu. 2 Phân biệt từ tiếng.
Từ
- Đơn vị để tạo câu
- Từ hai hay nhiều tiếng Tiếng
- Đơn vị để tạo từ
- Tiếng có hình vị (âm tiết) 3 Phân loại.
a Từ đơn: Chỉ có tiếng
b Từ phức: có hai tiếng trở lên
+ Từ ghép: tiếng có quan hệ với nghĩa
+ Từ láy: tiếng có quan hệ với hình thức láy âm 4 Tìm hiểu từ ghép từ láy.
a Từ ghép.
* Từ ghép tổng hợp (TG đẳng lập, TG hợp nghĩa, TG song song):
+ Các tiếng có qh ngang hàng bình đẳng với Thường đổi trật tự cho
VD: ếch nhái, buồn vui, đứng
+ Đặc điểm: Các tiếng kết hợp với phải phạm trù ngữ nghĩa, đồng nghĩa trái nghĩa với
=> TGTH có nghĩa khái quát nghĩa đơn vị tạo nên chúng VD: áo + quần -> áo quần, đợi + chờ -> đợi chờ
* Từ ghép phân loại (TG phụ, TG phân nghĩa)
+ Là TG mà có tiếng giữ vai trị chính, cịn tiếng khác giữ vai trị bổ sung cho ý nghĩa
VD: vui -> vui lòng, rau -> rau cải
+ Đặc điểm: Các tiếng kết hợp với theo kiểu: danh từ - tính từ, DT - ĐT, DT - DT Các tiếng cố định, khơng thể đổi vị trí cho
VD: hoa + hồng, xe + đạp
=> TGPL có nghĩa cụ thể nghĩa từ cho b Từ láy.
* Các kiểu từ láy.
+ Láy hoàn toàn:
- Láy lại nguyên tiếng gốc, giữ nguyên điệu VD: đăm đăm, chằm chằm
- Láy lại nguyên tiếng gốc, biến đổi điệu VD: dìu dịu, hây hẩy, cỏn
- Láy toàn biến đổi phụ âm cuối điệu VD: đèm đẹp, ang ác, anh ách, nhờn nhợt
(2)VD: mênh mông, mong manh, đủng đỉnh, rì rào - Láy vần
VD: lác đác, lao xao, lấm tấm, linh tinh
+Nghĩa từ láy.
- Nghĩa từ láy so với tiếng gốc VD1: đỏ -> đo đỏ, nhỏ -> nho nhỏ => Giảm nhẹ
VD2: -> sành sanh, sít -> sít sìn sịt => Tăng tiến
- Nghĩa biểu trưng (biểu đạt) từ láy + Gợi hình ảnh
+ Gợi âm + Trạng thái cảm xúc
BÀI TẬP Bài 1: Cho từ sau, xác định từ láy.
Non nước, chiều chuộng, vuông vắn, ruộng rẫy, cỏ, cười cợt, ơm ấp, líu lo, trắng, cối
Bài 2: Phân loại từ đoạn thơ sau:
Q hương/ tơi/ có/ sơng/ xanh biếc Nước/ gương/ trong/ soi/ tóc/ những/ hàng tre Tâm hồn/ tơi/ là/ một/ buổi/ trưa hè
Tỏa/ nắng/ xuống/ lịng sơng/ lấp loáng.
Bài 3: Cho từ: mượt, hồng, vàng, trắng. a Tạo từ phức
b Viết đoạn văn ngắn có chứa từ láy tạo (HS khỏ-giỏi) Bài nhà:
Bài 1: Tìm từ láy để điền sau tính từ cho phù hợp đặt câu. Tròn, dài, đen, trắng, thấp
Bài 2: Viết đoạn văn ngắn (chủ đề mái trường) có sử dụng ít từ láy
B TỪ NHIỀU NGHĨA, HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ
- Từ có nghĩa, phần lớn từ ngôn ngữ từ có nhiều nghĩa
- Chuyển nghĩa tượng tăng thêm nghĩa cho từ nhằm tạo từ nhiều nghĩa
VD: Từ chân có nghĩa:
(1) Bộ phận người hay động vật, ding để nâng đỡ di chuyển thân thể Chân trái, chân bước
(2) Chân người biểu trưng cho cương vị, tư tập thể, tổ chức Có chân Ban quản trị.
(3) Một phần tư vật bốn chân làm thịt chia Đụng chân lợn. (4) Phần cuối số vật dùng để đỡ bám mặt
(3)Các nghĩa từ chân có chuyển nghĩa theo mối quan hệ khác Sự chuyển nghĩa từ chân người thành chân bàn, chân núi là dựa vào mối quan hệ tương đồng (giống vị trí, chức năng) thành nghĩa “người” trong có chân Ban quản trị là dựa vào quan hệ tiệm cận (“người” “chân” đôi với nhau)
- Các nghĩa từ nhiều nghĩa chia thành:
+ Nghĩa gốc (nghĩa chính, nghĩa đen): nghĩa làm sở để chuyển nghĩa, hình thành nghĩa khác
+ Nghĩa chuyển (nghĩa phụ, nghĩa bóng): nghĩa hình thành sở nghĩa gốc
Lưu ý: Trong nghĩa từ cịn có nghĩa bị hạn chế phạm vi sử dụng, nghĩa văn chương, nghĩa thuật ngữ, nghĩa địa phương Ví dụ, nghĩa “đẹp” từ hoa là nghĩa văn chương, nghĩa “tốt” từ ngon nghĩa địa phương -> Khi đọc văn tạo văn cần ý
- Các từ nhiều nghĩa tình sử dụng bình thường dùng với nghĩa Tuy nhiên có trường hợp từ dùng với nhiều nghĩa để tạo cách hiểu bất ngờ, đặc biệt thơ văn trào phúng, châm biếm, đả kích - Để hiểu nghĩa từ nhiều nghĩa, phải đặt từ ngữ cảnh, mối quan hệ với từ khác, câu khác văn
- Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm BÀI TẬP Bài
Giải nghĩa từ “chín”, “lưng”, “mua” câu sau, từ nghĩa gốc, từ nghĩa chuyển? Phương thức chuyển nghĩa từ đó?:
a-Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người.(1)
-Anh phải suy nghĩ thật chớn nói với người.(2) -Tài đến độ chớn.(3)
-Khi phát biểu với người, đôi má bạn chớn bồ quân.(4) b-Em ngủ cho ngoan đừng rờii lưng mẹ.(1)
-Lưng đưa nôi tim hát thành lời.(2)
-Lưng nỳi thỡ to mà lưng lưng mẹ thỡ (3)nhỏ. -Từ trờn lưng mẹ em đến chiến trường.(4) c.Đầu năm mua muối, cuối năm mua vụi.(1) -Bỏn anh em xa, mua lỏng giềng gần.
-Lời núi chẳng tiền mua
Lựa lời mà núi cho vừa lòng nhau.
Bài 2.Đọc câu sau:
a)Em ạ, Cu ba ngọt lịm đường Mía xanh đồng bói biếc đồi nương Cam ngon xoài ngọt vàng nụng trại
Ong lạc đường hoa, rộn bốn phương (Tố Hữu, Từ Cuba) b)Anh đà có vợ hay chưa
(4)d)Đàn ngọt, hỏt hay
Từ “ngọt” câu có nghĩa nào? Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển?
C TỪ MƯỢN, GIẢI NGHĨA CỦA TỪ I Từ mượn
- Hai nguồn gốc chính:
+ Ngôn ngữ Ấn - Âu (Anh, Pháp, Nga ) + Từ gốc Hán từ Hán Việt (chủ yếu) - Cách viết:
+ Viết giống từ Việt (Việt hóa cao) + Viết tiếng từ có dấu gạch nối
- Sử dụng từ mượn có từ Việt tương đương cần ý để tránh sai sắc thái biểu cảm Các từ HV thờng có sắc thái trang trọng, trang nhã từ TV
VD: phu nhân - vợ, phụ nữ - đàn bà,
- Vay mượn từ cần cân nhắc, không tùy tiện
II Giải nghĩa từ.
- Từ gồm hai mặt: hình thức nội dung
+ Hình thức từ: mặt âm mà ta nghe ghi lại dạng chữ viết + Nội dung (sự vật, tượng, hoạt động, tính chất, quan hệ ) mà từ biểu thị nghĩa từ
-> Gắn bó chặt chẽ với
- Có hai cách giải nghĩa từ: + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị
+ Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải nghĩa
- Khi giải nghĩa từ, cần ý cho lời giải nghĩa thay cho từ lời nói
VD: chứng giám: soi xét làm chứng
Năm nay, nhân lễ Tiên vương, làm vừa ý ta, ta truyền cho, có Tiên v-ơng chứng giám. = Năm nay, nhân lễ Tiên vơng, làm vừa ý ta, ta truyền ngơi cho, có Tiên vương soi xét làm chứng.
- Nếu giải nghĩa từ đồng nghĩa trái nghĩa phải ý sắc thái, phạm vi sử dụng
VD: tâu (động từ): tha trình (ding quan, dân nói với vua chúa, thần linh)
* Lu ý: Vận dụng kĩ giải nghĩa từ để phân tích giá trị biểu cảm đoạn văn, đoạn thơ
BÀI TẬP
Tìm từ Hán Việt thơ sau Giải nghĩa từ tìm Theo em các từ HV tạo cho thơ khơng khí nào?
CHIỀU HÔM NHỚ NHÀ
(Bà huyện Thanh Quan) Chiều trời bảng lảng bóng hồng
(5)Gõ sừng mục tử lại thơn
Ngàn mai gió chim bay mỏi Dặm liễu sương sa khách bước dồn Kẻ chốn Chương Đài, người lữ thứ Lấy mà kể nỗi hàn ơn?
2 Em có nhận xét cách dùng từ in đậm đây? Theo em nên dụng nào?
- Hê lô, đâu đấy? - Đi chợ chút - Thôi, bai nhé, si ghên
3 Viết đoạn văn ngắn (từ - 10 câu) tả cảnh biển có chứa từ: rì rào, lấp lánh, xào xạc
III Chữa lỗi dùng từ.
a Lỗi lặp từ.
- Phân biệt lỗi lặp từ với biện pháp tu từ điệp ngữ phép lặp để liên kết câu + Lỗi lặp từ: vốn từ nghèo nàn, dùng từ thiếu lựa chọn, cân nhắc -> câu văn rối, nhàm chán, nặng nề
+ Điệp từ, ngữ: có tác dụng nhấn mạnh, tạo nhịp điệu hay tạo cảm xúc VD:
"Cùng trông lại mà chẳng they Thấy xanh xanh ngàn dâu
Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ai?"
-> Tạo âm hưởng nhịp nhàng kéo dài man mác
b Lẫn lộn từ gần âm.
- Nguyên nhân: + Không hiểu nghĩa + Hiểu sai nghĩa
+ Không nhớ mặt âm VD: yếu điểm: điểm quan trọng
điểm yếu: điểm cha tốt, mức trung bình, cần khắc phục
c.Dùng từ khơng nghĩa
Ví dụ:
(1) Mặc dù số yếu điểm, so với năm học cũ, lớp 6B tiến vượt bậc
(2) Trong họp lớp, Lan bạn trí đề bạt làm lớp trưởng
(3) Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát người nơng dân
(4) Làm sai cần thực thà nhận lỗi, không nên bao biện
(5) Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh tú văn hoá dân tộc Sửa lại từ sau : (1) điểm yếu nhược điểm,(2) bầu chọn, (3)chứng kiến, (4) thành khẩn nguỵ biện, (5) tinh tuý
(6)1 Chọn từ sau: đỏ gay, đỏ ngầu, đỏ rực để điền vào chỗ trống câu đây:
a Trong khói bụi lóe lên tia lửa b Nước sơng
c Mặt
2 Giải nghĩa từ: yêu cầu, yêu sách Đặt câu với từ 3 Hãy cho biết từ chín câu sau dùng với nghĩa nào? a Vườn cam chín đỏ
b Tơi ngượng chín mặt
c Trớc định phải suy nghĩ cho chín d Cơm chín, dọn cơm 2 Giải nghĩa từ đặt câu.
-Lấp lửng, lơ đãng, mềm mại, quê cha đất tổ, chơn cắt rốn, ăn nên đọi, nói nên lời
C TỪ LOẠI, CỤM TỪ 1.Danh từ:
a.Danh từ gì? : L nhng từ người, vật, tượng, khái niệm… b.Đặc điểm ngữ pháp danh từ:
-Khả kết hợp:Danh từ kết hợp với từ số lượng phía trước, từ này, nọ, ấy, kia,…và số từ khác sau để tạo thành cụm danh từ
-Chức vụ ngữ pháp danh từ:
+Điển hình làm chủ ngữ: Công nhân // làm việc
+Khi làm vị ngữ phải có từ kèm :Tôi// người Việt Nam. c Các loại danh từ: Xem mơ hình danh từ sau:
+Danh từ đơn vị: nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường vật
+Danh từ vật:dùng để nêu tên loại cá thể người, vật, tượng, khái niệm…
.Danh từ chung : tên gọi loại vật
.Danh từ riêng:tên riêng người, vật, địa phương Danh từ
Danh từ vật Danh từ đơn vị
Danh từ chung
Đơn vị tự nhiên Đơn vị quy ước Danh từ riêng
Chính
(7)-Cách viết hoa danh từ riêng (Quy tắc viết hoa ) ghi nhớ sgk T-109 Cụm danh từ:
a.Khái niệm: :Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành
b.Đặc điểm cụm danh từ: nghĩa cụm danh từ đầy đủ danh từ (công nhân/chú công nhân kia)
c.Chức vụ ngữ pháp cụm danh từ: giống danh từ *Mơ hình cụm danh từ đầy đủ:
Phần trước Phần trung tâm Phần sau
t2 t1 T1 T2 s1 s2
Tất em học sinh yêu quý
3.Số từ lượng từ:
* Số từ: Là từ số lượng thứ tự vật.
-Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ (ví dụ: hai con gà, ba học sinh…)
-Khi biểu thị số thứ tự, số từ đứng sau danh từ (ví dụ: Canh bốn canh năm vừa chợp mắt; Tôi // thứ nhất.)
Lưu ý: phân biệt số từ với danh từ đơn vị (số từ không trực tiếp kết hợp với từ, danh từ đơn vị trực tiết kết hợp với số từ phía trước từ phía sau)
Ví dụ: khơng thể nói: đơi trâu, mà nói là:một đơi gà * Lượng từ: Là từ lượng hay nhiều vật.
Lượng từ chia thành hai nhóm:
+ Lượng từ ý nghĩa toàn thể: tất cả, tất thảy, cả,…
+ Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: những, mỗi, mọi, từng, các,…
*Phân biệt số từ lượng từ:
- Số từ số lượng cụ thể số thứ tự (một, hai, ba, bốn, nhất, nhì…) - Lượng từ lượng hay nhiều (không cụ thể: Những, mấy, tất cả, dăm, vài…)
Chỉ từ:
* Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí (định vị) vật không gian thời gian
* Hoạt động từ câu:
+ Làm phụ ngữ S2 sau trung tâm cụm danh từ (theo dõi từ “kia” mơ
hình cụm danh từ trên)
+ Làm chủ ngữ trạng ngữ câu
(8)(Đó // q hương tơi.) C V
Ví dụ: Chỉ từ (ấy) làm trạng ngữ định vật thời gian (Năm ấy, tôi// vừa tròn ba tuổi.)
TN C V Động từ:
- Động từ từ hành động, trạng thái vật.
- Động từ thường kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ… để tạo thành cụm động từ
- Chức vụ ngữ pháp động từ: + Chức vụ điển hình làm vị ngữ
+ Khi làm chủ ngữ, động từ thường hết khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang, hãy….
-Động từ chia làm hai loại:
+Động từ tình thái (thường địi hỏi có động từ khác kèm:
+Động từ hành động, trạng thái : động từ hành động (đi, đững, nằm, hát…) động từ trạng thái(yêu, ghét, hờn, giận…, vỡ, gãy, nát…)
6.Cụm động từ:
*Cụm động từ tổ hợp từ động từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành (đang học bài,…)
Đt
*Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ *Chức vụ ngữ pháp cụm động từ:giống động từ
-Làm vị ngữ
-Làm chủ ngữ: khơng có phụ ngữ trước (ví dụ:Đi // hành động quyết.)
-Cụm động từ có cấu tạo đầy đủ gồm ba phần: Xem SGK/148 *Mơ hình sau:
Phần trước Phần trung tâm Phần sau
cũng/cịn/đang/chưa tìm được/ngay/câu trả lời 7.Tính từ cụm tính từ:
- Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái
- Các loại tính từ: Tính từ đặc điểm tuyệt đối: trắng bóc, đỏ chót… (khơng kết hợp với từ mức độ,), tính từ đặc điểm tương đối: đỏ, xanh, vàng… (kết hợp với từ mức độ)
- Tính từ cụm tính từ làm vị ngữ, chủ ngữ câu Khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ
Ví dụ: Vàng // màu tt
- Cụm tính từ dạng đầy đủ gồm phần: (Có thể vắng phụ trước, phụ sau phần TT vắng mặt)
(9)+ Phần sau
BÀI TẬP
1 Tìm động từ, phó từ, cụm động từ ví dụ sau: a “Hỡi cô tát nước bên đàng
Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi” (Ca dao) b “ Đã lâu bác tới nhà
Trẻ thời vắng, chợ thời xa Ao sâu, nước cả, khôn chài cá Vườn rộng, rào thưa, khó đuổi gà
Cải chửa cây, cà nụ Bầu vừa rụng rốn, mướp đương hoa”
(Bạn đến chơi nhà - Nguyễn Khuyến) c “Con nhớ lấy câu
Sơng sâu lội, đị đầy qua” (Ca dao) Cho đoạn thơ sau:
“Ao thu lạnh lẽo nước Một thuyền câu bé tẻo teo Sóng biếc theo gợn tí Lá vàng trước gió khẽ đưa Tựa gối ôm cần lâu chẳng Cá đâu đớp động chân bèo”
(Thu điếu - Nguyễn Khuyến) a Tìm tính từ cụm tính từ ?
b Tìm động từ cụm động từ ? Bài làm:
- Tính từ: lạnh lẽo, veo, bé, tẻo teo, tí, vàng, khẽ, vèo, lâu, biếc - cụm tính từ: bé tẻo teo
- Động từ: gợn, đưa, tựa, ôm, được, đớp, động
- Cụm động từ: gợn tí, khẽ đưa vèo, tựa gối, ôm cần, chẳng được, đớp động chân bèo
3 Tìm cụm động từ ví dụ đây:
a Chuồn Chuồn Tương bay ngay, bay thong thả, bay không nghỉ đến sớm
b Biết Cuội có phép cải tử hoàn sinh, chúng tâm chơi ác Chúng giết vợ Cuội, moi ruột người đàn bà vứt xuống sông, kéo
4 .Làm tập viết đoạn ( 8-10 câu) chủ đề tự chọn có số tín hiệu tiếng Việt ( từ láy, từ ghép, CDT, CĐT, CTT, từ) Mỗi đoạn khoảng tín hiệu tiếng Việt
(10)Lưu ý: Xem lại tất tập SGK học.
II VĂN BẢN
1 Hệ thống kiến thức văn thể loại truyện dân gian Thể loại Tên truyện Nhân vật
Chi tiết tưởng tượng kì ảo
Nghệ thuật Ý nghĩa
Truyền thuyết
CRCT LLQ,
ÂC
*Nguồn gốc hình dạng LLQ, ÂC việc sinh nở ÂC)
*Sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo
-Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh
*Ngợi ca nguồn gốc cao quí dân tộc ý nguyện đồn kết gắn bó dân tộc ta
BCBG Lang
Liêu
*LL thần mách bảo: "Trong trời đất, khơng q hạt gạo”
*Sử dụng chi tiết tưởng tượng -Lối kế chuyện theo trình tự thời gian
*Suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước
Thánh Gióng
Thánh Gióng
*Sự đời kì lạ tuổi thơ khác thường
-Ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt Gióng trận -Gióng bay trời
*Xây dựng người anh hùng giữ nước mang màu sắc thần kì với chi tiết kì ảo, phi thường, hình tượng biểu tượng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm hoạ xâm lăng
-Cách xâu chuổi kiện lịch sử khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước: lí giải ao, hồ, núi Sóc, tre ngà
*Ca ngợi người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường dt ta
ST,TT ST, TT
*Hai nhân vật thần, có tài
*Xây dựng hình tượng nhân vật
(11)năng phi thường mang dáng dấp thần linh ST,TT với chi tiết tưởng tượng kì ảo
-Tạo việc hấp dẫn (ST,TT cầu hôn MN) -Dẫn dắt, kế chuyện lôi cuốn, sinh động
bằng BB thuở VH dựng nước; thể sức mạnh ước mơ chế ngự thiên tai, bảo vệ sống người Việt cổ
Sự tích Hồ Gươm Lê Lợi-chủ tướng nghĩa quân Lam Sơn
* Rùa Vàng, gươm thần
*Xây dựng tình tiết thể ý nguyện, tinh thần dân ta đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm
-Sử dụng số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa (gươm thần, RV)
*Giải thích tên gọi HHK, ca ngợi kháng chiến nghĩa chống giặc Minh LL lãnh đạo chiến thắng vẻ vang ý nguyện đồn kết, khát vọng hồ bình dt ta
Thạch Sanh
Thạch Sanh
*TS nhân vật có nguồn gốc xuất thân cao q
(được Ngọc
Hồng sai thái tử đầu thai làm con, thần dạy cho võ nghệ)
- Tiếng đàn (cơng lí, nhân ái, u chuộng hồ bình) -Niêu cơm thần: (tình người, lịng nhân đạo)
-Cung tên vàng
-Sắp xếp tình tiết tự nhiên khéo léo( công chúa bị câm hang sâu, nghe đàn khỏi bệnh giải oan cho TS nên vợ chơng)
-Sử dụng chi tiết thần kì -Kết thúc có hậu
(12)Cổ tích Em bé thông minh Em bé thông minh (nhân vật thông minh)
*Khơng có yếu tố thần kì, có câu đố cách giải đố
*Dùng câu đố để thử tài-tạo tình thử thách để em bé bộc lộ tài năng, phẩm chất
-Cách dẫn dắt việc mức độ tăng dần, cách giải đố tạo tiếng cười hài hước
*Đề cao trí khơn dân gian, kinh nghiệm đời sống dân gian; tạo tiếng cười Cây bút thần (truyện cổ tích Trung Quốc) Mã Lương (kiểu nhân vật có tài kì lại)
* ML nằm mơ gặp cho bút vàng, ML vẩt trở nên thật
*Sáng tạo chi tiết nghệ thuật kì ảo
-Sáng tạo chi tiết nghệ thuật tăng tiến phản ánh thực sống với mâu thuẩn xã hội dung hịa
-Kết thúc có hậu, thể niềm tin nhân dân vào khả người nghĩa, có tài
*Khẳng định tài năng, nghệ thuật chân phải thuộc nhân dân, phục vụ nhân dân, chống lại ác
-ước mơ niềm tin nhân dân công lí xã hội khả kì diệu người
ƠLĐCVC CV Vợ chồng ơng lão
* Hình tượng cá vàng- cơng lí, thái độ nhân dân với người nhân hậu kẻ tham lam
*Tạo nên hấp dẫn cho truyện yếu tố hoang
đường(hinh tượng cá vàng)
-Kết cấu kiện vừa lặp lại tăng tiến; Xây dựng hình tượng nhân vật đói lập, nhiều ý nghĩa; Kết thúc truyện quay
(13)hoàn cảnh thực tế Truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng
Ếch *Có yếu tố ẩn dụ ngụ ý
*Xây dựng hình tượng gần gũi với đơì sống
-cách nói ngụ ngơn, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc -Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo
*Ngụ ý phê phán người hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ phải biết mở rộng tầm nhìn, khơng chủ quna kiêu ngạo Thầy bói
xem voi
5 thầy bói mù
*Có yếu tố ẩn dụ ngụ ý
*Cách nói ngụ ngôn, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc: +Lặp lại việc
+ Cách nói phóng đại
+Dùng đối thoại, tạo tiếng cười hài hước, kín đáo
*Khuyên người tìm hiểu vật, tượng phải xem xét chúng cách toàn diện
Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng phân thể người
*Có yếu tố ẩn dụ, ngụ ý
*Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ(mượn phận thể người để nói
chuyện
người)
*Nêu học vai trò thành viên cộng đồng sống đơn độc, tách biệt mà cần đồn kết, tư, gắn bó để tồn phát triển.ơng trợ Truyện cười Treo biển Chủ nhà hàng bán cá
*Có yếu tố gấy cười (người chủ nghe bỏ ngay, cuối cất nốt biển)
*Xây dựng tình cực đoan, vơ lí (cái biển bị bắt bẻ) cách giải chiều không suy nghĩ, đắn đo chủ nhà hàng -Sử dụng yếu tố gây cười -Kết thúc bất ngờ: chủ nhà hành cất nốt caí biển
*Tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán nhưnữg người thiếu chủ kiến hành động nêu lên học cần thiết phải tiếp thu ý kiến có chọn lọc Lợn cưới, áo Anh lợn cưới
*Có yếu tố gây cười (cách hỏi, cách trả lời
*Tạo tình gây cười
-Mỉêu tả điệu bộ,
(14)và anh áo
điệu khoe lố bịch)
hành động, ngôn ngữ khoe lố bịch hai nhân vật
-Sử dụng biện pháp nghệ thuật phóng đại
xấu phổ biến xã hội
2 Văn học trung đại:
Đặc điểm truyện trung đại:
Thường tính từ kỷ X đến kỷ XIX - Văn xuôi chữ Hán Nội dung mang tình giáo huấn
Vừa có loại truyện hư cấu, vừa có loại truyện gắn với ký hay sử
Cốt truyện đơn giản Nhân vật thường miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp người kể, qua hành động ngôn ngữ thoại nhân vật
1 Con hổ có nghĩa: có hai hổ có nghĩa a.Nghệ thuật:
-Sử dụng nghệ thuật nhân hoá, xây dựng mang ý nghĩa giáo huấn
-Kết cấu truyện có tăng cấp nói nghĩa hai hổ nhằm tô đậm tư tưởng, chủ đề tác phẩm
b.Ý nghĩa văn bản: Truyện đề cao giá trị đạo làm người: Con vật cịn có nghĩa nghĩa chi người
2 Mẹ hiền dạy con: a-Nghệ thuật:
-Xây dựng cốt truyện theo mạch thời gian với năm việc mẹ thầy Mạnh Tử
-Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động người đọc b-Ý nghĩa:
- Truyện nêu cao tác dụng môi trường sống hình thành phát triển nhân cách trẻ
- Vai trò bà mẹ việc dạy dỗ nên người Thầy thuốc giỏi cốt lòng. a-Nghệ thuật:
-Tạo nên tình truyện gay cấn
-Sáng tạo nên kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu
-Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện (nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính)
b-Ý nghĩa:
- Truyện ngợi ca vị Thái y lệnh, khơng giỏi chun mơn mà cịn có lịng nhân đức, thương xót người bệnh
- Câu chuyện học y đức cho người làm nghề y hôm mai sau
(15)III TẬP LÀM VĂN Kiến thức trọng tâm: Văn tự sự
I Lý thuyết
1 Thế văn bản? Các kiểu văn thường gặp với phương thức biểu đạt tương ứng?
2 Phương thức tự sự? Dàn ý chung văn tự sự?
3 Khi kể người kể việc văn tự ý đến điều gì?
4 Đoạn văn – Mối quan hệ câu chủ đề câu khác đoạn văn Thế ngơi kể? Vai trị đặc điểm kể văn tự Các thứ tự kể thương gặp văn tự
7 Thế kà kể chuyện tưởng tượng II Luyện tập số đề tập làm văn:
A Kiểu bài: Kể chuyện học đươc nghe kể
Yêu cầu: kể lại chuyện ngôn ngữ minh phải bám sát chủ đề, bố cục, nội dung cốt truyện, lựa chọn ngơi kể, kể lời văn
Đề 1: Kể lại chuyện mà em biết lời văn (truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngơn…)
B Kiểu bài: Kể chuyện đời thường
Yêu cầu: Kể chuyện diễn diễn đời sống thường ngày Truyện cần đảm bảo yếu tố: truyện kể việc gì, xảy đâu, vào thời điểm nào? Nguyên nhân - diễn biến - kết việc Người kể biết lựa chọn tình tiết diễn biễn việc để xây dựng truyện theo dụng ý nghệ thuật, chọn kể thứ tự hợp lý, cần bộc lộ cảm xúc suy nghĩ kể
Đề 2: Kể kỉ niệm sâu sắc mà em nhớ
Đề 3: Kể lần em mắc lỗi
Đề 4: Kể đổi quê em
Đề 5: Kể người thân em
Đê 6: Kể thầy giáo, cô giáo mà em quý mến C Kiểu bài: Kiểu chuyện tưởng tượng
Yêu cầu: Không làm sai lạc ý nghĩa vốn có tác phẩm, tơn trọng nhân vật cốt truyện, chi tiết tình tưởng tượng, sáng tạo phải hợp lý thú vị hấp dẫn người nghe, lựa chọn ngơi kể, thứ tự kể thích hợp
Đề 7: Tưởng tượng đọ sức Sơn Tinh Thủy Tinh điều kiên ngày với máy xúc, máy ủi, xi măng cốt thép, điện thoại di động, xe lội nước
Đề 8: Do lỗi lầm em bị biến thành vật ngày Hãy kể lại thú vị rắc rối ba ngày tới
Đề 9: Kể chuyện mười năm sau em thăm lại mái trường
Đề 10: Trong nhà em có ba phương tiện giao thong: xe đạp, xe máy, tơ(xích lơ), chúng trị chuyện vớ tinh trạng giao thông nay, nỗi khổ mà chúng phải chịu đựng Em tưởng tượng nghe nói chuyện kể lại
(16)Đề 12: Tưởng tượng đoạn kết cho truyện dân gian (Ếch ngồi đáy giếng, Thánh Gióng, Thầy bói xem voi,…)
BÀI TẬP
Đề 1: Em kể đổi quê em A Mở
- Giới thiệu khái quát quê em B Thân
- Quê em khứ nào? - Quê em ngày đổi sao? + Quang cảnh?
+ Nhịp sống?
+ Tinh thần hăng say lao động?
- Nhìn quê hương đổi mới, cảm giác em nào? C Kết
- Em mong ước quê hương tương lai? Đề 2:
Em đóng vai Mùa xuân để kể lại mùa xuân quê hương em dịp tết đến xuân
a Mở bài
Giới thiệu chung nhân vật (mùa xuân) việc (câu chuyện mùa xuân quê hương thiên nhiên nguời dịp tết dến xuân về.)
b Thân bài
Kể lại diễn biến việc: Câu chuyện mùa xuân
+ Mùa Xuân mang lại vẻ đẹp, khơi dậy sức sống cho thiên nhiên đất trời
- Mỗi mùa Xuân đến, thiên nhiên dang tay chào đón người bạn thân vừa trở Mùa xuân đến, tiết trời ấm áp hơn, bầu trờitrong sáng hơn, mưa xuân cịn lành lạnh chútbuồn từ mùa đơng cịn vương lại -Tơi (Mùa Xn) nghe sống sinh sơi, nảy nở hạtmầm, nhìn thấy vươn dậy lộc non chồi biếc; nhìn thấy sắc màurực rỡ cành đào, hoa ngày Tết cảm nhận đượccái ngào ngạt hương xuân
+ Mùa Xuân mang lại niềm vui cho người sống conngười - Cứ dịp Tết đến, tơi lại vui tận mắt chứng kiến biết baoniềm vui, niềm hạnh phúc người, gia đình đồn tụ, sum họp saumột năm tất bật bận rộn với công việc làm ăn, với sống
- Tơi cịn vui biết khơi dậy sức sống lịngngười, làm cho người thêm yêu cảnh vật, làm cho tâm hồn conngười sáng hơn, ấm áp
(17)- Tơi cịn biết gieo vào lòng người mơ ước tương lai tươisáng, ngày mai tốt đẹp
c Kết bài
- Kể việc kết thúc: Mùa Xuân đến quy luật vĩnhhằng, quy luật tuần hoàn trời đất
- Tình cảm Mùa Xuân với thiên nhiên người
ĐỀ TỔNG HỢP: Đề 1
Câu 1: (3 điểm)
a, Kể tên truyện truyền thuyết học đọc thêm chương trình Ngữ văn tập 1?
b, So sánh điểm giống khác truyện truyền thuyết truyện cổ tích
Câu 2: (2 điểm)
Cho câu văn sau: "Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng" (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh )
" Gia tài có lưỡi búa cha để lại " ( Thạch Sanh)
a, Xác định cụm danh từ câu văn
b, Hãy phân tích mơ hình cấu tạo cụm danh từ Câu : (5 điểm) Kể lại chuyến thăm người thân A Mở
- Giới thiệu khái quát chuyến thăm người thân B Thân
- Người thân em Kể hoàn cảnh đến thăm người thân Kể gặp gỡ người thân em ?
+ Khi gặp em ?
+ Khi vào nhà ? + Khi ?
Tình cảm em với người thân? C Kết
- Cảm nghĩ mong ước em người thân
Đề 2 Câu 1: (1.0 điểm)
Trong truyện Em bé thông minh, em bé vượt qua nhiều thử thách Em kể lại thử thách em bé theo trình tự
(18)Truyện Ếch ngồi đáy giếng ngụ ý phê phán người nào? Qua truyện, em rút học cho thân?
Câu 3: (2,0 điểm)
Nêu nghĩa khái quát lượng từ Tìm lượng từ phần trích sau: a) Các hồng tử phải cởi giáp xin hàng
(Thạch Sanh)
b) Tình thương bao la với dân, với nước trước hết phải xuất phát từ tình nghĩa người thân gia đình Bác Hồ hành động quan tâm đến người cha mang đến cho học sâu sắc đạo làm
(Theo Những kỉ niệm cảm động Bác Hồ) Câu 4: (5,0 điểm)
Kể lại kỉ niệm sâu sắc em với thầy giáo cô giáo
Mở bài:
- Giới thiệu thầy/cô giáo mà em kể
- Kể lại hồn cảnh ấn tượng khiến em kính trọng quý mến cô/thầy giáo Thân bài:
- Miêu tả đôi nét thầy/cô giáo mà em quý mến Nên tả nét độc đáo ấn tượng thầy/cơ giáo
- Kể tính tình, tính cách thầy/cô giáo
- Kỉ niệm sâu sắc em thầy/cơ giáo gì?
- Nay lên lớp 6, tình cảm em thầy/cơ giáo sao?